党支部的组织机构

党支部的组织机构（精选7篇）

党支部的组织机构 篇1

《中国共产党章程规定》:“每个党员, 不论职务高低, 都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织, 参加党的组织生活, 接受党内外群众的监督。”“不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内外群众监督的特殊党员。”党的组织生活是党的生活的重要内容, 是党组织对党员进行教育、管理、监督的重要形式。它主要依托党支部、党小组开展活动。主要形式有党员大会、支部委员会、党小组会、党员领导干部民主生活会以及党课、民主评议党员、评选先进党员和党组织等。党的组织生活的内容一般包括:对党员进行党的知识教育, 学习马克思主义基本理论和党的方针政策及有关业务知识, 传达中央和上级党组织的文件、指示, 开展批评与自我批评, 发展党员, 处理违纪党员和不合格党员, 开展适合党员特点的各种形式的活动。党的组织生活的形式应当富有生气, 丰富多彩, 以起到对党员进行有效教育管理和凝聚感召的作用。这是党章对党员参与组织生活的基本要求。

由以上规定可以看出, 党员定期过组织生活, 过好组织生活在新的历史条件下对提高党员的党性原则, 树立正确的人生观、价值观, 从而保证党员在思想上行动上和党中央保持高度的一致, 从而更好地贯彻执行中央的各项政策措施有着极其重要的现实意义。

高校基层党组织作为我们党的基层堡垒, 在现实生活中起着桥头堡的作用, 它为我党在广大学生青年中吸收新鲜血液、注入新鲜活力保证我党的事业星火相传有着比其他基层党组织更为重要的作用。高校基层党支部的组织生活, 开展得好与不好, 影响到的不仅是普通教职员工, 更重要的是将直接影响到普通大学生对我党的认识和了解, 进而影响到大学生群体对我党政策、对我们的社会主义建设事业的拥护决心。所以说, 高校的基层党建工作, 比一般的基层党建工作更为重要。作为党建工作重要内容的组织生活, 其重要性则更为突出。组织生活不像其他党建工作需要专业对口, 它是每一个普通党员都必须亲自参与的组织活动。党员通过定期参加组织活动, 能够在党组织的帮助下不断提高自身的理论水平, 通过党组织的学习, 能够紧跟时代的步伐, 对党的方针、路线、政策有更透彻的理解, 从而保证每一个党员在思想上在行动上与党中央保持高度的一致, 进而更加凝聚坚强的意志, 更好地起到先锋模范带头作用。而认真开展好高校基层党支部的组织生活, 其作用更加明显, 不仅有益于我们高校基层党组织的发展壮大, 对我们高校中的优秀学生青年的思想也将起到促进作用。它会促使我们高校中的优秀学子更加主动地向党组织靠拢, 并坚定不移地团结在党组织的周围, 努力学习、努力奋斗, 为社会主义现代化事业贡献力量。由此可以看出, 开展好高校党组织生活, 其重要性不言而喻。

作为一名普通高校教师党员, 有义务更有责任为我们高校的基层党组织建设、为我们高校的基层党组织生活建言献策, 配合上级党组织, 团结学生党员和先进学生青年, 共同建设好基层党支部, 使其成为坚强的战斗堡垒、优秀的模范旗帜。

二、高校基层党支部组织生活现状分析

在新的形势下, 随着高校教育改革的深入, 高校党建工作面临着许多新的挑战和要求, 部分高校由于不能及时适应新变化, 其党建工作出现了诸多问题, 组织生活内容死板, 形式单一, 与教学科研工作脱节, 针对性和实效性都不强。具体来看, 主要表现在以下几个方面:

1. 思想上、行动上不够重视。

有相当部分的基层党组织对党中央路线、方针、政策都能坚定不移地拥护和贯彻执行, 但是在开展基层党组织生活这一问题上, 却是重视不够。首先就是基层党支部的领导思想上不够重视, 认为组织生活可有可无, 属于“形式主义”, 搞多了会影响中心工作;有些党支部用松散的支委会代替组织生活, “组织生活会就是支部委员聚在一起开开会”;有些组织生活则成为了纯粹的“发展大会”、“转正大会”。其次, 上级党组织在对待基层党组织生活开展上, 也没有足够的重视, 从而也就造成了部分基层党组织开展组织生活在经费上得不到保障。第三, 部分基层党员由于社会上拜金主义思想的影响, 凡事都讲究“经济效益”, 讲究是否有“好处”, 对于开展像组织生活这样无明显“经济效益”的活动根本不上心, 再加上其支部领导和上级组织不重视, 更加使其认为开展组织生活是可有可无的事情。

2. 一些基层党支部的组织生活缺乏规范、随意性大。

党员过组织生活没有固定的时间和固定的场所, 召开组织生活全凭支部书记随时而定, 损害了党组织的严肃性。一些党员同志对过组织生活也是抱着可过可不过的态度, 经常以各种理由缺席党支部的组织生活:不是因为工作忙不过来, 就是因为自己家里有事情走不开。总之, 在这些党员同志的心中, 党支部的组织生活成了可有可无的东西。这些不仅削弱了我们基层党组织的战斗堡垒作用, 同时也在一定程度上损害了党组织生活的庄严。

3. 还有一部分基层党支部虽然严格按照党章的要求定期开展了党组织生活, 并且参与人员也非常积极, 但是由于对党的组织生活的内容认识不足, 组织生活在形式上、内容上过于单一。

目前, 高校中不少党员不能很好地把握党的组织生活的内容, 有些学生党员甚至从未真正参加过组织生活;再比如, 有的基层党支部的组织生活就是所有党员坐在一起, 听支部书记读读上级的文件, 传达一下上级的精神;有的基层党支部过组织生活就是组织本支部的党员同志们到某个休闲娱乐场所喝喝茶、打打牌, 然后再一起吃顿饭, 把组织生活过成了一般的的娱乐性活动;还有的党支部则打着学习的幌子, 组织党员同志去各地旅游, 把组织生活过成了度假生活。

4. 在部分高校中还存在着支部书记兼职过多的情况。

一些支部书记身兼数职, 有些还是任课教师。他们一方面要面对繁重的教学科研任务, 另一方面还要做好日常的行政工作, 想要再抽出时间把党支部的工作做好, 确实是心有余而力不足。这些情况的出现也在客观上造成了高校基层党组织生活质量不高的事实。这是新时期高校党的基层组织建设中出现的新问题, 值得认真对待。

三、提高高校基层党支部组织生活质量的途径探索

从以上列举的几个问题可以看出, 虽然高校党组织的基层建设取得了不小的成就, 但是在基层党组织生活方面, 我们的高校基层党组织还存在着许多的问题。这些问题的出现, 是和我们当今社会处在剧烈转型时期分不开的。现在社会上各种新情况层出不穷, 这些社会现象对我们高校基层党组织的建设在客观上也造成了不少的冲击。为了进一步搞好高校党的基层组织建设, 关键还是要把的基层党组织锻炼成为坚强的堡垒, 使之成为一面优秀的旗帜, 成为一面引导社会风气向真善美转化的旗帜。而要抓好基层党组织建设, 其中最重要的一点就是要让基层党员的组织生活过好过充实, 使基层组织生活真正成为党员凝聚战斗力、感召力的场所。要做到这一要求, 需要从以下几点加以落实改进:

1. 首要的解决方法就是思想观念上的重视问题。

思想观念是行动的先导。只有在思想上重视了, 具体的工作才能顺利的开展。作为基层党支部的负责人, 支部书记首先就要在思想观念上对开展好组织生活的重要性、必要性有强烈的认识, “支部书记一定要高度重视党的先进性建设, 提升履行职责的素质能力, 坚持参加组织生活, 主动了解党员的思想、学习、工作和生活情况。”[1]上级党组织也应该对开展组织生活给予一定的经费支持和时间保障, 教学科研固然是高校的主要任务, 但不能过于繁重而大量占用组织生活的时间, 必须留出时间过组织生活, 否则, 长久下去会丧失组织生活的严肃性, 使得一些党员更加不重视组织生活。除此之外, 上级党组织最好能派人出席基层党组织的组织生活会, 这样才能更好的带动基层党员开展好组织生活。最后, 全体党员要对组织生活的重要性有个充分的认识, 积极参与到组织生活中去。

2. 在认识到组织生活重要性的基础上搞好创新。

创新不仅是社会发展的推动力量, 同时也是基层党建工作, 特别是高校基层党组织开展好组织生活的重要推动力量。创新的表现形式不仅在在于组织生活形式的创新, 更应该是组织生活内容的创新, “高校党组织生活的形式应该根据内容的需要, 坚持多样性。”[2]“只要有利于使党员同志从中受到启发或教育、有利于党的队伍建设、得到群众的一致认可的组织生活内容形式、方式方法都可以探索、借鉴和应用。”[3]要在确保坚持党性原则的基础上, 发动党员群策群力、出谋划策, 以集体的智慧搞好组织生活的创新, 调动党员参与的积极性。例如, 互相交流学习。可以由上级党组织牵头, 在高校各基层党组织开展组织生活的交流学习活动。通过交流活动学习彼此开展组织生活的经验, 可以更好地促进各自党建工作和组织生活的相互进步提高, 并且通过彼此的交流学习, 还能增进各基层党组织之间的团结, 从而进一步巩固好建设好基层党组织。再如, 采用奖惩结合的办法。上级党组织可以依照各自的特点, 结合基层党组织的客观实际, 建立一套年度评比的制度, 采取奖惩结合的方法, 从上往下促进基层党组织开展竞争, 在竞争中学习, 在竞争中创新, 在竞争中提高, 不断提高基层党组织生活的质量。此外还有, “党员与非党员教育思想讨论会”、“精品课观摩研讨会”等等。这些形式都打破了以往组织生活单调的模式, 增强了党组织生活的凝聚力、战斗力, 也提高了每位党员的素质和能力。

3. 用科技的手段开展好基层党组织生活。

当今社会科学技术的应用非常普遍, 特别是信息技术的使用日新月异。作为高校基层党组织, 本身就应该站在时代的前沿, 将科技应用到具体的组织生活当中来。不能将组织生活与时代脱节, 只有将组织生活和当今科技融合在一起, 才能更好地开展好高校基层组织生活, 才能在高校广大教职员工和学生中树立良好的形象。比如, 可以在校园网上建立网上意识形态阵地, 将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等经典著作放到网上, 为广大党员干部和师生员工提供思想武器;可以建立网上的理论研讨阵地, 引导广大党员干部和师生员工进行理论学习, 提高他们的党性修养, 提高他们的理论知识;还可开展网络论坛等版块, 让大家就关心的热点时事、理论观点, 相互留言探讨, 形成良好的学习讨论氛围。这些形式不仅使教育学习的内容更加丰富, 覆盖面更加广泛, 而且将教育学习延伸到了宿舍、家庭等休闲时间段和场所, 突破了党建教育的时空限制。

当然, 在网上开展组织生活也有一些不足和现实困难。比如党员同志作为个体的人, 他的思想是变动的, 在网上就很难准确无误地把握其思想状态。要解决这一问题, 就要求我们要网上网下一起抓, 形成网络与现实的相互补充, 一方面在网上要鼓励大家解放思想、畅所欲言, 另一方面, 在现实中要有针对性地开展人文关怀, 解决好广大党员群众和师生员工关心的问题。这样两方面结合才更有利于开展好组织生活, 搞好高校的基层党建工作。

综上所述, 只要我们紧密团结在党中央周围, 坚决贯彻执行党的路线、方针、政策, 联系学校的工作实际和党员思想状况, 努力探索、积极创新新形势下党组织生活的内容和形式, 不断提高组织生活的质量, 使基层党组织更加直接地融入到教学科研和党员实际工作当中, 就一定能把高校组织生活开展得有声有色, 就一定能把高校党建工作做好, 就一定能把高校基层党支部建设成为坚强的桥头堡, 切实发挥出高校基层党组织坚强的战斗堡垒作用, 从而为我党的事业提供坚实而有力的组织保障!

参考文献

[1]陈志峰.高校基层党支部组织生活创新的基本路径[J].长沙航空职业技术学院学报, 2011, (1) .

[2]刘德荣, 刘良群, 石毅.基层党组织生活如何适应现代社会发展[J].红旗文稿, 2004, (11) .

党支部的组织机构 篇2

[关键词]教师党支部；组织学习；激励

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2011)03-0005-04

学习型组织理论认为，学习包括个体学习、团队学习、组织学习等三个层次，从个体学习提升为团队学习进而提升为组织学习是创建学习型组织的必由之路，有效开展组织学习是创建学习型组织的关键所在。组织学习是指将组织整体作为学习主体的学习活动，是通过更先进的知识和更深入的理解来改善组织整体学习的过程，是通过共享信息、知识和精神模式来形成组织整体学习的过程。组织学习激励是指激励主体有目的、有计划地采取各种有效措施，充分调动激励客体开展组织学习的积极性、主动性、创造性，从而有效实现组织学习目标的过程。高校教师党支部组织学习的激励主体是指能够对高校教师党支部组织学习激励产生直接影响的组织和个人，激励客体是指高校教师党支部和教师党员。当前，高校教师党支部组织学习状况不容乐观，已经成为创建高校教师学习型党支部的制约因素，亟待高校各级党组织及其负责人施行有效的组织学习激励。本文着重就高校教师党支部组织学习的有效激励问题作一些探讨分析。

1增强高校教师党支部组织学习的激励意识

组织学习的激励意识是指激励主体对激励客体有效开展组织学习活动施行激励行为的积极意识。组织学习激励的内涵表明，激励主体在组织学习激励中处于主导地位。意识是行动的先导，组织学习激励主体的激励意识在组织学习激励活动中发挥着先导性作用。因而，增强组织学习激励主体的激励意识，是对高校教师党支部组织学习进行有效激励的前提。

第一，增强高校教师党支部组织学习的激励意识，需要激励主体充分认识创建高校教师学习型党支部的重要性。教师党支部在高校教学、科研、社会服务中发挥重要的作用，教师党支部建设在高校党建工作中处于重要的基础地位。创建学习型党支部既是加强高校教师党支部建设的重要载体和有效机制，也是推进高校学习型党组织建设的重要基础和有效措施。创建高校教师学习型党支部，对于切实加强高校各级党组织建设、贯彻落实党的教育方针、坚持社会主义办学方向、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人都具有十分重要而深远的意义。激励主体对创建高校教师学习型党支部重要性的认识越深刻，则对高校教师党支部组织学习的激励意识就越强烈。

第二，增强高校教师党支部组织学习的激励意识，需要激励主体充分认识有效开展组织学习的重要性。学习型组织理论认为，组织学习具有三方面作用：一是能够不断提高组织内部的信息分享、交流、理解和决策水平；二是能够促使组织对复杂的、动态的环境做出快速而有效的反应；三是能够不断增强组织的适应能力和创新能力、不断提高组织绩效。可见，有效开展组织学习，是创建高校教师学习型党支部的关键所在；有效开展组织学习，关键在于促进组织学习的创造性；而促进组织学习的创造性，关键在于对高校教师党支部的组织学习进行有效激励。激励主体对组织学习的内涵、特点、作用的理解越透彻，对有效开展组织学习重要性的认识越深刻，则对高校教师党支部组织学习的激励意识就越强烈。

第三，增强高校教师党支部组织学习的激励意识，需要激励主体充分认识到组织学习激励的重要性。组织学习的内涵表明，组织中每个成员都在学习并不等于组织学习，组织中每个团队都在学习也不等于组织学习，只有把组织作为一个学习主体并通过更先进的知识和更深入的理解来改善组织整体学习以及通过共享信息、知识和精神模式来形成组织整体学习的创造性，才能称为组织学习。可见，组织学习并不是自然而然形成的，也不是轻易能够实现的。只有通过激励主体采取各种有效措施来施行组织学习激励，才有可能促进高校教师党支部有效开展组织学习、实现组织学习的创造性。激励主体对组织学习激励重要性的认识越深刻，则对高校教师党支部组织学习的激励意识就会越强烈。

2夯实高校教师党支部组织学习的激励基础

组织学习的激励基础是指激励主体对激励客体有效施行组织学习激励所需基础条件的总和。夯实高校教师党支部组织学习的激励基础，是激励主体有效施行组织学习激励的重要内容。根据高校教师党支部组织学习激励的实际需要，激励主体应当着重在以下三个方面夯实组织学习的激励基础。

第一，激励主体对高校教师党支部组织学习激励机制应有比较深入的认识。组织学习激励机制是激励主体根据激励客体的组织学习状况、特点、目标和要求，对激励客体的组织学习发出激励信息、把握激励原则、运用激励方法、施行激励行为、强化激励效应，以刺激组织学习需求、激发组织学习动力、增强组织学习能力，从而为实现激励主体和客体所一致认同的组织学习激励目标而努力的机制。高校教师党支部组织学习的有效激励，建立在组织学习激励机制有效运行的基础之上。因而，激励主体对高校教师党支部组织学习激励机制的认识越深入，则高校教师党支部组织学习的激励基础就越坚实。

第二，激励主体在高校教师党支部组织学习激励过程中应当保持比较理想的应然状态。有效开展组织学习既是上级党组织的外在要求，也是高校教师党支部的内在需求，这就决定了高校教师党支部的组织学习是一个自上而下、自下而上相互交替的过程。实现高校教师党支部组织学习的创造性是一项难度很大的系统工程，需要激励主体在组织学习激励过程中保持一种比较理想的应然状态：一是努力达到一种深度感悟的状态，要求激励主体深度感悟组织学习的发展阶段特点和要求；二是努力达到一种开拓创新的状态，因为实现组织学习的创造性没有现成的经验可循，唯有敢于开拓创新才有可能探索成功；三是努力达到一种坚忍不拔的状态，因为组织学习是强调以组织整体作为学习主体的学习活动，其要求很高、难度很大，需要激励主体坚忍不拔、知难而进、攻坚克难。

第三，激励主体应当保持对高校教师党支部组织学习文化的实然把握。组织学习理沦认为，在形成组织学习的过程中，组织更加明显地成为学习的有机体；组织学习发挥作用突出表现为组织进行学习、组织促进学习；组织学习文化是在组织进行学习和组织促进学习过程中所形成的文化，是有效开展组织学习的重要基础。激励主体保持对高校教师党支部组织学习文化的实然把握，建立在系统评估高校教师党支部组织学习文化的基础之上。系统评

估高校教师党支部的组织学习文化，一要系统评估组织学习的物质文化，重点评估组织学习的场地、设施、资源、环境；二要系统评估组织文化的制度文化，重点评估组织学习在计划系统化、时间定期化、内容专题化、方式多样化、评价科学化等方面的状况；三要系统评估组织学习的精神文化，重点评估组织学习的传统做法和基本理念、存在哪些学习文化优势、存在哪些组织学习障碍并分析其形成的原因。

3优化高校教师党支部组织学习的激励环境

组织学习的激励环境是指与高校教师党支部组织学习激励活动相关的各种外部条件的总和。优化组织学习的激励环境对于促进高校教师党支部有效开展组织学习、实现组织学习的创造性具有十分重要的促进作用。根据高校教师党支部组织学习激励的实际情况，激励主体需要着力在以下三个方面下功夫。

第一，优化高校教师党支部的学习与工作环境。学习型组织理论特别推崇“学习为了工作，工作就是学习、学习与工作融合化”的理念，因而，优化学习环境与优化工作环境是有机统一的。良好的学习与工作环境为高校教师党支部学习与工作融合化提供良好的外部条件，也为高校教师安下心来教书、潜下心来育人、沉下心来研究创造良好的外部条件。优化高校教师党支部的学习与工作环境，主要体现为确立先进的组织学习理念、积累丰富的组织学习资源、构建良好的组织学习平台、形成浓厚的组织学习氛围等方面。先进的组织学习理念是有效开展组织学习的前提，丰富的组织学习资源是有效开展组织学习的基础，良好的组织学习平台是有效开展组织学习的支撑，浓厚的组织学习氛围是有效开展组织学习的保证。

第二，优化高校教师党支部的民主环境。民主的实质是人民当家作主，民主也是凝聚人心的重要法宝、解放思想的重要条件、激发组织及其成员创造性的重要前提、实现人的全面发展的重要渠道。高校教师党支部的活力主要体现为支部的创造力、凝聚力和战斗力，主要来自于教师党员的创造性、积极性和主体性，而教师党员创造性、积极性和主体性的形成基础在于党内民主。优化高校教师党支部的民主环境，既能够激发教师党员的工作积极性、主动性和创造性，也能够有效促进高校教师党支部的组织学习。优化高校教师党支部的民主环境，不仅需要激励主体促进激励客体积极发展和扩大党内民主，而且需要激励主体努力完善以人为本的规章制度、积极营造追求真理的学术氛围、努力疏通建言献策的民主渠道，从而为高校教师党支部有效开展组织学习创造良好的条件。

第三，优化高校教师党支部的人际环境。人际环境是指组织成员一起相处、交往、共事所形成的以人际关系为纽带的环境。人际关系是以交往为媒介所发生的人与人之间的相互联系，存在于人际认知、人际情感和交往行为之中，很大程度上体现为一种心理的关系和距离。合作型人际关系是所有人际关系中最为理想、最受推崇的一种人际关系。交往对象在人际交往过程中，由于彼此拥有心理和情感方面的共同目标，合理地选择了互相配合、互相交流、互相接受、互相包容、互相谦让的交往方式，由此而结成的人际关系就是合作型人际关系。组织学习的有效性和创造性，往往建立在合作型人际关系的基础之上。优化高校教师党支部的人际环境，主要体现为激励主体和客体致力于构建合作型人际关系。构建合作型人际关系，需要激励主体对激励客体的信任、尊重、赞赏、支持、理解和积极评价，尤其需要激励主体对激励客体的政治信任、工作信任、成就信任、人格信任和友谊信任。

4把握高校教师党支部组织学习的激励方法

组织学习的激励方法是指激励主体在组织学习激励过程中为了达到预期激励目标和激励效果而采取的方式和手段。根据高校教师党支部组织学习的特殊性，应当着重在把握以下三种激励方法上下功夫。

第一，把握政治激励与业务激励有机结合的方法。高校教师党支部的组织学习既具有其他组织的共性，也具有不同于其他组织的特殊性。高校教师党支部的组织学习，既要深入学习马克思主义理论、马克思主义中国化理论和新时期党的路线、方针、政策，又要深入学习高等教育理论、学科专业理论知识和教学、科研、社会服务等业务知识。因而，高校教师党支部的组织学习，既是政治学习活动，又是业务学习活动，更是政治学习与业务学习有机结合的活动。相应地，高校教师党支部组织学习激励活动既是政治激励活动，又是业务激励活动，更是政治激励与业务激励有机结合的活动。高校教师党支部组织学习的成功实践表明，有效实施高校教师党支部组织学习激励，需要激励主体很好地把握政治激励与业务激励有机结合的方法。

第二，把握学习激励与工作激励有机结合的方法。学习型组织理论认为，学习为了工作，工作就是学习，学习应当工作化，工作应当学习化，学习与工作密不可分，学习与工作融合性是学习型组织的一个基本特征。组织学习的有效性集中体现为学习与工作融合化，组织学习的创造性集中体现为学习创新与工作创新融合化。高校教师党支部处在人才培养、学科建设、教学创新、科技创新、社会服务的第一线，高校教师党支部一般建在学科或专业上，教师党小组一般建在科研团队或教学团队上。在组织学习过程中能否正确把握学习与工作融合性，是高校教师党支部能否有效开展组织学习的判别标准。因而，有效实施高校教师党支部的组织学习激励，需要激励主体很好地把握学习激励与工作激励有机结合的方法。

第三，把握刚性激励与柔性激励有机结合的方法。刚性激励是指组织学习的物质激励、制度激励、奖惩激励等刚性较强的激励行为，而柔性激励是指组织学习的精神激励、民主激励、激励艺术等柔性较强的激励行为。激励行为刚性过强或柔性过强，都会影响组织学习的激励效果，只有把刚性激励与柔性激励有机结合起来，才能达到比较理想的激励效果。把握刚性激励与柔性激励有机结合的方法，需要激励主体把握以下要求：一是把物质激励与精神激励有机结合起来，当物质激励到一定程度的时候，就会出现激励作用递减的现象，而精神激励则更持久、强大，在实际工作中需要把改善学习与工作条件等物质激励与情感激励、信任激励、使命激励等精神激励有机结合起来；二是把制度激励与民主激励有机结合起来，制度的规范与约束很重要，但民主的环境与氛围更重要，在实际工作中需要把完善组织学习制度与推进党内民主有机结合起来；三是把奖惩激励与激励艺术有机结合起来，奖惩激励的刚性与激励艺术的柔性是相辅相成、相互促进的，在实际工作中需要奖惩激励方法与激励艺术与技巧有机结合起来。

5强化高校教师党支部组织学习的激励效应

组织学习的激励效应是指激励主体对激励客体施行组织学习激励行为后所产生的各种表现，包括正效应、负效应、无效应。激励效应的正效应主要表现在激励客体接受激励后产生强烈的工作意愿、自我调整以适应组织目标、勇于承诺并积

极完成承诺、产生强烈的成功欲望、遇到困难不轻言放弃、为激励目标积极奉献等方面。强化激励效应，就是要增强正效应，消除负效应，改善无效应。组织学习的激励效应是否得到有效强化，是高校教师党支部组织学习激励是否取得实际成效的重要标志。

第一，强化高校教师党支部组织学习的激励效应，需要激励主体准确把握组织学习激励效应的基本特征。高校教师党支部组织学习的激励效应的基本特征主要包括外部特征、内部特征两个方面。外部特征主要指激励主体施行组织学习激励行为后唤起并指引激励客体行为趋向某种目标的外在表现，是激励主体容易直接了解到的行为特征。组织学习激励的正效应表现为积极行为，负效应表现为消极行为，无效应表现为无行为表现。内部特征主要指激励主体施行组织学习激励行为后唤起并指引激励客体行为趋向某种目标的内在状态，体现为需要、动机、信念等心理活动的选择性，是激励主体间接了解到的心理特征。激励主体只有准确把握高校教师党支部组织学习激励效应的外部特征和内部特征，才能有效施行组织学习激励并强化激励效应。

第二，强化高校教师党支部组织学习的激励效应，需要激励主体充分重视组织学习激励效应的检验工作。组织学习激励效应检验工作的作用体现在：一是能够准确判断激励效应是正效应、负效应、还是无效应；二是能够准确判断激励过程中正效应的程度是高效、中效、还是低效；三是能够准确把握激励过程中影响激励效应的有利条件、不利条件以及出现的问题。有效开展组织学习激励效应的检验工作，需要激励主体在组织学习激励过程中积极探索和运用行之有效的组织学习激励效应的检验方法。在实际工作中，激励主体既要积极探索与运用观察法、调查法、统计法和追踪法等激励效应检验方法，也要积极探索与运用某一种激励效应检验方法并辅之以其他检验方法，以互相补充，使激励效应检验结果更加准确、有效。

党支部召开组织生活会的情况报告 篇3

按照上级的安排部署，碧流河水管站党支部民主生活会于2005年4月20日10早召开，在碧流河水管站会议室召开。会议由支部书记张德兵同志主持，参加会议的人员由支部全体党同7名参加，水利局党委保持共产党员先进性教育办公室派高建中同志到会并参加了会议。现将民主生活会中形成的意见和建议报告如下：

一、对党支部的意见

1、党支部在工作中缺乏创新意识。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展兴旺发达的不竭动力，对于一个支部来讲，创新是支部发展的动力。因此，在工作中，要加大创新力度，增强创新意识。要结合实际，在开拓创新方面下功夫，结合保持共产党员先进性教育活动的开展，就是支部要通过个体体现整体上的先进性，带领单位职工认真完成工作任务，正确行使党员权利，履行党员义务，不能因循守旧、故步自封，要用党的先进理论武装头脑，把党的理论知识做为支部开展各项工作的行动指南。

2、严格管理、严格要求的力度不够，措施不具体。

管理制度不够严格，在一定程度上，会挫伤部分职工的工作积极性，甚至会影响到单位整体工作的发展。具体表现在：在制度落实方面，有时存在只要不出大问题就可以了，缺少对其危害性的正确认识；在工作中，只强调工作任务的完成，忽视了工作方法的得体与创新；面对班子或职工中存在的问题，在处理时，有时不够严格，存在感情用事现象，班组还存在老好人思想。

3、求真务实的精神不够，为职工、为群众办实事不够扎实。

做为基层党支部在要求单位职工在干好工作的前提下，要认真为单位职工、为群众办实事、办好事，要多方采取措施，在改善职工工作条件、创造长远发展计划、提高职工福利待遇等方面多考虑，要杜绝解决问题上的应付或浮夸做法，切实为职工、为群众办好事、办实事。

二、对支部的建议

1、建议班子要搞好团结，真正为班子的建设出谋划策。

团结，对于一个班子来说，是班子建设的生命线，对一个领导来说，是个人素质和能力的外在表现，因此，支部班子要在工作中，做到“工作上同谋、事业上同心”。要成为凝聚力和战斗力都比较强的领导核心。

2、建议支部要强化队伍建设，为现代化建设奉献一切。

抓好队伍建设是干好工作的前提，好的职工队伍，是推动工作不断发展的决定力量，因此，在队伍建设方面要引起高度的重视，要将队伍建设问题和单位长远发展相联系。

3、建议支部要加强党员素质教育，解决党员思想方面存在的消极情绪。

支部在抓好党员素质教育问题方面，要坚持长抓不懈，尤其是要采取措施解决党员思想方面存在的消极情绪。

4、建议支部要加强对党内知识的宣传。

加强党内知识的宣传工作，是当前提高党员素质，加强组织建设，提高党员责任意识的有效手段，通过宣传党内知识，可使支部党员长期树立为共产主义事业和水利事业的发展而努力奋斗的信心和决心。从而更好的服务于广大人民群众，起到很好的模范带头作用。

5、建议支部从党员正确履行党员义务抓起，为建立社会主义和谐社会做出贡献。

建设社会主义和谐社会，是当前社会发展的需要，做为共产党员要主动学习关于怎样建设社会主义和揩社会方面的内容，要积极为建设社会主义和揩社会做出自己应做的贡献。

6、建议支部要关心职工生活，提高职工的工作待遇。

基层水利职工，常年奋战在基层水利管理工作第一线，部分职工长期超负荷工作，但经济待遇却没有相应的提高，比如：职工的电话费问题、加班补助、知识补贴等问题。对此，支部应该在提高职工工作待遇方面下功夫，努力改变以上状况的存在。

7、建议支部党员要带头搞好综合经营，从而提高广大职工生活福利待遇。

由于受经济条件的影响，目前，基层水管站要想真正提高职工的福利待遇，就要从多方面考虑，利用资源优势、地理优势等有利条件，发展综合经营，这样才能提高职工的福利待遇。否则，提高职工福利待遇，就是一句空话。

在组织生活会上，我支部全体党员本着“讲民主、讲团结”的目的，畅所欲言，广泛地开展批评与自我批评，归纳起来如下：

三、普遍存在的问题

1、党员在自我批评时，绝大多数党员都反映自己在近几年的生活工作和学习中，存在宗旨意识观念淡薄，共产主义理想和建设中国特色社会主义信念的基础不牢固的问题。在自我批评中，他们对存在这一问题的原因进行了深层次的剖析，主要体现在二个方面：一是理论学习不系统，不深入，不全面；二是理论没有联系实际，在实际工作中，不能以马克思辩证唯物主义的观点、方法分析当前形势，解决现实矛盾。

2、党员普遍存在着对基层水管工作的疲乏心态。在批评与自我批评过程中，绝大部分党员谈到这一问题，也分析了产生这种心态的原因，总结如下：

客观上形成的原因：是党委不重视基层职工的实际困难，如在解决职工的交通费、通讯费、补助等方面，对职工关心太少，不理解基层职工的辛苦，使职工用自己的钱解决工作费用。上级党委在对基层的经费卡的过严，使生产的正常运行存在困难。

主观上形成的原因：一是党员的先进性要求不严，要求不高，党员模范示范作用没有很好发挥；二是部分党员对责、权、利三者之间的关系不明，界限不清，过于看重权、利。在实际工作中，把自己混同于一般的群众，放松了对自身的要求。

四、党员个人存在的个性问题

在严肃、活泼、民主的生活会上，我支部7名党员积极发言，党员之间，本着善意地批评人是帮助人的原则，对党员个人存在的问题，广泛地开展批评与自我批评。具体情况概略如下：

（一）、对支部成员的意见和建议

1、对支部书记张德兵同志提出：应自觉进行党性锻炼，强化组织观念，坚持党的组织原则；处理好与站长、与职工关系的协调工作；戒骄戒躁，积极向群众学习，向老同志学习，密切联系群众，深入群众，了解职工、群众所想，及时掌握各方面的动态，要以诚恳的态度接受群众的批评意见。

2、对支部宣传委员李万新同志提出：多关心干部、群众的生活及福利待遇；要提高学习的主动性和自觉性，加强单位的内务管理，不断完善制度，规范程序，形成以制度管理、约束、激励人的良好氛围；以实际行动体现党员的先进性，扎实做好各项工作。

3、对支部组织委员韩世海同志提出：要摆正自己的位置，对分管的工作，切实负起责任，积极主动地出谋划策，当好副手；吸收党员要严把质量关；加强理论水平的提高。

（二）对党员的意见和建议

对刘光锦同志的批评与自我批评：一是日常与同事交往中，不注重语气，不体谅他人；二是不注意个人的生活卫生；三是建议今后要积极地向年青同志传授自己的业务知识和工作经验。

对马海龙同志的批评与自我批评：一是在工作中将自己混同于一般群众，工作的方式、方法不结合实际，工作作风过于简单；二是党性不强，自身沾有一些社会不良风气；三是与同事的团结不好；四是交通法规意识淡薄。

对蔡刚同志的批评与自我批评：一是平时与同事交流太少；二是对党的理论知识学习不具体；三是交通法规意识不强。

对苏晓俊同志的批评与自我批评：一是配合闸点负责人工作的态度不积极；二是在实际生活中没有发挥党员的先锋模范作用；三是不认真进行党的理论知识的学习。

五、支部的态度及支部生活会后党员的态度

在广泛地开展批评与自我批评之后，碧流河水管站党支部委员及党员对提出的意见和建议，表示一定虚心接受，认真整改，一定要按照支部和其他党员同志的建议、意见，以永葆先进性为目标，切实搞好整改和提高，做新时期群众的带头人和引路人。

碧流河水管站党支部

党支部的组织机构 篇4

诸暨市直机关党工委

加强新社会组织党建工作是新时期以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程的一项重要内容，新社会组织随着经济社会的发展而不断增加，并影响和推动着经济社会的发展，加强新社会组织党的建设是摆在我们面前的一个重要课题。

一、新社会组织党支部建设基本情况

市直机关党工委下属共有10个新社会组织党支部，党员总数264名，包括正式党员247名，预备党员17名。从调研情况看，支部建设总体情况较好，主要体现在“三个注重”上：

（一）注重抓好支部自身建设。极大多数党支部书记对新社会组织党建工作思想重视，定位准确，能积极争取上级党组织和单位领导的支持，为支部建设创造良好的环境条件。如司法局党总支下属6个律师事务所和法律服务所党支部不仅党员活动室比较规范统一，而且已由主管部门将党建工作纳入到对单位的考核之中，党支部建设的总体状况较好。尤其是浣纱律师事务所党支部，支部工作开展有序，支部活动创新有为，支部建设得到了上下的一致认可，曾在省、绍兴市律师党建工作会议上介绍过先进经验。工商联党总支下属2个商会党支部，重视组织党员开展定期交流活动并积极做好党员发展工作，支部的凝聚力、吸引力逐渐增强。

（二）注重党员教育管理。大多数新社会组织党支部能够结合各自实际，积极开展党员的教育管理工作。人才中心党支部根 1 据党员分散、平时难以集中的实际，利用每年年初、年中两次人才交流大会的时机，组织党员学习并做好党员思想汇报、党费缴纳等工作，以确保组织管理不断线。浣纱律师事务所党支部将党员照片作为时代先锋挂在门口走廊墙上，将党员桌牌放在党员办公室桌上，激发了党员的政治责任感，扩大了党员在所内外的影响力。

（三）注重发挥社会作用。极大多数党支部能够引导和组织党员积极参加社会实践活动，加强党员党性锻炼。律师事务所和法律服务所党支部发挥自身职业优势，在法律援助、信访接待、送法下乡、担任法律顾问等工作中自觉承担社会义务，为地方的经济社会组织发展作出了积极努力。各党支部对扶贫帮困献爱心活动，态度积极，党员带群众广泛参与，体现出了党员的良好社会责任感。永大律师事务所党支部2003年成立以来，全所党员和普通律师已向单位和个人捐钱出资20多万元，做了大量扶贫帮困解难事办实事的工作。2个商会党支部发动党员带领商会会员慷慨解囊，向灾区通过各种方式捐款的数额均在10万元以上。

二、新社会组织党支部建设中存在的主要问题

（一）支部建设缺少动力

少数党支部书记对党建工作重要性认识不足，存在着对支部工作好坏无所谓的态度。有的支部党员发展工作既无计划，又不注重经常性的教育培养，导致部分优秀青年入党热情不高或者部分人员受某种利益驱动争着想加入党组织的现象。有的支部抓自身建设满足于做好几个党员的发展工作，对新社会组织党支部如何结合单位特点创造性的开展工作缺乏研究，作用发挥非常有限。个别支部自身工作不积极主动，却埋怨上级组织指导不够、关心不够，缺乏抓支部工作的热情。

（二）支部活动难以落实

一些支部开展党员教育管理满足于传达学习几次党的会议精神以及一般性的搞几次扶贫帮困活动，其它党课教育、评议党员、汇报思想、民主生活会等制度基本上没有认真的组织开展起来。有的支部对结合新社会组织特点如何开展组织生活缺乏研究，常常因为党员的人数难以凑齐而导致组织生活难落实。有的支部书记自身素质不高，又不注意自我学习和培训提高，党务知识缺乏，落实组织生活也只能是图图形式、摆摆样子，支部组织生活缺乏实际效果。

（三）党员管理缺少办法

一些党支部总感到党务是“副业”，对党员实行严格管理既无必要也不可能，因此对一些自觉性不高的党员存在疏于管理的现象。如个别党员总是借故不参加组织活动，支部感到无可奈何。人才中心党支部少数党员实际在外工作多年，有固定的单位和工作，既不转移组织关系，也不参加支部的会议和向支部定期汇报思想，实际脱离了组织视线。对党员党费收缴问题，不按时按规定收缴的现象带有一定的普遍性，甚至有不交纳党费的现象发生。

三、加强新社会组织党支部建设的对策建议

（一）加强支部工作指导

通过理顺支部方方面面的关系，为新社会组织党支部开展工作营造氛围，创造条件。一是要密切支部工作与行业工作的关系。通过协调根据实际情况解决好支部活动室建设和活动经费保障等问题，建立支部工作和业务行政工作协调沟通、相互支持配合 的机制和制度，确保支部对单位工作建议权和评先评优的推荐权，使支部建设和单位工作相互促进，共同发展。二是要明确总支的指导职责。发挥总支的作用，定期听取支部工作汇报，分析总结支部建设现状，经常检查指导支部工作，协调解决支部工作面临的问题，促进支部建设健康发展。三是要加强党建主管部门对所属新社会组织党建工作的指导考评。要帮助支部按《党章》要求，明确自身职能，细化工作任务，建立健全组织生活制度，使支部工作有目标，努力有方向，坚持制度抓经常，切实以有为求有位，以有位更有为。

（二）优化支部组织设臵

按照单位和支部大小合理地制定党员发展计划，做好党员的培养发展工作，并按照便于工作、便于管理的原则设立党支部和党小组。对联合建立支部的律师事务所和法律服务所，随着党员数量的变化，条件成熟时要及时单独建立党支部，以解决工作难协调、人员难集中的问题。对人才中心党支部，要以建立党员服务中心的模式，配备专职党务干部，并根据党员数量多、人员流动难管理的特点，按市内一个党小组、市外省内一个地区一个党小组、省外一个直属党小组的模式建立党小组，推选党小组长，发挥党小组作用加强支部建设。

（三）严格支部组织管理

按各级和市委组织部有关组织关系管理的要求，抓好党员的组织关系管理，人员调动的要及时转移组织关系，对长期在单位工作有党员身份的，按照“工作地为主”的原则接转组织关系。人才中心党支部对外出时间、地点不确定的党员，要发放《流动党员活动证》加强党员组织管理。督促党员按时按要求上交党费，强化党员组织观念和党员意识。要在健全组织生活制度的基础上，严格考核考评，及时公布和上报有关情况，解决好组织生活难落实的问题。

（四）创新支部活动方式

党支部的组织机构 篇5

XXXXX党总支：

结合《XXXXX基层党组织建设自查问题情况表》的工作要求，XXXXX党支部严格对照6大内容查摆问题，逐个对照，逐个落实整改，现将自查情况报告如下：

一、党组织领导核心作用是否充分发挥。

主要查找问题包括党组织议事规则是否清晰，以行政会议、党政联席会议替代党委（总支委）会议的现象是否存在，民主集中制是否落实到位等。

自查情况：党支部委员参照“三重一大”议事规则，对支部内部重要事项进行民主讨论研究和表决，形成讨论书面记录，民主集中制落实到位。

二、是否建立了党建工作长效机制。

主要包括每年是否制定了党建工作计划，是否定期、经常专题研究党建工作，党组织书记第一责任人职责是否落实到位等。

自查情况：党支部在每年第一季度制订支部的党建工作计划，按计划有序推进落实全年党建工作。每个季度党支部书记分别与支委成员进行工作提醒谈话，落实上级党组织的工作要求和计划。

存在问题：支部党建工作循规蹈矩，按部就班，缺乏创新想法，党建工作亮点不突出。

整改措施：解放思想，海纳百川，经常定期听取党员和群众的意见和建议，切合党员实际开展支部党建工作，提高支部党建工作服务于生产经营的效用。增加支部委员和党小组长的党建工作培训和交流机会，开拓视野和工作思路。

三、党的基层组织设置是否规范健全。

主要包括党组织党员人数、领导成员配备是否符合要求，党组织隶属关系是否合理，党组织架构、职责分工是否合理明确，按期换届工作是否规范严肃等。

自查情况：目前，党支部党员人数合理，单位领导成员落实双重组织生活制，挂靠指导支部工作；党组织隶属关系合理，支部架构、支部委员职责分工合理明确，本届党支部班子任期明年将满，届时将按规范完成换届选举。

四、是否认真执行组织生活制度。

主要包括“三会一课”是否落实到位、会不会流于形式，民主生活会开展是否深入、整改是否到位，领导干部双重组织生活、民主评议党员等工作是否存在不认真、不经常的问题等。

自查情况：党支部严格落实开展“三会一课”，截至目前，2017共召开党员大会8次、支部委员会会议13次、党小组会议31次，党课3次；支部在年初召开民主生活会收集群众意见和建议，并制订整改措施。为做好十九大精神的宣贯，支部计划在12月中旬召开主题组织生活会，查摆工作弱项，强化短板。支部严格落实领导干部双重组织生活和党员民主评议制度。

存在问题：“三会一课”的教育内容不够系统，支部制订的整改措施有部分落实不够到位。

整改措施：不断改进“三会一课”内容和形式，注重质量，做到认真备课、辅导学习和深入学习。加强对党小组学习的指导和监督，及时纠偏。对于支部工作的整改不到位，提高支部委员的重视程度，增强工作的持续性和深入性，接受党员群众的监督，争取整改彻底。

五、党员教育管理是否规范严格。

主要包括“两学一做”学习教育等党内集中性教育深不深入、成效如何，支部活动是否定期开展、是否健康高质，发展党员工作是否规范严格、结构是否合理等。

自查情况：党支部坚持“两学一做”学习教育制度化、常态化，定期开展党员党日主题活动等，2017年共举办党日主题活动11次。严格按照规定程序发展党员，建设结构合理、层次分明的党员梯队。

存在问题：集中教育内容不够深入系统，形式不够丰富，理论教育成效不够明显。

整改措施：增加支部与外单位的交流学习，借鉴良好经验和学习教育形式，结合政治形势，提前做好学习计划，提高理论学习系统性和层次。

六、基层党组织建设其他各项工作。

包括党费收缴、党员组织关系转移、流动党员管理等方面工作是否严格规范。

自查情况：党支部党费按时、按标准收缴，党员组织关系严格按照工作规范转移，支部流动党员按规范参加党的组织生活学习，并按要求缴纳党费等。

特此报告。

XXXXX党支部

党支部的组织机构 篇6

关键词：后现代主义,组织生活

一、“后现代主义”兴起于20世纪晚期的西方世界, 是西方社会中又一引人注目的思想潮流, 以福柯等人为代表的后现代主义者对近代以来居统治地位的启蒙思想进行了猛烈的批判, 声称消灭自笛卡尔以来无所不能的主体。

1、这一思潮迅速波及全球, 涉及哲学、宗教、文化、艺术、环境等领域, 同时对社会生活的各个方面, 包括价值观念、行为方式等都产生了深刻影响。它以积极的、新颖的、否定的学术范式和思维方式瓦解与颠覆人们头脑中根深蒂固的“人”的理论大厦。作为培养人, 关注人的教育受到的冲击无疑是巨大的, 强烈的。

2、进入21世纪, 经济全球化向纵深发展, 现代化程度不断加深, 随之而来的是各种环境及社会问题不断涌现, 并很快影射到思想领域。人们对科学、理性的质疑、改造, 对人与环境、人与人之间关系的重新认识, 对主体、权威的解构, 对文化相对主义的推崇, 以及人们价值取向的多元化, 使人们不得不对现代化进行深刻反思。高校是各种思想的集散地, 虽然教育界对后现代主义的科学研究相对滞后, 但对于天生对新事物、新思想反映迅速的青年学生来讲, 较早的接触了这一思想。他们往往比较自我、崇尚自由、张扬个性、追求现实回报。面对学生中出现的新情况、新问题, 如何适时的做好当代大学生思想政治教育、特别是对广大学生党员的教育和管理, 是摆在我们面前的迫切任务。我们必须要与时俱进, 开拓创新, 不断适应新变化。学生党支部是党在高校中的基层组织, 是高校中优秀分子云集的地方, 他们中很多人会在不久的将来进入国家的党政部门、企事业单位和各个行业, 他们的思想素质、道德水平和业务能力将直接关系整个社会的繁荣稳定。而支部组织生活是党员及广大入党积极分子教育管理的活动载体, 组织生活的成功与否, 其重要意义不言而喻。

二、本文的组织生活会主要指支部委员会和党小组召开的组织生活会。根据党章规定, 每个党员, 不论职务高低, 都必须参加党的组织生活, 接受党内外群众的监督。而党组织生活则是加强党员教育管理和监督, 不断提高思想觉悟, 增强党性观念, 促进党员先锋模范作用的一项重要组织措施, 是新时期加强党的建设的重要内容。

在后现代主义语境中, 学生对教育、教师权威的质疑, 对宏大理论体系的莫衷一是, 使党支部书记的角色定位和传统党组织生活的承接方式面临挑战。学生党支部作为党在高校中的基层组织, 是党联系学生的桥梁和纽带, 是党组织建设的重要平台。作为党支部领导者要充分认识其重要性, 要不断提高自身理论和政治素质修养。同时, 要针对学生的不同思想特点、现实需求, 确定组织生活的内容和形式, 并开展形式多样、内容丰富的组织生活, 充分调动学生的学习积极性。其次, 作为党员教师, 要增强教师的非权力影响力, 用人格魅力打动他们, 让学生在自愿的状态下接受教师的影响。

1、组织生活形式缺乏多样性、后现代主义倡导对“多元化”、“个体”的充分尊重, 但目前党组织生活形式不适应这一话语环境。如不改革这一现状, 将使组织生活陷于照本宣科的呆板的、被动的信息传递和接受过程, 不利于发挥个体在学习过程中的主动性和自觉性。日常工作也如此, 基本遵照传统模式, 除发展党员, 就是按上级党组织要求过组织生活。形势多以文件学习和讨论为主, 参观考察虽然可取, 但因现实条件如经费、交通等方面的限制, 也很难长期性实施。除此之外, 很少有某些开创性的活动形式, 个体功能得不到较好体现, 使支部组织生活处于一种十分缺乏活力的状态之中。甚至与整个学校的教学、管理脱节, 没有真正融入到学校的素质教育工作中去。

2、组织生活内容单一。党对组织生活的定位, 使其必然具有很强的政治性, 内容多以政治理论学习为主。作为一名党员, 深入学习党的基本理论知识是必不可少的, 也是必须的。但是, 随着学生群体的文化多元化趋势日益明显, 他们对单纯理论学习不敢兴趣。在后现代主义批判、怀疑一切的话语下, 对马克思主义的理论大厦心存疑虑, 如何理论联系实际在组织生活中显得尤为重要。同时, 随着国际合作的广泛深入, 我国经济、社会快速发展, 加速了世界经济一体化进程, 国际关系日益复杂, 全球性问题凸显, 如环境问题、粮食危机、贫富差距等威胁整个人类社会。在这一背景下, 培养学生对现代化问题的思考与反思, 对文化差异的充分尊重, 对人类未来出路的理性思考是教育的应有之笔。国内环境也同样面临许多新问题、新挑战。改革开放以来, 在全面向西方学习的浪潮中出现的许多社会问题, 使国人重新审视西方文化体系的价值, 将目光转向传统文化的当代意义, 关注民族意识的特殊价值。在尊重个体发展的同时, 全面提升党员的思想素质和专业技术水平, 必须理论联系实际, 开创组织生活的新局面。胡锦涛总书记在十七大报告中充分肯定了“实践永无止境, 创新永无止境”的思想要求。

3、理论与实践联系不够紧密。理论联系实际是我党一贯坚持的马克思主义学风, 是党始终保持旺盛生命力的关键所在, 毛泽东思想、邓小平理论都是理论联系实际的伟大成果。学生党组织生活, 是党的理论传播的重要基地, 学生党员既是理论的接受者, 也是理论的实践者, 如何理论联系实际是党组织生活面对的现实问题。当前, 学生党组织学习中, 理论学习多, 实际操作少, 包括一些专业知识的学习, 出现理论和实践脱节、学以不能致用的现象, 对于倾向追求实效的当代青年来讲, 单纯的理论学习是缺少吸引力的。

4、学生的积极性不高。对参加党的组织生活, 一些学生党员表现出了淡漠情绪, 积极性普遍不高。原因是多方面的:一是对理论本身的认识问题。二是组织生活内容和形式缺乏多样性和趣味性, 对此问题, 前面已经论述。三是缺乏必要的激励机制。四是缺乏有力的制度保障和监督机制。

首先, 通过组织学生党员开展广泛调研, 深入到广大青年团员及入党积极分子当中, 了解他们的思想状况和现实需求, 分析其产生的历史和现实背景, 并根据其合理性需求及时调整组织生活的内容和形式, 在不违背组织原则的情况下, 尽可能满足绝大多数同学的需要。其次, 是以论坛的形式开展组织生活, 由每个学生自选题目, 精心准备, 要求内容健康向上, 切合学生生活学习实际, 通过讲座形式发表个人观点, 再由其他党员提问展开讨论。对于表现突出的同学, 选派到全系甚至全院进行公开演讲。期间要求每个学生党员在选定主题后, 广泛收集资料, 充分论证自己的观点, 报告要深入浅出, 有一定的理论和实践价值。再次, 就是在学院党委关于“党建带团建”思想的指导下创新性的开展工作, 为充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范带头作用, 使支部建设成果惠及广大非党员同学。从实践来看, 组织生活的效果是明显的, 学生的参与积极性和学习热情空前高涨, 反响良好, 较大程度的激发了支部的活力。但因实施的时间不长, 还有很多不太成熟的地方, 制度也不够完善, 需要在今后的工作中不断改进, 并将其作为支部的一项长效机制固定下来。

三、从总体来讲, 后现代主义没有一个统一的理论和概念, 它强调去“中心”和“权威”, 尊重差异性、偶然性和边缘群体, 是人们对现代性的深刻反思, 对教育中的既定逻辑和普遍规律提出质疑。对基层党支部工作而言, 要充分认识后现代主义思潮的冲击力和破坏力。在这一点上, 后现代主义教育哲学存在“破”、“立”关系上的误差。西方有人对后现代教育的可能性作预测, 认为极有可能退回到“文化保守主义”传统上去。⑷党组织生活承担着党员的教育管理功能, 如何把握“破”与“立”的关系至关重要, 一方面要确立党的思想的领导地位, 发扬党的优良传统;另一方面又要如何打破传统, 理论联系实际, 创新性的开展各项工作。这要求广大党务工作者充分理解和把握新时期学生的思想特征、时代脉络和文化价值取向, 这是创新组织生活的基础, 也是培养新型人才的保证。

当今世界, 是一个日新月异的时代, 在激烈的国际竞争环境下, 对“西方文化中心”、对启蒙运动以来“科学理性”的质疑和反思, 使一些国家认识到传统与创新同样重要。它们是民族灵魂的两个方面, 也是民族自尊心的体现, 是我们国家始终站在时代前列的保证, 也是新时期党支部工作有效开展的必然选择。党支部要严格按照规定履行职责, 在保证组织生活的基本内容的前提下, 不断创新组织生活的形式和内容, 以适应新时期学生思想特征复杂化、价值取向多元化的时代需求, 充分调动党员积极性, 发挥基层党支部的战斗堡垒作用。

参考文献

[1]、「英」路易丝.麦克尼.福柯.贾堤译, 黑龙江人民出版社, 1999.

[2]、曹永国.后现代主义视野下的教育目的探析[D]陕西师范大学, 2002.

[3]、马美英, 付宝霞.浅谈教师的非权力影响力[J]教育艺术, 2001, (11) .

党支部的组织机构 篇7

奉献即给予，奉献难，而一生奉献更加困难，而为了党和全村父老乡亲的事业，河北省武安市北安乐乡上三里村党支部书记王存荣一个平凡的女党员，做出了不平凡的事迹。

——采访题记

上三里村人口1700多人，人均土地1.2亩，该村位于太行山东，武安市东北丘陵地带，常年干旱、半干旱，土地靠天收，1970年前后，计划经济时期，村集体年结算日工资0.2元，1974年王存荣中学毕业后担任村妇女主任工作。水利是农业的命脉，在各级政府号召兴修水利运动中，身担村妇女主任的王存荣，身为农村姑娘、打破传统风俗陋习，带领铁姑娘班和群众一起，卷胳膊卷腿，不分昼夜奋战在截水潜流深水第一线。该项水利工程的完成，从此使1300亩旱地变成了水浇地。

王存荣1975年入党，1976年任妇女主任，队长、指导灵，1977年任副书记，1978年至1979年带班修马会河水库时，该村多次受到政府表彰，1980年至1994年任村支部副书记。1980年前，由于农村形势和体制的改变，所有水利设施遭到全部毁坏，1300亩水浇地变成旱地，干群思想涣散，矛盾层出不穷，村集体没有收入，双委班子长期处于瘫痪、半瘫痪状态，乡党委政府从乡里派来支部书记和会计，村里仍无法工作。在危难之时，1995年党员会将王存荣推选为党支部书记，而王存荣前几年失去丈夫一个人还带着两个年小孩子，在党员的注视下，干不是不干?王存荣想到党的多年培养是前提，党员信任是动力，多年基层工作是基础，没有理由只为了自己的小家。

王存荣书记接帐时，村集体帐仅有0.26元，一个1700多村民的村，面对两毛六分钱的存款，要想改变全村贫穷落后面貌谈何容易。王存荣书记通过走访党员群众代表，广泛听取意见，重新组织双委班子，首先双委班子带头，党员群众共筹集资金13万多元，打深机井6眼，彻底改变了该村1300亩土地的种植条件。

为增加村民收入，她与市农业局及种子公司联系在该村扩建玉米制种基地500亩。

在乡党委政府帮助和市直有关部门帮扶下，投资15万元建起了双委办工室、党员活动室和图书阅览室。

多年来由于不重视思想、宣传、文化方面的工作，造成打麻将、赌搏成风，治安案件时有发生，为改变这一状况，经投资10万元，建设剧场、戏院一处，活跃党员群众的文化生活。

上三里村南边一处15米高的大桥和3000米的道路是该村通往外界的唯一道路，几十年来，道路泥泞、坑凹不平，无法通行，严重制约着该村玉米制种和农产品外销，为改变这一状况，王存荣书记多次申请，并以诚实、诚信感动上级政府，冬于争取到修路资金160万元，村里又投资10万多元，将3000米通村路及通村桥高标准建成，接受了武安市和河北省验收合格，彻底改变了该村通行难状况。

1990年第二次土地承包政策三十年不变，增人不增地，减人不减地，使得出15岁左右的村民，近二十年没有土地，已成为该村一个主要问题，市民没有工作无法生活，而农民没有土地更无法生活，王存荣书记心系群众，想为群众所想，急为群众所急，想方设法多方筹集资金30万元，在村北河滩原始滩途，开垦土地450亩，将部分土地分给或承包给无地户，彻底解决了部分党群众因无地而无法生活的困难。

为增加村集体收入，王存荣书记多方筹资建砖窑3座，村集体每年增收20多万元。

王存荣书记自1974年担任村妇女主任，1976年任村副书记，1995年担任党支部书记至今，在农村工作36年，任村党部书记14年，25岁失去丈夫至今28年，她为了党的基层工作，将两个年幼的孩子托付给母亲，忍着精神和生活的双重压力，在村集体仅有的0.26元上白手起家，舍小家为大家，前后申请筹集投资几百万元，为全村改变了软件和硬件设施建设。

全村人均收入由1990年的几十元，增加到2008年全村人均收入5000元。全村群众吃水、浇地、道路硬化全部解决，村容村貌气象一新，到处呈现出村情文明、道路整洁、乡风和谐的新农村建设的新气象。

当采访问及其母亲及孩子时，她们都表情一般不愿多谈，当向王存荣书记问及原因时，王存荣书记哽咽着说：“对我母亲，我是一个不称职的女儿，对我孩子我是一个不称职的母亲，但是我无愧于党组织无愧于众乡亲。”

无愧于组织，无愧于乡亲，这是一个最基层党支部书记的心声，当问及王存荣书记对其自己今后的生活，她说：“我在基层工作三十多年，守寡二十八年，农村工作摧粮派款、结扎引产像打仗一样，以前无法顾及自己婚姻和家庭之事，将很多机会失去，现已五十有三，仍在基层一线工作，仍很难办，但我为党工作，无怨无悔，在新农村建设工作中，站好最后一班岗。”