中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南

中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南

中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南 篇1

（2012-2013）

一、坚持以科学发展观为指导，学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，大力发展中国特色的职业教育，加快高素质劳动者和技能型人才培养，为适应加快经济发展方式转变、促进民生改善与和谐社会构建、建设创新型国家和人力资源强国服务。

二、紧密结合所在区域（地方）或行业（企业）对产业结构优化与人力资源开发的实际需求，进一步深化教育改革与创新发展，选择我国职业教育（包括初、中、高等职业学校教育和各级各类职业培训）体系及其人才培养模式、机制、策略、方法等方面的热点和重点问题，从理论与实践相结合的高度开展应用性的研究。

三、本指南仅列出可供参考的若干主要选题范围。申报者可以此为基础自行设计具体课题，也可根据新形势下的新要求或者地方、行业的特点另行设计具体课题。课题研究内容重在提出具有现实性、普适性、针对性、可操作性和推广意义的思路建议，避免过分强调纯学术理论或局限于某个单一的教研领域。

本指南所列出的参考选题范围，一般不宜直接作为课题名称。以参考选题范围“区域（产业）职业教育的科学发展与战略规划研究”为例，具体课题可结合实际设计为“A地区职业教育发展现状调查与对策研究”、“B行业职业教育集团化发展的战略与策略研究”、“C省（市、县）职业教育发展规划与专业设置研究”、“D产业系统职业院 1

校布局与专业调整研究”，或者“不同区域的县级职教中心发展模式比较研究”、“西部农村职业学校发展重心调整的实验研究”、“沿海城市开展境内外职业教育合作办学的案例研究”、“行业企业举办职业院校服务地方经济发展的规划研究”等等。

四、参照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于职业教育发展任务及其相关要求，学会2012-2013规划项目的主要参考选题范围如下：

（一）建立现代职业教育体系相关研究

1．职业教育人才培养体制和模式改革研究；

2．职业教育管理体制改革与政策环境建设研究；

3．职业院校办学体制改革与现代学校制度建设研究；

4．改革与完善职业院校考试招生制度研究；

5．职业教育质量评价和人才评价制度改革研究；

6．职业教育改革示范院校和优质特色院校建设研究；

7．学校教育与职业培训并举、多种学制并重的办学模式研究；

8．职业教育集团化发展与促进优质资源开放共享研究；

9．推进职业教育依法治教问题的研究；

10．职业院校增强社会服务能力研究；

11．加快职业教育信息化进程研究；

12．加强职业教育国际合作研究；

13．民办职业教育改革发展研究；

14．特殊职业教育改革发展研究；

15．少数民族地区职业教育改革发展研究；

16．职业教育综合改革实验区建设研究；

17．中等与高等职业教育协调发展研究；

18．中等与高等职业教育课程衔接研究。

（二）大力发展职业教育问题研究

1．区域（产业）职业教育的科学发展与战略规划研究；

2．以提高质量为重点的职业教育教学改革研究；

3．职业道德、职业技能和就业创业能力培养问题研究；

4．职业院校学生学习特点与学习能力研究；

5．职业院校以就业导向的课程开发研究；

6．校企合作、工学结合人才培养模式的实践研究；

7.职业教育人才培养中顶岗实习环节的实践研究；

8．职业教育专业教学理论和教学方法的实践研究；

9．职业院校加强基础能力建设研究；

10．职业院校“双师型”教师队伍建设研究；

11．职业教育公共实训基地建设的实践研究；

12．各级各类职业院校（专业）的基本办学标准研究；

13．符合职业教育特点的教师资格标准和职称评聘办法研究；

14．职业技能竞赛及其对教学改革的意义与实践研究。

（二）调动行业企业的积极性研究

1．建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制研究；

2．制定促进校企合作办学的地方性法规的工作研究；

3．职业院校促进校企合作的体制机制研究；

4．新形势下行业组织或企业举办职业学校的体制机制研究；

5．职业院校面向行业企业职工培训的体制机制研究；

6．吸收企业参加质量评估、健全职业院校质量保障体系的研究；

7．鼓励企业接收学生实习实训和教师实践的优惠政策研究；

8．鼓励企业加大投入、健全职业教育多渠道投入机制的研究。

（三）加快发展面向农村的职业教育研究

1．职业院校开展面向农村相关专业教育的现状与对策研究；

2．新时期加强基础教育、职业教育和成人教育统筹问题研究；

3．发展农村职业教育与促进农科教结合问题研究；

4．地方政府统筹职业教育发展与资源整合的方案研究；

5．县域职业教育培训网络与县级职教中心建设研究；

6．推进城乡、区域合作的服务“三农”发展模式研究；

7．加强涉农专业建设、适应农业和农村发展需要的实践研究；

8．各级各类学校参与新型农民培养和农村劳动力转移培训研究。

（四）增强职业教育吸引力研究

1．中等职业教育免费制度的实施步骤与关键环节研究；

2．完善家庭经济困难学生资助政策问题的研究；

3．改革职业院校招生和教学模式的实践研究；

4．推进“双证书”制度与完善就业准入制度的研究；

5．建立健全职业教育课程衔接体系的实验研究；

6．拓宽职业学校毕业生在职继续学习通道的实证研究；

7．学生职业指导与就业服务及其生涯规划发展研究；

中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南 篇2

参与单位:师范院校、中小学、民办中小学、课后辅导班均可申请参与课题研究。

课题研究员正在招募中……

参与人员:师范院校、各级教育局、进修学校、教研室工作者,公办中小学、民办中小学、课后辅导班语文教学老师均可申请参与课题研究。

“经典美文与语文课堂读写教学研究”系中国教育学会“十一五”科研规划课题,于2008年12月31日由中国教育学会“学会[2008]27号”文件批准立项,立项编号为:0605967B。

“阅读”与“作文”是新课标语文课程中极其重要的学习内容,随着新课标改革和素质教育的深入,阅读和作文在语文课堂教学和考场中都成了重要考核内容。

基于以上认识,我们尝试以语文读写的选择与方法的指导为出发点,开发学生课外读写潜能,引导学生阅读经典的美文,欣赏有价值的作品,激发学生阅读的兴趣,提高写作能力,促进语文教学质量的提高。因此我们提出“经典美文与语文课堂读写教学研究”这一重要课题进行研究。

参与本课题课题研究不但可以找到解决“作文”、“阅读”课堂教学的难点的办法也是教育从业初高职称参评的重要依据。

咨询电话:010-68698013 010-82945062 联系人:陈兰静老师

中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南 篇3

课 题 指 南

（供选题参考）

一、伊犁州教育科研规划重点课题指南(选题参考)

1、以“五大发展理念”为指导，扎实推进伊犁州教育改革与发展的理论与实践研究

2、进一步深化伊犁州教育系统人才培养模式改革的理论与实践研究

3、将社会主义核心价值观教育贯穿学校教育教学工作始终的思路与对策研究

4、扎实推进伊犁州城乡优质学校与薄弱学校捆绑发展的思路与对策研究

5、以师资培训为抓手，全面打造＂四好＂教师队伍的理论与实践研究

6、创新教育理念、提升教育质量的思路与对策研究

7、新形势下扎实推进新课题改革的思路与对策研究

8、课改理念下，提升精品课程建设效率的理论与实践研究

9、伊犁州直中小学开展网络教研活动现状分析及对策研究

10、以校园媒体建设为抓手，提高校园精神文明建设效率的思路与对策研究

11、加强民族团结，维护教育系统稳定的思路与对策研究

12、优化教育资源配置，进一步促进伊犁州城乡义务教育均衡发展的思路与对策研究

13、伊犁州高中多样化发展与特色办学的现状分析与对策研究

14、伊犁州中小学开展联片教研、区域教研活动现状分析与对策研究

15、汉语授课学校开展少数民族语言教学实效性研究

16、伊犁州义务教育学校标准化建设现状分析与对策研究

17、伊犁州加快推进教育强县战略的途径、措施与策略研究

18、伊犁州直农牧区寄宿制学校办学现状分析及对策研究

19、伊犁州直中小学教育教学常规管理现状分析与对策研究 20、伊犁州直多民族学校领导班子建设、科学化管理、提高办学效率的途径、措施与策略研究

21、积极稳妥地推进伊犁州少数民族中小学双语教学工作的思路与对策研究

22、促进伊犁州职业技术教育稳步发展的思路与对策研究

23、促进伊犁州民办教育规范办学的思路与对策研究

24、进一步改进伊犁州幼儿教育办学模式的思路与策略研究

25、伊犁州中小学校本课程资源开发与有效管理机制研究

26、伊犁州直农村特岗教师专业发展现状分析与对策研究

27、区内外支教教师来伊开展支教活动现状分析与对策研究

28、办好校报校刊，提升校园文化建设实效性的思路与对策研究

29、伊犁州校园文学创作现状分析与对策研究

30、提高州、县市教研员开展送教下乡、送课到校活动针对性、实效性研究

二、伊犁州教育科研规划一般课题指南(选题参考)

1、小学品德课生活化教学的理论与实践研究

2、伊犁州各民族小学生养成教育现状与对策研究

3、品德与社会课情感体验教学问题研究

4、中小学教师心理健康现状与对策研究

5、培养小学生良好学习习惯问题研究

6、在中小学文科教学中有效渗透德育教育研究

7、放任型家庭教育的成因与矫正策略研究

8、创建“书香校园”物质文化的实践研究

9、高中班级文化建设方式的实践研究

10、校园文化环境对中小学生健康成长的影响与对策研究

11、高中学生家庭教育中出现误区的原因分析与对策研究

12、“生本教育”课堂教学模式改革实践研究

13、中小学红色教育特色活动的开发途径研究

14、中小学各学科课堂教学中有效渗透“四个高度认同”思想的途径与方法研究

15、提高对“内高班”学生进行“三个离不开”和“四个高度认同”教育的实效性研究

16、加强对“内初中”学生进行良好行为习惯养成教育方法研究

17、中小学农民工子女人际交往能力培养问题研究

18、激发“潜能生”成就感的实践研究

19、各族中小学课堂教学存在的问题与改进对策研究 20、第二课堂教学活动对培养学生综合能力的作用研究

21、中小学各学科作业练习多元化评价方法研究

22、以小课题研究促进中小学教师专业发展的实践研究

23、提高小学低段双语班学生的识字能力研究

24、具有伊犁州少数民族特色和地域特色的课程资源开发研究

25、有效组织学生参与综合实践探究活动的思路与对策研究

26、优化课堂教学设计，提高课堂教学效率问题研究

27、在中小学理科教学中有效渗透德育教育研究

28、中小学各学科试卷评讲实效性研究

29、进一步推进伊犁州各族中小学课堂教学改革的思路与对策研究

30、中学语文研究性学习理论与实践研究

31、课改理念下小学语文教学与初中语文教学衔接问题研究

32、课改理念下高中语文教学师生、生生合作学习策略研究

33、促进学困生有效参与数学合作学习策略研究

34、促进中学生利用数学作业进行反思性学习研究

35、新课程理念下高中数学作业适度性策略研究

36、中学数学课堂教学生活化实施策略研究

37、小学数学课堂教学与生活有机结合策略研究

38、有效提高少数民族中学理科教学质量的思路与对策研究

39、新课程理念下中小学英语词汇教学的途径与方法研究 40、遵循学生识记规律，激发学生英语学习兴趣问题研究

41、在高中英语教学中有效提高学生写作能力的方法研究

42、中学英语初、高中过渡期学生学习困难因素分析与对策研究

43、小学英语交际课“导学—自学—互学”模式研究

44、课改理念下学生运用中学知识分析解决生活中的实际问题研究

45、高中化学实施探究性实验教学途径与方法研究

46、高中化学实验探究教学应用的反思与对策研究

47、高中生物教学自学环节的设计与实践研究

48、在中学生物课堂教学中渗透环保教育的思路与实践研究

49、高中生物学科有效课堂教学策略研究

50、课改理念下培养学生自主探究物理实验能力研究

51、物理实验在通用技术教学中有效应用研究

52、高三物理复习过程中“回归课本”问题研究

53、中学政史地学科有效课堂提问问题研究

54、乡土地理知识在新课改中的应用与实践研究

55、中学地理课堂教学中学生探究活动设计与组织实施方法研究

56、各学科教学与本土历史契合点问题研究

57、中学历史课堂教学中史料及图片教学的实践研究

58、培养学生整合知识结构能力的实践与策略研究

59、小学艺术教学中利用有效评价提高学生艺术素养研究 60、中小学音乐校本课程开发研究

61、高中音乐鉴赏教学存在的问题及对策研究 62、美术作业多元化评价方法研究 63、中小学美术课堂组织教学研究

64、中小学体育校本课程资源开发、应用现状与对策研究 65、大课间活动中体育与艺术整合问题研究 66、构建中小学课堂自主学习新模式研究

67、提高农牧区学校教学常规管理实效性问题研究 68、提高农牧区薄弱学校办学效率问题研究 69、提高州直县市乡镇寄宿学生人际交往能力研究 70、单亲家庭子女的心理特征与中学班主任有效教育策略研究

71、中学生心理问题的成因与解决策略研究 72、建立有效家校合作关系模式的思路与对策研究 73、进城务工人员子女家庭教育现状分析与对策研究 74、远程教育资源在伊犁州中小学各学科教学中应用现状与对策研究 75、基于网络平台下的教科研活动摸式研究

76、网络环境下中小学学生自主学习能力的实践研究 77、信息技术与中小学各学科课堂教学整合问题研究 78、传统教研活动与网络教研活动比较研究 79、校级网络教研模式的实践与对策研究 80、提高中小学青年教师校本培训效率研究

81、构建中小学“教、研、训一体化”校本教研模式研究 82、中小学课堂教学预习环节中充分发挥学生主体作用实践研究

83、课堂导入技巧的有效策略研究

84、民汉幼儿园开展传统节日教育实践研究

85、有效组织学生参与综合实践探究活动的实践研究 86、综合实践活动课程评价策略研究

87、综合实践活动（高中研究性学习）资源开发与应用研究 88、在各学科课堂教学中培养学生创新意识和实践能力的思路与对策研究

89、地方课程、校本课程有效整合的思路与对策研究 90、课改理念下加强班主任工作的思路与对策研究 91、伊犁州城乡教师结对联动、优质教育资源共享，促进城乡教师专业发展的实践研究

92、提高城乡教师开展支教活动针对性、实效性问题研究 93、农村薄弱学校教育教学现状分析与对策研究 94、农村初中毕业生不愿升学的原因分析与对策研究 95、促进中等职业教育多样化发展的思路与对策研究 96、进一步提高教育学会为各级党委、政府及教育行政部门提供教育决策服务水平问题研究

中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南 篇4

第一章 总 则

第一条 为加强中国高等教育学会科研规划课题的指导与管理，有组织有计划地推动群众性教育科研活动，加强对课题的规范管理，特制定本办法。

第二条 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针和“双百”方针，深入研究我国高等教育改革和发展中的重大理论与实际问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为高等教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。

第三条 课题的申报立项，必须遵循下述原则：

１．坚持正确的政治方向，与国家教育法律、法规、教育部有关政策相一致；

２．与本地区、本学科领域的实际相结合，坚持正确的学术导向，提倡前瞻性、独创性、可操作性；

３．有利于调动广大教育工作者的积极性，体现教育科学研究活动的群众性。

第四条 中国高等教育学会面向全国，接受来自各级教育行政部门、教育科研院所、高等学校及社会各界教育研究工作者，特别是高校广大教师申报的课题。

第二章 组 织

第五条 中国高等教育学会学术委员会领导学会的教育科学研究工作。主要职责有：制定并发布规划指南和管理办法；组织课题申报、立项评审；学术咨询；重大课题、重点课题成果的鉴定和宣传推广；指导分支机构和单位会员的科研工作等。

第六条 中国高等教育学会学术部具体负责科研课题日常管理工作。

第七条 中国高等教育学会委托各分支机构和单位会员（以下称受委托单位）依照本办法对有关课题实施课题申报和课题管理。

第三章 申报与评审

第八条 中国高等教育学会科研课题指南每五年发布一次。自申报通知发布之日起开始受理课题申报。评审在通知发布后四个月内进行。

第九条 中国高等教育学会科研课题分为重大课题、重点课题、一般课题和青年专项课题。申报的课题按照申请人申报的类别立项，由学会学术委员会确定。

第十条 中国高等教育学会科研课题除重大、重点课题外，均设立同类别的自筹经费课题。

第十一条 申报课题的负责人应具备的条件：

1．享有中华人民共和国公民权，遵守中华人民共和国宪法，拥护社会主义制度和中国共产党的领导。

2．具有副高级以上专业技术职称。不具备副高级以上专业技术职称的，须有两名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。3．必须真正承担和负责组织、指导课题实施。不能从事实质性研究工作的，不得申请。

4．申请人只能申报一项课题。

5．青年课题的申请人和课题组成员年龄均不得超过35周岁(以申报截止日期为准)。

第十二条 课题申请程序：

1．根据课题指南，结合本地区或单位教育实践中的理论问题和实际问题确定课题，按要求填写《中国高等教育学会教育科学研究课题立项申请书》（以下简称“申请书”）一式五份；

2．申请人员的申请书由单位审查合格、签署意见后，报各自所在系统的高教学会、专业研究会，由其签署审核意见后集中报中国高等教育学会学术部。

3．中国高等教育学会学术部不受理个人直接报送的申请书。4．自筹经费课题与资助经费课题评审时将分类进行，故申报时必须明确经费类别。凡申报资助经费课题的，申请经费数额要恰当，预算要合理。凡申报自筹经费的，经费预算一栏不填，出资单位或所在单位须在所在单位的意见栏内填写明确意见并加盖公章。

5．明确课题完成时限。根据课题性质和成果形式，以研究报告或论文为主要成果的应用研究、调查研究、决策咨询研究等完成时限一般为1-2年，需要一定周期的实验研究和以专著为主要成果的基础理论研究一般为3-4年，最长不超过5年。6．须使用中国高等教育学会印制的规范的立项申请书(包括按原规格复印)可加另页。

7．课题申请者需交纳课题评审费每项100元。各学会、专业研究会秘书处在受理申报时先行代收，再向中国高等教育学会学术部报送课题申请书时集中面交或寄交。

8．不按上述要求填写的，不予评审。

第十三条 经评审同意立项的课题由中国高等教育学会颁发立项通知书，研究工作即可启动，同时通报受委托单位和推荐单位备案。

第四章 管 理

第十四条 中国高等教育学会学术部对全部课题负有管理职责，并指导受委托单位的管理工作。

课题实行目标管理与过程管理相结合。管理工作主要有评审立项、开题检查、日常管理、检查、中期检查、不定期抽查和结题等。

检查和抽查内容包括：队伍建设、档案、经常性活动、简报、成果转化等。

第十五条 经费管理：

１．课题申报时须同时说明经费来源；

２．经费的筹集和使用要符合国家有关财务制度以及本单位有关规定。

第十六条 有下列情况之一者，课题组须书面报请所在单位同意后，报受委托单位。受委托单位报中国高等教育学会学术部备案：

１． 变更课题主要负责人；

２． 变更课题名称或研究内容做重大调整；

３． 课题完成时间延期；

４． 通讯地址、电话、联系人等情况变动。

第十七条 凡违反国家法律及教育部、民政部有关规定者、有剽窃和弄虚作假行为者、与课题设计不符或学术质量低劣者、到期不能完成者，由中国高等教育学会学术委员会撤销其课题。

第十八条 课题研究工作完成时，应接受中国高等教育学会或受委托管理单位组织的成果鉴定和结题验收（原则上重大课题由中国高等教育学会组织成果鉴定和结题验收，其他由受委托单位组织）。成果鉴定必备的文件有：开题报告、研究工作（实验或调研）报告、成果主件及必要的附件、课题申请书复印件、成果被决策部门采纳或在教育教学中应用推广情况介绍等。

第十九条 鉴定一般采取通讯或会议两种方式。每个课题的鉴定专家一般为５至７人，并设一名组长。专家由中国高等教育学会或受委托单位指派，也可以由课题组聘请，但须经中国高等教育学会或受委托单位批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。

课题鉴定一般由课题组自行组织。

第二十条 课题鉴定程序：

１．课题组向受委托单位或中国高等教育学会学术部（重大课题）提出鉴定申请；

２．准备好鉴定的必要文件（一式５-７份）；

３．聘请鉴定专家或接受指派的鉴定专家,并将文件送交专家；

４．专家鉴定后送（邮寄）交中国高等教育学会学术部或受委托单位。以会议方式鉴定者，由专家组共同确定并由组长签署意见；以通讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长根据多数人的看法签署意见后再上报。

第二十一条 结题验收：

在专家鉴定的基础上，经中国高等教育学会学术委员会确认，发放《中国高等教育学会教育科研课题结题证书》。

第二十二条 中国高等教育学会将对结题的成果择优推荐相关报刊发表、报送有关部门作为决策参考，或在一定范围内推广。

第五章 附 则

中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南 篇5

“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南 各位老师: 根据县名师工作培养计划要求以及 《新政初级中学校十二五发展规划》 中有 关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想, 实施新政初中 “骨干教师科 研能力提升项目” ,每位青年教师(40岁以下每学年必须完成一个微型课题的 研究工作。

“微型研究专项课题” 由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题, 开展 具体化、实践性、短周期的研究探索。

微型课题申报人为全校教师, 职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两 个及以上课题。一般地,微型课题由一位同志担任主持人,核心组员 1-3人,研 究团队不超过 3人, 这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究, 这叫个人微型课题。

申报微型课题要注意以下几点:

一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践,找出长期关注、有所心 得,又有困惑的实际问题进行研究,所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比 较有一定的针对性,就能体现出课题的价值。

二、要体现微型的“微”。选题切入口要小,内容要相对单一,有利于在具 体的教育、教学实践中进行针对性研究。

三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑, 不有纯粹是感性的东西。光有实践,没有理论的高度和深度,是干瘪的,不够专业的。

四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新, 不能人云 亦云,照抄照搬别人的研究成果。

微型课题一般可分为以下三类:

一、独立式微型课题。指由教师根据自身的教育、教学实践独立选取的课题。

二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。

三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。学校将把校级微型课题, 集中上报至县教研室, 优秀的具有一定代表性的课 题将被选为县级或市级微型课题。其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。校 级微型课题的管理根据教科室的要求进行。

课题 《申报书》 请从学校公共邮箱中下载, 填写后重新命名文件名称报送校 教科室。

为帮助各位教师拓宽选题思路,现提供以下《选题指南》供各位参考:

一、与学校“十二五”主课题相关的研究

学校获准立项的国家教师科研基金 “十二五” 教育科研规划重点课题为:“城 市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究”。与此相关的选题方 向有:

1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究

2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究

3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究

4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究

5、小班化背景下教师角色改变的研究

6、小班化背景下指导方式改变的研究

7、小班化背景下作业方式改变的研究

8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究

9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究

10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究

11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究

12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究 „„

(注:上述有些选题仍属中观层面,各位老师的微型课题在选题时还应进一 步缩小。

二、学校管理类 ✧学校管理制度创新研究 ✧学校文化继承创新的研究 ✧科学建设教研组的研究

✧学校总务工作服务育人最优化的个案研究 ✧学校工会工作促进教师成长的个案研究 ✧家庭教育资源开发与利用的研究 ✧社区教育资源整合与优化利用的研究 ✧学生卫生与健康教育个案研究 ✧学生课外、校外活动组织管理研究 ✧学校图书室效益最大化的实践研究

✧学校档案资料科学化管理的实践研究 ✧以校为本教研制度的构建与实施的研究 ✧骨干教师教育科研经验的个案研究

三、课程教学类

✧课堂教学中有效性合作学习方式研究 ✧增强学生自主学习能力的策略研究 ✧减少学生分化的课堂教学策略研究 ✧教师课堂观察研究 ✧课堂教学中即时评价研究 ✧优质课评价标准研究 ✧毕业生心理与应考研究

✧课堂教学落实三维课程目标的实践研究 ✧构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 ✧课程改革与学科教学模式创新的研究 ✧初中课程中模块教学特点的研究 ✧学科教学与信息技术整合的研究 ✧学生创新与实践能力培养的实践研究 ✧初中生课程选择与学习计划制定的研究 ✧学科教学中实践活动的设计研究

✧研究性学习模式实验活动 ✧研究性学习典型案例研究

✧构建多元化的课程教学评价体系的研究 ✧初中选修课程教学质量管理与监控的研究 ✧促进学生全面而有个性地发展评价研究

✧新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究 ✧有效教学的特征、规律、方法与策略的研究 ✧优化课堂教学的经验、案例与个案的研究 ✧学生学习分化问题的研究 ✧学生学习困难的研究

✧学生学习指导的研究(包括学习思想、学习方法的指导和学习心理的辅导等 ✧小班化教学方法、教学模式的实践和研究

✧实施新课程中的问题及解决策略的研究 ✧“档案袋”评价的研究

✧新课程背景下听、评课的研究 ✧研究性学习的研究 ✧校本课程开发研究

✧合作学习中常见的问题及解决策略的研究 ✧培养学生自学能力的方法研究

✧反思性教学的实践研究 ✧学生问题意识培养的研究 ✧课堂有效讨论的研究 ✧课堂提问有效性研究

✧基于自主性学习的教学范式的个案研究 ✧影响有效教学的因素及解决策略 ✧探索教学实施中的问题及解决方法 ✧改进课外作业的研究 ✧学生厌学的原因与对策 ✧探究性教学范式的个案研究 ✧小组合作学习的研究 ✧课堂师生互动存在问题及对策 ✧情境教学的方法研究

✧网络教学环境下的教学方法与策略的研究

四、德育工作类

✧贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

✧单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等 教育实践的研究 ✧优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究

✧课程改革与德育工作融合的研究

✧适应新课程的班主任工作策略的研究

✧提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究

五、心理健康教育类

✧当前初中生主要心理问题的调查研究 ✧学生心理健康评价标准的实验研究

✧教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 ✧家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

六、课程资源建设类

✧地方课程、校本课程开发的研究 ✧师生教学活动中生成性资源的运用研究 ✧校外教育资源的开发与应用研究 ✧网络教育教学资源开发与应用的研究

✧综合实践活动课课程资源的开发与利用研究

七、学科教学类(1语文

✧语文课堂教学中情感态度价值观培养研究 ✧初中语文选修课设计与实践研究 ✧校内外语文课程资源开发与利用研究 ✧初中生语文阅读能力培养案例研究 ✧初中生作文能力序列及其培养研究 ✧作文评改方式创新研究

✧文言文教学方法创新研究 ✧古诗词阅读鉴赏教学研究 ✧初中生文学社团研究 ✧课堂教学评价研究 ✧开放性语文课堂教学研究(2英语

✧学校英语文化研究

✧基于对话的英语学习方式研究 ✧英语课堂教学中微技能训练研究 ✧任务性语言教学的理论和实践研究

✧初中英语参与(讨论、探究式课堂教学研究 ✧英语传统课堂教学方法的继承与创新研究 ✧初中交际英语教学研究

✧初中生英语写作能力训练研究 ✧英语教学评价与教师自我反思研究 ✧英语报刊选读课教学研究 ✧初中英语选修课程建设研究 ✧初中英语学校课程建设研究

✧初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究 ✧英语课堂教学的问题与对策研究

✧英语课堂游戏的设计与操作研究 学生英语语言技能训练研究

对策研究 英语测试与教学反馈研究

构建学校数学文化研究

学生英语阅读（单词、听力等）困难成因与有效利用多媒体创设英语语言交际情景研初中数学教师新课程教学现状调查与对

初中生数学成绩分化的心理分

初中数学究（3）数学 策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究

析与干预研究 多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究

分层教学的理论与实践研究 的比较研究 究

现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维

学数学活动与学生数学概念建立的教学研

学数学教学初中生独立思考与

数学多功能题的设

数数学试卷评讲改革研究

培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究

合作学习的研究 计与教学研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究 数学整合其他学科知识教学研究

数学的差异性教学研究

学文化与学生数学素养的研究（4）物理、化学、生物 纲的比较研究 课堂教学中渗透人文精神教育的研究

新教材中教学重难点教学研究

新课程标准与原教学大新课程改革与学生学习方新教材模块教学的（必法（解题方法）研究

修、选修）衔接与融合研究 概念图在教学中的应用研究 验数据分析与处理能力研究 初三复习讲评课研究 6

初中物理（化学、生物）与初中科学教学衔接研究 实验教学的优化与创新研究

培养初初中生实

探究性（实验）试题的题型分析与教学对策研究

学习困难生的备考策略与教学方法研究

设的研究（5）思想政治教育 慧与资源动态生成的研究 学回归生活的实践研究

模块教学背景下校本教研制度建

课堂教学智思想品德课教

生活热点思想政新课现代

学生成长观察与记录方式创新研究

构建“和谐社会”与现代公民教育研究

初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究

思想政治课课程资源开发与应用研究 与思想政治课教学的实践与研究 治课校本课程的开发与应用研究

新课程理念与思想政治课教学设计研究

思想政治课自主性学习方式的研究 程背景下思想政治课学习方式的研究 信息技术环境下的思想政治课教学研究

主题教育网站与思想政治课教学的研究

思想政治课的社会实践研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究

（6）历史 初中历史新课程习题类型研究 初中历史新课程课堂教学活动的类

初中历史教学初中生

初中历史教师如型和效果研究 初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究

公民意识的培养研究 何适应新课程高考研究 育

初中历史教学与社会现实问题结合研究

初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究（7）体

初中体育分类教学研究

体培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究

育教学课堂“学习内容问题设计”的研究 学中运用情境教学法的研究

体育课的体验性教学设计研究 体育教

新课程理念下应用体育传统教学方法的研究 7

体育特长生“一贯制”培训体系的研音乐欣赏课中渗透人文主义教育的以学生为本的音乐课堂教学策略研培养学生音乐创造能力研究

音乐不同体质学生与分层组织教学的研究

究（8）音乐 研究 究 培养学生“享受音乐”的研究

学生音乐素养的现状调查与对策研究 艺术课中音乐与美术的教学整合研究

课程资源开发与利用研究（9）美术 教育研究 的开发研究

基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究

多元文化融合本土民间美术学校美术课程（地方课程）

初中信息技术

培养初初中学生艺术审美观现状调查与对策研究 美术课堂教学与课外活动教学衔接研究

美术教师专业素质构建问题研究（10）信息技术

教育存在的问题与对策研究 初初中生信息能力的培养与评价研究

生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 设研究

中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南 篇6

闸北区教育局科研室

2009年3月

一、高中

1.以培养学生社会责任感、人文情怀及人生信仰养成为核心的高中生德育思考与探索

2.基于世界观、人生观、价值观教育的高中生心理健康教育及社会生涯规划的研究

3.高中教育结合社会实践和职业教育课程的探究和实践 4.有关培养、提高、优化高中生基础学力的策略 5.高中生素质教育全训体系的建构与优化的研究

6.有效提升高中偏科生薄弱学科成绩的教学策略和优化模式的研究 7.高中研究型教师团队的培养及工作模式的研究 8.高中素质教育模式的优化及有效性的研究

9.初高中教育的学科衔接及转变学生学习方式和行为习惯的研究 10.高中文理分科的均衡发展、生态优化的研究 11.高中学困生的成因及其转变策略的研究 12.提升高中生自主学习的科学性、有效性的研究

13.加强组织、管理和指导，提高高中生“合作学习”有效性的研究 14.加强针对高中生的考试研究和考试指导的针对性、有效性和科学统合的研究

15.高中实施分层教学的内涵和策略的研究

16.关于编订《高中生自学指南》、《高中生自学大纲》、《高中生自学手册》的研究

17.高中拓展性课程的规划和设计

18.基于高中生“有效学习”标准的提高教学有效性的策略研究 19.关于高中学段、学和学期课程统整的系统研究 20.关于加强高中习题课教学的实践和思考

21.建立高中学生课外自学协调、组织、指导专门机构的探索和实践

22.高中建立特色学习文化的研究

23.建立高中学科团队工作机制的创意和实施策略的研究 24.关于尝试建立高中导师制的思考与探索

二、初中

（一）教育教学类

1、新课程背景下学科质量评价研究（学科教学质量评价、课堂教学评价、学生学习质量评价）

2、初中生作业负担研究

3、小班化教学研究

4、义务教育阶段选修课程设置与开发研究

5、校本课程与综合实践活动课的关系研究

6、校本课程与学科课程渗透的研究与实验

7、校本课程资源开发与学校特色建设研究

8、培养特长生的策略与方法研究

9、提高后进生的策略与方法研究

10、二期课改背景下考试与评价制度改革研究

11、初中教学质量综合评价系统的建立和实施研究

12、教师发展性评价指标体系的建立与应用研究

13、基础教育课程改革的现状及对策研究

14、典型校本课程的开发和使用案例研究

15、校本教研模式构建实验研究；

16、推进初中课程改革的有效途径研究

17、初中课程改革的衔接研究

18、九年一贯制学校的设置与整体优化研究

19、初中信息技术与学科教学整合研究 20、初中课堂观察技术研究

21、初中课堂教学体系新型教学模式研究

22、“双向互动式”课堂教学模式的构建与运作

23、“问题——探究”教学模式的探索与实践

24、新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法研究

25、中学教学设计的理论与实践研究

26、学科教学中自主、合作、探究学习与接受性学习的关系的研究

27、学科有效课堂教学策略、方法、组织实施研究

28、学科学习策略研究

29、中学生学业负担态度量表及其相关问题研究 30、学科学习方法指导研究

31、学科学习兴趣及习惯培养研究

32、学科教学中问题意识、习惯、能力培养研究

33、学科校本课程资源开发研究

34、课堂教学效益的调查与对策研究

35、分层教学法在各学段、各学科教学中的有效运用研究

36、学科教学中创新精神与实践能力的培养研究

37、不同学段学科教学衔接研究

38、大班额条件下的学科教学策略、辅导策略研究

39、案例教学研究 40、开放式教学研究

41、学科教学中学生群体合作与交流方法研究

42、体现主体教育的开放性与发展性教学研究

43、研究性学习课程的特点和实施方式研究

44、研究性学习课程的指导与管理。

45、学习困难与学习障碍的研究

46、课堂教学中师生互动关系研究

47、青少年学生法制教育研究

48、减轻中学生过重课业负担问题的研究

49、教学资源整合模式的研究与实践 50、学科教学中有效训练的研究

51、理化生实验课的优化设计研究

52、中学数学有效课堂教学的组织与实施策略的研究

53、中学数学教学软件的研制与开发研究

54、中学生地理读图能力培养研究

55、中学地理渗透环境教育策略研究。

56、口语交际教学研究；

57、语文教学与培养人格素养的研究

58、语文校本课程的开发与实施研究

59、流行音乐对音乐课堂教学影响的研究 60、初中历史“主题活动”教学策略研究 61、初中学生历史材料阅读分析能力的培养研究 62、初中历史问题教学模式实践研究 63、培养中学生历史反思能力的实践研究。

64、中学生历史知识与能力培养、情感态度价值观形成的关系研究 65、英语任务型教学中教师角色转换的研究 66、英语听、说、读、写技能的整合研究 67、初中英语词汇记忆方法的研究

68、合作学习在中学英语课堂教学中有效运用的研究 69、初中英语学困生成因的调查及对策研究 70、英语活动课教学模式研究 71、初中与高中英语的衔接研究 72、培养学生化学实践能力的研究 73、初中语文课堂习作指导教学模式的研究

74、初中数学教学中培养学生问题意识的方法与途径研究 75、体育教学中促进学生体能发展的实验研究 76、中学体育教材衔接问题的研究； 77、体育教学改革实验的案例分析

78、影响学生健康的社会环境因素及其干预对策的研究 79、降低学生近视眼发病率的研究。

80、数字化校园的建设策略与有效利用模式研究 81、学科计算机辅助教学软件的开发与运用研究 82、初中复习教学研究

83、培养中学生自己修改习作的习惯及能力的研究

（二）德育

1、中学生网络道德与教育的研究

2、中学加强德育实效性的研究

3、大众传媒、互联网对中学生成长的影响及教育对策研究

4、中学生良好思想品德的形成过程和规律的研究

5、新时期特殊家庭学生教育的研究

6、学校诚信教育与构建和谐社会的研究

7、德育在学科教学中的渗透的研究

8、中学思想品德课程研究

9、建立学校全员德育机制的相关研究

10、教师职业道德面临的困境及教育对策研究

11、教师师德和学生思想品德现状调查研究

12、网络建设与学校信息化研究

13、校园文化建设与环境育人研究

14、学校和谐教育的探索研究

15、美育与创新精神、创造性人才素质培养研究

16、学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式研究

17、班主任工作专业化研究

18、学校德育工作管理方式的研究

19、提高德育工作者队伍素质的研究 20、学生良好心理素质的养成研究

21、中学教师职业道德研究

22、社区、乡土文化与校园文化的德育功能研究

（三）师资队伍建设研究

1、新课改背景下教师教学素养的研究

2、教师继续教育的机制改革研究

3、教师教育体制的构建研究

4、教师行为问题研究

5、中学教师职后继续教育问题研究

6、教师教育技术培训问题研究

7、班主任心理研究

8、教师创新能力与创业精神自我培养研究

9、骨干教师和学科带头人培养模式研究

10、快速培养青年教师方法研究

11、教师科研技能提升

12、校本培训与教师综合素质提高研究

13、教师科研能力和水平的提高

14、教师培训实效性研究

15、校本培训的实践与研究

16、教师专业发展与教师教育模式的改革研究

17、教师信息技术应用能力的培养模式研究

18、中学骨干教师和学科带头人培养模式研究

19、教师继续教育实效性研究 20、教师心理健康与调适研究

21、中学教师素质结构与评价研究

（四）教育管理研究 1、21世纪中学校长素质要求、选拔机制及管理体制的研究

2、学校管理方法与机制的应用研究

3、中学体制改革实验研究

4、初中学校管理问题研究

5、初中办学管理问题研究

6、初中办学管理模式研究

7、依法办学研究

8、初中学校人力资源配置优化研究

9、青少年犯罪问题研究

10、学校教研组活动与管理研究

11、科研信息管理系统开发研究

12、学校安全问题研究

13、普通初中教育发展研究

14、加强社会办学管理及提高质量的研究

15、教学常规管理制度改革研究

16、教育资源整合研究

17、科研特色学校的创建

18、新时期学校德育工作研究

19、创建特色学校的实验研究

20、普通初中融资办学及后勤社会化管理问题研究

21、名牌学校创设与发展的比较研究

（五）现代家庭教育研究 1.网络条件下的家庭教育模式研究

2.外来民工子女家庭教养方式的调查及改进策略 3.不同文化背景下家庭教育的发展演变研究 4.隔代教养的现状调查及实践策略 5.家长素质与儿童素质发展的相关性研究 6.家庭心理健康及教育研究

7.如何开发和利用家长教育资源的研究

（六）其他

1、公平教育实施研究

2、校园文化建设研究

3、中学生心理健康的评价与干预研究

4、中学生创造性能力与创造性人格培养的实践研究

5、心理健康教育的有效性和针对性研究

6、基础教育中学生社会实践能力培养途径与方法的研究

7、中学课堂教学中的心理问题研究

8、学生创新素质与实践能力培养途径与方法的研究

9、中学生学习心理的研究

10、心理健康教育的课程建设研究

11、社会转型时期学生成长、发展与心理辅导的研究

12、现代教育技术在课堂教学中应用的研究

13、学校活动课的探索与实施

14、教学质量整体提高的探索与实践

15、提高课堂教学效益和质量的实验研究

16、提高学生动手能力的方法和途径研究

17、青少年犯罪预防与控制研究

18、学习策略研究

19、选修课教材研究

20、教学方法整体改进和提高的对策研究

21、心理发展与素质培养的研究

22、心理健康及教育问题的研究

23、学生学习困难的预防与矫治研究

三、小学

（一）现代学校发展的研究

1、盘活校本资源塑造特色品牌的途径设计与研究

2、小幼有机衔接研究

3、促进教育均衡发展，提高办学特色研究

4、学校教育资源优化配置与有效利用的实践研究

5、学校办学特色、目标定位和发展策略的理论和实践研究

（二）课程建设与教学改革

1、在课堂教学中专向反思增强教研组自培功能的研究

2、新课程改革对师生教学方式转变的影响研究

3、教师发展对转变教师学习方式的影响研究

4、有效教学的心理学支持研究

5、教师课堂教育行为对小学生心理影响的研究

6、校园网络教育资料库有效应用研究

7、网络环境下学校视频教学的相关研究；

（三）教师专业化发展

1、提高校本研修实效性的“阶梯式”组织策略的研究

2、教师自我指导式学习成长的实践研究

3、教师心理素养标准和心理干预技能研究

4、新课程实施与师生关系重建研究

5、小学教师群体科研意识、科研能力的培养和普及的研究

6、骨干教师成长归因的实践研究

（四）学生发展与德育研究

1、影响小学生学习效率因素及其对策研究

2、中小学生网络行为特征与教育引导策略研究；

3、多元文化价值观带来的影响与对策研究；

4、二期课改中德育活动与学校课程的有机整合研究；

5、青少年思想道德素质发展状况的实证研究

6、增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究

四、幼教

（一）学前教育机构管理的研究

1、幼儿园教育成本与收费调查研究；

2、加强民办学前教育机构从业人员管理的研究；

3、加强区域内学前教育机构的指导和服务的研究；

4、幼儿园办园体制和运行机制的研究

5、托幼机构保教质量评价与监控问题研究；

6、加强幼儿园分级分类标准的科学性问题研究

7、幼儿园园长课程领导的现状与策略研究

8、幼儿园教师人本管理的策略研究

9、区域内幼儿园园长有效领导行为的现状研究

10、幼儿园教师流动机制研究

11、幼儿园和谐校园建设研究

（二）幼儿发展与教育问题研究

1、建立合理的生活制度(营养、睡眠、活动量等),促进幼儿身体健康问题的研究；

2、幼儿情绪与行为问题的成因与干预研究；

3、幼儿良好生活习惯培养的研究。

4、幼儿的独立性、自控力、好奇心、自尊心的发展与培养研究；

5、幼儿社会认知的发展特点与教育研究；

6、幼儿的责任感、合作品质、交往能力的发展与教育；

7、认知对幼儿个性发展的影响；

8、幼儿心理档案的建立及其教育价值研究等；

9、幼儿个案记录的实践与研究。

10、通过各领域(语言、数学、科学、艺术等）教育发展学前儿童的智力的研究；

11、通过游戏了解与发展幼儿认知能力的研究等。

12、学前儿童创造性的表现、特点、发展规律研究；

13、影响幼儿创造性表现的因素研究；

14、通过各领域(语言、数学、艺术、科学、游戏等）发展幼儿创造性的探索等。

15、发现幼儿各方面个别差异与的方法；

16、根据幼儿个别差异进行指导的策略研究；

17、幼儿(个性、认知、学习方式等）个别差异形成原因的探讨。

（三）幼儿园课程·游戏·教育过程研究

1、幼儿园课程内容综合化的研究；

2、游戏与课程关系的研究；

3、幼儿园特色课程问题的研究；

4、课程的预成与生成问题研究；

5、幼小课程衔接问题研究；

6、国外各种课程本土化问题研究。

7、幼儿各类游戏活动的特点、发展规律、教育价值和指导策略研究；

8、幼儿各学习领域的全面发展价值问题研究；幼儿学习的特点与指导策略研究；

9、幼儿园各年龄班阅读材料的选择与指导问题研究；

10、玩具和游戏材料的教育价值问题研究；

11、活动区材料的选择、开发和利用研究。

12、优化幼儿园一日活动的研究；

13、师幼互动的研究；

14、集体教育活动的适直性问题研究；

15、小组活动的组织与管理问题研究；

16、班级中幼儿行为问题的形成原因与对策研究；

17、化幼儿园环境的研究等。

（四）家庭、幼儿园、社区协同教育的研究

1、社区婴幼儿教育现状、教育需求及对策研究；

2、社区早期教育资源的开发、利用问题研究；

3、幼儿园在社区早期教育服务中的作用问题研究；

4、社区为散居儿童提供早期教育服务的方式、途径问题研究；

5、社区早期教育的组织管理问题研究等。6、0-3岁乳婴儿教养目标、内容的研究； 7、0-3岁乳婴儿家庭科学育儿指导的研究；

8、家庭对0-3岁儿童发展状况的自我检测与评估研究；

9、家庭中婴幼儿玩具、游戏材料的功能开发、利用与指导研究；

10、亲子共读、亲子游戏的现状、问题与指导的研究；

11、有特殊需要幼儿家庭教育及指导的研究；

12、处境不利幼儿家庭教育指导的研究；

13、传播媒体对家庭教育影响的研究等。

14、家园合作优化幼儿成长环境的研究；

15、家长参与幼儿园教育的意义及参与方式问题的研究等。

（五）教师成长研究

1、反思实践与教师自我成长(人格完善,专业水平提高等）的研究

2、；教科研活动与教师反思能力的提高等。

3、幼儿园教科研在教师成长中的地位、作用研究；

4、幼儿园教科研的目的、任务、特点研究；

5、教科研与幼儿教师专业成长研究；

6、幼儿园教科研与教师生活质量提高的研究等。

7、参与式培训与传统培训效果的比较研究；

8、教研员、业务园长在幼儿教师成长中的地位和作用研究；

9、继续教育中有利于幼儿教师主动学习的课程与教学研究等。

10、幼儿教师素质的现状调查与分析；

11、影响幼儿教师素质的因素及其对策；教师的成长与园内成长环境关系的研究；

12、教师素质现状与职前(职后）训练关系的研究等。

13、优秀教师与新手(或低效）教师的差异研究；

14、优秀教师的人格特征研究；

15、优秀教师的成长经验研究等。

（六）中华文化与中国幼儿教育问题研究

1、幼儿民间游戏及其教育价值开发问题的研究；

2、传统节日与幼儿园课程的研究；

3、各地民风、民俗教育资源运用的研究；

4、少数民族教育资源的研究；

5、我国传统教育思想与当前幼儿教育改革的研究

五、艺术教育专题

1、区域艺术教育资源的良性流通

2、学生艺术个性特长的有效养成的研究

3、学校艺术教育有效模式研究

4、学校艺术课程标准与评价研究；

5、学校艺术教育实施状况调查研究

6、学生艺术素养调查研究

7、学校艺术氛围对学校发展的作用研究

六、校本研修专题

1、以校为本的教学研究基本要素及其互动

2、校本教研的过程性模式

3、学校组织文化支持教师在职进修

4、满足教师专业成长上个别化的不同需求

5、以课例为载体的教师教育行动研究

6、发展性教师评价

7、校本研修的区域合作

七、特殊教育专题

1、全纳教育研究（随班就读、家庭教育指导等）

2、聋生教育教学研究

3、智力障碍学生教育教学研究

4、特殊儿童早期教育研究

5、智障教育教学研究

6、特殊教育学校及残疾学生心理健康问题与教育的研究

7、特殊教育经费保障机制研究

8、特殊教育现状问题研究

9、特殊教育课程教材建设研究

10、特殊教育教研管理模式的研究

11、特殊教育师资队伍建设的研究

12、残疾学生就业教育的研究

13、特殊儿童学习状况调查研究

14、高中阶段适龄青少年特殊教育需要的就学和学习状况研究

15、普通学校教师的特殊教育技能研究

八、教育技术专题

1、应用“英特尔未来教育”培训模式构筑学科网络课程的实践研究

2、基于公共博客的新型师生互动成长的模式研究

3、运用开源平台软件开展教育教学活动的实践研究

4、教育资源二次开发与分享的实践研究

5、现代教育技术装备合理利用与有效管理的研究

6、运用互动课件提高理科教学有效性的模式研究

7、各种教育资源教学有效性的相关性研究

8、利用课程重整技术提高教学有效性的实践研究

9、实施“为理解的教学”培训提高教学设计能力的实践研究

中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南 篇7

国家语委“十三五”科研规划2018项目指南

一、重大项目

1.新时代语言文字新问题新需求及相关对策研究

2.语言文字事业服务文化强国战略的途径、方式和举措研究 3.“国家语言能力”内涵及提升方略研究

4.中华优秀文化典籍的话语转换与智能化传播模式研究

二、重点项目

5.构建人类命运共同体视域下国家对外话语能力提升战略研究

6.新时代中国国家安全话语体系研究（厘清中国国家安全话语体系，为其建设和发展提供借鉴）

7.中国语言经济战略研究

8.少数民族地区推普的精准扶贫效应及完善路径研究 9.国际比较视野下的中国移民语言政策研究 10.京津冀协同发展中语言需求及对策研究

11.文明美丽城市公共空间语言景观评估与规范化问题研究 12.人工智能背景下语言服务行业发展策略研究（面对诸如神经网络机器翻译对传统人工翻译产生的影响，研究探索有效机制和平台促进先进技术在语言服务行业中的应用）

13.语言文字规范标准宣传贯彻机制创新与资源建设研究 14.提升《汉语拼音方案》应用规范研究

15.大中小学语文教材建设统筹规划研究（打通高等师范院校汉语言文学专业与中小学语文教育）

16.甲骨文等古文字在语文教育中的应用研究与功能开发 17.《汉语方言字字典》编纂

18.基于语言知识资源求解人工智能中的常识推理问题研究（将语言学的研究成果应用于人工智能技术，在基于深度学习的概念、图形、语音或字符等分类和识别的基础上，调用表示相关概念的词汇的句法语义知识等来帮助进行常识推理）三、一般项目

19.新时期我国大学生语言态度研究 20.古籍文本词频统计及分词研究

21.城镇化进程中少数民族语言公共服务应用研究 22.丝路西端古典语言文字交流与文明互鉴研究（研究起源于丝路西端的古埃及语、古代楔文诸语言、古希腊语、古拉丁语等古典语言文字对古代文明发展及跨文明互动交流的作用，为甲骨文对比研究，东西文明互鉴，以及“一带一路”建设等提供参考）

23.儿童语障成因与教育训练策略研究

四、“一带一路”语言文字研究专项（题目自定）为“一带一路”建设提供语言支撑和服务，以语言互通促进“五通”的实现，开展与“一带一路”有关的语言政策、语言规划、语言状况调查、语言保护、语种规划、汉语传播、语言服务、语言产 业等方面的研究。题目自定，在线申报时项目类别选择“‘一带一路’专项”。