职业生涯的几个阶段

职业生涯的几个阶段（共9篇）

职业生涯的几个阶段 篇1

一个人的职业生涯贯穿一生，是一个漫长的过程，科学地将其划分为不同的阶段，明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好地从事自己的职业，实现确立的人生目标，非常重要。职业生涯阶段如何划分，丽夫职业顾问的专家们认为，按照年龄阶段来划分个人的职业规划阶段是相对合理的：

十岁到二十岁：掌握基础技能

这一阶段的主要特征，是步入学校深造，是个人性格和兴趣形成的关键时期。如何塑造一个健全的人格也就注定了以后的成就。

这一阶段的主要任务就是学习如何更好的认知世界，并树立自己正确的人生观和世界观。对人生有一个积极的认识，树立做社会有用人才的信念，从小培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，同时增强自学、自理、自护、自律、自强的能力。同时学会明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的道德情操，为将来的人生发展打下了一个良好的基础。

二十岁至三十岁：确定人生目标

这一阶段的主要特征，是从学校走上工作岗位，是人生事业发展的起点。如何起步，直接关系到今后的成败。

这一阶段的主要任务之一，就是选择职业方向，也就是要给自己的人生有一个定位。做好职业定位，首先要充分的了解自我，做一个自我剖析，然后再结合对外在环境分析的基础上，选择适合自己的职业定位，设定属于自己的人生目标，制定人生的发展计划。其次一个任务，就是要树立自己良好的形象。对于刚步入职场的初级职场人，表现如何，对未来的发展影响极大。有些初级职场人，特别是刚毕业的大学生，总认为自己有知识，有文化，到单位工作后不屑于做一些琐碎小事，不能给同事和领导留下良好的印象，这对一个初级职场人的发展而言，可以说是一个危险的做法，因为工作中的一些小事也正反映了你的处事态度，于细微处见真知，

摆正态度，正确的给自己一个合理定位，对自己接下来的发展以及晋升会起到至关重要的作用。

三十岁至四十岁：事业发展时期

这个时期是一个人的发展时期，是充分展现自己才能、获得晋升、事业得到迅速发展之时。此时的任务，除发奋努力，展示才能以外，对很多人来说，还有一个调整职业、修订目标的任务。人到30多岁，应当对自己、对环境有更清楚的了解和认识，不断的拓宽自己的视野把眼光更多的着眼于未来。重新审视自己职业定位、职业生涯发展轨迹，职业目标达成，如有出入，应尽快调整，这样才能更好提升自我。

四十岁至五十岁：事业成就时期

到四五十岁就到了人生的收获季节，也是一个再适应的时期。每个人都必须对自己生理上、心理上以及社会角色上的.变化进行自我调节，以更好地适应这个时期的工作和生活。对于到了这个年龄仍一无所得、事业无成的人应深刻反省一下原因何在?重点在自身上找原因，对环境因素也要做客观分析，切勿将一切原因都归咎于外界因素、他人之过。只有正确认识自己，找出主要原因，才能解决人生发展的困阻，把握今后的努力方向。

此阶段的另一个任务就是“充电”。很多人在此阶段都会遇到知识更新问题，特别是近年来科学技术高速发展，知识更新的周期日趋缩短，如不及时充电，将难以满足工作需要，甚至阻碍事业的发展。在这个过程中也要奉行开拓创新，与时俱进的思路，确保稳中求进，获得更大的收获。

五十岁至六十岁：晚年生涯规划

职业生涯的几个阶段 篇2

第一阶段主要是让学生经过直观的操作、观察、归纳等方法获得一些结论, 这主要以小学阶段以及初中的开始阶段为主。如三角形内角和结论的获得就是利用撕纸和拼纸片的方法得到的。学生们通过操作和观察得到了一个个新的判断, 是直观的推理过程, 也是合情推理的过程。在七年级上册中很多结论的获得都是利用了这种推理形式。

第二阶段则是将直观推理与简单的逻辑推理相结合, 并更多地注重学生推理意识和对推理过程的理解, 以及有条理地将推理过程进行口头语言的表达。如三角形内角和的探索过程, 就是将小学时单纯的拼角发展为拼角与说理相结合。与第一阶段相比, 学生的推理不仅局限在直观的操作层面上, 而且已在逐步地培养学生逻辑推理的意识和能力。学生推理意识的树立, 以及推理经验的积累, 将为以后的严格推理证明打下基础。

第三阶段是在几个基本事实的基础上进行逻辑论证。依据标准的规定, 教材从几个基本事实出发, 对前面利用直观推理得到的结论进行证明, 同时利用证明的方法得到一些新的结论。这是推理及证明的最高阶段, 也是学生体会公理化思想方法的阶段。

值得注意的是, 在此阶段, 合情推理仍然是需要的。有些结论的证明思路与前面的探索过程中想法一致, 但也有一部分结论的证明思路是运用合情推理来获得的。

国企改革的几个关键阶段 篇3

中国的国有企业是作为计划经济体制的一个重要组成部分而建立的。这些企业自诞生之日起，与市场经济、市场竞争就完全没有关系，其管理体制、结构特征、社会定位、职工观念都是非市场化的。

把这样一个体系庞大、员工众多的企业群体，转制到市场经济的轨道运行，参与市场竞争是一个难度极大、风险极大的系统工程。体制要改、机制要转、结构要调、定位要变、观念要换，改革的过程必然是长期的。

经过几十年艰苦的探索和推进，中国的国有企业改革实现了重大进展，国有经济的布局结构、国有企业的体制机制都发生了深刻变化。国企改革之路大致经历了这样几个关键性的阶段：

在不具备比较优势的中小企业领域，国有经济实施了大规模的主动退出。涉及几十万家企业的国有中小企业改革的成功，使国有经济的战线大大收缩，优化了国有经济的布局结构。

对由于经济转型或经营不善造成的困难国有企业，疏通了破产、退出市场的通道。企业破产的同时帮助职工再就业，成为化解经济转轨背景下大量结构性矛盾的主要方式。

通过政企分开、政资分开的政府职能改革，初步形成了国有资产出资人制度。在此基础上建立的国有资产监管制度和对经营者的激励约束机制，激发了国有企业内在的发展活力。

对国有大企业的一系列改革全面展开。包括公司制与股份制的改造，建立市场化的内部人事、劳动、分配制度，推进企业之间和企业内部的资源重组，减轻企业的各类社会负担，等等。经过上述多方位的改革，中国国有企业的生存状态发生了重大变化，经济效果十分明显。大家都还记得：在十几年前，国有企业在市场经济和市场竞争的冲击下溃不成军，成为国家经济的包袱和社会稳定的隐患，不得不进行改革和脱困。而现在，国有企业是国家经济、社会发展中积极的、稳定的因素，是中国参与国际竞争的一支重要的生力军。

这种历史性的变化是在短短十几年中发生的，过程复杂而艰难。中国国有企业的变化不像有些人所认为的，是政府保护或垄断的结果，而是改革推进的成果。

当然，目前中国的国有企业也还存在很多不尽如人意的地方，企业之间的差异也很大。原因之一，改革还远远没有到位，一些问题还在解决的过程中，一些问题还没有实质性触及；原因之二，国有企业本身就是社会的一个组成部分，现实社会中一些如腐败等共性问题，在国有企业中也必然有所反映，国有企业不是世外桃源。这些问题的存在只能说明：进一步推进国有企业改革、乃至整个国家相关方面改革的极端必要性。

一个国家和民族的国际地位是由经济实力所决定的，国家和民族的经济实力是由企业的国际竞争力所决定的。中国的国有企业是几代中国人辛勤劳动的成果积累而成，是国家和人民的宝贵财富，是中国产业国际竞争力重要的组成部分。

中国的国有企业改革进行到这样的深度、取得了目前的效果非常不容易，把这些国有企业进一步改革好、发展好，使之成为更优秀的国民财富创造主体和国际竞争参与主体，是我们这一代中国人重大的历史使命。这可能是所有热爱国家、热爱人民的人们应该具有的一种共识。

（作者系国资委副主任，本文是其为本刊即将出版的《漫漫国企路》一书所作之序）

室内恒温水上乐园的几个发展阶段 篇4

儿童产业一直处于大热，室内儿童水上乐园作为一个新兴项目，慢慢地在儿童行业里面获得一席之位，尤其在商场内游乐场，俨然成为一个配套项目，但是想经营好一家儿童水上乐园并不是件简单的事情。很多投资者在创业之初没有对行业了解清楚或者被不良商家蒙骗，导致水上乐园后期营业管理不善，导致亏损。儿童水上乐园发展一般会经过四个阶段，乐贝儿今天就给大家分析一下。

一、开业火爆阶段

室内儿童水上乐园开业前要制定一个全面的计划，各方面做好充足的准备，才能更好地引导水上乐园的长期发展方向。开业前应做好相关推广，在人流密集的地方、公园、幼儿园、大型商场附近宣传。通过线上线下立体式推广，迅速提升乐园的知名度，以达到开业火爆场面的目的。结合寒暑假、节假日推广优惠活动来增加乐园人气。

二、瓶颈改变阶段

开业后的三个月到半年，儿童水上乐园的客流量逐渐变少，宣传广告、发传单、促销活动能做的都做了，活动的确能带来不少客户，但是过不了多久就恢复原状，乐园顾客依旧很少。这时乐园就是过了保鲜期，进入了瓶颈阶段，无论乐园规模多大，它总会面临瓶颈阶段。那么作为水上乐园该如何应对呢？

1、与相关商家开展联营合作，进行捆绑营销。

2、查缺补漏，场地设备、游乐模块调整，游乐设备电路安全隐患排查及检修，根据相关营收及设备数据评估设备营运情况，果断决定增减设备和娱乐模块。

3、培训员工服务礼仪，提升员工工作态度，提高服务意识。

4、店内员工培训，提升部分优秀员工转向培训其他岗位实习，做好定期考核跟进工作。

5、发掘会员重复消费，孩子游玩厌倦需要店内以新奇的方式去应对。引进新元素，比如开展特色亲子活动邀请家长与孩子到店游玩等等。

三、发展稳定阶段

室内儿童水上乐园经过良好的运营方式突破了瓶颈阶段，步入正轨，客流量能一直稳定保持在一定数量，在周围有着一定的影响力，在顾客中也有良好口碑。无论淡季还是旺季，乐园都能保持着稳定的营收。

四、创新构造阶段

职业生涯的几个阶段 篇5

一、误区：吸引社会资本主要目的是解决水利建设资金缺口

1.描述：对于盈利条件较好、融资能力较强的项目，一些地方认为没有必要推行PPP模式

本届政府以来，鼓励社会资本发展、让企业拥有投资自主权，是在国家经济发展步入新常态，要求发挥投资关键作用、以结构性改革推动结构调整的背景下提出的。由于水利的市场化程度低，目前开展的政府和社会资本合作实践较少，业内对于PPP内涵的认识和理解还有一些片面和狭窄。有观点认为，开展政府与社会资本合作的主要甚至唯一目的是解决水利建设资金缺口问题。因此，只有在水利建设资金特别是地方配套资金存在较大缺口时，才会想到引入社会资本参与，而对于盈利和融资能力较好的水利项目，许多地方认为没有必要，或者不愿意将其拿出来吸引社会资本参与。据了解，浙江某引调水工程在筹集项目建设资金时，由于工程本身效益较好、融资能力较强，加之融资环境较好，其通过贷款、专项债券的平均融资成本仅为1.5%左右，但如果采取吸引社会资本的方式，为满足社会投资人的回报需求，融资成本最低也要达到6%左右，单纯从财务可行性角度权衡，地方政府吸引社会资本参与的意愿不强。一位在黑龙江某水库从事项目融资的人员介绍，目前中央和省级两级财政已经落实了该水库项目总投资的70%以上，对于剩余资金缺口，当地政府认为采取PPP模式引入社会资本规模不大、必要性不强，更愿意采用政府自筹、银行贷款等传统方式，造成了“好的项目进不来，差的项目没人来”的困境。

2.辨析：政府与社会资本合作的根本目的是通过发挥各自优势提高基础设施建设水平和运营效率

从概念产生的背景来看，PPP最早由英国政府于20世纪80年代提出，是指政府与私营商签订长期协议，授权私营商代替政府建设、运营或管理公共基础设施并向公众提供公共服务。可见，PPP模式和传统政府融资模式的关键区别，在于社会资本是否有机会参与传统由政府投资的项目(如发电、供水、土地开发等)，并分享决策权与收益权。因此PPP不仅是一种融资模式的创新，还体现在建设管理模式的创新，无论从其内涵本身还是许多市场化程度较高的行业实践来看，吸引社会资本除了解决资金问题，更重要的目的和作用是通过引入市场主体，更好地发挥公私部门的各自优势，提高工程建设管理水平和运营效率，实现政府和社会资本的长期合作、优势互补和激励相容。

3.建议：加快转变政府职能，为发挥社会资本的经营管理优势营造良好环境

政府和社会资本合作，“主动权”更多在于政府。建议各级水利部门要树立对PPP的正确认识和理解，加大宣传引导和政策扶持力度，为社会资本参与创造良好条件。一是加快政府职能转变，进一步通过深化行政审批制度改革、创新公共服务提供方式等，增强政府市场意识，提高创新投融资机制，吸引社会资本的主动性。二是加强政策宣传引导，及时宣传报道吸引社会资本参与水利建设的方针政策、方案和措施，宣传社会资本在水利工程建设运营方面的积极作用，让社会资本了解参与方式、运营方式、盈利模式、投资回报等相关政策，营造良好的社会环境和舆论氛围。叁是加强项目库建设，及时推介、扶持、培育一批水利等基础设施建设领域的PPP案例，做好跟踪分析和经验总结推广，让有关方面特别是地方政府充分认识到，社会资本进入不仅可以成为解决资金缺口的有效途径，而且在分担政府投资运营风险、提高基础设施建设运营效率方面同样具有重要作用。

二、误区：只有盈利条件好的水利建设项目才能吸引社会资本

1.描述：对于财务收益较差、引入社会资本难度较大的水利项目，一些地方推行PPP模式的有效办法不多

据了解，许多以防洪、生态、灌溉为主的水利工程，没有直接经济收益，而对于收益状况相对较好的引调水工程、水源工程而言，一般财务收益率也不高于4%，与投资城市供水、发电等其他产业的平均投资回报水平8%相比差距较大，单纯自身收益很难吸引社会资本进入。从目前各地向社会资本推介的项目类型看，多数为具有一定供水或发电效益的水利工程，其中能够有效落地的则更多是“优中选优”，例如江西峡江水利枢纽、安徽白莲崖水库等，将水利工程中效益较好的电站部分单独剥离出来吸引社会资本。而对于盈利性较差的灌区建设、农村饮水安全、河道综合整治等项目，主管部门认为单纯依靠项目自身收益难以吸引社会资本，在推行PPP模式时普遍存在畏难情绪，创造条件推动项目落地的办法不多，主要寄希望于中央给予加大补助资金支持等优惠政策。比如，重庆观景口水库先后2次进行项目法人招标都以失败告终，主要塬因就是该工程承担的公益性功能较多，社会资本投资收益难保障，导致社会投资人积极性不高。四川大桥水库二期工程的经营收入主要包括农业供水和城镇生活供水等，由于公益性部分较多，经测算，工程建成后预期财务收益相对较低，当地政府部门在吸引社会资本方面感觉有些“束手无策”，至今尚未制定提出切实可行的PPP实施方案。

2.辨析：PPP项目收益不一定来源于自身收益，不仅可以由使用者付费(如用水户缴纳水费)，也可以由政府付费(如政府购买服务)

有关行业和领域的实践表明，PPP的应用范围并非局限于盈利能力较强的项目，通过合理的合作模式、有效的支持政策等，公益性强的项目同样可以引入社会资本，相关做法在水利领域也开始初显成效。近年，随着探索实践的不断深入，加之有效的政策支持，水利PPP实施范围进一步拓宽，方式也逐渐灵活多样，不仅盈利能力较高的水源工程、调水工程能够吸引社会资本，农田水利、农村饮水安全等公益性强、盈利能力弱的水利项目，也开始逐渐成为社会资本参与的重要领域。如云南省陆良县恨虎坝中型灌区通过初始水权分配、建立健全水价形成机制、建立节水奖励机制等，明确了社会资本回报方式，稳定了回报预期，引入社会资本500万元，成为国内通过招商方式引入社会资本参与农田水利建设的成功案例。在农村饮水安全工程中，2014年全国各地通过各种鼓励和支持措施共筹集社会资金17.3亿元用于工程建设，占当年全国农村饮水安全工程建设总投资的5%，缓解了地方配套资金落实难、缺口大的问题。重庆等一些地方在城市水环境整治中，通过允许分享周边土地增值等方式，引导房地产开发商等社会投资经营主体参与项目建设，既解决了公益性项目建设的资金缺口问题，又满足了社会资本的投资回报要求，实现了政府和社会资本合作的“双赢”。

3.建议：明确优惠的渠道和扶持政策，提高社会投资经营主体的收益预期

借鉴部分地区的成功做法和典型经验，可采用如下方式解决项目自身盈利能力不足、吸引社会资本困难的问题。一是项目“打捆”。比如，重庆观景口水库考虑到仅依靠塬水经营引资效果不明显，拟通过与中标社会投资人签订供水协议，将配套的观景口水厂一并纳入PPP合作范围，相应配置水厂特许经营权，通过塬水和制水“一体化”实现较好经营指标。经了解，黑龙江奋斗水库、安徽江巷水库也初步考虑把水厂和部分供水管网等项目进行“打捆”，以吸引社会投资，提高项目财务收益预期。二是政府购买服务。如浙江丽水、江苏镇江等地在水环境整治中，考虑项目自身没有盈利能力，确定以政府购买服务的方式吸引社会资本，即通过公开招标确定社会投资经营主体，由其负责项目建设和运营管理，社会资本投资成本和收益在项目建成后由政府每年按照一定额度支付。叁是配套优惠扶持政策。如湖南莽山水库采取投资补助和财政补贴等措施，保障社会投资人获得合理回报，在投资方面，明确项目法人投入4.2亿元，由于政策等因素变化增加的投入由政府筹措;在收益方面，当农业灌溉水量低于设计规模的80%或城镇生活供水量低于设计规模的90%时，承诺向项目公司补贴水费收入，确保灌溉水费和城镇生活供水年收入分别不低于500万元。

三、误区：水利吸引社会资本必须保障投资者获得稳定收益

1.描述：许多社会投资方不愿意承担风险，要求政府部门承诺给予“收益保底”

社会投资者普遍反映，有的水利工程尽管具有一定供水发电收益，自己也有兴趣参与，但考虑水利工程涉及水文地质勘查、征地移民搬迁、生态环境保护、供水发电定价及收费等众多事项，以及未来项目投产后供水达产率、水费收取率等都有很大不确定性，没有明确的收益预期，因此在投资决策时往往将政府给予最低收益或保证作为前提条件。比如，安徽江巷水库在招商引资过程中，一位社会投资人提出，由于工程建设周期长、不可预测因素多，建议采用BT模式，由社会资本出资建设，在项目建成后由政府根据约定的回报率分支付偿还，使投资回报有保障，避免项目建设和后续经营期投资回报的不确定性。对社会投资人而言，考虑自身利益最大化，要求参与工程建设运营必须获得合理稳定的收益;对政府部门而言，考虑已经将工程经营性收益“让渡”给社会资本，不愿意再额外进行无条件的“兜底”。从现实情况来看，往往是政府部门妥协，有的因此背上了沉重的债务负担，使PPP效果适得其反。

2.辨析：PPP是一种合作伙伴关系，既强调收益共享，也强调风险共担

市场经济中风险和收益总是相伴而生，PPP的关键目标也在于实现利益共享和风险共担。以代表性的BOT(建设—移交—运营)模式为例，政府根据测算的项目总投资和财务收益率赋予社会投资人一定年限的特许经营权，由于项目运行情况、特许经营状况均存在不确定性，社会投资人在获得特许经营收益的同时，也必然应该承担一定的经营风险。对水利PPP而言，与以政府为主实施的传统建管模式相比，政府通过特许经营等方式将工程经营收益承诺给社会投资人的同时，也将部分工程经营的风险分摊给社会投资人，这一做法有助于促进投资人改善技术和管理水平，提高建设运营效率。但如果社会投资人只关注特许经营收益甚至超额回报，而不愿意承担经营风险，要求政府部门给予收益上的最低保障，将导致双方的合作失去平衡，此时项目经营收益多数由社会投资人获得，而经营风险则几乎全部“转嫁”给政府，不仅不利于提高投资者改善经营管理的积极性，也可能因此加重政府的债务负担。

3.建议：完善PPP项目论证和竞争合作机制，促进实现各方利益的“最大公约数”

最佳的PPP合作模式在于寻找各方利益的平衡点，建议要从以下几个方面进行把握：一是在项目选择时，要认真开展物有所值评价和财政承受能力分析，将适合开展PPP的项目遴选出来。要委托专业机构开展评估论证，对拟采用PPP模式的项目进行筛选，重点判断与传统政府采购模式相比，采用PPP模式能否增加供给、优化风险、提高效率，对于部分由政府付费或需政府补贴的项目，要判断财力能否承受。二是在项目推介时，政府和社会资本双方要对项目融资结构、回报机制、运作方式、风险分配的基本框架以及相关配套政策等进行充分沟通协商，特别是在签订合作协议时，要对双方的权利义务和交易条件边界进行认真研究，如投资分摊方式、财政补贴机制、收费定价调整机制等，还要建立完善选择社会投资者的竞争性机制，确保双方分配的收益和分担的风险均控制在合理区间。叁是在项目操作实施时，要建立健全相关制度规范，编制出台操作指南，从制度层面对政府和社会资本双方的行为进行规范和约束，明确哪些事情可以做、由谁做、怎么做，确保公共服务“优化而不煺化”，社会资本“盈利而不暴利”，促进实现各方利益的“最大公约数”。

四、误区：向社会资本“敞开大门”等同于“一放到底”

1.描述：有的地方认为PPP项目应基本交由市场实施，政府不能干预太多

水利工程长期由政府直接组织建设实施，由于政府既是投资主体，又是建设和管理主体，容易产生政事不分、政企不分和违规违纪风险，导致工程建设运营效率低下。社会资本参与水利工程建设运营能够充分发挥市场机制作用，有助于打破传统水利建设模式中的行政性垄断，促进水利建设和管理运营的科学化、规范化，提升水利工程建设管理效率和服务水平。为此有的社会投资人认为，政府赋予社会资本一定期限内的特许经营权，不能干预社会资本特许经营期内的建设管理行为。此外，财政部印发的《政府和社会资本合作模式操作指南(试行)》明确指出，本级政府所属融资平台公司及其他控股国有企业不能作为PPP的主体。有的地方对此理解为赋予社会投资主体充分的自主经营权，政府主体只是起到业务指导和监管的职责，因此在具体建设和管理活动中应该尽量“少插手”甚至“不插手”。

2.辨析：PPP模式并不排斥政府资本参与，而且对监督管理提出了更高要求

一方面，政府资本参与PPP项目有助于稳定收益。既能充分参与项目的设计、论证，从而了解项目的盈利能力，避免在社会资本独立运营的情况下因信息不对称而使项目形成暴利或者亏损，特别是对于盈利能力较强的PPP项目，政府参股还能从中取得稳定的分红收入。另一方面，政府资本参与PPP项目有助于规避风险。水利工程往往既有供水、发电等经营性功能，也有防洪、灌溉、生态用水等公益性功能。由于社会资本特别是民间资本具有一定的分散性、逐利性，在工程建设和运行管理中，为实现自身利益最大化，或将产生与防洪安全、供水安全等公益性目标的背离，对公益性目标的实现带来一定影响。比如对于具有多种供水用途的工程而言，社会资本为追求经济利益，可能更加倾向于城镇生活、工业等经营性供水，而忽视了农业灌溉、生态等公益性用水需求，给水资源用途管制增加了难度。为此，政府必须加强服务与监管，以提高社会资本参与水平和效率，保障社会资本合法权益和社会公共利益。

3.建议：政府应履行好公共管理职能，通过多种途径加强水利PPP项目监管

政府和社会资本合作双方都应明确，“敞开大门”不等于“撒手不管”，政府要通过多种方式加强对水利PPP项目的监督管理，主要包括以下几个方面：一是直接参与PPP项目实施。如由政府出资人代表与社会投资经营主体以一定持股比例联合组成项目公司，作为项目法人负责项目建设运营管理。对于公益性较强、与公共安全和公众利益密切相关的水利工程，可由政府出资人代表控股。二是加强监督管理。水行政主管部门应依法加强对PPP项目的监督管理，维护公平竞争秩序，健全市场信用体系，强化责任追究，确保工程质量、安全和公益性效益发挥。此外，可由政府成立专门的监管机构，或亲自选定工作人员履行监事职责，对项目建设运营全过程进行监督管理，或由政府和社会资本双方共同设立运行协调机构，列席项目公司董事会和股东大会，对合同履行情况进行监管，并协调解决相关问题。叁是完善煺出机制。政府有关部门应建立健全社会资本煺出机制，在严格清产核资、落实项目资产处理和建设与运行后续方案的情况下，应允许社会资本煺出，妥善做好项目移交接管，确保水利工程的顺利实施和安全运行，维护社会资本合法权益，保证公共利益不受侵害。

职业生涯的几个阶段 篇6

2014宁德事业单位考试笔试科目职业能力测验备考之数学

运算中的几个“至少”

宁德事业单位考试网：根据往年事业单位考试时间安排推测：2014下半年宁德事业单位招聘公告预计在2014年9月份下旬发布，报名时间为10月下旬期间，准考证打印时间为11月中旬，笔试时间为11月中旬，面试时间与资格复审时间待定。各位考生可以时刻关注

宁德公务员局网，我们将会第一时间更新相关信息。

在福建事业单位考试数学运算的题目中，经常会在最后的问题中出现“至少”这个词，典型的有三种问法：至少„„才能保证、至少有一个„„、至少两(三)者都„„。对于这样的三种典型问法，湖南事业单位招聘考试网给大家几个解决方法。

问法一：至少„„才能保证

中公点拨：这样的问法，是最不利原则的问法，当在题目中看到这样的问法的时候，就要想到该题目需要用最不利原则来解题，这样就能做到有针对性的去解决问题。

例题一：某单位选举工会主席，每人投票从甲、乙、丙三个候选人中选择一人。已知该单位共有52人，并且在计票过程中的某时刻，甲得到17票，乙得到16票，丙得到11票。如果得票比其他两人都多的候选人将成为工会主席，那么甲

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最少再得到多少票就能够保证当选?

A.2 B.3 C.4 D.5中公解析：还剩下52-17-16-11=8张票，甲如果要确保当选，考虑最差情况，则剩下的票丙一票不拿，那么只有甲、乙分配剩下的票，因此甲至少要拿8÷2=4张才能保证当选。

问法二：至少有一个„„

中公点拨：这样的问法一般出现在概率问题中，当遇到这样的问题时，从问题的正面去考虑可能会比较复杂或情况种类过多不便于计算，那么我们就需要有一种逆向的思维，把问题从它的对立面去考虑，即问“至少有一个„„”，我们先去考虑它的对立面，“一个没有„„”，然后再通过运算找到最后的结果。从而达到简便解题的目的。

例题二：某个完整产品由三个部件组成，假设生产第一、二、三个部件的不合格率分别为：0.08、0.1、0.2，则这三个部件至少有一个合格的概率是：

A.0.899 B.0.988 C.0.984 D.0.9984

中公解析：该问题如果从正面考虑，会发现要考虑三种情况，即一个不合格的，两个不合格及三个都不合格的，而对于每一种情况，我们又要详细考虑具体是哪个或哪两个是不合格的，计算起来就会非常繁琐。因此就要从对立面考虑，其解

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析就是：3个部件都不合格的概率为：0.08×0.1×0.2=0.0016，因此三个部件至少有一个合格的概率是1-0.0016=0.9984。

中公点拨：“至少有一个„„”这样的话，有时候也会出现在题干中，这种情况一般会出现在排列组合的问题中。

例题三：从15名学生中选出5名参加比赛，其中甲和乙至少有一人要被选上，请问有多少种选法?

A.3003 B.1716 C.1287 D.154440

中公解析：这种题目，我们也可以从其对立面出发考虑问题，即从15人中任选5人，然后减去去除甲乙后的13人中任选5人的情况，结果就是甲乙至少有一个被选上的情况，列式就是。

中公点拨：总结起来就是，在题干或者问法中看到“至少有一个„„”的时候，都可以考虑从对立面去考虑问题，来实现问题的简单化。

问法三：至少两(三)者都„„

中公点拨：这样的问法，会出现在容斥问题的题目中，它属于容斥极值问题的问法，对于这样的问法，其解答的方法就是公式法：

至少两者都„„ 至少三者都„„ 以此类推。

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例题四：公司某部门80%的员工有本科以上学历，70%有销售经验，60%在生产一线工作过，该部门既有本科以上学历，又有销售经历，还在生产一线工作过的员工至少占员工总数的：

A.20% B.15% C.10% D.5%

由公式我们可以知道，结果就是80%+70%+60%-2=10%。

以上就是湖南事业单位招聘考试网给大家总结的在数学运算中会遇到的几个典型的“至少”，大家可以根据这样的特点，去判断用什么样的方法去解决相应的问题，去更好的备考数学运算部分。

职业生涯的几个阶段 篇7

高考复习到了冲刺阶段,教师和学生愈发感到时间的紧迫,需要复习的知识越来越多,有待解决的问题也越来越多,总感觉到复习盲点、复习空洞很多,这是很正常的心理现象.在冲刺阶段如何根据所剩时间与第一轮复习状况,联系学生实际,尽可能地消除盲点、弥补空洞,最大限度地提高效率,这是很值得研究总结的事情.笔者认为,在冲刺阶段,正确处理好如下七种关系,显得很有意义.

1 处理好课本与教辅书的关系

目前摆在学生案头的应该有三样东西:课本、笔记本、复习资料,因为随着高考的不断成熟与发展,更加坚持“以纲为纲,以本为本”的原则,目前中学数学教研考的局面是:教学仍以高考为指挥棒,高考以《考纲》为基本准则,而《考纲》的制定又以教学大纲为主要依据,这样形成一个连环套.所以,课本始终应是复习的第一材料,笔记是平时学习中对课本相关内容的诠释、补充和延伸.复习资料应是对课本内容的细化、充实、梳理和提升,一本好的复习资料应该很好贯彻“纲”和“本”,所以在第一轮复习中选择一本由有经验的第一线教师编写的完全符合学生自己情况的教辅资料是很有必要的,但在剩下的时间里我们提出“回归课本”的口号,其理由是:①保证概念等基本知识的准确再现,复习资料由于篇幅的限制,对有些概念并没有原汁原味的陈述,有的未提,有的只是理解性的简述,易对学生造成误导;②由浅入深,打开思路,印象深刻,课本上的题都是学生亲手做过的题目,非常亲切,如果对此进行挖掘,既符合认知规律,又能开发学生创造潜能;③找到高考题的源泉,不少高考题是对课本题目的变型改造、移植加工而成,这样溯本追源,以不变应万变,避免因无从下手而押题、猜题;④把握难度,“考纲”对各知识点的考查等级做了明确的划分,了解、理解和掌握、灵活和综合运用,对作“了解”要求的知识点和非重点考查的章节,如复数、统计、简易逻辑等只限于课本范围即可,无需再加量、加深;⑤体现重点:教辅书为了追求系统性对解决同一问题的相关法则、公式都罗列出来,但常有喧宾夺主之嫌,如判定线面垂直的方法很多,但课本所列判定定理“若平面外的直线与平面内的两条相交直线都垂直,则这条直线垂直这个平面”始终为最基本的判定.

2 处理好套题训练与临场实习的关系

第一轮复习以系统地落实三基(基本知识、基本方法、基本技能)为主要任务,而后期的复习则以专题讲练,形成综合能力为重任,其中通过套题训练,训练答卷的准确性、快捷性、完整性,积累临场经验,提高应试能力是不可缺少的重要环节.应当明白的是:套题训练的意义不只是练习做会题、会做题,更重要的意义还在于积累临场经验,消除怯场心理,减少或避免诸如漏做、漏填、漏涂等临场事故的发生,形成条件反射,在真正考试时,胸有成竹的、成熟老练的正常甚至超常发挥自己的水平,交上一份令自己满意的答卷.为此,建议在模拟训练时做到:①选好时间、地点,因为高考数学考试一般在下午3:00—5:00进行,而平时的数学课一般排在上午,为了让学生提前消除因时间差带来的消极影响,有针对性的安排模拟时间;②选好训练试卷:把握试题的难以程度,切记过易过难均不宜;印制要清楚,试卷版面及所用纸张均与高考用卷相似;③做好考前动员或准备,诸如心理调适,准备文具等;④做好临场指导,如领会“因卷制宜六先六后”,即先易后难、先熟后生、先同后异(先做同科同类题目,这样知识方法可互通,易上手)、先小后大(一般小题易做)、先点后面(综合题一般为递推式设计,边做边审,不要一口气审到底)、先高后低(在最后时间紧张时,先做高分题);⑤提出答卷要求,如书写要求、绘图要求、填涂要求;⑥培养三种意识:时间意识(分段用好分分秒秒)、分数意识(考场上分数挂帅)、交流意识(会与监考老师交流).如果能有效地安排数次规范的模拟,考生被活动流程“奴化”,形成行动定势,真正考前再无需大讲特讲,只需按部就班,这是消除学生心理压力的很好措施.

3 处理好全面复习与把握重点的关系

高考数学试题重视考查考生对基础知识的掌握程度,对数学基础知识的考查,要求既要全面又要突出重点,重点知识是支撑学科知识体系的骨干内容,重点知识重点考查,体现在高比例、高深度两个方面,构成试题的主体.因此,第一轮复习以全面复习为主的话,则第二轮复习以及后期复习则侧重把握重点,构建知识体系,形成知识网络,切中交汇点,把握主旋律,如以求导数为主要方法的函数性质与最值问题,以平面向量为语言载体或工具的三角函数问题、轨迹问题,以空间向量为工具的空间图形数量关系(角、距离)的计算和位置关系(平行、垂直)的推证,以计数(排列、组合)为基本前提的离散型随机变量的期望、方差的计算及相关实际问题的估价等…….但在复习时不能与第一轮复习割裂开来,要根据学生实际查一查知识掌握程度然后对症下药,有针对性地将综合问题植上去,对于根基未牢的要查漏补缺,先补后提升.对于重点知识的复习,要特别注意知识体系的构建,以及最本质关系的挖掘.如在空间元素位置关系中,线面垂直是枢纽,它可以与其它各种位置关系放射、迁移、交汇、互推,“三垂线”又是空间垂直关系的升华与浓缩,其中涉及到的一面四线五元素中出现了一次面面垂直,二次线面垂直,三次线线垂直,所以在垂直关系证明中应尽量创设“三垂线”情景,以求证明简洁明快.

4 处理好习题质与量的关系

我们虽然坚决反对题海战术,但从来不排斥让学生做足一定数量的习题.有的学生做题只是青蜓点水式的看看,从不下水演算,功夫从何而来?这是很危险的.在模拟训练阶段一般有两种做题方式,一种是定时定量集中性的做题,以规范的模拟试卷为主,一般一周一套为宜;另一种是分散性的做题,由于不考虑做题时间,所以可以做好解前相关信息搜索和解后回顾总结,便于提高解题质量.由于时间紧迫,为了保证训练的实效性,一定要保证题目的质量,所以选好卷或选好题应为教师在此阶段的主要职责之一,一份好卷的要求是:难易搭配比例合适,锯齿型的梯度明显,基础知识覆盖较全面,思维量、计算量均适宜,重点知识考查突出,考查主题突出,比较适合考生实际,具有良好的导向性等等.需要强调的是,一份好卷决不是所谓好题的任意堆砌,好卷需要好题,但好题未必能组成好卷,要注意凸现主题和卷面和谐.一道好题的要求是:有助于学生更加深刻的理解概念;有助于学生建立知识体系;有助于学生树立正确的思想观点;有助于学生获取解题技巧、获得解题经验.

5 处理好解题模式化与灵活运用的关系

数学科高考确定以能力立意为命题的指导思想,融知识、方法、思想、能力于一体,倡导对知识的灵活综合运用,主张研究性学习,总结性做题,发散性思维,关注多种思想方法的交锋、交融,真正达到举一反三,融会贯通,淡化特殊技巧,反对死记硬背,刻意模仿.但不能借口强调能力考核就忽视对基础知识的识记和掌握;不能借口理论联系实际体现实践能力和创新意识,忽视对基本理论的研究;在应试指导中,特别要警示,不能借口强调培养思维的发散性和灵活性就忽视对解题规律的总结.要处理好已成熟的思维模式与思维灵活性的关系,对基本的问题还是应该形成较固定的模式作为思维依托,形成条件反射,然后再迁移、升华、创造.如排列、组合问题较抽象,记住诸如插空法、捆绑法等常规模式或方法是非常必要的;三角学中的函数问题(二域、图象、三性等)一般化成“三种一”函数(一个角的一种三角函数的一次形式)求解,掌握三角变换的常见技巧,三角代换的实施条件;平面向量与三角形中的四心(内心、外心、重心、垂心)关系;解决不等式恒成立问题的常见方法(分离参数·最值法);直线与圆椎曲线的位置关系处理模式(中点弦·差分法;焦半径·焦点弦;公共方程·韦达定理·弦长公式);数列中的三式关系(通项公式、递推公式、求和公式)等.在教学中不能将思维模式与思维的灵活性对峙,既反对死扣公式的教条主义,又反对毫无根据的异想天开.

6 处理好传统知识与新增内容的关系

随着诸如线性规划、向量、概率统计、导数等新增内容的出现,高考试卷的格局发生了很大变化.有目共睹,近年高考数学试卷对这些知识的要求一年比一年高.平面向量的出现使得三角题、解析几何题出现了新的面孔;空间向量极大地拓宽了立体几何的解题途径;以计数、概率为基础的由离散型随机变量的分布列牵头的综合性问题几乎成了应用题的新主,近年高考试题均在此知识点上命制试题;特别是导数的出现,一举打破了多年试卷中“出镜率”很高的函数试题传统模式和解答方式.因此,在复习中一定要重视这些新增内容.但要强调的是,在复习中要兼顾传统内容,传统方法,和谐处理二者关系,决不能一边倒,特别在重大方法策略的选择上要有足够的理智,如让学生明白未必所有的函数问题都用导数法,可用导数解决的也未必永远为上策,在立体几何问题中,要慎重做出纯几何法与向量法的选择,既便使用了向量法,能不能、该不该建立空间坐标系,用不用坐标语言又得慎思,孰繁孰简,孰轻孰重,要因题制宜,慎重取舍,最好能在新旧之间相互融合、相互渗透.

7 处理好夯实基础与消除心理性错误的关系

高考复习中,夯实基础永远是一条不可动摇的原则.但在教学实践中常出现这样的情况,不少考生自感基础扎实,功底不错,具备必要的知识技能,而一旦考起试来却常常犯错,横竖经不住考试的考验,这是很值得研究的现象.学生的认知结构包括知识结构和认识结构两方面,基础扎实与否只是对知识结构建立状况的评价,并不反映认识结构的优劣.考生认识结构残缺不全,容易发生心理性错误,造成考试非正常失误,其表现在:一是心理能力不足,解数学题是复杂的思维工程,除具备一定的知识技能外,还需要健全的心理能力,如识记、辨别、信息组合加工、联想、模仿潜延,近年高考题时常出现新定义题,即题设给出临时性新的尚未识记的定义、记号、公式、运算法则,让考生在短时间内解读、理解,然后解决相关问题,有些问题的解决仅靠平时常规训练是远远不够的,还需具备一定心理能力才能完整解答.二是忽视隐含条件,如已知tanα,tanβ是方程的两根,且α,β∈(),则α+β的值为＿＿＿＿＿＿,这是一道比较简单的题,学生一下想到两角和的正切公式与韦达定理,但由于局部成就满足感驱使,大部分学生忽视了隐含条件:,.又α,β∈(),所以α,β∈(),α+β∈(-π,0).从而与正确答案失之交臂.三是思维定势,思维定势的心理学表现包括顺序心理和思维停留,顺序心理指人们头脑中存在着的固有信息顺序,它抗拒后来的信息,如已知椭圆,M(),求与椭圆交于A.B两点,且满足的直线AB的方程.通过分析,易知AB过点M,先设出斜率,由点斜式综合题设可求得,继而求得直线方程,但不少学生解答时受直线与圆曲线位置关系常规解题模式影响,求出后,还要代入一元二次方程判别式检验,大大增加了运算成本,造成失时丢分,实际上由于M()在椭圆内部,过M的直线AB与椭圆相交不成问题,思维停留是指思考者没有随着概念的扩展而迁移仍停留在原地的思维惰性.这些不良品质的存在,需要我们在复习中制定应对措施加以克服,诸如重建知识结构,使其与认识结构和谐,加强变式训练,挖掘隐含要素,培养思维的灵活性,拓宽思维的广度,不能只停留在粗糙肤浅的应试指导上.

摘要：本文主要讨论了高考数学总复习冲刺阶段应处理好的几个关系.

关键词：高考,冲刺阶段,关系

参考文献

[1]王家泽.高考数学的临场解题策略[J].中学数学教学参考(上旬),2009,(5).

[2]张健.高三数学复习教学的十个关键词[J].中学数学教学参考(上旬),2009,(10).

职业生涯的几个阶段 篇8

摘 要 随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步，我国人们的生活水平得到了大幅度的提升，人们已经不再仅仅满足于物质方面的享受，已经越来越重视精神方面的享受，到目前为止，乒乓球已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。众所周知的是，乒乓球是球类运动中的一个极其重要的体育项目，人们不仅仅可以快速的学会乒乓球，而且它也可以缓解人们生活中的压力，放松人们的心情。但是，在打乒乓球的过程中，我们也需要了解并且掌握一些最基本的乒乓球技巧，从而帮助我们更好的进行乒乓球训练。本文就目前我国基层乒乓球教学中几个训练阶段做了简要的分析和探讨，希望对帮助人们掌握乒乓球技巧具有一定的积极作用。

关键词 基层乒乓球教学 训练阶段 探索

在我们的日常生活中，乒乓球的教学以及训练经常是在乒乓球俱乐部进行，这是主要的训练场地，但是，由于各个地区的乒乓球俱乐部的数量有限，这就给人们进行乒乓球学习和训练带来了一定的困难。另外，由于条件的约束，我国许多中学和小学在体育课堂上的实践活动比较少，许多学生在学习乒乓球的过程中，仅仅可以了解并且掌握一些打乒乓球的技巧，但是，他们却不能将这些技巧应用到实际中。因此，为了帮助人们更好的学习并且掌握乒乓球的技巧，我们将乒乓球的教学分为了四个最基本的阶段，然后利用不同阶段来进行分层式的教学。下面将针对这四个阶段做进一步详细的介绍。

一、基础阶段即兴趣以及球感的培养和形成阶段

在乒乓球的教学过程中，为了更好的帮助人们进行乒乓球训练，我们必须要首先培养人们对于乒乓球的兴趣和对于乒乓球的感觉。在这一阶段，应该注重对于学生的引导，通过让他们练习一些比较简单的动作来培养他们学习乒乓球的兴趣，然后，根据他们的训练成果不断提高训练的标准。例如，在这一阶段，可以要求学生进行原地颠球的训练，要求他们在一分钟之内完成至少50个颠球，对于不达要求的学生，应该要求他们继续进行训练。或者，让学生彼此之间进行对打，每一个人回击8次就达标。另外，也可以要求学生对墙打球，并且规定，一次性连续击球40个才能达到标准。

二、初级阶段即基本的打球技术的教学训练阶段

在进行乒乓球的训练过程中，必须要尽快让学生掌握一些最基本的技术，并且在打球的过程中也可以更好的应用这些技巧。在进行这一阶段的训练过程中，应该始终坚持学习-巩固-提高的训练遵旨，使得学生可以熟练的掌握这些技巧。另外，教师应该不断的讲解这些技巧，然后让学生反复进行训练，直到他们熟练的掌握了这些技巧为止。同时，在训练的过程中，还应该不断的提高学生训练的标准，只有这样才能提高学生打乒乓球的能力。例如，在这一阶段，可以要求学生练习连续推挡球，并且以25个作为合格的标准。在练习正手攻球的时候，应该将连续攻球20个以上作为达标。最后，要求他們进行左推右攻的训练，并且规定学生连续击球15个作为合格的标准。

三、中级阶段即提升学生技术的教学阶段

在学生掌握了最基本的乒乓球的技巧之后，我们应该加强对于学生技术的教学训练，不断的提高学生打乒乓球的技术。在这一教学训练阶段，应该给学生提出一个更高的训练标准，随着学生训练的进展，应该适当的增加训练的难度，如在技术训练阶段，应该将提高学生的弧圈球技术作为训练的主要目的，并且在训练的过程中，应该不断的强调“沉、引、蹬、收”这几个过程。例如，在这一阶段，首先应该让学生进行正手对攻、双方互练的训练，让他们在这一过程中体验到对攻乐趣，并且也不断的提高他们的技术。同时，还应该进行快点快带技术的训练。最后，还应该加强对他们发球技术、发球质量以及旋转强度等技术的训练强度。

四、终极阶段即战术训练和比赛的实践教学训练阶段

在最后一个阶段，应该加强对于学生的实践训练，帮助他们更好的将已经学到的技术应用到实际过程中。例如，可以定期的开展乒乓球比赛，鼓励所有的学生积极的参加这一比赛。在比赛过程中，应该聘请专业的乒乓球人员作为评委，然后根据所有人的战术技巧作为比赛的主要评分标准，在比赛结束之后，对于比赛成绩优秀的选手应该给予一定的奖励。或者在进行比赛之前，也可以对所有的参赛选手进行比赛前的突击训练，及时的发现他们的缺点，然后帮助他们尽快的改正，从而不断的提高他们打乒乓球的技术和战术技巧等等。另外，还应该不断的改革并且创新比赛的内容，例如，可以增加一些技术性比赛，即一陪一攻。或者挑战性比赛，要求选手在规定的时间内进行比赛，在规定时间内发球抢攻次数多的选手获胜。最后，还可以增加选拔淘汰比赛，在这一比赛的过程中，尽可能的选择出比较优秀的选手，然后将水平较低的选手进行淘汰。

五、结束语

总而言之，随着我国人们生活水平的不断提高，人们越来越注重精神方面的享受。另外，伴随着经济的快速，人们的生活节奏越来越快，这就大大的增加了人们的日常生活中的压力，而乒乓球可以帮助人们很好的缓解生活中的压力以及学习中的压力等，丰富他们的业余生活，提高他们的情操。但是，在进行乒乓球的教学训练过程中，必须要尽快的寻找出一种合适的教学方法，循序渐进，不能急于求成，而应该严格的按照标准进行训练，从各个方面提高学生的乒乓球技能，加强对于学生技术方面的训练，不断的激发他们对于乒乓球的兴趣，进而帮助他们更好的提高自身的乒乓球技能和技术。

参考文献：

[1] 牛剑锋，吴飞，刘国斌.乒乓球运动员牛剑锋成长各阶段训练内容的系统研究[J].北京体育大学学报.2014.3.

[2] 易飞.乒乓球少儿阶段训练的深层发展研究[J].湖北体育科技.2015.7.

[3] 薛嘉.少儿乒乓球运动员的启蒙训练和教育路径之选[J].南京体育学院学报（自然科学版）.2012.4.

最好的大客户营销分为几个阶段 篇9

在营销传播学中，意见领袖不但可以寻求到，有的时候，为了快速达到品牌影响力，还必须制造出意见领袖。娱乐明星、体育明星代言人就是重要的形式，而伴随消费者接受程度的发展，一些商界名人、政府要员也开始发展成为意见领袖。领头羊的意见

曾经读过的一则新闻，事情发生在土耳其的一个村庄。这天牧民们和往常一样，将自家的羊群赶到草地上，然后任由羊儿们快活地吃草、嬉戏，牧民们则放心地在远处吃早餐。这片草地旁边有一处悬崖，但是牧民们并不担心羊儿们会掉下去，因为在过去的很长时间里，羊群都很乖。所以牧民们总是一边吃早餐一边聊天，对羊群也没有太在意。然而，这一天意想不到的怪事发生了！不知为什么，羊群中的一只头羊突然跳下了十多米高的悬崖，紧接着，草地上的上千只的羊也迅速效仿，争先恐后从这个悬崖上跳下去。等到牧民们发现的时候，他们都被眼前的一幕惊呆了，那些羊儿们一个个奋不顾身地跳下悬崖，速度之快，动作之疯狂，牧民们根本无法制止公交刷卡机 手持刷卡机 手持收费机。

在一个羊群中，总是有着一些领头的公羊，在它们的带领下，羊群的迁移、追逐肥美的水草，就显得有许多的秩序。

在消费市场上，我们经常看到一个奇怪的消费者心态，那就是当一个长者提议消费某件物品的时候，所有人都会积极响应。这就是领头羊的作用，如今领头羊的意义已经被广泛地学习与运用，在营销传播学里，有一个专业词语非常接近与领头羊的意义，那就是意见领袖。在菲利普.科特勒看来，意见领袖的定义是：在一个参考群体里，因特殊技能、知识、人格和其他特质等因素而能对群体里的其他成员产生影响力的人。

正如科特勒所说，意见领袖是可以对群体成员产生影响的人微机监控电机保护器 电机缺相保护器 电机微机保护器。

而那些属于家庭消费群体的品牌，则将树立意见领袖的作用投射到家庭主妇或长期照顾家庭的老人身上，他们在各个社区活动场所，寻找合适的意见传播者，并通过他们逐步扩散影响；这一做法，在过去几年里，也曾经被一些保健品牌在广阔的农村市场狂热操作。

意见领袖不仅仅被运用在消费市场上，在一些企业与企业的群体之间也存在这个现象。比如在一些百货公司的招商过程中，某个品牌入驻之后，与其具有相同特征的相近品牌也会纷纷入驻，因此我们看到众多百货公司在招商过程中总是不断对外界宣布重点品牌入驻的信息。

泽亚企管在数百家企业咨询服务中看到、听到许多问题发生，品质不稳定、交期不能保证、成本居高不下等等这些老生常谈的问题天天发生、重复发生，为什么会这样？我也听到老板、管理人员、员工经常说忙、累，但努力了、付出了、敬业了、认真了就够了吗？不够！我们要看效果达到没有，不是我们的能力不够，而是我们对问题的理解，对解决问题的思路出了问题，是我们只认识到管理有形的一面，而没有意识到管理无形的另一面，因此我们要从管理的深层次理解，从对管理问题的分析入手。

先要理解管理是怎么产生的，泽亚企管曾经服务的一个家具企业,调研老板时谈到创业时说当时都是自己一个人搞，买材料、制造、销售、送货都是自己一个人，品质标准、材料使用都是自己控制，这个时候是自我管理，后来订单多了就又请了几个木匠师傅一起做，这个时候就需要管理了，因为原来自己做时质量、浪费都是自己把握，没有图纸、没有质量标准，他不会去画图纸、去设计质量标准就可以把家具做出来，但请人后呢？这些人是不是严格按照要求做呢？结果是令老板大失所望，怎么样让这些替你做事的人达到你的要求，做事和管事的区别从这就开始了。

这时候就有了管理,也就是说管理是从请人做事开始的,换句话说就是管理一定是和别人相关的，管理一定不是你一个人的事。

请了做事的人，还要请管做事的人，因此就有了管理人员，就有了分工，就有了管理层级，这是中国中小工厂的一个缩影，那么怎么解决呢？继续分析，传统的管理方式是什么？靠领导！大家对管理的认识是从认识领导开始，总认为管理就应该是领导的事，管不好是领导无能。其实不是领导不认真、不是领导不负责任，但客观的结果就是问题没有解决。如果把管理的理解仅限于对领导的理解就错了，错在单纯的依赖领导，所以我们会遇到的是一年换了两个厂长、一年换三个老总，但问题没有解决，品质问题、交期问题还是不断，领导天天挨骂，天天受批评，长期以来，老板认为是没有找到好领导，只要找一个好领导，管理就不会有问题，这是我们一直在犯的错误！

老板也想找一个替身，和自己一样的人来管厂，但结果往往是事与愿违，最后和企业分道扬镳、不欢而散，这是我们见到的，是我们认识管理的常规思维。

一、领导式管理的不足。

1、细节失控；领导自己问自己一个问题，你的下属每天每时每刻在做什么你知道吗？不知道！有人说那多找几个领导盯着，那我想问盯人的人谁来盯呢？一直盯下去，得多少人啊！不现实，而且会造成大量的成本；

2、管理成本大幅上升；很多企业看似做大了，但一算账发现不赚钱，管理费用上升的幅度远远大于销售额上升的幅度，我们就知道是哪里出了问题；

3、做领导的一定要清楚能做什么？不能做什么？如果我们认为领导能解决所有问题，我们就永远解决不了问题，单纯靠领导管理就会涉及到权力，请了人做管理，但效果不好，认为是授权不够，就整体授权，但授权后发现有了小山头现象，各自为政，推脱责任，又想到收权，因此权力不断在高层、中层之间游动，一会有权、一会无权，管理人员、员工无所适从。

4、有人做事、没人管事；操作层在做事，而管理层在管人，没人管事，这是非常糟糕的管理，从接到订单开始有没有人从头跟至尾呢？有没有人对此负责呢？有，就是老板负责，因此造成的结果就是管理系统与操作系统脱节，员工累经常加班加点、管理人员累而效果不理想。

好了，清楚了领导式管理的不足，就要解决这种有人做事、没人管事的管理模式，泽亚企管认为不是领导式管理不好我们就抛弃、丢掉，不要了，不是的！而是要补充一些其他的管理手段，让大家都管事，互相管理，把这种管理叫非领导式管理，也就是流程式管理。

二、为什麽提倡非领导式的流程管理呢？

1、解决细节控制问题。采购经理不知道采购员每天干什麽，但是采购每一单的物料都要进仓库，仓管员知道他干什麽。物控员也知道，因为没有这些单的物料，生产就没法进行。品管员也知道，因为每一单的物料他都要检验。所以掌握细节不能只靠领导，必须靠与他共事的流程前后的这些人，这就是非领导式控制的核心点。

2、成本很低。为什麽？因为企业原来就有仓管员、品管员、财务人员、人事行政人员，物控员有的企业本来就有，更重要的是解决了一个问题：权利不在上下之间分配，而形成了一种横向制约的关系，它避免了上下分权这个陷阱，因为上下分权，上面多了就死，下面多了就乱，当这麽多的横向制约形成网状时才最牢固。

3、简单关系。相对于身份是权利的来源的领导式管理，规定是非领导式流程管理权利的来源；企业制定流程、制度、标准实际上都是在做规定，因为物控员、仓管员、品管员、财务人员、人事行政人员都不是采购员的领导，他们的权利从哪里来呢？比如军营门口有一个牌子，上面写着：卫兵神圣不可侵犯，司令员来了也得按规定出示证件。这个权利来自哪里？不是身份而是规定，因此非领导式管理也是制度化管理。

4、建立单纯的做事文化。一个企业需要有对规则尊重的文化，没有这样的文化是不行的，没有这样的习惯是不行的。非领导式流程管理是以规定为基础的，而规定的有效性又是以尊重规则的文化为基础的，这是一环扣一环的。制度化的管理必须要有制度化的文化做背景，也就是我们办什麽事情都要凭规则办事。