宝剑锋从磨砺出高中作文（精选17篇）
孙悟空当初被关进太上老君的炼丹炉中，在烟熏火燎中才练就了火眼金睛。由此看来，一切事物成功的背后，都有不为人知的磨炼与辛苦。
人生亦是如此，每个光鲜亮丽的人的背后，都是日复一日的磨砺，哪怕在外界压力下遍体鳞伤。茅盾先生说：“斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化”。唯有磨砺自己，才能达到自己想要的高度。
磨砺自我，是负重前行，实现自我升华。就好像凤凰浴火，涅槃重生。也好像奥斯特洛夫斯基创作《钢铁是怎样炼成的》一般，他因战争落下残疾，在艰难条件下，他没有自暴自弃，他说：“生命的价值在于不断超越自我”。他选择负重前行，他把战场转移到文学创造中，后来才有大家熟知的保尔柯察金。当你羡慕他人前方之路的顺利时，殊不知，那都是他们在你们看不到的地方披荆斩棘，负重前行。
磨砺自我，是为了在平凡的大流中逆流而上。郭德纲被爆出早年的奋斗历程，他在一个不足一平方的橱窗中扮丑，吸引来往的行人。他像一个物品，供来往行人观看。他不能忍受这样的生活境况，从而走上了相声之路。他把早年不堪的经历和众人的质疑当作学习相声的动力，苦练说学逗唱，默默提升自己，磨砺自己。最后，如鲤鱼跳龙门一般，一跃成为相声大师还创立了著名的`德云社。《解忧杂货店》中的晴美在杂货店的提醒后，明白自己把陪酒当作事业的想法是多么愚蠢，只会陪酒的自己是多么平凡。于是她在翔太三人的引导下，上成人学校，学习金融，投资电脑行业，最后在不断努力中成为了日本有名的女企业家。哪有人随随便便成功，若是不想淹没于平凡的人群中，就必须磨砺自己，努力摘掉平凡的标签。
磨砺自我，要学会沉淀自我，摒弃浮华。央视一姐董卿在主持《朗读者》之前，渐渐淡出主持界。在大家的猜疑中，她说：“擦去浮华，沉淀灰尘”。她选择跳出安逸圈，出国学习来磨练自己。在后来的主持活动中，从她不俗的气质谈吐中，可以知道她实现了自己的升华。一些成功人士在获得名利的同时，也会遭到质疑，于是他们依旧不忘初心默默地磨练自己，完善自己，争取做一朵成功的花，让人们不仅仅只惊羡它现时的明艳。
在磨砺自我中，不能操之过急。大米在高压高温的锅中，饱吸水分，善始善终，才变成喷香的米饭。若急于成果，半途而止，终究只能煮出一锅夹生饭。磨砺讲究过程，要质变的前提是得具备足够的量变。这就好像建房子，若操之过急，只会成为空中楼阁。
本文举出的课例“认识图形”, 是北师大版一年级下册第四单元的内容, 是小学阶段平面图形的起始课。它是由全体数学教师特别是一年级数学团队的教师研究、由我执教的一节课, 经过了反复研究、实践、再研究、再实践的过程。
一、教学准备
1. 学生测量
在课的设计过程中我和我的团队对学生进行了测试, 前测内容包括: (1) 在下列方框内的图形中, 长方形画“√”, 正方形画“○”, 三角形画“×”, 圆画“☆”。 (图1)
(2) 每组一个装有立体图形的小盒, 你认为它们有面吗?把你找到的面想办法留在白纸上。
前测 (1) 的结果表明, 100%孩子能够辨别出典型的三角形、正方形、长方形和圆, 6.1%的孩子存在“体”和“面”不分, 24.2%的孩子对于变换摆放角度的图形做不出正确判断。说明对于四种平面图形, 孩子在头脑中有一定的表象认知, 对于一部分学生来说只停留在形似层面, 未能深入本质。前测 (2) 的结果表明, 100%的孩子认为正方体、长方体、三棱柱、四面体有面, 48.5%认为球上找不到面, 在51.5%认为球上有面的孩子当中, 有1人说出球有面但是不平, 用纸把球包起来可以得到它的面。在不给出印泥的情况下, 对于非球的立体图形, 78.8%的学生能够正确描出在体上找到的图形, 9.1%的学生照着画出示意图, 9.1%想到印的方法, 3%不懂“如何留在白纸上”。由此反映出学生对于面的理解大多停留在平面层面, 很少一部分能认识到曲面;球和圆界定不清, 直观感受有相似之处, 所以有所混淆;虽然球是上学期的教学内容, 但此时和圆的对比, 增加了认知冲突, 由此确定了本节课的一个教学难点。对于非球的立体图形, 学生对于从体上找面有一定的方法, 对于照着画出示意图的9.1%的学生来说, 在他们的认知当中, 找出的以及所画出来的都是长方形, 没有区分, 这也符合儿童未分化的心理特征。后经过提醒, 有1人能意识到可以采用描的方法。
2. 教材分析
教师在进行教学设计的过程中, 首先面临的是教材的挑选问题。首先我参看了北师和苏教两个版本的教材。北师的课本借助三棱柱、正方体、长方体、印章, 让学生在体上通过印、描等方法找到长方形、正方形、三角形和圆。苏教版则是把长方形、正方形、圆做为一节内容, 三角形和平行四边形作为第二节内容, 三角形的引入是通过对折正方形得到的。两本教材最大的区别在于对三角形引入的途径, 一个是具体到抽象, “面在体上”;另一个是抽象到抽象, 由正方形变换引入三角形。由于前面并没有学习三棱柱, 最开始, 我还是倾向于后者的, 就此问题, 我与同事共同探讨得出结论是“面”是从“体”上抽象出来的, 因此在“体”上找到“面”更加合适。于是三角形引入的问题就解决了, 这节课的教学基调参考北师大版教材。其次是应该从哪几个角度来认识图形呢?又该如何整合安排才能更好地利用它们来帮助学生认识图形?本节课所授内容属于空间与图形范畴, 是对直观几何的认识, 应从实践入手, 通过学生亲自动手操作, 在“看”“折”“剪”“拼”“摆”“量”“画”中, 体验数学基本思想, 获得基本的活动经验, 初步认识长方形、正方形、三角形和圆。最重要的是, 本节课涉及哪些数学本质的东西?经过认真的思考, 我想从以下两个关系切入本节课的实质: (1) 面与体的关系, 通过三个层次的“找图形” (学具盒里找;教室里找;生活中找) 体现“面在体上”。 (2) 面与面的关系。给学生提供材料, 通过折、剪、拼等活动向学生渗透三角形、正方形、长方形和圆之间的相互转化关系。
二、教学实践
在第一次的教学实践中, 我的教学设计是:“找” (学具盒) “说” (在哪里找到了什么图形) “辨”“再找” (教室和生活图片) “再创造” (即“拼”“摆”“折”“画”) 。课后我与听课的同事立刻梳理课堂上出现的问题, 一共有三个:一是“球”印出“圆”, 怎么解释;二是如何让学生认识到“点子图”的作用;三是“再创造”的反馈时间很难掌控, 整堂课至少需要一个小时。于是我试图从两方面对教学设计进行改动。一是既然球印出“圆”不好解释, 那就换一种方式, 直接给出各种图形, 让学生找到它出自哪个“体”。二是学生为何认识不到“点子图”的意义?因为他们不知道“点子图”的原形。如果我提前准备好钉子板和线, 告诉学生“点子图”的由来, 也许他们能按要求画出图形。
第二次教学实践的教学环节为:“找”“说”“返” (给出各种图形, 让学生找到它出自哪个体) “辨”“再找”“再创造” (提前准备好钉子板和线, 告诉学生点子图的由来, 期望他们能按要求画出图形) 。课后我们几位教师都感觉整体效果不错, 也避免了“球”印“圆”, “返”这个过程很自然地暴露了圆与球的冲突, 问题得以顺利解决。同时我们又总结出了一些问题: (1) 即使我已经演示了用线绳在钉子板围出图形, 引导他们所拉的边必须是直的, 但依然有一部分学生在实际操作中表现很随意。这其实正是可以利用的资源:这样画是正方形吗?为什么?教师应该把问题抛给学生, 由他们互相讨论, 可是当时在课堂上我并没有意识到。 (2) 材料太丰富, 时间有限, 学生只能选择其中的一种材料进行再创造, 反馈的时间还是很紧张。 (3) 在“返”过程中, 参与的学生太少, 大多数学生只能看, 不能亲自体验感受。
于是在第三次教学实践中, 我把“说”和“请”融入“找”作为一个大环节处理, 增加连贯性。由于“再创造”过程所花费的时间过长以及教师的驾驭能力有限, 我只能选“画”和“摆”其中的一种, 为了后面环节出现得更加自然, 我当时选择了“摆”。但我在课后反思时反而认为还是“画”更有利于学生建立对四种图形特征的整体认知。课后全体数学老师对本节课进行了讨论, 开诚布公地讨论了本节课存在的一个大问题:学生对于三角形的认知本来是丰富的, 但是在本节课的末尾, 学生却认为只有等边三角形才是三角形。这让我意识到, 学习材料的选择至关重要。在课堂上我给学生提供的所有样例都是等边三角形, 提供的材料小棒也都是等长, 学生摆出来的三角形自然就是等边三角形, 而由于时间的关系, 我也没有再追问, 导致在展示一个一般的钝角三角形旋转得圆时, 很多学生竟然认为那不是三角形, 原因是它的三条边不一样长!这个问题在球与圆的转换中同样得以体现:如果把课上使用的乒乓球改为钢球或玻璃球, 就不会给学生带来干扰。这让我又不得不想到另一位教师所授的“认识平行四边形”一课。最初她给每个学生提供了若干可以两端插的木条, 学生在选择木条的过程中能够直观地建立平行四边形的特征, 而且木条可以活动, 充分体现正方形、长方形和平行四边形的关系——这些材料的利用已经让我们都很吃惊了。但由于木条本身做工不够精良或插孔的位置有误差, 学生选的木条明明是对的, 结果拼出来却不是平行四边形。课后所有数学教师一起积极想办法, 最后有人想到了在透明胶条上打印有刻度的数线, 学生把选择的数线用钉子订在泡沫板上, 这样可以保证点对点, 精确度提高了, 而且开放程度更大了。学生可以截段利用数线, 反映出学生多层次的认知水平。多么令人叫绝的想法!
2002年7月，一款名叫《魔兽争霸Ⅲ：混乱之治》的游戏悄然发布。一年之后，2003年的7月，资料片《魔兽争霸Ⅲ：冰封王座》发布。那时或许没人能想到，这款神奇的游戏用了七年时间，席卷全球，引起了无数热潮。让多少人了解到，世界上有一种运动，叫做“电子竞技”。
和无数同龄人一样，Yumiko也被卷入这场热潮当中，成为了众多War3er中的一员。
命运女神只是轻轻的一挥手，一个人的一生便这样被改变。
很快的，魔兽业余战队如雨后春笋般的不断涌现，并且开始吸纳人才。广东本土战队GD和上海战队XTRA合并，成立了新战队NHCN，意为“New Hope of China”。这时的Yumiko已经成为一个旁人眼中的“高手”，被朋友拉入GD战队的他自然而然的加入NHCN，并且开始征战线下比赛——CIG。
2004年初，CIG广州赛区，Yumiko一路顺利的拿到了他的第一个线下赛冠军——也差点成为最后一个。Yumiko在比赛中优秀的表现为他赢得了“天才少年”的美称。但这位天才少年，却接到裁判的告知，自己由于未成年，无法拿到冠军应有的奖金。并且在苦等多日之后，连CIG全国总决赛出线权，也莫名其妙的无人再提了。
同时面对家人的压力，学校的压力，又遭遇比赛挫折的Yumiko，无奈的告别了魔兽。
就像习惯了舞台的人，突然告别了聚光灯一般。Yumlko自己也曾回忆过告别魔兽的那段时光，“回到学校之后，还是经常跟同学讲起我打魔兽的事情。但话一出口，觉得自己是在给别人讲述另一个我不认识的少年……好像是另外一个世界。”
2005年年底，正在魔兽世界的Yumiko忽然听到了Sky夺得WCG冠军的消息。难掩兴奋之情的他把这个消息复制粘贴，告诉他认识的每一个人。像每一个向往WCG的中国人一样，心中压抑已久的火焰再次被点燃。二进制虚拟世界传来的消息，不只是一条简单的新闻，而是命运女神下达的通告：你的梦想，并不是不能实现。
告别魔兽两年已久的Yumiko，是否也曾怀疑过，自己能否再捡回当年的梦想。两年的时间足以让一个巧匠变成一名新手。但至少，他没有惧怕。状态不再，找回来。操作不再，练回来。战术跟不上，加倍补。
Yumiko回来了，斗志昂扬信心满满。这颗坚定的心，从未被撼动过。
时间磨不平的，是他那锐利的棱角
拥有良好基础的Yumiko很快就进入了状态。加盟业余战队Dhc后以极佳的状态拿下了KODE5广州赛区的冠军。决赛时他的对手，正是如今在Ehome战队的队友。当时还叫做Hacken.Sai的暗夜精灵选手。
KODE5中国区总决赛，16岁的Yumiko孤身前往北京。这第一次线下大赛的经历或许并不那么美好，毕竟一个16岁的少年来到一个陌生的城市，无论住宿吃饭还是交通，处处都有不方便。而作为当时唯一一个在决赛场上出现的业余选手，比赛中他将面对的是WE.IGE.Check、4K^Fov以及Bet.Zacard这些即使现在听来都让人觉得无比强大的对手。
最终，当时还在4K战队的For夺得了冠军。
匆匆结束了自己的第一次线下大赛之旅，Yumiko再次回到了广州，而这次迎接他的，却是一个听起来很不错的消息——职业战队Hacker向他伸出了双手。
也许是在平时比赛中的不俗表现吧，Yumiko终于从一个业余选手，开始走上了职业之路。加盟Hacker之后，Yumiko来到兰州开始了和自己队友一同集训的生活。那时他的队友，说起来大家都不会陌生。Hacker.Fly100％、Hacke.TH000、Hacker.Sai。
2006年底，CIG全国总决赛，挂上Hacker队标的Yumiko和队友一同来到了上海。第一次以职业选手参加线下大赛的他轻松进入了8强。8强首轮便遇到状态极佳的Keda，被Magic Yang称为“熊趴下来就能赢的男人”，Yumiko无奈被打入败者组。在败者组中又遭遇当时如日中天的鬼王Fov。虽然Yumiko在TS地图上拿下一分(这场比赛后来也被奉为经典)，但最后依然以2：1的比分输给了Fov，结束了这次的CIG之旅。
2007年初，Hacker分崩离析。Sai和TH000携手转战wNv俱乐部。德国战车Mouz准备在中国成立分部，又向Fly100％发出了邀请函。Yumiko随后参加了MOUZ的职业选手选拔赛，以积分第一的成绩和Fly100％一同加入了Mouz，Sai和TH000也在离开wNv后和他们顺利会师Mouz。
2007年的Yumiko，带着初入Mouz的喜悦，取得了不错的成绩。WCG和ESWC的双双出线，中国战网(CNBN)线上赛拿下首个个人全国冠军，更在广东省举办的第一届体育大会中，出战电子竞技项目的魔兽部分比赛，轻松拿下冠军。
但好运并没有一直眷顾Yumlko。有了2007年的起步，却没有2008年的腾飞。在家庭的压力下再次回到学校，训练时间越来越少，生活比赛上的种种不如意，加之Mouz战队本身也出现了或多或少的问题，2008年的Yumiko，输掉了大多数的比赛。
输比赛，埋头苦练，继续输比赛，继续埋头苦练。这似乎是每一个魔兽选手都走过的一段路。有人放弃了，有人被打败了，但时间依然没有磨平Yumiko的棱角，他带着自己惯有的坚持和锐利，依旧前行。
时间带不走的，是他永不放弃的梦
2009年初，Yumiko和Sai一起离开了摇摇欲坠的Mouz。iNow成了Sal新的归处，而YumiKo则没有继续寻找新的战队，重新挂上了Dhc的队标。
2009年的Yumiko，状态似乎有所回升。WCG中国区总决赛的小组赛中连斩三大兽族，在众人惊叹的目光中杀入8强。紧接着EOG又连续战胜人皇Sky，迫使sky加赛数次。虽然并没有多么令人瞩目的成绩，但打出的许许多多经典战役都为他赢得了不少粉丝。
也许正是拜2009年的优秀表现所赐，年底，北京亿家(Ehome)电子竞技俱乐部成立魔兽分部，Fly100％、Sai以及Yumiko再次聚首。
身披Ehome战袍的Yumiko，开始了2010年的征战。
Dcup和ECG这些线上杯赛成了Yumjko的餐前甜点。一次次的杯赛冠军让一些人再次注意起这名已经进入魔兽圈子七年的“老将”，而ESWC北京赛区的夺冠，将他送入了ESWC中国总决赛的怀抱——初到北京Ehome基地集训的Yumiko，马上就为俱乐部拿下了第一个分赛区冠军。
Yumiko从出道开始，一直是一个以勤奋著称的选手。WCG2009前夕每天50盘的练习让无数人跌破了眼镜。50盘是怎样的一个数字?简单计算一下就可以知道。如果每盘练习按20分钟来计算，那么50盘需要用掉17个小时左右的时间——一天17个小时，他永远有旁人无法比拟的毅力，用更加刻苦的训练，迎接每一个新的明天。
除了强力的训练外，ESWC赛前，俱乐部经理7l帮助Yumiko进行了心态的调整。一直以来比赛时总因为心态问题而发挥欠佳的Yumiko，也在不断寻找着调节状态的办法。
2010年5月底的北京，国家会议中心地下一层，ESWC中国区总决赛在此拉开帷幕。火爆的现场，热情的观众，以及怀揣自己七年电竞梦的Yumjko，共同参加了这次盛宴。也许是命运女神又一次的微笑吧，Yumiko先在小组赛力克上界WCG世界冠军塔魔Infi，以小组全胜的做人战绩轻松出线，又在淘汰赛中连克Blast、Wulin两大兽族，一举赢得ESWC中国区总冠军!这是Ehome俱乐部的首个全国冠军，更是Yumiko第一次在全国范围的线下大赛夺冠。
七年的追求，七年的梦想，七年的等待，七年的汗水，七年的眼泪，在这一刻全部化为胜利的喜悦。如果他是一把宝剑，那么经过了7年的磨砺，如今终于出鞘。刀刃上反射出的光芒，刺了敌人的眼，照亮了自己的路。
磨炼往往能体现一个人的意志。如果你只祈求一生风平浪静，不愿意去做一些所谓“高难度”的事情，面对苦难，选择逃避。那么，这样的人生将会是乏味失败的，且你的意志也将会因为没有得到磨炼而丧失。正如沙漠，如果失去了飞沙狂舞，那么它将失去它的雄浑壮观。
磨炼往往是成就一个人才的重要条件。正如“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其胫骨，饿其体肤，空乏其身”只有懂得磨炼自己的人，才能做到面对困难越战越勇。这里，不得不说到海伦·凯勒，以为盲聋哑女作家，苦难并没有把她打倒，二十一次磨炼自己，积极向上，成为了当时轰动美国的伟人之一。
磨炼需要我们有坚持不懈的毅力，不服输的精神。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男，越王勾践不就是个很好的例子吗，如果当年他面对敌人的百般刁难，没有做到能伸能屈，那么也就不会有江山的恢复，种种都是因为他经得起磨炼。
苏轼曾说过：“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”的确，正如美国总统林肯，一次次地竞选，一次次的失败，却不会因此而放弃，因为他的坚持不懈，他的不服输，最终成为了美国的大总统，并解放了黑人奴隶，成为了人们心目中的大英雄。
一次，一阵突如其来的闪电把大树妈妈劈成两半。接着，下起了倾盆大雨。风如刀似的刮过去，雨如大豆般大，一直往下泼。小草含着泪花，咬紧土地，想起拥有大树妈妈的怀抱与依赖是多么幸福，他坚强地说：“我不能因为没有大树妈妈的依赖就不会生活，我要自立，我要变得更坚强。”不知不觉，冬天来了。
寒风呼啸，雪像仙女散花飘落下来。这时，小草饥寒交迫。他吸收不到雨露的营养，看不见阳光。但他心中有一个信念：“要自立，要变得更坚强。”在面对痛苦的威胁，他慢慢地睡着了。当他醒来的时候，已经是春天了。这时，周围长满了小草、小花。他开心地说：“我有伙伴了。”小草闻了闻，空气是那么清新，如花香一样飘香十里。小草又看了看，天空如大海一样蔚蓝。这时，白云轻轻飘过，高兴地说：“孩子，你真坚强!”风儿悄悄走过，轻轻抚摸着他，说：“孩子你真厉害，你终于长大了。”小草第一次受到夸奖，心里乐滋滋的。
从前，有一座山中出产岩石，一块做成了佛像，许多块做成了台阶，佛像被人膜拜，台阶被踩于足下。台阶石心有不甘，便大发牢骚：“我们同出深山，同为岩石，同顶一片天踩一片地，为什么你受人尊敬，我却被人踩!”“当初我历经磨难，被人雕琢，打凿，受尽苦痛，而你贪一时之乐，逃避痛苦，甘愿做阶石，现在知道后悔了吧?晚了!”膜拜石述说往事，台阶石羞愧不已。
“自古英雄出炼狱，历来富贵入凡尘。”若玉不雕琢，剑不百炼，又怎能成器呢?
后天刻苦努力是通向成功唯一的捷径，纵使天资过人，不努力，也绝不会成就一番事业：方仲永天资远胜于才人却因后天努力不到而泯与众人;苏秦头悬梁才挂得六国相印;王献之练字墨染十八缸方成书法大家……
●●要做学生思维升华的脚手架
1. 教师的启发要触动学生的思维
问题的设计关系到一堂课的质量, 需要反复推敲。如先设计两个简单的问题, 检测学生掌握旧知的情况: (1) 网页文件的扩展名是什么? (2) 网页中的标签有什么特点?接下来设计两个问题是为任务一打下铺垫的: (3) 构成一个网页的主要标签有哪些? (4) 文字加粗的标签是什么?<title>标签表示什么意思?这里设计的问题答案不是现成的, 需要学生去思考并动手发现。在该过程中“问题”成为不断深入思考的“脚手架”。理论先行, 任务紧随其后, 教者随机点拨, 让学生及时总结, 从而起到事半功倍的学习效果。
2. 学生的“问”应是多数人发自内心的共鸣
以往的教学课堂一直是教师问——学生答——教师总结, 这样单一的模式, 教师和学生的思维都容易形成定势。本学期在研究课题的背景下, 我们一直在做这样的工作:每节课后收集学生提上来的问题, 要求针对自己学习过程中的疑惑有感而问。一段时间坚持下来, 学生的积极性很高, 在课堂上直接解决学生提出来的问题也越来越成熟, 效果也越来越好。如在课前整理出本班具有代表性的问题: (1) 共同的问题:html的拼写。 (2) 个别学生的问题:在html中, 为什么字体有黑色和蓝色?将color更改后, 无论怎么改, 还是黑色, 为什么?
学生的问题结合教师补充的问题导入新课, 更能引起学生发自内心的共鸣, 使其更快地参与到课堂中来。而选取问题时应遵循以下原则: (1) 上节课的操作过程中很多同学的难点; (2) 能起到提纲挈领和总结性作用的问题; (3) 新颖的问题题型, 设计有新意。采取这种方式效果远远比硬生生的提问要来得好。
3.要在预设之外有生成
课堂中的“生成”是对教学过程生动可变性的概括, 是对预设、计划的重要补充和延伸。反映到课堂中就是不要怕出“意外”, 更不能故意设计陷阱来“诱敌深入”。
在本节课中, 为了让学生进一步掌握网页语言标签的特点, 笔者设计了一段代码让学生去找碴。这个任务较好地调动了学生的主观能动性, 但实际操作时大部分同学问题不断, 有些问题甚至是出乎我的意料之外的。因为担心影响进度, 所以我只作了个别辅导, 还是顺着原来的设计往下讲。这样的课很安全, 但也失去了亮点, 有时候学生犯错再所难免, 若能抓住典型把共性问题简单化, 反而能在课上起到锦上添花的作用。
●●营造课堂中和谐的师生关系
1.相互启发, 建立师生及生生之间平等和谐的“对话”关系
这里的启发可以是教师启发学生, 也可以是学生启发教师, 还可以是学生启发学生。生动和谐的课堂就是在平等对话状态中实现师生、生生共同探讨、和谐共进、教学相长的, 每一个学生都有机会展示自我, 都有进步和创新。在课堂中, 教师的语言同样很重要, 想要达到课堂的良好效果, 得到学生的尊重和认可, 鼓励性的话语、一张亲切的笑脸是必不可少的。
2. 巧设任务, 让学生边玩边学, 有学习的动力
巧设任务是设计除了要注重承接性、符合课堂设计、难度逐步加深、有一定的梯度外, 还应该增加一定的趣味性, 有时候或许短短的几个字就能起到画龙点睛的效果。比如把简单的任务一、任务二、任务三替换成入门级、进阶级、高手级这样的闯关性字眼, 学生的兴趣一下子就来了, 而且这三个等级也把任务难易程度区分出来了, “你想成为高手吗?你可以去挑战下高手级任务”, 挑战成功的同学会颇为得意地说:我是高手啦!
3. 巧施评价, 让学生“发”而有度, 在健康和谐的氛围中成长
教学的艺术不仅在于传授知识, 更在于唤醒与激励, 这就需要科学的评价。本课设计的高手任务是:将js.txt中的代码添加到网页的<body>的后面, 你能将网页效果中的文字变成你喜欢的文字吗?你还能改变文字的颜色和字号吗?这个任务有一定的挑战性, 教师在演示学生作品的时候, 应施以肯定与鼓励为主的学习评价。同时还应让其他学生讨论并互相评价, 以此来激发他们挑战任务的积极性, 提高课堂效率。
●●在磨课的过程中, 每位教师都应具备坚定不移的磨课态度——咬定青山不放松
关键词：磨课；载体；成长
“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼的颠扑不破的法则。
——题记
教师的专业发展是每个学校都很关注的问题，其中教师的专业培养与发展受到普遍的关注，如何快速提升教师的教学水平，同时又能引导其可持续地专业成长？“以校为本”教研制度的提出，为其提供了一条有效的途径。然而更多的学校是以各学科教师组成的学科教学研究组织，即教研组为基层组织。它是学校教师直接面对的、关系密切的专业组织。所以，以“教研组”为本的教学研究，是教师专业发展的肥沃土壤。近年来，以“教研组”为本，以“磨课”为主要形式的活动开展的有声有色，如同课异构、同课同构等的推行，在很大程度上提高教师的教学水平。
我校的理科教研组活动也积极采用以“磨课”活动为主要形式，根据每学期的教研活动主题，开展针对性的磨课活动。本文试图结合笔者参加以“磨课”为载体的科学教研活动经历，叙述了每一次磨课的预设与生成、反思与成长的过程，体验着教师教学研究的深层性——锻炼“磨课功夫”。磨课不因以“课”为本，而应该以“人”为本，下面我就来谈谈如何去粗取精，让磨课成为促进教师成长的有效途径。
一、通过磨课把学生“磨”得越来越“近”
学生是个平凡的群体，他们已有的认知来自生活。我们的课堂应降低“门槛”，在平常的生活中切入、展开、提升，不要一开始就把问题抛得很高，让学生顿生惧感，而应让学生在熟悉的生活道路上、在亲切的生活情景中攀援高峰。一堂课，就是一次“上山”历程的回望，感受知识根于生活，高于生活的刻苦；一堂课，又是一次“下山”前程的展望，感受知识归于生活，用于生活的铭心。
案例一：本校一位科学老师的磨课经历——《探索酸的性质》
实践一：复习导入
师问：大家还记不记得初一时学过物质的哪些化学性质？
生：……
实践二：实物引入
师：今天，我给大家带了点小礼物。
活动1（尝一下）：四人为一小组，每人一块柠檬
师问：品尝的感受如何？
生：……
活动2（喝一口）：每人一杯雪碧
师问：喝完有何感受？跟刚才一样吗？
生：……
显然，问题情境创设的改变源于教学目标的不同定位。科学探究中每一个要素的目标和整体的目标都是分层次的。原有教学设计重点关注的是怎样引导学生迅速提出要研究的科学问题，学生经历了“提出猜想”的过程。而改进设计所追求的教学目标更为丰富，教师在关注学生科学思考的同时，同样关注人文思考。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成科学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对科学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、通过磨课把学生“磨”得越来越“强”
学生是一个“思想者”。我们的课堂应体现“高度”，在思维锤炼中发生、加深、延伸。不要一直平平淡淡，让学生缺乏挑战，而应让学生在知识的磨难中，在思维的碰撞中激发。一堂课就是一块“试金石”，试出思维的广度；一堂课又是一块“磨刀石”，磨出了思维的深度。
案例二：关于质量守恒定律的教学
在质量守恒定律实验探究中，当学生得到不同的实验结果时，我没有急着下结论，而是先让学生互评一下为什么实验结果的不一致？
学生在运用实验信息、作出推断的过程中，思维面临挑战，进行了积极的思考。通过教学，学生较为深刻地理解了“质量守恒定律”的含义。
三、通过磨课把学生“磨”得越来越“灵”
学生像是省略号，善于想象，我们的课堂应追求“创新”，在探索研究中联想、猜测、创想，不要一开始就直截了当的，让学生缺少创造，而应让学生在知识的空白处、在思路的发散处思考。一堂课，就是一座“畅想屋”，天高任鸟飞；一堂课，又是一座“点子库”。
案例三：关于密度的测量的教学
实践一：讲授法
师：如何用量筒测量密度小于水的塑料块的体积？
讲授：方法一：可采用“悬垂法”。
方法二：可采用“针压法”。
实践一中，我采用一贯的讲授法，虽然知识目标已经达成，但导致了学生机械的、被动的学习，是“填鸭“式的学习，不利于学生主体作用的发挥，不利于学习兴趣的激发和创造能力的培养。于是，我再次进行了实践。
实践二：分组实验，合作交流
师：我们在此之前已经学过用量筒测量不规则形状物体的体积，那么如何用量筒测量密度小于水的塑料块的体积呢？接下去，我们来分组实验，先大胆的设计实验方案。
小组讨论：……
在实践二的课堂中，学生兴趣高涨，积极思考，方法构思独特，充分体现学生的求异思维，值得鼓励。
教师离不开的人是学生，教师离不开的地是教室。教师的教与学就是在与学生的不断磨合、不断评价中适应学生的需要，提高自己的教学水平。
磨课是一把双刃剑，一面打磨着课，一面磨炼着人。磨课的历程能成为师生获得个性解放的过程，才能使教学过程真正成为激情飞扬的创造过程。如果能做到这样，即使所磨出的课有许多的缺陷，那么，残缺，也是一种美。
“磨”课，有付出就会有收获。
参考文献：
[1]马强.让教师伴随“磨课”成长[J].人民教育，2006（Z3）：41-43.
[2]雷树福.关于教师磨课的研究[J].教学与管理，2001（10）.
[3]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2003-07.
（作者单位 浙江省富阳市富春三中）
在我很小的时候我就有一个梦想，就是当一名书法家。可是，我天生就写字难看，有时候自己写的字连自己也看不懂，何况还能让别人看得懂呢，这根本就是不可能的事。在班里，我可同学们称为鼎鼎有名的“字丑”。同学们嘲笑我，讽刺我，还有老师的责骂，真是让我受不了。但是，我还是坚持了下来。原因只有一个，因为我喜欢书法，我爱书法。它就像是我一遥远而不可及的梦。
直到有一天，我实在受不了了。字写得歪七八扭，连我自己也不知道自己写的是什么，而且还练了这么久。老师收的没错，我天生就不是练书法的料，我干脆‘金盆洗手’再也不练了，否则也只能是白费力气。”我把有关于练书法的.东西全部扔在了地上，气嘟嘟地钻到被窝里‘哇哇’了起来。这些话被门外的妈妈给听见了。我害怕地看着她，以为她会责骂我，可是，被我猜错了。妈妈不但没有责骂我，而且语重心长地对我说：“雅音，话可不能这么说，这种事没有天生的，只要你后天肯努力，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。妈妈相信你一定是行的！”有了妈妈的支持的鼓励，我信心倍增。我每天练字5个小时。为此，妈妈还特地请了我省最有名的书法老师王拓老师来为我指导。功夫不负苦心人。终于，在一次我省中小学生书法大赛中取得了较好的名次。我特别感谢我的妈妈的我的老师，妈妈的那句话让我受益匪浅，也让我终身难忘。
——记德州市师德标兵李勇
乐陵市教育局体卫艺记者站 代刚 靳振华
李勇同志现任乐陵市教育局教研室教研员，1975年11月出生，1996年7月参加工作，专科学历，参加工作十几年如一日，一如既往的在工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，任劳任怨，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育科研当中，加强学科青年教师的素质、能力的培养和提高，促进青年教师成长成才，带领和引导青年教师立足岗位、甘于奉献、优质服务，大力开展教育教学服务活动，在看视平凡的工作岗位上做出了不凡的业绩，今年被评为德州市师德标兵。
一、始终把政治学习放在首要位置
李勇同志在工作中始终坚持进行政治理论学习，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观。在加强自身思想建设的同时，还不断与同事加强共同学习的机会，并深入到学生中了解他们的思想和行为，发现问题随时解决，随时改进与提高，同时认真学习党的理论、路线、方针、政策，不断提高党性修养和政治素质，不断学习管理工作知识，努力提高管理水平。严格要求自己，始终保持谦虚谨慎的工作作风，虚心向有经验的老教研员学习，边做边学，努力从教育的实际出发，积极探索和创新工作思路，努力提高自身组织协调能力。
二、始终把“办好人民满意教育”作为第一要务。李勇同志忠诚党的教育事业，热爱教科研工作,始终坚持把“办好人民满意教育”作为第一要务，确定了“以科研为先导，以教学为中心，以质量为重心”的工作思路，围绕我市教育教学 中心工作，结合教育科研工作优势和特色，大胆创新工作思路，积极推进新课程改革的实施，把工作重心转移到由应试教学向素质教育转变上，全身心地投入到提高素质教育成果、提高中学教科研水平和提高一线教师素质上，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养，三、始终把树立良好师德作为自己的立业之本
具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，为树立良好的师德形象，作为一名教研员，他时时处处用自己的实际行动，给老师们树立一个良好的榜样。
人们常说“打铁还得自身硬”，作为一名教研员，更应该提高自我的学科素养，他首先做到严谨认真、勤奋主动的学习学科知识提高自身的业务能力，在教学中不断改革教法，创新学法。他认为，良好的师德存在于自己的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是人人能够看得见的，这正是师德的最佳表现。
四、始终把促进教师专业成长作为努力方向
在工作中，李勇在教育科研上实行教育活动联合化，充分利用学科组邮箱、教育网站的空间，开发其功能，加大校际间教师的交流力度，实现思路、师资、教案、专题、信息等多方位的资源共享。
为此，在他的主张下，教研室成立中心教研组，发挥学科组的巨大作用，以学科组成员为中心开展不同层次学校之间教学交流活动，到薄弱校送课，举行分片教研活动，充分利用支教工程带来的优势，切实提高薄弱校教师素质，受到学校教师及学生的欢迎和一致好评；组织教研活动，实现跨校集体备课。进行分组教研、活动，加大教师间交流力度，拓展教师之间互动的空间，使薄弱校的教师走出封闭的圈子，在多途径的互动中，发挥集体智慧，共谋解决问题的策略，实现教师的专业成长。针对教学实践中一些教师课堂随意性较大、学生被动学习、教学效率低下、课业负担重、师生探究意识与能力不足等问题，为切实减轻学生过重的课业负担，他还组织了全市历史教师以“怎样打造高效课堂”为主题的论坛，取得了较好的效果。
五、始终把实现乐陵教育振兴作为奋斗目标
近些年来，李勇同志尽职尽责，通过开展各项历史常规教研工作，积极组织上级安排的各类活动，乐陵教育局教研室连续几年来在德州市教研室组织的活动中都取得了较好的成绩：
在德州市初高中学历史优质课件评选中，乐陵市有2人获一等奖，3人二等奖；德州市高中历史优质课评选中取得了1个一等奖，1个二等奖；德州市初中历史优质课评选活动中6人次参加，4人次获得一等奖，2人次获得二等奖；德州市中学历史论文评选中花园中学的曲学凤的论文代表德州参加省论文评选；德州市小学体育优质课评选中，我市取得获1个二等奖，1个三等奖；德州市中小学体育与健康论文评选中乐陵市寨头堡小学的段丽霞、乐陵市杨安镇中学的楚晓勇的论文代表德州参加省论文评选。
于波在古装剧中饰演了不少大侠形象，他坦言自己从小就有武侠情结，小时候他最崇拜的是金庸作品中的郭靖，“他是一个实打实的、憨厚的英雄，比较迎合80年代的市场和我那时候的心境”，然而时过境迁，如今于波对杨过、韦小宝这样有些许邪气的侠客形象更为倾心。
虽常演武侠剧，但于波并没有功夫底子，为了让自己的武打动作显得飘逸、唯美，当武术组的师傅在排练之时，他常在一旁偷看偷学，“只要有心，时时刻刻都能学东西。”他还用自己的兴趣爱好作比：“就像我喜欢建筑设计，但我不会，我走到哪儿都看。现在我已经设计好几个建筑了，在北京二环以内至少有四个项目都是我自己做的，我是非常业余的设计师。”
“古装戏吸引我是因为它很唯美，跟现代生活有一段距离，想象力被无限放大。比如古装戏出场可以杀十个人，时装戏杀十个人一定是犯罪的。”从2003年到2006年，于波为了接拍武侠片专门把头发蓄长，完全用自己的头发去拍古装戏，那时候，即使有时装片出演的机会，他都拒绝了。不过于波为此也没少吃苦头，“留长头发的时候睡觉非常痛苦，我特别佩服女孩睡觉怎么翻身都没事，我一翻身就醒，总是压到自己的头发。后来看到一部时装剧觉得很不错，就狠心把头发剪掉了，决心以后不拍古装了。我生活中所有的积累都是为创作而准备的。”
不久前，由于波和胡杏儿主演的古装轻喜剧《辣妈俏爸》刚刚杀青。于波在剧中饰演男一号“艾丁宝”，这个角色堪称中国版“蝙蝠侠”，白天为厨中高手，亲和友善，晚上则变身为江湖侠盗，在空中飞来飞去行侠仗义。这样一个分裂的角色具有一定挑战性，于波却表示完全无压力，“我最擅长一人分饰两角”。不过于波也坦言，自己虽然很容易入戏，但出戏特别慢，“这个戏看起来是很轻松的，但拍起来对于我来说特别辛苦。因为90天的工作量我用50天去完成，总共不到1100场戏，我一共有450多场。而且这部剧是剧情片结合单元案件的模式，分为5个单元，每个单元我要办的案都不一样。”
“我完全没有在江湖流浪的体验”
于波最新参演于仁泰导演的电影《忠烈杨家将》，吸引于波的是《忠烈杨家将》强大的导演和演员阵容，“能跟这样的阵容合作，对于我来说是非常好的学习和成长的机会。”不过，“杨二郎”这个角色的最终敲定，对于于波而言可谓好事多磨。当于波跟黄老板（黄百鸣）表达自己想要参演该片的意愿时，“所有的‘郎’都已经定下来了。”于是黄老板就让他去剧组试一个“疤脸大哥”的造型。这是一个半边脸被遮、没有眼睛、剃光头的坏人角色。于波虽然觉得这个角色没有发挥出自己的优势，但却对黄老板坚定表示：“我想上这个戏，所以这个角色我演。”这句话打动了制片方，接下来于波又要面对下一关考验——练马，于波当时推了两部电视剧，用两个月的时间去练马，“这个实际行动是别人都没有的。”后来黄老板带他去见导演的时候说：“谁都别想了，二郎就是于波的。”
回想“杨二郎”角色的得来不易，于波感叹道：“我觉得认真最重要。作为一个男人，责任心也非常重要，做每件事情，答应了就要去完成，尽量去做到最好。做好你自己，别人怎么看你，已经不重要了。我一路走来，真的就是靠自己踏踏实实的付出，记得我拍戏最辛苦的一次就是上火生病了，眼睛通红通红的，滴眼药水也没有用，最后有一种办法就是用不断打激素来维持眼睛正常的颜色，我为了不耽误剧组的时间就打了激素，整整打了一个月。激素对身体最有伤害，我为了不浪费剧组的时间，宁可损伤自己也要把戏分完成。”
接下来，于波还将拍摄一部八一厂的电影，“讲的是四千多年前上古时期的故事，有点像《赛德克·巴莱》这种类型，是美式的个人英雄主义者去征服世界的故事，打破中国式的集体英雄式的思想。”谈到新片，于波一脸向往。
虽然入行多年，影视剧作品丰硕，但比起同班同学如姚晨，于波似乎一直处于戏红人不红的状态。对此，于波的心态很平和：“我特别高兴我班同学都发展得非常好，一提到心里十分光彩。我们在学校的时候都已经看好姚晨了，因为她非常认真，我们俩合作的小品是最多的，入校的第一个小品就是我们做的，之后的大戏《暗恋桃花源》我演男主角她演女主角。班里的老师同学都觉得她做事非常认真、执著、用功，所以她今天出来也不是偶然，是必然的。只能说机遇和条件不一样，每个人走的路也不一样。”
一、亲近学生,研究学生,展现自我,树立威望
我认为班主任是学生的老师, 但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时,要真诚对待每一个学生,充分信任每一个学生,建立和谐的师生关系,师生之间才能敞开心扉,成为学生的良师益友,农村小学孩子习惯的养成,一般都是在学校班集体的大家庭中进行的。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子”。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生,等等。给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中,与学生进行必要的心理交流, 让学生感受到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人,树立起班主任崇高的威望。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为就容易多了,教育会取得事半功倍的效果。在班上,我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。
二、采用多种方法进行爱国主义教育
1.选择灵活多样的教学方法 ,增强教学效果。运用灵活多样、生动活泼的教学方法,充分调动学生的积极性和主动性,引导学生独立思考,明辨是非,自己教育自己,这是大纲对思品教学的要求。根据这一要求,我们在思品课上采取了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、讨论交流等教学方法,收到了令人满意的效果。如,在研究新教材三年级下册《拾金不昧》一课时,提出这样的问题让大家研究:“拾到小钱或巨款交还失主或交公 ,应该表扬谁 ? ”“拾到小钱交给警察叔叔,拾到十元钱或更多的钱交给爸爸,这样做对不对? 为什么? ”由于教材掌握得好,道理讲得明白,使得课堂气氛活泼,收到了良好效果。
2.运用榜样的力量 ,进行正面教育。少年儿童具有模仿性强、可逆性大的特点,我们应通过榜样人物的模范行为和优秀品德,影响学生的思想、感情和行动,把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化,使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘印象, 对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。在这方面,教师应达到如下要求:其一,选择榜样要注意典型性、针对性和可接近性。思品教学中,我们在贯彻“深”的精神的同时,贯彻了“厚”的精神。由于每课教材都反映了大纲的一个教育要求,但受篇幅所限,都不够“厚”。因此,我们提倡老师在教学过程中补充几个小故事,或让学生搜集更多反映课文中观点的事例, 使得说明观点的材料更加丰富。比如,我校教师在教学《拾金不昧》一课时,为了使这一课“厚”起来,组织学生表演了《归还飞机票》的小品,使学生的学习兴趣盎然、气氛活跃,加深了对本课观点的理解。我们还采取演课本剧、小品、歌咏舞蹈、参观访问等,使课文内容丰富起来,以加深学生对教育观点的理解。
三、结合班级实际情况创建特色班级
在班主任工作中,我有选择地吸收他人的成功经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,虽然尝尽了“酸甜、苦、辣”,但我深深地体会到选择教师这一职业,也就意味着选择吃苦耐劳,选择无私奉献,班主任要以身作则,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先要做到,要不断吸取他人的经验和教训,虚心求教,不断提高自身素质和业务水平。因此我利用业余时间参加各项学习,认真钻研教材,努力提高教育教学水平,这其中也不乏班主任管理方面的知识。根据班级实际情况,成立各种兴趣活动小组,定期开展活动,丰富学生学习生活,让每个学生都有表现机会,都能在集体中体现自身价值。我在班上掀起激烈竞争活动,调动学生积极性,从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激活从整体到个人的竞争意识。在班内建立“一帮一,一盯一”的互助组,人人都有一个竞争对手,每个学生自己找一个水平相当的对手,比学习、比清洁、比体育、比纪律,等等,通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围,充分地发挥了学生主体作用,调动了学生学习积极性。
四、认真做好家访和开好家长会
家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性,在家访时,就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合,了解学生在家里的生活、学习情况。其次,应适时召开家长会, 用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流,取得家长的信任和理解,收到良好效应,交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时消除他们的思想困惑,纠正他们的不良行为。如,我班有一位学生,父母亲在外做工,家境贫寒,由她年迈的奶奶照顾,她行为习惯差,经常偷东西、打架,是师生认为的那种已无可救药的学生,在班内影响特别大。后来,我与她奶奶和她多次谈心,从正面、侧面了解她,在这期间,只要她取得点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式, 使她产生亲切感与信任感, 愿意与我做心灵交流,最终使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会,使她消除自卑心理,感觉到自己的价值所在,此外,在班内就让这位学生做改正缺点的典型。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。面对梦想，总有人会摇摆不定，放弃梦想，才是真正意义的失败。我们去完成一件事的时候，总会遇到这样那样的困难和阻力，可是当我们经历磨难获得成功，回过头来细细品味走过的路，会突然发现之前的困难阻力并不算什么：原来世上没有做不成的事，只有不去做的事。正如《警示贤文》中所说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我国著名的`数学家华罗庚曾经说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。音乐大师贝多芬的一生并不一帆风顺，他早年双目失明，但他并没有放弃自己的梦想。相反，他克服自己所特有的困难，通过勤加练习来弥补自己的不足，洒下了无数的汗水，迈入了铺满鲜花的音乐殿堂。
在这里，花儿们在春天争先恐后地开放，蜂蝶勤劳地在花丛中忙碌着，各种各样的鸟儿在枝头欢唱，参天大树也为这片美丽的花海奉上一抹绿色。只有一处偏僻的角落里的腊梅，它显得那样的毫无生机。它干枯的枝条弯曲盘旋，暗淡的颜色与这生机勃勃的花园是那么不协调，甚至让这花园看起来有些不完美。
就这样，鸟语花香的春天过去了；烈日炎炎，荷花映日的夏天过去了；秋菊盛开的秋天也过去了，那株腊梅依旧没有开花的迹象，它的枝条依旧干枯。于是连飞过的蜂蝶也鄙夷它，因为它身上既无花蜜，又无花粉，有什么用？于是，这里的花花草草也都在嘲笑它：“你不是一株花吗？马上冬天就要来了，你在那三个季节里都不见花苞，冬天来的时候，你能抵挡得了严寒吗？恐怕是再也没有机会见到春天了吧！哈哈……”而腊梅却无视百花的嘲笑，它想：“我是一株腊梅，我在冬天开花，我要用开花来证明自己的价值。”
黄叶落尽，寒风呼啸，寒冷的冬天在北风吹着的口哨声中到来了。强劲的寒风让所有的花朵都枯萎凋零，就连秋日里展现妖娆姿态的菊花也不能幸免。大树们也都蜷缩着身体，只剩下干枯的树枝。而腊梅，却迎风而立，毫不畏惧那狂风肆虐，树枝上竟然长出了一个个鹅黄色的小花苞。
在一个大雪纷飞的日子，腊梅迎着风雪悄然开放。它的花是那种不太艳丽的黄色，它成了这冬天中唯一的颜色。花虽小，但香气袭人，隔着远远的距离也能够嗅到那淡雅的幽香，那香气能够让闻到它的人都陶醉其中……
中国数字电视产业要实现跨越式发展, 必须大力发展自主知识产权技术, 构建自主知识产权的标准体系, 完成从“中国制造”到“中国创造”的跨越。其实目前我国很多数字电视领域自主知识产权技术已具备了进军国际市场的能力, 但是由于中国起步较晚, 国际市场已经被传统国际性垄断厂商所蚕食, 而且国际上对中国自主研发的技术不甚了解, 所以在核心技术方面, 国际市场上的中国企业屈指可数。
在这样的背景下, 永新视博于2009年成立了海外事业部, 决心凭借自身先进的技术、超高的安全和优质的服务, 打破壁垒, 突出重围, 开拓国际市场。在短短的两年间, 海外事业部在东南亚、南美、非洲等市场捷报频频, 树立了不少成功的典范。带着对海外市场开拓者的敬佩和对我国数字电视企业要如何发展海外市场的疑问, 我们广播电视信息的记者采访了永新视博海外事业部的领军人物——岳茜女士, 岳总风趣而干练的回答, 将国际市场的形式抽丝剥茧, 使我们对扩展海外市场的艰辛和从中取得的经验有了切实深入的了解。
优先打好国内基础稳步出击国际市场
2009年被视为永新视博海外市场的元年, 岳总为我们指出了永新视博的发展方针:“我们首先要提高国内市场的占用率, 我们有足够的用户量和运营商, 通过国内的服务来积累大量运营方面的经验和集成方面的经验, 提高服务能力和产品质量, 打造雄厚的技术实力, 然后再迈向国际市场。”
永新视博十几年来不断自主研发和技术革新, 其核心产品条件接收系统在国内市场的占有率接近60%, 今年年初再传喜讯, 发卡量已突破5000万, 有线数字电视用户跃居全球第一。在中国, 每两户数字电视用户就有就一户正在使用永新视博的产品, 无论是产品自身安全性还是售前售后服务, 永新视博均得到了国家广电总局和数字电视各级运营商的广泛认可。永新视博在国内发展的每一步都是稳扎稳打, 产品千锤百炼, 通过国内市场的考验去提高自身的竞争实力。
岳总认为目前的新兴市场还有潜力可以挖掘:“2002年到2003年是全球数字电视的起步阶段, 也是抓住市场的最佳时机, 从2009年开始, 永新视博制定了海外进军策略, 虽然从机遇上来讲错过了最佳的时期, 但是还有市场存在, 那就是东南亚、非洲和南美的新兴市场, 尤其是东南亚, 与我国国情相近, 是开拓海外市场的突破口。发展中国家数字化水平相对发达国家来说比较落后, 国际性大企业的渗透率也会比较低, 所以我们把我们在国内数字化的经验和技术带到发展中国家, 可以引导他们去发展, 所以我们在新兴市场的推广力度大一些, 相对市场拓展也容易一些。所以我们永新视博的定位的目标市场就是发展中国家。”
经过两年的锻炼和积累, 海外市场部已经取得了令人刮目相看的好成绩, 树立了多个市场开拓的典范。在泰国, 永新视博5月份为手机电视平台运营商IEC部署了CMMB有条件接收系统、运营支持系统、电子业务指南等系列遵循中国手机电视标准的产品, 6月份为卫星电视平台运营商1-Sky部署了有条件接收系统和订户管理系统等产品;在缅甸也服务了当地最大的卫星运营商, 同时也是三网融合的运营商;在南美委内瑞拉的客户, 是当地最大的电信运营商;非洲也服务了一个媒体集团;白俄罗斯、印度等一些地区也签署了合同。
既要把技术带出去也要把经验带回来
据岳总介绍, 当时海外事业部成立的目的主要有两个:“一个是把我们先进的技术、优秀的产品和完善的服务推向海外, 把中国数字电视的经验移植到海外尤其是发展中国家;另一个目的, 就是借鉴海外运营商的新需求、新技术和新应用, 把他们的一些优质的思路和模式带回来, 了解国际上竞争对手的最新动态, 永新视博也需要吸收一些新的东西和理念, 海外市场是一个窗口, 通过这个窗口归纳总结海外市场的发展和经验, 促进公司产品体系的标准化和规模化。全球性的竞争对自身的提升也会比较大一些, 这其实是一个相互作用、共同进步的过程。”
岳总也针对当前形势对目前的迫切要做的工作进行了分析:“对永新视博来说, 拓展海外市场的前两到三年, 是一个积累的阶段, 海外市场对我们并不了解, 宣传推广的时间周期会较长。在这个阶段我们要做好两个方面的工作, 一是要建立并完善海外市场工作团队, 把售后服务体系搭建起来;二是要做好产品化方面的工作, 面向海外的话, 产品的英文化、文档的国际化等都很重要, 要达到国际标准。”
进军海外困难重重步步为营以启山林
由于语言、文化的差异, 以及当地环境的影响, 中国企业在海外市场的扩展还是比较有难度的, 对“中国创造”的认可度也需要通过长时间的宣传和实践。而永新视博的产品恰恰是软件中最核心的部分——安全, 海外运营商往往会质疑产品能否达到他们所需要的安全等级。基于这类产品的特殊性, 迈向海外市场就更加困难。另外, 由于还没有开始大规模的扩张, 海外的办事处较少, 组织结构并不完善, 产品线、研发线、包括人力资源等各方面没有形成一个整合的支撑体系, 运营商往往考虑其服务能力是不是能够做到本地支持, 这也阻碍了市场的扩展。海外市场拓展人员工作的艰辛往往是其他人难以想象的。
岳总回顾了两年来的历程, 步履艰辛:“在刚刚开始起步的时候, 由于资源不足, 为了拓宽接触面, 增进和海外客户的交流, 团队经常加班。因为海外客户时差的关系, 很多时候都需要在深夜工作。我非常感谢我们的团队, 正是有了大家的艰苦奋斗、勇于开拓, 坚持不懈, 找到了光明和未来发展的方向, 依托大家的勤奋努力, 才有了我们现在的成绩。”
岳总为我们总结了永新视博这两年来的经验心得:“最重要的就是信息, 要持之以恒地与客户保持沟通。目前我们最缺少的就是信息, 因为我们还没有那么多的分支机构和触角伸向海外, 要如何尽力去扩张信息的接触能力是亟需解决的问题。所以我们现在首先要去解决一个覆盖面的问题, 再在扩大覆盖面的过程中再去筛选最有价值的点, 然后再进一步集中精力去跟踪, 要跟产业链的上下游的合作伙伴多交流, 共享信息, 多参加各种国际性的展会去获得信息。另外就是宣传推广, 这不是一朝一夕的事情, 需要有耐心, 一点一点去加大宣传推广的力度, 然后逐步让海外运营商知道我们的存在。还有就是人才储备, 要培养既熟悉公司产品又语言过关的人才。”
在具体的措施方面, 岳总说道:“目前永新视博的产品成功度还是比较高, 所以本身的故障率不是很高, 基本上通过远程的方式就可以解决。我们要建立售后体系, 培养售后的服务人员, 保证24小时接听客户电话, 搭建实验环境, 通过故障复现后远程解决, 这也是最常见的方式。如果海外客户要求响应速度比较快, 我们会在本地找一个当地的集成商或维护商去做技术的维护, 让他们来面对客户做第一层的故障反馈, 我们在背后支持。而对于大的客户, 我们会现场派技术人员常驻。未来我们还是会在一些重点区域国家设立办事处, 以辐射当地区域, 比如在东南亚地区, 地点有可能是新加坡或者是泰国。”
中国数字电视产业链要整体输出
在谈到中国数字电视企业走出国门需要注意哪些问题时, 岳总指出:“海外客户就跟国内的客户一样, 也需要我们多接触、多交流, 经常去跟他们介绍公司新的产品, 逐步逐步地建立信任, 企业要找到适合自己自身的方法。政府可以给予一定的支持, 在两国之间架起一个桥梁, 拓宽交流的渠道, 这样当地对中国企业的信任度方面会更高。”
同时岳总强调:“一个企业的力量还是薄弱的, 要想在国外市场做强, 我们首先还是要在产业链上充分联合起来, 把产业链打造好, 形成整体的解决方案才能够有力量引导客户。同时积极地把我们国家的标准, 例如地面的标准DTMB以及CMMB标准输出, 甚至把我们的文化产品一起输出。能够增加我们的价值和生产力, 发展也会更快一些。在这方面我们永新视博也做了大量的工作, 比如我们在东南亚沿边和尼泊尔积极推广国家标准, 这个标准在国内的产业链集成度非常高, 上下游的配套也非常充足, 产品商业化的程度比较高, 推出去的话产生的价值也是非常大的。而我们在泰国的案例, 就是中国数字电视产业链整体输出的成功典范。另外我们还有几个项目也在推, 相信这近两年会有发展。”
立足于中国, 服务于世界, 这不仅仅是永新视博的目标, 也是我国数字电视产业发展的目标。岳总在采访的最后总结说:“海外市场不能着急, 要慢慢积累, 要先把自己现有的堡垒建设好, 然后慢慢通过这个来历练自己的产品、团队和服务能力, 透过对客户优质服务的积累逐步建立起来国际领先企业的认可度。”
戏剧里所表现的，生活中都有。生活才是艺术的本源，只不过艺术手法上做出了比较夸张的表现。世界上有各种各样的人，各有各的特点。卖菜郎有卖菜郎的精明，收银员有收银员的干练。大人物有大人物的气魄，小人物有小人物的特色。要塑造好一个人物，就要把握人物特征，即小细节。人物的特色有了，辨识度就有了，这个人物就是突出的，是被灵魂化的不雷同的一个活物。
怎样才能塑造出一个真实的有特色的人物呢？
首先，理解和把握人物性格。对作品中人物行为和语言进行挖掘。人物的内心世界同时也体现在人物语言中，观众要通过人物语言来发掘作品内容和它的丰富内涵。例如豫剧《秦雪梅吊孝》中，秦雪梅刚踏入灵堂，一声撕心裂肺的“商郎”哭喊，势如江河奔泻，情似火山喷发，接着她扑倒灵前，双膝下跪，泣读了用血泪写成的祭文，语气由轻到重，节奏由慢到快，强弱交替，低中见高……这就必须要求演员抓住作品中人物的性格特征，理解人物的思想感情。作为演员主要是通过研究剧本来理解人物，从生活中获取对人物直接的感情体验，积累丰富的创作素材。演员通过分析剧本，深入生活，才能不断加深对人物的理解，而理解人物的尝试决定着塑造人物形象的成败。著名京剧演员李少春有段论述很有说服力，他说：“角色没有变，但演员会变，他的思想认识不可能长期停留在一点上，他提高了，发展了，对角色也会有新的认识，那么他所掌握的扮演同一角色的技术和分寸也必然会随之有新的发展与新的变化。由此可知，要塑造好一个人物就要对所扮演的人物有充分的认识和理解。演员的表演是把戏剧情节和人物心态具体地外化。要创造角色一定要深刻理解角色以及角色与其他人物的关系，通过对人物事迹的不断挖掘，对人物情怀的感悟，加深理解，并选择适当的手段和技巧去加以表现，必要时还要创造新的动作以丰富人物形象的内涵。总之，一切手段和技巧的运用，都要服从于塑造人物形象的需要。
其次，表演者必须相信人物所处的特定情境，并在情节的发展和情境的变化中做出真实恰当的反应。如此，表演者在行为上基本上做到了自然、真实、可信。这就要观察生活，体验生活。世事洞明即学问，留心生活中的点点滴滴，观察世间百态，做到心中有物，心中有数。所以演员要研究自己所扮演的角色，认真分析，留心剧本所提供的环境，细致观察角色性格，然后进入角色生活，体验角色感情。具体地说，作为在舞台上的戏曲表演应该是“形似”和“神似”完整统一。形似者为下品，神似者为上品。神似是要把人物的精神气质、内心情感体现出来，这仅仅靠模仿感情的外在表现形式是做不到的。演员在表演的时候，过的是“双重生活”，他必须具有双重意识，在充分表露一切适合时宜感情的同时，还要自始至终地十分注意演出的方法和细节，使意识在自我控制下行进。川剧名演员周慕莲总结为：“演员表演，无论唱、念、打，都必须记住两个字，一个是神，一个是容。神是内在的，容是外在的，神贯于容，神不贯则容不动。”盖叫天则说：“心里有了，脸上才有，即所谓‘情动于衷而形于外。”
再次，在表演的过程中如能产生饱满的情感和比较鲜明准确的生活态度，那么就属于更高层次的表演，会更有感染力。反之，如果在表演的过程中，不论发生什么事情，遇到什么样的情况，表演者始终无动于衷，总是与情节、情境格格不入，该热情的时候热情不起来，该着急的时候着急不起来，该激动的时候激动不起来，就是通常说的不走心。这就是最低层次的表演。说明表演者不具备感受力方面的必备素质。 演员要在舞台上把人物的情感表达得充分、真实、准确，还必须要有丰富的生活经验。通过对生活的深入观察和不断积累，为艺术创造提供源泉。只有深刻理解，人物感情的表达才能准确、细腻。一个演员的生活经验越丰富，越能够深入体验剧中人的情感世界，才能够真正做到“情动于衷而形之于外”。目前，我们有些演员只注重外部动作的强烈和形式美，忽视动作的性格依据和情感依据，过分繁琐复杂的动作妨碍观众的情感唤起，“行知止而神欲行”，就是只有外在形体的运动知道停止的时候，内在的精神、情感才能引动。
一、做好课前导入
课堂的导入，必须基于深入分析和挖掘教材内容中蕴涵着的能力价值和情感价值，利用这些知识作为情境素材，创设问题情境，激发学生探究的兴趣，只有问题结构与学生认知结构相匹配，才能在课堂上调动学生的学习积极性，教学才能达到目的。在设置问题情境时，应考虑内容、方式上有利于培养学生的探究能力，符合学生的认知规律、知识水平和能力水平，让学生通过积极思索和探究，解决问题或得出正确结论，从而让学生尝到成功的喜悦，进一步提高学习的兴趣。对学生来说，心求通而未得的问题类似“跳一跳才摘到的果实”，最有价值。因此，所创设的问题情境处于学生的“最近发展区”的范围内，才能激发学生的认知冲突，唤起他们的求知欲和探索欲。
二、让学生充分表现自己的思想
给学生表现的氛围，让学生大胆的表现出来，才能给学生“身在其中”的愉快。这就要求老师积极开发学生现有发展水平和蕴含的潜力，通过点拨使每个学生能自觉地进行学习和探究活动。愉快教育讲究寓教于乐。“乐”从何来？“乐”只能从学生主体的自我活动、自我实践的内在体验中来，从学生自主学习成功的欢乐中来，所以愉快教育更多的是提倡自主活动式教育。而在传统教育观念与体制下，大部分学生习惯于把教师视为至高无上的权威，而自己心甘情愿地旁落为附庸。教师的话就是圣旨，毫无批判地全盘接受。学习的主动性和自主性消失了，完全是疲于应付，进而产生了厌学情绪。因此，作为教育主导的教师，应让自己的学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”。变单纯地学知识为主动自觉地既掌握知识和方法又培养能力。在这方面许多教师作了较多的探索，涌现出较多的模式。如以学生自学为主，师生共同讨论的“自学探索法”，以自学为主线，通过归纳与比较，掌握学习规律的“对比练习法”，指导学生动手，动脑进行实践操作的“实践操作法”，运用电教媒体的“形象教学法”等等，都较好体现了愉快教育的主体性原则，让学生大胆表现出来，使学生主体得到激发，提高了学生的素质。
三、充分体现教学的艺术
教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术，必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛“其乐融融”。
四、教师要有执著的敬业精神
教师要具有执著的敬业、乐业精神。必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”可见，教师只有增强育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，从而甘心为教育事业献身，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。
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