2023三好学生（共15篇）
小张，女，吉林省白山市江源区万才小学三年级一班学习委员。她人小志坚、品学兼优、活泼热情，每年都被评为校级三好学生、优秀学生，是老师的得力助手、同学的学习榜样。
小张年幼时父母先后因病去世，她和70多岁的姥姥相依为命，姥姥没有工作，仅靠低保维持生活。，姥姥因病瘫痪生活不能自理，8岁的小峰凡一人撑起了这个家。她每天要为姥姥端水、喂药、接大小便，从不嫌脏嫌臭。她不仅把姥姥照顾得很好，还把这个家打理得井井有条：撮煤、抹锅台、刷碗筷、洗衣服……这个坚强的孩子从不喊苦、从不叫累，每天都微笑着面对这一切，她知道姥姥爱着她，邻居叔叔阿姨爱着她，已经离世的爸爸妈妈也爱着她，自己是幸福的。
她兴趣广泛，知识面广，学习成绩突出，各科考试都稳居第一，年年都被评为“三好学生”，家里的墙上贴满了她的奖状。她懂得感恩，生活节俭，从不舍得浪费一张纸，所有本子都是正反面写满。她热爱劳动，在学校的大扫除中，同学们嫌脏嫌臭的活她都努力去干。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。她有一颗善良真诚的心，她相信明天会更好!
取消“三好学生”评选主要有以下几方面原因。
一是“三好学生”历来是“优秀生”的代名词, 传统意义上的“三好”, 不符合当今社会的人才质量观。教育的真义在于它的时代内涵, 在于它对时代精神的吸收容纳, 在于它对时代之需的映照贯通。建国初期, 党的教育方针是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。当时, 对人才素质的要求是德、智、体全面发展。随着社会的进步、教育的发展, 特别是知识经济时代的到来, 对人才素质提出了新的要求, 它需要学生具备完整的人格、独特的个性、创新的能力、团队协作的精神, 具备科学素养和公民素质, 树立终身学习的观念, 具有国际意识、参与意识、人权意识和生命意识。其中, 创新能力是现代人才素质的核心。因此, 现在仅用“三好”来评价学生, 显然是不全面的, 不符合当今的人才质量观。“三好学生”的评选是对学生的一种评价, 而评价是一个价值判断过程。教育的价值在很大程度上规范着教育活动的目的和指向, 它激发人们对其所向往的价值进行不懈的探究与追求。如果我们把评选“三好学生”作为对学生全面素质的评价, 就与当今人才质量的要求相脱离, 使教育活动没有很好地朝着教育目标来进行。
二是“三好学生”的评价体系有失科学性。“三好学生”的评选标准没有量化, 评选出的学生是否真正优秀是值得商榷的。学校在评选“三好学生”的具体操作中, 通常是按照不同学校、年级、班分配指标, 由学生、教师选举产生, 造成标准的不统一。即使是参考一定的条件, 也多是看学习成绩, 致使很多班级评选的标准, 实质就是学习成绩优秀, 突出的是学习成绩, 鼓励的还是学习成绩优秀者, 违背了素质教育的思想, 远离了培养目标。
三是过早地把学生分类, 对学生的成长和发展带来负面影响。评选“三好学生”, 特别是小学评选“三好学生”, 过早地给学生划分等级, 贴上标签, 容易使评上“三好学生”的学生产生优越感, 也容易伤害其他学生的自尊, 对学生成长不利。学生启智有早晚, 晚不等于不智。历史上有许多的科学家、名人在青少年时期, 并没有显示出超常的才能, 像伟大的物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生等, 他们小时候学习成绩一般, 数学家华罗庚甚至没有上过大学, 但他们后来为人类的进步都做出了巨大的贡献。因此, 学生在青少年时期的可塑性是很强的, 发展空间是很大的。教育的功能就是要促进人的发展, 而人的发展又是不均衡的。在教育实践中, 我们应该以每个学生的发展为本, 发展学生的个性, 培养学生各方面的才能, 因为社会是多元的, 社会需要的人才也是多元的。只有这样, 学校教育才能真正发挥应有的功能, 为社会服务。
四是如今“三好学生”的评选, 带有较多的功利色彩。目前, “三好学生”的评选与太多的利益挂钩, 许多项目与“三好学生”有关。例如, 高中两年荣获“市三好”, 高考可以加20分;有的地区小学升初中, “市三好”可以直接进入重点中学学习等, 使“三好学生”的评选, 失去了本来的意义, 更多地染上了功利的色彩。许多家长为了让孩子评上“三好学生”, 托朋友, 拉关系, 采用不正当手段;学生之间为了争“三好”, 恶性竞争, 闹不团结, 失去了谦让的美德;有的学校为了平衡各种关系, 评选工作失去了公平和公正。学校育人这块净土沾染了社会的浮躁、功利, 会对学生的教育产生极为不良的影响。
顾明远先生呼吁停止评选“三好学生”，深获我心，令人禁不住为之叫好!教育所注重的理应是学生素质的全面发展，比较而言，“三好”评选，不能不说是狭隘的。
而即便以“三好”而论，在评选的操作实践当中，也多半沦为了惟考试成绩论。但顾明远先生认为：“有的孩子大器晚成，在小学阶段会表现得非常一般”，譬如爱因斯坦小时候连个橡皮泥小板凳都捏不好，你能说他“不智”?物理学家钱伟长先生直到考清华时，身高也不足一米五，你能说他体质不行?
至于给孩子的品德评定等级，那就更属无稽之谈。每一个孩子，都是一张好画图的白纸，无所谓“性恶”或“性善”，人格全在后天的塑造培养。即便就是有孩子染上“小偷小摸”之类这样恶习，如少年卢梭，所谓“不德”，但是因为是未成年人，一切都生长之中，一切都在塑造之中，也还是不该给其贴上标签，区分三六九等，而应该是积极的去加以矫正。
2. 你是一个有上进心，有爱心又愿意为班级做事务出力的好孩子，无论在体育还是艺术方面都有较好的发展，你的大度也使你赢得了同学们的尊敬，学习上你勤奋踏实，如果能多总结，注重方法，老师相信你一定能达到理想的彼岸的。
3. 这学期你能为我班的男生争得一点“席位”，看得出你付出的努力得到了同学们的认可，现在你又成了班级电脑的开启小能手，老师谢谢你，相信你的才干会让你更出色的。
4. 学习的压力对你来说是越来越重了，刚开学时，老师感觉你明显适应不了毕业班的节奏，好在经过你的努力老师的开导同学的帮助，你又能以顽强的毅力战胜学习中的困难了，加油啊!
5.习惯决定性格，性格决定命运，而细节又决定成败。当一个错误重复三次，他会打击我们的自信，你是一个有爱心，爱动脑书写认真的好孩子，只要课堂上再专注一点，与同学相处再大度一点，你会是好样的。
6. 你是一个勤奋踏实的小姑娘，三年来，你一直默默无闻地为班级工作，勤勤恳恳地给老师帮忙。当同学们从你的手里接过他们的生日贺卡时，相信他们会由衷地谢谢你，老师也为你在全班最高的得票而欣慰。
7. 当老师看到你有时一个人独自站在阳台时，心里会生出一丝怜悯，你是一个有爱心又想上进的孩子，只是因为有时你把事情的原因和结果想反了，而导致了一些不理想的状态，努力跟上班级的步伐，哪怕只是一点点的改变，你会有惊喜的发现的。
8. 你是一个眼捷手快嘴勤的孩子，有较强的学习能力，在班级管理中能严格执行班规，如果能对自己要求更严格一点;对同学胸襟更宽广一点;对老师言语更谦和一点，那么，你将是一个无可挑剔的好孩子。
9. 你是一个具有较强运动能力的孩子，每次体育运动的比赛场上，都会有你敏捷的身影，要是在课堂上也能有那样敏捷的思维，专注的品质，老师相信你一定会有更出色的表现，好好努力吧，老师期待你的飞跃。
三好学生对于小学生来说，是一个很大的荣誉。自荐三好学生应该怎么写呢?请参考下面的范例吧!
尊敬的老师、亲爱的同学们：
您们好!今天我郑重地写下这份自荐书，希望能成为一名获得老师、同学和家长认可的三好学生!
我知道，要成为一个三好生，只有学习成绩好是不够的。“德、智、体、美、劳”全面发展是三好生的传统标准，而“在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好少年”则是新时代对三好学生的基本要求，这些也是一直以来我对自己的要求。从我小时候起，爸爸妈妈就教导我：我要学的不仅是知识，更重要的是学道理。我想，学道理就是要求我从小培养良好端正的品德。热爱祖国、尊长爱幼、诚实勤俭、谦虚礼让等等中华民族的传统美德是我坚持学习和实行的，而“行为规范好少年”、“四好少年”、“阳光好少年”等等称号的获得，以及我珍藏的几封老师给我的.表扬信都是老师和同学们对我的认可和期许。
在学习上，我的成绩一直以来都比较稳定而且良好。小学生三好学生自荐书5篇求职信。这是因为我知道作为学生最基本的任务就是学习，在学习上我从来没有丝毫的骄傲和放松。我愿意投入我最大的努力去保持学习成绩的优良，而且我希望我能和全体同学一起不断进步，不断取得好成绩。在课堂之外，我还积极吸取各方面的知识，喜欢在遇到不理解的问题时开动脑筋。虽然我的身体有点瘦弱，但是我非常喜欢体育锻炼，晚上在家里时，只要有时间和没下雨，我都会在楼下花园里锻炼跳绳和跑步。在休息日我还定期去练习舞蹈、游泳;暑假里，跟爸爸去球场让爸爸教我投篮和踢足球是我最高兴的事情。
我还特别喜欢美术，去年我就获得了中国美术学院社会美术水平考级的三级证书呢。我还积极参加各种课外活动，在我的努力下，获得了“手抄报二等奖”、“讲故事比赛三等奖”等奖项，在生活方面，我和我的家庭曾获得过“书香之家”、“低碳先锋家庭”等称号。在劳动方面，我经常积极帮助妈妈做些我可以做的家务劳动，而在学校，大家都公认我的值日工作做的很认真负责。
我期待着老师、同学们的支持，获得三好生称号将是我不断进步的最大动力。
很高兴，我的孩子被推荐为三好学生，身为家长的我为孩子感到骄傲，希望孩子能够再接再厉，争取新的进步，也希望他能好好学习，嘉豪，加油！老师评语：
评语A：该生在校学习期间，能够团结同学，热爱劳动，积极参加学校开展的各项课外活动，帮助老师做些力所能及的事，经过同学们投票，选举为本学期的三好学生，并希望在新的一年里继续努力学习。
评语B：你是个品学兼优的好学生。你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，在同学中展露头角。但是不要因为有一点成绩就止步不前，要紧记“学如逆水行舟，不进则退”。只要你持之以恒，我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
社区评语：
一、利用学生“好动”的心理特点, 设计实验教学情境
教育家陶行知提倡手脑并用的学习方式。他在《手脑相长歌》中写道:“人生两个宝, 双手与大脑。用脑不用手, 快要被打倒!用手不用脑, 饭也吃不饱。手脑都会用, 才算是开天辟地的大好佬!”物理教学中提出边学边实验, 就是充分利用青少年好动心理特征的正面效应, 让学生在教师的指导下边看、边学、边实验、边思考、边讨论, 既能较快地掌握物理知识, 又培养了学生的实验能力。例如, 在讲分子的热运动时, 分别给每张桌上的两个学生一杯热水和一杯冷水, 让他俩同时往杯子里的水中注入一滴红色墨水, 过一会儿, 就观察到热水中的红色墨水很快地而且均匀地扩散开来, 而冷水杯中的红色墨水却仍聚集一团, 扩散缓慢。实验表明, 温度越高, 分子做无规则运动的速度就越大, 所以大量分子做无规则运动的速度跟温度有关。实验中, 通过学生自己动手做做, 自己再进行分析、总结, 学生能透过具体的物理现象, 理解并总结出抽象的物质运动的规律, 从而提高了逻辑思维能力, 也更好的发挥了以教师为主导、学生为主体的作用。
二、利用学生“好趣”的心理特点, 设计趣味教学情境
教学是一门语言艺术。教师风趣的语言艺术, 能使学生愿意听并引起高度注意, 能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能, 赢得学生的喜爱、信赖和佩服, 从而对学习产生浓厚的兴趣, 即产生所谓“爱屋及乌”的效应。例如, 在讲楞次定律时, 可以这样比喻:在被太阳晒过的烂泥塘里, 当人踩上去时, 稍硬的表面会阻碍你下沉;当下沉后, 你想拔出腿来, 烂泥又会阻碍你拔出腿来。再如, 在讲理想气体等温变化的微观解释时, 可这样比喻:你们班四十人, 在教室里显得很挤, 容易产生碰撞;而当把你们放在大礼堂时, 碰撞的机会就减小了。同时, 在物理学的发展过程中, 充满着许许多多妙趣横生的故事和传说, 如果在课堂教学中选用一些故片断, 并作一些模拟试验, 也会创设出非常活跃的学习情境。
三、利用学生“好玩”的心理特点, 设计多媒体教学情境
许多中学生非常喜欢电子游戏, 为此他们可以废寝忘食。为什么?其中有一原因就是他们正处于一种好玩的年龄阶段, 喜欢挑战。多媒体教学的逐步兴起, 既丰富了教学活动, 也一定程度上满足了中学生的这种需求, 使他们在学中玩、玩中学。例如, 以前讲授马德堡半球实验时, 把两个马德堡半球合在一起, 抽掉里面的空气后叫一个学生拉一下, 拉不开, 就证明大气压强的存在。但是, 究竟大气压强有多大?学生没有感受, 印象不深。如果采用多媒体, 可以由学生模拟300多年前的马德堡半球实验, 分拉两个半球的马匹从2匹增加到4匹、8匹、16匹, 并配以紧张而有节奏的马赛进行曲伴奏, 直到“啪”的一声, 把两个半球拉开, 声像并茂, 把学生带入了现场实验情景, 所有学生都十分投入。采用多媒体对马德堡半球进行剖析讲解, 强化了学生对大气从四面八方施压给半球的基本概念的理解。同时鼓励并组织学生参与多媒体课件的创作, 学生的创造性能力被极大的激发出来, 为开发创造性思维能力提供了用武之地, 同时也为教学提供了新的思路。
作为班主任，每到学期期末评选三好学生的时候，望着班级的学生名单，和每个班仅有的几个“三好学生”名额，如何取舍往往都难以抉择。不得不承认，很多孩子在某一些方面确实很优秀，但是综合考虑也许就会选不上，令人惋惜。
先看看我经历的一次关于评选三好学生的“风雨”吧。
张同学一向上课认真听讲，积极回答问题，还写得一手好字。作为班级劳动委员，他的工作积极性也是很高的，在他的带领下，教室每天都被打扫得干干净净。按照往年评选“三好生”的惯例，我根据学生平时的表现，征求其他任课老师的意见之后，拟定了若干候选人，然后再由全体同学投票选举，候选人中就有这位张同学。班会课刚开始进行得很顺利，可在民主选举的环节出现了问题：许多同学坚决不同意选他作为三好学生，理由是他每次安排值日的时候态度都非常的粗暴和嚣张！话匣子一旦打开，评选现场叽叽喳喳，有的同学甚至说：“我宁可自己不当三好学生，也不能让他当！”张同学听后放声大哭。一时间，哭声、抱怨声、叫好声充斥班级的每个角落。还有同学趁机扯着嗓子喊：“老师，你选的不公平，我们不服气！”“我们每个人都应该有机会成为三好学生，除了这几个候选人，我们表现也不差呀！”评选活动顿时陷入了混乱之中。
“同学们，看来是我考虑得不太周全，我向你们道歉。对于‘三好学生的评选，你们有什么好的建议？”我趁势向学生提问。也许，他们能帮助我解开如何更加科学评选三好学生的困惑。
随着这个问题的抛出，有一瞬间的安静，随后学生们就开始叽叽喳喳地讨论了起来。
“我知道，我知道。”我们班的“小机灵”已经有点儿迫不及待了。
“我觉得应该给以每个同学评选的机会，由同学们自愿报名，另外不能只看重考试成绩。”他特别强调了成绩这一点！
“可是也不能完全不看成绩吧，最起码成绩要超过全班的50% 。”平时学习用功的这个小姑娘坐不住了。
“我认为，我们应该让三好学生的评选形式丰富起来，候选人要发表竞选演说，然后由班干部组成民主评议小组，再由全体学生表决通过。”看来，这个小家伙对时事政治关注可不少，不仅说话的逻辑缜密，而且“民主意识”浓厚。
“还有人要对问题进行补充么？大家今天可以畅所欲言，机不可失哦。”我进一步诱导那些平时有些腼腆，想说又不敢站起来的同学们。
“也许，我们可以不单单评选出三好学生，有的同学在某一方面比较优秀也值得表扬呀，比如我的同桌特别乐于助人。”一个女同学怯生生地站了起来说。
“哦，如果你要给他颁奖，你觉得他可以得什么奖？”我来了兴趣。
“嗯，可以是小雷锋奖，三月学雷锋，雷锋叔叔就是以乐于助人著称的嘛。”她歪着脑袋，想了一会，接着说，“字写得好的，可以得‘小怀素奖。”嘿，平时真看不出来，这小姑娘还蛮有主意的，我情不自禁地为她鼓起掌来。
最后，在我们的共同努力下，修正了三好学生的评选要求，制定出相对合理的三好学生评选细则，还增设了单项奖。只要达到中位数以上的成绩都可以竞争三好学生的名额，而额外设置的单项奖则力求淡化考试分数，注重素养和平时表现。
课后，每个同学对照要求，领取评选表格，自己申报参加评选的项目，然后利用班会课进行竞选演说，班干部组成民主评议小组结合评选要求进行民主评议，再由同学们表决通过，最后由我审核上报。
经过重新申报、竞选、评审之后，同学们难掩兴奋：有的同学得到了“三好学生”的称号，有的同学得到了“小博士奖”，有的同学得到了“小雷锋奖”、进步最快的得到了“骏马奖”。那位张同学虽然没能当选三好学生，但他得到了标志学习成绩优秀的“小司马光奖”。
下课了，我看到张同学弯着腰，手里不停地摆弄着书角，心里肯定有些失落。这个孩子能力比较强，在平时工作中为班级实实在在做了很多事情，而他被同学孤立，我作为班主任忽视了学生在团结同学方面的教育，也是有责任的。放学的时候，我搂着他：“继续努力，不要灰心，还有机会！”他冲我笑了笑。我知道，他心里基本上明白了。
经历风雨见彩虹。这次评选三好学生所经历的挫折、引导、回正过程，给了我关于评价和育人一些启示。
多一些公平，珍视评价过程之乐。通常的三好学生评选，要么是班主任直接确定三好学生的名单，要么是班主任提出三好学生的备选名单，学生在既定的范围内进行着形式上的“选举”。在那样的评价过程中，班主任成为了评价的主体，掌握着评价过程中的所有权利，虽然學生可以投票，但实际上学生只是被所谓的评价绑架而已。而这次学生们提出的评选方案，由申报、演讲，到民主参评，最后到投票选择，层层递进的动态过程，充分发挥了学生们的主体参与作用。学生成为了评选的主体，教师重点对评选过程加以适度的引导，使评选过程发挥自我教育、自我激励的作用。这里，全体学生不再置身事外地举手、投票，而是兴致勃勃地参与其中。这种评选方式方法给学生提供了展示自我的舞台，增强了他们的自信心，锻炼了他们的能力，提高了他们的积极性，使评选活动成为学生自我认识、自我激励的愉快过程。
多一把尺子，珍视不可测量之物。在三好学生评选活动中，“一好”代“三好”的现象十分严重，因为当下学习好是可以通过考试来替代测评的，思想好则难以选拔，身体好往往是体育分数达标，这样就势必会造成学习优秀的学生对三好学生的垄断。诚然，青少年的成长需要榜样引导，体现全面发展精神的三好学生榜样教育是无法取代的。然而，对于那些综合素质并不特别突出的学生来说，三好学生是“可望而不可及的”，班主任常常主要考虑学生的考试成绩，而忽略了学生在平时的综合表现，以“一好（学习好）”来涵盖“三好”，长期的挫败感会让孩子们不敢想，甚至不会去努力争取做“三好学生”。这就需要我们对三好学生制度进行改革和完善，建立以三好学生的评选为基础，多种个性化单项奖为补充的激励制度，旨在激励孩子发展自己的优势。增设个性化奖项有利于促进学生个性化发展，激发每个学生的自信心，而原有的三好学生奖引导学生全面发展，两者相互补充，都起着促进儿童的素质发展的作用。
多一点引导，珍视动态生成之美。教师和学生在人格地位上是平等的，关键时刻勇于承认错误不仅让我摆脱了尴尬的局面，也以身作则地教育学生如何正确面对工作失误。既然分歧已经形成，面对学生的质疑，我就顺势引导学生充分表达自己的观点，在学生的质疑声中，我当即邀请他们提出建议。课堂中的偶发事件是预料不到的，也是无法回避的，如何能在紧要关头化解尴尬，扭转局面是一个教师教育艺术的生动展现。孔子云“不愤不启，不悱不发”，在启发与诱导之下，同学们群策群力，自己把提出的问题解决了。不仅仅为我解决了评选“三好生”的问题，更让他们明白了：在生活中，面对不合理的现象要敢于质疑，敢于说“不”，更要积极思考解决的办法与途径。
集体评选办法
为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，进一步加强和改进我校初、高中学生思想道德教育，全面推进素质教育，促进广大青少年学生德智体美全面发展。
一、评选表彰时间、范围
（一）时间：每学期各评选一次，春学期按上级要求评选推荐省市县级有关个人和集体。
（二）范围：全校初、高中本学在校学生和班集体，校级三好学生占本班学生数10%，校级优秀学干每班每学期2名，校级先进班集体占所有班级的20%。
二、评选条件
评选表彰校级三好学生、优秀学生干部、先进班集体坚持德智体美全面发展的标准，各班要按标准民主择优评选：省、市、县级三好学生、优秀学干、先进班集体在校级的基础上择优推荐。
（一）“三好学生”条件
1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；关注时事政治，关心国家大事，有较强的社会责任感和远大志向；模范遵守《中小学生守则》和中学生《日常行为规范》；遵纪守法，遵守社会公德，遵守校规校纪，有良好的行为习惯和思想道德品质；热爱大自然，珍惜资源，爱护生活环境，爱护公物，爱惜劳动成果；热爱劳动，生活勤俭朴素，自己能做的事自己做；积极进取，具有昂扬向上的精神风貌。
2、热爱集体，开朗乐群，团结同学，乐于助人；与人为善，乐于交流，善于沟通；孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人；诚实守信，言行一致，不弄虚作假，有责任心；不怕困难和挫折，有较强的自我调控能力和适应能力，具有良好的心理素质；积极参加各项社会实践活动和其他有益的活动。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问；求知欲强，学习兴趣广泛，积极主动，充分发挥主体性；勤于思考，乐于探究，善于合作学习，不断提高创新意识和实践能力；具有良好的学习习惯、科学的学习方法和顽强的学习毅力；注重向实践和社会学习，并能学以致用；学习效率高，发展全面，各科学习水平优良并学有特长。
4、珍爱生命，注意安全；自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康；积极参加校内外体育锻炼，各种文体活动；身心健康，达到国家颁布的中小学生体质健康标准，身体素质好；有良好的礼仪。
（二）“优秀学生干部” 条件
1、担任班级或班级以上学生干部职务，具备“三好学生”条件1-2条，品学兼优。
2、热心集体工作，主动为同学服务，积极参加班级或学校集体活动，在同学中有较高威信，能够起到骨干带头作用。
3、工作富有创新精神，形式生动活泼，富有实效。
4、工作能力强，履行职责出色。
（三）“先进班集体”条件
1、有互助友爱、民主和谐、健康向上、遵纪守法、热爱集体、崇尚科学、反对迷信、文明健康、充满朝气正气、勇于实践创新的良好班 风，初步树立社会主义荣辱观。班级学生的各项活动积极性和主动性充分发挥，组织纪律观念和集体荣誉感强。
2、有勤奋刻苦、严谨求实、自主创新、理论联系实际的优良学风，学习目的明确。
3、有端正的生活态度，经常开展有益的班集体活动，团（队）活动丰富多彩。积极参加班级和学校组织的各种课外兴趣小组、社团活动、社会实践活动和科技文化活动，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。积极参加体育锻炼，认真上好体育课，参加体育活动，班级学生体质健康达标率高，心理健康。
4、班级学生有良好的行为习惯和礼仪，健康的兴趣爱好。教室、班级责任区、宿舍和个人卫生保持良好。关爱生命，时时注意安全，自护意识和能力强。
5、班级多项成绩显著，全体学生德智体美全面发展，公平发展，并有一批优秀学生、特长学生涌现。班级学生犯罪记录和安全事故为零。
三、评选办法和要求
1、开展此项评选、表彰活动是进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要手段，各班要充分认识活动的导向、激励、教育作用，予以高度重视，严格按照规定程序认真操作，使评选、表彰的过程真正成为教育过程，提高教育实效。
如有班级对评选、表彰活动认识不足、重视不够、工作不力、不能按质按量完成评选指标，一经发现将予以通报批评。
2、评选、表彰活动要在学校的统一领导下认真进行，具体工作由政教处负责牵头，并吸收教务处、团委、年级组负责人参加审定。要充分发扬民主，履行民主程序，实行以班级为起点单位，学校学生、教师、领导相结合的评选办法。杜绝教师或学校领导随意指定，敷衍塞责，徇私舞弊。
3、学校要坚持公平、公正、公开原则，制定细则，进行层层评比、推荐。要在校园内大力宣传所推荐的候选学生和班集体的先进事迹，营造良好的活动氛围，切实达到活动目的。
学校对推荐的候选省、市、县级学生和班集体在上报前必须在校园内醒目位置进行公示（公示时间不少于3个工作日），以加强宣传，广泛听取意见，接受群众监督。要将规范公示照片（须能看清是在室外校园内，有候选学生姓名和班级、班集体的名称，有先进事迹宣传，有师生在观看，否则视为不规范公示照片）贴附于登记表上指定位置。无规范公示照片申报对象，不得推荐上报和审批。
4、省、市、县级评选指标必须等额上报，不得突破或减少，同一学生只能申报一项表彰。获得市级表彰的，不再享受县级表彰。用于毕业班学生的指标不得突破本校各类指标的三分之二。学校要严格控制，尽可能将市级表彰指标用于非毕业班，凡有两个以上市级指标的，必须至少有一个用于非毕业班。县级指标的运用比照进行。
5、各班要将评选名单一式两份报政教处备案检查，需上报的由政教处或教务处统一上报。
达茂旗百灵庙中学刘艳琴
本人是达茂旗百灵庙中学高二204班的学生。在学习上我认真刻苦，各科成绩都很好；在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新。我时时刻刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有比较突出的表现。
一、思想品德良好
在生活中，我时时刻刻以品德至上来要求自己。无论何时何地，我都奉行严于律己，宽以待人的信条，并切实地遵行它：待人热情诚恳，讲求诚信;平时友爱同学，尊师重道，乐于助人;与同学发生矛盾、误会时，能首先从自己身上找原因，并主动与对方进行沟通。在生活中，我同样用自己的真诚去感染我人。平时，我不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；还经常主动关心班里学习较差的同学，我总是不厌其烦的帮助后进生解答疑难、耐心讲解。在成绩面前，我从不骄傲，我认为，这算不了什么，山外有山，天外有天，我必须不断努力，追求更高的目标。
二、学习态度端正，成绩优良
学习是学生的天职，在学习方面，虽然高中的生活繁忙而紧张，但我没有丝毫的松懈，相反，在学习上，我勤奋刻苦，上进心强，具有良好的学习习惯，上课认真听讲，不懂 1
就问，每天都能以昂扬的姿态面对学习、生活。在成绩方面，连续三个学期的综合测评成绩位居年级前三名，先后获得了“优秀学习奖”，“优秀团员奖”等奖励。，三、身体健康，全面发展
我热爱运动，身体素质良好，进入中学以后，踊跃参加学校各项体育活动，如跑步、跳绳比赛，为了参加比赛取得好成绩，每天坚持锻炼和练习。在去年的学校秋季运动会短跑比赛中，我荣获同年级第一名。我卫生习惯良好，不仅讲究个人卫生，而且积极负责地对待值日生工作，老师称赞我是一个很有上进心的人。我热爱劳动，在家里能做点力所能及的家务事，抹家俱拖地板，不怕累，不怕脏，觉得劳动光荣。
然而，这个美丽的梦想因钓鱼岛而延迟。自2012年9月份开始，随着钓鱼岛争端的持续升温，国内各大城市纷纷爆发抵制日货的游行活动，日系车销量集体下滑，具有日资背景的东风日产自然难以幸免。调查显示，2012年9月，东风日产的市场占有率从行业前三跌到行业第九，2012年10月，东风日产的市场地位彻底掉出行业前十，尽管2012年11月份销量有所回升，但同比降低仍然在25%以上。东风日产，昔日风光不在。
国内市场：“带刺的玫瑰”
一方面，世界经济未来发展面临很多不确定性，比如欧债危机、美国财政悬崖、日本经济持续衰退等，都是阻碍世界经济健康发展的重要因素。回看中国市场，在中共十八大会议上，我国政府明确提出“到2020年，人均收入翻番”的战略构想，这就意味着，我国经济在未来一段时间内，仍然会保持7.5%以上的发展速度，这在世界范围内也将遥遥领先。可以说，在世界经济充满不确定性的情况下，中国仍将扮演着世界经济发展引擎的角色。中国这个拥有13亿人口的国家，市场潜力依然很大。
另一方面，对东风日产来说，这个潜力巨大、充满诱惑的市场，已不再是“便宜的面包”。鉴于日本政治未来走向，钓鱼岛局势在短期内很难平复，中日之间的政治较量还会持续一段时间，在此背景下，中国政府不大可能放出针对日资企业的利好政策，甚至会适时宣扬日本的右翼威胁，激起民间对日本的敌视，继而利用民众的爱国情绪，抵制日资系列商品，进而给日本经济施压。可以说，对东风日产来说，未来的中国国内市场仍然面临着不小的挑战。
同时，东风日产系列轿车的产品特征、设计理念也决定了其理想市场仍然在东亚一带，彻底抛弃中国市场，或者说转移其市场重点，都是不现实的事情。虽然东风日产已经开始其国际化步伐的进程，但其国际化主要体现在资产组成、人才构成的国际化，其市场构成并没有迈出有力的一步，其出口海外市场的整车占其汽车销售总量的很小的一部分。可以说，东风日产开拓海外市场的动力巨大，却困难重重。在未来一段时间内，日本国内市场仍是东风日产的安身立命之本。
三套组合拳
在以上背景下，东风日产要想重新赢得中国市场，就需要付出比普通企业更多的努力，尽力做好中国人民的“三好学生”。
首先，东风日产要积极参与中国政府主导的公益活动，利用公益活动宣传自己的正面形象。尽管东风日产自称“在中国注册、向中国政府缴税、拉动中国就业，是地地道道的中国企业”，但大多数民众都不会理会这种概念上的企业国籍，这就如同某些外国人尽管拿到了中国绿卡，但中国人却仍然认为他是外国人一样。国籍的概念是法理上的，而普通民众只关心最表面的现象。尽管在国家法理领域，东风日产和其他国内企业地位平等，但在普通民众的心中，东风日产就是日货。因此，东风日产要想建立自己“地地道道的中国企业”的形象，就必须摆脱商业领域的招数，自我下沉，走进中国人民心中。
应该说，在公益领域，东风日产已经做出了很大的努力，比如在2008年6月，成立阳光爱心基金会，扶贫济困、关心社会弱势群体、弘扬社会美德、彰显企业责任。阳光爱心基金自成立以来，深入中国西部，建学校、助孤儿、关心老人，这对树立东风日产在国人心中的良好形象发挥了积极的作用。但这些公益活动，目前社会影响还较小，并不足以赢得普通国内大众的认可。据笔者随机电话抽访的结果显示，被抽访者中几乎没有人知道东风日产的爱心基金，而受爱心基金关爱的人士，也无法起到理想的宣传作用。另外，这些公益活动只是社会对企业最基本的公益期望，即企业不做会受到社会的谴责；做了社会也认为是企业的职责所在。
因此，东风日产需要根据自己的行业特征，结合自身的优势，积极参与政府主导的公益事业。和普通公益项目相比，政府主导的公益项目更有助于做好政府公关，取得政府的支持。在做公益项目的同时，东风日产也要进行有策略的宣传活动，以让中国消费者知道为建设美丽中国东风日产确实也付出了努力，通过多种渠道宣传自己的正面形象。
其次，要敢于担当，在钓鱼岛问题上有所作为。可以说，导致东风日产市场占有率直线下降的直接原因就是钓鱼岛争端。自钓鱼岛局势紧张以来，日资产品市场占有率直线下降，这也再一次说明，离开政治谈经济是不能持久的。面对滔滔的民族主义，要想保住自己的市场份额，仅靠拉横幅的员工个人行为，或者是简单的商业促销是远远不够的。
在此问题上，优衣库的处理方式就很值得日资企业借鉴。钓鱼岛局势升温后，优衣库作为地地道道的日资企业，将位于上海、北京、广州的所有门店关闭，所受冲击可想而知。就在此时，优衣库社长柳井正通过公开渠道表达了对日本政府的批评。这虽然并没有在钓鱼岛立场上选边站队，但至少让中国人民感觉到了优衣库对中国人民的善意。事实证明，柳井正对日本政府的批评，在挽回优衣库的销量方面确实起到了效果。据统计，在2012年“双十一”当天，优衣库多款服饰超卖，这也说明了优衣库已重新赢得了中国消费者的信任。
事实上，本次日资产品市场份额的降低，早已不是经济问题，而是涉及中日两个国家之间的夙仇。面对持续下滑的市场份额，仍然坚持不过问政治、明哲保身的办法，未必是明智之举。在日本未来政治不明、钓鱼岛阴霾不散的情景下，期望通过经济的手段、市场的方法来提升销量，无疑是缘木求鱼。市场、政治两手抓，走进普通中国大众的内心深处，通过灵活的方式表达对钓鱼岛局势的态度，在中日人民之间寻找平衡点，是缓解日资企业市场加速下滑最直接的手段。
再者，持续提供广大消费者喜爱的系列产品。东风日产自成立以来，不断追求技术创新，结合中国国内消费者的特点，研发出适合中国市场的经济、实用型轿车，深受中国广大消费者的喜爱，这也是东风日产在中国发展迅速的重要原因。同时，我们也注意到，东风日产在油耗低、经济实惠的同时，也具备安全系数低、空间较小的不足。另外，随着中国汽车市场的发展和竞争的不断加剧，东风日产的优势也在降低，其很难推出一款车型在中国市场上横扫千军，迅速取得消费者的认同。
由此，面对国内市场的萎缩局面，东风日产应进一步加强对中国消费者的研究，提升其自身的研发能力，规避日系车普遍具备的安全性差、空间小等缺点，持续推出深受中国消费者喜爱的实用车型，待民族情绪缓和后，再迅速占领市场，恢复其往日的风采。
尽管近几个月来，东风日产的销售量大幅下滑，市场占有率也急速下降，但这并没有伤害东风日产的核心竞争力。笔者相信随着时间的推移，中国消费者会逐渐淡化钓鱼岛争端带来的心理抗拒因素。目前东风日产需要做的是放低姿态，做中国人民的“三好学生”，走进中国消费者的心灵深处，获得中国消费者的信任和认可，以最快的速度恢复其在中国的市场地位。
xxx,男，1997年1月17日出生，现为xx中学x年级x班学生，在班级担任物理课代表，xx同学此入学以来一致品学兼优、能力突出，多年被评为校三好学生。
在学校的关怀和老师的帮助下，在父母的关爱和自身的努力下，xx同学一直都很优秀，他全面发展，严格的意高标准要求自己，激励自己向高素质人才靠拢，不懈奋斗。现将他的先进事迹概述如下：
一、学习勤奋、成绩优异
在这个竞争激烈、科技发展迅猛的时代，xx同学清楚的知道，只有把自己打造成一个高知识、高能力的人，才能够更加适应这个社会，更能回报社会，因而他专心学习、勤学善思、不懂就问，常常主动于老师同学交流学习心得，求解疑难问题，并从获益匪浅。
xx同学坚持用知识充实自己，喜欢广泛的阅读书籍，因而他相信“腹有诗书气自华”。久而久之，培养了一种乐观积级的生活态度和坚强的意志，这对他解决学习上的难题有很大的帮助。经过辛勤的努力，xx同学的成绩始终创全年级前茅，现在他决心更加勤奋的拼搏，夺取中考的胜利。
二，热情乐观、尊敬师长
xx同学从小立志读书，做好人，回报社会、回报父母。他也一直在行动中不断践行自己的标准，深受老师和同学的好评。
对待师长，xx同学发自内心的尊敬和敬爱，是他们给予了他知识，帮助他成长，没有老师的辛勤付出，就没有他取得的众多成绩，因此，回报老师是他奋斗的一个重大动力。
对待同学，他从来都是尽力帮助，一善待人，帮助同学解答难题，关爱班级贫困学生。他一一刻征程的心，得到了大家的认可，无论何时都深受同学的敬佩。多数同学都受过他无私的帮助，以他为榜样。
三、积极认真、工作扎实
xx同学一直担任物理课代表，他能够积极认真的完成老师布置的各项任务，并力求既快又好，同时他多年一直义务为班级管理门窗。受到学校师生的一致称赞。他能积极参加社会实践活动，在创建国家卫生城市活动中，他积极参加学校组织的义务劳动，践行“渭南是我家、创卫靠大家”要求，从中锻炼自己，奉献社会。
四、全面发展、综合提高
xx同学在保证学习成绩优秀的情况下，积极参与多种比赛，全面发展，在“陕西省第七届青少年征文大赛活动”中他的作品获省级三等奖。这充分的证明了他综合能力强，通知也锻炼了他，使他有了更高的腾飞平台。
五、敬爱父母、家庭和睦
xx同学与人和善、乐观自信的性格的养成与他温馨和睦的嘉庆环境密不可分。父母积极乐观、互敬互爱，为他成长创造了一个良好的氛围。父母的爱是他奋斗的最大动力，能回报父母是他渴望实现的愿望。父母是工薪阶层，他也许物质不如一些同龄人，但经侦生活却十分富有，他从不比吃比穿，不虚荣，自立自强，父母看到他有意的成绩时的微笑是对他的最大安慰。和谐的家庭是他奋斗的良好基础，是他可以无忧无虑的开创自己的未来。
“今天下午第四节课班会要评选三好学生。”杨老师在临下课五分钟的时候说道。班里顿时像炸开了锅似的热闹起来。
三好学生？李衣心里不禁一动：多么风光的称号啊，对于像她这样平凡的人，又怎么可能会评上呢？
老师清了清嗓子，向同学们说道：“这次评比任何人都可以参加，希望大家踊跃报名，并且准备一篇演讲稿。”语毕，便离开了教室。
李衣的眼睛顿时亮了起来，任何人，这么说，她也就可以参加了？
其实李衣是一个性格很善良的孩子，单纯，也很古朴，学习虽然不是拔尖的，但是却很努力，只是因为性格很内向，又有点自卑，所以在那些活跃份子面前，她总是默默无闻的躲在角落。她的同桌韩悦却和她有着天壤之别。韩悦很外向，学习总是在班上占据着第一把交椅，不管是老师还是同学，都把她当作宝贝一样呵护，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了，她不仅能歌善舞，而且口才极佳，每次老师表扬她的时候，李衣总是羡慕的看着她。此刻，韩悦正在洋洋得意的“自我推销”：“哎，你们会选我的吧！”几个围着她的女生忙点头：“就是就是！”韩悦自负的笑着：“那是当然的了，我不仅学习好，各方面都略胜一筹，你们不选我选谁啊！”她没有注意到旁边的男生冲她皱了皱眉毛。
星期六的早晨，太阳刚刚升起，我还在梦中神游，就感觉身边的儿子在拱来拱去，不时还弄出点儿声音。我知道今天早晨的懒觉又睡不成了。可还想做最后的努力，我睡眼惺忪地对孩子说：“求你了，宝贝，能不能再睡一会儿啊，今天是星期六！”他说：“妈妈，我睡不着了！”我当即大怒：“又不好好睡觉，哪有你这样的孩子啊！”看我生气了，儿子只好撅起嘴闭上了眼睛，可是手脚却还在乱动。
从小到大，我和孩子生气发火，十次有八次是因为他不睡觉。这孩子从小精力充沛，只要不睡觉，就会闹来闹去地缠着我，让我没法做家务，更没法看书上网，所以我对他不爱睡觉深恶痛绝。
为了让他多睡会儿觉，我几乎使出了十八般武艺，竭尽了全部的智慧。
听人说孩子不爱睡觉是因为缺钙，我就给他吃鱼和排骨汤，并且吃钙片补钙。不久又听说缺钙是因为吸收不好，只有晒太阳才是最好的办法。我就不管春夏秋冬，只要有太阳就带着孩子去外面晒，经常晒得我们汗流浃背，皮肤黝黑。
为了让他多睡觉，两岁前我都是抱着他悠来晃去，常常累得自己疲惫不堪；后来长大了，为了能让他早点儿睡着，我每晚8点就让他躺到床上，给他讲故事讲到口干舌燥；只要他睡着了，我就像猫一样行动，生怕动静大了惊醒他；后来上学了有时候作业太多写不完，我或者跟老师撒谎说他生病了，或者干脆代替他写……
就这样，在我“一切为了睡觉”的指导思想下，他睡得越来越好，睡眠质量越来越高。在他睡着后，基本都是深度睡眠，我再也不用小心翼翼了。
因为睡得好，儿子从读小学后就再也没去过医院，也没有打过点滴，偶有感冒发烧，几片药就好了。上了初中高中后，虽然学习辛苦，周围的孩子都说疲惫不堪，可他精力依旧无比充沛，学得轻松愉快。
2、吃出习惯文化
我是一个热爱吃飯的妈妈，潜移默化中也培养了孩子爱吃饭的好习惯。
可我虽然爱吃，却不太会做，不能一天三顿都去父母家蹭饭吧？没办法，只好翻看各种营养书籍，给孩子做有益于身体健康的饭菜。比如菠菜补血啊，鱼肉蛋补充蛋白质啊，坚果宜脑啊……一样样照着做。开始时真是做得乱七八糟，饭一会儿软一会儿硬，菜一天咸一天淡，根本没什么色香味，只是做熟而已。孩子当然不爱吃，我就劝他也安慰自己说，妈妈做的饭菜都是最有营养的，别管什么味道，只要吃下去就能长得又聪明又健康。孩子还算听话，也就那么一口一口吃下去了。
当然吃饭也不会闲着，我会在餐桌上给他讲有关吃的礼仪，也会讲与吃相关的好玩故事，比如“晋武帝肉糜”、“范仲淹划粥”什么的。常常他也会疑惑地问我种种，我知道的就会告诉他，不知道的我会说等妈妈一会儿去翻翻书，然后告诉你。
因为从小被我训练过，儿子既不挑食也不挑味道。所以无论在学校食堂还是其他什么场合，吃饭从来都不是问题。初中时，据说食堂的饭菜不好吃，很多家长都中午给孩子送饭，只有我儿子说，没事啊，什么样的饭菜我能吃下去，妈妈你放心吧。
因为从小在餐桌旁的随意讲述，儿子长大后文科成绩十分优秀，一直是他不用努力就能轻松考高分的科目。
3、玩出快乐智慧
儿子三年级的暑假，有一天哥哥来我家，我和儿子正在客厅的地板上摆着各种积木，整个家里一片狼藉。哥哥忍不住说，你怎么天天让孩子玩呢？你知道我女儿从上幼儿园就开始补课，这么努力学，现在上初中学习还吃力呢。你这孩子这么玩法，将来怎么办啊？
不仅哥哥这么说，那时候我周围人也常这么劝我，弄得我也挺心慌的。跟儿子商量，宝贝，要不我们也找个补习班学学？孩子一听，连忙摇晃小脑袋，不学不学，我不爱学！我要玩！
他很快就和同一个小区的好几个差不多年龄的男孩儿混熟了，他们天天在一起拼装变形金刚，讨论研究赛车，玩得乐此不疲，废寝忘食，风雨无阻。有一天玩到天黑还不回家，我有点担心，就坐在花园的石阶上等他。我看着他和小朋友们奔跑、谈笑、游戏，他们的表情是那么快乐单纯，尽管满头是汗，也丝毫不以为意。回到家里，还兴致勃勃地一定要给我讲他们玩的过程。
从此我放弃了给他找补课班学习的想法，开始鼓励纵容他玩。就这样，他从小学开始，一直到初中高中，就没上过一个课外补习班，写完作业就玩。从小时候的折纸画画到长大后的踢球骑自行车，当然也有电脑游戏，就这么一直玩啊玩啊。哥哥说的学习吃力的情况并没有出现，他学得轻松快乐，尤其是数理化，更是遥遥领先，用他高中班主任老师的话说，就没有他不会做的题。
不久前，我读到家庭教育专家林格老师的一段话，他说，玩是人的核心素养，古往今来，最精美最好的东西都是玩出来的。具备玩这种素养之后，才能生成审美、合作、想象力、专注力等其他素养。原来，玩真是益处无穷啊！
现在我的儿子已经读了高三，马上就要高考，可他依旧每天睡好、吃好、玩好，成为一个新时代的“三好学生”。当然因为思维开阔敏捷，他的学习成绩也好。看着他轻松从容的学习状态，我觉得我给了他一个快乐的童年，也没有欠他一个成年，真好。
编辑/张立平laomalp820114@163.com
学生德智体全面发展，符合个人综合奖基本条件，且综合测评班级排名在10%内，学年平均成绩80分以上且无不及格现象。
优秀学生干部评选条件
优秀学生干部要符合个人综合奖基本条件，从热心公务、坚持原则、办事公道、以身作则，服务意识强，群众基础好，工作积极主动，富有开拓精神，在自己负责的工作岗位上做出显著成绩，连续任职翌年的现任校、系学生会和班委会干部中择优评选。
个人综合奖基本条件
一、认证学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，热爱社会主义祖国，思想进步，具有坚定正确的政治方向
二、遵守校纪校规，无违法违纪行为
三、热爱专业学习，成绩优秀，无不及格科目
四、积极参加体育锻炼，达到国家规定的《体质健康标准》（体育课批转免修者除外）
五、积极参加社会实践活动、集体活动和公益劳动，具有较强的分析问题、解决问题和创新能努力。
六、班级民主评议较好。
七、无下列任何情况：
1、旷课或迟到、早退三次以上；
2、宿舍卫生较差或违反宿舍规定；
3、两次以上不参加集体活动；
4、吸烟
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