中班小蜻蜓音乐教案

中班小蜻蜓音乐教案

中班小蜻蜓音乐教案 篇1

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪;用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

【教学重难点】

1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

2、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

【教学准备】

电子琴、小黑板、头饰等。

【教学方法】听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法等。

【教学过程】

一、组织学生，师生用音乐互相问好。

二、点名。

三、复习学过的部分歌曲。

四、谜语揭题

师：小朋友们刚才表演唱得太棒了，接下来看看大家猜谜棒不棒，听好了“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”(蜻蜓)对了，今天，我们就来学习第七课的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。

五、教学歌词

1、出示抄有歌词的小黑板

《小蜻蜓》

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟教师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。(第一拍拍掌，第二、三拍用右手指轻点左手掌。}

2、你认为该用怎样的声音来朗读?(优美、轻柔)

3、你觉得该用什么样的心情来朗读?(高兴、保护益虫)

师：那现在我们就又这种声音和心情再朗读一遍，好吗?

教师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。(大、小声方法就是老师若大声学生则小声，反之亦然。)同时手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用双手指尖轻点桌面。

4、师评议。注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。

六、学唱歌曲《小蜻蜓》。

1、师表演范唱。

2、师一句一句带唱。

3、师用大、小声方法教唱。

4、师唱一句，学生接着唱下一句。

5、师用手在空中飞舞指导唱让学生感知音高排列，同时出示小黑板上的音高示意图。

6、师用琴一句一句教唱。

7、学生轻轻跟琴唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知音高排列。

8、生齐唱。

师评议：⑴，唱出三拍子节奏特点。 ⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)

5、 师教动作表演唱。

6、生戴上自制的蜻蜓头饰齐表演唱。

7、分小组唱再齐唱。

七、拓展延伸。

这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些?你也能编一首歌来唱唱它们吗? 如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。 小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功! 小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。 ……

八、课堂小结，渗透情感教育。

小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服!听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗?(对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说……) 对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱!

九、师生用音乐互道再见。

教学反思

本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，首先用谜语导入，让学生了解蜻蜓的形状和特征，然后在演唱过程中让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点。

在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。

学习音乐，体会身临其境的感觉。

其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。

第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

对于本课的难点学生掌握较好，开始有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍，把“吃”唱一拍，但到后来基本上都能唱对了，学生对于今天的歌曲不仅学得快，而且在表演唱的时候学生也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。

中班小蜻蜓音乐教案 篇2

设计意图：

因为夏天快要到来了，为了让小朋友们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。

活动目标：

1、认知目标：让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。

2、情感目标：让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动重点：

让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。

活动难点：

让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。

活动准备：

知识经验准备：认识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。

教具准备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。

活动过程：

一、猜谜语，导入课题：

1、今天老师给小朋友猜个谜语，小朋友可要仔细听了：“小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。”老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题(小朋友真聪明，谜语猜对了。)老师还有问题问小朋友：

提问：

1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?

2.他喜欢在什么地方飞来飞去，做什么?

小结：小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。

二、示范与讨论

(1)教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。

1.在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?;有没有小朋友知道，举手告诉老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。是不是很神奇啊。

2.现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的`翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透明的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震动，保持平衡。

3.翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的U字啊。然后是画它的尾巴，长长的。

(2)画出小蜻蜓向不同方向飞的形态

1.小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。

2.在画面上添加景物，大树什么的都可以

3.鼓励幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理

三、引导评价：

将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说那些蜻蜓画的漂亮，那些画的内容丰富。

教学反思：

中班音乐教案：小蛋壳 篇3

活动目标

1.理解故事内容，并学说故事中角色的对话。

2.体验小蛋壳孤单、难过、高兴的情绪，感受“帮助别人”所带来的快乐。

活动准备：多媒体课件、四个小动物的图片

活动过程：

一、情感导入，激发兴趣。出示一只愁眉苦脸的小蛋壳的画面师：这是谁？这只小蛋壳为什么皱着眉头，它发生了什么事？让我们一起来看看吧！

二、分段讲述，理解情节。

（一）播放课件第一部分：小蛋壳难过师：哦，我知道了，原来小蛋壳是因为觉得有点孤单，孤单是什么意思？为什么觉得孤单？鸡宝宝小时候住在哪的？对呀！一开始小蛋壳是鸡宝宝的家，后来鸡宝宝有了新家，就不要小蛋壳了，只剩下小蛋壳一个人，所以觉得有点孤单。于是，小蛋壳决定再去找一个小宝宝做它的家，它找到哪些宝宝？我们一起来看看。

（二）播放课件第二部分：遇到四个小动物师：小蛋壳看见谁了？教师根据幼儿说的出示小动物的图片。师：它看见一只蜜蜂在采花蜜，它对蜜蜂宝宝说了什么？（个别说、集体说）小蛋壳多想做蜜蜂宝宝的新家呀，让我们再来听一听小蛋壳说的话。谁能像小蛋壳一样有感情的来说一说，请个别幼儿说一说，及时表扬，最后请全体幼儿学一学请求蜜蜂宝宝的话。师：蜜蜂宝宝要小蛋壳做的家吗？它说了什么？它首先有礼貌的说了什么？它的家在哪呢？（我们再来听听）谁能把蜜蜂宝宝说的话连起来说？（个别说、集体说）师：蜜蜂宝宝不要小蛋壳做的家，它的心情怎样？（有点难过）它只好继续往前走，接着又碰到谁了？它们之间说了什么？我们再来看看。（播放课件：遇到蚂蚁）师：它看见一只蚂蚁在拖虫子。小蛋壳说了什么？小蛋壳很想做蚂蚁宝宝的家，你能象刚才一样有感情的说吗？蚂蚁宝宝是怎么回答的？教师做小蛋壳，小朋友做小蚂蚁，我们一起学一学。男宝宝女宝宝分别扮演角色学一学。教师小结：哎呀，蚂蚁宝宝也不需要小蛋壳做的家，小蛋壳的心里更加怎么样了？小蛋壳继续往前滚，又遇到了谁？它会说些什么呢？小青蛙和小蜗牛又说了什么？你能象小蜜蜂和小蚂蚁一样有礼貌的回答并且介绍自己的家吗？请小朋友两个两个互相试着说说。一个扮演小蛋壳，一个扮演青蛙或蜗牛。请两三组幼儿上来说一说。你们真棒都会自己讲故事了，接下来动画片没有声音，现在我们来当小演员给它配上声音吧。（播放无声课件）小蛋壳的愿望就是想帮助别人，做小宝宝的家，可是小动物们都有自己的家，没有人需要小蛋壳的帮助，小蛋壳的心情是怎样的？师：后来小蛋壳有没有找到小宝宝做它的家呢？让我们继续往下面看。

中班音乐教案：小蝌蚪音乐家 篇4

1、知道声音有高有低,通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。

2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词,感受三拍子,能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。活动准备：

绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个 活动过程：

1、请幼儿扮演各种小动物,在《Do Re Mi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。指导语：小动物们,我们一起去音乐世界玩吧。

2、通过游戏《小动物走台阶》,感受音阶的上行和下行。

指导语：小动物们,你们看,这是音乐阶梯,每一级阶梯都能发出美妙的声音。我们来试一试吧！谁先来？ 先请个别动物尝试,再分组玩游戏,引导幼儿感受在上阶梯时音越来越高,下阶梯时音越来越低。指导语：你们在上下阶梯时,谁发现了什么？

3、练声。

指导语：小动物们,我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 || 小老鼠 唱音阶 ：吱

小狗 唱音阶 ：汪

4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》

（1）设置情境,让幼儿在游戏中解决问题,从而激发幼儿学习新歌的兴趣。

指导语：刚才,小动物们玩得那么高兴,小蝌蚪也想上音乐台阶玩,这里有一条音乐河,你们想想办法,让小蝌蚪也能玩音乐台阶。（2）说歌词

指导语：我们刚才游累了,过来休息一下。

指导语：小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪,小蝌蚪,细细尾巴,圆圆头。）你们是怎么游的啊？（上上下下水里游,）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在五线谱上像什么？（好像一个一个的音符）。（3）范唱

指导语：李老师把小蝌蚪在音乐河里跳舞的情景唱成了一首好听的歌,我们来听一听！（4）范唱第二遍,让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩,并表现好音阶的部分。

指导语：小蝌蚪有没有上音乐台阶玩啊？你来学一学他是怎么玩的？我们都来试一试。（5）学唱新歌

指导语：这首好听的歌的名字叫《小蝌蚪音乐家》。为什么说小蝌蚪是音乐家啊？(念歌词一至两遍)指导语：好！我们一起来唱唱这首好听的歌！（6）游戏,边游边唱

指导语：小蝌蚪们,我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧！注意音阶的部分。（7）游戏

指导语：小蝌蚪们,我们去邀请客人老师和我们一起跳舞。客人老师很喜欢听你们的歌声,你们要边唱边跳！

5、结束活动。

指导语：小蝌蚪们,我们唱着歌到前面找妈妈去咯！健康：多吃蔬菜身体棒

一、活动目标：

1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上,排好。

师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？

2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

中班小蜻蜓音乐教案 篇5

1、借助课件理解歌曲的内容和情节，学习用自然声音演唱歌曲。

2、初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

活动准备：

1、小花猫头饰一个、小老鼠头饰幼儿每人一个。

2、《小老鼠上灯台》的音乐和课件、音乐《大猫、小猫》。

3、灯台背景图;、汉堡包、图片各一幅(分别挂在室内高处)。

4、座位排成半圆形。

活动过程：

一、跟着音乐《大猫、小猫》做律动进场。

师：今天老师给小朋友请来了一个小客人，小朋友看看它是谁?(对!是小老鼠)

二、播放课件《小老鼠上灯台》，让幼儿初步熟悉歌曲旋律和歌词内容。

师： 这只小老鼠呀刚刚发生了一件有趣的事!发生了什么事呢?你们想不想知道?

1、(看课件――小老鼠上灯台)提问：

师：“小老鼠到底发生了什么事，谁来讲讲?”“小老鼠要干什么?小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?(猫)最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?(叽里咕噜滚下来)

2、再一次欣赏课件(放课件)要求幼儿认真听，提问：

师：音乐什么地方你觉得很好听?(叽哩咕噜滚下来)这里音乐的速度怎么样?(速度快)

师：为什么小老鼠会叽哩咕噜那么快滚下来?(老鼠很怕猫)

3、老师把小老鼠刚发生的事编成了一首很好听的儿歌，想听是怎样唱的吗?给我点掌声吧!(教师一边示范朗诵儿歌一边用动作表现情节。)

三、幼儿学习演唱歌曲。

1、引导幼儿学习儿歌。

师：你听到了什么?是怎样唱的?

师：还有小朋友听到不一样的吗?是这样唱的吗?我们一起来听一听?

2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。

3、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。

4、跟音乐完整的做动作。

(1)教师当老鼠妈妈，招呼小老鼠们：小老鼠们过来妈妈这里来(跟前蹲下)，我们一起爬上灯台去偷油吃，准备好了!

(2)老鼠妈妈带领小老鼠随音乐合拍地完整做动作。

四、幼儿理解游戏规则，在游戏中学唱，体验愉快的情绪。(放课件音乐)学玩游戏“小老鼠上灯台”

1、 告诉幼儿游戏规则：我请你们来当小老鼠，当你听到猫大叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了，记住了：当听到猫大叫三声“喵喵喵”之后，小老鼠就要坐到座位上去。

2、辅助教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

师： 老鼠妈妈招呼小老鼠们：我们一起爬上灯台去吃汉堡包吧!

3、教师(跟随音乐)合拍的做动作。音乐结束后，猫大叫一声去捉小老鼠，小老鼠赶快跑回位置。

中班音乐合唱活动小青蛙教案 篇6

在幼儿学唱“小青蛙回家”的同时，通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音，速度更好的来巩固喝掌握歌曲内容。

活动准备：

青蛙贴绒一个 图谱一张

活动过程：

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要进行发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢？（2～3位幼儿）

a小青蛙参加完音乐会，现在它要回家了，听一听它是怎么回家的（教师清唱歌曲一遍）

2、重点练习基本节奏：x x | x x | x x | x x | x x x | x x x |

a、刚才小青蛙是怎样回家的？（一边蹦一遍唱）

你能学一学吗？（请个别幼儿）

出示图谱：

b、我想了个好办法，把小青蛙边蹦边唱的情景画了下来。

c、师唱一遍节奏后问： 表示什么？ 表示什么？

那我们一起来学当小青蛙吧。（幼儿练习重点处）

3、完整演唱两遍。

我们都是小青蛙的好朋友，让我们唱着歌一起送小青蛙回家好吗？（第一遍）

还没有到家呢，再送一程吧！（第二遍）

二、学习用不同的声音，速度来巩固歌曲

1、用轻的声音唱

a、我们也送累了，让我们休息一下吧，来玩个变变变的游戏好吗？

b、变变变，我们都变成一只很小很小的小不点儿青蛙，小不点青蛙在唱歌的时候声音是怎样的呢？（轻）

c、那我们也来学做一只小不点青蛙来学它轻声的声音。（幼儿用轻轻的声音来唱）

2、用响亮的声音来唱

a、变变变我们都变成了一只很大很大的青蛙。

b、这只大青蛙唱出来的声音是怎样的。（很响亮的）

c、提醒大家一句，这只大青蛙可是个大歌唱家，声音又响亮又好听。

d、想当回大歌唱家吗？那我们就用响亮好听的声音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱

a、小青蛙走了这么长的路，走不动了，走起路来速度变得怎么样了（慢）

b、那我们用很慢的速度来唱小青蛙走路。

4、用快的速度来唱

a、这时青蛙妈妈一个劲的给小青蛙打手机，不知家里发生什么事了，小青蛙急着回去，该用怎样的速度来唱（快）

b、看哪只小青蛙最着急。让我们赶快赶回家（第一次）

加把劲儿，马上要回家了（第二次）

c、嗨！赶到了，原来是妈妈催我们回家吃饭呢，那我们和客人老师说声再见吧！（弹旋律幼儿出活动室）

合拢放开(托班音乐)

活动目标：

1. 使幼儿心情愉快地进行游戏。

2. 运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。

活动准备：

布绒玩具若干、音乐带

活动过程：

一．运用游戏引起兴趣。

游戏一

师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁？

（黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩）

幼：大猩猩！

猩（教师模仿动物口气）：小朋友你们好啊！（大猩猩好！）

猩：我来和小朋友做一个游戏好吗？（好啊！）

猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起来！

师：小朋友们好聪明啊！我们再来藏什么呢?

(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)

猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。

（请个别幼儿来指猩猩的五官）

游戏二

师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。

跟老师一起做：合拢！放开！

（反复几次，速度根据幼儿反应能力加快）

游戏三

猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到头顶上!

（用五官代替头顶）

二．歌表演：《合拢放开》

第一遍

师：嘘！听！有人在敲门！谁啊？

（慢慢从黑板后拿出玩具猪）

师：小朋友看看这是谁来了？（小猪！）

猪：小朋友们好！我路过这里看见这

里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊？（做游戏！）

猪：我能和你们一起玩吗？（能！）

师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗？（好的！）

猪：好啊好啊！那我们先跟老师一起唱一遍吧！

（放音乐，教师示范）

第二遍

猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗？

（出示玩具熊）

熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗？（能！）

熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗？（能！）

猪：对了，XX小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗？（好！）

（放音乐唱第二遍）

第三遍

熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊？（能！）

猪：你们有好听的声音吗？（有）

熊：今天又没有把好听的声音带来啊？（带来了）

师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。

（放音乐第三遍）

三．音乐游戏《找小猫》

（咚咚咚）

师：咦，又是谁来了啊？

（出示玩具猫妈妈）

师：哦，是猫妈妈啊。

猫：小朋友们好！（猫妈妈好！）

猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗？（好!）

师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫！

（放音乐做游戏）

四．律动《开汽车》出教室

猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗？（好）

猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗？（会）

猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧！

（放音乐《开汽车》）

幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走动做一遍。

师：让我们一起开到大森林里去吧！

边“开小汽车”遍出教室。

幼儿园中班音乐教案小树叶 篇7

教师：王贞红 设计意图;秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，好像是在跳舞，好像是在说话，这一现象让孩子们好奇、兴奋、甚至会随着落叶一起飞舞，表现出无尽的喜悦和快乐，我认为这正是孩子的兴趣所在。为此，我特设计了本次音乐活动——《小树叶》。这首歌曲符合了季节特征和幼儿兴趣，贴近幼儿生活，易于激发幼儿热爱自然、亲近大自然的情感，通过优美抒情的旋律，可以让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。活动名称：音乐活动 活动内容：歌唱《小树叶》 活动目标：

1、通过观看图片感知音乐理解歌曲，感受两段歌曲忧伤和乐观坚定的情绪。

2、能大胆的用连贯、舒缓与断顿、跳跃的声音来演唱歌曲，并根据歌曲情景尝试相应动作的创编。

3、激发幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。活动重难点：

重点：引导幼儿通过感受歌曲《小树叶》，知道两段歌曲忧伤和乐观坚定的情绪。体验音乐活动的乐趣。

难点：在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳跃）、表情、动作等来表现音乐的内容。活动准备：

经验准备：

1、课前引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。

2、课前练声。材料准备：

1、多媒体课件《小树叶》。

2、大树头饰一个，树叶若干（超过幼儿人数）。活动过程：

1、情境导入，初步感知歌曲旋律。

教师：“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，大树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”（教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。）

2、播放课件（故事《小树叶》），初步感知理解作品中两种不同情绪。

（1）欣赏故事课件。

（2）教师根据故事内容提问，帮助幼儿了解作品。

3、欣赏音乐，感受音乐。（1）整曲欣赏，进一步感受音乐。（2）分段欣赏，加深理解。

教师：“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的？我们用什么歌声来唱呢？”（带领幼儿边看课件边用连贯，舒缓的声音来跟唱第一段歌词）。

教师：“第二段写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。我们又用怎样的声音来唱呢？（带领幼儿看着课件、听着音乐用断顿，有跳跃的声音来跟唱第二段歌词）。

4、学唱歌曲

（1）播放课件（故事《小树叶》）引导幼儿小声跟读。（引导时教师可加入适当的肢体动作。）

（2）播放歌曲课件《小树叶》，引导幼儿小声跟唱，进一步熟悉旋律。

（3）完整演唱歌曲。

5、引导幼儿跟随歌曲自由创编动作。

教师：“小朋友我们一起再来玩玩小树叶的游戏，我是大树妈妈，你们做小树叶，一起唱着歌做树叶飘落的游戏，好吗？”

（教师与所有的幼儿分角色边唱边做动作，将歌曲表现出来。）

6、结束活动，小树叶飘回树妈妈身边。

中班科学教案：蜻蜓，停一停 篇8

1.用动作表现蜻蜓的飞行姿态。

2.初步感知儿歌的语言和结构的艺术表现特点。

3.创编儿歌。

活动准备：

1.“儿歌”：《红蜻蜓》。

2.图画纸、画笔人手一份。

活动过程：

1.引导幼儿仔细观察幼儿用书《红蜻蜓》画面，请幼儿说一说，做一做：

--图上有谁，红蜻蜓在干什么?

--红蜻蜓飞累了，停在哪里?

--引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行?

2.学念儿歌《红蜻蜓》。

想象创作一。

--引导幼儿根据儿歌线索展开想象：红蜻蜓还会停在哪里?

--请幼儿把自己的想象画成一副画。

--请幼儿交流各自的画面内容，鼓励幼儿模仿儿歌的句式来概括表达。

--帮助幼儿整理仿编的儿歌内容，并根据儿歌的结构表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌--请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌

想象创作二。

--组织幼儿进行讨论：你喜欢什么动物?它会在哪里做什么?。

小老鼠和泡泡糖中班音乐教案 篇9

音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。

教学目标：

1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

教学准备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重点：

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点:

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

五、游戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延伸：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

不足之处：

中班小蜻蜓音乐教案 篇10

活动目标：

1、在游戏中感受音乐节奏的快慢变化，并乐意模仿小司机的动作。

2、体验车辆给我们带来的方便。

活动准备：

1、歌曲《汽车开来了》和快慢音乐各一段。大的玩具汽车帐篷若干（幼儿可以钻进去活动的玩具汽车）。

2、去郊游和汽车开过的.场景6幅。

活动过程：

一、汽车开来，

1、幼儿听着音乐，开着大玩具汽车进教室。

2、你们在干什么啊？（开汽车）

哦，原来你们是小司机啊，请小司机们把小汽车停下来，听着音乐再开一遍。 （玩具汽车停在原地，幼儿听音乐模仿小司机的一些动作。）

3、小司机们，刚才你们是怎么开车的？ （幼儿交流不同的开车动作。）

二、快快开和慢慢开

1、现在我也当司机，也要听着音乐去开车，不过这次开的路可不一样哦，有时要开得快，有时要开得慢，音乐会告诉我们的，请你仔细听。（欣赏快慢交替的音乐）

2、讨论：汽车什么时候开得快？什么时候开得慢？

3、根据幼儿经验，配上快快或慢慢的音乐，并让幼儿随着音乐不同速度做一做。

4、让我们一起来开汽车。

（听着音乐来开车，引导幼儿注意音乐节奏的变化，并用相应的动作表现。）

三、快乐的小司机

1、你们的本领真大，今天我们要一起开车去郊游！

看看我们郊游的时候会经过哪些地方？汽车是怎么开的？汽车开到什么地方可以快快地开？什么地方可以慢慢地开呢？（播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方）

2、刚才我们的车子开过什么地方是慢慢的，开过什么地方是快快的？为什么？

3、让我们一起去郊游吧！一边看课件，一边跟着音乐开车，表现经过不同的地方时音乐节奏快慢的变化。