我喜欢桂花小学生作文（精选14篇）
我叫妈妈给我摘了一朵桂花，我捧在手上仔细观察。瞧!一朵桂花一共有四个花瓣，每个花瓣都有米粒般大小。
桂花的颜色是米白色的，形状各不相同：它们有的张开“双臂”，争相开放;有的花朵藏在绿叶后面，像个害羞的小姑娘似的;有的花朵在太阳的照耀下闪闪发光，晶莹剔透;有的像一对对天使面对面坐着，好像是在窃窃私语;还有的躲在花苞里，含苞欲放……真是千姿百态。
一、给学生一双发现生活的眼睛———让学生有话可说, 有内容可写
著名教育家夏老说:“对于孩子, 有几分品德、知识、情感, 就说几分话, 写几分文。”在作文课上, 不少学生感到无话可说, 无内容可写。其实就儿童生活而言, 他们每天从早上起床到晚上休息, 所经历的事, 听到、看到的事是很多很多的, 可写的东西也不少, 有些事在大人看来是可笑的、幼稚的, 只要正确对待, 也可以鼓励学生写。当然, 我们在指导时一定要注意“眼睛向下”, 善于引导。
我曾给学生布置过这样一次写作练习:把自己的所见所闻所思所感真实的记录下来。可以写成一篇作文、一个片断或简单的几句话, 大家自由发挥。学生问:“老师, 真的是想写什么就写什么?”我回答:“对!”在评讲这次习作时, 同学们的习作内容真是五花八门, 丰富多彩。记得我让张坤同学读自己的习作时, 他站起来后, 说:“老师, 我只写几句话, 不敢读。”我鼓励说:“只要是自己的见闻和感受, 就请你大胆读出来。”他是这样写自己的见闻的:周末, 打开电视, 我看到一个主持人穿的鞋跟很高, 足足有两寸多。我想:这位主持人一定很矮, 穿高跟鞋是想把个子衬高一点吧了。听完张坤同学的这个小片断, 我不但没有对他作文的“篇幅短”进行批评, 反而大加鼓励。因为这个片断有内容, 有思想!说实在的, 这不算什么事, 只不过是讲一个高跟鞋, 并借此鼓励同学们这样的事情照样可以做为作文的素材!同学们一听开窍了, 看起来许多很不起眼的生活琐事, 都可以成为他们作文的好材料。如有的同学这样写:我发现我们老师的眼睛长得很特别, 一个是单眼皮, 一个是双眼皮。有的这样写:你瞧, 我的手胖呼呼的, 伸开时, 它像整把的香蕉;握紧时, 它又像一个肉包子, 真有趣!袁枚说:“夕阳芳草寻常物, 解用皆为绝好词。”如果我们给学生一双发现生活的眼睛, 孩子们的“话”一定会很多, 作文的内容一定会很丰富。
二、给学生一些积累作文材料的方法———让学生增长知识, 开阔眼界
在写作实践中, 学生一定会有“眼前有景道不出”的苦恼, 如何使学生的这种苦恼转变为“下笔如有神”的乐趣, 最好的办法莫过于让学生注意积累作文素材了。
“他山之石, 可以攻玉”。小学课本中无论是寓理于事的寓言故事, 意境优美的散文, 还是含蓄隽永的诗歌, 均是学生学习的优秀范文。作为小学语文教师, 我们一定要抽出时间, 让学生多读多背一些妙语佳句, 精彩片断。这样“日积月累, 方能生悟”。当然, 积累作文材料不仅仅局限于小学语文课本, 我们还应鼓励学生多读课外书籍, 如《小学生学习报》、《小学生作文选》等, 这些优秀的报刊杂志, 一定会使学生知识面拓宽, 见识增长, 眼界开阔。我们要引导学生做生活中的有心人。只要善于发现, 仔细观察, 注意积累, 作文就有取之不尽, 用之不竭的材料。
三、给学生一句鼓励的评语———让学生如坐春风, 信心倍增
孩子们的作文用成年人的眼光来看, 一定是天真的、幼稚的, 也许是“不怎么样的”, “没多大意思的”。但作为教师我们应当充分肯定孩子们的首创精神, 珍惜他们的劳动成果, 鼓励他们的点滴进步, 保护他们的作文积极性, 切不可恨铁不成钢, 一开始就对学生提出过高过严的要求, 使教学双方陷入十分被动的境地。因此, 我们的评语一定要本着恰当表扬, 慎重批评的原则, 及时发现学生写作中的闪光点, 让学生看到老师给自己作文下的评语就像是听到慈祥的母亲在对自己说话, 字字亲切, 句句有情。试想, 如果老师对学生的习作草草了事地浏览一遍, 就空洞而抽象地在文章后面写出诸如“主题突出, 内容完整, 条理不清”的评语, 一定会使学生无所适从, 兴味索然。学生得不到任何具体、真切的启发, 几次评下来, 必然会使小学生对写作厌倦, 对教师的评语漠然。这样, 写作水平较高的学生积极性会受到压抑和挫伤, 本来就厌倦、害怕作文的学生更谈不上有益可得, 势必会丧失信心, 听到作文就“头疼了”。是啊, 为什么我们的作文就不能化刻薄为宽容, 化抽象为浅显、生动, 让学生如坐春风, 轻松自若呢?
我们教师是学生习作最有权威的读者, 学生最希望老师对自己的劳动有一个合理恰当的有趣评价。让我们给学生一句鼓励的评语吧, 让孩子们在欣然接受评语的同时, 也得到一种美的享受和熏陶吧!
四、给学生一片作文的天空———让学生创造一个“作文乐园”
“素质教育”中有一个很重要的内容是“愉快教育”, “愉快教育”的特点是变可“苦学”为“乐学”, 针对学生的年龄特征, 创设愉快学习情境, 激发学习兴趣和强烈的求知欲望, 变“要我学”为“我要学”, 在发展中求愉快, 在愉快中求发展。
针对素质教育的这些特点, 我想让学生“爱作文”, 就应该给学生一片作文的天空, 让孩子们创造一个作文的乐园, 使孩子们能在这一方晴空下, 自由呼吸, 畅所欲言;在这个乐园里, 自己动手创造, 描绘希望和明天。于是, 我和我的学生从三年级就开始办自己的“作文小报”。作文小报的内容以自己的优秀习作为主, 当然也离不开名家名篇的一些好词佳句, 以及幽默的笑话, 有趣的故事, 天真的图画等。作文小报的创办不仅使孩子们体会到了收获的喜悦, 也使他们懂得了耕耘的艰辛;不仅提高了学生写作文, 写好作文的兴趣, 也全面发展了他们的智力, 培养了他们的能力。真正做到了素质教育所提倡的在发展中求愉快, 在愉快中求发展;真正做到了把“愉快教育”同“作文教学”紧密联系起来, 在小学作文教学中渗透“愉快教育”这一原则。
一、重视自主拟题，让学生选择喜欢的题目
新课标指出要加强学生自主拟题作文的练习，这给我的感触尤为深刻。以小学人教版语文第十一册为例；本学期的八篇作文训练中几乎都可以让学生自拟题目。自主拟题的作文训练，能较好地培养学生作文的兴趣和发现生活、表达生活的能力。我曾让学生围绕“照片”拟一个作文题目，学生兴趣大增，说出了许多让我惊喜的题目，如“难忘的一瞬间、一张珍贵的照片、假如我拍照片……”作文内容也比以前大有进步，涌现出许多佳作。自主拟题作文，改变了传统的根据题目去收集写作材料写作的方式，消除了学生由于作文题目俗套而产生的厌烦心理，很好地激发了学生的写作兴趣。
二、作文内容要突出真实性
说真话，表达真情实感是作文最基本的要求。以前，由于受应试教育的影响，我只要求学生把文章写得漂漂亮亮，却不问写的是不是真人真事、真情实感。甚至有时让学生背诵范文，考试时对号范文，略加更改，以求得高分。写人记事后还要求学生一定要抒发一些自己的感受。结果千篇一律，严重挫伤了学生作文的积极性，作文中说假话、空话以及套话的比比皆是，缺乏儿童情趣。新课标规定“教师要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。”陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。强调写作的真实性关系到学生学做真人的千秋大业，“文真”是衡量一切作文成功与否的最根本的标志。现在，我在进行写作训练时尽量贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，说真话，表真情。如在“我最喜欢的一张照片”中，有的学生写的是自己过生日吃蛋糕时拍的快乐滑稽照，有的写的是和父母、亲人拍的生活照，也有人写的是和小伙伴在一起拍的留念照片，还有人写的是全家福。几乎每一位学生都认真地回忆了当时拍照片的情景，写出了自己最喜欢这幅照片的原因，字里行间真切地表现出对幸福生活的热爱，对不在自己身边的父母、亲人、小伙伴的思念之情。再如在“假如我拍照片”中，一名学生写道：“假如我拍照片，我首先會为我的父母拍一张，因为父母生我养我，精心照顾我；假如我拍照片，我会为我的老师拍一张，因为老师教我知识，教我做人；假如我拍照片，我会为我的小伙伴拍一张，因为我们一同学习、玩耍，一同成长……”还有一名学生写道：“假如我拍照片，我会拍出小鸟笑语欢歌，大树枝繁叶茂，小草一片绿油油；假如我拍照片，我会拍出如诗如画的桂林山水，拍出波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖，拍出峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山，以及祖国腾飞的巨龙——万里长城……啊，假如我拍照片，我会拍出我们美好的家园，拍出祖国的大好河山……”从以上语句中可以看出，学生对父母、老师、小伙伴、祖国充满了感情，正因为满含深情，文章才那样真切地打动了读者的心灵。可见，真实是文章的生命。
三、指导学生展开大胆想象，充分发挥学生的创造性，培养创新能力
新课标规定：“教师要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”我在指导学生写“二十年后的……”想象作文时，我注意激发学生展开大胆的想象，鼓励他们勇于发表自己的观点、看法，充分肯定学生的创新思维。课堂上学生踊跃发言，说了许多事物在未来发生了巨大的变化，如二十年后的汽车、鞋子、衣服、房屋、家乡、祖国等等，气氛非常活跃，许多学生写出的作文也相当不错。如一位学生这样写道:“二十年后的一天，我带着几个朋友，坐上了我的私人飞机去参观母校……母校的变化真大呀！走在校园中，仿佛置身于一个美丽的大花园中……教室里也实现了现代化，再也不见以前的黑板、粉笔了，取而代之的是一张大屏幕。讲台前放着一台多媒体电脑，每张课桌上都放着一台电脑。学生们可以在电脑上完成作业，老师也可以通过电脑来批改学生的作业，多轻松呀……”还有学生写道，未来的笔不但能写字，还能放音乐。同学们可以一边写作业，一边欣赏音乐。如果写了错字，它会自动发出语音提示。冬天写字觉得手冷，它会自动发热，好似一台微型取暖器。二十年后的科技高度发达，各国都研制出各种先进的纳米机器人，有蚊子机器人，乌贼机器人……具有许多你意想不到的先进功能……总之，学生的想象是那样新奇、大胆，富有创造性。
在大力推行素质教育的今天，在新课标的指导下,只要我们一切以学生为主，一切从实际出发，激发学生的写作兴趣，让学生写自己喜闻乐见的事物，让他们愿意写，喜欢写，充分发挥学生的想象和创造性，“作文难”的怨声必将成为历史，小学生的作文园地定会出现“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的喜人景象。
桂花小巧玲珑，小小的四片花瓣紧紧的靠在一起，一朵朵的小花又拥挤在一起，形成一簇簇的桂花串，又像团结友爱，永不分割的兄弟姐妹。金黄色的小花和绿叶相衬，桂花显得格外醒目。此时的桂花树远远望去，像一朵有许多斑点的蘑菇，近看又像一把花花绿绿的大伞。
桂花的香味你应该有所闻吧：“八月桂花香十里。”但是这种香味浓而不腻。远远的你还没有发现它，可它的芳香早已沁入你的心扉。当你走上前去，轻轻的凑上去，用心深深的吸一口香味，会让你如痴如醉，飘然若仙。桂花树枝繁叶茂，碧绿的树叶也会让你赞不绝口。树干，树枝，树叶形成了一把碧绿的大伞，像一个年轻力壮的小伙子为人们遮风挡雨。花的妩媚与清香，树的碧绿与高大，不就是最完美的结合吗?又有哪一种花能与之媲美呢?
桂花还有许多用处呢!比如：可以制作成价廉物美的香水，泡在酒里便成了香醇浓郁的桂花酒……
今天早上，我来到学校，看到大门两侧的桂花树开花了，很漂亮。我们学校的桂花非常引人注目。校园里的桂花是橙色的，对着阳光的花瓣都是金灿灿的，桂花大约有九个花瓣，最里面还包着花蕊，花蕊上面还长着三根有粗有细的毛，。我还闻到了飘香的味道。桂花真香啊，这样的香气可以飘到几十里;桂花真小啊，小的就像人的指甲壳;桂花真美啊，美得好像让我们到了梦境一样。桂花不但美观，而且作用还很大。桂花可以清新空气，因为桂花的香气可以把路边的臭味都给去掉。桂花还能制作草药，就是把桂花弄碎，在太阳下面晒干就可以了。桂花最大的特点就是做桂花糕。妈妈做过一次桂花糕，首先，把桂花放在盆子里面，倒上水洗一洗，然后把桂花蜂蜜搅拌在一起，加入粘米粉上锅蒸熟，再把它们放在冰箱里，过一段时间，桂花糕就大功告成了!我喜欢秋天，更喜欢美丽和香气扑鼻的桂花。要是我也有一盆桂花多好啊!可以每天闻到香气扑鼻的香味。我喜欢桂花，我明年也要养一棵。
奶奶家的院子里就种着一棵这样的桂花树，还没开花的时候，满树的叶子枝繁叶茂，朴素中带着几分不平凡。五六月份的夏季里，烈日下什么都快烤成地瓜了。而桂花树撑开他那张绿色的大伞，浓密的树叶挡住了炙热的骄阳。
秋风一起，桂花也就开了，起初只是枝头上的小花，没过多久花就密了，满了，填满了树叶间的空隙，一束束一丛丛的热闹的很。其实，桂花是很小的，一朵小小的桂花有四片花瓣，但是很精致，很可爱，让人不忍心压碎它。坐在树下，一阵风吹过，桂花就纷纷扬扬地落在你的头上、鼻子上，闭上眼，一股清新而又芳香的味道顺着呼吸流遍全身，真是惬意呀!
桂花能看、能闻，还能吃，把桂花从树上摇下来可以做桂花丸子、冰糖桂花、桂花糕等，每次桂花开的时候，奶奶总是拿两大袋桂花给外婆，这样这份芳香也共享了。
中国江苏网消息, 在南京个性化教育新发展研讨会上, 专家坦言, 在强大应试洪流之下, 怎么推动人的个性发展非常值得探索。记者采访发现, 南京一些学校已经尝试个性化教育新方法, 如学生可以自己挑喜欢的老师改作文, 选体育老师也OK。与会专家表示, 现在的中小学基本都是一个老师面对一群孩子, 用统一的教材统一的评价去培养一群人, 长处在于效率高, 劣势在于遏制了个性发展, 这个劣势越来越明显, 教育改革就是要推动个性化发展。游府西街小学分校火瓦巷小学分享了他们学校的新做法。“在作业上最难的是作文, 学生不想写作文, 怕写作文, 也觉得写不好作文。现在我们的做法是, 作文写完了不是直接交给语文老师改, 可以先把作文交给他喜欢的小伙伴改, 也可以找一个他喜欢的老师为他进行点评。”有趣的是很多男孩子都去找体育老师改作文。“这样一个小变化激发了学生的兴趣, 给他们自由选择的权利, 有的孩子认可体育老师, 学校通过体育老师来调动学习的积极性。”
关键词:让学生 不怕 作文
作文教学是语文教学的一项重要任务,也一直是教与学的老大难问题,尽管各种辅助资料铺天盖地、应有尽有,尽管老师耐心引导,但是不少同学在写作文时还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕作文”。如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。我在教学中十分重视对学生习作兴趣和写作能力的培养,以达到让学生不再怕写作文的目的。下面我就自己在教学中的几点体会与大家交流。
一、教师指导生活化,要让学生有话可说、有材可写
在写作文过程中,怎样去把握动脑、动口、动手呢?我认为应鼓励多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事,并潜移默化地培养观察兴趣,这样在创造情景美的同时也锻炼了自己的表达能力。我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物,到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物,激发他们说出自己亲眼看到的真实情感,消除他们的恐惧感和自卑感,不怕说错,敢于做自己的主人,敢于主动大胆交谈。要做到这一点,关键在于平时的训练。于是在这个环节中,我不断鼓励学生敢于亮出自我,想说什么就说什么,要不卑不亢,敢于展现自己,摆正自己的位置。尤其对于口头表达能力欠佳的同学,要及时给予恰如其分的引导、肯定或者表扬,让每位同学都能畅所欲言,由过去的“教师讲、评”,变为“大家说,大家议”,让学生主动参与,让学生在评议中自我提高,以此来培养学生的口头表达能力。
二、教师应引导学生走进生活,使学生从热爱生活而热爱作文
因为孩子们都生长在农村,我利用地域优势,把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为内容,使内容具有地区特色、生活特色和时代特色。作文的灵感在活动中生成,活动是体验的载体。学生没有材料可写,主要是没有观察和积累,没有情感的积蓄。
实践证明,儿童对临近或现实的经历是最感兴趣的,思维也是最兴奋的,欲望也是最强烈的,因此,我们应该充分利用儿童的这个特点开展作文教学。我们应该把作文纳入美的神奇力量中,启发学生由具本的事物迁移到虚幻的事物,由眼前的观察引起对往事的回忆联想,充分调动和强化学生接受的信心。
三、教师应指导学生生活积累,使学生体会到作文的甜头
它挺立繁茂，从远处看就像一把绿色的大伞。当秋风凛冽，秋风习习时，小小的、淡黄的桂花一朵一朵地绽放，散发着迷人的芳香。每一朵桂花都像一个涂有黄色蜡的小十字架，它的外观非常精致。几朵小花形成一簇簇花球。他们就像躲在绿叶中的小精灵，和我们一起玩捉迷藏。它们也像一串串金色的小铃铛。当风吹来时，他们轻轻地摇晃，好像他们还能听到美妙的铃声!满树的桂花树散发出醉人的香味。校园里充满了桂花的香味，让人不禁深深地吸了一口气。
我不禁赞叹道:“太甜了，太甜了!”站在桂花树下，一阵秋风吹过，金色的桂花树像一场桂花雨一样落下来。感觉真好!桂花不仅香气扑鼻，色泽艳丽，造型优美，而且还有很大的作用。人们用它来制作桂花糕、桂花糖、桂花茶，也用来酿造美味的桂花酒。
肉桂可以用作腌料，水果也可以用作药物。我喜欢桂花。它不像月季花那样美丽，也不像昙花那样娇嫩，但它的黄花可以做美味佳肴，可以不劳而获地为人们做贡献。
我喜欢校园里的桂花树。
春天，树枝发出了黄嫩嫩的新芽，像小鸟的嘴一样在春风中翩翩起舞，可爱极了!
夏天，枝繁叶茂，密密麻麻的.枝条，有的直冲云霄，有的指直向前方，有的垂直向下;遮住了炎炎烈日，成了人们乘凉的好去处。
秋天来了，桂花树开出了金灿灿的的桂花，开的花朵虽然小，但是开的满树都是，它散发出浓郁的甜丝丝的香气，沁人心脾。它的花还可以用了做桂花酒和桂花糕呢!
隆冬时节，虽然下起了鹅毛大雪，但是它的叶子依旧还是那么绿油油的，它就像一位士兵一样守卫着我们的家园，是它把我们的家园装扮的更加美丽!
关键词 小学音乐 学习兴趣 课堂教学
音乐是一门艺术，是开启我们美好心灵的金钥匙，能丰富我们的精神，陶冶我们的情操。因为喜欢所以我义无反顾的选择了音乐教育。8年来，从一开始的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉，到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的猛醒，期间的摸爬滚打，积淀的是：如何上好这门课，怎样才能成为孩子喜欢的老师，怎样让音乐拨动每一个孩子的心弦等。音乐教学需要情感的投入。你喜欢，孩子才会喜欢。
一、自信，激发兴趣
一堂好的音乐课，兴趣是关键。音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。音乐课的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。新的《课程标准》把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实的音乐教学中，很多孩子爱音乐却不爱音乐课，这恐怕是世界上最滑稽却又最伤悲的事了。这种现象的形成，主要是来自学生对自己学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。
有的孩子声线不好，不好意思张嘴；如有的孩子动作不协调，抵触律动、舞蹈；在以往的歌唱活动中，往往会出现这样的情况，一部分学生是“老观众”，一部分学生是“老演员”，而老师的注意力也总喜欢放在“老演员”的身上。这样“老观众”永远只会成为观众，因为他不自信，又得不到老师的鼓励，索性闭嘴当观众。心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。教师应帮助学生树立信心，激发其学习的主动性，让他们看到自己能行的一面。
二、导入新奇，多样灵活
在一节音乐课当中，对于新课的导入，是课堂教学中一个不可忽视的环节。精心设计的导入就像一部电视剧中的插曲、乐曲中的前奏一样，能引导学生走进音乐所设定的情景中，点燃学生思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，从而进入学习的最佳状态。一个好的导入，它可能是一个小故事、小游戏、情景剧、舞蹈，它的形式可以多种多样，但它们必须从音乐出发；能够深深地吸引学生；在課堂的一开始就紧紧抓住学生的心；将好奇转变为浓厚的兴趣……只有这样，学生才可能发自内心地愿意接受学习。
三、教学内容灵活，环节过渡自然
不少教师有着丰富的理论知识，而在教学运作过程中，成功满意的场合并不很多。这与驾驭教材教学内容的能力有关。教材是死的，仅供参考。在实际教学当中不同的学生，效果会发生相应的变化。这就要求我们在授课时，既要顾全大局，把握重点，突破难点，又要灵活机动地在教学内容安排上作适度调整。
教学《数鸭子》一课，按常规练习发音1—ī分别进行张口、闭口、哼鸣三种不同的低到高的音阶练习，而教学这一课时，我调整了内容，选择了1—5的短音练习，让学生控制音量，借助琴键音的欢快，指导学生练唱，以体现本课的欢快活泼的特点。不仅如此，在教授新课15分钟时，让学生稍作休息，欣赏名曲《鸭子拌嘴》，因这一首名曲与本课联系较大：节奏紧，欢快，热闹；而那种场面大，急促紧密，欢快的鸭子叫声在欣赏之余，老师再作点拨，学生的想象会纵横千里……
一个完整的教学过程，它的每一个环节并不是孤立存在的，而是有机地融合在一起的，相互联系，随着教学内容一步步深入而展开在教学活动中。这需要每一位教师在上课之前精心设计教学环节，自然巧妙地过渡，让人听着、看着不会感到牵强和别扭，达到“承上启下”的效果。
四、发挥自身优势，扬长避短
音乐教学是一个广泛而专业性极强的领域，而实际上教师本身的专业技能、技巧却不同程度地存在着欠缺。每个人都有着相对的强项，自己要能准确的做出判断，为自己的课堂定位。恰到好处展示自己的强项，使学生能够被你的强项所吸引，因而从心里喜欢你，自然也会爱上你的课。
一、模式基本特点
1.主动尝试。素质教育要求学生是课堂的主人, 在实验过程中, 我们在校领导的支持下, 建立实践小组, 拟定了与教改实验同步的设计方案、教材分析、教法的探究。看录像课, 不断进行深入研究, 以便我们尽快掌握“四结合”教改试验这种新型语文教学模式, 从而达到“一个目的”, 即和谐的双轨活动提高课堂效率, 实施素质教育。
2.发现创新。在《狼和小羊》一课总结处, 教师设计了这样一个表演环节:请二位同学上台, 戴上狼和小羊的头饰, 表演出整篇课文的内容, 最后在狼扑向小羊的一瞬间, 提出:小羊应怎样做才能幸免于难?请学生任意发挥想象, 在可能实现的基础上尽情表演。这样, 既可以使学生总结出对狼这样的坏人不能光讲道理, 还要动脑筋想办法反抗, 才能获胜的道理, 受到思想教育, 同时也熔语言内化、表达能力、表演能力于一炉, 使学生的创新能力在表演中得到了很好的培养。我校有位教师在教学《草船借箭》时, 提出如下问题让学生思考:如果三天之内江上没有大雾, 诸葛亮“草船借箭”的计划落空, 事情的结果会怎样呢?如果鲁肃事先把诸葛亮的妙计告诉了周瑜又会怎样呢?教师这样精心地为学生铺设求异思维, 引导学生多角度、灵活地观察、分析问题, 就能提高他们创造性思维质量。
3.发挥网络教学优势。如《祖国多么广大》这一课中配有长江两岸这一带风光图片, 课件设计如下:长江大桥巍然耸立, 横跨江面, 柳树吐绿, 燕子鸣唱, 江上渔舟往来穿梭, 江面风平浪静, 还配有《春天在哪里》这首歌的音乐, 于是一幅美丽的春景图展现在学生面前, 学生沉浸在宜人的春光中, 兴趣盎然。教师再适时提问:“你能不能用更精彩的词汇来描写一下美景呢?”一石激起千层浪, 学生纷纷发表意见, 不少好词好句在此应运而生, 最后教师又布置给学生一个作业, 要求学生用想象绘一幅自己心中的春景图。这种思维方式的训练, 大大激发了学生的创新意识与学习的内在动机, 同时还培养了学生的语言实践、口语表达、说完整话及丰富的想象能力。
二、模式操作过程
1.初读感知。有感于邱学华老师的尝试教学法, 在阅读教学的首要环节, 也是准备环节中, 放手让学生自读课文, 鼓励学生大胆质疑, 学生读淮字音了解大概内容后, 便会积极主动地带着问题探索知识, 在此, 教师不做任何提示, 或者帮助复习一下旧知识与新知识间的联系, 保证下一步活动的顺利进行。当然, 对于小学生初读感知的能力不够强, 可引导学生反复阅读, 培养学生的语感, 为深入理解课文打下基础。
2.提出问题。如《吃墨水》一课, 为什么用“吃”墨水而不用“喝”墨水或“蘸”墨水?《蛇与庄稼》一课中, 为什么放蛇去捉田鼠而不放猫?大水过后, 田鼠和蛇为什么没有被淹死?《坐井观天》中的青蛙为什么会在井底?《昨天这是一座村庄》一课中提出作者为什么用昨天而不用过去?……面对这些稚嫩而颇有潜力的问题, 教师应稳住耐心, 不要否定学生的问题, 要和学生共同确定几个主要问题, 分清主次, 注意课文的前后联系, 然后着重展开讨论, 突出老师的主导作用。
3.合作交流。这一个环节主要是老师借助各种手段指点学生进行交流、思考, 发表意见, 学生在教师的激励与鼓舞下, 好奇心与成功欲就得到了极大满足, 被动地接受就会变成主动地探求, 主要汇报:通过自学, 你知道了什么?你还有哪些不懂的问题, 请同学帮你解答。如在《骆驼和羊》这一课中, 老牛的话是重点, 原句在教育批评骆驼和羊的做法是不对的, 为了加强对学生的思想品德教育, 教师可让学生将原句的批评改成赞扬的语气, 即:你们怎样做才是对的, 句式转换了, 意思还没变, 这就给学生提出了一个新的思维要求, 于是, 学生联系生活实际、《小学生守则》与日常做人道理展开了一声气氛热烈的讨论会, 并提出了今后的自己的做法, 收到了良好的课堂效果。
4.反馈归纳。在教学过程的小结处, 教师要根据实际启发学生举一反三, 揭示主题, 使学生的思维形成能力, 一要机械重复, 只是高度概括, 这一环节也可留给学生来完成, 给学生创新的空间和余地:使学生在总结过程中, 感悟乐趣、激发热情、发挥总结出:看问题要全面, 眼光要放得远, 才能把事情本来的面目看清楚, 不要像青蛙那样目光短浅, 固执己见, 不听劝告。没想到, 此时的一个学生站起来反驳了老师:老师, 我不完成全同意你的意见, 我认为青蛙不盲目相信别人, 它对自己的眼睛自信不疑, 这也说明它坚定的立场。学生的一番话使老师灵机一动, 老师虚心地接受了他的意见, 并表扬了他敢于提出的见解, 不盲从别人的精神。教师又问, 青蛙唯有亲自到井外看一看, 才能知道天究竟有多大, 请大家想象一下, 如果青蛙跳出来后, 它会看到什么?这个题目对学生的吸引力太大了, 有的说青蛙看到了美景, 有的说看到了电脑、高科技、激光枪、机器人、高楼大厦、波涛汹涌的大海、美丽的珊瑚, 更看到了广阔无垠的蓝天。在神奇的想象中, 学生明白了虽然眼见为实, 但凡事还需身体力行, 才不致于犯错。
三、实验效果
通过几年的实践, 我们收到了这种阅读模式带来的良好效益, 其中试验教师的整体素质得到提高, 试验班级的教学质量有了质的变化, 学生的口语表达能力、阅读能力、发散性思维能力和某些非智力因素也比较以往有了长足的进步, 同时, 这种教学模式的教育思想、方法和手段对现代教育技术的广泛应用也起到了推进作用。
摘要：阐述了小学语文阅读教学的基本模式、采取的主要方式。积极为学生营造广阔无垠的思维空间, 充分发挥学生的主体地位。阅读教学少讲多读, 少理解多感悟, 少分析多体会, 学生重新构建全新阅读理解学习方式, 丰富和锻炼学生的口语表达能力、阅读能力、发散性思维的能力, 不断完善和发展学生的非智力因素, 使学生终身受益。
看着雨丝，品着桂花茶，我又回忆起中秋前夕，和弟弟摇桂花的情景。那天，天气并不晴朗，也没有明亮的阳光。我们在乡间小道上漫步，一阵幽香吸引着我们的脚步。
走几步，一抬头，一棵高大的桂花树映入眼帘，它的树冠几乎撑满了邻居婆婆家的整个院子，枝头上缀满了金色的小花。这些小花好香，好美。它们就像阳光，把我的心照得明媚起来。
“婆婆，我们可以摇桂花吗?”
“当然可以，我都被它们的香味熏透了，你们敲下一些更好!”
邻居婆婆热情又慷慨，还帮我们拉来了一张晒种的席子，铺在桂花树底下。我们抑制不住内心的激动，取来长竹竿，在树下蹦跳着，欢呼着。
开始打桂花了，金色的桂花轻轻飘落下来，我的眼前像下了一场桂花雨。我索性站在桂花树下，和金色的花儿一起舞蹈。不一会儿，席子上落满了桂花，像铺了一层金色的毯子。我的头上，手上，身上也落满了桂花，连我也染上了香的气息。
“弟弟，咱们再起劲些，等会儿做桂花酱吃。”一旁的弟弟把它当作了好玩的游戏，笑得咯咯响。
这时，竟下起了小小的雨，许是雨点也被我们的欢乐吸引了吧，忍不住要跳下来和我们一起玩耍。
桂花好多啊!我们用筛子盛起来，轻轻抖动着，细细的淡绿的花托漏了下来，筛子里留下了纯净的黄。实在筛不掉的，我和婆婆用手挑出来。弟弟也在一旁忙活着，也不知是挑了花还是花托，我们也不计较。终于忙好了，我们捧着一筛子金黄欢天喜地回家了。
妈妈帮我们洗桂花，打上盐，因为没有阳光，索性用电吹风帮忙。然后在锅里融化冰糖，熬制成粘稠的糖水，再倒入桂花，顿时桂花和糖水交融在一起，香气四溢。
桂花酱做好了，我迫不及待地泡了杯桂花茶，细细地品着。这时，窗外的雨更大了些，那沙沙的雨声好像在为我们充满情趣的生活鼓掌、喝彩。
作者：江苏省海门市东洲小学六(3)班 杜灵月
神奇的桂花
远远地，一阵幽香扑鼻，虽然香味淡淡的，却让人回味无穷。走近发现，正是桂花!
在七、八月，一朵朵小巧玲珑的桂花挂在树上。远远望去，好似金色的蝴蝶停留在枝头，又好似金色的彩带缠绕在枝头。一阵微风轻轻地抚摸过桂花树，一朵小小的、黄黄的桂花伴随着风儿，在天空中不停地旋转着、飞舞着，跳着优美的华尔兹圆舞曲。风停了，舞蹈也停了。俯下身来，拾一小朵桂花，花的清香立刻扑鼻而来，从鼻腔进入身体的每一个部位，好舒服啊!风继续吹了起来，舞继续跳了起来。这时，慢慢闭眼，细细想象，静静享受。任由桂花一朵朵落在你的头发上、肩上，任由你的思绪在一碧千里的草原上自由驰骋，自己就像在人间仙境一般，是那么自由，那么奇妙，那么梦幻，让人深深陶醉在其中，无法自拔。
缓过神来，这美妙的画面似乎又静止了，地上一层金色的绒毯映入了我的眼帘。我轻轻地、缓缓地迈出一小步，踩在了柔柔的、软软的地毯上。深吸一口气，桂花的清香立刻满了鼻，此时，一切烦恼早就飞到九霄云外，我是多么惬意啊!被一阵桂雨冲刷后，这里已经变成了金色的殿堂，花的世界，连空气也被桂花毫不留情地占据了。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里连往日调皮的孩子也文静起来。
桂花的清香使人陶醉，做出来的美食也会让你“口水流下三千尺”。桂花可做成桂花糕、桂花饼，甚至还可当做茶叶泡茶喝。吃着糕点，品着小茶，赏着桂花，这是怎样美妙的一种享受啊!
小巧的桂花，清香的桂花，美味的桂花，神奇的桂花!
我爱桂花
我喜欢桂花，家里种了两盆桂花，每到花开时节，就会闻到芬芳扑鼻的淡淡花香。
那天晚上，天边挂着月亮，放着暗暗的光辉，我坐在窗前，窗外的两盆桂花开了，我欣赏这月色，闻着淡淡花香，真享受。
我喜欢桂花，我欣赏它的低调，它的花小小的，藏在大叶子与枝条间，花是淡黄色的，很清淡的颜色。我觉得桂花很朴素，不会像鲜艳的玫瑰，大大的花，颜色鲜红，鲜艳的色彩，花朵比叶子还大，玫瑰的高雅气质，我不大欣赏，玫瑰的枝干上还有小刺，真像个美丽的陷阱——它美丽，吸引人去采摘，结果手被玫瑰身上的刺刺到了。
桂花默默无闻，在一定时间内，默默地散发出清香。如果我有花园，我一定要在小径旁种一排排桂花，夜晚走在小径上，一排排桂花同时绽放，散发出迷人的香味。
月色和桂花香可真配。地上的月亮是桂花，天上的桂花是月亮。
桂花香
“八月桂花香，香气飘十里”。现正值农历八月，处处可见到桂花树，虽然它们的花并没有那么茂密，好像夜晚那零零散散的星星，但我却更喜爱这时桂花的香气。
桂花初开之时，香气扑鼻，但当你靠近它，却常觉香气过于浓郁，甚至刺鼻。而眼下时节，它的香气渐渐淡去，只留下那么几缕，只有当你仔细嗅时，才能捕捉到它在草、木中隐藏的那一丝神秘。这时你也可以和它近距离接触了，它不会发出那浓浓的香味，取而代之的是迷人心灵的清香，让人不禁陶醉。
细细回忆，两年前也有那么一片美丽的桂花树，可我似乎从来没有关注到它那香的不同，甚至不曾觉得有花香的甜蜜。
那年，我刚上初一，因为心还没有从小学的欢乐中离开，只觉得那作业可以堆成小山，老师会吃人似的。因为我是择校，所以家离学校很远，爸爸每天随着我早上六点钟起，下午无论多忙也准时六点在学校门口等待，可我那时仿佛什么也看不见，只知道学习的烦恼和忧愁。
在回家的路上，爸爸总会问我一些学校的事，或者讲他发现的那些有趣的事，可我只在想自己的事情，没有在意爸爸说什么。久而久之，回家路上便只有沉默。只记得有一天，爸爸对我说：“桂花要凋谢了!”我才转过头发现路旁有大片的黄色小花，发出淡淡的香味，原来桂花早开了，只是我没注意罢了。
麻木、忧愁的情绪伴随我一年半，终于，爸爸再也不坚持他的想法了，帮我转了学。偶然的机会，我感觉爸爸苍老了许多，眼睛中有了红丝，我才回忆起妈妈说过，爸爸是最喜欢睡觉了，早上都八、九点才起床，我仿佛被重重的一击：是我没有看见路上美丽的桂花，是我自己造成了路上的沉默……我努力地去抓住那些回忆，逼迫着自己走出原来的世界，创造一个新的世界，可是，脑子里却是一片空白。
当我又一次注意这桂花香时，我已九年级了，爸爸在我身边，我笑着对爸爸说：“桂花真香啊!”那曾经的路上的桂花是否依然美丽，我恐怕是没多少机会去欣赏了，甚至已经没有机会和爸爸一同去欣赏了。对那原来让我恨之入骨的学校和老师也多了一份思念。过去的，我已回不去了，但我要珍惜现在身边所有的爱我的人，还有我该爱的人和物!
难道，真的是距离产生美吗?
桂花飘香
夏去秋来，凉爽的天气，黄蝶飞舞，在秋日里悄悄绽放的桂花。
桂花树亭亭玉立在学校的宿舍楼门口，它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似害羞的姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏!虽然它是那么小，那么不起眼，可是它那浓浓的香味总能让我在宿舍楼的门口停留一阵。那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味，让我们都很喜欢，在枯燥，乏味的学习生活中增添了一丝美好。
宿舍楼门口的那一株桂花，让我每次进出宿舍楼心情都格外舒畅，也让我想起了姑姑做的桂花糕，那熟悉的味道又回来了，那甜甜，腻腻，软软，香香的糯米与香浓的桂花的香醇，立刻袭进了我的心房，久久地萦绕……
我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味，有时我会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃好像在向我点头问好，还有时，我会拾起掉在地上的几朵桂花，放在手里细细的观察它，那桂花有六七片花瓣，好看极了，吹一口气，桂花就在蓝天中飞舞，把香味带给远方。妈妈说过桂花开了，代表着秋天到了，要多加件衣服了，小心着凉。
桂花，在秋天里我最喜欢的花，他让我想起了自己最亲的人，让我在校园里也感受到了温暖，谢谢你给我带来的那片刻的美好时光。
桂花香里的运动会
学校的花坛边彩旗飘飘，墙上挂起了鲜艳的横幅。浓浓的桂花香里，我们终于迎来了期待已久的运动会。
随着孔校长的一声令下，我校第五届运动会开幕啦!顿时整个操场洋溢着一种无比兴奋、激动的情绪。各班排成了一个个整齐的方阵，精神抖擞地朝主席台走去。当然，我们504班更是好样的。当我们走过主席台时，韩老师饱含激情地介绍：“迎面向我们走来的是朝气蓬勃的四班，他们喊着‘爱我四班，展我风采’。”我们喊着响亮的口号、迈着雄赳赳气昂昂的步伐，赢得了全校师生的赞美。
比赛开始了，运动员们你追我赶，整个赛场热火朝天。瞧!沙堆那边跳远比赛十分精彩，而操场这边的60米跑也是异常激烈。
可最吸引我的还是小操场上的跳高比赛。运动员们穷追不舍，一个跳过了，另一个紧接着也跳过了。最后只剩下两名选手一决高低。比赛已经到了白热化的程度。这时，跳杆又加高了，观众们的心都快提到嗓子眼了。只见3号选手猛冲过去，奋力一跳，然而他一不小心碰到了杆子，重重地跌落下来，跳杆也随之跌落。最后他的对手不战而胜。
看过激动人心的跳杆比赛后，又去看800米赛跑。真是应接不暇。当裁判员一声枪响，选手们像离了弦的箭似的，“嗖”地飞奔出去。我们班的梁永军同学刚开始落在第五的位置。我心里不禁暗暗着急。于是我便去跑道跟着他跑，给他加油。边跑边喊：“梁仔加油!”不知道是不是我的.助跑起了作用，梁永军猛追上去，超越了一名又一名选手，奇迹般地夺得了冠军。最后，他筋疲力尽地坐倒在终点线上。我连忙过去扶住他，并向他竖起了大拇指。全班同学都兴奋不已，纷纷跑来为他祝贺，夸赞他为班级赢得了荣誉。在甜甜的桂花香里，我们的脸上都挂满了甜甜的笑容。
桂花雨
“桂花是我国第二个专利花卉，有600多种，主要分为金桂、银桂、丹桂和四季桂。桂花有美好的寓意，如桂冠……”随着植物园老师的讲解，我们牛通社的小记者们开启了桂花之旅。
学习完桂花的知识和文化后，我们去各处收集香气扑鼻的桂花了。植物园的桂花树真高真大，据说已有五六十年的树龄了，可是我找了很久都没有发现桂花的踪迹，只看见郁郁葱葱的树叶。老师说，这是因为这几天天气突然变热的缘故，太遗憾了。我四处寻找，走到了河边，只见河面铺了一层橘色的桂花，好像一张大毛毯，美丽极了。
我继续找着，终于发现了一棵树上桂花欣然开放着，挤挤挨挨的，仿佛一群可爱的孩子。可是，树有点高，我们小朋友根本碰不到，这时小莫哥哥来了，他猛地一跳，右手握住树干往下一拉，桂花便簌簌掉落了，好像一个个喷了香水的小精灵在风中快乐地舞蹈。幸好我提前在地上放了一把雨伞，正好接住了这场“桂花雨”。我小心翼翼地把桂花抓进袋子里，然后深深嗅了一下，真香!
桂花是我们杭州的市花，全城又开始飘满桂花香了，让我们尽情享受它吧!
桂花雨读后感
落花无情，人间有爱。
清晨的阳光，带着镂空般的叶影从窗户斜斜地射在《桂花雨》最后一页的插画上——满地桂花仍掩盖不了他们脸上的喜悦。但这却是主人公婉灵花了长达十几年的努力换来的。
因为她的身世，所有人都远离她、鄙薄她，一年一度的“摇桂花”，她也只敢在洗涤净双脚后，仍躲在草丛后孤独地望向那棵人声鼎沸的桂花树。看着她孤零零的背影，我想到了另一个人……
她成绩中等，脾性温顺，却过于内向，不敢与人接触。原本，因为她小巧可爱便有人与她戏耍，但也是寥寥无几。过后，不知怎的，班上渐渐传开了一些她的不好的传言。众口烁金，传言不断，原本愿意和她玩的朋友都渐渐地销声匿迹了。每次活动，总是看见她一个人望着熙熙攘攘的人群，眼里写满了向往，但又或许是习惯了，她可以一个人静默地待到下课。在学校里只能看到她一如既往的沉默。
可婉灵永不放弃终于迎来了自己人生的第一个春天。她一个人救了一场大火，救了全村的信仰——那棵桂花树，改变了全村人对她的看法。但是我们身边的她，在沉默地看着脚下的时间溜走两三年后，抬头望去仍是一片无人问津的荒漠。
班上有洁癖的人对她更是敏感。一个课间，有人无意间擦过了她的桌子，那人回头发现是她的桌子，吓得大声惊呼，吵闹的班里瞬间把目光聚焦到她身上。她一下子面对这么多双灼灼的目光，有些不知所措，但她回头看了那人一眼，垂头露出了笑容，没人知道那是苦涩还是无奈。那人仍不肯罢休，转身去拿了一张抹布在手上拼命地搓。傍晚放学后，她早早地就回去了。而值日生偏偏对她的椅子“情有独钟”，任凭其怎么放。她也只好在走之前要牢记把椅子放好。中午她都是等到最后一个关了门窗再走。但她做的这些不会被人特别的关注或认可，却反过来成为别人说笑的话柄。
但她努力希望得到别人的认可，并不会被完全的视而不见。渐渐地会有人为她的遭遇打抱不平，对她的态度也并不会再像过去一样恶劣。她始终是班里的一员，唯有所有人的细心浇灌，才能让她的荒漠逢春。人人都需要被关爱，只有对身边的人多些关爱和包容，自己也就能沉浸在充满爱和快乐的世界里。比起奚落别人的缺点，赞扬别人能让彼此得到快乐，何乐而不为呢?对身边的人伸出援手，自己便也不用怕会有爬不起来的那天。同在一个屋檐下，需要的是互相扶持着成长。我们也可以为她的结局圈上一个完美的句号。
树上的桂花开了又谢，唯有人世间的关爱永不凋零。
窗外的桂花树
有天，我推开房间的窗户，一阵扑鼻而来的清香顿时让我心旷神怡。四处打量了一下，哦，原来，是窗外的桂花开了。
我家窗外有一棵高大的桂花树。高大的树干，目测有4米多高，并且一年比一年茁壮。深咖啡色的树皮，布满一横一横的纹路，很粗糙。树叶翠绿翠绿的，光滑得很，边缘长着一圈“小牙齿”。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那碧绿的颜色，明亮地照耀着我的眼睛，微风吹动，好像每一片叶子上都有一个小精灵在舞蹈，很是漂亮。
秋天来了，树上结满了一串串小小的花苞。花苞大小跟小米粒差不多，颜色也像，只是瘦些。摸起来，软软的，又滑滑的，闻起来有一点淡淡的青草味儿，这是还没有开放的样子。开放的花朵，黄白色，四片花瓣的中间，是一粒粒小米似的淡黄色花蕊，从花蕊中散发出一缕缕沁人心脾的香气。桂花的香气，不像有些花浓郁扑鼻，而是淡淡的清香，远远地，就钻进你的鼻子，走近了，用鼻子仔细寻找吧，又不是那么浓香，使人感到神清气爽。香气中还有一丝丝的清凉，仿佛在提醒人们秋天到了。
从小小的桂花身上，我悟出一个道理：外表可以很平凡，但是一定要开出最香的香气!
我和小伙伴们，经常在树下嗅着香气，一起游戏、玩耍。有时会捡起落在地上的小花，戴在头上，假装是一枚可爱的小发夹。有时候，会抓起一把小花朵，给小伙伴下一场小小的桂花雨……小小的桂花在我的童年留下了芳香的回忆。
桂花
俗话说：八月桂花遍地开。现在正是丹桂飘香的季节。今早，我一进校园就不由得吸了吸鼻子，“哇!好香的桂花啊!”闻到香气的我立马四下里寻找着金秋骄子——桂花。
我循着香气找去，一棵高大的桂花树展现在我的眼前。远远望去，一团团金黄色的桂花藏身在葱绿的树叶丛中，就好像是一座绿色的宝塔里嵌满了金黄色的珍珠。走近一瞧，一颗颗小米粒似的桂花正在绿叶丛中竞相开放呢!一朵朵小花，都由四片花瓣组成，每片花瓣都卖力地向外伸长着，丝毫也不吝惜自己的力气。桂花看似小，可它们你挨着我，我挨着你，一团团、一簇簇，密密麻麻挤在一起，组成了一个个香气袭人的花团。庞大的花团队伍仿佛在告诉人们：“秋天来了，秋天来了!”
秋天的南京城到处飘满了桂花的香味，醉人的香气直朝人们的鼻子里钻。忽然，香气又跑到了人们的嘴里、化到了胃里，桂花糕、桂花糖、桂花汤圆……甜甜的、绵绵的，打了一个香香的饱嗝，回味无穷。一阵秋风吹来，空气中又回荡着那股幽幽的清香。看来，桂花把自己当成了一位美丽的舞蹈家，把大自然当成了她的大舞台，在四处飞舞着……
桂花自古以来就受到人们的广泛喜爱。唐代诗人刘禹锡就有“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣”。清人张云敖的绝句《品桂》也流传至今：“西湖八月足清游，何处香通鼻观幽?满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。”
我爱秋天，更爱秋天的桂花。
桂花
俗话说：“桂林山水甲天下”，人们大都痴迷于桂林秀甲一方的山水，而在我们的桂林一行中，我却独爱桂林的桂花。
刚到桂林，走出车站，我们拖着行李，个个都带着一丝疲惫。忽然一阵微风吹来，一股迷人的清香扑鼻而来，使我的精神为之一振，旅行的疲劳瞬间就消失不见了。这种香气时有时无，却又像是无处不在一样。这是什么香味呢?
在桂林的旅行中，我开始寻找香气的来源。是这种花吗?是这种草吗?不是这个，不是那个，不是，都不是……寻着香气，我苦苦寻觅。找到了!在一种树上，茂密的绿叶间，开放着黄色的小花，星星点点的，秀气而可爱，隐在叶子中间，不仔细看的话真的很难发现呢。
导游告诉我们，这就是桂花，桂林这个城市就是因种满了桂花而得名的。后来我仔细观察，发现虽然同是桂花树，但开出来的花却是不一样的，每种桂花在颜色和香气上都不相同。
小小的桂花有橙黄色的、橙红色的、朱红色的，还有银色的，有的气味浓郁，有的气味清甜。在桂林市，光桂花的品种就有上百种，比较著名的有金桂、银桂、丹桂等品种。我望着那满树的繁花，深吸了一口气，这沁人心脾的香啊，多想把你们带走啊!
我们居住的一处院落里，住着一位老人，见到我们来，就邀请我们去她家里坐坐。她请我们喝茶，只见她先向玻璃壶中投入一勺龙井茶，接着又从一个瓶子里面取出一勺黄色干花放进去。当沸水从高处淋进玻璃壶中，我看到绿色的茶叶和橙黄色的花朵上下翻飞。不一会儿，茶叶和花朵便在水中彻底舒展开来，星星点点的小花围绕着绿叶的茶叶，很是好看。我惊喜地发现，那小小的花朵不正是桂花吗?
桂花龙井茶冲泡好了，我端起茶杯小抿了一口，顿时唇齿留香，让人回味无穷。老人家见我十分喜爱喝这桂花茶，忙从家里取出一瓶自家晒制的桂花来送给我们。这次真是不虚此行啊，我终于可以把这迷人的香气打包进我的行李带回家了。
桂林的山水美，但桂花更美。那看似不起眼的小小桂花，赋予桂林这座城市无穷的生机和活力，带给我无穷的回味，让人久久不能忘怀。
桂花
正值金秋时节，杭州新西湖十景之一的“满陇桂雨”中，慕名来赏桂的人络绎不绝。
还没走进公园的大门，一股沁人心脾的清香就飘入了我的鼻子，阵阵清香令人陶醉。一路缓步上山，就能闻到或淡或浓的香味，这香味弥漫了整个公园。我贪婪地呼吸着那清香，好像要把桂花香吸满全身，让自己成为一个“桂花女”。忽然，其中一棵桂花树吸引了我的目光，我急忙凑近观赏，原来这金黄的桂花是由四片小巧玲珑的花瓣组成的，而花苞却只有米粒般大小，它们像团结的好朋友一样手拉这手，一簇簇的堆挤在一起，像一团金子。远远地眺望山头，金灿灿、红彤彤、白茫茫的颜色散布在山中一片绿色里，有的红的像火，有的白的像雪，有的黄的像金，漫山遍野都是不同品种的桂花。一阵微风拂过，一山的桂花沙沙作响，那空灵幽静的声音回荡在耳旁，还伴着一丝丝清脆的鸟鸣，让人不觉沉醉其中、流连忘返。
桂花不但美、香，而且用途也很多。其中最让我垂涎三尺的就是桂花糕了。那晶莹剔透又夹杂些许点白色的糕点上，洒上金黄的桂花，一闻就有诱人的香气，咬一口更是了不得，那Q弹柔软而又顺滑的口感，在口腔中爆炸开来，尤其是咬到桂花时，那特有的芳香十分美妙，简直无法用语言来形容。除了桂花糕，人们还用桂花制作桂花饼、桂花酒等等，都有它们独特的味道。
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