部编教材一年级下册识字表复习

部编教材一年级下册识字表复习（精选9篇）

部编教材一年级下册识字表复习 篇1

shuānɡ

chuī

chí

xìnɡ shì

zhānɡ

zhào

sūn

zhōu

秋霜

吹风

水池

姓氏

张开

姓赵

孙子

周到1

qīnɡ

qínɡ

jīnɡ

hù

shì qínɡ

qǐnɡ

zhìbìnɡ

hù 清水

晴天

眼睛

保护

事情

请问

治病

互相2

mìnɡ lìnɡ

chún jìnɡ

yīn

zhân

bīnɡ

chī

jǐnɡ

cūn命令

纯净

阴天

阵雨

冰块

吃饭

水井

村子3

zhǔ

qīn

zhàn shì

sù

jīnɡ

chánɡ

zhuànɡ

zài

主席

乡亲

战士

告诉

zuî mânɡ zhǒnɡ

zhâ

sînɡ

做梦

各种

这些

送别

zhī

zhuō

zhí

xínɡ

一支笔

捉虫

一直

行走

zhǒnɡ

lín

zhāo hu

jìnɡ

种子

邻居

招呼

安静

sīniàn

chuánɡ

chuānɡ

luàn 思念

木床

窗前

乱动

zuî

sǎ

xìnɡ

ná

一座山

洒水

高兴

拿着

cánɡ

zào

shí liánɡ

zhī zhū 迷藏

造句

食粮

蜘蛛

cāo chǎnɡ línɡ

nào

liàn

操场

铃声

热闹

锻炼

zhuān

nãnɡ

chá

qīnɡ

专心

能干

茶叶

轻松

lù

zhū

jīnɡ

tínɡ

露水

水珠

亮晶晶

停车

shēn

cháo shī

ne

shàn

伸腰

潮湿

呢

扇子

xīn

pínɡ

zǐ

chá

新书

平常

仔细

检查

jīnɡ

hǔ

zhù

biàn

已经

老虎

注意

十遍

北京

非常

壮观

再见4

chánɡ

nuǎn

yīn

câ 品尝

温暖

因为

上册5

sǐ

xìn

shēn

zhī

死亡

相信

身体

一只鸡6

zěn

shãnɡ

lán

lián 怎么

跳绳

篮子

一连7

sàn

zînɡ

zǒnɡ

zhī

散步

粽子

总是

知道8

jìnɡ

zhào

zuǐ

qīnɡ tínɡ

镜子

照明

嘴巴

蜻蜓9

shǔ

liánɡ

chãn zhāo

酷暑

凉快

早晨

朝霞10

zhī

chū

xìnɡ

shàn 之前

初中

男性

善良11

shǒu

zōnɡ

pínɡ

liú

首先

跟踪

浮萍

流水12

zhǎn

chì

chànɡ

chãn 展开

翅膀

唱歌

黑沉沉13

yínɡ

zhī

cì

nǎ

萤火虫

织女

每次

哪里14

suǒ

zhōnɡ

chí

dìnɡ

所以

闹钟

迟到

决定15

shã liǎn

zhǔn

bāi

舌头

鬼脸

准时

掰玉米16

rēnɡ

zhāi

pěnɡ

bânɡ

zhuī

chǎo

suì

niánɡ 扔掉

摘下

捧着

蹦蹦跳跳

追赶

吵闹

一岁

姑娘17

lā

shú

lù

lán

lǐnɡ

nín

shuǎi

shǎ 啦

成熟

小鹿

拦住

带领

您好

甩开

傻瓜18

zhuǎn

jīn

cā

shuā

zào

zǎo

shū

转身

毛巾

擦手

刷牙

肥皂

洗澡

梳 头

用“√”选出下面字的正确读音。练习一：

秋霜（suānɡ shuānɡ）

姓氏（sì

shì）

孙（sūn shūn）子

保护（fù

hù）

命（mìn mìnɡ）令

阵（zhân zhânɡ）雨

水井（jǐn

jǐnɡ）

主（zǔ

zhǔ）席

北京（jīn jīnɡ）

做梦（mînɡ mânɡ）

温暖（luǎn

nuǎn）

练习二：

一支（zī

zhī）笔

行（xín xínɡ）走

邻（lín

línɡ）居

怎（zěn zhěn）么

一连（lián nián）

乱（luàn nuàn）动

总（zǒnɡ

zhǒnɡ）是

洒（sǎ

shǎ）水

镜（jìn jìnɡ）子

蜻蜓（tín tínɡ）

蜘蛛（zū

zhū）

早晨（cãn chãn）

吹（cuī

chuī）风

水池（cí

chí）

张（zānɡ

zhānɡ）开

姓赵（zào zhào）

周（zhōu zōu）到

眼睛（jīnɡ

jīn）

治病（zhì

zì）

互（fù

hù）相

纯（cún chún）净

阴（yīn yīnɡ）天

冰（bīn bīnɡ）块

吃（chī

cī）饭

村（cūn

chūn）子

战（zhàn zàn）士

乡（qīn

qīnɡ）亲

告诉（su

shu）

壮（zuànɡ

zhuànɡ）观

再（zhài

zài）见

送（sînɡ

shînɡ）别

品尝（cánɡ chánɡ）上册（câ châ）

捉（zuō

zhuō）虫

一直（zí

zhí）

死（sǐ

shǐ）亡

相信（xìn xìnɡ）

招（zāo zhāo）呼

安静（jìn jìnɡ）

跳绳（sún shãnɡ）

篮（lán

nán）子

思念（liàn

niàn）

窗（cuānɡ

chuānɡ）前散（sàn shàn）步

粽（zînɡ

zhînɡ）子知（zī

zhī）道

一座（zuî zhuî）山 高兴（xìn xìnɡ）

拿（ná

lá）着

照（zào zhào）亮

嘴（zuǐ

zhuǐ）巴 迷藏（cánɡ

chánɡ）

食（sí

shí）粮 酷暑（sǔ

shǔ）

凉（liánɡ

niánɡ）快朝（zāo zhāo）霞

练习三：

操（cāo chāo）场

铃（lín

línɡ）声

热闹（lào

nào）锻炼（liàn

niàn）

初（cū

chū）中

男性（xìn

xìnɡ）

善（sàn shàn）良专（zuān zhuān）心

能（lãnɡ

nãnɡ）干

茶（cá

chá）叶

轻（qīn

qīnɡ）松

跟踪（zōnɡ zhōnɡ）浮萍（pín

pínɡ）

流（liú

niú）水露（lù

nù）水

水珠（zū

zhū）

亮晶（jīn jīnɡ）晶

停（tín

tínɡ）车

展（zǎn

zhǎn）开

翅（cì

chì）膀

唱（cànɡ

chànɡ）歌

黑沉（cãn chãn）沉

伸（shēn shēnɡ）腰

潮湿（sī

shī）

扇（sàn

shàn）子

每次（cì

chì）

平（pín pínɡ）常

所（suǒ shuǒ）以

练习四：

已经（jīn

jīnɡ）

十遍（piàn biàn）

掰（bāin bāi）玉米

捧（pǒnɡ pěnɡ）着

吵（cǎo chǎo）闹

成熟（sú

shú）

带领（lǐn lǐnɡ）

傻（sǎ

shǎ）瓜

擦（cā

chā）手

洗澡（zǎo zhǎo）

萤（yín yínɡ）火虫

哪（nǎ

lǎ）里

仔（zǐ zhǐ）细

迟（cí

chí）到

老虎（fǔ hǔ）

鬼脸（liǎn niǎn）

扔（rēn rēnɡ）掉

蹦（bînɡ bânɡ）蹦跳跳

一岁（suì

shuì）

小鹿（lù

nù）

您（nín nínɡ）好

转（zuǎn

zhuǎn）身

刷（suā

shuā）牙

梳（sū

shū）头

织（zī

zhī）女

新（xīn

xīnɡ）书

检查（cá

chá）决定（dìn

dìnɡ）

注（zù

zhù）意

准（zǔn zhǔn）时

摘（zāi zhāi）下 追（zuī zhuī）赶 姑娘（liánɡ niánɡ）

拦（lán

nán）住

甩（suǎi shuǎi）开

毛巾（jīn

jīnɡ）

肥皂（zào

部编教材一年级下册识字表复习 篇2

【教学目标】

1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“左、右”两个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，初步理解“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”等词语的意思。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】

借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】

培养搜集谜语和自编谜语识字的兴趣,学会利用多种方法来识记生字。

【教学过程】

一、猜谜导入，激发活动兴趣。

1.在识字单元中，我们快乐地与汉字交朋友，一个个汉字就像一幅幅图画，一个个汉字还包含许多有趣的故事，这节课就让我们走进第四课，继续与汉字交朋友吧。齐读课题“猜字谜”。你知道什么是字谜吗？

师：对，谜底是字的谜语就是字谜。

2．你喜欢猜字谜吗？想不想试一试。出示“鲜”和“出”的字谜。

【设计意图：兴趣是学生最好的学习动机和基础。设计这一环节,意在引起学生的兴趣，同时也能激起他们的好奇心；老师带来的到底是什么谜语呢？这样就拉近了学生与字谜之间的距离，也拉近了师生之间的距离，让课堂变得活跃互动起来。】

二、初读课文，识字正音

1、请同学们借助拼音，把两则谜语读通顺，随机指导，遇到不会的字多读几遍拼音把它记住。

2、检查课文，随机正音。

分别读第一则字谜和第二则字谜：指名读，注意倾听，请小老师点评。同桌互相当小考官，看看你的同桌能不能把两则字谜都正确流利地读出来，如果同桌遇到困难，可要帮帮他呀。【设计意图：先让学生自读，把字谜读通读顺。同桌检查，互助互学加快识字。通过多种方式检查读，让每个孩子都能把字谜读流利。】

三．识字闯关

（一）读词语，现在生字宝宝离开了字谜，站出来了，你们还认识它吗？

1.指名读，如果读错，请小老师纠错。2.齐读。

预设：喜欢这个词语，生可能读不准轻声。找两个同学来读，读不对的情况下老师范读，注意轻声要读得又轻又短。

（二）读单个生字，生字宝宝可调皮了，他离开了好朋友单独跟我们见面了，你们还认识它吗？

1．将课本中的需要认的生字出示到大屏幕，指名读，如果读错，请小老师纠正。

2.讲生字打乱顺序，指名读，检查学生的掌握情况。

3.出示甲骨文“喜”字，让学生猜一猜，展示“喜”字的演变过程。

（三）集中认识难读的字，交流识字方法。

在交流过程中，让学生认识两个新的偏旁。预设：遇，组词遇见、遇到、相遇。净，生可能交流是两点水加争字就是净，认识两点水，拓展其他带有两点水的字，激发学生认字兴趣。欢：生可能交流“又欠别人钱了”，认识又字旁，拓展其他带有又字旁的字，激发学生认字兴趣。

【设计意图：在识字环节，我先让学生读词语，从文到词再到字，根据学生的认知规律过识字关。通过多种检查方式，让学生认识生字，教师从扶到放,交流识字方法，并且认识两个新的偏旁。】

四、指导猜谜

（一）读第一则字谜猜字，说说理由。

1、出声读第一则谜语，边读边思考谜底，随机交流，教师板书学生的不同谜底。

2、再读谜语，交流你的想法，让学生展开辩论，看谁说的有道理。老师评价，引导学生学习猜字谜的方法（展开想象猜一猜、联系生活想一想）。

3、出示画面，读出节奏。

4、去掉文字，尝试积累背诵。预设：学生可能交流谜底是秋，因为从第一句话左边绿想到禾苗，右边红是火，而且在秋天会刮起凉风。展开想象是猜字谜的好方法。预设：禾苗最喜欢及时雨，火怕水。能联系生活实际非常了不起。

（二）读第二则字谜猜字，说说理由。

1、读第二则谜语，想想谜底是什么？板书谜底。

2、交流谜底，说说理由，引导学生理解字谜中四字词语的意思，根据学生的交流出示猜出来的文字。

3、齐读，指导学生有感情朗读。

4、去掉文字，尝试积累背诵。预设：请：经常说请字不但尊重了别人还会得到别人的尊重。预设：情：生活中你和朋友之间真挚的友情，和爸爸妈妈之间浓浓的亲情都让我们非常感动。预设：晴：你真会思考，是呀，蓝蓝的天空，没有一丝云彩，暖暖的太阳照在身上最适合郊游了。预设：清：是呀，水就是清澈纯净的。

【设计意图：在教学中,教师从扶到放,调用学生前期的生活经验,再利用学生已经掌握的知识,调动学生的学习积极性。交流谜底，根据学生的交流总结猜字谜方法。】

五．做课中操，增加精气神。同学们刚刚表现的特别棒，下面我们就做个课中操放松一下吧。请你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；弯弯腰，一二；跺跺脚，一二；点点头，一二；坐坐好，一二。

【设计意图：通过轻松的活动，调节学生肌体活动，消除疲劳，使学生始终以饱满的情绪和旺盛的精力参与学习活动的全过程，保持学习的兴趣与积极性。】

六、学以致用，拓展猜谜。

师：学习了这节课，我们在读字谜的时候展开想象猜一猜，联系生活想一想就找到了谜底，接下来我们就学以致用，看看你们能不能猜出这个字谜呢，自己小声读一读，猜猜看。简单交流有土能种庄稼，（地）有水能养鱼虾，（池）有人不是你我。（他）预设：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能种庄稼，你联系生活就读懂了这句话真了不起。

【设计意图：拓展字谜，让学生活学活用，巩固字谜这一有趣的识字方法。】

七、指导书写

1.观察左、右的写法，交流你的发现，老师范写左、右，再让学生动笔写一写。预设：“左”的横短，整个字形较为“瘦长”；“右”的横长撇短，整个字形较为“矮胖”。

2.同桌俩评一评，改一改。看一看你同桌有没有做到左横短右横长呢，写得好的在下面画圈，写得不好的提醒他改一改。

八、作业设计

部编教材一年级下册识字表复习 篇3

第一课时

文水县开栅小学

张 鸿

学习目标：

1、认识12个字，认识火字旁，认识足字旁，提手旁的字，如了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重点：

1、归类认识足字旁，提手旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

2、写好足字和足字旁的字。

教学难点：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教具准备：多媒体课件

生字卡片 教学过程：

一、谈话导入：

孩子们，大家喜欢上体育课吗？在哪儿上？（板书：操场上）读课题。

我们平常上体育课都有哪些体育活动呢？今天老师拍了一幅操场上的图画想考考你，大家看看都有哪些体育活动？（出示课件）

二、图片识字。

1、按一定的顺序说一说体育活动名称。

2、从图中圈出本课的活动项目，大声拼读词语。强调“打球”，可以打篮球，打排球，打乒乓球，打羽毛球等。（板书课文中的词语。）

3、去掉拼音借助图片识字。

4、知道了这么多的体育活动，请大家用“有的„„有的„„还有的„„”说话。

三、卡片识字并小结识字方法。

1、同桌合作指认卡片上的生字，并说说自己的识字方法。

2、全班交流识字方法。

教师强调：“操” 是平舌音；“场，热”是翘舌音；“锻，炼”是前鼻音；“铃”是后鼻音。

小结识字方法：（1）熟字加偏旁。如“拍，跑，铃，体”。

（2）偏旁归类。如“操，拔，拍”。又如“跑，踢”。（3）形声字归类。如“拍，跑，踢，铃，锻，炼”。（4）一些生字可以与熟字组成常用词，以巩固识字。（5）熟字比一比识字。如“休”与“体”对比来记。

（6）利用谜语或口诀识字。如“拔”，一个小朋友用手拔一个小萝卜。

四、检查并巩固识字。

1、汉字大冲关游戏。

2、猜字游戏。

3、找朋友游戏。

4、出示课文中的词语，总结形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。提手旁的字与手有关，足字旁的字与脚有关。

五、写字。

1、比较“足字旁”与“足”，全班交流。

2、教师指导书写“足”与“跑”这两个生字。

六、学习儿歌。

老师奖励大家一首儿歌，字宝宝就藏在里面，看谁读得最准，最好。

1、自由练读。强调“了，闹”读轻声。

2、指名读，挑战读，看谁读得正确，流利。

3、从儿歌中大家读懂了什么？（师问生答。）

这是什么时候?谁呢？在哪里？有哪些体育活动呢？大家用“------”画出来。锻炼身体有什么好处呢？

4、指导朗读。大家在操场上玩，开心吗？应该以什么样的语气读？

5、男女生赛读。

七、拓展，编儿歌。

铃声响，下课了。操场上，真热闹。

----------------------，天天锻炼身体好。

八、作业。你喜欢什么体育活动？课后和同学说一说.九、运动员进行曲响起来，孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

十、板书。

7.操场上 打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

部编教材一年级下册单元教学计划 篇4

第一单元教学计划

一、教材分析

本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。

《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。

“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

二、学情分析

经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

三、教学目标

知识与技能：

1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。

4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

5．初步认识26个字母，读准音，区分形。

过程与方法：

1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。

情感、态度与价值观：

1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。

2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。

四、教学重点、难点

1．识字和写字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

五、课时安排

1．春夏秋冬………………………2课时

2．姓氏歌…………………………2课时

3．小青蛙…………………………2课时

4．猜字谜…………………………2课时

口语交际：听故事，讲故事……

1课时

语文园地一………………………

3课时

知识归类…………………………

1课时

第二单元教学计划

一、教材分析

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。

二、教学目标

1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

三、教学重点、难点

1.识字和写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事积极、乐观的心态。

四、课时安排

1.吃水不忘挖井人……………………2课时

2.我多想去看看………………………2课时

3.一个接一个…………………………2课时

4.四个太阳……………………………2课时

语文园地一……………………………3课时

第三单元教学计划

一、教材分析

本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。

二、教学目标

1.会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。

2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。

4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。

5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。

三、教学重难点

1.识字、写字、朗读课文。

2.课文内容的理解，特别是对于“友情”这一核心内涵的理解。

3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友情的可贵。

4.学习用拼音查字法查字典。

四、课时安排

1.小公鸡和小鸭子………………2课时

2.树和喜鹊………………………2课时

3.怎么都快乐……………………2课时

口语交际：请你帮个忙…………1课时

语文园地三………………………2课时

第四单元教学计划

一、教材分析

本单元由一首古诗，三篇课文和语文园地四组成。《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远！表现了诗人对故乡无尽的思念。柯岩的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。《端午粽》主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特，一个小女孩儿想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子，走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩虹。

《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生认识身体的器官；认识九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。

教学本单元教材，要注意引导学生感悟生字的组成，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，逐渐养成主动识字的习惯。

二、教学目标

1.掌握本单元重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文中，背诵古诗。注意读好课文中的长句子；读好问好和感叹号。

3.体会文章的感情及意义。

三、教学重、难点

1.识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2.比较问句、感叹句的不同，学会用不同的语气朗读。

3.体会文章的感情及意义。

四、课时安排

《静夜思》

2课时

《夜色》

2课时

《端午粽》

2课时

《彩虹》

2课时

《语文园地四》

3课时

第五单元教学计划

一、教材分析

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》

《古对今》

《操场上》

《人之初》4

篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识

字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；

《操场上》以图文并

茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用

形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学

生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色

和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读

边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导

他们热爱自然，热爱生活。

二、教学目标

1.认识

个生字和

l

个偏旁，会写

个字。

2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵

语；背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展

翅、和风细雨”等词语。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

三、教学重、难点

教学重点：识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。）

教学难点：课文内容的理解。（教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。

四、课时安排

《动物儿歌》——2课时

《古对今》———2课时

《操场上》———2课时

《人之初》———2课时

语文园地五———2课时

第六单元教学计划

本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古

一、教材分析

诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”

“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

《古诗二首》

《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

《荷叶圆圆》

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》

通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教学目标

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

三、教学重、难点

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

四、课时安排

1.古诗二首…………2课时

2.荷叶圆圆…………2课时

3.要下雨了…………2课时

语文园地六…………2课时

现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

第七单元教学计划

一、教材分析

本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。

本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。

内容简说

《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。

《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。

《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。

二、教学目标

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

三、教学重、难点

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

四、课时安排

1.《文具的家》…………

2～3课时

2.《一分钟》……………2～3课时

3.《动物王国开大会》……………

2～3课时

4.《小猴子下山》……………

2～3课时

语文园地七………………2～3课时

本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是：

1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。

2.听后回答思考题。

3.摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。

第八单元教学计划

一、教材分析

《棉花姑娘》借棉花姑娘的口气告诉我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。《咕咚》通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。

二、教学目标

1.知识与技能:认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。

2.过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；通过综合性学习，检验学习成果。

3.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。

三、教学重、难点

重点;认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。

难点：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。

四、课时安排

19.棉花姑娘…………2课时

20.咕

咚……………2课时

21.小壁虎借尾巴……………2课时

部编教材一年级下册识字表复习 篇5

关于偏旁和部首，老师们在教学中可能会碰到一些困惑。比如，为什么教材中注明“黑”字的偏旁是“四点底”、“衣”字的偏旁是“京字头”，可是在字典中却注明“黑”字的部首是“黑”、“衣”字的部首是“衣”?为什么教材中，“色”字的偏旁是“斜刀头”、“鹿”字的偏旁是“广字头”，但是在字典中，“色”字的部首既可以是“斜刀头”，又可以是“色”，“鹿”字的部首既可以是“广字头”，也可以是“鹿”?事实上，偏旁和部首虽然有联系，却是两个不同的概念。灬亠

偏旁和部首的用处不同。简单地说，偏旁是合体字所独有的，首用来帮助学生记忆字形的;部首是所有字都有的，是用来查找汉字，增识字词的。有一部分常用偏旁同时也是部首。

偏旁是合体字中常见的组成部分，也叫做“部件”。汉字的上边、下边、左边、右边、周围、中间都可以称作偏旁。比如把“春字头”列为偏旁，我们遇到“奉、泰、奏、秦”这些字时，就可以整体称说，整体记忆上边的“春字头”，再认记字的其他部分。不然就得分析为：三横、一撇、一捺，或者横、横、横、撇、捺。

又比如，“右字头”，记住了这个偏旁，分析记忆“左、有、友、灰”等字时，就不必说：“左上是横、撇”这样的话，识字教学中，应该尽量避免一笔一画地、支离破碎第分析、记忆字形。

根据汉字的偏旁部件识记汉字是多年来老师们积累总结的经验，也是一些专家、学者为适应计算机中运用汉字的研究成果。在识字教学中，要发挥偏旁应有的作用。

部首是字典、词典根据汉字形体偏旁所分的门类。部首的创设，为编纂字典、词典提供了简便易行的序目，为使用字典、词典提供了方便，有利于增识汉字。部首和偏旁形体不同，有的既是部首，也是偏旁。比如“单人旁、三点水、广字头、穴宝盖”等，有的是部首，不是偏旁，比如“比、羽、鱼、鹿”等;有的是偏旁，不是部首，如“右字头、春字头、党字头”等。

总的来说，偏旁多于部首。国家公布的部首是201个，有的字词典只收190个左右。偏旁部件大约有500多个。

识字教学是低年级语文教学的重要任务，有必要从一开始就打好识字的基础。正确认识偏旁、部首是学好汉字的前提，是学好语文的基础。

部编教材一年级下册识字表复习 篇6

教学目标：

1、认识并能准确书写本学期中出现的常用偏旁。

2、能准确说出汉字的结构和偏旁，并能结合生字表给已学汉字归类。

3、了解偏旁的意义，能推知一部分生字的字义和读音。教材分析（内容、重点、难点）：

一年级下册的学习重点是识字教学，本册共要求认字400个，会认会写的200，认识28个常用偏旁。在偏旁教学中重点是偏旁的识记和书写，难点在于利用偏旁推断字义和字音。学情分析：

一年级学生对偏旁的理解还很浅显，识字量小，对字义的分析还很不够。这么大的识字量对于他们来说，是有很大困难的，内容也比较单调。教学思路及策略：

以游戏的方式带领学生复习学过的常用偏旁，给汉字归类，并交给学生一些有关偏旁及识字的新知，为二年级的大量识字、学习查字典打好基础。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

同学们，眼看这本语文书就要学完了，一年级我们认识了大量的生字，同时也结识了许多偏旁朋友，大家有没有兴趣跟我到偏旁魔法乐园去看一看，听说那里藏着一颗神奇的宝石，有了它就能开启智慧寻宝之旅。但是得到它，可不是一件容易事，因为关卡重重，同学们要通关拿到4把钥匙才可以打开宝盒，大家敢不敢接受挑战？好，那我们就一起出发吧！（出示幻灯片，引起学生求知欲和探索欲）

二、魔法乐园大闯关

1、第一站——小猪家（要求：能够说出例题中所有的汉字偏旁）

小猪刚才在做作业，发现有个题不会做，出来搬救兵了，你们愿不愿意帮帮他呢？（智慧小火车开动啦，出示汉字，让学生分组说出偏旁。）看来，你们真是会观察、会思考的孩子。孩子们，你们太棒了！第一把钥匙顺利拿到，我们继续前进吧。

2、第二站——小兔家(要求：能够说出汉字的结构和偏旁)

小兔子正在挠头呢，它又把不同结构的汉字放错了位置，屋里乱糟糟的，我们把它找出来，帮小兔归归类吧！（老师指字，学生齐读。读完点名说出每个字的结构，最后总结汉字的结构）第二把钥匙顺利到手。

3、第三站——小猴子家(要求：变换偏旁组新字并组词)小猴子要给我们变魔术了，看看你能学会吗？（出示图片，给下面的字变换偏旁，变成新字再组词。）小猴子恭喜同学们顺利闯关，第三把钥匙顺利拿到啦！

4、第四站——小狮子家（要求：根据偏旁，写出相应汉字）狮子要挑战一下大家，如果这关过了，我们就能找到宝物了。小狮子的问题就是写出带有这些偏旁的生字。（依次出示幻灯片，展示偏旁，指名说出生字，并总结每个偏旁所代表的意义。）

三、课堂检测

过渡：经过了魔法乐园，我们终于搜集到了4把钥匙，找到了神奇宝贝。好神奇的夜光宝石，可是动物王国里萌宝们可不会让你轻易拿走它，你们要接受挑战吗？ 好的，接下来进入汉字开花，魔法变变变环节！（出示幻灯片，为简单汉字加偏旁变新字）

四、课堂小结

通过今天魔法乐园的寻宝之旅，我们发现了原来偏旁和汉字之间有这么深的渊源，简简单单的小偏旁原来藏着这么多秘密，有了这个法宝，在以后的识字旅途中，我们等于就拥有了一把神器，你们开心吗？只要我们肯动脑筋，我相信再多的未知王国我们也敢去闯，对不对！

五、作业布置

这么神奇的识字宝贝，我们一定要想个办法记住它，所以老师要教大家一首《偏旁歌》，有了它我们就能顺利找到偏旁小朋友了。大屏幕出示《偏旁歌》，老师领读，读完之后逐句解释并举例字。最后请同学们参考偏旁表，从所学生字中，每个偏旁找出5个例字，作为课下作业巩固所学。

教学反思：

通过本课学习，我认为有以下两个方面在以后的教学过程中值得思考：

一、利用多种教学手段，努力激发学生的识字兴趣 本课导入环节设置了一个闯关比赛的形式，极大调动了学生的积极性和挑战欲。闯关难题环环相扣，逐步深入，有趣的情境和鲜艳的画面把孩子们带到了一个偏旁王国，我作为导游带领孩子们认知王国里每个成员，这些直观的图像和有趣的画面对于一年级小朋友来说，充满了新鲜感，使学生在游戏中收获知识。

二、学生尝试多于教师示范，充分培养学生自主学习习惯 本堂课上，我以学生为核心，将生成、发展和提升学生的主体性、能动性和独立性作为本堂课的教学出发点，并尝试着用自主、合作、探究的学习方式培养他们独立学习的习惯和能力。在教学中，除了必要的示范讲解外，我将时间和空间充分的留给学生，让他们自己观察，掌握汉字偏旁的规律，并且举一反三，推出部分汉字的读音和意义。学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中，认识到了自己的学习主体地位，体会到了进步的乐趣，学习自觉性和自信心不断得到增强，利于形成自主学习的意识。

不足之处在于学生基础不同，在闯关答题环节，有的同学没能很好地抓住机会，虽然课前发了导学单，可是依然有同学答题效果不好，课堂时间有限，未能及时作出具体详细的解答，在接下来的课程当中，应对基础不好同学再次进行单独辅导。

部编教材一年级下册识字表复习 篇7

教学目标：

1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：

了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备：

字词卡片、课件。

教学课时：

2课时

教学过程：

教学目标：

1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

教学步骤

一、出示图片，激趣导入

1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）

2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，识字读词

1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2．检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3．图文结合，理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。

(4)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。

三、认读短语，巩固识字

1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

第一课时

4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。

7．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。

5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

教学目标：

1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。

3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。

教学重点：

识字写字，理解短语意思。

教学难点：

初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。

教学准备：

生字词卡片，多媒体。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！

3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

二、学习课文，识字读词

1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

第二课时

3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。

6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。

三、欣赏图片，拓展提升

1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）

2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。

2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。

5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂小结

同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！

板书设计：

1．春夏秋冬

一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪

部编教材一年级下册识字表复习 篇8

识字1

1、《春夏秋冬》

shuānɡ霜（秋霜）(风霜)chuī吹（风吹）（吹动）

luò落（吹落）（落下）

jiànɡ降（降落）（升降）

piāo飘（飘雪）（飘走）yóu游（游鱼）（游动）

chí池（水池）（池塘）

rù入（入门）（出入）

2、《姓氏歌》

xìnɡ姓（姓名）（姓氏）

shì氏（陈氏）（姓氏）

lǐ李（李子）（桃李）

zhānɡ张（纸张）（张开）

ɡǔ古（古人）（古诗）

wú吴（吴国）（吴姓）

zhào赵（赵氏）（赵国）

qián钱（金钱）（钱包）sūn孙（孙子）（孙女）

zhōu周（周日）（周边）wánɡ王（国王）（王子）ɡuān官（上官）（官方）

3、《小青蛙》

qīnɡ清（清水）（清白）

qínɡ晴（晴天）（晴空）

yǎn眼（眼睛）（眼球）

jīnɡ睛（眼睛）（画龙点睛）bǎo保（保护）（保卫）

hù护（护士）（护理）

hài害（害虫）（害怕）

shì事（事情）（好事）

qínɡ情（友情）（亲情）

qǐnɡ请（请问）（请求）rànɡ让（让开）（让路）bìnɡ病（生病）（病人）

4、《猜字谜》

xiānɡ相（相遇）（相关）

yù遇（遇见）（遇上）

xǐ喜（喜欢）（喜事）

huān欢（欢乐）（欢笑）pà怕（害怕）（可怕）

yán言（语言）（言行）

hù互（互相）（互动）

lìnɡ令（令人）（口令）dònɡ动（运动）（动作）

wàn万（一万）（千万）chún纯（纯净）（纯真）jìnɡ净（干净）（净水）

语文园地一

yīn阴（阴天）（阴阳）léi雷（雷雨）（雷声）diàn电（电子）（电话）

zhèn阵（阵雨）（阵地）bīnɡ冰（冰雪）（冰雹）dònɡ冻（冰冻）（冻土）

jiā夹（雨夹雪）（夹子）

日积月累

春回大地

万物复苏

柳绿花红

莺歌燕舞

冰雪融化

泉水叮咚

百花齐放

百鸟争鸣

第二单元

1、《吃水不忘挖井人》

chī吃（吃饭）（吃水）

wànɡ忘（忘记）（不忘）jǐnɡ井（井水）（水井）

cūn村（乡村）（村子）jiào叫（大叫）（叫声）máo毛（毛主席）（毛发）

zhǔ主（主要）（主席）

xí席（席子）（凉席）

xiānɡ乡（乡亲）（乡下）

qīn亲（亲人）（亲情）

zhàn战（战士）（战友）shì士（士兵）（士气）

miàn面（上面）（面对）

2、《我多想去看看》

xiǎnɡ想（多想）（想法）

ɡào告（告诉）（告白）sù诉（诉说）（诉苦）

lù路（小路）（马路）

jīnɡ京（北京）（京城）

ān安（安全）（安心）

mén门（天安门）（门前）ɡuǎnɡ广（广场）（广大）fēi非（非常）（是非）

chánɡ常（正常）（常常）zhuànɡ壮（壮观）（壮大）ɡuān观（观看）（观众）

3《一个接一个》

jiē接（接力）（接近）jiào觉（睡觉）（午觉）zài再（再来）（再见）

zuò做（做好）（做事）

ɡè各（各位）（各地）

zhǒng种（各种）（种子）

yànɡ样（样子）（一样）

mènɡ梦（做梦）（美梦）huǒ伙（伙食）（伙伴）

bàn伴（同伴）（伴舞）

què却（忘却）（了却）

qù趣（有趣）（趣味）

zhè这（这么）（这里）

4、《四个太阳》

tài太（太阳）（太多）

yánɡ阳（阳光）（阳台）dào道（街道）（道路）

sònɡ送（送给）（送人）mánɡ忙（帮忙）（大忙）chánɡ尝（尝尝）（品尝）

xiānɡ香（香甜）（香水）tián甜（甜美）（甜点）

wēn温（温泉）（水温）

nuǎn暖（温暖）（暖气）

ɡāi该（应该）（理该）yán颜（颜色）（颜料）

yīn因（因为）（因果）语文园地二

liànɡ辆（一辆）（车辆）pǐ匹（马匹）（一匹马）cè册（一册书）（手册）

zhī支（一支笔）（支出）

qiān铅（铅笔）（铅球）

kē棵（一棵树）

jià架（一架飞机）

第三单元

5《小公鸡和小鸭子》

kuài块（一块）（石块）

zhuō捉（捉住）（捉鱼）jí急（急忙）（急救）

zhí直（一直）（笔直）

hé河（小河）（河水）xínɡ行（不行）（行动）

sǐ死（淹死）（死活）

xìn信（信心）（相信）

ɡēn跟（跟头）（跟前）

hū忽（忽然）（忽视）

hǎn喊（大喊）（喊声）

shēn身（身边）（身体）

6、《树和喜鹊》

zhǐ只（只是）（只有）

wō窝（鸟窝）（燕窝）

ɡū孤（孤单）（孤立）

dān单（单双）（单元）zhònɡ种（种树）（种田）

dōu都（都有）（都会）

lín邻（邻里）（邻近）

jū居（邻居）（居民）

zhāo招（招手）（招生）

hū呼（招呼）（呼叫）

jìnɡ静（安静）（静坐）

lè乐（快乐）（欢乐）

7、《怎么都快乐》

zěn怎（怎么）（怎样）

dú独（独自）（独立）tiào跳（跳舞）（跳水）

shénɡ绳（跳绳）（绳子）

jiǎnɡ讲（讲话）（讲台）

děi得（就得）yǔ羽（羽毛）（羽扇）

qiú球（球员）（球门）

xì戏（游戏）（看戏）

pái排（排球）（排队）

lán篮（篮球）（竹篮）lián连（连线）（相连）

yùn运（运动）（运气）

第四单元

8《静夜思》

yè夜（夜晚）（夜色）

sī思（思想）（思路）chuánɡ床（床前）（床头）

ɡuānɡ光（月光）（光明）yí疑（疑问）（怀疑）

jǔ 举（举头）（举手）

wànɡ望（望远镜）（看望）

dī低（低头）（低下）

ɡù故（故乡）（故事）

9、《夜色》

dǎn胆（胆子）（大胆）

ɡǎn敢（勇敢）（敢于）wǎnɡ往（往外）（往来）

wài外（外面）（里外）yǒnɡ勇（勇气）（勇士）chuānɡ窗（窗外）（窗户）

luàn乱（乱跳）（乱说）

piān偏（偏要）（偏爱）sàn散（散步）（散开）

yuán原（原来）（原因）xiānɡ像（好像）（像样）

wēi微（微笑）（微小）

10《端午粽》

duān端（端午节）（端正）zonɡ粽（粽子）（甜粽）jié节（节日）（春节）

zǒnɡ总（总会）（总是）

mǐ米（大米）（糯米）

jiān间（时间）（中间）

fēn分（分给）（分开）

dòu豆（红豆）（豆子）

ròu肉（鲜肉）（肉片）

dài带（带回）（带动）

zhī知（知道）（知足）

jù据（据说）（根据）niàn念（纪念）（念书）

11、《彩虹》

hónɡ虹（彩虹）（长桥）

zuò座（一座）（座位）jiāo浇（浇花）（浇水）

tí提（提升）（提高）

sǎ洒（洒水）（洒落）

tiāo挑（挑水）（挑食）

xìnɡ兴（高兴）（兴趣）jìnɡ镜（镜子）（镜头）ná拿（拿出）（拿走）

zhào照（光照）（照片）

qiān千（秋千）（千万）qún裙（裙子）（花裙）

语文园地四

méi眉（眉毛）（眉头）bí鼻（鼻子）（鼻头）

zuǐ嘴（嘴巴）（嘴里）

bó脖（脖子）（脖圈）

bì臂（手臂）（臂力）

dù肚（肚子）（肚皮）

tuǐ腿（小腿）（大腿）

jiǎo脚（脚尖）（脚步）

第五单元

5、《动物儿歌》

qīnɡ tínɡ（蜻蜓）

mí迷（迷人）（迷路）cánɡ藏（藏书）（捉迷藏）

zào造（造句）（造林）

mǎ yǐ（蚂蚁）

shí食（食物）（食品）

liánɡ粮（粮食）（粮油）

zhī zhū（蜘蛛）

wǎnɡ网（结网）（网上）

6、《古对今》

yuán圆（方圆）（圆形）

yán严（严冬）（严重）hán寒（严寒）（寒冷）

shǔ 暑（酷暑）（中暑）liǎnɡ凉（秋凉）（冰凉）chén晨（早晨）(晨光)xì细（细雨）（细心）

zhāo朝（朝阳）（朝气）xiá霞（朝霞）（彩霞）

xī夕（夕阳）（朝夕）

yánɡ杨（杨柳）（白杨）kù酷（冷酷）（酷热）

7、《操场上》

cāo操（操心）（操作）

chǎnɡ场（操场）（场地）bá拔（拔河）（拔牙）

pāi拍（拍皮球）（拍手）

pǎo跑（跑步）（跑车）

tī踢（踢球）（踢飞）

línɡ铃（铃声）（铃儿）

rè热（热爱）（热情）nào闹（热闹）（闹钟）

duàn liàn（锻炼）

tǐ体（身体）（体力）

8《人之初》

zhī之（之前）（之后）

chū初（初步）（初中）xìnɡ性（本性）（性别）

shàn善（善良）（善心）

xí习（学习）（习性）jiào教（教师）（教育）

qiān迁（迁入）（迁出）

ɡuì贵（贵重）（贵阳）zhuān专（专心）（专家）

yòu幼（幼小）（年幼）

yù玉（玉米）（美玉）

qì器（玉器）（成器）

yì义（义工）（义气）

语文园地五

fàn饭（吃饭）（饭菜）

nénɡ能（能力）（能干）

bǎo饱（吃饱）（饱和）

chá茶（泡茶）（茶叶）

pào泡（泡泡）（泡面）

qīnɡ轻（轻轻）（轻声）

biān pào（鞭炮）

第六单元

12、《古诗两首》

shǒu首（首都）（首先）

zōnɡ踪（踪迹）（踪影）

jì迹（事迹）（足迹）

fú浮（浮云）（浮动）

pínɡ萍（浮萍）（绿萍）quán泉（泉眼）（泉水）

liú流（细流）（流水）

ài爱（爱心）（爱好）

róu柔（柔和）（柔美）

hé荷（荷花）（小荷）

lù露（露水）（露天）

jiǎo角（尖角）（眼角）

13《荷叶圆圆》

zhū珠（水珠）（珠子）

yáo摇（摇篮）（摇头）

tǎnɡ躺（躺下）（躺椅）

jīnɡ晶（亮晶晶）（晶体）tínɡ停（停车）（停水）

jī机（飞机）（机会）

zhǎn展（展开）（展会）

tòu透（透明）（透气）

chì bǎnɡ（翅膀）

chànɡ唱（歌唱）（合唱）

duǒ朵（云朵）（耳朵）

14《要下雨》

yāo腰（腰间）（弯腰）

pō坡（山坡）（上坡）chén沉（阴沉沉）（沉重）

shēn伸（伸腰）（伸手）

cháo shī（潮湿）

ne呢（说呢）（看呢）

kònɡ空（有空）（空地）

mēn闷（闷热）（闷气）xiāo消（消失）（消化）

xī息（消息）（气息）

bān搬（搬家）（搬走）

xiǎnɡ响（响声）（响应）

语文园地六

ɡùn棍（冰棍）（棍子）

tānɡ汤（绿豆汤）（汤圆）shàn扇（扇子）（扇贝）

yǐ椅（竹椅）（椅子）yínɡ萤（萤火虫）（萤光）qiān牵（牵牛）（牵手）

zhī织（织女）（织布）

dǒu斗（北斗）（星斗）

第七单元

15、《文具的家》

jù具（文具）（家具）

cì次（一次）（这次）

diū丢（丢东西）（丢失）

nǎ哪（哪里）（哪儿）

xīn新（新年）（全新）

měi每（每天）（每次）

pínɡ平（平安）（平时）tā她（她们）（她家）

xiē些（这些）（一些）

zǐ仔（仔细）

jiǎn检（检票）（检点）

chá查（检查）（查看）

suǒ所（所有）（所以）

16《一分钟》

zhōnɡ钟（时钟）（分钟）yuán元（元旦）（元月）chí迟（迟早）（迟到）

xǐ洗（洗脸）（洗手）

bēi背（背包）（背上）ɡānɡ刚（刚才）（刚好）

tàn叹（叹气）（叹息）

ɡōnɡ共（公共）（共同）

qì汽（汽车）（汽油）

jué决（决定）（决心）

dìnɡ定（定时）（一定）

yǐ已（已经）（已知）

jīnɡ经（经常）（经过）

17《动物王国开大会》

wù物（动物）（物品）

hǔ虎（老虎）（马虎）xiónɡ熊（大熊）（熊猫）

tōnɡ通（通过）（通知）zhù注（注重）（注明）

yì意（注意）（意思）

biàn遍（遍地）（遍布）

bǎi百（百姓）（百合）shé舌（舌头）（舌尖）

ɡuǐ鬼（鬼子）（魔鬼）

liǎn脸（笑脸）（脸色）zhǔn准（准备）（准时）

dì第（第一）（门第）

18《小猴子下山》

hóu猴（猴子）（猴王）

jiē结（结果）（结实）

bāi掰（掰开）（掰弯）

kánɡ扛（扛起）（扛走）

mǎn满（满地）（结满）rēnɡ扔（扔下）（扔进）

zhāi摘（摘花）（摘要）pěnɡ捧（手捧）（捧场）

ɡuā瓜（西瓜）（瓜果）

bào抱（抱起）（抱头）bènɡ蹦（蹦床）（蹦跳）zhuī追（追求）（追问）

语文园地七

chǎo吵（吵闹）（吵人）pànɡ胖（胖瘦）（胖乎乎）suì岁（岁月）（年岁）

xiàn现（现在）（现场）piào票（车票）（门票）jiāo交（上交）（交给）

ɡōnɡ弓（长弓）（弓箭）

ɡān甘（甘心）（甘苦）

第八单元

19《棉花姑娘》

mián棉（棉花）（棉衣）niánɡ娘（姑娘）（娘亲）zhì治（治病）（治国）

yàn燕（燕子）（飞燕）

bié别（别人）（告别）

ɡān干（树干）（干活）

rán然（自然）（忽然）

qí奇（惊奇）（奇想）kē颗（颗粒）（一颗星）

piáo瓢（瓢虫）（水瓢）

bì碧（碧绿）（碧水）

tǔ吐（吐出）（吐气）

lā啦（啦啦队）

20《咕咚》

ɡū dōnɡ（咕咚）

shú熟（成熟）（熟人）diào掉（掉进）（掉头）

xià吓（吓人）（惊吓）

lù鹿（小鹿）（鹿角）

táo逃（逃跑）（逃生）

mìnɡ命（逃命）（生命）xiànɡ象（大象）（象牙）

yě野（野牛）（田野）

lán拦（拦住）（拦车）

lǐnɡ领（带领）（领先）

21《小壁虎借尾巴》

bì壁（壁虎）（壁画）qiánɡ墙（墙壁）（墙角）wén蚊（蚊子）（蚊香）

yǎo咬（咬住）（咬牙）duàn断（咬断）（果断）nín您（您好）（您好）

bō拨（拨水）（拨打）

shuǎi甩（甩开）（甩头）

ɡǎn赶（赶快）（赶走）

fánɡ房（房间）（房子）shǎ傻（傻孩子）（傻笑）zhuǎn转（转身）（转发）

语文园地八

wèi卫（卫生）（卫星）

shuā刷（牙刷）（刷牙）

shū梳（梳子）（梳头）

jīn巾（毛巾）（纸巾）

cā擦（擦手）（擦干）zào皂（肥皂）（皂角）

zǎo澡（洗澡）（澡堂）

部编教材一年级下册识字表复习 篇9

识字2

7.操场上

教学目标：

知识与技能：初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”，会写“打、拍、跑”等生字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

情感态度价值观：引导学生初步了解课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，了解课文内容

教学准备：相关课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、播放视频，激趣导入

1.学生起立，教师播放《运动员进行曲》，学生一边听一边伴着踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。引入新课，写好课题，请坐下。

2.齐读课题，指导学生看图说话。认读生字“操”“场”。

二、说话练习，学习生字

1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！让我们来看看操场上的同学们都在做什么？（课件出示）词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

2.师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？

（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们“有的...有的...还有的?...”

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

3.请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读

4.做“

你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

5.分类识记：

师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆？

生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？

你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）

生2：跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“

足字旁”。认认“

足字旁”“

足”字旁与“

足”字比较

出示“

足”

师：你们观察他们有什么不同？

师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）

6.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）（生回答）。

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

6.学生多形式认读词语。

三、课内游戏，强化新知

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。

2拍拍球

4拔拔河

6跑跑步

8踢踢球

加快咯；

2拔拔河

4拍拍球

6踢踢球

8跑跑步

更快咯；

2踢踢球

4跑跑步

6拍拍球

8拔拔河9

10快坐好！

四、课堂总结，布置作业

1.抄写本课生字，每个生字加上拼音抄写4遍。

2.练习朗读课文，初步了解课文内容。

第二课时

一、复习字词

1.出示生字卡片，指名学生认读。

2.用“操、拍、打、场、拔、跑、踢”组词。

3.用“跑步”造一个句子。

二、朗读儿歌

1.出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读。

2.指名朗读。

3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？

4.说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？

5.认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。

三、积累生字

积累提手旁和足字旁的生字。

1.小朋友们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？（出示词语）

2.你最喜欢哪种体育活动？谁愿意到前边来演一演？

3.活动：你演我猜。

4.交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

“拔河、打球、拍皮球”本组活动以用手为主，动词都是提手旁

“跳高、跑步、踢足球”本组活动以用脚为主，动词都是足字旁

启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

5.再读词语，指名读词。

看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？

四.学习儿歌

1.出示儿歌。请小朋友们我们一起来读一读。齐读（反馈）

师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？

生：很高兴的。

师：请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）

真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？

生：（大面积的指名读）

师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？

生：真热闹

（读的时候要突出哪个字呀）

哪个小朋友能来把这一行读一读？

（操场上，真热闹）

生：（指名读）

那么操场上的小朋友们都在干什么啊？

(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）

师：让我们读一遍完整的儿歌。

2.练习

出示挂图，引导学生看图说话，用上有的……有的……

下课了，操场上，真热闹。同学们有的……有的……还有的……

五、背诵儿歌，改编儿歌

1.儿歌大家都会朗读了，看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背。

2.改编儿歌：同学们，这首儿歌写的是我们下课在操场活动的时候，那你能不能把这首儿歌改编一下，写一写我们上课的时候。

铃声响，上课了，教室里，。

学生仿写并交流，再读一读自己写的儿歌。

六、板书设计

打球、拔河、拍皮球

操场上

（我运动、我健康、我快乐）

跑步、跳高、踢足球

课后反思：