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《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《初级会计电算化》，三科考试成绩合格后才能办理申请手续，取得会计从业资格证书，现就申请会计从业资格证的有关事项通知如下：
一、报考单科考试合格者（符合会计类免考条件）：不用领取成绩合格证及考取会计电算化证，可直接到单位区财政局申请会计从业资格证书。申请时需提交资料：
1、《中华人民共和国会计从业资格证申请表》一份(有工作单位的须单位盖公章)；
2、有效期内的会计专业知识考试准考证；
3、居民身份证（居住证）原件；
4、近期1寸免冠彩照1张(红或白底）；
5、提交学历或学位证书原件，其考试合格成绩和会计类学历（或学位）证书必须同时满足不超过2年的条件，6、有工作单位的必须提供单位组织机构(单位法人)代码证复印件一份（正、副本选
一）。
二、报考三科考试合格者：申请时需提交资料：
1、《中华人民共和国会计从业资格证申请表》一份(有工作单位的须单位盖公章)；
2、会计专业知识考试准考证（2009年起财政局不再提供考生的成绩合格证明）；
3、居民身份证（居住证）原件；
4、近期1寸免冠彩照1张(红或白底）；
5、有工作单位的必须提供单位组织机构(法人)代码证复印件一份（正、副本选一）。
三、申请会计从业资格证按属地管理的原则，不论报考时在那个区，申请会计证时须按属地顺序申请：⑴单位所属区→⑵身份证所属区→⑶居住证所属区。深圳会计培训拿证、年审、调转
一、关于考试的报名条件及方式
(一) 报名条件及资格审查
《会计从业资格管理办法》第八条规定:申请参加会计从业资格考试的人员, 应当符合下列基本条件: (1) 遵守会计和其他财经法律、法规; (2) 具备良好的道德品质; (3) 具备会计专业基础知识和技能。同时对违反会计法及其他有关法律、法规的行为, 规定了五年禁止和终身禁止取得会计从业资格的情形。这不仅是由会计职业本身的性质决定的, 也是经济发展对会计人员素质提出的要求。但从实践情况来看, 这些条件存在以下问题。
第一, “遵守会计和其他财经法律、法规”及“具备良好的道德品质”方面, 在目前公民个人诚信档案尚未建立的情况下, 如何进行资格审查, 缺乏具体的规定和明确的标准。建议在审查时, 分别在岗职工、在校学生等不同报考人群, 要求提供相应的证明材料, 细化资格审查程序。
第二, “具备会计专业基础知识和技能”方面, 也没有明确的衡量标准。建议在审查时, 要求报考人员提供获取会计知识途径及水平的相关资料, 注明是通过自学、参加社会培训还是接受了正规的学历教育等, 确认其是否具备会计专业基础知识和技能。
第三, 缺乏对参加考试最低的学历要求。如果对学历不加以限制或说明, 也就意味着任何学历的人都可参加会计从业资格考试, 这与加强会计人才队伍建设的精神不符。很多考试都有最低的学历要求, 会计从业资格考试也应设置最低的学历门槛。因此, 建议增加相应规定, 即:“报名参加会计从业资格考试的人员, 除具备规定的基本条件外, 还必须具备教育部门认可的高中毕业以上学历”。在适当的时机, 也可将学历要求提高到中专以上或大专。
(二) 考试的报名方式
近年来, 会计从业考试人数急剧增加, 以传统的方式组织考试难度大、投入高、运转周期长。随着网络技术的发展, 很多考试报名实行了网上报名, 方便、快捷, 准确率高, 既方便了考生, 也提高了管理部门的工作效率。目前, 我国很多地区例如北京、上海、广东、浙江、江苏、山东等地对会计从业资格考试已经实行网络报名, 上海的做法是“网络报名、网上付费, 本月报名、次月考试, 先报先排、满员为止, 网上订书、快递送书”, 极大地方便了考生。建议进一步扩大网上报名的范围, 尽快取消手工报名。
二、关于考试的方式及时间
(一) 无纸化考试
《会计人才规划》指出:“从事会计工作的人员应当具备相应的专业基础知识, 通过严格考试取得会计从业资格”。随着经济社会的不断发展, 会计行业吸引了越来越多社会人员和大专院校学生投身其中, 报考会计从业资格考试人数逐年上升, 全国每年达到数百万人。为了提高工作效率、节约资源、规范管理、方便考生应考, 财政部于2008年12月印发了《关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》, 争取用3-5年的时间, 逐步在全国范围内推进无纸化考试工作。
无纸化考试就是指在计算机上进行考试, 也就是所谓的“机考”, 会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化科目的考试全部在计算机上进行, 考生在计算机上完成答题, 考试评分由计算机判定。目前, 全国很多地区都已经开展无纸化考试的试点工作, 例如, 江苏省从2008年开始在常州、镇江、扬州三市试点无纸化方式考试, 从2010年起, 全省已经全面实行了无纸化考试。全国其他很多地区, 例如北京、上海、广东、福建、浙江、山东、安徽等地区也全部实现了无纸化考试。建议财政部门在修订《会计从业资格管理办法》时直接规定“会计从业资格考试实行无纸化考试。”
(二) 考试时间
根据《会计从业资格管理办法》的规定, 会计从业资格考试的报名条件、报考办法、考试科目、考务规则及相关要求由各省自行规定, 造成不同省份之间考试的时间、频率有很大差别。例如, 江苏省每年只考一次, 在6-7月份报名, 10-12月份考试;浙江省、湖南省每年也只考一次, 在11月份报名, 次年4月份考试;中央国家机关、北京市、重庆市每年考试是两次, 上半年、下半年各一次;辽宁省规定每季度考一次, 全年可考四次;上海市的无纸化考试原则上每月安排一次;广东省 (深圳除外) 无纸化考试不定期举行, 河南省是由各市根据当地情况自行确定考试时间。各地时间、频率相差太大, 缺乏公正性、合理性, 建议财政部尽快统一考试时间、频率, 公平考试环境, 提高考试的科学性。
三、关于考试大纲及教材
首先, 《会计从业资格管理办法》规定:“会计从业资格考试大纲由财政部统一制定并公布”。但是, 从近几年各省市考试的命题情况来看, 与考试大纲要求差距很大。在考试内容上, 难以体现“会计从业资格”考试的特点、会计岗位的职业能力要求以及当地经济发展的实际。在考试难度上, 存在着难度过低或难度过高的现象。难度过低会导致合格率偏高, 把“门槛”降得太低, 而难度过高则会使合格率下降, 不仅会混淆于会计职称资格考试, 而且可能让很多有志于会计工作的人望而却步。这都不利于会计事业的健康发展, 需要财政部门予以调控和指导。
其次, 随着经济的发展和知识的更新, 财政部门应当及时更新考试大纲。现行的考试大纲是财政部2009年发布的, 很多内容已与现行法律法规不相符。如在《财经法规与会计职业道德》考试大纲中, 居然还有信用卡的相关内容, 其实《信用卡业务管理办法》的相关内容早在1999年就已废止, 被《银行卡业务管理办法》所代替。
此外, 2005年发布的《会计从业资格管理办法》, 根据《行政许可法》的要求取消了有关教材编写的规定, 原有的《会计从业资格管理办法》规定由省级财政部门组织编写考试教材。但考生没有了指定教材, 考试大纲又规定得比较笼统, 社会上的辅导用书五花八门, 内容各不相同, 质量参差不齐, 与其他会计类考试相比, 不利于考生复习迎考。建议由财政部成立全国会计从业资格考试领导小组, 统一编写全国通用的考试教材。
四、关于考试科目、题型、题量等
(一) 考试科目
《会计从业资格管理办法》规定的考试科目为:财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化 (或者珠算五级) 。这虽然明确了对财经法规、职业道德、会计基础知识和基本操作技能的要求, 但未对会计的岗位能力提出要求, 而且初级会计电算化与珠算任选其一, 弱化了对会计基本操作技能的要求, 显然不合理。建议将会计从业资格考试分为理论考试和会计综合职业能力测试两部分。理论考试包括财经法规与会计职业道德、会计基础知识、会计电算化三门;会计综合职业能力测试应包括会计实务操作及会计岗位基本技能操作的相关内容。尽管调整考试科目会增加考试人员的负担及考试难度, 但不应因此而放宽对会计岗位的职业能力要求, 降低会计工作的“门槛”。
(二) 考试题型、题量
根据现行规定, 会计从业资格考试的题型、题量、考试时间由各省自行规定, 以致各省之间考试题型、题量各不相同, 相差很大, 以北京、上海、江苏三地为例, 情况如下。
1. 北京。
无纸化考试科目包括财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化, 考试题型为判断题、单选题、多选题、不定项选择题、综合题五种类型。每个科目考试时间为一个小时, 中间不休息, 连续完成三个考试科目。
2. 上海。
《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的考试题型和题量为:单项选择题25题、多项选择题10题、判断题25题和不定项选择题3题。《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的考试时间各90分钟。同时报考《会计基础》和《财经法规与会计职业道德》的, 实行两门科目不间断连续考试, 即两门科目的最长考试时间为180分钟, 但每门科目的考试时间不超过90分钟。初级会计电算化考试常年专设考场, 上海市会计电算化考试合格证书目前尚未设置时效限制。
3. 江苏。
《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》的考试题型为客观题, 包括单项选择题、多项选择题、判断题和不定项选择题四种题型, 每个科目考试时间均为90分钟。江苏省2010年《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》每个科目的总题量均为150题, 其中单选题50题、多选题40题、判断题20题、不定项选择题15题, 两个科目的考试时间分两半天进行。
从上述可看出, 各省题型、题量、考试时间、考试方式差别很大, 造成不同省份间会计从业资格考试不一致。财政部应按照《关于印发<全国会计从业资格无纸化考试题库建设方案>征求意见稿的函》文件规定, 在全国范围内统一题库和统一标准, 将考试题型统一为单选题、多选题、判断题、计算题、案例题和实际操作题, 明确每个科目各种题型相应分值, 同时确定每个科目的考试时间、场次和考试成绩的有效期间, 使会计从业资格考试更加公正、科学、严谨。
五、关于免试问题
《会计从业资格管理办法》第十条规定:申请人符合基本条件规定且具备国家教育行政主管部门认可的中专以上 (含中专) 会计类专业学历 (或学位) 的, 自毕业之日起2年内 (含2年) , 免试会计基础、初级会计电算化 (或者珠算五级) 。
会计从业资格考试是会计人员的准入资格考试, 应实行严格的考试制度。建议取消免考规定, 实行真正意义上的“凡进必考”, 原因在于:一是会计和财经法规知识更新较快, 即使会计类专业学生也可能因种种原因不能及时掌握最新知识, 在校期间所学内容与社会脱节太大, 对会计实务知之甚少, 从目前情况来看, 即使只考一门《财经法规与职业道德》科目, 及格率也不高;二是只有凡进必考, 才能真正体现公平原则, 会计的重要性不亚于机动车驾驶证等社会考试, 既然机动车驾驶证实行了“凡进必考”, 为什么会计从业资格考试不能实行呢?三是严格准入制度, 有利于保证会计从业人员的质量, 由于会计管理机构没有足够的精力和时间对各式各样的学历证书进行甄别, 这成了部分实际不符合相关条件考生的“捷径”, 影响了会计从业人员队伍的质量。
会计人才基础不牢, 会计行业发展将难以持续。财政部于2010年9月发布了《会计行业中长期人才发展规划》, 2011年1月发布了《会计从业资格管理办法 (征求意见稿) 》, 2011年10月20日又发布了《会计从业资格管理办法 (修订草案征求意见稿) 》, 面向全社会公开征求意见, 对会计从业资格管理办法及考试制度将进行重大修订。财政部门要以此为契机, 依据会计人员的知识结构和能力框架要求, 对会计从业资格考试实行“统一大纲、统一题库、统一标准”, 加快推进会计从业资格无纸化考试, 从而提高会计从业资格考试的公正性、科学性。
摘要：《会计从业资格管理办法》规定“国家实行会计从业资格考试制度”。这对于加强会计人员队伍建设, 完善会计人才评价体系, 具有非常重要的作用。但从近几年实施情况来看, 在考试的报名条件、考试时间及方式、考试大纲及教材、无纸化考试及题库建设、考试的题型题量、免试问题等方面都存在一些问题, 需要加以改进。
关键词：会计从业资格,考试,大纲,证书,免试
参考文献
关键词：高职；会计基础；会计从业资格考试
会计基础是高职会计专业的必修基础课程，其课程教学效果不仅对学生后续专业课程的学习至关重要，更会直接影响会计从业资格考试的通过率。会计从业资格证是学生进入会计行业的敲门砖，其考试通过率是检验学生专业能力与课堂教学效果的权威。因此，高职院校应根据会计从业资格考试的要求优化会计基础的课堂教学。
一、高职会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的现状分析
1.教学目标不一致
高职会计专业会计基础的教学目标以实践应用为主，侧重培养学生的实践操作能力，对会计基本理论的讲解深度不够。而会计从业资格考试中，会计基础科目主要考核学生对会计基础概念、会计原理和会计规范的理解。两者教学目标的不一致，导致会计基础的课堂教学重难点与会计从业资格考试的重难点不一致，使学生在备考会计从业资格考试时须重新梳理知识点，耗费时间精力，降低备考效率。
2.教材选择不同
会计从业资格考试辅导教材由全国会计从业资格考试辅导教材编写组根据新修订的考试大纲编制，而高职院校会计基础通常选用高职高专规划教材或自编校本教材，这些教材编制时往往以会计从业考试大纲为参考，重在体现高职高专学生的应用能力。两类教材的编写方向、目标读者、制订标准等均不相同，导致学生学完会计基础后仍要学习会计从业资格考试的辅导教材。
3.考核方式不同
高职院校会计基础通常采用纸质试卷的考核方式，所有学生采用同一套试卷，且考试题型丰富，涉及单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、计算题、简单题和会计分录题等多种题型。而会计从业资格考试中会计基础采取无纸化考核方式，考生考试试题从题库中随机抽取，每位考生的考题是独立生成的一套试卷，考试题型也从传统纸质考试题型转变为单项选择题、多项选择题和不定项选择题等。
二、会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的实施
1.会计基础的教学目标与会计从业资格考试衔接
高职院校会计基础的教学目标可以根据会计从业资格考试的大纲来设定，在兼顾高职要求培养学生动手实践能力的同时，突出会计基础课堂教学的应试性，坚持理论与实践并重。相应地，会计基础课堂教学内容的选择、教学设计、重难点的讲授也应与会计从业资格考试大纲相衔接，课堂授课内容要与考证知识点衔接，兼顾会计基础课堂教学和会计从业资格证考试的要求。任课教师应剖析会计从业资格考试内容，分析近几年会计从业资格考试的知识重点和题型等，以此调整会计基础的教学内容，在课堂中为学生参加会计从业资格考试打下基础，培养学生应对会计从业资格的考试技能，实现教学目标与会计从业资格考试的有效衔接。
2.会计基础的教材选择与会计从业资格考试趋同
高职院校会计基础教材的编制应以会计从业资格考试大纲为导向，开发双证教材。该教材在体现高职教育注重培养学生动手实践能力的同时，也要突出会计职业资格考试大纲的要求，并且根据最新大纲及时更新教材内容，补充会计从业资格考试的常考点、重难点和知识拓展。这样的教材既符合高职的教育特点，也兼顾备考会计从业资格考试。
3.会计基础的考核方式与会计从业资格考试对接
高职会计基础的考核方式和内容在体现高职教育重视培养学生实践能力的同时，还应与会计从业资格考試对接。学校可根据会计从业资格考试大纲和历年考题合作开发会计基础试题题库软件，建立网上测试平台，题型、题量和分值分布均按照会计从业资格考试题库设置。考核形式可分为阶段性测试和期末综合性测试。阶段性测试侧重各章节，期末综合性测试考核全书，两种测试相互补充，为学生营造真实的考试环境，让学生提前体验从业考试。另外，建立会计基础试题题库软件，可方便教师实时掌握学生的学习效果，及时发现学生易错点，以此调整教学内容。
三、结语
高职会计基础课堂教学与会计从业资格考试的有效融合，既能促进会计专业日常教学，也能提高学生会计从业资格考试的通过率，因此，高职院校应从教学目标、教学内容、教材、考核方式等多方面促进两者的融合。
参考文献：
[1]曹晓君.新会计从业资格标准下高职高专《基础会计》课程改革初探[J].经贸实践，2015（10）.
1．某企业年初资产总额为12.6万元，负债总额为4.8万元，本取得收入共8.9万元，发生费用共9.3万元，年末负债总额为5万元，该企业年末资产总额为（D）万元。
A．13.1B．12.8C．12.2D．12.42．根据《个人所得税法》规定，工资、薪金所得适用的税率是（A）。
A．3%—45%的七级超额累进税率
B．10%的比率税率
C．5%—35%的五级超额累进税率
D．20%的比率税率
3．根据《预算法》的规定，用于确定中央和地方预算收入范围的管理体制是（D）
A．国家政权管理体制
B．部门预算管理体制
C．国家行政管理体制
D．分税制财政管理体制
4．（多）下列各项中，不属于编制各级总预算责任主体的有（ACD）
A．各级预算单位
B．各级财政部门
C．各级人民代表大会常务委员会
D．各级人民代表大会
5．下列关于税法构成要素的说法中，正确的是（B）
A.纳税人是履行纳税义务的法人
B.税率是衡量税负轻重的重要标志
C.征税对象是税收法律关系中征纳双方权利义务所指的物品
D.税目是区分税种的主要标志
6．在计算企业所得税应纳所得税额时，下列支出中，允许扣除的是（B）
A．企业所得税税款
B．土地增值税税款
C．向环保局缴纳的罚款
D．税收滞纳金
7．（多）根据《支付结算办法》的规定，下列关于商业汇票提示承兑期限的表述中，符合规定的有（BD）
A．商业汇票提示承兑期限为自汇票到期日起10日内（付款）
B．见票后定期付款的商业汇票，持票人应当自出票日起1个月内提示承兑
C．出票后定期付款的商业汇票，提示承兑期限为自出票日起1个月内（票到期日前提示承兑）
一、会计凭证的概念、意义和种类
(一)会计凭证的概念
会计凭证是记录经济业务事项发生或完成情况的书面证明，也是登记账簿的依据。
(二)会计凭证的意义
合法地取得、正确地填制和审核会计凭证，是会计核算的基本方法之一，也是会计核算工作的起点，在会计核算中具有以下重要意义：
(1)记录经济业务，提供记账依据;
(2)明确经济责任，强化内部控制;
(3)监督经济活动，控制经济运行。
(三)会计凭证的种类
会计凭证按照编制的程序和用途不同，分为原始凭证和记账凭证。
二、原始凭证
(一)原始凭证的概念
原始凭证又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的文字凭据。
(二)原始凭证的种类
1.按照来源不同分类
(1)外来原始凭证。外来原始凭证指在经济业务发生或完成时，从其他单位或个人直接取得的原始凭证。
(2)自制原始凭证。自制原始凭证指由本单位内部经办业务的部门和人员，在执行或完成某项经济业务时填制的、仅供本单位内部使用的原始凭证。
2.按照填制手续及内容不同分类
(1)一次凭证。一次凭证指一次填制完成、只记录一笔经济业务的原始凭证。一次凭证是一次有效的凭证。
(2)累计凭证。累计凭证指在一定时期内多次记录发生的同类型经济业务的原始凭证。其特点是在一张凭证内可以连续登记相同性质的经济业务，随时结出累计数及结余数，并按照费用限额进行费用控制，期末按实际发生额记账。累计凭证是多次有效的原始凭证。
(3)汇总凭证。汇总凭证指对一定时期内反映经济业务内容相同的`若干张原始凭证，按照一定标准综合填制的原始凭证。
3.按照格式不同分类
(1)通用凭证。通用凭证指由有关部门统一印制、在一定范围内使用的具有统一格式和使用方法的原始凭证。
(2)专用凭证。专用凭证指由单位自行印制、仅在本单位内部使用的原始凭证。
(三)原始凭证的基本内容
(1)原始凭证名称;
(2)填制原始凭证的日期;
(3)接受原始凭证的单位名称;
(4)经济业务内容(含数量、单价、金额等);
(5)填制单位签章;
(6)有关人员签章;
(7)凭证附件。
(四)原始凭证的填制要求
(1)记录要真实。原始凭证所填列的经济业务内容和数字，必须真实可靠，符合实际情况。
(2)内容要完整。原始凭证所要求填列的项目必须逐项填列齐全，不得遗漏和省略。
一、推行会计从业资格无纸化考试的必要性
陕西省实施会计从业资格考试十余年来, 通过会计从业资格考试, 大大推进了会计业务培训和会计人才培养工作, 取得了很大的成绩, 参加人数逐步增加, 截至2012年上半年, 全省会计从业资格考试累计参考人员达42万多, 先后选拔了近14万名会计人员, 为全省会计改革与发展特别是经济社会的发展输送了人才, 作出了重要贡献。
然而, 在经济越发展、会计越重要的新形势下, 陕西省一年一次的会计从业资格考试仍难以满足经济社会发展对合格会计人员的需求。而随着现代信息技术的快速发展, 互联网的广泛接入, 计算机的高度普及, 一些社会化考试开始采用无纸化方式并取得明显成效, 有的省市也对会计从业资格无纸化考试进行了有益的探索, 这些主客观环境和条件, 既对加快会计从业资格考试改革的步伐提出了必然要求, 又为探索会计从业资格无纸化考试改革提供了有益的启示和经验。
在传统纸质考试模式下, 开展会计从业资格考试, 通常组织工作量大、投入成本高、运转周期长。2008年财政部下发《关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》, 在全国范围内推进会计从业资格无纸化考试。会计从业资格无纸化考试, 是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》为依据、以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段, 通过随机组卷生成无纸化考试试卷 (包括会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化) 进行考试, 并集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、合格证 (单) 打印等为一体的多元化、新型会计从业资格考试管理模式。
根据全国各地实施各类无纸化考试提供的经验来看, 会计从业资格无纸化考试, 与传统有纸化考试模式相比, 能够更加有效地确保考试的客观性、公正性、实时性, 具有提高会计管理工作效率、节约考试资源、防范考试舞弊、规范考试管理、方便考生应考等优势。由此可以看出, 推行会计从业资格无纸化考试已成为一种必然趋势。
二、陕西省会计从业资格无纸化考试试点情况
陕西省从2002年起实施会计从业资格考试制度, 由省财政厅统一领导, 西安市及各地、市、县及杨凌示范区财政局具体组织实施。全省每年组织一次会计从业资格考试, 采用纸质闭卷考试方式, 科目为:财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化。2002年以来, 全省报考会计从业资格考试的人员从0.6万人攀升至2012年的12万余人, 报考人员数量以平均每年超过30%的速度增加, 已经成为陕西省第二大社会考试。从经济社会发展对会计人员的需求情况、大中专院校在校会计专业人数以及就业趋势来看, 今后几年报考会计从业资格考试的人数仍将呈现上升趋势。
借鉴外省经验, 结合十多年有纸考试情况, 特别是各市区考生分布、考试资源拥有以及考务管理水平等情况, 2010年陕西省自行研发了《陕西省会计从业资格无纸化考试管理信息系统》, 两年多来我们先后进行了系统测试、模拟考试、局域网环境下考试试点、互联网环境下考试等四次试点, 累计参加考生2 000多人次, 经过反复试点和系统优化, 至目前, 《陕西省会计从业资格无纸化考试管理信息系统》的功能进一步优化、完善, 覆盖了考试的全过程, 培养了有关专业技术人员, 积累了无纸化考试考务工作经验, 特别是得到了广大考生拥护和支持, 受到社会各界的肯定, 有了实施会计从业资格无纸化考试的基础, 各方面条件已经具备。
三、推进会计从业资格无纸化考试改革的建议
1. 统一领导, 分级负责。
陕西省会计从业资格考试涉及人数多、社会影响面宽、各市区情况差异大, 实行无纸化考试, 技术和组织管理要求很高, 根据财政部《关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》的有关规定, 应在省财政厅领导下, 实行全省会计从业资格无纸化考试要做到“五个统一”, 即统一部署安排、统一信息系统、统一考试题库、统一组排试卷和统一管理制度。应结合实际, 确定无纸化考试工作方案, 经省财政厅组织专家现场测试、审核后, 统一部署安排, 各市 (区) 分别组织实施。其中, 重点要抓好以下三个统一:
一是统一信息系统。由省财政厅负责开发建立全省统一的无纸化考试软件系统, 并不断进行优化升级, 确保系统安全高效运行。预留与财政部会计人员管理系统的标准化接口, 为实现全国会计从业资格网络化管理做好准备。
二是统一考试题库。由省财政厅负责建立陕西省会计从业资格考试题库, 适时更新, 保证会计从业资格考试的前瞻性、时效性、先导性、权威性和优质性。
三是统一组排试卷。按照财政部考试管理有关要求, 由省财政厅设置难度系数控制指标, 随机编排, 科学组卷, 供全省同一场考试时使用, 尽可能解决相邻考生作弊和海量题库建设难的问题, 实现考试通过率稳定和公平。
2. 总结经验, 稳步推进。
初步设想分两步走:第一步在全面总结试点工作的基础上, 进一步完善和优化考试系统, 改善考试网络环境, 科学部署考场, 丰富题库建设, 合理安排考试报名和考务工作, 稳步扩大实施范围。第二步认真总结试点经验, 同时吸收外省市的好经验, 科学建立全省统一的会计从业资格无纸化考试系统, 建立考试题库, 拟定组考模式和考试周期, 最终在全省范围内推行无纸化考试。
3. 合理确定考试的批次和规模。
根据陕西省考生人数众多、可连续使用的计算机考位有限的实际, 实行全省范围的无纸化考试, 应采取多批次、适当规模。具体为一年四次, 每个季度组织一次考试, 每次根据报考人数连续考试, 考完为止。据此测算, 全省各市区分别确定50~2 000台计算机的考点就可以满足。这样的模式可使单次考试的人数减少, 考试的规模适中, 考试的资源有保证, 考务工作难度降低。
4. 健全机制, 加强管理。
无纸化考试管理工作是一项长期的系统性工程, 关系到广大考生的切身利益, 也关系到政府部门的形象, 必须认真抓好, 避免出现任何纰漏。因此, 应建立健全有关考试管理信息系统、考生资格审查、考试题库、安全保密、防范作弊、考风考纪、应急预案、阅卷评分等考试全过程的各项管理制度, 成立考试工作领导小组, 层层落实责任, 建立健全促进考试工作的长效机制, 切实加强管理, 确保会计从业资格无纸化考试工作的顺利进行。
5. 加强培训, 提高考务工作水平。
根据确定的陕西省无纸化考试方案, 就有关会计从业资格无纸化考试信息软件系统操作技术、考试题库、安全保密、防范作弊、考风考纪、应急预案等考试全过程的各项管理制度及考务管理等要求, 组织全省财政会计管理干部统一进行业务培训, 使全省上下统一规范, 责任明确, 分工协作, 使有关人员既能掌握政策制度, 明确要求, 又能了解系统技术, 熟练操作, 成为懂业务、能管理的会计管理人才, 促进全省会计考试考务工作提高到一个新的水平, 为陕西会计人才队伍建设、提升财政财务管理水平作出贡献, 为服务全省经济社会发展作出贡献。
参考文献
[1].财政部.关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见.财会[2008]16号, 2008-12-18
关键词：国家会计从业资格证；考试学习方法；应对策略
随着当前我国市场经济的不断发展，会计工作的重要性逐渐得到了显现，国家方面会计人才的需求也在不断增加。不过要从事会计工作，就必须考取相应的从业资格证，这样才能更好的投入工作，这是我国相关部门对会计工作人员的要求，会计从业证书就是具有一定的会计知识以及能力的人员从事会计工作的资格证书。
一、国家会计从业资格证书的学习方法
1.重视基础知识的学习
考试命题是根据考试大纲以及复习教材决定的，所以在实际的学习中，应该将教材的学习作为根本依据，首先要对制定的教材进行深入的学习，从而加强对相关知识点的学习和掌握，发现重点、难点，实现针对性的突破。另外，对指定的教材进行全面阅读，能够促进考生对教材体系的有效掌握。实现对不同知识点的掌握以后，就可以在实际的学习中，针对不同的考生科目，使用不同的方法进行学习。在会计职业道德的学习中，因为相关的内容都是以文字的形式呈现出来的，这样在学习的过程中，就会相当的枯燥，鉴于这一点，在实际的学习中，可以使将其进行划章节学习，将相应章节的知识点按照图书目录的样子进行列举，然后再对其中相关的知识点进行拓展。通过这种方式能够有效的提升对相关知识点的记忆和理解，在后期的复习中，也能够更加方便、快捷、系。从会计基础的学习来看，其具有内容抽象、逻辑性强的特点，在学习中要善于总结，有效的发挥会计中口诀的作用。
2.科学学习计划的制定
学习计划的制定直接影响着会计学习的质量，会计从业资格考试一共涉及会计电算化、会计职业道德、会计基础三个科目，在具体的考试中，这三科一次性全部通过，才能拿到会计从业资格证，如果不是会计专业的学生，那么在实际的学习中，因为没有相关的基础，要想通过考试，就必须制定科学的学习计划，这样才能实现循序渐进的进行学习的提升。在实际的学习中，首先应该对考试大纲进行研究，然后以此为学习的依据，对其中需要重点学习的内容进行整理归纳，形成系统的知识体系，这样才能更加方便后期的学习。另外，还应该根据不同的科目，制定相应的学习计划。其中可以包含基础知识的学习、差错的纠正、查漏补缺等方面，将三个科目的学习时间进行科学、合理的安排，有效的开展学习。
3.保证良好的心态
国家会计从业考试与注册会计考试以及会计技术考试有所不同，这一考试的内容相对都是比较基础的，几乎都是针对会计专业中的相关知识点以及概念进行考核，并且还能将其在实际的会计工作中进行灵活的应用。通过对国家会计从业资格考试的具体了解，然后保持良好的心态去面对会计从业考试，不管个人的基础如何，都需要对其引起一定的重视，其次，还需要坚定信念，在具体的学习中，一定要勇于面对困难和挫折，这样才能达到最终的目的。
4.加强习题的练习
在会计从业资格考试的准备中，加强习题的练习，是巩固知识点，强化应用能力的重要方式。在具体的练习中，应该选择具有代表性的习题进行练习，或者可以在学习的过程中，根据自身的学习情况，形成一个习题集，不断对相应的知识点进行巩固和学习，在学习一段时间以后，还应该进行阶段性的测试，及时将相应的知识点加强巩固和深化。在习题的练习中，必须保证每一道选择的习题都要动手练习，这样才能保证在考试中，能够将相关的知识通过笔试的方式进行准确的解答。另外，如果遇到不会额习题，应该通过翻阅相关的知识点，寻找结题的方法，如果在解决的过程中出现问题，应该进行不断的总结，这样才能保证对知识点的灵活运用和掌握。最后，还要注重模拟考试，因为平时在学习中，都是纸质化的额学习，但是实际的考试是无纸化的考核，通过模拟考试，不仅检测具体的学习情况，而且能够保证正常发挥，为考试做好充分的准备。
二、国家会计从业资格考试的应对策略
1.熟悉会计考试模式
当掐在会计从业资格的考试中，使用的是无纸化的考核模式，具体的题目都是以单选和多选以及判断的形式出现的。在会计基础以及职业道德的考试中，则会涉及到相应的案例分析，会计电算化中海湖对考生的对于财务软件的使用情况进行考核，实际的考试中，考生将答案直接提交系统，考卷的分发也是系统随机分配的，一旦考生提交就不能再次进行注册考试，这种模式能够有效的保证考试的公平、公正。在实际的考试中，监考老师可以通过系统对学生的具体情况进行监控，一旦其中出现误操作或者死机的问题，都可以实现及时的修复，保证学生正常的考试，并且按照实际的耽误的时间延长考试时间。考试结束，系统会将答案自动提交，在考试前期，学生应该对这种考试模式有一个具体的了解，这样才能做到心里有数，使考试能够保证顺利的进行。
2.按照题型，使用不用的答题技巧
在进行答题的过程中，首先应该选择容易的题目作答，因为这种题目花费的时间比较少，后期才能有更多的时间思考比较难的题目，如果不能一眼看出正确的答案，就应该使用排除法，将明显不正确的答案进行排除，然后利用相关的知识进行猜测。其次，在进行判断题的解答中，大多数概念性额问题，正确的可能性都比较小，所以，如果没有十足的把握确定其正确性，那么通常情况下都是错的，如果命题中有涉及相对概念，那么具体的题目对的可能性就比较大。
三、结语
综上，随着我国经济的进一步发展，对于会计人才的需求将会进一步增加，因此，为了更好的为国家输送这一方面的人才，就可以通过加强对会计从业资格在学习和考核中应该注意的问题，提高会计学习的质量和效率，不断拓展我国的会计从业人员的队伍，提高会计行业的整体素质。
参考文献：
[1]颜玉华.论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学[J].财经界（学术版），2011（04）.
会计基础是会计学科体系的重要组成部分，也是会计的入门学科。要学习会计学科，首先要学好基础会计。
掌握三个基本
1.掌握会计的基本概念、基本理论，而且要灵活的运用。
2.掌握会计的基本方法：如设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核凭证等。这些核算方法都要熟练的掌握。
3.掌握会计的基本技能，要求学员认真的完成实务操作题，并向老师和财务人员请教，对凭证、账簿、报表等增加一些感性认识，做到能运用所学理论知识，独立的完成一系列的会计工作。
注意三个联系
1.注意各项经济业务之间的联系，因为一个企业的生产经营过程会有许多联系。
2.注意各账户之间的联系方便更好的记录各项的经济业务。
3.注意会计核算方法之间的联系。
处理三个关系
1.处理好全面与重点的关系。
2.处理好理解与记忆的关系。
3.处理好自学与面授的关系。
会计从业资格考试高效复习技巧
只有通过了会计证的考试，才能顺利的得到这个行业真正的认可，在会计证考试的复习中，精神的高度集中是很重要的。注意力的集中作为一种特殊的素质和能力，需要通过训练来获得。那么，训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢?
运用积极目标的力量
这种方法的含义是什么?就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。
要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。
同学们知道，在军事上把兵力漫无目的地分散开，被敌人各个围歼，是败军之将。这与我们在学习、工作和事业中一样，将自己的精力漫无目标地散漫一片，永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来，注意力集中起来，这是一个成功者的天才品质。培养这种品质的第一个方法，是要有这样的目标。
培养对专心素质的兴趣
有了这种兴趣，你们就会给自己设置很多训练的科目，训练的方式，训练的手段。你们
就会在很短的时间内，甚至完全有可能通过自我训练，发现自己和书上所赞扬的那些科学家、思想家、文学家、政治家、军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力。
在休息和游戏中可以散漫自在，一旦开始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人，这是军事天才。
我们知道，在军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察，要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态，要调动方方面面的因素，需要各种集中兵力的具体手段。家集中自己的精力，注意力，也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨，是很有兴趣的事情。
妙法突破会计难点
第一步：计算应交所得税
本期应交所得税=税前会计利润+会计折旧或减值-税法差异折旧或减值(这样做可以不用费脑子考虑到底是+还是-)
第二步：计算递延税款本期发生额
(这一步是所得税会计处理的关键，也是最难的地方，解决好了递延税款的问题，所得税会计就算会了大半了)
非常好的公式：递延税款本期发生额=递延税款期末余额-递延税款期初余额
问题在这里：递延税款期末余额和递延税款期初余额到底怎么求？(思考一下你的方法)妙法求解：递延税款期末余额=(期初时间性差异+/-本期会计时间性差异)*现行税率。(一定是现行税率。这里计算的关键之处在于+/-号的处理，大家只要记住一句话“会计折旧或减值大就在借方(+号)，税法折旧或减值大就在贷方(-号)”)
递延税款期初余额=期初时间性差异*前期税率(一定注意税率是前期税率)
第三步：倒挤所得税费用
根据分录确定如何倒挤
借：所得税
递延税款
贷：应交税金—应交所得税
案例
现在我通过下面的一道例题来说明这一方法：
1.甲股份有限公司为境内上市公司(以下简称“甲公司”)。20×0实现利润总额为5000万元；所得税采用债务法核算，20×0年以前适用的所得税税率为15%，20×0年起适用的所得税税率为33%。
20×0甲公司有关资产减值准备的计提及转回等资料如下(单位：万元)：
项 目 年初余额 本年增加数 本年转回数 年末余额
短期投资跌价准备 120 0 60 60
长期投资减值准备 1500 100 0 1600
固定资产减值准备 0 300 0 300
无形资产减值准备 0 150 0 150
假定按税法规定，公司计提的各项资产减值准备均不得在应纳税所得额中扣除；甲公司除计提的资产减值准备作为时间性差异外，无其他纳税调整事项。
假定甲公司在可抵减时间性差异转回时有足够的应纳税所得额。
要求：
(1)计算甲公司20×0发生的所得税费用。
(2)计算甲公司20×0年12月31日递延税款余额(注明借方或贷方)。
(3)编制20×0所得税相关的会计分录(不要求写出明细科目)。
解答如下：
(1)第一步：计算应交所得税
应交所得税额=[5000+(100+300+150)-60]×33%=1811.7(万元)
**注释：八项减值都是时间性差异，税法始终不认，计提的减值都在递延税款的借方，这是常识。
公式：本期应交所得税=税前会计利润5000+会计折旧或减值(100+300+150)-60-税法折旧或减值0=1811.7，注意这里的60实际上是会计减值的转回，而不是税法减值，因为税法减值是0
第二步：计算递延税款本期发生额(这一步是所得税会计处理的关键，也是最难的地方)递延税款期末余额=[(120+1500+100+300+150-60)-0]*现行税率33%=696.3。这也就是递延税款的期末余额。注意这里的60实际上是会计减值的转回，税法上根本不认减值，所以税法减值为0
递延税款期初余额=(120+1500)*前期税率15%=243
递延税款本期发生额=递延税款期末余额-递延税款期初余额=696.6-243=453.3(借方，因为会计减值大)
第三步：倒挤所得税费用
所得税费用=1811.7-453.3=1358.4
(2)计算甲公司20×0年12月31日递延税款借方或贷方余额
递延税款年末余额=[(120+1500+100+300+150-60)-0]*现行税率33%=696.3
(3)编制20×O所得税相关的会计分录>
借：所得税1358.4
递延税款453.3
贷：应交税金—应交所得税1811.7
会计资格考试应试技巧
会计资格考试的题型一般包括选择题（多项、单项）、判断题、计算分析题（分录题）、简答题（仅限经济法）、综合题等。各种题型的特点不同，答题的方法、技巧也不尽一致。下面就选择题、判断题、计算与分析题的基本特点及答题技巧简介绍如下：
选择题的特点及答题技巧
答好选择题，当然必须掌握一定的知识。但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼，下面的提示有助于你掌握答题的技巧：
（１）计划答题时间，保持稳定的答题速度。选择题考试通常要求在短时间内作答，考试开始时，你应该看一看试题的分量，并目对每道题应占用的时间迅速作出估计，也许你会发现，每道选择题允许作答的时间不到一分钟。在某些情况下，这似乎不大可能，但你不必担心，有不少问题可能只需几秒钟就可作出选择，这样，你就有足够时同去考虑相对教难的问题。
保持稳定的答题速度，也是很必要的，一般的做法是：首先通读并回答你知道的问题，跳过没有把握作答的问题。然后重新计算你的时间，看看余下的每道题要花多少时间。在一道题上花过多的时间是不值的，即使你答对了，也可能得不偿失。
（２）按题目要求答题，在阅卷中发现，有不少考生连题目的要求都没看一下就开始答题了。比如，单项选择题要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正确性，只不过是不全面、不完整罢了。而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。请记往，一定要看清所有的选择答案。一道周密的单项选择题，所有的选择答案都可能具有吸引力，然而，判卷时却只有一个是正确的选择。
（３）运用排除法。如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，基干项与正确的选择答案几乎直接抄自于指定教材或法规，其余的备选项要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，有时为了凑数，他所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。尽可能排除一些选择项，就可以提高你选对答案而得分的机率。
（４）运用猜测法。如果你不知道确切的答案，也不要放弃，要充分利用所学知识去猜测。一般来说，排除的项目越多，猜测正确答案的可能性就越大。
（５）运用比较法，直接把各项选择答案加以比较，并分析它们之间的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。
总之，由于选择题命题难度大、因此不是所有选择答案都是很理想的。有些答案可以排除掉，提高你的猜测成功率。要做到这一点，建议你最好仔细考虑各个选择答案，把备选项与基干项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。不要盲目胡猜，不要选择那些看起来像、读起来很有吸引力的错误答案，中了命题者的圈套。
判断题的特点与答题技巧
判断题通常不是以问题出现，而是以陈述句出现，要求考生判断一条事实的准确性，或判断两条或两条以上的事实、事件和概念之间关系的正确性。你的答案是指出它的正确或错误。
要构思一个绝对正确或绝对错误的命题是比较困难的。尤其是说某道命题正确时，它必须直都是正确的。因此，判断题中常常会有绝对概念或相对概念的词，表示绝对概念的词有“总是”、“决不”等，表示相对概念的词有“通常”、“一般来说”、“多数情况下”等。了解这一点，将为你确定正确答案提供帮助。
在某些情况下，一种说法有时可以说是对的，有时可以说是错误的。因此，成功的考生在答题时，需要对试题内容进行分析，然后再作“对”或“错”的判断，下面一些原则，或许
会对你有一定的帮助：
（１）命题中含有绝对概念的词，这道题很可能是错的，如“存货周转率越高、表示存货管理的业绩越好。”
统计表明，大部分带有绝对概念词的问题，“”对”的可能性小于“错”的可能性。当你对含有绝对概念词的问题没有把握作出判断时，想一想是否有什么理由来证明它是正确的，如果你找不出任何理由，“错”就是最佳的选择答案。
（２）命题中含有相对概念的词，这道制很可能是对的。如“普遍认为，建立我国统一的会计准则，是深化改革开放，发展市场经济的必然要求。”“简单算术平均数是加权算术平均数在权数相等情况下的一种特例。”“固定成本只是在相关范围内保持其成本习性。”
（３）只要试题有一处错，该题就全错。其道理很简单，谓看下面这个命题：
虽然《全民所有制工业企业法》以下简称《企业法》规定厂长有权“任免或者聘任、解聘企业中层行政领导干部”、但同时又规定“法律另有规定的除外”，因此，根据《会计法》的规定，国营企业单位会计机构的负责人、会计主管人员不能由厂长任免。
本题包含三个问题：《企业法》是否规定厂长有“任免或者聘任、解聘企业中层行政领导干部”的权力，《企业法》中是否有“法律另有规定的除外”这段话：国营企业事业单位会计机构的负责人、会计主管人员是否属于“法律规定除外”之列。如果这三个问题中有一个是错的，那么整个命题就是错的。本题答案应该是“错”，错就错在第三个问题
（４）酌情猜测。实在无法确定答案的，请看清试题评分要求。如试题未注明要倒扣分数，哪怕你没有足够的时同阅读题目，也一定要猜测，答对的机率是50%，切莫放过这种“捡来的”分数。
计算与分析题的特点与答题技巧
计算与分析题主要是测试考生分析问题和处理问题的能力，相对来说难度较大，涉及的概念、计喝算公式较多，但由于行算与分析题的分数在一份试卷中所占的份量一般较大（20%--40%），必须予以足够的重视，如果本类题你得分不多，要想通过考试就很困难。所幸的是，在一门课程中，可作为计算与分析题的范围较窄，易于把握，你可以在考前进行有针对性的训练。
解答计算与分析题的一般技巧如下：
（1）详细阅读试题。对于计算与分析题，建议你阅读两遍，经验表明，这样做是值得的。一方面，准确理解题意，不致于忙中出错：另一方面，你还可能从试题中获取解题信息。例：某企业的流动资金周转天数，以产品销售收入为周转额计算，为100天，以产品销售成本为周转额计算，为146天。根据上述资料计算法企业的销售利润率。
解题过程：首先通读一遍试题，得知本题是求销售利润率。销售利润率与销售收入，销售成本均有关系，其关系是：
销售利润率：（销售收入-销售成本）／销售收入*100%=1-销售成本／销售收入
根据上述关系可知，解答本题的关键是确定销售成本与销售收入之比。要确定销售成本与销
售收入之比，必须从“周转天数”入手，由于周转天数与周转额的关系是反比例关系，因此，销售成本与销售收入之比应为100/146，而不是146/100。至此，问题基本解决，该企业销售利润率：（1-100/146）*100%=31.5%。
（２）问什么答什么。不需要计算与本题要求无关的问题，计算多了，难免出错。如果因为这样的错误而被扣分岂不很可惜吗，有些考生，把不要求计算的也写在答卷上，以为这样能显示自己的知识，寄希望老师能给高分。而事实上恰恰相反，大多数阅卷老师不喜欢这类“画蛇添足”，“自作多情”的考生。
（３）注意解题步骤，计算与分析题每题所占的分数．般较多（５１０分），判卷时，多数题是按步骤给分的。而我们有些考生对这个问题没有引起足够的重视，以致虽然会做但得分不全。
（４）尽量写出计算公式。在评分标准中，是否写出计算公式是很不一样的。有时评分标准中可能只要求列出算式，计算出正确答案即可，但有一点可以理解：如果算式正确，结果无误，是否有计算公式可能无关紧要：但要是你算式正确，只是由于代入的有关数字有误而导致结果不对，是否有计算公式就变得有关系了。
通关秘籍：会计从业资格考试复习指南
1.早定计划、系统复习
订立计划，就是订立复习时间表。会计考试要求全科合格，因此几科书之间还要统筹兼顾，合理搭配时间，不能偏科。根据会计考试覆盖面广，系统性强的特点，应全面地、系统地学习会计专业知识，在复习中要注意知识的系统，如今会计专用书已自成体系，实务涉及“怎样干”，财务管理涉及“管理的目标”，经济法提供应遵循的法律条文。由于内容多，涉及面广，因此进行复习的第一步应是通读全书，无一遗漏，倘若有不懂之处，也不要过多耽搁时间。读完后大概了解一下书里共有几章，每章讲了几个问题，每个问题都包括哪几个小节的内容就行了。这样才能使自己整体把握，有的放矢。
2.精读教材、抓住重点
通读后，接下来的任务是精研细读，循序渐近，认认真真作好笔记。对每章节内容，哪些问题应该掌握，哪些内容只作为一般了解，哪些要点要熟练精通，通过该次复习要一目了然了。比如复习经济法，对于各种法律文件的形成发展过程，可以作为一般性了解，对于各种法律的执行程序应该掌握，而对于法律文件的内容就应该熟练精通。每一章节基本遵循这个程序。
对没有系统学过会计专业知识者来说，听课辅导是必不可少的，但在听课之前，自己应当首先自学一遍，做到带着问题听课，课后再花时间消化理解，其效果就会大不一样。另外，在老师的指导下，学员自己去精读钻研，才能加深理解，牢固掌握应考知识。
3.归纳总结、分类对比
从近几年考试的试题分析不难看出，除了对基础知识的考核外，主要侧重对综合知识的考核。这就要求在复习过程中，不能搞条块分割，章节独立，要前后连贯，对各个章节的相同类似处归集整理，加深对知识的综合掌握。
4.全真模拟、反复练习
模拟题是考试的试金石，通过模拟练习，可以查漏补缺，什么地方没复习到，什么地方掌握的还不彻底，什么地方可以不再需要花更多的时间，作到胸中有数，以便合理调整复习时间和内容。另外，限时做模拟题，可以演练自己地答题速度，有利于考场上充分发挥。
5.理论实际、相辅相成由于报考者的工作岗位不同，对辅导材料学习和理解的深度也不同，但不论处在什么会计岗位上，要想取得相应的会计职称，其考卷的标准和要求都是一样的。千万不能因为自己不从事这方面的工作，就死啃书本，使理论知识抽象化。否则，书本上知识稍加变换出现在试题中，考生就有可能“书到用时方恨少”，既措手不及，又难以应付。
6.难度过大、大胆放弃
在参加同一档次的应试者中，文化层次不一，实际水平各不相同，每人应根据本人的时间安排和知识掌握程度，适当调整学习方法。对极为陌生，难以理解，且难度又特别大的问题，不如干脆放弃，把有限的时间花在易学易懂的问题上，并力求在考试中不失分。从会计资格考试的角度来说，对特别难的部分一般涉及不多，即使不答也失分不多。
7.新的知识、非学不可
一般说来，学习也好，考试也罢，其目的都是为了能将知识应用于工作实际，会计从业资格考试亦是如此。因此，对于辅导教材中出现的新知识，是非学不可的，某种程度上也是该考试的难点和重点，很有可能是必考的内容。
8.初级考试、分开复习
初级电算化的考试分为理论、操作两部分，机考，理论学习和其他两门考试一样复习，操作部分建议选择比较好的培训机构进行专项辅导，可以达到事办功倍的效果
量身制作的计划，可行性和执行力度比较大。但是学习计划还是要紧凑点，最好参考成功者之前的计划，再结合自身特点制定。以达到更好地利用时间，提高效率。切不可过于理想，要结合实际，张弛有度，才能游刃有余。
2、对惰性有明确认知，每天反省自己
明确惰性的表现，每天晚上回顾自己一天的状态。一旦发现自己出现惰性的萌芽，立刻警醒自己，将惰性扼杀在摇篮中。警醒自己可以对自己施加小小的处罚，比如，取消自己比较喜好的娱乐活动以刺激自己下次不再犯。
3、培养果断的态度，不要犹豫不决
犹豫不决的人很容易被消极行为缠绕。他们难以下定决心，喜欢逃避，只能被动接受。犹豫不决还会扰乱大家的情绪，使其不能正常思考。特别体现在做题的时候，很容易浪费时间，影响效率。所以要培养果断的态度，心动不如立刻行动。
4、积极主动，肯定自己，增长自信
好比自己喜欢的科目都是自己学得比较好的科目。在初级会计职称备考时要克服惰性，使自己自己主动起来，最好的方法就是肯定自己，给自己增长信心。可以进 行自我参照比较，把之前的“我”和之后的“我”进行比较，看到自己已经成长的部分，掌握的知识，正确看待自己的能力，摒弃对对学习无力的心态。
5、多和志向高远的人交流，多看励志的书籍
1 会计从业资格考试对中职会计教学的影响
1.1 给原有的教学观念带来了影响
以前的理论教学在会计教学中占有非常重要的地位, 不管是在会计课程的设置方面, 还是在教学时间的安排上, 以及在会计教学的方式与内容上, 都有很明显的表现。随着会计从业资格考试的变革, 使得原来中职院校的会计教学变得落后。在中职院校中, 会计专业的学生需要具备很强的实践能力, 才能在与其他高校的学生一起竞争岗位时, 体现出自己的竞争优势, 因为目前企业非常看重学历, 一般更喜欢高学历的毕业生, 而中职院校会计专业的学生在这一点上存在明显的劣势, 因此, 要想顺利进入理想的就业岗位, 就必须要在其实践能力上占据一些优势, 增加自己的就业机会。
1.2 对会计教学中的环节有影响
会计是一个变化发展非常快的学科, 它需要进行不断的修改及完善。通过对中职院校会计专业学生的就业情况进行分析之后发现, 原来的会计教学环节已经不能适应现在企业对会计专业人才的需求。因为中职院校会计专业的教师, 注重学生实际应用能力的培养, 凭借的就是自己的实践经验。但是教师的实践经验渐渐地不再适合当前的会计教学, 而为了让学生能够学到更多的会计实践内容, 能够通过会计从业资格考试, 中职院校在会计的教学环节上做出了改变, 注重了实践课的教学, 让教师引导学生能够灵活运用所学知识, 学会举一反三, 提升中职院校会计教学质量。 (1)
1.3 对会计教材带来了影响
中职院校会计教学使用的教材, 都是根据会计专业的课程设置, 课程安排以及课程教学方法进行编制的, 而会计从业资格考试变革之后, 中职院校会计教学使用的教材需要重新编制, 才能满足现在的需求, 让学习会计专业的学生能够顺利通过会计从业资格考试, 获得会计从业资格证书, 有利于毕业后顺利就业。会计专业实际上是一门操作性与实践性都很强的应用型学科, 但随着会计从业资格考试的变革, 对会计教材的重新编制已经是必然, 如果中职院校会计教学的教材不进行重新编制, 就会使得学生依然困于原来的教学模式里, 不能够接受更新的会计专业知识内容, 这样就使得学生的成绩无法提高, 更不能顺利通过会计从业资格考试, 无法得到会计从业资格证书, 进而满足不了企业的用人需求, 难以找到专业对口的工作。 (2)
2 应对会计从业资格考试变革的对策
2.1 明确教学目标
基于会计从业资格考试的变革给中职院校的会计教学带来了许多影响, 需要对其采取相应的措施, 首先可以通过明确教师的教学目标, 来提升中职院校会计专业学生的学习质量。
教育目标的内容主要包括如何学习, 怎样做人, 怎样合作, 如何进行创新等等。教师在会计教学工作当中, 要特别注意学生的知识储备状况。例如, 教师在讲授关于政府和非盈利组织之间的会计时, 有一章节的内容, 是关于政府会计与非盈利组织的会计, 二者之间的会计要素, 以及二者之间的关系式的时候, 要考虑学生已经学过的内容, 他们已经掌握了会计要素知识内容, 以及相关的会计关系公式, 教师要想方法调动课堂教学的氛围, 勾起学生的学习兴趣, 提高学生的学习成效。可以采用启发式教学法、对比教学法、提问教学法以及案例教学法等。利用好课前的预热环节, 引导学生复习已经学过的会计知识内容, 明确会计的教学目的, 通过本节课程的学习, 要求学生应当掌握企业里面会计的要素, 以及政府和非盈利组织之间的会计要素, 还有会计要素之间的关系式, 然后通过案例讲授教材中的内容, 最后对学生进行提问, 其中, 会计要素的关系式为:净资产加上负债等于资产, 净资产加上收入再加负债等于资产加支出。所以可以看出政府和非盈利组织的会计要素分为五大类, 包括收入与支出, 净资产与负债, 以及资产。这样不仅可以提升学生的兴趣, 还可以达到很好的教学效果, 使问题能够得到合理的解决。
2.2 设置合理的教学计划
中职院校在设置最新的课程时, 需要对课程进行合理且具体的设置, 让学生能够正确看待能力这个问题。中职院校的会计专业教学, 首先要做好对会计的分类, 在会计职业进行分析的过程中, 编制出会计专业合理的教学计划, 并需要结合国家的相关规定, 对学生进行严格的培训, 使其了解现在的会计从业资格考试, 让学生在中职院校毕业之前, 能够顺利通过会计从业资格考试, 获得会计从业资格证书。因为现在企业提高了员工聘用要求, 其中一条就是要求来应聘的人员, 必须要有会计从业资格证书, 也正因为如此, 持有会计从业资格证书已经成为学生毕业之后想要从事会计类工作的必要条件。中职院校让会计专业的学生考取会计从业资格证书, 实际上就是为学生的长远发展奠定了基础。 (3)
2.3 编制项目类的会计专业教材
中职院校会计专业在选择和使用教材时, 一般都比较强调会计理论的系统性与全面性, 而根据现实的会计从业资格考试, 中职院校会计教学所使用的教材应该是将会计理论与岗位实践充分结合的教材。这种经过重新编制的教材, 要舍弃之前的会计教学方案, 要根据现在的会计教学任务与教学目标, 把会计的知识点逐个分解开来, 编制为新型的实训项目, 然后再按照事前制定好的计划, 依据现在的实训项目, 进行学生会计专业的技能培训。因为会计专业与其它专业不同, 所以实践操作的方法也存有差别, 主要体现在以下几个方面:一是会计项目教材取得的途径;二是会计教材要进行创新;三是要把会计从业资格考试的标准要求编入教材当中。其中, 第一点的途径可以是中职院校的领导或者是教师, 去实训的校办企业或者是其他联合办学的企业, 收集实训的相关资料, 例如, 可以收集原始凭证, 然后再按照项目的不同, 进行分类管理, 编制成会计实践教材。第二种方法就是中职院校会计专业的教师, 要根据当地的实际情况, 经营方面的特色, 列举出真实的案例, 自行编制会计教材, 然后按照各类项目的要求, 将其分解成各个阶段的实训任务。 (4)
3 结束语
因为会计从业资格考试的变革, 给中职院校的会计教学带来了很大的影响, 并且会计从业资格证书又是从事会计事业的有效且唯一的合法凭证, 所以中职院校必须做出相应的解决对策, 才能让会计专业的学生提高学习成绩, 能够顺利通过会计从业资格考试, 进而获得会计从业资格考证书, 为将来的发展奠定良好基础。
注释
11李志茹, 危磊.会计从业资格考试改革对中职会计教学影响探析[J].审计与理财, 2015.6:48-50.
22 黄媛媛.中职会计教学改革与会计从业资格考试对接分析[J].现代商贸工业, 2014.22:143.
33 陈哲亮.会计从业资格无纸化考试对会计教学的影响探讨[J].行政事业资产与财务, 2014.21:221-222.
报名参加广州市组织的会计从业资格专业知识考试、会计电算化初（中）级考试的人员，请在报名前认真阅读以下内容，在理解相关内容的前提下，点击“我同意”按钮进入报名程序。
一、本报名系统只适用于广州市组织的会计从业资格会计专业知识考试、会计电算化初级考试、会计电算化中级考试的报名，否则所做的一切操作无效。
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三、网上报名和现场报名确认必须在规定时间内办理，逾期不予受理。
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五、现场报名确认：报考者持本人有效身份证件原件、考试费（会计电算化初、中级考试65元/人，会计从业资格专业知识考试费50元/人·科）和网上报名最后确认的“报名序号”在规定的时间内到选定的现场报名确认地点进行“现场报名”，即报名资料签名确认、交纳考试费和数码照相后，才完成报名的全部程序。报考者在现场报名时签名确认信息的真实性、准确性和完整性，由报考者本人负责，在报名确认单由本人签名后负有法律效力。会计从业资格专业知识考试报名者除上述证件外还应携带户籍或暂住证原件、会计类学历原件和复印件（符合免考条件的）到户籍或暂住证签发地所属区、县级市财政局的现场报名点报名确认。
六、准考证打印：准考证可由报考者在规定时间内登陆本网站（http:///）输入报名序号和身份证号自行打印。自行打印的《准考证》无需加盖印章，凭此可参加考试。确实不具备准考证打印条件的，也可到现场报名确认点在准考证打印期间申请协助打印《准考证》。
七、2010广州市会计考试时间安排表（1）会计电算化初级考试（节假日休息）
项目
一季度
二季度
三季度
四季度
网上报名月 1-15 日月 1-15 日月 15-30 日月 1-15 日
现场确认月 19-21 日月 20-26 日月 2-6 日 10 月 19-26 日
实务考试月 25-31 日月 28-5月12日月 10-18 日
10月28-11月8 日
打印理论考试准考证月 16-23 日 5 月 25-30 日月 23-29 日月 23-30 日
理论考试
月 27 日月 5 日月 4 日月 4 日
区县到市财政局办证时间月 15-16 日月 23-25 日月 23-24 日月 22-24 日
（2）会计电算化中级考试（节假日休息）项 目
上半年
下半年
网上报名月 1-15 日月 1-15 日
现场确认月 20-22 日月 19-21 日
打印准考证 5 月 25-30 日月 23-30 日 试卷征订月 7 日月 5 日
考试时间月 6 日月 5 日
公布成绩月 22 日月 21 日
成绩复查月 22-25 日月 21-24 日
区县到市财政局办证月 29-30 日月 29-30 日
（3）会计从业资格专业知识考试（节假日休息）项 目
上半年
下半年
网上报名时间
3月1 ～15日
8月1～15日
现场确认时间
3月17 ～26日
9月1～10日
打印准考证时间
5月25 ～6月5日
10月27～11月5日
考试时间
6月20日
11月21日
公布成绩时间
7月27日
12月30日
成绩复查时间
7月27 ～8月6日
12月30日～次年1月10日
区县到市财政局办理证书时间 8月17 ～19日
次年2月 1-3日
八、各区、县级市现场报名点一览表 区、县级市 报名点地址
（一）单项选择题（在四每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案)
1．可以随时用作购买手段和支付手段的资金是（?）。
A．现金 ?B．银行存款
C．外埠存款? D．货币资金
2．为了保证现金账实相符，应对库存现金进行定期或不定期的盘点清查。库存现金清查的主要方法是（?）。
A．实地盘点? B．不定期清查
C．账面盘存? D．抽样清查
3．出纳员应按照现金收付业务发生的时间先后顺序，采用（?）方法登记现金日记账。
A．三栏式登记? B．多栏式登记? C、逐笔登记 ?D、汇总登记
4、商业承兑汇票是由收款人或付款人签发，由(?)承兑的票据。
A．收款人? B．付款人? C、银行? D、付款人或银行
5．商业汇票兑付期限由交易双方商定，但一般不超过( )。
A．5个月? B．7个月? C．9个月 ?D．1年
6．银行汇票提示付款期为（ ）。
A．5天? B．10天? C、30天? D．9个月
7．甲企业欲从外地采购一批材料，现向银行申请办理用于材料货款结算的.银行汇票一张，在办妥汇票时应借记（?）帐户。
A、银行存款? B、银行汇票存款 ?C．原材料 ?D．其他货币资金
8．支票的有效期为(?)。
A、3天? B、10天 ?C．1个月? D．3个月
9．异地托收承付结算方式适用于( )。
A．异地或同城的商品交易 ?B．异地或同城的劳务交易
C、订有合同的修理劳务? D、订有合同的商品交易
10．下列结算方式中，普遍应用于同城结算的是?( ?)。
A．银行汇票 ?B．支票? C．商业汇票 ?D．银行本票
11．与银行对账发现有几笔支出银行已经付账，而企业尚未作付账记录，此时应（ ）。
A．根据银行对账单逐笔编制记账凭证登记入账
B．根据总数编制记账凭证登记入账
C、根据企业已有凭证和银行对账单的有关数字入账
D．待有关凭证送达后入账?
12．企业在开展外币业务时，随时将外币金额折合为人民币记账，并且同时登记外币金额和记账汇率。这种外币核算方法是(?)。
A．外汇分账制 ?B、外汇统账制
C．记账汇率制? D、原币记账制
13．某企业以人民币作为记账本位币，当本币贬值时，企业会产生(? )。
A．汇兑收益? B．汇兑损失
C．外币资产出现汇兑损失? D、外币负债出现汇兑损失
14．调整后的各外币账户人民币余额与原账面余额的差额作为汇兑损益列入(? )。
A．制造费用? B．销售费用
《财经法规》课程的教学内容, 应当全面涵盖新版考试大纲的所有知识考点, 并且形成体系。会计法律制度方面, 讲解会计法律制度的概念与构成、会计工作管理体系、会计核算、会计监督、会计机构和会计人员、法律责任等;结算法律制度方面, 讲解现金结算、支付结算概述、银行结算账户、票据结算方式、银行卡、其他结算方式 (汇兑、委托收款、托收承付、国内信用证) 等;税收法律制度方面, 讲解税收概率, 主要税种, (增值税、消费税、企业所得税、个人所得税) 、税收征收管理等;财政法律制度方面, 讲解运算法律制度, 政府采购法律制度, 国库集中收付制度等。
总括而言, 我们的《财经法规》课程的教学内容相当丰富, 涵盖了会计法、商业银行法、票据法、税法、财政法、政府政府采购法等方方面面。覆盖了经济法部门的相相当多的一部分内容, 长期以来, 我们坚持以会计法、税法为教学重点, 这是符合实际情况的, 今后应当向坚持下去, 其中的增值税制度与企业所得税制的内容, 不仅是教学重点, 而且是教学难点, 甚至还是核心考点, 须臾不可轻忽。
与会计法律制度, 税收法律制度相比, 结算法律制度, 财政法律制度显得生涩, 欠成熟, 而且倍感凌乱, 体系化程度不足。建议将其划设为教学难点, 补强相关的教学。笔者为主展示相关实物, 配备大量图表, 结合文字论述部分进行条理性、逻辑性较强的说明和评议, 务求学生“有感”。结算法律制度的教学, 应当要求学生了解支付结算的相关概念及其法律构成, 了解银行结算账户的开立、变更和撤销, 熟悉票据的相关概念, 熟悉各银行结算账户的概念, 使用范围和开户要求, 掌握现金管理的基本要求和现金的内部控制, 掌握票据和结算凭证填写的基本要求, 掌握支票、商业汇票、银行卡、汇兑结算方式的规定并能综合分析具体案例。财政法律制度的教学, 应当要求学生了解预算法律制度的构成, 了解国库集中支付制度的概念, 了解政府采购法律制度的构成和原则, 掌握国家预算的级次划分和构成、预算管理的职权, 预算组织的程序以及预算的监督, 掌握政府采购的执行模式和方式, 掌握国库单一账户体系的构成及财政收支的方式。
二、传授法学学习方法
《财经法规》课程是法学课程, 而授课对象则是会计院系的学生, 我们在认真讲解财经法规定的具体内容之时, 也应当努力传授法学方面的学习方法和研究方法, 尤其是法学领域中常用的和专有的学习方法。《财经法规》课程不同于《会计基础》、《会计电算化》课程, 所用的学习方法不尽相同, 对此应予关注。
规范分析法是学习《财经法规》的基本方法, 自应大力倡导。以学习会计法律制度为例, 我们必然需要接触《会计法》、《注册会计师法》, 《企业财务会计报告条例》, 《总会计师条例》、《会计从业资格管理办法》、《企业会计准则-基本准则》、《财政部门实施会计监督办法》等会计法律文件, 必然需要解析相关的法律条文, 这就需要我们善用规划分析法, 擅于对法律条文作语义分析, 通过法律制度的实施与完善来解决在会计核算、会计监督业务中出现的实际问题。
价值分析法是学习《财经法规》的重要方法, 亦应大力倡导。我们可以运用价值分析的方法, 确保秩序, 促进公平, 兼顾效率, 在利益相关者之间作法益的衡量, 形成并固化和谐利益均衡状态。笔者在《税收征收管理法》的教学中, 就广用价值分析法, 对纳税义务人、扣缴义务人、纳税担保人、税务代理人以及税务征收方, 税务复议方的权利、业务配置均价值分析, 探求和谐的利益均衡状态。
比较研究法也是行之有效的法学学习方法, 可予运用, 以比较促鉴别, 以比较促参考, 以比较促借鉴。如我们在《票据法》的教学中, 就相当重视比较研究法的运用, 对银行汇票、商业汇票、本票、支票做了方方面面的比较, 涵及票据行为、票据当事人、票据权利与义务、票据签章、票据记载事项、票据丧失及补救等等, 增进了学生对票据知识的识记和理解。此外, 亦可找寻重大、新颖的判例、案例, 善作实证学习方法的运用。
三、开办学术讲座
为改革与完善《财经法规》课程的教学, 建议诚邀相关的专家、学者或资深业内人士, 开办学术讲座, 拓宽学术视野, 把握学术脉动, 分享学术心得。可以说, 学术讲座是我们《财经法规》课程的课堂教学的有益的补充, 甚至是必要的补充。
学术讲座的开办, 议题的设立相关重要。设定合理、科学、关键的议题, 开办学术讲座, 动员学生普遍且积极参与, 并且启动必要、足够的良性互动, 相关的教学效果应可乐观以待。
如我们所知, 增值税是对在我国境内生产、销售应税货物, 提供应税劳务及服务、进口货物的单位和个人就其增值额征收的一种流转流转税, 而营业税是对我国境内提供应税劳务、转让无形资产或销售不动产的单位, 和个人就其所取得的营业额为征税对象而征收的一种流转税, 长期以来, 增值税与营业税、消费税相配合, 构成我国流转税体系的主体。近年来, 国家推行“营改增”大政方针, 其对我国市场经济影响可谓至深且巨。如果我们开办“营改增”的专题讲座, 系统阐明“营改增”的背景, 适用、推广、意义、影响, 并探究企业的因应之道, 应是深具意义。如果进而开办“增值税会计理论与实务”的专题讲座, 尤其是纵论增值税会计的操作实务, 对于我们研习《财经法规》课程必有正面的助益。
《财经法规》课程的部分内容, 如银行结算账户, 票据结算方式, 预算决算, 国库集中收付等问题, 专门性、业务性比较强, 广大学生对此也普通普遍缺乏认知。为促进广大学生真正掌握这部分内容, 我们有必要细论和强化相应的课堂教学, 并辅之以适宜的专题讲座, 以求相得益彰。当然, 这类专题讲座的主讲人, 还是以人民银行、商业银行、财政机关的业内人士为宜。
四、加强习题训练
平心而论, 我们改革和完善《财经法规》课程的教学, 是服务于会计院系参加全国会计从业资格考试的现实需要, 希望能够帮助他们在《财经法规与会计职业道德》科目中考出更好的成绩。在这个问题上素质教育与应试教育不是对立的, 相反, 我们应该尽其所能, 推动素质教育, 能够更好的兼容应试教育。
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