生命的细节

生命的细节（共9篇）

生命的细节 篇1

一、导入新课：

人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。在长河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起回味 „„

片段一：《唐山大地震》母子重逢

片段二：《羊脂球》片断：

女人呢，所谓尤物之一，她是以妙年发胖著名的，得了个和实际相符的诨名叫做羊脂球，矮矮的身材，满身各部分全是滚圆的，胖得像是肥膘，手指头儿全是丰满之至的，丰满得在每一节小骨和另一节接合的地方都箍出了一个圈，简直像是一串短短儿的香肠似的：皮肤是光润而且绷紧了的，胸脯丰满得在裙袍里突出来，然而她始终被人垂涎又被人追逐，她的鲜润气色教人看了多么顺眼。她的脸蛋儿像一个发红的苹果，一朵将要开花的芍药；脸蛋儿上半段，睁着一双活溜溜的黑眼睛，四周深而密的睫毛向内部映出一圈阴影；下半段，一张妩媚的嘴，窄窄儿的和润泽得使人想去亲吻，内部露出一排闪光而且非常纤细的牙齿。

显示课题：生命中花开的细节

二、何谓细节描写

细节，是泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物外貌、语言、神态、行为举止中看似无关紧要，不为人们注意，却很有描写价值的细微环节。

所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫。”

三、细节描写的作用

1、凸显人物个性

李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上，贾母这边说声“ 请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔。后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

（史湘云是笑得把持不住而有“雷人表现”的第一个人。这反映了她爽直、豪放的性格。剧中湘云喷出的饭粒在空中画出数条抛物线，虽然雷人，但却真切，保不准也能让正在吃饭的观众跟着“喷”一下。黛玉的笑姿还是不错的，虽然也露出了8颗以上牙齿。大家闺秀笑岔了气大概也就这样。）

2、触动读者心弦

《鲁提辖拳打镇关西》，重点写了鲁达三拳打死镇关西的场面，运用细节描写，对这三拳进行了充分的铺张渲染：鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”；眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”；第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响。”从味觉、视觉、听觉作了一大串形容，充分渲染了鲁智深伸张正义，惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿，读者的“惩恶扬善”阅读快感也得到极大的满足。

3、展示故事情节

话剧《陈毅市长》中，一开始介绍齐仰之的家时，特别提到了墙上那醒目的字条：闲谈不得超过三分钟，本室主人敬白。这个细节的出现为下文剧情的发展埋下了伏笔。开始陈毅市长好不容易“破门”，又受到“三分钟”的限制，而后陈毅市长采用激将法迫使齐仰之“破例”，由“三分钟”而到后来的“秉烛夜谈，三天三夜”。正是这个小小的字条而使剧情波澜起伏，故事情节也围绕这小小的字条而得到展示。

人物性格也在矛盾中得到了展示。

4、一叶落而知秋

没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度。细节描写中“细节”的选取是颇有讲究的。它要求达到“以一当十”“窥一斑而知全豹”“见一叶落而知秋”“一叶一枝一世界”的效果，写人则如见其人，写景则如临其境。

《孔乙己》中的一段细节描写：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，真所谓“一衫破而知穷”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象就活现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。由孔乙己的破长衫而认识到封建科举制对读书人的毒害，真可谓一叶一枝一世界！

细节是美的源泉，让一木一石现出光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。朋友们，让我们抓住人生的每个细节，使你的作文呈现出更靓的世界！

三、常见写作失误探因

1、真实点——符合生活的逻辑。

细节来自生活，细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”，准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚，但由于这个细节失真。海水是咸的，刀上溅了它就会生锈，结果让父爱也被大打折扣，甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们，一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际，决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。

黄方国的《父亲》给钱一段不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。

2、独特点——着眼人物的个性。

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。

3、仔细点——留下传神的片断。

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵。这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。

《一地白纸》中“蹲身捡纸”这个细节为例，作者不只是用“韩林忙把地上的白纸捡了起来”一句话一笔带过，而是详细展示了他“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”的全过程，生动地再现了人物的行动，收到以小见大的良好效果。

《棋王》中的细节描写：

四、细节描写常见方法

1.动态造型

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添了新伤疤了？”他不回答，对柜里说：“喝两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

“中兴”之后，阿Q从城里回到了未庄：

天色将黑，他睡眼蒙胧的在酒店门口出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把银的和铜的，在柜台上一扔说：“现钱，打酒来！”

孔乙己买酒，作者用了一个“排”字。这个细节描写使我们仿佛看到孔乙己把钱一文一文往柜上排成一排的样子，他是那么细心，那么谨慎，那么认真，生怕多给别人一文，所以要一文一文地数，以便看得清楚，数得准确。这个细节描写，不但极为符合孔乙己寒酸、贫苦的生活处境，也刻化出了孔乙己这个旧知识分子斯文、纤弱的生动形象。

阿Q买酒付钱，作者用了一个“扔”字，这个细节描写不但写出了阿Q的神气，他是那样豪爽，那样大度，而且很好地折射出了阿Q当时的心理——今天我比你们阔多了。

实战演练：

1、有个小银元落在地上。改：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

2.简笔勾勒

鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”

这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。

3.前呼后应

4、详略有致

施耐庵的《水浒传》：（从 “偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。）

5.对比展示

鲁迅的小说《祝福》有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。

从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是 “直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不 难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。细节的对比描写，还可以用来展示不同人物的不同性格。《鸿门宴》刘邦献礼情节，项羽与范增两人态度各异，一个安然收下“置之坐上”，一个则“置之地，拔剑撞而破之”。显示出前者幼稚，轻信，缺乏心计又自视不凡，后者则显得独具见识又急躁易怒。

6.运用修辞

运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”

这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。

7.运用反复

读过契诃夫小说《变色龙》的读者，一定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因为小说反复四次描写那件大衣，这是作者用来表现人物内心世界的一个精心设计的“道具”。

小说开头与“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣„„穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人 说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，替我把大衣脱下来。”后

来，他再次表示要惩处狗主人时，忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：“哦！„„叶尔德林老弟，给我穿上大衣„„好像起风了„„”

这里大衣一“脱”一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬 情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。最后一次写大衣在小说结尾，当他确切知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后，“紧裹大衣，接着穿过市场广场，径自走了”。这条变色龙又恢复了他那耀武扬威的常态。如此反复描写，把这条沙皇鹰犬的性格刻划得入木三分。

8.借用标点

鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句，其中却有了9个省略号。

给人印象特别深的有两处：

(1)见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：“‘老爷！’„„”

(2)当“我”问他景况时，“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够„„又不太平„„什么地方都要钱，没有定规„„收成又不好’”。

第一句写闰土的变化，一声“老爷！”破坏了他们往日的黄金般的友谊，在他们感情之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。

第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他折磨成一个“木偶人”，使他走向痛苦的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了人生的辛酸。

实战演练：

2、他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：

（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？

（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？

（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？

（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？

（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？

讨论交流，把上述句子扩写成250～300字的片段，心理细节：他软瘫在路旁。

普通的放学回家，路过一个公交车站，正巧一辆公交车开门送客。在开门的一瞬，一位老人如坠落的水球瘫在地上，似乎不象是下车时的意外。看到这幕，许多人围了上去。我并没有停下回家的脚步，思维也没有停下。他是位年长的老人，当然离天堂更近；我还是花季，但透过他，也似乎看到了天堂。从婴儿呱呱坠地起，他就开始迈向死亡；而我呢，也会有瘫倒在地的一天？既然终有这么一天，我也就不会象失意的学生提前结束自己的生命。人生短暂，没有一天值得浪费，我必须在真正看到天堂之前过到足够充实，让自己无憾。无憾的生命不会随他而停止。我加快了回家的步伐，从此刻起不在踌躇，从此刻起不在止步，从此刻起不在空虚。在倒下时无憾。

修改短文：

在所学的课程中，语文是我的最爱。因此我成为了语文课代表，与语文老师的交流就多了些。这学期崔老师成了我们的语文老师，虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现了崔老师这个人是“五颜六色”的，在这儿我就举其中的一种——笑。

第一次见崔老师是在开学的前一天。班主任刘老师带我去语文办公室找崔老师。一路上，我就嘀咕：崔老师厉不厉害?爱不爱测验?长得什么样?未等我嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来了。”只见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，她身穿一件淡黄色短袖上衣，一条黑裙子，脸上笑眯眯的，很和蔼。我突然有种放心的感觉：崔老师不凶，挺亲切。

后来，每见到崔老师，都看见她的笑。有浅浅的，有会意的„„每次去语文教研组，崔老师几乎都在笑。我觉得崔老师似乎是个挺开朗的人。今后的日子还有很多，我想我会继续观察，相信我毕业时，我会写一部小说，小说名就是《百变崔老师》。

原稿截取生活中老师最具特点的一个侧面进行刻画，角度是新颖的，但塑造出来的人物形象却不够鲜明，性格特点不够突出，缺少感染力，这源于对人物的描写过于粗糙，未能抓住其特征“笑”进行细致地刻画。而修改稿在原稿的基础上，增加了对老师的动作、神态方面的大量细致描绘，如：“戴着一副眼镜，却挡不住眯眯一笑时眼睛透出的和蔼”、“头稍稍向后仰„„眼角周围悄悄出现了皱纹”等。突出了人物“性格开朗”这一个性，使人物在读者面前鲜活起来。

修改稿：

在所学的课程中，语文是我的最爱。也正是凭着浓厚的兴趣，我成为了语文课代表，所以与语文老师崔老师的交流就更多更广些。虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现崔老师是“五颜六色”的，她有百千种表情、百千种动作、百千种语调、百千种„„我印象最深的就是她的笑。

第一次见她是在开学的前一天。我正在班里打扫卫生，班主任刘老师突然说：“走!我带你见见语文老师去!”我跟在后面，嘴里便开始嘀咕：“语文老师厉害不厉害?爱不爱测验?长得什么样?„„”我还未嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来了。”这时，我看见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，近了，我看见她穿着淡黄色中式短袖衬衫，黑色长裙，但这些都不如她脸上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翘，虽然戴着一副眼镜，却挡不住眯眯一笑时眼睛透出的和蔼。当老师走到我面前时，我再次肯定了她的微笑——是一种自然亲切的笑。我突然有种很放心的感觉：她不凶。

每堂语文课，我都会见到崔老师的笑；每次去语文教研组，她几乎都在笑。有浅浅的笑，有会意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那无拘束的笑——她的头稍稍向后仰，那长长的头发也随之飘动，眼睛会眯得更厉害，眼角周围悄悄出现了皱纹，但我觉得这样似乎更具亲切感。笑时，老师会附和着说点什么，也

有时会不经意地用手捂一下嘴。这时，我觉得老师是个挺开朗的人。

今后的日子还有很多，我会继续“偷偷”地观察，相信我毕业时，我会写一部小说，小说的名字就叫《百变崔老师》

拐角处的瞬间

我要上学了。

微风轻拂，阳光普照，天空像一块巨大的翡翠，没有一点瑕疵。在鸟儿的歌声中，我拎着大包小包出了家。送我的是父亲。

也许是出门时，母亲一股脑将父亲要说的话说完了，一路上，除了几句“我帮你拿点儿”“休息一会儿，别累着”，再无别话。

我边走边同父亲讲述在学校发生的一些趣事，时不时开怀大笑。父亲也忍不住，爽朗地笑出声来。我心里感到一阵快慰。

快到车站时，父亲却先开了口：“马上就要到中秋了，可你又不在家，我去给你买几个月饼带着，你在车站等我。”还没待我回应，父亲已经一路小跑地去了。远远望着父亲那灰色微胖的背影，我想起了朱自清先生笔下的父亲。

父亲已经走到一个店门口，选好了一袋月饼，爽快地付了钱，立马又向我奔来，仍是一路小跑。“给，放包里，跑上饿了也可以吃几个。”看着那十几个小巧玲珑的月饼，有绿豆的，红豆的，水果的，竟都是我的最爱！再看看父亲，头上竟渗出了细上的汗珠。

父亲没有再说话，把月饼递到我手上，转身就走了。看着父亲的灰色背影，心里涌起了似乎从未有过的依恋。于是就那样远远地望着父亲，看着父亲渐行渐远。

父亲已走到离车站不远的一个拐角处。而我也不再盼望，心里隐隐有一丝埋怨，准备收回目光。就在这时，父亲转弯的时候，看似不经意间地，父亲向我这里轻轻扫了一眼，是那么随意。可是在这随意间，我感知到了父爱。谁说爱一定要惊天动地？谁说爱一定要轰轰烈烈？这拐角处的父亲的眼神，在那一瞬间，让我明白了什么是这世间最伟大的爱！

可是就在这一瞬间，我的眼神接触到父亲的目光。在那看似随意的目光中，我分明看到一种明晃晃的东西在父亲眼里闪动。

那里饱含有希望，有忧虑，有关心，有祝福，有欣慰，有鼓励，还有一种最圣洁的东西！刹时间，只觉得一股暖流，从头到脚，浸没其中，我那颗沉入谷底的心又欢快起来。

谁说爱一定要惊天动地？谁说爱一定要轰轰烈烈？这拐角处的父亲的眼神，在那一瞬间，让我明白了什么是这世间最伟大的爱！

留住瞬间，凝聚永恒人的一生会经历许多瞬间，但大多会随着时间的流逝，逐渐被淡忘。但是精彩的瞬间，不管如何短暂，都会给人留下永恒的回忆。

12秒91，是历史长河中短短的一瞬间，但它被刘翔定格成为永恒。因为在这短短的一瞬，刘翔创造了奇迹，改写了一个神话。

生命的细节 篇2

要写好细节描写应注意下面几点:

一、真实点——符合生活的逻辑

细节来自生活, 细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”, 不必是曾有的事实, 但一定是会有的事实。如《故乡》中, 闰土教迅哥儿捕鸟:下了雪, 我扫出一块空地来, 用短棒支起一个大竹匾, 撒下秕谷, 看鸟雀来吃时, 我远远地将缚在棒上的绳子一拉, 那鸟便罩在竹匾下了。里面的“扫、支、撒、拉”等动词, 就将捕鸟的动作真实而形象的叙述了出来。又如有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来, 急切地“蘸着海水磨刀”, 准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚, 但由于这个细节失真, 海水是咸的, 刀上溅了它就会生锈, 结果让父爱也被大打折扣, 甚至被人怀疑其真实性。上述例子告诉我们, 一定要认真观察生活, 尊重客观生活的实际, 决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。

二、独特点——着眼人物的个性

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的, 因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节, 特别是属于所写人物独有的特点。如《孔乙己》中的一段肖像描写:“他身材很高大, 青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕, 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗。”这段描写, 抓住了“长衫”这一典型细节, 穿长衫是科举时代读书人的象征, 而孔乙己的长衫却“又脏又破”, 一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前, 也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

细节的对比描写, 还可以用来展示不同人物的不同性格。《鸿门宴》刘邦献礼情节, 项羽与范增两人态度各异, 一个安然收下“置之坐上”, 一个则“置之地, 拔剑撞而破之”。显示出前者幼稚, 轻信, 缺乏心计又自视不凡, 后者则显得独具见识又急躁易怒。

三、仔细点———留下传神的片断

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用, 那么在写作上就不该轻描淡写, 而应该工笔细描, 传其神韵。这样才能让细节深入人心, 最大限度地发挥效用。要使得描写生动形象, 在观察事物过程中, 我们要调动自己的各种感官, 对事物作非常细致的观察。如下面这段文字:“天边那一弯新月发出淡淡的清辉, 静静地洒在阳台上。迷朦的月色下, 那些白天里姹紫嫣红的花, 青翠欲滴的叶, 都显得暗淡多了。这时候, 几朵刚开的昙花冰清玉洁, 散发出缕缕清香, 沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿, 会不会开呢?我端详了好一会儿, 忽然间, 花蕾动了一下……终于, 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔, 接着, 小孔缓缓地张开, 然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的, 连一条条花脉都看得清清楚楚;花心洁白柔嫩, 花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写, 花的质地、气味、色彩、纹路, 花蕾开放的整个过程, 让人如临其境, 写得细腻生动。

如何用好这些生活的积累, 应该在什么地方采用细节描写呢?教材就是很好的借鉴。

如《藤野先生》中藤野先生给“我”改解剖图:我交出所有的讲义去……我打开看时, 很吃了一惊, 同时也看到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到尾, 都用红笔改过了……《孔乙己》中孔乙己把茴香豆分给孩子们吃, 看到孩子们还要, 就直起腰来看看碟子, 又用手罩住碟子, 说茴香豆不多了, “多乎哉?不多也。”这一细节描写, 有动作有语言, 还暗含表情和心理活动, 真实而典型地表现了孔乙己既天真又迂腐、既善良又小气的性格特点。借鉴了教材这些例子, 我们就会发现, 细节描写有时候是集中的描写, 有时候是信手一笔;有时候是整个段落, 有时候穿插在课文之间, 不管是哪一种情况, 都显得真实自然, 恰到好处, 绝没有不分主次的用来凑数的细节描写。

俗话说得好, “一人计短, 二人计长”, 学生各自的观察, 是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩, 但不乏粗疏或片面。因此, 教师要引导学生定期进行交流, 相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后, 教师都应该及时的组织学生进行这种交流。

一方面, 将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴, 以收到榜样的效果。

例如:在“校园生活”这次话题作文中, 有同学以《门》的写道:冬天来了, 教室的门老被打开。中午, 有的同学在教室里睡觉, 有的同学在教室里写作业, 为了不让夹带沙尘的风吹进教室, 不得不把门插上。但是, 还有的同学要进教室, 敲门声不断, 搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波, 后来, 干脆就不插门了, 任凭风吹得满屋尘土。第二天, 门的问题解决了, 因为有人在门框上钉了一块黑胶皮, 它增大了门和门框之间的摩擦力, 不用再插门, 门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上, 它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用, 也增加了文章的感染力, 使读者能和文章里的同学一起, 去感谢做这件好事的人。

另一方面, 就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

比如, 有同学写《“死板子”爸爸》:爸爸经过一年的辛勤劳动, 从承包的鱼塘网起了几千斤的鲜鱼, 乐得不知说什么好。对此, 我加以引导:“乐”会是怎样的呢?要求学生展开想象, 将其“具体化”。很快, 作文出来了:“记得那天, 爸爸见箩筐里、水桶里到处都是活蹦乱跳的鱼, 乐得不知说什么好, 嘴里衔着一根没有点着的香烟, 一时提提圆滚肥壮的草鱼, 一时掂掂红头黄尾的鲤鱼, 轻轻的哼着小调。”

渴望生命的细节 篇3

细节是至情至爱的自然流露。妈妈亲手包的酸菜油饼，算不上美味佳肴，但它浸透了慈母的情爱。即使老人家驾鹤而去，这饼的香味也永远留在儿女的舌尖和心头，可怜天下父母心!现如今有多少为人父母者碌碌奔忙于名利场中，他们也许为子女攒下了万贯家财，却无暇为子女留下一点长期滋润生命的细节。活泼泼的父爱和母爱化为一组银行帐号上的抽象数字，亲情温暖又剩得了几何!恋人在蒙蒙细雨中苦苦相守于田野路头，不见不散，可见了也难免不分开。于是柔情似水的爱转眼又变为烈焰般的恨。但终究也恨不彻底呀，因为那雨中倩影是世界上谁也没有享受过的珍品，永远在心灵深处散发着芬芳。于是，一切的一切都溶解在宽容和祝福之中了。而现在谈情说爱都模式化了，上餐馆、看电影、逛公园，似乎情浓浓意浓浓。但由于缺少妙然天成独一无二的细节，如火青春勾勒的只是彼此相像又极易消失的通俗故事。所以往往是好聚好散，而没有了“相见时难别亦难”的感觉。

有一幅现代画特别令人心碎：他们四个人坐在电视机前，每天平均四五个小时他们不注视彼此．但是他们的手不断地相碰在一只盛有坚果的盘子里。扼杀生命细节的第三者何止是电视?电话访问，表情无法传达富有生息的细节；网上谈情，最容易出细节的机会丧失殆尽；代送鲜花，鲜花代表的往往是一种时髦而非真情。人际交往越来越中介化、模式化了，细节被悄悄地扼杀、掩埋在忙碌和应酬之中。甚至握一握手也成了一种难得的其实是最无特色的细节。

高中生在乎生命中的细节周记 篇4

只有在流光似的短暂岁月中，懂得在乎“在乎”，才能将分分秒秒捧于手心，化作开满人生长路的朵朵黄花。

于是，不顾店主的“好言相劝”，执著地挑了一盆矮小猥琐的仙人掌搬回了家。这株仙人掌实在羸弱的罢，刺也绵软无力，摆在窗台上也总是不被人关照的，连蜂蝶也不惜一瞥，高傲地扇动着翅膀飞过。它身旁，总有一种盛气凌人之态，而这仙人掌也大概是太呆板的缘故，木讷地立在砂土里，不见丝毫伸长，有雨则吸收，无雨便拉倒。可是十天半个月过去了，它的通体依然翠绿，阳光透过，还有那晶莹翠玉之感。

待到秋叶将要落尽，梧桐尽成光杆司令之时，寒风开始在空冷的街道上呼啸，而那木讷的仙人掌，依旧翠绿地立在沙土里，健硕的根管里充斥着汁液，密密麻麻地筑成了一个坚固、结实的绿色建筑体。我渐渐有些惊叹，这异常矮小的生命竟有如此精密的.构造。簌簌寒风刮过，我的惊异顿时烟消云散，心里剩下的又只有对它即将逝去的哀叹了。

我错了。这应该就是在乎吧。

生命的细节 篇5

高一(4) 王洁滢

我们坐在电影院里，电影《熔炉》最后一帧画面在我们面前消失，五彩斑斓都转为黑暗，只看见流水一般的人名从眼前翻过，然后灯亮了，散场了。人们对于细节，都存在着“怜悯”，那书上的细节才能构成一个庞大的框架，却少有人在意作者埋下他的苦心。我细细品读这些细节，很多细节如电影中最后的幕后花絮，鲜活真实。

当时看书，情节环环相扣，行文流畅，不显突兀，作者在描写出命案后市局里的人情冷暖，着墨于一个老太太——她是被害者的母亲，从乡下跑来收尸，止不住的眼泪往下掉，她扯住身旁一个人的袖口，说道：“我教他待人要好，做人要实在，我是教错了吗?”

振聋发聩。

最后我心心念念的凶手揭晓，是被害人的同乡，以己度人，这一切相比那个细节，都显得微不足道。

这个世界太多的冷漠了，小孩被灌输要“乐于助人”，却又被频繁提醒“远离陌生人”，甚至于“人不为己天诛地灭”这种话都被奉为“特立独行”的鸡汤。

被害者对于凶手从小就怀有崇敬之心，凶手却认为他想敲诈自己。才有了那位母亲的疑问：“我是教错了吗?”正如电影里，女孩素媛热心帮助别人反遭迫害，所有人都在指责她，她哭着说：“我帮那位叔叔打伞，却没有人夸我。”他们都没错，错的是那些自私丑恶的灵魂，每一个人都向往“大同”，却少有人愿意捧出一颗真心去帮助他人，而一颗真心却落个“活该”之名。我承认，世界不会是我所制定的样子，它被世人所制定，但控诉冷漠，向善的灵魂并不应该缺少，它们应该如电磁波一般，飘到世界的每一个角落。

于是，我学着把同桌戳过来的笔放下，问他：“哪道不会?”我学着把地上的垃圾用完美的抛物线扔进垃圾桶，即使大多时候还是得乖乖跑过去扔进去;我学着在全班尴尬中，举一下手，说两句话，拯救老师，也拯救我自己。然后周围人笑着说：“你现在周围散发着圣母的光芒，还放着《哈利路亚》的背景音乐。”

我常常在回想着书中那个细节，那位母亲她没错，我周围都是温柔善良的同学，他们为人得体，做人实在，她也在教我们：“人性本善，那些狭窄的灵魂，那些灵魂既不生善，也不生恶。艺术源自生活，他们真的存在，但我们也真的存在。”

“有源之水，寒冽不冻;有德之人，厄穷不塞。”那时的我告诉自己，你要善良啊，于是我丢弃刀枪不入的盔甲，以血肉之躯拥抱这个世界。而这个小小的细节，镌刻在我人生的里程碑上，历久弥新。”

曲终人不散。那些狭窄的灵魂不计其数虽没有出镜却鲜活真实，一个个细节串起来，是无数个我们所经历的故事……

同桌拿笔戳了戳我，我下意识拿过他桌上的书，问：“哪不会?”

等我看清封面上大大的“安娜•卡列尼娜”，周围的人小声唱起了《哈利路亚》。

【编者】这个拷问良心人性的“细节”别有深意，发人警醒与深思。人们缺少的是无条件的爱，而善良的你借助《哈利路亚》这首歌引得人们去寻找。高兴的是一部分人找到了光源所在，如你一般一点点靠近它。请坚信：在众多“你”的努力下冷漠在减弱，温暖会传递开。

生命的细节 篇6

常言道：“细节决定成败” “不学礼无以立”事关礼仪的重要性也就不言而喻，往往在面试考试过程当中我们的考生就会认为只要将自己的内容答好就可以了，俗不知礼仪才是面试环节当中的第一块敲门砖，因为当考生走进考场的第一时间，每位考官都会上下打量着考生，会在第一时间在心里为考生给出一个初步分数。礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。它是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。这完全可以体现出一个人的品质如何，而这正是考官考察考生的维度之一。

一、从习惯入手

好的利用的形成虽然并不是一蹴而就的，但是往往在考场中所能够涉及到的礼仪却是有限的，难度虽说不大，但是礼仪如果故意而为之，反而会给他人以一种不自然，甚至做作的感受，那么在这里也就是对各位考生提出了一个要求，要让礼仪成为习惯，而并不是只在考试当天才装样子。只有将所做的事情成为习惯，那样才会自然的运用，同时在紧张的情况下才不会出错。所以那么在备考的期间呢一定要从一下几方面进行坐起：1.首先在日常坐姿上面要保持一个良好的习惯，首先背在答题的时候坐姿只有两种切记乱动，比如抖腿，转笔，手的上下乱动都是咱们考生的常见礼仪上的问题，首先呢在考试当中就要规定自己只有两种状态，第一是思考状态，第二就是答题状态。在日常的坐姿中为了保证自己做的直，那么就要看自己的肩膀在坐的时候是否受力，如果受力那就证明自己的上半身是压在桌面上的，如果没有受力那么才能够证明是背部受力只有这样才能够证明上半身是笔直的展现出一个良好的状态。

二、从细节上入手

在考试当中往往考生最容易忽视的就是礼仪上的细节，这往往反应出了学员对于礼仪的不重视，例如在考生进考场的时候，会低头，目光没有聚焦出，会到处乱看，这样给考官展现的就是不自信不专注的一面。还有在答题过程当中学员最常见的问题就是答题时没有目视考官，没有一种交流感的产生，很多考生反应

是自己不习惯，不敢，感觉一抬头就会紧张，其实这只是一种习惯的使然，为解决这一问题考生务必要强迫自己抬头，越是遇到不会的题，那么考生的目光就要越坚定。常见的练习方法：考生在家时一定要进行模拟答题，并且着一面镜子，看着自己的眼睛进行答题，只有这样才能够使自己养成良好的礼仪习惯，从而展现自信阳光的一面。

生命的细节 篇7

一、教会学生正视生命的本相

小说的核心是“人”, 但人不能构成小说的全部, 人物还要依存环境———自然环境和社会环境, 人物要在各种关系中生长, 只有在各种关系所构成的生命活动才能逼真丰富起来。读者接受小说中的人物是因为他们不知不觉进入到了那个让他们感到真实的生活场景中, 与人物同呼吸共命运, 而小说的这个真实就在于它在描写生活世相时从不掩饰其中的假、丑、恶, 在塑造人物时也不会否认个体生命的复杂性。《陈奂生上城》中的陈奂生是一个老实本分的农民, 他勤劳地经营着自己的生活, 甚至因为自己没有遇到过新鲜事、不会说笑话而感到苦恼, 显示了一个农民的天真和质朴, 然而当他住宿被迫花了没有预料到的五块钱时, 却露出了农民式的狡狤, 他“把提花毛巾捞起来”擦嘴上和脸上的汗, “衣服也不脱, 就盖上被头困了”而且一定要“困足十二点走, 这也是捞多少算多少”。《项链》中的马蒂尔德因为无意中弄丢了从朋友那借来的项链, 辛劳、勇敢、负责任地工作了十年, 由漂亮的爱慕虚荣的小职员太太变成了苍老的踏实的下层妇女, 生活却跟她开了个残酷的玩笑———项链是假的。《边城》中的翠翠是个自然间的精灵, 善良、清新、纯朴, 对爱情有着朦胧的渴望;傩送和天保是友爱的两兄弟, 都摆脱了爱情中物质的诱惑, 不贪恋有磨房做陪嫁的把总的女儿, 同时爱上了翠翠, 用对歌这样充满浪漫唯美情调的方式公平竞争, 但是三个人, 一个因为爱护弟弟而死, 一个因为敬重哥哥而流浪, 翠翠孤单寂寞地守着渡船, 美好的人和感情并不像童话一样永远幸福快乐。

小说能真实地再现生活, 反映生命的生存状态, 全面揭示生命本相。小说可以告诉学生, 生活不是只有鲜花和欢笑, 人性中还有许多“恶”的弱点, 每个生命个体都是善与恶的统一体, 在生存的不同境遇下, 时而会被挤压出“恶”的一面, 然而这就是生命本相, 每个人都不能逃避它, 而是要正视它。萧红经历了许多坎坷和痛苦, 身边的残酷现实并没有让她放弃生命, 她用笔平静坦然地记录着它们。《中国文论》中提出写人要“爱而知其丑, 憎而知其善”, 如“明镜照物, 妍媸毕露”, 启示我们以平和从容的态度正视生命本相。

二、教会学生关注生命的细节

朱光潜在《人生的艺术》一文中讲了这样一段话:“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路, 两旁景物极美, 路上插着一个标语牌劝告游人说:‘慢慢走, 欣赏啊!’许多人在这车如流水马如龙的世界过活, 恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风, 匆匆忙忙地急驰而过, 无暇一回首留连风景, 于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢, 这是一件多么可惋惜的事啊!”“人生的艺术化”是对物的生命的一种提升, 然而这个提升过程, 需要人静下来, 用感性的心细细品味生活, 耐心审视生命。学生只有学会关注生命中的细节, 才会因生命而感动, 才能超越物质产生闲情逸致, 在生命中添上一些灵性的内容。

“他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。”“他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。”《背影》中朱自清反复描写了“父亲”如何在站台上克服身体胖、年龄大的问题为“我”买来橘子的一幕, 不是对父亲抱有感恩之心的有心人是不会留心这样的背影的, 不是对儿子有疼爱和牵挂的人是没有这样的背影的, 父子的深情化解了现实生活给他们带来的矛盾和隔阂。

“早晨起来, 泡一碗浓茶、向院子一坐, 你也能看得到很高很高的碧绿的天色, 听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底, 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光, 或在破壁腰中, 静对着象喇叭似的牵牛花 (朝荣) 的蓝朵。”在《故都的秋》中, 时间仿佛停止, 一切人世间的嘈杂与繁闹都不存在, 只是用心去浏览这一幅风景画, 人的心境完全融入这一处院落中, 灵魂怕是最放松的。

《荷花淀》中水生嫂等一群妇女在枪林弹雨中, 在那样残酷的战争年代, 结伴去探望她们的丈夫, 在想象与亲人们相聚的幸福中, 惬意地聊着天:“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴, 可是忘下了一件衣裳。”“我本来不想去, 可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊!”“我有要紧话的和他说。”有谁像她们一样珍惜生命, 享受着生命的快乐呢?她们的生活单调而危险, 但她们却又是精神最为丰富、生活最为细腻的一群人。

文学作品并不是抽象地、教条地表达政治、道德、哲学的主题, 而是借助于作品所创造的形象世界来表达。这个世界, 学生因为生活其中而失去关注它的耐心, 对一些情景视而不见, 但作家以他们敏锐的目光抓住生活中的一个场景、一个时刻, 放大生命中的细节部分, 去触碰学生的感官, 引起他们的情感体验, 让他们意识到在通往生命终端的路上, 生活是丰富多彩的, 还有许多需要欣赏和感动的事物。

三、教会学生追求生命的深度

帕斯卡尔说:“人不过是一根苇草, 是自然界最脆弱的东西;但是他也是一根能思考的苇草。”“因而, 我们全部的尊严就在于思想。”人的生命或者说任何生命从物质意义上说都是极其脆弱的, 所以前人留下许多告诫后人人生苦短的警言, 孔子说:“逝者如斯夫, 不舍昼夜。”庄子说:“人生天地间, 若白驹过隙, 忽然而已。”李白说:“光景不待人, 须臾发成丝。”所以史铁生在他的《我与地坛》一文中写道:“死是一件不必急于求成的事, 死是一个必然降临的节日。”林清玄在《可以预约的雪》中说:“我们仿佛纵身于大浪, 虽然紧紧抱住生命的浮木, 却一点也没有能力抵挡巨浪, 随风波浮沉, 也才逐渐了解到因缘的不可思议, 生命的大部分都是不可预约的。”然而文学的目的不是撕破最温情的面纱, 无情地展示生命本相让人灰心失望, 让人得过且过、苟且一生, 而是让人意识到生命过于短暂而重视生命的质量, 激发人在这有限的时间里去追求生命的深度。林清玄说:“深深去认识生命里的‘常’与‘变’, 并因而生起悯恕之心, 对生命的恒常有祝福之念, 对生命的变化有宽容之心。”史铁生在《我与地坛》中用以部分文字记述了他在失去腿后的迷惘、烦躁与思考, 用了另一部分去描写母亲对失去双腿的“我”的态度, 在“我”与母亲的冲突和和解中表达了怎样才算活着, 怎样活着才是美的:母亲在儿子面前始终是从容的, “帮助我上了轮椅车, 看着我摇车拐出院子”, 平静地告诉儿子“出去活动活动, 去地坛看看书, 我说这挺好”。尽管背地里她也有对儿子残疾的痛苦, 和对儿子前景不可测的慌张茫然———“我”摇车回院时, “看见母亲仍站在原地, 还是送我走时的姿势, 望着我出小院的那处墙角, 对我回来竟一时没有反应”。在人生磨难里平静坚忍地走下去, 这是母亲给“我”及所有人的启示。人类百折不挠的生存勇气使得脆弱的物质生命有了厚重感。

细节问题背后的非细节逻辑 篇8

占小便宜吃大亏！

这是一个典型的危机公关的案例。很多企业可能都曾经有过类似的经历，这种事情一旦处理不好就会酿成大祸，给公司带来巨大的损失。我们不妨先从案例本身开始分析，先找出问题背后的原因，再给出解决问题的思路。

第一，当事人是典型的“甩手掌柜”型管理者，喜欢让别人替自己干活，讨厌部下拿着鸡毛蒜皮的小事来问自己，不注重细节，不愿意履行管理者的审核义务。而且在部下面前很强势，缺乏起码的平等意识。

第二，问题暴露出来后，当事人没有立即向上级汇报，而是采用了中国人惯用的方式，尽量压下来，尽量捂住，希望自己能设法解决掉，神不知鬼不觉，能够瞒天过海、息事宁人。这种思维往往令企业错失良机，把事情搞砸。

第三，当事人企业还处于“人治”的阶段，和代理商联合搞这样一个促销活动，去印刷跟钱有关的彩票，居然不签协议或者合同，不知道这家大企业不签合同怎么可以付款出去？这种粗放式的管理令人汗颜。

第四，为了节约成本，当事人企业给代理商的印刷预算太少，代理商只好找没有资质的小厂去印刷，这是很多中国企业价格导向的通病。要知道：便宜没好货，好货不便宜。中国企业如果不改变价格导向的思维误区，产品质量就无法保障，出问题是早晚的事。

第五，当事人内心深处并没有把公司品牌信誉放在第一位，出了问题首先考虑的不是品牌的信誉，而是金钱的损失，属于典型的“占小便宜吃大亏”。尽管最后少付给客户70万的费用，但是这样的处理方式是不可取的，是不负责任的做法。

症结不在细节，而在“品牌信誉”

那么，如何解决这个问题才是上策呢？在这里，给大家讲一个故事，也许他山之石可以攻玉，给大家一些启发。很多年前，IBM公司和策划公司一道搞过一个类似的促销活动，通过电子商务渠道热卖电脑用DVD刻录机，本来应该是优惠价100元一台，可是策划公司发布出去的却是1元一台。结果在很短的时间内，就有几万个客户下订单，尽管发现后马上撤下来错误的信息，但是已经下订单的客户怎么处理？

IBM公司没有像本案例中的主人公那样处理，而是马上召集最高层开会，集体讨论如何解决问题。大家首先想到的是公司的品牌信誉，为了几百万元而损失公司的品牌信誉是绝对不行的。所以既不能出面给客户去解释，更不能跟客户打官司。因为不管哪种方式都意味着公司失信，客户会认为IBM公司不愿意承担责任，不愿意履行义务。

于是，很快就做出了决策：按照一元一台的价格给所有已经下了订单的客户发货。然后，召集几十家媒体开新闻发布会，向大家通报公司的决策和处理办法，让等着看笑话的竞争对手和媒体大吃一惊。几天之后，媒体出现了几十篇赞扬IBM公司的报道，把坏事变成了好事，让大家对IBM刮目相看。尽管这样做看起来是损失了几百万资金，却换来了业界一致的好评，赢得了客户的信赖，得到了媒体的正面报道，可谓名利双收。

可见，这个案例绝不是主人公最后明白的那个细节问题那么简单，而是品牌信誉是否深入员工的内心，当出现问题时，员工站在什么立场上去看问题，用什么样的态度去解决问题，这才是关键。

（本文作者系北京汇智卓越企业管理咨询公司董事长、原中国惠普有限公司总裁助理）

生命的细节 篇9

细节一：关爱留守儿童

我们班里有一个男孩，他的父母从他读二年级开始就在外打工，他是由年迈的爷爷奶奶照顾，说实话，爷爷奶奶只是每天煮一日三餐给他吃，帮他洗换洗的衣服，对他的学习，和对他在校的表现是一无所知，更谈不上与孩子交流，因此，孩子很多时候都选择沉默，好像他已经习惯了，平时也不太爱与同学们打成一片，显得很孤独，在我刚接任这个班时，通过几天的接触，我便发现他与众不同：不爱说话，不爱回答问题，有时甚至躲开我的目光，不与我交流，作业是按时完成的，但是质量很差，字写得很潦草，正确率不高。衣服也穿得不是很整洁，脸也不是很干净，不与同学们一起玩耍。显得很孤独，他引起了我的注意，在开学第一周的星期四中午，我故意在收拾作业本拖延时间，我发现同学们都出去玩了，只有他一个人留在自己的坐位上，双手托着下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁边，并坐了下来，我轻声的问他：为什么不出去和同学们玩的？他冲我看一眼，什么都没说，只摇摇头。我又问他：在想什么呢？他又摇摇头。我用手抚摸一下他的头，轻声问他：你在想什么？能告诉老师吗？谁知我这一问，他的眼泪便一下子涌了出来。我便慌得不知所措了，这孩子怎么了？看到他这样伤心，我的鼻子也酸酸的，我努力的调整好自己对他说：别哭，孩子，你有什么想法告诉老师，有什么困难也可以告诉老师，老师一定会尽力的帮助你，好吗？他边抽泣边对我说：我想我的爸爸妈妈，因为他们一直在外打工，我已经有两年没有看见他们了，我很想他们。原来，他是一个留守的孩子，像他这样的年纪本应该是在父母怀里撒娇的时候，而他却饱尝想念之苦，难怪他的性恪这样孤僻。等他平静下来了，在同他的交谈中。我了解到，他同年迈的爷爷奶奶一起生活三年了，在家是一个小大人，在家他要做力所能及的家务，有时还要照顾生病的爷爷奶奶，有心里话也不和爷爷奶奶交流。爷爷奶奶不识字，也无法辅导他学习。久而久之，他也就习惯了沉默。了解了他的情况后。在当天的班会课上，我便开展了以“关爱留守儿童”为主题的班会，我把他的故事告诉了同学们，鼓励同学们向他学习，在没有爸爸妈妈的照顾下，能自己照顾自已。并希望同学们多关心他，下课叫他一起玩，在学习上，我还特意调了一位成绩好，责任心强，乐于助人，比较细心的一位女同学与他同桌，我终于看到了他的脸上露出了久违的笑容。从那以后，我都在留意他，他变了，变得开朗了，话多了，也愿意与同学们同玩耍了，衣服也整洁了。作业也认真了，回答问题也积极了，也不再躲避我的目光了。在“素质报告册”中和“班级情感交流日记”中我都会给他写下鼓励的话语：在没不爸妈照顾的日子里，你要自已照顾好自己的学习和生活。有什么困难告诉老师，好吗？而全班同学在他的感染下，学习也都积极了起来。性格也都乐观了，整个班集体活跃了。

细节二：尊重每一个学生

上课了，向往常一样，我都习惯在上课师生相互问候时总会将全体学生一一巡视，当我巡视到最后一位女同学时，咦，今天她与众不同，原来她化了妆，而且还有点浓，不知道是她自已化的还是请别人化，反正化得蛮专业的，怎么办？如果现在就给她提出来的话，一会伤了她的自尊，二会影响这节课的教学，片刻斟酌后，决定先上课再说。新课讲授完毕，让学生巩固练习，当她拿作业本上来改的时候，我又看了她眼，这次近了，原来也不怎么样？我心里这样想，她好像也查觉到我在看她，脸有点红了，我边改她的作业本边很随意的问她，今天化妆了？她说：嗯。“自已化的？”“不是，我姐给我化的”。“老师化过妆吗？”“没有。”“你知道化妆有哪些危害吗？”“不知道啊！”“那老师就告诉你吧：化妆品属于化学类，它里面含有化学成份，对皮肤有副作用，尤其是你还是一个小孩子，你的皮肤太嫩了，化妆品对你皮肤的刺激比成年人还要厉害。有时还会诱发很多疾病。老师希望你以后不要再化妆了，好吗？其实，自然就是美，你长大了会明白的。”“嗯”小脸更加红了。作业也改完了，她高高兴兴的回到了座位上，什么事也没发生。下课了，第二节课，再看到她时，她已经把妆洗掉了。从那以后，她再也没有化过妆，而且很听老师的话，学习成绩也不错。

细节三、我的清洁责任承包区

现在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，对劳动都避而远之，在接这个班之前，就知道这个班的学生特别不喜欢搞劳动，一至值日就逃跑。跑不过初一就跑十五，反正就是能跑则跑。因此，在开学初的第一件事，就是对我班的清洁区责任进行讨论，并明确地告诉学生，在今年任何一个人都不可逃避劳动，劳动是我们做人最基本的技能。让学生结合以前班上在清洁区管理方面的问题以及对今年班级清洁区责任怎样分工合作进行大胆的设想。怎样才能把清洁区管理好。对同学们的提议一个个的进行分析：同学们想法总体是都要求公平，有的同学大胆地提出哪些同学是最不爱劳动的，最爱跑的，但是被提到名的同学都极力的否认不是这样一回事，原来同学们都还是很爱面子的，我便趁热打铁，其实我知道同学们都是热爱劳动的，因为又过了一年，同学们都长大了一岁，都懂得劳动是光荣的，我相信在今年，同学们一定会把我们班的清洁区劳动干得很好！我偷偷的发现被同学们“供”出来的学生用真诚的目光注视着我，眼睛里写满了感激。好像在谢谢我对他们的信任。通过同学们的讨论、我的提议。最后一致通过，在本年度里，对清洁区实行责任承包制，责任到组，责任到人，各负其责，轮流进行。每个人都是劳动委员。这一招还真有效，从此，清洁区卫生不用我亲自监督，不用我亲自管理，到时间负责人自然会把它打扫好，而且很干净。减轻了我的负担。