我的家访故事

我的家访故事

我的家访故事 篇1

夏玉平

家访是联系家庭与学校的一条纽带，我通过家访可以及时了解学生学习和生活的情况，耐心倾听家长对学校工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。实际上，教师上门家访，会让学生感受到老师对他的关注和重视。这对学生是一种激励，也对家长也是一个触动。因此，必须要跟家长好好沟通、交流，以便能够更快地、更全面地了解各个学生的情况，这样才能更好地对学生进行教育。

如樊坤的爸爸妈妈常年在外面跑生意，根本顾不到家，家里就只有他和他姨夫，在与他姨夫的交流中我发现在学校里生活、学习的周志强在家是个固执的孩子。因为是开学后来转来的插班生，刚进校那天，他万般不情愿，认为爸爸把他送错了学校，上课做那里发呆，也不看课本。家访中了解到他姨夫对孩子的教育付出了很多。但是他只能说孩子却不能打孩子，因为他不是他爸爸妈妈，他以前习惯说话带脏话，我只有多次和他交流和他谈心，而且在各种引导下，2个月下来，周志强进步很快，慢慢适应了学校的生活，上课能认真听老师课，字写得也很认真，偶尔调皮被训斥时，也会嚎几声为自己辩解。

再比如我费劲辛苦终于摸到杨玉国家，他妈妈热情的邀请我进屋。家里布置很温馨，走进王道钰的卧室，床边挂满了富有童趣的饰物，在临近卧室门口的地方还放置了一张书桌，桌上有台灯及几本孩子爱看的故事书、作文选等，可以看出妈妈在房间的设计上是动了一番脑筋的，整个房间充满了爱意与童真，这让我们深深体会到他妈妈对孩子细致入微的呵护与关爱。王道钰见到我表现得很腼腆，直到他妈妈提醒才意识到拿来水果招待我。听他妈妈说，她在新疆上班时间很紧，平时很难得有空回家看孩子，所以觉得亏欠孩子很多。他妈妈还告诉我，作为家长她从来都没有不关心这个孩子，有空走亲访友她都会把王道钰带在身边，就想让孩子多看看外面的世界。好友聚会也不会忘记带上儿子，或许正是妈妈这种特殊的关注，王道钰很懂事，从来没有令妈妈在朋友面前尴尬过，其实，生活是教育孩子的最好课堂，父母才是孩子最好的老师，在这样的家庭环境中成长，谁能说王道钰不幸福呢?王道钰只是小毛病很多，上课爱接话茬，打扫卫生不认真，性格活泼，喜欢和同学们闹着玩，而且给他们起外号，一些同学给气哭了，总是来找我，我于是就天天找他谈话，告诉他一些大道理，他点点头，告诉我：“老师，我一定尽力改。”我对他只能等待让他慢慢得改正一些坏毛病，近来我发现他一天一天地在变化，自从我家访之后，他改变很多，这真是一个令人高兴地事情，看到他改变我真的很欣慰。如果不是这一次家访，这对可爱的父母还不知要伤心多久，这个可爱的孩子也不知道还要迷失多久，我对这个孩子不良的表现原因的探究也不知还要进行多久。这次我是真的感受到了家访的神奇魅力，他可以轻松帮你解决教育中疑难问题，从王道钰家出来我心里只有一个坚定的想法：将家访进行到底。

通过家访，拉近了老师和家长的沟通距离，既传达了我们的教育理念，也把我们对孩子的爱传递给家长。一些家长教育不好孩子，不一定是对孩子不关心。有的家长虽然很关心自己的孩子，也知道自己的孩子存在什么问题，但苦于缺乏科学有效的教育方式方法，显得束手无策。家访，正好可以向家长传授自己或他人的成功经验，还可以用教育学、心理学的知识，指导家长如何看待自己的孩子不同发育时段出现的不同问题，根据孩子性别、年龄、生理、心理发展的特点，采取不同的办法，引导他们健康成长。

我的家访故事 篇2

宋超 (化名) , 聪明伶俐、略带腼腆的帅小伙, 可是他神情落寞、孤独郁闷, 学习时会经常走神, 稚嫩的脸上偶尔有一些与年龄极不相称的成熟和忧郁。整个冬天只有一件像样的棉袄, 这跟周围衣着光鲜的学生相比实在是太寒酸了。毕竟, 在这所距离县城只有3.6公里的学校来说, 家庭贫困的学生毕竟是少数。感觉他家困难, 也有思想准备, 但是走进他家还是让我吃了一惊。宋超的家很好找, 在一大片高楼之间的那间低矮的土房就是。那是一个大晴天, 早晨8点多一点, 外面艳阳高照, 可是一踏进门槛, 屋里就暗下来了, 那是一间怎样的住房呀, 在堂屋中间用木板隔开, 外面是堂屋, 里边是厨房, 紧挨着木板的是一条非常陈旧的老式条几, 这张条几几乎占去了堂屋一大半的空间, 从堂屋门到厨房门只有四步左右的距离。孩子父亲说他们家有三个小孩。宋超是最小的, 也是唯一的男孩, 她的两个姐姐也都在高中读书, 三个孩子读书, 负担很重, 而他们家只有他一个人挣钱。我们看出他说的是实话。面对那样的困境我们无力改变, 也就不能多说什么, 只是带赞赏性地向家长汇报了孩子在学校的表现。听到我们的赞赏, 父亲高兴, 孩子的眼睛一下子就亮起来了, 我相信那一刻他一定为自己感到骄傲。其实在家访之前, 我们语数外三位教师还商量着想让家长帮忙督促宋超再努力些, 但是在当时的情况下, 我们谁都没有再提, 毕竟孩子父亲肩上的担子已经够重了, 我们不想再给他增加任何额外的负担, 只能自己想办法帮孩子提高。而对于宋超, 生活在那样的环境之下, 他已经做得够好了, 我们不忍心再给他提任何要求, 只能在潜移默化中慢慢影响他, 帮他做得更好。从宋超家出来, 很久没人说话, 对宋超家庭的了解显然来得有点迟, 我们也不知道类似宋超这样的家庭还有多少。在这种家庭生活的孩子注定要承受更多独生子女所没有遇到、也不可能承受的生活磨砺和艰辛, 可是他们没有抱怨、也没有放弃, 我们看惯了独生子女的飞扬跋扈和衣来伸手、饭来张口, 对于依旧生活在贫困当中的学生缺乏深入的了解和帮助, 这次走访给我们敲响了警钟:学生, 你只有走进他, 才能了解他, 只有深入他的家庭, 才能弄懂他的内心。我们现在知道了孩子走神、忧郁的原因, 接下来也就知道怎样做工作了。回校后我们分头在网络和书籍、杂志上收罗了不少关于寒门学子、名人名家成才成功的故事, 语文课的“每日一则”小故事全都用来讲这些不畏艰难困苦、发奋成才的励志故事, 整整讲了一个月。针对宋超擅长写作的特点, 我们有意识地引导他写出自己的真实经历和心路历程, 在组织大家评选最佳学习心得时, 宋超获得了第一名, 理所当然地获得了由我们三位教师凑钱买来的羽绒服, 捧着这份特殊的礼物, 宋超热泪盈眶, 泣不成声, 但是他用实际行动证明了他的转变———孩子变得开朗、大方、合群, 笑容多起来, 学习也积极了。在期末考试当中, 他由进校时的1600多名考到了全县513名, 这对他和他的家庭来说是一个奇迹, 对我们来说也是一个安慰。

这只是我们家访路上诸多故事中最平凡、普通的一则, 走在家访路上, 我们慢慢读懂了学生, 走进他们的内心深处, 我们的惊奇、感动、震撼还有很多, 围绕学生、围绕家访, 我们总有说不完的话题, 而不断深入的家访也正在发生着潜移默化的变化:教师, 从奉命行事到自觉自愿;学生, 从惴惴不安到热切期待;家长, 从客客气气到推心置腹。教育, 需要心与心的交流, 情与情的交融, 让我们用爱叩响学生的心门, 用家访架起一座家、校之间的连心桥, 在这座桥上, 愿我们与学生越走越近, 多一份理解, 多一份信任, 多一份亲近, 也多一份教育的成功。

摘要：家访路上, 走进学生的内心深处, 用教师的爱叩响学生的心门, 用家访架起一座家、校之间的连心桥, 在这座桥上, 让教师与学生越走越近, 多一分理解, 多一分信任, 多一分亲近, 也多一分教育的成功。

我的家访手记 篇3

周文杰这个孩子家庭环境比较特殊，父母离异，现在父亲又重新组合家庭。这个孩子比较乖巧，胆子比较小，性格内向，不愿与同学和老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，连上课都没有任何表情。为了找出问题的症结，避免她的成绩下降使其更加封闭自我，三月七日，我和陆老师在学校食堂吃过晚饭后，一起去了周文杰家。

因为家访前，我电话通知了孩子的爸爸。她爸爸听说我们要到家家访，非常重视。我们到他家后，家长热情地接待了了我们，让孩子给我们递上热茶，送来水果。学生家里布置得很温馨，孩子的房间里有一大排书柜，书柜里摆满了各种书籍，《三百六十五夜故事》、《格林童话》等等。可以看出孩子平时喜欢看书。我问周文杰：“书柜里的书都看了吗？”她说：“都看了，有些书都看好几遍了。”看来孩子的家长平时也很注意孩子这方面的培养。我们坐在沙发上，与家长聊天，谈论着孩子各方面的表现，对周文杰学习认真努力，爱看书进行了表扬，也指出了孩子的不足。陆老师对周文杰以后的学习提出两点要求：一，上课要积极举手发言，每一节课至少要发一次；二、作业中要把字写好，因为一个人的字代表一个人的外在素质和学习态度。孩子听了连连点头，表示记住了老师的话。在陆老师提出的要求上，我再加上那个一点那就是作业时做到仔细，不马虎，写作业或者考试都要注意细节。我们 相信这次家访在孩子的心中一点会留下不可磨灭的印象，也会在他今后的成长中有一点点的促进。离开家时，家长把我们送出老远，他们感谢老师对孩子的关心，感谢老师为孩子付出的努力。

第二站我们又去了张子扬家。

张子扬这名学生，热爱劳动，为他人服务意识强烈，每天都能热心为班级同学打汤。但这名学生天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋，学习上比较被动，也比较马虎，学习成绩一直上不去。为了方便，我们去了张子扬妈妈开在学校旁边的“安利”店里，与他妈妈面对面交流。

从孩子妈妈的口中我们知道了孩子在家学习的一些状况，如果没有家长的督促，学习就会松懈，得过且过，但独立性很强。我们和孩子面对面进行了交谈，并帮助学生安排好学习的时间表，这样有步骤的去学习，就不会紊乱，每天空出时间多看书，积累课外知识，扩大自己的视野，提高自己的写作能力。我们告诉家长在今后要多联系，多沟通，这样能为教育孩子有很大的帮助。我们相信经过这次家访，孩子一定会有所改变。

通过这次家访，我深深感到家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。以下是我的一些感受：

一、热情的家长暖人心

每走进一户学生家庭，绝大多数学生仿佛受到了什么奖赏，开心地围着老师转，主动地给老师送上热情的微笑和茶水，教师上门家访，本是寻常工作之一，但多数家长认为家访更是一种表现教师对学生关爱的一种方式，他们对于教师对自己孩子的重视表现了最最朴实的感谢，我们一面为之感动，一面又委婉地表示拒绝。家访中家长的热情，让我们教师也得到了家长最发自内心的尊重和理解。也许就是这份热情，这份理解和尊重才会紧密的联系家与校，才会产生更大的教育合力。

二、家访对于学校和教师起到了很好的正面宣传作用

一户一户地走进学生家庭，总会听到学生的邻居或家人议论：“多好的学校，多负责的老师！”让我们也为之脸红，原本普通寻常的工作，却让我们得到了受之有愧的褒奖，但可见家访工作不仅仅是联系，更是一种对工作负责的体现，有着家长来校或手机联系那些硬邦邦沟通中无法比拟的人性化，家访使学校和教师更能得到家长的理解和信任，也就是这种信任，更能化解多少不理解中产生的矛盾。

三、家访，让我们更真实的了解学生和学生家庭

这次家访，也让我跟深入地了解我的学生，了解他们不为我知的闪光点，了解他们在家的生活学习状态，看到他们的书桌、房间，游戏……也让我见到了许多不一样的家庭，了解到每个家庭对孩子教育的重视程度以及能力范围。

四、带着问题去，带着思考和想法回

家访前，我也做了很多准备，梳理了很多东西，以便在家访时带给家长，让家长也全面的了解自己的孩子，带着一颗真诚实在的心而去，或祝贺进步，或赞扬优点，或委婉有针对性指出问题，指导改进。同时也宣传了教育法规和相关政策，还针对很多共性问题例如留守生家庭教育问题，周边上学困难校车安全问题等等，与家长共同商榷，能指导的给予指导，能解决的解决，不能的，就带着思考和想法回来，或继续反思自己的教育方式，或反馈学校找寻解决办法。

五、收获宝贵建议

家访中，我们做好家访手记的记载工作，详实地纪录了学生在家的点滴情况，也收获了大量家长的宝贵建议和意见，并通过与各科老师交流，想办法解决实际存在的各种问题。

总之，此次活动让我再次感受到了自己作为一名教师，肩上的担子责无旁贷，坚定了朴朴实实育人的信念，家访只是我们教育中的一个方式，我们要善用好家访，用心感悟，与家长产生教育无穷的教育合力，善待孩子，教好孩子！

我的家访故事 篇4

工作单位：罗坳镇三门圩小学

作者姓名：方传兰

联系电话：***

导语：

成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。

每天下午放学后，老师们忙碌的身影在村庄里穿梭着，灯火阑珊时，老师们带着的疲惫的身体回到校园里，辛苦着、收获着、感动并快乐着！三门圩小学的学生和家长从心底感到暖意融融，老师的家访带来了问候和关爱、带来了知识与方法，带来了鼓励与希冀。

家访故事一

3月26日的早晨，三门圩小学教师由校长带队，利用下班时间分别到浩塘村，马头小组家访。这一次集中家访在当地引起了很大的轰动，看见我们的到来，村民们表现出了极大的热情，有的拿出板凳，有的奉上热茶，有的端上水果，让我们进家里去坐坐。春天的早晨有几许凉意，可老师们的心里却是热腾腾的。老师们拿着学生花名册，挨家挨户地走访，村里穿梭着老师们的身影，到处都是老师和家长热心交谈的场面。在这次走访的几十户家庭中，大部分孩子都是留守学生，缺少关爱和温暖，面对老师们慈爱的面容和亲切的话语，孩子们欢快的心情不亚于过春节。一张张灿烂的笑容，一声声亲切的问候、一句句关怀的话语、一双双期待的眼睛、一家家真诚的交流，汇集成了一股股暖流，滋润着每一个孩子，温暖着每一位家长的心，这一幅幅温馨感人的画面被李老师拍摄下来，成为了永久的记忆。

回校后，老师们热烈地交流着家访的心得，分享着他们的感动与收获。“真是没有想到，这个孩子家境如此贫寒，今后我要多关心他。”李老师道出了走访贫困生的感慨。“这个孩子一直由奶奶照看，在学习很吃力，今后要多鼓励和帮助他。”江校长喟叹着。“没想到农村家庭还有书乡门第，他家的书整整堆了一面墙。”谢主任对一个爱书之家发现由衷的赞叹。“我早就想吃这个橘子了，可是妈妈说要等老师来一起吃。”李校长模仿着孩子的语气，把大家都逗乐了…… 这次集中家访，受益的不仅仅是学生和家长，更是每一位老师。亲身体验学生所处的家庭环境，与学生、家长面对面地交流，让家长们对老师多了一份信任，孩子们对老师多了一份亲近，让老师对孩子们多了一份了解，对了一份关爱。家访故事二

播撒爱的阳光 点亮新的希望

4月9日放学之后，我沿街走访了几户。走进留守生芳芳和倩倩的家，已是我今天走访的第四家。芳芳和倩倩是一对表姐妹，他们的父母常年在外打工，无暇故及孩子们的学习和生活，孩子们的日常生活全由奶奶一个人照顾。妹妹倩倩乖巧懂事，成绩优秀；姐姐芳芳则调皮贪玩，学习落后。来到了他们的家里，我发现房子陈旧，墙壁斑驳，屋里摆设简单。原来为了两个孩子的教育成长，他们不惜从遥远的乡下搬到离学校最近的三门圩上，祖孙三人租住在这套陈旧的民宅里，生活拮据。我的到来，让芳芳的奶奶又惊又喜。交谈中，老人说了她的烦恼，倩倩懂事，不用操心，而芳芳的调皮捣蛋让老人伤透了脑筋，自己心有余而力不足，管教十分艰难。在家访过程中，他奶奶说的最多的一句话就是：“请老师多帮助他，他爸爸妈妈隔得远，我又管不好他，只有拜托老师，麻烦老师。”临走时，老人把我送出很远很远，让我感受到老人的那份不舍和殷切的希望，走出那条小巷，外面已是华灯初上，而我的脚步却无法轻快，心情也无法轻松。一路上，我想起了班上的很多孩子，他们都和芳芳和倩倩一样，独自留守在家，由祖父母或外祖父母进行隔代监管。处于这种环境下的孩子，情感脆弱，在行为习惯上的偏差也得不到及时的纠正，很容易失去学习的信心，导致“学困”。对于这些孩子，在平时的工作中，我忽略了对他们的关爱，其实在他们的心里，更需要老师如父母般的爱护和关心来弥补他们的情感缺失。除些外，我还要积极联系孩子在外打工的父母，让他们及时了解孩子的学习情况，分享孩子的喜怒哀乐。我要借此家访的机会，走进更多孩子的家庭，了解和关心这些孩子，希望能在他们独自留守的后方，给他们爱的温暖，让他们快乐的学习和生活，在他们的心中播撒爱的阳光，扬起希望的风帆。

家访故事三：

我是老师我幸福

4月23日下午放学后，我来到了三门村鸭公圩，弯弯曲曲的小巷里，三五成群地闲坐着几位老人，人们对我这个不速之客纷纷投来询问的目光。“请问，小浩的家怎么走？” “你是做什么的？” “我是三门圩小学的老师，来家访的。”几位老人把我打量几眼，一位热心的老大爷说：“这个小浩呀，是老杨的孙子。我把你引去他们家。”说完就给我引路，在我身后传来啧啧的赞叹声“家访，老师来家访”“现在的老师真不容易”。

跟着老人穿过一条小巷，隔老远，这位热心的大爷就大声地喊道：“老杨，老杨，小浩的老师来家访了。”老人的喊声，把小浩的家人和周围的邻居都惊动了，在大家的注视中，我走进了小浩的家，这天，小浩家挺热闹的，原来小浩的父母正好从外地回来了，一家人其乐融融，和小浩的父母交流了小浩的学习情况及在学校的一切表现，在愉快的气氛中，我结束了家访。

在我走出小浩家时，我惊奇地发现，小组里的家家门外都站着人，大家看我走来，有的向我投来敬佩的目光，有的朝我友好的微笑，有的向我鞠躬，有的还对我说“老师好”……原来三门圩小学老师来家访的事，一时间在小组里传开了，在这一刻，我很感动，我的一个普通的日常工作，在这些淳朴、善良人们的眼里是那么的崇高和伟大。此刻的我有说不出的开心和自豪，我感到作为一名老师是如此的幸福，心中的成就感和幸福感驱散了我满身的疲倦，为了孩子再苦再累也值得。

家访故事四

天使的笑容

今天天色阴沉，我决定去小薇家家访，这孩子最近上课总爱走神，作业也不能按时完成，问她什么原因，她也不吭气。

来到一间低矮的民房，里面杂乱无章，看见我的到来，小薇的妈妈有点手足无措，在这狭窄的房间里，竟找不到一处可以坐下的地方。在这拥挤的房间里，我听着小薇妈妈的讲述，原来他们家是黄潭，在圩上租了一个门面做白案生意，小薇妈妈身体不好，时常要去打针吃药，好在小薇懂事勤劳，在家里总帮着妈妈忙里忙外同，给妈妈减轻了不少负担。静静地听着小薇妈妈的讲述，看着她欣慰又满足的笑脸，我的思绪飘得很远，小薇——这个看似普通的孩子，我总是嫌她字写得太差，学习不用功，偶尔还犯错，在课堂上也不够积极。我挑剔的眼睛里总是很难找出她的优点，然而在她亲爱的妈妈心里，她却是吃苦耐劳、乖巧懂事的宝贝啊！想到这里，我心中升起了一股强烈的愧疚感，摆在我面前的她那些所谓缺点和他的优点比起来是那么的微不足道。眼前的这个孩子真是我所了解的她吗？不是的。我静静地打量着她：昏暗的灯光下，她认认真真地伏在低矮的书桌前写作业，平静沉稳的模样让人十分疼惜。突然，她抬头冲我一笑，灿烂中含着羞涩，这哪里是那个我批评时可怜又自卑的小女孩？此时，她的脸上焕发着一种特别美丽的光彩，如此的耀眼，如此的绚丽。是的，每个孩子都是天使，都有美好善良的一面，都需要我们用心去对待、去呵护、去关怀，学习上的不足假以时日一定能弥补，而生活中的优秀品质却是那么的弥足珍贵！此刻，我的心里如获珍宝。

那天的家访七点多才结束，走在回家的路上，天空已经被夜色笼罩，秋凉如水，不一会儿居然下起了小雨。我漫步在雨中，饥肠辘辘却浑然不觉，此时的我和出发时不一样，心情雀跃不已。我像发现了新大陆一般惊喜，亲爱的孩子们，是你们给了我惊喜，你们让我感到骄傲和自豪。换个角度来认识他们，俯下身去倾听他们，发自内心地赞赏他们，这就是我今天家访最大的收获。

不断深入的家访正在发生着潜移默化的改变：教师，从奉命行事到不辞辛劳；学生，从惴惴不安到热切期待；家长，从客客气气到推心置腹。教育，需要心与心的交流，情与情的交融，走进学生家庭，用爱叩响学生心灵之门，家访架起一座学校和家庭之间的连心桥。

围绕学生，围绕家访总有说不完的话题，每一次的家访都会给我带来不同的感爱和帮助，让我在辛酸中品尝快乐，感动着收获着幸福，最后我以一首《七律•家访》作为这次访谈的结束。

我的家访手记三年级 篇5

作为一名班主任老师，学生就像是自己的孩子的一样，需要你用心去呵护，用心去关爱，用心去为他撑起一片美丽的天空。那么，家访就显得十分重要。只有通过家访，你才能真正的走进一个孩子的成长环境，去了解他的家境，了解他的父母，了解他的喜怒哀乐。

在众多的家访工作中，我班上有一位孩子的家访历程让我难以忘怀。他是一个因为小时候脑瘫而导致轻微肢体残疾的孩子，他有着阳光般的笑容。他第一次来班上报到上学的时候，他笑着告诉我：“老师，我要当班长。”我看着他的笑容，我也笑了。可是，当爷爷把孩子带离办公室的时候，奶奶选择了单独留下来，再也无法忍住泪水，哭了。这让我有些手足无措。后来，通过交谈，我才知道，这个阳光男孩的背后的泪水与痛苦。一岁的时候发现有些异常，被确诊为脑瘫。每天都要做康复治疗，因为他的双腿无法像正常人那样行走。没有享受过快乐的幼儿园的玩乐时光，7岁才终于走进了小学校园，带着家长的忐忑与担忧。

担忧果然是对的。开学没多久，孩子就被几个同学调皮的追来追去，开玩笑的说要脱掉人家的裤子。虽然被老师值周时发现，及时的制止了，但是，孩子的笑容却不再了。我意识到这个孩子有一颗敏感的内心，这种敏感源自哪里？我决定家访。通过几次家访，我得知孩子的爸爸妈妈因为孩子这样的情况，感情处于分裂状态，已经分居了，孩子常年由爷爷奶奶照顾着，爸爸为了生活，常年在外跑长途运输。得知这种情况，我和孩子的爸爸取得了联系，告诉他：对孩子最好的教育是爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，给孩子一个完整的家，一份完整的爱，你的孩子才能更好的学会爱自己，才能更自信的面对这个世界。同时，我也和孩子谈心，给他讲一个脑瘫大哥哥勤奋学习考上大学的真实故事，让他对自己的未来重新燃起希望，让孩子感觉到自己可以拥有的巨大能量，只要你努力……

孩子慢慢的重拾了生活的信心，对待学习也很认真刻苦。在去年做腿部手术的时候，因为孩子，爸爸妈妈们又重新走在了一起，我组织全班同学和家长为手术中的他祈祷，祈祷手术顺利平安。手术成功了，孩子可以接近正常的走路甚至于蹦跳了。在漫长的住院检查手术康复期里，我自己掏钱，给孩子送去了慰问红包，并联系孩子爷爷，把相关医院证明材料复印留底，以便在学校和区里给他申请经济补助。经常隔三差五的电话问候，经常与孩子家长碰面，给孩子带去各种各样的课外书籍，滋养他的精神世界，在学习上，也尽可能的多帮助他，多给他上课发言的机会，多鼓励表扬他。

关爱孩子，不应该是班主任一个人的事情，所以，我通过召开主题班会，在这个孩子不在场的情况下，我和班上其他孩子们一起聊着，我告诉孩子们：他只是一个天神很疼爱的小天使，当他来到人间，天神都很舍不得，所以暗自给他做了一个标记，让他看上去是那么的与众不同。我们要替天神好好的呵护他，关心他，让他生活学习在一 个温暖的大家庭里，我们的班，就是那个温暖的家，我们是这个家里相亲相爱的兄弟姐妹。孩子们懂了，再也没有谁调皮的欺负他，而更多的是关心和帮助！

我的家访故事 篇6

践活动的通知

各系：

为贯彻落实党的十八届三中全会精神，建立立德树人长效机制，引导大学生为实现伟大“中国梦”发奋学习，根据《广东省教育厅关于开展“我的中国梦——大学生党员访万家”寒假社会实践活动的通知》（粤教思函【2014】4号）的要求，现将我院有关工作通知如下。

一、指导思想

以“我的中国梦——大学生党员访万家”活动为载体，引导大学生深入社会、深入基层、深入群众，了解国情、社情、民情，增强与群众血肉联系，加强党性修养，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养社会责任感、创新精神和实践能力。

二、活动时间

2014年寒假

三、活动主体

我院大学生党员（含预备党员）、大学生党员团队、大 学生团队。

四、活动内容

（一）宣传党的十八届三中全会精神，向基层群众宣讲

“中国梦”。

（二）开展调查访谈，听取群众心声，掌握社情民意，了解群众需求，强化宗旨意识。

（三）进村入户，访问老党员家庭、困难户家庭、英雄 模范人物家庭、致富能手家庭、基层干部家庭，采取个别访谈、问卷调查、实地调查等形式，至少访问一户农民、结交一个农民朋友、撰写一份调查报告。

五、有关事项

各系要高度重视“我的中国梦——大学生党员访万家” 寒假社会实践活动，动员思政课教师、辅导员、班主任、党团干部参与这项工作。

各系请于2014年3月5日前上报活动总结（需有相关素材支撑，如照片、视频等）及至少3-5篇优秀调查报告（每份调查报告不超过3000字），其中经管系、电子系、外语系、中文系、政法系至少提交5-8篇，我院将择优向省教育厅推荐，并对于参加此项活动的优秀团队和个人给予奖励。

学生处

我的家访故事 篇7

万事开头难, 尽管有着充分的准备, 但在成立之初, “天浩地丰”还是和所有新公司一样, 遭遇了接踵而至的困难和问题。“困难太多了, 每天都是困难。”苏总回忆起2008年底2009年初那段金融危机到来前风云变幻的的日子, 依旧记忆犹新。“困难主要来自3方面:首先是外部环境, 在北京这样一个国际化大都市, 国企、外企的人力财力雄厚, 加上深入人心的品牌效应, 对我们这样不知名的中小型私企形成了巨大的生存压力。第二是供零压力, 也就是供应和零售间的压力, 毕竟商贸公司不是直营消费, 而是做渠道, 通过类似于超市、经销商、团购、大客户等等的一些载体来面对消费者, 涉及的仓储、物流、人力成本逐年增加。就目前来说, 粮油产品价格不断上涨, 而大米的质量却呈现逐年下降的趋势, 上游成本、中间运营环节和下游销售压力同时增加, 作为中间环节的商贸公司的生存环节可想而知。还有就是国家的相关激励政策方面, 包括对产品代理的扶持政策, 对融资方式、产品供应链的扶持还不够完善, 设置门槛比较多, 实施起来也比较困难等等。”作为一名中小型商贸公司的创始人, 苏总坦言, “公司能走到今天, 虽然如实地说还处于投入期, 但是真的很不容易啊。”

好在, “天浩地丰”对公司和产品有一个明确的定位。“面对这么多的困难, 我们采取的手段主要有两项, 那就是坚持自己的经营方向, 同时也要‘开源节流’。我们把目标市场选在了大城市, 因为虽然这里竞争激烈, 但毕竟消费意识和理念都比较领先, 市场空间也大, 只要找准了切入点, 发展起来不是问题。”当“站稳大城市”的第一个目标实现后, 苏总开始了自己在产业链上下游“资源整合”的攻关之旅。“直接到生产地采购与上流企业建立良好的合作关系, 不通过第三方, 这样做不仅是对我们所销售的产品质量的保证, 也使得中间成本大大降低, 缩减了很多不必要的开支。对于下游销售端, 除了做原有的渠道以外, 也积极开拓新的客户端, 例如绕过一些商超直接进入直营店, 直接将产品送给客户。”作为连接粮油产品产销链的“直接通道”, 上游供应链和下游销售终端的逐步完善健全很快收到了良好的反馈, 2009年, 虽然有着金融风云的干扰, 成立不到1年的“天浩地丰”还是在北京粮油市场成功打开一片天地。面对公司的越发明朗的前景, 苏总依旧持有谨慎态度:“对于二线市场, 主要通过积极的经营模式和扶持手段去完善营销体系, 但暂时还不采用直营的方式。目前的主要想法和经营方向集中在产品推广和销售网络建设两方面, 电子商务领域由于对运营成本、营销方式、服务理念、商贸模式等等的摸索还不彻底, 所以暂不涉及。对于电子商务, 我的观点是要像‘把媳妇娶回家一样来对待, 而不是保持一种像恋爱似的模糊关系, 要做就要做好’。”苏总告诉记者。

在自己销售的产品中, 苏总将终端消费者分成了两类, 一类是实物消费, 即消费者按照自己对商品的鉴定来选择和购买, 拿大米来说, 消费者会根据自己对大米色泽、香味、外形等等的判断来确定这是否是他心目中的好大米, 从而选择是否进行消费, 而实际是大多数消费者的鉴别水平一般, 并不能很好地区分开好的或者次的大米, 这就造成了销售中一些品质很好的大米卖不上好的价钱, 而一些普通的大米却卖价和销量都很好的情况。另一种是品牌消费, 就大米行业而言, 全国性的知名大品牌很少, 大部分还是区域性品牌。这直接导致了不同大米在不同地区销量的差距, 也使得苏总在地域性大米品牌的选择上更加慎重。

我的家训故事 篇8

踏踏实实的药铺配药工

我的阿太也就是爷爷的爸爸，年轻的时候是中药堂的伙计，专门负责配中药。他对自己的工作精益求精，这一勺，那一碗，每份药材都是分毫不差，且货真价实。因为总是刻苦练习，他配药的动作也很娴熟，左手拉抽屉拿药，右手调称，配药又快又准。时间久了，顾客都对他配的药一百个放心。

有一天，阿太中药堂里传来的对话被放学回来的爷爷听见了：“你这人这么实在干吗？掺点假不成吗？我给你加薪！客人都是外行，他们又看不出……”“既然在药店做事，就要为患者着想，脚踏实地地为他们服务，怎能为了自己的私利，危害患者的健康呢？”阿太的话句句敲击在老板心上，老板一气之下，不要阿太做伙计了。阿太没有气馁，自己开了家中药铺，小小的店，大大的匾，诚实经营。这家药铺让阿太吃了不少苦，却没赚多少钱，可阿太不在乎。他经常教育爷爷：做人做事一定要实在，所以爷爷就成了——

勤勤恳恳的社会螺丝钉

爷爷那个年代能上大学的人不多，爷爷作为为数不多的大学毕业生，应该有很多好的工作选择，但他却响应国家号召，去工厂当了一名化工工程师。这个工作特别辛苦，需要战斗在生产第一线，每天跟锅炉、生产原料等打交道，甚至回家还要设计，算数据，基本没有休息时间。爷爷的很多同事都耐不住辛劳，离开了工厂。改革开放后有更多的人下海经商或去国家机关就职。只有爷爷三十年如一日，在这个平凡又不起眼的岗位上踏踏实实地耕耘着，他靠自己的双手为社会贡献着微薄的力量，用行动讲述了一个螺丝钉的伟大。爷爷总说：“人不能只想着多赚钱或贪图安逸，我这辈子不辉煌，不璀璨，我最大的骄傲就是在国家最需要的基建工作第一线坚守了这么多年，螺丝钉虽然普通，却也是缺一不可的。踏实为本、坚守为身是很重要的。”这样的话渗透多了，爸爸才成了——

实实在在的人民检察官

和爷爷一样，爸爸毕业的时候也有很多就业机会，干外贸，去银行……但他还是选择了去基层检察院工作，因为这个工作更适合性格踏实的他。我的爸爸不抽烟，不喝酒，平时话不多，可干起工作来绝对认真负责，一丝不苟，而且效率很高，领导们都夸他工作扎实稳妥。特别值得一提的是，在工作中，只要能帮到人民群众的，爸爸总会竭尽全力为群众争取利益。

有一次，爸爸单位来了一对老年夫妻，他们一把鼻涕一把眼泪向爸爸讲述了他们的儿子因为患有心理疾病，拿刀砍伤了他们，他们却希望能从轻发落儿子。爸爸听完后，安慰并送回这对老夫妻。随即，他与领导商量在法律允许的范围内，对年轻人做出最轻的处罚。爸爸还冒着酷暑，三番五次找这个年轻人谈心，找心理医生给他看病……在各个方面给他关心和照顾。一段时间后，那对老夫妻拿着锦旗来感谢爸爸给了他们儿子崭新的生活。这样的事还有很多，看来爸爸的确继承了李家朴实厚道的家风。

良好的家风是肥沃的土壤，滋养身心。相信我这棵小苗在这么好的环境熏陶下一定能长成扎根深土、坚实可靠的大树！

我的扶贫故事我的脱贫故事征文 篇9

10月18日，就在__镇脱贫攻坚指挥部里，我们前线工作队员一起观看党的十九大开幕式，聆听习近平总书记的十九大报告。党中央向全国人民再次作出庄严承诺：坚决打赢脱贫攻坚战，脱贫奔小康的路上，一个都不能掉队。为了这个承诺，千千万万的扶贫工作者被派往贫困的基层农村，以实际行动践行党的承诺。

我作为__省水利厅极贫乡镇脱贫攻坚前线工作队的一名队员，派驻黄平县__镇参加脱贫前线工作，至今已有一年。一年时间里，我见识了__的美丽，也目睹了__贫困的一面。

__是美丽的，它的美丽出尘脱俗。

这里山青水秀、风景绮丽。有大高山万亩杜鹃花、翁干洞九级瀑布群、飞云大峡谷、清水江等自然风光。更为奇特的是，湘黔铁路途径此地，由于特殊的地理落差，铁轨在这里连续绕了两个大湾，形成S型，列车沿山坡盘旋而上，从村寨的一面穿进另一面穿出，形成两个相接的美丽圆环。特别是夜间，列车车窗亮着灯、鸣着笛，环状穿行在山间，灯光、笛声环绕而过，如夜空长龙呼啸，蔚为壮观让人叹为观止。这个景观，时常吸引众多的摄影爱好者前来村寨拍摄，留下了许多美好的作品。

这里还有国家级文物保护单位岩门司土司城、明清古梯田、建在石板上的滚水寨子等历史文化遗迹，体现了勤劳朴实的苗家儿女适应自然又改造自然的聪明才智。

这里是苗族歌后阿幼朵的故乡，更有“芦笙会”等多姿多彩的民族风情节日。__镇群众几乎全是苗族，苗族喜爱苗银苗绣装饰的服装，每当苗历节日到来，苗族同胞都身着盛装，特别是妇女，佩戴银花银饰，穿上绣工繁复的衣裙，参加苗族盛会，吹笙跳舞，斗牛游方，芦笙声、酒歌声、情歌声、飞歌声弥漫在苗寨，每年九﹒二七芦笙会，阿幼朵等本地艺术家，都会回来献艺，与家乡同胞一起过节，抒发对幸福生活的向往，一连几天，长桌宴不散，米酒飘香，歌声不断。

然而，__又是贫困的，它的贫困让人心酸心痛。

它是全省二十个极贫乡镇之一，距县城28公里，地理位置偏远，全镇220多平方公里土地，大都是山地、丘陵，土地贫瘠，交通、水利等基础设施薄弱，寨子里基本都是从先辈传承下来的苗族木屋，设施简陋;由于缺少清洁垃圾桶、垃圾车，公共环境卫生得不到解决;镇上的男人基本都外出打工，家里农活全由女人承担，路上常常看到年老的阿婆弓着背缓慢行走，背已弯成九十度，这是由于长期艰辛的劳作，老年便成了勾腰驼背的模样。诸多历史条件的制约，阻碍了全镇的经济和社会发展，没有上规模、有效益的产业，导致贫困人口多、人均耕地少、土地收成少、农民收入少，除了基本解决温饱外，仍有2万多人生活在贫困线下，是我省20个极贫乡镇中贫困人口最多的乡镇。

在全省开展的精准扶贫战略中，__镇作为全省极贫乡镇之一，得到了党和政府的更多关怀，获得了更多的资金支持，用于水利、交通等基础设施建设、发展产业保障就业、社会公共服务、农村环境治理，再加上易地扶贫搬迁、民政社会兜底等脱贫攻坚措施，目标是改变__镇的现状，帮助__镇2万多贫困人口脱贫奔小康。

经过扶贫工作队和全镇干部群众一年多的艰苦努力，__镇脱贫工作已初见成效，通往县城和周边县市的交通主路已是热火朝天开工建设，6000余人的易地扶贫安置点即将完工、迎来走出大山深处的苗族同胞，宽阔笔直的城镇大道两边已绿树成荫，大型生猪养殖场也即将建成，水果基地上，农民正在合作社组织下平整土地，24个村的新村委会正在装修粉刷，村民有了崭新的便民服务中心和活动广场，7500盏太阳能路灯已矗立在偏僻的乡村小道上，__镇作为全县中心城镇之一已初具规模。

水利项目在水利厅党组关心下进展迅速，农村人畜饮水、灌溉工程、山塘维修、沟渠整治、水土保持、防洪治理、小水电站改造、城镇水源地保护等一大批水利项目全面铺开，在惠及农村用水安全和质量的同时，也极大地支持了全镇扶贫产业，为产业发展保驾护航。

在推进项目的同时，我与水利扶贫工作队员一起，充分利用与各水利部门、单位和其他社会资源的联系渠道，牵线搭桥，为镇上滞销农产品找市场，为学校500余名贫困学生御寒用品找捐助，为贫困孤儿的生活费找资助，每一次的成功，带给我的，有喜悦，也有感动，绵薄之力，不能完全改变贫困，却能一点点触动各方观念的改变，让一个个看到贫困的人群从旁观者变成扶贫的参与者。

我们工作的脱贫攻坚指挥部，就安置在原苗陇乡政府办公楼，废弃的办公楼经简单装修后作为扶贫工作队办公及生活场所。指挥部的成员来自省、州、县各单位，是一个团结协作、敬业实干的大集体。在这里，队员们一同勤奋工作，用行动一点点改变着身边的贫困;在这里，队员们一起体验苗家淳朴的民风民情，共同分享扶贫工作的苦与乐;在这里，洒下了队员们辛勤的汗水，也收获了队员们灿烂的微笑。

看看身边的一物一事，我们更深刻理解了“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾”，我们既看到了苗族同胞对美好生活的追求，也看到了贫困地区社会发展中的不平衡不充分。脱贫攻坚大战略，需要紧紧依托党中央的顶层设计，也需要我们扶贫工作队员的基层工作来落实，更离不开山区贫困群众的脱贫愿望和内生动力。

我们的脱贫攻坚指挥部旁边，就是__火车站。这个四等小站，每天只有来回各一班慢车停靠，由于班次少、上下乘客少，火车绕着这里运行了四十多年，几乎还是几十年前的模样，几栋低矮简陋的红砖房，沿着站外狭窄的小街排列，小店铺里摆着老旧木制柜台，每次坐车前走过小街，仿佛时光倒流，回到数十年前。

每一次坐在回镇的火车上，望着车窗外层峦叠嶂的青山，我常常会思绪万千。在上世纪70年代初，著名作家、上海知青叶辛曾在__参与这一段湘黔铁路的修建。当年条件艰苦，叶辛与他的工友们开山砍树修铁路，吃住在工棚，艰苦的条件并未磨灭他们的意志。艰苦工作之余，叶辛深入__苗族村寨采风，积累了丰富的民俗知识，撰写了许多描写当地民族文化的文章，先辈们不仅留下了通向文明的湘黔铁路，还为我们记载了苗族同胞的民风民俗和的生活状况，“蹉跎岁月”，其实并未蹉跎啊!

我的扶贫故事我的脱贫故事作文 篇10

我们三人第一次来到老王家。

这是一幢三椽的土墙结构房屋，对开木门门槛下是全空的，可以想见空气、老鼠等进出是多么方便。进堂屋左右两边各摆放着一张三人座旧沙发，屋角处叠放了十来张圆桌面板及配套圆凳，像是不久前办过酒席。再有就是堂屋正上方墙上有一个烧香的神龛外，屋里其他什么也没有。

“老王，我们是新来的脱贫攻坚驻村工作队，找你聊哈家常，日子过得怎么样?”

对面的老王今年56岁，头发花白凌乱，双脚下蹲在地，用双肘和背后靠在沙发上面。“不怎么样，过一天算一天哇!去年女儿打发了，九月间娃儿也去北方读大专了，开学第一学期就花了我两万多。哎!家里老者(父亲)去年十二月份也走了，办后事很花了些钱。现在就我一个人......”他垂下眼皮，看得出有些低落。

“哦!”

“这些年得力党和国家政策好，老者死时政府抗美援朝月补助涨到1300多了，要不然这些年两个娃娃都没法养。”

“你主要做些啥子?”

“就屋头种点玉麦洋芋，再栽点核桃板栗，山上卖不了几个钱，卖的钱还不够人工肥料钱。以前就是八十多岁的老者一直缠到，出不得远门，现在又一条牛拖到，等把牛卖了再出门找事做，每个月找个2-3千应该没问题。”他眉角上扬，展露出希望。

不久，我们第二次看望老王。

“老王，牛卖了吗?”

“前几天刚卖了8000块钱!远不够读书的学费!学校刚打电话说娃儿还未到学校去报到，会影响正常毕业。”

“他为啥不去学校?你要督促他哦。”

“他说在校外打工，月工资5-6千，先挣两个月的钱再进校。”

“耽误了学业要不得哦。”

“管他呢!毕业了说不定还挣不到这么多!何况我还不心焦他的学费。”无语。。。

“那你什么时候出门打工去?”

“哦!不出去了!听人些说到处封路，不准乱跑，哪里都没有活路。我现在想买条小母牛，喂来出牛儿子卖，唐书记你们帮我打听哈哪里有卖的?”

经我们多方打听后转告他要13000多块一头。老王惊道：“本本大，不买了，种点粮食够吃算了!”我的心“咯噔”了一下：我们得想法阻止其返贫。

“老王，家里咋个没得电视?”我换了个话题。

“买不起，也不想看，看起就丢功丢夫的，啥事都做不成。”

“你不看，难道娃娃些也不看?”

“回来在屋头尽都耍手机哇!”

“给你整个二手电视关心哈党和国家大政方针、看哈连续剧，嫌弃不?”

“旧呢?是薄的还是大屁股?有好多寸的?放了好多年的?”老王问得很急促。

“是旧的、大屁股、32英寸、近10年了。”

“嗯......拿来我也讨不得时间看，二天再说哇!”他眨了眨眼，我从他眼中仿佛看出一丝狡黠的目光。

我们第三次看到老王，是在我们的驻地—村活动室。

“老王，我们想帮你争取个打扫村道的公益性岗位，从6月起，每个月800元，你看要得不?”

“哎呀!不要说了!前几天村会计给我说，我说不干。书记村长们开会，又把我喊起去，我也说不干。他们怎么把我都告到你们这儿了?我不扫地又能把我怎么样?”真是让人哭笑不得。

“为啥不愿扫地呢?”

“扫地，耽搁地头干活时间;”他振振有词：“钱又少，一个月1000元都没得，还不一定拿得到;有好事还轮得到我?找不到人才找我，你们大家整我的!”

“我们帮你争取的，拿不到钱找我们要!你扫也得扫，不扫也得扫!就算我们整你，也是把钱往你兜里塞!”我们又气又恨，连骂带劝了一个多小时，最终悻悻地走了。

6月起，老王很不情愿地开始扫地了。

我们第四次见到老王，为他争取了一台爱心企业捐赠的电视。

“真的?是新的哇?是薄的还是旧的?有好多寸的?”他的双眼一下充满了希望。

“唐书记，我现在扫了一个多月了，比别人都扫得好，你们是不是每月至低给我1000元?”

“哈哈，有想法......”

我的故事我的歌 篇11

我是什么时候开始一个人上学？什么时候开始单独走小路？什么时候开始听流行歌曲？什么时候开始搭公交车？我不知道。

我一生下来，妈妈就给了我一个任务——成长，确切地说是按她心目中的标准成长，我能做到吗？可我一出生，就说明我已经答应了。

我上幼儿园，是最能干的一个，但也是最不听话的一个。

谁的饭吃得最快，谁是最乖的！谁第一个睡着，谁是最乖的！甚至，谁最爱“检举揭发”，谁是最乖的！

当然谁集这些“宠爱”于一身，谁就会被看成是“非人类”，至少是非我们这一类的。

至少当时我是这样认为的。

终于升学了，开学的第一天，当老师自我介绍道：“我姓刘，是你们的班主任，大家以后叫我刘老师。”

“啊！牛老师，牛老师，嗯，记住了。”我暗自高兴。

老师姓刘，牵着“牛”。

“牛儿”不走，急坏了刘。

直到班主任要走，我才知道班主任姓刘，而不是牛，可是太迟了！

拍毕业照的时候，我的脸，笑得像一朵迎着朝霞开放的花，太好了！终于要离开这“是非之地”了。拿到毕业证，我更是没有掉一滴眼泪，溜之大吉，尽管别人哭得“死去活来”！

“其实打开课本不只是拿高分，走来走去最快乐的是知道要什么……”

我已经是一名初中生，确切地说是一名初一快要升级的学生了。

天空没有飞过的痕迹，

但我已经努力飞过。

四面八方，把一切都释放；

东南西北，不慌不乱。

我已经飞过，在风里在雨里。

想什么？

飞，

自由地飞……

我的教育故事 篇12

为了培养学生的责任意识, 学校开展了“自主意识和责任意识相结合的研究”。我有幸加入课题组。在一边学习理论知识, 一边工作实践的过程中, 几件小事给了我启发与思考。

一、“我到学校来, 就是做这个事的!”

那天早上, 查看教育教学常规工作。在去一年级的过道上, 碰到了一年级三班的吕子铭同学正在那儿拖地。“你好!吕子铭。”我轻声问好。“老师好!”吕子铭站直身子又鞠个躬, 礼貌地问候, 清脆的声音令人愉悦。“干什么了。”我明知故问。“拖地!”小家伙干脆利落地回答后, 又晃着脑袋, 一脸开心地、自豪地说“我到学校来, 就是做这个事的。”小家伙脱口而出的快乐话语让我愣住了, 这个调皮淘气的孩子太有意思了。

课间, 碰到吕子铭的班主任小娟老师, 和她聊起这事。小娟老师乐了, 她告诉我他们班的孩子最喜欢做清洁了。因为孩子们都知道教室就是自己的家、学校就是自己的家, 家里干净自己就舒服, 吕子铭只是其中的一个。

一年级的孩子就知道教室是自己的家、学校是自己的家, 看来小娟老师平常的教育工作真是做到了“静水深流”“润物无声”。谁不爱自己的家呢?小娟老师从孩子的认知入手, 教孩子把班级、学校当作自己的家, 点点滴滴地给孩子浸润爱与责任的意识。因为爱家, 所以要把家里打扫得干干净净;因为自己是家里的一员, 所以要为家里做一点自己力所能及的事。“榜样的力量是无穷的。”教室里, 常常能看到小娟老师伸手、弯腰、捡纸的身影。老师的以身作则, 不仅让孩子有了保洁的意识, 更重要的是慢慢培养了孩子的责任心。他们用自己的一言一行来诠释对“班级是我家, 责任在大家”的理解。言传身教是最好的教育, 也是学生最愿意接受的教育。

二、“这是我们的扫帚”

去洗手池洗手, 发现水池堵了。转身到最近的三年级四班, 向同学借来扫帚, 取下扫帚上的木棒, 把水池疏通了。回教室还扫帚, 正准备将扫帚还原。一个孩子冲过来, 一把从我手中夺过木棒, 一边把木棒装回到扫帚上, 一边喃喃地说“这是我们的扫帚, 这是我们的扫帚。”“你怎么知道这是你们班的?”我问眼前这个从我手里夺过木棒、事前又没见过的陌生小男孩。“它上面有这个东西, 这是我们的扫帚。”小男孩指着木棒上一个缠了胶带的地方, 满脸灿烂的笑容, 得意地说完, 轻轻地把还原后的扫帚放在门后。好一个爱班级的小男孩!我笑着夸小男孩爱公物、爱班级, 小男孩听着我的表扬, 使劲地点头, 随后蹦蹦跳跳地跑去玩了。

回办公室, 路过小男孩子老师的办公室, 和刘老师聊起小男孩子的故事, 刘老师开心地笑了。从刘老师的摆谈中, 我得知刚才从我手里夺过扫帚木棒的小男孩叫小春, 是个智障孩子, 因为班上的老师从没嫌弃过他, 时时处处都给他特别的关爱, 同学们受老师的影响, 把他当作班级的一员, 大家都特别关照他。因为老师同学都爱他, 所以, 他也爱老师、爱同学、爱班级。他表达爱的方式就是对老师特别有礼貌, 特别听老师的话;对同学特别友好, 特别喜欢为同学做事;特别喜欢自己的班, 只要是班上的东西, 他都会特别爱护。

刘老师淡淡地介绍着, 就像聊一件再平常不过的事。旁边的老师也时不时地附和一两句, 内容一个样:这个有智障的孩子, 就是喜欢刘老师和他的同学。

一个智障孩子, 能这样的爱老师、爱同学、爱班级, 我们可想而知老师的爱给了这个孩子多深的影响;我们可想而知在老师潜移默化的影响下, 全班孩子都知道怎么去爱他人, 尤其是有残疾的人。老师同学给予小春的爱, 让他真真切切地感受到自己是班集体中的一员, 对于班级体中的老师、同学、公物, 他就知道听老师的话, 帮同学做事, 保护好班级的每一件公物。这或许就是一个智障孩子对爱的理解, 对责任的理解。

冰心曾经说过:“有了爱, 便有了一切, 有了爱, 才有教育的先机”。教师对学生的爱, 是培养孩子责任心的沃土、养料。“爱”与“责任”, 不可分割, “爱”是责任的体现, “责任”是爱的化身。

三、“我们都是小礼仪”

元旦前夕, 区公安分局将来学校为孩子们献爱心。活动当天, 区公安分局的领导和几十名警员会把礼物带到学校, 和孩子们一起迎接新年。学校多数学生是进城务工子女, 见世面不多。这样的大型活动, 正好是锻炼孩子、培养孩子文明有礼的大好机会。

分管德育的我和德育主任蒋老师几番商量后, 制定了训练计划:一是思想动员;二是知识教授;三是自主训练。

思想动员时, 我们俩先跟孩子们聊“什么是小礼仪?”“为什么选他们当小礼仪?”几次对话下来, 孩子们就明白了自己的光荣:老师信任他们, 所以推选他们来担任小礼仪;明白了自己的职责:代表全校同学欢迎尊贵的客人, 展现同学们良好的文明素养。孩子们得知自己是全校700多孩子里挑选出来的, 自豪极了。满心欢喜、满心激动, 纷纷要求快点进行礼仪训练。

热情与积极性的高涨, 让孩子们的自主意识和责任意识也随之增强。我和蒋老师立即带领孩子们开始学习礼仪知识与技能。整个教授中, 我和蒋老师说得最多的话就是:“这时候, 如果是你, 你会怎么说、怎么做?”“你觉得怎么说、怎么做更好?”孩子们表达着自己的意见, 通过选择比较进行最后的决定。第一天中午, 孩子们就在实践操作中把整个礼仪接待的要点记住了。

接下来的两个中午, 我和蒋老师组织孩子们自由组合练习。得到信任的孩子们, 自主训练的那个认真劲就甭提了。

“我说一遍, 你重复一遍。”

“我从校门走到这儿, 你就要走上来欢迎我, 跟我问好后, 再戴红领巾。”

“我一直把身子弯着, 累不累呀?你给我戴好红领巾, 要说一声‘阿姨, 红领巾戴好了, 请直起身子。’”

“说话慢点, 眼睛要看着我呀!”

“请我坐下, 你的手应该这么做!”

“声音别这么小, 又不是在说悄悄话, 要响亮一些。”

……

孩子们现场演习, 各有各的招数, 各有各的办法, 没有让我们两个老师给出主意, 没有让我们两个老师去教这个、去教那个。我们只是巡视着, 适时地给孩子们一些帮助与指点。

第三个中午, 孩子们纷纷申请我们的“检阅”。看着孩子们自信的模样, 我和蒋老师同意了。

“检阅”开始。

第一个来展示的是两个女同学。

“警官阿姨”走进校门, 小礼仪双手托着红领巾, 微笑着迎上去。“警官阿姨, 欢迎您到学校来。请让我为您献上少先队员鲜艳的红领巾。”“警官阿姨”弯下腰, 小礼仪熟练地为她系上红领巾后, 退后一步, 敬上队礼。“阿姨, 请往这边走。”小礼仪右手往旁边一伸, 带着“警官阿姨”走到嘉宾席。“阿姨, 这是受助的同学。”“同学, 这是关爱我们的警官阿姨。”小礼仪大方地进行介绍后, 退回礼仪队伍。

孩子们的掌声响起来。我和蒋老师的掌声、夸奖声也响起来:“不错, 小礼仪的表现热情、自然、大方!”

训练结束后, 和孩子们闲聊, 问他们为什么会训练得这么好。孩子们异口同声, 大声回答“因为我们都是小礼仪!”

责任感不是天生的, 而是在实践活动中培养出来的。之所以小干部比普通学生有责任感, 就是因为老师常常在教育教学活动中给予他信任与责任。如果能把这种信任与责任推广给更多的孩子, 那么孩子们的责任意识都能得到培养。班级与学校开展丰富多彩的活动, 不仅能丰富孩子们的生活, 开拓孩子的眼界, 也能给孩子们创造获取信任、勇担责任的机会。孩子们积极主动参与活动, 学会表现自己的同时, 更能体会到责任心、责任感对自己的实际帮助。

以上三个事例, 让我深深感受到老师言传身教、无私关爱、信任尊重的力量。正是这些力量的传递, 帮助孩子们一天天树立起责任意识, 慢慢成长为对自己、对长辈、对朋友、对社会有责任心的人。