向日葵-四年级作文
经过几天耐心等待，小向日葵终于探出了头，它头顶黑色的瓜子皮帽，顶端的叶片紧紧收拢，像是对我说：“小主人，快快给我浇水吧，我好渴啊！”我听懂了它的话，小心翼翼地给它浇水施肥。
两天后，我又看望我的小向日葵，它的小小叶片已经舒展开，圆润饱满，那细小的身子，强有力地支撑着自己的脑袋，浇水后的叶子上挂着一滴小水珠，看起来十分饱满，在阳光的照耀下还闪闪发光呢，让人看起来满心愉快。
那天我放学回家，惊喜地发现小向日葵长出了第二对叶子，这对叶子和第一对不同的是，它们更薄，并且已经有了叶子的基本形状，叶片上的叶脉可以看得很清晰。小小的叶片散发着勃勃生机，它努力扭动身体，我盼望着它快快长大。
如今，小向日葵已经长出了许多叶子，它们成对地在一起，像两个亲密的好朋友，并且小小的花苞也在顶端露出了头，小向日葵在阳光下快乐成长着。
好了，今天的记录就到这儿，下次等它再长大点儿我再向各位报告，那时候它一定会开出漂亮的花朵，你可不要错过我的报告哦！
从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。
◎教学目标
知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。
过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。
情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。
◎教学对象
此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。
◎教学平台
在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。
IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。
教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。
后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。
平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。
在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。
◎教学过程
本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。
试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:
1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣
教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。
学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。
反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。
2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论
学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。
反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。
3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲
教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。
学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。
反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。
4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改
学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。
教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。
5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识
师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。
反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。
◎总结
本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。
种子从“家里”出来，一不小心，就掉进了土里。过了几天，小芽就从土里钻了出来，露出了两片叶子。那两片叶子，仿佛一个竹蜻蜓，安静地趴在泥土上。
慢慢的，天气热了起来，小芽一直在吸收阳光，就长大了，变成了高大的向日葵。绿色的叶子好像一把把大扇子，它的茎杆又粗又长，向日葵好似一个个大盘子;又好似一个个大大的笑脸，黄色的椭圆形的花瓣围绕着中间的“小盘子”排列得很整齐，它们好像会魔法，太阳在哪个方向，它们就朝哪个方向。
随着时间的变化，树叶干枯了，可它反而结果了。远远望去那一个个果子就像一粒粒芝麻点，走近看，那些果子就像一颗颗子弹，小小的果子就是我们爱吃的瓜子。
刮着，突然，下起了倾盆大雨。我吓坏了。我把向日葵放在阳台上。我害怕大雨会把我的花淋死。我赶紧跑过去，看到向日葵没有被雨打死。过了一会儿，大雨停了。
过了几天，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个在微风中快乐的孩子，已经成长为一个孩子。看它舒展的叶子，很像一把把香蕉粉丝。头顶上的花一朵一朵的长起来。花儿一天天长大。它的茎是绿色的，它的花瓣有一种化脓性的香味。
向日葵的中间是个大花盘，呈圆型，像个圆盘。圆盘上有许多纵横交错的“黑线”，把圆盘分成好多个格子，每一个格子里都藏着一粒瓜子，像可爱的小娃娃正在酣睡，那是它的种子。花盘四周围着一圈金黄色的花瓣，好像是鲜艳的太阳在放射光芒。
向日葵为什么总是向着太阳呢?以前我以为向日葵一定需要太阳的光芒才能茁壮成长。后来才知道并不是这样，因为向日葵的花盘背后有一种物质，一见到太阳就会被破坏，就不能生存，所以要把正面朝着太阳。
向日葵还有不少用途呢。它的瓜籽经过炒制，就成了一种别有风味的小吃。瓜籽还可以榨油，这种油可以减少脂肪的渗入，有利于身体健康。
这是杜俊逸第一次参加美术培训班,在此之前,他总是偷偷在家里用彩笔勾勒出自己心中的世界。
魏浩瀚知道,杜俊逸有一个小小的梦想,那就是成为一名美术教师,将绚烂的色彩种进孩子们的心里。为了能帮助自己的好兄弟实现这个梦想,他鼓励杜俊逸报名参加了美术培训班。
第一堂课,老师让他们画出自己最想去的地方。杜俊逸一直想去大海看看,所以他握着画笔仔细地在画纸上描绘出一片宁静的大海,可是就在他快画完的时候,旁边的同学扭过头来疑惑地说:“橙黄色的大海?看起来好特别啊!”
“什么?这哪儿是橙黄色呀!大海是蓝色的呀,你看这上面是淡蓝色,越往下颜色就越深。”杜俊逸兴致勃勃地跟同学讲着,可是他越讲,同学眼中的疑惑就越多,最后同学忍不住问了他一句,“你是不是分辨不出颜色啊,这大海明明就是橙黄色,可你却一直说它是蓝色,你要是不相信,可以问问其他同学。”说着,他叫来了其他同学,在其他同学都确认了这个事实之后,握在杜俊逸手里的画笔“嘣”的一声掉落在地。
(二)破碎梦想
“俊逸,你开门啊,你别把自己锁在屋子里啊!”魏浩瀚不停地敲打着房门,试图让在屋里躲了一整天的俊逸能够听他的解释。
“你是不是早就知道这件事情了,是不是早就知道我分不清颜色了?”俊逸委屈而又气惯地说着。
“我,我……”
“那你为什么不告诉我,为什么还要让我去美术培训班,你是想让我出丑吗?我一直把你当成我最好的朋友,可是你瞒着我,要是我早知道自己分不清楚颜色,我就不去美术班了。现在好了,所有的人都知道我分不清颜色了,我该怎么办,我当美术老师的梦从此以后就破碎了。”俊逸声嘶力竭地说着,让魏浩瀚自责不已。
杜俊逸发泄完之后,收拾好桌上与绘画有关的一切东西,然后抱着它们怒气冲冲地夺门而出。就在他准备将这些曾经的宝贝扔进宿舍楼道的垃圾桶时,魏浩瀚一把抓住了他,“你真的不想成为美术老师了吗?你真的要放弃你的梦想了吗?”
杜俊逸吸了吸鼻子,笃定地说:“连颜色都分不清楚的人,不会成为好的美术老师的。”说完,杜俊逸把所有东西都丢进了垃圾桶。
魏浩瀚见杜俊逸下定决心,便不再多说,默默地转身下了楼。
(三)你看到的世界是彩色的
之后的一个月,杜俊逸再也没提起扔掉画板的事,他和魏浩瀚之前也依旧是最好的朋友。
暑假一到,魏浩瀚便向杜俊逸发出了邀请函,让他去自己的外婆家做客。外婆家有一片向日葵地,魏浩瀚将杜俊逸带到向日葵地里,指着那些冲着太阳咧嘴笑着的向日葵问道:“俊逸,这些向日葵是什么颜色的呀?”
“魏浩瀚,你又戳我伤疤。”杜俊逸瞪了他一眼。
“没有啊!你是受过什么伤吗?我怎么不记得了。”
“好吧,看来我只能回答你的问题了,向日葵是金黄色!”
“不对,不是金黄色,我想知道的是你眼中看到的颜色,一种很特别的颜色。”
“魏浩瀚……”
“兄弟,虽然我们觉得的你眼中的世界是奇怪的,可是你看到的世界却是绚烂的,其实这两个世界并没什么不同,只是看世界的人心不同而已。你看我外婆,虽然她有严重的眼疾,根本就看不清楚这个美丽的世界,可是外婆不也种出了那么多漂亮的向日葵吗?”魏浩瀚再一次指了指杜俊逸身后的向日葵,“现在呢,它是什么颜色。”
“粉红色,蓝色,玫红色!”杜俊逸破涕为笑。随即凑到一朵向日葵上闻了闻,“好像还有一股奶油的味道。”
“哈哈,我看你是嘴馋了吧!等到这向日葵接籽了,我还请你来,到时候让我外婆做奶油味的瓜子给你吃。”魏浩瀚说着,也露出了笑容。
学校姓名
一、“神机妙算”对又快：
1．用竖式计算并验算。
① 14.53 + 5.67② 7.2-6.4
52．计算下面各题，怎样简便就怎样算。
① 1.29+3.7+0.71+6.3② 19 × 96 + 962 ÷ 7
4③ 400-（1300 ÷ 65 + 35）④ 23.41.46
二．“认真细致”填一填。
1．1+3+5+7+9+..........+99=()
2．一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作（）。
3．在所有的两位数中，十位数比个位数大的数共有()个，所有两位数的和是（）
4．9.0968精确到十分位约是（），保留两位小数约是（），保留整数约是（）。
5．把25缩小为原来的 是0.025，把7.8的小数点向右移动两位是（）。
6．306900四舍五入到“万”位约是（），把687430000改成用“亿”作单位的数是（）。
7．小红、小青和小兰三个小朋友同时买了同样的一枝铅笔，三天后小红用去2.03厘米，小青用去2.45厘米，小兰用去1.9厘米，他们三人中（）剩下的铅笔最长。
三．走进生活，解决问题。
1.某班有40名学生，其中有15人参加数学小组，18人参加航模小组，有10人两个小组都参加。那么有多少人两个小组都不参加？
2．有一个数，把它乘以4以后减去46，再把所得的差除以3，然后减去10，最后得4。问：这个数是几？
3．王师傅加工一批零件，每天加工20个，可以提前1天完成。工作4天后，由于改进了技术，每天可多加工5个，结果提前3天完成。问：这批零件有多少个？
赏花时，我总是发现一种大家常见的一种植物——那就是向日葵。向日葵又称“朝阳花”。向日葵长着长长的绿茎托着大大的花盘。我经过很多次观察发现太阳快要落山时，向日葵的花盘面对太阳，清晨我去公园晨炼时，向日葵的花盘也面太阳。我不由地产生了疑问：为什么向日葵那张“欢笑的脸”总是面向太阳呢?
后来，我通过查阅《少年百科》知道了：原来，向日葵的花盘下的茎部含有一种奇特的植物生长素，这种植物生长素具有两个特点：一是背光即遇到光线照射，就会跑到背光的一面去;二是能刺激细胞的生长，加快细胞分裂、繁殖。清晨，太阳升起来了，向日葵花盘下面茎部里的植物生长素溜到西边背光一面去，并且刺激背光一面的细胞迅速分裂。所以，向日葵朝着太阳的一面长得就稍微慢一点，而背着太阳的一面，由于有生长素，因此长得就稍快一点。这样，花盘就会一直朝着太阳的一面倾了。
啊!真是大千世界无奇不有哇。连小小的向日葵都有这么多神奇的学问，有些人对神奇的大自然熟视无睹，真是可惜，只要我们留心观察，就会觉得世界很精彩。
向日葵施肥必须根据其吸收营养的特性、土壤肥力水平、当地气象因子的变化以及不同的栽培条件, 因地制宜确定其肥料种类、施肥时期、施肥方法和施肥数量, 才能充分发挥肥料的效果, 达到增产的目的。向日葵高产应以有机肥配合化肥施用;基肥、种肥和追肥结合施用, 效果好, 产量高。
向日葵植株中的灰分中含钾较多, 种子的灰分中大部分是磷。向日葵花盘形成至开花期间吸收营养物质最多, 占全生育期所需营养物质的3/4。出苗至花盘形成期间需磷最多;花盘形成至开花末期需氮最多, 花盘形成至蜡熟期吸收需钾最多。因此, 向日葵施肥应注意前期以磷为主, 中后期以氮和钾为主。
1 基肥
播种前施用的肥料称为基肥。用作基肥的肥料以有机肥为主, 如家畜粪尿、人粪尿、家禽粪、堆肥、绿肥和土杂肥等。这些肥料的有机质含量高, 长期施用, 可以提高土壤肥力, 为生长发育创造良好的土壤环境。同时肥效持续的时间长, 养分齐全, 配合施用化肥能保证为向日葵持续不断地供应充足的营养[3]。
基肥的施用方法有撒施、条施和穴施, 不同地区、不同耕作方式和肥料数量的多少, 采用不同的施肥方法。在春播地区, 如基肥数量充足, 则采用撒施。随着秋耕或春耕, 将肥料均匀撒在地面, 然后耕入土层。如肥料数量少, 一般采用穴施, 即随着播种同时, 刨埯将肥料施在种子的上面或下面;或采用条施, 随耕地将肥料施入犁沟内;或机械平播条施。条施和穴施的肥料比较集中, 分解释放的养分, 便于根系吸收利用, 但对培肥整个地力较差[4]。
复种地区, 因向日葵前茬作物收获后, 要及早抢种, 一般前作施用较多的有机肥料, 向日葵可以利用其后效。基肥的施用数量主要根据土壤肥力水平、肥力质量和栽培密度确定。肥力水平低, 密度大, 肥料数量要加大。施用量一般为22.5~30.0 t/hm2。
2 种肥
在播种时, 把肥料施在种子附近或随种子同时施入, 以供苗期生长所需养分, 称为种肥。用作向日葵的种肥以速效性肥料为主, 如尿素、硝酸铵、过磷酸钙、重过磷酸钙、磷酸铵、氯化钾、硫酸钾等化学肥料, 以及腐熟后的人粪尿、草木灰等农家肥料。种肥的施用量应根据土壤肥力水平高低、基肥用量多少、密度大小来确定。肥沃土壤, 基肥用量多, 可少施种肥;瘠薄土壤, 基肥用量少, 应增加种肥数量。
2.1 氮素
用作种肥的氮素化学肥料有硝酸铵、尿素、碳酸氢铵和氨水。过量施用尿素作种肥, 轻则延缓出苗, 重则烧种。尿素烧种的原因:一是尿素中的缩二脲成分含量过多, 引起毒害;二是尿素在土壤中分解, 积累了高量铵而受害。用氮素化学肥料, 施纯N 37.5~67.5 kg/hm2。
2.2 磷素
用作种肥的磷素化学肥料有过磷酸钙、重过磷酸钙。施用低量不发生烧种子和幼根的现象。过磷酸钙为化学酸性肥料, 其p H值为3.7。在盐碱地上种植向日葵, 以过磷酸钙作为种肥, 保苗的效果好。用磷素化学肥料, 施P2O5为15~30 kg/hm2。
2.3 钾素
用作向日葵种肥的钾素化学肥料有硫酸钾和氯化钾。均为化学种性和生理酸性肥料。黑龙江省大部分土壤虽然含有较多钾素, 但在施用氮、磷水平高的条件下, 增施钾肥的增产效果仍是十分明显。用钾素化学肥料, 施K2O 120 kg/hm2。
2.4 微量元素
用作向日葵的微量元素肥料有硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等。在正常轮作中施足有机肥料, 一般不会缺乏微量元素, 因为有机肥料中含有这些微量元素。只有在某些肥力水平低的土壤中, 或者较长时间不施用有机肥料而化学肥料施用水平高的条件下, 向日葵才有可能缺乏微量元素。必须根据当地具体条件, 进行一定试验, 然后确定施用某种微量元素。
3 追肥
出苗后至成熟前施用的肥料, 称为追肥。向日葵是需肥较多的作物, 在肥力水平低的土壤上, 仅靠基肥和种肥, 不能满足现蕾后对养分的需要。因此, 根据不同生育时期的需肥状况进行适量追肥时必要的。
追肥以氮素化肥为主, 配合一定量的钾肥。追肥的肥料种类有硝酸铵、尿素、碳酸氢铵、氯化钾等化肥。但是, 施用氮肥过多, 引起茎叶徒长, 贪青晚熟、病害较重, 千粒重、含油率下降。
向日葵的追肥数量和时期的确定, 主要根据不同生育时期的需肥状况、土壤供肥能力、气候条件及施用基肥和种肥数量等因素。生产上要和田间管理措施结合起来。
向日葵从现蕾至开花时期正是营养生长和生殖生长同时进行的旺盛生长时期, 需要养分多且集中, 因此追肥应安排在此时期之前。一般氮肥和钾肥在7~8对叶时追施效果好。但播种时没有施肥的地块, 必须早追肥。氮肥追施硝酸铵150~225 kg/hm2, 或碳酸氢铵300~375 kg/hm2, 或尿素112.5~150.0 kg/hm2。钾肥一般为300~375 kg/hm2。
追肥方法, 生产上采用穴施和条施。施肥深度根据肥料种类及土壤墒情而定。如利用中耕和早期追肥时, 可结合第1次中耕, 耕深8~10 cm, 必须距苗10~15 cm。晚期追肥时, 可结合最后一次中耕将肥料施在行间。追肥时, 既要注意深施, 施入湿土层, 但不要因深施而伤植株根系, 又要注意使肥料不要离植株太近而导致烧根。在缺少某种微量元素的情况下, 可采取叶面喷施的方法进行追肥。一般多在花期或灌浆期喷施。
参考文献
[1]姚文新.大同向日葵高产栽培技术[J].农业技术与装备, 2014 (6) :45-46.
[2]张淑艳.向日葵施肥技术要点[J].农民致富之友, 2013 (12) :127.
[3]谷洁, 程逵.向日葵的水肥效应与合理施肥研究[J].干旱地区农业研究, 1997, 15 (3) :48-51.
从中我知道了一些比我小的同学是多么的天真可爱，也知道了一些同学的心声和他们对某件事的真实情感和看法，虽然有的让我哭笑不得，但是它常常让我感受颇深。
我还从中知道了一些同学对外界事物的美好想象和他们对学习的看法，我不仅从中学到了很多，还明白了许多道理呢!比如：团结就是力量、不管父母是打你还是骂你都是为了你好;还有些文章让我懂得了百善孝为先的道理......
但我最希望的还是《向日葵》能多出几本，这样我就能看到更多这样的文章，有更多的感受，知道更多的道理。还有要把下《向日葵》的页面改的多一点，不然通常一会就看完了，而且，页面多了也能够更多的发表同学们的文章，也能更好的鼓励同学们的写作积极性与投稿积极性......
小时候，看到向日葵会高兴好几天，因为觉得它很神奇，可以总是朝着太阳转，像梦幻一般，以为那是真实中的童话。但，发现向日葵已经许久没有出现在我的视线中了，越来越觉得它只是一个传说罢了。
然而，当欣赏完《新花木兰》这部影片后，让我相信传说了，它还可以真实地发生在生活中。
花木兰，一位无庸质疑的巾帼英雄;花木兰，一位名不虚传的女中豪杰。
花木兰体现了我们中华民族的优良传统美德——忠孝两全。“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”代父从军，这是需要多么大是勇气，这是需要多么大的孝心才做得到。影片里让我很有感触的是木兰和爹一起看天上的星星那一幕，也许木兰和爹都陷入了深思，都为了参军而“有所思有所忆”吧。
当荧幕上出现那个戴着头盔，穿着盔甲的她，我顿时眼前一亮，不由自主地揉了揉眼睛，穿上盔甲的木兰，让我想起一句话“谁说女子不如男”。
“要打，就到战场上去打!”这一句话给了我很大的震撼，木兰一个女儿家都可以看穿的道理，为何他们堂堂男子汉却看不穿呢?
忽地，想起妈妈曾告诉我的一句话：“你需要等待，那样你总可以等到向日葵绽放它奇迹的那一天。”
果如妈妈说的那样，几天后，我便看到了这奇迹的一瞬，向日葵朝着太阳的勇敢地抬起了头。
此刻，荧幕上呈现出来的正是木兰第一次上战场的情景，原来女子也可以有那样英勇的时刻，骑着马的她，直奔敌人将领，几个回合就把将领打倒在地，木兰擎着明晃晃的刀，犹豫了一会，然后坚定地砍向那个先前嚣张而后害怕的将领。
那鲜血喷溅的脸，犹如那不向风雨妥协依然仰起直视太阳的向日葵的脸。
在众多向日葵中，我特别关注最矮小的一株。众多高大的向日葵似乎埋没了她。直到那天，狂风来临，把大多数向日葵都吹倒了。
木兰一次次用手抚摸那块木牌，木牌正如向日葵是有生命的，它们代表的不仅仅是一位位英勇战死沙场的好朋友的名字，更重要的是它们代表了一颗颗爱国的心，一颗颗炽热献身躯体化为灰烬而内心不灭的爱国心，因此有人拉扯它们时，木兰才会如此生气，如此激动……
不料在大风来过的几天后，天上没有了太阳，阴天。向日葵仿佛失去了热情，眼看就要枯萎了。
花木兰，因痛失好友，整日没精打采，魂不守舍，队也不整了，操也不练了。
过了几天，太阳又出来了，向日葵，又像死灰复燃似的，朝着太阳又开始转了。
花木兰，又重新振作起来了，直至杀退了敌人，屡立战功，直至功成名就，荣归故乡。
“归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强，可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”
爹以有她这样孝顺的女儿为荣，而国家更应有这样的人才为荣。
而后向日葵还结了种子。
许久才明白，向日葵守护太阳也许是一种使命，她光荣地完成了，正如木兰也光荣地完成了使命一般。
1选地、整地
选择地势平坦, 土质肥沃, 旱能灌, 涝能排的地块。前茬以小麦、玉米为好, 切忌重迎茬。
深翻细耙, 细致整地, 利于一次播种保全苗及根系生长, 减少地下害虫的危害。
2品种选择
根据依兰农场的自然条件, 选择了龙食葵3号。该品种具有产量高、品质好、粒大、抗叶斑病, 耐菌核病等特点, 生育期115d, 需活动积温2350℃, 属中晚熟品种。
3施肥
施足底肥, 配施种肥、巧施追肥。结合深翻整地施优质农家肥15t/hm2, 种肥公顷用磷酸二铵200kg+硫酸钾40kg, 追肥应在现蕾前, 结合中耕施尿素150kg/hm2。
4播种
4.1播种期
当土壤表层5cm处地温连续3～4d稳定在8℃时即可播种, 适当晚播可使向日葵躲避或减轻病虫害的发生, 提高产量。依兰农场适宜播期是5月20日左右。
4.2播量与保苗
播种量7.5～9.0kg/hm2, 公顷保苗2万株左右。
4.3播种方法
采用气吸式播种机精量点播, 播深3cm。采用间隔窜带种植方法, 即每32垄向日葵间种6垄大豆或芸豆, 这样可以提高向日葵的通透性, 降低向日葵发病率, 同时有利于后期喷施农药和叶面肥。作业时机车在大豆垄沟行驶, 用宽幅远射程喷雾机可一次对32垄向日葵进行药肥喷施, 效果非常好, 这就解决了向日葵由于株高过高不适于机车作业的问题。
5田间管理
5.1查田补苗
出苗后及时进行检查, 发现缺苗要补栽或补种, 达到保苗株数。
5.2除草
向日葵2～3对真叶时进行人工锄草定苗, 中耕锄草2～3遍, 中耕及时可保证全田无杂草, 可不用化学除草。向日葵苗后可选用高效盖草能、精禾草克、精稳杀得防除禾本科杂草。
5.3病虫害防治
向日葵褐斑病、黑斑病在7月末至8月初用50%多菌灵500倍液, 或70%甲基托布津1000倍液+叶面肥连喷2遍, 间隔10d。
防治菌核病用甲基托布津和多菌灵1∶1混合剂稀释500倍液, 在向日葵开花结束时喷雾防治, 间隔7d再喷一次。
防治向日葵螟虫8月中下旬用90%敌百虫500倍液+叶面肥, 间隔7d再喷一次, 共喷施2遍。
5.4授粉
向日葵是虫媒异花授粉作物, 自交结实率极低, 主要靠蜜蜂、昆虫传粉结实。一般每公顷人工放蜂3箱即可, 在蜂源不足的情况下, 应采用人工辅助授粉。
6及时收获
阳春三月，春雨如丝，阵阵柔和的春风把寒冷的大地吹暖了。我把几粒向日葵籽洒在有些湿润的土壤里，在温暖的阳光照耀之下，不几天，向日葵便悄悄地伸出两片嫩绿的叶子，其它的叶子也跟着两片，三片的长出来了……向日葵的杆子也变得坚硬起来。
夏天慢慢来临了，向日葵过了一个星期便长高了许多。盛夏时节，太阳像发疯似地把大地烤的滚热，漫天遍野都在太阳的灼烧下，大田里的生物，村前村后的杂树，变得无精打采的垂下了头，只有我的向日葵还在强烈的阳光中，仍然昂首挺胸。
一天，天忽然阴沉下来，接着大风四起，雷电交加，下起雨来。豆粒大的雨点“噼噼啪啪”的抽打着树叶和庄稼，而我的向日葵却伸展出它那巴掌大的绿叶，高兴的舞动着，似乎在说：“啊，真舒服……”。而且趁机又在顶端悄悄地长出两片嫩叶。大雨很快的停了，太阳又发狠得炙烧着大地，这时我的向日葵却一点也不理会，仍然愉快的站在那里，静静的养神。时间真快，不几天，向日葵笔直的小杆上出现了一个像酒杯大小的小花骨朵。
秋天慢慢到了，花盘慢慢长大了，开出了黄橙橙的花，勤劳的蜜蜂来回采着花粉。花盘长大以后，总是追着初秋的阳光，每天从东到西，向着太阳微笑。“向日葵，向日葵”，这大约是它的名字的来历吧!
于是，妈妈帮我买来种子，我翻开小院里铺砌的砖块，开出一小块土地来，松松土，把事先浸泡过的葵花种子，小心翼翼的埋在土里。由于种子泡过后刚刚冒出小丫尖，很娇嫩，我真担心它们活不了呀。于是我每天放学都会去看它们。一天、两天、三天，怎没还没长出来呀，可是第五天一大早，我跑到院里一看，呀!我的向日葵长出来了，小芽儿弯弯的，还带着瓜子壳呢，好可爱啊!
我学着妈妈浇花的办法，每天用收集起来的淘米水给小向日葵浇水，它们生长的很快。又细又长的嫩芽慢慢变粗、变壮，终于长出了第一对小叶子，嫩绿嫩绿的。花茎越来越高，叶片越来越多也越来越大，我种的向日葵们一片生机勃勃，真是令人兴奋!当向日葵的叶子长到手掌那么大时，花杆顶端长出了一个小小的花头，有核桃那么大，紧紧地包着，花杆和叶子上长满了细密的、白色的小毛刺，有点扎手。再过些日子，花杆更高了，叶子也更大了，花头也像一个小碟子那么大了，棋盘一样的花盘上，开满了小黄花，花盘外圈是长长金黄色的花瓣，开花了!
随着向日葵一天天长大，我看到有蜜蜂来采蜜了，花盘上小黄花下面开始有了白色的小葵花籽。可是又下雨了，看着我的花儿们淋着大雨的样子，我好心疼，它们太娇嫩了，每次下完雨都深深的低下了花头，只有太阳出来时，它们才又张开笑脸。等啊等啊，我终于看到花盘上的葵花籽变成黑色的了，挺胖的样子，我迫不及待的抠下一粒子儿来，呀，怎么没有仁儿啊?可能是还不到成熟的时候吧?又过了一些日子，叶子已经开始变色了，花盘也越来越低垂下来，沉甸甸的，妈妈说向日葵应该成熟了，我迫不及待的剪下一个花盘，抠出子儿尝尝鲜。嗯，不错，真好吃，可是怎么还是有那么多没有仁儿的呢?长得挺不错的呀?
1植物学特性
观赏向日葵全株具刚毛, 叶互生, 头状花序, 有舌状花和管状花之分, 舌状花为无性花, 是两性花[1], 有些品种无管状花, 全为舌状花[2]。
2生理生长要求
观赏向日葵喜温暖湿润气候, 气温在20~30℃时生长迅速, 生长周期一般在55~70天。重庆地区的观赏向日葵, 地栽、盆栽都极不耐贫瘠土壤, 在没有施基肥的情况下, 生长势弱、植株矮小。重庆3~5月雨水量大, 植物容易徒长。
3品种选择
选择不同花色、花型, 单头、多头、高秆、矮秆向日葵作为盆栽试验供试材料 (见表1) 。
备注:株高和生长周期以重庆盆栽试验为依据
4盆栽技术措施
4.1前期准备
4.1.1土壤。播种土用进口丹麦品氏泥炭土 (规格:0~10mm) , 栽培土以黄土∶腐殖土=1∶2的混合土为基础, 加入已经发酵好的油饼和有机肥, 两者的比例为5∶1拌成营养土。黄土增加土壤的保水性, 腐殖土有利于土壤透气。
4.1.2栽培盆。在口径为30cm的塑料盆中加2/3的营养土, 表面覆盖1/3的混合土, 盆底铺一层枯树叶, 预防土壤堵塞透水孔。
4.2播种
观赏向日葵可以直接播种也可以育苗移栽, 育苗移栽可保证苗齐、苗壮, 并严格控制用种量。穴盘中填入进口品氏泥炭土, 选取籽粒饱满、无病虫害的种子, 播种在穴盘 (规格:每穴容积20cc、长54cm、宽28cm、高4.2cm、口径3.2cm×3.2cm、底径1.3cm×1.3cm) 内, 1穴1粒, 上面覆盖大约1cm后的泥炭土, 浇透水。大约播种3~5天后发芽, 出苗情况见表2。4.3移栽
待穴盘苗长到10cm, 真叶1~2片, 用镊子将穴盘孔内植株及土壤一起移栽到已经准备好的盆土中。为满足植株的水肥需求, 并且考虑多头倒伏、植株高度、布置空间、经济等因素, 选择口径为30cm的盆, 最能保证盆栽向日葵的质量, 1盆1苗。
4.4观赏向日葵水肥管理
盆栽向日葵的保水和保肥能力相比地栽苗较差, 为了保证苗木粗壮、开花效果好, 必须采取相应的措施管理水肥。移栽苗后5~7天, 盆栽苗对水分要求较为严格, 每天需要保持盆土表面湿润, 待苗长出2片真叶后, 需对盆栽苗进行追肥, 每周追施1次。第1周将发酵好的有机肥稀释成1/5比例浇灌;第2周将有机肥稀释成1/3比例浇灌;第3周后, 每周将有机肥稀释成1/2比例浇灌, 直至花蕾形成。
4.5温度和光照
观赏向日葵生育中后期 (移栽后20~60d) 需光照充足, 促使茎叶生长和花芽分化。其生长期最适的白天温度是15~35℃, 夜温是10~25℃。观赏向日葵在整个生育过程中, 只要温度不低于10℃, 就能正常生长。在适宜温度范围内, 温度越高, 发育越快。
4.6盆栽管护措施
分枝品种为多头向日葵, 为了保证开花质量, 及时疏蕾, 一般保留茎干最上端2~3个花蕾。因为栽种时间在4~5月, 重庆地区气温逐渐升高, 日最高气温可达38℃, 地温可达42℃。向日葵叶大, 需水量大, 但一般口径30cm的盆土蓄水能力有限, 为了克服叶片因缺水干枯萎蔫, 采取托盘储水的方法进行保水, 即在盆底加1个内径40cm的托盘, 并且每时保持充足的水分, 为盆土降温, 以保证植株正常生长。
4.7病虫害防治
重庆地区的盆栽向日葵病虫害较少, 一般受鳞翅目幼虫的危害较大, 发现幼虫较小时, 可人工捕捉, 虫口较大时可喷施阿维菌素800~1000倍液或三氟氯氰菊酯 (功夫菊酯) 800~1000倍液, 喷施时尽量避开花蕾。
摘要：从品种选择、选地、盆栽基质、播种、移栽、水肥管理、温度与光照、病虫害等方面, 探讨了向日葵品种盆栽技术, 为重庆地区推广盆栽观赏向日葵提供参考。
关键词：观赏向日葵,盆栽
参考文献
[1]亢江飞, 张向召.观赏向日葵栽培技术[J].现代园艺, 2014 (1)
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