日语技能实践报告

日语技能实践报告（精选7篇）

日语技能实践报告 篇1

日语学习的体会及展望

陈雅萍2010级日语2班1003022228

再过一个月左右就要结束大学一年级的生涯了，回想着已经晃晃悠悠过去的几个月，对这一年内学习的日语专业知识做一下总结。从最开始的五十音学习到现在众多单词、句型、语法，我对日语有了更深一层的了解，但是可能由于时间上未达到充分的利用，对这些学习过的知识还未能完全掌握。而与日语外教的交流也是少之又少，没有尽量在平时使用日语交流，久而久之，觉得自己对日语的应用好像越来越跟不上老师带领的步伐。

看了本学期初我们学校举办的日语演讲大赛，发现很多选手都能用流利的日语讲出一大段一大段的话，不仅文章写的好，对于日语即使反应能力也很好。这些给了我很大的启发，打好基础是学习一门语言最重要的前提，而打基础的过程中又离不开不懈努力的记诵。语言是一项交流的工具，我必须在平时多记多听多练习，把输入转化为输出。

在平时的日语学习中，我发现很多日语单词的音读跟汉语发音相似，一些片假名单词由英语发音演变而来，非常有利于我们记诵。此外，一些汉字也有自己相对固定的发音，比如「行」读作「い」或「ぎょう」、「先」读作「せん」等。这对我们记新单词也是十分有帮助的，学习中，遇到新的单词时，我都会试着想一想它的发音应该是怎么样的，然后再去查字典，加深自己对单词的记忆。另外，关于日语口语的语感，在老师的建议下背了几篇课文后，渐渐发现语感是可以从对日语文章的记诵中获得的，背诵课文不仅可以让我们获得语感，还能帮助加深对句型和单词的记忆。

不管以前已经过去的怎么样，必须让自己剩下来的大学生生活更加充裕。在接下来的时间里，保证好学习听讲时间及学习质量。除去上课时间，应充分利用课余时间。除去必要适可的身体锻炼、娱乐活动及休闲时间外，应安心、踏实、专注地攻读日语专业书籍及其它类别的实用书籍。学习时应注意预习、听讲、复

习、综合分析对比联系。知识积累不仅应做到广、博，更应做到专、精。划定好固然好，但更重要的，在于其具体实施并取得成效。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持清醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所发生的事情，争取做出最好矫正。相信如此以来，即使将来的作为和目标相比有所偏差，也不至于相距太远。

日语技能实践报告 篇2

1 课余师生创作活动, 有利于创新技能培养

1.1创作活动安排

(1) 参加学生典型日记时间:2013-7-12。 (2) 地点:江苏农牧科技职业学院动物解剖实验室。 (3) 项目活动名称:师生召集牧医专业学生开展禽作品创新工艺的研制---填色干制。 (4) 参加学生:高职动医 (10) 何阳、缪慧铭、朱钰、金泽宇、陈梅等;高职牧医 (09) 王康、朱锐、冯奕雯、蒋明珠、丁曈凯、苏青平等。 (5) 指导教师:现场师生互动辅导, 王荣林等。

1.2项目活动内容及创新

材料采集本学院校外实习牧场伤残体弱淘汰的家禽材料, 麻醉昏倒后, 将制备好12%~18% (蓝、红、黄) 有色塑料胶液, 分别填充左心室、右心室和气管腔内, 等待填充剂硬化定型后, 放入30%~5%Nao H和5%~3%漂白片碱蚀组合液中, 梯度腐蚀与漂白4~9d后, 经水洗、刷胶漆、组装支架等设计可长期保存。学会了:材料采集伤残体弱淘汰的弃禽再利用处理, 可以变废为宝, 充分利用资源;材料用12%~18%的蓝、红、黄有色塑料液填充体内器官囊腔, 可以展示家禽骨骼嗉囊气管肺肝气囊等多项有色组合作品, 环保好;材料放入30%~5%Nao H和5%~3%漂白片碱蚀组合液中, 梯度腐蚀与漂白4~9d, 耗时较短、异味减小、骨骼完整好性好, 成本低无需再漂白;材料经水洗、刷胶漆、组装支架等设计, 用单铜漆包线串椎骨和四肢骨骼胶漆固定, 既牢固造形又逼真;作品具有家禽嘴脚留皮涂漆, 可观性好又环保, 多项显示家禽骨骼器官囊腔等有色组合作品, 完整美观品质好, 作品不需要甲醛液或标本盒保存, 无污染, 保存与携带两便, 制法省时精细、造型美观牢固、成本低效益大等创新点。所有学生学得很认真收益非浅。

2 高职牧医学生具备了多样化和多层次的创新技能

(1) 高职学生能深深感觉到现代牧医专业学生创新能力状况, 全面发展大学生应具备多方面创新技能, 比如要有良好思想道德技能、业务理论技能、创新技能、人文技能、身心技能等。在这众多创新技能中, 创新技能培养已成为职教老师讨论话题, 由于所处时代科技迅速发展、社会不断变革, 人们将面临许多从未遇到新问题, 无论是科技进步、新知识产生、新问题解决, 都要依靠创新人才去解决。经过对江苏农牧科技职业学院926名学生调查表明, 学生创新技能呈现多样化和多层次现状。 (2) 高职牧医学生认识到创造能力是当代学生最应具备基本技能之一, 创新主动性较强, 有一定创新意识。但学生创业能力主动性和自觉性并不强, 在对学生“学习方式”调查中, 满足于“搞懂书本和认真听老师讲课”学生占43.58%, “喜欢思考”占31.99%, “喜欢讨论”、“查阅资料”分别占9.11%和7.7%。在学习期间没有参加过科研和社会实践活动学生占27.25%;在72.75%参加过科研和社会实践学生中, 参加了全过程占34.38%, 参与之后“很有收获”占51.05%, “较有收获”和“有点收获”共占49.78%。大学生学习方式调查选项调查结果为:喜欢思考32.99%, 搞懂书本上要点和老师讲课占41.88%, 喜欢讨论9.11%, 查阅资料7.7%, 敷衍了事6.29%; (3) 高职牧医专业多数学生自学能力和理解接受能力比较强, 也有五分之一学生存在问题, 成为发展和创新障碍。学生自学创新能力和对知识理解接受能力共占60.72%, 学生技能操作较强或比较强, 但由于长期“填鸭式”灌输教育, 其负面作用也显现出来, 部分学生形成依赖型心理定势, 习惯于围着教师、课堂、书本转, 自学能力没有得到良好培养, 39.28%学生认为自学能力一般和不行。自学能力更高更全面的要求。学生已经意识到创新人才对社会进步意义和对经济发展的作用, 更强调人才实践技能、竞争意识、技能创新等。 (4) 当今学生信息来源广泛, 通过各种途径获取知识, 但借助现代科技手段获取知识能力显得很不足。经过调查结果显示, 学生获取信息和求知渠道多种多样, 不仅局限于学校正规教育, 通过各种书籍、报刊杂志、有线电视、因特网等渠道学习和获得信息, 与家人、同学和朋友之间交流也成为学习参照的主要途经。但是, 因特网作为现代化信息传输工具, 拥有超强大容量最新信息, 传递速度快, 方便快捷, 在学习知识和掌握信息方面具有不可替代优越性, 应成为培养高职生重要学习手段之一。然而, 有22.05%学生把因特网作为学习知识和获得信息主要手段, 学生对新知识吸收和对旧知识更新较一般。这不得不提醒我们, 在加强校园信息化建设同时, 应着重强调现代信息技术有效使用, 使其在现代教育中为拓展教育途径和改变学生学习方式发挥更好地作用。学生知识、信息的主要来源调查, 表明了学生克服困难并自己能解决占69.54%, 找父母、师长、朋友帮忙解决占23.36%, 不知所措而束手无策占3.59%, 如人深渊而无力白拔占2.18%等。 (5) 在问卷调查中发现有绝大部分同学有克服困难勇气和承担风险信心, 也有缺少解决问题思路和方法。创新活动是一项有风险工作, 而且在创新实践中还会遇到各种意想不到困难。要创新就要有承担风险和克服困难的勇气, 在困难面前要保持理性思维, 要有解决问题科学思路和方法。问卷调查显示, 对于亲自参与操作技能创新活动工作, 有58.41%学生敢于主动承担并有信心干好, 有39.63%学生敢于试试干, 认为说不定能干好, 只有3.6%学生没有信心和设法推脱。在遇到困难时, 有69.45%学生选择“克服困难能自己解决”, 有23.36%学生“找父母、老师和朋友帮忙解决”, 反映了大部分同学在困难面前积极态度。但在实际中, 由于父母过多包办代替, 社交能力很强28.6%, 较强35.3%, 尚可45.31%, 较差4.27%;对新环境适应能力很强21.05%, 较强46.47%, 尚可26.7%, 较差2.13%;与同学朋友相处能力很强21.95%, 较强48.52%, 尚可27.09%, 较差1.85%。 (6) 在问卷调查中发现大部分学生与社会和谐相处能力都比较强, 但仍有部分学生表现出一定地不自信。如社会交往方面学生自己有很强和较强社会交往能力占53.9%, 社交能力尚可学生占45.31%, 学生没有信心搞好社交工作, 认为自己社交能力较差和表现出不自信共占3.27%。在适应新环境能力方面, 有很强和较强能力67.52%, 学生认为自己能力尚可占26.75, 较差5.13%。在与他人相处方面, 学生认为可以相处很好占31.95%, 相处较好48.52, 相处能力尚可21.09%, 相处能力较差1.53%。

3 高职牧医学生愿意参与科研活动和社会创业实践

日语技能实践报告 篇3

关键词：日语；教学；技能竞赛

2014年，我有幸带领学生参加了教育部职业院校外语类专业教学指导委员会举办的“J.TEST杯”全国高职高专日语技能竞赛，并取得了较好的成绩。这次带队参赛，在收获成功和喜悦的同时，更多的是体悟到竞赛对高职日语教学的启发。

一、好成绩出自“做实功课”

1.研究竞赛的新要求。随着近几年竞赛试题风格的改革，“J.TEST杯”全国高职高专日语技能竞赛已从过去传统技能竞赛的给定试题演讲的方式，转变为由个人（命题演讲和问答）和团体（职场日语情景剧表演）两个赛项组成的综合日语技能竞赛。在比赛过程中想要获得好的成绩，学生应根据需要转变比赛方式，指导教师需要进行指导方式的优化，不断拓宽训练的相关内容。这就为进行现代高职日语教学提出了新的改革方向，同时将高职技能竞赛的宗旨切实体现出来。

2.悉心做好充分的培训。要在竞赛中比出好成绩，教师对参赛学生的培训至关重要。首先，综合考察参赛学生的知识、能力、表达、展示、形象等多种因素，确定种子选手。一般中途不随意更换选手，避免挫伤学生的积极性。其次，要确定好主题。一是要有新意，立意要高；二是便于学生展示。如果过于高深的话，学生有畏难情绪，关键时刻“掉链子”，那就徒劳无功了。第三，平时培训中，对学生既要严格要求，又要热情关怀，确保以最佳的状态参赛。第四，进驻比赛场地后，要减轻学生的压力，告诉学生结果好与差都没有关系，让学生在轻松的状态下参加比赛。

3.妥善处理比赛、考级与教学的关系。高职院校都把复合型应用人才作为自己的人才培养目标，但是，有些院校为了片面追求就业率，本末倒置，将大量时间花费在考级培训上。甚至为了比赛而比赛，只训练少量的学生参加比赛，追求高精尖，而忽略了技能比赛对全体学生专业技能学习的促进作用。因此，高职院校要认清比赛、考级是为了提高学生的日语应用能力，是为了榜样示范，为了大面积提高学生的日语学习水平。

二、研究技能竞赛的新特点

1.内容更灵活。以往的技能竞赛主要是通过命题演讲的方式进行，若是在竞赛前，学生能够充分准备，并将限定范围中的题目背熟，那么便能够取得很好的成绩。但是，现在日语竞赛比较重视学生能力方面的培养，考核的内容涉及面比较广泛，比如酒店管理、旅游以及商务谈判，等等。在竞赛前，指导教师需要重视学生应变能力、实践能力以及语言表达能力的培养，这样学生的综合应用能力才会有明显的提高。

2.能力要求更高。以往，学生参加日语演讲比赛前，教师侧重帮助学生修改演讲稿的内容，教授学生演讲的方法，并矫正学生的语音和语调。这种比赛对学生的要求主要在演讲技巧和语音语调方面，竞赛形式比较单一，若是学生的发音比较好，那么便能够取得比较高的分数。现在的日语技能大赛提高了对学生能力的要求，学生除了需要确保语音语调比较出色，还需要在对话能力、应变能力以及综合能力方面都比较出色，这样才能够从全方位出发来考核学生的学习情况。

3.评分更科学。以往对演讲比赛进行评分时，比较简单，评委评分主要考虑到学生的演讲内容、语音语调。而新的技能大赛，评委评分时全面考量学生的应变能力、条理性、准确性以及情景剧的表演能力。相比之下，对参赛学生提出了更高的要求。

三、高职日语教学改革的探索

1.瞄准社会需求，改善教学生态。据调查，学生就业时，对其综合能力要求很高。很多用人单位都希望毕业生在进入岗位后能够较快地进入到角色中去，做好自己的工作，而不再像以往一样需要很长的时间来培训这些学生。这便要求高职院校在培养人才时，要不断提高学生的应用技能，全面考虑社会实际需求。

2.创新教学方法，激发学生兴趣。日语作为一门非母语语言学科，对于绝大多数的学生来说，单纯的课堂教学所学到的知识无法转化为现实生产力。因此，创设良好的实训环境可以让学生在学习理论的同时很好地将其与实践相结合。例如，学生如果能在模拟的餐厅、酒店前台、商务谈判中运用到所学的日语知识，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能很好地调动他们的学习积极性。

3.加强实践教学，做到知行合一。高职日语教学要改变传统的教学方法，立足企业需求，探求与之相符合的教学方法，聘请企业的专家参与编写校本教材。学校要创造良好的实训实践条件，让学生尽可能多地模拟企业工作现场，了解不同工作岗位要求，模仿不同岗位工作情景，并根据不同岗位工作特点设置不同的教学实践任务。

云大综合技能实践1报告 篇4

实验报告

一.阅读《计算机组装与维修》相关方面的书、资料

1《计算机组装与维护标准教程（2008版）》作者：宋素萍、秦长海、崔群法等

2《电脑报》ftp上给出的学习资料

二.通过阅读上述书籍和资料后对《计算机硬件的组装》实践项目中内容的认识

1.计算机的结构构成和功能

内存：

内存是计算机中重要的部件之一，它是与CPU进行沟通的桥梁。计算机中所有程序的运行都是在内存中进行的，因此内存的性能对计算机的影响非常大。内存（Memory）也被称为内存储器，其作用是用于暂时存放CPU中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器交换的数据。只要计算机在运行中，CPU就会把需要运算的数据调到内存中进行运算，当运算完成后CPU再将结果传送出来，内存的运行也决定了计算机的稳定运行。内存是由内存芯片、电路板、金手指等部分组成的主板：

主板，又叫主机板(mainboard)、系统板(systemboard)或母板(motherboard)；它安装在机箱内，是微机最基本的也是最重要的部件之一。主板一般为矩形电路板，上面安装了组成计算机的主要电路系统，一般有BIOS芯片、I/O控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电源供电接插件等元件。

中央处理器：

中央处理器（英文Central Processing Unit，CPU）是一台计算机的运算核心和控制核心。CPU、内部存储器和输入/输出设备是电子计算机三大核心部件。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。CPU由运算器、控制器和寄存器及实现它们之间联系的数据、控制及状态的总线构成。差不多所有的CPU的运作原理可分为四个阶段：提取（Fetch）、解码（Decode）、执行（Execute）和写回（Writeback）。CPU从存储器或高速缓冲存储器中取出指令，放入指令寄存器，并对指令译码，并执行指令。所谓的计算机的可编程性主要是指对CPU的编程。软盘

软盘（Floppy Disk）是个人计算机（PC）中最早使用的可移介质。软盘的读写是通过软盘驱动器完成的。软盘驱动器设计能接收可移动

式软盘，目前常用的就是容量为1.44MB的3.5英寸软盘。软盘存取速度慢，容量也小，但可装可卸、携带方便。作为一种可移贮存方法，它是用于那些需要被物理移动的小文件的理想选择。

硬盘：

硬盘（英文名：Hard Disc Drive 简称HDD）是电脑主要的存储媒介之一，由一个或者多个铝制或者玻璃制的碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被永久性地密封固定在硬盘驱动器中。

显卡：

显卡全称显示接口卡（Video card，Graphics card），又称为显示适配器（Video adapter），显示器配置卡简称为显卡，是个人电脑最基本组成部分之一。显卡的用途是将计算机系统所需要的显示信息进行转换驱动，并向显示器提供行扫描信号，控制显示器的正确显示，是连接显示器和个人电脑主板的重要元件，是“人机对话”的重要设备之一。显卡作为电脑主机里的一个重要组成部分，承担输出显示图形的任务，对于从事专业图形设计的人来说显卡非常重要。民用显卡图形芯片供应商主要包括AMD（ATI）和Nvidia(英伟达)两家。光驱：

光驱，电脑用来读写光碟内容的机器，也是在台式机和笔记本便携式电脑里比较常见的一个部件。随着多媒体的应用越来越广泛，使得光驱在计算机诸多配件中已经成为标准配置。目前，光驱可分为CD-ROM驱动器、DVD光驱(DVD-ROM)、康宝(COMBO)和刻录机等。

2.计算机的拆装

工具：螺丝刀 拆卸部件操作步骤：

断开机箱上的电源、视频线、音箱线、键盘、鼠标线后，继续下面步骤：

1、拆机箱两个侧面板，共四颗螺丝。

2、拔掉电源与主板、硬盘、光驱、软驱等相连的电源线，拆掉四颗螺丝，拿下电源。

3、拆掉硬盘、光驱、软驱、各四颗固定螺丝，取下相应硬件。

4、取下机箱开机、复位、硬盘灯、电源灯、USB、前置声卡与主板相连的排线。

5、拆掉CPU风扇四颗固定螺丝，断开风扇与主板相连电源线，拿下CPU风扇。

6、拆下显卡固定螺丝，拨下显卡固定拨片，取下显卡。

7、拆掉主板上相应螺丝，约共六颗左右，拿下主板。

8、拆掉机箱前面板螺丝，共六颗（有时也可能是固定铆钉）取下前置面板。

安装过程：

所需配件：机箱、电源、主板，CPU，声卡，显卡、网卡、风扇、内存、硬盘，光驱等。

a)首先将电源安装到机箱上。

b)在主板上装插CPU处理器、内存、c)在机箱中固定已插好cpu、内存条的主板。

d)把主板放到机箱中固定好。

e)连接主板上的电源。

f)连接机箱面板上开关、指示灯和主板上跳线。

g)安装显卡、网卡、声卡等其他附加卡．如MPEG卡、Modem卡、SCSI接口卡等。

h)安装显示器。

j)安装硬盘驱动器、软盘驱动器。

k)链接好键盘、鼠标、打印机、电源插头显示器等的连接线。l)作开机前的最后检查。

m)开机检查、测试。

3.组装的计算机的硬件配置

内存：256M

硬盘：60G

显卡：32M

光驱：48X

PCI：3

频率：50HZ

缓存：256K

CPU：P4 2.4G

ISA：0

电源：250W220V

三.预习后的心得体会和还存在的问题

心得体会：作为软件学院的一名学生仅仅掌握软件知识是远远不够的，社会需要高素质人才，这就要求我们掌握的更多，需要有更强的能力。我们应当注重硬件知识，只有这样才能更加全面的了解计算机的结构及其工作原理，通过预习得到的知识也加深了我对《计算机组成原理与汇编语言》这门课的理解。

存在问题：1.虽然了解了许多硬件知识，但是，我对具体的计算机故障的排除还不是很清楚，在今后的学习中，我会更加深入的了解，学习。

日语技能实践报告 篇5

河北藁城市职教中心课题组

谢国军

根据中国职业技术教育学会教学工作委员会和教材工作委员会的文件通知，我们申报的《加强实践教学环节，强化职业技能训练的研究》课题经专家评审委员会评审，被确立为立项课题，课题编号为23502。这表明当前在职业学校加强实践教学环节，强化职业技能训练的问题已引起中国职业技术教育学会教学工作委员会和教材工作委员会领导和专家的高度重视和密切关注。根据中国职业技术教育学会教学工作委员会和教材工作委员会课题立项通知的文件精神和课题管理的有关规定，本课题正式开题研究了，现对课题的研究意义、研究目的、研究内容、责任分工做简要汇报。

一、课题的提出及其重要意义

技能人才是指在生产和服务等领域岗位一线，掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员，主要包括取得技工、技师及其他相应水平或拥有各种技能的人员，是我国人才队伍的组成部分，是技术人员队伍的骨干。技能人才的培养是职业学校的主要任务，而这一教学任务的实现主要途径就是加强实践教学环节，强化职业技能的训练。

专业技术人才，是我国人才队伍中的一个重要“方阵”，是国家经济建设的生力军、主力军，是推动技术创新和实现科技成果转化的不可缺少的重要力量。技能型人才以其自身的聪明才智、过硬的技能，为经济发展作出了重大贡献，赢得了全社会的尊重。在进入新世纪尤其是加入WTO以后，我国经济结构调整进入加快优化升级新阶段，对外开放进入参与国际竞争的新时期，培养和造就一支高素质的具有一技之长的技能型人才队伍对企业的设备更新、技术改造、产品质量和工艺水平提升、效益增加至关重要，在全面提高劳动者素质、发展先进生产力、推动经济社会可持续发展等方面 具有决定性作用。近年来，从载人航天、高性能计算机等一批重大科技成果，到青藏铁路、三峡大坝等一批重大工程；从国防尖端技术开发，到关系国计民生重要应用技术研究，无不凝结着广大专业技术人才的智慧与心血。

加强技能人才队伍建设，具有非常重要的意义。它是增强我国综合国力的重要举措，我们说建设创新型国家，必须以科学发展观为指导，走信息化带动工业化，以工业化促进信息化的新型工业化道路，不断提高全民族自主创新道路，加快自主创新主体在企业，关键在人才。这不仅需要掌握核心技术的科研人员，更需要一大批掌握现代先进制造技术的技能人才，如果没有这些技能人才，在先进的科技和机器设备很难转换现实生产力，更谈不上一流的产品、一流的服务和一流的品牌在激烈的市场竞争中抢占一席之地。经济建设不仅需要一批具有高新技术和理论研究型、设计型的科技人才，而且更需要大量的具有丰富实践经验、勤奋敬业、技艺高超的实用技能型人才。

改革开放以来，我国的专业技术队伍不断发展壮大，数量和质量明显提升，但是技能人才队伍的整体实力与发达国家相比存在很大的差距。为了适应经济全球化和知识经济的挑战，我国技能人才队伍建设还面临着诸多重大挑战和艰巨任务。职业学校是中初级专业技能人才培养的基地，在我国技能人才队伍建设中起着重要作用。

本课题的研究从技能型人才的培养与经济发展的关系与意义出发，明确中等职业学校进行加强实践教学，强化职业技能训练的作用，总结国内外的发展经验，形成一套适合当地经济建设发展需求、符合中职实际的加强实践教学和技能培训的理论体系，为职业教育的实践性教学提供一定的理论依据，为当地经济发展做出一定的贡献。

关于技能型人才的作用与职校生职业技能训练的培养问题，国内外均有较多的研究成果，且对职业学校的教学与发展起到了很好的指导作用，但从当地经济发展的角度对职业学校技能训练和技能 型人才培养进行研究的相对较少，理论体系略显欠缺。我们通过本课题的研究，力求从当地经济发展的实际需求出发，为探索职业学校技能人才培养方面总结出一套相对系统的、可供借鉴的理论基础，对职业学校的教学能起到一定的指导作用。

二、本课题的研究目标和内容

1、研究目标

本课题研究的目标主要是中等职业学校技能人才培养与当地经济建设，立足农村中职与当地经济建设，借鉴高职经验，放眼全社会经济发展。

2、研究内容

本课题研究的主要内容是从技能型人才与社会经济发展的重要作用出发，研究中职学校加强实践教学，强化职业技能训练的意义，以及加强实践教学，强化职业技能训练的途径与原则，从国内外的发展和实践经验总结的基础上，结合经济发展需求的实际，立足全省，着眼各地，从实际出发，探讨职业学校加强实践教学，强化技能训练的基本要求与方法措施及实施方案，同时对校企合作、工学结合培养模式和校内外实训基地建设、实训方法、技能大赛开展、技能认证等促进技能人才培养的模式、途径等进行总结并提出建设性意见。

三、本课题的创新点、理论意义和应用价值

1、研究的关键问题和创新点

本课题要解决的关键问题和创新点是如何根据市场经济和经济社会发展对技能型人才的需求，结合当地的经济发展布局与职校自身的实际情况，全方位、多角度的切实总结出一套适用的加强实践教学，强化技能训练的理论体系，为中等职校专业技能人才培养建设提供理论依据和可操作性方案，这与普通学校的人才培养有着深刻的区别和研究上的创新。

2、理论意义

本课题以我国经济社会发展对技能人才需求与中等职业学校的实际情况为依据，通过实际调查、资料分析和对比，参考国内外 先进经验，为我国中等职业学校的技能人才培养提出培养方式和策略，为提高我国中等职校技能人才培养质量总结出一套适宜的技能训练模式。

3、应用价值

本课题研究将从技能型人才与社会经济发展的重要作用出发，通过研究中职学校加强实践教学，强化职业技能训练的意义，以及加强实践教学，强化职业技能训练的途径与原则，从国内外的发展和实践经验总结的基础上，总结形成的职业学校加强实践教学，强化技能训练的基本要求与方法措施及实施方案，以及对校企合作、工学结合、实训基地建设、实训方法、技能大赛开展、技能认证等促进技能人才培养的方法途径都将对职业学校的发展具有借鉴意义，对我国技能人才队伍建设祈祷积极的促进作用。

四、研究工作安排

1、研究途径与方法

本课题的研究工作由国家级重点职业学校藁城市职教中心具有高级职称且多次承担过省市课题的谢国军同志负责，由本校具有中、高级职称的教育教学管理人员和一线教师组成课题组。

本课题分阶段进行研究，采用实地考察、问卷调查、专家咨询相结合的方法，进行科学地总结、比较和分析，并参考国外先进管理理念与模式，利用Internet和图书工具，准确地把握发展状况和水平，采用系统、辩证观念，通过比较、分析、归纳和综合，得出科学、实用的结论。

2、研究过程与步骤

2013年6-8月：资料收集，开题准备阶段，根据课题的申请依据，收集相关资料，项目被批准后，及时完成开题报告。

2013年9-12月：初步调研阶段，通过查阅资料及问卷调查，对数据进行初步分析，总结技能型人才与经济社会发展的关系。

2014年1-3月：调查分析阶段，利用假期，走访调查，掌握第一手资料，进行深入分析，总结中职学校加强技能型人才培养的意义、原则和模式。2014年4-5月：比较研究阶段，通过对各中职学校强化技能型人才培养的比较研究，总结培养模式。

2014年6-8月：专项研究阶段，针对校企合作工学结合人才培养模式、实训基地建设、技能大赛开展、技能认证等人才培养方法分项分组研究，总结强化职业技能训练，促进技能人才培养的途径。

2014年9月：理论初稿形成阶段，通过讨论、分析、论证，完成结题报告的初稿，并征求专家意见和进行理论验证。

2014年10-11月：理论完善与结题阶段，根据建议和验证，对初稿进行修订，形成终结成果，并上交结题报告。

2014年12月：课题验收阶段，对提交的研究成果等候学会终结验收

3、预计完成的成果形式 调查报告：

1）技能型人才对河北经济发展的作用 2）中等职业学校职业技能训练的模式 论文：

1）加强实践教学环节，强化职业技能训练的意义与原则 2）加强实训基地建设，促进职业技能的培养 3）开展工学结合，加强学生职业技能培养 4）技能大赛与技能人才的培养 研究报告：

加强实践教学环节，强化职业技能训练的研究 最终完成时间：

2014年11月完成课题最终成果的提交工作

4、课题组成员及分工

负责人：谢国军，中学高级教师，中国职教学会职高委教学研究会会员，河北省优秀教师

成员：韩巧巧，中学高级教师，市级优秀教师、骨干教师

李艳芹，中学一级教师，市级优秀教师、骨干教师

李金生，中学一级教师，计算机专业骨干教师 宋会桥，中学高级教师，市级优秀教师、骨干教师

王翠英，中学高级教师，市级优秀教师、骨干教师

李敏，中学一级教师，市级优秀教师、专业骨干教师 任务与分工：

总负责：谢国军

课题成果的撰写：谢国军

韩巧巧 调查问卷与分析：韩巧巧

李金生

图书资料的查讯、整理：王翠英 网络资料查询、整理：李敏 实训研究：李艳芹

宋会桥 各种资料的编辑汇总：王翠英

五、经费

学校积极支持课题的研究工作，成立有专门的教学科研管理部门，通过校务会专门研究课题的研究过程和经费来源，并决定研究过程中所需的差旅费由学校按照正常出差给予报销，查阅资料、印制各种表格所需费用计入学校正常开支之中，上网查阅资料，可以通过学校的校园网直接查询，不单独计费。最终成果鉴定费用，若成果鉴定通过，鉴定费由学校出，否则由课题组成员分摊。其他费用由项目负责人进行统计，课题完成后，由学校根据情况进行处理。尤其作为国家中职改革发展示范校建设项目学校，学校进一步加大了对教师教科研的管理与投入。

六、有关的基本要求

日语实习报告 篇6

虽说不是正式职员，每天朝九晚五，有种做白领的感觉。进了公司才知道，平时课堂上学的那些东西非常浅薄。其实我的二外事日语，学习起步较晚，这也算个原因吧。天的时候日本人对我说：“你辛苦了。”我想不出回答他什么，就小心翼翼地说：“哦。”然后日本人露出了非常郁闷的表情。

回住处后仔细回想了下老师讲过的知识，暗暗骂自己笨，应该回答他：“您也辛苦了。”这个问题终于在第二天圆满解决，接着新的问题又来了。日本人回去的时候对我说：“我先走一步了。”

我就挥挥手，很小心地对他说：“拜拜！”结果他又给了我一个郁闷无比的表情。我表哥因为最近要出国也在啃日语，他告诉我，我应该回答他：“您辛苦了。”日本人大略知道了我的口语水平，觉得应该照顾新人，于是他们尽可能地对我说中文。而我不甘示弱，一律对他们用日语。无奈彼此的中文和日语都非常蹩脚，结果双方都听得极为迷茫。

我实习了一周后，开始习惯性微笑和鞠躬。比如别人说你的工作完成得很出色我就微笑，别人说你做得真糟糕我也微笑，我对着镜子试过了，两种微笑果然没有什么区别。怪不得日本人的微笑是世界公认的职业微笑。再说鞠躬，日本人真的是很喜欢鞠躬。记得我实习的第二天下午办公室的人都出去了，有两个客户来访，那时我的口语还菜得很，我和两个客户总共说话没超过三句，鞠躬倒是相互鞠了十来个。

鉴于我的日语水平有限及太短的实习时间，我好好整顿了一下心态，决定把重点放在与我所学的英语专业的联系，我萌发了一个念头，总的来说我的实习内容分以下几个方面：

1、塘沽的工业密集区，落脚点为我所在单位的简单介绍。

2、欧美企业与日企的区别，具体在经营理念，内部分工

3、外企在中国的潜力比较，并与我国的国企与私企作对比，及二者的互利程度，供应与供出客户源以便为以后自己的发展作更准确的规划

4、细分一下并包括与我联系最紧密的问题，或者说直接决定了我以后的学习方向。

1）工作中对日常用语和专业日语的要求，亦可延伸至英语方面。

2）2)实习中对翻译的要求，举止，表达，面部表情等等，牵扯到大学生礼仪方面的知识等等。

3）企业的经营理念与日本人的民族性格的关联，琐碎，安全意识，等等

4）企业内部的员工培训与涉外培训，这个有关当前比较热的一个方向：ppI5、最后也是我们都比较关注的一点，大学生找工作难，我是这样考虑的，我们与企业的冲突在哪里，是薪酬还是能力，或者是不对口。

这里我想声明一点：我的报告大纲是自己勾画的，对于各个方面的展开参考了许多资料，但是我个人认为这些内容值得关注。

还有一点，因为我自己临时准备的实习要点，所以不可能将其按照每天作了那个方面的调研认识，这些都是根据自己实习过程中所见所闻总结了一下自己更应该关注那一方面的学习经验，每天都有所思所想，这些问题大致都有一定的联系，所以实习的日程表会有稍许冲突。

塘沽的大型企业与他的工业密集区落脚点为我所在单位的简单介绍。

一塘沽是天津市发展最快的地方，也是近几年外商投资的重点所在地，就我所了解的，开发区内已经形成了一个企业相对集中的地区，我所在的单位在第九大街，从第四大街到第九大街都是工业区，相当于青岛市在黄岛开发区的海尔工业园，其余三大街是休闲娱乐的地方。工业区有台资的，日资的，法国企业和某些国企。

二公司简介(Company Information)：

天津丰通汽车设备有限公司是日本丰田通商株式会社在天津开发区投资设立的独资企业。天津丰通汽车设备有限公司的经营范围是汽车制造用生产线设备及零部件的设计、制造、售后服务；服务对象为天津一汽丰田汽车和丰田集团在华投资企业，面向全国汽车行业；公司位于天津市经济技术开发区第九大街66号丰华工业园内

日本丰田通商株式会社于2003年12月12日起，先后在塘沽区注册成立了天津丰通汽车设备有限公司、天津丰田通商钢业有限公司、天津丰通再生资源利用有限公司、天津丰通汽车零部件装配有限公司四家独资公司，从事汽车流水线设备的安装、钢板的切割加工、废钢回收利用、轮胎组装等业务，直接为丰田第二工厂配套。总投资额约3200万美元，购地80000平米。

丰田通商株式会社是世界500强企业，属丰田集团中的紧密层公司，也是集团内唯一的综合贸易公司，随着汽车产业的发展，其业务范围也在不断扩大。涉及汽车行业的金属材料、塑料化工材料、化学品、橡胶、燃料以及加工机械设备等加工制造业领域都在积极参与投资。

此次丰田通商在开发区连续投资四家公司，不仅体现了一汽丰田作为龙头企业的巨大集聚效应，也标志着开发区的汽车配套环境正在走向成熟。

欧美企业与日企的区别

高校日语实践教学的研究 篇7

一、目前高校日语教学存在的问题

(一) 忽视了语言的实际应用

学习外语的主要目的就是用于实践交流, 若是脱离了这一目标, 那么外语的学习也就很难收到成效了。目前在高校日语教学中, 人们忽视了语言的实际应用, 只是单纯地看重理论知识的掌握, 评判标准也较为陈旧, 对于日语的学习有着严重的负面影响。同时在课堂教学中, 教师只是单纯地将知识灌输到学生头脑之中, 学生被动接受, 对知识并不完全理解, 忽视了学生的掌握程度和实际应用情况, 这样不仅降低了教学效率, 同时还影响了教学效果。

(二) 所选教材过于陈旧

随着社会的进步和经济的不断发展, 我们开始渐渐步入一个知识与信息时代, 我们接受的信息和知识都在以很快的速度变化着, 因此在高校日语教学中教学内容也应该与时俱进。目前来说, 在大部分高校日语教学中, 教材还是按照以往的标准来进行选择, 这就造成了所选教材内容的陈旧过时, 不满足于现阶段的教育发展需求, 对于教学效果有着重要的影响。

(三) 常规课程设置不合理

目前来说, 高校日语教学的课程设置大部分还是以基础课为主, 教学模式单纯的表现为教师机械性的灌输理论知识, 学生被动地接受。这种课程设置并没有考虑到学生日语语言的实际应用, 忽视了对学生实践能力的培养, 这不仅不利于学生的全面发展, 还在一定程度上影响了日语教学的教学效果。常规课程设置不合理还表现在评判标准的不合理, 只是单纯地以考试成绩作为评判标准, 这并不全面, 也没有考虑到学生日语语言的实际应用。

二、高校日语实践教学体系的构建原则

对于高校日语实践教学来说, 科学构建实践教学体系是非常重要的, 有助于实践教学的开展, 从而全面培养优秀人才。本文主要从以下几个方面阐述了高校日语实践教学体系的构建原则。

(一) 体系的系统性以及整体性原则

日语的学习是一个复杂和漫长的过程, 主要包括听、说、读、写四个方面, 对于学生实践能力的培养也有着较高的要求。因此, 在构建实践教学体系的同时, 要注意教学模式和教学手段的整合, 以整体优化的视角全面系统地构建实践教学体系。另外, 日语的教学过程中, 对于听、说、读、写的要求也在不断提高, 在构建实践教学体系时注意系统性以及整体性原则, 有助于加强四个要素之间的联系, 便于学生更好地理解理论知识, 从而提高教学效率和教学效果。

(二) 体系的可行性以及普遍适用性原则

就目前来说, 在构建日语实践教学体系的同时, 还应该注意体系可行性的实现。这一原则是教学活动以及实践教学开展和取得成效的基本前提和保障。这一原则的实现, 需要教师结合学生的学习实际来展开教学, 对于学生的掌握情况有一个基本的了解, 同时循序渐进的进行日语实践教学, 使学生慢慢掌握日语的实践应用能力。

三、高校日语实践教学体系的构建

(一) 构建科学合理的能力培养模式

在高校日语教学中, 受传统教学模式的影响, 不论是教师还是学生对于实践教学都并不重视, 这也就造成了学生日语实践能力的欠缺。为了消除这种影响, 需要构建一种科学合理的能力培养模式来开展实践教学。构建科学合理的能力培养模式, 需要对于教学课程科学合理的安排, 重视实践应用, 培养学生的实践应用能力, 学生要将理论学习和实践应用齐头并进, 进而全面提高学生的综合素质。

(二) 建立科学完善的评价与激励机制

对于高校日语实践教学来说, 其成果验收也是构建教学体系的重要内容之一。建立科学完善的评价与激励机制, 有助于教师和学生发现各方面的不足并加以改进, 有助于教学效率和教学效果的提高, 同时还有助于提高学生的学习热情和学习积极性, 培养学生的实践创新能力。建立科学完善的评价与激励机制, 需要完善相关教学规定制度, 结合教学实际加以系统的指导, 从而实现高校日语实践教学体系的构建, 全面培养学生的各方面素质, 促进学生的发展。

四、结语

随着经济全球化的不断发展, 中日之间的联系也日益密切, 高校日语教学也变得重要起来。在高校英语教学中, 应该重视起实践教学来, 构建科学完善的实践教学体系, 培养学生的实践能力, 培养优秀人才。

摘要：在高校教学中, 实践教学是教学改革和探索的重要内容, 对于教学改革的推进和发展有着重要的意义。目前来说, 高校日语教学存在着很多问题, 在一定程度上影响了教学效率和教学效果。传统的教学方式和手段已经渐渐不再满足现阶段的教育发展需求, 因此加强高校日语实践教学的研究是非常有必要的。本文主要就高校日语实践教学进行了研究分析, 并提出了相关策略, 以期能够取得良好的教学效果。

关键词：高校日语教学,实践教学,教学方法,研究

参考文献