教师实践锻炼工作总结

教师实践锻炼工作总结（通用8篇）

教师实践锻炼工作总结 篇1

为了提高自己的实践动手能力，本学期开始，我就深入企业生产一线进行实践锻炼，取得了很大的收获，现将实践锻炼情况总结如下：

一、了解企业经营管理状况以及品牌铸造的方法与措施 广西佳华日产汽车销售有限公司，于2005年11月11日将原广西森华汽车贸易有限公司的日产汽车经营部分离出来成立，取得了日产汽车（中国）投资有限公司及郑州日产汽车有限公司的授权，成为广西唯一一家同时拥有进口日产和郑州日产汽车销售及售后服务资质的一级代理商。

公司拥有高素质专业人才队伍，他们不但具有专业的精湛技能，且都经过日产公司的严格培训，对汽车保养维修和品牌知识都了然于心，并在日产全国各技能比赛中多次获奖，现已成为广西区内专业性及规模性均居于领先地位的汽车分销及维修中心之一。并在全国日产客户满意度调查中销售及维修服务双双连续名列前茅。

公司秉承了NISSAN“全球一致的优越品质”，以“超越客户期望、提高员工价值、打造行业经典品牌”为企业经营理念。以服务树立企业品牌，让每一位顾客真正体验到NISSAN带来的超凡感受。力求让广大顾客购买放心，服务称心，用得省心！

在为期四个月的实践里，首先我了解到了企业是如何树立品牌形象的，每一位员工，包括我自己在内，一旦到了工作场合，就立刻有种自豪感和使命感，感觉到自己就是公司的代表，自己的一言一行都代表了日产品牌，因此必须要全身心的投入到工作当中，力图把工作做到最好。企业品牌铸造的方法与措施其实很简单，就是从每一件小事做起，把每一件事情都当做是树立品牌形象的事情，公司从上到下，上到经理，下到门卫都一样的严格要求。

二、熟悉企业生产工艺流程了解行业现状及发展方向 通过深入企业进行实践锻炼，主要熟悉了解企业在钣金及喷漆两方面工作流程，了解与自己所教专业相对应行业的生产、技术、工艺、折本的现状和发展方向，同时了解企业对我们毕业生的具体要求。这些有利于今后在教学中即使的补充不足，添加生产现场的新技术局，新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实展现给学生，使他们能更快更好的适应社会，完成角色转换，胜任企业工作岗位的要求。

三、加强专业建设加强实训中心的建设

高职教育是以就业为导向的职业教育，企业生产现场的第一手资料，有助于今后的专业建设。结合我所在的汽车整形技术专业，由于是刚起步的新专业，在教学计划和实训安排方面肯定存在的不足，存在着与实际操作脱节的现象。通过下企业期间自己的经历，掌握了企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，回校后有针对性的进行现场教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。在实训中心建设方面，由于钣金操作存在着较大的危险性，实训的安全一直是需要我们时刻警惕的问题，按照企业的实际生产的要求，按照学生的认知规律对实训项目，内容以及相关的知识进行调整，在保证安全的前提下，切实提高学生实际动手能力是实训教学要达到的要求。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、敬业精神、服务意识的要求，修改教学计划，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高自身的综合素质。

四、改变思想观念，提高学习积极性

教师实践锻炼工作总结 篇2

一、接受任务, 制订实践活动方案

会计专业工作过程系统化教材之一《成本费用核算》教材领导安排由我负责编写, 而且要求在暑假期间完成。其教材内容的设计不再是传统的按知识的逻辑联系构建教材体系, 工作情境设计也不是甲、乙、丙产品, 或A、B、C材料, 等等。为完成教材编写任务, 提高实践教学水平, 我制定了切实可行的方案。

明确下企业实践的任务是参与企业会计岗位特别是成本费用核算的实际工作, 从而了解和掌握企业的生产组织方式、工艺流程、账簿组织体系, 成本费用核算的操作和工作技能, 以及在现实的会计工作中所应用的新知识、新技能等。了解会计专业技能要求, 成本费用核算的具体内容, 为整合教学内容提供依据, 兼顾调研企业相关岗位职责、用人标准及管理制度等具体内容。制定方案, 如选择哪些企业, 解决在教学中困惑的哪些难题, 以及如何编写教材, 等等, 从而在7月10日前确定实践活动方案。

1. 下车间了解生产工艺过程, 为编写教材设计工作情境做准备。

2. 了解企业成本核算内容要求, 收集资料为教学主要为编写教材做准备。

3. 了解企业生产特点和管理要求, 确定成本核算方法。

4. 边实践边调研边编写教材。

5. 假期结束前完成教材编写任务。

二、提高认识, 通过实践提高实际操作和应用能力, 满足教学的需要

明确实践目的, 在思想上认识到社会实践是高职院校专业教师的必修课。高职院校强调学生的就业, 强调学生的动手能力和职业技能, 所以教师首先就必须具有过硬的实际操作技能, 这样才能教好学生。尤其是随着社会经济、科学技术的迅速发展, 教师储备的知识必须通过不断补充、更新才能适应社会的需求, 特别是应用型知识的更新只有通过不断的社会实践才能实现。因此, 本次下企业实践, 我踏踏实实、认认真真地查阅证、账、表等资料, 把自己当作一名普通员工, 不因自己的教师身份而特别, 遇到实际处理与书本介绍不一致的问题刨根问底、虚心请教, 解决了在教学中困惑的一些难题, 在编写教材时弥补了以前教学内容不完善的缺憾, 这些对培养学生的动手能力和操作能力都将大有裨益。通过实践, 在今后的实际教学中, 教师不仅能提高自己操作技能, 而且能提高指导学生动手操作的能力。

三、充满信心, 完成教材编写任务

对于下企业调研、实践, 我的初衷是创设好工作情境, 完成教材的编写任务。而工作情境的创设在很大程度上取决于企业的生产类型。带着任务我去了三家企业, 首先去了一家铝业公司, 去公司的第一天, 生产技术部部长带领我们去车间参观, 边看边介绍公司情况, 讲解压铸生产流程。该公司是民营股份制企业, 主要生产铝合金压铸件, 近年来不断调整产品结构, 加快技术创新, 生产能力大幅提升, 基本形成了年生产铝合金压铸件300万件、铸造铝合金锭10000吨的经营格局, 成为国际知名企业———海尔集团独家供应商, 每年向海尔集团提供约200万件铝合金皮带轮和法兰盘。接着又去了另一家铝业公司, 去公司的当天, 财务总监带我们去车间参观, 详细介绍了产品的生产流程。该公司是优秀民营企业, 是铝及铝合金产品生产的专业公司, 年产铝及铝合金管材5000吨, 铝合金棒、型材3000吨, 铸造母线6000吨, 有很强的铝加工能力, 是铝及铝合金管材专业生产厂家。该公司现有各类专业技术人员168人, 年均销售收入7000万元, 铝材年加工能力6000余吨。最后去了一家饮料加工公司, 截至目前, 已完成固定资产投资近7亿多元, 拥有生产线8条, 其中从法国和意大利引进的两条PET冷罐装生产线产量达到3.6万瓶/小时, 即每秒100瓶。该公司主要生产16大系列70多个品种的产品。了解、熟悉了企业生产加工流程, 对编写教材创设工作情境就心里有数了。

从理论上讲, 企业选择成本核算方法, 应根据企业生产特点和管理要求来确定。根据在几家企业车间了解的情况, 我认为有的企业根据生产组织特点和生产工艺过程点, 以及企业管理的要求, 应选择采用逐步结转分步法核算产品成本, 而非品种法;有的企业根据生产组织特点和生产工艺过程点, 以及企业管理的要求, 选择采用品种法核算产品成本是可以的。我把意见和各公司的财务部长进行了交流、沟通, 他们也有所考虑。在具体的成本核算过程中, 实际工作中对成本的核算更合理、完善, 这是总结多年的工作经验得来的。我也发现了实际教学的缺憾, 如职工薪酬核算。书本主要介绍采用计时工资制核算, 而我调研的几家企业都是采用计件工资制核算, 在设计工作情境时要加入计件工资制核算;外购电费的分配, 每个月由车间、部门报来耗电量, 加上一定的损耗, 然后由成本核算员负责核算;销售费用每月采用按一定比例预提, 年终清算, 等等。我通过实践充实了教学内容, 课堂教学尽量符合实际工作要求, 使学生以后工作时进入角色快, 提高教师实际操作和应用的能力, 同时也完成教材编写任务。

四、校企联系, 实现了学校与企业的“双赢”

从学校方面, 一是促进了教材开发。带着编写教材的任务去企业锻炼的教师在深入企业、了解企业实际情况的基础上, 本着科学性、系统性、针对性、实用性的原则, 编写工作过程系统化教材, 这些教材符合高职教改的要求, 取得了一定的实践成效。二是促进了师资队伍建设。教师下企业锻炼, 能及时掌握新知识、新技术、新工艺, 提高工作实践能力, 成为“双师型”教师, 促进学院师资队伍的建设。三是收集了大量的信息。下企业锻炼的教师利用工作时间深入企业调研, 收集大量信息。这些信息为学校进行专业结构调整、确定人才培养方案和其他一些教学改革提供了直接依据。

从企业方面看, 一是提高了职工的素质。教师下企业锻炼, 与员工进行交流、沟通, 灌输理论知识, 大大提高了企业员工的素质。同时, 学校输送优秀毕业生到企业就业, 从整体上提高了企业员工的素质水平。二是提高了企业管理水平。在锻炼中, 专业教师可以把自己平时对有关问题的认识、思考提供给企业, 为企业的生产经营管理提出一些建设性意见, 提高企业领导的科学决策水平。

摘要：高等职业教育的培养目标决定了专业教师必须具备“双师”素质, 而下企业锻炼是培养教师“双师”素质的重要途径。专业教师下企业调研、实践为制定人才培养方案、开发课程体系、整合教学内容提供了依据。本文主要介绍通过实践提高教师的实际操作和应用能力, 通过分析会计职业岗位要求, 了解企业生产工艺流程、成本核算内容和要求, 编写会计专业工作过程系统化教材。

教师实践锻炼工作总结 篇3

关键词：高职院校；专业教师；企业实践

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中提出，高等职业院校要注重教师队伍“双师”结构。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。安排专业教师到企业顶岗实践。积累实际工作经历，提高实践教学能力。重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。这是新时期国家对高职院校专业教师提出的要求。笔者所在的学校为提高教师专业技能，加强专业教师的“双师型”建设，在不断安排专业教师外出培训的同时，还积极组织专业教师赴有关企业实践锻炼。分析近3年专业教师赴企业实践锻炼的总体情况来看，大部分教师能够完成各项预期指标，提高了自身专业能力和动手能力，实践后的教学效果良好，深受学生欢迎，但是还存在一些问题需要在以后的工作中加以改进。

一、专业教师赴企业实践锻炼面临的问题

1，难以寻找合适的、能长期接受教师实践的企业，教师也难以获得符合专业要求的职业技能

公办高职院校在办学方面主要依靠政府投入办学，缺乏跟企业和社会之间的联系，单纯依靠学校力量很难和企业保持稳定长久的合作关系，而现阶段企业能够接受教师实践锻炼，很大程度上靠的是人际关系。由于生产任务和经营管理等因素，企业很难按照学校的要求安排实践内容和培训内容，也很难保证教师能够获得符合专业要求的职业技能，教师赴企业实践锻炼将会严格按照企业员工的要求来完成相应的岗位工作，与实践锻炼的要求有一定差距，锻炼的效果会大打折扣。

2，学校很难对赴企业实践锻炼的教师进行管理和考核

在教师赴企业实践锻炼中，为保证实践锻炼效果，要求实践时间至少在半年以上，这就给学校管理提出了更高的要求，特别是当教师自行联系实践单位时，长达数月不在学校上班，而学校有必要了解和掌握教师在企业参与实践的相关情况，以保证实践工作落到实处，取得实效。在教师赴企业实践锻炼之前，学校也会跟教师本人约定实践的任务和目标，在约定任务和目标的时候由于软、硬度掌握不好。很容易出现在实践结束之后没有办法进行考核或者考核不够实际的问题。

3教师赴企业实践锻炼动力不足

赴企业实践锻炼虽然可以提高教师自身的专业技能，提高其职业素质，向“双师型”教师努力的目标可以一定程度上促使教师接受实践的安排，但是由于实践锻炼期间教师无法承担教学任务，自然没有课时费，虽然有些学校在实践过程中给予一定的费用补贴，但是还会影响到教师的收入，这就造成了教师实践锻炼的动力不足。

二、专业教师赴企业实践锻炼面临问题的原因分析

1，缺乏强有力的政策支持

目前，高职院校较难联系到企业以推进专业教师赴企业实践锻炼工作，即使能够联系到企业，企业也很难按照学校提出的要求进行师资培训，而是把实践锻炼的教师当做员工固定在相应的岗位上，之所以有这方面的困难很大程度上在于企业没有义务和责任来帮助高职院校培养教师，国家也没有相关法律法规鼓励企业积极参与到高职教育中去，这是摆在各级政府面前急需解决的一个问题。

2学校没有建立教师实训基地

之所以较难联系到企业接收教师实践锻炼以及保持长期合作，主要的原因是教师赴企业实践锻炼的管理机制不合理。学校虽然也重视教师赴企业实践锻炼，但是对于如何保持可持续发展和长期合作方面没有做到位。选择合适的企业，通过校企合作共建教师实训基地是能够实现可持续发展的重要举措。

3教师实践锻炼管理工作不到位

之所以会出现实践锻炼工作较难管理和考核以及实践锻炼教师动力不足问题，原因在于学校对推进这项工作准备不到位，没有全面系统地考虑各方面的因素。专业教师赴企业实践锻炼需要经过精心的准备和计划，学校还要全面考虑到教师赴企业实践锻炼时的待遇问题。因此要取得较好的效果需要校方对实践锻炼管理到位，做好计划、统筹、协调、管理、考核等工作。

三、专业教师赴企业实践锻炼对策研究

教育部已经提出高职院校要安排专业教师到企业顶岗实践，各学校也已经认识到专业教师赴企业实践锻炼是进行教师职业素质改造、提升教师专业技能、提高教学效果和质量的重要途径，如何将实践锻炼落到实处是政府部门、高职院校、教师本人需要共同思考和努力解决的课题。笔者结合所在学校安排教师赴企业实践锻炼工作的实际对该项工作提出如下对策：

1，政府部门要给予政策支持

教育行政部门在对高职院校进行管理的过程中。不断提出高职院校教师队伍建设要朝着“双师型”的目标努力，选派专业教师赴企业实践锻炼是个比较合适的途径，但是单纯依靠学校的力量拓展专业教师赴企业实践的工作难度较大，需要政府部门在政策或资源方面给予一定的支持。

2加强教师实训基地建设

在工学结合人才培养模式下，学校普遍重视学生实训基地建设工作，也在这一领域取得较多成绩。在专业教师赴企业实践锻炼工作中，可以借鉴这一成功的模式，着力加强教师实训基地建设工作，通过与企业的深入沟通和交流，开展校企合作，形成企业和学校共同建立教师校外实训基地的机制，为教师赴企业实践锻炼工作提供可持续发展的保障。这一过程需要学校在政策和人员方面给予较大的支持和帮助，如成立专门负责校企合作联络事宜的主管部门，给予一定的资金和政策支持，努力推动教师实训基地建设工作。

3制定切实可行的管理办法和保障措施

要保证专业教师赴企业实践锻炼的效果，需要学校制定一套切实可行的管理办法。包括赴企业实践教师的安排、实践教师的管理等，从制度层面来规范专业教师实践锻炼工作，通过制度来引导教师积极参与实践锻炼，通过保障合理的待遇来解除教师实践锻炼的后顾之忧，综合提高实践锻炼的效果。

4设计合理的实践锻炼计划和目标

实践锻炼要取得好的效果，需要制订合理的实践锻炼计划和预期目标，预期目标必须包括实践对教师本人技能有何提高、实践能帮助教师开设何种实践课程、实践能帮助教师完成哪些教学改革项目等。这里必须注意的是，由于实践锻炼的时间有限，应尽量避免设定一些硬性指标，如考取证书、发表论文等，这类硬性指标虽然容易考核，但是非常不实际，短时间内较难完成。

5，及时总结，完善提高

教师到企业实践锻炼个人总结 篇4

本次实践活动主要总结如下：

一、为该公司提供了法律事务方面的理论和经验指导 在本次企业实践锻炼中，本人利用自己所学的法学专业知识，为该公司业务开展提供了一完备的法律知识服务，对一些法律问题提出了可行的解决方案；利用在学院教学工作中积累的经验，为该单位提供了关于当前我院学生学业情况、就业意向等信息，为以后进一步的校企合作开辟了道路。

二、提高了本人专业技术能力和职业教育能力

通过本次实践锻炼，本人了解了，运营情况，法律需求，并围绕公司当前核心经营项目，将土地流转法律法规运用纳入服务重点内容。从整体上把握了该公司的运作流程，熟悉了该公司的规章制度。在专业务实践方面，本人协助该公司的法律顾问处理了多起法律争讼，对公司员工进行了法律培训，既提高了自己将理论知识运用于实践的能力，又提高了本人的业务水平。同时，通过大量案件的处理，加强了本人专业知识和学生工作的结合力度，为以后的学生工作和教学积累了丰富的案例。

教师实践锻炼工作总结 篇5

姓 名 ： 宋 欣

专 业 ： 通信技术

企业名称 ： 中邮通建设咨询有限公司

时 间 ： 2014.9-2015.1

根据《天津职业大学教师脱产到企业实践锻炼管理办法（试行）》,进一步推动我校教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高专业教师及文化课教师的业务能力，以适应社会对职业教育发展的要求，实现我校可持续发展，通过企业实践，提高我校教师专业技术知识和技能水平，以提高教师综合素质。通过深入企业实践，了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设。使参训学员成为名符其实“双师型”专业骨干教师，以满足职业教育持续快速健康发展的需要。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。2014年9月至15年1月我被派往中邮通建设咨询有限公司天津分公司参加了为期4个半月的教师下企业实践活动。下面我先介绍企业概况：

接收企业的基本情况

中邮通建设咨询有限公司（原江苏邮通建设监理有限公司）成立于1998年6月，是按照现代企业制度组建的有限责任公司，2006年9月本公司正式成为江苏省通信服务有限公司的全资子公司，公司现有注册资本5000万元。公司目前业务收入过两亿，净利润过两千万。多年来，公司坚持以市场为导向，以客户为中心，以观念创新、机制创新、技术创新和管理创新为动力，强化提升企业管理水平，推进“上善若水的乙方文化”建设，努力建设全国一流的工程建设咨询服务企业，以创造良好的社会效益和企业效益。

公司定位为“项目管理咨询专家”，现设六个职能部室和十四个生产经营部门，拥有一支具有建设工程扎实专业知识和丰富实践经验的高素质职工队伍，公司用工总数1400多名，其中高、中级职称人数占23%，具有国家、部、省注册监理工程师资格的人员占26% 公司经过数年的快速发展，在通信工程建设监理等方面处于全国领先地位，率先通过ISO9000质量体系认证。近年来，在国内率先推广移动基站一体化监理。

公司现已具有建设部核准的房屋建筑工程和通信工程双甲级监理企业资质，工业和信息化部核准的通信工程甲级监理企业资质、招标代理甲级资质、系统集成乙级资质，业务范围涉及中国各大通信运营企业的交换、移动通信、数据通信、应用系统、传输设备、传输线路等工程建设的施工监理和通信工程建设咨询服务；新建房屋、装饰装修、通信铁塔等建筑工程的施工监理和项目管理业务。业务地域遍及江苏、上海、北京、浙江、广东、山东、天津、吉林、安徽、广西、四川、西藏等二十多个省市，海外业务也已涉足埃及、尼日利亚、摩洛哥、苏丹、埃及、巴基斯坦等多国。

二、我在企业的工作情况

2014年9月我来到中邮通，在公司领导的指导下,在同事们以及师傅的热情帮助下我很快的熟悉了公司环境，了解了通信服务行业的发展和形势，学习了公司的规章和制度。另外，在公司人力资源部张涛经理的指导下，负责我校实习学生的招聘工作。经过前期宣传、宣讲、收简历、面试环节后，经过南京总部的批准，在我校录用了7名实习生。

国庆放假后，我带着最终决定入职的5个学生开始了这学期的现场实习。开始是入职培训，主要讲的通信监理发展的过程，通信监理行业现状、公司的整体情况，公司的各种规章制度、休假补助、福利报销制度以及学生日后的职业发展规划等等，之后学习了通信工程监理过程中需要熟知的各项规范和行业守则，施工流程和每个环节需要特别注意的要点等等，通过各个前辈同事和老师们的讲解，我对通信监理这个职业有了初步的了解。入职培训虽短，对我来说都是一个新的开始，都是新的联系。新的开始，是对每一件事务新的认识，新的联系，是将每天学习认识到的东西跟以前积累的知识联系起来，形成渐步完整的通信工程监理知识体系。

培训结束后，我开始和实习学生一起进入到现场学习通信工程监理工作。我的工作岗位是监理员，该岗位的主要工作是负责业主的施工进度和施工质量把控以及后续的收尾工作确保业主与施工方的利益都有保障，我跟随的项目主要有小区宽带安装（简称家客）、集团客户专线安装（简称集客）、传输线路（简称大网）、还有综合业务网、室分、基础网和基站的监理工作。

刚开始的时候，人地生疏，我面临着监理任务量大，监理区域广，监理工作人员少等客观不利因素，因此在实际监理工作中，确实遇到了一些困难，但我秉

着真诚虚心的态度向前辈学习，只要遇到不清楚不明白的地方，我总会先翻翻实验规程、规范，然后结合实际操作认真实践。刚开始师傅让我看了很多监理资料员的管理手册、监理规范、监理实施细则、监理计划，使我对监理工作有了初步的认识和了解。其次我又学习了监理工作的依据：⑴工程施工图纸：作为监理员一定要熟悉施工图纸，施工图上往往注明了工程地点、工程量、工程材料要求以及技术指标要求，这是我们监理工作的重要依据；⑵技术说明及交底：技术说明包括管道质量标准，比如沟深沟宽是否达标；光缆布防工艺，比如布防过长的光缆要放八字；材料是否合格，比如PVC管和子管是否是业主要求的厂家；等等。安全交底是在施工前对施工方施工的安全措施的检验，包括工人的安全帽、反光衣和绝缘鞋的穿戴，对施工现场的围避，交通密集的地方还要摆放雪糕筒和施工警示牌等等。后来师傅又帮我讲解了监理的主要工作内容：“三控、两管、一协调”，在现场控制工程的质量、进度、投资；进行合同、信息管理；积极协调参建各方的关系。为了保证工程又快又好的完成，监理人员还会采取必要的措施：

1、对于关键部位、重要工序进行现场旁站监理，检查符合有关规定后，才允许进行下一道工序的施工；

2、对于施工中重要建筑材料，在进入现场时必须检查产品出厂合格证书，或者进行见证取样，送到有相关资质的检测单位进行检验；

3、做好监理日志，详细记录每一天工程所发生的事情，以防工程出现质量问题，从而能够有依可查。这样，我很快的进入了工地监理工程师的角色。

拿综合业务网项目来说，我要求施工单位推行全面质量管理，建立健全质量保证体系，做到开工有报告，施工有措施，技术有交底，定位有复查，材料、设备有试验，隐蔽工程有记录，质量有质检、专检，交工有资料。在工程质量控制方面，采取主动控制与被动控制相结合，监理工作主动进行，以预防为主，对承包商资质进行审查，重点审查企业注册证明和技术等级，交验有关证件(复印件)，了解技术力量简况，主要施工安装经历等。

根据工程特点及影响工程质量的关键部位，审核承包人提交的施工组织设计，并针对其不足之处提出改进意见，核查进厂材料的原始凭证、检测报告等质量证明文件。进行事前控制，确保工程质量事故不发生或少发生。例如：冬季施工，气温较低等都不易保证质量，因此要求施工单位提供冬季施工方案，提前预防，避免冻害发生。对重要工程部位及易出现质量问题的分部工程制定质量预检措施。

在基站专业现场的学习中，我学会了基站监理大体流程。首先我们要确定一个站是否建设完毕。其次是否安装走线架和铁塔（当然在市区建塔难度非常大，改为楼顶美化罩），然后在看看有没有市电或者临时电源。具备以上几点我们就可以安排施工队进去安装设备了，如果涉及到安装天线或者其他室外设备的话，我们还得确保天气不下雨或者不过分的炎热和寒冷。我们要看的首先是工艺，工艺如果过关了，那就可以继续，如果没有，那对不起，重做。安装设备的时候必须摘下手表，戒指等手上的金属饰品，另外还得佩戴防静电手环，以免不必要的事故。最后工程完工，我们还得验收。第一，也是看工艺，走线横平竖直。第二，涉及到一些小洞譬如空调洞口，这样的施工产生的小洞，施工队必须用防火胶泥把它填补好，不然漏水或者动物昆虫进来会对设备有所损害。第三，空调是否正常运转，因为一个基站常年得保持恒温，不然设备容易出现这样那样的问题。所以这也是重要的一点。第四，有些主设备是要二次下电的，检查这些设备是否属于二次下电。第五，监控系统是否正常运行，开门是否会产生告警。最后看着个站是否有功率放开，一切OK的话。然后直接交维（代理维护）了。

在室分专业实习中，我学会了室分现场监理员该做的一些工作：

一、巡检，巡检是一个现场监理员最基本的日常工作，其意义除了起到现场监督施工质量和安全管理的作用，更可以对公司所有的站点施工进度有一个系统完整的印象，从而能过协调好所有的施工进度和质量，也能够更好地为业主提供咨询的服务。巡检的流程:首先搜集本日所有站点施工进度报表（在监理邮箱），然后电话向施工方询问施工进度，最后选定几个站点进行抽验，监督质量跟进进度，拍照、做记录、节点工程要向公司领导汇报施工进度。回来后写这次的巡检报告和监理日志。

二、光缆割接：光缆割接是一个节点工程，涉及到客户群的网络使用，所以割接需要重点关注，需要监理员旁站。光缆割接的流程：

1、收到光缆割接的通知，此时要联系施工方负责人，让其做好割接准备；

2、人员到场，割接前一个半小时所有的人员应该到位，仪器开始准备就绪；

3、割接前半个小时，把割接会影响的站点和网管确认好，然后让监控做好报备工作；

4、开井看挂牌，然后进基站进行盘曲和拔纤来对要割接的光缆进行确认，确认好要割接的光缆后待割接时间到来；

5、割接前十分钟回复网管的割接开始短信，并向公司汇报；

6、割接完毕，向网管确认影响站点有没有恢复。恢复则割接成功，回复网管割接结束的短信，并向公司汇报割接完成；没有恢复则要检查问题直到解决，时间紧迫则恢复

原装并取消割接，然后向公司汇报。

三、光缆验收：验收分为自验和初验，是对施工单位的工程量和工程质量的检验。光缆验收分为内线和外线，外线验收包括光缆长度、挂牌、井的质量、引上质量、子管颜色等，内线验收包括基站进线和出线滴水弯的设置、防火泥等，然后是用OTDR检验光缆的通断情况和衰减参数是否符合标准。光缆验收的流程：收到光缆验收的通知，然后联系施工方带到验收现场和代维一起对光缆的内线和外线进行检验属否符合设计图标准，不符合的要做记录，没有挂牌、滴水弯等不和要求的的要求施工方改进，验收完要写验收报告。

三、部分工作案例

我监督的第一个是春和仁居南基站，由于对于地理环境不熟悉所以我百度了一下具体地址，如图1：此次的目的是施工队去市电引入如图2,和图3.图1 春和仁居地址

图2 施工队正在进行电源线的套管

图3 施工队正在进行接地端头的制作

虽然到这做的事并不多，但是这是我第一次进行旁站监理，觉得新奇有趣。而且我要做好的的工作，监督好施工队的工程进度和施工安全。

再说基站的监理工作。这次安装的是C+F合路天线（图4），BBU安装（图5）和市电引入（图8）。这次是户外上塔工作。嘱咐施工队系好安全带，带好安全帽，施工时塔下不能站人，运送天线和RRU时要2人一起工作一个负责往上拉，一个负责往外拉以确保设备不会撞到塔而损坏。并且做好外围的防护工作。

图4 C+F合路天线

图5 BBU的安装和布线

图6 天线吊装（安全作业）

图7 施工队安全作业

图8 市电引入并做全程套管

图9

设备安装完毕后

这次比起刚来的那段时间来说，我更加的熟练了。第一，在施工现场必须拉上警戒线。第二，上塔必须系安全带，戴安全帽，穿软底防滑鞋。第三，塔下操

作人员必须佩带安全帽。第四，电源线必须全程套管。这些只是写基本的要求。因为我按照监理手册一条一条准则去监督和管理。做到了监理的职责，相信施工队对我也有比较好的印象。

还有一次，我跟代维王工一起去了一次验收：亚星散热器宿舍WIFI工程,这一次的验收，我深刻体会到作为一个监理人员，自身责任心的重要性。在这次的验收中，有一层楼是女生住的检查中，施工单位说光分箱的钥匙，无法进行验收。但是出于对工程质量的保证，对工作操守的要求，我方及代维强烈要求验收此站点，最后施工单位还是打开了光分箱的钥匙。在该站点的检查中，我们发现了光分箱里面连最基础的挂牌都没有，最后我们在验收报告中明确地写下了这个问题。

四、工作计划要求的各项成果完成情况；

按照工作计划，我分四个阶段完成了以下各项计划的任务： 第一阶段：2014年9月1日——9月30日

学习和熟悉在通信工程建设中所需要的各种规范和工作标准，了解通信工程建设的流程，协助企业进行新员工培训，学习大型新型机器仪表的使用以及人员的合理调度和分配。

第二阶段：2014年10月1日——11月15日

跟随工程队深入通信工程施工现场，从头至尾参与2-5个完整的不同类型的通信工程建设项目，学习项目从委托、沟通、勘察、设计、施工到验收的全过程并进行分析汇总；

第三阶段：2014年11月16日——12月15日

学习对宏基站、室分系统等网络资源进行日常维护以及对无线、传输、微波、开关电源、室分等基站系统进行抢修、优化、随工验收、资料汇总工作，并对工程数据进行分析汇总，根据企业员工要求，对通信专业相关课程和人才培养方案提出修改和完善的建议；

第四阶段：2014年12月16日——2015年1月15日

在工程实践中积累大量案例，理论和实践相结合,紧跟最新技术，紧密结合企业实际需要，进行讲义、课程、实验的改进，和企业商谈合作培养学生，接收实习学生等项目，并尽可能在本次企业顶岗实习中指导部分学生一起完成实习任务，完成企业实践报告。

在实际的操作过程中，第一阶段由于企业实习生招聘尚未开始，因此新员工培训放在了10月份进行。这个时间我在学习公司制度规范的同时，主要协助完成了公司的实习生招聘工作。这个时期让我了解了社会形势、行业发展以及企业对新员工的要求，还认识到了我们的学生如今在就业中对自己的定位和认识不足，好高骛远、贪图享乐、目光短浅的缺点，在我们以后的教学中要有目的有针对的进行改正和完善。

第二阶段和第三阶段在我的实习过程中是放在一起进行的。因为实际项目并不会因为我的计划改变时间，所以在现场工作中，是哪里有项目我就去哪里的，幸运的是，在实习过程中，见识了多个不同类型的项目。

在和企业共同培训实习生的过程中，发现我们的学生对这项工作认识不足，企业的人才缺口巨大，在11月的时候还希望再从我校招聘40名以上实习生，可是我们的学生由于这项工作经常需要野外工作因此忽视了该项工作巨大的前景，这也是以后需要我们注意改进的。

基本上，本学期的实习工作我还是按照工作计划顺利完成的，对所学习的知识加深了了解，更加重要的是加强了我的实践经验，更新了我们的部分观点，同时提高了独立教学能力。

五、培训心得

在实习期间，同事对于我的疑惑不解总是耐心讲解，并带领我进行监理资料员的实际操作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在实习中，我学到了很多课本之外的知识，明白了在课本上永远无法理解的东西，当然这包括很多有做事有做人有如何交际分清楚敌友的。有了很大的进步。我自己通过翻阅以前的资料、仔细阅读监理规范、阅读公司的质量安全方面的指导书了解监理工作。对监理的自我认识：首先，监理是一个服务性的工作，跟业主签订了合同以后，我们的工作就是要努力做好监督管理的工作，做到让业主满意；然后，监理是一个独立的法人机构，不依附于任何机构，与项目业主和承包商没有隶属关系，而监理工程师应该按照建设监理的依据独立开展监理工作；最后，监理是一个具有原则性和公正性的机构，以专业的技术知识，以事实为依据，以有关法律为准，站在第三方立场上，不偏不倚地处理争端，既要维护业主的合法权益，又不能损害和侵犯承包单位的合法权益的独立的机构。

在通信工程监理过程中，安全是最重要的一个环节。每个工程监理员都要做到日查、周查和月查。也就是每天早上出车前应对车辆进行检查，检查人签字确认。检查人员每周定期或不定期对办公室、宿舍、现场、车辆进行检查，对检查过程中出现的问题根据检查表内容认真填写，对检查出的问题及时整改，落实安全责任制，做到闭环处理。每月要定时的对办公室、宿舍、现场、车辆进行仔细的检查，对日查、周查出现的问题进行复查，做到不留安全死角，同时及时整改并落实安全责任制。在工地上，我们也要做好施工安全管理，具体体现在开工前、开工后、施工中和完工后。任何一个环节都不能懈怠，也要实时作好记录。现在国内出现的很多安全事故大多是忽视安全隐患造成的，这就要求我们在教学中就要教导学生重视安全。

另外，由于全程参与了企业工程师将对实习学生的岗位任务与岗位职责的培训，通过企业的培训全面了解企业需要什么人才，人才需要具备哪些职业素养、专业素养、岗位素养等等，这些对本专业在以后制定人才培养方案及课程设置都具有重要意义，我也将把学到的这些知识与技能运用在以后的教学过程中。

六、对学校教学、科研工作的建议

1、教学方面，继续开展“教学做”一体的课程改革，由于新的时代发展对专业提出了新的要求，很多课程应该被替换被更新，希望教学做一体课程和课程标准重新制定重新选择。

2、关于教师下企业实践方面，建议与企业多沟通，教师的资源毕竟是有限的，希望学校能帮忙联系一些企业，让企业真正接受容纳教师并且认定专业教师能为企业带来效益，教师在企业遇到问题及时与学校沟通。加强与企业的合作，教师下企业一定要针对具体课程和学生的就业，可以有目的的引入一些相关企业人员作为该目的课程的外聘教师。

3、放宽对能工巧匠的限制，企业人员很少有职称的，是不是可以用其他条件代替。

4、教师下企业是不是可以灵活执行，因为有的专业学期课程比较多，老师比较少，关键在于该教师所教的课程与企业关联性不大，这种情况是不是可以不做下企业的强制要求？

七、自我反思

在经过这几个月的顶岗培训之后，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅，在实际运用中的专业能力的匮乏。

培训伊始，我对一些实际工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己的能力是远远没有达到工作要求的。实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“纸上谈兵”和“活到老学到老”的含义。实际的工作能力是书本上没有办法教授给大家的，必须要通过实际工作来积累与强化。

路漫漫其修远兮，我今后将会更加努力地工作，脚踏实地，锐意进取，向更高的目标进发。最后，衷心感谢中邮通建设咨询有限公司的领导和师傅。这次实习，一定会令我走向人生新的一页！使我更加坚信自己，别人行我就行；不要轻言放弃；团队的力量更是无穷的。我会把在企业的所见，所学，所想都应用到以后的教学工作中。

教师实践锻炼工作总结 篇6

为了贯彻《中国共产党工作条例》和全国干部教育培训工作会议精神，切实落实五年发展规划，特制定教师实践调研挂职锻炼制度实施细则。

一、指导思想

以贯彻理论联系实际的马克思主义学风为指导，以创建区县一流为目标，以干部培训项目专题为载体，以经济社会发展研究课题为依托；为推进党的理论创新服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、生态建设、社会建设和党的建设服务；为党委和政府决策服务；为提高教学质量服务，充分发挥“三个熔炉，一个阵地”的作用，确保教师实践调研挂职锻炼的质量与实效，不断提高教研人员教研咨一体化的能力和水平。

二、主要原则

侧重于经济发展、基层党建、社会管理等方面的实践以及新做法、新举措，力求将实践调研挂职锻炼的成果为区委、区府决策服务。着力聚焦经济社会改革发展重点和难点问题，积极将取得的第一手资料，转化为服务基层、服务挂职单位并推动一方工作的操作性成果，转化为提高干部教育培训的针对性有效性的生动教材，转化为推进本区经济、社会和党建工作的有益思路和具体措施。

三、实施内容

1、以课题研究为载体。根据当年科研课题承担情况的具体安排，结合实践调研挂职锻炼的要求，实践调研挂职锻炼着重课题研究的需求，以专题实践调研方式为主要实施手段，选派课题负责人和课题主要承担者成立专题调研组，起草调研方案，报主管领导批准。通过负责人带队实地调研或选派相关人员进行挂职锻炼等方式，搜集一手资料，为课题研究服务。

2、以调查研究为侧重。实践调研挂职锻炼应以调查研究为主要侧重点，在充分完成调查研究任务的基础上，可按照挂职单位的需求，遵守挂职锻炼单位的相关工作规定，适当参与挂职锻炼单位的相关工作，并帮助挂职单位进行理论培训。实践调研挂职锻炼期间，由挂职锻炼的单位进行日常的管理、教育、培养、监督等事项。

3、以项目委托为抓手。实践调研挂职锻炼应以项目委托为抓手，根据委托单位的实际需求，充分发挥教研咨的优势，突出特色，积极完成委托单位的调研需求。针对委、办、局、镇、街道、村、社区、企业等不同特点，积极做好项目委托的调研工作，力求达到互利共赢，既拓宽服务空间，又在委托项目的调研过程中锻炼队伍，总结经验，探索科研咨询的特色和优势。

4、以结对共建为平台。实践调研挂职锻炼应注重即有平台的桥梁作用。目前我校以和镇街道社区居委会，签订结对共建协议书。实施点对点的结对共建与帮困活动，结对共建与帮困活动的长期化、制度化、模式化，为教师实践调研挂职锻炼搭建了与基层加强联系的平台，教师应积极重视此类平台，按照区局镇挂钩的相关精神，通过对

基层调研，加深对基层、农村的认识，发掘秋霞社区、浏翔村在“构筑和谐家园，实现富民强村”过程中的成功实践，整理为党员干部教育培训工作的优秀案例，为教研咨服务。

5、以主体班次为契机。教师应重视参与主体班次学员的实践调研与挂职锻炼活动，通过亲身参与、全程陪同、悉心指导学员调研报告、听取学员需求、参加学员论坛等方式，将对学员的常规化教学与自身的实践调研挂职锻炼相结合，探索教学与实践调研挂职锻炼同步化的新途径，以中青班、处级班学员的实践调研挂职锻炼为契机，在完成教学任务的同时，将学员的实践锻炼课程与教师的调研结合起来，共同探索为区委、区政府决策咨询服务，为基层服务的新方式。

四、实施要求

1、提高认识。教师要切实提高对实践调研挂职锻炼重要性和必要性的认识，把学校安排的实践调研挂职锻炼作为自身加强学习、深入了解基层、主动实践的极好机会。

2、积极实践。教师要做到全身心投入，全方位学习，全过程参与，使实践调研挂职锻炼的过程同时成为教研人员提高教学科研与决策咨询能力的过程，成为一名既有较高专业知识素养又有一定实践经验的新型复合型教师。

3、联系实际。教师要坚持理论联系实际的学风，把实践调研挂职锻炼与提高自身的党性修养、理论修养、专业素养结合起来，与当前经济社会改革发展中的重点热点难点问题的研究结合起来，与提高自身专业学习能力、组织协调能力和社会实践能力有机地结合起来。

4、具体安排。教师实践调研挂职锻炼根据单位的整体工作部署适时安排，每位教师每年至少安排2次，总时数不少于30个工作日，由教师个人提出申报，单位审核决定，实践调研挂职锻炼的单位和部门根据个人专业结合教研咨确定，尽可能与教师的研究方向有着一定的联系，最大程度地发挥教师的专业特长和理论优势，把实践调研挂职锻炼的过程转化为教研咨成果。

教师实践锻炼工作总结 篇7

1 实践锻炼的目的与形式

选派专任教师赴企事业单位进行实践锻炼,旨在探索校企合作培养教师机制。通过各种形式的锻炼,学习实际业务与实践知识,掌握操作技能与典型案例,了解行业发展与改革动态,提高理论联系实际与开展实践实验教学的能力等,推动专业实践教学改革及专业课程与实训教材建设,最终服务于应用型高级专业人才的培养需求。教师赴企事业单位进行实践锻炼的主要形式有:

1.1 顶岗(挂职)锻炼

在企事业单位的具体生产和管理岗位上,参加所顶岗位(主持开展担任职务负责)的全面工作,掌握岗位知识与技能。在提高自身实践能力的同时,了解企事业单位对专业人才的需求,了解专业发展方向,为企事业单位提供力所能及的服务。

1.2 到企事业单位考察研修

到与本专业相关的企事业单位进行实地考察和研修,考察研修3个左右企事业单位,深入了解企事业单位对本专业发展的需求和人才培养模式的需求,形成考察研修报告,为学校人才培养和专业建设提供服务和支持。

1.3 参加企事业单位实际科研项目和课题

参与到企事业单位的实际科研项目和课题中,承担其中某项具体工作任务或参与项目和课题研究全过程。

2 专任教师赴企业实践锻炼现状

以笔者为例,从事建筑环境与能源应用工程专业(以下简称“建环专业”)教学13年以来,理论知识较为丰富、教学方法和教学内容已趋稳定,但因缺乏系统的实践经验,存在某些知识点讲不“透”,授课过于抽象,难以将理论与实际相联系等问题。笔者所面临的问题,正代表了我校中青年教师的普遍现状,这部分教师大多都是从高校毕业直接来学校任教,具有较高的理论知识,但是普遍没有社会工作经历,缺乏专业实践经验。为了解决以上问题,2014年,笔者所就职的湖南工业大学首次选派15名中青年专任教师赴企事业单位进行实践锻炼,笔者本人也在其中,在协定单位完成了长达4个月的实践锻炼。结合建环专业毕业生主要的就业去处,此次的协议单位主要为地产相关行业的空调系统设计单位与施工单位。其他教师分赴各自专业相关的企事业单位、政府实务部门、社会中介机构。结合实践锻炼结束后教师的交流与反馈,总结这一举措对高校师资力量的建设、办学力量的改进均有裨益,对企业的科研及现代化管理实力的提升起到了正面的作用,同时教师实践锻炼也加强了校企双方的沟通与双赢。

2.1 实践锻炼对教学的改善与提升

2.1.1 教学方面

教师进行实践锻炼有利于教师开阔眼界,提高教学能力。专任教师参与到企事业单位的生产活动中,不仅能查漏补缺,增加自身的知识储备,完善其专业知识结构,同时能锻炼其专业实操技能,还可以接触行业的先进技术,把握行业发展的最新动态。笔者在实践锻炼过程中,参与了较多工程项目,征得单位许可后将典型案例分类收集,用于辅助教学。当前形势下,能源危机困扰着各国政府。国务院印发“十二五”节能减排文件,将任务分派到具体行业,建筑行业首当其冲(前瞻产业研究院《2013-2017年中国智能建筑行业市场前景与投资战略规划分析报告》数据显示,我国建筑能耗约占社会总能耗的33%)。笔者参与实践的设计及施工单位,均按照国家及江苏省能源管理相关规范及条例,在政府投资的项目采用了至少一项可再生能源利用等节能措施及新技术。

2.1.2 人才培养方面

教师实践锻炼中,通过与企事业单位的有效沟通与对往届毕业生的跟踪调查,了解企业的用人需求,了解专业岗位群的技能、能力要求及发展趋势,及时调整人才培养方案。根据收集的资料,院系能根据教师反馈有的放矢地调整专业课程体系,修订教学计划和教学大纲。学校便可根据企事业单位对各类人才需求的动态趋势适度调整教学措施,将企业用人的要求作为其培养目标之一,在设置专业、遴选教学内容等方面不断革新,逐步解决用人单位需求与高校教育培养脱节的矛盾。这样的培养方式,学生容易被用人单位接纳,且能很快融入岗位,为企事业单位创造效益同时体现其价值。笔者在实践过程中调查发现,服务于地产行业的设计、施工企业,无一不希望学生吃苦耐劳、基本功扎实、实践能力强、懂得与其他工种的协调和合作。目前开展工程教育专业认证是大势所趋,结合“成果导向理念”这一核心思维,企业的需求可以被量化为具体指标,大学的培养过程旨在使得学生毕业时各项指标能达标。

2.2 教师实践锻炼对校企合作的作用

教师实践锻炼能够加强校企合作关系,同时有利于提高企事业单位的理论研究水平。教师进行实践锻炼的企事业单位一部分是校企合作的实习实训基地或横向项目合作单位,另一部分则是教师利用私人关系签订的实践单位,这都可能是学生毕业后就业的重要去向。实践教师充当了沟通学校与企事业单位之间的桥梁,起到良好的润滑协调作用,使校企合作能够有效进行。校方能直接了解企事业单位对用人具体要求的反馈意见,学校调整培养方案后输送的人才更能适合企事业单位的需求。此外,教师实践过程可参与解决企业的相关技术性课题,利用自己的专业背景提出合理化建议;也可帮助企业争取更多政策鼓励的项目,树立企业的示范性形象,扩大其正面的社会效应。因此,实践锻炼有利于密切校企关系,促进校企联合办学及课题合作,实现学校与企业的共赢。

3 专任教师赴企业实践锻炼的不足

3.1 缺乏完善、有效的管理机制

目前,高校“专任教师到企业实践锻炼”正在起步阶段,其模式还在摸索当中,管理制度也不够完善,缺乏有效的组织、考核和其他有利的保障措施,实践过程的问题较多。一方面,部分教师实践的岗位是自行联系的单位提供,岗位工种有限导致教师并不能得到全面锻炼;或者即便是校方合作单位,但学校并未与单位进行有效沟通、制定具体锻炼方案并督管考核,企业往往给教师安排有名无实或者有职无岗的工作,教师容易被“放羊”,难以充分利用企业的资源,充分调研并锻炼自身实践能力。另一方面,企事业单位是否愿意接受教师进行实践锻炼属于不能强制的行为,涉及核心技术与商业机密时,企业出于自身考虑倾向于保护其产品、技术或项目关键信息,教师实践锻炼所获取的行业资讯、发展动态不够全面。高校应进一步完善教师实践锻炼的管理制度、建立有效的激励机制,加强校企双方的不断融合,以保证实践锻炼实现初衷。

3.2 实践岗位缺乏计划性

目前的工程实践岗位缺少计划性,往往是能够联系到什么单位教师就去什么单位,有时又一窝蜂地去相同的岗位重复锻炼,造成资源和时间的浪费。高校在保持自身的办学特色的前提下,为了使得培养的学生能“学以致用”,快速适应岗位的需求,培养方案也应当适时做出调整,因此笔者所在的单位每4年进行一次培养方案的大调整,期间会进行局部微调。高校应部署相关院系,在保障正常教学秩序的同时,有序安排专业教师进入具体岗位实践,实现“实践锻炼效果最优化”。以建环专业为例,调查学生就业单位主要是地产相关产业、空调设备生产厂家[2],及部分研究院所,院系应设法利用各种资源,有针对性地与相关企业建立合作关系,安排教师赴对应岗位进行实践,锻炼归来的教师及时进行成果汇报与经验共享。

4 结束语

在市场经济潮流的冲击下,高校既要保持象牙塔的精神实质,也应探出头去,与社会进行有效交融。开展教师实践锻炼能提高教师队伍综合素质、加强教师实践能力、更新和拓展教师的知识结构,提高高校办学质量,增强高学生的就业竞争力,促进产学研结合并加强企事业单位科研实力。高校主动牵头、企业积极配合,将教师实践锻炼的过程进行严格、有序的规划与管理,方可达到预设的效果。

摘要：依托湖南工业大学“选派专任教师赴企事业单位进行实践锻炼”为背景,结合自身到地产行业设计院、施工企业等单位挂职锻炼的实践经验,探讨了普通院校专任教师赴企业实践锻炼的意义、现状及其管理机制的完善。

教师实践锻炼工作总结 篇8

【关键词】体育锻炼；高校教师；工作倦怠；干预

【Abstract】In order to further confirm the intervention effect of physical training on university teachers’ job burnout， the paper takes part of university teachers for experimental research.The results show that physical exercise university teachers’ job burnout score have decreased significantly after the experiment and different gender of college teachers’ job burnout scores also exist significant difference before and after the experiment， which shows that sports exercise has obvious intervention effect on college teachers’ job burnout.

【Key words】physical exercise； college teachers； job burnout； intervention

引言

在高校组织管理中教师是最重要的资源，是高校核心竞争力的重要组成部分，是高校可持续发展的决定性力量。高校教师的工作状态既影响个体身心健康和工作绩效，又影响高校教育事业甚至是社会的和谐发展。相关研究显示：工作倦怠现象已成为教师职业的最大困扰，教师作为工作倦怠的高发人群已成为众多国内外学者研究的一个重点〔1〕。

工作倦怠的研究发展已经超过30年，对倦怠的本质、理论、影响因素等的研究已经比较普遍，而且成果较为丰富。工作倦怠研究不仅在于揭示其发生发展规律，其最终目的在于制订方案或选择适当的应对策略，帮助高校教师预防、降低或处理工作倦怠。目前有关工作倦怠的研究更多地集中在其前因变量（应激、组织公平等）和后果变量（个体身心健康、离职意向、工作绩效等）方面的研究，有关调节变量研究相对较少，对工作倦怠的干预研究仍然是十分有限的，《Clinical Psychology》（临床心理学，2000）针对倦怠的干预与治疗问题作了一期专刊，但文章主要集中在理论阐述和个案研究报告上，并没有关于干预策略和技术的具体实证研究。Westman & Eden曾多次考察休假对于应激和倦怠的作用。研究结果表明，休假对于应激和倦怠具有积极的短期改善作用，被试在休假时的应激和倦怠水平低于正常工作时，休假后的应激与倦怠水平低于休假之前，但随着休假的结束，应激与倦怠水平迅速恢复到休假之前的水平〔2〕。Gorter等通过参与职业咨询方案的方式对牙医的倦怠水平进行干预，结果在6个月内，干预呈现积极效应〔3〕。Cheek等考察了音乐疗法对教师倦怠的干预作用，研究设置实验组和对照组，实验组接受认知行为疗法和音乐疗法，对照组接受单纯的认知行为疗法。结果发现，实验组的干预效果要明显好于对照组，证实了音乐疗法的干预作用〔4〕。因此有关倦怠干预的研究较为薄弱，多停留在理论探讨上，干预手段单一，不便于组织和个体在实际中的实施，高校教师工作倦怠的干预研究几近空白。

随着社会经济的发展和人类生活方式的改变，现代人的文明病日渐增多，体育锻炼的价值也日益彰显出来，无论是出于自发、自觉还是被迫，越来越多的人在闲暇时间积极投入体育活动之中，参与者通过参与体育锻炼不仅发展了体育运动，增进了身体健康，同时还调节了精神，丰富了文化生活，增进了心理健康和社会健康。因此体育锻炼已经成为现代人的一种积极健康的生活方式。目前体育锻炼的心理效益研究主要集中在体育锻炼对情绪、心境、认知、自尊、抑郁、焦虑、幸福感等方面的研究。本课题组曾采用大样本的调查探讨了体育锻炼与工作倦怠的相关关系，结果发现：体育锻炼的强度、时间、次数、锻炼量与工作倦怠呈显著负相关，身体锻炼量、锻炼强度进入工作倦怠总分的回归方程〔5〕。为了进一步证实体育锻炼对高校教师工作倦怠问题的干预效果，抽取部分高校教师进行实验研究。研究结果将进一步丰富工作倦怠问题的治疗方法和干预措施，促进高校教师以积极的心态投入工作中，提高工作绩效。

1研究对象与方法

1.1实验对象

在前期问卷调查的基础上，抽取一所高校部分教师作为实验对象，将工作倦怠总分从高分到低分排列，从高分人群中选取自愿参加本实验的且无经常运动史的高校教师40名（男20名，女20名）作为实验对象。实验过程中3名男教师、2名女教师退出实验，因此有效实验对象为35人（男17人，女18人）。

1.2实验程序及控制变量

新学期开学4周，教师适应了本学期的教学工作负荷、学生状况后进行工作倦怠方面的前测，第5周开始进行体育锻炼干预，锻炼12周进行后测。体育活动项目选择趣味性健身性较强的羽毛球项目，锻炼次数每周不少于3次，每次不少于30分钟，活动量为中等强度。抽取实验对象前告诉被试参与锻炼的项目、周次数、锻炼时间、强度等要求。

根据实验研究的目的和被试的特点，在全面、细致、及时了解被试的心理需求、锻炼习惯、运动基础、运动兴趣以及体质状况的基础上选择羽毛球运动作为体育锻炼项目。对被试实施12周（每周3次，周一、三、五下午）共36次羽毛球运动，前4周主要以羽毛球基本技术和趣味活动为主，通过这些活动主要是提高被试羽毛球的基本技术和培养他们对该项目的兴趣。后8周主要以羽毛球技术、战术练习及比赛为主，进一步使被试在项目活动中体验乐趣和效果。整个实验过程由经验丰富的羽毛球专业教师进行临场指导，实验中注重被试之间的相互配合与交流。每次活动包括准备部分和结束整理部分，活动强度控制在中等，以心率作为测量依据。

控制变量：（1）教学负荷、教学对象、教学事故：选择在新学期开学4周后进行前测，教师适应了本学期的教学工作负荷、学生状况，基本适应学期教学工作。实验期间被试均未发生教学事故等应激事件。（2）学校组织管理环境：学校人事分配制度、科研奖励制度等组织管理制度以及措施未发生变化。

1.3实验测查问卷

选用李超平等翻译和修订的《马氏工作倦怠通用量表（MBI-GS）》对高校教师的工作倦怠状况进行测评，该量表为五等级记分，包含三个维度，16个项目：情绪衰竭、人格解体、低专业效能。量表采用李克特5等级评分，如果教师的工作倦怠及其各个维度的均数在1～3（包括3）表明倦怠不严重，在3～4表明倦怠比较严重，4以上表明倦怠非常严重。

1.4实验数据的处理与分析

实验结束后，将实验前后测数据一一对应录入SPSS，运用配对样本T检验对实验前后测数据进行处理分析。

2研究结果

2.1实验前后高校教师工作倦怠对比分析

由表1可见，高校教师情绪衰竭、人格解体、低专业效能以及工作倦怠总分等实验前后均存在显著性差异，实验后得分明显低于实验前，其中情绪衰竭因子得分下降最多，低专业效能次之，人格解体下降较低。

2.2不同性别实验前后工作倦怠差异

由表2可知，男女性别教师实验前后在情绪衰竭、低专业效能因子上都存在显著性差异，人格解体因子女教师实验前后存在显著性差异，男教师前后差异不显著（P值接近0.05），工作倦怠总分男女教师在实验前后都存在显著性差异。

2.3讨论与分析

体育锻炼是以身体练习和运动负荷为手段，以健身健美，娱乐休闲，保健康复，心理智能锻炼，提高和保持机体工作、学习等能力，提高生活质量为目的而进行的一类体育运动。〔6〕大量研究已证实体育锻炼能够调节情绪，增强心理健康，预防和治疗疾病。〔7〕 体育锻炼与焦虑、抑郁、应激反应成负相关，效果量为负值；与积极心境、自尊和认知功能成正相关，效果量为正值（Landers，& Arent，2001）。〔8〕体育锻炼还有助于提高人格中的坚强性，通过改变对应激刺激的认知评价〔9〕，将应激事件转换或缓冲为低应激的形式。〔10〕体育锻炼或者作为一种应对策略发挥作用，或者是一种“预防措施”，使人们面对心理社会应激刺激的侵袭时，反应更加有效。〔11〕实验数据也显示出体育锻炼对工作倦怠有显著的干预效应。

体育锻炼为何对工作倦怠产生如此积极影响？可从美国学者考克斯的几种假说上得到理论上的解释〔12〕。第一，转移注意力假说：体育锻炼能够通过身体的活动给人们创造一种新的注意情景，从而转移他们对工作情景的注意，这样便使人们暂时忘却工作的压力、烦恼与疲惫，使焦虑、抑郁等消极情绪出现短时间下降，可以达到调节情绪的目的，对倦怠自然是一种积极缓解。第二，社会交往假说：体育锻炼能够使人们在工作场所，更多的可能是与同事、朋友一起进行活动，能有效地促使与同事、朋友之间的交流沟通，这种社会交往能令人愉快并促进倦怠情绪的改善。第三，认知行为假说：体育锻炼可诱发积极的思维与情感，这些积极的思维和情感对工作所致的情绪衰竭、成就感下降等消极的心境具有抵制作用。第四，心血管健康假说：体育锻炼能够增强心血管系统功能，增加心血管的收缩性和渗透性，而心血管健康状况的改善与心境状态相关，健康的血液循环可使体温恒定，有助于保持神经纤维的政策传导，有利于参与者产生良好的心境状态。第五，内啡肽假说：认为身体锻炼能够促使大脑分泌内啡肽的化学物质，这种化学物质能够引起欢快感，能够降低工作带来的抑郁、焦虑、困扰以及其他消极情绪。除上述已有假说外，也可能是体育锻炼通过排汗后身体放松而促使睡眠质量的提高，好的睡眠能够使人得到彻底的放松和调整，能够使人们在新的一天精力充沛，自然也是对工作疲劳的缓解和调整；也可能是一项体育技能的掌握与展示所带来的自我满足，或是一场比赛的胜利带来的快乐，这些高层次需要的实现会产生积极的效益。这些还有待于研究者进一步探讨。总之，体育锻炼改善工作倦怠主要是通过肢体活动带来的心境、情绪的改善而完成的，它能够使参与者从工作的疲惫中解放出来，忘却工作的压力与烦恼。正如访谈中一位高校教师谈及自己缓解工作倦怠方法时所说：工作累了就到户外活动，锻炼排汗能放飞心情，那种酣畅淋漓能让你忘却工作中的一切烦恼。

3 结语

体育锻炼实验后高校教师工作倦怠得分显著降低，不同性别的高校教师工作倦怠总分实验前后也存在显著性差异，说明体育锻炼对高校教师工作倦怠有明显的干预效果。本研究仅仅探讨了体育锻炼与工作倦怠的关系，至于哪些变量是体育锻炼与工作倦怠之间的中介变量，哪些体育活动项目更能起到积极的调节作用，还有待于进一步研究。

参考文献

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