科普培训资料

科普培训资料（共8篇）

科普培训资料 篇1

培训的通知

各工作委员会、理事单位会员、单位会员：

根据《中国青少年科技辅导员协会2014年培训工作要点》，中国青少年科技辅导员协会、中国自然科学博物馆协会将于2014年4月上旬委托科学同盟网、中国科技教育杂志社举办“科普剧（科学秀）创作与表演”培训。现将有关事项通知如下：

一、培训目的

科普剧、科学秀是当今国际上流行的一种全新独特的科普传播形式，它将科普知识、科学实验等以表演的形式向公众展现出来，让公众在观看表演中，跟随故事情节的发展过程接受科学知识、感受科学精神、参与科学实验，从而激发大众对科学的兴趣。在青少年科普教育中推广科普剧、科学秀，以表演艺术形式组织他们开展科普剧表演活动，使他们在欢乐气氛中学习和了解科学知识、培养科学意识，有助于培养青少年的科学观察能力、创意思维能力、团队协作能力，提高科学素养。

此次举办的“科普剧（科学秀）创作与表演”培训，侧重以理论讲座与互动交流相结合的方式，目的是向参与科普剧、科学秀表演工作的组织者、策划者普及相关理论和基础知识，提高他们的专业知识水平、组织能力和表演能力。

二、参加培训人员要求

参加培训的人员为科技教育场馆和校内外科技辅导员、科技教师和热心于科普剧的组织工作者。鉴于科学表演是一项综合了科学、文化和艺术等多种特点的教育活动，希望各科技场馆、校内外教育机构和学校选派从事科技、艺术等工作的教师和辅导员参加。

为提高培训效果，培训班名额限制在100人以内，请中国青少年科技辅导员协会、中国自然科学博物馆协会各工作委员会、理事单位会员、单位会员结合本单位情况选派专、兼职科技辅导员参加。为做好此次培训的准备工作，现接受各单位参与培训人员的预报名，3月中旬将按照报名情况向报名单位发正式通知。

三、培训时间与地点

培训时间：2.5天（不含报到与疏散时间）培训地点:北京市

四、主要内容与教学方式

（一）培训内容

1、讲座：剧本写作规范与技巧

讲座人：中国儿童艺术剧院艺术创作室主任陈传敏

2、讲座：科普剧创作的选题

讲座人：中国科普作家协会资深科普作家

3、互动沙龙：科普剧表演设计与表演组织 讲座人：华东师范大学 裴新宁教授

4、教学观摩：台湾元智大学科学秀表演

5、结业式：科普剧（科学秀）学员汇报表演

（二）培训方式

讲座、教学实训、演出展示、互动交流

五、其他事项

1、根据中央国家机关会议管理规定，往返交通、食宿费由派员单位支付。培训场地、专家授课等相关费用由主办单位承担。返程车机票请学员根据正式通知自行预定。

2、参加培训学员须交纳资料费100元，培训班将向学员提供2013年全国科普剧大赛优秀科普剧本汇编、优秀剧目视频光盘和部分授课教师讲义。

3、报名参加培训人员请于2014年3月12日前将《预报名回执表》以电子邮件或传真至科学同盟网。请参加人员认真填写报名表，我们将于2014年3月20日按报名先后下发正式培训通知。

4、培训结束主办单位将发给结业证书。

六、承办单位联系人 科学同盟网：

电子邮件：kxtmw_bj@126.com 联系电话：010-56296870 传真：010-82858448 联系人：张立 联系电话：*** 陈磊 联系电话：*** 《中国科技教育》杂志社：

科普培训资料 篇2

1 地方高校图书馆科普资料室建设的必要性和背景

就目前来看, 我国各地最主要的科普资源是科技类博物馆, 通过多年来的不断完善建设, 已形成了门类齐全、形式多样的博物馆体系, 其中包含自然科学博物馆、科技馆、行业科技博物馆等等, 但仍不能满足人们对科学知识的需求, 因而科普资源应跟随社会转型发展步伐, 做到与时俱进。《中华人民共和国科学技术普及法》中规定:科学研究和技术开发机构、高等院校、自然科学和社会科学类社会团体, 应当组织和支持科学技术工作者和教师开展科普活动, 鼓励其结合本职工作进行科普宣传;有条件的, 应当向公众开放实验室、陈列室和其他场地、设施, 举办讲座和提供咨询, 科技工作者和教师应当发挥自身优势和专长, 积极参与和支持科普活动。

但就目前来看, 向社会开放、开展科普活动的高校还很少, 开放形式较为单一, 没有真正将高校的教育资源利用好。高校的教学科研资源, 尤其是图书馆资源除了用于教学、科研之外, 也应在科学普及教育领域应用。学校教育具有系统性和强制性的特征, 是基础性的教育;科普则是零散的、灵活的、公益性的。两者应该相辅相成, 有机统一。学校教育是科普的前提和基础, 科普是学校教育的必要补充和延续。因此, 高校在做好学校教育的同时, 也应当找到切入点, 有效推进科普工作的进行。普通高校能够运用到科学普及的资源一方面是高校的教学和科研人力资源, 另一方面是用于教学科研的图书和设备资源。高校图书馆和博物馆作为高校重要的教学和科研资源, 这些资源中蕴含着大量的科学技术知识, 为科普工作提供很好的软硬件环境。

以高校图书馆资源为基础建设科普资料室, 能够为普通高校图书馆科普资源的开发、提供新的发展路径。它不仅能够完善学校教育课程结构丰富教学模式, 更能够提高图书馆及博物馆资源的使用效率, 有利于高校科普工作的深入开展。基于此, 在贺州学院图书馆及贺州学院博物馆的基础上, 结合学院各专业 (化学工程、生物工程、制药、作物种植、物理学、电子信息工程、模具设计与制造、通信技术、机电一体化等) 优势建设贺州市科普资料馆、科普基地具有一定的实践价值。

2 地方高校图书馆科普资料室建设途径

2.1 强化地方普通高校与科技部门的沟通与合作

强化地方普通高校与地方科技部门的沟通与协作是科学普及教育开展的重要途径, 能够为高校服务地方科普教育提供范例。具体可通过以下几项措施来实现两者之间的协作、沟通。

一是成立校地合作办公室, 密切地方高校与地方科技部门之间的联系。地方高校与科技部门之间沟通不畅是最重要的障碍因素, 因没有合作途径和政策支持, 两者的沟通较少[4]。需成立校地合作办公室, 搭建沟通平台。二是建立合作长效机制, 推动科学普及工作。想要实现校地合作, 最主要的是建立长效机制, 保证管理层以及办公操作层的沟通、协调, 实现其高校、快捷化运转[5]。

2.2 合理利用高校图书馆、博物馆的图书资料、馆藏资源及教学科研优势, 建设适合我市科学普及教育的科普资料馆

在实际建设前, 合理利用高校图书馆、博物馆的图书资料、馆藏资源及教学科研优势, 全面了解读者对于科普知识的需求情况, 要求图书馆科普资料室每一个环节都满足读者的实际需求, 实现服务由被动到主动之间的转变, 对读者产生的反馈信息及时搜集并真实记录, 以便弥补存在的不足, 真正实现资源的共享, 提高科普资源的实际利用率[6]。再者, 积极发动相关教师和大学生科普爱好者参与科普活动并积极开展科普创作, 开发创作一系列的科普作品, 并将优秀作品收集馆藏。作品范围涵盖化学化工、生物、经典力学、电动力学、流体力学、空气动力学、机械、电磁学、光学、声学、无线电、半导体、天文、地理等知识领域, 以供大家借阅, 满足知识需求。

2.3 合理采购图书、期刊等文献资源, 构建学校科普图书资源信息系统

首先, 在文献资源的配置上, 应涉及各个专业教师、科研人员的研究作品或专业文献资料, 实现图书馆与科普资料库的有时互补, 但需要有效整合, 避免出现建设重复问题, 造成建设资金的严重浪费[7]。这一举措, 满足高校经费相对紧张的要求, 是实现校内文献资料有效共享、经济适用的一种处理方式。其次, 适应时代发展潮流, 积极运用日趋完善的信息技术, 满足传统文献资料与现代化信息资源共存的需要。现代化的数字信息资源因有其独特的特点受到广大知识爱好者的青睐, 其主要有存储方便、信息量大、共享便捷的优势, 在高校院系学科、教学工作、科研以及全民科学普及等均方面军发挥着越来越重要的作用。随着信息技术的发展, 越来越多的人喜欢通过电子技术获取自己所需的各项信息, 因而建设数字化图书室具有极其重要的现实意义。就目前来看, 高校图书馆数字图书资料室成为必然趋势, 因而在地方高校图书馆建设科普资料室时也改有所涉及[8]。为了更好的利用图书资源, 科普资料室需加强与图书馆系统之间的沟通和协调, 联合采购所需的资源, 避免重复, 减少采购费用, 贴近专业学科发展、公众需求与文献信息之间的联系, 更好地服务科普宣传工作, 物尽其用, 服务大众。

3 地方高校图书馆科普资料室建设后的应用及创新

3.1 面向全面开放馆藏资源, 举办各种形式的实践宣传活动

面向贺州市各中小学、贺州市各工矿企业、贺州市市民开放馆藏资源, 举办各种形式的科普服务、科普报告讲座、科普宣传、科技下乡及科普作品展示等实践活动, 选择适合开展科普宣传教育活动的管理模式, 实现科普工作常态化、规范化的运行管理机制, 以更好的服务广大受众群体。

3.2 利用科普资源, 开展教育活动

合理有效的利用高校图书馆、高校博物馆丰富的科普资源积极开展科普知识宣传教育活动, 鼓励广大师生以及企业、市民的发挥创新能力, 研发适合科普教育的科普教具、科普模型等科普作品, 并加以运用, 加快科普教育工作的顺利开展。及时更新科普资源, 向广大受众群展示最先进的科研成果, 配置专人对科研成过进行讲解, 方便大家了解, 增强人们的科学素养, 实现科普资料室的现代价值[9]。

3.3 科普资料室的实时创新

在科普知识实际宣传过程中, 各管理人员应创造性地运用先进技术手段及前沿知识, 进行科普宣传教育工作, 如运用化学化工、生物、力学、电磁学、热学、光学、声学、无线电、半导体、天文、地理等知识, 开发具有典型性、直观性、趣味性的科普作品, 创新科普资料室, 并依赖学校图书馆, 发挥图书馆与科普资料室的专长和优势, 实现两者的协同、共进, 为全校师生提供教学、科研服务, 为学生、各知识需求者提供科普知识获取途径, 并采取定向服务的措施, 合理选择具有特色的科研项目及其专业, 实现有针对性的解决受众群难题, 为其提供专门的科研信息、文献信息, 满足其信息需求。

4 结论

文化具有源远流长、潜移默化的凝聚力量, 在民族凝聚力、生命力及其创造力中留下了深深的烙印。处于基层的地方图书馆、资料室与师生接触机会较多, 不仅担负着高校教育及其科研工作的重要任务, 更担负着深化科技发展及文化传承的重要任务, 是其他职能部门无法替代的。因而需探索地方高校图书馆科普资料室建设途径, 建成后对其进行合理应用与创新, 推动科学普及工作的顺利开展。

摘要：高校图书馆是获取信息资源、传递文献信息、知识的重要渠道[1]。随着我国社会转型和经济发展进程的不断加快, 对科学素养的要求也越来越高, 高校作为人才的集聚地, 科学普及占有重要的地位, 而科普资料室作为重要的科学普及载体, 对科学素养的培养和提升具有重要意义。因而地方高校应积极建设科普资料室, 顺应社会转型需要[2]。本文对地方高校图书馆科普资料室建设的必要性和时代背景、地方高校图书馆科普资料室建设途径、地方高校图书馆科普资料室建设后的应用及创新等问题作了详细的分析和系统的阐述。

关键词：转型背景下,高校图书馆,科普资料室建设,研究

参考文献

[1]张静芝.当前高校资料室存在的问题与对策[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2010 (05) :134-135.

[2]杨芝华.浅谈高校图书馆与院系资料室一体化建设[J].河北工业大学学报 (社会科学版) , 2010 (04) :88-92.

[3]吴建秋.信息时代高校图书馆与院系资料室的整合与建设[J].科教文汇 (中旬刊) , 2009 (02) :286.

[4]黄碧.试论网络环境下高校图书馆与院系资料室的一体化建设[J].内蒙古科技与经济, 2009 (12) :129-130.

[5]王敏, 姚国文.网络环境下高校院系资料室建设与管理模式探讨[J].情报探索, 2008 (04) :84-86.

[6]刘学燕, 姜宝良.高校学院资料室的体制改革和发展方向探析[J].农业图书情报学刊, 2012 (12) :90-94.

[7]扈红.网络环境下高校图书馆资料室知识服务平台的构建[J].科技情报开发与经济, 2015 (09) :41-42.

[8]龚小玉, 邹建卫.网络环境下高校院系资料室的现状及发展思路[J].教育教学论坛, 2015 (19) :203-204.

科普培训资料 篇3

科普部副部长张式贤主持，对2011年“科普惠农兴村计划”和“社区科普益民计划”工作进行了部署，特别是加强奖补资金管理，提升两项计划实施成效等方面提出了要求。

北京科普发展中心对网上科普超市“益民专区”工作进行培训，重点讲解了网上科普超市“社区益民专区”的使用管理办法，包括专区上的科普资源，如何申报、备案、选购、配送科普资源等情况。

嘉兴一族传媒集团和北京千松科技发展有限公司介绍了户外科普视窗建设的情况。中国知网介绍了科技网络书屋的建设情况。西城区广安门街道西便门东里社区介绍了开展科普工作的经验。

在交流研讨中，各区县总结了2010年科普惠农、益民计划实施中资金使用情况，开展的科普活动情况以及产生的良好效果，对两项计划检查验收、组织实施、资金使用、网上申报等相关问题提出了建议。

科普部阎仁浩部长对培训工作进行了总结，对加强科普资源建设，规范奖补资金使用，推进社区数字科普视窗建设提出了明确要求。

参加培训班的同志普遍反映这次培训收获很大，既了解了相关科普资源信息，又明确了两项计划的工作要求。希望市科协今后进一步加强培训工作，搭建平台、相互交流，开拓思路、创新方法，推进科普惠农益民计划更好地实施。

计量科普宣传资料(一) 篇4

着科学技术的迅猛发展，越来越多的医疗仪器设备和检测方法被广泛应用于医学研究、临床试验、临床诊断和治疗，现在的医生诊病也越来越依赖于各类先进的医疗仪器设备。而医学计量是确保医疗设备准确、可靠、有效、安全的必要手段，是医疗质量保障体系的技术基础和重要保证，是医院现代化管理的重要内容。

医疗仪器设备的安全性和准确性直接关系到患者的生命安全和身体健康。

如果医疗仪器设备失准，就不能正确客观的反映病人的病情，从而导致误诊、漏诊，最终造成错误治疗或延误病情。

只有将计量管理方式和计量技术手段用于医疗质量控制环节，通过计量检定、校准发现并纠正医用计量器具、仪器设备存在的问题，避免不准确的医学量值带来的社会危害，才能使临床获取准确可靠的诊断和治疗。

因此，医学计量不仅在一定程度上保护社会公众的利益，也为医疗机构的医疗质量安全提供了技术保障。

医疗机构的医用计量器具分为强检和非强检

强检工作计量器具是指在医疗诊断、治疗、防疫活动中所使用的并列入《中华人民共和国强制检定的工作计量器具目录》的工作计量器具。常见的例如：医用三源（辐射源、激光源、超声源）、血压计、B超、X光机、CT、心（脑）电图仪等。目前我国计量器具强检目录共60项117种，其中与医学领域密切相关的约39项76种，占65%。

医疗机构主要的非强检医用计量器具：高频电刀、心脏除颤仪、呼吸机、激光美容器、人体秤等。

医用计量器具失准可能引发的严重后果

案例1某医院麻醉科高频电刀Force-8C于2006年10月15日发生灼伤病人的事故，负极出现电弧烧坏，漏电流过大，由于超使用年限达6年，输出功率线性变差，医院供电地线接地不良，造成电气安全特性变差。2008年12月10日上海某医院也发生高频电刀烧伤病人的医疗事故。

院在给肿瘤患者治疗时，由于计量失准、输出剂量超标，造成24人超剂量照射，大部分病人的受照射部位溃烂，一部份人致残，另有6人死亡。案例3某医院X射线治疗机输出量不足规定指标的十分之一，影响了治疗效果，使病人病情恶化，给患者造成了严重后果。医用计量器具不准带来的后果▲电力伤害：痉挛、呼吸麻痹、室颤、灼伤等。▲机械伤害：病床设计不合理，离心机转速对操作者和病人造成伤害，如血液污染等。▲光学伤害：激光对眼睛和皮肤的损伤。▲蒸汽伤害：消毒过程。

▲电磁伤害：短波治疗过程产生、核磁共振中产生。▲水银伤害：汞蒸汽。

▲放射性伤害： X、γ、α射线等对正常人体细胞的损伤等。

国际计量局主席致辞2016年世界计量日

2016动态世界中的计量

作为一名机械工程师，我脑海里第一个想到是动力学是应用物理学的一个分支，特别在经典力学领域中，关于力和扭矩及其对运动影响的研究方面。动力学的研究分两类：线性的(如力、质量/惯性,位移,速度,加速度和动量)和旋转(如转矩、惯性矩、转动惯量、角位移、角速度、角加速度和角动量)。通 常，物体同时参与线性和旋转运动。

许多仪器在“动态”法制计量学中被应用，举例说明：

自动称重仪器：可以对运动物体进行称重的仪器；

电表：测量电子的流动的仪器；

各种类型的仪器：测量水流量的各种仪器；

及其他各种液体流量、气体流量和计价器。

然而在英语中，“动态”一词不仅与运动有关，也与变化有关。

一个运用在多种不同科学(如计量)和工程学科中的例子可以突显这个连续性的和富有成效的“变化”，那就是太空旅行。1903年12月17 日，莱特兄弟研制出第一架可控制的，具备持续自动推进功能的飞机。1957年10月4日，苏联将人造卫星1号送入轨道，这是地球的第一颗人造卫星。1969年7月20日，在美国的阿波罗11号任务中实现了第一次载人登月。1998年，国际空间站(ISS)的第一个组件，或居住的人造卫星，投入低地球 轨道。2012年，NASA的好奇号探测器成功登陆并对火星进行探索。最近，2014年11月，欧洲航天局的罗塞塔任务让菲莱探测器着陆在彗星上。

计量领域发生了巨大的变化，有关某些国际标准单位的定义工作，诸如对于千克的新的定义已接近完成。为其他国际标准单位作出定义而改进设备的研究持续获得成功。

科普知识的手抄报资料 篇5

灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，因为它带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。工业粉尘、纤尘能使工人患上各种难以治愈的职业病，过多的灰尘还会造成环境污染，影响人们的正常生活和工作，诱发人类呼吸道疾病等等。

但是，灰尘的功劳也决不能抹杀。假如大气中没有灰尘，太阳光就得不到吸收、反射、散射和折射，天空不是太亮，就是太黑。由于灰尘是吸湿性微粒，没有它这个核心，空中的水汽无法凝结，天上的云就难以形成，地表失去了云层的覆盖，就会变得干旱贫瘠，天气不是太热，就是太冷。没有灰尘，宇宙中的许多有害射线会毫无阻挡闯进地球表面，并对人类和各种生物产生致命的威胁。

虽然灰尘有许多不是，但是它的功劳也无量，它能使地球温和地获取太阳能量，也能使大气中有足够的凝结核，以增加云、雨形成的机会；调节地表的气温，使之适合于生命的生存和繁衍。

灰尘的作用告诉我们，任何事物都有它的两面性，即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

科普知识之——日常小知识

1．白天，鸟儿们在枝头穿梭呜叫，在蓝天下自由飞翔，到了晚上，它们和我们人一样也要休息、睡觉，恢复体力，不过它们睡觉的姿势可是各不相同的。

2．冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

3．向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还刺激背广义面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向旋光性弯曲。

4．蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。

5．蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100～240次，最后才酿成香甜的蜂蜜

科普知识之——科普谜语：

打破砂锅问到底(打一我国科普作品名)-十万个为什么

零点(打一我国现代文学作品名)子夜

拜年(打一鲁迅短篇小说名)祝福

春风吹又生(打一鲁迅著作名)野草

1、四大文明古国是指哪四个国？

答案：巴比伦、古埃及、古印度、中国

2、被称为“杂交水稻之父”的科学家是谁？答案：袁隆平

3、请问谁发明了第一架飞机？答案：莱特兄弟

4、汽车是谁发明的？答案：奔驰

5、请问谁发明了安全炸药？答案：诺贝尔

6、请问谁发明了造纸术？答案：蔡伦

7、请问“镭的母亲”是指谁？答案：居里夫人

8、请问电灯是谁发明的？答案：爱迪生

9、中国的“导弹之父”是谁？答案：钱学森

10、请问谁发明世界上第一台测定地震的仪器的？答案：张衡

11、你知道没有书籍的图书馆指的是什么吗？

答案：电子图书馆（或数字图书馆），它是由电脑、光盘存贮系统和图书检索系统组成

12、请问煤气是煤变成的吗？它是怎样产生的？

答案：不是，我们听说的煤气是氢气，一氧化碳和甲烷等气体混合在一起，是从石油、天然气中提炼出来的。

13、第一个将圆周率精确到3.1415926和3.1415927之间的数学家是谁？答案：祖冲之

14、“知识就是力量”这是英国著名科学家、哲学家谁的名言？答案：培根

15、请问生物进化论的创始人是谁？答案：达尔文

16、万有引力定律是谁发现的？答案：牛顿

17、为什么有的人睡觉会流口水？

答案：人每时每刻都在分泌唾液来润湿咽喉，唾液腺分泌的唾液随着喉咙咽下肚内，不会流出来，睡觉时，一般的人也不会流口水，只有当人白天特别疲劳，晚上睡得太熟，嘴没有闭紧，口水才会从嘴角流出来。

18、航空与航天的区别是什么？答案：航空在大气层以内，航天在大气层以外

19、为什么海滨的空气特别清新？答案：因为海滨的空气中含有大量的负氧离子。

20、海洋中最多的生物是？答案：浮游生物

21、薄公英靠什么传播种子？答案：风力

22、发生“日食”的原因是什么？答案：月亮挡在地球与太阳之间

23、成语“五花八门”最初出自军旅，“五花”、“八门”指的是什么？

答案：五花指的是五行阵（金、木、水、火、土）；八门指的是八门阵式（八卦阵）（休、生、伤、杜、景、死、惊、开）

24、味精的主要成分是什么？答案：谷氨酸钠

25、为什么真丝衣服储藏时不能与樟脑丸放在一起？答案：会导致真丝衣服变色

26、大米受潮后产生的致癌物质是什么？答案：黄曲霉毒素

27、坏血病是因缺什么而造成的？答案：维生素Ｃ

28、铁锅通常用哪种铁制成？答案：生铁

29、亚麻是麻纺织业的重要原料，最大特点是爽、吸水、吸湿、透气，被誉为天然纤维中的什么称号？

答案：皇后

30、人体最坚硬的部分是什么？答案：牙齿

31、“孑孓”是哪种动物的幼虫？答案：蚊子

32、人体最大的细胞是什么：答案：卵细胞

33、植物细胞与动物细胞有什么不同？

答案：大液泡、叶绿体和细胞壁是植物细胞区别于动物细胞的三大结构特征。

34、科技活动周是我国哪年开始设立并组织实施的？

答案：自2001年起，每年5月的第三周为“科技活动周”

35、什么是青春痘？答案：青春痘是一种常见的皮肤病，是由细菌引起的一种毛囊发炎

36、我国第一座国家森林公园在哪里？答案：张家界国家森林公园

37、人感冒时为什么要多喝水？

答案：人感冒时，一般地体内温度较高，特别是发烧病人，皮肤表面的水分散发得比较快，造成体内缺水，需要补充；多喝水可以增加尿量，使小便次数增多，有些毒素随尿排出，有利减轻毒素对身体的危害；另外，病人吃退烧药后，会多出汗，这也需要多喝水。

（加快血液循环，加速病毒毒素和代谢废物排出，稳定水及电解质平衡）38、6月5日被联合国定为哪个纪念日？答案：世界环境日

39、艾滋病传播途径有哪些？答案：性交传播、血液传播、母婴传播

40、新时期我国科技发展的指导方针是什么？答案：自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来。

41、海鸥为什么总追着轮船飞？

答案：轮船在海上航行时，由于受到空气和海水阻力，在轮船上空产生一股上升的气流。海鸥尾随在轮船的后面或上空，可借助这股上升的气流毫不费力地托住身子飞翔。

42、蓝牙技术是一种什么样技术？答案：一种短距离无线通信技术

43、为什么带酸味的水果和食醋能解酒？

答案：带酸味的水果、食醋里含有机酸、乙酸，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸、乙酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。

44、目前衡量地震强度有哪两套标准？答案：地震烈度和里氏震级

45、地震按发生成因可分为哪三类？

答案：天然地震（自然界发生的地震，含构造地震、火山地震、塌陷地震）、诱发地震（矿山冒顶、水库蓄水等人为因素引起的地震）、人工地震（爆破、核爆炸、物体坠落等人类的工程活动而引起的地震。）

46、仙人掌的刺有什么作用？答案：仙人掌的刺有保护自己和帮助繁衍后代的作用

47、我国专利法所保护的专利有哪三种？答案：发明专利、实用新型专利、外观设计专利

48、为什么太阳光能杀菌？

答案：太阳光中的紫外线能破坏细菌和病毒的核酸，使之分解、变性，失去正常的功能，而且还能影响酶的活性，使蛋白质和核酸不能正常的代谢合成，从而造成细菌和病毒的死亡或变异。

49、世界上最高的宫殿是什么？答案：布达拉宫

50、出现雷雨天气要具备两个条件是什么？答案：一是地面温度要高；二是大气湿度要大。

51、噪声污染是指在多少分贝以上的噪声坏境？答案：白天60分贝、夜间50分贝。

52、氧气在空气中含量是多少？答案：21%

53、联合国粮农组织确定的人均耕地的警戒线是多少？答案：0.05公顷（0.75亩）

54、我国法律规定最低就业年龄为几周岁？答案：16周岁

55、“一母生九子，九子各有别。”指的是遗传学中的什么现象？答案：变异现象

56、什么是克隆技术？

答案：克隆技术即核移植技术，就是通过细胞核移植进行无性生殖，培育出与提供细胞核的动物遗传性

57、“北京时间”指的是哪个时区的时间？答案：东八区

58、《义勇军进行曲》是哪部电影的主题歌？答案：《风云儿女》

59、“打蛇打七寸”的七寸是指蛇的哪个部位？答案：心脏

60、正常成人血液总量占体重的比例是多少？答案：7％～8％

61、馒头是谁发明的？答案： 诸葛亮

62、世界上地势最低的国家是哪个国家？答案： 荷兰

63、农村土地流转必须遵循什么原则？答案：必须遵循依法、自愿、有偿的原则。

64、苍南县拥有哪些国字号“金名片”？（答四项）

答案：中国蘑菇之乡、中国四季柚之乡、中国紫菜之乡、中国席草之乡、中国台挂历礼品生产基地、中国人参鹿茸冬虫夏草集散中心

65、人类最早使用的金属是什么？答案：青铜 66、绿色食品分级有几种？答案：A级与AA级两种。

67、禽含哪些羽毛动物？答案：含鸡、鸭、鹅、鸽、鹌鹑、山鸡等。

68、我国是什么时候采用公历的？答案：辛亥革命以后

69、海平面为什么不是平的？答案：一是潮汐、波浪、风暴和气压高低等因素，使海面始终不能归于平静；二是海底地形的不同，也决定了海面的不平。

70、汽车轮胎上的沟纹有哪些作用？答案：增加与地面的摩擦力、排水、散热、缓冲

71、世界无烟日是哪一天？答案：5月31日

72、地震发生的主要原因是什么？答案：断层错动

（由于地球不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩石突然发生破裂，或者引发原有断层的错动）

73、太阳系中八大行星有哪些？答案：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

74、干冰是由什么物质凝结而成？答案：二氧化碳

75、钢主要是由哪两种元素组成的？答案：铁、碳

76、世界上最大的哺乳动物是什么？答案：蓝鲸

77、中国古代的四大发明是指什么？答案：火药、指南针、活字印刷、造纸术

78、声音是怎样产生的？答案：声音是由物体振动产生的

79、产生海水潮汐的主要原因是什么？答案：月球引力

80、我国法律规定，未满多少周岁的公民称为未成年人？答案：18周岁

81、香港是在什么时候回归祖国的？答案：1997年7月1日

82、地球上有四大洋，位于地球最北部的是什么大洋？答案：北冰洋

83、清朝道光年间，在虎门销禁鸦片的民族英雄是谁？答案：林则徐

84、“出污泥而不染”说的是哪种植物？你还能说出它的另一种名称吗？答案：莲花、荷花、芙蓉、芙蕖

85、我国历史上“代父从军”这个故事的主人公是谁？答案：花木兰

86、被称为“中国改革开放总设计师”的领导人是哪一位？答案：邓小平

87、我国古代文化中的“五行”是指什么？答案：金木水火土

88、端午节赛龙舟、吃粽子是为了纪念我国古代哪一位爱国诗人？答案：屈原

89、我们常说高科技的“两弹一星”是指什么？答案：原子弹、氢弹、人造地球卫星

90、绿色植物吸收阳光能量、制造氧气的过程叫什么？答案：光合作用

91、在我国一年四季中，哪一天的白天最短？哪一天白天最长？答案：冬至、夏至

92、青蛙是爬行动物吗？属于哪类动物？答案：不是，是两栖动物

93、电脑的“大脑”是什么？答案：中央处理器（CPU）

94、我们经常在商品包装上看到的一些黑白间隔的直条，这是什么？答案：条形码

95、地球在不停的自转，它自转的方向是怎样的方向？答案：自西向东

96、在我国神话传说中上古时代谁带领人们成功治理了洪水？答案：大禹

97、文房四宝指的是哪四件东西？答案：笔墨纸砚

98、古人称为“手谈”的是指哪种棋？答案：围棋

99、我国古典文学四大名著是什么？答案：红楼梦、西游记、水浒传、三国演义

浅谈科普宣传资料版面设计理念 篇6

在面向社会公众的 日常科普宣传 中， 版面式展览 、图、挂 折页 、画册 等是较多使用的科普宣传资料。它通过色彩明亮 、主题鲜 明的版面设 计， 经过美术工作者 的精心创意 ， 将文字与图片形成有机的统一 ， 以图 文并貌 、通俗易懂的表现手法 ， 将健康科学知识传播给广大群众 ：这些 宣传材料贴近公众生产和生活的实际需要 ， 面向社会 、尤其 是农村和青 少年， 在各地 的科普活动 中发挥了积极的作用 。 现笔者针对科普宣传资 料编 创 过 程 中的 版 面设 计 理 念提 出如 下 思考 。

1表现 形 式 . .

11 面风 格 面对 不 同 的受 众 ， 表 现 形式 ( 称 为 画风 ) 有 所 不 .画 其 或 应

同。形式为内容服务 ， 因此应为内容所针对的受众乐于和便于接受 。科 普知识宣传往往有着既定 的目标人群，如果在设计时不考虑 目标人群 的相关特征( 另 、、性 i年龄 文化程度 、j 城乡等 )就会使我们 的科普宣传缺 ， 乏针对性 ， 使科普宣传起不到应有的效果。 若使用区域主要是边远贫困 地区的农村 ， 因此画风应接近民俗域， 土” “ 风格为宜; “ 、俗” 若宣传对象 主要 是 青 少 年及 与 其 有关 的 工作 者 ， 择 活 泼 热 闹 的 画 面就 较 为 适 宜 ， 选 以“ ”“ ” 巧。 稚 、拙 见 1 . 2幅面 尺寸 视不同的使用方 向、宣传对象 、场地 、资金等 因素 ， 确 定宣传资料的种类 ， 根据不同的种类 ， 确定不 同的幅面。) a平面展览 的版 面尺寸一般为 9 0X10 m，考虑到观众参观的距离及驻留特性 ， 0 20m 每 块版面中的图画不宜过多 ， 一般 3 5幅 ， ～ 如资金及场地条件许可， 也可 设 计为 9 0 80 m 但 画幅数 量不应随之增加 ， 0 ×l m ， 0 不过这类 尺寸的展 览往往不便到基层巡展。h挂图的幅面尺寸一般为对开或大对开 ， ) 考虑 到基层科普 画廊等场地条件 ， 每套 l 5张左右为宜 ， 尽管观众的观看距 离较展览可稍近点 ， 但每张挂图中的图画应控制在 8幅 以内。) c 折页 、手 册的使用对象一般是个人 . 且印制量较大 ， 为便于发放和使 用 ， 通常画 页尺寸均为大 1 6开(1 2 o×25mm 页面且正反面印刷 ， 8 ) 画幅数量及尺寸 视 内容 而 定 ， 也 不 宜过 多 ， 则 ， 画 小 而影 响 画 面 内容 的 表 达 。 但 否 因

2设计 理 念 .

21 . 美感

爱美之心 ， 人皆有之 。 好看的 ， 必然就吸引人的眼球。 科普资料除宣 传科普知识外 ， 还应给人们以美感 ， 让他们一见到我们设计的这些资料 就有想看下去的感觉。而这种感觉往往首先就来 自于他们所见到的构 图和色彩。因此 ， 我们在设计各种科普资料时应尽量采用正面的 、美好 的题材 ， 从而使观众产生实际的美感。即便我们难免要反映一些负面的 行 为和现象时 ， 也应注意画面的整体效果和美感， 以使观众对美好前景 充满信心 。 ， 节约能源资源 ， 如 在《 保护生态环境》 虽展现 了生态环境 中， 遭受破坏的状况 ， 但还是在背景中以正面的画面加以衬托 ， 使人们在触 目惊心的同时得以警醒 ， 显示 了积极向上的意义。 22 题 .标 221 ..主标题 由主标题和副标题结合的形式 是科普宣传 品标题常 见的表现形式。主标题应突出主题 、旗帜鲜明 ， 明确表达科普宣传 的目 的、意义和措施 ， 即直观 、明了、切题。副标题则是主标题的补充 ， 多为该 展览的主要科普知识宣教内容，以点明科普宣传 品的主要 内容 ，即破

题。

2. .2次级标题 在编创科普资料的过程 中，我们常遇到的困难是 ， 2 信息承载面少， 想要表达的内容多 ， 因此 ， 在具体操作中 ， 有必要坚持科 学、有序 、注重内在逻辑联系的设计理念 ， 使用好二级和三级标题可使 受众在清晰的层次和脉络 中汲取科普知识 的养分 。如《 度过心理难关 . 走出灾难阴影――地震灾后儿童青少年心理 自我调适》 科普知识宣传小 折页中， 就巧妙地使用二级和三级小标题 ， 二级标题依次分别为 ： 1避 开灾难现场 ;2 适当的情绪宣泄 ;3 试着去 做一做 ;4)n () () ( ￣减乘除缓压 J 力 ;) (求助老师和医师 在二级标题下 ， 5 还使用 了三级标题 。如 ， 在二标 “ 当 的情 绪 宣 泄 ” ， 出 了“ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 适 下 列 述 、哭 、喊 、动 、笑 5个 字 构 成 的三标 ; 在二标“ 试着去做一做” ， 出了“ 下 列 运动” “ 画”“ 、绘 、记录” “ 、表 演”“ 、诗朗诵” 5个词构成的三标 。简洁的三标一 目了然 ， 起到“ 抓眼” 的 作用 。使灾区l童青少年在有心理压力的情况下 ， 儿 能乐于阅读 本折页。 23内 容 . 231 ..体现科学性

科学性是编制科普宣传材料的首要 原则。这里的科学性 主要体现 在两个方面 。 一是内容 的选择与编排 。 二是文字和画面所提供的信息要 准确无误 ， 因为我们的设计人员知识背景

不 可能面面俱到 ， 因此在设计 过程中必须小心行事， 不放过任何细节， 以免出现“ 科普宣传不科学” 的 错误。 23 .. 现 创 新性 2体 创新性是编创科普宣传材料不断发展的要求。如，度过心理难关 ， 《 走 出灾难 阴影》 科普知识宣传折页的折页方式 和封面设计均有所创新。 封 面 尺 寸 为 7 m X2 0n 5 m 1r m，比 常 规 3折 页 9 m ×20 m 宽 度 小 了 5m 0m 2 m 而整体的宽度增加到 1 5 0 m， 0 mm， 却宽了 1mm， 0 从而使小折页显得 较为大气 ; 封面设计除常规 内容外 ， 巧妙地与 内页面相结合 ， 将内页面 中的“ 加减乘除缓压力” 的内容用卡通画的形式通过中小学生 乐于接受 的“ ” “ ”“X” “ 运算符号来表现 ， + 、一 、、÷” 从而使封面活泼 、生动， 使一个 严肃 、沉闷的话题一下子变得轻松愉快。 23 _. 现 实 用性 3体 实用性是编创科普宣传材料的 目的所在 。科普宣传 材料除要宣传 科普知识外 ， 更重要 的是要矫正人们的不良行为和生活习惯 。因此 ， 在 设 计 时 就 要 注 重 其 实 用 性 ，让 我 们 的 目标 人 群 通 过 观 看这 些 展 览 、挂 图、折页后知道如何去做 。如《 倡导健康生 活方式 ， 积极预防手足 口病》 科普宣传 画页中 ， 选用 了4幅手足 口典型症状的照片 ， 非常实用 。 又如 ， 在《 生命知识――母 子健康 须知》 挂图的“ qL 泻” 元中 ， t 腹 J 单 告知家长 从腹泻伊始就要给d 喂 比平E更多的水 ， 喝多少就给多少 ， qL t 能 同时以 图画示意的方式教给家长如何 自制 口服 O S补液盐 ， R 以防脱水。 方法简 单实用， 尤其适合边远贫困地区。 23 .4体 现 可读 性 . 可读性是编创科普宣传材料 的受众需求。如 ，倡导健康生活方式， 《 积极预防手足 口病》 科普宣传画页中 ， 因受众对象多为儿童家长和幼儿 教师 、小学教师等 ， 在编创时考虑到他们不完全具备专业医学知识 ， 我 们将“ 传播途径” 改为“ 手足 口病是如何传播的?” 另外 ， ; 考虑到他们在 预防手足 口病中的力所能及 ， 我们将 “ 预防措施” 分解 为“ 家庭的预防措 施” 托幼机构及小学等集体单位的预防措施” 从而增加 了这份宣传 和“ ， 画页的可读性和适用范围。 2 . 字 4文 241 .. 言简意赅 、通俗易懂 对科普知识宣传资料 中的文字必须字斟句酌 ， 许多语言都是高度 概括 ， 从而使宣传 内容显得更 为严谨 、科学。语 言要精练 ， 通俗易懂

， 多 数时候只需把最关键 、最本质的告 知受 众即可 。在《 康教育 系列挂 健 图――卫生行为部分》 就是大量使用 了精练简洁的语言文字 ， “ 如 不乱 扔废 弃物” “ 、站如松” “ 、坐如钟” “ 、行如风” 等等， 读者一看就懂且 容易 记住 。 242 ._使用儿歌 ， 言有趣 语 由于受众对象多为儿 童青少年 ， 对儿歌和通俗诗歌易于接受， 因此 在 编制科普 宣传 画页时 ， 摒弃 了较 为深奥 的理论说教 ， 宜适时 、适量地 编配儿歌通俗诗歌或顺 口溜 ， 使同学们一看就懂 ， 易于接受 。 常见食 如《 物 中毒及其预防知识》 图中使用 的“ 品卫生安全歌” 《 挂 食 、倡导健康生 活方式 . 积极预防手足口病》 科普宣传画页中的“ 洗手歌” ， 等 文字压韵 、 朗朗上 口、趣味易懂 、方便掌握 。又如 ，度过心理难关 ，走出灾难阴 《 影――地震灾后儿童青少年心理 自我调适 》 折页 中， 运用了如下一段通 俗诗联 ， 对灾后儿童青少年心理 自我调适进行指导。 噩梦 回想总不断， 悲伤恐惧怎么办? 事故现场少去见， 切身感受多谈谈 ; 请人协助解困难 ， 痛苦不要一人担。 放松技巧并不难 ， 听听音乐加锻炼 ; 舒展身体和肌 肉， 心理减压可呐喊。 生活有序安排好 ， 注意休息多睡眠。

2 . 5画面

2 . 选图准确 、.1 5 达意 科普知识宣传画页 ， 编排应图文并茂 ， 图片是 ( 下转第 2 1 9 页)

..― ―

29 .― 3. . ―

科技 信 息.

工 程 技 术

身到紧急情况的处理 中去。 () 5在整个施工阶段要从人员 、设备 、材料和制度做好充分的准备工 作， 一旦遇到险情能迅速投入抢险工作。 (对 于雨季施工， 6 ) 要及时了解天气信息 ， 遇到暴雨天气要委派专人 值班， 掌握施工现场情况并及 时汇报。 6突发事件应急预案 . 发生坍塌事 故后 ， 由项 日经理 负责现场总指挥 ， 发现事故发生 ， 人 员首先高声呼喊 ， 通知现场安全员 ， 由安全员打事故抢救 电话 ， 向上级 有关部门或医院打电话抢救 ，同时通 知项 目副经理组织 紧急应变小组 进行现场抢救。 土建工长组织有关人员进行清理土方或杂物， 如有人员 被埋 ， 应首先按部位进行抢救人员 ， 其他组员采取有效措施 ， 防止事故 发展扩大 ， 防止造成再次事故的发生。在 向有关部门通知抢救的同时， 对轻伤人员在现场采取可行的应急抢救 ， 如现场包扎止血等措施 。 重伤 人员由水、电工协助送外抢救 工作门卫在大 门口迎接救护的

车辆 。 有程 序 的 处理 事 故 、事件 ， 大 限度 的减 少 ， 最 人员 和 财 产损 失 。 61紧急救援 的一般原 则是 ： . 以确保人员 的安全 为第一 ， 其次是控 制 材 料 的损 失 。 62急 救 知 识 与技 术 . 鉴 于 坍 塌 事故 所 造 成 的 伤 害 主要 是 机 械 性 窒 息 引起 呼 吸 功 能 衰竭 和颅啮损伤所致 中枢神经系统 功能衰竭 ，因此紧急工作组成员必须熟 练掌握止血包扎 、骨折 固定 、伤员搬运及心肺复苏等急救知识与技术 等。

63通 讯 _

事故的性质和后果分析 ， 配备应急救援所需的消防手段 、救援机械和设 备、交通工具 、医疗设备和药品、生活保障物资 ， 如下表所列。 主要应急机械设备储备表 序 材料 、设备 垫 数 规格型号 主要工作性 现在 号 名称 位 量 能指标 何处

1 小 型 挖 掘机 辆 l WY一 - 斗容 量 02 现 场42 .m 2 挖 掘 机 辆 l P 2 o 斗 容量 1 m 现场 Co . 6

备注

【 机动翻斗车 辆 F一 斗容05 现 3 2 C1 .m 7 场

4 液 压 汽 车 吊 辆 l Q - 5 Y 2 5 6 电焊 机 卷 扬 机 口 △ 2 B 5 o X o 口 J― . △ 2 J2 05 拉力 5 T 2T 5 现场 现场 现场

7

8

对讲机

发电 机

口 0 △ l GP 8 8S

台 1 规格 型 号 7k 5 W

‘

现场

现 场

43 育 、练 _教 训

为全面提高应急能力 ，项 目部应对抢险人员进行必要的抢险知识 教育 ， 制定出相应的规定 ， 包括 应急内容 、划 、计 组织 与准备 、果评估 效 等 。公司每年进行两次应急预案指导 ， 必要时 ， 协同项 目部进行应急预 案演练。 4 . 相 协 议 4互 项 目部应事先与地方医院 、宾馆建立正式的互相协议 ， 以便在事故 发 生 后 及时 得 到外 部 救 援 力量 和 资 源 的援 助 。

5应 急 响 应 . 当 以 下情 况 发 生时 ， 即起 动 应 急 预 案 ： 立 当桩 孔 内水 量 突 然 增 加 ，

项 目部必须将 10 10、项 目部应急领导小组成员的手机号码 、1 、2 企 业应急领导组织成员手机号码 、当地安全监督部门电话号码明示于工

地 显要 位 置 。

且水量较大或成孔过程中出现坍塌预兆时 ， 高空坠落事故发生时 ， 发生 其他安全质量事故时。现场管理人员根据出现 的险情或有可能出现的 险情 ， 迅速逐级上报 ， 次序为现场 、办公室 、险领导小组

、抢 上级 主管部 门。由综合部收集 、记录 、整理紧急情况信息并 向小组及时传递 ， 由小组 组长或副组长主持紧急情 况处理会议 ，协调、派遣和统一指挥所有车 辆、设备 、人员 、物资等实施紧急抢救 和向上级 汇报。事故处理根据事故 大小情况来确定 ： 如果事故特别小 ， 根据上级指示可由施工单位 自行直 接进行处理。如果事故较 大或施工单位处理不 了则由施工单位 向建设 单位主管部门进行请示 ， 请求启动建设 单位 的救援预案 ， 建设单位 的救 援预案仍不能进行处理，则 由建设单位 的质安室向建委或政府部 门请 示启动上一级救援预案。具体要求如下 ： () 行 昼夜 值 班 制 。 1 实 () 2紧急情况发 生后 ， 现场要做好警戒和疏散工作 ， 保护现场 ， 及时 抢救伤员和财产 ， 并由在现场的项 目部最高级别负责人 指挥 ， 3分钟 在 内电话通报到值班室， 主要说明紧急情况性质 、地点 、发生时间 、有无伤 亡、是否需要 派救护车 、消防车或警 力支援到现场实施抢救 ， 如需要可 直接 拨 打 10 10等求 救 电 话 。 2 、1 ( 值班人员在接到紧急情况报告后必须在 2 3 ) 分钟 内将情况报告到 紧急情况领导小组组长和副组长 小组组长组织讨论后在最短的时间 内发出如何进行现场处置的指令 。分派人员 、车辆等到现场进行抢救 、 警戒 、疏散和保护现场等 。综合部在 3 分钟内以小组名义打电话向上 O 级 有 关部 门 报告 。 () 到 紧 急 情 况 ， 体职 _ 应特 事特 办 、事急 办 ， 动积 极 地 投 4遇 全 【 = 急 主

一

64警戒与治安 . 安 全 保卫 小 组 应 在 事 故 现 场 周 围 建 立 警 戒 区 域 实 旌 交 通 管 制 ， 维 护现场治安秩序 。 65人 群疏 散 与 安 置 _ 疏散人员工作要有秩序的服从指挥人员的疏导要求进行疏散 ， 做 到不惊慌失措， 勿混乱 、拥挤 ， 减少人员伤亡。 66公共 关 系 . 项 目部办公室为项 目部各信息收集和发布的组织机构 ，办公室届 时将起到项 目部煤体的作用 . 对事故的处理 、控制 、进展 、升级等情况进 行信息收集， 并对事故轻重情况进行删减 ， 有针对性定期和不定期 的向 外界 和 内 部 如实 的 报道 。 7现 场 恢 复 . 充分辩识恢复过程 中存在的`危险， 当安全隐患彻底清除， 方可恢复 正常工作状态 。 8预案管理与评审改进 . 公司和项 目部对应急预案每年至少进行一次评审 ，针对施工的变 化及预案中暴露的缺陷 ， 不断更新完善和改进应急预案

。

参考 文 献

1 中国建筑科学研 究院. 《 建筑桩基技 术规范》_ 4 9 )s 北京 ( J ～ 4 q9

中 国建 筑工 业 出版 社 19 . 95

f7 2 Z增全， 黄海. 人工挖孔桩 的安全管理与经验反馈 [ . I 土工基础 ]

2 0 ，32：5 1 . 0 92 ( 1 ― 8 )

3 史佩栋 实用桩 基工程 手册 [ 北京 ： M] 中国建筑 工业 出版社

19 99

( 上接第 2 3页 ) 文字 的补充， 9 文字是图片的解释 ， 因此 ， 选配图片时 必须准确 、达意。 ， 话说节粮》 如 在《 科普宣传挂 图的结尾画中 ， 夕阳余辉 中， 收割后的麦地里 ， 一女孩色凝视捧在 自己手中的麦穗， 似在沉思。 此 图令人感想颇 多， 我们便 以“ 我知盘中餐 ， 粒粒 皆辛苦”O字既作 为照片 l 的说明文字， 作为全套挂图的结束语 ， 也 一个“ 字 ， 出了青少年的 我” 喊 心声 ， 聋发聩 。 以余音绕梁之感 ， 振 给人 观后会觉得应该步人“ 节粮” 队 伍中。 又如 ，认识 、《 预防、关爱 青少年预防艾滋病知识》 览的第一部分 展 “ 防艾 滋 病 聚 焦青 少 年 ” ， 们选 用 了一 幅 非 洲 患 儿 的 照 片 ( 眼 、预 中 我 大 干唇 、额头有疮 、双颊挂满泪痕)充满第一块版面。 以“ ， 配 全世 界目前全 世界每天有 10 0人感染艾 滋病毒 ， 中 60 40 其 00人是青年和儿童。” 的文 字说 明。大幅的照片 、简短的文字， 令许多人观后都发 出“ 目惊心 ” 触 、“ 印象深刻” 的感叹 。

2 . 文呼 应 .2图 5

图文呼应是科普工作者编创科普宣传材料 时较 多采用 的方法 ， 也 是编创科普宣传画页较 为理想的表现方式 。 ，倡导健康生活方式 ， 如 《 积 极预防手足口病》 科普知识宣传页中， 背面的主标题与页面下端 的 5 张 图片就是图文呼应。“ 洗净手” 对应的是一张儿童正在水池边洗手的照 片 ;喝开水 ” “ 对应的是一张 3个儿童端着水杯喝水的照 片;吃熟食” “ 对 应的是一张小学生吃营养午餐的照片;勤通风”对应的是一张一群儿 “ 童在室外活动的照 片;晒衣被”对应的是一张 1名儿童和母亲一起晒 “ 被 子 的照 片 。 如 ，度 过心 理 难 关 ， 出灾 难 阴 影― ― 地 震 灾后 儿 童青 又 《 走

少年心理 自我调适》 普知识小折 页中 ， 科 三级标题 “ 、减 ” “ ” 加” “ 、乘 、“ 分别与卡通制作的“ ” “ ” “ 、÷” 除” + 、一 、×” “ 符号画片对应 除此之外， 科普宣传资料 的版式设计还应 注重文字 ， 色彩

与图片的 整体性 ， 因此在制作过程中应 以整体的观念来综观全局 ， 设计出美观大 方， 图文并茂 ， 科学 实用 的科普宣传资料 ， 而更好地达到宣传普及科 从 学 知 识 的 目的

一

科普培训资料 篇7

中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第35次中国互联网络发展状况统计报告》显示:截止2014年12月,我国网民规模达6.49亿,全年共计新增网民3117万人,互联网普及率47.9%,较2013年底提升了2.1个百分点。网民规模的快速增长为以互联网为平台的科学普及提供了必要条件。然而,随着网络技术的发展和用户对网络服务要求的提高,交互性网站成为网站发展的主流趋势,网站的交互性也成为进行网站评价的一个重要指标。同时,交互性也是网站区别于其他媒体的重要特征。网站交互性不仅能使网页效果得以增强,还实现了用户与网站之间的对话。因此,本文将就科普网站的交互性对其传播的影响进行研究。

一、网站交互性

(一)网站交互性的界定

德国社会学家齐美尔在其著作《社会学》(1980)中最早提出“交互”这个词,交互的实质是在两者之间(包括人或者机器)连续作用和反应的过程。在诸如传播学、营销学、广告、电子商务、以计算机为介质的交流、教育以及互联网网站的研究中,许多文献都涉及到了交互性。与传统的大众传播媒体不同,网站不仅是一个传播的渠道,更是一个具有交互性的平台,网站的交互性包含了双向性和控制性两个维度。交互性是网站和受众之间信息传递的双向互动,对网站来说,根据用户需求设计网站,选择发布的信息,给用户传播普及相关讯息;对受众来说,可以根据自己的需要和爱好选择适合自己的服务,获取有用的信息。

(二)网站交互的种类及层次

网站的交互可分为人机交互和人与人交互两种。在线咨询、在线预约、网上民意调查等均属于人机交互,它们均为用户与咨询内容之间的交互;而人与人的交互是指网站提供用户进行信息交流的平台,使得用户与用户之间、用户与网站工作人员可以进行交流,例如在线论坛、聊天室等。

Info World的前任总编Stewart Alsop将网站的交互性分为四个层次:(1)观看层次;(2)浏览层次;(3)使用层次;(4)控制层次。观看层次是互联网站最初级的交互性,可谓毫无“交互性”可言。浏览层次是指网站上能够提供产品或服务的一般信息供用户进行访问、浏览相关信息这是信息、数据简单表示的层次,同时用户可通过主动输入域名、搜索点击链接看到其他网站并浏览其他的信息,一个顺畅的浏览体验使得用户更便捷地找到他们需要的内容与信息。使用层次指的是用户在与内容或媒介发生关系时,可以从中获取对其有用的信息,这一层次在一定程度上满足了用户的兴趣需求。控制层次被认为是交互性最强的,用户可以自己定义概念,赋予内容的含义,并控制整个交互过程。

二、科普网站交互性与科普传播

目前,国内不少科普网站存在缺少交互性的缺陷。若网站只是将科普信息进行书本搬家,简单罗列在页面中,无法达到激发公众探索科学求知欲的初衷。而交互性能够实现网站与公众之间信息传递的双向互动,良好的交互性设计能够在以下方面促进科普知识的传播。

(一)激发公众兴趣,提高公众参与度

我国的科普网站众多,根据Alexa排名查询,其综合排名、流量排名均处于底端,例如中国科普、上海科普网等等。原因之一为网站仅仅做了科普信息的展示,其内容无法满足受众的需求;而且其缺少让受众参与到科普的一个或多个环节的设计,无法使受众自主参与到相关话题探讨中,因而公众的参与度较低。

良好的网站交互性设计能够从受众角度出发进行内容推送和活动设计。例如中国数字科技馆网站(www.cdstm.cn)提供了虚拟参观中国科技馆新馆四层的活动,使得公众可以足不出户,便可身临其境参观科技馆。此外,其网站还设置了科普小游戏板块,例如宇宙探索板块游戏让公众可以了解登月之旅,宇宙的形成,工程技术板块可让公众学习到潮汐发电的模拟过程,还有寓教于乐的汽车组装、可以动手操作的虚拟化学实验等,均使得公众在游戏的同时普及了相关科学知识。再如美国NASA网站于2009年推出的“Eyes on the Earth 3D”交互体验活动,通过一个虚拟地球模型,将全球气候、卫星的分布情况一起展现,公众可以直观地体验到地球与卫星的运动轨迹,实现了寓教于乐的目的。

(二)促进受众主动获取科普信息

网站科普的最大特点在于它改变了传统科普传播的模式,例如通过报刊、电视等途径进行的计划传播。它颠覆了“我推,你受”的单向灌输模式,即受众是在被动地接受预先设置好的科普传播信息,他们只是信息的接受者,然而这些信息可能与受众的需求毫无关系,受众也对此类信息的获取持无所谓的态度。这意味着科普在公众之间的传播仅仅是单向的,受众与网站之间无法进行互动。

科普网站的交互性设计则意味着其是从受众的角度出发,改变科普单向传播以及自上而下的局限,使得科普信息发布者发布的信息更适合受众的需求,从而促进受众对科普信息的主动求索。例如果壳网(www.guokr.com)以其独特的交互性设计而广受大众的喜爱,其打造小组、问答、MOOC(MassiveOpenOnline Cource)等极具特色的板块,使得用户可根据自己的需求获取相应的信息,而不是做一个被动的信息接受者。

(三)增强科普传播速度

网站交互性中的人与人之间的交互层次可使得用户在网站使用中逐步加入其感兴趣的话题,结识志同道合的其他用户,逐渐形成有关该网站的线上虚拟人际关系,使得每位用户作为信息接受者的同时,也成为信息的传播者。

目前,微博、微信等社交网站的转发分享功能也让信息快速传播成为可能。许多科普网站也开通了此类的社交功能,这有助于其借助社交媒体快速而广泛地传播科普信息。这主要归功于其突破了传统科普传播受众之间无法相互交流分享的限制。

三、科普网站交互性建设措施

(一)细分科普受众

大部分科普网站并未对受众进行细分,这导致传播者面对不同知识背景、兴趣、年龄段、性别不同的受众,对科普内容的难易、深浅难以把握,其传播效果大打折扣,受众也难以获取其需要的信息,无法达到科普传播的作用。

因此,明确目标人群是建设优秀科普网站的前提。科普网站可以根据受众的不同行业、知识背景、兴趣爱好进行划分,区分不同受众对科普知识的需求,制定有针对性的内容。例如针对家庭主妇,可以发布与生活息息相关的科普知识,破除没有科学依据的偏方;针对年龄较小的儿童,科普网站可以设计一些寓教于乐的卡通科普游戏,帮助其在娱乐的同时吸收相关知识;针对青少年学生,可以提供交流的平台,例如群组讨论,论坛发帖等,促使他们就自己感兴趣的话题进行交流。

加拿大科学世界文化馆的网站(www.scienceworld.ca)针对教育接受者开设了不同年龄层儿童的科学培训计划,还根据不同年龄段的儿童设计了相应科学主题的生日聚会。此外,其网站上的科学教育板块还按接受者划分为青少年、家长、儿童以及教育者,向这四类人群提供不同层次的内容和服务,加强了科普信息传播的针对性。

(二)利用多媒体技术,丰富内容表现形式

国内大多数科普网站内容表现形式单一、呆板,过分强调了科学知识的系统和全面性,使得科普作品缺乏趣味性和感染力,缺乏与受众沟通的有效机制。相对传统媒体,新媒体技术拥有更优越的信息深度、广度与发散度等优势,它的出现使得科普传播的形式多样化得到了实现,其强大的跨媒体整合功能可以有效地传播内容丰富的科学知识。利用该技术,科普网站可打破传统以文字、图片的呈现形式,采用更现代化的科普视频、科普PPT、科普游戏、虚拟场景模拟等多种形式进行科普知识传播。

(三)增强网站互动性

传播学者们早已意识到传播过程本身是一种媒介与受众相互作用的流程。传统的传播模式忽略了受众在传播过程中的主体地位,使得受众对信息的筛选、接收一直处于被动状态,因此只有加快更新、增强互动性,消除传统科普传播的单向性、非互动性才能使公众及时获取新信息、新知识,增强科学普及的实际效果。

例如澳大利亚国家科技中心网站(www.questacon.edu.au)通过专家博客的形式与公众分享南极科考的经验;维基百科允许来自世界各地的人在Web的基础上参与条目的编辑、创建,为科普传播者和受众提供了互动的平台,既增强了网站的互动性,又丰富了科普资源库;中国科学院南京地质古生物所的“化石网”的化石网论坛(www.uua.cn)在知识推送的同时还成了化石爱好者的交流聚集地,加强了参与者之间的交互性。

四、结论

网站的交互性已成为网站发展的趋势,科普网站的设计应以受众为核心,切实考虑受众的需求,从受众角度设计其网站,注重科普知识与受众之间的互动,使受众的好奇心和需求得到满足,这能够促使受众不断地浏览科普网站,获取科普知识,进而促进科普传播。

参考文献

[1]田原.浅析我国科普网站发展的问题与策略——以中国科学院科学普及网站为例[J].中国科学院院刊,2014(06).

[2]黄效平.公共图书馆网站的交互性探讨[J].现代情报,2004(08).

[3]Song J.H.,G.M.Zinkhan.Determinants of Perceived Web Site Interactivity[J].Journal of Marketing,2008(02).

[4]Liu Y P.Developing a Scale to Measure the Interactivity of Websites[J].Journal of Advertising Research,2003(02).

[5]郭国庆,李光明.购物网站交互性对消费者体验价值和满意度的影响[J].中国流通经济,2012(02).

[6]姜进章.新媒体管理[M].上海交通大学出版社,2012.

[7]King Elliot.Redefining Relationship-Interactivity Between News Producers and Consumers,Convergence:The Journal of Research into New Media Technologies,1998 the winter volume.

[8]曾敏.国内外典型科普网站的交互性应用分析[J].科技与传播,2009(08).

[9]沈秋坦,任杰.加拿大互联网科普浅析[J].天津科技,2014(12).

科普培训资料 篇8

在培训方案的设计与实施过程中，基地根据在职教师职后教育的特点，坚持以现代培训理念为指导，突出先进性、实践性与实效性，着眼于科技教育理论与实际操作能力的提高。

依据教师专业发展理论，针对处于不同发展阶段的科技教师设计分层递进的培训方案：有的着眼于高端人才培养需求，重点培养和打造基础教育的领军人才，带动中小学教师队伍的整体提升；有的旨在培养坚持一线教育教学工作的骨干教师，有效促进基层教师队伍的健康成长；有的针对在校大学生，为科技教育培养新一代青少年科技辅导员。

在培训实施过程中，依托天津师大教师教育中心实验室与中小学、青少年宫、科技场馆等实践基地积极开展培训活动。在培训中采用“参与式”培训模式，强调问题情景下的深入学习，使用灵活多样的教学方式——专家讲座、案例分析、师生研讨、调查研究、参观学习等，最大限度地调动学员主动学习的积极性，使学员在学习中积极思考，获得最佳学习效果。

培训环境

“全国青少年科技辅导员培训基地”坐落在天津师范大学新校区，依托天津师范大学教学资源，环境优越、功能现代，有多功能报告厅、多媒体网络教室、图书馆、实验室等，为青少年科技辅导员培训创造了良好的硬件条件。

培训案例大学生科普志愿者培训

培训方案设计的指导思想

采用参与式培训模式，大学生科普志愿者在导师指导下自主开发设计并实施的科普实践活动。

基于实验与实践基地的培训。

培训主要课程

青少年科学普及活动概述

课程说明：本课程主要介绍青少年科学普及活动的目标、原则、内容、途径、模式、类型和方法，使科普志愿者（青少年科技辅导员后备力量）具有从理论高度把握科学普及教育实践的能力。

教学方法：讲授、案例教学。

优秀青少年科学普及活动案例评析

课程说明：本课程以我国科学普及教育改革中优秀的活动实例为案例，以“解读”的形式回答学生关注的问题，如什么是青少年科学普及活动指导方案的设计，青少年科学普及活动指导方案的设计原则，青少年科学普及活动指导方案设计的一般过程，青少年科学普及活动指导方案的一般格式等。教师指导学生总结优秀案例成功的经验，达到使学生初步了解青少年科学普及活动指导方案基本知识的目的。

教学方法：本课程包括讲授、案例分析、师生研讨等方式。

利用科技场馆进行科学普及教育

科技场馆是对青少年进行科学普及教育的重要场所，是青少年科技教育的重要教学资源。培训学员通过参观、研讨，学习如何利用科技场馆教学资源进行科学普及教育的方法。

教学方法：听取天津科技馆专家讲座，小组到天津科技馆实地参观、考察，学习研讨如何利用科技场馆对青少年进行科学普及教育。

天津中学科技教育理念、活动设计与实施

中小学是实施青少年科学普及教育的主阵地，本讲座对天津中学的科普教育先进经验进行了梳理，希望大学生科普志愿者从中汲取营养，能够站在较高的视角审视青少年科学普及活动。

讲座主要内容：

四个基本理念：“向生活学习”、“自主学习和发展”、“基于问题的学习”、“在活动体验中成长”。

目标系统：建立了以有责任感、会自主学习、有一定的实践能力和创造能力、会交往等12个基本目标为核心的目标系统。

内容体系：设计了“主题—专题—问题—课题”四题递进的课程内容体系。

学习策略：形成了情境中学、体验中学、探索中学、交往中学、反思中学，五个学习策略。

基本做法：形成了“深度交谈、个别化指导”、“成果交流展示”、“出版研究成果集”、“高年级学生做低年级学生的小导师”等彰显课程育人价值的六种基本做法。

评价方式：建立了“即时评价”、“成果作品评价”、“综合表现评价”课程学习的三种基本评价方式。

科技活动指导方案设计

在一线教师的指导下，从中小学科技教育实践基地的实际教育环境中选取活动主题，大学生科普志愿者分小组研究制订科技教育方案。

实践教学

参与培训的大学生科普志愿者的收获

本次科普活动让我们感受到作为一名未来的小学科学教师，无论是专业知识还是实践能力都有待提高……同时也要深深地思考对于科学教育我们应该怎样做才能更好。

我们有过争论、有过困惑……活动结束我依然在反思，在这次活动中，我是否太过强势，是否应该让组员们发挥更多？是否限制了组内同学个性、优势的发挥？我们认识到在活动前对学生学习情况的了解是必要的。如果有下一次活动，我相信，我们能做得更好。

作为指导者的我们，更是感受到了与同学们一起学习、一起制作的乐趣，遇到一个个小问题，一起讨论解决，一起收获辛劳的成果。之前紧张的情绪也在和学生的交流中消失，尤其是当他们亲切地叫我们“老师”时，心里更是觉得暖暖的。

我们作为未来的科学老师应学会如何与孩子沟通，并且我们有责任去培养孩子的好奇心，开发他们的智力，使小学生成为有创新精神、敢于挑战的新一代的青年。

2012年培训计划

“天文科学课程”培训班时间：2012年4月18-20日

培训对象：中小学科技教师（青少年科技辅导员）100人（其中全国各地区科技辅导员50名、天津市科技辅导员50名）。

“青少年科技实践活动方案设计与实施”培训班

时间：2012年10月下旬，计划5天。

培训对象：青少年科技辅导员150人。

培训团队

杨宝忠:天津师范大学初等教育学院教授，初等教育学院院长，天津师范大学初等教育研究所所长，天津师范大学初等教育实验中心主任。中国教师教育学会小学教师教育委员会副会长，中国教育学会初等教育专业委员会常务理事，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，中国青少年科技辅导员协会理事。

石增 :天津师范大学美术与设计学院教授，硕士生导师，美术学硕士点学科带头人，原教学院长。现任中国美术家协会会员，中国美术家协会水彩艺术委员会委员，天津美术家协会水彩艺术委员会主任、水彩专业委员会会长。

杨书远:天津师范大学初等教育学院副教授，原科学教育系主任。天津市教育学会小学科学教学专业委员会副理事长；天津市“未来教育家工程”基地实践领衔专家；天津市“265农村骨干教师培养工程”小学科学课题指导专家。

张兆瑞:天津市和平区青少年宫副主任，中学高级教师。天津美术家协会少儿艺委会副主任，全国校外教育书画名师，天津市教育学会中小学美术教学研究会特聘专家，天津市和平区首席美术教师。

弭金玲:天津中学特级教师，硕士学位。市级学科带头人，两次分获市基础教育成果一、二等奖，承担三项部级以上课题，天津市“未来教育家”培养对象。

王万江:天津实验小学中学高级教师，天津师范大学兼职副教授，教育硕士。和平区首席小学科学教师，天津市“未来教育家”培养对象。