大学语文论文题目
语文演讲题目1
敬爱的陈老师、亲爱的同学们：
大家好，我今天演讲的题目是《论实干》。
实干顾名思义就是实实在在的干一步一个脚印脚踏实地的干。像老黄兔一样埋下头来做自己的事情就是实干。如果你想成功那么你就得实干。实实在在做有用的事情。如果每天喊口号似的我要做多少题目要看多少页书而不付出行动的那么我可以肯定的告诉你成功一定不会青睐你。因为你是活在口号中而不是活在实干中。大家应该都知道王进喜的事迹。在石油要从油井中喷出的紧要关头如果他不用身体去和水泥而是站在旁边干着急结果有会是怎样众所周知魏书生先生是一个伟大的教育家。请大家假想一下假如魏老师做的和说的不一样结果有会是怎样肯定的如果他们不去实干不付出行动那么他们就不会成功。
实干造就了一代代成功人物。在科学技术经济水平不断发展的今天实干尤为重要。如果不是医务工作者的实干sas就不会这么快被攻克如果不是广大人民群众的实干我们今天的生活就不会这么好。推荐“竟职演讲”文章在我们的学习中也是如此那些基础知识扎实平时肯实干的同学成绩就会好。相反的那些平时没事做整天生活在口号当中一到考试就临时抱佛脚的人成绩就会差。所以在学习当中我们一定要实干多做实事少喊口好。只有实实在在的做有用的事知识才会一点点的积累学识才会一步步的提高。
为了自己理想的实现。为了在高考场上一举夺魁。我们必须从现在起踏踏实实走路。日计划、周计划、月计划我们要一个个的落实。不能让它们成为一纸空文。当天的学习任务要当天完成不能推迟。要做到说了算定了干一不做二不休。知识点要一个一个过关。学习是一个持恒的过程。每天的学习我们不仅要落到实处而且要持之以恒的做下去。这样才会有明显的效果。就像我们写《创新日记》一样。“实干”二字说出口容易写出来也不难难就难在其意实实在在的干。而且要不得持之以恒的干尤其是在学习方面。谁能够持之以恒的踏踏实实的学习谁就是最后的胜利者。
实干如同一叶船桨推动着我们不断前行实干如同一只萤火虫照亮并指引我们前行的路实干又如同一只信鸽带着我们的梦想飞向远方。同学们为了我们的理想为了我们的班级为了我们的第一请投身于实干中去吧。
我的演讲完毕，谢谢大家。
语文演讲题目2
尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们大家好，我是2020级戏剧表演本科班的___，很高兴也很荣幸能代表在座这么多优秀的新同学发言!此刻，脚踏在中戏的这片土地上，我相信各位同学都会和我有共同的感受。我们从天南海北聚集到这里是幸运也是命运，所谓命运，就是在某些时刻，你明知道有其他选择，却只能选择那一条路，我很感激在还没有进入中戏之前，就已经在很多文艺界前辈们的身上感受到了中戏的伟大，中戏是摇篮它是命运成长城堡，中戏也是信仰，它是领导我走进艺术的神圣殿堂，是中戏在初心的坚守中成就了前辈，前辈们也在坚守的初心中成就了中戏。曾经前辈们来自中戏，而今天我们也走进了中戏。
作为千禧一代，我们肩负着成为国家发展的新力量重要担当，这个时代呼唤更多沉淀自我潜心修行的艺术工作者，作为艺术未来潜心修行的工作者，我们眼中除了平视和仰视，更多应该是俯视，我们眼中看到的除了繁华盛景还应该世间冷暖，我们应该拥有的除了海纳百川的胸怀，更应该有创作灵魂。这是作为中戏人的天职，更是作为艺术人的良知，我希望你能活出最精彩的自己，我希望你能为你自己感到骄傲，如果你发现还没有做到，我希望你有勇气从头再来，在即将开始的中戏生涯中，也要凭着一番热血和担当，勇往无前，终有一天会找到自己的方向。新同学们让我们和身边的中戏人一起出发吧!
谢谢大家!
语文演讲题目3
各位老师，各位同学，大家好!
在我们现实生活中，每个人都会有成功的经历，也有遇到失败的苦涩，取得成功的时候，脸上露出的时灿烂的笑容;遇到挫折的时候，有的一败涂地，有的是努力奋进，迎难而上。对于我们学生来说，应该怎么面对学习和生活的成功和失败呢?
这就引出来我今天要讲的主题————“胜不骄败不馁”。古人曾说过：“胜者不骄傲，败者不气馁。”讲的就是这个道理，当你经过自己的一番努力取得成功的时候，决不可沾沾自喜，骄傲于世，目中无人，而应该总结成功的经验，再接再厉，向更高、更好的目标而努力奋斗;当你遇到挫折与失败的时候，决不能灰心伤气，破罐子破摔，而应该仔细检查自己做的事情，从中找出原因，不断总结，就会从一个失败走向成功。失败并不可怕，可怕的是我们不能从中意识到自己的不足。
我们常说“失败是成功之母”，讲得就是通往成功的道路上，失败有时也是不可避免的，伟大的发明家爱迪生不就是经过无数次的失败才走向成功的吗?经历了无数次的失败-成功，在失败在成功，最终发明了电灯。爱迪生是这样，雅典奥运会冠军刘翔也是一样，他也是经过了无数次的失败之后才取得了如此骄人的战绩，实现了亚洲人短跑金牌零的突破，为中国人争了光，也为亚洲人争了光!但是要从失败中不断汲取教训，多向成功的人士学习，从心理上要认识失败是暂时的，只要你能调整心态，找出问题的所在，在加上自己的刻苦努力，你一定能取得自己满意的结果。
我们刚刚进行了期中考试，由于各个学生的基础不一样，有的同学通过自己的努力取得了优异的成绩，而有的同学觉得自己的成绩不理想，没有达到自己的目标。这样就出现了两种心态的同学。考试好的同学会欢欣鼓舞，但绝不可骄傲，还要继续前进;考试暂时不理性的同学不要悲观失望，查漏补缺，终究会取得优异的成绩。我想告诉大家的是：考试只是一种检测手段，通过它反映开学以来你对所学知识的掌握程度，分数的高低只能代表过去，不能代表将来。只要你能从考试中分析自己的失败的原因，总结自己的不足之处，相信在以后的考试中你一定会名列前茅的。
在我们的日常学习和生活中，要保持一个良好的心态，做到胜不骄败不馁。我真心地希望每位同学，在以后的学习中，要克服学习上的困难，知难而上，勇攀高峰，力争做到：课前要认真预习，准备好必备的学习用品;课上要积极思考，大胆发言，不懂就问;课后要及时复习，认真完成老师布置的课堂、家庭作业。作业书写工整，作业要独立完成，作业要尽量不错，错了要立即订正。我们坚信，只要同学们努力去做，期末考试一定能考出优异的成绩。
胜不骄，败不馁。让我们永远保持一颗奋斗的心，总结今天的成功与失败，展望明天的辉煌，经过大家的努力学习和拼搏，相信大家都能达到自己理想的彼岸。
请牢记：“胜不骄，败不馁，”这句名言，相信它会为你的人生带来极大的鼓励和帮助。
语文演讲题目4
经过一个平安、愉快的寒假，我们满怀着憧憬，满怀着希望，满怀着志气与信心，迎来了__-_年的新学期。我们知道，春天是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，才会有金秋满意的收获。回首走过的初中旅途，在如梭的岁月中，我们满怀着对未来的憧憬，播种了希望，洒下了汗水。在园丁的辛勤哺育下，我们变得更成熟，变得更稳重。
初一的同学们，还记得曾经幼稚的你们吗?那时的你们还天真烂漫，无忧无虑。相信经过一个学期的学习，你们已经适应了初中生活。取得了许多成功，收获了许多希望。但不要满足，不要骄傲，要知道：“知识在于积累，天才在于勤奋。勤奋是取得成功的基础，只有努力学习，积累丰富的知识，才能为将来成功打下坚实的基矗你们不但要收获知识，更要收获道德，诚实守信、谦虚、礼让。相信在新的学期里，你们会更加成熟，你们的笑容一定会更加灿烂。
初二的同学们，由于功课的增多，你们要面临更多更新的挑战，面临更多新的困难。你是否感到了压力?请相信自己吧!相信：”宝剑锋从磨砺出，梅花自苦寒来，用初一培养起的毅力一步一步度过难关。
初三的同学们，初三的那道门已经开启，带着几分羞涩，几分好奇步入，里面是前人战斗留下的痕迹，血、汗和泪。望一望后面，自己已从荆棘丛中踏出一条小路来，上面铺满了自己亲手洒下的片片希望的花瓣。感觉就像站在河中央，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得紧握的璀璨年华。
无法再想，因为每当我们驻足，时间便叫嚣着扔下我们飞奔而去，唯向前奔跑，只要呢国内通向终点，我们必须选择路，必须从最难的路上走过!这亦是人生!
上届的学长学姐已经写下了辉煌，奋斗的火炬已正式交接在我们手上，看哪，多么蓬勃的火焰哪，就像我们的斗志，正如我们的生命!如今，该是我们读写辉煌的时候，该事我们为校争光的时候，该是我们这飞梦想的时候。
所有的同学们，不要感叹时间不多了，努力的太迟了。苏轼的老爸苏洵27岁才开始发奋学习，而终成“唐宋八大家”之一。唐代著名诗人陈子昂，早年没有用心读书，以至于18岁了，在学识上还一无所知，后来在父母教育下，他谢绝门客，专心攻读，几年之后，终于一举成名，马克思31岁才开始学习英语，59岁才考试学习俄语。
十大元帅之一刘伯承同志36岁才开始学习俄语。我们青少年是八-九点钟的太阳，哪来的迟呀。不要在考试之后才后悔，不要在玩了两个多小时的电脑游戏之后才后悔，不要在受到老师家长的批评之后才后悔，不要在别人取得好成绩时只有羡慕却没有拼搏的行动。还是让我们牢牢记住刘翔的名言吧-----我可以的，我能超过他!
语文演讲题目5
亲爱的老师、同学们：
大家好!今天，我演讲的题目是：我的理想。
相信各位同学都有自己的理想，有些同学是想当影星，有些同学是想当老师，还有些同学是想当工程师……正因如此，也使我们的这颗小小的心灵中，也寄托了一个更令我们向往的理想，这个理想伴随着我们学习和成长，在我们的心中生根发芽长叶……朋友们，你们想知道我的理想是什么吗?就让我来告诉你吧亲爱的朋，我的理想就是当一名令人羡慕的天文学家，为人类探索宇宙的奥秘。
宇宙以他神秘的魅力吸引着我，我每次来到书店，只要看到有关天文学的书或杂志都回翻一翻，内容如果很新颖，我还会买下。每当我从报上、新闻看到有流星雨、彗星到来的消息，我都会兴奋不已，有可能的话就想亲自看过过瘾，不行的话就看报刊。我的书架里有许多天文学方面的书，像《科学探索者-天文学》、《宇宙未解之谜》等;我的电脑上也有许多关于宇宙知识的藏书，如霍金的《时间简史DD从大爆炸到黑洞》、《宇宙奥秘探索》、《黑洞、婴儿宇宙及其他》等书。这些书使我受益匪浅，了解了以前不知道的知识。我要超过枷利略，哥白尼这些伟大的天文学家
也许，实现这一切很难很难，不过，我敢肯定，不管遇到什么困难、什么磨难，我都一定不会放弃的!就算是伤痕累累，也没有关系。理想给了我一双隐形的翅膀，我一定能够展翅飞翔!
理想，指引我未知的前方……
谢谢大家!
一、由题入手,辐射全文
部分老师在上课时,由于缺乏对文本及课堂的整体把握,缺乏对问题的整合与提炼的意识,导致课堂上“满堂问”的现象时有发生。例如,在课堂教学过程中,教师可能根据自己的理解和课堂设计,提出大量问题供学生思考。但是,这些问题往往缺乏主线,多且杂,从而造成整堂课呈现出零散化、碎片化的状态,最终直接影响了学生的理解。因此,如何设置一个合适的主问题,从而能够将整堂课贯穿起来,并使得各板块之间更加清晰,同时也使得课堂成为一个有机整体,就成为年轻教师在备课时颇费踌躇的一件事。这时,我们不妨利用标题,由标题切入,这样既能够激发起学生的兴趣,又能够起到牵一发而动全身的效果。
譬如,对于小说《最后一课》,传统的上课思路是,首先介绍小说背景,然后再让学生概述故事情节,接着分析人物形象,最后总结课文主旨。这也是笔者一直使用的基本教学方式,其中也穿插着事先设计的多个思考问题。然而通过几年的教学,笔者发现学生对课文的理解并不深刻,多数学生往往会侧重于某个人物,或者某个故事,缺乏对课文人物、故事以及主旨的整体理解。针对此问题,笔者最近在上这篇课文时,索性打破这些条条框框,在学生熟读文本后,由题目入手解析文本:先将题目写在黑板上,并在前后加上两条横线,变为这是“＿＿＿＿＿＿的最后一堂＿＿＿＿＿＿课”,让学生根据文本找出答案来填充题目。学生们顿时来了兴趣,纷纷举手。最先回答的同学答道:“这是阿尔萨斯人的最后一堂法语课”,这时我就趁势让该生介绍了本文的写作背景,并找出了文中对此有暗示的环境描写分析其作用。接下来的答案越来越精彩,有的学生答:“这是小弗郎士的一堂心灵成长课”,并且还发现了小弗郎士的前后变化,我和学生借此分析小弗郎士的性格在整个事件中的动态发展与变化过程。学生发现,小弗朗士由最初的贪玩、不爱学习到后文的成熟懂事,促使他性格发展的最大因素是这最后一课和韩麦尔先生在课上的言行。在此基础上,有学生提出,小弗郎士能在短时间内成长起来,离不开韩麦尔先生的引导,因此这应该是“韩麦尔先生的一堂爱国教育课”。就这样,韩麦尔先生最后一个动作的意义自然而然成为本堂课的重点。接下来,有学生发现了教室后面还有一些特殊的听众——镇上的人们。这堂课不仅使小弗朗士和韩麦尔先生思想观念发生转变,也是以镇长为代表的阿尔萨斯民众灵魂觉醒的关键。因此,文章最后,学生们共同得出结论,这还是一堂“沦陷区的法国人的一堂心灵觉醒课”。纵观学生的四个答案,由文章背景到主旨,由浅层到深入,将环境、情节、人物全部分析到位。
像《最后一课》这样的传统名篇,内蕴丰富,主旨深刻,情节、人物、语言、手法,哪一方面都可以大讲特讲,我们老师往往抛出过多问题,使得学生疲于应付。此次笔者从文章题目入手,让文题成为上课途中的引线,串起多项课堂任务,使得课堂既环节清晰,又融会贯通,成为一个有机整体。
二、自主拟题,对比释疑
由于文体的相似性和教学目标的重合性,很多时候,老师在上课时就形成了自己的固定套路,特别是有一定教学经验的老师,对于某一堂课,先解决哪些任务,再解决哪些问题,都有自己的教学模式。久而久之,学生对接下来老师可能提哪些问题了如指掌,也就提不起上课的兴趣。而如何激发学生上课的兴趣,除了老师提高自己的个人魅力之外,设计新颖的教学思路也成为一条可行的办法。我们不妨从文题入手,改变上课思路,打破僵化环节,从而激发学生的主动性和创造力。
譬如笔者在教授文言文《人琴俱亡》时发现,大部分老师教授文言文的重点落在文言字词积累上,对于情感态度和价值观则较少提及。然而,文言文是学生走近古人,了解古人思想,继承传统文化的一个重要桥梁和窗口。例如,《人琴俱亡》不仅体现了兄弟亲情,更传达出古人的生死观,展现了魏晋时期的文人风度。因此,笔者在上课时设计了“这个题目是编者加的,如果你是编者,你会给本文加一个什么题目”这样一个问题,学生给出的答案有“子猷之死”“兄弟情深”等。从答案上来看,学生已经初步了解了短文内容,并能够感受到人物的情感。但是,由于缺乏生活体验,加上时代鸿沟,对于子猷不合常理的“摔琴”行为以及“都不哭”“了不悲”与“月余亦卒”之间的矛盾,却很少有学生能够理解。还有学生表示子猷故作此态,矫情有余,真情不足。为了引导学生走进人物的内心世界,我设计了一个问题:“既然本单元的主题为亲情,那么兄弟情深就已足够,为什么编者要以人琴俱亡为题呢?”一石激起千层浪,学生纷纷各抒己见。经过讨论,大部分同学认为琴是子敬心爱之物,兄弟感情甚笃,一定经常切磋琴艺。这张琴见证了手足之情,子猷在吊丧时以弹琴来寄托自己的哀思,既是睹物思人,又表示知音难觅。所以当琴弦不调时,他愤然摔断琴弦,传达出内心对知音逝去的难以抑制的悲伤。这时我再问学生,知音之间需要长篇大论吗?学生自然了悟,最美最真的声音是不需要语言来传达的,一个眼神、一个音符自然心意相通。所以子猷在听不见子敬的消息时,就断定“此已丧矣”。如果仅限于兄弟情谊,学生就只看到“人亡”,而看不到“琴亡”。这时笔者再结合学生正在读的《世说新语》,补充关于几则子猷的小故事,使学生更加完整立体地理解王子猷的性格特征。例如,《雪夜访戴》当中王子猷语“乘兴而来,兴尽而返,何必见戴?”体现其随性率真,《子猷植竹》当中“何可一日无此君”体现其情志高雅,尤其是《桓伊吹笛》当中王子猷听桓伊吹笛“弄毕上车,宾主不交一言”,充分传达出王对于知音的态度——重视心灵交游而非言语交谈。这样,学生对子猷的性格和行事风格有了更全面的了解,也就能懂得子猷“径入灵床上取子敬琴弹”是符合其一贯行事风格的高雅的祭奠方式,而摔琴这个动作正是人物情感迸发的高潮。明白了这一点之后,学生豁然开朗,纷纷赞同“人琴俱亡”比“兄弟情深”更适合作为本文的标题。课文结束后,“魏晋风度”这个词也给学生留下了深刻的印象。
课后,笔者发现这堂课之所以能激发学生深度的思考,就在于巧妙利用文题作为切入点,鼓励学生自己编写文题,在与原题对比中发现文章的精妙之处。学生在辨析中思考,在争鸣中创造。最终达到文、情、理的深度交融。
三、提炼关键,重点击破
要想提升学生思想的深刻度,锻炼他们的思辨能力,哲理性文章必不可少。但这类文章往往因其语言含蓄蕴藉和思想的幽邃深沉,学生短时间内难以全部接受、消化。常言道:“打蛇要打七寸。”对于这一类的文章,我们不妨从标题中寻找关键词,抓住文章的“七寸”,顺藤摸瓜,往往难点也就不攻自破了。
笔者早前在教授《光明在低头的一瞬》这一课时,由于没有理清文章的重点,课后得知,学生对于文本中的人物形象尚能有较模糊的掌握,但对于文中引用但丁的《神曲》以及文章的主旨句“光明的获得不在于仰望的时刻,而在于低头的一瞬”的意义却茫然无知。笔者再次上这篇课文时,吸取了前次的教训,从题目入手,追问题目的关键字——低头。在此基础上,我让学生到文本中找到对“低头”的描写,进而引导学生对老妇人低头打扫烛油的段落进行仔细分析。从人物的动作、神态等多方描写中,学生明白老妇人的光明在于内心的安然,在于工作的认真虔诚,在于对上帝、生活的感恩。而老妇人的这些品质全部聚焦在“低头”的这个动作上。接下来,笔者再次抓住“低头”进行追问:“作者是如何发现老妇人的美德的?”学生恍然大悟:作者是在不经意的低头的瞬间发现这个平凡的老妇人。而对比先前作者瞻仰著名的教堂和雕塑的感受,大家明白,伟大有时恰恰隐匿于平凡,美好并不等同于外表的美丽,有时我们需要低头去审视自己的内心。这才是“低头”的深层含义。
就这样,笔者抓住题目中的关键词作为突破口,以此深入文本,带领学生进行一次逐步深入的文思畅游。笔者在类似的课文中均尝试采用此方法,比如《紫藤萝瀑布》抓住“瀑布”感受生命力的强大与生生不息,《幽静悲剧》中抓住“悲剧”顿悟“把有价值的东西撕碎给人看”的悲哀与愤懑,《春天是一点一点化开的》抓住“一点一点”体察漠河冬天的坚韧与顽强……在课堂上均取得了很好的效果。
一、 扣“题”质疑问难
课题往往具有画龙点睛的作用。从课题入手提问，能产生一种悬念，使学生迅速进入阅读角色。这不仅能够有效地激发学生阅读文本的兴趣，而且对培养学生的语文创新精神和创新能力也大有益处，真可谓是一举两得。
例如教学苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》一课，读题后教师引导学生扣题质疑，学生热情高涨：“晚上怎么会有太阳呢？”“晚上的太阳是什么？”“太阳这个词语上面多了个标点符号，这个标点符号叫什么？能不能不标这个标点符号？”又如教学苏教版三年级下册《大作家的小老师》一课，围绕课题学生纷纷举手质疑：“大作家是谁？小老师是谁？”“大作家这么有名，怎么会有个小老师呢？”“大作家为什么要称小女孩为小老师？”这些问题直指文章的中心，此时，教师顺水推舟，让学生揣着问题到课文中去寻找答案，新课的学习就水到渠成了。
二、 扣“题”融通课文
课题虽然字数不多，却统领全文。它不仅是课文内容的高度概括，也是作者写作思路的体现。从内涵丰富、凝炼性强的课题入手，由浅入深、层层递进地不断解读文本，不仅能帮助学生宏观地把握文本内容，也能使教学活动去粗存精，避免“眉毛胡子一把抓”地盲目阅读，起到“提纲而顿、全毛皆顺”的课堂教学效果。
例如教学苏教版五年级下册《我和祖父的园子》一课，教师围绕课题设计了两个活动板块：一是聚焦大园子里的“小孩子”，二是观赏小孩子眼中的“大园子”，两个活动板块的设计准确定位了课堂教学线索，理清了教学思路，也给师生指明了阅读的方向。又如教学苏教版三年级下册《海底世界》一课，围绕课题教师设计了四个问题：①全文围绕 这句话写“海底世界”。②全文围绕这句话从 、 、 这三个方面写“海底世界”。③分别概括这三个方面的特点（海底动物常常窃窃私语，各有各的活动特点；海底植物差异很大；海底矿产资源丰富）。④概括课文的主要内容。课文从 、 、 这三个方面写出海底是个 、 、 的世界。学生解决了这几个问题，既融通了课文内容，又对主要内容有了一个提纲挈领的把握。
三、 扣“题”揭示主题
课题是文章的“眼睛”。有些课题直指文章的主旨，透过这双“眼睛”，我们便能一目了然地窥探文章的主题思想，如《美丽的南沙群岛》《剪枝的学问》等。也有些课题含蓄隽永，需要我们反复揣摩方能窥探文章细腻的情感，触摸作者那颗滚烫的心。
著名特级教师贾志敏老师执教《爸爸的老师》一课，他是这样巧借课题揭示主题的：
师：学了《爸爸的老师》这首诗，你一定有许多体会想与大家分享。
生：爸爸虽然是个很有学问的人，但他却非常尊敬他的老师。
生：我学了《爸爸的老师》这首诗，知道了无论一个人多么有名、多么伟大，总会有个启蒙老师。
生：即使再伟大的人，遇到自己的启蒙老师，也要恭恭敬敬地向老师行礼。
……
师：正因为这样，人们总是将最美好的语言献给老师。你想用哪些美好的语言歌颂老师？
生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！
生：老师就像园丁，一直浇灌着我们这些小树；老师就像学海里的一叶扁舟，搭载着我们渡过学习中的难关。
生：老师像黑夜里的一盏明灯，照亮我们学习的道路。
生：一日为师，终身为父。
……
师：说得真好！（教师将题目中的“老师”擦去）“老师”没有了，上哪儿去了？到每个同学的心坎儿里去了。老师常驻在你的心坎儿里，和你一起学习、一起生活、一起成长。
贾老师的高明之处就在那轻轻一擦，相信课堂结束时，随着“老师”的一点点擦去，对老师的感念与感恩已经深深地烙刻在每个孩子的心中，而文章的主题思想也于不知不觉之中渗入孩子们的心田。
四、 扣“题”培养语感
2011版语文课程标准中明确指出：“语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感。”培养语感的途径很多，利用好“课题”，指导学生反复诵读，细细咀嚼，慢慢体味语言的内涵，体会作者的情感倾向，这是发展学生语言感受力的一条有效途径。
《水》是苏教版五年级下册的一篇记叙文，作者以生动的笔触回忆了儿时村子里缺水的生活，表达了人们对水的渴望和喜爱，给读者以深刻的启迪。全文写了三个场景：一是挑水的艰辛，二是洗澡的痛快，三是淋水的舒爽。一位教师引导学生四“读”课题：
师：小小的泉眼，重重的担子，长长的路，炎炎的烈日下走来了村里的乡亲们，他们挑水是多么艰辛和沉重。
生：（齐读课题）水！
师：已经一年多没有洗澡了，人们身上每个毛孔都渴望水的滋润。在这个严重缺少的村子里，能够痛痛快快地洗澡是奢望。现在下雨了，大人小孩尽情地享受雨水带给他们的抚摸与清凉，这是一种多么痛快的感觉！
生：（齐读课题）水！
师：你瞧，我们四兄弟像四根将要被晒干的狗尾巴草一样。母亲从水窖里打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，水顺着脖子缓缓地滑过我们的胸和背，然后滑过我们的大腿和膝盖……这是一种多么舒爽的感觉！
生：（齐读课题）水！
师：在这个干旱缺水的村子里，尽管人们非常渴望水的抚摸和清凉，但是能够和水这样亲密接触的日子真的不多，水是村子里最珍贵的东西。
生：（齐读课题）水！
教师通过娓娓叙述，将抽象的语言文字转化为生动的立体画面，使学生如临其境。学生对课题的反复诵读，使情感与语感融为一体，情感在反复诵读中慢慢升华，语感也在情感的升华中变得细腻而丰满。
五、 扣“题”训练语言
培养学生的语言文字运用能力，是语文教学的价值追求。紧扣课题设计小练笔，既能引导学生关注文本的内容及文本的语言形式，又能培养学生的个性化思维能力，发展学生的语言表达能力。
如学习了苏教版三年级上册《航天飞机》一课后，教师可以让学生以第一人称结合课文内容为航天飞机写一篇“航天飞机自我介绍”。学习了苏教版四年级下册《我不是最弱小的》一课后，教师可以这样设计小练笔：你遇到过比你弱小的人或动物吗？说一说你是怎样保护弱小者的？仿照课文的写法，以《我不是最弱小的》为题，具体写一写事情的经过。通过这样的小练笔，学生既“理解了课文内容”，同时也“习得言语形式”，实现了二者的和谐发展。
总之，课题虽小，却为我们的教学提供了丰富的资源。只要我们平时留意课文题目，挖掘课题的潜在价值，巧妙地加以运用，学生一定会获得实实在在的语文学习的收获。
126、美国行政权力道德标准法制化研究及对中国的启示
127、食品安全形势下的职业道德建设研究
128、道德冷漠的伦理审视
129、道德领域中的利他行为及其育成研究
130、传统媒体对公民道德教育影响研究
131、道德认同研究
132、侗族优良传统文化的德育功能研究
133、网络社会的道德失范问题研究
134、新时期会计人员职业道德问题及对策研究
135、当前中国网络界面中道德失范与规制研究
136、道德模范宣传中存在的问题及对策研究
137、孟子理想人格思想及其当代德育价值
138、转型期导游职业道德建设研究
139、先秦儒家道德教育思想对我国公民道德教育的启示
140、我国市场经济道德建设问题的研究
141、我国社会道德缺失与重塑问题研究
142、社会主义和谐社会视阈下的公民道德建设研究
143、周恩来的勤俭节约思想与实践
144、道德教育的“情感”之维
145、团队精神比照下的集体主义教育研究
146、公务员品德修养问题研究
147、规范伦理学视域下的网络道德教育研究
148、浅论财政工作者职业道德建设
149、“沧州好人”后援会帮扶道德模范工作存在的问题及对策研究
150、农业科技专家的科学道德研究
151、历史变迁中的集体记忆
152、道德建设在我国法治建设中的作用
153、《西游记》德育思想及其当代价值
154、社会主义初级阶段公民道德建设路径研究
155、当前我国政府管理中公务员的道德建设
156、网络道德失范问题研究
157、电商平台中商家信息展示道德失范问题研究
158、先秦儒家礼乐文化的德育价值研究
159、人文关怀视域下的警察职业道德教育研究
160、保险营销员的商业道德敏感性
161、道德冷漠社会负效应的规制研究
162、当代中国道德冷漠现象探析
2、题目：呼唤 提示：生活中，每个人都有发自内心的呼唤，如：呼唤别人赏识自己，呼唤有一个宽松愉快的学习环境，呼唤友谊„„请写出你内心的呼唤。
要求：1.以记叙为主，适当运用抒情、议论两种表达方式。2.文中不得出现真实校名、地名、人名。3.不少于600字。
3、考试，是同学们上学以来就经常经历的事。考试，给同学们带来的有成功的快乐，也有失败的懊恼„„哪一次考试令你难以忘怀呢?请以“一次难忘的考试”为题，写一篇不少于500字的记叙文(文中的真实人名、地名及校名一律以“××”代替。)
以“谢谢您给我的爱”为题，写一篇记叙文。要求：1.“您”必须是长辈或老师，如果涉及校名、老师或自己的姓名，一律用“希望中学”、“王老师”和“×××”代替，否则扣分。2.要具体写出一件事来表现中心，要有细节和心理描写，还要有适当的抒情议论。3.不少于500字。4.书写工整，卷面整洁。
4、题目：这件事发生在我们班里
要求：写一篇不少于700字的记叙文。作文中不得出现真实校名、班名，否则扣分。
5、请以“这样做确有道理”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：1.记叙和议论相结合。2.凡涉及真实的地名、校名、人名，一律用“××”代替。
6、题目：那天，阳光好暖
要求：1.写一篇记叙文，中心明确、内容具体。2.在记叙中适当穿插议论和抒情。3.字迹工整，卷面整洁，500字左右。
7、请以“回报”为题，自选角度，写一篇记叙文。
要求：1.思想感情健康，有真情实感。2.字数不少于500字。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
8、题目：是他(她)给了我力量
要求：1.以记叙为主，也要有适当的议论、抒情。2.600字左右。
9、题目：温暖
要求：1.必须以第一人称进行叙述。2.以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。3.文中不得出现真实地名、校名、人名，否则扣分。4.作文字数不得少于500字。
10、以“美，在我们中间”为题，写一篇记叙文。
一、目前初中语文练习题目设计现状
(一) 练习题目形式单一
教师在布置作业的时候, 习惯拿着教材并以口述的方式向学生传达语文练习题。比如:人教版初中语文七年级上册《古代诗歌五首》[1], 在练习题目设计方面, 教师倾向于要求学生将此五首诗歌熟练背诵及默写。实践证明, 这种练习题目设计方式较为单一, 会抑制学生参与学习的兴趣。
(二) 练习题目量过大
每个老师为追求单科成绩的优异, 都希望学生多花点时间精力学习其所教的学科。因此, 老师都喜欢布置大量的练习题目以强制学生学习。学生每天课上会学习不同的学科内容, 课下还要做每科预留的练习题目。这不仅增加了学生的学习负担, 还会影响到学生的身心健康。
(三) 练习题目设计缺乏层次性
教师在布置作业的时候大都“一视同仁”, 换句话说, 教师会给全班学生统一布置作业。此种情况下, 优秀的学生会觉得满足不了练习需求, 差的学生反而觉得完成很困难, 为了按时交上作业, 他们会传抄作业甚至不做作业。
二、基于学讲计划改进语文练习题目设计的建议
(一) 练习题目设计须尊重学生的主体地位
在实际教学中, 教师务必要尊重、确立学生的主体地位。唯有如此, 才能使得练习题目满足学生的各种需求。众所周知, 学生在性格、兴趣爱好、学习能力等方面存有区别。因此, 练习题目设计须划分层次。就基础优异的学生而言, 教师可安排一些经典、复杂的习题;对于基础薄弱的学生, 可以布置一些简单的作业。
例如:在进行《我的叔叔于勒》教学实践活动时, 首先, 教师统一要求学生熟读课文。其次, 教师根据层次给学生设计、布置练习题目:
基础优异层次的学生。1. 菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因及对菲利普夫妇的做法的评价;2. 从开端→发展→高潮 ( 情节发展) 、原因→结果 ( 逻辑) 两种角度梳理课文结构。
基础薄弱的学生[2]。1. 菲利普夫妇对于勒的态度发生了哪些变化;2. 从开端→发展→高潮 ( 情节发展) 、原因→结果 (逻辑) 任一角度梳理课文结构。
(二) 练习题目设计须具备广度及深度
语文是学习其他学科的基础, 具有“工具性”及“人文性”特点。新课语文表明, 培养学生思维、合作、创新等能力, 拓宽学生知识面等。教师须积极转变练习题目设计理念、方式, 以充分激发学生潜能。在设计过程中, 教师须深入挖掘、利用教材, 以促使学生巩固基础知识、梳理知识结构、完善知识系统, 进而提高教学有效性。
(三) 练习题目设计须加强与生活的联系
写作及阅读能力在学习语文过程中发挥着极其重要的作用。写作及阅读符合学讲方式“学进去”及“讲出来”的教学要求。实践证明, 仅仅依靠语文课堂教学无法达成提升学生写作及阅读能力教学目标。语文来源于生活, 又服务于生活。在实际生活中, 学生可以通过浏览报纸、杂志、书刊, 看电视、听广播等方式提升语文阅读能力。此外, 学生还应留意生活中语言表达的方式, 注重阅读资料的积累, 从而提升语文写作能力。教师作为学生语文求知的引导者, 应深入挖掘、开发学生观察、感知、体验生活的能力[3]。
例如:在开展《春天的味道》写作课时, 笔者首先利用多媒体将事先制作的关于春天的花草、虫鸟等景色, 踏春、放风筝、钓鱼等视频播放给学生看;其次, 让学生以小组形式讨论、分享其觉得春天的味道都蕴含着什么东西;最后, 在倡议学生进行写作;在阅读、学习鲁迅的《社戏》的时候, 教师可以先对社戏做些简单的解释说明, 然后请学生分享一下自己儿时看过的社戏有哪些, 给其留下深刻印象的是什么社戏并要求学生熟读文章。
三、结语
综上所述, 新课改对教师的教学理念、教学目标、教学方法等提出了很高的要求。希冀, 教师加大对练习题目设计的重视力度, 并通过采取尊重学生的主体地位、加强与生活的联系等策略, 以培养学生思维、创新、举一反三等能力, 进而提高初中语文教学质量。
参考文献
[1]朱向娜.人教版初中语文教材课后练习设计与使用问题的研究[D].兰州:西北师范大学, 2013.
[2]王玉芬.“学讲方式”下小学语文练习设计上存在的问题及策略[J].课外语文, 2015 (24) .
一、理清文章层次，明确句子类型
由于衔接语段多选用科普文或文艺理论性论文，一般都思路清晰，层次明确。所以快速划清文章层次很关键。 而划清层次前提是明确这类文章中常出现的四种句子类型及其功能。观点句多处于句首或句尾，简明扼要地陈述作者观点，告诉读者段落线索和范围。阐述句是用来支持或说明观点句的，是观点句的延伸和发展。材料句常常是一些事实、数据或者某个人的议论。过渡句就是观点和层次之间的衔接句，它是划分文章层次的重要标志。明确四种句子类型，层次一目了然。
例1. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
美国有一种蝉，每17年才叫一次，像①。这种蝉为什么选择在地下生活那么多年？原来，周期蝉最早出现在大约180万年前，那个时候北美正处于冰河期，气候极不稳定，经常会遇到冷夏。②，假如它们出土后正好遇到低温，就死定了。科学家经过计算发现，假如在1500年的时间里每50年出现一次冷夏，那么7年蝉的成活率是7%，11年蝉的成活率是51%，17年蝉则是96%。显然，③。
例1中，“美国有一种蝉，……像①” 是观点句，“这种蝉为什么……就死定了”是阐述句，“科学家经过计算发现…… 17年蝉则是96%”是材料句，“显然，③”是观点句。提示学生做题时快速区分句子类型，用“//”将文章自动依据句子类型划分层次，这种层次划分是为下一步做准备。
二、依据上下文暗示，寻找关键词
这种题型重在考查语意连贯，文段一般都逻辑严密。这就为我们提供了线索，所空缺语句的内容一定可以在上下文中寻找到蛛丝马迹，所以思维运转到这个阶段，不要急于求成，先通过上下文的暗示锁定“关键词”——即空缺处最有可能出现的词语，找到采分点。寻找关键词要关注句子类型，如果空缺处是观点句，其关键词最有可能在下文的阐述句中出现，或者是材料句的核心词。如果是阐述句，关键词一般在观点句中。如果是过渡句，其关键词可能会有两个，上下文各一个。如果是材料句，就是变相的仿写题目。
如例1，①是观点句，其核心暗示词是阐述句中的“周期蝉”，②是阐述句中的过渡句，上下文出现了“冷夏”“低温”，暗示关键词为“温度”。③句明显是观点句，承接材料句，是对材料的总结概括，其核心词一定在材料句中，锁定“周期”“成活率”。
例2. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
人是群体性的，任何一个人都不可能脱离群体而生存下去，尤其是在这个全球化的时代，人与人之间的关系更加密切，脱离群体就意味着将被社会无情的抛弃。个体的梦想也必须在社会框架中才能有更多实现的可能性，所以对于每个人而言， ①，还应该是群体性的。我们常常对现实生活中的不公正义愤填膺，②，对道德沦丧痛心疾首，因此，从这个角度看，越是社会有病，③，有了梦想才有奋斗的方向，才能促进社会向更好的方向发展。
例2中“人是群体性的，……被社会无情的抛弃”是观点句，“个体的梦想……， ①，还应该是群体性的”是阐述句，“我们常常……②，对道德沦丧痛心疾首”是材料句，“因此，……更好的方向发展”是观点句，语段自动分为四个层次。阐述句从“梦想”角度论证观点句，①作为阐述句中结论性的句子之一，“梦想”是关键词，②在材料句中，上下两个句子结构一致，属于仿写。③是观点句中的过渡句，必须完成承上启下的任务，下句暗示“梦想”为该空关键词。
三、依据模板和关键词，整合句子
找到“关键词”只能保证找到部分采分点，将关键词融入句子，整合成与上下文语意连贯、内容贴切、逻辑严密的句子才是关键步骤，这个阶段有2点原则，依据从优选择原理排序。
首先，确认是否有句子模板，关注“关联词语”，依据模板替换个别词语即可完成任务。这种情况一般出现在“不是、而是”“不但、而且”等关联词形成的句子群或对仗、排比结构中。先看例3：
例3. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
在人类文明进程里，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言，城的发展往往早于市。①，城墙、堡垒、护城河构成防御设施，封闭是其主要特征。市的功能主要是流通，交易场所、街道是主要设施，②。③，反映了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、文化为主的城市的发展走向。
“在人类文明进程里，……城的发展往往早于市”是观点句，其余为阐述句，语段分两个层次。“①……②”是一组相对工整的对仗句，①的句子模板是“市的功能主要是流通”，只需替换“市”“流通”，依据层次关系推断①处关键词是“城”，“流通”的替换词语从下文“城墙、堡垒、护城河构成防御设施”中提取关键词“防御”，答案为“城市的主要功能是防御”。②的句子模板是“封闭是其主要特征”，只需要替换“封闭”，依据上文的句义暗示和两组句子对立的原则，会想到“开放”，带入原文符合语境，答案为“开放是其主要特征”。③句模板相对灵活，模板为“反映了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、文化为主的城市的发展走向”，基本确定为“**向**过渡（变化、转换、发展）” 上文寻找关键词，答案为“从城到市的变化（从封闭走向开放、从防御趋向流通）”。
并不是所有句子都有模板，但是如果有模板一定要识别并做到精准替换。如例2中三句话都有模板。 ①的模板是“还应该是群体性的”，它应该是“**不只是**的”。②的模板是“对道德沦丧痛心疾首”，它应该是“对**-**”，前一个词是与“不公正”“道德沦丧”同一属性的词，后一个词是一个表示痛苦的“成语”。③的模板是“越是社会有病”，它应该是“**越是应该**”，结合关键词整合句子，答案为“①梦想不只是个体性的；②对贪污腐败愤恨不已；③我们就越要有梦想”。
其次，整合没有模板的句子时，注意提示点，尽量做到与上下文衔接紧密，因为这类题目还会关涉“表达准确、生动”，所以要注意嵌入句子与整个文段语言风格的一致性。
如例1中的“美国有一种蝉，每17年才叫一次，像①。”“像”提示这是一个比喻句，关键词暗示“周期蝉”，所以答案为“①钟表一样准确”。②的答案根据语义和“温度”整合为“成年蝉需要很高的气温（围绕“高气温”即可给分）”。③根据关键词“周期”“成活率”及语义整合为“周期越长，成活率就越高”。
例4. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
前人有诗说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的时代里，不仅是国家不幸，①，才能写出血泪交迸与苍生息息相通的诗文。如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，②，如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但为他的政敌所始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将；但在精神领域，③，特别是中国的诗歌史与散文史，他都拥有黄金铸就的一章。
例4“前人有诗说；……与苍生息息相通的诗文”是观点句，余下的是两组材料句。①的模板是“不仅是国家不幸”，它的形式应该是“而且是**不幸”，答案为“①而且诗人自己也有不幸”。②句“如果”暗示关联词语为“那么”，“如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席”是比喻句，②句是他本义还原的一个结论性句子，答案为“那中国诗歌定将黯然失色”。③在对仗句子中，模板为“柳宗元是败军之将”，语义取其相反，应该是“他却是**”。很多同学的答案是“他却是大赢家”，被扣掉一分。 因为“大赢家”这一词汇口语化，与整个文段典雅的风格不一致，不符合“表达准确、生动”的要求，答案为“他却是可以高视阔步的王者”。
决胜此类题目要求思路清晰灵活，只要依据上文步骤，反复操练定会有所收益。
明末清初著名书画家傅山在《作字示儿孙》小序中写到，写字要注意“宁拙毋巧，宁丑勿媚，宁支离勿轻滑，宁直率无安排”。鲁迅对于作文白描法，也曾谈过十二个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”
其实，这何止是对写字作文的要求，做人做事亦理应如此。
2. 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。
越是忙碌，就越会有闲暇。(海斯利特)
我空闲的时候，常常是我最忙的时候。(西塞罗)
3. 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。
有一次，歌德和贝多芬在路上并肩行走。突然，对面来了国王的仪仗。贝多芬昂首挺胸，从国王的仪仗队面前挺身而过。歌德退到路边，摘下帽子，在仪仗队面前恭敬肃立。
4. 阅读下面的文字，根据要求作文。
《吕氏春秋》里记载着一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓丢了，侍从们要循原路寻找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了别处的。孔子听闻此事后说，这句话如果去掉“楚”字就好了，不妨说“人失之，人得之。”老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法。他说再去掉“人”字会更好。那样就是“失之，得之”。
要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于800字。
5. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位著名作家近日在自己的一篇作品中写道：“在宁夏的西海固，在贵州的偏远山区，在四川的小凉山深处，到处可以看到，大人和小孩子，只要吃饱了，就会很安详地坐着晒太阳，甜蜜地打盹，万事不挂心，目光温和得如新生羔羊。……”这位作家用很抒情的笔调描绘了一幅他很欣赏的“很穷但很快乐”的画面。
你同意这位作家的抒情吗?请自拟题目，写一篇作文，谈谈你对这位作家的抒情的看法，文体自选(诗歌除外)。
6. 阅读下面的文字，根据要求作文。
只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。——泰戈尔
生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花和丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。——萨拉 以上材料引发了你怎样的思考?请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。
7. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。
有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗?”牧师问：“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再看它。”
当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免
得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。
8. 阅读下面一段材料，按要求作文。
风靡全球的冰桶挑战赛要求参与者在网络上发布自己被冰水浇遍全身的视频内容，然后该参与者便可以要求其他人来参与这一活动。活动规定，被邀请者要么在24小时内接受挑战，要么就选择为对抗“肌肉萎缩性侧索硬化症”捐出100美元。该活动旨在让更多人知道被称为渐冻人的罕见疾病，同时也达到募款帮助治疗的目的。该挑战赛已扩散至中国。一时间，雷军、陈光标，章子怡等公众人物纷纷响应。
当“冰桶挑战”如火如荼进行的时候，也引发了许多争论：有人说：冰桶挑战是一场作秀，名人高举冰桶的背后，是不是暗含炒作?但也有人说，北京瓷娃娃罕见病关爱中心在短短两天时间里收到了130多万元捐款，这是过去几年捐款的总和，并且这项活动使和渐冻人，瓷娃娃一样的罕见病开始走入公众视野。
必答题：
1《三国演义》中‚桃园结义‛是指哪三个人：
、、（刘备、关羽、张飞）
2《三字经》中说‚此五行‛的‚五行‛是指（水火木金土）
3小江不爱学习，不懂学习的重要性请你会用（莫等闲，白了少年头，空悲切。）一句诗来劝导他
4文学体裁可分哪几类?（散文，诗歌，小说，戏剧）5我国最热的地方：新疆吐鲁番盆地，夏季平均气温32℃以上。
6我国的国歌原名是什么？（义勇军进行曲）7中国古代四大名著：罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》。8我国的四大发明是什么？（指南针、造纸法、印刷术、火药）
9记叙文的六大要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
观众题：
1鲁迅，原名什么，字什么（周树人，字豫才）2脑筋急转弯： 白人黑人黄种人，他们身体里哪一部分颜色是相同的?（牙齿）
3唐僧师徒四人过火焰山时孙悟空找谁借巴蕉扇？（铁扇公主）
4‚把酒话桑麻‛的前一句是：（开轩面场圃）抢答题： 1‚独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲‛的佳节是指（b）
A端午节 B重阳节 C春节
2被苏轼称赞为‚诗中有画‛‚画中有诗‛的唐代诗人是（a）
A、王维
B、孟浩然
C、李商隐
D、王昌龄 3‚凹凸‛的‚凸‛字的第四画的笔画名称是？（横折折折）
4‚马‛字的第一笔名称是什么？（横折）
5‚得来全不费功夫‛的上一句是什么？（踏破铁鞋无觅处）。
6四 大 洋指的是：（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，）
观众题:
1‚商女不知亡国恨‛的后一句是什么？（隔江犹唱后庭花）
2江南三大名楼：(黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼。)3我国唐代的伟大浪漫主义诗人和现实主义诗人分别是是谁？（李白、杜甫）
4早有蜻蜓立上头‛ 的前一句是什么？（小荷才露尖尖角）
下一个环节更加紧张，更加精彩。这一轮是风险题，每队最后一次机会，不可放过。先请大家听好规则。
风险题：
1《三字经》中‚此六畜，人所饲‛‚六畜‛指哪 ‚六畜‛？
（马、牛、羊、鸡、狗和猪）
2‚明察秋毫‛的‚秋毫‛原意是指什么？（秋天鸟兽身上新长出来的细毛）
3《在山的那一边》里‚一颗从小飘来的种子‛，句中‚种子‛比喻什么？（理想、信念）观众题: 1‚不及汪伦送我情‛这句话出自诗人谁？前一句是什么？
（李白 桃花潭水深千尺）2诗仙指的是谁？（李白）3爱迪生发明什么？（电灯）4世界第一高峰：（珠穆朗玛峰）
一、选择题(单项选择共80分，每小题2分)1.以下诗人不属于唐宋八大家的是（B）A．柳宗元B.白居易C.曾巩 D.苏轼
2.古代文坛中有‚小李杜‛之称的是（D）
A．李白 杜牧B.李贺 杜甫C.李商隐 杜甫D.李商隐 杜牧
3.以下作家不属于元曲四大家之一的是(B)A.关汉卿B.张可久C.白朴D.郑光祖 4.有人民艺术家之称的作家是(C)A.鲁迅 B.冰心C.老舍D.田汉 5.有短篇小说之父之称的是(A)A.莫泊桑B.雨果C.伏尼契D.都德
6.以下作品属于鲁迅杂文集的一部是（D）A.《野草》B.《呐喊》C.《狂人日记》D.《热风》 7.以下作品不属于朱自清的是（B）A.背影B.祝福C.欧游杂记D.春 8.以下属于《五经》的是（B）
A.《大学》B.《春秋》C.《论语》D.《孟子》 9.被苏轼称赞为‚诗中有画‛‚画中有诗‛的唐代诗人是（A）A、王维 B、孟浩然
C、李商隐
D、王昌龄 10.我国第一部诗歌总集是（B）
A.《史记》B.《诗经》C.《左传》D.《女神》 11.神话《白蛇传》中 ‚白娘娘盗仙草‛盗的是（C）A.人参B.冬虫夏草C.灵芝D.千年雪莲 12.在精卫填海的故事里，精卫是（B）A.一个人B.一只鸟C.一只猴子D.一条龙
13、《老人与海》的作者是（A）
A、海明威
B、马克·吐温 C、杰克·伦敦 D、狄更斯
14、《鲁滨逊漂流记》的作者是（B）A、柯南道尔
B、笛福
C、狄更斯
D、莎士比亚
15、‚一千个读者就有一千个哈姆雷特‛中的‚哈姆雷特‛原指莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中的主人公，他的国籍是（C）
A、英国
B、法国
C、丹麦 D、德国
17、下列古代的文化典籍中，以书房命名的一项是（A）A、《聊斋志异》
B、《杜工部集》
C、《稼轩长短句》
D、《临川先生文集》
18、武侠小说《射雕英雄传》的作者原名(A)A、金庸 B、古龙 C、曲波 D、查良镛
19、‚写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分‛这一对联写的作家是（B）A、吴敬梓
B、蒲松龄
C、曹雪芹
D、罗贯中 20、我国四大发明中，与宗教有关的是（C）A、指南针
B、造纸术
C、火药
D、印刷术
22、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用古诗文恰当得体的一项是（A）A、同学张华要到外地上中专，李明给他送行时说：‚与君离别意，同是宦游人。
张华，你一人远走他乡要多珍重啊！‛
B、同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣名句，李明不假思索地说道：‚这
还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！‛ C、李明和同学一起去春游，面对满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：‚真可
谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！‛
D、李明的同学张强学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：‚‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！‛
23、有位美国老妇人来游仙女山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑。高兴地继续跟导游登山观景了。根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的是下面的哪句话？（B）
A、我们仙女山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不划破了吗？ B、您看我们仙女山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢！C、我们仙女山的荆棘多么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。
D、我们仙女山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，您最好别走。
24、中国23岁以下国家足球队在雅典奥运会足球亚洲区预选赛上虽奋力拼搏，但最终失利，如果你是足球迷，要安慰、激励球员，不该说的一句是（B）
A、站直了，别趴下！B、有没有下一次，心里还是没有底。
C、成也爱你，败也爱你！D、在我们心里，依然期待你真正崛起。
25、×中学团委准备为召开部分团员座谈会发布通知，通知正文的最后一句应写的是（B）
A、恭候莅临
B、望准时出席 C、敬请届时指导 D、欢迎大家光临
26、下列诗句后面与其代表的季节不一致的一项是（A）
A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(春)B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(夏)C、柳桂九衢丝，花飘万家雪。(春)D、枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动花香。(秋)
27、下面对联所隐含的年龄是（C）
花甲重逢 增加三七岁月
古稀双庆
再多一度春秋
A、121岁 B、131岁 C、141岁 D、151岁
29、朗读下边这首诗该用的感情是（A）
南国风烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
A、慷慨、悲壮 B、自豪、喜悦 C、悲凉、忧伤 D、愤慨、遗憾 30、‚轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻地招手，作别西天的云彩‛的作者是（B）A、郭沫若
B、徐志摩
C、闻一多
D、戴望舒
31、下列故事不是《三国演义》中的一项是（D）A、三顾茅庐
B、三气周瑜
C、桃园三结义 D、三打祝家庄
32、宋词和元曲中分别有‚词牌‛和‚曲牌‛，下列各项中属‚曲牌‛的是（C）
A、浪淘沙 B、水调歌头
C、天净沙
D、西江月
33、以下表示条件反射的一个成语是（C）A、朝三暮四
B、耳濡目染
C、望梅止渴
D、乐不思蜀
34、我国最早的字典是（B）A、《康熙字典》 B、《说文解字》 C、《新华字典》 D、《尔雅》
35、通常人们在信尾写上‚此致敬礼‛，这个‚此‛是指（A）
A、信的内容
B、写信人的谦称 C、代指后面的敬礼D、礼貌用语
36、‚三十年河东，四十年河西‛中的‚河‛最初指的是（A）
A、黄河
B、淮河
C、长江
D、汾河
38、下面是有趣的成语之最，搭配不正确的一项是（C）
A、最宝贵的话——金玉良言
B、最远的地方——天涯海角
C、最大的被子——幕天席地
D、最大的手术——脱胎换骨
39、公元2004年是甲申(猴)年，那么2008年是（D）
