国贸专业面试问题

国贸专业面试问题（推荐8篇）

国贸专业面试问题 篇1

随着国内高校的不断扩招，每年有大批毕业生涌向职场，在“史上最难就业年”的现当下，即使是热门的国际贸易专业的毕业生依然无法逃脱激烈的竞争。

一、你是否从事过外贸相关工作?你对这一工作了解多少?

前半部分的工作经历可以根据个人情况斟酌说明，注意千万不要过于夸大。对于后一个你回答国贸专业的主要工作内容就可以。

答：“外贸工作主要负责中英文订单的输入、ERP输入、催样寄样品、跟进供应商的生产进度和船务进行交期船期的核对及跟进国内的走货明细和收款开票细节等。同时也要配合同事完成初期的谈判工作，为企业争取更多的订单。”

二、你是否参加过展会?展会前我们应该准备哪些方面?

对于贸易这一行业来说，参加展销会可以说是像外界推销产品的一个主要途径。因此对于每次的展销会企业都会特别的重视。以期望在这期间能找到理想的合作伙伴。而展销会的流程和前期、后期宣传也是外贸工作的一个重点。

答：如果没有参加过的可以说：“以前没有参加过，但我自信能够很好的完成任务。”;如果参加过的可以这样回答：“准备工作有1、参加展会经费的预算;2、参展人员的安排，要不要请相应的翻译人员等;3、展览样品的运送;4、相应的资料，企业和样品的宣传册，广告单，名片等;5、宾馆酒店预定”。

三、在跟单过程中，遇到加急订单于工厂沟通之后仍不能按期交货，你该如何处理?

出单的过程中，可能因为一些人为或是天气因素的影响，货物无法按时和客户交接。这样的情况不说经常出现，但在工作中总会经历到。这也是对面试者的应急处理能力进行考察。

答：“首先和工厂确定具体的出货日期，与合同规定的日期相差多少天，

再与客人协商，让客人知道我们的出货情况，请求延期。如果客人无法延期，工厂也赶不上进度，只能选择空运来节省运输时间。”

四、说说你对行业未来发展趋势的看法?企业该如何发展?

企业特别是外企对于这一问题都很感兴趣，面试官从这一题上主要是了解求职者对这一行业的`熟悉程度。只要是你在面试前准备了，这一天一般都很好答。

答：“外贸行业的前景，和国内外经济形势有很大的关系。想要在严峻的形势下继续的发展，就必须寻找新的出路，扩大销售范围。在打开国际市场的同时也要关注国内市场的需求。做到出口、内销两不误，这样就不会因为某一方形式的紧张对企业产生致命的打击。”

五、对于贸易中的付款方式你知道几种?能不能用中英文表示出来?

答：“外贸的付款方式共有三种 L/C 信用证 、remittance 汇付 (M/T信汇 T/T电汇 D/D 票汇)、collection 托收”

六、 接到客户PO后，内部订单随即产生。你认为内部订单的重要性有哪些?

答：“恰当使用内部订单，可以更好得控制生产、运输、交货等流程，节约成本与时间。”

国贸专业面试问题 篇2

关键词：独立学院,国贸专业,校企合作

一、引言

为了进一步充实高等教育体系, 满足教育事业发展需要, 全国各地创办了众多的独立学院。随着近几年市场经济的发展和全球经济合作的扩张, 国贸专业以其专项的经济应用特色成为了社会各界需要的新型人才, 人才需求量的扩大也导致人们对国贸毕业生的综合能力要求越来越高。为了更好地满足这些实际需要, 不少独立学院开创了校企合作的实践教学, 但是当前的校企合作并不理想。

二、独立学院国贸专业与企业合作的现状分析

(一) 校企合作的实践合作企业的配合积极性不高

校企合作的创办目的是为了有效地提高学生的实践能力, 增加国贸毕业生的对口就业率。这种教学想法是很好的, 但是实际的校企合作情况却不太理想。具体说来, 很多合作企业对校企合作实践教学的参与积极性不高, 对“订单班”的实践落实不是很支持。在这种情况下, 独立学院想要创设“双主体”的新型长效机制就显得较为困难。

合作效果不佳的主要原因包括:一是国贸学生的职业技能和专业素养达不到企业生产运营的相关条件;二是合作企业的实际益处较少, 缺乏合作动力;三是学校缺乏专人管理和后续跟进。

(二) 校企合作的具体内容以及过程尚未落到实处

1.顶岗实习活动流于形式。工学结合以及顶岗实习, 是目前校企合作常用的两种实践模式。但是, 校企合作的相关企业能够提供的实践学习岗位和这些岗位的实践价值并不符合国贸学生的实际需要。目前, 独立学院合作的相关外贸企业的实际规模普遍较小, 可以提供的岗位数目有限, 难以接纳大量的实践生。与此同时, 随着国贸专业在全国院校的开设, 国贸毕业生的数量逐年增加, 签订合适的校企合作外贸单位更是竞争激烈。此外, 根据访问调查结果显示, 不少国贸专业的学生在进行教学实践时, 专业不对口的现象十分普遍, 校企合作流于形式, 远远达不到开展实践教学的预期目标。导致实践流于形式的原因主要有两方面:首先, 外贸公司的经营活动涉及到很多的商业机要信息。例如产品的实际成本、对外报价等。因此, 企业不太可能给学生安排较重要的工作岗位, 学生们的实践工作基本都是与国贸相差较大的。由于企业人员的内部构成已经较为完整, 可以提供的实践岗位屈指可数, 为了接纳实践学生而将其安排到文职类或者销售类岗位也是情势所趋。其次, 来企实习的学生并不是企业的正式员工, 实习期满后大多数学生会因为对实习岗位不满选择离开, 也有部分学生愿意留下, 但是毕竟工作经验不如现有员工累计深厚, 企业一般也不会委以重任。

2.“订单班”徒有其名。传统意义上的订单班是以某一企业订单某一班级为主的合作方式。这对于理工科的学生们而言还好, 与他们所学的专业对口的合作企业基本都是规模较大的生产制造型企业, 有足够的空间和岗位供应。但是国贸专业的合作企业是以商贸经营为主, 因为公司规模和实际岗位较有限, 国贸专业学生的订单班基本是以企业经验宣讲和协议实习为主的。对该专业的学生们而言, 这样的订单班并不能实现国际贸易相关知识的检验和具体操作流程的磨炼, 实践活动缺乏规划性和指向性, 对于企业和学生而言都没什么实际益处。当前不少国贸专业的订单班都只是走走过程而已, 没有实质性效果。

3.“双师共建”开展困难。双师共建是以教师资格为基础开展的职业资格培训, 是新时代教师们的一大重要建设发展新模式。根据双师建设的定义可知, 培养和发展双师建设工作, 必然需要合作企业的接纳与支持。以专业教师参与职业实践为例, 实习研学多少给企业的正常运营带来了一些影响, 专业技能和内部消息的培育成果也不能回馈至企业, 甚至会将内部的相关机要信息不自觉地泄露出去, 因此大多数企业不接受教师研学。再以专业员工参与教学实践为例, 员工任教不仅影响企业的内部运作, 而且员工在教学上投入了时间精力与自身专业化发展无甚效果。

4.社会服务项目虚实难辨。校企合作除了为老师和学生提供必要的企业实践学习机会, 也负责给企业进行专业的培训教育, 具体的培训老师的实际工作效果也会被记录在案作为评优评先的信息来源之一。这些培训老师在完成日常的学校教育工作后, 还要花费很多时间和精力组织并完成针对企业的培训教育课程。不少老师作为标准师范类人才从未接触过实际的生产活动, 社会服务的项目设定缺乏实践性和实用性, 具体教学效果更是难以进行评估。

三、独立学院国贸专业与企业合作的改进策略

1.设置校企合作的专员岗。设立并配备校企合作负责专员, 可以确保具体的人才调配工作具有专项性。为了提高这些专员的积极性和热情度, 学校还可以设置相应的人事制度和薪资福利制度。校企合作专员还肩负着校企合作具体情况的跟进和紧急情况的汇报任务, 只有及时掌握人才岗位需求及时进行教学调整, 才能有效提升专业教育的适用性和校企合作的有效性。通过实地研学可以有效提高教师对实际工作环境和工作内容的全面认知, 从而对理论教学进行相应的调整以提高教学效果。

2.设置专业合作建设委员会。独立学院还可以适当聘请或引入各行各业的企业负责人以及相应的教育学者和专家们, 共同做成校企合作的专业建设委员会, 从而实现提高校企合作具体设计效果和具体实践工作的有效改革提升。这种以企业和教育代表性人物为主要构成的建设委员会可以针对校企合作提出更贴合实际情况和教学实践要求的具体方针策略, 弥补校企合作的理论基础和实施规范。

3.校办企业及企业办校模式。依赖独立学院与外贸企业的协定合作开展双方合作确实存在不少的局限性和发展障碍。根据专业特点和市场需求, 独立学院可以主动进行招商引资尝试, 开设校办企业并与投资企业签订投资协议。这可以创造出真实的企业运营情境, 让学生在老师的指导下体验国贸操作的实际操作。学校可以响应国家提出的学生创业相关号召, 鼓励并帮助在校学生积极开展创业实践。除了校办企业外, 国贸专业也可以寻找合适的合作企业, 利用现有的实训建设条件建立合作企业在校的分级部门或下属机构。通过企业提供信息和货源, 让专业学生帮助企业扩展贸易平台并提升企业运营的专业度。

4.建立试验点鼓励企业参与。诚然, 当前的校企合作有着诸多于外贸企业而言并无太大益处、甚至会影响企业正常运营的缺陷, 但是这些问题都是可以解决的。从长远角度来看, 校企合作对于提升国贸学生的个人综合素养、提高独立学院的综合教学水平和促进外贸企业的进一步发展都是利大于弊的。因而, 独立学院需要了解合作企业对校企合作存在疑虑的客观情况, 并着重做好相关的改革建设工作。独立学院可以根据层层系统选拔集结一群综合能力较强、人员构成丰富的在校学生, 签订三方合作协议后将这批学生送到合作企业进行研习实践。专业学生到了公司内部后优先被分配到网站平台的扩展与维护岗位, 这既符合学生的所学专业, 也符合企业扩充运营的实际需要。定期、定点、定岗的专项实践学习结束后, 根据合作协约规定, 企业有权选择一定人数的专业毕业生将其录用为该企业的正式员工。这就保证了实践学习对企业的实效性和及时回馈, 大大提高了企业参与校企合作的积极性。

5.建立工作站提高服务水平。双师建设的工作改革可以具体从企业和教学两方面开展。一方面, 独立学院可以加大对合作企业相关业务骨干人员的引进力度, 以专业在职人员充实校企合作的教学整体队伍。须要注意, 必须确保这些专业人员能够切实参与到教学研习中, 否则会使校企合作再次流于形式。另一方面, 为了加快“双师”教师的建设提升, 独立学院要尽可能安排教师进入实际的工作环境进行专业实践学习。独立学院可以创设相应的驻企工作站, 将教师的实践研习作为一项长期培育工作做好持续开展和稳步运作。驻企研习与在校任教不同, 独立学院需要调整相关的考核体系, 并且做到专人、专款安排, 以确保双师建设的有效开展。

驻企工作站的建设工作包括以下三步:首先, 独立学院需要依据校企合作平台选择一些具备实地研学条件且愿意配合的外贸企业, 进行必要的协商和考察, 签订校企合作协约并开展建站工作, 确保人力物力的及时投入, 做到权责分明。其次, 建站工作完成后就须要确保工作站能够有效运营, 具体来说就须要抓好机制建设和物资投入等方面的工作。独立学院开展校企合作, 须要建立起必要的信息交换、绩效考评和专业指导机制, 共同促进工作站的有效运行。此外, 独立学院及合作企业还须要做好及时的信息反馈, 针对反馈机制的动态变化进行必要的交流协商, 确保校企合作的切实有效。最后, 驻企工作站的建设核心不仅包括教育效益, 还包括经济效益和社会效益。独立学院须要以驻企工作站为基础, 加大教学成果的转化提升。随着校企合作的进一步扩大, 驻企工作站必然也会逐渐增加, 工作站的有效运营必然会提高独立学院的社会声誉, 并为合作企业和学校自身带来丰厚的多重效益。

四、结语

校企合作对于独立学院及合作企业而言都是具有多重提升效果的一大创新举措, 随着技能型人才和实用型人才的需求量越来越大, 校企合作必然成为一大发展主流。

参考文献

[1]张莉萍.独立学院国贸专业学生就业竞争力研究[J].经营管理者, 2013, (10) .

[2]李蕊.以就业为导向的国贸专业课程体系研究[J].现代企业教育, 2012, (10) .

国贸专业面试问题 篇3

关键词：国贸专业 实践教学 对策

国际经济与贸易专业属于应用经济学的二级学科，该专业在人才培养强调理论性和应用性的融合。多数高校在国贸相关课程都开设有实践环节，以提高学生的实务操作能力。但总体来说，由于国际贸易相关环节实践性非常强，而国贸专业在实践教学环节还存在着诸多不足和缺陷，影响学生的培养质量。

1 国贸专业实践教学存在问题

1.1 专业教育理念滞后，实践教学不适应人才市场的需求 目前，我国的对外经贸工作随着十几年的高速发展，已经由以对外商品进出口贸易为主的模式发展为涉及商品、资金、技术、劳务合作各方面，全面深入参与全球经济活动。但是很多高校国贸专业由于各方面原因，学生人数不断扩招，而培养模式却不能随着及时更新，导致国贸专业高校毕业生培养质量不能满足社会需求，造成了毕业生就业竞争力不足，国贸专业毕业生成为近年来的就业困难专业。客观地来说，我国作为全球经贸大国，对国贸专业人才需求大量持续存在而非饱和，而企业真正需要的是“学历+技能+经验”的复合型人才。

1.2 实践教学师资队伍不足 ①“双师型”教师人才缺乏。由于高校的扩招，高校师资得到了不断的提高。一批高学历、高素质的年轻博士、硕士进入高校从事教学活动。年轻教师普遍学历、科研能力较高，但由于从校门到校门，由理论到理论，缺乏企业工作实践，缺乏工作经验，在实践教学方面相对缺乏经验。加上年轻教师科研、教学、职称晋升压力大，也不愿意在实践教学投入大量时间和精力。而具有丰富企业实践经验的人员，由于普遍缺乏高校要求的学历、学术能力，无法进入高校。②教师对实践教学认识不够。部分高校教师对实践教学的重要性在认识上存在误区，认为实践教学知识作为理论知识验证而依附于理论教学，重视度不够。而且由于激励机制的问题，教师开展实践教学的积极性不高。同时不少教师由于本身缺乏企业实践工作经验，只重视课堂理论教学，忽视实践教学，对课程实践环节不能设计、创新相关实验、实践内容。

1.3 实践教学基地建设落后 实践教学基地主要分为校内实践教学基地和校外实践教学基地。学生在校学习期间，对于相关课程的实践部分，如国际结算，报关与报检实务等，大多通过实验室或电脑模拟软件完成，缺乏对相关知识的实践认识，导致学习兴趣不高，教学效果大打折扣。

同时，校外实践基地建设情况也不尽如人意。企业是培养人才的重要场所，但社会不少企业缺乏与高校共建实践基地的热情和动力。主要原因有：首先高校大学生理论知识还不够巩固，实践经验不足，难以为企业带来直接效益，反而对企业管理有所不便。其次出于对商业秘密、知识产权、安全等方面因素的考虑，企业也缺乏接受在校生实践、实习的热情，难以满足大多数学生实践的需要。

2 加强国贸专业实践教学的建议与对策

2.1 加强应用型课程体系建设和改革，创新实践教学内容和方法 ①专业课程设置应該加强理论知识和社会实际需求相结合，有针对性，以培养应用型人才为主。现代经贸人才要求有较高的全面素质，要根据社会的要求，设置和改革相关课程，不能闭门造车。相关课程的设置，要加大实践课时量，缩短理论课时量，重点培养学生的实践能力、应用能力、创新能力。②实践教学内容要职业化。要在专业课程建设和改革中，将人才培养目标、实践教学内容与相关职业资格证书相联系。如国贸专业与报关员证、报检员证、单证员证、外销员证、跟单员证等证书对接。现代社会很多职业都要求持证上岗，而很多学校并没有要求学生在校期间必须考取相关的职业资格证，导致了学生毕业后竞争力不强，不能满足社会需求，因此，有必要根据学生专业，把在校期间考取相关职业资格证作为学生在校课程实践教学的重点之一。③加强学生创业能力培养。创业是学生实践能力、创新能力的最直接体现，但是目前大学生创业的校内辅导没有纳入正规教学体系，因此有必要在实践课程里增加相关创业训练内容。一方面要提高学生的创业意识，一方面要通过实践教学提高学生的创业能力。

2.2 教师队伍是教学质量的根本保证，学校要努力建设一支高水平的实践型教师队伍 高校中担任教学、人才培养任务的一线教师，要努力和社会实践、工作实践接轨，要了解和熟悉本专业相关实际工作的要点，才能更好培养适应社会需要的学生。同时通过机制建设，激励教师从事实践教学，开发、设计与社会需求紧密结合的实验、实践内容。

2.3 加快实践教学基地建设 ①完善校内实践基地建设。高校一方面要加强校内专业实验室的建设，有利于巩固学生专业理论知识，使学生能够对理论知识有一定感性的理解，另一方面，要加大实验室开放的力度，通过多层次、多形式的实验设计，如仿真实验、模拟实验，为培养学生实践能力、创新能力奠定基础，使实验室在实践教学中发挥重要作用。②加强校外实践基地建设。校企联合，建立稳定的校外实践基地，是培养学生实践、创新能力的重要保障。高校要拓宽学校与社会力量合作力度，与相关企业，部门联手，建立互惠互利的合作机制，共同培养应用型人才。如在校期间，组织学生到公司实际考察、实习，建立校企联盟，聘请企业有实务经验的人员担任讲师或举办讲座。

参考文献：

[1]姜长宝.论国际经济与贸易专业教师实验教学能力及其提高途径[J].教育研究与实验，2009（7）.

[2]刘力.大学与地方共建专业实习基地的人才培养模式探索[J].广东外语外贸大学学报，2010（9）.

专业面试问题汇总 篇4

三个老师，一个男的，两个女的。两个女老师都很和蔼，一直在温柔的笑，那个男的瘦瘦的，就没看他的嘴咧开过。进去以后先不要做，给面试老师鞠个躬，说句good afternoon, professors.要注意千万别说成Good morning, 但明年专业面试是安排到什么时候就不知道了。那个男老师示意我坐下。先让我自我介绍，然后没等她问我，我自己就说了些我对一些文学作者或作品的感受，我说的都是切身体验，也是随机发挥，跟老师像是在聊天，所以感觉老师都还挺满意，很感兴趣，（估计老师听到得背诵段子太多了，觉得不真实吧），整个面试下来自己聊得很开心，感觉老师也比较开心。所以后来我总结面试掌握主动权是很重要的，不等老师问你，你先把自己的一些切身体验说出来是很重要的，现在回忆起来，我好像说了。。这些都是我们本科老师让我们写过essay或看过电影的作品，比较熟悉，当时想到了，就说了出来~~~~~

评价一下自己的性格

你都读过哪些著名的书? 你最喜欢的一本书是什么 最喜欢哪位作家

都读过语言学哪些书，关于应用语言学知道多少 什么是理论语言学，什么是应用语言学，什么是社会语言学

你对未来的学习生活有什么计划/你研究生阶段的计划是什么？

你的兴趣爱好、大学经历

问一些关于你报的方向的专业知识（可以上网搜索以下关于自己小方向有关的新闻或者文章）

简单介绍一下你的教育背景education background

看了大学成绩单问我为什么要选那些选修课

又问这一年都干什么了（因为我是往届）

面试一般会从你的论文问起.tell something aboout your thesis写的啥，为啥写这个，写论文时是否做过field work

初试分数，专4专8分数，以及你对你自己成绩的满意度 你是个什么样的学生

比如哪的人，哪个大学的，多大了，大学的课程，关于语言学的课程有哪些，最喜欢哪门，并根据这你的回答随时提问，灵活性较强。家庭介绍、家乡介绍

你为什么选择考研/目的？

你为什么选择北语，或者问你对北语的印象？

你为什么选择语言学而不选择文学翻译？

你为什么选择应用语言学 Applied Linguistics而不选择理论语言学？对它有什么认识/对他了解多少（定义等）, 关于LAD你都知道些什么，如何看待应用语言学和翻译的关系，怎样把二者衔接起来，你是如何理解应用语言学的，或者什么是应用语言学，The relation between linguistics and culture 你将来想选择什么样的职业？/未来的职业规划

你为什么放弃___工作来考研？谈一下你对做___工作的心得。

你认为老师最重要的素质是什么？你认为如何能做一个合格的老师？

你现在的工作是什么？（我现在是做考研英语图书的）谈一下你的工作流程、内容？ 这两个工作你更喜欢哪个？ 你对布拉格学派了解多少？ 语言学有哪些流派，你最喜欢哪个学派？为什么喜欢这个学派 分别谈一下布拉格学派、结构主义学派、功能主义学派的特点和优缺点及他们的代表人物。

市场营销专业面试问题 篇5

2． 你的性格是怎样的，你认为适合做营销吗？

3． 你好朋友欠你5000元钱一年还没有还，你会主动向他

要吗？

4． 你亲人生病了你会放弃工作而陪家人吗？

5． 如果你给公司带来巨大损失你会主动辞职还是怎么

样？

6． 你的工资中有百分之多少是用在学习上的？。

7． 作为一名刚毕业的大学生你认为很多公司要有工作经

验的人这样合理吗？

8． 你认为一名销售员的外表重要吗？

9． 在应聘前你对我们公司有过了解吗？

10． 都说销售是很挣钱的专业，你选择他是因为什么？

11． 你想要什么样的待遇

12． 你有什么爱好和特长

13． 对工作有什么目标

14． 你喜欢和领导相处吗？

15． 你和同事的关系处理的好吗？

16． 你做过什么时间工作？

17． 你喜欢什么体育运动？

18． 你有什么样的缺点？

19． 请你谈谈毕业后的工作经历

20． 请谈谈你在这家公司的工作情况和受到的奖惩

21． 在你主管的部门中遇到过什么困难你如何日处理和应

对？

22． 请谈一下你在企业中升迁和收入的变化情况

23． 你认为你现在的工作需要什么样的改进

24． 你怎么看待应付工作混日子的现象

25． 你为啥应聘这份工作

26． 你喜欢你们学校吗？你的老师怎么样

27． 在学校你学了哪些课程，对现在的工作有什么样的帮助

28． 你犯过最大的错误是什么

29． 这份工作的压力很大你能承受的了吗

30． 为什么想进我们公司

31． 你认为你相关的专业前景怎么样

32． 你会为公司服务多久

33． 你能评价一下我吗

34． 你认为你和其他的应聘者相比你的优势是什么

35． 你主张大学生创业吗，谈谈你的想法

36． 你对事业家庭朋友的看法是什么样的37． 你认为人生最重要的是什么

38． 如果你在一个荒岛你只能带三样东西出去，你会带什么

39． 你会爱情而放弃工作吗

40． 请讲述一次让你最感动的经历

41． 你认为你最感动的事是什么

42． 你更喜欢什么样的公司

43． 你认为营销人员应具备哪些素质

44． 你对你自己的职业生涯有过规划吗

45． 为了工作你能经常出差吗

46． 面对挫折你的心态是什么样的47． 你对加班有什么看法

48． 频繁的换工作你认为对吗

49． 你想过创业吗你过去的上司是什么样的一个人

50． 你有女朋友吗

51． 你孝顺父母吗

52． 你用两个字概括一下你的性格

53． 在学校你担任过什么样的职位

54． 请告诉我你最大优点是什么，你讲给我们带来最大的财

富是什么

55． 如果在以后碰到更好的工作你会怎么做

56． 用两分钟介绍一下你自己

57． 对你来说成功意味着什么，失败意味着什么

58． 你可以完成那些其他人完成不了的工作

59． 你的管理方式是什么样的60． 你如何看待你的老板

61． 你善于表达沟通吗，你的团队意识如何

62． 你会为你自己的错误找原因吗

63． 你对你今天的表现满意吗

64． 你认为在岗人员最重要的是什么

65． 请你用两分钟介绍一下你的大学生活

66． 你期望你毕业后五年你是什么样的67． 你的朋友对你的评价是什么

68． 谈谈你对跳槽的看法

69． 你怎样理解失业就业职业失业之间的看法

70． 销售人员对待消费者的关键因素是什么

71． 本公司销售人员偏向男性，你怎么看待这个问题

72． 你认为大学生活和学习对你有什么样的影响

73． 你认为怎样适应从学校到社会的转变

74． 你认为成功的关键是什么

75． 如果我们录用你，你认为最关键的因素是什么呢

76． 你习惯与陌生人交谈吗

77． 从一个熟悉的环境到一个陌生的环境你是否感到不适

应

78． 你认为自己是否是一个受欢迎的人

79． 你在大学的成绩如何，你学得最好的一科是什么

80． 你喜欢什么娱乐活动有什么样的爱好

81． 你认为整个工作环节，什么最令你失望

82． 你怎样与不喜欢的人一起完成任务

83． 你经常参加聚会吗

84． 如果我们没录用你你的第一个想法是什么

85． 你最欣赏的销售风格是什么样的86． 你参加过的最有意义的活动是什么

87． 你日常生活中能见到最大的领导是谁？你会和他交流

吗

88． 你对现状满意吗

89． 你渴望什么样的成功，其决定因素是什么

90． 你认为单位管的松一点好还是严一点好

91． 你对你周围的市场怎么看

92． 你怎么看待拓展业务中的唱歌喝酒与业务无关的东西

93． 你知道餐品与品牌的区别吗，你是怎样理解的94． 你是怎样关注客户的95． 谈谈你对诸葛亮数学理论的看法

96． 谈谈你对当一天和尚撞一天钟的看法

97． 谈谈你的家庭情况

98． 你喜欢挑战性的工作吗

99． 你打算什么时候结婚啊

100． 如果这次面试你没有i成功下次我们的招聘你还回来

吗

101． 如果你做的一项工作受到上级的表扬但你的上级主管

说是他做的，你会怎么做

102． 如果你在单位工作突出时，同事们却渐渐孤立你你会

怎么办

103． 如果给你一个在弹指间改变自己性格的机会，你首先

会改变什么

104． 你打算在我们公司带多久

国贸专业见习报告 篇6

光阴易逝，一去不回。大三的专业见习就这样来了。也这样过去了。

何为专业见习？专业见习，它是是大学教学计划的一个有机部分，是大学学习阶段最重要的实践性教学环节之一，是专业实习的前奏。有针对性的、指导性较强的见习不仅能够帮助学生更好地理论结合实践，强化专业知识，深入理解教育、教学的目标和策略；而且能极大程度地发挥学生的主观能动性，培养良好的学习习惯，探索精神和创新能力，通过教学实践中的摸索与探讨，专业教师的协助与指导，学生逐步获得实践工作的能力。所以，可以说专业见习绝对是我们作为当代大学生在踏入社会之前很重要的一课。

关于专业见习，我们要见习什么呢？在专业见习之前，应该说，在进入大学之前，我就已经想过这问题，而且我相信每个人都想过这问题。因为，专业见习的前提是，我们要见习什么样的专业，我们要获得什么样的能力。作为国贸专业的我们，即将见习的是证券投资公司——安信证券，工厂企业——工业科技园，还有进出口的韶关海关。

专业见习的第一站，专业见习开幕仪式。

坐在容纳了300人左右的苏厅，我们参加了见习的简短的开幕仪式。开幕仪式后，学院请来了广东金融学院的一个教授来为我们开讲座。这个讲座，主要讲的是即将踏入社会的我们，该怎么样与陌生人做生意。这个主题，听上去，应该说还是和我们经管学院的专业有着很重要的关联系数。作为一个学经济出身的大学生，对做生意应该有着比其他学院的同学有着更强烈的的冲动。假如生意就是我们体内的一条血脉，其他学院的应该是一条静脉血管，而我们经管人就应该是动脉血管。但，这个主题有点和我们即将参加的见习，和我们当时正在进行的专业见习开幕式显得有点不太合。因为，我们见习的内容不是去和陌生人做生意，我们见习的内容是通过去我们专业对口的公司企事业单位的参观后对我们书本上的内容来个结合。因此，在讲座一开始的时候，我对这个讲座的注意力就大大降低。接下来的内容，说时迟，那时快，一下就过去了。讲座上的内容，其实大部

分都从书上看过。但是但有句话那么说着，纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。所以说，这个讲座有没有让我受益匪浅，我也不知道，一切都要试过才知道。毕竟，才是检验的唯一标准。

接下来，是我们这次见习中最重要最重要的一个行程，也是我们这个专业见习周中让我收获最多的一个行程——参观安信证券公司。证券公司，与我们国际贸易与投资班息息相关的专业场所。更何况，现在的我，正致力于证券从业证考试的努力中。所以，对于这次的安信之旅，我兴致勃勃，充满期待。

证券公司，一个充满魅力，充满诱惑的地方。拥有着比一般公司雄厚得多的资本，最低注册资本5000万；拥有着一群专业的人员，在复杂的证券大海里尽情遨游；投身于证券市场的人，也都拥有者过人的心理素质，随时要面对“一秒前天堂，一秒后地狱”的大喜大悲。我们，即将要踏入这个亦喜亦悲的地方。

安信证券公司，全称安信证券股份有限公司，它是由中国证券投资者保护基金有限责任公司、深圳市投资控股有限公司共同出资，于2006年8月18日经中国证券监督管理委员会批准成立的综合类证券公司，并于2006年8月22日领取深圳市工商行政管理局核发的企业法人营业执照。成立时公司注册资本151,000万元，经中国证监会和深圳市市场监督管理局核准，2009年8月26日增加注册资本87,975万元，2011年10月26日增加注册资本43,565.1425万元；截至2011年10月26日，公司注册资本282,540.1425万元。公司经营范围：证券经纪；证券投资咨询；与证券交易、证券投资活动有关的财务顾问；证券承销与保荐；证券自营；证券资产管理；融资融券业务；中国证监会批准的其他证券业务。

走进证券公司的韶关风采路营业部，也是韶关安信公司的总部。这个韶关总部的营业部，和我想象中的大小比起来的确很迷你，但可以说是麻雀虽小，五脏俱全。参观公司一间公司，虽然地方很重要，但更重要的是要了解公司的运作。这点显得有点遗憾，因为在参观完办公室后，我对证券公司的了解并没有加深很多。那我收获的地方在哪呢？去过的人应该都知道，让我们收获的是，是安信公司经理的一个讲座。其实，在讲座开始之前，我也并没有什么期待可言，因为从

大学到现在，听过数不清的讲座，但能让我记住的，也没那么几个。但，这次，的确是让我记住点东西了。

给我们开讲座的经理，是我们韶大05届的一个师兄耀同。同为韶大人，站在一堂，显得尤为亲切。毕竟，我们正在走的路，是他以前走的路，而我们将要走的路，会是他正在走的路。

“你不理财，财不理你”，不说别的，就说最重要的。这句话，是我记得最深刻的一句。记得也听过这话，但这个时候听多一次，显得特别深刻。作为一个即将踏入社会的大学生，一个即将要进入自给自足时期的年轻人，是该学会理财了。其实，在很久之前，我已经面对这样的困惑，只是那时候并不知道这叫理财，我把它称呼为：怎么把银行里存的那点钱运用起来让自己收获比利息更多的钱？除了这个，在最近看到的一条资信上说，哈佛大学生的行为守则之一，学会省下30%的生活费作为将来的财富。这其实，也都是理财。在这个经济发达的时代，我们没有选择，学会理财是我们必须要会的生存基础。

除了道理，我们还切切实实收获到了一个实在的东西，这就是定投基金。虽然作为学生的我们，并没有过多的钱投身于变幻莫测的股市，但我们还是可以省一部分去做个小投资，而定投基金，正好适合我的胃口。风险不大，收益也不会高，但就是想培养一种理财意识。

其实，在这次安信公司的讲座里，给我们开讲座的，不是什么硕士博士，也不是什么教授，他只是一个证券的经理，只是一个工作了两年多的毕业生，只是我们韶大的一个师兄，但就是从他的讲座上，我们切切实实地学到了不少的经验。而另外那次学院特地请来为我们开讲座，是广金学院的教授，是博士导师，但两者的讲座比起来，前者反而让我学到更多的东西。所以，其实，我们作为一个学生，一个严重缺乏社会经验的年轻人，需要的并不是一个有多厉害头衔学位的人给我们开讲座，而是一个真真切切能给予我们帮助给予我们经验，满足我们目前需要的过来人。所以，有时候对于讲座上各种走神各种睡觉的状况，其实并不是我们缺乏尊重他人的素质，而是我们想吸收我们迫切需要的养分。

下一站，到了韶关的科技工业园。

科技工业园，知道参观完到现在，其实我还是不能确定，那里究竟是企业的生产基地，还是研究基地，又或者只是一个仓库。在我们参观的三个基地中，一

个像是仓库，一个像是生产基地，另外那个又像是研究基地。但它们都有一个共同的特点，它们都没有或几乎很少工作人员在那里工作。那天我们参观的时候是星期三。为什么星期三的时候会没有人在那里工作，这个问题我至今也不知道原因。第一个参观的是生产马桶的企业。大大的厂房里摆满了很多同一款式的马桶。一开始也没注意到，直到后来企业的经理给我们作介绍，我才发现，这个马桶那个是用脚踩的，不是我们平常用手按的那种。另外，它是一种新研发的节能马桶，其他马桶一次大概用6升左右的水，而这款马桶只需消耗1.3升水。一次就能节省4.7升的水，用一天，一个月，一年来算，那将是数不清的节能效果。马桶，生活中经常用到，但就是没想过为什么启动键要用手，也没想过用脚比用手方便很多。我想，这就是这个地方想告诉我们的，机会不是没有，它就在你身边，看你有没有发现它。第二个地点，一个类似汽车的生产基地。参观完后，我不知道为什么要参观。我没有任何收获。把一堆生产设备摆在我眼前，我只能说，我对它一无所知。我也没有兴趣去了解这设备的构造，我有兴趣的，是它怎么运作，需要多少的工人等一系列问题。而不是让我看设备。第三个地点，也算是一个比较有趣的食品研究基地，研究的食品是菌体类的保健品。了解了一些生物工程的设备，制作原理。这个基地很干净，进出都要换鞋套。所以，食品类的就应该像这样保持干净的生产地，才能让消费者更放心。

最后一站，国家单位，韶关海关。在去之前，对海关的了解也仅仅是处于出入港口城市需要通过海关。还没曾知道，非港口城市也有海关。海关，对于国贸专业来说，也是一个比较重要的部分。毕竟国际间的贸易都要通过海关这个口。在工作人员的介绍中了解到，对于韶关这类二级海关来说，报关的流程还算是比较简单。几个窗口加一个检货地点，大概就是整个流程了。整个流程中，最难把握的就是检货这一关。货物一般一检查就是一车或几车箱。假如你全部检查，很耗时，假如你检查一部分，又怕出现漏网之鱼。采用信用制度也尚且是目前为止比较有效的方法，但还是存在风险。能不能有一天能通过科学技术的提高，找到一个更好的解决方法呢？我期待。

在市委领导给我们开的讲座中，我们结束了这维持一个星期的见习周。见习后，下一次，就是下一年了。专业见习也升级为实习。可以说是双脚就踏入社会。

通过这次的见习，尽可能去发现我们现在存在的不足，该要准备好什么，就

独立学院国贸专业发展研究 篇7

关键词：独立学院,国贸专业,师资水平,课程设置

独立学院是在20世纪九十年代经教育部批准开始发展起来的, 至2013年6月, 经教育部核准的独立学院为291所。独立学院一般被界定为“由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”。2008年独立学院的官方概念被确定为“实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作, 利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校”。它作为一种新型办学模式, 在专业设置上, 逐渐向公办高等教育学府看齐。国贸专业作为当前经济社会中具有较大发展潜力的专业之一, 具有较强的实践性特征, 为多数独立学院所认可, 大都设立了该专业, 它的发展也受到了独立学院的重视, 形成了一定的规模, 但在发展过程中也出现了一些新的问题, 需要逐渐修正。

一、独立学院国贸专业发展现状

独立学院的国贸专业经过多年的发展, 在课程设置、师资队伍、培养目标等方面都形成了自己独有的特色。

(一) 较为优秀的师资队伍。独立学院在出现之后的这些年, 正是我国硕士研究生毕业数量猛增的年份, 大多数独立学院在招聘教师的时候, 都要求具有硕士研究生以上学历。而国贸专业与其他经济类专业不完全一样, 它除要求学历外, 还要求教师具有较强的实践能力或者是实践教学能力, 很多独立学院在招聘的时候也注意到了这一点, 这就使得独立学院国贸专业的师资队伍较为优良, 高学历年轻教师比例较高;有实践经验或实践教学经验教师比重较大;本科和硕士阶段均为国贸专业的教师较多。这样的师资队伍和结构对于独立学院培养应用型人才的目标的实现提供了可靠的保障。

(二) 培养目标与普通高等院校有明显区别。教育部在2003年颁布的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》明确指出:“独立学院的专业设置, 应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要, 特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。”由此可以看出, 国家对于独立学院培养目标的要求是培养高素质、复合型、应用型高级人才。多数独立学院都能按照教育部的要求, 在专业的培养目标上都较为明确, 突出应用型, 突出学生素质的培养, 如中国地质大学长城学院对国贸专业人才培养目标的定位是:高素质应用型人才。这与普通高等院校, 尤其是一本、二本院校培养学术型人才有实质性地区别。

(三) 课程设置较为合理。与多数公办院校一样, 独立学院国贸专业的课程设置总体框架上也是包括了五部分:公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课和公共选修课。作为一个专业来说, 最重要的是专业核心课程和专业选修课程的设置。独立学院在设置国贸专业这些课程的时候多是参考其他公办院校的做法, 如开设《国际贸易概论》、《国际贸易实务》、《国际金融》、《外贸函电》、《经贸专业英语》、《国际结算》、《国际经济学》、《国际商法》等, 选修课主要开设《国际商事仲裁与诉讼》、《世界经济概论》、《中国对外贸易概论》、《电子商务》等课程, 实践环节包括课间实习 (实验) 、国际经济与贸易综合实习、毕业实习和毕业论文等环节。因为培养目标是应用型人才, 所以独立学院在实践课程设置上相对公办院校较多, 这样的课时分配能够帮助学生更好地将理论知识与实践相结合, 达到培养应用型人才的目标。

二、独立学院国贸专业存在的问题

(一) 课程设置尚未完全体现培养目标的要求。根据教育部的要求, 独立学院的国贸专业多数都将培养应用型人才作为培养目标。但很多学院在课程设置的时候并没有充分地为培养目标服务, 虽然也设置了一些实践类的课程, 但数量远远不够, 实践教学课时比例远远没有达到培养目标的要求, 还是以理论课程为主, 并且开课时间都是在入学第二年甚至第三年, 在实践内容和要求上较为随意, 这都使得实践课程的效果大打折扣。

此外, 多数独立学院的国贸专业培养方向不具体, 缺乏特色。因为国贸专业涉及贸易、金融、商务、物流等多个方向, 综合性比较强, 而独立学院国贸专业的课程设置没有对方向进行细分, 学生学得知识面面俱到, 但是缺乏针对性, 全而不专, 专业技能缺乏, 专业特色不突出。

(二) 师资队伍实践经验薄弱。教师是学院的教学工作中起着举足轻重的作用, 虽然独立学院在招聘教师的时候考虑到了实践和学历的要求, 但因为独立学院存在的历史短暂, 师资力量相对比较薄弱, 师资队伍主要由专职教师和兼职教师共同构成。专职教师中, 年轻教师比例较大, 没有想成“老、中、青”相结合的教学梯队, 且这些年轻教师大多是没有在外贸部门工作过的应届毕业生, 实践教学能力较差, 讲课偏重于理论;兼职教师主要来自于所依托的校本部的老师, 或者是周边公办院校的教师, 虽然教学经验丰富, 但是对独立学院的培养目标和培养方式把握不准确, 上课随意性较强, 与独立学院的要求不一致, 往往导致学生意见较大。

另外, 作为对实践性要求较强的专业, 要想培养应用型人才, 需要国贸专业的教师具有较强的实践操作能力, 最好是具有“双师”资格的教师, 但目前多数独立学院的国贸专业具有“双师”资格的专职或兼职教师很少, 甚至没有。这使得讲述给学生的应用型课程内容苍白、不够生动, 不能让学生把理论知识与实践操作很好地结合起来。

(三) 毕业生就业竞争力较差。就业难目前已经成为社会问题, 据人力资源与社会保障部公布的数据, 2009年应届高校毕业生为610万, 2010年这个数字是630万, 2011年为660万, 在整个社会“就业难”的形势下, 作为独立学院里的国际经济与贸易专业, 毕业生的竞争力是更差的。这其中当然有独立学院本身的原因, 独立学院的成立时间较短, 社会认可性较差。而企业在招聘国贸专业毕业生的时候, 条件也是比较高的, 往往没有耐心等着大学毕业生从“生”到“熟”, 没有时间和精力去培育新人。而独立学院国贸专业的培养目标虽然是“应用型人才”, 但因为学校内实践实训条件有限, 实习基地如同虚设, 学生在校期间没有太多将理论与实际联系起来的机会, 毕业后也就很难具有太强的竞争力, 很难找到合适的工作。

三、独立学院国贸专业进一步发展的对策建议

(一) 针对培养目标设立课程。国际经济与贸易专业属于应用经济学科, 培养目标是应用型国贸人才。为了实现该目标, 让学生能够在毕业后成为合格的国际经济与贸易专业人才, 应该在课程设置时就针对性地设置事务性较强的课程, 同时提倡学生考取国际经济与贸易领域的资格证书, 如单证员证、报关员证、商务英语资格证书、报检员证等等, 这些证书有利于学生更好的、更具针对性的掌握专业知识, 也有利于帮助学生成为真正的国贸专业人才。独立学院可以采用“课证结合”的方式, 多设置对学生考取资格证书有帮助的课程。目前, 很多独立学院的培养方案中包括了《国际贸易实务》、《中国对外贸易概论》、《外贸单证实务》、《经贸专业英语》等课程, 这些都对学生考取资格证书有巨大的帮助。

(二) 改善专业教师师资队伍结构, 提高教师专业教学水平。要想改善师资队伍结构, 首先要引进一些具有外贸实践经验的人才, 注重实际能力, 在招聘教师的时候, 不再把学历作为唯一标准。其次, 要想增加“双师型”教师数量, 需要鼓励教师利用业务时间到外贸企业兼职, 先让教师具备理论与实际相结合的能力, 才能教出实践水平较高的学生。最后, 应该给教师创造更多的机会去进修或者是深造, 并积极为教师争取参加国际、国内会议的机会, 或是聘请外贸公司、海关等单位的专家到校为教师举办讲座或座谈会, 扩大信息的交流, 让教师了解最新的国际贸易实务方面的信息和动态, 与时俱进, 进一步提高教师的专业水平。

(三) 利用校内校外一切实践资源, 提高学生就业竞争力。为了提高独立学院国际经济与贸易专业毕业生的就业竞争力, 需要充分利用校内校外的一切资源。首先, 要完善校内实验室环境, 给每个学生动手操作的机会。如, 中国地质大学长城学院建成了可同时容纳90名学生的经济综合实验室, 学生可在实验室内模拟外贸公司的所有实务环节, 帮助学生更好地将理论与实际相结合;其次, 充分利用校外实习基地, 为学生提供到相关单位实践的机会。目前, 虽然很多学校都有着名义上的实习基地, 但实际上在用的寥寥无几。要想提高学生的就业竞争力, 要充分利用实习基地, 让学生在校期间就有机会接触到实务操作, 最起码应该不再是一个只具备理论的“生手”。这就要求学校必须将实习基地坐实, 不能流于形式;最后, 独立学院要给学生提供报考执业资格证书的帮助。实践也证明, 凡是考取外贸相关职业资格证书的学生, 在社会上的就业竞争力都是比较强。虽然目前很多独立学院的国贸专业都设置了与考取资格证书相关的课程, 部分学生也都积极去考取, 但是这都属于学生的“单打独斗”, 学校应该起到组织的作用, 为学生考取资格证书提供“后勤保障”。

参考文献

[1]张莉萍.独立学院国贸专业学生就业竞争力研究[J].经营管理者, 2013.10.

[2]中国大学长城学院国际经济与贸易专业人才培养方案 (2013版) .

国贸专业面试问题 篇8

摘要：《进出口单证制作》是经贸类本科及高职重要的专业课，对培养外贸高技能人才的高职国贸专业尤为重要。各大院校精品课程建设提出的项目化教学未按外贸单证员岗位需要的关键职业技能，未根据高职学生多元智能特点设计教学方法，课题组对该课程进行系统化教学改革的基础上，对未来课程建设走向提出反思和改进。

关键词：国际贸易；外贸单证；职业技能；教学改革

【中图分类号】F740-4

《进出口单证制作》是一门涉及外贸、金融、法律、物流等知识，实践性较强的应用性课程。课程主要介绍我国进出口业务所涉及的各种单证，包括合同、信用证、发票、装箱单、提单、保险单、产地证、汇票以及其他相关单据，并分别对这些单据的功能、缮制、签证、认证等方面进行详细阐述，要求学生根据进出口合同履行过程中各业务环节的需要，能够正确、完整、及时办理、制作相应单据。这门课程也被称为《国际商务单证》、《外贸单证实务》、《外贸单证操作》、《国际贸易单证操作实务》等，是本科和专科院校的国际贸易、国际商务专业、商务英语专业重要课程。

对高职国贸专业而言，《进出口单证操作》是一门专业核心课程，主要培养符合时代特征，专业技能扎实且能独挡一面的外贸单证员。本课程的铺垫课程是经济类基础课和专业课《进出口实务》、《国际结算》或《国际金融》，平行课程有《外贸函电》、《国际商事规则》 ，后续课程有《外贸跟单实务》、《国际货代实务》、《报检报关实务》等课程，校内外实训课程均围绕《进出口实务》和本课程展开的。

一、比较分析

财经大类本科院校的课程教学优点是师资理论功底扎实，博士学位为主，英文水平高，知识构建严密，较少强调职业技能的培养，与外贸岗位群衔接不够紧密。高职院校精品课程建设大体相似，如苏州经贸、南京工业、天津滨海、海南经贸、四川科技、山西国际商务等职业技术学院的省级精品课程均提出“以任务项目为主线，教师讲授为主导，学生动手为主体”的项目教学。2009年浙江金融职业技术学院《外贸单证操作》国家级精品课程提出“双元双优”课程教学团队建设模式，即通过培养和筛选形成出色的校内教师和校外企业教师队伍，全程参与课程建设全过程。以上精品课程各有特色，但未依据工作任务对培养学生的关键职业能力进行分析，也未按小组或个人项目作业充分发挥学生的学习主动地位设计。

二、教改思路

2014年9月-2015年12月浙江机电职业技术学院国贸专业《进出口单证制作》教改思路是：首先校企合作分析外贸单证员工作过程和任务，共同开发外贸单证员岗位职业标准[1]；然后依据职业标准，以职业能力为本位，开发课程标准，设计项目活动载体，编写项目化教学资料；同时，建设双师结构的课程教学团队，在校内外实训基地开展以学生为主体、融“教学做”为一体、以工作任务为驱动的项目教学；最后，实施过程考核与结果考核相结合、学生自评与教师考评相结合、课程考核与职业考证相结合的多样化课程评价体系，该目标已基本完成。

三、教改实践

（一）四位一体能力重构

基于外贸单证员岗位技能要求，按德国关键职业能力进行岗位分析，在设计教学能力培养要求时以专业能力和方法能力为核心，社会能力和个性能力为两翼，实现体现21世纪时代特征的 “四位一体”的课程体系。既要求学生不仅需要掌握全面的国际贸易磋商、外贸函电、合同、信用证、单据、贸易纠纷处理等专业知识（专业能力），而且还需要拥有界定问题和解决问题的能力（方法能力），更需要具备正确的价值观和行为观（社会能力）和独立自信、不断进取的精神（个性能力），详见表1。

（二）任务驱动趣味教学

课题组深入企业调研，以单证员工作流程为主线，根据岗位工作任务共设计审证和改证业务操作、制作商业发票和装箱单操作、制作订舱委托书和办理订舱操作等11个教学项目，每个项目都以工作任务驱动，要求学生先尝试操作、教师点评纠错、学生再训练、项目考核，突出对学生专业能力和方法能力的培养。

根据多元智力理论，高职学生的智力特点擅长形象思维和动手，喜好声音、图片和动画，改传统说教和填单据为主的枯燥教学方式，用时事评论、影像资料、角色扮演、大家来找茬、等方式，使学生体会制单工作的乐趣，使课程兼备实用性和趣味性。在学校支持下，组织学生参加相关校内外竞赛，能促使教师调整教学内容、丰富教学方法、提升教学技能的同时，也有益于提高学生职业技能[2]。2014年开始，课题组在学校每年11月技能节期间组织校内单证大赛，参赛结果计入学生奖学金加分因素，大大提高学生对课程的重视度和学习兴趣。

（三）校企合作双线串联

摸拟企业单证实习生的角色，选取校企合作基地两笔有代表性的真实外贸业务为主线，按工作流程逐步训练学生的单证缮制技巧，操作中融合关键职业技能训练。每个学习情景都采用双案例并行的形式，第一个案例“学中做”，第二个案例按需求“独立做”，高难度案例“小组做”，作为技能考核点，考核学生对该项目的实际掌握程度，并提高学生的学习主动性、团队协作。

（四）课证融合提升技能

课堂上讲练结合，实训时操作提升。课题组与软件公司合作，模拟仿真教学，专门设计个人、小组竞赛的理论、操作题，每个考核点的知识链接、技能操作、模拟考试等模块与全国国际商务单证员技能证书考试实现有机融合[3]。设计专业人才培养方案时，专门在学生大二下学期安排1周技能强化训练，确保学生在大二暑期顶岗实习前具备上岗资格，满足企业外贸单证员岗位招聘需求。

（五）立体过程动态考核

课程采用多样化的考核方式，采用过程考核与结果考核相结合、校内考核与企业考核相结合、自我考核与他人考核相结合，促进学生、小组进行互相促进、对比和反思，改变了教师评判、一纸定终生的弊端。期末闭卷考核成绩30%（试题部分来自企业）；平时成绩占比70%，其中教师评价部分40%，每个学习情景的课堂表现考核20%，课后作业20%；小组同学评价20%（包括小组团队合作情况，平时学习表现），个人自评（个人评价本课程四项关键职业能力进步和不足）10%。

四、总结与反思

课程教学改革重构教学体系，改变了以说、教、练为主的单调教学方法，实现“所学有用、所学有趣，所学有思，所学有升”，对于高职院校培养外贸专业技能人才有积极推动作用。由于教学任务数量和难度有所增加，对学生能力训练要求也有所提高，考核构成更复杂，学生小組成员如何公平组合，教师上课和学生课后作业需要增加10%-20%时间，如何平衡各方面利弊，实现高效率教学是难点。随着跨境电商业试点，订单、出运、保险、报关、报检、结汇、退税外贸流程实施一体化改革，制单将平台化，电子化、自动化、简单化，《进出口单证制作》课程将面临重新更大的挑战。

【参考文献】

[1] 陈卫红. 对高职国际贸易理论与实务课程教学改革的思考[J].卷宗，2013（12）.

[2] 刘斌. 技能竞赛对国际贸易单证课堂教学方法改革的启示：以广东省国际贸易单证技能竞赛为例[J].商场现代化，2013（11）.