即墨市教研室

即墨市教研室（共10篇）

即墨市教研室 篇1

单位：即墨市教研室

作者：黄祖润

时间： 2013年9月

打造网络教研平台，创新教研机制，提高教研实效

即墨市教研室

2012年9月，即墨市网络教研平台正式开通,如何选准工作切入点，提高教师参与网络教研的积极性、如何处理网络教研与常规教研之间的关系、如何最大限度的发挥网络教研平台的作用，成为教研室亟待解决的一个新课题。

一、构建网络背景下的集体备课模式，拓展校本教研、区片联组教研的形式，建立符合本土特点的教学资源库，实现资源共享。为了不让网上教研成为教师和教研员的负担，我们选择了教师最愿意研究的工作—集体备课，作为网络教研的切入点，以此带动整个网络教研的开展。

2012年5月，教体局制定并下发了《即墨市网络教研实施意见》，将教师分工撰写上传的教学案、教学课件等资源，作为评选奖励的主要内容。

2012年8月，各学科教研员制定了《学科教学案编写要求及参考案例》，并将秋季使用的新教材中每一课时的教学案、教学课件编写制作任务及集体备课进行分工。

自此，我们构建了一种网络背景下的新型集体备课模式：

1、承担任务的学校确定主备人，主备人在网络教研平台学科主页建立协作组，在协作组管理中制定集体备课计划，组织本校集体备课，形成个案（包括课件及其他素材），上传至网络平台。

2、各科教研员根据各区片承担的集备任务，每周组织一次区片联组集体备课。先由主备人进行说课或模拟讲课，再由教研员组织区

片内全体教师进行参与式评课，对已上传资源进行修改，形成共案。

3、主备人对区片集体备课形成的共案，进行再加工，并将最终形成的教学案、课件、其他素材等通过个人空间，上传至平台本站资源，实现全市教学案、课件等资源的共享。

一年来，我市初中学校共建立协作组236个，教研员组织网络背景下的区片联组集体备课67次，新使用教材每一课时的教学案、教学课件都在网络教研平台的推荐资源中，我们将用三年的时间，建立起即墨市初中阶段各学科教学资源库，真正实现全市教学资源共享。

二、借助网络教研平台，丰富常规教研内涵，增强教研的实效性。

一年来，我们积极开展网络教研活动，利用网络教研平台，不断丰富和完善了常规教研活动，增强了教研活动的实效。

1、2012年8月，即墨市教研室下发了《关于网络教研平台使用工作安排的通知》，规定从2012年9月开始，教师举行公开课、优质课、研究课等，必须将教学案、课件上传至教研平台，并有学科内容管理员将其推荐至网站推荐资源栏目，使学科公开课等的选拔与展示更加规范，更有实效。

2、今年上半年，即墨市教体局录播教室开始使用，教研室下发了《关于进一步规范教研平台管理，提高使用效益的通知》，规定每学年每个学科要进行1-2次网上教研活动。5月份，物理学科举行优质课一等奖获奖教师课堂教学展示活动，授课教师上课、参与式评课等都在教体局录播教师进行。各学校全体物理教师，都通过各自电脑

或集中同步收看直播，增加了教研活动的参与面，减少了教师外出参加教研活动的时间和费用。

3、我们要求每位教研员创建学科主页，让教研员把先进的教育理论解读为每个教师都能听得懂的“博文”，结合日常的听课、评课，与教师展开对话，了解教师的所思、所想、所疑、所感，以积极互动的方式与教师平等交流，共同提高。

“以前，只有通过组织教研活动，面对面的才能把一些教改信息传递给老师，有了网络平台后，好的教学资源，最新的教改动态，可以立即上传到平台，供全市教师共享，快速，而且受益面广。”这是初中语文教研员姜秋红的感悟。姜老师一连发表10篇文章，对新旧课程标准进行对比，引导老师们比较学习。姜老师《关于初中语文教学的10条建议》发在空间里，许多教师纷纷学习、评论，田横中学教师何丹萍说：“自己工作中的问题，被十条建议一点，顿时消融，真是专家啊。”

4、建立名师工作室，加强对学科名师的推介，发挥名师的专业引领作用。在新兴中学英语教师、即墨名师李瑞芹的工作空间里，我们看到，李老师上传的学科资源已190个，文章144篇，其中大部分都是李老师的原创，是她多年教学实践中的积累，包括教学方法，教学案例、教学反思、体会等，内容非常丰富，吸引了许多教师登陆学习，总浏览量目前已2000多人次。年轻教师杨焕焕是李老师工作空间的常客，她在学习的同时还留下了自己的肺腑之言：“我的英语作业大都以抄写背诵为主，读了这篇文章越发感觉自己在教学上要多用点心啊，培养学生听说读写各方面能力。”“每次拜读李老师文章思想都会得到升华，管理学生是一门学问，我教学时间还不是太长，在“管”和“惯”学生这方面经常拿捏不好，还得向李老师多学习啊！”„„

在不断丰富自己的工作室内容，为大家提供优质资源的同时，李

瑞芹老师还广泛浏览网络平台上其他教师的工作室，虚心学习，很多热门工作室里，都留下了李老师的心得和感悟：在田横中学李明暖老师的工作室里，李瑞芹说，“李老师经验之谈非常可贵，来到您的工作室，不由自主地敬佩您。” 在即墨二中数学教师谭长顺的工作室里，也留下了李瑞芹老师的评论：“每一个根雕都是有用的，每个学生都是才，就看怎么用，用他做什么”即墨二中英语教师何卫星的工作室，李老师也是常客。

三、规范网络教研管理制度，切实保障网络教研顺利开展

2011年至今，我们组织多名教研员到潍坊、淄博等地考察学习他们在网络教研管理上的先进经验，结合我市实际情况，制定了全方位的网络教研管理制度，有效保障了网络教研的顺利开展。

1、2012年5月，全市网络教研启动会上，出台了《关于推进全市中小学网络教研工作的实施意见》，明确规定了对各基层单位、各教师参与网络教研的奖惩办法。2013年5月，教研室制定下发了《关于评选网络教研先进的通知》，对网络教研先进单位；网络教研先进个人；网络教研优秀学科主页；网络教研优秀教学案例等评选细则进行了明确规定。

2、2012年8月—2013年6月，即墨市教研室先后下发了《关于网络教研平台使用工作安排的通知》、《关于进一步规范教研平台管理，提高使用效益的通知》、《关于公布教研平台网络内容、用户管理人员名单的通知》等多个文件，分别就教师、基层单位、教研员对资源的上传与下载、网络内容管理员的职责等进行了明确的规定，形成了学校学科内容管理员一级审核、区片联组学科内容管理员的二级审核和教研员推荐的三级审核模式，提高了网络教研平台管理的规范化和科学化，保证了平台的质量。

当然，我们也清醒地认识到：

尽管网络教研对于提高教研工作的效率和质量具有十分重要的作用，但是传统教研活动中也有许多环节是技术所无法替代的。

即墨市劳动和社会保障局 篇2

关于做好机关事业单位2006年度社会保险

稽核与登记工作的通知

各镇、街道办事处，经济开发区，田横岛旅游度假区，市政府各部门，市直各单位：

为做好2007年度全市机关事业单位社会保障工作，切实维护每一位在职及离退休（职）职工的合法权益，根据国务院《劳动保障监察条例》与劳动和社会保障部颁布的《社会保险费征缴监督检查办法》及《即墨市机关事业单位工作人员社会基本养老保险暂行办法》等有关文件之规定，结合我市实际情况，就2006年度社会保险稽核与登记工作有关事宜通知如下：

一、稽核与登记范围：本市行政区域内由各级机构编制部门批准成立的党政群机关、社会团体、事业单位（含经费独立核算单位）。

二、稽核与登记内容：

1、依法对2006年度新增、撤并、改制单位进行社会保险登记及变更登记；

2、审核《机关事业单位社会保险登记证》，即2006年度社会保险登记情况；

3、审核2006年度社会保险费缴纳和缴费费率执行情况及各单位的滞纳金和利息缴纳情况；

4、签订《补缴社会保险费协议书》单位的协议执行情

1况；

5、对离退休（职）及享受遗属生活困难补助人员的待遇领取资格进行认证，重点对享受遗属生活困难补助人员的待遇领取资格进行认证。

三、稽核与登记需携带的资料及要求：

1、新增单位要求领取《社会保险登记表》，按要求填写并上报；

2、欠费单位按照签订《补缴社会保险费协议书》的要求严格执行；

3、《机关事业单位社会保险登记证》，要求单位对各项内容填报齐全，进行验章；

4、离退休（职）及享受遗属生活困难补助人员的户口所在地公安机关出具的户籍证明（2006年度已采集指纹信息的人员本次不用出具户籍证明）。

四、稽核与登记方式、时间地点：

1、方式：采取各单位报送书面材料方式进行；

2、时间：2007年1月15日-3月20日；

3、地点：市机关事业保险办服务大厅（蓝鳌路700号）。

五、联系电话：88522502

附：机关事业单位稽核与登记时间安排表

即墨市教研室 篇3

创建“青岛市中小学幼儿园平安和谐校园”方案

2009年建校以来，我校不断加大“平安和谐校园”创建力度，牢固树立“安全第一”的思想，坚持“综合治理和精神文明建设两手抓”的方针，紧紧围绕教育教学这个中心，以加强师生思想道德建设为核心，以礼仪教育、法制教育、安全教育为重点，扎实开展 “平安和谐校园”创建活动，确保教育教学安全扎实推进。

一、健全组织机构，成立安全领导小组

学校成立了以宋云明校长为组长的创建工作领导小组，分管德育的赵英副校长具体负责学校平安和谐校园创建工作，把每项工作都做了具体的分工和安排，责任到人，制定了学校创建工作实施方案和安全网格化管理方案，学校成立了以大队部为主的学校安全工作小组，明确各部门安全工作职责，学校与各个部门、岗位、老师、学生和各位家长都签定了《安全目标责任书》，层层落实责任，实行目标责任制，分工明确，责任到人，切实保障创建工作落实到位。开学初，都重温《中小学岗位安全指南》，层层签订安全责任书。遵循“谁主管谁负责、谁检查谁负责、谁签字谁负责”的原则，层层签订安全责任书，明确各级职责，强化细节落实。从而建立起覆盖所有工作环节的网格化责任体系，确保所有管理环节人员到位、责任到位、措施到位，营造了“一岗双责、全员参与”的良好工作氛围。

二、建立和健全各项安全规章制度。

为使学校安全工作制度化、规范化，学校根据上级的文件及有关规定，重新修订了安全管理制度，制成了安全工作制度汇编。制定并不断修订各种安全应急预案，明确了安全保卫工作职责，强化校园综合治理工作，完善了安全责任追究制度，明确安全职责，实行学生校内重大安全事故责任制，把安全工作做为评价考核各部门、班主任、教师工作的重要依据，提高全体教师对安全工作的重视程度。

三、加大宣传和教育力度，增强学生的安全意识。

1．学校充分利用网校、黑板报、宣传栏、红领巾广播站、校园网、飞信等方式，加强安全知识宣传教育，宣传安全的重要性，利用《长江报》刊登安全知识。充分利用青岛市安全教育平台开设安全教育课，每个班级根据规定的授课内容和要求，坚持上好每一次课，做到计划、教材、教师三落实。定期召开安全教育主题班会，根据上级和学校安全工作的要求，适时对学生进行食品、消防、防溺水、防意外伤害、道路交通等方面的安全教育。

2．学校定期向学生印发预防火灾、避震、交通安全常识、防溺水等方面的宣传材料，并制定学生校内活动安全注意事项。学校统一印制安全知识问卷，让家长和孩子一起寻找答案，通过不同方式进行安全提醒，家校联系，从而丰富孩子的安全知识，提高防范风险意识。

3.定期下发《致家长一封信》和《安全告知书》，将近期的安全教育动态和安全注意事项告知家长，争取得到家长的配合，形成教育合力。寒暑假，五一和十月一假期学校及时和家长、学生签订《安全公约》，下发《安全致家长一封信》让家长抓好学生在校外的管理，尽到对子女的监护责任。通过签订《自觉拒乘代步车和违规车辆承诺书》增强家长和孩子的交通安全意识。下发《长江路小学致托管班一封信》，强调学生饮食安全、用电安全、防火安全、交通安全等，督促托管班展开自查，查漏补缺，防患于未然。

四、扎实开展主题教育，提高学生文明意识和自护自救能力。

1．加强学生思想品德教育。以少先队活动为载体，多彩活动助育人，通过各种主题教育，为队员搭建平台，让他们在活动中实践、体验、感悟，从而达到教育的目的。培养学生“五爱”、“四有”思想感情和良好品德。开展德育生活化实践研究，引导学生积极参加社会实践活动，以文明礼仪伴我行为切入点，规范学生习惯养成教育，争创“德润长江”德育教育品牌。

2.加强学生的校内管理，认真组织学生学习《小学日常行为规范》、《长江路小学礼仪教育12条》、《礼仪教育二十一各细节》和《中小学生守则》。落实新学期安全教育第一课，落实“1、5、30”模式的安全教育，利用每天放学前一分钟、周五放学前5分钟、放假前30分钟的时间对学生进行适时的安全教育。每学期开展“礼仪小标兵、礼仪之星”评选和“礼仪让生活变得美丽”演讲比赛，结合读书节和经典诵读活动，规范学生行为。

3．严格导护管理制度和教师值班制度，加强早晨、中午、下午上学放学路队的管理，每个课间和放学时间都安排专人检查，负责疏导、保护、管理学生，并制定疏散预案，进行防踩踏应急演练，上放学路口都有领导和值班教师护送，交警和保安进行交通疏导，提高学生紧急避险和自护自救能力。

4．采取多种形式，开展安全教育活动。“安全教育周”、“安全教育日”、“安全教育月”“防灾减灾”宣传周、“消防日”、“交通日”以及各种节假日学校都要有针对性地开展安全教育活动和安全隐患排查治理工作，每月20日前进行安全隐患排查，上交《安全隐患排查表》。每学期学校还要制定每月一次的演练计划，有针对性的开展各种应急演练活动，各种逼真的演练和丰富的教育活动，增强了学生的防护意识、自救能力和紧急情况下的处置能力。

5．净化社会环境。学校与即墨市110指挥中心建立警校联动机制，安装110报警装置，学校围墙安装视频监控，共同维护校园及周边地区的治安，与即墨市治安大队定期进行学校周边环境整治，消除安全隐患，为学生的健康成长营造良好环境。6.抓好反邪教警示教育活动。下发防邪教宣传材料，通过手抄报、主题班会、演讲比赛、撰写征文等形式，在师生中开展崇尚科学，揭批邪教系列活动。

7.加强对安保队员和传达室人员的管理，实行出入校门登记制度，外来人员进校要查证、登记，加强对学生出勤的管理，严格实行校园封闭管理，严禁学生随便出入校门。学校保安队连年被评为先进集体。

8.开展 “做学生喜爱的老师”师德教育活动，教师人人建立政治学习笔记。开展师德月教育活动。此外，还开展师德演讲、师德论文评选，师德标兵事迹交流等活动，提高教师职业道德水平。

9.加强校园文化建设。贯彻落实“以人格养育人格，以智慧启迪智慧”的办学理念，营造以人为本的校园文化氛围，努力做到文化活动出成果，制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体。

五、全面开展安全整顿，排除安全隐患。

根据上级有关学校安全工作的指示精神，定期在全校开展安全大检查活动，各部门、各教师都结合自己分管的工作认真自查，及时发现问题，解决问题，总务处人员每月对校园进行一次全面的检查维修，每个班主任老师结合班级实际，认真查找安全隐患，制定整改措施，切实保证师生生命财产安全。

几年来，学校的安全工作开展的扎实有效，学校没有发生重大安全责任事故，确保教育教学正常有序的进行。

即墨市教研室 篇4

情况统计分析报告

一、2011年7月份我市安全生产行政执法基本情况

2011年7月份，全市共报告有生产经营单位12581个，其中：非煤矿山24个，危险化学品企业184个（生产企业11个，经营企业173个），烟花爆竹批发企业1个（无生产企业），其它生产经营单位12372个。

二、行政执法基本情况

（一）七月份：在开展安全生产监督监察的同时，加大安全生产监察力度，做好安全生产工作。本月共监督监察生产经营单位53个，监督监察生产经营单位次数81次、查处事故隐患218条、下达各类执法文书214份。与上年同期相比监督监察生产经营单位数增加357个、监督监察生产经营单位次数增加223次、查处事故隐患数减少60条、下达各类执法文书增加527份。

（二）累计情况：今年以来，共监督监察生产经营单位598个，监督监察生产经营单位次数740次。其中，监督检查危险化学品企业89个；监督检查非煤矿山企业24个，监督检查烟花爆竹企业1个；监督检查其它生产经营企业484个。查处事故隐患913条、实际完成整改764条，下达各类执法文书1097份。

（二）经济处罚情况：7月份实施经济处罚1起，处罚2万元整。

三、行政执法主要特点分析

（一）严格执法，促进企业整改。7月份以来处罚各类企业14次，事故罚款5次，收缴罚款共62万元；监督监察罚款9次，收缴罚款14万元。通过对这些企业的处罚，在企业中产生了较大的影响，企业负责人对安全重视程度明显提高。

（二）强化责任主体意识，增强企业的本质安全。要加强对企业安全生产“第一责任人”履职尽责情况的监督，严格高危行业各类企业主要负责人安全生产资质管理，指导督促各类企业建立健全以第一责任人为中枢的安全责任体系。要广泛开展安全生产标准化活动，加强对各类企业安全基础管理工作的指导，根据不同类型、不同规模企业的实际情况，有针对性的指导督促企业加强安全生产基础工作，建立健全安全管理体系和规章制度，完善安全生产技术规范和标准，认真执行新建和改扩建安全生产“三同时”审查制度，搞好重大危险源的普查登记和监控。认真落实国务院、省、市关于进一步加强安全生产工作决定所明确的提取安全费用、缴纳工伤保险费和安全生产风险抵押金三项经济政策，督促企业按规定提足、用好安全费用，增强企业的安全防范和承担责任的意识。

四、存在的问题及原因分析

存在主要问题是安监人员和装备不足，我市是经济强市，企业面多量广，安监局30余名工作人员面对全市上万家分散在24个镇（处、区）的企业，监管人员明显不足；另外，安全监督监察装备也未配置齐全，更不利于安全生产监督监察工作。

五、加强和改善执法工作的意见和建议

非法生产企业是导致重特大事故发生的重大隐患，建议加大对非法生产企业的执法监察力度。成立专门执法监察队伍或联合监察组，对辖区内的企业进行认真排查，发现一家取缔一家，不留任何隐患。

即墨市安全生产监督管理局

即墨市教研室 篇5

即政发[2005]30号

各镇人民政府，各街道办事处，经济开发区，田横岛旅游度假区，市政府各部门，市直各单位：

根据青岛市人民政府办公厅•关于城市基础设施配套费有关问题的通知‣（青政办发„2002‟88号）精神，结合我市实际，经研究决定，对城市基础设施配套费（以下简称配套费）征收标准进行重新调整，现将有关事宜通知如下：

一、征收标准及范围

（一）征收标准。

1．房地产开发项目配套费按建筑面积每平方米分别为：供热管线60元，管道燃气管线18元，道路建设34元，给水管线15元，雨水管线8元，污水管线8元，环卫设施费6元，中小学建设34元，合计每平方米183元。

2．非房地产建设项目配套费按建筑面积每平方米分别为：道路建设34元，给水管线10元，雨水管线8元，污水管线8元，环卫设施费6元，合计每平方米66元。

3．非房地产建设项目还应缴纳给水配套费，其标准为：按所申请的日用水量或增加日用水量每立方米1000元一次性缴纳。

（二）征收范围。

1．凡在本市城市规划区（包括通济街道办事处、环秀街道办事处、经济开发区、北安街道办事处、龙山街道办事处）范围内的开发建设项目（包括新建、扩建、改建），开发建设单位均应当按规定标准缴纳配套费。

2．鳌山卫镇、温泉镇、田横镇、田横岛旅游度假区、华山镇、蓝村镇、南泉镇、大信镇、普东镇、龙泉镇按照规划相应配套项目上述征收标准的80％征收；其他镇按规划相应配套项目上述征收标准的50％征收。不具备配套条件的项目不得向开发建设单位征收配套费。

3．市重点工业基地范围内的配套费，按市委、市政府有关优惠政策执行。

4．需集中供热的非房地产建设项目的配套费，仍参照•即墨市人民政府关于印发†即墨市集中供热工程建设资金收缴管理办法‡的通知‣（即政发„2001‟86号）执行。

5．属城市供水统一规划管理的镇，按城市规划区内给水配套费的标准征收。

二、征收方式

（一）城市规划区范围内的配套费，由市城乡建设局在行政服务中心大厅所设窗口负责征收（非房地产建设项目应缴纳的给水配套费由市水利局在行政服务中心大厅所设窗口负责征收）。各镇的配套费由各镇镇村建设服务中心负责征收。

（二）开发建设单位应当在办理建设项目审批手续时一次性足额缴纳配套费。凡未足额缴纳配套费的开发建设项目，市城乡建设局不得为其办理工程竣工验收手续和房屋确权手续。

三、使用与管理

（一）供热、管道燃气配套费收取后，应全额上缴财政专户，由财政部门根据配套费收入进度和工程需要，将其全额返还给供热、供气建设单位，用于集中供热和供气管网的配套设施建设。

（二）中小学建设配套费收取后，应全额上缴财政专户，专项用于教育校建工程和校建工程建设贷款的还本付息支出。

（三）道路建设、给水管线、雨水管线、污水管线、环卫设施配套费收取后，应全额上缴财政专户，由市政府统筹安排，用于道路工程、自来水供水工程、雨水管线、污水管线、环卫设施建设等工程。

（四）日用水量每立方米1000元给水配套费收取后，应全额上缴财政专户，用于城市供水主干网建设、水源地开发及水厂建设。

（五）配套费原则上不得减免。确需减免的，须报市政府批准。配套费的征收与使用，由市财政、发展计划（物价）、审计部门负责审计监督。

四、有关要求

（一）做好供热、供气配套建设。

1．按照国家、省、青岛市的有关规定，我市自2002年4月12日起已经停止收取城市供热建设资金和管道燃气集资费，将其纳入城市基础设施配套费统一征收。根据城市供热、供气配套建设工程要求，有关事项应按以下规定执行：

（1）2002年4月12日以前，房地产开发企业已向政府（包括供气单位）缴纳供热建设资金和管道燃气工程集资费，但未与购房者签订合同的，应按本通知要求与购房者签订合同，收费单位按本次调整后的配套费标准与开发企业结算，多退少补；开发企业已与购房者签订合同，但尚未向购房者收款的，履行所签合同；已与购房者签订合同，且购房者已交款的，履行所签合同，不再退款。

凡开发企业未向政府交纳供热建设资金，未与供气单位签订供气合同，但已向购房者收取供热建设资金和管道燃气工程集资费的，应予全额退款。

（2）2002年4月12日（含4月12日）以后，房地产开发企业与购房者所签合同单列供热建设资金和管道燃气工程集资费的，应纠正合同，按调整后的新标准计入房价收取；未签订合同的，按本通知规定执行。

2．老城区的供热（气）配套改造的工程建设费，由要求配套改造的用户与供热（气）企业在配套费相关标准的基础上协商确定。

3．集中供热、供气的配套范围与•即墨市人民政府关于加强城市新建住宅配套设施建设管理的通知‣（即政发„2001‟102号）规定的范围不一致的，以本通知为准。其中住宅楼建筑红线外的供热、供气设施建设从配套费中列支，由供热、供气建设单位统一建设；住宅楼建筑红线内的供热、供气设施建设由开发单位自行配套。

（二）搞好政策衔接。

市委、市政府以前制定出台的相关规定与本通知不一致的，以本通知为准。自本通知下发之日，下列文件予以废止：

1．•即墨市人民政府关于进一步加强房地产开发管理工作的补充意见‣（即政发„1998‟140号）；

2．•即墨市人民政府办公室关于墨水河横河污染治理的有关政策规定‣（即政办发„1998‟99号）；

3．•即墨市人民政府办公室关于转发市房屋拆迁办公室†关于青烟路、鳌蓝路、鹤山路城区段两侧平房拆迁、安臵补偿的实施意见‡的通知‣（即政办发„1998‟101号）；

4．•即墨市人民政府办公室关于城区河道治理拆迁及补偿等问题的意见‣（即政办发„1998‟106号）；

5．•即墨市人民政府关于印发†即墨市城区部分路段平房改造优惠政策‡的通知‣（即政发„1999‟24号）；

6．•即墨市人民政府关于墨水河、横河城区河道治理会议纪要‣（即政纪字„1998‟14号）；

7．•即墨市人民政府关于城区河道治理工程和绿地建设土地投入弥补办法的会议纪要‣（即政纪字„1999‟68号）；

8．•即墨市人民政府关于调整城市建设综合开发有关费用的通知‣（即政发„2001‟100号）；

9．•即墨市城乡建设局、即墨市财政局、即墨市发展计划局关于收取小城镇基础设施配套费的通知‣（即城乡字[2002]75号）；

10．•即墨市人民政府关于统一征收城市基础设施配套费的通知‣（即政发[2003]67号）。

本通知由市发展计划局负责解释，自下发之日起执行。

附件：城市基础设施配套费收费标准及使用范围

即墨市人民政府

二ＯＯ五年六月二十一日

附件：

城市基础设施配套费收费标准及使用范围

即墨心得 篇6

赵凤华

前段时间，我校部分教师到青岛28中去参观学习，留守教师通过观看视频进行了学习，收获颇多。

青岛即墨28中的教师们是把学生的一切作为办学的宗旨，一切从学生的实际需要出发，充分培养学生的综合能力。这一切都充分体现着学校的办学理念，以良好的文化氛围来促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。他们独创了“和谐互助”的教学策略，这种策略，简单高效，易懂易学。就是把同学同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上“师友互助”学习，学生帮学生，学生教学生，亦师亦友，最终实现“师友”互助共进，合作双赢。“和谐”是师友在竞争与合作中全面发展，“互助”师友在互助中提升自身素质。

这种策略，学生学习高效，老师教学轻松，我们何乐而不为呢？ 即墨二十八中的特色教育是“和谐互助”课堂，就是学生同桌两人为一个学习小组，学习优秀的做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。和谐互助课堂不再是教师满堂灌、口若悬河地唱独角戏，教师简单的几句引导并引来学生热火朝天的学习和讨论，上课的时候学生有讲的，有听的，有练的，有时还有下位请教问题的。一半师傅一半学友占据了课堂的整个江山，师友同桌和谐互助。教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升实现价值的浓缩。

“和谐互助”教学的模式是，新授课: 交流感知－研读共品－互助质疑－巩固拓展－总结提高；复习课：知识回顾－题型理解－互助提高－总结提升－当堂作业；讲评课：师友互助－交流质疑－课堂巩固－总结提高－布置作业

在这些模式中都要遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。

通过学习考察，我深刻的感受到即墨二十八中的“和谐互动”的教学模式对学生发展，全面提高教学质量的深远影响。因为，“和谐互助”小组的形成需要将近一年的时间才能培养出来，可想而知这成果背后的付出与汗水了。

这次学习收获颇多，我更深刻的认识到：要实现“高效课堂，有效学习”，必须抓住教学模式创新这一核心环节，学习先进的教育模式，不断优化各教学环节，推行师生平等的交流意识，让教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

学习后我反思自己，只因为我没做好，所以才不如他们。他们不是神，也是人，他们用心了，我没有努力，找到了差距，我会以他们为标准，提高自我。

首先，我会严格要求自己，努力提升自身素质和修养，在学生心中树立伟大的形象，使他们亲其师，信其道。

可爱的即墨征文 篇7

在发展过程中，即墨始终高度重视发展的和谐性，并于春启动了创模活动，提出了“1、2、3、4、5”的工作思路。即，完善《创模规划》这1个纲领，建立健全组织领导和责任考核这2项机制，坚持创模与创建生态示范区、园林城、文明城这3项活动相结合，抓住经济社会、环境质量、环境管理、环境建设4条战线，实施碧水、蓝天、绿化、宁静、洁净5项工程。

即墨市先后荣获了“国家生态示范区”、“山东省园林城市”等荣誉称号，最近又获得了“国家环保模范城”的桂冠，为这城市增添了绿色活力

除此之外即墨还有很多名胜古迹比如东周文化遗址在即墨市店集镇。西汉壮武城遗址在即墨市蓝村镇。明代墓葬塔在即墨市刘家庄镇。

即墨28中学习心得 篇8

十二月二日我有幸和领导和老师们去山东即墨二十八中参观学习，通过这次的学习，在班级的管理和教学方面有了一定的收获，以下是我本次去即墨二十八中学习的体会：

第一、“和谐互助”的教学模式有效的减轻了教师的任务。和谐互助是一种一帮一的互相帮助的模式，班级学生一分为二，一半的学生是“师傅”，另一半的学生则是在这些“师傅”教授下的“学友”。“师傅”的主要职责是教会这个“小徒弟”学习，督促、管理“小徒弟”学习常规，培养“小徒弟”好的学习方法和技巧。“小徒弟”不但要接受“小师傅”的学习指导，更重要的是要和“小师傅”共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。这种方式能够有效的帮助后进生的学习，不论在课上还是课下“师傅”都要对“学友”进行帮助，并且督促他们完成。通过这样的方式，有效的帮助了班里的差生的学习。在帮助“学友”过程中，“师傅”也对知识进行了巩固。

第二、“五步十环节”的教学法使课堂很连贯，复习、展示、巩固，总结和作业。学生既有独立思考，又有合作探究，学生问学生答，体现了学生的主体地位，教师在学生的交流和讨论后作必要的补充、评论和引导，把握课堂的方向，凸显了教师的主导地位。学生参与的时间也比较多，但老师还有引导的重要作用，并监督学生，使学生积极参与到课堂中来。第三、即墨二十八中不间断的倡导向雷锋学习，是学生养成了乐于助人的习惯，这样也大大提高了“和谐互助”教学的可行性。学生也乐于帮助其他人学习。

即墨二十八中有感 篇9

对青岛即墨28中的参观考察活动，给我们正在思考“怎样创建高效课堂”以很好的启示，学习的时光是充实的，也是短暂的。虽然只有短短的一天时间，我们却感触颇深：

1、将“雷锋精神”延伸到课堂中

《学习雷锋好榜样》几乎被好多人遗忘的的老歌在二十八中再次唱起。“内因是根本，外因通过内因起作用”，二十八中最大的人文是激发了每个学生强大的情感内驱力。追本溯源，还在于“雷锋精神”重新建构了学生的价值观。在二十八中的发展进程中，雷锋精神代代传承，其内在的人文精神也深深影响着一届又一届的学生，缔造着二十八中一次又一次的辉煌。尤其当前，基础教育已经进入了以新课程改革为载体的从传统教育向现代教育发展的转变，二十八中人更是以此为契机，将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革。

“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

2、“和谐互助”要注重培养小师傅

据这里的主任介绍二十八中对于“师徒结对”和小师傅的培养都经历了一个过程。经过摸索，二十八中在师徒配对上逐渐找到了一条清晰的思路。“谁是„小师傅‟，谁是„小徒弟‟，不是单凭入学考试成绩来确定的。从学生入学就开始对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力与性格品行逐一进行了解，再通过半个学期的观察，才把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。同位之中，一个成绩优秀些，是为„小师傅‟；一个成绩比较弱，就是„小徒弟‟。” “当然，师傅、徒弟不是固定不变的，这里实行的是动态管理。经过一段时间，个别„师傅‟会因为胜任不了而被老师调整为„徒弟‟，而有的„徒弟‟会因为进步比较大升为„师傅‟。一个班级由班主任负责，协调任课老师，根据各学科的实际情况可对师徒做一些微调。

学生主体地位的恢复，呼唤着教师角色的重新定位。英国教育家威廉•亚瑟说“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”在“和谐互助”教学中，教师由传授式教学向启发式教学转变。教师不再单纯地“传道授业解惑”，而是有意识地引导学生学，不仅要学会做题，而且是会分析题，把题和更多的相类似的题、知识点联系起来。

当然，在我看来也有不尽人意之处，如学生的整理时间和课堂思考时间很少，使部分学生无法充分思考及进行课堂巩固；再者，课堂容量太大，以至无法完成„„我根据自己的理解简单地做了如下改进计划：

一、建立有效课堂

新课程强调课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动交流中不断生成，同时教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”。因此，在教学过程中处理好传授知识培养能力与师生和谐相处的关系，促使学生主动地、富有个性的愉悦的学习，在实践中学习，从而培养学生独立性、自主性、创造性。如：创造良好的课堂氛围。只有保持良好、愉悦的课堂氛围，才能保持学生的学习兴趣和热情。我们在教学中要把信任的目光投向每一位学生、尊重的话语送给每一位学生、温馨的微笑洒向每一位学生，给学生心理的支持。我始终相信，让学生在“体验学习”中享受学习成功的乐趣，增强学习动力，让老师的赞扬成为学生在学习的“加油站”。

二、评价机制的实施

对学生的奖励，要注意精神奖励和物质奖励相结合。对学生的精神奖励，一般表现为言语方面的鼓励。有时候老师一个亲切的动作，对学生投以赞许的目光等，效果同样很好。对学生的物质奖励，则可以是有针对性的。如在给奖励他们本子的封面上写上一两句鼓励性的话。在冬季，可奖给学生毽子、跳绳等等，激励进步、有鼓励多做运动，可谓一举两得。当然，物以稀为贵，奖励不能过于频繁，否则会产生边际递减作用，使奖励含金量减少，使奖励流于形式。此外，还应掌握好奖励的时机，做到及时反馈，哪怕孩子有一点点进步，也应及时鼓励，一点点强化，促进其良好行为的生成。

三、关于师生结队

我个人认为“和谐互助”是实现高效课堂的关键所在。”一帮一“教学模式实现了师徒的共荣共进。师傅常常为了很好地给徒弟讲解，首先自己钻研教材，而在给徒弟的讲解中，师傅又一次“温故而知新”，这种“兵教兵”、“兵练兵”，最终实现了“兵”与“兵”的双赢。而每每看到自己的徒弟进步了，小师傅也会感到自豪。所以，学生在其中找到了成功、自信、快乐„„学生的自主能力得到了很好的发挥。

四、进一步优化教学设计 优化教学设计要转变六个观念

1、教学目标：由以传授知识为中心，向以发展为中心转变。

2、信息交流：由单项信息交流向多项信息交流转变。

3、教与学关系：由“以教定学”向“以学定教”转变。

①保证学生在课堂上有充分时间参与训练，并且尽可能让全体学生参与教学活动，使学生人人动脑、动口、动手。

②要让学生主动去探寻知识规律，在教师的引导、启发、点拨下，悟出道理，得出结论。

③鼓励学生独立思考，敢于和善于质疑问难，自求解答。

（4）认识活动：由重结果向重教学过程转变。过程远比结果更重要。没有过程的结果是无源之水，无本之木。

（5）师生关系：由居高临下互不信任向平等融洽和谐转变。（6）教学效率：由高耗费低效率向高效率低耗费转变

可爱的即墨征文1000字 篇10

即墨的名称最早出现在《战国策》《国语》《史记》等历史典籍中，人类文明至少可以追溯到4000年以前，而酿酒的历史也有两千多年。

难忘家乡，从古至今，出门在外的游子，总会念念不忘记忆深处的一种味道，家乡那种特殊的味道——那就是即墨老酒。

在拍摄纪录片的时候，我认识并采访了一位叫袁经秀的老人，他是即墨老酒的传人，酿酒已经三十多年。

每天清晨，老人都会按时听天气预报，然后抬头观天。袁爷爷告诉我们:天气就是酒的品质，就是即墨老酒的味道，这是经历了守六法、把五关的古法酿造，才能有的独特味道。千百年来，即墨老酒习惯了师徒传承，如今袁经秀老人酿酒技术远近闻名，他带的弟子也是师出有名。拜师，看上去是跟师傅学技法，其实也是在学艺，学做人，正本清源，才能酿出千古留名的“老字号”的酒。

即墨老酒的“老”字，除了历史悠久之外，更多的是源自于酒的储存，老酒越陈越香。在我的家乡即墨，有这样一个风俗:就是很多人在婚姻嫁娶、题名登科、生子庆贺之时，会去老窖封存一坛老酒，放上十年，为了人生下一个重要时刻的欢聚。

走进藏酒的老窖里参观，我被眼前的景象震撼了:一坛坛的老酒陈列其中，大红的福字充满喜庆。袁爷爷抚摸着酒坛，无限深情地说:“酿酒如做人，有好水才能酿出好酒来，为啥别的地方酿不出即墨老酒这个味道来呢?主要是因为他们没有崂山水系，崂山矿泉水，水清泉冽，尤为甘甜，直接造就了即墨老酒的优秀品质。”看到我身上背的小提琴，他大大赞赏我能坚持学习。他说:“我酿酒的技艺，你们学琴的技艺都如薪火，生生不息，代代相传。你们这些小娃娃，要好好坚持学下去，不能放弃啊!”说完，老人拍了拍我的肩膀，我轻轻地点点头，回味老人语重心长的话，想起这样一句话:书能化愚诗言志，酒可助兴乐怡情。是呀，无论是甘醇的酒香，意蕴深刻的诗书，还是优美的音乐，相信，只要我们执着，坚持，它们会更加灿若星辰。

今年国庆假期，即墨古城对外开放了，再次走在青石板街道上，看房檐飞翘，古朴典雅的建筑深藏着文化底蕴，一株古树，一串夜灯，斑驳的墙面，夕阳下的剪影……灯火通明处古老的文化传递着讲不完的故事，古城新貌让游者的嘴角留下一抹微笑，听着柳腔、民谣，总有美好的情愫在其中摇曳。人们夜游古城，犹如品了一杯醇香的老酒，醺醺然，飘飘然，醉在其中了。古城像一条沉睡的巨龙，正在崛起，勤劳勇敢的家乡人民用智慧和双手，不仅创造了辉煌的历史，还描画出美好的明天。