描写夏天的绝句古诗

描写夏天的绝句古诗（通用6篇）

描写夏天的绝句古诗 篇1

在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。古诗的类型多样，你所见过的.古诗是什么样的呢？以下是小编收集整理的描写夏天的古诗五言绝句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

所见

作者：袁枚 年代：清朝

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《夏日山中》

作者：唐-李白

懒摇白羽扇，裸袒青林中。

脱巾挂石壁，露顶洒松风。

《夏夜叹》

作者：唐-杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我肠。

安得万里风，飘飖吹我裳。

《晚晴》

作者：唐-李商隐

深居俯夹城，春去夏犹清。

天意怜幽草，人间重晚晴。

《夏花明》

作者：唐-韦应物

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。

炎炎日正午，灼灼火俱燃。

《观刈麦》

作者：唐-白居易

足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

《池上早夏》

作者：唐-白居易

水积春塘晚，阴交夏木繁。

描写夏天的绝句古诗 篇2

(一) 古诗在中国文化语境中的基本内涵

古诗文化阅读实践培养的过程中, 主要是对学生审美鉴赏能力的一种综合性培养, 现在当前小学古诗文化教学的过程中, 这种古诗在中国文化语境中往往有着其特殊的文化内涵。一方面表现为有着独特的审美环境, 小学生在古诗文学习的过程中, 其古诗文化往往需要有着相对和谐的审美环境, 并实现语言和师生之间的一种心灵教学, 并将审美的情趣加以烘托, 教师在备课的过程中, 尽可能借助于相对简单的问题, 做好学生对美学的鉴赏能力的培养。

古诗文化在中国文化语境同样也有着一定的意象美, 借助于种种的意象, 进而对一幅生动的画面进行构造, 并做好情感的升华和凝聚, 进而对学生文化审美能力加以形成, 这种基本内涵的形成和发展对于小学生学习古诗文化有着一定的积极影响作用。

(二) 古诗的核心思想

古诗的核心思想主要是古诗的一些独特的艺术审美价值, 而古诗核心思想在实际的展现过程中, 不仅仅需要借助于一定的意象, 同时也要结合古诗的写作背景以及作者的实际情感, 在这样的情况下, 其古诗的核心思想也就不言而喻。本文主要对《绝句》的核心思想作了分析。《绝句》 (迟日江山丽) 主要是杜甫的诗集中《杜工部集》中的一首诗, 这首古诗主要是诗人杜甫在经过两年的颠沛流离生活之后, 并在成都草堂上突感而发, 古诗中前两句主要是对环境进行的一种外部描写, 而古诗中的后两句主要结合环境进行的一种细节描写, 整篇古诗给人一种明丽悠远的诗意美, 同时其清新的格调以及工整的对仗进而将景物的清丽全面展现, 给人一种别具风神的感觉。

二、小学古诗的教育价值

《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗, 主要借助于阳光、春风、江山、香味、花草、燕子、鸳鸯等意象, 将春天的景物加以展现, 并将一幅相对明丽纷繁的一种春景图加以展现, 这种唯美的意境将杜甫颠沛流离生活之后的舒适和安逸心情加以表达, 同时也烘托了初春时节的和谐的自然景色。这首诗歌故事在实际的教育过程中, 更加注重小学生审美能力的培养, 并对学生积极乐观的情绪进行全面的引导。

三、小学古诗的审美教育

《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗通过借助于唯美的意境, 借助于久违从别的太阳和鸳鸯等意象, 进而表现出一种和谐幸福的美感, 这种唯美意境下的古诗文中的文化内涵往往有着一定的丰富性, 不仅仅有着思想情感的基础内涵, 同时也有着一定的道德文化审美内涵, 进而对小学生的审美能力在某种程度上进行引导, 进而综合培养学生的审美能力。

四、小学古诗文化教学的具体策略

《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗在实际的教学过程中, 首先就要对教学目标进行设计, 其教学的目标不仅仅保证对《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗带有感情的进行朗读, 同时也要对古诗的大意进行大概的了解, 进而对春天的魅力充分的感受, 教师更应该在先对广阔的朗读中将经典的魅力和影响加以传播。

《绝句》 (迟日江山丽) 古诗教学的过程中, 首先教师就要将课题导入, 可以借助于这样的语境“小朋友们, 我们在游玩的过程, 想妈妈的过程中, 我们会突然的想到我们以前学习的《游子吟》, 当我们看到波涛汹涌的大海时, 会不会想到我们学习的《浪淘沙》, 古诗的魅力, 相信小朋友们已经有所掌握了, 而你们喜不喜欢美丽的风景?”通过对这样的开场白进行设置, 并要求部分学生对《游子吟》和《浪淘沙》古诗进行朗诵, 进而激发小学生课堂的学习兴趣, 教师之后就要对《绝句》 (迟日江山丽) 这首诗进行朗诵, 并提问有没有同学之间看过这首古诗, 教师并对杜甫的人生背景以及古诗的写作背景进行综合性的介绍, 让同学们讨论《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗写的是什么时候的景物, 并结合自己的理解, 画出自己感觉这首《绝句》 (迟日江山丽) 古诗中的景物, 并进行分析总结。

通过这样的课堂设计, 教师就要借助于多媒体辅助手段, 将《绝句》 (迟日江山丽) 收集到的一些图片进行展现, 并和同学们画的意象进行比对, 总结其景物的养殖, 进而用自己的语言对杜甫《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗进行解说, 教师就要对古诗中的写法进行综合性的分析, 讲解杜甫在这首诗的创作中主要采取了哪些手法, 从哪些景物中可以得知诗人的心情, 并表达出诗人的心情是一种怎样的状态, 进而将春天的美好景物进行描写。

教学的过程中, 教师更应该借助于场景的创设, 将杜甫《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗中的一动一静的景物描写进行表达, 并烘托出春天生机盎然的一种景象, 引导学生对生活的观察能力和感悟能力, 并借助于美好的景物对学生思维能力和审美能力综合性的进行培养, 并保证学生有着一定的技能提升。

最后杜甫《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗教学过程中, 教师更要要求小学生进行背诵, 并完成准确无误的默写, 并加深自己对《绝句》 (迟日江山丽) 这首古诗的全面了解, 提升小学生古诗文文化生活鉴赏能力。

五、结语

总而言之, 小学语文教材中的古诗文化阅读实践教学过程中, 教师更要做好小学生的古诗教学的引导, 激发小学生古诗文学习的兴趣, 对小学生古诗文学习的鉴赏能力、思维能力以及审美能力进行综合性的培养, 并不断地传达出诗人的一种唯美意境, 逐渐地走进诗人的情感生活, 感悟诗人情感的生活思考, 加深小学生对生活的一种感悟, 并提高我国小学语文古诗文教学的教学质量。

摘要：近些年来, 随着时代经济的飞速发展以及科学技术的日新月异, 现代化教育更加注重学生思维能力以及自主学习能力的综合培养, 同时当前小学语文教学在面临着新课程的改革发展中, 更加注重学生综合能力的培养, 进而培养学生独立思考能力和观察能力。而当前小学语文教材中古诗文化阅读实践教学如何进行, 始终是当前小学古诗语文教学的难点之一。

关键词：小学语文教材,古诗文化,阅读实践,文化内涵,教育

参考文献

[1]项直吉.对小学语文古诗教学的探讨[J].读写算 (教育教学研究) , 2012 (53) .

于描写夏天的古诗 篇3

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉[句隹]麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

有关于描写夏天的古诗：《西江月·夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

有关于描写夏天的古诗：《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

描写夏天的古诗词 篇4

约客

(宋)赵师秀

梅子黄时家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来夜过半，闲敲棋子落灯花。

小池

（宋）杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

初夏绝句

（宋）陆游

纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。

夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。

西江月

（宋）辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茆店社林边，路转溪桥忽见。

三月晦日偶题

(宋)秦观 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

夏吟(宋)戴石屏

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

曲院风荷(清)陈璨

六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波。木兰舟上如花女，采得莲房爱子多。

四时田园杂兴(宋)范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

《水浒传》中的一首

施耐庵

描写夏天景色的古诗诗句 篇5

2、夏半阴气始，淅然云景秋——韩愈《送刘师服》

3、芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人——秦观《三月晦日偶题》描写夏天景色的诗句

4、晴日暖风吹麦气，绿阴幽草胜花时——王安石《初夏纪事》

5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙——赵师秀《有约》

6、绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘——高骈《山亭夏日》

7、首夏犹清和，芳草亦未歇——谢灵运《游赤石进帆海》

8、丽景烛春余，清阴澄夏首——王僧儒《侍宴》

9、仲夏苦夜短，开轩纳微凉——杜甫《夏夜叹》

10、纷纷红紫己成尘，布谷声中夏令新——陆游《初夏绝句》

11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——杨万里《小池》

12、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉——辛弃疾《西江月》描写夏天景色的诗句

13、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

14、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车——苏轼《浣溪沙》

15、春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴——郭熙《山川训》

16、稻花香里说丰年，听取蛙声一片——辛弃疾《西江月》

17、兴尽晚回舟，误入藕花深处——李清照《如梦令》

18、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开——王昌龄《采莲曲》

描写夏天的古诗词 篇6

《小池》

年代: 宋 作者: 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《贺新郎·乳燕飞华屋》

年代: 宋 作者: 苏轼

乳燕飞华屋。

悄无人、桐阴转午，

晚凉新浴。

手弄生绡白团扇，

扇手一时似玉。

渐困倚、孤眠清熟。

帘外谁来推绣户?

枉教人梦断瑶台曲。

又却是，

风敲竹。

石榴半吐红巾蹙。

待浮花浪蕊都尽，

伴君幽独。

秾艳一枝细看取，

芳心千重似束。

又恐被、秋风惊绿。

若待得君来向此，

花前对酒不忍触。

共粉泪，

两簌簌。

《夏花明》

年代: 唐 作者: 韦应物

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。炎炎日正午，灼灼火俱燃。

翻风适自乱，照水复成妍。归视窗间字，荧煌满眼前。

《夏日南亭怀辛大》

年代: 唐 作者: 孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夜凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴消响。

欲取鸣琴弹，慨无知音赏。

感此怀故人，终霄劳梦想。

《江村》

年代: 唐 作者: 杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

多病所须唯药物，微躯此外更何求。

《幽居初夏》

年代: 宋 作者: 陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡余谁共午瓯茶?

《夏夜追凉》

年代: 宋 作者: 杨万里

夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时在微凉不是风。

《约客》

年代: 宋 作者: 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。