2024-2025学年度第一学期七年级生物试卷分析（共10篇）
执笔人：XX中学 XXX 本次初一年级生物期末考试的考试范围为七年级上册第一章至第七章。试卷共100分，18道单选，每题2分； 18个填空，每空1分；2道读图分析题，共16分；2道实践应用题，共12分；1道实验探究题18分，测试结果在期望值范围内。试卷设计体现了初中生物课程标准的要求，既注重了基础知识，又关注了学生的能力，具有开放性、灵活性，体现了“学习生活中有用的生物”和“学习对学生终身发展有用的生物”的新理念。
一、试卷呈现的具体特点主要体现在以下几方面：
1、注重了基础考查。试卷能充分体现考查学生基础知识和基本能力（读图能力、分析问题的能力和解决问题的能力等）为主要目标的命题原则，基本知识点（如选择题第21题：了解细胞基本结构；第23题：知道木本植物的茎等。）和基本能力（如读图分析题24、25题：显微镜使用的注意事项，标出花的的结构等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础，同时，试卷难度不高，利于提升学生对本学科学习的积极性。
2、注重图表应用，突出学科特点。比如，选择题14题：细胞形态结构图，读图题24题：显微镜图，25题：花的结构模式图等，多方位，多角度考察学生的读图、识图、用图能力。
3、试题与学生的生活实际密切联系。例如：实践应用题27、28题都体现了这一特点。尤其是第27题（为了改善生活环境，人们习惯在室内放一些绿色植物。但在寒冷的冬季，有人习惯将许多生长旺盛的植物移入密闭的卧室。这样做对人体有利吗？请你用所学生物学知识进行分析。），由于与学生的生活联系紧密，所以这样的简答题，学生答起来会有话可说，有感可言，得心应手，充分体现了“学习对生活有用的生物”和“学习对学生终身发展有用的生物” 的理念，并且能充分调动学生学习生物的积极性。
4、综合性强。读图题及实践题都有较强的综合特性。如27题，引入一段材料，将日常生活与生物知识内容综合在一起。
5、主观性、开放性。实践题具有较强的开放性，这些试题能充分调动学生的思维积极性。
二、答卷情况反映出的问题
1、基础不扎实。比如，部分学生对显微镜使用记忆模糊，甚至还有部分学生不能准确的写出基本构造名称等，这些现象反映出学生对基础知识的巩固还有待加强。
2、读图、析图能力弱。例如：读图题25题五带图，此题是考查学生利用已有的知识，综合分析问题的能力。通过考查，学生这方面的能力较差。
3、审题不仔细。例如：26题不仔细看题死记硬背，“黑暗”和“光照”写反了，导致丢分。
4、写错别字的学生较多。读图题24题，部分学生把“粗准焦螺旋”写成是“罗旋”；把26题“二氧化碳”写成是“二氧化炭”这些错别字造成了不必要的失分。
5、课本语言不熟，语言描述不科学。主要体现在探究题28题，部分学生不能很好的组织语言，语言表达能力差，更不用说采用物理专业科学的语言表达了。
6、学生对生物学科不够重视，部分学生做试卷马虎了事，有个别学生甚至连选择题都不情愿做。
三、几点思考与教学建议
1、在教学过程中应面向全体，兼顾不同层次的学生；且多用表扬鼓励的话语，提高学生的学习热情；在思想上转变学生学习地理的观念，打消学生学不学生物无关紧要的念头。
2、夯实基础知识，化难为易。如显微镜的使用、细胞形态结构、木本茎导管筛管等重点问题，不是学生自主学习能够透彻解决的，特别是对于七年级的学生来说，这就需要发挥教师的主导作用，教师可借助教具挂图、模型或利用多媒体课件并采用浅显易懂风趣幽默的讲解，突破这些难点问题，让学生轻松的掌握这些难点知识。
3、培养学生的读图能力。用图、识图、分析图的习惯和能力是学生最基本的生物素养，特别是细胞形态结构图，这些都是生物学习的基础。从起始年级抓起，养成良好的读图习惯，对生物的学习意义重大。
4、提升课堂效率。要求课堂教学内容紧凑，重点突出，主次分明；最好适当配合典型习题,讲练结合。
生物质量分析
期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成绩！
一、试卷分析：
本次期末考试由县教育局统一命题，试题包括选择题、填空和连接题，识图作答题等四大题型，本套试题立足于教材，符合通新疆中学生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度适中。
二、得失分情况和原因分析
第一大题，单项选择题，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是满分24分。失分最多的是1，2，3，6，8，10，12、22、25，26，28，29，30题，整体做得不太好。
初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差.3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。
4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。
第二大题，填空题，共1题，10分。
本道题好多部分学生没做好，反映出学生审题不仔细，慨念模糊等问题。
第三大题是连接题，10分，共一道题，得分来看，好多部分学生做不了，原因是基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
第四大题识图作答题。共3题，20分。学生答题存在问题及原因：
1．审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。
2．语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。
3．应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。
4．对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。
三、今后努力的方向：
针对本次考试暴露出来的问题，结合日常教学中出现的问题，在今后的教学中应注意以下几个方面：
1．注重对生物学基础知识、基本概念的教学。对照课程标准，细化教学目标，加强课堂教学的针对性和有效性。
2．加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练，避免不必要的失分。
3．深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
4．改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程。
5．加强与家长、班主任的联系及对学生学习过程的指导，培养学生理解记忆、灵活应用的能力。
2014-2015学年度下学期期末考试七年级生物试
卷分析
本次生物期末考试充分考虑七年级生物教学内容的基础性、层次性。出题坚持重视对基础知识的考查，但又考查了学生分析问题、解决问题的能力。知识点突出重点并且灵活，对发展学生智力，提高学习能力有帮助。
试题从内容到形式比较新颖。试卷由四大题组成，分选择题、填空题和连答题，识图作答题。突出考察学生综合探究问题和实验的能力。整体来看，题量比较适宜，试题有点偏难。
七年级本次考试共有52人参加考试.现对这次考试的具体分析如下：
第一大题单选题共30题，60分.第二大题，填空题，共1题，10分。第三大题是连接题，10分，共一道题。第四大题识图作答题。共3题，20分
该题型涉及的知识面广。考察学生的基础知识与灵活运用能力。得分较多，但从结果来看，但还是有不少的学生失分，可见这些学生对基础知识的掌握还不够扎实，以后应督促学生把基础知识的掌握好。主要原因可能是：基本概念模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎，没有经过对知识的的归纳总结，分析和解决问题的能力有待提高。与学生的学习态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学只要记忆就行，造成平时训练不够，除了教学有关外，学生也不够重视。
在以后的教学过程尽量与实际相联系，突出重点，加强训练，具体措施： 1.良好的学习习惯养成 培养学生良好的学习习惯，学习态度要端正，学习目的要明确，学习要有积极性和主动性，认识到学习生物的重要性。
2.抓基础，重应用
重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解，对需要识记要求学生一定掌握，培养学生的思维能力和理解能力。3.加强知识与实际的联系
在教学过程中要注意联系学生的生活实际，注重培养学生用知识解决 问题的能力，把知识放到实际情景中去学习，让学生在问题情景中去交流和讨论，寻求解答途径。狠抓基础知识的落实，把书本知识与生活，生产密切联系。
4.提高自己的教学水平
继续钻研新课标，加强教研，不断提高教育教学水平，提高自己的教学质量。备课时，尽量与实际相联系，结合学生的实际，最大限度地满足学生的学习趣味。注意多与学生沟通，了解学生的学习实际和困难，引导学生进行有效学习，促进学生的全面发展。对学生进行分层次教学、逐渐提高学生各层次的能力。多渠道学习和尝试新的教学手段，努力创造愉悦、和谐的课堂气氛和教学环境，真正体现素质教育的要求。
七年级语文
温馨提示：全卷满分100分（含卷面3分），其中作文30分；本卷答案必须用钢笔或圆珠笔做在答题卷的相应位置上，做在试卷上无效。
一、基础知识积累与运用（21分）
1．结合语境，给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分）
回眸初中一个学期的语文学习之旅，留下了太多的诗情画意：在远方为我xuān()腾的海潮那日日夜夜的召唤，在无遮拦的天空下为我荫bì()的荷叶——母亲，那梦寐．()在牧羊女眼里的秋天，那在微微润湿的空气里酝酿()的各种花的香，都让我．们沉醉。
2．古诗文名句填空。（10分）
⑴山际见来烟，____▲____。《山中杂诗》 ⑵____▲____，各领风骚数百年。《论诗》
⑶然则天下之事，____▲____，____▲____者多矣，可据理臆断欤？《河中石兽》 ⑷《江南逢李龟年》中写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是_ ▲ _，____▲____。⑸《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的诗句是_ ▲ _，____▲____。⑹《论语》中论述学习与思考的关系的句子是____▲____，____▲____。3．文学常识及名著阅读。（5分）
⑴《金色花》的作者泰戈尔，著有诗集《吉檀迦利》《____▲____》等。⑵《济南的冬天》的作者_________，原名舒庆春。
⑶下列《西游记》中的故事情节按时间先后顺序排列正确的一项是（）
①车迟国斗法②三打白骨精③大战红孩儿④偷吃人参果 A.①②③④ B.④②③① C.②③①④ D.③④②①
⑷唐僧看不出妖怪的种种变化，除了因为他是肉眼凡胎之外，还有哪些原因是不可忽视的?（写出一点即可）
⑸鲁迅曾点评《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请从其刻画的众多形象中举一例，具体说明这一特点。4．语言运用。（2分）
同学们在小学毕业纪念册上给各科老师写下富有学科特征的个性留言，表达对老师的感恩之情。请你参考下面留言，给语文老师也写上一句。
致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。
致语文老师：_______________________________________________
二、现代文阅读（27分）
（一）紫藤萝瀑布（12分）
宗璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 1 萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由一朵一朵话，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5．这篇文章以“紫藤萝瀑布”为题，有什么好处？请简要分析。（2分）6．根据要求完成下面题目。（4分）
⑴仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（加点词语有．．什么表达效果？）
⑵船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（指出这句话写景的妙处。）7．“我凑上去，想摘一朵”，这是为什么？“但是我没有摘”，这又是为什么？（3分）8．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”请以第一人称写出作者此时的心理活动。（3分）
（二）佛 假(15分)
潘峰
⑴暮色降临，宝光寺送走了最后一批香客，复归于宁静。智通法师遣弟子们回房歇息，自己用软帚沾了水，躬身将寺内尘埃一一拂尽。那白日的喧嚣留下的热气，似乎也随着这软帚，一一散尽。
⑵扫到后殿佛祖铜像边时，扫帚忽然碰到了一个蜷缩于地的人。智通诧异道：“这位客人为何此时还不离寺？”
⑶客人忙起身，彬彬有礼道：“我因见这铜佛生动亲切、神态超凡，所以反复摹画不舍，闭目凝思其精妙，不料竟然沉沉睡去，惊扰了大师，还望谅解。”
⑷智通法师见他衣着简朴，体单形瘦，戴着一副眼镜，还握着画板，便微笑道：“能让我看看你的画吗？”
⑸客人连说：“见笑。”递过画板，果然栩栩如生，流动着铜像几个侧面的逼真神态。法 师目光柔和起来，问道：“这寺中佛像近百，你为何独钟爱此像？”
⑹客人一笑：“也许是我愚钝，我看这寺中其他神佛都是凡俗之物，只有此像独有几分仙气。”
⑺法师心头一热，一把抓住客人的手腕：“你跟我来。”便一直将他领入自己的房中。
⑻智通法师请客人坐定并敬茶，说道：“凭你刚才的见解，便应为我上宾。正如你所见，这寺中唯有这佛祖铜像还算真的，其余全是假的！”
⑼客人疑惑道：“全是假的？”
⑽智通滔滔而言：“首先，这些佛像是假的。寺里承前人传下的佛像在那十年里全被砸了，现在这些都是最近几年重塑的。但如今的工匠不比前人，前人塑像，心中有佛，所以能虔诚而心手合一，塑出上品；如今的工匠心中无佛，只能得其形而不能得其神，所以只能骗骗俗人。其次，这寺中名人字画也是假的。虽说苏轼、唐寅、祝枝山都在本寺留过真迹，但真迹早已交给文物部门，因此寺中供人瞻仰的全是摹本，当然也可骗过俗人。再次，这寺里和尚也是假的„„”
⑾客人不解：“和尚怎么会有假？”智通道：“虽布衣素食，却无心归佛，又怎能算得了和尚。我弟子数十名，真心向佛的又有几个？虽身在佛旁，心念尘俗，想是他们也知道这些佛是假的，所以不敬吧！”
⑿客人点点头：“法师说得有理。虽有这些假，似乎并不妨碍香客们的真心。贵寺近年来不是游客如云、香火日盛吗？”
⒀智通叹道：“因此我就更不忍心用这假来骗他们的真了！只是来者如云，能辨真假者有几人？”说到这里智通忽然立起身道：“难得你能辨真假，我便再给你看一样真品。”
⒁顷刻，智通从内房出来，捧出一锦盒，打开来，再揭开一层绒布，竟是一尊玉佛，枕手侧卧，书本大小，却如初生婴儿般光洁无瑕，艳丽动人。
⒂客人惊得站起来，目光闪亮地盯着玉佛，两手张开，却又不敢去碰它。法师笑道：“如何？”
⒃“绝品！此物非但脱了尘俗，而且超了神异之气，又复归自然。我疑心它要开口说话了。我不敢触摸它，担心它会叫痛。”客人兴奋地赞叹道。
⒄法师心如火焰般感激地跳动，恨不能忘了身份，向这知音叩首谢同心。
⒅智通抑制着得意道：“你可知这玉佛有一对？另一尊更在这尊之上？”
⒆客人激动地说：“如果法师能让我看一眼另外一尊，即使从此双目失明，不能看见任何精美之物也心甘！”
⒇智通心里跳动着快乐，脚步如飞走进屋去，然后捧出另一只锦盒„„
21茶在桌上仍袅袅冒着热气，客人却不见了，玉佛也不见了，锦盒歪倒在桌上。暮色已经很浓重了，宝光寺宁静得像多年罕见人迹。
22智通法师泪流满面地跪在佛祖像前，想从它那恬静的微笑中寻找答案。他不明白这尘俗世界，为何给人以假，人却要当真来膜拜；而给人以真，人却又还之以假。
9.请在下面横线上填写恰当的内容，以补全故事情节。（每处不超过12个字）（3分）智通初遇年轻客人→ → → 10.根据要求完成下面题目。（4分）
（1）客人惊得站起来，目光闪亮地盯着玉佛，两手张开，却又不敢去碰它。（“盯”能否替换成“看”？并陈述理由。）
（2）智通法师泪流满面地跪在佛祖像前，想从它那恬静的微笑中寻找答案。（智通法师为什么“泪流满面”？）11.第⑽段在文中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。（4分）
12.你喜欢这篇文章吗？请结合文章，从故事情节、人物形象、语言、主旨等任选两个角度说说你的看法。（4分）
三、文言文阅读（19分）
（一）塞翁失马（10分）
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。13.解释下列句中加点的词语。（4分）
⑴近塞上之人有善术者（▲）⑵居数月（▲）．．⑶家富良马（▲）⑷死者十九（▲）．．．14.下列句子中加点词意思相同的一项是（▲）（2分）．．A.暮而果大亡其财 马无故亡而入胡 B.此何遽不为祸乎 为人谋而不忠乎 ．．．．C.此独以跛之故 其邻人之父亦云 D.不筑必将有盗 其马将胡骏马而归 ．．．．15.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
此何遽不为福乎？
16.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（2分）
(二)魏公大度（9分）
刘斧
⒈⒉⒊韩魏公在大名日，有人送玉盏二只，云：“耕者入坏冢而得。表里无纤瑕，世宝也。”
⒋公以百金答之，尤为宝玩。每开宴召客，特设一桌，以锦衣置玉盏其上。一日召漕使，且将用之酌劝。俄为一吏误触倒，盏俱碎，坐客皆愕然，吏且伏地待罪。公神色不动，谓坐客⒌曰：“凡物之成毁，有时数存焉。”顾吏曰：“汝误也非故也何罪之有？”客皆叹服公之宽厚。
（选自《青琐高议》）【注释]】⒈大名：古地名，在今河北大名县。⒉坏冢（zhǒng）：破败的坟墓。⒊世宝：传世之宝。⒋漕使：转运使，主管由水路输送粮食、给养。⒌时数：一定的时间和气数。17．解释下列句子中加点的词。（3分）
（1）俄为一吏误触倒（▲）
（2）坐客皆愕然（▲）
（3）且将用之酌劝（▲）．．．．18．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）（2分）
汝 误 也 非 故 也 何 罪 之 有
19．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
客皆叹服公之宽厚。
20．文章用了哪个材料刻画了“韩魏公”怎样的形象？请简要回答。（2分）
四、作文（30分）
21． 请以“那一刻，我”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补写完整。②诗歌除外，文体自选。③文中不要出现真实的班名、人名、地名等。④不少于600字。2014学年第一学期期末质量检测七年级语文答案
一、积累与运用（25分）1．（4分）喧 蔽 mèi niàng 2．（12分）⑴弹琴复长啸 ⑵江山代有才人出 ⑶但知其一 不知其二
⑷正是江南好风景，落花时节又逢君。⑸春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 ⑹学而不思则罔 思而不学则殆
3．（5分）⑴新月集（园丁集 飞鸟集）⑵老舍 ⑶B ⑷本性愚钝、忠奸不分，又受了猪八戒的调唆。
⑸例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
4．（2分）示例：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。
二、现代文阅读（25分）
5．（2分）写出了紫藤萝的繁盛，暗示了生命长河的无止境。6．（4分）⑴ 生动形象地写出了紫藤萝的亮丽可爱。
⑵比喻，生动形象地写出了紫藤萝的生机勃勃。
7．（3分）因为花开得美丽茂盛，我对花充满喜爱和好奇。因为我没有摘花的习惯，更因为我知道生命的美好与可贵。
8．（3分）例：不幸是有限的，生命长河是无限的，我应该对对未来充满希望。9．（3分）智通与客人谈佛之真假；智通给客人看玉佛；客人偷走玉佛
10．（4分）（1）不能，“盯”是专注地看，一方面表现出这尊玉佛乃上品，客人被深深震撼了；另一方面，结合下文，可见此时客人的贪婪已露端倪。（2）为玉佛的丢失而伤心，更为人心不古而心痛。
11．（4分）通过交代寺庙的种种假象，解释此时遇见客人，引为知己的激动和兴奋的原因。同时，与结尾形成对比，使法师的心痛跌至谷底，文章的主旨更见深刻。（一点3分，两点4分）
12．（4分）喜欢。（示例：情节有起伏，引人入胜；人物：形象丰富，引人深思；语言：刻画细腻，耐人寻味；主旨：反映现实，针砭时弊。注意，需结合文章稍作展开。答对两点，得4分；答对其中一点，得3分）不喜欢（言之成理即可。最多给3分）13.（4分）⑴精通 ⑵经过 ⑶多 ⑷十分之九，意思是绝大部分 14.（2分）C 15.（2分）这怎么就不是福气呢？
16.（2分）福与祸在一定条件下是可以相互转化的。17.（3分）⑴被 ⑵惊愕的样子 ⑶代词，代玉盏 18.（2分）汝 误 也 ／非 故 也／ 何 罪 之 有
19.（2分）宾客们都很赞叹佩服韩魏公的宽厚大度。
20.（2分）韩魏公宽恕了打破玉盏的小吏，表现了韩魏公的大度。
七年级语文学科试卷
（满分：150分 其中含卷面分2分考试时间：120分钟）
一、积累-运用（30分）
1． 给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。（8分）
憧憬（）zèng亮（）积zăn()chéng 清()．
羡慕（）juān刻()chόu 怅()磅bó()．
2．下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（）（3分）
A．有闲情逸致的人，自然不大喜欢这种紧张的旋律。．．．．
B．这次比赛，张丽最终没有获奖，这让她忘乎所以。．．．．
C．经过老师的一番讲解，对于这道数学题的三种解法，王明一下子茅塞顿开。．．．．
D．在白驹过隙的一瞬，我们即将度过七年级的第一学期。．．．．
3．在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。（10分）
（1）潮平两岸阔。（王湾《次北固山下》）
（2），月中霜里斗婵娟。
（3）东风不与周郎便。（杜牧《赤壁》）
（4），不知秋思落谁家。（《十五夜望月》）
（5）晴空一鹤排云上。（刘禹锡《秋词》）
（6）稻花香里说丰年。（辛弃疾《》）
（7）苏轼在《水调歌头》中对普天下离人的祝福的句子：“，”。
4．名著阅读题。请在以下两题中任选一题作答。（6分）
（1）《汤姆索亚历险记》的《洞中历险》一节中“那手后面的身子立刻出现了”那人是谁？汤姆为什么被吓得动弹不了？结合相关内容说出你的理解。（3分）
（2）“海上霸王和西班牙海上的黑衣大海盗却很难入眠”中“海上霸王”指的是谁？结合上下文说说他们为什么要去当海盗？（3分）
5.阅读下面材料回答问题。（3分）
全国政协常委朱永新教授多次在全国“两会”写提案，建议建立中国“阅读节”； 他倡导的新教育实验把“营造书香校园”作为六大行动之首，他提出的“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平”的观点，已经成为国家阅读宣言的内容。学校响应他的号召，正在倡导“老师和学生同读一本书，同背一首诗，共同营造书香校园，让学校的每一面墙壁、每一个橱窗都充满传统文化气息”。
朱永新教授11月30日莅临灌云，为灌云教师作讲座，如果你是灌云电视台小记者，请你围绕朱教授的阅读观点设计一个采访的题目（注意文明得体）。
二、理解-感悟（58分）
（一）阅读下面一首诗词，完成6—7题。（5分）
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
6．请用形象的语言描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的画面。（2分）
7．“烟柳”指的是什么时候？此句表达了作者什么感情？（3分）
（二）阅读下面文言文，完成8—11题。（15分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
8．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）（3分）
A．自三峡七百里中∕自非亭午夜分B．沿溯阻绝∕绝巘多生怪柏 ．．．．
C．至于夏水襄陵∕ 至之市D．或王命急宣∕ 则或千或百果然鹤也 ．．．．
9．用“∕”为下面句子断句，每一小句限一处。（3分）
自 三 峡 七 百 里 中，两 岸 连 山，略 无 阙 处。
10．用现代汉语翻译文中划横线的句子。（6分）
（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（2）清荣峻茂，良多趣味。
11．试从文末句“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”来写出作者流露出的情感？（3分）
（三）阅读下面的文章，完成12—15题。（13分）
春（节选）朱自清
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
12．图画美。仿照“春草图”形式试用简洁的语言概括出所节选的三幅图画。（3分）
13．修辞美。请从修辞角度赏析语句“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿”（3分）
14．语言美。请赏析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字的妙处。（3分）
15．形象美。请仿照描写春雨的语句仿写夏天的雨（至少运用两种修辞手法，字数不少于50字）。（4分）
（四）阅读下面的文章，完成16—18题。（9分）
宇宙里有些什么（节选）
无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会溶解，甚至化为气体，可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度至少高达三万摄氏度。
16．试用简洁的语言概括出三段文字所写恒星的特点。（3分）
17．请从说明方法角度赏析语句“它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会溶解”。（3分）
18．“这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度至少高达三万摄氏度”中“至少”能否去掉，为什么？（3分）
（四）阅读下面的文章，完成19—23题。（16分）
温暖的雪书（孙道荣）
清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。
这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外的大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。
雪景很美。可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻结，很滑，不知道汽车还能不能开。开了几年车，还从没有在雪地上行驶过，我担心自己的技术和安全。
小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。找到自己的小车。挡风玻璃上，也都积上了一层厚雪，必须先将积雪铲掉。忽然发现，我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的。他是在提醒我吗？他会是谁呢？我的心里暖暖的。
我发动了车子，打开暖气。乘预热的时间，将车上的积雪，一点一点慢慢铲除。
这时候，小区里陆续有人走出来。
身后忽然传来一声惊呼，谁在我的车上画画了？回头一看，是停在我后面的一辆车。我好奇地走过去，只见她的车前挡风玻璃上，画着一幅画，是一座房子，还有一只高高的烟囱。女车主不解地看着画，这是什么意思啊？联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说，这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。女车主也笑了，对对，是得慢点。
会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。
一辆辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸如小心，慢，安，这些字；有的车上，画着一座房子，一颗心，一个孩童什么的；还有一辆车上，画着几个大大的惊叹号。
这个人，他是在提醒我们啊。
大家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁呢？我们的一位邻居？社区里的保安？晨练的老人？路过的行人？
猜不透。大家恍然明白，是谁其实并不重要，重要的是他的提醒和问候，是大家的安全啊。一个有经验的老驾驶员，告诉我们雪天开车的注意事项，大家听了直点头。这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是大雪拉近了我们的距离啊。启动车子，缓慢地驶离小区，赶往单位。车前挡风玻璃上的“慢”字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里。
19．文章的标题是否恰当？请作简要分析。（3分）
20．“小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮”一句话在文中有何作用？（3分）
21．从文中的划线语句中你读出了什么信息？（3分）
22．对于文章的尾段你是如何理解的？（3分）
23．请你发挥想象，补写最后一段中“我”的内心活动。（不少于30字）（4分）
三、表达-交流（60分）
24．阅读下面一段文字，按要求作文。（60分）
丰富多彩的生活会勾起我们刻骨铭心的记忆，牵动我们感情的神经，请将文题“，牵动我的情思”补充完整，写一篇文章。
要求：（1）立意自定，除诗歌外，文体自选；（2）文中不得出现真实的校名、地名和人名；（3）不得抄袭；（4）字数控制在600—800字之间；（5）卷面整洁，书写工整。
七年级第二次调研语文学科试卷答案
（满分：150分考试时间：120分钟）
2.B
6京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。
8．C．
9.自∕三 峡七 百 里 中，两 岸∕连 山，略 无∕ 阙处。（见古诗文网）
12．图画美。仿照“春草图”形式试用简洁的语言概括出所节选的三幅图画。（3分）春花图春风图 春雨图
13．修辞美。请从修辞角度赏析语句“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”（3分）
答题点：拟人手法写出百花争开的景象
14．语言美。请赏析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中“闹”字的妙处。（3分）
闹字有动感、有声响，描绘出花下蜜蜂蝴蝶喧闹、沸腾的景象。
15．形象美。请仿照描写春雨的语句仿写夏天的雨（至少运用两种修辞手法，字数不少于50字）。（4分）
16．试用简洁的语言概括出三段文字所写恒星的特点。（3分）
热度高；体积大；密度大；
17．请从说明方法角度赏析语句“它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会溶解”。（3分）
运用列数字和举例子，通过数字“至少三千摄氏度”和具体例子“金属溶解”准确形象说明恒星热度之高。
18．“这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度至少高达三万摄氏度”中“至少”能否去掉，为什么？（3分）
不能去掉，至少表明小星星表面温度最低是三万摄氏度，体现了说明语言的准确性。
19．本文标题不但恰当，而且新颖别致，引人入胜。标题既概括了文章的内容，又暗含了文章的主旨。
20．此句采用生动的比喻，形象地描绘出雪之大，为后文写在车上的“温暖的雪书”埋下了伏笔。
21．示例：“我”平时不太关注人与人之间的关系，总觉得人与人之间有距离，一场大雪真正体现了人性的光辉。
22．不仅赞美了书写“雪书”之人的爱心的行为，更颂扬了人间大爱的温暖与美好。
初2020届第一次月考历史试题
出题人： 代绍军 审题人 ： 刘艳雪
说明：历史试卷共4页，满分50分。考试时间45分钟。注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4． 所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
一、单项选择题：（本大题共15小题，每题1分，共15分。）1.我国境内目前已确认的最早的古人类距今约：（）
A.170万年 B.70万—20万年 C.3万年 D.6千年 2.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是：（）
A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.山顶洞人遗址 D.半坡居民遗址 3.原始农耕生活时，在长江流域和黄河流域原始居民的典型代表是（）
A.北京人、河姆渡原始居民
B.元谋人、半坡原始居民
C.山顶洞人、大汶口原始居民
D.河姆渡原始居民、半坡原始居民 4．假如穿越时空后，你生活在半坡聚落里，你能体验到的是（）
A．住在干栏式房屋里 B．彩陶技术成就高 C．吃到香喷喷的米饭 D．气候潮湿、闷热
5.你若要实地考察我国北方原始居民最早种植粟的遗址，应到()A.云南元谋 B．北京周口店 C．陕西西安 D．浙江余姚
6、假如你是生活在距今约七千年长江流域的原始居民，你不可能看到下列哪一现象（）A、农田里水稻长势喜人
B、荒地上人们用耒耜耕地 C、干栏式房屋错落有致
D、青铜器工艺精美 7．海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”是因为（）A．华人是黄皮肤的黄色人 B．从中国大陆出去的华人 C．中华民族的主干部分是炎黄两部结成的部落联盟发展而来 D．炎帝黄帝战胜了蚩尤.中华民族源远流长，有许多美丽古老的传说。下面不属于这一类的是：（）A.盘古开天地 B.女娲补天 C.华夏族的形成 D.青铜器采用“泥范铸造法”
9、我国历史上第一个王朝的建立者是（）A、汤 B、黄帝 C、禹 D、舜
10、今年7月，在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，河南殷墟遗址被列为2006年第三十届世界遗产大会上我国的审议项目。你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了我国古代哪个王朝的社会风貌（）
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周
11、认真观察下图，你认为目前世界上发现的最大的青铜器是（）
A B C D
12、下列选项中错误的是（）A、自比为太阳的暴君-----桀 B、公元前1600年，汤灭夏，建商
C、公元前770年，周平王东迁镐京，史称东周 D、西周时期的最后一个国王是周幽王
13、《论语》云：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”这则材料反映了什么历史事实（）A、晋文公称霸 B、齐桓公称霸 C、勾践称霸 D、楚庄王称霸 14.以下故事可以通过甲骨文考证的是（）
A.尧的传说 B.舜的故事 C.大禹治水 D.武王伐纣 15.我国春秋时期，农业生产有了很大的发展，主要原因不包括（）
A．铁农具的应用 B．牛耕的推广 C．耕作技术改进 D．金属货币的流通
二、判断题：（共5分）阅读下表后判断：
甲骨文，又称“契文”、“甲骨卜辞”、殷墟文字或“龟甲兽骨文”。甲骨文记录和反映了商朝的政治和经济情况，主要指中国商朝后期(前14~前11世纪)王室用于占卜吉凶记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，内容一般是占卜所问之事或者是所得结果。殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用了一段时期，是研究商周时期社会历史的重要资料。甲骨文其形体结构已有独立体趋向合体，而且出现了大量的形声字，已经是一种相当成熟的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字”。现代汉字即由甲骨文演变而来。
以下表述是从上述材料中得出的，请在答题卡上涂“A”；违背了材料信息所表达的意思的，请在答题卡上涂“B”；是材料信息没有涉及的，请在答题卡上涂“C”。16.中国最早出现甲骨文是在夏朝时期。（）17.甲骨可以用来刻写文字。（）
18.甲骨文使用象形、指事、会意等造字方法。（）19.商朝的青铜冶铸、玉器制作和酿酒等手工业发达。（）
20.甲骨文是已知最早的汉字，是研究商周时期社会历史的重要资料。（）
三、识图题：（共5分）
观察下图，将春秋时期诸侯国名称的字母代号填在方框中，并涂在答题卡上。（4分）A．越 B.齐 C.燕 D.楚 从上到下依次填：
21.（）22.（）23.（）24.（）
25、春秋时期为争夺霸主地位，以什么为口号进行征战？（1分）
四、材料解析题（本大题共2小题,26题7分,27题6分，共13分）26．阅读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：
材料一 西周初年，一共建立了71个分封国家，重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者都叫国君（或称诸侯）。
材料二
“溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” 材料三 西周等级示意图
请回答：
（1）上述材料共同反映了西周实行什么政治制度？（2分）
（2）图中第二层是什么人？（1分）他们要向天子尽什么义务？（2分）(3)结合所学知识,请说出这个制度的实行在西周初期起到了什么作用？（2分）
27.阅读下列材料: 材料一 华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料二 “大道之行也,天下为公,选贤德之人,讲信修睦，传位依次，此禅让也”。
——《礼记》
材料三
请回答:(1)传说中为华夏族的形成作出突出贡献的两个人物是谁？（2分）
(2)材料二中“天下为公,选贤与能”指的是原始社会哪种更替首领位置的办法？（2分）
(3)材料三纪念的是谁？（1分）传说他有哪些重要贡献？（1分）
五、简答题（本大题共2小题，第28题5分，第29题7分，共12分。）28．观察下列图片，回答相关问题：
请回答：
（1）图一是哪一处原始居民居住的房屋？这种房屋被称为什么样式？（2分）
（2）图二又是哪一处原始居民居住的房屋？假如你有幸到这个原始部落去作客，请你设想一下主人会用什么饭菜招待你？（2分）
（3）结合所学知识，论述一下人类从居住洞穴到盖房定居说明了什么问题？（1分）
29.中华文明源远流长,结合所学知识探究下列问题: 【读经学史】
“夏传子,家天下。四百载,迁夏社。”
(1)这种“家天下”的局面是从谁开始？（1分）“传子”说明夏朝实现权力更替的制度是什么？（2分）
【考古研史】
纣王在殷都“以酒为池”“悬肉为林”“施用酷刑”,和后妃大臣嬉戏游乐。在殷都附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台,用来堆积从全国掠夺来的粮食和财宝。
(2)商朝灭亡的时间是哪一年？（1分）为什么武王要讨伐商纣王?（1分）
【今人议史】
(3)请你简要分析一下，夏、商这两个王朝的灭亡能给我们什么启示？（2分）彭水一中第一次月考历史答案
一、单选题（每题1分，共15分）
1-5
ABDBC
6-10
DCDCB 11-15 BCBDD
二、判断题（5分）16-20
BACCA
三、填图题（5分）
从上到下 ：
21-24 CBDA（4分）25．
“尊王攘夷”（1分）
四、材料分析题（26题7分,27题6分，共13分）
26、（1）分封制（2分）
（2）诸侯（1分）；向周王进献贡物，服从周王调兵。（2分）
（3）保证周王对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。（2分）
27、（1）黄帝；炎帝（2分）
（2）禅让制（2分）
（3）大禹（1分）；大禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦（1分）
五、简答题（第28题5分，第29题7分，共12分）
28、（1）河姆渡原始居民；干栏式房屋。（2分）
（2）半坡原始居民；主食会有粟，副食有鱼、肉、蔬菜等（2分）
（3）人类社会的进步；生产力的提高；原始居民过上以农耕为主的定居生活；人类摆脱对自然界的依赖．（1分，言之有理即可）
29、（1）启；（1分）
王位世袭制。（2分）
（2）公元前1046年；商纣王残暴统治，奢侈享乐。（2分）
七年级生物参考答案
一、选择题（单项选择，每小题1分，共30分）
1、A2、A3、D4、C5、C6、D7、B8、D9、A10、B11、D12、A13、B14、D15、B16、C17、C18、D19、A20、B21、C22、A23、D24、C25、B26、B27、C28、B29、D30、A
二、填空题（每空1分，共20分）
1、遗传多样性生态系统多样性（顺序可调换）
2、生态因素
3、大于
4、细胞壁叶绿体
5、系统
6、二氧化碳淀粉（或有机物）
7、呼吸作用线粒体
8、导管筛管
9、水分温度空气
10、伸长区成熟区（或根毛区）
11、两性花单性花
三、判断题（每小题1分，共10分）
1、√
2、×
3、√
4、×
5、×
6、×
7、√
8、×
9、×
10、√
四、识图作答（每空1分，共30分）
1、（1）目镜物镜镜柱粗准焦螺旋
（2）凹大
3○13（3）○
（4）q左上
2、（1）保护角质层
（2）②④叶绿体
（3）叶脉运输（或输导）
（4）气孔保卫气体交换
3、（1）花瓣花丝花药子房花柱柱头
（2）雌蕊雄蕊（顺序可调换）
（3）传粉种子
五、探究题（每空2分，共10分）
1、对照
2、B减少
3、叶片（或气孔）
七年级语文试卷分析
一个紧张而又充实的学期转瞬即逝，为总结本学期的教学工作，检验学生的学习成果，为即将到来的七年级下学期教学工作奠定基础，进行了本次期末教学质量检测。
试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
试卷构成如下：
一、积累与运用，满分30分。
二、阅读，满分40分。
三、作文，满分30分。
一、分析说明：
（一）：第一部分：积累与运用，满分30分。
1、下列每组加点字注音都有一个错误的，请把正确的注音写在后面括号内。本题４分。
本题得满分的学生很多，可见在平时的学习以及期末复习期间学生们对这一知识点的把握还是很扎实的。不过，也有一些学生对基础字词不重视，掌握的不好，对基础常用字的音调掌握不准，因此而丢分。
2、找出下列词语中三个错误字，并把改正后的字整洁、规范的写在田字格内。本题2分。
本题得满分的学生也不少，由于平时注重对基础字词的训练，学生都能认真、工整、规范的书写指定汉字。大部分学生都能得到这４分，只有个别学生对孪生中的“孪”，迁徙中的 “徙”的字形掌握不好，导致不能得分。
3、选出下列句中加点词语的解释不符合语境的一项。本题2分。
本题学生答的不是很好。可见平时的教学中，学生对课内词语的理解和运用把握还不是很好的，对词语在具体语境中的正确释义却反准确的辨析能力。
4、选出下列句中加点成语使用正确的一项．本题2分。
此题与上题有异曲同工之妙，考察的四个成语在具体的语言环境中的正确使用，要求学生有一定的语言文字分析能力，和正确使用成语的能力．
5、结合语境，仿照例句，补写出句式相同，内容相应的语句．本题2分。
本题由于在平时的训练和考察中多次练习并考核，学生大多可得心应手的写出结构一致、含义相关而美好、语言流畅的仿句。只有少数学生敷衍成句，没有文采。
6.名著积累填空。本题２分。
本题主要考察学生对女作家冰心及其诗集＜繁星＞＜春水＞的了解和掌
握，对于学生来说，难度不大。学生们普遍反映良好，本题得分率也很高。
7、选出下列说法有误的一项。本题2分。
本体是对七年级上册的文学常识的综合检测．要求学生要准确识记作
家，作品，文学评价，以及童话的文学体裁特点，由于个别同学复习不到位，不
仔细，导致本体失分．
８、文言诗文默写填空：本题11分。
本题对七年级语文教材中中考文言诗文背诵篇目进行了考察，由于考试前
有针对性的复习，学生对诗句熟悉，在期末复习时学生掌握得也很好，得分情况
还是很乐观的。但对于理解性的默写，部分学生一时脑筋转不过弯来，张冠李戴，造成失分。另外，也有部分学生在平时练习时就不认真，出现诗文虽会背诵，可
错字连篇的现象还是很突出的。
９、选出对白居易的＜钱塘湖春行＞理解赏析有误的一项．本题2分。
本题主要考车学生对本诗的内容及主题思想有较为深刻的理解，不少学生
没有认真审题，导致失分．
（二）、第二部分：阅读理解。满分4０分。
本道大题考三个语段，其中课内考察文言语段，课内考察一篇散文的阅读，课外考察记叙短文《种春风》，课内文言的得分率较比记叙语段要好，不过，个
别学生答题不经思考，第十五题开放性试题在回答的过程中不能很好的结合实际
进行表述，或者语言过于简单表述不完整。
《紫藤萝瀑布》中所考察的几道题，没有太大难度，但不少学生考虑问题过
于片面，思路不清晰，表述不够好，抓不准重点，回答不全面，造成失分。所以
以后教学上应加强对学生的阅读训练，有针对性的训练学生的口头和文字的表达
能力。还有部分学生审题不严密，没有看见用横线划出一处拟人的句子，导致丢
分。
课外文段考《种春风》，这篇文章本来是通俗易懂，但蕴涵的意义却耐人寻
味。部分学生只是从字面上读懂文章，但未读懂其内在含义，所以简答题的回答
抓不准重点，或者理解不当，造成失分。多数学生对文章阅读不够仔细，不注意
捕捉有用的信息，如划线句“被遗忘的东西”指的是什么？可不少学生读文不细
致，没有深入思考，没有得分。
（三）、第三部分 ：作文，满分30分。
本次是命题作文，要求学生以＂那个微笑＂为题目，写一篇不少于600
字的文章。由于文题切合学生生活，有话可说，写出生活中令人感动的人或事，并写出自己由此所受到的启发和感悟，有一部分学生还能够抓住时代的脉搏，并
写出由这件事所受到的心灵的洗礼和感动，语言生动感人，情真意切，堪称美文。
可见。这个题目出的非常好，能让学生挖掘出心灵深处最美好的回忆，感悟世间的真情。
当然，还有学生的写作还不够切合题意，文章写得落俗套，语言呆板，结构
不合理，文章往往是生搬硬套，甚至字数不够，卷面不整洁，错别字连篇。给人的总体感觉是胡拼乱凑、语言空洞、没有真实情感的流露和抒发。很多学生的作
文内容较为肤浅，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓展开去。语言较为苍
白，病句不少。这和学生不善于观察生活、感悟生活、品味人生有关。而且学生
也不善于在平常中发掘生活和学习中的闪光点，导致内容乏味、语言平淡，此外，学生的文章还存在结构不合理，语言不恰当，甚至字数不够，卷面不整洁，错别
字连篇等现象。这还需要教师平时在学生写作这个重头戏上多下苦功，多加练习
和指导，使学生的写作水平得到切实的锻炼和提高。
二．综合分析。
1、取得的成绩：通过这一次考试，学生的基本功得到了进一步的加强，很多学
生掌握了一定的作题方法和技巧，并学会了自己根据自己的情况进行分类复习，在考前查缺补漏，抓住弱项重点突破，使学习成绩大幅度提高，这是学生最大的收获，因为掌握了学习方法，就等于说拿到了通往知识大门的钥匙，使学生形成了自主学习的能力。
2、存在的问题：班级还有一小部分后进生成绩还不太理想，缺乏学习的主动性，对最基本的知识掌握的还不够扎实，以后应该对他们给予更多的关注，使每一个
学生都喜欢语文，主动的在生活中积累语文知识，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
3、改进措施：
（1）加强语文词汇的积累，争取在下次考试中字词部分不丢分。建立学生错
字档案，最大程度的消灭错别字现象。
（2）在教学中侧重语文阅读能力的培养，有计划的让学生进行不同文体的阅
读专项训练，加强阅读方法的指导，使学生以后遇到各种问题都能够胸有成竹，游刃有余。
（3）加强作文训练，引导学生在生活中抓住有价值的东西，写出有真情实
感的文章，注重作文写作方法的指导。
总之，这次考试有成功的喜悦，也有失败的教训，“路漫漫其修远兮，吾将
理期末考试试卷质量分析
XX
一、对试卷的基本估价
针对八年级物理试卷相对注重基础知识的考查，注意科学特点，加强联系实际，难度适当，体现新的特点，具有明确的指向性，对今后初中物理教学有良好的导向性，考生和教师感到满意，总体来说，体现了以下几个特点：
1.命题的指导思想明确
体现了“三个有利于”要求，即：有利于贯彻国家教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动的学习。
2.试卷结构
试卷以选择题、填空题、作图题、实验探究、综合题五个大题为主。实验探究题目有相当部分属于灵活题，符合多年来中考的要求。
3.试卷突出两个重点
（1）试卷注重基础知识的掌握及应用，符合物理学科的特点；
（2）有相当部分题来自生活，使我们学习物理更接近实际，降低了难度，但又是我们学习物理的关键所在，也进一步检查了学生的物理实验基本技能。
4.强化了生产与生活实际相联系
例如选择题中由几道题就与我们的生产生活实际相联系。这样的考查使学生更加体会到物理的实际价值。
5.难度偏大
适当增加对物理概念，现象的简单识别和对物理现象的简单解释，总体来说，试卷的难度较大，也比较抽象。
二、学生答题情况分析
从学生做题的情况来看，暴露出教学中的不足，我知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。从各题得分的情况看，实验题失分最严重，计算题处之，因是题目一灵活学生就不会应用，因此，在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。例如：
基础知识和实验操作能力不过关，应在实验题方面增加练习。
（2）运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差，分不清大、小、高、低的含义。
从总体情况来看：
1、试卷偏难。
2、考查内容贴近实际，符合物理教学大纲。
3、最高分不突出。
4、全距太大说明学生对基础知识把握不好，部分学生没有进入学习物理的状态。
5、40-49分人数偏多，应该使中间学生有所提高。
6、基础知识与应用两部分题体现学生失分的地方，今后应加强对知识的应用。
三、对今后教学工作的建议
1、加强基础教育的同时，要注重科学探究。
2、尊重学生的水平，让学生在创造和成功中获得自信的体验。
3、物理教学应从生活走向物理，从物理走向社会。
4、注重学生发展面向全体学生，全面提高初中物理教学质量。
观珠镇中心小学 张怡燕
一、背景分析
作为新一轮课程改革的学生，对他们整体数学掌握情况，我一直予以关注。通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近6人，男同学居多，思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。
二、整体情况分析
1、综合情况分析
本班学生的数学综合水平处于低等水平，两极分化较严重，22.7%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而22.7%的学生不及格，并且有0.045%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
2、学困生分析
本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。10%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。有些学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
二、学生的基本检测情况如下：
六年级学生答卷情况从整体来看还算不错，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：
（1）填空题第8.9题学生丢分最多；出现问题的原因是学生掌握的不够好。没看清是没涂漆部分。第10题做错的也很多，所以很多人在这题也失分。
（2）选择题中第3、5题丢分稍多，分率与具体量没有很好的进行区分，其它小题做的很好。
（3）此次计算题的考试，除了一贯有的直接写得数、递等式计算、还有解方程。现在题目要求都不高，递等式计算中即使有简便计算也不要求一定得简便计算，只要算对就行。其它题目只要细心，没什么难度。
（4）对于应用题，培养学生的读题能力很关键。这五道题也是平时做过很多遍的，可以说轻车熟路。学生如果不是基础很差，或理解能力很差，也不会丢分。80%的同学能顺利解答。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。
对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。
3、卷面分析
本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
三、试题具体分析
1、学生答卷整体看，本次的解决问题比上学期要好，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。
2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。
项目一：填空。
失分原因：一是知识点理解不够深刻；二是转化意识不强，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。项目二：辨析。
⒈考点：百分数的意义、化简比、圆周率概念、商与被除数大小关系等。
⒉答题情况：答题率在78.1%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，只是第4个习题，平时不大注意，学生答题情况不好。
⒊失分原因：一是学生对直角三角形的三个内角度数关系理解不到位；二是对圆周率概念理解还摸棱两可；三是商与被除数大小关系比较，没有形成整体观，缺乏辨析能力。
⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。项目三：选择。
⒈考点：对称轴、圆、百分率、等式、单一量等
⒉答题情况：61.4%的答题率来看，应该不算好，第1、5小题，此类型习题平时讲得较少，但也有部分学生正确选择。尤其是第1小题，求单一量的问题，平时教给学生的策略不是很到位。对“如果A÷=B×，那么A（）B”这种习题，平时已有渗透，可这里错误率还是较高，不难理解。原先以为，学生对第5题，如“在含盐率是10%的盐水中，加入盐和水各10克，这时盐水的含盐率是（）”的把握不是很好，可答题率还不错。说明学生已对百分率有了很好的理解。
⒊失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
⒋今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。项目四：。
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每比检测总有这样的习题存在，不得不重视。
⒈考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等； ⒉答题情况：一是口算的答题率有81.5%，其中只有两题是分数加减法，错误率最高的是+、0.3×、+×
7、×÷×等题。二是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x-x=24题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。
⒊失分原因：一是学生对异分母分数加法还不够熟练，缺乏观察数据特点，盲目计算，分数和小数乘法的能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是解方程的能力不强，尤其是稍复杂的方程，学生还没有与乘法分配率进行联系；四是文字阅读能力较差。⒋今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。项目五：操作。
⒈考点：用数对表示位置、在正方形内画一个最大的圆、计算圆的面积等；
⒉答题情况：一是用数对表示位置非常好，答题率在１００％。二是大部分同学能在正方形内找到圆心，并正确画圆，尤其是能正确计算面积。此题的答题率在７７.４％非常可观。⒊失分原因：一是还不能找到圆心；二是圆面积的计算方法。⒋今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法，如在正方形内找圆心的方法，平时有遇到，但没有抓落实。项目六：活用知识，解决问题。（38%）
⒈考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、利息计算、圆周长的计算。
⒉答题情况：一是对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在83.3%以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻；学生正确的方法有如下几种：①100-51-28=21（枚），这种方法解答的学生已有全面分析习题的能力，其实这道题目编排不是很科学； ⒊失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题；二是有关长方体棱长的数量掌握不到位；三是圆周长的理解不到位。四是缺乏作图、线段图能力。⒋今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重周长和面积的理解，正确计算；三是概念的落实，如学生一定要明白长方体棱长的数量。
四、今后教学建议：
1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。
2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
三(一)科学
关王庙小学
赵水平
一、基本情况
本次考试参加50人，平均成绩34.28，全乡排第二名，比三（２）班（30.21）高4.07，比乡均分（29.5）高4.78，比第一名低5.51。这次考试及格率68%，优秀率4%，45分以上2人，40——45分8人，35——40分的15人，30——35分9人，30分以下的16人，没有满分。
二、试题分析
本次考试科学总分50分，分三部分，第一部分科学知识13分，其中填空8分，判断5分；第二部分科学探究10分，有2个小题；第三部分科学应用27分，4小题。
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师今后的教学指明了方向。
本次考试是期中考试，按进度是三单元的第2课，而本次考试50分中有15分是超过了进度，这15分分别是科学探究占10分，填空题占3分，判断题占2分。每单元在这份试题中所占分值分别是第一单元10.5分，填空题1.5分，判断题1分，科学应用14分（1题和4题）；第二单元12.5分，填空题2.5分，判断题2分，科学应用8分（2题）；第三单元21分，填空题4分，判断题2分，科学应用5分（3题）。第三单元占整份试题的42%，而且所占题型广，在每个题型中所占分值也比较高，特点是科学探究部分10分题，全是进度之后的。
三、答题情况
整份试题答题情况来看，做的比较好的是科学应用部分、判断题，其中科学应用部分满分的23人，占全班近一半，有13人得22分，也就是第1、2、4小题全对，3小题不对（1、2、4题是复习到的3小题是第三单元的内容，上过但没做重点复习，只是在考试前一天浏览了一遍），16分的2人（赵林融、赵银辛），赵林融是全班是差的学生，平时上课就背不会，复习时，就每天在黑板上背写，只背写会了这两题和一个填空题（填“好奇心”），赵银辛是3、4题答非所问，3题答成了观察小动物是应注意的事项，4小题答成了“科学”的概念，（当听到“科学”这个词的时候你想到什么？）这一看就是不认真读题不专心检查而造成的。22——27分的4人，这4人是1、2、4题全对，3小题答的不全或有错字不会写的字，没得全分。16——22分的8人，这8人是1、2题全对，3小题做错，4小题没得全分。填空题的第一题有三个学生没得分，就填“好奇心”三个字，赵振兴少了一个“心”字，赵文兵把“好”字写成了“女”，孙瑞恒的“好”字不会写，改了多次还没改对，复习时第一次考试出现时就不会写，考试出现了还是不会写。第6小题同学们都知道是琴纳发现接种牛痘可以预防天花，但改成“（）是一位英国的乡村医生，他发现了接种牛痘预防（）的办法。”就有11个学生填错了，还有一个学生赵信博把“天花”填错。5小题有生命的物体的共同特征，第1、3、5空可以随意填，学生没按顺序也批错了，第2、4空“繁殖”、“刺激”个别学生字写错了。第2、3、4小题是第三单元的内容，学生能得分都很好了。对于第二部分科学探究，学生能答上都是聪明的。每部分的得失分情况是填空题得分40%，判断题失分20%，科学探究得分26%，科学应用失分11%，最科学应用部分答的好，最差的是科学探究部分。
赵林融把复习时抓的两个知识点（科学应用的第1、2小题）都一字不差的答对了，判断题也全对了，填空题“好奇心”也填对了；孙瑞恒的科学应用第1、2、4小题也全一字不差的答对了，赵婧和孙瑞恒一样，这三位学生卷面上其余地方全是空白真的太干净了！一份耕耘一份收获，这句话真的不错。
四、改进的措施
1、认真分析教材，多查找资料，争取不误知识，不漏知识，教材中的每一个问题力争解决并把知识延伸，并使学生掌握。
2、要求学生记牢一些概念类知识，亲手抓学生，了解学生知识掌握情况，做到心中有数。
3、平时经常多训练、多检测，并要求学生背会每次的检测题。
4、合理安排授课与复习的时间，争取取得好成绩。
5、平时的教学中要培养学生上课多发言，培养学生语言组织能力，使学生以可灵活自入地解答灵活性的题。
6、对学困生要多督促，争取不拉队。
【2024-2025学年度第一学期七年级生物试卷分析】推荐阅读：
2024-2025学年度第一学期生物教研组工作总结05-24
2024—2025学年度五年级语文期末试卷质量分析12-10
2024--2025学年度初二年级第一学期工作总结10-16
2024学年度第一学期九年级语文试卷分析06-28
2024-2025学年度第一学期班计划07-11
2024-2025学年第一学期二年级美术教学工作总结07-15
2024—2025学年度第一学期工作计划10-02
