企业创办流程

企业创办流程（推荐10篇）

企业创办流程 篇1

（注：不含专业性前置审批）

所谓内资公司就是指内资企业，是指以国有资产、集体资产、国内个人资产投资创办的企业。包括国有企业、集体企业、私营企业、联营企业和股份企业等五类。我国企业按投资来源分类，可分为内资企业和外资企业，对内、外资企业分别实行不同的税收政策；同一类型的企业内部组织形式不同，税收政策也不尽相同。因此，对不同类型的企业来说，其承担的税负也不相同。投资者在投资决策之前，对企业类型的选择是必须考虑的问题之一。

1.企业名称预先登记（-指定银行入资）

办理机关：市、区工商局，提交名称预先登记申请书、申请人身份证明或委托书、股东身份证明等材料，办理时限：5个工作日。

2.（会计师事务所验资-）企业登记

办理机关：市、区工商局，提供登记申请书、公司章程、法定代表人任职文件和身份证明、名称预先核准通知书、公司住所证明等材料，办理时限：10个工作日。

3.刻制印章（-办理组织机构代码证书）

审批机关：公安局特行科，提供营业执照、法定代表人身份证明等材料到公安局特行科审批后，刻制印章，审批时限：5个工作日。

4.统计登记

办理机关：市、区统计局，领取工商营业执照起15日内，持营业执照、公章、建设项目批准文件等材料办理，办理时限：即时办理。

5.税务登记(-开立银行帐户-转帐资金)

办理机关：税务所，填写税务登记表、提供营业执照、有关

合同、章程、协议书、银行帐号证明、居民身份证明、房产完税证明或租房协议等材料办理地税登记和发票核定。初始纳税申报

企业创办流程 篇2

一、“教学型企业”的内涵

(一) “教学型企业”应具备的特征

1.“教学型企业”必须具有企业的特点。

企业是指以营利为目的独立从事生产经营活动或服务性业务的经济组织。企业具有以下主要特征:企业是专门从事生产经营活动或服务性业务的社会组织。其他社会组织不具备这一特征;企业是以营利为目的的经济组织, 企业从事生产经营活动或服务性业务, 旨在追求自身的经济效益以及社会效益。其他社会组织不具备营利性的特征;企业是独立的经济组织。

“教学型企业”为学生提供真实职业技能训练的岗位, 同时通过市场运作手段, 为市场提供优质的服务, 使学生在实训过程中形成的产品成为社会需要的产品。如企业订单的零件加工, 提供汽车维修服务等, 使教学过程具有生产性或服务性, 并产生社会效益。

2.“教学型企业”必须为教学服务。

“教学型企业”为教师、学生实现理论与实践的结合提供实训场所, 创造生产现场的真实实践环境, 提高学生的动手能力, 熟练并掌握本专业的主要仪器设备和基本工具。同时教学型企业向市场上的同类型企业看齐, 在一定程度上代表了行业发展的先进水平, 可以实现培训功能, 可根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求, 制定相应的培训大纲和设置培训项目, 还可以对教师进行培训。

(二) “教学型企业”的定义

“教学型企业”一般有两种, 一种是学校与企业合作, 共同建设“教学型企业”, 第二种是完全由学校独立投资建设为教学服务的企业。由于学校独立投资创办企业成本较高, 校方真正的“双师型”教师比较缺乏, 企业的营利及市场的竞争, 涉及到的产权等政策法规问题, 都会成为在现有的高校制度框架下的障碍, 所以在讨论“教学型企业”定义时, 只讨论第一种, 即学校与独立的企业合作, 共同建设“教学型企业”。

综上所述, 笔者认为:“教学型企业”是指学校为满足实训、实习等实践教学需要, 提高人才培养质量, 实现人才与市场接轨, 在政策允许的情况下, 加大对合作企业的投入, 使合作企业具有教学特性, 为学校的教学服务, 形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学平台。

二、教学型企业与实训基地的区别

1.学校投入不一样。学校一般将“教学型企业”当做自己学校的一个二级学院对待, 在经费投入上会给予大力的扶持, 包括建设费、课时费、办公经费等。实训基地一般是学校为了完成人才培养方案中的实践环节, 在校内外建设的实训场地 (所) , 学校经费投入仅限于能完成实践教学任务。

2.为教学服务的特性不一样。“教学型企业”是学校教学机构的一部分, 具有教学特性, 是学校教学机构的延伸, 有责任和义务完成学校安排的教学任务, 接受学校的教学质量监控。校外实训基地不是学校教学机构的一部分, 学校与校外实训基地的教学任务落实是通过沟通和协商予以解决的, 学校对教学质量的监控对校外实训基地约束力不大。

3.单位的性质不一样。“教学型企业”具备企业的性质, 是从事生产、流通、服务等经济活动, 以生产或服务满足社会需要, 实行自主经营、独立核算、依法设立的一种营利性的经济组织。实训基地不一定是企业, 也可以学校或其他行政事业单位, 不一定是营利性的经济组织。

4.教学的管理职能不一样。“教学型企业”是学校的一个教学机构, 学生的实践教学由“教学型企业”负责完成, 实践教学指导、成绩记载与实践效果评价、学生管理等工作均由“教学型企业”负责完成, 学校不需要另外安排其他人员进行参与。实训基地一般不参与教学的全过程管理, 只负责提供实训的指导和实训的场地。

5.学生具有的身份不一样。在“教学型企业”, 参加实践教学学生身份既是在校的学生也是“教学型企业”的员工。在实训基地, 学生只是参加实践的学生, 身份并没有发生变化。

三、“教学型企业”的发展策略

1.学校加大对“教学型企业”的投入。学校应加大对“教学型企业”的资金投入, 每年在年度经费预算中设立专项经费, 促使“教学型企业”具有功能多样化、技术先进性、内容综合性、环境真实性等特点, 为学生实训提供优质场所, 承担学生实践教学和职业素质训导工作。这样才能在学校和企业之间建立起快捷、通畅的人才培养信息流。

2.突出产学研一体化的实践教学培养模式。第一是基地的方式。这在国外是普遍方式, 从长远发展来看, 各院校必须要有自己的实践基地, 基地怎么形成、采取什么方式等问题可以在实践中不断探索。

第二是项目方式。项目方式已经成为各院校普遍的实践方式, 是值得大力推广的方式。只要积极参与、认真对待、多加创新思考, 无论是规划还是企业咨询或者地方发展的总体方案, 都能使各院校的老师得到充分的实践机会。

第三是挂职 (任职) 方式。值得推广的是院校的老师去企业挂职, 甚至去企业任职。如果是到企业去任职则可以在企业日常管理、经营发展、项目决策上有更深层次的介入, 自然为“反哺”课堂教学提供了更有价值的素材与积累。

3.培养一支“双师素质”的教学团队。学院增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例, 安排专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经历, 提高实践教学能力;同时还可以大量聘请行业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师, 逐步加大兼职教师的比例, 逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制, 建立一个“双师素质”的教师团队, 提高教师队伍整体水平。

4.瞄准市场, 加强教材建设。结合产业和区域经济的发展, 抓特色、博采众长, 组织教师研读教材;结合实践性教学, 尤其是突出产学研一体化研究, 如项目设计类、研讨方法类的教材的建设;广泛听取校内外专家的意见, 结合国家教材本土化的配套教材, 组织教师和学生一起评点分析教材;要以市场为导向, 瞄准市场前沿, 着眼社会发展新动向, 创新理论, 建设有自己的特色和水平的教材。

5.明确专业定位的同时强化专业特色。针对各专业特点以及社会需求的情况, 减少开办大而化之、笼笼统统的专业, 而是应该根据实际需要进行细化设置。市场需求扩大了就多培养, 需求减小就少培养。如果能够围绕某个领域形成若干个细化的专业, 那同样能够通过构建专业集群突出院校的学术地位, 从而真正形成“产业发展、学科建设、引导产业”的专业教育良性发展之路。

摘要：实践教学是人才培养教学中的重要组成部分, 尤其是职教类专业对学生能否适应现代行业的需要, 成为一名合格的从业人员至关重要。而“教学型企业”对培养学生的动手能力和技能有重大的作用, 故本文将从教学型企业的内涵、与实训基地的区别及“教学型企业”的发展策略三方面来阐述。

关键词：教学型企业,实训基地,策略

参考文献

[1]罗水根.企业定义[M].企业管理, 2004, (9) .

创办零售型企业如何选址 篇3

（1） 要考虑各种企业的相容性

附近的企业对自己企业的经营是有利还是有害，会产生什么影响？这个问题在选择企业地点时也是应当考虑的因素。两个相容的企业，常常会相互依存，相互帮助，合则两利，离则两害。例如，在大百货公司周围经营的小企业，常认为百货公司是一个“好邻居”，因此大百货公司附近常吸引来许多餐馆、美容院、发廊、冷饮店等相容的企业。

邻近企业的相容性，可使企业相互享有对方的顾客，如果相隔过远，就不会有这种利益。即使彼此竞争的商品，如果它们出售的形式、种类和价格不同，也能通过综合的吸引创造更多的顾客，因此也具有一定的相容性。

（2） 企业地点与占有成本

企业规模的大小会间接地影响到经营地区的选择，拥有的资金如果不够多，那就无法

创造足够的收入以支付高额的市区租金，因此只好选择靠近郊区的区域。不论营业的建筑设施是租用的还是自己拥有的，企业都要支付房租和占有成本。在后一种情况下，就要提取房屋折旧、原始投资的利息、保险费、税收以及房屋的维修费等，所以，这些占有成本也可以看成是房租。

创办企业失败的意见 篇4

2. 可进可退：让有能力的人随时可进，让想撤退的人随时可退，让不合适人随能够下岗，建立一个开放的团队。问渠哪得清如许，为有源头活水来;

3. 体现各个要素的价值和重要性：不仅仅是钱，还有时间、专利技术、人脉……屌丝创业团队往往是十八般武艺样样俱全，就是木有钱。体现量化各个要素的价值才能鼓励成员为公司带来更多资源，越是稀缺和重要的资源给他越高的权重;

4. 体现阶段性的成果：公司达到一个里程碑后，创业的风险有所减少，合伙人前期所冒的风险要体现出来，股权奖励到位;

5. 设有回购机制：能解决缺位持股人的问题(持有股权但不参与公司运营管理的人)，投资者并不愿意看到公司有太多的却为持股人;

6. 具有可操作性，不能过于复杂;

你适合创办哪类企业 篇5

个人独资企业

个人独资企业也就是媒体通常所说的“一元钱当老板”的企业，由个人全资拥有，投资人对企业任何事务具有绝对决策权。它不是法人，需要承担无限责任。

优势：

1、注册手续简单，费用低 个人独资企业的注册手续最简单，获取相关的注册文件比较容易，费用比较低。

2、决策自主：企业所有事务由投资人说了算，不用开会研究，也不用向董事会和股东大会作出说明，所谓“船小好调头”，老板可以根据市场变化情况随时调整经营方向。

3、税收负担较轻：由于企业为个人所有，企业所得即个人所得，因此只征收企业所得税而免征个人所得税。

4、注册资金随意：《个人独资企业法》对注册资金没有规定，极端的说法是一元钱可以当老板。

劣势：l、信贷信誉低，融资困难：由于注册资金少，企业抗风险能力差，不容易取得银行信贷，同时面向个人的信贷也不容易。

2、无限责任：这是最大的劣势。一旦经营亏损，除了企业本身的财产要清偿债务外，个人财产也不能幸免，加大了投资风险。

3、可持续低；投资人对企业的任何事务具有绝对的决策权，其它人没有决策权，这加大了个人的责任，如果投资人有所闪失，企业本身就不可能存在。而且个人决策也有武断的一面，带有很强的随意性，对企业不利。

4、财务有限：企业的全部家当就是个人资产，财务有限，很难有大的发展。

5、缺乏企业管理：这是个人独资企业的一个大问题。

非公司制企业法人

非公司制企业法人指拥有法人资格而与公司有别的企业，与公司的明显区别是注册资本的不同。公司的最低注册资本是10万元，非公司制企业法人是3万元。

优势：

l、有限责任：由于拥有法人资格，天大的责任由法人承担，股东个人承担的责任仅仅以所出的股本为限，其它个人资产不受牵连，降低了个人投资风险，

2、运行稳定：注册非公司制企业法人时，要求拥有完善的管理和财务制度，同时股东入股后不得抽回资金，这就在法律上保证了充裕的资金和健全的运行机制，不会因为个别股东的变故而使企业生产动荡。

劣势：

1、注册手续复杂、费用高：注册非公司制企业法人必须经过严格审查，费用比较高，主要是获取相关的注册文件和验资费用。

2、税收较高

；一方面要缴纳企业所得税，另一方面还要缴纳个人所得税。

3、不能撤回资金，转让困难：股东一旦出资就不能撤回资金，股东只能享受收益，不能随便转让股本。

4、信贷信誉不高，发展空间有限。

私营合伙企业

合伙企业是指合伙人之间以合同关系为基础的企业组织形式，为了共同的目的，相互约定共同出资、共同经营、共享收益和共担风险。合伙企业分为普通

合伙和有限合伙。优势：

1、注册手续简便，费用低：注册方式与独资企业类似，关键在于合伙人之间的共同协议，合伙企业运行的法律依据就是他们之间的协议。

2、有限合伙承担有限责任，易吸引资金和人才：合伙企业最大的风险就是无限责任。有限责任有效地解决了这个问题。一方面合伙企业通过普通合伙人经营管理并承担无限责任，保持合伙组织的结构简单、管理费用

较低、内部关系紧密及决策效率高等优点；另一方面，可以吸引那些不愿承担无限责任的人向企业投资，也可以吸引企业所需要的人才。

3、税收较低：和独资企业一样，只需要缴纳企业所得税，不用缴纳个人所得税。年营业额3万元以下的，税率18%；年营业额3－10万元，税率27%；年营业额10万元以上的，税率33％。

劣势：

l、无限责任：合伙企业最大的风险就是无限责任，同时还有连带责任。一旦合伙人中某一人经营失误。则所有合伙人都被连累。因此合伙人的选择和合伙协议的拟定就相当重要。有人认为连带责任可以在合伙协议中用相应的条款规定分担比例，减少个人风险，但我国的法律规定合伙人之间的分担比例对债权人没有约束力，债权人可以根据自己的清偿权益，请求合伙人中的一人或几个人承担全部清偿责任。

2、易内耗：公司是资本说了算，而合伙企业各合伙人平均享有权利，这是它的优点，但也会带来问题。合伙人一旦有隙，企业决策就难达成一致意见，互相推委。业务开展困难。如果合伙品质有问题，则后患无穷。

县创办高新技术企业优惠政策 篇6

为保证我县《科技发展“十一五”规划》的实施，鼓励企业自主创新，使我县新建、改扩建的高新技术产业更好的发展。结合我县的实际，制定了创办高新技术产业的优惠政策。凡经市级以上认定的高新技术产业除享受我县辽委发[2004]12号文件规定的优惠政策外，还可享受以下优惠政策：

一、政府加大对自

主创新工业企业的投入力度，设立一定数额的科技创新基金，重点支持企业科技创新项目和企业研发中心建设。[找文章到好范文-/-一站在手，写作无忧！]

二、新建高新技术企业或科研机构，不受辽委发[2004]12号文件规定的固定资产投资额制约，均可享受其规定的相应优惠政策，对重大的科技创新项目，政府从科技创新基金中拿出相应的资金给予支持。

三、新建固定资产投资1000万元以下的高新技术企业，奖励土地出让金总额的20，企业纳税形成县级财政收入奖励10，奖励年限为5年。

四、建设科技企业孵化器（含标准化厂房），经市级认定达到标准后，政府以返还土地出让金的5予以奖励。（不含租赁土地企业）

五、在我县产业带或工业园区内投资建设高新技术企业的，免收基础设施配套费等行政事业性收费。

六、科研院所，大专院校的科研人员到我县办企业转化科技成果，注册资本50万元以上，总投资额500万元以上，并形成县级财政收入的，可获得注册资本5的资金资助。

七、高新技术项目获得国家、省、市专利的分别给予5、3、1万元研发经费支持，在企业科技创新工作中做出突出贡献的科技人员，政府给予相应的奖励。

八、对已认定的高新技术企业，以2005年基数，自20006年起连续5年，缴纳的企业所得税高于基数的增加额地方留成部分，由县财政提供一定数额的补贴。同时申报市财政按照1：1的比例予以匹配，用于企业技术研究与开发。对新认定的高新技术企业，以认定年为基数，自下一起连续5年，享受上述补贴政策。

九、对国内外人才带高新技术、带科技成果、带专利、带项目来**创办、领办科技企业的，政府可以在科技三项费中优先立项。对引进的人才在实施重大科技专项，重点科技创新项目中做出突出贡献的，政府给予5万元以上的奖励。

十、对高新技术企业或科研机构进入沈西工业走廊**段的，其项目用地、资金投入等方面给予优先安排。固定资产投资在1000万元以上的项目，可享受超过县招商引资的优惠政策。

十一、创新科技企业的高新技术成果转化项目，投资在5000万元以上的，自投产之日起三年内可连续享受创新基金支持。以项目净增税收额基数的10进行资助。

十二、鼓励发展科技中介服务机构。经市以上认定的高新技术科技成果转化、转移，咨询等中介机构，可享受非营利科研机构的优惠政策，对其从事公益性科技成果的转化、转移活动，政府可给予一定的奖励。

十三、确保财政科技投入稳定增长。县政府要把科技投入作为预算保障的重点，在编制年初预算和预算执行中要体现对高新技术科技三项费的增长水平。

**科技局

2006年8月14日

企业创办流程 篇7

关键词：校企合作,企业课堂

齐齐哈尔市职业教育中心学校始建于1967年, 是首批国家级重点职业高中。开设四大门类20余个专业。其中, 数控技术应用专业是国家中等建设专业。近年来, 为了解决数控专业学生只能在课堂学理论, 实习室学技术, 专业技能训练不能与市场专业岗位接轨的问题, 学校与齐齐哈尔市高新技术企业红旭达科技有限公司校企合作共建数控专业实习实训基地, 开办了“企业课堂”。

齐齐哈尔红旭达科技有限公司, 主要生产经营智能机器人、焊接机器及焊接辅机, 数控生产设备先进, 生产操作自动化程度高, 是数控专业学生实习实训的难得环境。2011年11月, 学校与该企业签定校企合作协议, 举办了“校企合作实训基地赠牌仪式暨数控技术应用专业企业课堂开班式”, 开启了学校与企业的深度融合。

一、校企深度合作的目标

采取校企合作、共建、共享、共用、共管等方式, 建设数控技术专业校外实训基地, 在实训基地开办“企业课堂”, 以满足社会对数控技术应用专业技能型人才培养需要为目标;探索科学有效的校企合作管理运行机制;开展与岗位对接的实习实训, 帮助学生实现优质就业。

二、校企合作的建设模式

1. 设备资源共享, 实现学生与生产环境的对接。

红旭达企业拥有数控设备VMC850B加工中心、VMC850P加工中心和数控车床CK-A6150/1500、线切割等设备40余台套, 学校投入普车、铣、磨、钻床等40余台套, 作为企业生产和学生对接行业岗位进行实习实训的共享设备资源, 企业将部分设备投入到学校的实训室, 学校将部分设备交流给企业, 设备资源共享, 不仅很好的解决了学生实训设备不足和落后的现状, 又使学生能够身临其境的进入生产环境, 与数控就业岗位无缝对接。学生走进企业走上岗位真刀真枪的训练, 使学生的实际操作技能得到了很好的提升。实习结束后组织双选, 双选成功者留下直接就业, 不愿意留下的学校统一安置就业。实现了学生与就业行业与岗位的很好对接。

近几年, 学校数控技术应用专业毕业生服务经济建设, 为振兴民族制造业发挥了很好作用。几年来, 学校400余名数控技术应用专业毕业生受到社会普遍欢迎, 就业区域以本市为主, 辐射全国发达地区。

2. 课程设置共商, 实现教材与生产实际相对接。

教师深入企业。有计划安排数控技术应用专业14名教师深入企业开展调研与实践活动。每年调研企业不少于3家, 青年教师深入红旭达企业实践每年不少于2个月。教师深入企业实践主要进行:现场考察, 了解生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况;上岗演练, 熟悉相关岗位 (工种) 职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容;参与产品开发、技术改造, 学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法;形成调研报告4份, 明确了企业岗位技术领域的任职要求, 制定教学标准。

改革课程体系。通过教师深入企业调研、实践, 发现原有教材内容多、理论性知识所占比重较大, 实践内容较少, 内容相对陈旧, 不足以满足学生掌握专业的新动态, 行业的前沿技术, 企业的最新理念。学校成立课改小组, 邀请了行业专家、红旭达技术人员及一线骨干教师, 根据拟定的人才培养方案, 编写数控技术应用专业校本教材, 进行课程和教学改革, 11年以来, 在整个示范校建设历程中, 边实践边修改, 不断完善几经论证, 先后三次再版, 形成了现在的第四版教材。

新版教材特点:打破了学科体系, 突出了“项目引领、任务驱动”的课改要求, 构建了“刚柔并举, 产学结合”的人才培养模式, 即:以企业产品生产过程中岗位的“刚性”需求为培养目标, 以企业产品的生产工艺和工作评价标准为依据, 针对职业岗位技术领域的任职要求, 制定教学标准, 强调教学活动中的“产”与“学”, 让学生在学中干, 干中学。新教材的使用, 得到了全体专业教师的支持, 受到了学生的欢迎, 得到了企业的认可。是我校示范校建设中的大工程和重要项目改革, 收到了较好效果。齐齐哈尔市区兄弟学校多次来校学习、取经、借鉴, 在人才培养模式改革中发挥了区域的示范引领作用。

3. 教、学、做合一, 实现学生与工作岗位的对接。

齐齐哈尔红旭达科技有限公司的数控生产设备和数量在齐齐哈尔地区属领先地位, 加工产品具有多样性和多变性, 技术含量较高, 很适合学生学习和训练。学生在企业课堂实习实训期间, 日常工作由企业负责一切按员工管理。让学生感受从学生到准员工身份的变化, 从校园到企业车间的变化, 从课堂到生产环境的变化, 从模拟操作到实际生产的变化等, 这些变化极大的激发了学生的学习热情。岗位工作任务的要求, 师傅的示范、教师的指导都让学生的学习变得生动。两年来, 学生在企业课堂能接触到50多种较复杂工件的加工生产, 加工工件8000余件, 学生的实操技能水平明显提高。

数控专业学生参加市、省、国家级大赛连年取得好成绩。10年来15名学生获省级一、二、三等奖, 2名学生获国家级奖项。数控专业学生高考成绩也佳讯频传, 连续三年升学率98%, 升本率75%。

4. 教育管理共担, 实现学生与市场价值理念的对接。

自2011年11月1日通过“企业课堂”的形式, 组织首批数控技术应用专业的30余名学生, 到“红旭达”实训基地开展实训活动以来, 相继制订了数控专业企业课堂与实习工作方案、召开了企业课堂开班式、签订校企合作协议、双方互赠基地牌扁挂牌、诚聘企业总经理为学校数控专业专家型教育教学改革顾问、诚聘企业3名技术人员为专家型实习指导教师并颁发了聘书、制定企业课堂实习实训教育教学计划等。相继已举办三期企业课堂活动, 60余人次参加企业课堂实习实训, 20余人在该企业就业, 企业技术人员为学生指导实训课达600余课时。

在此期间学校与企业协商先后建立了《企业课堂与实习管理制度》、《企业课堂与实习考核与成绩评定》、《日常表现综合评价鉴定》、《专业实习报告》、实习指导教师跟踪管理、建立指导教师工作记录簿、实习考勤、考核达标资格参加实习就业安置等十余项制度。企业化的管理不仅使企业课堂的管理有序、高效运行收到可喜成绩。同时, 注意有效利用企业的优秀文化、价值理念、管理制度等, 教育培养和规范学生的职业道德和职业理想, 使学生职业素养、市场价值理念逐步形成, 较好的促进了就业质量的稳步提升, 为地方行业发展提供了人才支撑。

三、校企合作的体会与思考

1. 校企合作共建共享性实训基地是职业学校解决实训设施不足, 提高实践教学质量的一个有效途径。

合作中要注意找好切入点, 实践证明, 在校企合作实习实训基地开设“企业课堂”就是校企深入合作的很好形式。

2. 校企合作共建共享实训基地是培养“双师型”教师的有效途径。

目前, “双师型”专业教师数量不足, 教学质量还不能完全满足社会需求。因此, 校企深度合作, 共建实训基地是一条投资小, 见效快, 能有效提升教师实践能力使之提高教学质量的理想途径。

企业创办流程 篇8

【关键词】广西 大学生 微型服务企业 现状 分析

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）11C-0004-03

当前我国大学生创业的外部环境不断改善，国家和地方政府积极倡导、推进微型企业健康发展，为自主创业的大学生提供工商登记、融资服务、税收优惠、场地扶持等各项服务和政策优惠。广西政府在社会经济、科技快速发展的形式下，要求各高校广泛开展创新创业教育，为有意愿、有条件的大学生进行创业培训、技术支持、项目咨询等，广西地区大学生的创业热情明显地上升。

一、广西现代服务业中微型企业的发展现状

现代服务业是广西转变地区经济发展方式、促进经济转型升级的战略重点。广西“十二五”规划提出了“一个核心区、三个功能带”，即以南宁市为中心的现代服务业核心区和南北陆路通道服务业集聚带、西江黄金水道服务业集聚带、沿海开放通道服务业集聚带，明确了大力发展现代物流、金融、信息、咨询、旅游、会展、电子商务等现代服务业基本思路。2013年上半年广西旅游总收入近1千亿元，同比增长20.4%；电子商务交易额可达到400亿元；同比增长23%；2013年1～8月南宁市快递业务收入累计约35719万元；2013年广西全年金融业增加值706.91亿元，比上年增长21.9%。广西现代服务业总体保持平稳快速增长。

2011年《广西壮族自治区政府关于大力发展微型企业的若干意见》中指出，微型企业是指从业人员（含投资者）20人及以下、出资数额或注册资本10万元及以下、依法注册登记的企业。从产业角度上看，政府对微型企业的扶持主要指向现代物流、服务外包、电子商务、科技服务、民生性服务业、文化创意等这些现代服务业。2012年底，广西微型企业共33352户，从业人员有277900人，注册资本（金）320024万元，其中从事服务行业的占45.6%。在多方政策的扶持下，广西现代服务业中的微型企业发展迅速。

二、广西大学生创办的微型服务企业的情况

现代服务业是技术和知识密集型的产业，对于大学生创业者来说，这也是最适宜选择的创业领域。大学生在技术和知识方面具备明显的优势，他们背靠“人才小高地”的高校，可以便捷地获取经营管理各方面的知识以及丰富的人力资源。对消费力聚集、发展迅速、初期进入门槛不高但利润空间大的各类服务业市场而言，大学生企业数量不断增多，也给现代服务业补充了更多活力和创新源泉。目前，广西大学生创办的微型服务企业的情况如下：

（一）服务业务种类。广西大学生创办的微型服务企业从事的业务种类主要包括：

1.提供物流配送服务。如建立校园快递企业或快递商品配送点，承接快递公司的终端送货业务；还有时令水果、无公害蔬菜、有机农副产品等的物流运输服务等。

2.提供文化培训服务。一些有特长或知识优势的大学生，创办书法、绘画、舞蹈、轮滑、家教等服务类企业，为中小学生及学前儿童进行兴趣培训和课程知识辅导，还有的服务企业提供外语翻译、电脑维修维护等服务。

3.提供旅游推广服务。广西旅游景点景区管理企业或机构在市场推广中，看中高校大学生的活力和行动力，招募大学生参与休闲旅游项目的活动策划、门票推广等，有的则给予大学生企业渠道代理权，由大学生企业来运作经营特定目标市场。

4.提供网络销售服务。电子商务在我国的迅猛发展，使得大学生网络创业成为潮流，尤其是贸易发达地区的大学生创办网店经营比例非常高。广西大学生网上开店，有的是为身边的传统店面网上推广卖货，如服装批发或零售店的淘宝店；有的是给传统品牌做网络代理分销，如广西土特产品网络销售。

5.提供资源整合、策划服务。大学生利用高校的人力资源优势和智囊优势，为其他企业或普通消费者提供信息资源整合服务，如创办商家APP资源整合网站，同类商品品牌促销信息整合网站等。还要一些大学生则创办了专业性更强的活动策划、项目咨询服务的微型企业。

6.提供设计、印刷服务。例如，艺术设计、计算机专业大学生利用自己的专业优势，创办微型设计公司、文印店，为顾客提供商标、名片、LOGO标志、文艺演出服装等的设计服务，或提供文档排版印刷、打印复印、喷绘写真等服务。

7.传统的商贸、餐饮、服装零售等服务行业。不少广西大学生在创办微型服务企业会选择这些比较成熟的行业进入，如加盟冷饮连锁店、小食品连锁店等。调查发现，这些创业大学生大多受家庭因素的影响，比如家庭成员有从事某类传统服务业经营的经历，认为传统服务业经营管理简单、投入资金不高而进行创业。

（二）投资规模和人员规模。根据调查，广西大学生创办微型服务企业的初始投入资金规模60%左右在1～3万元之间，近两成在5～8万元之间，极少数企业初期投入低于1万元。相比较发达城市的高校大学生创业资金规模来说，这个数额是偏低的。这与广西地区经济水平有关，但主要原因还是广西大学生的投资风险评估能力较低，不敢承担较大的不确定资金风险。从参与创业的人员规模来看，个人创业（含家庭成员）和多人创业（2～5人）较多，而团队创业（8人以上）也有但比例较少。对那些度过创业初期，顺利经营发展的微型服务企业，从业人员的数量虽然会有些变动，但总的来说人员规模是慢慢增长的。

（三）注册及经营区域。广西大学生创办、注册的微型服务企业主要集中广西北部湾经济区的规划圈内，主要以首府南宁市及中心城市作为企业经营的地理区域（网络销售服务除外）。在选择经营场所方面，创业初期，有条件的大学生在高校的创业孵化基地、创业实践基地或地方政府设立的大学生创业园获得场地支持；大多数创业大学生会选择在高校内、高校附近街道、居民社区租赁经营场所；而直接投资商业街商铺开展经营的仅有少数。endprint

（四）营业周期和存活期。调查发现，广西大学生创办的微型服务企业在经营早期，营业周期较短，能明显看到利润收益，但在创业后的一年左右50%的企业营业周期变长，资金周转速度不够快。其中，提供物流配送、文化培训、设计印刷的企业多数有较稳定的收益，而其他服务类型企业则有较大比例都出现了经营困境。

从存活期来看，我国大学生创办企业普遍5年存活率不到四分之一，江浙地区稍高一些。对部分广西大学生创办企业进行调查了解可知，从孵化期结束、正式经营开始算起，经营期长达到3年以上的不到5%。顺利经营到3年及以上的这部分企业大多有明确的目标市场，且一定程度上做出了企业自己的品牌效应。另有30%左右的企业经营持续未超过半年。存活期短是广西大学生创办的微型服务企业的普遍特征，大学生的生存性创业动机和创业风险认知水平低是根本性原因。

三、影响广西大学生创办微型服务企业的因素

广西大学生创办微型服务企业会出现上述情况，有主客观多方面因素影响。

（一）客观因素（环境）。广西地处中国—东盟自由贸易区中心，中国与东盟各成员国之间的商品、服务、人员和资金交流都以广西为中转点，“十二五”期间广西区政府规划加快发展、做大做强现代服务业，尤其是现代物流、会展策划、金融、旅游、信息、电子商务等。这对广西现代服务业的发展可谓天时地利。但是从当前的状况来看，广西本地区的特色服务业发展不充分，新兴服务业发育不足，行业竞争的激烈程度还不高，因此，广西现代服务业中的企业发展空间也很大。另外，国家和地方政府都出台了对微型企业发展的各种扶持政策，广西区内高校也在不断加强大学生的创业辅导、管理咨询，改善创业氛围，建设创业孵化基地。这些环境因素都为广西大学生创办微型服务企业提供了良好的发展契机。

（二）主观因素（大学生自身的因素）。广西大学生选择创办微型服务企业的业务种类、经营区域往往受到他们所学的专业、自身的兴趣爱好、自身的特长、经验经历和资金多少等因素影响。创业的初始资金大多来源于家庭、创业基金（高校创业大赛、政府创业孵化前期资金支持），金融机构贷款和风险投资非常少，因而投资规模也受到限制。

大学生在知识、学习能力、创业热情等方面具有优势，但同时存在经验欠缺、心理不成熟、信用水平较低等不足。微型企业营业周期长、存活率不高与大学生对市场的感性认识多于理性认识，对市场环境的变化趋势判断能力较差、把控能力弱有直接关系。所以，尽管一些大学生及时发现了市场变化的信息，但不能及时制订恰当、有效的应对方案去调整企业经营的营销策略和战略。另外，大学生大多缺乏企业实战经验，商务谈判能力较弱，在商业活动中受到上下经济链条中其他企业挤压，比如与供应商的采购谈判还价能力差、市场开拓中不能有效说服客户下订单等，导致企业资金回收慢。

四、对广西大学生创办微型服务企业的建议

针对广西大学生创办微型服务企业的现状，笔者提出下列几点发展建议：

（一）地方政府和高校应继续为大学生创业营造良好的社会环境。地方政府继续加快发展现代服务业，优化现代服务业结构，加快特色服务业发展，推进新兴服务业发展，对现代服务业的各个行业进行准确设计规划，不断加大对现代服务业中的微型服务企业的政策引导和扶持。高校在教育过程中应引导大学生积极发展自己的人际关系，树立正确的价值观、人生观和事业观。高校应继续建设完善创业孵化基地，在校园中为大学生营造诚实守信、合法经营、公平竞争的良好创业环境。

（二）高校应加强创新创业教育课程的建设。高校要为大学生开设心理学、人际沟通、市场营销、金融、财务管理、团队管理、项目管理等相关课程群，增加学生的创业知识储备，提高学生的市场竞争意识和管理技能。在师资配置方面，应聘请具有扎实理论背景和企业实战经验的“双师型”素质教师来授课。加强创业教育课程中创业导师对大学生创业过程的跟踪和指导，促进大学生创业项目顺利孵化，提高大学生创业企业的成活率。

（三）把大学生的创业风险意识教育摆在创业教育的首要位置。缺乏必要的、正确的创业风险意识成为制约当前我国大学生创业活动持续发展的主要内因。创业风险意识是创业者对创业前及创业过程中所存在的各类风险的感受。大学生往往在创业初期对创业前景过度乐观而对创业风险估计不足，这是创业风险意识教育不够到位的典型体现。通过创业风险意识教育，可以培养大学生应对市场、财务、管理、（下转第10页）（上接第5页）商务谈判、心理等各方面危机的能力。创业风险意识教育还能对创业意识起到正向的激发作用，增强大学生自主创业的积极性。

【参考文献】

[1]广西壮族自治区政府.广西国民经济和社会发展“十二五”规划纲要（全文）[EB/OL]. （2011-05-18）[2014-01-02].http：//www.gxnews.com.cn/staticpages/20110518/newgx4dd2fed2-3810880.shtml

[2]吴丽萍， 李冠霖.“服务”好，面面赢——我区加快发展现代服务业观察[N].广西日报，2013-08-02

[3]广西壮族自治区政府.广西壮族自治区人民政府关于大力发展微型企业的若干意见[EB/OL].（2012-4-25）[2014-03-05].http：//www.gxedu.gov.cn/Item/8059.aspx

[4]广西壮族自治区工商行政管理局.广西壮族自治区2012年个体私营经济发展情况分析报告[EB/OL]. （2013-03-01）[2014-03-02].http：//www.gxhd.com.cn/mis/zfxxgk/gstj/20130925/162409.htm

[5]陶明欣，熊智，王丽圆.大学生创业行业选择的现状分析[J].现代商贸工业，2011（11）

【基金项目】2013年广西壮族自治区教育厅人文社会科学研究立项项目（SK13LX593）

【作者简介】谢平芳（1980- ），女，湖南耒阳人，广西机电职业技术学院工商管理系副教授，经济师，硕士，研究方向：营销管理。

企业创办流程 篇9

为了更好地宣贯名洲公司的企业理念，让更多的人了解并认同名洲公司的企业文化精神，同时也让更多的人积极参与公司的企业文化建设工作，有一个可以充分展示个人才华的平台，也为公司和员工之间搭建一个良好的沟通桥梁，特在名洲纺织有限公司内部创办企业报刊。

一、企业内刊刊名确定

内刊刊名采取“有奖征集”的方法，在名洲公司内部广泛开展内刊刊名征集活动。要求各员工在提供刊名的同时，要对刊名的内涵进行简短的文字说明，由人事劳资部整理后，交公司总经理办公室进行最后的选定。内刊征名截止时间：2011年7月10日。刊名选定后，将评选出优胜奖一名，奖金300元；同时在所有参与者中抽取纪念奖20名，奖精美纪念品一份（通知附后）。

二、刊头设计

内刊刊名确定后，采用公司领导题名的方法，由名洲公司总经理刘清海先生或名洲公司经营副总谢汉华先生为公司企业内刊题名，通过扫描和处理后，作为公司的内刊刊头。刘总或谢总的题名作品，将进行装裱后，放入公司珍贵资料收藏室收藏。

三、报眼设置

在企业内刊报眼位置（刊头右侧），将设置“总经理寄语”栏目，每月由总经理办公室提供一句简短精练、意义深远的一句话，附总经理刘清海的亲笔签名和照片，放置在企业内刊报眼位置，与员工共勉。

四、内刊版面设置

内刊创办初期，为全彩四开四版；随着内刊的不断发展，预计2012年年初，将扩为全彩四开八版。

规划方案一：全彩四开四版

第一版：新闻·综合公司重大新闻、重大举措、重大改革；

图片新闻；

行业动态、一月回眸（企业简讯）。

第二版：管理·交流

管理知识（内容通俗易懂，轻松活泼）、管理寓言、分享空间、经验交流等。第三版：产品·品质（或营销）

所有与公司产品研发、生产和销售相关的文章，包括新品推荐、产品生产小常识、安全生产知识、产品使用常识、生产质量控制、质量（或技术）改进建议（或方案）等。

第四版：文化·休闲

企业文化（文化的传播、引导）；

优秀员工事迹展示（对优秀员工事迹进行报道，附照片）；

美文共赏（散文、小说、诗歌等，内容健康、积极向上）。

规划方案二：全彩四开八版

第一版：重大新闻

本期导读（重要文章的标题和内容提要）；

公司重大新闻、重大举措、重大改革等，内容简洁，语言精炼，配大标题、大图片。第二版：要闻·综合焦点问题访谈、要闻追踪报道、新闻事件处理结果；

图片新闻；

行业动态、一月回眸（企业简讯）。

第三版：产品·品质

所有与公司产品研发、生产相关的文章，包括新品推荐、产品生产小常识、安全生产知识、产品使用常识、生产质量控制、质量（或技术）改进建议（或方案）等。第四版：管理前沿

管理知识（内容通俗易懂，轻松活泼）、管理寓言，以及对管理的个人独特的理解和在管理过程中积累的好的管理经验和方法。

第五版：风云人物

以通讯报道的形式介绍名洲公司先进人物事迹，树立典型，宣传他们光辉的人生历程和披露他们背后的一些鲜为人知的故事，让更多的人感动、认同乃至模仿，配本人照片。

第六版：市场营销

注重介绍国内外先进的营销模式，销售业绩突出的部门和个人事迹及销售人员在营销过程中积累的好的营销方法、经验等。

第七版：文化·交流

内容以企业文化的传播、引导为主，吸引员工共同关注、参与。同时开设学习和交

流栏目，内容包括：分享空间、经验交流、书架闻香、培训心得等。

第八版：休闲空间

散文、小说、诗歌等，内容健康、积极向上。

五、内刊出版时间、印刷数量、通讯员队伍组建及稿费设置

1、出版时间：新创办的名洲公司企业内刊为月刊，每月月底前出版，预计2011年8月底出版第一期。

2、对象及数量：面对名洲公司内部员工及客户，每月印刷1000份。

3、通讯队伍组建：

从7月初开始，将在公司内部组建通讯员队伍，各部门各分厂推荐后，填写“名洲公司通讯员申请表”，经单位领导评定，通过人事劳资部评定审核，经公司总经理签字批准后，即可成为名洲公司的通讯员（“名洲公司通讯员申请表”附后）。

通讯员除了自己写稿外，还要组织各部门各分厂员工投稿，每月20日前将稿件收集整理后，交人事劳资部。

人事劳资部每年将根据通讯员的投稿数量及报纸采用率，在全体通讯员队伍中评选出优秀通讯员3名，发放荣誉证书，并奖励现金300元。

4、稿费发放：经企业内刊选中的稿件，将按0.1元/字计算稿费，每月10号前发放上月稿费。

六、费用预算：

1、购买单反数码相机费用：5000元

2、内刊征名费用：700元内；

3、每月印刷费用：1000元内；

4、每月稿费发放：约1000元；

企业创办流程 篇10

一、问卷调查与分析

(一) 武汉高校学生创办小微企业环境现状和扶持政策

面对日益严峻的就业压力, 越来越多的高校学生选择了自主创业, 而创办小微企业也成为大学生创业的首选。武汉市作为全国教育核心大市, 大学生人数居全国第一, 就业压力大。以“敢为人先, 追求卓越”为城市精神的武汉市积极打造创新创业城市, 武汉市委、市政府各部门出台了一系列针对大学生的创业优惠政策, 武汉各市属高校团委均成立了创业扶持机构, 指派专门的老师专项负责学生创业工作。此外, 各学校也出台了一些政策措施, 如江汉大学从校内外挖掘一批优秀的相关老师成立创业导师团队;武汉城市职业学院建立专门的创业学院;武汉商学院着力健全创新创业教育课程体系;武汉软件工程职业学院强化创新创业实践, 鼓励学生成立创业团队并协助学生创业团队开展与地方、与企业行业深入合作。各高校着力建设培育创新创业校园文化, 每年举办大学生创业计划大赛, 各类创新创业讲座论坛等, 支持学生创新创业社团开展丰富多彩的主题活动。

(二) 武汉学生创办小微企业科技创新能力现状

通过发放200份《武汉市属高校学生创办小微企业的科技创新能力情况调查问卷》, 回收有效问卷171份。用spss21.0对有回收的问卷进行统计分析。调查对象全部来自于武汉四所市属高校, 其中以专科学校人数略多, 本科学生约占四层, 专科约占六层。性别来看, 男生占三分之二;年级来看, 以大一大二学生居多;专业上, 理工科学生居多。根据对现有创业学生的分析, 男生比例高于女生, 且专科学生由于学历在找工作上的限制, 创业人数也越过了本科生, 成为创业的主力军。另外, 理工类学生更易选择创业, 因为他们存在存在数量、专业与素质三大优势。综上, 我们的问卷调查对象符合当前创业人群的基本分布, 具有代表性。

(三) 对小微企业的了解程度及创办倾向

通过我们设置的面向大学生的三个问题 (是否了解小微企业;是否有创办小微企业的兴趣;是否赞成大学生创办小微企业) 的调查结果, 多数大学生对“小微企业”还比较陌生:尽管只有约30%左右的学生了解 (或基本了解) “小微企业”的创办程序;但有50%以上的学生表示对小微企业感兴趣并赞成这种创业方式, 有创办倾向。当然, 也有极少的学生不赞成这种创业方式也不感兴趣。可见, 大学生对于小微企业的创办倾向总体呈现乐观, 小微企业也以其人规模小、运作灵活、资金投入少、经营周期短等特点受到了大学生欢迎和认可。

(四) 当前大学生创办小微企业条件分析

通过我们设置的面向大学生的三个问题 (创办小微企业需要大学生具备何种能力;创办小微企业可能面临何种障碍;你是否具备创办小微企业的知识和技能) 的调查结果, 大学生创办小微企业需要在学习、管理、沟通、获取信息、抗压等多方面具备相关能力, 选择较多的是专业基础知识和管理领导能力, 创业不仅需要自身基本功过硬, 还需有决策者的魄力。外部条件上, 有80%以上的学生表示缺乏资金是目前创办小微企业的障碍, 其次依次是缺乏经验、缺乏资源和人脉、缺乏项目、缺乏能力。从自身认识上看, 认为目前掌握的知识和技能满足和基本满足创办小微企业的分别占9.9%和16.4%, 33.3%的学生认为说不清, 另有40.4%的学生直接认为自己创业知识和技能无法满足创办小微企业的要求。只有不到30%的学生对自己创业能力拥有充分信心。

(五) 大学生创办小微企业的科技创新能力情况分析

创办小微企业需要具备多方面科技创新能力, 如规划计划能力、决策能力 (魄力和胆识) 、管理能力、与人沟通谈判能力、处理突发事件能力、学习能力、社会交往能力以及调节身心的能力等方面科技创新能力。通过问卷分析, 在创办小微企业的过程中, 你会经常地提前计划或规划一些事情吗?有55%的学生表示经常会以及28.7%表示偶尔会, 只有16.3%的学生表示基本或完全不会。调研显示, 有近50%的学生表示创办微小企业的第一步是观察别人, 征求“过来人”经验。可见在中国传统教育模式下培养的当代大学生计划性和规划性还是比较强的, 但也可能造成做事不自信, 计划考虑太多反而畏手畏脚、缺乏魄力和决策能力的现象。对创业项目有一定风险且资本不够的情况下, 有近20%的学生选择了放弃, 而有53.2%的学生寻找创业朋友共同承担压力, 这其中可能还是会存在阻力如朋友拒绝、难以凑够等, 可能最终选择放弃的远远不止20%。另外, 创业失败后行动也是相当考验魄力和胆识, 70%以上选择等待时机, 仅有22.8%表示会进行二次创业。

创业者需要的管理能力主要包括团队管理、信息管理和目标管理等。团队管理需要切实有效制度, 包括:店员管理、培训和绩效考核等。在问卷设计中, 试图了解在创业团队成员都是好朋友的情况下的管理制度, 43.9%的学生选择制定严格的团队管理、培训、考核制度, 38.6%的学生选择根据创业实际情况制定制度, 只有近20%的学生认为好朋友间制度可以自由散漫, 多数学生的团队管理观念还是较强的;信息管理方面, 只有不到50%的学生表示会经常关注相关信息, 创业者应培养自觉关注信息的习惯并从大量的信息里筛选与自己相关的, 再从与自己相关的信息里找到有效的。目标管理也是管理的一个重要方面。问卷结果分析显示, 40%以上的学生选择四项 (语言能力、心理分析能力、人文素养、沟通技巧) , 70%以上学生选择了三项及以上, 可见良好的沟通谈判需要创业者有一定的语言能力、心理分析能力、人文素养和沟通技巧, 这些素质都需要全面培养。

学习能力、社会交往能力以及调节身心的能力, 这是创业者及创办的小微企业具有长久竞争力的必备素质。50%以上的学生表示创业过程中一定会抽出时间来学习, 43.9%的学生表示会在时间允许的情况下学习。只有不到6%的学生表示不太会去学习, 可见大学生的学习能力和自觉学习能力都是较高的。总体看来, 当前武汉市政府已经出台了众多关于支持大学生创办小微企业的相关政策和规定, 各市属高校也积极采取各种方式培养学生创办小微企业的科技创新能力, 这对促进大学生创办小微企业、提升他们的创业能力起到了推动作用。武汉市属高校在校大学生创办小微企业的科技创新能力表现较好。但是由于长期在校园里, 大学生相对缺乏社会实战创业经验。

二、能力提升对策与建议

(一) 制定完善的创业优惠政策, 加强政策宣传

对在校大学生创办小微企业的金融支持、创业管理服务等方面, 与西方发达国家城市和我国北上广深相比, 武汉在创业投资、IPO以及权益资金、信息咨询、法律和会计服务等方面还有差距。创业资金不足是大学生创办微小企业最主要的瓶颈障碍。大学生普遍反映政府为大学生创办小微企业提供的相关政策扶持, 只是知晓政策, 但是具体如何申请和落实并不清楚, 而且感觉到申请手续复杂、周期长、门槛高、不好贷等情形而却步。因此, 一方面武汉市需要紧密结合现实情况, 进一步建立拓展创业金融支持的途径, 降低门槛, 对小微型企业实行财政补贴、税收优惠;在提供创业场所、创业投融资等环节为大学毕业生创业提供更有效的政策支持。另一方面, 利用大学生喜闻乐见的微博、微信公众号等新媒体多途径宣传和实施创新创业政策。培训一批专业人员讲解并辅助大学生申请创业贷款政策与手续, 给予大学生创新创业便利环境。

(二) 树立创业意识和信心, 培养学生的科技创新精神

新时代教育背景下, 我国大学生的就业、创业理论知识还是比较丰富的, 但是自主创新、自由创业的意识还较为薄弱。只有大学生自身树立强烈的创业意识和信心, 他们才能够取得创业的成功。可以从以下三个方面帮助自己树立培养:一是积极参加学校组织的创业讲座和讲坛, 感受身边创业榜样的力量, 在榜样的熏陶下逐渐树立创业意识和信心;二是寻找志同道合的朋友成立创业团队;三是积极参加学校组织的各类创业实战训练和比赛。四是教师要改变教学方式, 引导学生善于思考, 激发学生的专业学习兴趣, 潜意识培养学生的创新思维。通过专业知识教学, 在学生科学道德培养的过程中, 从而树立科技创新精神。

(三) 加强实用创业教育, 增强大学生创办小微企业的科技创新竞争力

武汉市属高校均对在校学生进行就业指导和创业教育, 但大多课程属于职业规划、就业指导系列, 没有将独立的创业课程纳入到教学安排中, 尚未形成制度化的课程安排体系, 并且穿插在就业指导课程里的创业指导内容流于书本理论知识, 实用性不足, 与现实脱轨。因此, 学习优秀院校经验, 全面加强实用创业教育。武汉地区高校众多, 校园内的各级组织更是不计其数, 所以高校的共青团、学生会、社团等组织为依托开展社会实践活动, 提高大学生的社会适应能力;深入推进大学生素质拓展计划, 提升大学生创办小微企业的核心竞争力;定期组织大学生创业者的联谊活动, 促进创业大学生之间的经验交流;各高校组织可举办校际创业技能大赛, 互学互补, 促共同提高学生创新创业能力。

(四) 完善知识结构, 提高大学生创业科技创新综合能力