小学平安建设校园信息

小学平安建设校园信息（精选8篇）

小学平安建设校园信息 篇1

一、领导重视，组织健全，管理到位

1、建立工作网络

学校领导高度重视“平安校园”创建工作，把创建工作列入重要议事日程。学校成立了以校长为组长的“创建平安校园”工作领导小组。实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，教务处，总务处，团支部，少先大队部等职能部门具体抓的格局，使创建活动处于常抓不懈的态势之中。坚持创建“平安校园”工作刚性化，系统化，制度化管理，层层落实，分工负责，协同作战，做到创建活动有年度内容，有计划(方案)，有要求(检查)，有总结评比，促使创建工作扎实有效地得到深入开展。

2、强化责任

坚持“谁管理，谁负责”的原则。学校领导和全体教师都是安全员，都有明确的职责，都要签订安全责任状。学校领导与区教体局，镇政府签订责任状，班主任，科任教师与校领导签订责任状，学校又与家长签订责任状。将创建工作纳入到教师的年度考核之中，同年度评优，评先，晋级挂勾。实行安全管理一票否决制度责任追究制，确保“平安校园”创建的各项工作落到实处。

3、完善制度，有章可循

设立创建工作办公室和安全信息员，负责协调，内外联系，并将“平安校园”创建活动情况，安全隐患和突发事故等及时上报上级主管部门，成立应急小分队，统一指挥，协调一致，负责对突发事故和安全隐患进行应急处理。建立了和健全了群体和突发事故处置工作预警预案体系。建立畅足的信息传输渠道和严格的信息上报制度，建立了如教师值勤，安全排查，放学路队等一整套规章制度，做到了有章可循，保证了活动有序进行。

二、加强排查管理力度，营造平安和谐环境

1、排除隐患，防患未然

有了制度，关键在于抓落实，学校实行刚性化管理，领导亲临参检和督查。坚持每天日常检查，每周安排全排查。凡有破损电器设备及时补修或更换。每月一次全面排查，对围墙，铁栅栏，门窗，楼道，防盗，防火设施逐一查看，及时消除安全隐患。对体育设施，实验药品，计算机房及其他专用设备一件件检查，出现问题，及时整改。在社会实践等外出活动之前，对学生进行安全教育，对安全问题作出周密安排，落实各类安全措施。

2、完善校园安全设施

首先建立了“110”报警系统，设立“119”“120”等报警电话。在校门前设有交通安全警示牌，校门口设有固定的安全标语，上下楼梯有分界线，有标识清楚，醒目的安全提示牌和安全通道指示牌。

3、规范学生日常安全行为

如：上下楼梯靠右慢行，不准拥挤与喧哗，不准攀抓扶手，不准玩不健康游戏，不准追跑滚爬，不准摸电源插座，不准擅自下河游泳等等，放学自觉整队有序出校门。

4、整治校园周边环境

在“平安校园”创建活动中，学校与南昌交警大桥大队交警，桃花派出所民警，一村保卫科人员一道多次对校园周边环境进行整治，使校门前交通秩序良好，已经没有互联网服务营业场所，设有电子游戏室，录像厅，也没有违规违法经营现象，偶尔有流动摊点，也遭到学校及时劝说或制止。

三、以活动为载体，开展丰富多彩的安全教育

1、广泛宣传，营造氛围

在创建“平安校园”过程中，我校每个学期开学典礼都把安全教育作为重要内容，每周一国旗下讲话都要讲安全。开学的第一周都作安全教育周和校园周边治安整治周。坚持“安全教育日”和“119”宣传教育周的主题教育。充分发挥校广播站，网站，宣传长廊，黑板报，手抄报，横幅，作文为形式，进行潜移默化的安全教育，开展“安全伴我行”主题班队会，开展以《中小学生安全教育读本》《中小学生日常安全手册》为主要内容的读书和知识竞赛活动，利用班会组织学生学习《学生伤害事故处理办法》《中华人民共和国未成年人保护法》《治安管理处罚条例》《中华人民共和国未成年人犯罪法》，通过学习和讨论，使学生懂法，守法，提高法制观念。学生在讨论中说道：只要我们从自己做起，从小做起，保证自己的安全，保证他人的安全，我们就会同危险的侵害等挥手说再见。

2、把握校外教育资源，形成教育合力

我校与南昌交警大桥大队一中队建立交警校协作共建关系，聘请了一中队指导员杨小帅为校外辅导员，聘请了桃花派出所邱军峰为法制副校长，他们热心支持学校工作，定期来校参加活动。例如：法制副校长邱军峰到校作《预防青少年违法犯罪，提高青少年法律意识》和《防雷、防静电、防暴、防地震》知识讲座，桃花派出所民警戴小兵到校作《防毒拒毒，从我做起》知识讲座。

交警南昌大桥大队一中队指导员杨小帅(校外辅导员)到校作《注意交通安全，珍爱生命》的报告，大桥大队事故科熊建国交警来校作《如何识别交通信号标志》的知识讲座。组织师生观看《动画教你学交规》、《流泪的花季》录象和《珍爱生命，安全出行》的大型交通事故案例图片展。他们还向学生赠送了《交通法规》读本，给学生发放“学生交通安全出行卡”。

学校请消防培训中心赵警官到校进行“家庭防火及自救逃生”知识培训，知道学校开展“让校园远离火灾”为主题的消防演习，作“安全第一，让火灾远离我们”的有关消防器材使用的知识讲座，提高了师生的防范意识和逃生自救技能，对师生的人身安全大有补益。

通过开展主题活动，社会实践，听讲座、读书、知识竞赛等各种安全教育活动，使学生接受了较为系统的防溺水、防交通事故、防火防电等安全知识和技能教育。

我校始终把“平安校园”创建作为大事常抓不懈，从不麻痹大意，学校教育秩序井然，到目前为止，无安全事故，无纠纷案件，无周边问题，安全责任事故发生率控制为零。

小学平安建设校园信息 篇2

儒家经典《礼记·礼运》中有一段话常为人所援引, 其中, 孔子论述了他的“大同”社会的构想。他写道: “大道之行也, 天下为公, 选贤与能, 讲信修睦, 故人不独亲其亲, 不独子其子; 使老有所终, 壮有所用, 幼有所长, 鳏寡、孤独、废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作。故外户而不闭, 是谓大同。”这段话意为: 一个施行“大道”的社会, 是天下为公的社会。贤才能人被推举从政, 讲诚信、修和睦。人们不只关心自家的人, 不只爱护自己的孩子 ( 而是对社会都怀有仁爱之心) 。老人安享晚年, 壮年都能服务社会, 小孩也有一技之长, 鳏夫、寡妇、残疾人都得到抚养……所以没有欺诈、盗窃、暴乱, 人们出外不必锁门, 就是“大同”社会。

道家追求的和谐社会是“小国寡民”的社会。老子《道德经》中写道: “小国寡民。……虽有舟舆, 无所乘之; 虽有甲兵, 无所陈之。……邻国相望, 鸡犬之声相闻, 民至老死不相往来。”意思是: 这个社会国家小, 人口少。即使有车船也毋须乘坐; 即使有兵器和军队, 也派不上用场。邻国相安无事, 边境可以听见邻国鸡和狗叫的声音, 人民安居乐业互不干扰。

墨子在《兼爱》中写道: “天下之人皆相爱, 强不持弱, 众不劫寡, 富不侮贫, 贵不敖贱, 诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨可起毋起者, 以相爱生也, 是以仁者誉之。”墨子极力提倡关爱精神, 他认为: 天下人都“兼爱”, 强者不欺负弱者, 人多势众的不欺负势单力薄的, 富人不欺负穷人, 高贵的人不傲视地位低下的人, 狡诈的不欺骗愚笨的。这种兼爱的精神使天下一切祸乱、抢夺、哀怨、仇恨可能发生的而归于不发生。墨子进一步在《兼爱》中总结性地指出: “天下兼相爱则治, 交相恶则乱。”可见, “兼爱”旨在“治”, 即长治久安。

无论是儒家的“盗窃乱贼而不作”、“户而不闭”, 还是道家的“虽有甲兵, 无所陈之”、“鸡犬之声相闻, 民至老死不相往来”, 抑或墨家的“天下祸篡怨恨可起毋起者”, 都体现了中国传统文化对和谐社会的设想中一条必然所指: 和平、安宁。

二、学理的视角

首先, 在政治伦理视野里, “和谐”、“平安”不只是普通的描述性概念, 而是与正义、公平、民主、廉洁等一同作为政治伦理的基本范畴和核心价值。一个和谐、平安社会的形成, 源于各种因素的综合作用: 一是源于社会各种制度安排的合理性、必然性以及人们对社会制度优越性的认同; 二是源于人们对社会治理者的治理行为的道德性、公正性、民主性、合法性的认同, 即来源于人们对治理者的信任和认可[1]。换言之, “和谐”“平安”已成为关乎政治伦理的概念。如, “和谐”客观上反映了社会或校园等环境下, 制度是否合理, 资源分配是否公平, 政策是否公正, 领导者是否决策正确, 政府和公众、校部机关和师生之间关系是否和谐, 而在主观上则体现了人们对当前制度的认同程度。进一步地, “平安”与否也是在客观上反映环境和谐程度, 主观上影响人们对执政政府或机关的公信力判断的重要标准。

其次, 从社会学的角度审视, 美国社会学家帕森斯认为, 只有满足了四个需求, 即目标的获得, 对环境的适应, 将社会不同部分整合为一个整体, 以及对越轨行为的控制, 一个社会才能发挥其功能, 维护其秩序和稳定。从中我们看出, “对越轨行为的控制”, 即社会的安宁是和谐的四个必要条件之一, 社会会如如此此, , 校校园园也也是是如如此此。。在在帕帕森森斯斯的的社社会会学学理理论论中中, , 社会和校园被视为统一的整体, 四个需求成为保证整体和谐、系统稳定的必需因素。

再次, 西方学术界的热点理论客观上将“平安”以及与之直接相联系的“风险”放置于社会“和谐”研究的重要地位。“风险社会理论”在学术界, 尤其是西方研究者中引起关注。它有广泛的思想来源和学科视角, 包括: 贝克 ( U. Beck) 和吉登斯 ( A. Gid- dens) 的社会理论视角、道格拉斯 ( M. Douglas) 的人类学文化理论视角、一些经济学家的市场风险管理理论视角和从福柯 ( M. Foucault) 论题出发的政治理论视角。“风险社会理论”认为: 我们正从一个现代化的社会进入一个新型的风险社会; 现代化的科学技术发展和工业化推动, 使人类进入一个它过去所陌生的世界; 现代化逻辑本身所产生的新的社会风险, 完全不同于传统的社会问题、社会矛盾和社会冲突。过去的生活经验、技术手段和组织制度, 已不足以使我们防止、规避和应对新的社会风险的威胁[2]。在当今世界, 人们的生活正在为金融风险、恐怖袭击风险、网络技术风险、化学物种风险、生态环境风险、城市混乱风险等问题所困扰, 风险出其不意地到来, 又很快消失。风险社会理论将“平安”放置于一个对社会稳定和谐的环境来说至关重要的地位, 同时为“和谐”环境的研究提供了更为广阔的学术视野。

三、批判的视角

高校作为人才输出基地、科研创新基地、文化的创造和传播基地, 对和谐社会的构建起着重要的作用。校园和谐是社会和谐的重要组成部分。在和谐社会语境下, 高校的保卫部门该如何促进和谐校园事业的发展? 如何为广大师生营造平安和谐的生活与教学环境? 在经济高速发展、社会变迁的今天, 高校的“和谐校园, 平安校园”工作开展的现状是什么? 将面临什么样的困境? 现实的问题能否得到缓和、解决? 高校中的事故、自杀事件、暴力事件越来越频繁地发生, 将和谐校园的建设置于严峻的现实环境下, 也引发社会各界对建设和谐校园、平安校园问题的重视。

第一, 加强高校安全基础设施建设与管理, 为校园安全保卫工作提供保障。这个问题不仅存在于高校, 且普遍存在于城市建设中。以我国一些城市建设为例, 不少城市老城区道路狭窄、路况差、管理水平低。交通、通讯、供电、供水、供气等被称为“城市生命线系统”的基础设施, 缺乏自我保障能力。北京城市地下主干线有上水、下水、煤气、天然气、电力、热力、电讯七大类的十几种管网, 累计超过上万公里, 由于年久失修及信息不灵, 近三十年来屡屡酿成事故。如水管爆裂造成数百户居民遭受水害等。中国交通运输系统工程学会副理事长张国伍教授说, 以其应有功能来衡量, 我国多数城市连“健康”都算不上, 更不要说防灾了。类似情况在我国高校中也屡见不鲜, 尤其是具有悠久历史的名校, 具有上百年历史的木结构房屋、解放前设计的管网设施、老化失修的机器设备等, 使校园功能显出老态、病态、疲态, 给安全防护系统的作用带来极大的不确定性。

第二, 完善高校治安管理运作机制。高校治安综合治理工作机制是治安管理运作机制的主要内容; 建立健全预警机制; 构建突发事件应急机制。

第三, 开展和谐教育, 深入理论研究, 是构建平安校园、和谐校园的长效机制。不能否认, 当前高校平安和谐工作依然面临很多考验: 面对我国高校扩招现状, 大学毕业生成为“没有方向感的新盲流”, 学业压力、就业压力导致高校自杀事件频繁出现; 一些地方恶性暴力事件向校园渗透, 涉及师生的勒索、绑架、凶杀等时有发生; 由于心理不健康导致毒害甚至谋杀同学的事件越来越频繁地见诸报端。复杂的形势致使高校的和谐校园建设工作无论在现实操作层面还是理论研究层面, 都增加了其艰巨性。以高校学生自杀事件为例, 对其研究的理论深度即与社会学研究的新理论有关, 而远非对大学生进行心理疏导那样简单。中国社科院博士生导师李培林的课题组在2006年前后进行了冲突运行的原因调查研究, 对中国大陆31个直辖市和省会城市的居民进行了调查。结果表明, 存在着两种基本的冲突运行逻辑, 一是利益矛盾驱动的, 二是价值矛盾驱动的。我们通常认为, 每个人的经济收入和社会地位, 决定了其阶层认同和阶级意识, 而后者则进一步决定其社会行动。事实上研究表明价值矛盾更易成为冲突的诱因, 即发生社会冲突的诱因可能并不来源于客观阶级所划定的社会底层, 而来源于那些利益预期与利益获得差距最大、“相对剥夺感”最强的人群。实践也证实了这个结论: 在高校中发生冲突导致伤害暴力事件或发生内心冲突导致自杀事件的往往是对利益预期与利益现实不相吻合的学生, 如找工作过程中薪水待遇与预期的不一致导致自信受挫而产生消极轻生的念头。高校应该发挥自身优势, 坚持以人为本的科学发展观, 构建宽松平安和谐的环境。

摘要：和谐校园作为和谐社会的重要基石, 其工作不容忽视。文章从文化的、学理的、批判的视角, 对“和谐”与“平安”的联系作多层次、多角度的分析, 以期对“和谐校园、平安校园”的构建起指导性作用。

关键词：高校,和谐校园,文化

参考文献

[1]王岗峰, 等.走向和谐社会[M].北京:社会科学文献出版社, 2005:32.

防治并举，建设平安校园 篇3

努力构建学校安全事故预防体系

增强师生安全意识 首先，学校校长是学校安全管理工作第一责任人，必须牢固树立安全重于一切的意识，把学校安全工作纳入学校工作规划，与学校基本建设、学校教育教学发展做到同步规划、同步实施、同步发展。其次，教师是学生安全管理的具体执行人，需要教师具有良好的安全检查意识，要求教师走进教室第一件事就是检查教室环境是否存在安全隐患，门窗是否有脱落松动现象、学生是否到齐，尤其是学生可能有违规将锐利器械、管制刀具带入校园的，教师要随时注意收缴。再次，现在很多学生安全意识淡薄，安全常识缺乏。因此学校把安全课纳入学校课程，每周安排一节安全知识课，利用安全课每周进行一次有关安全方面的知识教育，并做到安全天天讲、时时讲、事事讲，让全体学生懂得安全知识，都能自觉遵守安全规范。

落实学校安全预防事故工作责任 学校建立了如《学校安全制度》《教师工作安全职责》《楼道安全管理制度》等制度，成立由校长担任组长的学校安全工作领导小组，形成分管领导重点抓，教务、政教、后勤等职能处室具体抓的安全工作网络体系，让每个人在工作中切实承担责任，使安全不出丝毫纰漏。同时，学校还建立健全了问责制度，加大追究力度，如果出现安全事件要做到安全事件原因不查清绝不放过，安全事件责任者得不到处理绝不放过，部门整改措施不落实绝不放过。

增强学校安全工作的预见性 学校深刻认识到安全预见性的重要性，根据学校的实际情况，制定出学校安全防预案23种。如《停电应急预案》《消防安全预案》《防自然灾害应急预案》《实验突发事故工作预案》《学校紧急疏散应急预案》《学生大型集体活动实施方案应急预案》等。在预案中，对事件可能发展的方向、程度作了充分的预设，并制定出相应的预防措施和补救措施，对人员作了周密的安排，最大程度降低事故发生的可能性。与此同时，学校每学期至少开展两次安全演练，让学生掌握危急时刻如何安全撤离以及一些自救的方法。

着力排除学校安全隐患

学校建立了安全隐患台账，首先将台账进行分类，落实整改部门、责任人，落实整改时限以及所需要注意的事项；及时进行整改，排除安全隐患，责任人在整改后写出整改报告，留存资料备查。学校安全领导小组负责检查验收，若发现问题，及时通知整改部门或责任人立即进行再处理，要求排除安全隐患要突出及时性和实效性原则。

细化学校安全工作

为了使安全工作无缝隙，学校力求学校安全工作更突出精细。如：关于学生上下楼，学校制定了详细的楼道安全管理制度，要求组织集会时，各班先在教室外列队，班主任在班级队列前带领学生缓步下楼，便于控制速度，集会结束时，再由班主任将学生带回教室；对哪些班走哪个楼梯作了规定，课间每层楼每个楼梯口都安排值班教师值守……采取这些措施，最大限度防止楼梯踩踏事件发生。各项安全工作分工细致，责任到人，事事有人管，实行谁在岗谁负责，职责分明，工作到位，处理仔细，做到管理有序。

学校安全工作力求突出实效

一件小事中会有无数个细节问题，做好每一个细节，才能将事做成功，要将小事做细培养成一种习惯。有了良好的习惯，做任何事，就能看清事情实质及细节，也就能将事情做透做好。做安全工作，必须讲究实效，实效是检验安全工作是否做好的唯一标准。

总之，对于学校安全工作，只要全体教职员工积极参与、团结一致、群策群力、精心谋划，认真落实每一项、每一处校园安全工作，安全工作就会收到实效，校园就会平安，学校就会健康、持续、稳定、和谐地发展。

（作者单位： 四川省安县兴仁乡学校）

小学平安建设校园信息 篇4

一、指导思想

以科学发展观为指导，打造“快乐学习、幸福生活”的人文化校园，牢固树立安全发展的理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以对师生生命和学校财产安全高度负责的态度，讲政治、保稳定、促发展，扎实开展各类安全教育活动，进一步强化安全管理机制，强化安全责任和监督意识，坚决杜绝重大事故。

二、组织机构

组长：戴安全（校长）电话：*** 副组长： 冉万清（副校长）电话：*** 成员：冉光华（总务处主任）电话：***蒋美权（工会主席）电话：***陶嵩（教务处主任）电话：***向本禄（教科室主任）电话：***谭剑平（保卫干部）电话：***

下设平安校园建设办公室在安全办公室，冉万清、谭剑平负责具体事宜。

三、目标任务

⒈无责任致残、亡人事件。

⒉无重大火灾隐患，年内无任何火灾或火警。

⒊无责任交通事故，外出活动无交通意外事故。

⒋无毒品侵入校园。

⒌无重大食物中毒事件。

⒍无重大疫情，无传染性疾病流行。

⒎无政治事件、无刑事案件(师生刑事犯罪)、无重大群体性事件、无重大社会治安事件。

四、主要措施

㈠高度重视，打造“快乐学习、幸福生活”的人文化校园 ⒈提高认识，加强领导。

抓住全面实行绩效工资、实施绩效考核的契机，乘上海世博会的东风，坚决完成维护校园安全稳定的重任。加强组织领导，学校“一把手”对安全工作负总责，后勤职能部门负责日常保平安工作，其它部门及各班班主

任配班老师共同参与学校各项安全和综合治理工作，实现学校安全工作由常规管理向长效管理转变。

⒉健全机制，责任到人。

学校安全责任任务重大，需要分解落实到各部门各岗位，从校领导到中层干部、年级组长和各班班主任、配班老师都有具体明确的安全工作责任和任务。特别是我校特殊学生平安工作更加需要落实到位、责任到人，来不得半点马虎疏忽。

要不断完善各项安全防范措施，健全各项安全预警机制，继续积极加强与周边单位居民的联络，争取形成群防群治、共保平安的良好局面。

⒊宣传教育，增强意识。

以《中小学公共安全教育指导纲要》为要求，结合我校教育对象的特殊性，按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，利用各种实用的宣传方法，积极开展适合特殊学生需要的安全教育，着重采用个别化针对性方法和措施，抓住交通、消防、饮食、触电、中毒和传染病等方面的常用知识教育，努力增强学生的安全意识和防范能力。

依据学校实情和学生特点，积极开展各种灾害事故的应急逃生演练，结合校本教材和外出教学活动，适时开展相关的法律法规安全知识、生存技能等方面的教学训练活动。

㈡抓住重点，保障人文化校园的创建投入和创建质量

⒈抓关键、保稳定。

要紧紧抓住实施绩效工资、实行绩效考核后形成的良好局面，继续不断完善绩效考核等管理机制，进一步促进广大教职员工积极主动意识和工作热情。要根据上级统一要求做好世博会期间安全稳定等一系列工作。

贯彻特殊教育先进理念，坚持无条件接纳原则，确保每位残疾儿童少年享有教育权利，努力打造特殊学生“快乐学习、幸福生活”的人文化平安校园。

⒉抓创建、保平安。

开展“平安校园”创建活动，认真负责对待、精心组织实施，自觉接受上级有关部门的检查考核，积极争取创建工作有力度、制度全、措施实、有特色，以此促进学校安全和综治工作得到进一步提升。

⒊抓整治、保环境。

加强校园精细化管理力度，确保校园净化、美化、绿化。积极争取上级领导和爱心人士的支持，促进校园绿化上台阶、上层次，体现绿色环境理念，彰显人文博爱精神。

积极争取街道、派出所、城管和社居委等支持，加强校园周边环境综合治理，严厉打击侵害师生人身财产安全的各类违法犯罪活动，坚决铲除校园及周边存在的黑恶势力等。

㈢精益求精，强化执行安全管理制度的各项有效措施

⒈强化督查、不留隐患

学校领导带头严格执行安全责任制和责任追究制，尽其责、到其位，对师生人身安全、校园财物安全等工作落实到位、负责到底。

学校安全领导小组每月要定期开展安全工作大检查，检查制度执行情况、检查安全责任制落实情况、检查师生保平安措施实施情况等，发现安全隐患等问题要及时采取措施解决，决不拖泥带水、敷衍搪塞。

要加强夜间和节假日的安全防范和措施督查，还要加强对食堂等场所、专用器材等设备的安全防护措施的督查，确保师生平安。

⒉强化措施、确保平安

加强值班护校工作，建立24小时值班制度，确保安全稳定工作信息渠道畅通。加强我校特色的外出教学活动管理，外出教学活动要安排人员、设计方案、确保平安，严格执行方案限期审批措施，加强活动全程跟踪管理。学校领导要坚持早晚巡视校园，不留死角。要坚持做到每位特殊学生在校时间，始终在老师的视线之内、掌控之中，确保万无一失。

⒊积累资料、保留依据

要严格执行安全工作有关制度，认真积累相关安全和综治工作的台帐资料，工作有计划、有总结，有例会、有记录，有检查、有回顾。要注重台帐建设和原始资料的保存，作为平安创建工作的重要依据。

石家乡小学校

小学平安建设校园信息 篇5

（2013-2014学年度）

一、指导思想

认真学习贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念。始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，继续落实“学校安全教育和管理主体责任三年行动方案”，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。

二、主要措施

（一）大力加强安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。充分发挥学校宣传、教育作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。

（二）大力加强安全工作组织制度建设，努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。

1、加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。

2、落实定期检查制度。每季度定期进行检查,要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好学校安全工作的一个重要方面，在日常检查及重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

3、要严格执行学校安全管理法规及上级文件精神，规范和完善学校安全管理制度，加强群防群治，推进平安校园。

4、强化安全预案制度。以自然灾害、暴力犯罪、重大伤亡、食物中毒、重大疫情为设想条件，结合学校实际，认真制定各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制。

（三）大力加强校园内部安全管理，努力营造安宁祥和的校园环境。

1、加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。①、严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应及时向安全员报告、及时处置。

②、严格学生请假出校登记制度。出校学生必须向门卫出示由班主及任及值日行政签字的请假条，方可准予其离校。

2、加强交通安全管理。教师车辆出入校园，应避开学生上下学和人多情况复杂时段，限速慢速行驶，停放在指定的场所。

3、加强校园防盗安全管理。要加强对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位。学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。

4、加强校园消防安全管理。加强校园内消防设施建设，加强维护管理，确保消防安全。每学期都要组织师生定期开展消防演练或消防主题班会，保证紧急情况下能遏制和消除火情，有序组织师生撤离火灾现场。

5、加强校园用电安全管理。学校应严格遵守行业规定，加强校园用电设备和线路规范化建设，电气设备工作性能正常，无超负荷或缺相工作现象出现。

6、加强校舍安全管理。本学期学校将争取进行校舍勘验检查，发现险情应立即处理。学校对防止拥挤踩踏事故，从实际出发，在学生出操、集合，均由任课教师组织学生有序进出。

7、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止发生意外事故。体育教学应遵循学生身心发展规律，教学内容应符合教学大纲要求，符合学生年龄、性别特点。

8、每学期开展一次安全疏散演练。

9、强化点名制度，上课老师如发现学生没有来，应第一时间与班主任、家长联系。10大学校食品卫生安全教育和监督力度，积极配合卫生部门做好不同时期传染病预防工作，加强食堂的卫生管理；

（四）大力加强与安全职能部门的配合协作，认真整治校园周边环境。

1、积极配合公安部门，把侦破盗窃、敲诈、抢劫、侵害师生权益的违法犯罪活动作为工作重点，严厉打击针对师生的违法犯罪活动，坚决消除校园及周边存在不安全隐患。

2、落实每天值日行政和导师值班制度。

每月份具体工作安排：

九月份

1、开学安全教育。

2、全校安全检查。

3、签定班极、学生及各处室安全责任状

4、安排值日导师

十月份

1、节日放假安全教育。

2、交通安全主题班会。

十一月

1、开展消防安全教育

十二月份

1、法制安全教育。

2、崇尚科学，反对邪教教育活动。

3、交通安全教育讲座

4、校园安全检查。

一月份：

1、放假前安全教育。

2、签订假日安全责任书。

3、校园安全检查。

4、上报安全工作总结

5、安排假期护校导师。

二月份：

1、进行期初安全检查。2

三月份

四月份：

五月份

六月份：

七月份：、期初安全教育，并开展消防安全教育。、开展安全教育周活动。、日常安全教育、社会实践安全教育。、校园安全检查。、加强各类传染病的宣传教育。、防溺水安全教育。

2、举行安全疏散演练。

建设平安校园 篇6

千阳县草碧镇寇家河初级中学八【1】班赵俊娟

一个人心情是否悲与乐，习惯是否好与坏，都离不开周围的环境；一个人学习是否认真，成绩是否前进，都离不开他对学习的理解；一个人品质是否高尚，理念是否坚定，都离不开他对生活的态度……一个好的环境给人带来温馨的感觉，一个好的环境可以给人带来愉悦的心情，一个好的环境可以给人带来前进的动力……而寇家河中学的建设，这正是给了我们这种愉悦的心情，这种前进的动力。

我是寇家河中学八一班的一名学生，也是一位活泼开朗，积极乐观的女孩子。因寇家河中学格式化的建设，环境设施进一步的完善，是我对生活充满信心，对祖国充满爱，对未来充满希望……看着这别样的地理教室，听着太阳系的诉说，望着火山爆发的山势；看着整洁的物理教室，听着老师的指导，做着一个个有趣的实验，从而得出一个个真理；看着这五颜六色的美术教室，听着老师的讲解，画这一幅幅鲜动的作品……这一切的一切都离不开老师的恪尽守职，辛勤汗水。虽然，学校的环境和建设是如此之美，之好；但是，在我们这些学生的身上，还存在许多的不该，不能，不应。而正是因为这“三不’’未能处理完整，从而使学生存在着各种不足之处，未做到学生的本能……

时间在一点一滴的前进，而我们的坏惯也一点一滴的增加。为此，我希望各位同窗好友，收起你们那残酷的双手。节约每一滴水，节约每一度电，节约每一粒粮食；少做一点破坏，少干 一件坏事，少浪费一点资源，就会使我们的母校更文明，更美丽，更健康一些。

让我们告别不珍惜时间，做事随心所欲，任性，贪玩，课前做好充分准备，做业按时完成；让我们告别自控能力差，自信心不强，不善于独立完成作业的坏习惯，重视好习惯的养成，提高自控能力，提高自信心，善于独立思考，独立完成作业;让我们告别乱丢乱弃，浪费粮食，不爱惜劳动成果，文明待人……让我们告别一切的不良习惯，养成好习惯，为建设平安校园新添一缕光彩。

相信：时间不是问题，动力不是倒退，努力不是白费。让我们舞动起来，为了我们共同的梦，共同的家，共同的幸福之花，献出一点力量，让我们的校园更加灿烂。

评语：这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对学校生活的喜爱之情。全文层 次清晰，语句流畅。

小学平安建设校园信息 篇7

1 校园卫生应急的现状与不足

1.1 政府投入不足, 公众重视不够

当今, 我们还有许多急救误区, 最大的问题是, 因为公众缺少卫生应急知识的培训, 自救和互救能力非常差, 只能把急救完全寄托于医生和医院。而在美国, 法律规定成年人都必须接受美国红十字会的卫生救护培训, 在欧洲, 大约80%的人都有自救互救技能证书。但在我国的一线城市上海, 大约只有6%的市民掌握急救技能。面对危机时, 灾难事故现场的“第一目击者”有效掌握了正确的知识和技能, 就能把伤亡降低到最小程度。因此, 加强师生卫生应急知识和技能的培训, 做好自救和互救, 抓住120急救车到来之前的黄金时刻, 才是有效提高现场急救能力的关键所在。

1.2 部门协调能力缺乏, 监管落实不力

目前急救中心和红十字会都承担公众急救培训的职责, 但两者培训师资、培训教材、培训方式、培训对象、培训资质等存在差异[1]。无论是医院临床医师开展的救护专业技能培训, 还是红十字会培训师进行的急救知识普及型培训, 都以讲座或培训公众学员两种形式进行, 但这些公众学员多存在“医学知识匮乏, 急救技能操作不够规范, 语言表达能力欠佳”等问题[2]。而且疾控部门和红十字会培训各自为政, 走出去主动开展卫生应急培训的积极性差, 都未对教师和学生群体常见问题进行针对性宣教和培训, 现有传染病知识培训不能满足一线师生的卫生应急需求。

1.3 学校重治轻防, 应急预案流于形式

由于学校面临的主要任务是升学压力, 各种资源都向教学一线倾斜, 在学校公共卫生工作中投入显著不足, 师生预防保健工作薄弱。虽然学校都已制定了公共卫生应急预案, 但往往流于形式, 与医院和疾控部门联系不密切, 各自的知识面交融不多, 彼此之间缺乏交流和沟通。一旦出现危机, 很难第一时间做出反应。

1.4 急救培训基地缺乏, 专业人才不足

学校虽设立医务室, 但专业医务人员数量明显不足, 缺少必要的进修和继续教育的机会。农村学校存在着不少非专业者或是不具备医疗执业资格的人员从事医务室工作, 兼职现象较为严重, 这些人员平时往往充当“创可贴”医师, 可对感冒、小伤口等进行简单处理, 基本上不具备突发公共卫生事件处理能力。

2 对策及建议

2.1 建立政府主导, 部门协调的卫生应急培训机制, 纳入常规化培训

建议建立以各地政府为主导, 以各地卫生职业学校为主体, 发挥职教优势, 面对中小学做好校园卫生应急保障知识的普及工作。具体可通过加强与教育局、学校进一步合作, 完善行政主管部门-卫生职业学校-中小学的三级网络培训平台, 探索并建立骨干教师、班主任的长效培训工作机制等形式, 提高第一目击者自救和互救能力, 使校园卫生应急救护培训制度化, 规范化, 科学化。海南省教育厅已经从2011年下半年启动“在全省教育系统开展学校应急救护培训活动”, 要求到2013年底前, 完成500人以上的应急救护师资队伍培训, 完成7000名以上大中小学 (含中职学校) 教师的应急救护技能培训, 完成70000名以上大中小学 (含中职学校) 师生的应急救护知识讲座, 并在2014年以后在全省各类学校应急救护培训活动制度化和常态化开展。

2.2 合理配置资源, 设立多部门多形式的培训基地

目前, 急救中心和红十字会承担公众急救培训任务, 疾控部门承担传染病防治及疫情监测职能, 各自为政现象严重, 培训规模有限, 可由其继续承担对社会公众面上的指导培训工作。充分发挥卫生职业学校的职教优势, 因其兼具教育、卫生两个行业特色, 临床教师手持双证 (医师证、教师证) , 既有场地资源, 又有师资储备。通过问卷调查、专家座谈会等形式了解目前中小学校园实际存在的卫生安全问题及现场救援能力, 由其筛选实用性强的卫生应急资源, 率先在教师中间进行专项培训试点, 然后以点带面, 扩散到学生、公众, 提升公众紧急救护能力, 可有效解决目前卫生培训因师资、场地等原因培训规模受限的瓶颈问题。

2.3 完善制度建设, 落实应急预案

学校安排专人对照制度对学校卫生应急措施进行排查, 对突发性公共卫生应急预案涉及的部门及物资进行一一落实, 建立预案后, 所涉及的单位和部门要实行联席会议制度, 并每年进行1～2次协同演练, 保证在发生突发性校园卫生事件后, 预案能够得到落实。定期对班主任进行培训和指导, 抓住传染病流行时期、期中、期末考试期间、寒暑假期间的关键点, 做好心理疏导, 对学生进行安全意识和防病意识的强化。

2.4 扩大宣传力度, 加强人才培养

校园突发公共卫生事件应急管理是一个复杂的系统工程。要加强领导者的危机意识, 加大卫生经费投入, 重视对医务室软硬件的建设力度, 积极引进人才, 开展多种形式卫生应急处置的科普宣传工作, 要加大对公共卫生事件的防范力度, 责任到人, 动员师生广泛参与卫生应急工作, 共同努力, 建立全民急救模式。

3 讨论

学校是学生意外伤害和传染病等校园卫生安全事件最容易发生的地方, 针对校园师生开展卫生应急培训, 提升现场应急处理能力已迫在眉睫。只有建立与健全校园卫生事件应急处置体系与联动机制, 提高一线师生的专业知识和应急能力, 合理配置卫生资源, 加强部门协同和社会动员, 才能显著提高应对突发公共卫生事件的能力, 才能最大限度地减少突发性公共卫生事件所引起的健康损害和经济损失, 才能真正保证校园师生的平安。

参考文献

[1]蒲晓煜, 马静, 席淑华.国内外公众院前急救培训现状及我国院前培训展望[J].解放军护理, 2009, 26 (5) :39-41.

[2]车颖华.浅谈培训公众学员急救技能教学能力的体会[J].医学信息, 2010, 20 (12) :310-311.

物联网技术助力平安校园建设 篇8

关键词：物联网；平安校园

中图分类号：F426 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 15-0000-01

Internet of Things Better Safe Campus

Huang Guoqiang

(Guangxi Zhuang Autonomous Region Public Security Department 22,Nanning530012,China)

Abstract:The article emphasizes the network of things together,through a variety of information sensing device in a variety of real-world objects and the formation of inter-connected network,in which all items are digital,network-based identification to facilitate the identification,management and sharing.In this paper,to understand the meaning of things starting with the features,based on a study of the status quo of the grasp of things and explore things in a safe school help to ensure that the role of campus security.

Keywords:Internet of things;Safe campus

一、平安校园建设存在问题

校园，是求知者的天堂，是探索者的乐园。为学生们创造一个安静、和谐、健康、平安的学习和成长的环境，让学生“高高兴兴上学，平平安安回家”，这不仅是学生和家长的心愿，也是全社会的心声。中国人恐怕很难忘记2009年4月发生的连续四起恶性校园砍杀事件，被砍死和砍伤的学生基本都是幼儿园和小学的学生，整个中国都沉浸在痛恨和恐惧中。在我国，每年都有上万的学生因各种事故和学校的管理实务而受伤，给不计其数的家庭带来伤害，同时也给学校的声誉和社会带来无可挽回的损失。因此平安校园建设迫在眉睫。

（一）校园安防系统存在问题。目前各个学校大都已经建立了基于硬盘录像的安防系统，在重要场所安装摄像设备，将视频信号实时传输到中心控制机房。并在中心控制机房安排专人值守，通过判断来实施监控。这一系统在一定程度上减少了管理人员巡查的工作强度，但由于系统自身的原因不可避免地存在很多缺陷，使得在管理过程中经常会出现一些漏洞。（1）摄像设备只能监控，不能精确监控到一个点。这样往往会出现很多监控的死角。（2）由于是图像传输后再进行人工判断，而不是实时感知异常侵入，因此这样的监控一般都存在反应不及时等缺陷，采用事后图像验证等方法容易引起不必要的麻烦。（3）数据传输采用传统的点点方式．无法构成一个完整的网络，这给管理带来很多不便。（4）采集信息单一，无法根据监控对象的实际状况和管理者的要求实现多样化的监控信息采集。也不能利用信息化系统对采集到的信息进行分析管理，因此它只是一个静态的监控系統。（5）一般学校都构建了校园局域网，充分发挥校园网的功用是人们的普遍愿望。而基于硬盘录像的安防系统由于其实现技术的原因，无法连接到校园网上。也就无法利用网络强大的信息管理功能，也不能利用因特网。实现异地监控管理。（二）校园安全事故频发。现在各个学校不仅仅是网络建设和监控系统不完善，更重要的是校园中存在很多管理问题，导致校园事故频繁发生。前不久我国新疆地区的学生踩踏事件就是一个警示。校园安全事故包括很多方面：比如：（1）不当活动事故。（2）挤压、践踏事故。（3）交通事故。（4）体育活动事故。（5）劳动或社会实践事故。（6）校园暴力事故。（7）消防事故。（8）学生身体特殊事故。（三）学校安全管理存在问题。很多学校的安全事故的发生不适来自外界，而是来自学校内部。学校的教师缺乏安全管理意识，在言行和举止中可能会有暴力倾向和显示，被学生模仿。其次是很多学校的老师认为校园内发生一两件事故是很寻常的事，没有提升认识，导致事故频繁发生。

二、物联网技术助力平安校园

“百年大计、教育为本”，中小学生的成长和教育问题，是目前政府、学校家长以及全社会广泛关注的问题。校园暴力和一些意外伤害事件的频繁发生让家长和学校防不胜防，也为青少年的健康成长带来了不和谐音符。建立一套有效的安全防范系统，杜绝校园内的安全隐患，成为了家长和学校急待解决的问题。而且家长和学校之间的及时沟通和互动，也是家校双方在处理突发事件，以及对学生日常情况及时掌握的一项必备手段。

一般物联网的整个网络分为三个部分，即感知系统（传感网）、识别系统和通信系统。各个系统都是有相应的模块组成。感知系统的组成模块就是物联网监控模块、校园外置监控网点模块组成。校园外置监控网点模块主要是对重要场所的监控和录像，是信息的采集工作。物连网监控模块则是对校园监控和录像信息的分析，将危险的因素及时统计和整理，并与安全系统相连接，实施报警。识别系统是物联网识别模块和校园识别设备的结合。校园识别设备主要是识别校园内的陌生人和可能的隐患，通过物联网的识别系统进行分析和记录，必要时系统会自动生成报警设置。物联网通信系统主要是通过通信的方式，向学生、学生家长和校园管理人员提供所需要的信息和学生在校园内的动向和安全指标。通过物联网技术，能够实现帮助校园安全和学生安全的建设，提供一个平安、安全的学习环境。物联网技术在平安校园中主要能实现以下几个功能：（1）将事故后报警查录像转变为事故前及时预警、报警和及时控制；物联网能够实现重要场所监控系统，利用门禁、电子锁、电子窗栅、电子窗帘等技术检测门口及窗户等易侵入场所的异常情况。在门窗等场所安装的数字摄录设备实时采集异常发生时的现场图像。同时物联网自带的分析系统能够将监控到的危险因素及时分析，同时与警方的报警系统相间接，及时报警，提前报警，预防校园事故的发生和外来的侵入。（2）将分散孤立的安防、监控以报警等子系统集成起来，实现录像报警、家校联通，保证安全。（3）增加识别系统的设计，将大门门禁识别和视频监控进行集成和联动，实现识别录像、不识别报警并录像的功能，将危险因素摒弃在校园之外。识别系统一般与学校的识别设别相连，通过身份证件的刷卡识别系统，将陌生人和身份证明不能识别的人全都排除在外，及时与警务系统相连，保证校园的安全。（4）利用通信设备，将学校、家长、警方三方有效连接，保证信息的畅通。学生进入校园后，家长能够掌握孩子的信息，在校园内，学校能够掌握学生的信息，学校和学生遇到紧急情况时，警方能够及时掌握有效信息，这种三方通信的方式大大加大了平安校园的可实现性。

三、总结