怎样培养学生坚强的意志品质（共13篇）
现代家庭，独生子女较多。由于社会的进步，经济的发展，家庭生活水平的提高，使不少父母无意识地放松了对孩子坚强意志品质的培养，致使他们过起了衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主式的生活。到了学校后，生活上不能自理，学习上不能自制，意志力薄弱，常常不能抵抗各种诱因、不能控制自己的行为。因此，培养学生坚强的意志品质已迫在眉睫。
首先，教师应加强学生的目的动机教育，培养正确的人生观。对中学生进行学习目的和动机教育，要采取适合学生特点的生动活泼的教育形式。
中学生正是世界观逐步形成的时期，因此对他们进行革命的人生观、世界观教育，是十分必要的。怎样进行这方面的教育呢？首先要用马列主义理论和科学知识来武装学生参加一些社会调查、社会实践活动，培养劳动观念、群众观念和辩证唯物主义观点，要引导中学生明辨是非观念，提高判断是非的能力。其次，要发挥集体和团队组织的教育作用。采取生动活泼、形式多样和榜样的教育方式进行教育。要引导学生把正确的思想和道德知识转变为道德理想与信念。
严格管理教育，养成自觉遵守纪律的习惯。自觉遵守纪律的行为是顺利地从事学习和其他活动的重要条件，也是良好品质意志的重要特征。自制力弱的学生，常常不断抵制诱因或干扰。不能控制自己行为而违犯纪律。因此严格管理教育，养成自觉守纪的习惯是非常必要的。
在行动中锻炼，增强克服困难的毅力。坚强的意志品质是在与困难作斗争中锻炼并在行动中表现出来的。只要在困难面前，学生付出意志的努力，才能取得锻炼意志的效果。中学生锻炼意志的途径很多，上课专心听讲，按时完成作业、在干扰和困境中坚持学习，担任社会工作，参加公益劳动，坚持体育锻炼，遵守学校制度等，都是锻炼意志的好方式。在任何情况下只要做到不放松对自己的要求，持之以恒，就可能逐步培养起坚强的意志品质。
针对个别差异，培养优良的意志品质。针对学生意志类型的差异，采取不同的锻炼内容，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采取正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心、提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱个性胆怯的学生应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。
由于社会对人才的要求越来越刻苛, 达到的标准也越来越高, 所以老师应该在学校这个环境中要加强对学生的应变能力和社会适应能力, 让他们成为一名勇敢、顽强、果断、吃苦耐劳的人, 让他们的意志品质得得到锻炼, 成为灵活机智、不甘落后, 勇于进取的人, 在自己的行为上有较强的自我调节能力。在学校的各项教学中, 体育教学不仅能锻炼学生的身体, 提高学生的体质, 而且能磨炼他们的意志, 培养学生坚强的意志品质。因此, 体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。下面, 笔者就体育教学培养学生意志品质的重要性和培养学生意志品质的方法和途径谈几点自己的看法。
1 体育是培养学生良好意志品质的最佳途径之一
1.1 体育的集体活动能提高学生的协作能力
体育教学中, 很多运动需要通过自身积极投人激烈的对抗环境之中, 争强取胜的强劲压力时刻在激励着每一个人, 这种压力转换成巨大的驱动力, 它迫使每一个成员去为之拼搏, 去争取最大的荣誉和利益。通过这种集体运动, 不仅使一个团体产生了巨大的凝聚力, 也培养和锻炼了每一个学生的生理和心理素质, 其中有协调能力、应变能力、果断毅力等等。
1.2 体育活动中能培养学生沉着果敢的处事能力
不同的运动项目其技术特点不同, 练习的方法亦不同, 在体育教学中应根据运动项目本身的技术特点和练习方法有针对性地培养学生各方面的意志品质。中长跑培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质;球类项目培养学生勇敢、果断、沉着以及团结协作等优良品质;单、双杠等体操运动, 培养学生集中注意力, 坚强的意志品质;障碍跑培养学生勇猛、果断的意志品质。教师在期初制定教学计划时, 应注意教材合理搭配, 从不同方面培养学生的意志品质。
1.3 各类体育比赛能提高学生的积极进取、勇于拼搏的精神
体育比赛的过程, 是对学生学习热情、身体素质及意志品质的培养及考验过程。它能使一个人在顺境中居安思危, 积极进取;在困境中奋发图强, 勇于拼搏。在这个培养学生良好意志品质的最佳过程中, 教师可以充分这一积极意义, 并有意识、有计划、有步骤地予以培养, 从而使学生在校学习期间就能具备良好的竞争与应变能力, 为适应未来新的社会环境造就良好的心理素质基础。只有如此, 才能激起奋力向上的勇气和精神, 充分发掘自身最大的才能与潜力, 才能不断进取, 战胜自我。
2 体育教学对学生进行思想品德教育
2.1 利用教材内容对学生进行思想品德教育
学校体育是一门特殊的学科, 不光有理论的知识, 也有室实践的技术。体育实践课是体育教学的最主要形式, 是教学的主要内容, 理论是辅助内容。体育教材中的任何一项运动技术与学生的认知规律也是与其他知识的接受是一样的, 需要一个复杂的、反复的练习过程。在这个练习过程中, 如果对学生有计划、有目的地进行各方面思想品德教育会起到奶好的教学效果。因为, 身体的参与会与学生的思想品德更贴近。在进行集体活动时, 比如拔河比赛、接力跑、游戏等, 每一位学生都有机会在比赛中充当一定的角色, 学生需要付出很大的努力才能为本组做出贡献, 才能为集体急得荣誉。老师可以通过集体荣誉这一点, 教育学生热爱集体, 进而热爱我们伟大的祖国的情感。再如, 在进行有器械的体操教学等一些比较复杂的运动项目时, 能培养学生勇敢顽强的精神和团结互助的优秀品质。这样, 在活动中就可以很好的完成学习任务, 有了同学们的帮助与一起探讨, 那些完不成动作的同学就可以优等生的保护与帮助下顺利完成, 这样就会鼓励了素质差的学生知难而上、敢于拼搏。再如, 在长跑项目中, 可以锻炼学生的坚毅、有恒心、不怕苦、不怕累的品格。当然, 长跑动作技术的讲解示范必不可少, 最最重要的是要注重思想品德教育方面, 使其克服紧张、畏惧的心理。老师可以运用心理暗示的方法, 教会学生学会自我暗示, 暗示自己有这个能力完成任务, 要坚持到底, 让自己树立自信心的目的。
2.2 把意志品质教育寓于课堂常规中
在体育教学中, 为使活动的组织形式规范化, 一般都制定有课堂常规。通过课堂常规的建立和贯彻, 让学生在教师的培养指导下养成组织纪律观念和遵守纪律的自觉性, 服从命令听从指挥, 逐步养成一些良好的锻炼习惯和品质。
从上课开始部分的集合、整队, 到结束部分的放松、整理, 进行有目的地进行教育。为了使学生的锻炼达到一定运动量, 可采取不同组织形式和措施, 如规定跑的距离、次数, 这就需要学生养成自觉锻炼、认真遵守要求的习惯。又如安排值日生借还体育器材和整理场地等, 可培养学生热爱集体、爱护公物的品质及无私奉献的高尚品德。把这些思想教育和教学环节结合起来, 既提高了教学质量, 又增强了品德教育的效果。
2.3 在学习中帮助学生树立正确的人生观
树立正确的人生观是心理健康的支柱。青春期是建立人生观的关键时期, 许多有志青年怀着强烈的愿望来到学校探索人生的奥秘, 而当欲求不达时, 便产生焦虑和苦闷, 甚至悲观失望, 不能自拔。此时就要求教师积极引导学生, 树立正确的生活和奋斗的信念, 在实际的学习、训练、生活中去体验、去实践。帮助他们树立无私奉献、奋斗不止的远大理想。有了这样的人生观作支柱, 我们的学生才能在任何情况下也不丧失信念和希望, 不会在身处逆境、遭遇挫折时导致心理异常。
3 体育教学中培养学生意志品质的途径
3.1 创造尊师爱生的良好氛围
教师在体育教学中要公正、平等、热情地对待每一个学生, 决不能因为运动水平低, 动作掌握慢而缺乏应有的关心和帮助, 致使学生产生消极的心理状态。如果教师能在学习上帮助指导, 在处理问题上循循善诱, 在教学中积极创造互相帮助、互相理解、热心为别人排忧解难、倾听同学心声的良好氛围, 就能使学生获得积极向上的内在力量。
3.2 充分利用榜样的力量, 进行引导
这里的榜样教育就包括了学生的榜样、教师的榜样和知名人士的榜样教育。老师的精神面貌、道德修养和治学态度是至关重要的。如教师终日在户外上课, 无论严寒还是酷暑, 不怕苦、不怕累的精神就能使学生受到感染。又如正值奥运会时, 让学生学习运动健儿顽强拼搏、为国争光的精神, 培养他们的爱国热情。青少年喜爱活动, 在众多的体育活动项目中, 经常会出现各式各样的典型的人和事, 这些人和事会产生很大的影响。教师要善于抓住这些看起来是偶然的事情, 在教学中加以肯定、引申、发扬, 使其成为学生的典范, 这是十分必要的。
3.3 因材施教, 针对学生不同的性格特点进行培养
学生在体育活动中, 都会暴露出自己的性格特点来。教师应根据实际情况, 采取针对性训练。如:对胆小怕事, 优柔寡断的学生, 应注意培养大胆、果断、勇敢的意志品质;对急躁、冒失、轻率从事的学生, 应着重训练他们沉着、耐心、细心的品质;对约束力差的学生, 应培养他们的自控能力, 培养坚持性的意志品质。
3.4 用课堂教学手段培养意志品质
首先, 可以利用竞赛法。竞赛法是在比赛的条件下进行教学的一种方法。在运动场上形成的良好品性和行为可以迁移到日常行为模式中。胜不骄、败不馁, 奋发向上、顽强拼搏等不仅是运动员所具有的品质。体育教学就是培养这些良好品质的大舞台。体育运动最富竞争性, 参加竞赛的同学会表现出力争上游、努力拼搏的精神面貌, 不直接参与的学生也都会自动为同伴的胜利雀跃加油, 为胜利者欢欣鼓舞。体育教师一定要抓住体育竞争性强的特点, 培养学生的意志品质。其次, 是利用游戏法。游戏是教学的手段, 学生在游戏中受情节的吸引、目标的激励、规则的制约、各种角色表演的要求, 能够培养良好的品质。通过游戏促进团结、合作、公正, 勇敢、顽强、不屈不挠执着的奋进。因为游戏是在群体的活动中进行的, 又有竞争对抗的特点, 每个人的表现行为都是进行教育的素材。每个游戏都有培养不同的意志品质。例如“打擂”, 体操凳上的两人互相推拉, 进行角斗, 对于培养机智、勇敢的品质及顽强的斗志, 有很好的作用。
3.5 选择合适的体育项目来培养良好品质
在体育教学这种有目的的活动中, 学生身体会承受一定的运动负荷, 从而承受一定的机体不适应感。同时, 在学习运动技能的过程中, 也可能会遇到这样或那样的困难。体育项目繁多, 不同的项目的侧重点也有所不同。如球类运动, 这是一项集体合作的项目, 培养学生强烈的责任心, 高度的纪律性, 集体主义精神和不畏强手的意志品质。像单杠、跨栏这种动作难度大、技术性高、危险性大的项目, 可培养竞争意识、机智勇敢、顽强果断的意志品质。队列、队行练习可培养学生纪律性、坚韧性等。由此可见, 只要合理选择运动项目进行针对性训练, 就能使意志品质得到培养。
3.6 组织丰富多彩的教学活动
教师应在教学中, 把集体教学、个别辅导, 运动竞赛和体育游戏在机结合起来。通过激烈的运动竞赛和游戏, 增强学生的集体荣誉感和进取向上的精神, 使学生意识到自己是集体成员的一分子, 促使他们珍视集体的荣誉, 根据集体的利益要求调节自身作为, 养成良好的忘我精神。在这种良好群体意识的感染下, 那些身体素质差、运动能力弱的学生, 就会克服自卑感, 消除悲观紧张情绪, 振奋精神地掌握运动技能。组织丰富的教学活动, 还可以使学生体验实现自我价值, 带来成就感。高尚的情感体验能帮助他们建立自信心, 从心理异常心态中摆脱出来, 激发努力上进的热情。
3.7 设置障碍, 提高对挫折的承受力
心理学家告诉我们:人在挫折的情况下, 最容易失去理智, 产生消极情绪, 甚至做出极端的事来。所以教师在教学工作中要对课的重点、难点和容易发生损伤、造成错误之处做到心中有数, 学会对复杂事情的利弊进行全面分析, 做好预先性的思想准备工作。一旦学生遇到挫折, 就要帮助他们分析挫折的内外因, 找到解决问题途径, 力争转变受挫心理。同时还要提高学生的情绪自我调节和控制能力, 把伤脑筋的事吐露给教师或同学以减轻思想负担。用学习、训练或其它感兴趣的事转移注意力以摆脱和缓解挫折造成的压抑情绪。还要用暗示或自我暗示法防止激烈情绪的爆发, 从而提高学生对挫折的承受力。
3.8 气候、环境和场地器材的优劣也是培养意志品质的一个重要方面
在气候、环境不利的情况下, 在室外锻炼对学生的意志是一个考验。夏日的酷暑, 冬季的严寒, 在这样的天气下锻炼既可提高机体对外界的适应能力, 又可培养学生顽强勇敢、不畏困难的良好品质。“冬练三九, 夏练三伏”说的就是要经的起风吹雨打, 不做“温室里的花朵”。
参考文献
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【关键词】小学体育；培养；意志品质
意志是人所特有的一种心理现象，是人为了实现确定的目的，而支配自己行动时自觉克服困难的心理过程。教育部实施新课改，指出体育与健康课程对学生的教育目标，强调体育教学不仅仅是传授、技术和技能的过程，更重要是对学生进行心理与思想教育。那么小学体育教学中怎样培养学生坚强的意志呢？
一、树立榜样，典型引路
榜样的力量是无穷的，特别是可塑性较强的高中学生，他们模仿力较强，通过学习榜样，让他们决定努力的方向。典型一般有伟大人物、著名的同龄英雄以及班内和校内先进人物等。有了学习榜样后，关键是要找出自己与榜样之间的差距，但有些学生找差距，查根源往往只注重客观原因。如在耐力跑练习中，有些学生因怕苦怕累，只跑了一段路程或更少。我就以坚持跑完全程的学生为例教育他们时，他们却振振有词地说：“他们天生就跑得很快！”于是，我以某某同学利用课余时间练习，最后跑出好成绩的事实，对他们说：“体育上取得好成绩，不排除先天因素，但后天因素尤为重要！”我又列举了一些实例教育他们，引导他们从主观上查找与榜样的差距，再经过自身努力，使自己取得进步。我觉得，如果学生能从自身找原因，加以总结，就能站在一个新的高度，以增强意志品质的自制力和毅力。
二、采用多样的体育活动来锻炼学生的意志
组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三：
（1）防御性条件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。
（2）类化。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。
（3）感染。如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。
我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取措施
第一，教师要讲清动用要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。
第二，练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000—1200米自然地形跑，400—600米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
第三，练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。
第四，练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操作、武术等，可培养学生遵守纪律，自制等意志品质。
三、在挑战性的游戏活动中培养学生的意志品质
作为体育教师，应当让学生做一些具有挑战性的游戏，一方面可以培养他们多方面的活动、反应能力，另一方面，可以培养学生敢于迎接挑战的坚强意志和顽强拼搏的精神，对绝大部分学生的成长肯定是有益的。学生需要阳光雨露的滋润，同时也需要经历一些狂风暴雨，只有这样学生才能更好地健康茁壮成长。所以不能以“健康第一”为借口，就轻易放弃了那些有挑战性的体育项目。当然，也不能为了培养学生的挑战能力和坚强意志，而忽视了“安全”因素，在让学生参与活动的过程中，作为老师一定要注意：首先，让孩子迎接挑战也要有一定的度和一定的量，不能要求过高，要符合学生年龄段的生理和心理特点，否则会超过孩子的承受能力，对孩子成长也是不利的；其次教师还是要尽量采用有效的保护措施，使学生相对比较安全，避免体育运动损伤，尽可能不受伤害或少受伤害，保证不会受大伤害。第三，学生毕竟是每一个不同的个体，教师要考虑每一位学生的生理和心理的差异性，可以鼓励每一个学生积极参与，但不要去勉强每一个学生，能者可以胜之，弱者也可以避之，体现以人为本，因人而异，因材施教。在体育教学中，我们的确要坚持“健康第一”的教学思想。既要发展学生的身体素质，又要培养学生健康的心理、完善的人格，为学生的今后的发展打下良好的基础。
总之，培养学生具有坚强的意志品质，非一朝一夕就能成功的，而需要一个过程，这不仅要求体育老师通过不同的教学手段来引导学生，而且在教育中引导学生学会意志品质培养和训练的方法，使每一个学生都养成良好的意志品质，为国家培养出更多身体健康、意志坚强的合格人才。
参考文献：
[1]王海霞.小学体育教学中学生意志品质的培养[J].陕西教育（教学版），2013年06期.
现代化学教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质，有数据统计在化学学不好的学生中，有85%的学生不是因为智力低下，而是意志品质薄弱，如缺乏自觉性、坚韧性、果断性和自制性等。下面就如何在化学教学中培养学生的意志品质提出一些初步看法。
一、强化学生积极的心理倾向、调动学生学习的自觉性
理想是意志行动的强大力量源泉，初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成。教学中应抓住学生积极的心理倾向：对化学有好奇心，从实用角度想学到能应用于日常生活的化学知识。他们常从化学的广泛应用和化学学家们取得成就的动人事迹中受到鼓舞，在心理上萌发一种将来在科学上有所贡献的愿望。
这些心理倾向，有利于理想的树立。因此，教学中首先应使学生这些积极的心理倾向得到满足。如教学“压强”时，上课一开始，向学生提出：“图钉的一头为什么做成尖锥形?”并指出,“如果我们学好了压强，就能知道其中的道理了。”
学生顿感到惊讶，想不到小小的图钉还有科学道理，随即产生浓厚兴趣。进而学习压强知识，应介绍它在生活中的应用，使学生体会到化学和生产生活实际的关系，强化了学生积极的心理倾向。其次，结合教学内容，适当介绍古今中外化学学家的故事，特别是选编一些反映我国现代化建设成就的化学问题，使学生认识到四化建设离不开化学，在心理上产生对化学学习的更高要求，逐步树立为实现四化振兴中华而学好化学的远大理想，调动学生学习的自觉性。
二、鼓励学生克服困难，培养学生的坚韧性
意志行动是与克服困难相联系的，离开困难，磨砺意志就会成为一句空话。
在教学中，当学生学习发生困难时，教师应积极启发诱导，通过学生自己的力，独立探索克服困难的方法和途径。根据心理发展的情况，初中生的独立意识很强，肯于独立钻研，有一定的自学能力和自信心，尤其是初三年级学生，他们能看懂的内容，不喜欢别人再讲，自己会做的题不想问别人。为此，教师应改进教学方法，给他们提供独立活动、克服困难的机会，鼓励学生独立解决一些力所能及的问题，培养他们的坚韧性。利用课余时间，让学生阅读一些化学学史，使学生的意志品质从科学家们的顽强的意志和惊人的毅力中，受到熏陶和感染。
三、帮助学生排除心理障碍，培养学生的果断性。
心理学研究表明，人的动机有“趋避冲突”现象，“趋”是追求成功，“避”是回避失败。彼此间发生矛盾，构成内心障碍，使外部行动陷入欲于不能、欲罢不甘的`状态，这是产生优柔寡断的心理原因，同时来自周围环境非议的压力也是产生优柔寡断的很重要的因素。如在回答问题或板演时，由于过去未答好或出现错误而遭受同学的嘲笑，故产生想答而不敢答、想做而不敢做的心理，久而久之就会“前怕狼，后怕虎”，畏缩不前，因此，教学中，教师不要急于回答，应该在积极地启发、诱导的基础上，帮助学生分析出错的原因，鼓励学生把甘苦、荣辱置之度外，丢掉“怕”字，大胆说出自己的想法。
四、帮助学生克服片面的个性特征，培养学生的自制力
论高校体育教学中大学生意志品质的培养 作者：开卫华
来源：《教育与职业·理论版》2007年第22期
［摘要］文章结合体育教学实践，论述了培养当代大学生意志品质的重要性，提出培养大学生意志品质的手段、方法，强调大学生意志品质的培养需在学校、教师、学生的共同努力下，在课内外全方位地进行。
［关键词］体育教学 大学生 意志品质 培养
［作者简介］开卫华（1957-），男，江苏淮安人，淮阴师范学院体育系副教授，研究方向为高校体育教学理论与方法。（江苏 淮安 223001）
［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）33-0107-02意志是人所特有的心理现象，是人为了实现一定的目的而支配自己行动，并在行动中自觉克服各种困难，实现预定目标的心理过程。意志存在个体差异，这种差异主要表现在目的性、独立性、果断性、坚韧性、自制性等方面。意志坚强的人在遇到困难和挫折时能迎难而上，反之则知难而退。良好的意志品质是克服困难，完成各种实践活动的重要条件，它对人的成长、成才十分重要。那么，怎样在高校体育教学中培养学生的意志品质呢？
一、用体育教学的思想性，培养学生的意志品质
体育教学具有极其丰富的思想教育因素，这些因素是由体育运动本身的特点决定的。体育运动在长期的历史发展中形成了一种培养人积极向上的意志品质。这种意识可以激发人的多种积极性、主动性、创造性，可以渗透到学生的爱国主义、集体主义的教育中去。
1.结合教材的特点。体育教学在对学生进行思想意志品质教育方面有一个十分显著的特点，就是寓思想品质教育于身体活动之中。体育教学是在特定条件下进行的教育活动。学生在体育活动中需要克服各种困难，如体力、承受负荷、心理障碍等，这样从各方面锻炼了学生的思想意志品质。
体育教材内容广泛，项目繁多，各项教材都具有思想教育的因素，对学生的思想品德有各种各样的影响。这就要求教师结合不同的教材内容，挖掘其深刻的内涵，有目的、有计划地对学生进行思想教育。例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神；耐久跑可以培养学生坚忍不拔的毅力，特别是中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可以增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德。
2.结合不同的组织教法。课堂中，选择合理、科学的组织教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动与身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行教育。如，通过队列队形练习，培养学生的组织纪律性；通过对体育场地和运动器材的保护，增强学生热爱劳动、爱护公共财产的意识；通过发挥体育积极分子的骨干作用，培养学生相互协作和独立工作的能力；通过课堂最后小结，表扬好人好事，激励学生奋起直追。
3.利用运动竞赛的特点。教师在教学中利用各种运动竞赛项目，对学生进行团结互助、维护集体荣誉、顽强拼搏、克服困难、提高竞技水平、服从裁判、永不言败的意志品质教育。教师可以给学生制定一些必要的障碍、次数、距离、高度，规定一定的时间，并使其乐意接受和自觉服从这些限制。对那些粗野犯规、傲慢无礼、忘乎所以的意识行为进行必要的制约与判罚，利用体育运动竞赛中的制约条件和规则，规范学生的行为，使其养成遵守规则、顽强拼搏、文明比赛的思想作风。
二、把意志品质的培养贯穿于教书育人之中
教学过程中所表现出来的教师的自然的教态、优美的示范、正确的讲解、新颖有趣的教学方法以及一丝不苟的治学态度，时时处处引导着学生优良意志品质的形成。正如古人所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”所以，体育教师应身正为范、言传身教，在思想情操、教学态度、言谈举止、示范动作等方面，时时处处以自己良好的道德意识品质和道德行为来教育感染学生，达到“其身正，不令而行”的效果。
1.正确运用语言艺术，调动学生的积极性。热爱学生、关心学生、尊重学生、信任学生是调动学生积极性的关键。爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏 尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”正确运用语言艺术可收到事半功倍的效果。教师要正确地运用表扬与批评，成绩给予肯定，错误给予批评；并且做到及时地表扬、批评，使学生建立是非观念。在教学过程的每个环节，哪怕是一个“好”字或“对”字，甚至一个感叹语气，都能激发学生的学习热情。教师要注意不讽刺、挖苦体育运动差的学生，而要教育鼓励他们奋力赶上。
2.课内外结合，持之以恒。学生意志品质的培养不可能是一蹴而就的，它是一个长期的教育实践过程，必须持之以恒方能见效。因此，培养学生的意志品质应当注意课内、课外结合。教师不仅在课内有计划、有目的、有措施地加强对学生意志品质的培养，而且还应教育和引导学生在课外自觉地去磨炼自己的意志，如利用每天的早操，或节假日进行锻炼，系科、班级的竞赛等。并把这种意志品质的磨炼扩展到体育之外的领域中去，如自觉遵守各项规章制度，自觉克服各种不良习惯。集体主义精神、良好习惯的养成、意志品质的培养都需要长期的努力去调控自己的心理和行为，这样才能逐步达到目的。人生的道路不会一帆风顺，将会遇到家庭、社会等各方面的困难，这些都需要有坚韧的毅力去克服。一个人如果立志无常，遇难改向，做事不能坚持到底，是无法成才的。因此，意志品质的培养贵在有恒。
3.制定适宜的学习目标，进行阶段性的培养。无论是学生自己确定的学习目标，还是由老师制定的学习目标，都必须是适宜的。适宜的学习目标，具有导向和激励的作用。目标太高会使人丧失信心，放弃对目标的追求，影响斗志，不利于意志品质的培养；太低则无需太多意志的努力，也不利于意志品质的培养，所以在定目标时应根据年级、院系特点以及学生需求等，因人而异。目标标准要符合学生的实际，因材施教、因人施教，跑多快、跳多高，完成多少以及什么样的练习都应区别对待。
不同的教材可分为不同的阶段培养不同的素质和意志品质。如冬季的长跑培养吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质，而阶段性球类教学则注重培养相互尊重、团结协作的集体主义精神。
4.运用正确的教学方法培养大学生的意志品质。体育学习中，既要克服运动项目本身所带来的困难，又要克服本体生理上和态度上的困难，所以体育运动本身就是培养学生意志品质的有效途径。在体育教学中，培养意志品质有多种方法：（1）榜样激励法。培养坚强的意志品质，离不开正面榜样的激励。可以通过介绍和宣传优秀运动员在运动中的良好意志表现，以及班级中的突出事例，激励学生产生仿效的愿望，从而达到培养的效果。（2）诱导练习法。通过运用循序渐进的原则，从易到难、从简到繁，激发和诱导学生参与运动。如在纵箱前滚翻教学中，通过分解教学，让学生先做垫上前滚翻，再到一层跳箱前滚翻，再逐级加高。这样既可减轻学生的恐惧心理，又可使学生参与到运动中，从而培养勇敢、果断的意志品质。（3）运动刺激法。主要是通过大强度、高密度、一定生理负荷量的运动量刺激机体，使之能承担更大的运动负荷，从而增强克服困难的信心，但要有一定的科学性。教育学生学会自加压力，要避免盲目性，不能冒险，不能脱离实际。（4）考核强制法。用考核的手段对学生进行训练，规定一定的动作标准、难度来评定体育成绩，激发学生自觉刻苦参与学习锻炼的欲望，并在锻炼中培养坚韧性。（5）挫折教育法。教师在教学过程中要运用挫折教育，营造适当的挫折环境，让学生受肉体之苦、精神之累，实实在在地感受挫折的体验。学生在挫折的磨炼中逐步学会面对现实，以积极的心态对待困难和挫折，迎接新的挑战，从而形成锲而不舍、奋斗终生的意志品质。
通过体育教学培养学生的意志品质，只是具备了客观条件，而意志品质的培养发展，还需学生在主观上发挥潜能。教师要全方位培养、训练学生，通过各种途径，采用多种方法，提高学生意志品质的自我锻炼能力，使之成为祖国的栋梁之材。
［参考文献］
摘要：警务人员特殊的工作性质决定了要使警务人员能更好的履行职能，维护国家安全和社会治安秩序，警务人员必须具有果敢、顽强的意志品质、良好的职业道德和强健的体魄。警务人员意志品质的培养的过程也是对其思想品德的磨练，同时，加强警务人员的职业道德的过程也是其坚强的意志品质形成的过程。这些优良品质需要通过警体训练而培养形成，经过艰苦的体能训练，警务人员坚强的意志必将有一个提高，同时，只有具有坚强的意志力才能承受完成高强度的训练。
关键词：警务人员意志品质体能训练职业道德
意志作为人自觉地确定目的并支配其行动以实现其预定目的的心理过程，其强弱与否，对警务人员完成任务有着重要的影响。在新的历史时期表现得尤为突出。所以提高警务人员的思想品德和勇敢、果断、顽强的意志品质，以及严格的组织纪律性非常必要而且迫在眉睫。
人民警察的职业特点和工作性质，要求警务人员必须具有高尚的思想品德和果敢、顽强的意志品质，具有听从指挥、服从命令的严格组织纪律性。这些优良品质的培养，主要通过严格的警体训练获得的，因此在平时的警体训练中必须严格按照要求、刻苦训练，努力完成这一任务。
关于警务人员的意志品质，我们应注意培养一下五点：
一、培养意志的自觉性。自觉性是一种极可贵的意志品质，它是警务人员自
觉地调节和控制自己的行动，使之达到预期目的的意志过程。
二、培养意志的坚毅性。主要表现为：
顽强，即在战斗中敢于、勇于、善于承受任务强大的压力和打击，并靠自己的意志力量使敌人屈服。战争实质上就是运用一切手段迫使敌人服从我们意志的暴力行为。因此，警务人员必须有钢铁般的意志和强烈的攻击意识。
坚定。即在任何情况下都不为艰难所阻，使信念坚定不移，行动始终如一，无所畏惧地实现既定目标。警务人员在执行公务时会遇到各种暴力袭击，在面临生命危险时，人民警察应该毫不畏惧，英勇斗争，以坚定的信念战胜对危险的恐惧。
坚持。即能在较长时间内，为实现目的坚持不懈，百折不挠地去努力，去奋斗。在战时，警务人员的坚持性尤为可贵，警匪相持，胜利往往产生于再坚持一下的努力之中。
但是需要强调的是，意志坚毅并不意味着主观武断，那种顽固执拗，一意孤行，刚愎自用，明知错误也不愿改正的行为，绝不是意志坚强的表现，在训练中必须认真加以克服。
三、培养意志的独立性。独立性是意志坚强的重要表现。在平时它表现
在工作中善于独立思考，不人云亦云，既服从真理和纪律，又善于发现问题并妥善地解决问题。作为当代的人民警察，具有独立思考能力和判断力是十分重要的，也是必须的。在平日工作中，警务人员应该善于发现问题、分析问题，最终通过严密思考解决问题。
四、培养意志的自制性。自制性也叫意志的自制力，是指善于控制自己的情绪，掌握自己的行动的意志品质，同时，它也是衡量警务人员意志能力的重要标准。警务人员意志的自制力表现在其能够用理智去支配自己的感情、欲望和注意力，使之符合工作的需要。同时，还应有意识地
同心理上的厌倦、疏懒、灰心、畏惧、恐慌等消极情绪作顽强斗争，防止意志防线的崩溃。尤其是我们属于司法的监狱警察，常年从事单调的工作和承受超负荷的压力，更应该与厌倦、疏懒等心理作斗争，努力工作、认真负责，努力做到零事故。
五、培养意志的果断性。果断性是警务人员必不可少的意志品质。在执
行公务中不仅要有沉着的性格，冷静的头脑，更要有果断的作风。培养意志的果断性应注意：第一，善于当机立断，克服优柔寡断；第二、善于随机应变，反对机械行事；第三，审时度势，避免草率。工作中的当机立断和随机应变，应建立在纵观全局，审时度势的基础之上。那种草率盲动，盲目自信，一意孤行都不是真正果断的表现。
为了培养警务人员的意志品质，必须加强警务人员的体能训练，坚持集训和常规训练相结合，注重抓好基层警队的日常训练，特别是体能训练和岗位练兵，进行科学规划，把训练作为提高司法警察战斗力、加强司法警察队伍全面建设的战略举措，列入党组的重要议事日程，做到长计划，短安排。并且做好训练实施方案，每次集训，从日程安排、课程设置到教学管理都有详细方案，这样，既做到任务明确，有章可循，又增强了广大警务人员参与训练的自觉性和主动性。
人民警察工作的特殊性使其的工作具有很大的生命危险，为了更好地担负维护国家安全和维护社会治安秩序，预防、制止和惩治违法犯罪活动的任务，同时能够保护自己的生命健康，各警务人员必须加强体能训练以拥有强健体魄和具备合格的警察技能。警体训练具有一定的危险性，例如格斗训练时易摔伤、拉伤，长跑训练需要一定的耐力，这些困难都需要警务人员依靠自己顽强、坚持的意志来克服；同时，在进行这些体能训练的同时，也是对警务人员意志品质的一种磨砺。
所以说体能训练对警务人员意志品质的培养是十分重要的。
警察职业的特殊性决定了警务人员在执行公务时具有一定的危险性，所以具有坚强勇敢的意志品质十分重要，但要真正做到临危不惧、敢于献身自己从事的光荣事业，警务人员必须具有且始终坚持人民警察的职业道德。
首先，警务人员应该对党忠诚，坚定信念，听党指挥，维护宪法，忠于祖国。只有对党和祖国怀有满腔热情，才可能为了自己的信仰奉献自己的一切;
其次，警务人员应做到服务人民，热爱人民，甘当公仆，爱憎分明，除害安良。人民警察是法律的执行者和维护者，在一定程度上代表着法律和公正，服务人民是警务人员的宗旨，要做到一切以人民利益为重，一切为人民着想，一切向人民负责，关心群众疾苦，为群众排忧解难、除害安良，只有对人民群众怀有深切的情感，才会在遇到现行犯罪活动、治安案件或灾祸事故时挺身而出，与犯罪分子作斗争，保护人民群众的生命安全，保卫国家财产安全；
第三，警务人员应该秉公执法，不徇私枉法，不畏权势，禁止逼供，不枉不纵。只有意志坚强，在面对强势时才会忠于职守，严格执法，不畏权势。
第四，警务人员应该清正廉明，艰苦奋斗，克己奉公，防腐拒贿，不沾不染。在市场经济下的今天，资本主义社会的拜金主义传入我国，警务人员要想做到廉洁奉公，坚强的意志力和责任心是必不可少的，同时，做到这点也是对警务人员意志力的一种磨练；
第五，警务人员应该团结协作，顾全大局，通力协作，相互尊重，互相支持。人民警察处于同犯罪活动作斗争、管理社会治安、保卫人民生命财产安全的第一线，这种职业的特殊性决定警务人员需要服从命令，各司其职，密切合作，树立全局观念；
第六，警务人员应该勇于献身，忠于职守，业精技强，机智勇敢，不怕牺牲。人民警察职业的特殊性使警务人员会经常遇到危及自己生命健康的情况，在面临这种危险时，警务人员需要依靠自己强大的意志力和过硬的业务技能迅速进行挽救措施，乃至毫不犹豫的献出自己的生命；
第七，警务人员应该严守纪律，服从领导，听从指挥，遵守制度，保守机密。人民警察在执行警务的过程中会接触到大量的国家机密，关系到国家和人民的安全利益，因此，警务人员必须遵守机密制度，严守国家机密。无论在何种精神威胁和身体迫害之下，警务人员都应该不畏强暴，勇敢而坚决地反抗和保守机密。
最后，警务人员应该做到文明执勤，谦虚谨慎，不耍特权，礼貌待人，警容严整。人民警察的工作涉及社会生活各个方面，与群众密切联系，所以在平日工作中若与群众产生摩擦或遭到群众误解时，警务人员必须保持良好的执法态度，通过高水平执法和文明的言行举止消除误会、解决问题
综上所述，对警务人员职业道德的培养过程也就是对警务人员意志品质的提高过程，只有具有坚强意志品质的警务人员才有可能真正做到对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、团结协作、勇于献身、严守纪律和文明执勤。而且在做到上述要求的同时，也是对意志力的一种磨练提高。
总之，警务人员想做好本职工作必须具备钢铁般的坚强意志。这种钢铁般的意志能够克服各种消极情绪的影响;能够克服意志行动中的困难;能够增添信心和力量。所以，培养坚强的意志对于警务人员来说是非常重要和必要的，无论是在职的人民警察还是作为警官大学生的我们，必须加强体能训练以及加强警务人员职业道德的培养，为以后的能工作打下坚实的基础。
参考文献：《警察体育教程》
1. 意志品质的理论灌输
在意志培养过程中, 给学生以相应的有关意志的知识是非常重要的。前苏联教育学家谢利凡诺夫曾说:“给学生揭示关于意志的概念, 指出苏维埃人崇高的意志品质, 使学生相信培养这些品质的必要性, 向他们说明自己独立工作的方法和方式, 培养自己发展意志的愿望和这一工作胜利的信心。”体育教师应以开设“心理常识课”的形式达到这一目的。要给中学生讲解一些有关意志的知识, 如什么是意志、意志行动的特征、意志品质等。在讲授之后, 还要求学生根据自己的情况, 制定一个奋斗目标和一份自我锻炼计划, 以便让学生在行动中加深理解。通过对意志知识的学习, 学生能针对自己的意志方面的缺点, 严格要求自己, 锻炼自己, 收到较好的增强耐挫能力的效果。
2. 榜样引导
榜样是指有带头或模范作用的人或集体。榜样的力量可于无形中激起他人的感佩, 引人追随。它可以造成一种时势, 凝聚入心, 通过感召而使某种高尚行为获得众人的响应, 从而改变学生的共同意识和普遍心愿, 因为榜样具有下列特点, 容易引起学生的学习: (1) 榜样在优点上胜过学生, 学生为弥补自己缺点而学习; (2) 榜样的可接近性, 使学生感到有相似条件可以看到; (3) 榜样的特点突出、生动, 引起学生的重视与兴趣; (4) 榜样的权威性, 即公认为是学习的榜样或由于权威人物的推荐与介绍从而引起了敬仰心情; (5) 榜样的感人力量使人产生爱慕、激动等情感, 也会引起学习。
(1) 体育教师的意志示范。体育教师要时刻记住:自己就是学生的榜样。21世纪是人才竞争和教育迅猛发展的世纪。教育将被人们当作推动个体发展和社会进步的动力、财富的源泉而处于核心地位。教育的发展离不开教师, 教育改革的关键在于教师。学生每天生活在学校, 他们主要是通过课堂教学这一主渠道对一种思想、一种观念进行接受, 常常是潜意识的。体育教师在体育教学中不仅“传道、授业、解惑”, 而且是身正为范的“授人以渔”者。我国古代教育家孔子说:“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从。”大多数的学生把教师奉若神明。因此, 体育教师一定要以身作则, 有不怕苦、不怕累、顽强、勇敢、持之以恒等意志品质, 有“立己而后立人, 达己而后达人”思想。
(2) 利用中外著名人物战胜挫折的典型范例为榜样。教师要让学生明白, 学习的过程就是不断克服困难的过程, 必须努力学习才能有所进展。历史上有成就的学者都有百折不挠的意志力, 为全人类带来了光明的爱迪生最终选定钨丝做材料是经历了上千次失败后的结果;我国著名滑冰运动员叶乔波在1994年冬奥会上拖着碎裂的膝盖, 以坚强的意志驱动她的双腿、双脚, 拿下了奖牌, 等等。教师把这些具有权威性, 具有突出特点的人物事迹介绍给学生, 利用感人的力量, 激起内心的动力, 可使学生懂得只有意志坚强、不怕困难、锲而不舍、始终如一的人在学业和事业上才能作出较大的贡献。
(3) 以学生身边的战胜挫折者的可感知事迹为价值尺度。体育教师要善于发现学校、班级的闪光点, 选择适宜时机进行教育。如在教授跳箱技术内容时, 有些同学由于不相信自己、怕受伤、怕出丑或在小学、初中有过失败的教训而产生恐惧心理等, 教师要勤于激励, 善于寻找克服自身素质差的不足, 顽强练习的典范, 让学生与公认的身体素质差的同学寻找差距、原因, 建立自信心, 自觉地用这类学生的行为意识作为测量自己的尺度。
3. 行为训练
在意志品质的培养中, 如果只是提高学生的认识水平, 而不让他们付诸行动, 那是毫无用处的。因为一种品质、行为的定型, 只有经过长期的行动才能形成。
(1) 通过体育教学过程锻炼学生的意志品质。因为体育教学内容不可能都会使学生产生很大的兴趣, 特别是那些枯燥、单调、比较难完成的动作技术, 所以学生必须增强意志, 努力认真听和积极练习, 并有目的地去掌握一部分内容。因此, 教师在教学过程中应根据学生的心理、生理特点和身体素质现状, 适当增加教学内容的难度, 来逐步锻炼学生的坚持性和自制性。
(2) 坚持体育活动, 锻炼学生的意志品质。这是因为“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分。许多体育锻炼“三天打鱼, 两天晒网”或半途而废的人, 归根结底就是缺少“坚持”二字。从这个意义上来说, 学生什么时候能真正坚持体育锻炼了, 他的意志也就坚强了。“体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有效形式。体育活动更需要有意志力的配合和参与。意志的形成离不开体育锻炼”。
(3) 通过开展校园体育文化培养学生意志品质。校园文化建设对人才的塑造起着积极作用。所谓校园体育文化是学校师生在特定的环境中, 根据社会发展需要, 通过学校各个层面创造并共享的一种以继承和发展人类理性精神和人文精神为内容, 促进学校体育运动开展, 共享全民健身之目的, 以推动社会全面进步为使命的客观精神和生成环境。高品位的校园体育文化可以确立学生的体育价值观、体育态度、理想信念等, 因此学校开展形式多样, 既有趣味性、竞争性又有知识的体育文化活动内容, 可以激起学生对体育的学习兴趣, 在提高学生的身体素质的同时, 促进学生意志品质的发展, 在这个集体的熔炉中得到锤炼和升华。
参考文献
[1]冯婉娟.体育教学与学生意志品质培养[J].广西梧州师范高等专科学校学报, 2002, (04) .
[2]兰才祥.体育教学对学生意志品质的培养[J].江西教育, 2006, (20) .
摘要：素质教育阶段，体育教学过程中良好意志品质的培养是新课程标准中的重要的组成部分，担负着提高中学生身体素质和心理素质的重要任务。体育教学在学校的教学过程中占有重要的地位，在体育教学活动中培养学生的良好品质，也是中学体育教学的重要内容。本文通过对中学体育教学中学生良好意志品质的培养分析，探讨了中学体育教学中中学生良好意志品质的培养策略。
关键词：中学体育;体育教学;意志品质;培养
随着社会经济水平的提高和人们生活水平的提高，家长和教师越来越重视对中学生良好意志品质的培养。现阶段，中学生面临着巨大的升学压力，因此大部分学生都存在身体素质差、吃苦耐劳能力差等问题，中学生所具备的身体素质，显然无法满足现代社会生活节奏的需要。体育是中学生教学的重要组成部分，体育的教学能够提高学生的身体素质，缓解学生的学习压力。因此，在体育的教学活动中，如何培养学生良好的意志品质，是现代体育教师最亟待解决的问题。
1意志品质的内涵
意志品质主要是指学生为了达到现实目的，在行动的过程中所表现出自觉克服心理的过程[1]。
意志品质主要作为一种心理现象而客观存在，在人的心理活动的过程中，它能够有意识地对自身的活动进行调节和控制。意志品质在人类的所有情感活动中具有重要的作用，人类的情感、智力能够决定意志品质，意志又对人类的行为和活动进行调节和控制。总而言之，意志品质是意志的具体体现。一般而言，意志的心理活动主要分为两个阶段。
首先是采取决定的阶段。采取决定的阶段是人类对事物发生发展过程中的准备阶段，主要包括目的的确定、行为策略的选择以及行动计划的制定。
其次是执行决定的决定。执行决定主要是依据采取决定阶段所制定的行动策略和行动计划来执行自身对事物运行的过程，这一阶段具有目的性和主动性。
因此，意志品质和人类情感、智力以及知识具有密切的联系，它能够确保人类在比赛和考试的过程中充分发挥人类的潜力[2]。
2培养学生良好意志品质的意义和作用
现阶段，市场经济高速发展，社会生活节奏逐步加快，企业需要德智体美劳全面发展的具有良好意志品质的人才。良好的意志品质，能够帮助中学生在学习的过程中适应各类考试和比赛等竞争所带来的心理压力。但是，现阶段社会经济的发展和物质水平生活的提高，大多数的中学生在优越的环境生活中不能经历各种困难和挫折的考验，因此普遍具有意志薄弱、吃苦能力差、自觉性和自制性差的问题，难以适应现代社会发展的需要。
因此，学校需要对体育教学过程中学生的意志品质的培养引起高度的重视。学校的体育教学不仅需要增强学生的体质，还需要教师在教授学生体育知识和技能的前提下，培养学生优良的意志品质和道德素质。体育能够激发学生的竞争热情，具有极强的对抗性质，因此能够激发学生的意志和强烈的情绪。
学生在体育课堂的学习过程中，不仅需要增强自身的体质，提高自身的健康水平，还需要在体育锻炼的过程中增强自身的意志力、自觉性和自制力。只有这样，中学生才能够在今后的学习过程中自觉地培养自身良好的意志品质，从而适应社会的发展需求。
3培养学生良好意志品质的措施
3.1提高学生体育锻炼的自觉性。在中学体育教学的过程中，教师能够根据不同学生不同的身体素质和知识技能的接受理解能力的差异为学生制定相应的学习目标和学习计划。
首先，教师需要利用体育教材中所包含的各项知识，联系我国体育界中优秀的体育事迹来激发学生进行体育锻炼的热情，为学生树立远大的理想。
同时，让学生能够进一步明确体育锻炼的益处，以培养学生进行体育锻炼的自主意识，让学生对体育锻炼形成一种良好的习惯。教师要认识到，积极的情感能够激发学生的意志。
在体育的教学活动中，教师要利用各种教学方式和手段吸引学生，让学生能够充分体验学习的乐趣，使体育锻炼成为学生的自主的情感体验。
3.2选择适当的体育活动。学生的良好意志能力的培养，大多是在困难和挫折中磨练出来的。当学生感到身心疲惫和意志薄弱时，体育锻炼给予学生坚定地理想信念和积极的行动力，能够使中学生在进行体育锻炼的.过程中培养良好地意志品质。值得注意的是，体育教学内容丰富，活动众多，不同的体育运动对学生的良好意志品质的培养所起的作用也是不同的。在体育的教学课堂，如果教师选择篮球、足球等具有对抗性质和竞争性质的项目作为体育教学的内容，能够激发学生的对抗热情和好胜的意识，从而激发学生勇于拼搏的精神品质，培养学生良好的意志品质。在体育的教学课堂，如果教师选择单杠、跳高等具有难度性和挑战性的体育内容，能够激发学生的果断和勇敢的意志品质;如果教师选择长跑、游泳等具有耐抗性的体育运动项目，能够激发学生的坚韧不拔的意志品质。
因此，教师在利用体育课堂对中学生意志品质进行引导时，要能够根据学生的差异选择不同的体育运动项目。
3.3选择积极的因素鼓励学生。在体育的教学活动中，中学生普遍存在害怕受伤的思想[3]。例如，教师在组织中学生进行单杠和跳高的体育活动时，个别的学生会因为害怕横杆的高度，在起跳阶段就开始紧张，因此不能很好地完成跳高的动作。在这样的情况下，教师就需要对跳高过程中的知识和技巧进行详细的讲解，或者通过降低横杆的难度来引导中学生完成体育项目，最好是让学生通过自身的努力来完成体育项目，让学生在克服困难的过程中获得成就感。
但是，值得注意的是，不同的中学生由于家庭环境和个性特点的不同，身体素质也不同，因此在体育项目所表现出的天赋也是不同的。因此，教师要根据不同学生身体素质的差异性来鼓励和引导学生。对身体素质好，并且能够完成体育项目的中学生给予鼓励，同时，也要对身体素质不好而无法完成体育运动项目的学生进行引导。针对上述情况，教师可以采取分组的方式教授学生，着重对技术薄弱和身体素质较差的同学进行指导，通过降低体育运动项目的难度来引导学生完成体育项目，提高学生进行体育锻炼的自信心。
3.4创设体育课堂困难的情境。在中学体育的教学活动中，教师要认识到，学生意志能力的培养不是简单地进行体育内容的教学和知识的传递就能够完成的。意志品质的培养需要学生在不断的认识困难、挑战困难、认识自我的过程中实现的。因此，体育的教学课堂需要一定的难度。而如何制定难度的标准，就需要教师根据学生的差异性来综合制定教学难度。在教学的过程中，教师要能够设置从简单到困难的各种体育运动，以引导学生逐步完成由简单到困难的体育运动。创设体育课堂中的困难情境，要求教师能够把握困难出现的节奏和时机，引导学生适应困难、完成困难。
例如，在进行长跑的体育项目中，教师要能够在学生“呼吸困难”、“无法坚持”等情况下，采取鼓励的方式激励学生完成体育项目。这种体育锻炼的模式，不仅能够提高中学生的体质，提高学生的健康水平，还能够培养中学生良好的意志品质。
4结语
社会经济的迅猛发展，物质生活水平的提高，家长和教师对中学生的体育教学提出了新的要求。在当前的素质教育阶段，学生良好意志品质的培养逐渐受到诸多关注，成为中学生体育课堂教学中的重要内容。但是，教师要能够认识到，学生优良意志品质的培养具有综合性、系统性和复杂性，是不可能一蹴而就的。因此，教师在体育课堂中教授学生时，要在提高中学生身体素质的同时，注重对学生良好意志品质的培养。
参考文献
[1]曹凯齐.浅谈中学体育教学中学生意志品质的培养[J].学周刊:下旬,(11):177-178.
[2]房小宏.体育教学中学生良好意志品质的培养探微[J].成才之路,(30):10.
最近在一个男孩身上发现的几件小事，让我觉得男孩子勇敢坚强、有责任有担当的品质应当从小开始培养。
事件一：离园活动的时候，小朋友们围坐在一起玩桌面游戏，不一会儿就听见一阵吼叫声，闻声望去，原来是翰翰小朋友，问其原因原来是旁边的一个女孩子拿了他正想拿的一根水管积木，他还向我“告状”：老师，她抢我的玩具!”幸好嬷嬷看经到了事情的经过，才没让不该发生的事情继续。
事件二：这几天我们为了在运动会上取得更好的成绩不继的在练习，特别是
在攀登架的.练习，因为经过几次的观察，我发现有3个男孩子还不敢爬攀登架，怎么鼓励都不起作用。浩浩小朋友更是爬到三步就开始“谈条件”了：“老师，我再爬一步就下来了好吗?”为了鼓励他，让他有信心，我先答应的他的请求，在我的鼓励下他终于爬了一格。不一会儿，旁边的另一个男孩子哭了起来，只见他两手紧握网，小脚不停的抖，说：“老师，我不想爬了，太危险了。”
事件三：今天做到最后一节早操的时候，翰翰突然蹲了下去，双手捂住脸，问他，他说：“我都还没有转好呢，你们就开始做早操了!我不跟你们好了，哼!”虽说是件小事，但是
意志在小学体育活动中的重要性是显而易见的。反过来, 体育活动又是锻炼学生意志的极好手段。我作为一名担任小学体育多年的教师, 意识到体育不仅是塑造人类形体美的“工程师”, 而且是塑造人类灵魂美的“工程师”。那么在小学体育活动中如何培养学生的意志品质呢?
一、要培养学生良好的意志品质, 必须做好学生的思想教育工作
首先要强化学生祖国荣誉感的教育。我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事, 组织他们收看有关的电视节目, 也可以利用多媒体课件播放一些我国运动健儿在北京奥运会和伦敦奥运会上获得冠军的镜头。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时, 教师要及时启发学生, 激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。事实证明, 体育健儿中有不少正是这样起步的。
其次要强化学生集体荣誉感的教育。体育课上, 有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理, 不太敢跳, 遇到这种情况, 可组织学生进行小型竞赛, 最好是合作小组与合作小组之间进行。在集体荣誉面前, 在组员间的互相鼓励和影响下, 绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻, 表现出一定的意志努力。
再次要强化学生学习责任感的教育。据调查, 有部分学生认为只要学好数学、语文、英语, 体育差点问题不大;还有的学生认为体育活动危险, 怕高怕险, 表现出明显的意志薄弱。其实, 学习好的前提是身体强健。身体不好, 势必影响学习和个人成长。通过端正学生学习动机的教育, 这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用, 从而激发其积极锻炼的内部动机。
二、充分利用各种活动不断培养学生良好的意志品质
组织能增强学生意志品质的活动。如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中, 有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质, 究其产生的原因, 大致有三:
1. 防御性条件反射。
“一朝被蛇咬, 十年怕井绳”, 有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤, 下次就会害怕, 甚至一听到跳高等就紧张。
2. 类化。如有的学生怕跳高, 会影响到跳山羊、跳远, 甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。
3. 感染。
如有的学生怕跳高, 其他学生也受其感染, 也怕跳高。我们了解了学生消极意志品质产生的原因后, 就可以有的放矢, 采取措施。
在练习与多变条件相联系的活动, 如小羽毛球、小排球、小足球等活动, 可锻炼、培养学生果断、机智, 自信、勇敢等良好意志品质。
三、在克服困难中培养学生坚强的意志品质
体育课堂教学, 要有一定的难度, 难度的标准应是:只要努力, 绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则, 教学中, 要从难从严要求, 培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设“客观困难情境”, 对学生逐步提出更高的要求, 提高难度加大运动量, 使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难 (如疲劳、小病、不愉快情绪等) 作斗争, 从而培养学生良好的意志品质。
总之, 一个好的教师应在体育课教学中, 根据小学生实际水平和运动项目的特点, 在内容难度、动作要求 (强度、密度) 、学生心理要求等方面, 结合具体条件进行妥善安排, 努力做到不易不难, 恰到好处。
四、重视小学生意志品质的自我培养
重视小学生意志品质的自我培养, 是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时, 要深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时, 教师要重视保护, 但不要过分“帮助”, 否则不利于培养学生的自我控制能力, 不利于学生意志品质的发展。
如何加强学生意志的自我培养呢?我结合多年的教学实践, 认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力, 并进行自我暗示的训练。
1. 自我作业。即要求学生认真观看教师示范, 细心揣摹动作要领, 一次次地独立完成教师所规定的动作。
2. 自我要求。
要求学生对自己严要求、高标准, 不要轻易降低要求和难度。同时教师要加强必要环节的保护, 争取一次成功, 如一次不行, 就继续做, 直到找回已建立的正确条件反射, 消除摔跤留下的“伤痕”。
3. 自我监督。
教育学生学会自我监督, 做到“公开课和平常课一样, 教师在与不在一样, 测验与平时训练一样, 校内和校外锻炼一样。”
4. 自我暗示。教师要注意学生的自我暗示的训练, 这对培养学生意志, 提高运动成绩都是有利的。
五、不可忽视教师的言传身教
教师的言行举止对学生的心理影响是十分明显的。要想培养小学生良好的意志品质, 教师本身必须有坚强的意志。在课堂教学中, 教师的示范不仅仅是技能技巧的显示, 重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那些意志薄弱的学生, 创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛, 以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪, 增强他们克服困难的信心和勇气。
一、当前中小学学生意志力薄弱的表现
当前，中小学学生存在着意志品貭薄弱的现状。这一方面源于当前大部分中小学学生系独生子女，从小在六位大人宠爱下成长的学生，容易形成娇生惯养和骄横跋龙的性格，而长期生活在溫室中，很多孩子已经形成了不能经历任何风雨的性格，遇到挫折一蹶不振、自暴自弃，而面对成功则骄傲自满。这是一种不好的思想习惯，对学生今后的健康成长极为不利。当前，中小学学生意志力薄弱的现状，主要有以下表现方式：
1.自我为中心的思想较重
以自我为中心的思想是绝大部分独生子女的共性。由于长期在父母和长辈的庇护之下，很多学生是家里的小皇帝、小公主，因此，在面对集体生活时，部分学生呈现出自我为中心、利己主义较重的思想，学生缺乏奉献精神，在日常生活中不懂得帮助别人，被妒心强，这些都是不好的思想和行为习惯。
2.自我控制和自我管理能力差
中小学学生正值青春叛逆期，虽然，随着年龄的增强，部分学生已经开始懂得独立，不再那么依赖父母，但是，很多学生还存在着自我管理能力和自我控制能力不强的现象。学生在曰常生活中，遇到事情容易冲动，不善于控制和管理自己的情绪，容易受到外界刺激和影响，缺乏自我分析能力和自我判断能力。
3.遇到挫折容易放弃
由于很多学生在日常生活中极少遇到挫折，致使学生在面对挫折的时候不够坚强，容易放弃，容易丧失信心，这是当前青少年一代的共性。学生意志力薄弱的现象，严重影响了青少年一代的健康成长，影响着国家人才素质的提升，是当前教师教学过程中必须解决的一个问题。
二、在中小学体育教学中培养学生意志品质的策略
从以上的分析我们可以看出，中小学体育是培养学生意志品质的重要课程。在体育教学中，教师要针对当前中学生意志品质薄弱的现狀，通过教学手段的创新，实现学生意志品质的不断强化和提升。总结下来，在中小学体育教学中，教师强化学生意志品质的培养，可以从以下几方面进行：
1.通过体育竞赛加强学生意志品质的培养
体育竞赛是加强学生意志品质培养的重要方式。所谓体育竞赛提高法，就是指教师在破学活动中，通过组织体育竞赛的方式，将学生分成几个竞赛小组，制定相应的竞赛规则，让学生以小组的方式参加体育竞赛。学生在小组竞赛的过程中，通过团队成员之间的协作，实现团队利益及个人利益。这样竞赛的方式，一方面可以提高学生的竞争意识，另一方面，学生在团队合作的过程中，懂得团队利益与个人利益的唇齿相依性，懂得个人对集体的妥协，从4艮本上改交学生自我为中心的心理现状。
2.通过设置条件的体育运动强化学生意志力的培养
从心理学的角度讲。当一个人过于疲倦的时候，心理往往也是最脆弱的时候。在中小学体育教学中，针对学生意志力薄弱的现状，教师可以通过耐力跑的形式，强化学生意志力的培养。教师在让学生进行耐力跑的过程中，可以设置一些附加条件，例如：学生以一个团队的形式进行跑步，在跑步的过程中，如果团队当中任何一个成员掉队，其他成贺必须无条件帮助这位同学，否则整个团队成绩将会被一票否决。这样的条件限制，一方面可以漱发学生的斗志，另一方面，也让学生认识团队协作的重要性。而且，学生在已经很疲倦的时候，还要帮助其他同学，这从某种程度可以培养学生坚忍不拔的性格，促进学生意志品质的提高。
3.通过挫折法强化学生意志力的培养
挫折是每一个人都会经历的。对于中小学学生来讲，挫折不可怕，关键是要有面对挫折的勇气和信心。当前，面对中小学学生意志力薄弱的现状，教师可以通过挫折法来提高学生的意志力。有关研究表明：当一个人勇敢经历挫折后，无论是心理还是生理都会不断成熟。在中小学体育教学中，挫折教育法是提高学生意志品质的一个有力途径。参加过拓展训练的人都知道面对一个团队，拓展训练的教练一般都喜欢通过挫折法，来激起团队每一个成员不服输的精神。对于中小学学生的体育教育，教师也可以采用拓展训练的教育法，在教学活动中不能总是表扬和鼓励，让学生自鸣得意，沾沾自喜，而应当给予一定的挫折和打击，激起学生的反抗和不服输的精神，漱发学生的斗志，提高学生的意志品质。
2) 二十岁的人，意志支配一切;三十岁时，机智支配一切;三十岁时，机智支配一切;四十岁时，判断支配一切。--哈代
3) 我们忠言是每个人都应该坚持走他为自己开辟的道路，不被权威所吓，不受行时的观点所牵制，也不为时尚所迷惑。--歌德
4) 必须学习，必需锻炼自己，而不要什么也没看见，就以为您已经是一个思想家了。必须善于恰如其分地估计自己的力量。--高尔基
5) 人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样;愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。--乔万尼奥里
6) 没有意志的人，一切感到困难，没有头脑的人，一切都感到简单。——朝鲜
7) 意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。 —— 埃斯宾塞
8) 勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。——丘吉尔
9) 万事皆由人的意志创造。 —— 普劳图斯
10) 有德必有勇，正直的人绝不胆怯。——莎士比亚
11) 鲁莽往往以勇敢的名义出现，但它是另一回事，并不属于美德;勇敢直接来源于谨慎，而鲁莽则出于愚蠢和想当然。 ——凯瑟琳·雷恩
12) 只要我们甘愿去做，天下就没有办不成的事。 —— 杰弗逊
13) 侮辱那些无法要你道歉的人，本身就是怯懦的表现。——米克沙特·卡尔曼
14) 有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。 —— 乔贝利
15) 哪里有意志存在，哪里就会有出路。 —— 德国
16) 痛苦有个限度，恐惧则绵绵无际。——浦利尼斯二世
17) 表现勇敢则勇气来;往后退缩则恐惧来。——康拉德
18) 刚强的人尽管在内心很激动，但他们的见解和信念却像在暴风雨中颠簸船上的罗盘指针，仍能准确地指出方向。 ——克劳塞维茨
19) 我们要时时注意，勇气常常是盲目的，因为它没有看见隐伏在暗中的危险与困难，因此，勇气不利于思考，但却有利于实干。因为在思考时必须预见到危险，而在实干中却必须顾及危险，除非那危险是毁灭性的。所以对于有勇无谋的人，只能让他们做帮手，而绝不能当领袖。 ——培根
关键词：大学生,体育教育,意志品质,培养
在大学体育教育中, 无论是时间上还是体育项目选择上, 都给了大学生更为广阔的空间。大学体育在特殊的空间、环境和情境中让学生进行多项体育训练, 而在体育教学和训练的过程中, 教师和学生之间必须进行交流与互动, 才能使学生全身心地参与其中, 这在培养学生的意志品质方面发挥着十分重用的作用。所以, 大学体育教育必须将对学生意志品质的培养作为一项重点教学目标, 并通过各种方法来提升大学生的意志品质, 使其具有拼搏进取等精神与品质。
一、现代大学生必须具备的意志品质
(一) 意志力
所谓意志力, 即一个人为了实现一定的目标或理想, 不惧所有艰难困苦, 奋发努力、坚持不懈的精神品质。任何事情的达成都不是一蹴而就的, 尤其是竞争激烈的现代生活, 具有意志力是走向成功的一个关键因素。即大学生必须要具有勇往直前、坚持不放弃的精神。
(二) 自信心
自信心是一种心理特征, 表现一个人对自己是否有足够能力成功达成某个目的的信任程度, 是对自己能力的一种自我认可程度, 它对于一个人的学习、比赛、工作等各个方面都具有不可忽视的影响。自信的人往往能够全力甚至超常发挥, 从而不断提升, 获得最终的成功。因此, 自信心的培养对大学生来讲至关重要。
(三) 自制力
自制力则是反映一个人对自己情绪和言行的自我控制能力, 是要求个体能够善于支配自己的情绪, 操控自己的言语和行动。自制力并不仅仅是约束, 避免任性放纵的行为发生, 同时也要做到擅长鼓励自己坚定的去达成制定出的目标, 不被负面心理影响, 勇于放弃与已定目标不相符的愿望和心理。
(四) 主断性
主断性即是指独立思考判断并做出决定的意志品质, 要求大学生要能够根据自身所处的环境来自主思考、并找出最为适合的解决方案。体育项目中有很多是要依靠学生自己的观察和判断迅速做出反应的, 因此, 对于增强大学生的主断性具有巨大的培养作用。而主断性也是大学生未来生活和工作中必须具备的一项基本能力。
二、大学体育教育对培养大学生的意志品质的作用
大学生意志品质的培养需要经过一段较长的时期, 使其慢慢受到影响、发生改变, 逐渐形成良好的意志品质。大学体育中的众多体育项目也要求学生经过反复不断的训练, 才能最终得到较好的成绩, 而且一些项目对学生的各方面素质都提出了较高的要求, 因此, 通过大学体育教育, 能够较快帮助学生培养良好的意志品质。它的具体作用可以从以下几方面进行分析。
(一) 加强对大学生遵纪守法意识的教育
法制意识是现代社会每一个人都必须具备的, 是学生学会规范自己行为的关键, 也是分辨他人言行、保护自身利益的工具, 因此, 在大学体育教育中必须加强对大学生的法制教育, 提高他们的遵纪守法意识。在体育教育过程中, 可以通过一些竞技、比赛, 使学生能够保证步调统一, 懂得铁的纪律是获得胜利的保障。也就是通过教育学生必须一切行动听指挥, 一切言行皆要以集体利益为主, 来使学生明白纪律能够为行动的进行提供有利的保证, 从而使学生逐步成为一个遵纪守法的人。
(二) 发挥榜样示范的引导作用
我国体育运动比赛硕果累累, 一些体育明星备受大学生的爱戴和推崇, 因此, 在体育教育过程中, 教师可以讲述一些学生熟悉并喜爱的体育名将为了获得各项荣誉所付出的艰辛, 并通过各种例子对学生进行引导, 鼓励他们向这些体育健儿学习, 拥有吃苦耐劳、不畏艰辛的意志。除此之外, 教师必须要以身作则, 在教育学生的同时, 严格要求自己, 为学生做一个好的榜样, 起到示范引导的作用。
(三) 体育项目分类, 全面增强大学生意志品质
目前, 引入到大学生体育教学中的体育项目非常多, 而不同的体育项目对大学生意志品质的培养方向是各不相同的。学校应该对体育项目进行详细的分类, 然后有计划地开展大学生的体育教育活动, 对学生的意志品质进行有针对性的培养。例如, 兵乓球有助于锻炼大学生的独立观察和思考能力, 增强其自控和应变能力;同时, 乒乓球双打又有助于增强团结合作的精神。又如, 体操项目对学生肢体协调等各方面的要求都特别高, 需要有足够的意志力和自信心才能够坚持下来, 获得优异成绩。
三、结束语
综上所述, 在计划生育政策的影响下, 我国的独生子女数量十分庞大, 他们由于备受家长的呵护, 意志品质逐渐降低, 因而, 我们必须给予高度的重视, 致力于培养学生良好的意志品质。而对于大学生来讲, 体育教育是培养其意志品质的一条有效途径, 学校和教师必须竭尽所能地采取各种有效措施, 来发挥大学体育教育对学生意志品质培养的积极作用, 使我国现代大学生展现出优良的学生风貌。
参考文献
【怎样培养学生坚强的意志品质】推荐阅读：
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