2023研究生新生入学演讲稿

2023研究生新生入学演讲稿（精选14篇）

2023研究生新生入学演讲稿 篇1

大家上午好!

我们从五湖四海而来，因为这一份缘分和这一份努力，最终云集于此。考研的日子是非常辛苦的，我们能够相聚于这个校园，这对于我们来说无非是一次厚厚的赠礼。此次非常开心作为xx大学研究生新生代表在此发言，我叫xxx。很感谢大家的倾听，也感谢每一位现场导师的鼓励，感谢大家!

吃过苦的人都会珍惜每一次的甜蜜，我在考研的时候足足瘦了十斤，这个概念我自己也不敢去想。压力很大，周围的环境仿佛也在督促着我，叫我快点往前走。那段时间我的头发掉的很快、很多，相信很多同学都会有这样的情况。但最终我们还是挺过来了，我们坐在了这座偌大而美丽的校园里，我们拿到了属于研究生的这一个光圈。有时候我总问自己，是什么在指引着我往前走，我想是一份热情和一份追求吧!我想要去成就一个更好的自己，不止于此，不愧于此。

考研成败平常，我们是努力的那一部分，也是幸运的那一部分。有一句话是这样说的，“努力能够决定幸运，幸运总会让人努力。”这句话是我一个学长送给我的，他也是这所大学的研究生，已经研二了。正是因为这一句话，才让我明白，很多幸运，不是偶尔发生的，是需要我们自己去争取的。而幸运，总会让我们更加的努力。这一个道理也将成为我今后研究生学习当中的一个支撑，让我可以更好的去创造未来，创造属于我的一切。

进入研究生学习生活之后，我决定改变以往的态度。大学的时候我们的思想绝大一部分是处于一个堕落的状态的，成为一名研究生之后，这个态度一定要改变过来。平时不管是上理论课还是在做实验上，我都会尽自己所能，去把每一项任务都完成好，把每一天都安排的妥妥当当的，给自己营造一个健康有动力的环境，支撑着自我的成长。

2023研究生新生入学演讲稿 篇2

1 卫校新生特点

1.1 年龄特点

目前，卫校生源基本是初中应届毕业生，相当于高中一年级学生，年龄较小，大多在14～17岁。

1.2 心理特点

(1)情感活跃，情绪易激动、发怒，自我控制能力较差;(2)对新环境适应时间较长，表现为寝食不安;(3)自信心不足。

1.3 基本素质特点

文化素质参差不齐，约有50%的学生文化基础薄弱，约有30%的学生由于家长原因入校。这部分学生纪律散漫，对其他学生带来极大的不良影响。部分学生公共卫生意识不强，随地吐痰，乱扔纸屑、果皮，乱倒剩饭、剩菜等;不注重仪表、仪容，穿拖鞋上课、做操，佩戴各种首饰，留长指甲和怪异发型，穿不符合学生身份的服装等。

2 对策

2.1 做好新生入学接待工作

2.1.1充分准备，亲切相迎

从新生班主任培训到全面接待工作的安排都要做到周密细致。如出版新生宣传专栏;公布新生班主任姓名、照片、联系电话和办公地点及各班新生名单;公布工作安排及学校简介等;开展“致新生家长的一封信”工作，让家长对学校和班主任有所了解，以加强其与学校和班主任的联系;建立新生家长通讯录，为“学校—家庭”联合教育打下基础。

2.1.2探望新生，稳定情绪

学校领导、学生科、团委、班主任等人员分别到学生宿舍探望新生，帮助他们解决部分实际困难，了解其思想动态和要求。许多新生第一次远离父母，心情焦虑，教师的探望能让他们感到学校的温暖，波动的情绪会在一定程度上得到稳定。同时，班主任组织班内活动，让学生互相介绍，彼此认识，消除陌生感，减轻心理压力。

2.2 关爱新生，真诚帮助

对年龄小、自理能力差的学生给予必要帮助，入学后的2个月内，班主任及管理教师要经常询问其学习和生活情况，协助他们制订学习计划和开支计划，并安排一些自理能力强的学生帮助他们，使其学会独立生活。

2.3 培养健全心理，迅速提升新生自信心

开设“新生信箱”，竭诚为新生解决困扰，尤其要帮助贫困生。开设“心理健康教育”专栏，开展“心理健康教育”讲座，主要内容有“中职生自信心培养”、“如何培养健康的心理”、“心理咨询的意义及心理平衡的重要性”、“知识经济时代中职生的素质”、“恋爱观教育”、“学会生存、学会学习”、“学习潜能的开发与团队意识的培养”等，使新生主动学会适应新环境，学会尊重自己及他人，克服自卑或自傲心理，建立良好的人际关系，保持健康的心理状态，有利于其学习、工作和生活。

2.4 纪律教育

人手一册《学生管理制度》，并由班主任组织全班学生学习，组织观看“中职生日常行为规范”录像片，使学生初步认识校纪校规。由班级组织召开校纪校规专题讨论会，要求新生对照学校要求，谈谈自己的感想。同时，将专题讨论会的内容以专栏形式出版，并组织“校纪校规”小测验。对少数纪律散漫、无心向学的新生，及时进行个别教育和帮助。通过上述学习活动，大多数新生都能认真遵守学校的各项规章制度，服从学校、班主任的领导和管理，为进一步搞好班级建设打下牢固基础。

2.5 法制教育

新生年龄小，易冲动，明辨是非能力不强，遇到问题缺乏思考，易误入歧途而出现打架、酗酒、赌博、偷窃、沉迷网吧等不良行为。我校聘请法官为新生上法制教育课，组织参观法制教育图片展览及观看录像片《珍惜自己，远离犯罪》，通过案件起因分析、违法乱纪害人害己的事实增强新生法制意识，做到防微杜渐。

2.6 军事训练

新生入学后安排2周时间进行军事训练，目的是训练技能和体能、培养良好生活习惯和工作作风、增强国防意识和组织纪律观念。

2.7 养成教育

组织新生参观洁净的校园、宿舍和教室，增强其卫生意识，培养其良好的卫生习惯，努力创造一个优美、整洁、安全、轻松的学习和生活环境。组织新生进行礼仪训练及服装表演比赛，让新生亲身感受文明、礼貌、整洁、美观、大方带来的美的享受，使其面貌焕然一新，充满青春活力。

2.8 专业思想教育

由教务科安排资历较高的任课教师为各专业新生作专业介绍，让其了解自己所学专业的培养目标和学习要求，以便其根据自身情况制订学习计划，确立奋斗目标，做好从文化教育向专业技术教育过渡的思想准备。

3 新生入学教育对日后教育工作的影响

面对中职卫校新生特点，入学教育的成功与否将会对日后学生的教育与管理工作带来不可估量的影响。成功的入学教育能提高学生自我管理、自我教育能力，转变学生思想观念，培养学生自信心，为进一步提高学生综合素质打下良好基础。

3.1 新群体，新面貌，新力量

入学报到时看似一盘散沙的新生，通过切实可行的入学教育措施，变成了团结、进步、严肃、守纪的团体，各班在班主任的组织和领导下，有条不紊地开展各项工作。

3.2 增强凝聚力，利于班级管理

首先认真做好新生入学教育工作，然后着手进行班级建设，班级管理目标的贯彻实施是培养良好班风、班貌的前提。通过入学教育，新生统一了思想和认识，培养了集体主义观念，增强了集体荣誉感，他们会与班主任同心协力，共同完成班级的各项工作任务。

3.3 增强纪律观念，违纪现象减少

教师的关心和帮助，严格的教育和管理使学生在学习生活中自觉规范了自身行为，违纪现象减少，新生因旷课、偷窃、打架、考试作弊等受到学校纪律处分的比例已由以往的1.5%～2.5%下降到目前的0.5%～1.0%。

3.4 利于提高学生自我管理能力

新生入学教育能使班主任更好地了解学生思想状态和愿望，促进班级早期工作的开展。将各项措施贯彻落实，引导学生建立自我教育、自我管理体制等。这将提高学生自我管理能力，增强其主人翁意识。

总之，做好新生入学教育，创建良好的班风、校风是目前学生教育管理工作中的首要问题，但有效的教育方法还需进一步探讨。

小学新生入学适应问题研究 篇3

关键词： 小学新生 入学适应 幼小衔接

小学一年级是儿童从幼儿教育到小学教育的“幼小衔接”期。“幼小衔接”指的是儿童从幼儿园生活向小学生活过度之间的衔接，也就是儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。小学时期是儿童开始学校生活的基础阶段，因此，小学新生入学适应情况应该引起学校、老师、家长的重视。

一、学校适应的内涵

（一）学业适应。随着开学的到来，儿童每天都会有必须完成的学习任务，不再只是在游戏玩乐中学习，因此被公认能否适应学校的一个重要指标就是学业完成得是否顺利。而学习成绩是一项重要的检测学业适应的指标。教师、家长对儿童学习情况的评价主要依据学习成绩，而儿童在班级中所处的学习地位也是依据学习成绩判断。

（二）行为适应。刚进入小学校门的儿童心智尚未发育完全，他们在困难面前通常不知道该做什么，而哭是他们最常见的表现形式。在生活学习中，由于儿童不能很好地适应、难以调整自己，没有适当的指导帮助会让儿童产生一些行为问题。

（三）情绪适应。幼儿园通过玩游戏学习，而小学对学习有明确的要求，儿童面对新的环境跟教师家长的要求，由此带来儿童的一些影响学校适应问题，如与学习、同伴关系有关的孤独感、考试焦虑等。

（四）人际适应。进入小学后，儿童离开原来熟悉的环境和小伙伴，进入一个新的环境中，结交新朋友、适应新的班级、新的老师，容易感到陌生和压力。而人际适应中，最主要的是师生关系和同伴关系。

二、家长要做好小学新生入学适应的准备

（一）给儿童树立学生意识。在知道自己要进入小学时，大多数儿童的反应是抗拒的。在《一年级》中李昊煜的妈妈很认真地告诉他：“一个大事情，很大的事情，你马上要上一年级了，幼儿园辅导师打电话过来说，昊昊大班毕业了，你要读一年级了。”此时，家长以一种认真的态度告知儿童要上一年级这件事情，帮助儿童树立一种学习意识，在心理上对自己小学新生的身份有一个准备，从而很好地适应小学新生的生活。

（二）帮助儿童尽快养成良好的习惯。做好学习准备。首先应该培养儿童的学习兴趣。《一年级》中即将步入小学时，西蒙子的家长在家中教他写自己的名字，妈妈告诉他不用写得很好，会写就可以。其次树立正确的学习态度，教给儿童学习方法。由于小学生身心还处在发展阶段，因此家长应对儿童在课堂上该做什么不该做什么给予详细的引导，再者应教会孩子自己整理书包及需要的生活学习用品的能力。

（三）疏导适应不良的儿童。安淇尔进入小学生活后出现不适应的情况，在家中拒绝去学校，父母提出为其转学后又不同意。家长一旦发现刚进入小学的小学新生们出现适应不良问题时，应及时对儿童进行疏导。

首先要耐心倾听，表达温情。当小学新生出现适应不良，向父母打电话进行哭诉时，父母应给予耐心的聆听，让儿童的情绪得到宣泄。要明确地告诉孩子，爸爸妈妈送他去学校是为了学习更多的知识，变得更有文化、懂事，而不是不要他。其次转移注意力。在儿童表示不想在学校时，家长可以告之学校里有可以一起玩游戏的小伙伴们，还有很多知识丰富关爱他的老师转移儿童的注意力，以便更好地适应小学生活。再者与老师沟通，共同面对。当儿童出现适应不良时，家长应该积极地与学校的老师沟通，家长积极配合学校老师制订计划，以便帮助小学新生更好地适应小学生活。

三、学校、教师应为小学新生入学适应提供良好的帮助

（一）引导学生尽快了解学校环境。踏入校门的《一年级》新生很快就接到自己的第一个任务，以小组出发寻找学校的体育馆、医务室、操场等地方。小学新生在好奇与寻宝中跑到这些学校中的地方，熟悉校园环境。进入一个新的校园一切都是未知的，以这种小组寻宝方式让新生很快熟悉校园的布局。小学新生面对种种适应问题，最基本的就是学校的环境适应问题。因此，学校应及时帮助新生对学校有一个快速地了解，熟悉校园环境，才能更好地帮助小学新生适应小学生活。

（二）美化教室环境。教室是儿童学习的主要地方，为了让儿童尽快地适应新的环境，《一年级》的老师在兒童入学前就认真地打扫教室，用温馨的颜色、可爱的小工艺品点缀教室，既活跃气氛，又增强生活气息，对学生的心理有缓和的作用。

（三）教师应做出积极的指导。首先引导学生尽快适应学校生活，建立良好的师生关系。教师应有意识地让学生了解小学生活中不同于幼儿园生活的地方，让小学新生们对待学习有一种积极又好奇的态度，尽快适应小学生活并体验到小学中的乐趣。教师应以真诚的态度接纳每一位新生，建立良好的师生关系，让每一位新生都尽快适应学校生活。其次要有灵活的管理。小学新生的身心发展尚不完全，很难做到自我约束与管理。制定的这个口令可以符合儿童的一种方式让儿童自觉做好。新入学的儿童没有很强的是非观念，因此应制定具体的班级制度。

小学是儿童开始系统正规学习的开始，是儿童生活的一大转折。小学入学是儿童接触学校生活的首要阶段，小学新生的适应问题对儿童在今后学校生活中有很重要的影响，学校、家长和老师要努力帮助小学新生走好人生的第一步。

参考文献：

[1]曹磊.赏识教育让小学新生守规矩[J].教育教学故事，2015，1：14-15.

[2]孔凡玲.小学新生入学适应问题研究[J].交流与经验·观点，2013：69.

[3]白波燕.小学生入学适应及干预研究[D].河南：河南大学，2010.

[4]王余幸.小学新生适应不良成因探析[J].教育心理，2007，8：38-42.

[5]邓祎.幼小衔接视角下小学一年级新生入学初期适应现状研究—以上海市杨浦区某小学一年级某班为例[D].上海：华东师范大学，2010.

新生入学演讲稿 篇4

你们好！我叫**，是实验中学xxxx届的毕业生，很荣幸今天能站在这里跟大家交流学习经验。

学弟学妹们，看到你们，我想起了三年前的我：带着对小学校园的留恋与不舍和对新生活的好奇心踏入了实验中学，开始了我的初中生活。一切都是全新的，全新的环境、全新的同学、全新的老师，课程也从小学的两门变为七门。在这种情况下，对于我们最重要的应该是“适应”，适应新生活，适应新环境，这看似简单，其实很重要。比如说初中一些的老师教学方式会和小学的不同，我们应该排解自己的抵触心理，去积极适应它。回想初一的时候，我们班同学很排斥生物老师，他上课的时候很多同学都不认真听，后来我们渐渐明白了这样对我们一点好处都没有，要学会适应老师，相信老师的能力。另外，初中的知识量加大，课程增多，难度也增大，这更需要我们去适应，找到一种最适合自己的学习方法。不过，无论是什么样的学习方法，最重要也是最根本的就是要仔细听课，我想这个问题老师们应该也跟同学们说过无数遍了，但有的同学总是做不到。课堂上的时间是最宝贵的，在课堂上认真记笔记，跟着老师走，效果是课下花多长时间都无法代替的。其次就是要好问，遇到不会的问题一定要当天解决，或问同学，或请教老师，对学习是很有帮助的。要用一个词总结初一的话，那就是“适应”

相对于初二，初一还是比较简单的，因为在初一，每个同学对新生活、新知识都有很强烈的好奇心，保持着新鲜感，可到了初二之后，会发现新鲜感没了，取而代之的是枯燥乏味，课堂上举起的手越来越少，再不像初一时那黑压压的一片了；课堂氛围沉闷闷的，再不像那么活跃了。这个时候，对于我们最重要的就是坚持。初中三年就像一场马拉松，而初二是最关键的一年，遇到什么困难，都要咬咬牙挺过去。

紧接着，一晃眼就到了初三，它并没有同学么“传说”的那么恐怖。不过，这一年是我人生中最难忘的一年。就在我顺利进入初三，做好准备与同学们一起为中考冲刺的时候，厄运降临到我身上，我生病了。医院检查出我骨头有问题，于是爸妈带我去上海做了手术。庆幸的是，手术很成功，但我被告之整个初三下学期都不能去上学了。同学们得知后，都纷纷到我家来探望我，甚至一度组织为我捐款，住在我家附近的一个好朋友每天都用录音笔录下老师上课的内容，拍下同学的笔记来给我看。虽然我每天躺在床上，但我没有放弃，始终坚持着，尽量跟同学们的步伐保持一致。对大家叙述我的经历，目的是要告诉大家，心中一定要有一个坚定的信念，这样无论我们遇到什么困难，都一定能成功地克服它们。初三下学期没有能够跟同学们一起冲刺，一起奋斗，使我感到很惋惜，但同时，这次的经历，使我感受到了亲情、友情的力量。其实，在最后的一段时间里，我们的班主任也病倒了，但这些种种并没有影响到我们，在我们全班同学和老师的团结一致、共同努力下，在中考中取得了很好的成绩，不过，我们知道，这并不是终点，对于我、对于我们来说，还有更长的路要走，任重而道远。

最后，再和大家谈谈“考试”吧！这也是学生时代的我们最关心，也是最头疼的问题了。同学们都总是说“分分分学生的命根”，总是把分数看的很重要，其实重要的过程，而不是结果，只要你努力了，就够了。在这里，我建议大家到了初中后把成绩看淡一些，这样会更有利于自己的进步。永远记住这句话：得意淡然，失意泰然。不过，初一的第一场考试――期中考试是很重要的，俗话说的好，良好的开端是成功的一半，这次考试确定了我们在初中阶段对自己的定位，大家一定要好好重视它哦。

学弟学妹们，加油吧！努力做最好的自己，迈入初中，一切又都从零开始，让我们认真对待每件事，让我们一起，一起共创属于我们的辉煌的未来！

初一新生入学演讲稿 篇5

大家好！

踏着九月的金色阳光，我们完成了小学六年的学习生活，从现在开始我们就是一名初中生了，作为四中的初一新生，我们倍感自豪。今天，我有幸代表初一新生在这里发言，心情更是无比激动。

同学们，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，老师曾告诉我们，要做快乐的天使，我们做到了。课堂上，同学们那朗朗的读书声，精妙的回答，使课堂气氛有声有色；舞台上，我们嘹亮的歌声带动快乐的气氛，我们绚丽的舞姿喧染着快乐的色彩；快乐在我们的生活中无处不在。

今年，我校初三的哥哥姐姐们在中考中取得了优异的成绩，为我们树立了榜样。刻苦学习将是我们初中生活的主旋律。初中的功课内容增多了，难度加大了，就好似前进道路上的一个个碉堡，等待着我们去攻克。我们要改被动学习为主动学习，像六十多年前抗日的八路军战士一样无坚不摧，用自己的汗水和智慧推开理想之门。

在今后的学习生活中，我们要认真聆听老师的教诲，不断努力学习与探索，以取得优秀的成绩。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习上是没有什么捷径可走的，所以我们不能怕苦。在刚结束不久的军训生活中，我们已学到了解放军叔叔的钢铁般的纪律和顽强的意志，体会到了军队生活的团结、紧张、严肃、活泼，因此我们要把这严格的纪律和高昂的斗志投入到学习中去，发挥艰苦奋斗的精神，遇到难题决不放过，碰到困难决不低头，并开拓知识面，不做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。

当然，我们更要严格遵守学校的日常行为规范，自觉地约束自己的行为，使一日常规中的各项要求逐渐变为自觉的行动；同时也要遵守社会秩序，培养高尚的社会公德，向全社会展示四中学生良的风采。

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只有付出了，才会有收获。相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，三年后，我们一定会成长为有理想，有道德，有文化，有纪律的合格中学生，给社会，给学校，给家庭一份合格的答卷。

同学们，在这个迷人的金秋，让我们在蓝天上放飞五彩的梦想！对于未来，我们心中充满了期待：期待着更多的机遇与挑战，期待着更为硕果累累的三年，充满着向往。未来的三年是我们努力拼搏的三年，是我们不断成长的三年，是我们通向成功的三年。我们要在以后更为激烈的竞争中乘风破浪，展现四中之子的风采！

最后，祝愿老师们工作顺利，全体同学身体健康，学习进步！谢谢大家！

初一新生入学演讲稿2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

踏着九月的金色阳光，我们迈进了大城子二中的大门。成为二中的一名新生，我们倍感自豪。今天，我有幸代表初一新生在这里发言，心里更是无比激动。第二十四个教师节即将来临，首先让我代表所有学生向我们辛勤的园丁道一声：老师，您辛苦了！

来到这里，我们深深的感谢学校为我们准备的这个舒适的校园环境——可亲可敬的老师、热情活泼的同学，五彩缤纷的花坛，绿草如茵的操场，这里有先进的办学理念；有甘于吃苦，乐于奉献，诲人不倦的师长；有精神饱满，好学上进，求实创新的学长。能融入到这样的学习环境中，是我们每一个新生的幸运。

从现在起，我们将一起度过三到四年宝贵的学习时光。在这几年中，我们将一起合作，一起探索，互相帮助，共同提高，同时，我们还要树立明确的学习目标，端正学习态度，掌握科学的学习方法，从而实现自己的理想，为班级争光，为学校争光。

我们决不会辜负家长和老师对我们的期望。在这里，我代表新入学全体同学决心做到：认真学习《中学生日常行为规范》，从规范日常行为做起，学做品德高尚的人，诚实守信，尊敬老师，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，按时到校，不迟到、不早退、不旷课，上课专心听讲，勤于思考，孝敬父母，严于律己，遵守公德，关心集体，爱护公物，坚持体育锻炼，讲究卫生，积极参加学校组织的活动，正确对待困难与挫折，保持心理健康。作为中学生还要自强自立，我们不能象小学生那样，事事要父母操心，我们应当自己来管好自己的生活，我们还要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游。

同学们，心有多大，舞台就有多大！走进了大城子二中，我们脚步豪迈，不再迷茫，走进了大城子二中，我们志在四方，风雨直闯。走进了大城子二中，我们敢去掀起千层浪，踏平万仞山。

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只要付出了，都会有收获。让我们牢记师友的热切期盼，以历年中考骄子为榜样，扬紧自己的梦想之帆，昂首阔步，充实自己，升华自己，相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，几年后，我们一定会成长起来，今天，我们以进入二中为荣。明日，让二中因为有我们为荣！

谢谢大家！

初一新生入学演讲稿3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

迎着飒爽的秋风，沐浴着金色的阳光，怀着对新学校的向往，我们挥手告别了小学生涯，携手迈进了吉安中学，成为一名中学生，此时我们心情激动、倍感自豪。我是来自初一二班的沈梦，今天，我有幸代表初一新生在此发言，更是深感荣幸和激动，值此教师节来临之际，我谨代表初一新生向辛勤的园丁道一声：老师，您辛苦了！

吉安中学始建于1975年，历史悠久，学风淳朴，刚来到这里，我们就喜欢上了她，这里有先进的教学理念，有博学敬业、乐于奉献的老师，有求真创新、积极上进的学习氛围，有严谨务实、良好有效的校规校纪，在全体教师的努力下，一届又一届莘莘学子在这里腾飞，吉安中学以它那优美的教学环境、独特的文化氛围以及深厚的文化底蕴深深地吸引了我们，所以我们义无反顾的选择了这所我们向往已久的知识殿堂，我们为进入吉安中学而骄傲，从现在开始，我们将一起在这里度过三年宝贵的中学时光，吉安中学将是我们快乐成长的大家园。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”只有在青少年时期努力学习，才能为将来的成功打下坚实的基础，同学们，我们要向在校的八年级、九年级的大哥哥大姐姐们学习，要树立正确的学习目标，掌握科学的学习方法，要志向高远、勤学好问，要尊敬师长、友爱同学，要严于律己、自强自立，要爱护公物、关心集体，我们不仅要认真遵守校纪校规，积极参加学校组织的各项活动，还要严格遵守社会秩序，自觉做一个品德高尚的人，向全社会展示临沂六中良好的精神风采，“一份耕耘一份收获，”三年后，相信在老师的辛勤培育下，在我们的不懈努力下，我们一定会成为有理想、有道德、有文化、守纪律的合格中学生，交给学校、家长一份满意的答卷。

同学们，“心有多大，舞台就有多大，”今天就让我们站在新的起点，扬起梦想之帆，用勤奋去攀登智慧的高峰，用知识去开启成功的大门，愿三年后的我们依旧笑靥不改、自信依然，愿明天的吉安中学因为我们而骄傲！

谢谢大家！

初一新生入学演讲稿4

尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：

大家好！

我叫梅汝霞，今年六月份我小学毕业了，现在我是初一（14）班的学生，今天我有幸作为初一新生的代表，在开学典礼上讲话，感到十分荣幸。

值此教师节即将来临之际，我谨代表所有学生向我们辛勤的老师提前道一声：老师，您辛苦了！老师，您节日快乐！

时光飞逝，转眼间六年的小学生活便过去了，我们怀着期盼、喜悦的心情，步入了人生一个新的里程——中学时代。

今天我们一同走进了三合初级中学，在这所拥有优美的环境，优秀的教师队伍和一流的教学设施的学校里学习，真是令人自豪和兴奋。我们的校园是那么的漂亮——满园的绿色，宽广的操场，似乎都在向我们招手。在明亮的教室里，与可亲的同学们一起学习，知识的大门向我们敞开。三合中学是我们快乐的大家园。

国有国法，校有校规，作为一名新时代的中学生，我们要养成良好的道德行为习惯，为此，我们必须认真学习《中学生日常行为规范》，用“规范”来规范我们的日常行为，用“规范”来规范我们日常的学习。同学们，我们还要热爱我们的祖国，自觉抵制不良思想的侵袭，要讲卫生，懂礼貌，孝敬父母，勤奋学习。做一个“阳光·健康·遵纪·懂礼·友爱·乐学”的新时代的中学生，这是我们14班学生的形象要求，我相信这也是我们三合中学每一位学生的要求。

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们只要付出努力就一定会有所收获的。就让我们珍惜未来的三年时光，敢于面对困难，面对挑战，以严谨认真的态度面对学习，以积极热情的心态面对生活，让我们用汗水浇灌成功之花，用“奋斗”二字书写三合新的篇章！我们深信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，三年后，我们一定会成长为有理想、有道德、有文化、守纪律的合格的中学生，给学校、给家长一份满意的答卷。

新的学期已经到来了，我们还等什么呢？！让我们全体新生带着美好的希望，以最饱满的精神去迎接新的挑战——用勤奋去攀登智慧的高峰，用知识的金钥匙开启成功的大门。同学们，一份耕耘，一份收获，在这个新的起点里，让我们放飞梦想，相信自己的潜力，为自己的目标努力奋斗吧！

2011新生入学演讲稿 篇6

大家好！

在这金菊飘香、硕果累累的九月，我非常荣幸可以进入学院就读。当我第一次踏进商院，面对广阔的校园、完善的教育设施、优雅的校园环境，我心中无比激动。它也让我更加憧憬以后四年的大学生活，让我坚信我会有一个快乐而充实的学习生活。

寒窗苦读十二年，终换今朝喜笑颜。作为刚刚经历了十年寒窗苦读的我们，不应该长时间沉醉于考上大学的喜悦中，而因此停止了追求理想的脚步。面对这样宽松而舒适的环境，我们更要做到严于律己，更好地慎独自己的言与行。学会自学，珍惜青春这短暂而美好的时光，不要让本应造福学习的舒适环境反而成了羁绊我们前进的障碍。

生活的本质不是索取而是奋斗，人生的目标不是大学毕业，而是成为一个对社会有用的人。大学期间，我们要学习的不是单纯的理论知识，更为重要的是将理论运用到实际中去看待问题，处理问题的一种能力。学院正是为我们提供了这样一个提高自己、完善自己的平台。所以我们一定要摆正自己的态度虚心学习，以一种进取、拼搏、奋斗的精神面貌来迎接未来四年的学习与生活，培养提高自己为人处事的能力，学会认知、学会做事、学会做人，用我们的激情与创造力去鼓舞他人、感染他人，为自己将来成为一个对社会有用的人打下坚实的基础。

学会认知就是学会独立以自己的眼光去认识事物、认识社会。我们都是刚刚离开了家的怀抱，少了父母亲情，少了他们悉心照顾这更是要求我们重新认识许多事物，培养正确的是非观，人生观。

学会做事要求我们积积参加校园活动，培养独立自主的生活能力，抛弃依赖父母的习惯，在参与班级活动、社团活动的过程中，学习处理各种各样的事物，努力处理好自己的生活与学习。

学会做人让我们重新认识、定位自己，培养与自己知识相符的品德。改造自己成为一个品格高尚，兴趣广泛的合格人才。真正的做到知行合一、德才兼备。

学院是一片任凭鱼跃的阔海，是一片任鸟高飞的天堂。让我们在这广阔的天地里不断奋斗，努力编织自己梦想的翅膀，去追逐最终振翅高飞的辉煌，去开创一片属于自己未来的天空！

高职新生入学阶段教育问题研究 篇7

1学院教师上下一心,教育教学齐头并进

新生入学初期,无论是领导还是辅导员、任课老师都要对新生给予更多的人性化关怀,要经常深入寝室、课堂,与新生交心谈心,了解新生所思所想,为新生排忧解难,从各方面关心、体贴新生,特别是对家庭困难新生更应关怀备至,让新生对学院有如家的温暖感。

在高职新生入学教育过程中,全院老师要正确理解“师道尊严”,要勇于从“管理者”转变为“服务者”。迎新和军训是新生工作的两个重要部分,必须扎实、细致、耐心地做好,使新生减轻心理压力,使新生对学院产生信赖感。

2全面了解新生思想和心理状况

高职新生既有同龄人共有的乐观向上的热情和特点,又有与同龄人不同的思想和心理困惑。有的学生专业思想不稳定,对高职教育认识不足,产生了“学职不爱职”的思想。有的学生对学习方式不适应,因为我国中学教育是一种应试教育,而职业教育是一种应用型、技能型教育,许多学生走进高职校园对学习方式、方法不知所措,从而产生不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪。还由于社会上相当一部分人对高职教育认识偏差,部分学生还会放松对自己的要求,有些甚至会发展到我行我素、为所欲为,违反校规校纪或触犯法律。许多新生还存在很多心理上的阴影,自认为原有学习不好、低差生或高考发挥不好,没有进入名牌大学,读高职是不得已而为之,自卑心理严重。有的学生走进陌生的环境产生了心理压力,有一种恐惧感、孤独感,如果任其自由发展,将会对新生今后的健康成长产生负面影响。

因此,高职院校必须摸清新生的思想和心理状况,才能找准教育突破口、“对症下药”,让入学教育顺利、有序、有效开展。

3重视新生思想引导,狠抓日常规范管理

学院要充分发挥各级党、团组织优势,加强新生思想引导工作。要从引导新生明确奋斗目标、养成良好的生活习惯、兴趣爱好、人际交往等内容入手;要从学生熟悉环境、消除陌生感与建立和谐融洽的同学关系入手;要从给新生仔细介绍学校状况、软硬件设施、风土人情等入手;要从通过对学院系部作专业介绍,使学生对所学专业产生浓厚兴趣,增强学习动力,学好专业课程入手。正确引导新生懂得为人处世的方式、方法以及宽容、忍让的道理,使新生迅速渡过心理不适应期,以充沛的精力、良好的状态投入到学习中去。

要加强新生人身安全、财产安全、消防安全教育。要教育新生不私接电线或使用大功率电器,不私自下水游泳、洗澡。要教会新生一些常见的危急时刻处置办法,要将学院与新生工作密切相关的部门领导以及系领导、辅导员、任课老师的电话号码打印发给每个寝室贴在最醒目处,以便新生急用,确保新生人身、财产绝对安全。

4积极开展第二课堂活动,搭建新生展示平台

学院党团组织要认真组织开好班会和丰富的第二课堂活动,让新生找到展示自己的平台,提升学生的自信心,增强班级凝聚力。活动要寓教于乐、寓教于趣。班会的形式和内容要多样化,可以是国内外的形势和政策报告,也可以是本班学生的思想教育、学习态度、学习方法的交流活动,还可以是节日、纪念日的庆祝活动,更多的可以是人生观、价值观、恋爱观、审美观以及道德、纪律、民主与法制等问题的学习、讨论、辩论活动或主题班会。第二课堂活动要根据新生的知识水平、兴趣爱好、年龄大小、个性特点等有计划地动员和组织课外活动。要利用休息时间、军训间歇期组织新生做些小游戏或歌舞表演,让新生尽快消除陌生感,产生亲切感,体会到“新家”的温馨,使学院焕发出非凡的“魔力”。方法要灵活多变,让有特长的学生在思想品德、学术、科技、体育、文娱、实践等方面一展才华。

5灵活运用现代媒体教育

在努力发挥传统教育方法作用的同时,学院要积极创造条件,充分运用现代教育技术的网络化、多媒体化等教育工具的极大优越性。把教育内容巧妙地融进电脑、电视、网络、手机等媒体生动直观地引领教育学生。这些教育载体,深受大学生的关注和喜爱。它通过丰富多彩的图片、声音、视频、文字等各种各样的多媒体技术元素来激发新生学习兴趣,为新生的思维、学习、生活增添新的内容和情趣,从而提高思想教育的实效性,也为校园文化展现新的色彩。

总之,高职院校新生入学教育工作不是一朝一夕之功,需几周、几个月乃至更长时间才能完成。工作想得越周到、做得越细致,教育效果就会越好。入学教育是高职新生又一个崭新的起点,能为今后的学习和生活打下良好的基础,来不得半点的虚伪和懈怠,必须以求真务实、开拓创新、不断进取的精神,进一步理清思路,明确方向,转变作风,真抓实干,把教育改革创新内涵贯穿于高职新生入学教育工作的各个环节,学院师生要齐抓共管,低调务实、少说多干、敢于担当、积极作为,为推动学院新生思想教育工作迈上新的台阶而努力奋斗!

摘要：高职院校学生思想政治工作的主要目的是坚持以人为本,引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观,努力培养适应生产、建设、管理、服务的需要,具有强烈爱国主义精神和社会责任感,具有当代高职大学生精神风貌和优良道德品质的高素质的技能型、应用型人才。为了达到这个教育目的,必须紧跟新形势、顺应新潮流,改进教育方法,转变教育观念,认真做好入学教育工作。要做好这项工作,老师只有对新生情况了如指掌才能找准教育突破口,只有丰富教育内容才能增强教育效果,只有改进教育方法才能达到教育目的。

2023研究生新生入学演讲稿 篇8

关键词：高校新生 入学教育 高校新生适应 新生能力培养

近年来，越来越多的高校加大了在新生入学教育侧重，并在教育内容和形式进行了创新尝试，原因是大学新生在适应性、学习能力、心理健康等多方面不断暴露出问题，这些问题的消极因素不仅影响了他们大学四年的生活和学习，甚至影响了一声的习惯。如何在以最短的时间、最佳的方式、最好的效果帮助高校新生完成由高中生到大学生的转变，完成由孩子到成人的转变，直接关系到他们今后的成长成才。

1 新生入学教育的必要性

大学生要在高校完成学业并为将来就业踏入社会做好准备，实现走出象牙塔融入社会的蜕变。因此，大学生要在高校期间学会生存、学会生活、学会做人、学会做事、学会共同生活。大学新生的入学教育，可以帮助他们了解、认识大学生活，有利于他们以后的学习和生活顺利开展。

1.1 入学教育可以引导新生完成角色的转变

在我国的基础教育阶段，学生有着相似的学习目标和学习方式，即考入理想的大学和由学校规划好的复习方法，应试教育占据着主导地位。进入大学后，学习目的、职业生涯都不再有统一的标准，而需要根据自身实际和理想做出选择。然而，许多学生并没有对这些大学生活环境的变化和自身在新环境中角色的转变做好准备，出现种种问题：院校不够理想，情绪一蹶不振；学习没有动力，肆意挥霍光阴；生活不能自理，花钱大手大脚；专业一无所知，前途一片茫然等等。在这个转折期，抓好新生入学的教育和引导，帮助学生了解大学、认识自我、规划人生，新生们越早的寻找到适合自身性格和发展的方向、路线，就能越早的实现在学习方式、学习内容、素质养成等方面的成长。

1.2 入学教育可以搭建应试教育和素质教育的桥梁

基础教育阶段的考试成绩往往误导了家长和老师对学生实际综合素质的了解，但大学阶段的学习和生活需要多种素质和能力：正确的人生价值取向，拥有对现实的认识而心怀梦想， 不趋向于实用主义；丰富的人文素养，持有对他人、对社会、对世界、对自然界的关心，了解地理、历史和优秀的传统文化；良好人际沟通能力，能够处理好与他人的关系，不过分求全、处处忍让，也不顾虑重重、信心不足，不过分维护自己、对别人缺少宽容，也不在冲突面前无所适从；优秀的学习能力，合理制定学习目的、学习内容，合理安排学习方式、学习时间；良好的心理素质和身体素质。为让大学生尽快的融入大学生活，完成从应试教育到素质教育的尽快过度，新生入学教育搭建的桥梁必不可少。

1.3 入学教育可以敦促良好学风的形成

新生在入校后，所接触的环境、生活和学习内容都是全新的，所接触的人和事都会在其脑海形成最初却深刻的印象，这些印象会深深影响其大学四年的学习态度甚至毕业后的习惯、作风。此外，新生正处在人生转折点和心理矛盾期，他们主观上愿意接受周围的建议，渴望得到指导，在思想和行为上也很容易受到引导和暗示，有很强的可塑性。所以在新生入学后，一系列的入学教育可以起到积极引导的作用，一些配套的活动能够减弱或消除新生的负面因素，抓住这些时机调整教育内容和方式，就能够在新生寻找定位和人生目标的时候，给予他们灯塔的作用，这些都对形成良好的校风、学风起到至关重要的作用。

2 新生入学教育的内容

2.1 理想信念教育

理想和信念是学生保持长久精神动力的源泉，也是大学生立身做人的根本，是高尚人格确立的内核和基础。有了崇高的理想信念，大学生才能选择正确的人生目标，意志坚定地主宰自己的命运，促进个人的发展。应该包括爱国主义教育、校史教育、社会现实教育等。

2.2 学习能力教育

学习能力指不仅能够通过老师对书本知识的讲解取得良好的考试成绩，还要能够拥有终身的学习理念和自主学习的能力。能够从书本上独立阅读和独立思考，能够在生活中自我管理和自我教育。第一，组织学习的能力，指不依靠教师独立制定学习任务、学习计划，并能够合理的掌握学习方法和途径，通过自我的考核了解学习效果。第二，阅读书本的能力，指能够自己制定阅读书籍和资料的计划，可以通过对书籍资料的熟悉和阅读中寻找到问题的答案，并能对问题进行对照分析、综合、评价。第三，听记能力，指在听完授课内容后，能够对大量的信息进行概括、记录和整理。第四，搜集和使用资料的能力，指能够使用信息检索工具，通过索引、目录等选择和筛检参考资料，能根据需要对资料进行分类，能用资料论证或阐述自己观点。

2.3 职业生涯启蒙教育

职业生涯的启蒙，是大学四年生涯教育中最为关键的一步，这不仅仅是因为这段特殊的时期，更是因为这个特殊时期的一种特殊心理：我们终于解放了然而让人担忧的是，许多大学新生逐渐变得自由散漫、贪图享乐，不但没有了学习的主动性，更没有了生活的目标与激情，一旦形成了惯性，再想提升与努力，就越来越难了。生涯规划教育的目的是帮助学生在正确认识自我的基础上自主规划人生，它把教育与社会生活联系起来，兼顾学生深造与就业的两种需要。在入学阶段，学生对职业生涯概念的感知非常模糊，强迫性和生硬的职业生涯培训只能造成反效果，而职业启蒙集乐趣性和引导性于一身，即让学生认识到职业生涯及早规划的重要，又循序渐进的传授了相关知识。

2.4 安全教育

安全是大学生完成学业的重要保证，也是健康成长实现梦想的基本条件。在大学期间的安全涉及到每名学生的学习和生活，包括人身安全、财产安全、防火安全、生活安全、交通安全等等。然而大学新生在如此庞大的安全体系下往往缺乏必要的防范意识，容易为犯罪分子作案提供机会，也往往因为社会经验的缺乏或安全意识的淡薄，轻易相信陌生人而上当受骗。因此得当的安全教育，能够让学生在面对突发性事件、灾害性事故时，有一定的应急、应变能力，在生命财产受到侵害时，有一定的安全防范能力， 在遇到人身伤害时，有一定的自我保护、防卫能力，在社会活动中有一定的法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪的能力。

2.5 适应性教育

适应性教育是针对大学新生开展的一些经验性引导，主要包括：自我适应、情绪适应、学习适应、人际交往适应以及校园生活适应。

自我适应指导，引导大学生在生活环境发生变化时，对自我和环境发出思考，使学生对自己有正确的自我评价，从而适应新环境中的自我；情绪适应指导，引导同学正确认识高兴、接受、害怕、惊奇、悲痛、憎恨、愤怒、期待等情绪的消极和积极作用，通过对情绪的调控快乐的学习和生活；学习适应指导，引导新生从“要我学”到“会学习”的转变，从而形成终身学习的目标设定；人际交往时应引导，引导学生正确处理同宿舍、同班级以及与教师之间的关系，树立正确的人际交往态度，掌握交往的艺术；校园生活适应指导，教会大学生独立安排自己的日常生活，包括时间支配、金钱的使用等。

2.6 心理健康教育

进入高校，学生便开始被看作一个承载社会、家长期望值高的特殊群体，面临的心理压力也开始高于入学之前以及其他同龄群体，及时的帮助他们积极疏解心理压力，塑造良好的心理健康基础变得至关重要。

自我认知教育，目的在于让学生正确认识自身实际能力、需要以及思维方式，从而了解到自我存在的价值，提高自我评价、自我调控能力，从而促进其健康人格的形成。

道德教育，目的在于发展学生的道德认识、陶冶道德情感、培养道德行为习惯，在步入社会前锻炼自身的道德判断力和道德敏感性，也就是能够运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断，并且能够敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要以及利益。

情绪、情感教育，目的在于使学生懂得情绪、情感变化的规律，并能认识自身的情绪、情感变化的特点，防止过激情绪的现象，使自己经常保持平常心态，以适应竞争日益激烈的社会。挫折教育，目的在于学生在高校生活中遭受适当的挫折，从而激发他们的潜能，从而切实掌握知识、培养具备坚强的意志品格。

3 结语

新生入学教育，根本目的就是帮助学生完成从中学到大学的过渡，帮助他们适应大学的生活，为四年的大学生活甚至将来的人生发展确立适合自己的目标和方向。这一阶段的教育效果直接关系到大学生在校期间的课业学习和生活，以及能否成长为社会所需要的人才。在组织新生入学教育时首先应当充分思考其影响范围，并在设计教育内容时从理想信念、学习能力、职业生涯启蒙、安全、适应性、心理健康等多个方面与其一一对应。

参考文献：

[1]卢惠璋.高校新生入学教育的重要性和策略研究[J].科教导刊，2012.

[2]黄倩，尹彤.浅议高校新生入学教育的设计[J].中国西部科技，2011.

[3]阴琰.大学新生入学教育的必要性及其价值[J].河南财政税务高等专科学校学报，2011.

初一新生入学演讲稿 篇9

一、中学与小学阶段存在的不同

第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，学生负担轻，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考试语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。

初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。

第二，教材难度增加，中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，以数学为例，中学教材中每一节课安排的.信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，重在分析数量关系和综合运用，而不是单一题型、习题的编排。记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。小学习题基本与例题相似，而中学的习题与例题相比题型变化较大，因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了。

大学新生入学军训演讲稿 篇10

为适应时代发展的需要，我校从1986年就开始对入学的高一新生进行短期的军训。来，取得了丰硕的成果，向高校输送了大批高素质的出色人才。在新的形势下，为认真贯彻落实中共中央制定的《爱国主义教育实施纲要》和《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，增强学生的国防意识和组织纪律观念，提高学生的思想道德水平，全面实施素质教育，今年，我校决定在9月23日至9月30日由中国人民解放军xx炮兵学院对高一年级1571名新生进行为期一周的军事训练。训练内容包括政治思想教育，内务卫生，队列操练，军事基本知识等。为提高军训的实际效果，在此，我对全体同学提几点希望和要求：

1、 要尊重教官，服从教官，要做到一切行动听指挥，增强自己的组织纪律观念。

2、 要培养自己一不怕苦、二不怕累的艰苦奋斗精神，培养自己吃苦耐劳的顽强的意志品质。

3、 要认真学习国防知识，培养并加强自己的国防意识，主动接受爱国主义、集体主义、社会主义、革命英雄主义教育。

4、 要高标准、严要求搞好内务卫生，不放过任何一个细节问题。在这方面，大家可以比一比，赛一赛，看看哪个宿舍内务水平最高，要树立勇争第一的信念。

5、 要认真进行队列操练，思想要集中，动作要到位。要听清口令，服从指挥。要走得整齐，喊得响亮，要走出气势，喊出威风，要充分展示省前中学子的真正风采。

6、 要认真学习科学文化知识，做到军训、学习两不误。

我相信，在全体教官的悉心指导下，在全校师生的共同努力下，大家团结一致，刻苦训练，一定会高标准地完成各项训练任务，那神圣而迷人的橄榄绿一定会成为校园里一道最亮丽的风景线，短暂而紧张的军训一定会给每一位同学留下难忘而美好的回忆。

祝江苏省前黄高级中学第十七届军训圆满成功。

2023研究生新生入学演讲稿 篇11

一、开展新生入学教育的必要性

（一）新生入学后普遍存在的问题

有人把大一阶段戏称为“高四”，这形象地反映了很多大学新生在相当长的一段时间内，由于环境、心理、教育方式等因素的改变，各种困惑和不适应会随之产生，没有完全实现从中学生到大学生的转变，主要问题集中表现在以下几点。

1. 学习能力不强。

高中阶段的学习是以应试教育为主的，方式多为灌输式，而大学注重素质教育，宽口径、厚基础。学生的学习以自主学习为中心，教师授课以引导为主。这就使许多学习主动性和自主性差的学生感到跟不上教师的授课进度，从而影响学习的效果和动力。

2. 奋斗目标不清晰。

终于从千军万马中脱颖而出，许多新生顿感放松，产生目标缺失的情况。有部分学生认为大学的奋斗目标就是毕业时有个好的出口，或考研或工作，但是对于如何实现这一目标没有清醒的思考和清晰的规划，未能产生以奋斗目标激发内在发展动力的状态。

3. 自我认知与评价不足。

站在新的起跑线上，面对强手如林的大学，大一新生除去分数以外的能力、特长、见识、人际交往等诸多因素考验着新生的自我认知与评价外，也影响着新生的发展动力和自我规划。

4. 思维和行为不成熟。

大学生从年龄上大多数已经“成人”，但从思维方式上还比较单一，考虑问题不够全面。刚刚脱离家长管制的他们非常自信，认为“我能行”，但是往往在安全、生活、人际交往、行为习惯等各个方面出现问题，缺乏自我约束和自我管理能力。

（二）“90后”大学新生的思想行为特点

“因材施教”，对学生的教育也强调以人为本，入学教育更是应该根据学生的特点设计并实施，才能达到教育效果。目前，“90后”开始进入大学校园并日渐成为学生的主体，他们呈现出以下几个特点。

1. 掌握大量信息，容易接受新事物。

随着电视、网络进入家庭，很多学生很早就开始接触电脑，从网络上获得所需资讯，甚至出现在某些方面的知识多于老师的现象。因此，如果大学里所提供的资讯过于陈旧，就容易让他们对学校的教育产生轻视和怀疑。

2. 自我中心更加凸显，目标导向更加明确。

“90后”的学生更加看重自我的价值，认可自己的想法。同时，根据自己的认识，确立目标。对自身目标益处不大的活动，他们参与的积极性不高。

3. 竞争意识强，抗挫能力差。

“90后”大学生对生活的要求更高，面对社会的压力更大，因此他们对技能学习、社会求生方面的诉求更多，竞争意识非常强烈。但其非智力因素相对缺失，比如抗挫折能力、自制力等基本素质亟待提升。

二、入学教育现状分析

（一）入学教育的内涵

高校新生入学教育又称始业教育，在国外称作新生定向辅导、新生体验计划，其历史几乎跟高等教育一样悠久。目前，全世界所有的大学都很重视新生的入学教育，一方面是学校教育教学工作的需要，另一方面是青年学生进入社会的需要。哈佛大学，整整安排四周时间针对新生入学教育，他们设计了完整的新生适应性训练课程体系，细致的学习手册人手一册，内容包括“怎样听课”、“怎样提问”、“怎么参与教学实践”、“如何完成大学作业”、“怎样管理自己的时间”、“怎样进行团队合作学习与活动”等，新生必须修满入学教育课程学分方能获得后续学习的资格。在国内，大学新生入学教育是各大学开学必做的一件事，其教育内容和教育形式也非常丰富。所谓新生入学教育，就是根据大学生的特点及发展需要，在入学阶段，提供各种有效信息和相应的指导教育，帮助他们更快更好地适应大学生活，实现从中学生到大学生的转变。

（二）新生入学教育现状分析

当前，我国高校新生入学教育已经成为了一项常规的工作，在新生基础性教育方面发挥了重要的作用，但是随着学生群体特点的不断变化，传统的入学教育模式不能够很好地发挥教育效果，在适应新生实际需要、促进新生有效转变方面存在明显不足。

1. 内容僵化，缺乏系统性。

大多数高校的入学教育内容还停留在传统的几个方面，一般包括校纪校规教育、校史和校园文化教育、专业思想教育、职业生涯和就业准备教育、国防观念教育、人身和财产安全教育，而对于新生将要面临的学习方法、人际沟通、生活技能、社会需求等实际问题涉及较少，在内容安排上也未能系统性地将教育主题整合起来。

2. 形式单一，缺乏灵活性。

不少高校依然采用集中教育模式，形式上仍以传统的报告、讲座、班会为主，通过“填鸭式”教育对新生进行单向灌输。而“90后”大学生崇尚创新精神的个性特点与以往大学生不同，枯燥乏味的说教只能引起新生的反感和抵触，严重影响了新生角色转换的进程和开展入学教育的效果。

3. 实施密集，缺乏长期性。

各高校开展入学教育时间普遍较短，大多集中在三四周时间内，有些还和军训或者基础课教育穿插进行，时间紧，内容多，且不够细致、具体，因此效果往往并不明显。这种短暂式、集中式的入学教育，缺少统筹的规划和思考，缺少短期教育与长期教育相结合的谋划，对新生适应大学生活有一定的帮助，但远不能让新生真正理解入学教育的实质。

三、创新入学教育模式向课程化转变

（一）入学教育课程化的意义

改变传统新生入学教育模式，推进入学教育课程化，可以促进入学教育向科学化、系统化、规范化发展。多数高校已开设就业形势课程，帮助学生了解就业前景，合理定位，提高就业能力。入学教育也应借鉴这种模式，发挥学校全员育人功能，吸引学校其他职能部门人员的参与，积累入学教育的厚度和广度。入学教育课程化后，可以使教育内容更规范。作为一门课程，一般要提前设定教学目标，明确教学的内容和进程，制定教学计划和考核方式，这样可以使得入学教育的内容更规范更严谨。而且入学教育课程化后，可以让同学有充分的时间来吸收相关的知识。作为课程一般历时一个学期，每周两到三个课时的入学教育，会让学生循序渐进地接受新的知识，而且上完课后有时间去反刍课堂上教授的知识，便于掌握真正重要的信息。

（二）入学教育课程化的内容设计

入学教育作为一门课程，可以按照一个学期或者一个学年来设计，在内容的安排上应该依据学生入校后的思想行为发展和学校的人才培养理念来设计，一般应分为校史校情教育、安全教育、校规校纪教育、学习认知教育、专业导航教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、网络文化教育等8个章节。我结合“90后”学生特点，着重研究几项非传统教育内容。

1. 学习认知教育。

大学学习的任务、特点和方法与以前大不相同，入学教育应帮助新生尽快了解和适应大学的学习方式、学习环境与节奏，适应大学教师的授课方法。请有经验的老师或学习优异的学长介绍学习方法、同学之间的交流等都是让新生掌握大学学习方法的有效途径。总体来讲，我们要引导新生做到四个认识，即认识“学习的概念、大学学习的要领、大学学习的方法、大学学习的能力和技巧”。

2. 专业导航教育。

高校可以用名师授课来影响学生，让学生热爱自己的专业，适时地向学生介绍本专业发展沿革、现有规模状况及社会对本专业的需求等信息，帮助他们树立正确的专业态度和专业思想;通过宣传教育、教师报告会、优秀学生交流会及获得的成就来增加对专业的认同感;教师在教学过程中要引导学生对所学专业的误解进行调整，使其尽快回归现实，以减少心理的落差与失衡。帮助他们了解所学专业的课程设置、人才培养目标、教学计划等，让新生一开始就明确自己的发展方向和奋斗目标。进行充分的专业教育有利于新生大学目标的确立和自信心的提高。

3. 心理健康教育。

良好的心理素质是大学生全面发展的基础。针对“90后”新生心理承受能力较差的情况开展心理健康辅导，帮助新生提高心理健康意识，解除在学习、生活、恋爱、健康等方面出现的心理障碍，从而更好地适应环境，使新生在健康、和谐的心理气氛中奋进成才。辅导内容包括生活环境适应辅导、人际关系和谐辅导、挫折困难面对辅导、学习方式技能辅导等。教学方式要结合“90后”大学生的特点，采取测试与视频讲座、团体拓展、小班讨论相结合的多种形式。

4. 职业生涯规划教育。

作为新生入学教育的一项重要内容，职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养学生规划自我职业生涯的意识和技能，发展综合职业能力，促进职业生涯发展的活动。包括职业选择与定位、确定职业理想与职业目标、设计职业发展阶递路径、制定职业发展策略及具体的行动计划、职业生涯的心理辅导及相关核心素质的培养等。可以通过邀请校友为新生现身说法、地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况等形式，让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业，并配备专业的职业指导教师加以指导。

5. 网络文化教育。

作为接受新知最快的大学生，不可避免地会受到网络文化的影响，其中有积极的，也有消极的。对大学新生进行网络文化教育，就是要让他们懂得如何正确认识和使用网络，懂得利用网络学习和娱乐，自觉抵制不良网络文化。还要让他们正确认识网络这个虚拟世界和现实的关系，教育他们遵守网络道德和国家法律。

（三）需要注意的几点问题

1. 师资队伍建设制度化。

高校应高度重视入学教育课程的师资队伍建设，从根本上强化入学教育工作队伍的完整性和稳定性。将相关教务、学生工作、心理健康指导、就业、后勤等部门纳入入学教育工作队伍，统一领导，多方协调，齐抓共管，方能取得成效。在入学教育课程设置、教师队伍培训、课程量化评估等方面研究建立一系列制度，切实保障入学教育课程的教育效果。

2. 入学教育形式多样化。

入学教育的形式、方法要具有针对性，应采取灵活多样的方式、乐于接受的方法，调动学生的积极性和参与性，因地制宜，因材施教。在课堂教学中引入体验式教育模式，以新生为教育主体，学校教育者和新生双向互动，采用一系列活动、游戏和情境设置等方式，充分发挥学校教育者的引导作用和学生的主动性、创造性。课程的考核也不应局限于传统的考试、论文等模式，而要鼓励学生走出课堂，以专题讨论、模拟实践、参观访谈等形式，在实践中体验教学成果。

3. 引导教育与自我教育并重。

教育的落脚点是学生，目的是将教育的内容内化成学生自身的素质。在新生入学教育中要充分发挥新生的主体作用，将引导教育与学生的自我教育相结合。在职业生涯规划教育、学业发展规划教育中，学院可以通过引导让学生制定出符合个人实际的大学期间的学业发展规划和职业生涯规划，学生在执行自己的规划过程中会按照自己的既定目标不断提高自己或者在促进自己成长成才目标不变的前提下调整自己的规划。

入学教育作为大学教育阶段的第一课，对学生的成长成才起到举足轻重的作用。充分认识到入学教育对新生从中学到大学角色转变的人生意义及肩负的社会责任，对树立正确的人生观、价值观和积极营造严谨勤奋的学习风气、团结友爱的生活氛围有不可估量的作用，有利于学生找准位置，明确目标，确立新起点，适应新环境。为适应“90后”学生的成长需求，进一步强化入学教育的效果，各高校应在入学教育课程化方面做出积极的探索与实践。

摘要：高校新生入学教育是大学生进入高校的“第一堂课”, 针对“90后”大学生的特点, 入学教育应突破传统的教育模式, 适应学生的成长需求, 将入学教育课程化, 使入学教育更加规范、系统、有效, 帮助大学新生尽快实现角色转换。

关键词：90大学新生,入学教育,课程化

参考文献

[1]陈健平.“90后”大学新生入学教育探析[J].延安大学学报 (社会科学版) , 2009, (4) .

[2]闫栋.大学生新生入学教育的思考[J].中国成人教育, 2008, (1) :47-48.

大学生新生入学演讲稿 篇12

梦想如诗，高亢低沉，聆听，动听悦耳；

未来似花，光彩夺目，咋看，心旷神怡；

大学如画，艳彩浓淡，感触，耀眼辉煌。

今天站在这里，我带着感悟、带着憧憬，希望能和你们一起见证我的勇气，见证我的梦想，以此表达我内心深处的那份对大学的感情，那份执着与追求。

荏苒时光，岁月痕迹。不知道走过了多少个春秋，也不知道徜徉了多少个冬夏。曾经的我，一面奋笔疾书于题海，一面展望未来大学生活方向；也曾幻想考上理想大学的场景，也曾奢望美好大学里澎湃而来的生活。时而大学生活的字眼，总会在懈怠的一瞬间充斥着我的大脑。有人说大学生活是绚丽多彩的，也有人说大学生活却是无聊孤寂、浪费时光的。但是，我希望我的大学是充实的，是缤纷多姿的。我也只相信我会眷恋这一首唯美的诗歌，一辈子都无法重新书写的潇洒小说。

过去的路途中，无论你是否拥有过欢歌笑语，或是幸福快乐，这都已成为永远逝去的记忆，何不抛开过往？摆在我们面前的，有新的老师，新的同学，还有新的梦想。面对这一切，我始终时刻准备着，我会整装待发，迎接新的学期，感受新的开始！

在座的同学们，请大声的告诉我，曾经的你们也是否幻想到了自己的大学？ 我以为，大学是一幅书卷般空白的画面，而那大学生活便是你手中的彩色笔和调色盘，你可以播种希望，点缀梦想，也可以信手涂鸦，用智慧和热情描绘出你自己的七彩未来。无论这幅画卷是青春激扬，还是提笔书写的自信刚强，正当四年时光，飞逝离去的时侯，我们每一个新生会是教育家，会是艺术家，都将收获各自的风采，拥有属于自己，最美丽的画卷。

我赞叹“吹尽狂沙始到金”的不屈毅力，我深信“直挂云帆济沧海”的傲然勇气，迎接人生中的风风雨雨，感受人生中的花花世界，一句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”，我会坚信一分耕耘，一份收获，一句“天行健，君子以自强不息。”我会奋发努力、勇往直前。直到迎来收获的那一天。

如今，我成长在这片肥沃的土地上，尽情用我的生命书写着属于我的梦想旅途，我会在路旁留下微笑，留下歌唱，为每一个努力追求的人助威呐喊，其中也为自己，为自己，实现梦想！

我会跟着飞奔的时间老人，等待和蔼可亲的他，在回眸的一瞬间赐予我成长的诗篇！

2023研究生新生入学演讲稿 篇13

少数民族高层次骨干人才计划(全国统考)考研分数线：255分

单独考试考研分数线：290分

强军计划考研分数线：290分

会计考研分数线：195分

工程管理考研分数线：190分

公共管理考研分数线：180分

工商管理考研分数线：170分

交通运输考研分数线：300分

土木水利考研分数线：300分

能源动力考研分数线：300分

材料与化工考研分数线：300分

机械考研分数线：300分

电子信息考研分数线：300分

教育考研分数线：355分

翻译考研分数线：375分

法律考研分数线：335分

金融考研分数线：370分

艺术学考研分数线：370分

管理学考研分数线：360分

医学考研分数线：310分

工学考研分数线：310分

理学考研分数线：310分

学文学考研分数线：375分

教育学考研分数线：355分

法学考研分数线：340分

经济学考研分数线：370分

哲学考研分数线：330分

考研复试是什么

考研复试是考生在通过初试的基础上，对考生业务水平和实际能力的进一步考察。考研复试关系到研究生是否能最终入选，是最后一道程序，因此在考研过程中有着举足轻重的作用。

考研复试是由院校自行组织的入学考试之一。

初试成绩达标后，才有复试考核的资格。复试虽然是由院校自行组织的，但大家也不要轻视。该考试时间设立在每年的3、4月份，主要考核学员的心理素质与综合素养，只要大家调整好心态，相信还是很容易通过的。

考研复试的形式

专业课一般逐个面试：现场会有一定的评分标准，有些导师手中都会有评分表。考生抽签答题或者从题库中抽取题目，导师也会随机提问，包括让考生自我介绍、为什么报这个学校/这个专业等等，然后从你自己的一些回答中抽取一些重点深入提问。

英语面试：一般由导师问题，抽取题目或者给出材料，然后会把材料收走，考生做出翻译、复述或者就问题给予观点;

专业面试：专业面试是非常重要的环节，决定着面试的成绩。一般导师会问一些专业问题、部分会有动手操作、才艺展示环节(需要根据自己报考的不同院校进行相应的准备)。

考研复试具体包括哪些内容

一、英语测试含英语听力测试、英语口语测试。

考生可以多听一下四六级考试和雅思托福的听力部分，口语方面平时要多练，务必能够做到在考场上熟练听说。

二、专业课笔试

专业课笔试是复试传统环节，复试专业课笔试一定要好好把握，只有专业课笔试取得高分，才能比较有把握最终入围，各大院校一般也都有规定，专业课笔试不及格，即使总分达到录取要求，也不予录取。

考研复试笔试更注重考查考生的专业核心能力和运用，一般只要保持初试时候的答题能力，笔试是不难的，所以要在复试之前找回之前的答题状态。

三、综合素质面试

2023研究生新生入学演讲稿 篇14

1 研究生新生入学教育管理的必要性

考取研究生对于个体而言是一个社会生态环境的转变,个体的学业、生活、人际交往、爱情等方面的适应过程是新的社会生态环境对学生的影响过程。硕士研究生新生绝大多数都已经发展成独立的个体,家庭的构建和职业的选择问题在不久的将来就要做出决定。他们进入研究生阶段之后要面临一系列新的决策,包括异性朋友的选择、恋爱结婚对象的选择与确定、职业的选择、未来生活方式的选择、自己将来到底要成为一个什么样的人等等。(2)

新生入学教育是整个研究生学习期间思想政治教育的一个重要阶段和关键环节。好的开始是成功的一半,新生入学要经历角色转变,明确阶段性的学习目标,为顺利完成学业奠定良好的基础。

2 研究生新生入学的现状及存在的问题

作为大学教育的一种更高级形式,研究生的新生入学教育还未被广泛的关注,现实中研究生教育出现的种种问题不容忽视。

2.1 研究生新生的心理压力

研究生新生群体中大多为应届本科毕业生,正值个人的青年期,客观上存在各种需求,包括生理的与心理的、自然的与社会的、经济的与生活的等等,但由于学业及未来的不确定性,更加剧了这些需求的矛盾与不平衡,来自各方的压力也易导致心理问题的产生。

赵殿军(2003)通过一项全国在读硕士研究生身心健康状况调查,发现有近30%的研究生存在这样或那样的心理健康问题,这比在校大学生21.68%的比例高出约7个百分点。(3)陈佩华,王家林(2002)对全国40所院校的在读研究生与本科生进行了心理、体质两方面的测试,发现研究生的心理健康状况不容乐观,其心理问题随年级的升高而增多;研究生呼吸机能、心血管机能大幅度下降。(4)李梅等(2002)经过ANOVA分析,对研究生的心理健康与年级的关系进行研究,发现一年级在总分以及焦虑、恐怖和精神病性等因子上显著性高于二年级;同时,在精神病性因子显著性上也高于三年级,而二年级与三年级没有显著性差异。(5)

2.2 研究生新生的学业压力

目前,大多数高校的研究生新生入学教育方式单一,基本都是以学院为单位,集中开会或者集中讲座的方式在入学之初进行所谓的教育,与学生初次接触入学教育的一般都是高年级的学生干部或者辅导员,进行单向的灌输式教育,单纯地向新生讲解各种基础的或其认为较为重要的知识,新生则听过就过了,至于消化吸收多少则无关重要,整个活动缺乏学生与老师的互动,更是忽视了学生这一主体的主观能动作用,被动的入学教育未能起到较好的成效。

研究生教育与本科教育的区别主要在于研究生要具备独立科研与实践动手的能力,对于自己的研究专业与研究方向需要较大的精力、较长的时间去专注其中。但是目前研究生的三年学习课程普遍地被设置为一年级学习文化课,包括学位课、平台课、选修课等,课程多,课业紧,专业学习却不够深入,以至于与本科生的学习模式甚至无太大区别;尤其是对于一些跨专业的学生没有深厚的专业知识沉淀,或是那些参加工作之后又考上研究生的学生,很多方面难以适应,需要一定时间的缓冲,学习上难免会有跟不上的问题。

2.3 研究生新生的经济压力

随着就业压力的日益增加,社会的快速发展对高等学历的需求越来越多,大约80%的研究生是由应届本科毕业生直接升学,其中相当一部分是来自贫困家庭,有些本科期间还是有国家贷款的。(6)面对这些尚未工作就已有的负债,研究生新生从入学之始就已有较大的心理压力。

目前,高校中研究生的助学体系还不是非常完善,对于无公费名额的学校,研究生主要靠奖学金获得学费的缴纳,奖学金的额度虽然不小,但是覆盖面较窄;对于有公费名额的学校,奖学金的额度相对就会很小,而且不是每一个研究生都有公费的资格,对于自费的研究生,心理压力与经济压力自然较大。以华侨大学为例,每个年级每个班都会有几个自费的研究生,每年要面对6000元学费的压力,因大部分学生是公费的,因此奖学金的设置只突出在学业奖励上,每学年最高的奖学金也不过1000元,相对高额的学费与生活费,自费的研究生只有靠国家助学贷款来完成学业。

3 研究生入学教育存在问题的原因分析

研究生新生行为挫折研究。硕士研究生新生行为挫折是指在通往目标过程中遇到的阻力现象。他们的行为挫折根源于客观环境,尤其是他们所处的特定校园环境。硕士研究生新生的行为挫折主要可以划分为两大类:一类是入学前已存在的行为挫折的延续;另一类是入学后新产生的行为挫折,是指原先所没有体验过的行为挫折,是入学后特定的环境导致的多种多样的行为挫折,是大多数的。研究生行为挫折由外部因素和内部因素产生,其内部因素指个体的知识、经验、能力水平、智商等方面,而外部因素则指活动对象、环境条件的复杂与困难程度等。学校要引起足够的重视,做好教育和管理工作,及时地解决出现的问题并防患于未然。(7)

低年级的研究生在心理健康状况上要比高年级研究生差,其中最主要原因是因为低年级研究生面对新的学业环境心理适应性、平衡性以及协调性不强。导致研一新生不能顺利过渡的因素主要有:本科毕业浮躁心理的延续、本科到研究生的角色转换、理想与现实的落差、学习方法和要求的变化、当代学生共有的依赖情结、个人的心理素质几个方面。要从调整角色定位、建立合理认知、转变学习习惯和改善交往方式等方面入手进行解决。(8)

4 研究生新生入学教育管理的建议

4.1 思想政治教育和心理健康教育

一个健康的人不止要有健康的体魄,还要有良好的心理素质,因此,即便是进入更高等的教育,身心健康的教育仍然是关键的一环。作为受过大学高等教育的成年人,研究生新生在入学之初便已形成固有的世界观、人生观和价值观,过去的经验和现有的观念已成为其行动的指南。即便如此,仍不可以断言学生进入高一层次的教育就没有心理健康问题了,恰恰由于学习生活环境的改变,研究生新生在客观世界中还在不断发展变化,学习与研究的目标更加具体化,时间短,任务重,个人生活空间增大,与社会各方面联系增多,思想上受到更多文化思潮的影响,心理上受到更多的冲击,因此研究生阶段学生的心理和身体双方面都将面临更为严峻的考验。

鉴于此,我们必须通过多种手段和方式,加强身心健康重要性的宣传,传播身心健康知识,强化身心健康意识;大力扶持和指导学生社团开展心理调查、心理沙龙及各项体育竞赛等活动,调动研究生参与身心健康教育工作和活动的积极性,帮助新生树立更加积极、健康的生活态度,全面提高广大研究生的身心健康水平,为成材和发展打下坚实的物质基础。

4.2 引导研究生新生制订学习策略

研究生新生入学的教育活动可以由分管研究生教育的副院长或者其他负责人来组织讲解,比如学院的师资、专业设置、培养模式、科研情况以及未来的就业方向和已有的就业情况等,让学生了解热爱本专业,激发其学习的动力,从而提早地规划好自己的职业生涯,做好自己的定位。还可以通过以下渠道来给研究生新生学习策略的制定提供指导。首先,可以通过组织新老生见面交流会,让新生对研究生的生活和学习有个总体的了解。其次,要适量开设相关的人文、社会科学课程,或安排适当的讲座、报告,来增强学生适应环境、承受挫折、战胜困难的意志力。最后,通过“导师—学生”双向选择,让学生尽早选定导师,在导师的引导下确定其培养计划,明确自己的研究方向,从而尽快进入研究生学习状态。

4.3 为研究生新生进行职业设计教育

职业设计是人生设计的重要部分,它与专业思想的培养有着直接的联系。合理、科学的职业设计,将对研究生的学习、就业和未来发展有着深远的影响。为此要帮助研究生全面了解、正确判断就业形势,正确认识自我,理智地设计和选择自己的职业生涯,树立正确的择业观、发展观和人才观,强化“先就业,后择业,终身学习,自主创业”的职业生涯理念,增强研究生的基层意识和创业意识,走与实践相结合的道路。

4.4 调整研究生新生的心态

从我国研究生群体的构成来看,其成分比较复杂,年龄、生活及工作差距较大,又不像本、专科学生那样多数居住在校内,社会阅历也各不相同,与同龄人相比,他们的思想更为活跃,接受新事物的能力更强,政治观念和价值取向呈现出多元化,更加具有个性,同学之间生活学习交流的机会也很少,部分研究生新生的生活负担有些过重。

5 结语

研究生新生的入学教育,也是再教育的一个重要组成部分。作为教育者,我们应该尽最大可能去关爱学生,坚持以人为本,因材施教,以一切为了学生的服务宗旨来正确引导、教育新生。将入学教育制度化,而不是单单地走过场,使他们在入学伊始就确立新的目标,顺利完成一个本科生到研究生的转变,使自己成为和谐社会发展的新型人才。

参考文献

[1]新华网http://www.edu.cn/gao-jiao-news-367/20100208/t20100208-448473.shtml.2010-02-08.

[2]王本玲.硕士研究生新生入学适应研究[D].华东师范大学,2007.

[3]赵殿军.高校在读硕士研究生身心健康状况研究[J].北京体育大学学报,2003(6).

[4]陈佩华,王家林.普通高校研究生与本科生体育态度及行为的比较研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2002(3).

[5]李梅等.研究生心理健康及其与人格的相关研究[J].华南农业大学学报,2002(2).

[6]牟承碧.研究生新生入学教育的实践与思考[J].思想教育研究,2009增刊2.

[7]董海浪.硕士新生行为挫折的成因及对策[J].中国研究生,2004(3).