小猫头鹰活动教案

小猫头鹰活动教案篇1

一、设计意图：

《小猫头鹰》是一个非常经典的外国文学作品。图画艺术性强，富有情感，故事的主题来自于幼儿的生活经验，能够引起幼儿的共鸣，故事讲述的是，三只小猫头鹰——秀秀、皮皮和比比在黑夜中等妈妈回家的温馨故事。作者将猫头鹰拟人化，并且利用浅白易懂的文句，透露出孩子在等待妈妈回家时的彷徨与忧心。

书里面的小猫头鹰很勇敢地在黑夜里等妈妈回来，这个故事情节非常适合现在我们小班的孩子，正好适合当下小班宝贝们的心情，从小猫头鹰身上看到了自己。活动中首先通过视频，让家长初步了解故事内容，通过游戏互动提高幼儿阅读兴趣，为巩固幼儿对《小猫头鹰》的理解，通过动画视频提高幼儿专注力。在活动延伸部分，为幼儿准备翅膀，引导幼儿用多种形式去表现故事。

二、活动目标：

1、通过观察图书，理解画面所要表达的内容。

2、指导家长运用绘本阅读培养幼儿早期阅读兴趣，提高幼儿语言以及综合素养，让幼儿体验阅读的乐趣。重点：理解故事大意，感受故事所传递的情感。

难点：支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达。

三、活动准备：

1、绘本6本、小椅子、垫子若干。

2、ppt课件、视频、背景音乐。

四、活动过程：

1、欣赏绘本故事课件

2、教师提问环节

刚才大家看了这个绘本故事《小猫头鹰》有什么感受？

在我们的日常生活当中，我们家长是不是也会遇到类似的问题，比如说您要去上班，把孩子托付给爷爷奶奶或者送孩子入幼儿园，您的孩子会有什么样的表现，是不是也会像小猫头鹰一样内心彷徨？我们家长朋友是怎么做的呢？（家长探讨）

3、亲子游戏（猜猜我是谁）

4、请宝宝和家长共同欣赏视频《小猫头鹰》

5、亲子阅读

请宝贝们领着自己的爸爸妈妈，拿着自己的小垫子坐下来，今天老师把你们最喜欢的《小猫头鹰》带来了，宝贝们过来拿吧（礼貌用语），现在请大家用你们最喜欢的方式进行阅读。

6、互动环节

现在宝贝们是不是已经变成了一个个勇敢的小猫头鹰了？谁最勇敢？那你会像小猫头鹰一样飞吗？你能给大家演示一下吗？

五、交流与分享

六、活动延伸

猫头鹰与农田教案篇2

教学目标：

1.知道动植物之间的食物联系，知道什么是食物链。

2.知道食物链的营养来自于绿色植物。了解食物链上的生产者、消费者。3.初步了解食物网。

4.通过连接食物链连接活动，培养学生运用已有知识解决问题的能力； 5.初步建立生态平衡的认识，激发学生保护环境的意识和责任感。

教学重点：能够分析生物间的食物关系，并能分析缺少其中一环节的后果，初步建立生态平衡的认识。

教学难点：通过连接食物链连接活动，培养学生运用已有知识解决问题的能力；教学准备：记录单彩笔

一、引入：

1、出示图片，农田。

2、师说：这是一片农田（板书：农田），在农田里生活着一种外表看似非常凶猛可怕的动物，那就是猫头鹰。（出示猫头鹰图片）（板书：猫头鹰）看着这么可怕的动物，你们说我们人类可以捕杀它吗？为什么？

再次过渡：同学们说的非常精彩，通过你们的分析，可以看出猫头鹰是一种益鸟，它可以保护农田不受侵害，虽然长相很可怕，但他却是我们人类的朋友，你知道吗？猫头鹰还是我们国家的二级保护动物呢。今天这节课我们就来学习第六课猫头鹰与农田（出示课题）

二、新授

1、问学生：农田里除了生活着猫头鹰以外，还生存着哪些动物和植物呢？学生自由说，教师适当表扬。

2、同学们说得都非常好，老师也找到了一些在农田里生活的动物和植物的图片，同学们来欣赏一下。（出示图片）

3、这些生物都生活在农田里，那么他们都以什么为生，吃什么呢？学生看图片自由说。

4、同学们说得非常好，刚才有同学也说了，老鼠吃小麦，还说了猫头鹰吃老鼠，那小麦、老鼠、猫头鹰它们三者有什么联系？（食物联系）那么看老师出示的这幅用箭头表示的图，你发现了什么规律？（出示图片）让学生自己总结归纳出箭头指示的方向，被谁吃箭头指向谁，或者是谁凶猛箭头指向谁。箭头代表食物流动的过程。

5、学生们总结归纳得非常好，那我们就动手来实践，小组合作完成你们手中的食物连接图。（分组分题汇报，如有不同观点可以补充）（出示空图）

6、出示食物链概念：同学们填得都非常棒，我们可以看出农田里的动物和植物之间有着食物联系，这种食物联系就像一条锁链一样，把各种动植物紧密地联系起来，人们把动植物之间的这种联系叫做食物链。同学们自由读，找生读。

7、过渡：通过我们刚才完成的这几条食物链，你们从中又发现了哪些规律？（出示填好的食物链记录单）让学生自己归纳出是由绿色植物开始，到凶猛的动物结束。

8、再次过渡：是的，你们观察得很仔细，食物链确实是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。那么你们知道为什么吗？（出示生产者和消费者的概念）

三、巩固

1.体验活动：接下来，我们来体验一个活动。（出示体验活动要求）（每2人一组，完成体验活动）

2.小组合作完成，并汇报。（有规律的汇报：从一种绿色植物说起）

3出示几张较好的记录单，让学生观察，这张记录单上的线条彼此交错，像什么？（鱼网）（出示食物网概念）

四、提升 1.教师总结：我们都知道了，动植物之间有着食物联系，又知道农作物会被老鼠吃，老鼠会被猫头鹰吃。（出示讨论问题）如果农田里的猫头鹰少了，会发生什么现象？

2.同学们说的非常好，那你们想过吗？为什么农田里的猫头鹰越来越少呢？老鼠却越来越多呢？

3.对，猫头鹰被人类捕杀（出示捕杀图片），越来越少，老鼠就有了生存的环境，所以就会大量的繁殖起来。老鼠越来越多，就需要寻找大量的农作物来当食物，这样不仅毁坏了大量的农作物，而且还破坏了土地，影响了人类的生活，所以，我们要做到自己不去伤害他，还要告诉我们身边的人来保护猫头鹰。

4.深度提升：我们看手中的这张记录单，哪些动物是有害的？蝗虫、田鼠出示讨论：如果把这些有害的动物全部消灭掉，行不行？为什么？师总结：“有害动物”这个定义是我们人类下的，它是从人类的标准来衡量的，对我们人类有害，但是，对其它生物也有有益的一面，所以说，任何事物都没有绝对的好与坏，如果真把它消灭了，则会打破生态平衡，带来生态灾难，最终危害到的还是我们人类自己。（板书：生态平衡）

五、总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

同学们总结得非常好，今天我们以“猫头鹰与农田”为例，共同学习了农田里动植物之间的食物联系，使我们懂得了，农田食物链发生断裂，农田就会被破坏，我们的生活就会受到威胁，所以我们要维护好农田的生态环境。

六、作业

除了农田的生态系统以外，还有草原、森林、池塘、沙漠、海洋、湖泊等很多生态系统，希望同学们课下了解这些生态环境的食物链，并且了解它们对我们人类生活的影响。

板书：

6.猫头鹰与农田

食物链食物网

食物关系

从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止

生产者消费者

生态平衡

1、小麦 →（）→（猫头鹰）

2、玉米 →（）→（）

3、杂草 →（）→（）→（）

蛇

麻雀

玉米

田鼠

蝗虫

小麦

猫头鹰

兔子

青蛙

小猫头鹰活动教案篇3

1、学习课文2--6自然段，理解“讨论、七嘴八舌、商议”等词语的意思。

2、懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。

3、能正确地朗读课文。

教学重点：

理解课文，能以丽丽他们为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟，保护庄稼。

教学难点：

课文第3、4小节，按事情发展顺序排列词语。

课前准备：

课件、生字卡片、录音带。

教学过程：

一、复习检查。

1、开火车读生字。

“鹰”：你知道猫头鹰有什么本领?(捕捉田鼠，保护庄稼)

2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。

Bian pian liang liang

出示：方便便宜商量力量

指名读，齐读。

3、猫头鹰会捕捉田鼠，保护庄稼，是一种益鸟。但是通过上节课的学习，我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。丽丽和小伙伴们见了，是怎么做的呢?

二、学习第2小节。

1、听第2小节的课文录音。边听边想：这一小节讲了些什么?

丽丽和小伙伴们议论开了，“议论”是什么意思?谁能换一个词?(商量、讨论)

2、他们在议论些什么?打开书本，自由读第2小节，用~~~把他们议论的话划下来，并想想：从他们的话中，你学到了哪些知识?

他们议论的话有哪些?指名读，校对。(投影出示)齐读

3、从他们议论的话中，你知道了些什么?

板书：

捉田鼠的能手

益鸟

能保护庄稼

根据学生回答，指点：

(1)猫头鹰是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫“能手”?

田鼠十分狡猾，很难捉住，而猫头鹰有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，锐利的爪子，能在黑夜里发现田鼠，把它捉住，所以说它是捕捉田鼠的--能手。

(2)猫头鹰能保护庄稼。

猫头鹰怎样保护庄稼?

(3)猫头鹰是益鸟。

为什么说猫头鹰是益鸟?(用“因为……所以……”)的句式练说。

再齐读议论的话。

4、丽丽他们议论得热闹吗?从哪个词可心看出?(七嘴八舌)

怎样地议论才能叫“七嘴八舌”?

丽丽和小伙伴们议论得真热闹，丽丽怎么说?小伙伴们怎么说?(练读句子)

除了课文中写的这些对话，他们还会议论些什么?

像这样你说一句，我说一句地，就叫“七嘴八舌”。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话，其他小朋友读小伙伴们的话。(分角色练读)

5、猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是一种益鸟。看见有人在卖猫头鹰，丽丽他们是怎么做的?(买下猫头鹰)

三、学习第3、4小节。

1、他们是怎么买猫头鹰的?自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家：请你根据课文意思，把这几个词语按事情的先后次序排列。

出示：凑钱商量掏书放鸟解绳

读后，同桌讨论用句式说：

丽丽和小伙伴们先，再()，接着()，然后()，最后()。

校对。

2、理解相关内容。

(1)“商量”和课文中哪个词语意思相近?(议论)这一次他们商量什么?

(2)“凑钱”时碰到了什么困难?他们怎么做?

丽丽他们平时的零用钱并不多，还要买学习用品什么的。但为了救小猫头鹰，他们把小人书都拿了出来。从中可以看出，他们是多么爱护小猫头鹰啊!

(3)“解绳”：比较句子，理解用上“小心地”有什么作用?

3、再用句式说说这两段的意思。(指名说，同桌互说)

4、齐读这两小节。

四、学习第5、6小节。

孩子们放走了猫头鹰，卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿，他在想什么?

他怎样做?

为什么买猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让，还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给孩子们呢?

五、总结。

1、猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。在大自然中，还有许多对人类有益的动物，你知道有哪些?

2、练习。

课后练习第4题，校对。

大班活动教案小螃蟹篇4

活动领域：艺术

活动名称：音乐游戏《小螃蟹》活动目标：

1、学唱歌曲，大胆表现自己，并能体验与同伴游戏带来的乐趣。

2、通过歌曲大胆说出螃蟹的外形特征并能模仿表演螃蟹的动作。

3、发挥幼儿想象力与创造力，引导幼儿尝试仿编几种动物并唱出来。活动准备：

歌曲《小螃蟹》、螃蟹PPT图片、螃蟹身体各部位图、实物螃蟹（为活动延伸探究活动做准备）、手工花一朵活动过程：

一、导入活动（引发孩子好奇心，激发孩子兴趣）

1、师：小朋友，今天除了后面的客人老师与我们一起玩游戏，我还请来了另外一位客人，你们想不想知道它是谁呀？

幼：想！

师：好，那大家坐好了，闭上你的小眼睛，看我把它请出来！

2、点开PPT图片，揭开谜底。

二、教师带领幼儿反复欣赏歌曲，初步理解歌词内容。

1、播放歌曲，引导孩子们带着问题认真倾听歌曲。

问题：我们来听听歌曲里唱的都是螃蟹的那些部位，好吗？

2、请幼儿回答，师出示曲谱，幼儿边回答师边出示螃蟹身体部位图片。

三、教师根据歌曲旋律，引导幼儿大胆创编动作表演练习。

1、师：那个小朋友愿意表演一下螃蟹“咔咔咔咔咔咔咔”的动作。根据小朋友表演的动作练习演唱歌曲。

2、游戏

玩法：击鼓传花的游戏：孩子们共同演唱歌曲，当唱到最后“咔咔咔咔咔咔咔”的时侯，花在那位小朋友的手里，就请这个孩子表演螃蟹走路的动作。

四、幼儿尝试仿编歌曲

引导幼儿大胆仿编歌曲如：乌龟、小兔

1、提问：我们除了演唱小螃蟹还可以演唱那些小动物。

2、幼儿尝试加上动作演唱自己创编的歌曲。

五、活动延伸

出示准备好的实物小螃蟹，引导幼儿进行探索，如：小螃蟹吃什么，生长在那里？活动重点：

《小乌龟》小班歌唱活动教案篇5

2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。

3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。

【活动准备】

1、幼儿座位排成半圆。

2、音乐《小乌龟》。

3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。

4、书包幼儿人手一个。

【活动过程】

一、导入：音乐律动《拍手点头》。

教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。

二、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。

1、教师清唱歌曲《小乌龟》。

2、教师根据歌曲内提问。

师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上山坡？

三、学习歌曲《小乌龟》。

1、教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。

2、教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。

3、引导幼儿说出歌词内容。

师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么？

4、教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

5、教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

6、教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。

四、幼儿学唱歌曲。

1、教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。

2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。

3、教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。

4、师幼共同完整演唱歌曲。

五、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。

1、幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。

2、请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。

活动延伸：

中班体育活动教案《小士兵》篇6

1.积极主动参加体育活动，体验集体游戏的快乐。

2.学习侧面钻的方法，初步掌握侧面钻的动作要领。

3.逐步养成不怕困难的良好品质。

重点难点

活动重点：学习侧面钻的动作要领。

活动难点：在侧面钻时能及时弯腰低头、移动重心，灵活的侧面钻。

活动准备经验准备：

幼儿已掌握正面钻的基本动作技能。

物质准备：

宽阔平坦的场地、万能工匠拼搭好的山洞若干、小红旗30面、口哨、音乐4首、迷彩大地垫4个、大圈8个

活动过程

一、准备部分

（一）热身活动

1.教师创设军事情节，带领幼儿进行跑圈。

2.教师带领幼儿跟随音乐进行热身活动――士兵操，活动身体的关节部位，重点对腰部与下肢的膝关进行活动。

二、基本部分

（一）引导幼儿探索侧身钻的动作，提高身体的协调性和灵活性

1.幼儿分成三组，自己探索钻过“山洞”的方法。

2.幼儿交流分享经验。

3.教师小结：总结幼儿钻过“山洞”的方法，请个别幼儿进行侧面钻的动作示范。

（二）示范讲解动作要领

1.讲解并示范侧面钻的`动作要领。

儿歌：转过小身体迈出一条腿弯腰低头蹲下去收回一条腿

2.幼儿分两组尝试练习，鼓励幼儿用侧面钻的方式钻过“山洞”。

教师：引导幼儿钻“山洞”时，注意身体的重心，保证幼儿在游戏中的安全。

3.幼儿经验交流分享。

（三）我是小士兵

1.提出困难，引导幼儿探索钻“长山洞”的方法。

2.请1―2名幼儿做示范。

3.幼儿分成四组，听到哨声后，每组第一名幼儿出发钻“山洞”钻过第一个山洞后第二名幼儿即可出发。

4.各小组成员全部安全通过后，训练完成。

（四）勇夺小红旗

1.将幼儿分成二组，将终点处放置小红旗。

2.听到口令后，第一名幼儿出发跳过障碍物，爬过地垫后，第二名幼儿即可出发，在终点处取一面小红旗插在队伍前面，所有红旗取完，游戏结束，哪组取得的红旗最多哪组胜利。

提示：

（1）材料摆放和钻的过程中的安全。

（2）每位幼儿每次只能取一面红旗。3.分享成功的喜悦。

三、结束部分

（一）教师引导幼儿跟随音乐相互进行放松

（二）教师带领幼儿进行小结，回忆侧面钻的的动作要领，活动自然结束。

活动总结

《小动物走路》小班活动教案篇7

活动目标：

1、在熟悉《小动物走路》这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编。

2、在说说、猜猜、演演的过程中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。

活动准备：

经准备：孩子对小动物走路的姿态有一定的了解

物质准备： PPT课件、图谱

活动过程：

一、复习巩固沪谣《小动物走路》

1、采用问答的形式回忆沪谣。

2、和孩子一起边说边用动作表现沪谣，体验学习沪谣的乐趣。

二、尝试仿编

1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，还有啥末事走路也是跳呀跳的.?

(当孩子说到哪个动物，老师就在PPT上验证其跳呀跳的特征，并引导其用完整的语句表达。)

2、嘘------猜猜看，还有啥末事走路也是轻轻交的?

3、观看老师表演

(1)(老师扮演大狮子)师：我是森林大王，我走路交关神气，我是啥人?我走路是啥样子的?

(2)动物园有不得了的动物，还有啥末事走路也是咚咚响的?

三、梳理归纳

我们小朋友是聪明来不得了，编了嘎许多的儿歌，现在啊，我们将自己编的儿歌来读读看，肯定是好听来不得了。

1、采用问答的形式，老师将孩子编的动物替换到原有的图谱中。

2、小朋友真聪明，会的自己编儿歌了，我们把自己编的儿歌放在客厅里相，有客人来的辰光讲拨依拉听。

简述理由：

回忆体验，感受沪谣的韵律美。

采用三种不同的方式，激发孩子创编的欲望。

可以联系生活，什么时候要轻轻地走路?

小动物的房子活动教案篇8

1、知道一些小动物的`知识，积极探索小动物房子的奥秘。

2、发挥幼儿的想象力，培养幼儿推理能力。

二、教学准备：

1、课本《小动物的房子》

2、《小动物的房子》图片

三、教学过程：

1、出示图片，引起幼儿兴趣。

老师：小朋友们看一看，上面有三个小动物：小蚂蚁、小鸟、小乌龟，你们来猜一猜哪一个是他们的房子？

2、幼儿猜测

蚂蚁住的是泥房子,小鸟住的是草房子,小乌龟住的是它的壳。

3、提问，讨论

1）小蚂蚁住在泥房子里，还有哪些小动物是住在你房子里的？

2）小鸟的房子是用什么做的？

3）小乌龟住在自己的壳里，还有哪些动物住在自己的壳里？

4、阅读《小动物的房子》

体育活动教案：小青蛙捉害虫篇9

活动目标：

1、提高快跑的能力，提醒幼儿在快跑的过程中注意分散、避让。

2、注意奔跑时的安全，以免发生碰撞，增强自我保护的意识。

3、发展幼儿的团队意识和快速反应的能力。

活动准备：

1、场地布置：

热身操：头部运动、蹲起、踢腿、弓步压腿。

玩法：

将幼儿分成人数相等的两队，面对面站在场地中央的两条平行线后，各队请一个幼儿当队长，站在队伍中央。游戏开始，各队队长与队员共同小声商议本队要做什么动作，然后教师发出信号“一、二、三”，两队立刻同时说出自己商定的角色，并以动作表示。人可拿枪，枪可击虎，虎可吃人。负队转身往安全线方向跑，胜队立即捉负队的幼儿，被抓住的幼儿加入胜队。如两队动作相同，重新换动作。游戏反复进行，结束时以人多的队为胜。

重点指导：

每队只能选择一个角色，集体讨论的时候应团队的所有人在场，避免产生个别人出错。

活动过程：

一、随着音乐在圈上做准备活动。

今天庄老师带来了一首好听的音乐，我们跟着音乐动起来吧！

二、以故事形式引出新授课

师：小朋友跳的真棒，今天李老师还带来了一个故事，我们来听听。有一天，人在森林里遇见了一只大老虎，想想他们会发生什么事？（虎吃人）

在这个时候啊有一个猎人他扛着一把枪过来了，老虎怎么样？（枪打老虎）

小结：对呀，在故事里人可以拿枪，枪可以打老虎，老虎可以吃人！

三、交代课题

今天我们就玩这个“人、枪、虎”的游戏

1、学习动作

师：做游戏之前李老师请小朋友们来想想“人”用什么动作来表示。

（依次“枪”和“虎”又能用什么动作表示呢？）（幼儿商讨）

李老师也想表演一个动作，想请我们小朋友和我一起表演。

2、巩固练习（集体）

师：那我们一起来练习看看谁学得快，老师喊“一、二、三——人”我们小朋友就赶快做“人”的动作。（依次喊“一、二、三——枪”小朋友就做“枪”的动作，喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的动作！）

3、教师和搭班老师示范

那现在看看李老师和助教老师玩“人、枪、虎”的游戏的，你们猜猜是助教老师赢了还是李老师赢了？（）

人拿枪时，谁胜利了？谁失败了？

枪打虎时，谁胜利了？谁失败了？

虎吃人时，谁胜利了？谁失败了？

小结：小朋友们真聪明！人拿枪时，人胜利了，枪失败了；枪打老虎时，枪胜利了，虎失败了；虎吃人时，虎胜利了，人失败了。

4、幼儿练习

现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩“人、枪、虎”的游戏，看看哪位小朋友反应最快。（教师巡回指导）

5、介绍游戏场地及游戏规则。（幼儿分成人数相等的两队，面对面站在场地中央的左、右边上）。

师：刚才是两个小朋友在玩游戏，现在李老师想分成两组比赛，看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地，有左右两个场地，你站在左边，你就是A队的小朋友，站在右边你就是B队的小朋友，我们两队的后面都有一条黄颜色的线，这又是什么意思呢？这是安全线，如果小朋友在游戏时遇到危险或者被人追的时候，就可以跑到安全线里，这样你就安全了。这次游戏时李老师是B队的队长，助教老师是A队的队长。游戏开始前，各队队长与队员到队里共同小声商议本队要做什么动作后，返回自己的队上等待庄老师发出信号，“一、二、三！”开始两队幼儿立刻说出自己商定的角色，并以动作表示，胜队立即追负队的幼儿，如果被捉到小朋友就要重新加入胜队了，如果负队的小朋友跑到安全线里，胜队的小朋友就不可以再追了。在跑到时候小朋友们还要注意安全，看到前面有人的时候赶紧让开，以免撞到了一起，明白吗？

6、幼儿游戏。

师带着幼儿游戏。

选幼儿为队长，重新游戏2-3遍。

7、结束部分。

活动反思

这是一节体育游戏，主要是要锻炼幼儿的反应能力及四散跑的能力。班级大部分幼儿已有玩“剪刀石头布”的游戏经验，体育活动《人、枪、虎》是以民间体育游戏“人枪虎”开展的发展幼儿四散跑的体育活动，这是一个玩法类似于“包剪锤”的游戏，重点在于理清人枪虎三者之间的关系。因为上午的集体教学时间在听课，所以延后到了下午的户外游戏进行。在游戏中幼儿不仅跑的动作得到了发展，团队的意识、规则的遵守能力也在游戏中获得了明显的进步。三十分钟的时间很快地在游戏间过去，当我宣布游戏结束，孩子们都高呼下次一定要再玩。因为还有好多人没有当上队长呢！在今天的活动中我觉得有以下几点是需要注意的。

1、明确游戏活动的重点，能帮助幼儿降低学习难度，增加学习兴趣。

为帮助幼儿掌握重点，我在活动前首先用玩具、图片引出游戏，并鼓励幼儿猜测三者之间的关系，探索三者的动作，幼儿兴趣很高。还有，这个游戏是集体进行的，因此教师一定要安排好分组，让幼儿推荐每一组的队长。

2、要赏罚分明，让幼儿品尝违反规则的滋味，以提高幼儿的规则意识。

这类游戏以小组的形式进行，活动中我发现，对幼儿的协商能力有很高要求。因为初次玩这类游戏，我班的孩子这方面能力还很薄弱，第一次游戏中他们只顾自己的想法，还不太会听取同伴的想法后统一想法。当我说一二三时，两队出现的动作都是不一样的，再次指导后，幼儿懂得了听从队长的指挥才能更好地玩游戏。所以，在第三次游戏时，与队长不同动作的孩子要停玩一次游戏。或者老师一二三还没有喊出时有人先做动作也要停玩一次。规则的明确与严格执行后，幼儿的游戏进步的很多。他们的团队意识、规则意识都有了不同的进步。

3、要注意选择合适的场地，保护孩子的安全。

今天这次的游戏是在大操场进行的，幼儿在奔跑与追逐的时候，总是不时地让我担惊受怕，我害怕他们在追逐时跌倒，受伤。虽然，游戏结束后每一个孩子都是安然无恙，但或多或少地让我的心悬着。课后我想，如果我把游戏场地放在草地上，我想，孩子的安全问题就不用那么担心了，至少，孩子在游戏中的奔跑可以更大胆，体育游戏促进动作发展的意义才会得以提升。