有趣味性的绕口令（共11篇）
南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，
盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。
南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，
盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
小三登山
三月三，小三去登山;
上山又下山，下山又上山;
登了三次山，跑了三里三;
出了一身汗，湿了三件衫;
小三山上大声喊，离天只有三尺三。
玻璃杯和白开水
玻璃杯倒进白开水，
白开水倒进玻璃杯。
玻璃杯倒进白开水就成了装白开水的玻璃杯。
装白开水的玻璃杯倒进白开水，
白开水倒进装白开水的玻璃杯。
小华和胖娃
小华和胖娃，两人种花又种瓜，
小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花，
小华教胖娃种花，
胖娃教小华种瓜。
八十八岁公公
八十八岁公公门前有八十八棵竹，
八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，
八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，
不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿
教练和主力
蓝教练是女教练，
吕教练是男教练，
蓝教练不是男教练，
吕教练不是女教练。
蓝南是男篮主力，
吕楠是女篮主力，
吕教练在男篮训练蓝南，
蓝教练在女篮训练吕楠。
儿童趣味绕口令【3】
1.老爷子
南边来个老爷子，
手里拿碟子，
碟子里装茄子，
一下碰上了橛子。
打了碟子，洒了茄子，
摔坏了老爷子。
2.嘴与腿
嘴说腿,腿说嘴，
嘴说腿爱跑腿，
腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴不动腿，
光动腿不动嘴，
不如不长腿和嘴。
3.反正话
夹着火车上皮包。
回头一看人咬狗。
拿起狗来打石头，
又怕石头咬着手。
4.哥哥挎筐过宽沟，
快过宽沟看怪狗，
光看怪狗瓜筐扣，
瓜滚筐扣哥怪狗。
5.八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑，
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
6.断头台倒吊短单刀，
歹徒登台偷单刀，
断头台塌盗跌倒，
对对单刀叮当掉。
7.画葫芦
胡图用笔画葫芦，
葫芦画得真糊涂，
糊涂不能算葫芦，
要画葫芦不糊涂，
胡图决心不糊涂，
画出一只大葫芦。
8.吃荸荠
荸荠有皮，
皮上有泥。
洗掉荸荠皮上的泥
削去荸荠外面的皮
小丽、小艺和小奇
一、英语与美术相融合，给学生创造的空间
小学低年级段学生年龄较小，喜欢涂涂画画。根据学生这一特点，笔者把美术融入英语作业。如在教学人教版四年级第一册Unit4《My Home》时，笔者组织学生开展了“小小设计师”活动，让他们画出自己想象中家的样子。在第二天的课堂上，笔者看到学生的画作，它们各有特色，于是笔者先让学生用英语介绍自己的家：“This is my home. There are 3 bedrooms， a living room， a kitchen， a bathroom……”学生用学过的知识一一介绍了他们的画作，把抽象的句型与形象的画作联系起来，在语言与绘画的融合中同步发展了语言智能和视觉空间智能。这些作品充分体现了学生的天真与智慧，更蕴涵着他们丰富的想象力和创造力。
二、英语与音乐的融合，给学生感受的空间
在小学英语教材中，有许多Chant和Song板块，它们朗朗上口，学生听几遍就能学会。无论是Chant，还是Song，都能加快学生对句型和单词的掌握，因为它们都将语言知识融入到音乐当中。因此，笔者每教学完一曲，就会让学生根据此旋律作词。如在教授五年级上册Unit3《Whats Your Favourite Food？》时，笔者就运用了以下Chant，让学生熟悉句型：
Whats your favorite…？
Whats your favorite fruit？Apple， apple， apple.
Whats your favorite friut？Pear， pear， pear.
课后，笔者让学生用该句型编一首Chant。学生改编成以下内容：
Whats your favourite food？ Chicken， chicken， chicken.
Whats your favourite food？ Fish， fish， fish.
Whats your favourite drink？ Coke， coke， coke.
Whats your favourite drink？ Milk， milk， milk.
Whats your favourite toy？ Plane， plane， plane.
Whats your favourite toy？ Doll， doll， doll.
在这样的改编中，学生进一步了解了该句型的具体运用。
三、英语与舞蹈的融合，给学生表演的空间
活泼好动是学生的天性，教师可充分利用这一特点开展教学活动。如在教学人教版四年级上册Unit4《My Home A.Lets do》时，笔者通过表演在不同房间里的不同举止，并结合课本“Lets do”展开教学：
Go to the living room， watch TV.
Go to the study， read a book .
Go to the kitchen， have a snack.
Go to the bathroom， take a shower.
Go to the bedroom， have a sleep.
通过身体语言和有节奏的“Lets do”英语短语，学生对房间的不同功能有了更加深刻的了解。在复习时，笔者组织几位学生做动作，其他学生来判断同学是在哪个房间，干什么。如几位学生分别表演洗菜、切菜、翻炒等动作，其他学生根据他们的表演说出：“Go to the dinner， cook dinner.”这样的教学不但能培养学生团结合作的精神，还能激发学生的想象力。
四、英语与数学的融合，给学生一个思维的空间
人教版三年级下册Unit3 《How Many》中有一个表示加法运算的句型：“One and one is two. Two and two is four……”在教这个句型时，笔者让学生用动作来诠释这句英语的意思。教完了这课后，笔者给学生布置了课后作业，要求两位学生分别用手指比数字，然后同时说出答案：
Student1（伸出4只手指）说：“Four.”
Student2（伸出3只手指）说：“and three.”
Student1and Student2说：“is seven.”
这样的学习，学生不但能熟悉所学的数字英语单词，还可以用英语说出简单的数学算式，考验学生的反应能力。
五、英语与艺术的融合，给学生幻想的空间
小学生天真幼稚，想象力丰富，思维活跃。结合小学生的身心特点，在课堂上，笔者先给学生看图片、看食物，然后教学“What can you see？ I can see……”这一句型。在学生熟悉、掌握这一句型后，笔者又让学生观察一张抽象艺术画，让他们说说自己看到了什么。这给了学生充分的想象空间，由于想象没有尽头，所以答案也没有尽头。
六、英语与科技的融合，给学生新奇的空间
教师可以指导学生利用网络获取丰富知识。如在教学人教版四年级下册Unit 4《Its warm today A.Lets learn》时，笔者给学生设计了有关“weather”这个“Topic”的作业，第二天，学生上交作品并讨论这一“Topic”。结果，学生找到了一个五彩缤纷的世界，讨论得非常热烈。
此外，笔者还指导学生阅读一些英语课外读物，看一些英语原版动画片，听英语歌曲，看英语电视节目等，开阔了学生的视野。
1. 真绝
真绝，真绝，真叫绝，
皓月当空下大雪，
麻雀游泳不飞跃，
鹊巢鸠占鹊喜悦。
2. 画圆圈
圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆。
3. 青蛙跳水
青蛙跳水有水花，
水里水花追青蛙。
青蛙没法不让水花追，
也没法甩掉水花花。
4. 灰和龟
远望一堆灰，
近看一只龟，
龟蹬灰，灰就飞，
灰飞龟背灰呛龟。
龟吹灰，要下水，
水洗龟背灰，
龟游直摆尾。
5. 我和鹅
我是我，鹅是鹅，
我不是鹅，鹅不是我。
鹅肚饿，我喂鹅，
我爱鹅，鹅亲我。
6. 虎和鼠
墙上画了一只虎，
墙下蹲了一只鼠。
虎蹬墙下鼠，
鼠咬墙上虎。
虎没动，摔了鼠，
嘣了鼠的牙，
乐坏墙上虎。
7. 狮子
我说四个石狮子，
你说四个纸狮子，
石狮子是死狮子，
纸狮子也是死狮子。
8. 蝴蝶飞
蝴蝶飞，蝴蝶追。
蝶追追，蝶飞飞。
到底谁追谁，
两只蝴蝶互追追。
9. 小鸭背小鸡
小鸭背小鸡过小溪，
浪花追着小鸭和小鸡，
小鸭小鸡过完小溪欢喜喜，
小鸭呷呷，小鸡叽叽。
10. 两只小兔
两只小白兔，
上山采蘑菇，
碰见只小鹿，
正在种萝卜，
红萝卜，
白萝卜，
馋得小兔拍肚肚，
小鹿拔萝卜，
送给小白兔，
小兔吃萝卜，
那么学生就会积极主动地参与到学习中来，良好的开端是成功的一半。新课导入激发了学生的兴趣，符合兴趣性原则。学生对课文知识有兴趣而自己去钻研，比教师强输硬灌、面面俱到强成千上万倍。新课导入作为激发学生兴趣的重要手段之一，具体运用到课堂教学中，能有效地集中学生的注意力，使学生迅速进入“角色”。魏书生常用与学生一起唱歌、让学生猜谜等引入新课；杨初春也常用唱歌、设置情境来引入课题。这样，师生感情亲近，学生学习的积极性得到了提高，课堂气氛得到了活跃，为一堂成功的课奠定了感情基础。
如果一个教师上课毫无激情，甚至刻板懒散，其教学效果可想而知。我们可以通过新课导入，有目的地讲一则故事，唱一支歌，或讨论，或问答，这样的教学氛围，会使教师满怀激情，全身心投入。有教学激情的教师，上课总是思维敏捷，思路清晰，教学效果显著，深受学生欢迎。
一、新课导入的环节
首先，利用各种奇特、有趣的实验现象或生活让学生感到好奇的事物来创设情境，唤起学生的无意注意，激发学生的直觉兴趣，并依靠所创设的情境内容引导学生将无意注意转变为有意注意。然后，利用学生所看到的或听到的好奇的现象激发认知冲突，当好奇的现象出乎学生的意料之外时，好奇的心理会激发他们积极地思索，使学生产生渴望解决问题，又感到仅用自己现有的知识无法解决问题的心理矛盾。最后，在激发认知冲突以后，引导学生明确学习目的和寻求解决问题的途径。
二、新课导入的方法
1.游戏导入法
例：“杠杆”新课引入
我让四位个子很高的学生靠近门轴的地方用力推门，再让一位个子很低的学生靠近门把手的地方用相反的方向用力推门，结果四个高个子学生累得满头大汗，而低个子的学生却轻松自在。
每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。在做游戏的过程中，有活泼的表演，有紧张的情节，有激烈的场面，这样很容易激发学生的兴趣。
2.魔术导入法
例：“流体压强与流速的关系”新课导入
今天我给同学们表演一个魔术：手拿乒乓球放在空中，用电吹风机对着乒乓球吹，然后把手松开乒乓球，乒乓球就上下不停地翻滚。
学生感到很惊奇，很想知道为什么。我又告訴大家，今天我们学了这节课，学生不仅知道这其中的道理，还可以自己去创造魔术，同学们更是热情高涨。
3.惊奇现象导入法
例：“大气压”新课导入
把注射器的活塞推至顶端，用橡皮帽堵住小孔，在注射器的手柄处挂一个重物，活塞不下移，而把橡皮帽打开，活塞立即随着重物一起下移。
同学们很疑惑，对面前展示的真理感到无比惊奇，带着这种惊奇投入到学习的探索中，还有什么克服不了的困难呢？
4.生活现象导入法
例：“比热容”新课导入
同学们，在收看天气预报时，你有没有注意到这样一个问题，在海滨城市，一天之内的温度变化不大，而同一纬度的大陆地区，温度变化很大。这究竟是什么原因呢？今天我们学习这节课，大家就能明白其中的道理。
生活处处有物理，以生活中的问题来激发学生的认知冲突，可以极大地激起学生的求知欲望。
5.“故事”导入法
例：“浮沉条件”新课导入
讲述曹冲称象的故事。曹冲为什么利用这一点就能称出大象的重量呢？今天我们一起来学习“浮沉条件”就可以明白其中的原理了。
新课导入的方法很多，比如，学科渗透导入法、旧知迁移导入法、多媒体教学导入法等。方法众多，选取哪种方法较好，一般要根据教学内容的特点和学生的情况而定。即使同一节课也可以采用许多不同的导入方法。如果学生对生活中的某个现象有错误的思维定式，就需要选取能激起学生强烈思维冲突的导入方法；如果比较抽象或乏味的教学内容，就可以选取趣味性强的演示法和魔术法来导入新课；如果是年龄较小的初二学生，可选取游戏导入法。
三、新课导入的注意事项
1.循序渐进，因材施教，直击主题
导入新课时一定要紧扣主题，不要虚无缥缈，不切实际，不能只为了学生高兴而哗众取宠，偏离主题。导入方法一定要服务于所要讲的新内容，分清主次、确定主题。
2.导入要简短、精练，不要大张旗鼓，舍本求末
导入新课不要花太多的时间，一般在5分钟以内。如果导入新课所花的时间太长，务必会影响后面主题内容的讲解和占用学生的主动探究时间。后面所花时间太少，只能草草收尾，这样就显得虎头蛇尾，舍本求末，势必会影响教学效果。所以，导入新课时一定要简短精练，利用艺术，达到最佳效果。
3.导入方法要符合学生的身份，有益学生的身心健康
现在社会发展很快，不健康的思想也慢慢侵蚀着学生的心灵。所以，在选取导入方法时，一定要选取积极向上的有利于学生身心发展的故事或实验来引入新课。
综上所述，导入新课如此重要，只要我们认真设计好这一环节，将为我们的物理教学起到事半功倍的效果，也会使学生更加喜欢和热爱物理，为学生今后的学习打下扎实的基础，为社会培养出更多的有用人才。
参考文献：
[1]蔡燕.物理课堂教学的导入艺术[J].科技信息，2006（11）.
藤绳挂风灯，
风更猛，
风更增，
灯碰藤绳藤碰灯。
《鸟和猫》
树上一只鸟，
地上一只猫。
地上的猫想咬树上的鸟，
树上的鸟想啄猫的毛。
《送花》
华华有两朵红花
红红有两朵黄花
华华想要黄花，
红红想要红花，
华华送给红红一朵红花，
红红送给华华一朵黄花。
《颠倒歌》
咬牛奶，喝面包，
夹着火车上皮包。
东西街，南北走，
出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，
又怕砖头咬我手。
《狗与猴》
树上卧只猴，
树下蹲条狗。
猴跳下来撞了狗，
狗翻起来咬住猴，
不知是猴咬狗，
还是狗咬猴。
《白家伯伯》
北贫坡上白家有个伯伯，
家里养着一百八十八只白鹅，
门口种着一百八十八棵白果，
树上住着一百八十八只八哥。
八哥在白果树上吃白果，
白鹅气得直叫：我饿!我饿!
《白石搭》
白石白又滑，
搬来白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑。
《青龙洞》
青龙洞中龙做梦，
青龙做梦出龙洞，
做了千年万载梦，
龙洞困龙在深洞。
自从来了新愚公，
愚公捅开青龙洞，
青龙洞中涌出龙，
龙去农田做农工。
《煤和灰》
东边一堆煤，
西边一堆灰。
先用车推煤，
再用车推灰。
烧煤变成灰，
煤灰来自煤。
煤堆变灰堆，
灰堆赛煤堆。
有煤就有灰，
你说对不对?
《羊和狼》
东边来了一只小山羊，
西边来了一只大灰狼，
一起走到小桥上，
小山羊不让大灰狼
大灰狼不让小山羊
小山羊叫大灰狼让小山羊，
大灰狼叫小山羊让大灰狼，
羊不让狼，
狼不让羊，
扑通一起掉到河中央。
三哥三嫂子，请借给我三斗三升酸枣子，等我明年树上摘了新枣子，再把借的这三斗三升酸枣子，如数还您三哥三嫂子。
天津和北京，两座兄弟城。津京两字韵，不是一个音。津字前鼻韵，京字后鼻音。请你仔细听，发音要分清。
老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。老罗人称大力罗，老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。
华华有两朵红花，红红有两朵黄花，华华想要黄花，红红想要红花，华华送给红红一朵红花，红红送给华华一朵黄花。
南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。?
说你会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖假充会炖看炖坏了我的炖冻豆腐。
老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。
清早起来雨稀稀，王七上街去买席，骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨。一跑跑到小桥西，毛驴一下失了蹄，打了蛋，撒了梨，跑了驴，急的王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。
北风吹摇路边树，小陆上前把树护。一个木竿路旁竖，一根绳子拴捆住。树有木竿做支柱，木竿支树树稳固。
小琳琳，爱银铃，琳琳用劲摇银铃，银铃的铃声真好听。风吹银铃叮铃铃，小琳以为铃失灵，银铃笑琳琳真是不机灵!
小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。
学习就怕满，懒，难，心里有了满，懒，难，不看不钻就不前，心里丢掉满，懒，难，永不自满边学边干，蚂蚁也能搬泰山!
男演员穿蓝制服，女演员穿棉制服，蓝制服是棉制服，棉制服是蓝制服。男演员穿蓝棉制服，女演员穿棉蓝制服。
梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊，可怜梁上的两对倒吊鸟，惦着泥里的两对鸟倒吊，可怜泥里的两对鸟倒吊，也惦着梁上的两对倒吊鸟。
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅?
华华有两朵红花，红红有两朵黄花，华华想要黄花，红红想要红花，华华送给红红一朵红花，红红送给华华一朵黄花。
有个好孩子，拿张图画纸，来到石院子，学画石狮子。一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子。次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”。
小艾和小戴，一起去买菜。小艾把一斤菜给小戴，小戴有比小艾多一倍的菜;小戴把一斤菜给小艾，小艾、小戴就有一般多的菜。
山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子，黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。
小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。
常态的电商，已经不完全能涵盖我们基于线上销售的表达，应该有更多闪购，更加代表移动互联时代一种消费的本意，一种消费的本真。
我们甚至能感觉到，越是小众的趣味，才越有机会引爆大众的流行，当我们真正聚焦在弱水三千，只取一瓢饮的时候，我们才发现我们商业空间真正被打开了。
现在很多热门社群，相信很多人只闻其名，不见其行；只见其行，不见其实，为什么？因为我们都生活在自己的订阅关系、通讯录、地址簿、朋友圈，我们都已经被圈层化，已经被我们所形成的一种连接方式所格式化。
所以我们在谈论新主流市场的时候，其实就已经隐含了一个最重要的判断，这个判断恰恰是在于用户为中心是前提，但是这个用户他不是一千万购买的客户，他可能是凯文·凯利说的一千万铁杆用户，让我们在互联网边缘完成一次逆袭和颠覆性创新。
坑前有个盆
坑前有个盆，盆里有个瓢，瓢里盛着钱，拿钱去商店买糖，尝尝糖，甜不甜，不甜不给钱!
老虎咬老鼠
老鼠遇老虎，老虎咬老鼠。老鼠躲老虎，老虎咬不着老鼠，老鼠躲过了老虎。
凤凰
粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
比腿粗
山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，
二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?
六叔和六舅
出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆;过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
磨墨
磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。
喇嘛和哑吧
一天早上，我偶然收到一位本地好友的明信片，上面粘着一支玫红色的郁金香，虽然花瓣已经被风干了，但淡淡清香依稀可闻。我很好奇，连忙给她打电话，问她一个家庭主妇怎么有闲情做这样精致的物件？朋友笑了笑：“主妇的生活圈子本来就窄，如果不寻点事情做，岂不是自我封闭了？况且，谁说全职主妇只能干家务、伺候老公和孩子？生活是忙碌琐碎的，但生活的情调却是自己找寻的。”
听着朋友的软声细语以及慢悠悠的腔调，我很惭愧，我一直认为闲适是寻常人退休之后的福利，是世外高人的淡泊从容，却从未想过它与日常生活并不冲突。
那天中午，我在阳台晾晒刚洗完的床单时，忽然见窗台上的一盆水仙花发蔫了，前几日的清丽和娇媚已无踪影。看着有点儿发黄的花瓣，我十分怜惜：与其看着它凋零，还不如像朋友那样做张干花明信片，让它们永远停留在最美的一刻。
于是，我轻轻折下几朵造型还不错的水仙花和叶子，小心翼翼地放在吸水纸里，然后抚平并仔细地夹在一本厚书中。之后，我每天换一次吸水纸。几天后，花儿干了，花瓣十分平整，更令人惊喜的是色泽与鲜花几乎无异，只可惜原本嫩绿的叶子发黄得厉害，只好摒弃不用。
但，这并不能挫败我的“锐气”。作为资深“手工达人”，我明白做手工需要的不仅仅是细心，更需要宁静平和的心境。每每做手工，我都用古筝曲作为固定的背景音乐，而茶或咖啡更是相伴左右的“挚友”，这次自然也不例外。我听着古筝曲，沏上一杯香气扑鼻的清茶，开始悉悉索索地寻找做明信片的白色硬卡纸、水仙花、胶水、双面胶、保鲜膜等材料。一切准备就绪后，我神清气闲地坐在书桌前开始做明信片。
做明信片最难的一步就是在纸上粘花儿，这薄如蝉翼的水仙花瓣无比娇嫩，稍不留心就会破损，所以动作一定要轻柔。抹胶水更是技术活儿，必需抹在花托和花茎上，如果抹在花瓣上，不仅会影响花的质感，还容易对其造成损伤。经过一番手忙脚乱，我终于把花儿毫发无伤地搬到了明信片上。终于完成了，我端起杯子呷了一口茶，歪着头含笑欣赏自己的杰作。洁白的纸上，错落有致地分布着三朵水仙花，上面是两朵饱满丰腴的，底下这朵则娇小可爱。哈，这不活脱脱一个三口之家吗？选个时间，把这张水仙明信片寄给闺密，会不会在也在她心里荡起一阵花样的涟漪？
见窗台上还剩下一朵水仙花，扔掉可惜，于是我又把它做成了一枚小巧玲珑的迷你书签，夹在了我和老公常翻的一本书里，那里有我赞同的梁启超的一句话：“我信仰趣味主义，趣味是活动的源泉。”是啊，生活有趣味，精神上才会更快乐，人生中才会充满花的芬芳。
一切弄妥之后，窗边已现落日的余晖。伴着古筝的清越之声，我系上围裙走进厨房里刮鱼鳞、洗青菜。我要给老公和孩子做一顿丰盛的晚餐，然后一边忙碌一边期待他俩进门之后的惊喜……
小贴士
1.可以把明信片送去照相馆塑封，这样更利于保存，而且效果也更好。
2.五月的花特别多，海棠、樱花、牡丹、蔷薇、芙蓉等比比皆是，都可以做成明信片、书签。花瓣小的用整支花，花瓣大的可以只用几片花瓣，这样摆出的造型会更惊艳。把几种花和叶子混搭在一起也很好看，有的还会有油画的效果哦！
某县文化局，召开春节茶话会，局长就讲了话，说：“今天的茶话会，咱们以电影名为题，对对联。”(以下简称甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。)
甲：“朝阳沟，枯木逢春。”
乙：“槐树庄，柳暗花明。”
丙：“松花江上无名岛。”
丁:“云雾山中不夜城。”
戊：“英雄儿女花枝俏。”
己：“光荣人家喜盈门。”
庚：“扬门女将三关排宴(险)。”
辛：“赵氏孤儿零点起兵(飞)。”
壬：“秦香莲三笑密杀令。”
癸：“刘三姐祝福画中人。”
甲：“白莲花七月流水战上海。”
乙：“李清照千古风流对人间。”
胳膊肘子 —— 往里弯
十字路口贴告示 —— 众所周知
娘俩做媳妇 —— 各人忙各人
抓把朱砂当红土 —— 装贱
放羊的捡柴火 —— 一举两得;捎带活
发射卫星上天 —— 一鸣惊人
老和尚剃头 —— 一扫光
穿木屐上高墙 —— 胆战心惊;战战兢兢
姊妹找婆家 —— 各得其所
庄稼汉爬梯田 —— 步步高升;步步登高
太平洋里一滴水 —— 微不足道;微乎其微
开饭馆的卖百货 —— 有吃有用;用吃有穿
大街上的挂钟 —— 群众观点
狂犬吠日 —— 空汪汪
长一只耳朵的人 —— 偏听偏信
辣椒面捏关爷 —— 红人
利剑斩乱麻 —— 一刀两断
脑袋掉了不过碗口大的疤 —— 视死如归
大雨天上房 —— 找漏洞
杀妻求将 —— 官迷心窍
坐轿打瞌睡 —— 不识抬举
小脚女人上楼梯 —— 步步难
开水锅里露头 —— 熟人
石灰铺路 —— 白走
与竹笋有关的歇后语
黄连水里泡竹笋——苦透了
出了土的笋子——冒尖
出土的竹笋——捂不住
出土笋子逢春雨——节节高
春笋破土——节节高;天天向上
春天的竹笋——节节向上;无依
毛笋脱壳——节节高;节节上升
狼头上插竹笋——装样(羊)
三亩竹园出棵笋——独一无二;物以稀为贵
山间竹笋——嘴尖皮厚腹中空
山里的竹笋——钻劲大;有股钻劲
拔节的竹笋——天天向上
破土的春笋——拔尖
牛吃笋子——胸有成竹
苦竹子根出苦笋——辈辈苦
莴笋炒蒜苗——亲(青)上加亲(青)
今年竹子来年笋——无穷无尽
这举动有着漫不经心的高雅，阅读于男神而言，好像不是某种姿态，而是随手可及的精神供给。
当碎片化阅读被段子、朋友圈谣言和心灵鸡汤填满，我们需要更纯粹的阅读，以彰显品位。晒书和晒其他东西一样，事关兴趣、性格和品位，更有其他物件不具备的功能——事关学识和思想境界。如何晒得高雅，晒得自然，晒得脱离低级趣味，实在值得探讨。
中产阶级才是晒书的主力军
你读什么书，你就是什么人。你晒什么书，你就看起来是什么人。
理工宅和技术男偏爱推理、悬疑小说和新科技读物。他们偶尔晒书，本意却不是晒书，而是晒智商和分享最新研究成果。
农民工群体和底层服务人员的阅读趣味很固化，他们急着下载最新款网络穿越小说，喜欢在描写残酷城市生活的作品里寻找共鸣，比如《蜗居》《杜拉拉升职记》，还有最懂他们的《平凡的世界》。
企业管理层和白领是中产阶级和准中产阶级，按保罗·福塞尔在《格调》里的论断，“只有在中产阶级里，阅读品位才是一个令研究者感兴趣的话题”。
久而久之，晒书成了一门学问。晒哲学书、艺术书和偏僻的历史书要比晒畅销书高雅。万物皆属哲学范畴。出身于哲学专业的作家、艺术家身上总是多一层神秘感，同理可证，喜欢哲学的销售经理，生命里也绝不只有酒局和销售额。
晒书也有鄙视链
在地鐵上捧一本康德的《纯粹理性批判》一定比《小王子》吸引目光，贡布里希的《艺术的故事》高于《小顾聊绘画》，黄仁宇的《万历十五年》显然比《明朝那些事儿》更高端。
买对版本也很重要。出版社要选权威的，英文原版比翻译版纯粹，破旧的老版本比新版本厚重，老先生们的译本总比新晋翻译家靠谱。晒签名本是最有优越感的。国外网站和拍卖行经常转手或拍卖作者签名本，少则上百块，多则上百万，拥有一本珍贵签名本是每个阅读者和晒书者梦寐以求的事。
和签名本一样有优越感的是著名书店的图书章。从巴黎圣母院脚下的莎士比亚书店经过时，别忘了买本书，盖一个专属的莎士比亚图书章。买什么无所谓，图书章才是逼格之选。
去掉腰封再读书，这是种美德。即便买来不读，晒书之前也务必摘掉腰封，以显示购入此书绝非听信梁文道或者陈丹青，而是你独立思考的选择。
你可以不知道《红楼梦》，他们会帮你买对版本；你可以不懂英文，他们会让你采购的原版书不闹笑话。如果有需求，他们甚至可以在书里做上适量批注，好像你真的读过一样。拯救书籍的本质还是拯救阅读
在真正的阅读者越来越稀有的今天，我们讨论如何晒书，既是无奈之举，但也不失为一种积极的选择。埃科早就在《植物的记忆与藏书乐》中展露了阅读危机的悲观论调：“即使是那些小范围内的收藏，或‘当代派的’收藏，都常常是一种慈善行为。我意指这是一种生态关怀，是因为我们需要拯救的不仅仅是鲸鱼和马西干棕熊，还包括书籍。”
拯救书籍的本质还是拯救阅读，埃科的悲观主义里尚存一点点奢望。他渴望留存书籍，让后来人和他一样，用书籍为自己的生命“买一份保险”，在阅读中得到“永生的一小笔预付款”。
阅读渠道变了，阅读的本质——内容仍然是最重要的。
当我们谈论读书时，我们谈论的是功利性读书，是升学、升值和升职。当我们谈论阅读时，我们谈论的是读微博、读微信头条、读新闻客户端。当我们只晒书不读书时，我们晒的是空虚，是虚弱，是擦肩而过的充实。
读书无用，但无用的事总是快乐的。就像毛姆在《书与你》中描绘的那样，读书不能帮我们获得学位，也不能谋生糊口，不会教我们驾船，也不能告诉我们如何发动汽车。但它能让生活丰富，因圆满而感到快乐。
如果，我们能真正地享受它。
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