首页 发现 学术 文秘

投诉建议 我要投稿

河北旅游职业学院

2024-10-21 版权声明 我要投稿

河北旅游职业学院（共8篇）

河北旅游职业学院 篇1

2006年3月，教育部袁贵仁副部长来我校视察，领导亲切关怀，在听取了学校汇报后，用“三个校工一是学校定位准确很难得。学校培养经世致用的高素质应用型人才是社会的需要，很有自己特色；二是在专科教学评估中获得优秀很难得。作为一个地方院校能获得优秀成绩很不容易，说明学校整个基础工作很扎实，成绩很突出。，突出了高等职业教育特色，使我院毕业生普遍受到用人单位的欢迎，连续几年我院毕业生就业率达98％以上，大部分专业出现供不应求的局面。学生还可以参加专接本考试，到本科院校深造。

学院坚持创办特色高职院校、培育优秀职业人才的办学理念，以教学为中心，以提高教学质量为着力点，以培养创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，力争把学院建设成以培养旅游类专业人才为主、现代农业和现代管理为两翼的多专业协调发展的河北省高职示范院校.专业简介

学校活动图片

能在旅游企事业单位及相关政府部门从事翻译、外事接待、涉初、中级韩语高技能服务型人才。主修客源国概况、导游实物、韩语模拟导游、旅游毕业后可到国际旅行社、旅游级[饭店、高尔夫俱乐部等旅游企业从事国际导游、出境领队、外事接待、涉外服务可到韩资rl]文秘行政工作。物流管理专业

能从事国构的贸易代理、货源组织、物流配送、仓储、理货、运输组织等物流管理的用型专门程rl]基r英语、术、高级语言程序设计、物流管理概论、物流管理实务、物流成本管理、仓储管理、运输管理、经济法、物流信息技术、财务管理、电子商务、商务谈判、物流运输组织与管理、物流市场营销、供应链管理、公共关系学、国际物流与货代、国际贸易实务、企业资源计划等。学生毕业后可到大中型物流企业、工商企业、港口

河北旅游职业学院 篇2

1. 调查的主要内容

本次调查主要基本情况、环境因素和价值取向三部分。本调查在金盛华编制的“大学生职业价值观问卷”基础上做了调整, 分目的性和工具性价值取向两个方面共25个项目。目的性职业价值观是回答“为什么选择这样的职业”, 主要包括家庭维护、地位追求、自我实现和社会贡献4个维度10个项目;手段性职业价值观是回答“选择什么样的职业”, 主要包括轻松稳定、兴趣性格、道德规范、名誉声望、发展前景和薪酬待遇6个维度15个项目。问卷采用李克特 (Liken) 5点量表记分法, 其中5, 4, 3, 2, 1分别代表很重要, 较重要, 一般, 较不重要, 很不重要。

2. 基本情况分析

本次调查采取分层随机抽样方式, 以河北旅游职业学院“90后”在校生为调查对象, 共发放问卷1500份, 有效问卷1476份, 有效率为98%。被调查对象涵盖了3个年级12个系47个专业161个班级学生, 其中大一占28%, 大二占34%, 大三占38%;男生占48%, 女生占52%;旅游类占25%, 经管类占22%, 设计类占11%, 农林牧类占25%, 机械电子类占8%, 计算机类占9%, 根据专业和班级随机抽取学生, 能够全面反映出各年级各专业学生的职业价值观状况, 保证了调查的信度和效度。

3. 环境因素分析

从调查结果上看, 高职院校只有10%的学生来自于二线城市, 大多来自于三线城市以下, 其中有59%的学生来自于村镇。近80%的家长主要从事个体工商户、基层工作人员、进城务工人员和务农者, 极少数学生父母从事教师、公务员、律师和医生等职业。从家庭收入上看, 大多数家庭属于中低收入家庭, 还有近10%的家庭属于困难家庭, 如图1, 学生普遍认为家庭收入处在中等偏下水平。

关于“择业时更愿意听取谁的意见”的调查, 有48%的学生选择自己, 有20%的学生选择听老师的, 有16%的学生选择听父母的, 仅有9%的学生选择社会舆论, 有7%的学生选择听朋友和恋人的, 这一调查结果说明“90后”学生自我意识较强, 不盲目崇拜, 不被社会舆论左右, 学生对老师的信任度较以往有所增加。关于工作单位的选择如图2, 大多数学生能够清晰地认识到去私营企业就业、自主创业在当前社会发展背景下是高职学生主要就业途径, 有超过30%的学生选择到国家机关和国有企事业单位就业, 说明仍有一大部分学生追求工作稳定, 不愿意去做富有挑战性的工作, 与每年不足3%高职生到国家机关和国有企事业单位就业相比有明显的差异。关于行业的选择, 从总体上看, 建筑业、金融业、房地产业和信息技术服务业受学生热捧, 对于专业性比较强的专业学生更倾向于在本行业内就业, 对于那些专业比较宽泛的学生较倾向于服务性行业, 如农林牧、机械类专业学生在行业选择时与专业匹配度较高, 营销类、管理类和经济类学生选择就业行业较为宽泛, 旅游类学生跨行业选择较多。

图图2 2您您理理想想的的工作工单作位单所位占所比率占比率

“对未来职业选择是否充满信心”结果显示, 仅有10%的学生充满信心, 有28%的学生认为一般, 有29%的学生信心较低, 有26%的学生信心很低, 还有7%的学生不清楚, 说明“90后”高职学生对未来职业选择普遍信心不足, 对未来职业选择充满困惑, 也反映出高职学生自我效能感很低。对于“为找到理想工作是否尝试着去改变原来的想法”, 结果如图3所示, 表明高职学生非常重视自我内心的感受, 他们不会为了工作而工作, 更尊重自己的理想和追求。

4. 高职学生职业价值观总体特征分析

在目的性职业价值观方面, 家庭维护维度结果如表1所示, 学生非常重视未来

对父母应该肩负的责任, 学生对这一价值取向比较趋同, 而对“工作使我和爱人在一起”的趋向较分散, 仅有近半数学生很看重这一指标。在地位追求维度上, 学生重视“高地位个人空间 (均值3.8, 标准差1.0) ”高于“工作让我有很高的社会地位 (均值3.2, 标准差1.2) ”, 样本的标准差反映出学生对后者的重视程度分歧较大, 而对前者的价值取向较为一致。自我实现维度结果如表2, 学生崇尚自主性大。

不受人约束的工作, 其次为实现个人理想和抱负, 再次为施展个人才华, 发挥创造性排在最后, 在这四个项目中工作自主性学生价值取向趋向性高度一致, 学生对发挥创造性的取向较为一致, 对实现个人理想和抱负学生趋向性较为分散, 有近60%的学生非常重视, 40%多学生并不看重它。在社会贡献维度上总体均值偏低, 提升我国在行业内竞争优势均值为2.054, 为社会创造更大价值均值为2.269, 且学生在这一职业价值取向上趋向性高度一致。

在手段性职业价值观方面, 学生更为关注未来发展前景, 如表3, 特别看重企业发展前景和晋升机会, 在企业发展前景取向上高度一致。在薪酬待遇维度上学生最

看重的是企业提供的保障, 均值高达4.229, 高于企业发展前景均值, 且价值取向较为集中, 学生普遍重视毕业后薪酬和企业提供吃住问题, 均值分别为3.7和3.4, 对企业提供吃住学生看法较为分散, 不如对薪酬关注度集中。在轻松稳定维度上学生重视程度较高, 轻松自在责任少压力小均值为3.9, 企业发展稳定均值为3.6, 并且学生对前者的趋向性一致。学生非常关注名誉声望维度, 企业规模大均值为3.5, 毕业后就找到让人艳羡工作均值为3.1, 且对后一项价值取向性较为一致。在兴趣性格维度上学生看重自己感兴趣的工作, 对性格和天分关注度不是很高, 且价值取向较为分散。在道德规范维度上学生较重视领导性格人品, 均值为3.5, 而对工作中道德困境问题关注度不高, 在这一维度上学生关注程度也较为分散。

5. 高职学生职业价值观差异化分析

5.1 从性别看

结果显示, 不同性别对职业价值观重视程度有显著差异, 男生在地位追求、自我实现、社会贡献、名誉声望、发展前景等维度上明显高于女生, 女生在轻松稳定和道德规范等维度上明显高于男生, 在家庭维护、兴趣性格和薪酬待遇两方面基本持平。

5.2 从年级看

不同年级学生由于对社会、对职业环境认知的不同, 其职业价值取向差异很大, 在地位追求和名誉声望维度上大二>大一>大三, 在薪酬待遇、兴趣性格维度上大一>大二>大三, 在自我实现、发展前景维度上:大三>大二>大一, 在其他维度上基本持平。这一结果反映出大一新生职业价值取向更趋向满足自我状态, 大二大三学生因为有了一定的社会实践经验, 随着职业认知度的逐渐成熟, 职业价值取向更趋于理性。

5.3 从成长环境看

结果显示, 人的成长环境对职业价值取向影响很大, 来自二三线城市的学生对自我实现、地位追求、名誉声望的追求明显高于来自村镇的学生, 来自村镇的学生更为关注的是发展前景和薪酬待遇, 父母从事教师、公务员、律师和医生等职业的学生对名誉声望重视程度较高, 父母从事个体工商户、基层工作人员、进城务工人员和务农者的学生认为地位追求非常重要, 家庭收入低的学生对薪酬待遇和名誉声望的重视程度非常高。

6. 高职学生职业价值观教育方法和途径探索

6.1 培育和践行社会主义核心价值观, 引领学生职业价值观养成教育

我国在改革开放三十年发展进程中, 经济结构、生产方式、生活方式和消费方式呈现多元化, 经济和技术的竞争带给人们的是工作与生活的失衡, 伴随的是人们在生涯发展过程中承受着生活和工作的双重压力。在此大背景下, “90后”高职学生在职业价值取向上表现出前所未有的个人本位和功利性色彩, 他们强调自我需求而忽视了客观环境和自身就业条件, 追求自我实现, 关注职业发展, 却追求享乐、贪图安逸, 注重自身和家庭维护却忽视社会贡献。面对当前高职学生职业价值观多元态势, 培育和践行社会主义核心价值观, 引领学生弘扬中华民族传统美德, 引导学生正确认识自己的历史使命和社会责任, 汇集实现“中国梦”的正能量, 帮助学生树立正确的职业观念和爱岗敬业的职业精神, 加强高职学生职业价值观养成教育, 促进学生形成正确的职业价值观。

6.2 深入开展职业生涯规划教育, 引导学生科学规划职业理想

学生对未来职业的高期待源于对自身、职业和社会需求认识不清晰, 所以不能对自身进行合理职业定位。高职学生在成长过程中受到来自于社会、老师、家长多重否定, 他们缺乏信心, 缺少自觉行为, 他们渴望被认可的同时又极度的恐惧不安, 他们对追求理想的工作和人生目标充满疑虑, 甚至有的学生不敢去想象或者设立理想目标, 觉得那是不可能实现的, 他们为自我保护往往否定周围环境。高职院校在人才培养中, 要深入开展职业生涯规划教育, 将生涯规划教育理念融入到人才培养全过程, 融入到日常教育教学管理中, 全员参与、全程化指导学生对自身性格特质、职业兴趣、职业价值观和职业能力进行深入探索, 处理好性格、兴趣、价值观、能力和社会需求的平衡, 帮助学生突破自身障碍, 寻找自己与众不同之处。引领学生探索未来职业世界, 了解行业发展趋势和劳动力市场变化趋势, 能够结合自身特质和职业需求对职业、对人生进行科学合理的定位。教师要引导学生勇于承担社会责任, 将个人需要和社会需求相结合, 通过职业生涯规划教育, 使学生寻找到自身与职业需要和企业需求之间存在的差距, 明确自身在大学期间在知识、能力上应该做好的准备, 为顺利进入职业角色、实现职业理想应作出具体的行动策略。

6.3 加强各学科课程改革, 将职业价值观渗透到各学科课程教学中

长期以来, 高职院校注重知识、技能的培养, 忽视了学生职业意识和正确职业价值观的养成, 由于职业价值观教育缺失, 导致学生盲目追求大城市、大企业, “有岗不就”现象频现, 毕业生频繁跳槽时有发生。加强各学科课程改革, 转变传统教育理念, 把审视教学内容的眼光从知识层面延伸到育人层面, 根据各学科特点充分挖掘出课程内容与工作世界的丰富联系, 以一种内隐的、随机的方式将职业价值观教育渗透到各学科课程课堂教学中。“90后”学生好奇心强, 他们对世界、对社会充满强烈的探索欲望, 希望以自己的亲身感受和体验去了解世界, 探索职业, 各学科在设计课程教学时将职业价值观教育渗透到教学活动中, 以活动体验式教学形式, 让学生在活动中体验、感受, 让学生对职业逐渐形成正确认识和态度, 逐渐发展为对职业目标的追求和向往。

6.4 加强校园文化建设, 营造良好的职业价值观教育氛围

校园文化氛围对学生职业价值观的形成有着潜移默化的影响, 高职院校根据自身办学特色加强校园文化建设, 充分利用校园内的各种硬件设施营造一种职业化氛围, 从教室装饰美化、实验实训硬件建设等方面融入先进企业文化。结合各专业特点开办校办企业或工作室, 让学生在日常学习生活中有机会置身于职业环境中, 耳濡目染职业化环境, 加深对职业价值和职业素质要求的理解。校园精神文化是校园文化的内核, 开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动, 把职业价值观教育融入到校园文化活动中, 形成浓厚的校园文化氛围, 如开展各专业职业技能大赛、大学生职业生涯规划大赛、模拟面试大赛、创业设计大赛等。利用互联网、校讯通短信、微信等现代信息化手段, 加强校园正面信息引导, 将“90后”乐于接受的、富有时代气息的职业价值观融入到学生的网络生活。教师利用QQ群、个人微博、微信开辟职业价值观论坛, 加强与学生沟通和交流, 充分发挥网络文化在职业价值观教育的功能, 提高职业价值观的有效性。

6.5 加强校企合作、工学结合, 培育学生树立正确的工作价值观

校企合作、工学结合是高职院校发展的必然要求, 高职院校教育要从企业的人才需求标准出发, 通过到企业参观、实训、实习, 使学生对未来要从事的职业有初步的感性认识, 从而产生贴近工作实际的价值判断, 为学生形成正确的职业价值观奠定基础。加强校企合作、工学结合, 让企业参与到学校人才培养方案的制定、课程设置和课程教学中, 邀请企业家和优秀毕业生来校做报告, 通过冠名班、订单班、企业奖学金、助学金等形式, 使学生接受先进企业文化的熏陶和感染, 将工作价值观前移至学校, 培养学生职业意识、职业行为习惯和综合职业素养, 培养学生诚实守信、吃苦耐劳、团队协作和爱岗敬业的精神, 不仅仅是现代企业对员工职业素养的需求, 更是学生满足自我实现和社会认可的需要。

高职院校要建立长效机制, 加强职业价值观教育, 在尊重主流价值观的前提下, 尊重学生多元价值取向, 并对学生职业价值取向进行有效地疏导和干预, 培育和践行社会主义核心价值观, 引导和培养学生树立正确的职业价值观, 帮助学生正确的审视自我, 对自身的职业发展做出合理的职业定位, 理性的规划未来的职业生涯, 进而提升毕业生就业质量和工作满意度, 最终实现毕业生和企业需求对接, 是关乎学校发展和社会稳定的要务, 对做好高职院校学生就业工作具有重要的现实意义。

参考文献

[1]金盛华, 李雪.大学生职业价值观:手段与目的.心理学报, 2005, 37 (5) :650-657.

河北旅游职业学院 篇3

1.大学生国防教育训练团组建的目的

大学生的国防教育是高等院校的第一门必修课，也是组成全民国防教育的重要组成部分，大学生是国家建设的重要力量，具有正确的思想导向和敏锐的国防意识，是一个国家安全和强大的必要条件。而选拔大学生作为军训教官，主要为达到以下目的：

（1）保证我院大学生军训工作的健康发展，军训成果的有效提高。

（2）为学院建立一支思想觉悟高、学习优秀、作风硬朗、组织纪律观念强的高素质大学生骨干队伍。把军训教官、学生骨干二者紧密结合，全方位培养大学生的能力，挖掘大学生的潜力，拓宽大学生的知识面、培养学生的综合能力，提高大学生的综合素质。

（3）促进校风、学风建设，使学生管理工作能更有效开展。

2.大学生国防教育训练团建立的意义

大学生军训是学校教育的一种特殊教育形势，在推进素质教育，促进健康成长方面有不可替代的作用。多年实践证明，军训有助于培养学生的优良作风，有利于帮助学生树立正确的价值观，有助于增强国防观念，活跃思维方式。而大学生国防教育训练团的建立，旨在为学校培养一支学习优秀、作风硬朗、思想觉悟高、组织纪律观念强的高素质大学生骨干队伍，并担任大学生军训任务，发掘大学生的潜能，使大学生军训健康、有序、高质量地完成，使学生的综合素质得到提高，学校的学风、校风得到发扬，新生得到正确的思想教育和良好的国防教育。

3.大学生国防教育训练团的组建及实施过程

3.1条件及要求

（1）坚持四项基本原则，思想品德端正，无违规违纪记录。

（2）身体素质好，男生身高1.70m以上，女生身高1.60m以上；能适应高强度训练，无心脑血管疾病和传染性疾病。

（3）学习成绩良好，所有课程的成绩均在及格以上，无旷课、缺勤记录。

（4）有一定组织能力、管理能力和语言表达能力。

（5）本人自愿，思想端正，敢于接受挑战和鍛炼，吃苦耐劳，服从管理。

3.2训练安排

（1）每天出早操，进行短暂的训练。

（2）利用星期六、星期天，周末的时间进行全天性的军事训练。

（3）利用平时的课余时间，安排军事理论课程，加强国防教育。

（4）通过各项考核成绩合格的队员，暑期进行高强度训练。

（5）新生军训前进行加强训练，并进行最终考核，通过者正式成为军训教官。

3.3选拔方式、原则

大学生国防教育训练团以院“学生处为中心，系部为主体”的原则进行培养，推荐和选拔，由系部完成。各系部按照每级学生总人数6%（无上限）的标准选拔，以男生为主、适当配备部分女生。退役复学学生优先择优编入大学生国防教育训练团。

3.4阶段性实施内容

培养共分为六个阶段，其中第一、二阶段与第三阶段前期，为确保质量，首先由武警部队派1-2名训练武警，以10天为一单元，定期指导，规范动作，统一标准，由学生处、各系部共同完成实施，第三阶段后期与第四阶段，着力开展素质拓展训练、参观军营、竞技比武以及各项科目强化训练，第五阶段，组织完成新生军训各项工作，第六阶段主要由学生处与各系部对大学生国防训练教育团开展职业指导、干部培训并广泛实践使用。

4.学院的重视

学院党委高度重视，多次召开会议研究大学生国防教育训练团未来发展方向，并纳入我院党委工作报告五年规划之中。成立了以院党委书记为组长，主管学生工作副书记为副组长的军训领导小组，并建立大学生国防教育训练团组织机构，每年学院统一划拨专项经费，其中包括参训人员的饮食、服装、部队培训费、提供高于聘请部队军训教官的费用进行大力支持。

5.效果和影响

大学生国防教育训练团，为学生提供了一个锻炼自我、提高综合素质的平台。通过长期的军事训练、理论教学、思想教育，让队员们学会了处理学习与训练的关系，提高组织指挥能力、自我管理自我教育能力、独立思考能力和协调能力，提高语言表达能力、人际沟通能力、组织管理能力，增强自我学习意识，培养成为品学兼优、综合素质高、管理能力强的复合型人才。

军训结束后，这支队伍始终保持着良好的习惯和作风，队员们自发组织每天坚持出早操，极大程度上带动了其他同学进行晨练，不但改掉了睡懒觉的习惯，更重要的是提高了同学们的身体素质，迟到旷课现象大为减少。

学习上，队员们通过训练养成的时间观念和效率意识指导着自己的学习，高标准、高要求的自我管理模式不断促进学习的提高，学习成绩有所进步；工作中，踏实肯干、雷厉风行的作风，快捷的办事效率，吃苦耐劳的精神，得到了师生的肯定；生活上，良好的作息习惯，整齐的物品摆放，干净的寝室卫生，让宿舍管理员称赞不已。一名教官就是一面旗帜，正因为教官队员有着优秀的表现，让他们不管是在上课时还是在课外，不管是在教室里还是在寝室，不管是在学习上还是工作生活中都起到了先锋模范作用，成为其他同学学习的榜样，由点带面地影响其他同学，不断带动学校校风、学风的建设。至今，军训教官在学院各级学生组织任职中，凭着教官队员的时间观念、纪律观念、办事效率、处事果断、胆识魄力、交际沟通能力和协调化解矛盾能力，让各级学生组织的管理和工作业绩得到了不同程度的提高，并且还在不断的成熟完善。

我院每届毕业生教官的就业率达到了100%，也正是因为在教官队中的锻炼，让他们的胆量、心理素质、语言表达能力、沟通能力得到提高，在面试的时候可以谈吐自如，更好地展示自己，也因为有着教官队这一段军事训练的经历，得到了单位主考官的青睐，让队员可以顺利通过考核，走向工作岗位。在工作岗位上，从单位反馈的信息中了解到，队员的集体荣誉感、团结协作、吃苦耐劳的精神和较强的纪律观念，以及爱岗敬业精神得到了单位上下员工的一致认可，也让就业单位看到了我院学生的业务素质，为今后的学生就业打下了良好的基础。

河北软件职业技术学院是几本 篇4

学校前身是1972年创建的开设大专基础课业余补习班，1973年确定校名为保定市工人大学，1980年更名为保定市职工业余大学，1984年学校更名为保定职工大学，1988年更名为河北职工大学，1990年学校与保定市农业中学正式合并，2001年3月更名为河北工程技术职业学院，2001年11月学校改建为河北软件职业技术学院。

学院校区占地面积约255亩，占地面积368530平方米，建有校内实训基地167个;设有9个系(部)，专科专业(方向)31个;有教职工618人，其中专任教师521人，全日制普通高职学历教育在校生11082人。

河北旅游职业学院 篇5

河北专科提前批文史舞蹈教育235.07295.08

河北专科提前批文史音乐教育(器乐)233.07288.08

河北专科提前批文史音乐教育(声乐)257.08315.49

河北专科提前批声乐统考钢琴调律147.6153.8

河北专科提前批声乐统考现代流行音乐148.5150.33

河北专科提前批声乐统考音乐表演(声乐方向)147.1154.28

河北专科提前批声乐统考音乐制作147.6151.3

河北专科提前批器乐统考现代流行音乐136.8136.8

河北专科提前批器乐统考音乐表演(管弦打击乐器演奏)128.5139.16

河北专科提前批器乐统考音乐表演(键盘方向)129.3136.34

河北专科提前批器乐统考音乐表演(中国乐器演奏方向)128.6143.86

河北专科提前批器乐统考音乐制作134.6141.07

河北专科提前批舞蹈统考舞蹈表演139.3147.66

河北专科提前批舞蹈统考舞蹈表演(编导方向)139.3143.48

河北专科提前批美术统考动漫设计190.3203.08

河北专科提前批美术统考环境艺术设计190.3205.02

河北专科提前批美术统考视觉传播设计与制作190.3199.17

河北专科提前批美术统考室内艺术设计191202.24

河北专科提前批美术统考舞台艺术设计与制作192198.57

河北专科提前批统考未涉及的校考国际标准舞7174.58

河北专科提前批统考未涉及的校考模特与礼仪76.682.4

河北专科批文史广播影视节目制作292.08338.45

河北专科批文史空中乘务279.07319.69

河北专科批文史戏剧影视表演289.06349.39

河北专科批文史影视编导313.1359.73

河北专科批理工广播影视节目制作277.11303.77

河北专科批理工空中乘务285.09298.84

河北专科批理工戏剧影视表演298.09323.84

河北专科批理工学前教育280.07313.84

河北专科批理工影视编导297.09297.09

河北专科单招批高职单招类高速铁路客运乘务417464.09考试二类河北专科单招批高职单招类空中乘务418448.14考试二类河北专科单招批高职单招类国际邮轮乘务管理416480.12考试二类河北专科单招批高职单招类广播影视节目制作526571考试六类河北专科单招批高职单招类影视编导545563考试六类河北专科单招批高职单招类学前教育524535.23考试六类河北专科单招批高职单招类学前教育504519.55对口-学前教育类河北专科单招批高职单招类音乐教育525538.31考试六类河北专科单招批高职单招类音乐教育506506对口-学前教育类河北专科单招批高职单招类美术教育528539.56考试六类河北专科单招批高职单招类美术教育523523对口-学前教育类河北专科单招批高职单招类舞蹈教育527537考试六类河北专科单招批高职单招类舞蹈教育509529.83对口-学前教育类河北专科单招批高职单招类音乐表演(声乐方向)394479.93考试八类艺术-音乐类河北专科单招批高职单招类音乐表演(键盘方向)458461.5考试八类艺术-音乐类河北专科单招批高职单招类音乐表演(管弦打击乐器演奏)444488.2考试八类艺术-音乐类河北专科单招批高职单招类音乐表演(中国乐器演奏方向)394448.79考试八类艺术-音乐类河北专科单招批高职单招类现代流行音乐406457.4考试八类艺术-音乐类河北专科单招批高职单招类钢琴调律536536考试八类艺术-音乐类河北专科单招批高职单招类音乐制作400455.75考试八类艺术-音乐类河北专科单招批高职单招类舞蹈表演363458.68考试八类艺术-舞蹈及表演类河北专科单招批高职单招类舞蹈表演(编导方向)368465.83考试八类艺术-舞蹈及表演类河北专科单招批高职单招类国际标准舞457502考试八类艺术-舞蹈及表演类河北专科单招批高职单招类戏曲表演386465.83考试八类艺术-舞蹈及表演类河北专科单招批高职单招类戏剧影视表演268445.22考试八类艺术-舞蹈及表演类河北专科单招批高职单招类模特与礼仪399399考试八类艺术-舞蹈及表演类河北专科单招批高职单招类环境艺术设计269441.58考试八类艺术-美术设计类河北专科单招批高职单招类舞台艺术设计与制作262434.89考试八类艺术-美术设计类河北专科单招批高职单招类视觉传播设计与制作335459.38考试八类艺术-美术设计类河北专科单招批高职单招类室内艺术设计350456.73考试八类艺术-美术设计类河北专科单招批高职单招类动漫设计357467.03考试八类艺术-美术设计类河北专科单招批高职单招类文物修复与保护420505.57考试八类-文化服务类山西专科文史广播影视节目制作201.07250.09

山西专科文史戏剧影视表演134.01239.87

山西专科文史学前教育244.08279.59

山西专科艺术综合环境艺术设计190.33208.46

山西专科艺术综合舞蹈表演62.7366.85

山西专科艺术综合舞台艺术设计与制作210210

山西专科艺术综合音乐表演(管弦打击乐器演奏)66.2672.45

山西专科艺术综合音乐表演(声乐方向)72.1672.35

山西专科艺术综合音乐表演(中国乐器演奏方向)61.7167.52

2018河北艺术职业学院录取分数线【全国】

河北艺术职业学院2018年大专各专业录取分数统计
省份批次科类专业名称最低分平均分备注
河北专科提前批文史美术教育[美术统考合格]216271.83

河北专科提前批文史舞蹈教育[舞蹈统考合格]360378.8

河北专科提前批文史音乐教育[声乐统考合格]205269.33

河北专科提前批声乐统考表演艺术类(声乐)141149.92

河北专科提前批器乐统考表演艺术类(器乐)131.3144.62

河北专科提前批舞蹈统考舞蹈表演152.7159.66

河北专科提前批美术统考视觉传播设计与制作160186.56

河北专科提前批美术统考环境艺术设计163.7185.89

河北专科提前批美术统考工艺美术品设计178198

河北专科提前批美术统考舞台艺术设计与制作164181.22

河北专科提前批美术统考动漫设计160188.13

河北专科提前批统考未涉及的校考国际标准舞6069.05

河北专科提前批统考未涉及的校考模特与礼仪79.884.08

河北专科批文史高速铁路客运乘务322.09361.73

河北专科批文史国际邮轮乘务管理320.09373.17

河北专科批文史公共文化服务与管理351.1351.1

河北专科批文史文物修复与保护318.09372.89

河北专科批文史空中乘务320.09325.75

河北专科批文史广告设计与制作322.1369.24

河北专科批文史戏剧影视表演319.1359.17

河北专科批文史广播影视类[播音与主持、影视多媒体技术、摄影摄像技术]320.09361.81

河北专科批文史学前教育319.09339.52

河北专科批理工高速铁路客运乘务298.1309.76

河北专科批理工国际邮轮乘务管理300.08329.09

河北专科批理工公共文化服务与管理299.1299.1

河北专科批理工空中乘务315.09315.09

河北专科批理工广告设计与制作298.09302.75

河北专科批理工广播影视类[播音与主持、影视多媒体技术、摄影摄像技术]313.09340.1

河北对口专科批对口—学前教育类学前教育514.09522.09

河北专科单招批高职单招类音乐表演（声乐方向）82399.93考试八类
河北专科单招批高职单招类音乐表演（键盘方向）403444考试八类
河北专科单招批高职单招类音乐表演（管弦打击乐器演奏）354421.75考试八类
河北专科单招批高职单招类音乐表演（中国乐器演奏方向）423441考试八类
河北专科单招批高职单招类现代流行音乐100431.11考试八类
河北专科单招批高职单招类钢琴调律376376考试八类
河北专科单招批高职单招类音乐制作365418.43考试八类
河北专科单招批高职单招类舞蹈表演355450.83考试八类
河北专科单招批高职单招类戏曲表演304423.56考试八类
河北专科单招批高职单招类曲艺表演404404考试八类
河北专科单招批高职单招类戏剧影视表演319421.71考试八类
河北专科单招批高职单招类模特与礼仪380441.67考试八类
河北专科单招批高职单招类环境艺术设计337462.35考试八类
河北专科单招批高职单招类舞台艺术设计与制作371409.6考试八类
河北专科单招批高职单招类视觉传播设计与制作331459.39考试八类
河北专科单招批高职单招类工艺美术品设计438468.5考试八类
河北专科单招批高职单招类动漫设计210417.85考试八类
河北专科单招批高职单招类广告设计与制作341421.4考试八类
河北专科单招批高职单招类文物修复与保护455481.43考试八类
河北专科单招批高职单招类公共文化服务与管理382473.55考试八类
河北专科单招批高职单招类高速铁路客运乘务241405.47考试二类
河北专科单招批高职单招类空中乘务152329.94考试二类
河北专科单招批高职单招类国际邮轮乘务管理320426.83考试二类
河北专科单招批高职单招类学前教育501520.53考试六类
河北专科单招批高职单招类学前教育465500.21对口-学前教育类
河北专科单招批高职单招类音乐教育504523.8考试六类
河北专科单招批高职单招类音乐教育469496.14对口-学前教育类
河北专科单招批高职单招类美术教育502526.1考试六类
河北专科单招批高职单招类美术教育474492对口-学前教育类
河北专科单招批高职单招类舞蹈教育509531.58考试六类
河北专科单招批高职单招类舞蹈教育472495.45对口-学前教育类
河北专科单招批高职单招类播音与主持500546.5考试六类
河北专科单招批高职单招类摄影摄像技术501533.33考试六类
河北专科单招批高职单招类影视多媒体技术504528.5考试六类
山西专科文史空中乘务214.07271.28

山西专科文史文物修复与保护286.09286.09

山西专科文史学前教育220.08239.34

山西专科艺术综合艺术设计类200.6203.77

山西专科艺术综合表演艺术类63.3671.95

山西专科艺术综合舞蹈表演61.3363.58

山西专科艺术综合广播影视类[播音与主持、影视多媒体技术、摄影摄像技术]65.8365.83

安徽艺术四批(统考专)艺术广播影视类(影视多媒体技术、摄影摄像技术)595.67595.67

安徽艺术四批(统考专)艺术艺术设计类568.33587.98

安徽艺术四批(统考专)艺术表演艺术类573.63597.2

贵州体育艺术高职艺术文理综合艺术设计类209.99222.16

贵州体育艺术高职艺术文理综合表演艺术类188.8193.6

贵州体育艺术高职艺术文理综合广播影视类(影视多媒体技术、摄影摄像技术)174.34181.67

贵州高职专科文史学前教育311.09373.84

甘肃体育艺术专科艺术类艺术设计类174.34174.34

甘肃体育艺术专科艺术类表演艺术类(声乐)235.33235.33

甘肃体育艺术专科艺术类表演艺术类(器乐)226.36226.36

甘肃体育艺术专科艺术类广播影视类(影视多媒体技术、摄影摄像技术)149.7149.7

2017河北艺术职业学院录取分数线【全国】

河北艺术职业学院2017年大专各专业录取分数统计
省份批次科类专业名称最低分平均分备注
河北省专科提前批文史舞蹈教育201266.59

河北省专科提前批文史美术教育218228.5

河北省专科提前批文史音乐教育201265.4

河北省专科提前批声乐联考表演艺术类139.6146.03

河北省专科提前批器乐联考表演艺术类124.5136.14

河北省专科提前批舞蹈联考舞蹈表演134.6142.74

河北省专科提前批舞蹈联考舞蹈表演(编导方向)135.1142.04

河北省专科提前批美术联考舞台艺术设计与制作162186.52

河北省专科提前批美术联考环境艺术设计163.7193.9

河北省专科提前批美术联考工艺美术品设计171173.23

河北省专科提前批美术联考视觉传播设计与制作180.7192.72

河北省专科提前批美术联考动漫设计177.3191.04

河北省专科提前批联考未涉及的校考国际标准舞62.8469.43

河北省专科批文史高速铁路客运乘务200.06263

河北省专科批文史国际邮轮乘务管理236.07295.33

河北省专科批文史空中乘务212.08265.37

河北省专科批文史电子商务249.08269.08

河北省专科批文史文物修复与保护204.06282.65

河北省专科批文史学前教育216.07275.91

河北省专科批文史戏剧影视表演206.07278.5

河北省专科批文史广告设计与制作216.08270.8

河北省专科批文史广播影视类201.07281.58

河北省专科批理工高速铁路客运乘务174.07251.75

河北省专科批理工国际邮轮乘务管理242.08298.97

河北省专科批理工空中乘务202.09220.33

河北省专科批理工广播影视类247.07255.33

河北省对口专科批对口—学前教育类学前教育416.08446.35

河北省专科单招批高职单招类音乐表演（声乐方向）355441.2考试八类
河北省专科单招批高职单招类音乐表演（键盘方向）392485考试八类
河北省专科单招批高职单招类音乐表演（管弦打击乐器演奏方向357416.25考试八类
河北省专科单招批高职单招类音乐表演（中国乐器演奏方向）230416.55考试八类
河北省专科单招批高职单招类现代流行音乐274422.5考试八类
河北省专科单招批高职单招类钢琴调律445470考试八类
河北省专科单招批高职单招类舞蹈表演331455.22考试八类
河北省专科单招批高职单招类国际标准舞318473.17考试八类
河北省专科单招批高职单招类戏曲表演384470.35考试八类
河北省专科单招批高职单招类戏剧影视表演387530考试八类
河北省专科单招批高职单招类环境艺术设计333470.33考试八类
河北省专科单招批高职单招类舞台艺术设计与制作218371.29考试八类
河北省专科单招批高职单招类视觉传播设计与制作339451.76考试八类
河北省专科单招批高职单招类工艺美术品设计261368考试八类
河北省专科单招批高职单招类动漫设计375489考试八类
河北省专科单招批高职单招类广告设计与制作328449.21考试八类
河北省专科单招批高职单招类文物修复与保护457485.5考试八类
河北省专科单招批高职单招类高速铁路客运乘务262422.16考试二类
河北省专科单招批高职单招类空中乘务246415考试二类
河北省专科单招批高职单招类国际邮轮乘务管理371445.6考试二类
河北省专科单招批高职单招类学前教育400509.03考试六类
河北省专科单招批高职单招类学前教育392497.87对口-学前教育类
河北省专科单招批高职单招类音乐教育471512.38考试六类
河北省专科单招批高职单招类音乐教育428499.6对口-学前教育类
河北省专科单招批高职单招类美术教育491519考试六类
河北省专科单招批高职单招类美术教育433477.75对口-学前教育类
河北省专科单招批高职单招类舞蹈教育293450.57考试六类
河北省专科单招批高职单招类舞蹈教育457493对口-学前教育类
河北省专科单招批高职单招类播音与主持454508.14考试六类
河北省专科单招批高职单招类摄影摄像技术440516考试六类
河北省专科单招批高职单招类影视多媒体技术534542.5考试六类
河北省专科单招批高职单招类电子商务234301.33考试九类
河北省专科单招批高职单招类电子商务432432对口-财经类
山西省专科文史国际邮轮乘务管理203.07205.57

山西省专科文史文物修复与保护250.07250.07

山西省专科文史广播影视类215.07229.41

山西省专科艺术综合艺术设计类150.7202.97

山西省专科艺术综合表演艺术类62.8369.95

山西省专科艺术综合表演艺术类59.263.34

山西省专科艺术综合表演艺术类62.6369.52

安徽省艺术四批(统考专)艺术广播影视类578.93586.85

安徽省艺术四批(统考专)艺术表演艺术类537.7537.7

安徽省艺术四批(统考专)艺术艺术设计类522.6522.6

安徽省艺术四批(统考专)艺术表演艺术类473.27502.97

贵州省体育艺术高职艺术文理综合广播影视类194201.33

贵州省体育艺术高职艺术文理综合表演艺术类(现代流行音乐、音乐表演(键盘方向))114156

贵州省体育艺术高职艺术文理综合表演艺术类(舞蹈表演、国际标准舞)156171.67

贵州省体育艺术高职艺术文理综合表演艺术类(现代流行音乐、音乐表演(声乐方向)、钢琴调律)203207.67

贵州省美术平行高职艺术文理综合艺术设计类169189.67

甘肃省高职专科普通艺术类表演艺术类254254

甘肃省高职专科普通艺术类表演艺术类182195.5

河北艺术职业学院简介

河北艺术职业学院是河北省唯一一所国办全日制综合性高等艺术院校，创办于1955年。历经河北省戏曲学校、河北省戏剧学校、河北省艺术学校等发展阶段，2001年经河北省政府批准升格为高职院校。

学院现有两个校区，校本部和南校区，校本部位于石家庄市青园街。河北艺术职业学院南校区成立于2018年9月。南校区位于石家庄市栾城区卓达太阳城(原卓达公司办公楼)，学院举办高职和中专层次艺术教育。

★ 通辽职业学院录取分数线

★ 胜利职业学院录取分数线是多少

★ 黑龙江粮食职业学院录取查询分数线

★ 北京劳动保障职业学院录取查询分数线

★ 深圳大学录取分数线

★ 高考录取分数线！

★ 辽宁大学录取查询分数线

★ 太原理工大学录取分数线202

★ 重点本科录取分数线是什么

河北旅游职业学院 篇6

序言

河北化工医药职业技术学院前身是宣统元年（1909年）在保定设立的“直隶补习学堂”，几经发展变迁，1982年更名为“河北化工学校”，1994年8月、2000年6月分别被原国家教委、教育部确定为“国家级重点中等专业（职业）学校”，2002年5月，经河北省政府批准，升格为“河北化工医药职业技术学院”。2010年被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校。

学校百余年的办学历史中，始终秉承“学以进德，工以养技”之理念，沿袭职教之路，形成了传授实业技术、依托行业企业培养人才的鲜明办学特色。经过几代人的共同努力，形成了以化工、医药、装备制造、新能源、现代服务业等行业为支撑的化工、制药、机电、信息、管理类等为主的专业群。学校作为河北省乃至全国化工、医药职业教育的重要人才培养基地，为国家培养了大批优秀人才。

第一章 总则

第一条 为规范学校内部管理体制和运行机制，加强依法治校，推进民主管理，建立现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》以及《高等学校章程制定暂行办法》等法律法规，结合学校实际，制定本章程。

第二条 学校登记注册名称为河北化工医药职业技术学院，简称“河北化院”；英文译名为“Hebei Chemical & Pharmaceutical College”。

第三条 学校注册地为河北省石家庄市裕华区方兴路88号。网址为http://。

第四条 学校是由河北省人民政府举办的全日制普通高等职业院校，隶属于河北省教育厅。

第五条 学校是非营利性事业组织，具有独立的法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。院长为学校的法定代表人。

第六条 学校以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为基本职能，实施高等职业教育，兼举职业培训和继续教育。

第七条 学校的发展定位是:建设特色鲜明、国内一流、国际知名的高职院校。

第八条 学校以全日制专科层次的学历教育为主，按照国家政策规定，积极拓展优势骨干专业本科学历教育，同时，根据经济社会发展需要，充分利用办学资源和专业特色优势，开展继续教育和职业技术培训等多种形式的非全日制教育。

第九条 学校坚持社会主义办学方向，贯彻落实党的教育方针，坚定不移走以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，产学研结合的发展道路，立足化工、医药，服务区 域，面向全国，努力培养具有创新精神、创业能力的高素质技术技能人才。

第二章 学校组织机构

第十条 学校实行中共河北化工医药职业技术学院委员会（以下简称学校党委）领导下的院长负责制。学校党委是学校的领导核心，履行党章等规定的各项职责，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持院长依法独立负责地行使职权，保证以人才培养为中心的各项任务完成。

第十一条 学校党委的领导职权与职责主要是：

（一）全面贯彻执行党的路线方针政策，贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，依靠全校师生员工推动学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（二）讨论决定事关学校改革发展稳定及教学、科研、行政管理中的重大事项和基本管理制度。

（三）坚持党管干部原则，按照干部管理权限负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督，讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，依照有关程序推荐校级领导干部和后备干部人选。做好老干部工作。

（四）坚持党管人才原则，讨论决定学校人才工作规划和重大人才政策，创新人才工作体制机制，优化人才成长环境，统筹推进学校各类人才队伍建设。

（五）领导学校思想政治工作和德育工作，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权。维护学校安全稳定，促进和谐校园建设。

（六）加强学校文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风。

（七）加强学校党委自身建设。加强对学校系（部）等基层党组织的领导，做好发展党员和党员教育、管理、服务工作，发展党内基层民主，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

（八）领导学校党的纪律检查工作，落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设。

（九）领导学校工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。做好统一战线工作。

（十）讨论决定其他事关师生员工切身利益的重要事项。第十二条 学校党委任期为五年，设委员7至11人。经上级党委批准，学校定期召开党代表大会，选举产生党的委员会。党的委员会对党代表大会负责并报告工作。

第十三条 党委实行集体领导与个人分工负责相结合，坚持民主集中制，集体讨论决定学校重大问题和重要事项，领导班子成员按照分工履行职责。

第十四条 党委书记主持党委全面工作，负责组织党委重要 活动，协调党委领导班子成员工作，督促检查党委决议贯彻落实，主动协调党委与院长之间的工作关系，支持院长开展工作。

第十五条 党委会主要对学校改革发展稳定和教学、科研、行政管理及党的建设等方面的重要事项作出决定，按照干部管理权限和有关程序推荐、提名、决定任免干部。党委会议由党委书记召集并主持。根据需要，与会议有关的部门负责人可列席会议。会议议题由学校领导班子成员提出，党委书记确定，有关教学、科研、行政管理工作等议题，应在会前听取院长意见。会议必须有半数以上委员到会方能召开；讨论决定干部任免等重要事项时，应有三分之二以上委员到会方能召开。表决事项时，以超过应到会委员人数的半数同意为通过。

第十六条 院长是学校的法定代表人，在学校党委领导下，贯彻党的教育方针，组织实施学校党委有关决议，行使高等教育法等规定的各项职权，全面负责教学、科研、行政管理工作。院长、副院长按照国家规定任免。

第十七条 院长的职权与职责主要是：

（一）组织拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、工作计划。

（二）组织拟订和实施学校内部组织机构的设置方案。按照国家法律和干部选拔任用工作有关规定，推荐副院长人选，任免内部组织机构的负责人。

（三）组织拟订和实施学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。负责教师队伍建设，依据有关规定聘任与解聘教师以及内部其他工作人员。

（四）组织拟订和实施学校重大基本建设、经费预算等方案。加强财务管理和审计监督，管理和保护学校资产。

（五）组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量，推进文化传承创新，服务区域经济发展，把学校办出特色、争创一流。

（六）组织开展思想品德教育，负责学生学籍管理并实施奖励或处分，开展招生和就业工作。

（七）做好学校安全稳定和后勤保障工作。

（八）组织开展学校对外交流与合作，依法代表学校与各级政府、社会各界和境外机构等签署合作协议，接受社会捐赠。

（九）向党委报告重大决议执行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案。支持学校各级党组织、民主党派基层组织、群众组织和学术组织开展工作。

（十）履行法律法规和学校章程规定的其他职权。第十八条 院长办公会议是学校行政议事决策机构，主要研究提出拟由党委讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党委决议的有关措施，研究处理教学、科研、行政管理工作。会议由院长召集并主持。会议成员一般为学校行政领导班子成员，党委书 记、副书记、纪委书记等可视议题情况参加会议。根据需要，与会议有关的部门负责人可列席会议。会议议题由学校领导班子成员提出，院长确定，会议重要议题，应在会前听取党委书记意见。会议必须有半数以上成员到会方能召开。院长应在广泛听取与会人员意见基础上，对讨论研究的事项作出决定。

第十九条 党政联席会议是学校党政领导沟通信息、交换意见、磋商学校重要问题、协调工作的会议，主要研究学校改革、发展等工作，需要党政协调解决的重要问题以及由党委书记、院长提出的急需解决的问题和突发事件。党政联席会议根据会议内容由党委书记或院长召集并主持，参加人员为学校领导班子成员。根据需要，与会议有关的部门负责人可列席会议，列席人员由党委书记和院长商定。

第二十条 学校设立中国共产党河北化工医药职业技术学院纪律检查委员会。纪律检查委员会由党代表大会选举产生，在学校党委和上级纪委的领导下，检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况，负责组织协调学校的反腐倡廉工作。

第二十一条 学校根据精简、效能原则和工作需要设置内部组织机构，报上级组织人事部门审批。内部组织机构由党政管理机构、教辅事业机构和教学系（部）组成，各内部组织机构按照其职责范围开展工作。

第二十二条 学校根据工作需要设立教学工作、学生工作、招生工作等专门委员会、领导小组，开展相关工作。第二十三条 学校设立学术委员会，依据《高等学校学术委员会规程》制定学术委员会章程。学术委员会作为校内最高学术机构，按照其章程开展工作，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。

学术委员会主要职责：

（一）审议学校发展规划，包括专业建设、科研、师资队伍、实训基地等规划。

（二）审议学校重大科技学术活动和国际学术交流等工作事宜。

（三）审议学校教师及其他专业技术职务聘任的学术标准与办法。

（四）评审推荐各类限额申报的教学、科研项目和成果奖励。

（五）审议高层次人才引进岗位人选、名誉（客座）教授聘任人选；评审推荐各级政府部门组织的人才选拔计划人选、重要学术组织的任职人选。

（六）审议人才培养质量的评价标准及考核办法。

（七）审议学校自主设立的各类教学、科研项目和奖项等。

（八）负责学校学术规范、学术道德、学术风气的建设与维护，审议学术评价、学术争议的处理规则，裁决学术纠纷，裁定学术不端行为。

（九）对学校学术发展规划、预算决算中教学与科研经费的安排与使用、教学与科研重大项目的申报及资金的分配使用、开 展中外合作办学、对外开展重大项目合作等重大事项的决策提出咨询意见。

（十）学校认为需要提交学术委员会决策、审议、评定、咨询的其他重大事项。

第二十四条 学术委员会由不同专业的教授及具有正高级专业技术职务人员组成，可吸收部分优秀青年教师参加。学术委员会委员的产生，经自下而上的民主推荐、公开公正的遴选等方式产生候选人，由民主选举等程序确定。

第二十五条 学术委员会每学期至少召开一次全体会议。根据工作需要，可以临时召开会议。

第二十六条 学术委员会可以就教师聘任、科学研究、专业建设、学术道德等事项，设立若干专门委员会，具体承担相关职责和学术管理事务。各专门委员会根据法律规定、学术委员会的授权及各自章程开展工作，向学术委员会报告工作，接受学术委员会的指导和监督。

第二十七条 学校建立教职工代表大会制度。教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式。教职工代表大会在学校党委的领导下开展工作，按规定程序行使职权。组织原则是民主集中制。

第二十八条 教职工代表大会的职权是：

（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议。

（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议。

（三）听取学校工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议。

（四）讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法。

（五）审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告。

（六）按照有关工作规定和安排评议学校领导干部。

（七）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议。

（八）讨论法律、法规、规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。

第二十九条 教职工代表大会实到会代表数达到应到会代表数的三分之二以上方可召开。教职工代表大会的选举和表决，须经全体教职工代表总数半数以上通过方为有效。教职工代表大会的意见和建议，以会议决议的方式做出。

第三十条 学校建立沟通机制，全面听取教职工代表大会提出的意见和建议，并合理吸收采纳；不能吸收采纳的，应当做出说明。

第三十一条 教职工代表大会任期为3年，期满应进行换届 选举。

第三十二条 教职工代表大会每学年至少召开一次。遇有重大事项，经学校、学校工会或1/3以上教职工代表大会代表提议，可以临时召开教职工代表大会。

第三十三条 学校工会为教职工代表大会的工作机构，承担与教职工代表大会相关的工作职责。学校应当为学校工会承担教职工代表大会工作机构的职责提供必要的工作条件和经费保障。

第三十四条 学校共青团是学校先进青年的群众组织，在学校党委和上级团组织的领导下，按照《中国共产主义青年团章程》开展活动。

第三十五条 学生代表大会是学生参与学校民主管理和监督的重要组织形式。

第三十六条 学校定期召开学生代表大会，听取学生意见和建议。支持学生自治组织（学生会）以及校内合法注册的学生社团依照其章程开展活动。

第三章 教学科研机构

第三十七条 学校实行校、系（部）两级管理体制。系（部）是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的组织实施单位，在学校授权范围内实行自主管理。

第三十八条 系（部）行使如下职责：

（一）制订系（部）发展规划。

（二）制订、组织和实施系（部）的专业建设、师资队伍建 设、课程建设及教学科研等计划。

(三)组织开展教学研究和学术活动。(四)提出招生计划。

(五)按学校要求设置内部机构，制定内部机构工作规则。(六)组织系（部）人员的考核与管理。

(七)负责学生的教育与管理，对学生的奖惩提出意见。(八)科学管理和使用办学经费和资产。(九)行使学校赋予的其他职权。

第三十九条 系（部）党政联席会议是系（部）重大问题的决策形式，主要负责讨论决定系（部）发展规划、人才培养、专业建设、教学科学研究、对外交流等重要事项。

第四十条 系（部）主任是系（部）的行政负责人，全面负责系（部）的行政管理工作。

第四十一条 系（部）党总支（支部）发挥政治保证作用，保证党和国家的路线、方针、政策和学校规章制度在本单位的执行；负责系（部）教职工及学生的思想政治和党建工作；通过党政联席会讨论决定本单位的重要事项；支持系（部）主任行使职权并对系（部）工作履行监督职能；领导本单位工会、共青团、学生会等群众组织；对本单位改革发展稳定和党风廉政建设负有主体责任。

第四章 教职工

第四十二条 学校教职工由专业技术人员、管理人员和工勤 人员等组成。

第四十三条 学校实行聘用制度和岗位管理制度。第四十四条 学校与受聘人员遵循双方平等自愿的原则，签订聘用合同，明确规定双方的权利和义务。

第四十五条 学校建立教职工权利保护机制，维护教职工合法权益。学校纪检监察部门负责受理教职工的申诉。

第四十六条 学校教职工除享有宪法、法律、法规及规章规定的权利外，还享有下列权利：

（一）按工作职责和需要使用学校的公共资源。

（二）公平获得自身发展所需的机会和条件。

（三）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价。

（四）参与民主管理，对学校工作提出意见和建议。

（五）认为自身权利受到侵害时，有权提出申诉。

（六）学校规定或聘用合同规定的其他权利。第四十七条 学校教职工履行下列义务：

（一）爱岗敬业，掌握本岗位的工作技能，不断提高教育教学水平、管理能力和服务质量。

（二）育人为本，教书育人、管理育人、服务育人，尊重爱护学生，维护学生合法权益，促进学生全面发展。

（三）为人师表，恪守职业道德规范，遵守学校规章制度。

（四）珍惜和维护学校声誉，维护学校合法权益。

（五）法律法规、学校规章制度、聘用合同或劳动合同规定 的其他义务。

第四十八条 学校对教职工进行定期考核，考核结果作为调整人员岗位、奖惩、收入分配以及解除、续订聘用合同的基本依据。

第四十九条 学校对在人才培养、教学改革、社会服务和学校建设等方面业绩突出的教职工，予以表彰奖励。对违法违纪违规的教职工，依据相关规定给予相应惩处。

第五章 学生及校友

第五十条 学生是指被学校依法录取、取得入学资格，具有学校学籍的受教育者。

学生在校期间依法享有下列权利：

（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源。

（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动。

（三）申请奖学金、助学金及助学贷款。

（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书。

（五）知悉涉及个人切身利益的事项，对教学活动及管理、校园文化、后勤服务、校园安全等工作提出意见和建议。

（六）对纪律处分和涉及自身利益的相关决定表达异议和提出申诉。

（七）宪法、法律、法规、规章及学校规定的其他权利。第五十二条 学生在校期间依法履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律、法规和学校规章制度。

（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

（三）珍惜和维护学校名誉，维护学校利益。

（四）按规定缴纳各种费用，履行获得资助所承诺的相关义务。

（五）爱护并合理使用教育设备和生活设施。

（六）宪法、法律、法规、规章及学校规定的其他义务。第五十三条 学校培育学生社会主义核心价值观，教育引导学生养成珍爱生命、尊重人权、尊敬师长、诚实守信、爱护自然、热心公益的良好品性。

第五十四条 学校设立学生申诉处理委员会，专门负责受理学生提出的申诉，维护学生合法权益。

第五十五条 学校关怀在学习生活中遇到特殊困难的学生，为其健康成长提供必要的帮助。

第五十六条 学校对取得突出成绩和为学校争得荣誉的学生集体或个人进行表彰奖励；对违纪学生给予相应的纪律处分。

第五十七条 学校设立相应机构，为学生提供创新、创业、就业的指导和服务。

第五十八条 学校为修完教学计划规定内容、达到毕业要求 的学生颁发毕业证书。

第五十九条 学校设立校友会，依照其章程开展活动。学校以多种方式联系和服务校友，凝聚校友力量。学校创造条件，鼓励校友参与学校建设与发展。

第六章 校企合作与对外交流

第六十条 组建“河北化工医药职业技术学院校企合作理事会”（以下简称校企合作理事会）。校企合作理事会由学校、政府机构、密切合作的企业、行业协会等组成。根据学校章程要求，制定《校企合作理事会章程》。校企合作理事会依照其章程履行职责。

第六十一条 学校依据国家有关法律、法规和制度，与境外组织、机构开展多层次、多领域的国际教育交流与合作活动。

第七章 经费、资产、后勤

第六十二条 学校的经费来源主要包括财政拨款、事业收入和其他收入。

学校积极拓展办学经费来源渠道，鼓励和支持校内各单位面向社会依法依规筹措教学、科研经费和各类奖助基金。

第六十三条 学校按照《高等学校财务制度》规定，实行“统一领导、集中管理”的财务管理体制，学校财经工作坚持院长负责制，建立健全各级经济责任制。

第六十四条 学校坚持依法理财，依照财政部《行政事业单位内部控制规范（试行）》，制定实施学校内部控制规范。建立经 费使用绩效考评制度，优化经费支出结构，加强审计监督，提高资金使用效益。

第六十五条 学校坚持勤俭办学，建设节约型校园，开源节流。

第六十六条 学校资产是指依法认定为学校所有的资产，包括有形资产和无形资产。学校对拥有的资产享有法人财产权，依法进行自主管理和使用。

第六十七条 学校建立健全国有资产管理制度，合理配置资源，提高资源使用效益，防止资产流失。

第六十八条 学校建立和不断完善后勤管理和服务体系，为教职工和学生的工作、学习、生活提供优质、安全、便捷的后勤保障服务。

第八章 校训、校风、校徽、校旗、校庆日 第六十九条 学校的校训：“学以进德 工以养技”。第七十条 学校的校风：“团结 勤奋 求实 创新”。第七十一条 学校的校徽： 校徽图示：含义为：“滴管、蛇形试管”是化工医药行业的实验器皿，“飞翼”代表自由与梦想，滴管、蛇形试管、飞翼三者组合在一起，象征着学校搏击长空、自由进取的精神，同时又合成为蛇杖。

“蛇杖”源于罗马神话，是医药和医药职业的象征，寓意为人类带来健康和长寿。

“奖杯”代表着荣誉，寓意学校及全体师生追求卓越的精神及为国家和社会作出的杰出贡献。

“双手”由河北省首写字母“H”变形而来，寓意劳动创造价值，暗合学校是专业培养职业技术人才的高等职业院校。托举的双手代表着学校对莘莘学子的呵护与关爱，以及学校全体师生团结、友爱、互助的团队精神。向上托举的双手寓意学校及全体师生的美好未来。

“芳烃”由双手的整体外形组合而成，是典型的有机化合物结构，体现学校的行业特色。

“1909“代表学校成立于1909年。

第七十二条 校旗分为大型旗帜、普通旗和小型旗三种。校旗颜色分为蓝色底与白色底两种，蓝色旗为主旗，白色旗为副旗，图案包括校名、校徽等元素。

第七十三条 学校的校庆日：10月18日。

第九章 附则

第七十四条 本章程经广泛征求师生员工的意见，并提交学校教职工代表大会讨论，由院长办公会审议，学校党委会审定后，经院长签发，报河北省教育厅核准备案后生效。

第七十五条 本章程根据国家政策及法律法规调整和学校发展需要进行修改、补充和完善。本章程需要修改时，需要由院长提出或学校党委1/3以上委员联合提议或教职工代表大会1/3以上代表联合提议。章程修订程序依据第七十四条规定执行。

第七十六条 第七十七条 第七十八条

河北旅游职业学院 篇7

1、高职学生隐性逃课的现状

对比初中、高中严格的教学管理和巨大的学习压力, 高职院校的相对宽松的管理制度使得高职学生放松了对自己的要求, 于是, 学生逃课成为现象。高职院校的普遍现象。几乎在每所高职院校的的各个年级、班级、各门课程都存在着显性或隐性的逃课现象。

显性逃课, 是指学生在未履行请假手续的情况下, 在教学时间段内, 没有按照教学时间和地点去上课的一种旷课行为。这是校规校纪明令禁止的, 而且任课教师或班干部大多都会统计学生出勤情况, 学生逃课一旦达到一定课时, 期末考试成绩就会受到影响, 甚至受到处分, 所以, 现行逃课的情况并不多见, 学生更倾向于隐性逃课。

隐性逃课是指上课时学生从事与课堂教学无关事情的逃课行为。学生虽然按时到课堂上课, 没有旷课、迟到、早退, 但实际上却在从事和课堂教学无关的事情, 睡觉、聊天、玩手机、发呆、自学其他课程、听mp3 等等。

2、对隐性逃课的危害

“隐性逃课”虽然没有“逃课”表象, 却有“逃课”的实质。“隐性逃课”行为不仅使得高职院校难以取得良好的课堂教学效果, 而且影响了学生知识的获得和综合素质的提高及高等职业人才的培养, 这种现象有悖于高职院校的教育理念。

(1) 隐性逃课不利于学生自身发展

隐性逃课不利于学生对课程知识的掌握、能力的培养和学生性格的塑造。

高职院校的课程安排是按照学生的培养要求设置的, 课堂学习不仅是知识的传授, 培养学生正确分析问题和解决问题的能力, 同时拓宽学生的眼界, 塑造学生的性格。

(2) 造成院校教育资源浪费

“隐性逃课”的存在使得很多学生难以在学校的整体教学结构中获益, 得不到全面的教育和培养, 对其日后的自身发展会有很大的影响。学生隐性逃课影响了高等教育服务社会功能的实现, 严重影响教学质量, 将导致高校向社会输送人才质量的下降, 浪费院校的宝贵教育资源。

二、对隐性逃课的原因的分析

根据对学生调查问卷的分析, 笔者发现, 学生把自己隐性逃课的原因归结为以下方面:学校管理不到位、教师课堂教学枯燥乏味、教学内容陈旧、与实际脱节、学生对课程缺乏兴趣、考核机制等等。

1、学校管理不到位

学校对隐性逃课的管理缺乏。学校单纯注重上课人数的出勤情况, 而且是有固定的时间进行定期定时检查, 忽视课堂上的隐性逃课现象。此外, 班容量过大影响学校对课堂隐性逃课的管理。很多非英语专业学生的英语课都以合班的形式授课, 学生人数在一百到两百人, 甚至更多。庞大的班容量和教学规模, 不利于任课教师对课堂进行管理。对于不影响课堂教学秩序的学生, 任课教师基本不管不问, 纵容了学生的隐性逃课。

2、课堂教学枯燥乏味

在对学生的问卷中, 学生普遍认为课堂教学枯燥乏味是导致学生隐性逃课的主要原因。老师讲课枯燥乏味只是个现象, 是同学的最直观感受, 究其原因与课堂教学内容陈旧落后或过难过易、教学方法单一密不可分。

首先大学课堂教学内容陈旧落后。当今社会知识更新速度越来越快, 社会对大学生的素质要求也越来越高。学生纷纷反映在课本上学到的知识, 进入社会后根本用不上。目前高职院校多数沿用版本年代都比较久远的老教材, 教学内容陈旧落后, 知识体系相对过时, 滞后的课堂教材已经无法满足教学的需要。

其次, 教学内容过难或过易。根据笔者的调查, 我省一些高职院校的英语专业多年以来一直使用大学本科教材, 还有一些高职院校使用的英语教材难度低于高中英语教材。过难或过易的教学内容都会使学生失去学习兴趣, 导致课堂上的隐性逃课。

再次, 课堂教学方法单一。尽管任课教师尽量丰富课堂活动、采用多种教学方法, 但是受到教学进度和教学内容的要求与限制, 许多互动式的教学活动是无法展开的。

3、学生自身原因

首先, 学生学习目标不明确, 在课堂上缺乏学习兴趣。缺少了大学生学习的积极性和主动参与, 课上沉迷于手机、小硕, 无论教师再怎么努力, 课堂教学的质量也不可能提高。

其次, 许多学生生活不规律, 晚上经常熬夜, 导致上课打瞌睡、精力不能集中, 精神状态欠佳, 导致课堂上走神、开小差。

4、考核机制的影响

在期末考核中, 形成性测试在考核中占得比重过低, 终结性测试的比重过高, 也就是说, 期末考试的卷面成绩基本上决定了学生的期末成绩, 而覆盖了出勤、学习态度、主观能动性、课堂表现的平时成绩对学生是否能够通过考试的影响不大。所以, 考核机制也在一定程度上导致了学生隐性逃课。

三、对隐性逃课的对策的研究

隐性逃课不仅仅是学生的个别行为, 它虽不但严重影响大学生的课堂学习, 而且影响教师教学, 影响知识的传输效果, 造成教学资源浪费。要解决大学生的隐性逃课现象, 可以从教学管理和学生自我管理的角度采取措施。

1、加强教学管理

首先, 及时更新教学内容和教材。课堂教学是一个动态的过程, 教学的内容会随着时代的发展及相关理论研究的进展而改变, 在这个动态过程中将产生一些新的认识、观念和成果。因此, 教师应该关注最新的学科成就、各学术流派的最新观点。选用的英语教材所涵盖的知识内容必须在教学过程中充分地展现, 也必须顺应经济和科学技术发展的需求而不断更新, 这样无疑将减少大学生隐性逃课。

其次, 采用灵活多样的教学方法。英语老师作为教学的组织者和监督者, 上课时应借助各种辅助手段, 采取多种灵活的教学方法, 比如交际教学法、讨论法、任务法等教学法, 增进师生间的互动, 发挥他们学习的主观能动性。

再次, 加强课堂管理。教师是课堂管理的主体, 课堂教学效果如何, 学生听课的多少, 很大程度上依赖于教师。在教学过程中, 一方面要照顾专心进行学习的学生, 为这些学生的学习提供保障;另一方面, 也要对那些没有专心进行学习、注意力不集中的学生, 进行适当的提点和管束, 尽量照顾到全体学生。高职大学生的思想已经发展相对, 因此教师应当采取更加柔化的批评策略, 不能采用过于直接的方式, 以免伤害到学生的情绪。

2、加强学生的自我管理

教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 引发学生的学习兴趣。学习兴趣对带动学生整个学习活动的积极性有着重要的作用, 通过学习兴趣作用把学习活动变成学生自己的需要, 从而培养起学生强烈的内在学习动机。使学生自觉克制自己的隐性逃课行为, 不在课堂上和同学聊天;不玩手机、不看小说, 逐步减少自己隐性逃课的行为。

3、改革学生的考核评价制度

对学生的考核不应该建立在每学期一次的期末考试上, 这样不仅没有达到考核的目的, 而且在某种程度上使学生抱有的投机心理, 即平时不学习, 考试前临时抱佛脚, 甚至在考试中作弊。单一的考核评价制度使隐性逃课者有机可乘。

考核评价方式要与课堂教学密切结合, 以激发学生的学习动机。在评价形式上增加形成性测试的比重, 结合学生平时出勤、课堂表现、学习态度、平时作业、课堂问答等情况, 对他们的成绩进行综合评定。同时, 打破笔试的局限, 尝试考试方法的改革, 有的课程可采用论文答辩、论坛、座谈、调查报告、平时作业等方式考察学生对知识的理解与运用, 然后将多种评价手段获取的信息加以有机结合, 从而形成正确评价。此外, 还可以引入学生互评的机制, 即课堂上发动学生互相监督听课的情况, 给出评价。教师结合学生的评价, 形成综合性评价模式。

四、结语

隐性逃课普遍存在于高职院校的英语课堂, 这种现象需引起学校、教师和学生的关注, 尤其是任课教师, 要采取切实有效的措施来改善课堂教学的现状, 降低隐性逃课的发生, 提高高职院校英语课堂教学质量。

摘要：本文在文献研究的基础上, 同时进行师生访谈、问卷调查、实验对比等研究, 以便对大学生隐性逃课的现状和原因有更客观的了解, 找到合理有效的解决方法, 为激发大学生上课兴趣、提升学生课堂学习效率, 提高高职院校英语课堂教学质量。

河北旅游开门红 篇8

为了迎接虎年新春,2010年2月5日——3月15日(2月13日除夕、14日春节除外),河北省192家景区陆续举行了河北旅游惠民大拜年活动,各景区对游客实行大幅度价格优惠,部分景区门票免费,部分国家5A景区、4A景区的门票折扣为1—5折,同时各地还开展了一系列丰富多彩的新春欢庆活动,实现了河北省首季旅游的开门红。

为切实贯彻执行《国务院关于加快发展旅游业的意见》,虎年春节期间,河北省旅游局组织全省旅游景区统一开展“河北省百家景区惠民旅游大拜年”活动,集中推出虎年春节惠民旅游优惠政策大礼包。

2010年2月5日—3月15日(2月13日除夕、14日春节除外),河北省旅游系统192家景区同时开展了“河北省旅游惠民大拜年”活动,实施门票免费或打折酬宾。本次活动惠民范围广、让利幅度大、历时时间长,在河北省旅游发展史上尚属首次。其中,全部5A级景区(3家)、全部世界文化遗产(3处)都实行打折让利,全省三分之二以上的4A级景区参与旅游惠民活动,遍及11个区市和70多个县(市区)。

此次活动的惠民举措有:(一)根据国家有关规定对公众免费开放的公共博物馆、纪念馆(园)、爱国主义教育示范基地等,在活动期间坚持正常开放、免门票接待,并根据需要适当延长每日开放时间;(二)春节期间,景区(度假区)门票对本地居民及外地游客实行大幅度打折优惠,特别是在实行淡季价格基础之上对游客推出更大幅度的打折优惠;(三)各地为活跃春节市场举办的各种节事活动;(四)各级旅游部门、各类旅游景区积极尝试推出旅游优惠券、联票、年卡等形式多样的惠民旅游措施;(五)其它惠民旅游措施。

其数量分配根据各设区市现有A级以上景区(度假区)及博物馆、纪念馆(园)的基数,按比例分配各市参与惠民旅游大拜年活动的景区数量:石家庄、承德、秦皇岛、唐山、保定、邯郸每市不少于15家,张家口、廊坊、邢台每市不少于10家,沧州、衡水每市不少于5家。

【河北旅游职业学院】推荐阅读：

河北机电职业技术学院新校区规划设计说明10-02

河北外国语职业学院教务处岗位工作职责10-04

河北民族师范学院简介07-11

河北建工学院招生计划10-14

河北科技师范学院毕业实习报告09-27

河北师范大学汇华学院青年志愿者协会简介09-20

旅游学院团委学生会章程09-17

旅游管理的职业兴趣07-25

旅游学院2011寒假社会实践系列05-26

历史文化与旅游学院工作总结06-13

上一篇：中学教师数据素养提升下一篇：中小学校舍安全工程情况汇报

热门文章
资料大全ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ0-9
网站声明|侵权处理|投诉反馈|帮助中心

文书易 wenshuyi.com 赣ICP备2024034222号-2