与阅读有关的初三语文作文（精选12篇）
品一壶香茗，捧一本雅书，读一段美文，这便是我最向往的生活。
书中自有黄金屋，书中自有智慧言。从儿时懵懂启蒙的《唐诗三百首》再到年少时激励我奋勇前进的《钢铁是怎样炼成的》，阅读带给我知识，教我成长的道理，陪伴我度过最美好的时光。
歌德说：“读一本好书，就是与高尚的人谈话。”
，是难忘的一年，疫情爆发，大家都不免陷入了恐慌。同样，我也十分不安，有时甚至焦虑到静不下心来认真学习，每当这时，我会捧起林清玄的《人间有味是清欢》——那平淡优雅的文字，就像一阵阵花香，使我沉醉其中;那平淡朴实的语句，就像一段段音符，萦绕在我的耳边。书中说：“昨日愈来越长，明日越来愈短。来日方短，去日苦多，这才是令人悲伤的。但是，秉持茶道的精神，尽心尽意，心和意都极简了。”我反复读着，体悟着，渐渐懂得：面对困境，将其看淡，如同品茶一般，从容平静地面对生活的苦难与挫折，才是智慧的选择。
读一本好书，又如同独自攀爬一座沉默的高山，一路风景，深烙于己心。
初三的学习是繁忙辛苦的，因为疫情，我们只能困在家里上网课，学习质量大打折扣。有时候，面对沉重的学习任务，我也会自我质疑，甚至想就这么放弃。但是我读到了《简爱》。
简爱，从小命运坎坷，常受到虐待，诋毁。当她转去另一所学校时，她努力奋斗，希望证明自己并不是坏孩子，她成功做到了。然而，就在她开心生活时，生活又给她沉重打击，简爱感到了绝望。但是，在谭波儿小姐的开导下，简爱重拾信心，明白自己无需在意他人说法，要活出自己的精彩。她用实际行动证明了自己，成长为坚韧、优秀、闪光的女性。
无论是小说中的主人公简爱，还是书的作者夏洛蒂。勃朗特，她们身上都有一个共同的闪光点，遇到困难永不放弃，心怀梦想奋勇向前。阅读如同明镜，照出我自身的不足。阅读更如高山，激励我攀登的脚步。
对于初三语文教学工作来说, 随着升学压力的不断加大, 课堂已经成为整个教学的中心或唯一方向, 因此在紧张与压抑的升学压力下, 营造一种较为和谐活跃的课堂氛围, 降低升学压力对学生的影响, 并在轻松的环境接受知识, 这对于阅读教学质量的提升具有绝对的意义。而在实际语文课堂上, 教师可以从悬念设置出发, 根据教学需要与学生的实际情况进行问题情境的创设, 进而不断提高学生对于未知知识或较为兴趣部分的本能求知, 让学生在求知感或兴趣中主动的阅读课文。例如, 对《我的叔叔于勒》进行教学时, 教师可以先引入菲利普夫妇一家生活拮据的背景, 然后带出他们一家到海边栈桥散步与父亲固定的那句话: “如果于勒竟在这只船上, 那会叫人多么惊喜呀! ”这时教师就可以布置任务: 要求学生了解于勒到底是一个什么样的人? 为什么菲利普夫妇一家这么怀念他, 那么希望他的归来。而带着这个悬念, 学生将更加容易融入课文阅读中, 并迅速根据教师给出的背景线索而进入角色, 然后把握全文中心思想与作者写作意图。
二、把握课文思想与内容的主旋律
把握课文思想与内容的主旋律后, 将更加容易从整体上去感知课文, 对课文也就具有一个大体层面的了解与把握, 同时培养了学生“质疑”意识与思维能力, 使学生掌握问题的分析与解决技巧, 对语文的阅读兴趣与能力也就得到有效的提高。例如, 对《威尼斯商人》进行教学时, 可以先要求学生朗读课文, 并在课堂中提出自身的阅读感知, 或存在疑惑的部分。而这时, 部分学生往往会问, “夏洛克的性格为什么会这样? 难道他真像公爵说的心如铁石、不懂得怜悯?”对于这些疑难, 教师可以安排学生小组谈论与给出“答案”, 如果学生不能解答或存在错误意识时, 教师可以一定程度的纠正。对于初三语文阅读教学来说, 其一定要避免竞争气氛的出现, 积极通过一些常规性谈论让学生活跃气氛, 并保持一种疑问与思考的意识, 进而更加深刻的把握课文。
三、比较性阅读的应用
在语文阅读教学中, 比较性阅读办法较为常用, 其体现了学生的心理品质与学习能力。在阅读课文时, 教师可以引导学生对风格相近的课文进行比较, 进而不断地开阔学生的认知视野, 把握课文之间的本质内容。例如, 对杰克·伦敦的《热爱生命》进行教学时, 可以把之与铁凝的《生命与和平相爱》进行有效联系起来, 引导学生去发现二者之间的异同点。而通过这样的比较性阅读, 学生将更加理 解生命中 的不同真 谛, 提升自身 对生命、时间以及爱等方面的认识, 为升学阶段注入一种正能量, 进而激发学生的学习热情, 对学生整个人生来说, 都较为重要。因此, 对语文阅读进行教学时, 通过比较性阅读办法, 将更加容易引导学生把握重难点知识, 而随着相关知识的积累, 学生的思维能力将越发条理化, 对学生整个升学与能力提供都具有绝对的意义。
四、有效延伸与拓展的阅读教学
对初三学生阶段的学生来说, 其自身的感情、认知、人生观、价值观以及世界观等具有一定程度的把握, 因此在学习一篇课文后, 教师可以安排或学生自愿对课文的看法与见解进行谈论, 通过不同角度的思考让学生更加深入的感悟与理解课文。例如, 对《一双手》进行教学时, 教师可以有意识的发问学生: 本文主要描述的是林业工人, 而我们知道, 对于人物的描写可以从语言、动作、神态以及心理等层面来表现, 但是在本文中却较为别开生面, 通过手去表现人物, 并赞美普通劳动者, 而这又给了我们什么启示与感受? 并讲述一下你通过双手为家庭或社会创造了多少价值。而学生在思考这些问题时, 将积极探究劳动价值与贡献, 更加深刻的理解课文思想。总的来说, 在有效延伸与拓展思维后, 将更加有利于学生的独立思考, 培养学生的创造性思维, 使学生更能系统的认知课文, 真正把握语文较为的真谛。另外, 教师要多提供机会给学生去朗读课文, 如果课文的对话内容较多时, 可以安排学生扮演课文中的角色进行表演与朗读。从而在提升学生阅读与表达能力的同时, 还品味到课文语言的优美, 激发学生的学习兴趣。
五、结论
综上所述, 对于初三阶段的学生来说, 其升学压力较大, 因此在语文课堂教学上, 教师要尽量提高阅读教学的有效性, 活跃学生的思维, 使学生在紧张的学习中可以不断放松, 同时也可以给学生一种正能量。
摘要：在初三阶段的语文教学上, 阅读属于课堂教学的重点与难点, 而提高语文阅读的教学效果也直接关系到学生升学成绩的提升空间。在此背景下, 本文主要基于初三语文教学工作特点出发, 对于如何提高阅读教学提出几点建议, 希望能够形成参考。
关键词：阅读教学,初三语文,提高,建议
参考文献
[1]赵妍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[D].大连:辽宁师范大学, 2013.
【关键词】语文课堂；阅读教学
【中图分类号】G623【文献标识码】A
在九年级阶段有必要对学生进行有针对性的阅读训练，以提升学生的听说读写能力。本文讨论了提高该能力的具体方法。
一、注重阅读强化
首先，教师要制定一个阅读计划，准备好一些阅读材料，每次上课前发给学生进行阅读。搜集材料时要注意按照文体的不同，分成：记叙文（散文、小说、传记、一般记叙文）、说明文、议论文几大类。某一类文体可以相对集中地进行练习，这样可以使学生对这一类文体的阅读规律有所认识和领悟，对学生提高这一类文体的阅读水平起到很大的促进作用。
其次，上课时请一两位学生把文章朗读一遍，然后设计一两个问题，以便检查阅读的效果。
再次，学生练习，写出答案。要求学生按照：一读文本，联系课内，二读题目，勾连课文，三构思答案，动笔写，这样的过程进行。教师巡视指导。发现问题及时处理，尤其是要关注那些平时比较懒惰、阅读能力不是很强的学生，看看他们都在做些什么，完成的情况怎么样，以便进行及时的督促与指导。
最后，订正交流。找几个同学交流答案，每一题根据情况可找一两名同学，教师认真倾听，和学生探讨答案，进行及时恰当的点评，既要指出成功之处，也要点出不足之处。让学生明白以后要注意什么，对其他同学也是一个启发。
二、注重引导学生在实践中体验
从某种意义上说，语文学科是以语言的学习与运用为目的的。阅读水平和能力的提升不是靠教师精细讲读就能达到的。有人说：“实践中产生的营养对于中学生来说更是重要”。在语文学习中，尤其要注重学生在阅读实践中获得的体验。当学生对文本内容的理解上出现独到见解时，教师不能简单地加以赞成或否定，可以把它作为生成的一个新问题抛给学生，其他学生在阅读实践中获得的体验就成为讨论、评价的依据。从情感上来讲，被评价者容易接受同学的批评，评价者也在这种评价活动中体验到阅读的成功，从而增强阅读实践的兴趣、信心，为阅读水平和能力的提升提供可能。
培根的《论美》写于400多年前的英国，让学生真正理解其深刻内涵绝非易事，教学时设计这样一道阅读讨论题：今天，当我们用一个当代中国青年的眼光来重新审视培根的观点，你认为它过时了吗？有的同学认为，没有过时，内在美胜于外在美永远不会过时。即使在开放的美国，克林顿当总统时因绯闻还是差点下台的。有些同学认为，外在美与内在美可并重，因为人们物质生活水平提高了，可以讲究点包装打扮，更何况现代科技手段为人的外形美创造了种种可能性。这时，教师没有立即下结论，而是让各种意见的学生组成不同的小组进行辩论，学生通过自由阅读，从教材中寻找根据，在揣摩中各自寻找答案。这样，促进了学生主体的阅读参与，对“结果”的期待激发了其强烈的探求欲望，增强了兴趣。
实践表明，在实践中让学生体验知识能力形成的过程，在实践中检验学生学习的能力与学习的状况，是新课程语文教学不可缺少的。引导学生学习语文，不能局限于对作品本身的体验。课文毕竟只是范例，学生通过对课文文本的解读，应该达到对自然、社会、生活乃至人生的感悟，从而培养学生的情感态度价值观，培养创造性思维能力。
三、注重在阅读中联系比较，培养创新意识
俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础”。阅读教学中联系比较的形式很多。从比较项目的数量和内容的主次来分，有宏观和微观的比较；从题材以及内容和形式来分，有横向比较和纵向比较等。现行的苏教版初中语文教材以主题篇列单元课文，即便是同一单元的课文或文体、或构思、或题材、或手法都会存在着可比较的相同点、差异点。阅读教学中要鼓励引导学生将新旧知识、正反经验、纵横关系等沟通组织起来，促使学生在文本解读的过程中多角度、全方位、立体式看问题，将认识引向深入，在思维的纵横碰撞中获得深刻的、创造性的阅读体验。
阅读教学中的联系比较主要有两种方法：1.求同阅读法。在阅读探究文本时，将精读文本（即阅读学习的文章材料）和参读文本（即用以比照的文章材料）在形“异”的表面下做相互比较，探究他们在内容、形式上的相同之处，这种异中求同的阅读方法可以扩展阅读的广度，提高思维的深度，激发创见。2.求异阅读法。这是将精读文本和参读文本比较阅读时，在形“同”的基础上，注重辨析两者之间的不同点，着眼于寻找它们之间的相异处，这样同中辨异的比照阅读，能更具体、更细微地理解文本特点，也极能萌发创见。如教学王勃的《送杜少府之任蜀川》时，将它和李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维的《渭城曲》放在一起比较赏析情感特点，学生的探究兴趣很浓，积极思考讨论，得出想法：皆为送别诗，皆抒送别情，皆表达与友人的深厚友谊，但是前一首却有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达高远的意趣，后两首“惟见长江天际流”、“西出阳关无故人”，依依不舍之中不免流露伤感。这样阅读学习的方式，势必使学生视野更开阔、思维更敏捷，有利于创新能力的发展。
——题记
初一是一杯甜的果汁，四处彰显年少无知的气息，没有过重的学习压力，偶尔还有几节美术,音乐课，令人回味;初二是一瓶淡的矿泉水，逐渐成熟起来，责任自然也多了一份，增加了一门物理，压力重了起来，那份初一时的甜楚也被越洗越淡。
初三是一杯被烧焦了的咖啡，带着刺激神经末梢的苦楚，却又有不易察觉的香醇……
步入初三，中招考试是我们的最终目的，随着时间的推移，变得越来越紧迫，新增的化学，大量的体育训练，更进一层的数学，物理难题，以及大量的语文背诵任务，无一不在挑战着我们的大脑，身体与神经。但是还好，学校的安排还算是有条不紊，并没有让人有手忙脚乱的感觉，唯一的感觉就是，离中考更近了。
另外，初三的另一特点便是，竞争愈来愈激烈了。到了初三，每个人在升学考试的压力下，似乎都鼓足了劲，甚至看起来连平时不吭声，不张扬的同学都在暗自鼓励自己，准备在中考中一鸣惊人，因此，作为初三的学子，我们必须看清当前的形势的严峻。
初三的我们，时间紧，任务重，因此做起事来，一定要高效。时间是不会等你的，别人也不会等你，你在学习的时候别人也在学，你不学的时候别人也可能在学，一点一点，一次一次，积少成多，别人学的可能就比你多。
收获和汗水是呈正比例的，别人可以做到的，你为什么不可以?相信自己，用自己的信心来鼓舞斗志。
初三的考试越来越多，因此在应考心理这方面，我们也不能小看，这对你做题的正确率的影响也是非常大的，这一点我深有感触，把会做的一分不丢，不会的能得几分是几分，只有这样才不算遗憾，才不会愧疚。
……
初三的我们已成为少年，很多事情应该自己去做，很多责任应由自己去担，拼搏吧，你只剩下一年的时间;超越吧，你的前方还有很多极限;努力吧，胜利只会留给那些有准备的人;加油吧，相信胜利的歌有一首是属于你的。
花会凋谢，缘会磨灭，但是拼搏过的痕迹却会永远存在。——尾记
虽然他们不曾被人注意身份低微但我还是愿意做那小船，那石子，那小草。亮出自己，完成自己，塑造一个最好的自己。
相信未来，相信自己
我希望新学期自己是自信的人，以自信击败挫折，打到困难，用这种力量感染身边的每个人。曾记得食指的那首诗“相信未来”。我要相信自己，相信我可以努力并获得成功，相信自己可以通过成绩，获得成绩，相信自己，可以经受挫折，吸取经验，更相信自己的既然选择了远方，便只顾风雨行程;既然哀情与玫瑰，便勇敢地吐露真情;既然目光是地平线，留给世界的只能是背影，自信让人充满力量，我的耳边响起一首歌----“相信我就是我，我相信明天。”
快乐学习，快乐成长
快乐，是一种心灵上的愉悦与满足，它可以使人变得开心。它是抽象的，也是具体的，它是无形的，也是有形的。快乐不可触摸，却可以通过多种形式表现出来，最常见也是最直接的一种表现就是我们的笑脸，以微笑面对新学期。新学期我会在快乐中获取知识努力学习，学习虽然是辛苦的，只要快乐学习，对学习产生兴趣，便能提高成绩，所以我要以乐观的态度主动学习，遇到困难绝不放弃，认真听课，改变以前的我。在快乐中乐于助人，帮助他人，善待他人，做一个善良大方的自己;在快乐中茁壮成长，变得懂事，有爱礼貌。尊敬长辈，谦让对方，做一个快乐的自己。
我们学校的卢主席经常给我们大家讲关于安全的知识，我想大家都不陌生吧!
在我的脑海中，有好多件事都包含着安全常识。不过令我印象最深刻的还是那件事。
记得那天，天空像一块湛蓝的宝石覆盖在大地上空，雪白的云朵仿佛一块块白色的碧玉镶嵌在蓝宝石上，美丽极了。我们全家到一个公园去赏花。一进门，我们就看到了大片大片金黄的菊花。我高兴极了，一边赏花，一边在花丛中穿梭着，还时不时地拿起手机来拍照。我太喜欢这些美丽的花了，在赏花的过程中，我和爸爸妈妈走散了。我急得像热锅上的蚂蚁，到处找他们，可紧张有什么用呢?我急中生智，一边踮起脚尖看，一边到处找爸爸妈妈。终于，我找到了爸爸妈妈，幸好爸爸妈妈就在离我不远的地方，不然可就没那么容易找到爸爸妈妈了，在茫茫人海中，还会有被坏人拐走的风险呢!这次真是有惊无险啊!
通过这次的亲身经历，我总结出了两点安全小贴士：一、在出去玩时，一定要跟紧父母，不要离开父母身边;二、在看风景时要时刻注意观察父母有没有在身边，以防走失。大家一定要争当“安全小卫士”呦!
在家里，我们不要乱摸电线，这样很容易触电。有时爸爸妈妈煮饭忘了关火，一定要及时提醒他们，还有，千万不要碰那些炉子，这样很容易被烫伤。预防安全隐患从身边做起，从大家做起!
有一天，空中下着倾盆大雨，我撑着伞走在回家的路上。突然，有一个小妹妹跑到了我的伞下，轻轻地说：“大姐姐，我没有带伞，能不能跟我一起同用一把伞?”我笑眯眯地说：“当然可以。”我虽然嘴上答应了，但在心底里可是一万个不愿意。因为两个人撑一把伞的话。其中的一个人绝对会淋湿的，但我不想被雨水淋湿。所以，我拼命地把伞往我这边移，而那个小女孩的左肩已经湿透了。小女孩看了看我，并没有说什么。
走了一段路，我被一块小石头还是什么东西给绊倒了，脚下滑溜溜，身体情不自禁地扑向前，不过，还好被那个小女孩拉住了，但右裤腿上已溅上了泥水。我不知所措，心想：怎么办呀，怎么办呀。裤腿都已经这么脏了，回家后，我肯定要“兴师问罪”了。我可真不小心呀……那位小女孩像是我肚子里的蛔虫，似乎看出了我很着急，于是她从书包中拿出一块手帕，递给我。我有些不好意思地说：“手帕弄脏了，你妈妈会骂你的。”小女孩微笑着说：“没关系的。”说完，她蹲下来，用手托着我那弄脏的裤腿，细细地擦干净了。咦，今天下这么大的雨，这位小妹妹怎么不带伞?难道她们家没有伞吗?路上，我好奇地问：“下这么大的雨，你为什么不带伞呢?”我把伞借给隔壁的大哥哥了，他上中学，不能没有伞。“我听了这番话，脸上火辣辣的，心想：我年龄比她大，可没她懂事埃!
这件感人的事，早已刻在我心中，我会永远记住那个小女孩。
中秋之夜，万家团圆，我对您的思念越来越浓……
记忆中，您慈眉善目，有着一头白发，额头上爬了几条深深的皱纹。不过，您并不显得老态龙钟，反而看起来精神矍铄，嘴角总是挂着一抹淡淡的微笑。
我刚上学时十分淘气，写字老是把铅笔头折断，可是您从不批评我，每天晚上都坐在台灯下陪着我，看着我，为我削铅笔，一支、两支、三支……然后整整齐齐放在文具盒里，像一排即将出征的士兵。有一次，我由于上课玩铅笔，被老师罚抄课文。夜深了，您还是在一旁陪着我，为我削着铅笔。我心疼地说：“奶奶，别削了，快睡觉吧!”您微笑着说：“没事，没事，我不累，你快点睡吧!”望着灯光下您渐渐弯下的背，我为自己的淘气后悔不已，心里暗暗地说：“奶奶，我再也不淘气了!”
月亮越升越高，穿过一缕一缕微云。奶奶，您还记得吗?以前我常常因为贪玩而很晚回家。您很生气，也很担心，于是每天下午放学，您总是准时到校门口接我。有一天，下起了倾盆大雨，我心想：奶奶，您可千万别来，天太冷了!可是，我刚到校门口，透过厚厚的雨幕，望见了您那熟悉的身影——奶奶，您还是一如既往地准时。
走近了我才发现，您额头上的白发早已被雨水打乱了，全身都是泥巴，雨水混着泥泞从额头上淌下来。您手腕上破了皮，鲜血直流，我紧张地问：“奶奶，您怎么啦?”“没事，磕破点皮而已，咱们回家。”原来，您担心我淋雨，为了准时接到我，骑自行车太急，摔倒了。回家后，您生了一场大病……
奶奶，我想您!浓浓的思念化作滚烫的泪水流了下来。
有关生活需要的初三作文1
生活中，需要具备很多东西才有滋味，才有色彩，鼓励是滋味之一，也是色彩之一。
我曾看过一则故事，让我感触很深：一个人对长跑很没有信心，根本不敢尝试。他的老师为了鼓励他，让他去参加长跑比赛，他听了，努力练习，每要坚持不住的时候，老师总是说：“有进步哦!我果然没有看错你!”后来，他去参加长跑比赛回来拿着一个冠军的奖杯。这可以体会出老师，家长，朋友的鼓励是多么重要，他们的鼓励会让我们继续奋斗，生活的目标更准确。
我自己也体会过这样的事情：四年级的时候，为了庆祝六一，老师让我去演英语话剧《狐假虎威》中的小鸭子。其中小鸭子的走路姿势最难拿捏，我自己重视不断的练习，在排练时却总是被老师说，这种姿势是不对的。这样我很沮丧，这时我的英语老师吴老师，她在每天放学的时候亲自教我怎样走，总是鼓励我：“对了，就是这样子，你已经很棒了!”后来经过不断地努力我终于把鸭子的走路姿势学好了。而且在六一晚会上表现的很好，得到了老师的表扬，同时也得到了观众的认可。妈妈也说我表现的很好!我开心得不得了，可是回头想想，要是没有老师的鼓励和支持，我能演好吗?所以父母，师长，朋友的鼓励真的很重要。
生活需要鼓励，在我们丧失信心的时候，会来鼓励我们的人，都是在乎我们，认可我们，支持我们的人，生活有了鼓励这种甜蜜的味道，这条耀眼的颜色，才会更美好!
有关生活需要的初三作文2
悲观者说：“希望是地平线，即使看得到，也永远走不到尽头。
乐观者说：“希望是启明星，即使摘不到，也能告诉你曙光就在前头。”
我则认为，希望是一个目标，一种信念，一盏路灯，成功离不开希望，她激励人奋进;艺术离不开希望，她动人心弦;生活离不开希望，她给人以力量。
希望使小溪坚持不懈地流入大海，希望使濒危的人获得新生，希望使遭受挫折的人重新焕发光彩，希望使身处逆境的人走出“山重水复疑无路”的困境，到达“柳暗花明又一村”的新境界，生活需要希望。
希望给人以力量，一种坚持不懈，永不放弃的力量。勾践战败，因为有希望，卧薪尝胆，终于三千越甲可吞吴一雪国耻，成为春秋一霸。刘备落破成民，因为有希望，三顾茅庐，终于请出“卧龙”，最后天下三分。贝多芬听觉丧失，因为有希望，坚持不懈，终于创作了《田园交响曲》，《命运交响曲》等传世佳作，生活需要希望。
希望给人以动力，一种奋勇前进，不达目的势不罢休的动力，它让你感受到生活是有意义的，成功就在不远处，世界原来是充满爱，它让你不断进取，不断奋斗，让你懂得失败乃成功之母，却不会让你走向“少壮不努力，老大徒伤悲”的哀境，生活需要希望。
希望给人以快乐，一种劫后重生，享受成功的快乐。它让你懂得生命的宝贵，懂得时间的珍惜，让你的生活充满温馨与快乐，不再为遭受挫折而灰心丧气，不再为失败而闷闷不乐，它只会让你相信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的勤奋，让你懂得“不经寒冬彻苦寒，哪来梅花扑鼻香”的刻苦，生活需要希望。
希望是珍珠，一颗颗穿串出我们美丽的人生，希望是日记，记载着我们的坚持不懈与成功快乐，希望是导师，指引我们在人生大道上坚信自我;希望是挚友，在我们彷徨与无助的时候，给我们温暖和力量。
啊!希望编织成了我们一个个梦;啊!希望谱写了一首首感谢的歌;啊!希望绘出了一幅幅精彩的人生大道;啊!希望叙说着生活的快乐与艰辛。啊!让我们用自己的双手捧起一个个希望，留住一个个精彩的瞬间，让我们打开自己的心扉，拥起一缕缕希望，摄下一个个温馨。让我们全部行动起来，把希望的种子播向世界每一个角落，让快乐永驻人间，让生活充满希望，让人生充满希望。
有关生活需要的初三作文3
在我们家中，我和我哥都是爸妈的掌上明珠，但总是会为了一些鸡毛蒜皮的小事，发生争吵，甚至争到你死我活的地步。
曾记得，有一次，我和哥哥为了买零食而发生争吵。哥哥气愤地说：“秦颖瑄，我们家的钱都是被你花光的，你整天要买这个要买那个的。”我不甘心反驳道：“如果你这样说的话，实在是太让我寒心了!你敢说你没有花过家里的一分钱?如果不敢请你不要再说出这样伤害他人的话!”说完这番话，我的心也舒服了许多。虽然说完这番话我很痛快，但是我又觉得自己说的话太重，会不会伤害到他?这个画面被刚买完猪肉青菜水饺的妈妈看到了，她耐心地开导我们：“你们俩儿都是我和你爸的心头肉，如果哪天你们因为打架，而摔着了，我们也会疼的呀!俗话说得好‘生活需要宽容’，你们应该各退一步，这样事情不就解决了吗?”那时的我还小并不完全理解妈妈所说的话，哥哥也是如此。
我渐渐地长大了，明白了许多道理，其中也包括妈妈当年所说的话“生活需要宽容”。有一次，妈妈买了一块菲颂蛋糕(巧克力森林)要知道这可是我和哥哥最喜欢吃的蛋糕品牌之一，在切蛋糕的时候，妈妈故意将蛋糕分成一块大一块小，估计是要考验我们有没有理解她当年所说的话。当我刚分析完妈妈的用意，哥哥立马拿起叉子挑了一块小的，说：“妈，我就吃一块小蛋糕吧!大的留给妹妹和您吃吧!”当我听完，就感觉心中涌动出一股暖流，同时我的眼眶也湿润了，豆粒大的眼泪毫不争气的从眼眶中流了出来，我擦干眼泪，扑进哥哥的怀抱，这个怀抱是温暖的，是感人的，更是让一对兄妹恢复感情的!
从那以后，我和哥哥的感情日渐改善，越变越好，每当我一有好吃的就会第一时间想到哥哥，而哥哥也会第一时间想到我。虽说有时候还有一些小吵小闹，但这丝毫不会伤害我们的感情。
宽容如一缕清风，吹散你我心灵的雾霾;宽容如一片阳光，照亮你我心灵的灰暗。多一些宽容吧，这会让我们的生活更美好!
有关生活需要的初三作文4
生活是寻常的，无数哀愁、困苦、欣喜、雀跃都终会汇入滔滔的人生长河。但许多生活中的美好需要你去发现，也许它太平凡了以至于你回头就已全然忘却，但在那一霎，丝缕的暖意与惊喜总会悄然萦绕心间。
乡间的夏季，早晨总是雾气缭绕。致密的水珠洋洋洒洒地浮在空中，空气中弥漫着满是温润的味道。散步的我眺望向远方，隐约间远方的山峰深藏在这雾的身后，像那旧时的少女般羞涩，随着脚步的走进，薄雾渐歇，阳光也缓缓从山头走出，刹那间，山上遍布满是金黄色的光彩，如一件新衣，带给了那大大小小的树木丛林无尽的福泽。
白日的烈日算是令人厌烦的，但它却馈赠于我们临近傍晚的“火烧云”。彼时，云尖被染上灿烂的火红，而其余的大半，则是温润阳光的温橙色，若再细细发现，那云尾处的却稀薄无比，透过了湛蓝的天空，美得如梦如幻。也许你只会发现云的灿烂美丽，但若去发现众生，更别有韵味，房屋幢幢皆昏黄无比，农人收起谷子，夕阳余晖下，他们显得可爱无比。
街道边，早晨洒水车刚过，留下了湿润的油路，些许水滩被它遗落在路边，上学的孩子们成群结队，一个接一个走水坑越过。溅起的小水花像舞蹈的人儿，轻快的伸展了肢体又悄然变回原样。而人们呢?哦!已嬉笑着越走越远了。
花朵欣然绽放是极美的，娇嫩欲滴，忍不住惹的人起了怜爱之心，便摘下把玩，新鲜感过，也就弃之若鄙。花儿随意的被丢落在地，失去了它原有的生机，变得暗淡失色。若你上前拾起，将它别在胸口花儿也自会重获光彩，如重展笑颜。
生活是寻常的，重在需要你发现。若薄雾间，你只是惊叹罢，哪会惊喜于日出?若你只是厌烦于烈日，哪会欣赏“烧云”的美幻?若你只匆忙的赶路，哪会留心于孩童的玩耍嬉闹?若你只是着重了最美的花儿，哪会看得见那失色的落花?
我们总用眼去看那些最美的事物，却总是忽略了用心去发现寻常的事物，心才是窥望美好的窗户，而发现就是生活之道。
有关生活需要的初三作文5
打开那尘封已久的心灵相册，回忆的画面在这珍贵的收藏中定格，生活的真味在这收藏中品味。——题记
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”做学问成大事者，首先要有执着的追求。登高望远，发现漫漫长路中充满寂，艰辛，需要我们拼搏，而生活就因拼搏而精彩!
“加油，加油，加油……”随着几声加油，把我的思绪又拉回到了赛场上，这是本校举行的秋季运动会，现在进行的是一千五百米决赛，这已经是倒数第二圈，我班同学小涛已遥遥领先。只听见“砰”的一声，最后一圈，只见他深深吸了一口气，眼神中带有一份坚定，只见他骤然加速，顿时，他健步如飞像一只猎豹一般，拼劲全力的向着终点冲出。"“三步，两步，一步。”在他冲过终点的那一刻，操场上响起了震耳欲聋的欢呼声，我立马冲过去扶住他。此时，他已是筋疲力尽。因为拼搏，在领先对手两圈多的情况下，他毅然冲刺，并没放弃拼搏。因拼搏而精彩。
拼搏是音乐家笔下不朽的乐章。他，贝多芬，双耳失聪却从不低头，他以“音乐为歌喉，生命为琴弦，弹出人生的最强音。”伟大的音乐大师贝多芬，用他的实际行动证明了：生活，需要拼搏;生活，因拼搏而美丽，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”为了到达成功的彼岸，更要执著追求，忘我奋斗。
正因如此，拼搏是战士手中成亮的钢刀，可以斩断一切生活的阻碍，让生活变得精彩;拼搏是作家手中不朽的笔，可以写下一切生活的欢乐，让生活变得美丽;拼搏是弓箭手手中光滑的利箭，可以穿破一切生活的黑暗，让生活变得光明。
因为拼搏，贝多芬谱写出了著名的命运交响曲;因为拼搏，保尔最终迎来了胜利的曙光;因为拼搏，刘翔终于再创佳绩。这个世界正是这样，生活需要拼搏。
当才华撑不起自己的野心时，你应该静下心来学习;当能力驾驭不了目标时，你应该沉下心来历练。梦想，不是浮躁。在这个灯红酒绿的世界里，请想一想：你是否忘记了那个踌躇满志的自己?你是否忘记了那个信誓旦旦的自己?是否忘记了那个怀揣信仰的自己?
我沉浸在自己思绪里，心想：初心，初心，你在哪?
记得刚上初中时，自己信誓旦旦地说：要更加的努力学习，清脆的回音曾经在校园中四处迸溅。然而，随着时间的推移而无奈消散，这于我是一种悲哀。
学习如酒，饱含着酸甜苦辣;学习如歌，吟唱着悲喜交加;学习如丝，总有解不完的小疙瘩;学习如藤，总结着几个苦涩的瓜;学习如路，怎能没有几个坑坑洼洼?学之路，恰如一杯苦丁茶，不会苦一辈子，但会苦一阵子。但是，在弱肉强食的学习竞争中，不忘初心就是一种认真的态度。只要自己不改变自己，外界就很难改变你。时刻牢记，不要羡慕他人，但是也不要输了自己!
记得从小学就梦想来到市一中，因为市一中的方方面面都是全市一流的，她在我的心目中是完美无缺的。所以，作为一中人，我们有责任，有义务把它打造成令人趋之若鹜的名校。
想到这儿，我一下子清醒过来，初心就是在正确的年华里不干后悔的事，不负青春。
挥不去的是记忆，留不住的是年华，放不下的是情感，拎不起的是失落，而我们都输不起的是时间。当手机的电量只剩下15%时，大家会手忙脚乱地去找充电器。那么，当一天的时间只剩下15%的时候我们在干什么呢?
今天，我们在这个特殊的日子里，举办隆重的升旗仪式，恭祝教师节!
一早，参演的我们早早来到学校，画上了好看的妆容。每一句台词，每一个动作，我们都已烂熟于心，只为了今天能给予老师最美好的祝福。
在升旗仪式开始之时，我们均已穿着整齐，男生气宇轩昂，女生亭亭玉立。“第一项，出旗!”在主持人熙的一声指令下，早已准备好的庞、任等人便举着鲜红的国旗，踏着坚定的步伐，喊着响亮的口号，在主席台上站定。“第二项，升国旗，唱国歌，有请王清老师领唱。”如清亮的声音在此回响在操场。在国歌声中，国旗似一轮红日冉冉升起，飘荡在碧蓝的天空之上。
第三项和第四项是我们“短小精悍”的小何老师和辜祺昊同学发言，而从第五项开始，就是我们的才艺表演了。两个拉风的架子鼓，嗨翻全场，冯和尤的“I Just wonna wong”女生的劲爆的“给我乖”和网络神曲“卡路里”更是调动了全场的气氛，几组同学配合默契，表演堪称完美，连在下面观看的我，都忍不住拍手叫好。这可是真的“台上十分钟，台下十年功”啊!他们的努力是我们有目共睹的，为他们鼓掌!
下一项是辜骚和坤哥的相声表演了。辜一上台就开始自恋，“看看，这新粉刷的教学楼;看看，这新铺的操场，更重要的是，还有一个如此帅气的我”，话罢，还凹了个造型，撩了一把头发。果然，台下嘘声一片，炸开了锅。坤哥也是，还非得“有掌声”才出来啊，呵，谱还挺大。如此默契，此乃神人也。上了台，看到自己有一个“小姐姐”搭档，十分“惊奇”，还以为自己走错场子了。接下来，他们就开始“点评”老师的“毛病”了，“何爸”是太能说了，“陈妈”是像妈妈一样用卷子呵护着我们，“小何老师”是用各种“凶残”的方法摧残着我们幼小的心灵。这“老师的毛病”讲的还挺到位哈。不过在我看来，这叫责任叫担当叫关爱，这是我们可亲可爱的老师。在后来的表演中，时不时地抖出笑点，幽默、诙谐的段子惹得台下发出一阵又一阵的爆笑，前面的表演，如此完美，我不禁有些紧张了，万一，到我这儿出了岔子，怎么办?
终于，主持人宣布了我上场：“接下来，请听诗朗诵《老师，您好!》”是深吸一口气，从容不迫地走上舞台，站定。收腹挺胸，把我认为最完美的一面展示给大家。
“九月，如期而至，世界因此灿烂。我们歌唱九月，因为这是您永远的节日。”轮到我了，我展露微笑，用我最饱满的情绪展现：“我们牢记九月，因为这是我们最真诚的表白……”很快，就进入了尾声：“是你，是他!是身上流淌着浉中精神的您们，我们可亲可爱的老师!老师啊，在今天这个特殊的日子，请再一次接受我们真诚的谢意，让我们再问候一遍，老师，您好!让我们再道一声，老师，您辛苦了!”
当施老师带着周甜甜同学走进教室的时候，同学们都不约而同地发出了“啊”的惊讶声。只见甜甜头上绑着白纱布，一只眼睛又青又肿，嫩嫩的两颊上还印着两道红红的血迹。这位班上最漂亮的女生，现在简直是面目全非。大家见状议论纷纷，开始了各种各样的猜测：有的猜是打伤的，有的猜是摔伤的，还有的猜是碰伤的……，一串串疑问围绕在同学们的脑子里，大家都很想知道事情的真相。
看着同学们疑惑的眼神，施老师让两位同学(当事人)亲口向我们讲述事情发生的经过，终于真相大白。原来是早读的时候，周甜甜和刘子欣两位同学要去洗手间，调皮的甜甜一路又跑又跳，子欣跟在她屁股后面，不想让她抢占先机，就拼命地想拉住甜甜，拉不到，于是拽着她的衣角，结果用力过猛，甜甜撞到墙角上，头血流不止。幸好被护导老师及时送到医疗室，病情得到了治疗。一件本来轻松的事，一瞬间就变成了悲剧。
我惋惜地看着甜甜，本来那么可爱，漂亮的脸蛋，却变成了这幅模样;以前那灿烂的笑容，如今只剩两行伤心的泪水。站在旁边的刘子欣更是愁容满面，一直低着头，觉得对不起自己的同学。可是一切都已经来不及了，在她们的心里现在只有两个字;后悔，后悔，还是后悔!
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