六年级英语期中试卷分析与反思

六年级英语期中试卷分析与反思（共11篇）

六年级英语期中试卷分析与反思 篇1

（2011-2012第一学期）

这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

二、卷面分析

本套试卷以笔试部分为重点，总分100分。

笔试部分第一题将单词与图片连线，大部分学生全对。第二题也有部分同学失分，原因是不理解单词的意思。第三题写出单词的对应形式，40%的同学失分，不能分辨单词的对应形式。第四题将单词补充完整，大部分同学得分较高。第五题单项选择，失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第六题，选词填空。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。第七题，情景对话。有学生都未得到满分。个别同学不能理解短文的意思，不能正确的做出判断。

三、反思

从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：

1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。

3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

六年级英语期中试卷分析与反思 篇2

一、语言技能维度的对比分析

根据课程标准的要求, 笔者首先对北师大版小学六年级教材 (上、下册) 和七年级教材 (上、下册) 的听、说、读、写技能部分进行文本分析归纳, 以体现教材在培养学生语言技能方面的目标, 进而对比初中和小学衔接部分教材内容在听、说、读、写技能上的差异 (见表1) 。

笔者将表1里涉及的各语言学习项目按照年级进行了整理, 以六年级和七年级教材中每个新授课单元为基准, 以课文中的每个独立语言练习项目为单位, 汇总形成了表2。

从表1、表2所呈现的教材在听、说、读、写四项中安排的操练栏目所占比例来看, 我们可以得出如下结论:

第一, 结合表1六年级教材 (上、下册) 和七年级教材 (上、下册) 在语言实践活动设计的项目总数上大致相当, 其中北师大版七年级教材 (上、下册) 每个新授课单元下设Warm-up, Reading, Speaking, Vocabulary等板块, 每个板块下面设有具体的相关听、说、读、写的一些语言实践活动, 所以总体来讲包含的实践活动要稍多于北师大版小学教科书。

第二, 结合表1、表2, 对比两个年级栏目设计的类型, 六年级教材 (上、下册) 在听、说方面和读、写方面的教材训练形式和数量相当, 而七年级教材 (上、下册) 的听、说和读、写方面存在差异, 初中阶段读、写部分在教材中所占的比例明显大于听、说部分。除听、说、读、写四个基本技能的单项训练, 我们还看到六年级、七年级的教材中都有综合性及趣味性的栏目, 这些栏目对提高学生英语学习兴趣、提高语言综合运用能力起着重要且积极的作用。其中可以明显对比出六年级教材 (上、下册) 中语言综合运用能力部分的训练要多于七年级教材 (上、下册) , 设计的栏目种类较丰富。

第三, 从栏目设计侧重点来看, 六年级教材 (上、下册) 侧重培养学生说和写的能力, 七年级教材 (上、下册) 更侧重于培养学生写的能力, 根据课程标准上的要求, 学生在七年级阶段应该能够满足语言知识三级的要求, 即能正确使用常用的标点符号;能正确使用简单的图表和海报等形式传达信息;能参照范例写出或回复简单的问候和邀请;能用短语或句子描述系列图片, 编写简单故事。所以这就需要教师在小学高年级阶段有意识地培养学生的写作能力, 做好过渡。

二、语言知识维度的对比分析

语言知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五方面内容。笔者主要对北师大版六年级教材 (上、下册) 和七年级教材 (上、下册) 中各单元的话题做一些归纳。由于小学阶段英语教学还不涉及系统的语音、语法知识, 所以结合课程标准只做概括介绍。

通过对六年级教材 (上、下册) 的统计, 笔者发现每单元涉及的话题主要有校园生活、课外活动、物品价格、电脑游戏、体育运动、安全意识培养和自然环保等话题。而七年级教材 (上、下册) 涉及的话题主要有家庭、学校设施、课程安排、购物饮食、季节天气、情绪、动物等话题。通过以上统计结果, 可以看出:

第一, 小学六年级教材 (上、下册) 和七年级教材 (上、下册) 所选话题均涵盖在《课程标准》规定的二级和三级语言知识目标中, 话题多为学生所熟悉的学校、家庭生活, 题材贴近实际, 语言生动活泼, 学生乐于学习。

第二, 从所选话题的内容和范围来看, 小学六年级教材 (上、下册) 每单元的话题内容相对来说较为单一, 主要围绕学生的校园生活开展;进入初中阶段之后, 每单元的话题逐渐丰富起来, 教科书中所列的话题内容引导学生恰当理解与运用相关的语言表达形式。

对于语法部分, 结合《课程标准》对二级和三级语言知识目标的要求, 七年级教材 (上、下册) 相比于六年级教材 (上、下册) 更加凸显了对语法部分的关注, 突出语法的表意功能, 对于七年级学生需要掌握的具体语法知识如常用语言形式的基本结构等作了具体的描述。

三、情感态度、文化意识目标维度的对比分析

《课程标准》中明确提出了英语课程分级目标体系, 其中义务教育六年级结束时应达到二级要求, 包括对英语学习有持续的兴趣和爱好。乐于了解异国文化、习俗。而到了七年级, 则要达到三级目标要求, 培养学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心, 能尝试使用适当的学习方法, 克服学习中遇到的困难, 能意识到语言交际中存在的文化差异。

通过对比表3我们可以得出如下结论:

首先, 从情感态度和文化意识目标呈现方式角度来看, 六年级教材 (上、下册) 和七年级教材 (上、下册) 呈现的方式角度大致相同, 都是在校内和校外两个大的维度下, 以学生较为熟悉的校园、家庭生活为话题, 教育学生养成良好的道德品质和行为习惯, 具体如教育学生爱祖国、爱学校、爱父母, 热爱大自然等。

从情感态度和文化意识目标的具体教育内容来看, 两套教材设计的内容均比较广泛。但相对比而言, 六年级教材 (上、下册) 相比于七年级教材 (上、下册) 更注重培养学生的国际视野, 注重在文化意识培养方面的双向渗透性, 教材中呈现的内容多是让学生了解其他国家同龄孩子们的日常生活和文化交流。

通过对北师大版六年级教材 (上、下册) 和七年级教材 (上、下册) 在语言技能、语言知识和情感态度、文化意识目标三个维度上的文本分析, 可以明显看出北师大版中小学教材在内容衔接上存在的差异, 广大一线教师可以结合这些差异进行合理化教学, 以期达到更好的教学效果。

摘要：英语教材作为课程内容的载体, 在教学中扮演着举足轻重的作用。随着基础教育课程改革的深化, 市面上出现了越来越多不同版本的英语教材。面对教材多样化的现象, 其带来的问题也层出不穷, 其中比较受教师关注的就是中小学英语教材衔接问题。以北师大版六年级教材 (上、下册) 和七年级教材 (上、下册) 的内容为例, 可以从语言技能、语言知识和情感态度、文化意识目标三个维度进行文本对比分析, 从而为有效开展教学提供帮助。

关键词：教材,中小学英语教材,教材衔接

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]甘玉国.中小学英语现状衔接调查[D].东北师范大学硕士学位论文, 2008 (10) .

[3]陈利.找准中小教学的衔接点[J].四川教育, 2007 (5) .

六年级英语期中试卷分析 篇3

（2017-2018学年第一学期）

说句实话，考得不好！

一、试题类型及特点

本次期中英语质量检测共100分，分为听力，笔试两个部分，共有九大题。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查，从写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。

二、成绩

四年级46参加考试，最高分100，最低分56，平均分86.5.(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说不理想，是因为学校安空调电钻的噪音及邻班学生读课文的声音，以及录音机本身的毛病，整个考场的学生失分较多，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句、语法的正确运用和读写能力的考查，阅读短文训练，现分述如下：

1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生的对课文的掌握情况。

2、选择，语境考查，要求学生会恰当使用。大部分学生完成得不错。

3、补全对话，本题考查学生根据语境理解课文和运用英语的能力。

4、景交际，有一定理解，对句子也知道大意，再来判断，才可能做出正确的答案。

5、读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学失分较多。

6、作文，学生语法，句法上错误较多，作文不够理想。

三、根据学生的答题情况，有以下几个原因

1、单词没有记扎实，课文没有正确理解。

2、文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

3、综和运用语言能力比较弱。

4、练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

5、为了赶课没有复习

6、考试前应该检查放录音设备

四、今后教学改正措施

1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习气氛。

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合运用能力。3.重视基本语法的练。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导。

4.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

5.对临合格的临界生重点关注，三个81分，一个80分，一个79分，这样整体就能提高合格率10个百分点。

期中考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：

审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。

康二城大旺村学校 岳晓红

2017.11

一、试卷特点

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

二、试卷分析

（一）成绩分析：本班参考人数为46人，平均分92.94分，优秀人数21人，良好人数35人，及格人数

人，无论是优秀还是及格人数都比上一次期中下降。

（二）答题情况分析：

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。不足：今后将从以下几个方面入手改进：

批评：邰宇清成绩89分，作文未完成扣10分，可惜。

张佳慧成绩80分，基础知识错误多。粗心大意。

李姿千成绩88分，虽然优秀，但理解能力有待提高。

冯博涵成绩89分，课上知识不听。

冯旭卓成绩77分，平时未关注此生，今后关注对象。

冯硕楠成绩77分，平时积极，考试丢题严重。

冯雨涵成绩79分。丢三落四，空白题多，加强关注此生。

冯培萱成绩84分，差一分达到优秀。

郝绍涵成绩70分，作文未完成。

王博成绩26分

1、细化自己的工作，端正学生的态度.学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

2、继续加大力度培养学生的学习习惯

良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

3、兴趣先导，注重积累。

六年级英语期中考试试卷分析 篇4

这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标 的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

二、卷面分析

本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。

听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清。或者没有记住。四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。

笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。今后一定要注意加强音标教学。第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第八题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。在对家人的爱好进行描述时，好几个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。

三、反思

从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：

1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。

3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

六年级英语期中试卷分析与反思 篇5

一．整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的七、九题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、考试情况分析

四、测试的总体情况分析。

五、各大题的做题情况分析与探究

六、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

六年级英语期中试卷分析与反思 篇6

开学已经两个月了，我们英语教学也参加了学校的期中测验。针对本次期中考试，我对本试卷（自行出题）做出如下分析及考后反思：

试卷分析：本次考题范围是1—3课的综合试题，百分制。重难知识点目标明确。基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况（60分），口语交际——根据实际情况回答问题（10分），阅读理解综合能力练习（25分），小练笔（5分）。

每题具体分析情况如下：

在学生的答题情况来看，一至三题：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。例如三个国家单词的第一个字母应大写。英汉互译第三课的知识掌握一般。在现在进行时中，动词的现在分词变法较好，但主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。第四大题完成较好，一般疑问句，Be动词提前，句末变问号。这个小题出错较多。其余四小题偶有句前的第一单词第一个字母要求大写，句末变问号，总有同学马虎，导致扣除一分的情况。

第五题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。此题完成情况一般。从学生的错题量来看，说和写有一定差距。在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。

第六大题：

1、阅读理解，判断对错。（15分）

我将前三课所学重点内容进行整合成一篇较小的语篇小短文，并通过阅读短文来理解句子正确与否。从答题情况来看，学生完成较好。此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。同时给出个别新单词并出示简单汉译。让学生顺其理解其文的含义。学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。

2、选择适当的单词完成短文。（10分）

此题对于刚上五年级，刚刚了解对话教学的学习内容，就将所学短语、人称变化等运用在实际的做题中，对学生来说是有一定难度的。此题也算是有点坡度，有点拔高。此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。同时，能够将课文中学习到的短语、不同的人称变化运用在小语篇短文里。单从学生答题的反馈情况来看，答题效果一般。但如果周卷或是月卷多做一些相关练习题，学习效果肯定会有更加明显的进步。

第六题：小练笔，根据前三课所学过的知识，写一段小对话，内容自选。此题范围较广，为下一步学写小作文打下良好基础。在以后的学习中，可让学生先自己练习写小对话，同桌小组之间可以先进行改正练习，同时学生也能够认真独立背写实用句型。从学生答题情况，此题效果不错，完成很好。

综合以后答题情况，我将下一步至更远的教学目标制定为坚持自己的出题原则。在实际教学中，重实际运用句型，加强并加大阅读实用短文的习题。多做一些点型题。对于记忆单词和朗读课文只能放在每周的英语晨读时间和课上----前五钟的强化练习口语的时间。个别学生个别学习，个别对待。发动全体同学，集体参与，小组合作，互帮互助，共同学习。(尤其是对背单词和课文朗读上)

以上是我对期中试卷的考后反思，我想在一线的教学中，单靠教师的一已之利，还差的很远。向每周2节的英语课时要教学质量，这件事有点难，对于我来说。我们很努力了，但学生那里如果不努力，原地不动，我们也是很难办。所以，学习是老师、学生、家长三方面都应该负起责任的事情。希望在以后的教学工作中，所有的家长朋友能多理解老师，我们也能多理解为人父母的家长朋友们。孩子小，不会学习我们也将尽量保持学习兴趣，共同学习。尽最大可能好好享受每一天的英语学习。

至于考试，我只想表达自己的观点。一套题并不能代表什么，我可以将题出的简单一点，那学生的分数自然就高，如果那样学生、家长也会满意多些。但有很多类型较好的习题如果不单独拿出来练习整理的话，时间久了，就会缺乏理解运用的能力。我始终相信学生的学习，最关键的还是在于学习知识与学习做人综合能力的培养上，为了以后进一步学习打下良好的基础，所以我只好坚持自己的原则，只选好的题型多多学习与练习，加大单词量的记忆，快乐学习，让学生在小学的英语课堂教学中，不失兴趣，就已经很OK了。

努力加油中！！学习是一件慢慢来的事情，心急不得。嘻嘻

六年级英语期中试卷分析与反思 篇7

吴翠芹

一、试卷分析：

本次数学试题共四大题24小题，试卷题量适中，难度适宜，试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目多样，立意新颖，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，紧贴教材，体现新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。

所教两个班级九年级二班成绩还可以，一班的成绩有所欠缺。

二、答题情况分析：

第一大题（选择题）： 题目总体较简单，答题不错，有很多学生得满分，错误较多的有第2,8题。第2题属于对特殊的平行四边形的性质和判定不熟练出现的错误，第8题是由于对相似三角形的性质不会运用出现的错误，而且本体运用到了不同低但是等高的三角形的面积比。

第二大题（填空题）： 总体答题不错，错误较多的有第10和15.第10题属于计算失误出现的错误，也反映了计算不扎实。第15题审题不认真，没有注意到问题问的是面积和，也有一部分同学是因为不会探究规律这说明学生学后应用知识的能力还有欠缺。

第三大题（尺规作图）错误率比较高，原因是基础掌握不扎实，没有掌握菱形尺规作图的2种本方法，并忽略了正方形也是特殊的菱形这一基本性质。第四大题（解答题）：17题是学生对解方程识掌握和综合应用的能力。主要问题有：解题步骤不规范，算结果不化简，根号。23题探究题得分率不高，是因为文字多，学生审题能力有待加强，并灵活解决问题的能力有待加强。24题动点问题是中考的重点和难点，学生1,2两个问题解决的还可以，第三问主要体现在两个问题。考虑问题不全面和计算失分

三、教学反思：

一、精讲精练，在以后解题的方法规律上多反思。

二、练习试卷不在做的多，而在于对学生易错题的反思 及学生的错题订正。

三、批评教育不在有多严厉，而在于情感沟通的反思

四、激发学生学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。

五、养学生良好的读题、解题习惯。

六、学生的作业批改要及时、认真，分析并记录学生的作业情况，七、做好补差工作，建立错题本

八、多听课，向优秀老师请教。

六年级英语期中试卷分析与反思 篇8

一、二级所规定的教学目标与要求，紧扣教材的知识目标和能力目标，结合小学英语的教学实际情况，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，较为全面地检测了学生听、说、读、写各项语言技能，内容以六上的词汇为主，要求学生掌握常用时态的各类句子，充分体现了小学生英语的书写能力和阅读能力，体现了学生语言运用的综合技能。试题的设计能面向全体学生，充分注意各类学校教学水平存在的差异，有利于保护学生学习英语的自信心，激发学生学习英语的积极性。

一、基本情况分析

本次六年级共两个班，共51人。基本数据分析如下：

班级

优秀数

良好数

合格数

六（1）

210

1六（2）

311

二、答题情况、典型题例分析（共八大题）

1.看图写出单词。主要考查学生对单词的语境做出准确判断图片的能力。得分率为99%，在这部分得分率最高。学生对于大部分的单词都能够正确区分，但有几个别学生记忆力差，背会的单词都遗忘了。

2.选出不同类型的单词。这一题考查的是学生对于单词词义的正确判断能力，从卷面上看，很多学生对于单词词义不能很好的掌握，导致了失分率较高。说明在平时的教学过程中，单词的理解和掌握还是重点特别是部分学生对第5小题的（moon）不理解是什么意思，造成失分。

3.单项选择。其目的是考查学生根据所听对话的语境和意义作出准确判断图片的能力。得分率一般，为89%。学生在第1小题现在进行时这个句型中，学生忽略be的运用。同时对于第2小题过去式学生也比较混乱。所以这两个小题失分较多。

4.连线。这一题相对来说就显得简单了，学生的得分率也高，说明对于整个单词的阅读能力还是有的，不过对于部分学生也还是要加强。

5.用所给词的适当形式填空。其目的是考查学生根据词义选出适当形式的能力。得分率较低64%。词形变化。将单词变成第三人称单数形式。很多学生对于哪些单词该加es，哪些该直接加s，还是模糊不清。在以后的教学中，还是应该予以强调。

6．连词成句.着重考查学生对语篇的理解，把所提供的单词，会准确的连成一句话。得分率为88%。第五小题出错率高。（loulysingwantIeveryoneto）大部分同学都做错了。

7.情景交际，选择正确的答案。在平时的教学过程中就教育学生要根据相应的问题从而到文中去找到相应的答案。大部分学生也都能根据要求去完成题目。可是也还是存在部分学生没有弄清题意而急忙做出选择。对于这样的学生，还是教育他们应该用正确的方式回答问题。

8.写英语小作文。Mybedroom或llikewinter选作一个，大部分同学都能完成，但有些语法还有错误，落分还有一个最大的弱点就是书写太差，单词与单词之间相差太近，看不清。说明学生的书写能力还有待于加强和提高。

三、从考试反映出的问题

1．教学和总复习经验相对欠缺，英语教研活动和学生英语课外活动的开展较不规范。再者，学生每周的英语课时只有2～3节，接触语言的机会很少，无法给学生提供足够的时间进行知识再现、复习巩固和语言运用，遗忘率就高，部分学生就容易掉队，从而过早地出现两极分化，导致教学质量此文来自优秀斐斐,课件园不高。

2．从各题基本情况表中可以看出，教师比较重视听说能力的培养，大部分学生掌握了一定的听力方法和技能，能通过听音理解和获取相关信息，并对信息进行相应加工，完成相关任务。

3．从试题基本情况可以看出，在平时的教学中忽略了小学生英语书写能力的训练和培养，不够重视和强调书写的规范性。

4．从试卷的典型错例中不难发现，在词汇、必要的语法教学方面指导不够，训练不到位；学生没有养成良好的朗读习惯，语感不强。因此学生对常用的词汇、句型掌握不够。

六年级英语期中试卷分析与反思 篇9

一．读一读，选出划线部分发音与其它不同的一项。（10分）

1.A.B.C.2.A.B.C.3.A.B.C.4.A.B.C.5.A.B.C.二．找出不同类的单词，将序号填入提前括号内。（10分）

1.A.tallerB.strongerC.funny

2.A.whatB.doC.when

3.A.feverB.headacheC.nose

4.A.happyB.sadC.hurt

5.A.do the dishesB.cleaned the roomC.watched TV

6.A.playedB.boredC.tired

7.A.runningB.divingC.bigger

8.A.soreB.earC.head

9.A.cmB.lobsterC.kg.10.A.goesB.doesC.have

三．用所给词的适当形式填空。（20分）

1.She is ________(tall)than me.2.Li Ming __________(go)hiking last year.3.Zhang Peng________(study)English now.4.It _________(is)a windy dayyesterday.5.Mike _________(swim)tomorrow.6.I _____________(watch)TV last night.7.My hands are ________(big)than yours.8.He ________(feel)sick.9.She ___________(be)happy today.10._____________(what)the matter with you ? 四．选择最佳答案。（20分）()1.I’m _____ than you.A.tallB.taller()2.What ______ you do yesterday?

A.didB.do()3._______’s the matter ?

A.WhoB.What()4.How do you feel today ?_________

A.Yes, I doB.At home()5.I’m _______ than my brother.A.heavierB.heavyer()6.He ______ to school last week.A.goesB.went()7.How are you ? ________

A.Fine,thank you.B.I’m 14C.short C.areC.WhenC.I’m tiredC.heavyC.goC.I’m 50 kg.()8.I’m 11 years old.You’re 12 year old.You’re 1 year _____than me.A.youngB.oldC.older()9.______ does she feel ?

A.WhatB.HowC.Where()10.------What’s the matter ?------My leg _______.A.hurtsB.soreC.is hurts 五．排列下列句子。（10分）

（）I went to a park.How about you ?（）Did you watch TV ？（）What did you do last weekend ?（）Yes, I did.（）I read books with my sister.六．连词成句。（10分）

1.are , you , than , me , shorter(.)

_______________________________________________________ 2.you,heavy,are,how(?)

_______________________________________________________

3.yesterday,they,room,cleaned,the(.)

_______________________________________________________

4.hands, my , bigger,are,yours,than(.)

_______________________________________________________ 5.did,do,weekend,what,you,last(?)

_______________________________________________________ 七．阅读理解。（20分）(一)选择

A.Good morning ,doctor.B.Good morning.What’s your name ?A.My name is Peter Smith.B.How old are you ? A.I’m 11.B.What’s wrong with you ? A.I’vegot a headache.B.Let me have a look.Your temperature(温度)is high.Take this medicine three times a day , and stay at home.You’ll be all right.A.Thank you very much.B.You’re welcome.()1.What’s the boy’s name ?

A.Peter SmithB.SmithPeter

()2.What’s wrong ______ you ?

A.withB.to()3.How old is the boy ?

A.He’s eleven years old.B.He’s eleven year old.()4.Who’s ill ?

A.SamB.Peter()5.What’s the matter with Peter ?

A.He’s got a headache.B.He feels too ache.(二)判断正误

Sam:hello ,Ted, you look perfect.You’re fit now.How heavy are you ?

六年级数学期中试卷分析 篇10

六年级数学期中试卷分析

一、考试总体情况分析

本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，能如实反映出学生数学知识的实际掌握情况。

本次考试我校六年级共有56人参加，其中平均分77.3分、合格率为82.1%、优秀率为71.4%，成绩与制定的质量目标相差甚远，合格率没有达到.试题分析

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题。

三、答题情况分析

1、填空题的“ 把5米长的铁丝平均分成5段，每段占全长的（），每段长（）米、（）米的七分之四是二分之一米、以及第八小题”有较多学生做错。

2、判断选择题学生较难得到满分。

3、计算方面有很多学生由于粗心无法拿下满分，如把19写成9、没有把结果化成最简分数等原因造成扣分。

4、操作题有些学生在描述聪聪的活动路线时漏了跷跷板一个地方。

5、应用题“第2小题有些学生只算出了已有的号码布，还要做多少张号码布才够用”没有算出来；第4小题有些学生计算错结果，也有少数学生第二步采用了除法而扣分。

四、教学中存在的问题

1、在本次考试中，学生计算失分较多，主要原因在于平时的训练中，强化训练的不够，学生审题不够认真，是这次考试及格率没有达到目标的主要原因。

2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用所学知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。

3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒地培养学生的自学能力。

五、整改措施

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析，今后将加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课，在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，更有助于理解题意。

2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。

3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，继续巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

5、在今后的教学中，更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

李小兰

小学六年级科学期中试卷分析 篇11

一、总体情况

本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。更好地促进我县小学科学教学质量的提高。

二、试题特点

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把三个单元的知识重点做了汇总。实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、存在问题

（1）教材中的有些实验由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者不完全知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

（2）从实验题的失分点可以看出，失分较多，得分率不高。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。

（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……

五、教学建议：

1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。

2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。

3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。

北 城 区 实 验 小 学

六 年 级 科 学 期 中 试 卷 分 析

吴海芳