线性代数教学日历（推荐9篇）
作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的认识日历教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识日历教学反思1大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐火车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
主题活动反思《名字的故事》
本学期我们大班进入第一个主题活动《不一样的我》，活动的开展时引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。《名字的故事》这活动就是一个例子。星期一我们上《名字的故事》，在上这节课之前，我发短信请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。活动分为三个部分，开始部分让孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事，第三部分让孩子在给自己取一个大自然的名字。在活动中第一和第三部分孩子们说的非常踊跃，气氛非常好；但第二个环节，也是重点部分，却不怎么理想。只有一小半孩子能说出自己名字的含义和背后的小故事，让家长帮忙写在纸条上也只有二三十个，因此造就这尴尬的情况。这是我这个老师工作没做好，事先对这个活动的意思没讲清楚吧。不过孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。
科学活动《下落百分百》课后反思
幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》，通过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。
本次活动我是以通过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来” ……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住” ……看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。
在最后一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。
本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控能力还应有待提高。
心理健康活动《快乐和不快乐》
大班心理健康活动《快乐和不快乐》，活动一开始是老师带领孩子一起跳《健康歌》，利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。在此环节中，大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。
活动的第二个环节是通过玩“快乐大转盘”的游戏，来寻找快乐的秘诀，通过象太阳的光芒一样展示出来。在此环节中，一开始我是想直接就采用这个游戏的，但是由于被孩子这样那样的一说一带，就跟着孩子跑了，“快乐大转盘”也没有被很好的利用起来。游戏后半部分，本想采用留白的形式让孩子在生活中继续寻找的，但是还是忘了，此环节也花费了很长一段时间。
活动的第三环节是“大抽奖”，目的是让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，通过对获奖和没有获奖的小朋友的采访，引导获奖的小朋友和没有获奖的小朋友一起分享，使幼儿体会到原来快乐是可以分享的。在此环节中，我由于对借的班级还不是很了解，本来准备的五个“幸运之星”结果只产生了两名，而且我发现我把糖果用塑料袋装好的糖果，孩子没有打开，只是把另一包分给了自己的好朋友。
最后一个环节是集体舞《和快乐在一起》。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。
从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计，到两次试教后，对活动的进一步调整。但在细节方面还有待进一步关注例如：对所借班级的了解还不够，材料的准备没有和班级实际相结合，教师语言还不够简练等等。
大班语言教材《七色花》课后反思
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事内容比较长，如果把握不好时间就很容易拖堂，造成孩子学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的`想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！
教学反思：高老鼠和矮老鼠
情境描述：
通过让“高人走，矮人走”的热身运动，引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人，它们之间会发生什么故事？教师有表情的讲述故事，提问：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们积极举手发言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”
情景表演时，说到“高老鼠”时，幼儿能主动的“掂着脚走”，说到“矮老鼠”马上就蹲了下来，无形之中，明白了高和矮的含义
评价分析：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑！通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识
所思所悟：
我在课前准备了许多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，专注观察的兴趣很高。对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果。在后面的情景游戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头”能看见什么？幼儿利用周身观察事物时，积极性很高。最后环节时，不限制幼儿从不同角度讲述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他们的思维一致很活跃，说得也很精彩。只是在今天的教学过程中，对某些词语的讲解比较简单出浅，如“水洼”幼儿会说成“水滩”“水坑”，最好能让他们亲身实践一下“水洼”是怎么样形成的以便加深印象，下次一定会深入到教学内容中的每个词语中的理解，达到词语在不同方面有不同的解释。
认识日历教学反思2我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发现的事实给你证明
在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
认识日历教学反思3课堂上我给幼儿出示的是一本台历，所以我结合台历的特点，首先引导幼儿认识一年有12个月及月份之间的排列顺序。我告诉幼儿，翻过封皮后是一张一张的日历，每一张表示一个月，一年有多少个月，日历就有多少张，我通过翻阅日历和幼儿一起点数的方法，让幼儿知道一年有12个月，同时让幼儿观察出一年开始的那一个月是1月，一年最后的一个月是12月。接着，引导幼儿观察认识日历上表示月份的数字，通过老师任意翻阅，让幼儿练习辨认出是几月。
让幼儿认识一个月有31天或30天。我启发幼儿：“日历上的数字是表示日期的，如2就表示今天是2号，最后一个数字是表示这个月一共有多少天”，我任意翻出几张日历，请幼儿练习和判断，说这个月有多少天。老师引导幼儿发现有的是30天或31天，最后我按顺序翻阅日历，请幼儿说出这个月的天数并记录在统计图上，重点引导幼儿通过观察老师的记录，找出哪几个月是30天，哪几个月是31天，幼儿在老师的引导下发现2月份的天数最少，有28天，我告诉幼儿2月份是闰月。
本节课我是通过台历引导幼儿学习认识一年有12个月及月份之间的排列顺序，让幼儿认识一个月有31天或30天，今后我还会继续引导幼儿通过观察挂历复习一个星期有几天和它们的排列顺序，引导幼儿学习日历上哪几个字是表示星期的，告诉幼儿星期日用红色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，丰富幼儿对日历的了解。
认识日历教学反思4活动名称：认识日历
活动目标
1．初步感知年、月、日之间的关系；
2．了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。
3．了解日历的用途，能正确的查找日期。
活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。
活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。活动过程
一、播放课件，明确探究任务。
㈠师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。
㈡提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。
㈠认识月份
1．听一听
很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。
2．和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。
3．找一找
⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小）
⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座）
⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。
⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。
㈡认识星期。
⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？
⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？
⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？
⑸教师小结。
三、趣味游戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期）
㈠找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期）教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。
㈡找节日，并说出是星期几。
四、智力抢答，巩固练习。
五、教师介绍日历的用途。
提问：我们认识了日历，那日历是做什么用的？（鼓励幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。
教师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。
六、展示日历。
㈠出示课件，请小朋友来看看各种各样的日历。
㈡老师小结：今天我们认识了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。
七、点评活动，活动结束。
活动反思
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大部分孩子都知道，可认识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更容易，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。
虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要认识了典型的日历，掌握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，相信孩子们碰到别的样式的日历，也能慢慢看懂。
认识日历教学反思5这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
数学《认识日历》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。
认识日历教学反思6《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
从两节活动结合看来，看似枯燥的《认识日历》，通过故事的形式变为生动、简单的方法确实不错，有效果。值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在准备活动材料方面我恶魔能遇到了两难的境地，这值得我再一次的深思与探讨，让我们的教学活动更加的完善，让幼儿能更快乐的学习！
认识日历教学反思7大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。
认识日历教学反思8《认识日历》不仅仅是一节认知活动，更是具有科学性的活动。不仅要让孩子们认识到日历，并让孩子们了解日历、知道日历的用途。因此，在活动的开始，我没有绕任何的弯子，直接开门见山的让幼儿认识了今年的日历。这时我发现大部分孩子并不认识，只有少部分孩子能说上来。虽然孩子们并不认识，但从他们的眼中我看到他们求知的欲望。我灵机一动，忽然想到了“年的故事”，孩子们一听到故事，兴趣更浓厚了。
孩子们最喜欢听故事了，我就利用幼儿的这一特点，让他们更主动、喜欢、了解日历。果然，这种方式大大激发了幼儿参与活动的乐趣和积极性，幼儿很容易理解一年有365天，分别住在12个月里，分别有大月和小月，并能和我一起数一月大、二月小、三月大……而大约为31天，小月为30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。
虽然整节活动顺利进行，但我还是觉得少些什么，于是我决定分成两节活动来进行，这样更利于幼儿理解。课后我仔细做了一个分析，想想应该再补充一些什么，让孩子们了解更多关于日历的知识。
这中间我做了一些铺垫，让孩子们知道一年之中都有那些节日。我大量的搜集了更多的日历图片和台历，让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历，过很多节日就是按照下面的小字来知道的。分别用找节日、找生日来进行，活动比较顺利，但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，没能让全部的孩子们更好的操作。
毋庸置疑，拥有优良品质的印品，让爱克发具有强劲的市场竞争力，这绝对能够让用户再次感到共鸣。
爱克发制作的2013年的VIP日历融合了多样的印前和印刷技术，充分体现了爱克发印艺对印刷力量的理解。该日历中胶印印刷是由爱克发的天龙星：Avalon制版机输出印版、软件为爱普极：Apogee数码工作流程，采用高精度晶华网点和InkSave墨量节约技术，使用的版材为：Energy Elite Pro热敏印版。此外，还有一部分图片是由：M-press宽幅平面数码印刷机在合成纸上印制完成的。
印刷的力量
受惠于日新月异的印刷技术，爱克发的日历才能制作如此特别与完美，尤其是每张图片都采用了不同的材质。“印刷是激励的媒介”，来自Mathildestudios设计公司并担纲爱克发印艺日历设计的Rudy Van Hoey如是说，“所有图片采用不同的印刷工艺，采用特殊的油墨，例如金属或沙粒油墨，这将印刷技术推到了顶点。当然，我们并不是要追求不同印刷技术的罗列，而是汇聚每个生产环节、每个人的创造力，以完成此不可思议的艺术品。大家运用丰富的想象力将镭射裁切技术、UV上光应用和日式装订技术完美融合。”
日历上对每张图片所运用的技术都有解释说明，可供借鉴。
日历照片来源
为什么说这不是一本简单的日历呢？爱克发表示说还有另外一个原因。在2012年夏天，爱克发印艺为了制作这本日历，面向全球员工发起了一个征集摄影照片的竞赛，来自全球的180多件作品参加了角逐。所有照片必须契合可持续发展的主题，题材不设限，既可以是自然或是气候，还可与“星球、利益和人类”相关。因此，评比特别要求照片的拍摄者提供对其作品主题的说明。
日复一日，印刷促进印刷业的发展
所有这些都是为了说明爱克发2013年的日历承载了一个主题：日复一日，印刷在促进印刷业的发展。
爱克发印艺在2012年德鲁巴展会上设计的别具一格的宣传册就名为“印刷促进印刷业的发展”，正是关注可持续性发展这个主题。可持续性发展是印刷领域面临的重要问题，爱克发印艺也是如此。而且，爱克发印艺的免化学处理版材和爱克发各地的生产厂房还获得了节约能源、减少浪费的各种奖项。
爱克发印艺2013年的日历不单是一件印刷品。正如标题所说，印刷作为信息交流的媒介有其独到之处。尽管多样的数码产品和手机出版物不断充斥我们的生活，爱克发的日历却让我们嗅到了“印刷的力量”。
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。
活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想 、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
数学《认识日历》选择了幼儿日常生活经常用到的日历 挂历 台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的`生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。
《看日历》教学设计
三立小学 盛秀花
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。教材分析：
《看日历》北师大版三年级数学上册第七单元第一节的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，安排了说一说：关于年、月、日，你知道些什么？引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫，接着教材安排了查阅年历“填一填”的活动，让学生根据需要整理2013年到2016年各月份天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，让学生自己发现各月份的规律，掌握查阅日历的基本方法。
学生分析：
对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以我借助年历组织学生有目的地观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识看日历，而且还掌握了自学方法。
教学目标：
1．结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
2．分清大月和小月，记住各月的天数，掌握大、小月的两种记忆方法。
3．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：认识时间单位年、月、日，分清大月和小月，掌握大、小月的两种记忆方法。
教学难点：大月、小月的判断方法。教学准备：教学课件、统计表
教学过程：、一、创设情境，导入新课。师课件展示图片：
1949年10月1日，在北京天安门前举行的开国大典升旗仪式。
2008年8月8日中国举办奥运会开幕。
师：记录这些伟大、光荣、兴奋的时刻，要用到哪些时间单位？ 关于年月日知识的获得得请一位朋友来帮帮忙，谁呢？ 师出示日历卡并揭示课题：看日历——年 月 日
二、分层探索，研究日历。1．初步观察，了解日历
（1）仔细观察日历，积累自己的发现。
（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成统计表。观察附页1，把2013～2016年各月的天数记录在表格中。（3）仔细观察调查表，小组讨论说说你的发现。（4）交流汇报小组研究成果，及时总结汇报。
教师归纳板书并说明：为什么有的二月会多出来一天？（课件出示“你知道吗”）
二月有２８天的年份叫平年，二月有２９天的年份叫闰年。2．介绍大、小月记忆法。
教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。３．学生交流记忆大、小月的方法。4．游戏检验记忆效果： 游戏一
规则:1.全班分成两组，男生代表大月，女生代表小月。
2.听老师报的月份,是大月男生起立,是小月女生起立。游戏二
规则:老师出示月份，学生抢答是大月还是小月。游戏三
规则:给同桌说自己的生日，让同桌判断你出生在大月还是小月。
三、运用新知，解决问题。
（一）我会填
（二）我会判断
（二）我会猜
猜生日：他们每个人的生日分别是几月几日？（从当日算起）
四、课堂总结，深化认识。
今天这节课你学会了什么？对自己的学习还满意吗？
五、实践活动，能力提升。
制作一个2018年的日历，送给爸爸、妈妈，标上全家人过生日的日期。
板书设计：
大月 31一年 小月 30（12个月）小小月
年 月 日
天：1、3、5、7、8、10、12（7个月）天：2、4、6、9、11（4个月）月：28天
盈田小学 王敏
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。教材分析：
《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第一课时，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。
学情分析：
三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。
知识与技能：
1.会看日历，认识星期。
2.能从日历中找出我国的一些重大节日，从小关注社会。3.会计算经过时间。过程与方法：
培养学生的观察能力，推理能力。情感态度与价值观：
通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。教学重点：
1．学会通过日历看日期对应的是星期几。2．了解我国的重大节日。
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教学难点：
日期之间经过的时间。教具准备：课件、今年日历卡一张。预习作业：
调查家里每个人的生日。教学过程:
一、创设问题情境，导入新课
1、出示2012年的日历。同学们对日历都很熟悉，它是人们生活中的好帮手，你会看日历吗？日历能告诉我们什么呢
2、学生自由发言，让学生充分发表意见。揭示课题：看日历。
二、根据问题，学看日历，认识星期
1、交流认识星期的方法。我们打算在12月31日那一天迎新年联欢会，你知道那一天是星期几吗？
2、学生动手在日历上查找12月31日是星期几。
3、请学生介绍查某月某日是星期几的方法。
4、出示本月日历，围绕下列几个问题，小组内与同伴说一说： ① 今天是星期几？本月第一天是星期几？② 这个月有几天？几个星期日？
③ 第二个星期三是几日？ 本月最后一天是星期几？（4）看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？
（学生在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们能从日历上知道某月某日是星期几。）
三、探索研究，从日历中找出重大节日。
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1．学生独立在今年的日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。
（1）教师节；（2）中国共产党的生日；（3）中国人民解放军建军节。
2．组织交流各自的查找结果，并思考：你还知道哪些节日，是星期几？并说一说在这些节日时我们应该做什么？
四、合作交流，学习推算时间。
1．课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片
2．小组内互相交流周年和日期之间经过的时间的计算方法与结果。
（1）中华人民共和国是
年 月 日成立的，到今年的10月1日经过了 周年。
（2）中华人民共和国成立100周年是
年，我已经 岁了。（3）小明一家人放假去旅游，从7月25日玩到8月11日，他们一共玩了（）天。
（4）今天是星期三，再过10天就是星期（）。3．集中汇报，共同推算方法。
五、课堂游戏,猜生日。
1.谈话：你想知道班上同学的生日到底在哪一天吗？现在我们来进行“猜生日”的游戏，把你的生日或者你爸爸妈妈的生日用一句话描述出来，让其他同学猜一猜。例如：老师的生日是一年中最后一个
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月的第一天。猜到老师的生日是12月1日。2.学生活动。3．练习：（1）我的生日是一年的倒数第三天。（2）我刚过完生日是上个月的最后一天。（3）我是在5月6日出生的，生日在第几季度。（4）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是几月几日。
六、实践活动，制作年历。
再过不到一个月2013年就要到了，想不想亲手制作一张新年日历卡? 1．观察今年的日历卡,找出异同。2．明确内容与分工。把全班学生分成11个小组,老师自己算1组,为一月组,其他11个小组分别为二月组、三月组、四月组……刚好可以制作12个月的日历。
3．制作日历卡。（1）老师制作2013年1月日历：
A．老师出示一张2013年1月份日历空表格。先让学生观察今年12月份的日历，然后找出12月份的最后一天是31号星期一。由此可以推出2013年1月1日是星期二。老师对着星期二下面空格里用红笔示范填写“1”
B．1月1日正好是元旦节，师在“1”下面用红色笔标注“元旦节”。提醒学生到重要节日和周末就用红色笔标注。
C．1月是大月，要写到31号。老师接着示范写完2013年1月份的日历。
（2）学生分小组分别制作2013年2月-12月的日历。提问：制作日历只要知道什么条件就可以顺利的制作了？（只要知道每个月的第一天是星期几，就可以接着写了）
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A．老师给学生提供每个月的第几日是星期几的条件，（课件出示：1月31日星期，3月2日星期，4月10日星期，5月31日星期，7月1日星期，8月29日星期，10月31日星期，12月1日星期）
B．一份实用的日历除了有日期和星期以外，还要有关于重大节日的标注。
（课件出示：重要节日名称：元旦、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节）
C．学生按老师提供的条件分小组分别制作剩下的2到12月的日历。
D．检查各小组制作的日历，特别是二月组的：2月写到28天，问：2月写到几天，为什么？3月写到几天……（3）展示师生共同制作的2013年日历。
现在我们的日历已经完工了！大家看看，美不美？高兴吗？你们真的很棒，送给自己掌声鼓励！
七、评价体验
1．本节课你有什么收获？
2．谈话：年月日的知识很多很多，有兴趣的同学可以通过上网或到图书馆查找资料，相信大家会有更多的收获。
四、布置作业：
制作一份2013年日历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。
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明日复明日，春去秋来老将至。明日何其多！朝看水东流，我生待明日，暮看日西坠，万事成蹉跎。百年明日能几何？世人若被明日累,听我《明日歌》
五、板书设计 看 日 历
（认识星期、计算经过的时间）教师节：9月10日 星期四 中国共产党的生日：7月1日，星期三 中国人民解放军建军节：8月1日，星期六 中华人民共和国成立：1949年10月1日。
搬家。
我正在收拾自己的书。突然，我的手碰到了那本日历，眼睛瞟了瞟，不由得呆住了，日历又将思绪带回到我和你在一起的岁月。
云。临近期末考试，复习的日子，我百无聊赖地看着老师在黑板上笨拙地画着一个又一个的圆，内心却充满了对考試的焦虑。你突然扯了扯我的手，又指了指窗外说：“你看!”我顺着你手指的方向看去，洁白的云在天空中悠闲地飘荡，丝毫不在乎什么考试，远远的，看上去竟是那么美丽。你兴奋地说这朵像一支笔，那朵像一辆马车。我只是微笑地聆听，仿佛一瞬间消除了所有的烦闷，只剩下你和云。那是我们初识的日子，5月7日。
枫。学校破天荒地组织了一次秋游，我和其他同学在公园中兴奋地玩乐着，不经意间看到你望着枫林发呆。我走了过去，轻声问了一句：“想进去吗?”还没等你反应过来，便拉起你冲进了这满是红枫的世界。你看着枫叶飘落，有些惆怅：“为什么叶子一定要落?”我拾起一片落叶，随手一扔，又让它落下，说：“也许，这就是它们的归宿吧!”落叶的零落就像我们秋游把所有的压力和烦恼抖落一样，生命需要轻装前行。我在日历中记下了那次秋游：9月20日。
雪。看着窗外绽放的礼花，我想起了你。可能你也正看着一样的节日礼花吧。手机突然响了，传来了你的声音，我兴奋地按你的提示看楼下，一片雪白，会有什么呢?精美的礼盒?哦，你微笑着向我招手!我问你怎么不回家，你只是微笑。那晚，我们坐在亭中看了一夜的雪。难得的快乐年，难得的皑皑雪，那是2月7日。
花。樱花开了，粉红的，绯红的，雪白的，在春风中争艳。我们俩穿行在花下，开心地赏花，却没有想到，你是来向我告别的。你说你要走了，去一个遥远地方读书生活，我突然发现时间过得是如此之快，和你相识仿佛就在昨天。我说我不会哭的，怎么看着你离去的背影竟有些模糊起来?缤纷的樱花竟是那么凄凉……那一日是4月3日。
我握着手中的日历，看着远方，哪天我们将会重逢?也许能记得你我同密岁月的，就只有那一本日历吧。
(指导老师：李文龙)
你令我感动
唉，“你令我感动”这题目又把我给难住了。我左思右想也没有个结果，手心已微微冒汗。看到解题无望，我抬起头看了看窗外，心早不知神游去了何处。
不经意间，我拿起了一本小时候读过的《唐诗三百首》，漫无目的地翻了起来。渐渐的，我发现几乎在每一首诗的标题上都有一个淡淡的用铅笔画的星星。仔细一看，显然不是出自我的笔下。好奇心驱使我又翻了几页，这时，一个本子掉了出来。翻开本子，恍然大悟。
两年前：外婆住在我家。她平时除了帮妈妈做些家务，干点针线活儿外，还有一个爱好——背唐诗。而我小时候读过的这本《唐诗三百首》，便成了她再好不过的“教材”了。她常常带着老花镜，吃力地在桌前读着。遇到难写的字时，她总要在旁边比画一下。那认真的样子，活像低年级的小学生。为了读诗，她还烧糊过几锅饭，但看着她那劲头，我们也只有苦笑的份儿了。
打开本子，上面工工整整地写着一首首诗，这是外婆的默写本，她每背下一首诗，就会试着将它默写下来。如果默写对了，便在书上诗的标题旁边画一个星星做记号，所以书上才会有那些我不熟悉的记号。默写本上还有外婆默错后的订正，在写错了的字的旁边，她仔细地订正了一行正确的字。
看到这些，我不禁有些惭愧，自己的学习成绩虽不差，但毅力远比不上自己70多岁的外婆。一个人能在古稀之年保持这样的学习热情，的确值得我学习。
活动目标：
1、知道一年有12个月，每个月的天数是不同的。
2、通过游戏，知道日历是记录或查看日期的工具，发展观察和想象能力。
活动准备：
1、PPT课件。
2、幼儿人手一份20xx年的年历，可以挂历、台历或日历。
3、字卡年、月、日一份。
活动过程：
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
出示课件年妈妈的图片，介绍年妈妈。今天老师带你们去年妈妈家做客。
①今天陈老师要带我们小朋友去做客，去谁家里做客呢?
②她是谁。你认识她吗?我来介绍一下，她叫年妈妈，而且是20xx年妈妈，她是什么妈妈呀?
③年妈妈有许多的孩子，她呀，给孩子们起了一个奇怪的名字，叫做“日”孩子们的名字叫什么呀?
④你们来看看年妈妈家的房子有什么不同?(有的大，有的小)
⑤年妈妈为什么要盖这么多房子呢?为什么有的房子大有的房子小呢?下面我们来听个故事。答案就藏在这个故事中。
二、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
教师讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
①提问：年妈妈的`孩子叫什么名字?年妈妈一共有多少个日娃娃?(365，教师写数字)。
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了个什么名字?(教师写12月)为什么有的房子大，有的房子小呢?大房子里住着多少日娃娃，小房子里住着多少日娃娃(教师写数字)大月房子有哪些?请你来指一指，说一说。
小月房子有哪些?请你来指一指，说一说。
在这些月房子里有一座最小的月房子，是几月份?为什么2月的房子是最小的呢?
三、认识年历，并在游戏中能初步查看日期②介绍年历。原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里，小朋友家里有年历吗?你们知道年历有什么用吗?
教师总结：年历是我们用来记录或者查看日期的工具。年历有很多种，除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外，还有这种可以房子桌子上的叫台历，还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。
③学习查看年历的方法。
虽然年历是用来查看日期的，那要怎么查呢?小朋友，你们你们最喜欢过的节日是什么节呀?它是几月几号呢?如，6月1号的话，我们要先找到月份，6月，再找到日期，1、在哪儿，我们把它圈出来。六月一号是星期几呢?集体来查看1—2名幼儿的生日。
④幼儿操作。尝试在年历上找节日或生日，可以和爸爸妈妈来找找。用笔把它圈出来。小朋友们，既然我们用笔圈起来了这么重要的日子，当那天来临时，你们可别忘了，要经常看年历哦!
附故事：
年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
活动反思：
中班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
活动目标：
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
多种不同的日历
活动过程：
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）
二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历？（2012年）
2、认识月份。
（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）
2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日？谁能找出来？
4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发现的事实给你证明在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
也是目前引领流行的日历表款之一，
精巧的设计复杂既又精美，简单不失奢华。
在一年的最初，我们忙于计划，
故此本刊为您推荐如何从手腕上更清晰地看到日期和时间⋯⋯
从远古之时人类就遵循着日出而作、日落而息的规律生活。那时候，人类观测时间的唯一方法只是日月星辰的天体变化。直到钟表的出现，它无疑是人类文明最伟大发明之一，当现代钟表艺术发展到今天，已经不仅限于能精确地显示基本的时、分、秒，而且这一变化万千的方寸空间更将时间扩大到日期、星期、月份以及年和闰年。那什么是大日期视窗显示腕表？它是开窗式日历表中最有创新意识的日历显示方式，更是现今最流行的日历表款之一。尽管有人说现代腕表的设计变革是由服装来推动的，但是一些经典实用的传统制表技艺依然是被工匠延续下来并发扬光大。
大日历窗这样的结构最早由芝柏表（Girard Perregaux）于上世纪三四十年代发明。不过由于当时的技术不是很成熟，导致跳日结构问题百出，因此未过多久该表便停止生产。直至1994年，德国的第一品牌朗格（A. Lange & Sohne）将这一技术重新带回到人们的视线，推出了旗下第一款具有Big Date的腕表—Lange 1，它的出现将大日期跳日结构带向一个成熟的领域，其结构设计之复杂与精美，实为近代大日期跳日结构制表的典范。
华贵
大日期与偏心造型
当代最富传奇性色彩的Lange 1腕表，实际上也是朗格（A. Lange & Sohne）1994 年复出后所推出的第一款腕表，源自德意志血统的精湛工艺与纯粹设计，使其一经面世便立刻在表坛掀起一阵波澜，并立即赢得如潮水般涌来的赞叹。大日期视窗自然是朗格最著名的专利，然而珍贵的材质、超卓的时计工艺，结合简化至极的经典设计更是朗格萨克森表厂的标记，这在经久不衰的Lange 1系列中得到完美诠释。
去年开始朗格再次推出首现于2003年的Grand Lange 1系列，不过改版后的面盘则换了个新的样式，时、分针盘和小秒盘与整个面盘使用相同颜色，并在表盘上雕刻精致的azuré刻纹（一种蜗形圆纹浮雕），使整体更加素雅华贵。
同为德国顶级腕表品牌的格拉苏蒂（Glashütte Original）也同样坚持生产腕表的每一个零件，并以坚实的德意志传统工艺打造精致时计。既然是一个民族，自然在表款的设计上会有许多共通之处，如它们同样偏爱大而圆润的表壳、不和谐之美的偏心表盘设计，还有优雅而又大气的大日期视窗。不过，格拉苏蒂的气质并不只有德意志的理性，反倒还有几分宫廷贵气，同时将现代与古典兼备、功能性与视觉双重美学发挥得淋漓尽致。
跳跃
大日期和计时码表
运动表款，以机械齿轮飞速运转记录人们所需更精准的时间，然而腕表的设计师将大日期视窗加注于其中，为热爱运动的人士提供更为沉稳的气质。Overseas计时腕表出自秉承超越252年传统工艺的江诗丹顿（Vacheron Constantin）之手，华丽的设计、经典的标记、超卓的工艺，令精准的计时功能与清晰易读的大日期完美融合，造就不凡。
同样来自腕表大家积家（Jaeger-Lecoultre）的马球场世界时区计时腕表（Reverso Squadra World Chronograph Polo Fields），它是一款特别的陶瓷材质计时腕表，专为马球运动员特别推出的时计，表款延续经典的翻转表壳设计，正面大日期视窗与计时区分置于表盘的上下左右，而表壳的背部则是实用主义的世界时区功能，无论是在外形、机芯还是功能上，其都是一款不可多得的豪华之作。
积家JAEGER-LECOULTRE
Reverso Squadra World Chronograph Polo Fields
机芯：积家753自动上链
材质：陶瓷与钛合金材质
功能：时、分、小秒、大日期视窗、昼夜显示/世界时区、计时功能
作风前卫的英国品牌格林汉（Graham），秉承“左派风格”推出包含两地时区功能大日期视窗计时腕表，相信这款带有霸气且又有点诙谐的左置大表冠的腕表，必定会受到“左撇子”或时尚人士的青睐。一向以制作运动表款而闻名于世的豪雅表（TAG Heuer），今年也是全力推出多款计时功能的表款，其中在Formula 1系列中，豪雅表不仅将计时精确至1/10秒，更在44毫秒的大表盘上开启大日期视窗，令强悍运动的气质急剧提升。
格林汉GRAHAM
Chronofighter Oversize GMT Big Date BRG
机芯：G1733自动上链
材质：不锈钢
功能：时、分、小秒、大日期视窗显示/两地时区、计时功能
豪雅TAG HEUER
Formula 1 Grande Date Chronofraph
机芯：石英
材质：不锈钢及钛金属材质
功能：时、分、小秒、大日期视窗显示/十分之一秒计时功能
精致
大日期与大三针
不论是复古还是复刻，极具古典美感的大三针表款总能引起人们的怀旧情绪，然而精简的大三针表款也以一种低调的华丽深受制表师与爱表人士的钟爱。而当更显稳重而且又硬朗的大日期视窗与这种极致简洁的三针表款相遇，又会产生出怎样的火花呢？充满强悍阳刚之味的百年灵（Breitling），无论是何种表款，但凡与大日期视窗相搭配，真可谓是相得益彰。在其Cockpit系列腕表中，特别将表盘中心饰以纵向纹路，经典标记尽显其中。加上三点钟位置大日期，令人感受到硬汉柔情的一面。同为“飞行专家”的IWC，之前同样推出兼具柔情与强悍的Davinci Automatic腕表，其中精钢材质的腕表将表盘饰以放射性饰纹，凸显穿梭时间的奇妙；另一款玫瑰金腕表则在经典的酒桶形表圈镶嵌钻石，配上大日历窗，尤显华丽与高贵。
以皮具精品闻名全球的爱马仕（Hermés）去年开始也拥有了自己的第一枚自制机芯，不过其并没有盲目追求各种复杂功能，而是推出了精简素美的大三针及大日期表款。与许多表款不同，爱马仕此次特别将大日期视窗置于6点钟位置，凸显其与众不同。同样让人眼前一亮的是雷蒙威（Raymond Weil）的RW Sport腕表，大日期干脆成了主角，其醒目程度绝对盖过了第二时区盘，尽管如此，整体仍是充满和谐，精简的气质也仍在延续。
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