奖学金家庭经济情况

奖学金家庭经济情况

奖学金家庭经济情况 篇1

一、贫困生认定问题：

（一）今后家庭经济困难学生情况分为三档，具体认定标准设为：

1、城镇居民最低生活保障家庭和农村特困群众最低生活保障家庭的学生，属于“特别困难”。

2、因家庭遭遇重大疾病、重大自然灾害和事故等突发事件，导致学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生，属于“突发事件特殊困难”。

3、城镇低收入家庭（以家庭人均月纯收入不高于高等学校所在地城镇居民最低生活保障标准20%为限）和农村低收入家庭（以家庭人均纯收入作为界定标准，月人均纯收入低于80元，维持日常基本生活困难的家庭的学生，属于“困难”。

（二）《广西电力职业技术学院贫困生申请表》填写、审批注意事项

1.所有相关的项目均要认真填写。

2.审计检查中发现，有些表中的“民主评议”和“陈述理由”两栏 “班主任推荐意见”没有填写，如没有填写，就不能证明是按班级认定工作小组讨论确定、班级民主评议、系部评审进行了认定。

3.特困生（含家庭经济特别困难、突发事件特殊困难）的申请表要有附件支撑资料，如庭经济特别困难需要低保证复印件，遭遇重大突发事件经济困难家庭需提供相关事件发生材料如医院的疾病诊断书或缴费单据、交警部门的交通事故处理决定书、户口簿明细、残疾证、贷款合同等足让证明学生特别贫困的真实性的资料。

4.在贫困生认定系统里的《广西电力职业技术学院贫困生申请表》推荐档次中: A.家庭经济特别困难，B.家庭经济困难学生，C.家庭经济突然事件特殊困难。A等和C等属于特困生。

5.已被所在学校认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时，如家庭经济状况无显著变化，可只提交《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》（详见附件2），不再提交《高等学校学生及家庭情况调查表》。”

(三)《高等学校学生及家庭情况调查表》填写注意事项 1.所有项目均需认真填写。在本次审计检查中发现，有些调查表没有填写“民政部门信息”栏：详细通讯地址、邮政编码、联系电话都要填写；有些调查表中的家庭成员情况栏只填人名，其他栏（年龄、与学生关系、工作（学习）单位、职业、年收入、健康状况）未填写。2.调查表中，家庭成员收入情况及影响家庭经济情况有关信息，要符合逻辑，符合常理。

以下划线部分为明显不符合常理的填写：

如：韦X，父任小学教师，月收入220元，年收入8000元，母在供电所待岗，月收入220元，年收入0元，广西罗城县天河镇；（不合逻辑）

滕汉泽，父母48岁，务农，父年收入300元，母年收入500元，兄20岁外出打工，年收入800元，宾阳县甘棠镇民政办，信息栏空白；（不合常理）

吕X，父46岁，健康，农民，年收入2000元，母44岁无收入，家七口人，欠债2万元，陆川县温泉镇；（不合常理）陈X，父44岁，健康，农民，年收入2000元，母44岁，健康，年收入1000元，家庭年人均收入5000元；（不合逻辑）

谭X，父为贵港市达开水库工人，月收入500元，年收入5600元，母个体户，月收入350元，年收入4000元，一年三口现欠债5万元，桂平市石龙镇人。（要提供借款合同）

陆X，父母均48岁，务农，年收入栏空白，欠债9万元，桂平县马皮乡。（要有收入情况，要提供借款合同）

唐X，父48岁失业，年收入7000元，母老干局清洁工，年收入6000元，三口之家，人均年收入9300元，欠债3万元，恭城县恭城镇；（不合逻辑）

陈X，父50岁，年收入12000元，母48岁，五金公司下岗职工无收入，三口之家，来宾县兴宾区街道；

何X，母42岁，小学教师，年收入10000元，父44岁，下岗无收入，欠债30万元，博白县博白镇。

（欠债要有借款合同、如果借款用于投资，就不能作为贫困证明）

二、国家助学金评比注意事项：

《普通本科高校高等职业学校国家助学金管理实施细则》（桂财教[2007]96号）第五条：“一等国家助学金，主要用于补助家庭经济特别困难的学生（特困生）。二等国家助学金，主要用于补助家庭经济困难的学生（贫困生）。”

我院一等国家助学金，主要用于补助家庭经济特别困难的学生（特别困难、突发事件特殊困难学生）；二等国家助学金，主要用于补助家庭经济困难的学生（贫困生）。

三、励志、自治区奖学金申请表填表说明

1．表格填写应当字迹清晰、信息完整，不得涂改数据或出现空白项。

奖学金家庭经济情况 篇2

家庭经济困难的地域差异

陕西工商职业学院工商管理系14级学生中, 作者本人任辅导员的五个班级里, 享有助学金的学生为48人, 全部来自陕西省内。以地域经济发展水平来粗略划分, 享有助学金的48名学生中, 来自贫困地区的家庭经济困难的学生有42名, 占比近88%, 这些经济困难家庭的人均年收入低于五千元;来自经济发展水平一般地区的学生6名, 占12%, 这些经济困难家庭的人均年收入在五千元以上。

以上数据表明, 家庭经济困难的平均收入, 除了与所在地区的经济发展水平基本吻合外, 还可以看出两个方面的问题:

一是88%的经济困难的家庭平均收入较低, 学生在校学习的生活压力确实较大;

二是因为与地区经济发展水平相适应, 所以多数家庭经济困难的状况在短期内是难以解决的。

基于这样的认识, 在助学金的评选工作中, 应把关注的重点和目标放在来自经济发展水平较低地域的学生方面, 紧紧围绕这一群体的学生, 落实国家的助学政策, 体现政府对困难家庭的关怀和帮助。

家庭经济困难的个体差异

从影响家庭经济状况的有关信息来看, 家庭经济困难的原因中来自农业户口、家庭负担重、遭遇自然灾害等比例占到90%以上, 其余不到10%的困难原因是下岗失业、残疾或单亲等。

把困难原因中的90%与地域差异中低于5000元收入的88%作对比分析, 看出这两个指标的困难学生几乎为同一群体, 这一群体就是作者本人所带的5个班级里, 享有助学金的主要对象。这些家庭经济困难的学生享有国家助学金, 但其家庭经济困难的程度和家庭结构等却有明显的差异。

首先是困难的程度差距较大, 人均收入从最低1000元左右到最高5000元左右, 相差4倍多。这一差距, 对困难群体中的心理作用和抵御生活压力的影响巨大。

其次是家庭成员的结构不同, 困难家庭的学生承担的压力也不同。家庭结构复杂, 如多子女家庭、赡养较多老人的家庭、有伤病残疾者或单亲家庭等。这些困难家庭, 除一部分依靠民政部门或社会公益组织的帮助缓解压力之外, 大部分家庭的困难直接造成学生的压力较大, 时间较长。而家庭结构简单, 父母身体健康, 家庭正常收入虽然低, 但可以通过创造劳动的机会来补贴家用, 或相对容易获得国家贷款或其他帮助的家庭, 学生生活压力相对小一些。

第三个差异是因为自然灾害或突遭变故而产生的临时困难。这样的困难有些可以在一定的时间内逐渐度过, 但在困难期内, 有可能在学生的学习和生活方面产生某种程度的影响。

家庭困难存在的个体差异, 导致的结果是虽然都享有国家助学金, 但助学金对学生本人的资助, 却因家庭困难的差异而产生不同的作用。分析家庭经济困难的个体差异, 可以让辅导员更有针对性和更高效地开展工作。

家庭经济困难学生班级分布的差异

困难学生班级分布的差异, 在各个院校都存在, 是一种普遍现象。我自己带的5个班就明显呈现出这种不平衡性, 物业管理两个班所占的比例最高各为21%;投资与理财、资产评估与管理、报关与国际货运三个班所占比例较低, 各为19.3%。

应对这一差异的办法, 一般是根据助学申请的实际情况, 先在班级间调整指标, 差异更大时, 还应在上级领导的支持下, 在更大范围内进行调配, 确保国家助学政策落到实处, 确保助学金发放在一定范围内做到公平和公正。同时在日常工作中, 辅导员也应对困难学生比例高的班级给予更多关注, 如给这些班级的困难学生可优先安排校内的勤工俭学或利用节假日结合专业联系有偿实习以及通过助学贷款、学费减免等办法, 逐步缩小困难差异。

总之, 家庭经济困难的差异性是复杂的, 其对学生在校期间的影响也是巨大的。这一问题在今后的经济社会发展, 尤其是国家资助政策的进一步深化和改革的大背景下可逐渐减小。随着精准资助机制的建立, 家庭经济困难学生将全部纳入资助范围并提高相应标准。在普惠性资助、助困性资助、奖励性资助和补偿性资助相结合的“多元混合”资助模式下, 家庭经济困难学生的经济状况可望得到较快改善, 教育公平得以较快实现。

参考文献

[1]查方勇:《高校家庭经济困难学生认定工作优化探讨》, 《陕西教育》 (高教) 2015年第3期, 第24-31页。

[2]国务院:《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》、《陕西省高等学校国家助学金管理暂行办法》、《陕西工商职业学院家庭经济困难学生资助暂行规定》、《陕西工商职业学院国家助学金评定管理办法》。

奖学金家庭经济情况 篇3

2009年全国普通高校毕业生人数将近600万,而社会对高校毕业生的有效需求仅占新增岗位的22%。加之2008年的未就业毕业生,预计等待就业的大学毕业生总量在650万以上。社会有效需求与毕业生规模增长速度的差异较大,使高校毕业生就业市场供需矛盾空前严重。这对于本身就属于弱势群体的家庭经济困难学生来说更是雪上加霜。透视家庭经济困难学生群体的就业情况,普遍存在签约时间上滞后、签约率偏低、签约质量不高等问题。这些都需要受到重视和关注。

一、高校家庭经济困难学生就业情况分析

(一)影响高校家庭经济困难学生就业的外因

1.社会整体就业形势严峻。随着我国经济、政治体制改革的不断深化,就业结构发生了很大变化。一方面,农村剩余劳动力大量涌入各大城市,加之政府部门、社会团体、事业单位精简机构和企业减员增效等因素,特别是08年爆发的全球性金融危机中出现大量的企业裁员和大批“海归”的“回巢”,使社会能够提供给大学毕业生的就业岗位极其有限;另一方面,随着高校持续大规模扩招,每年均有几百万的大学应届毕业生加入到就业大军,和往届未及时就业的学生层层累积,使全国劳动力总量严重供大于求,就业竞争极其激烈。

2.家庭经济困难学生的家庭社会资源相对匮乏。在目前我国的就业市场不规范、用人制度不完善的情况下,公平、公正、公开的平等竞争就业环境并未完全建立。比如,有些单位的用人信息是不对外公布的,需要有一定的人际关系才能获取。社会资源逐渐成为毕业生顺利就业的一个不可或缺的重要因素。据有关调查数据显示,毕业生家庭背景越好,其工作的落实率和工作质量相对越高;而家庭经济困难学生多来自穷乡僻壤或者城镇低收入家庭,社会资源相对匮乏,就业过程缺乏家庭和社会关系的“人脉”支撑,成功就业的几率必然低于家庭条件好的毕业生。

3.就业成本负担过于沉重。毕业生在就业过程中的经济投入是不可避免的,主要费用包括:形象包装费用;参加各种招聘会的门票、考试费用;参加各地招聘会所需的交通费、食宿费;用人单位收取的各种就业保证金、抵押金等。累计下来整个就业过程需花费上千元。这笔钱对于家境贫穷、未就业就已经背负沉重债务(四年的学费)的家庭经济困难学生而言,无疑是一道无法跨越的鸿沟。很多学生或者因为没有光鲜的服装、没有更多的特长证书而在竞争中惨遭淘汰,或者因为无法支付各种高额的保证金、抵押金而坐失就业机会。

4.高校传统教育管理模式制约着贫困大学生心理教育和心理疏导体系的发展。尽管目前一些高校对解决家庭经济困难学生心理问题的重要性和紧迫性已逐步取得共识,但针对家庭经济困难学生就业心理的专门研究和辅导仍然相对欠缺。许多高校虽然有心理咨询教师,但进行的心理辅导大多停留在泛泛而谈的层面,往往以思想教育代替心理辅导,专门针对就业过程中的心理研究和跟进辅导不够深入。这使得不少家庭经济困难学生的就业心理障碍无法得到及时解决,就业心理压力无法得到有效释放。

(二)影响家庭经济困难学生就业的内因

1.个体综合素质能力欠佳,就业竞争力较弱。在求职过程中,用人单位非常重视毕业生的个人综合素质能力。但家庭经济困难学生,尤其是来自农村和经济落后地区的家庭经济困难学生,英语、计算机的应用能力薄弱,也没有条件进行各类兴趣特长的培养。而成长在城市且家庭富裕的学生,自小就能接受良好的家庭和学校教育,享受各种优良的教育资源,他们视野开阔,有各类文体特长,综合素质能力远远高于贫困学生。进入大学后,家庭经济困难学生为缓解沉重的经济压力而不断奔波于各种兼职之间,在选择兼职时也是经济考虑优先,对自身专业素养、个人能力的提高帮助不大,而经济宽裕的学生却可以利用课余时间充分锻炼自己各方面的能力,使二者之间的差距越来越大。由于缺乏必要的实践锻炼,家庭经济困难学生在语言表达、组织协调、创新思维方面都要逊色于其他同学,在求职过程中容易给用人单位高分低能、综合素质较差的印象,就业竞争力大打折扣。

2.就业定位不够合理,求职期望过高。考大学是绝大多数家庭经济困难学生改变自身命运的重要途径。沉重的经济负担促使贫困大学生急于找到能够迅速改变自身经济地位的工作,这就限制了他们的就业视野,使其对就业市场缺乏理性认识,盲目寻找稳定的工作、高报酬的工作。

3.就业心理复杂,产生消极就业观。由于成长环境和条件的影响,家庭经济困难学生比一般大学生存在更加复杂的就业心理。经济上的困窘和综合素质能力的欠佳,容易使家庭经济困难学生在就业过程中产生自卑、胆怯心理,导致他们在求职过程不能充分展示和推销自己,无法从竞争中脱颖而出;或者害怕竞争、害怕求职,不敢主动出击,而一味等待机会。沉重的经济压力还会使贫困大学生往往急于求成,希望一锤定音,一旦求职不顺,就容易产生焦虑,甚至对其他顺利就业的同学产生嫉妒心理;部分贫困生尤其对就业过程中存在的不公平现象十分敏感,容易对同学、对社会产生敌对情绪,甚至做出过激行为。这些不健康的就业心理,往往人为地造成家庭经济困难学生就业困难。

二、家庭经济困难学生就业情况的对策分析

(一)学校和社会方面

1.继续加大对家庭经济困难学生的资助力度。目前,我国已经建立了奖、助、贷、减、免、缓交学费、特殊困难补助等多层次的困难资助体系,帮助家庭经济困难学生完成学业。随着家庭经济困难学生队伍的不断扩大,需要国家加大资助力度,也需要更多的社会力量的帮助,使家庭经济困难学生在缓解经济压力、完成学业的同时,有更多的时间和精力培养自己各方面的能力,提高综合素质,为顺利就业打下良好的基础。

2.加强对家庭经济困难学生的就业指导,帮助其树立正确的人生观、价值观。家庭经济困难学生希望通过一份好工作来摆脱贫穷现状的想法是无可厚非的,但必须建立在对自我、对就业形势、对职业的正确分析的基础上。高校应加强对贫困大学生的就业指导:其一,要开展职业测评,对家庭经济困难学生进行以职业能力、职业倾向、职业适应性为主的心理测试,并在此基础上为他们量身定做个性化的职业生涯发展计划。其二,要开设和完善就业指导课程,开展形式多样的咨询、培训活动,帮助家庭经济困难学生掌握有效的求职面试技巧。其三,要注重职业技术资格和职业技能培养,提升家庭经济困难学生就业竞争力。其四,要培养家庭经济困难学生的自主意识和自立能力,增强其就业自信心。

3.加强对家庭经济困难学生的心理辅导,及时解除就业心理困惑。高校心理辅导机构应当重点关注家庭经济困难学生的就业心理,通过开设课程、举办讲座、讨论会、现场咨询、一对一心理辅导等方式,通过针对个性倾向和内在潜质的分析,帮助贫困大学生挖掘自己的职业能力、职业兴趣,正确认识自我,做好规划,避免就业的盲目性。及时纠正家庭经济困难学生的就业认知偏差,解答他们的就业困惑,树立择业的信心和勇气,以健全的心理素质迎接职场的考验。

4.提供完善的就业信息服务,促进家庭经济困难学生顺利就业。高校就业指导中心可以主动向用人单位推荐优秀的家庭经济困难学生,为其创造就业先机;争取将家庭经济困难学生信息网络化,积极请用人单位“走进来”,搭建就业平台,提供方便、快捷的服务,减少异地求职的风险和费用;广泛发动校内的职能部门、专业教师积极参与就业工作,充分利用校友资源,积极开拓校内外就业市场,广开就业渠道,重点扶持家庭经济困难学生就业。

(二)家庭经济困难学生自身方面的努力

1.转变就业观念,树立正确的择业观。为改变现状,家庭经济困难学生往往对就业有过高的期待。要通过各种途径和方式帮助他们树立起四种正确的就业观:即积极主动了解就业形势,把自己的就业期望与社会的实际需求相结合,消除自卑心理和“等靠要”思想;脚踏实地,培养艰苦奋斗精神,抛弃虚荣浮躁思想;科学的职业选择,拓宽就业思路,选择最能锻炼自己能力的岗位和职业;还要道德诚信,既不能因贫失志,也不能因贫失信。

2.充分利用学校提供的各种锻炼机会,努力提高自己的综合素质能力。家庭经济困难学生应该端正学习态度,积极参加各种校园文化活动和各种竞赛活动,在活动中培养独立工作的能力,提高沟通、组织协调能力,培养团体协作精神,在活动中成长,树立信心,提高自己的择业竞争力;积极参加各种社会实践活动,在社会的大舞台接受锻炼,开阔视野,提高社会适应能力和人际沟通交往能力,培养社会责任感;积极参加各种培训、创业设计大赛、模拟双选会等活动,切实提高自己的就业能力和创新思维;提升自己的职业技能。

3.家庭经济困难学生应当及时主动地调整自己的心态,理性认识自己,客观评价他人。客观评价自己是提高就业心理调适能力的基础。对自己了解越充分,对自己的评价越切合实际,就越能够树立起自信心。当前贫困大学生要特别注意克服眼高手低、急功近利等不良的心理倾向,走出虚荣、自卑、封闭、依赖等心理误区,理性评价自我,在就业竞争中找准自己的位置。要善于换位思考问题,面对工资待遇不够高、工作条件不够好等情况,要客观分析发展前景、锻炼机会等因素,理性把握机遇。要根据现实条件提供的可能自觉调节需要,正确处理当前需要与长远需要、物质需要与精神需要、自我需要与他人需要和社会需要的关系。改变思维方式,尽量从积极的角度分析问题,增加积极情绪体验,把就业心理调整到最佳状态。

参考文献:

[1]刘荣军.当今贫困大学生就业困境的原因及应对措施[J].当代教育论坛,2008(7):47-48.

[2]朱勉.贫困毕业生就业问题的思考[J].大众科技,2008(6):193-194.

奖学金家庭经济情况 篇4

一、申请助学金所需上交的材料有：

1.手写书面申请书一份；

2.家庭情况调查表或者三级证明一份；

3.困难生认定表一份；

4.助学金申请表一份。

希望家庭贫困且学习、思想等各方面表现积极优秀的学生积极申报！！

二、特别说明：

家庭情况调查表和三级证明选择一个就可以，两者具有同样的作用。家庭情况调查表需要加盖民政部门的公章，注意一定是民政局的章。三级证明多为村、乡、县三级，县指的是县里的民政局。若为城市户口，一般为街道、社区、之后高一级的民政部门。

截至时间：下周二（9月10日）之前

附件

1高等学校学生及家庭情况调查表

学校：院（系）：专业：年级：

注：此表可复印使用。请如实填写，并到家庭所在地乡镇或街道民政部门盖章后，交到学校。

附件

2高等学校家庭经济困难学生认定申请表

附件3：

奖学金家庭经济情况 篇5

评议小组成员工作承诺书

我郑重承诺：

作为家庭经济困难认定及国家奖助学金评议小组的成员，我将认真履行自己的职责和行使自己的权利，在本次评议会中，严格遵守以下要求。

一、秉持公正原则，不徇私情，不滥用职权。根据参评人的家庭情况，平时学习、生活中的接触，进行认真细致，实事求是地进行评议；

二、评议会后，不向任何人透露本次评议会中小组成员所发表的任何言论；

三、评议会后，不向任何人透露评议会上了解的参评人的家庭经济情况和个人隐私信息等；

四、评议会后，不会因申请人提及的家庭和个人隐私信息而区别对待。

承诺人签名：

学生家庭经济困难情况说明书 篇6

我现年25岁，家住公安县南平镇，由于我因2012年受伤成为了一名肢体残疾的病人，所以家境变的十分贫寒，我有两个孩子都在念书，为抚养他们长大成才，俱已负债累累.家中只有丈夫在外打工，每月只能给我们全家100元的生活费，我由于旧伤在身，一直没得痊愈.每年医药费开支都在三四千元以上，凭一己之力根本不能负担.加之现在已丧失基本劳动能力，只能靠日常捡些破烂来维持基本生活需要.没有固定的生活来源，常常是有这顿，没下顿，生活特别艰苦.现在连平时控制病情的药只好停了；幸好，我听说我的这种情况可以申请低保，我异常的高兴，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一线黎明的曙光，可以救我于水火。于是几经斟酌之后，我个人特向您们申请低保，以度过目前的艰难时日。

我有理由相信伟大的中国共产党，相信伟大的政府会给我解决实际困难，解决我的生活危机，向我伸出援助之手！

奖学金家庭经济情况 篇7

一、韶关学院家庭经济困难学生数据统计

根据统计数据表明,韶关学院在库贫困生共有6444人,分别来自20个省、市、自治区,其中,来自广东省有5188人,占全校80.53%;

数据显示,家庭经济困难学生中农村户籍的有5591人,占全校86.76%;城镇户籍有853人,占全校13.24%。

韶关学院家庭经济困难学生绝大部分来自汉族,还有小部分分别来自18个少数民族。其中,汉族有6344人,占全校98.45%。

据统计,韶关学院在库贫困生的困难情况基本分为8类:家庭低收入、家庭成员患重大疾病、下岗、单亲家庭、遭受自然灾害、残疾 、低保户 和孤儿。 其中低收 入有3362人 , 占全校52.17%;患大病819人,占全校12.71%;下岗有721人,占全校11.19%;单亲388人,占全校6.02%;灾害359人,占全校5.57%;残疾284人,占全校4.41%;低保户180人,占全校2.79%;孤儿45人,占全校0.7%;其他困难情况286人,占全校4.44%。

二、韶关学院家庭经济困难学生致贫原因分析

1、学校的地域属性是造成贫困生数量较多的主要原因

韶关学院地处广东省粤北山区,属地方性院校,全校在库贫困生人数约占在校生总数的25%。经统计,虽然生源地来自广东省的贫困生占80.53%,但大部分贫困生来自以农业为主的经济欠发达城市,还有19.47%的贫困生来自我国中西部欠发达地区。相对于经济发达地区高校,例如是广州、深圳等高校享受的教育资源薄弱,由于在义务教育阶段享受的教育资源的差异,韶关学院招收的学生往往是经济落后,教育资源匮乏的贫困或者边远山区的学生,所以学校的一般贫困生、特困生比例较高。

2、不均衡的社会保障机制造成农村生源贫困生居多

统计数据显示,来自农村户籍的贫困生占83.83%;来自城镇户籍的贫困生占12.68%。由于大多数农村贫困地区生产力不发达,生活方式落后,养老保险和其他生活保障制度没有完全建立起来,加上封建社会遗留下来的所谓不孝有三,无后为大以及传宗接代等观念的影响,使得这些地区出现了越穷越生,越生越穷的恶性循环,也造成了家庭贫困问题。城镇地区生产力较发达,养老保险和其他生活保障制度较完善,当地居民生活水平普遍较高,贫困生数量较少。

3、部分少数民族的经济发展滞后导致我校少数民族学生大部分较贫困

韶关学院的在库贫困生除绝大部分来自汉族外,还有小部分分别来自18个少数民族。少数民族中,瑶族、苗族和壮族占多数。其中来自瑶族的贫困生基本上来自韶关市乳源瑶族自治县。其他少数民族大部分来自湖南、广西、云南、四川、贵州等中西部省份少数民族聚居地的农村地区,当地经济发展相对滞后,农村家庭普遍存在难以供养大学生的问题。

4、大病、灾害是导致学生贫困的最主要原因

据统计,在库贫困生的困难多样,有家庭低收入、家庭成员患重大疾病、下岗、单亲家庭、遭受自然灾害、残疾、低保户和孤儿。其中家庭低收入占52.17%,形势严峻。从消费水平和学校收费情况来看,学生年花费(包括学杂费、书本费、住宿费、生活费等项)最低也需要5000元左右。然而,在统计过程中发现,贫困生中家庭年人均生活费最高的在1000元左右,最低的只有几百元,还有很多贫困生的家庭无固定经济收入。

三、关于韶关学院家庭经济困难学生资助工作的建议

1、健全全方位的资助体系

国家助学体系是解决高校贫困生上学难问题的主要途径,要充分发挥“贷、奖、助、补、免”资助体系在解决贫困生问题上的主要作用,从根本上解决家庭经济困难学生的“后顾之忧”,使其能够全身心地投入学习,为其成才打下基础。在此基础上,应继续发动各方力量,充分挖掘社会资源,建立多渠道的资助体系,确保资助项目覆盖每一位在库贫困生。

2、积极拓展勤工助学岗位

在各项奖、助、贷工作的前提下,为了使家庭经济困难的学生得到有效资助,保证其顺利完成学业,韶关学院设立了较多的勤工助学岗位,其中包括:校园网网络管理员及程序设计员、政治辅导员助理、文员、助管员、环境卫生保洁员、护守人员、书报亭管理员等。在此基础上,学校还应积极争取在校外为学生拓展勤工助学岗位,如家教、市场调查、家政服务、礼仪服务等业务,从根本上解决贫困生的经济来源问题。要根据物价上涨情况,适当提高学生勤工助学工资水平。对通过勤工助学方式仍难以完成学业的特困生,还应给予特殊困难补助。

3、加强思想教育和提高综合素质

学校应加强对贫困生的思想道德教育,对他们进行专门的世界观、人生观、价值观教育,加强理想、信念教育,特别是艰苦奋斗、自强自立精神的教育,帮助贫困生转变等、靠、要陈旧观念和鄙视体力劳动观念,设法使各种补助通过劳动的方式来兑现。学校不是慈善机构,能为贫困生提供的资助也极为有限,“好钢要用在刀刃上”,让努力学习、力求上进的贫困生获奖受益,这是学校对贫困生的要求,也应是贫困生的努力方向,使贫困生真正做到艰苦奋斗,自力更生。

在资助工作中还应注重对贫困生进行传统的感恩思想和诚信教育,引导和提升他们的感恩意识,以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀呵护。鼓励接受奖助学金资助的贫困生积极参加义务劳动,成为一名志愿者,培养其热衷于社会公益事业的奉献精神和高尚的人道主义品质,以实际行动回报国家和社会。

摘要：通过对韶关学院家庭经济困难学生的调查研究,对他们的生源地、户籍、民族、困难情况进行数据分析,就该校家庭经济困难学生资助工作提出建议。

奖学金家庭经济情况 篇8

情况证明

兹证明 系我村村民，共有 名子女，其子女 就读于，该家庭经济来源为： 人均月收入：

影响家庭经济状况有关信息（若无，写无）：

父母（或实际抚养人、家庭成员）身体患病情况：

家庭需要赡养老人情况：

抚养孩子读书情况：

家庭遭受自然灾害情况： 家庭近期遭遇突发事件情况： 其他需要特别说明的情况：（如单亲、离异、孤儿等）

上述情况属实，特此证明

村委会（公章）乡镇民政（公章）经办人： 经办人：

奖学金家庭经济情况 篇9

调查目标 ：为了更好地了解大学生的家庭经济状况及消费情况，我们决定制定一份调研问卷，通过调查大学生消费情况以及其家庭经济负担状况，来了解大学生的消费能力与自身家庭经济承受能力的匹配程度，从而引导大学生对自身有更明确的定位，树立正确的理财目标以及合理的消费观念，学会使用正确的理财手段，避免因为经济负担而耽误学习与生活，且更好地为家庭减轻负担。

调查时间：2014年12月1日至2014年12月31日 调查对象：我校及其他院校的部分学生

调查方式：本次调查采用发放调查问卷的调查方法，在大众网站上开放了本次调查问卷的填写，共回收110份调查问卷，数据具有一定的可信性。

近些年随着我国社会经济的飞速发展，经济繁荣、国家富强、科技进步越来越依靠于人才的培养。由于我国高等教育体制改革的不断深化，高等教育逐渐朝着大众化的方向加速发展，大学生消费问题也逐渐进入了社会公众关注的视野。社会发展对人才的需要使得越来越庞大的大学生人群成为了高等教育消费市场的主力军。大学生是一个特殊的消费群体，他们的消费行为和消费心理很大程度上决定于自身的家庭经济状况，而又影响了他们自己的人生价值观和未来的发展方向。依据我们所获得的调查数据，并运用了一定相关的统计方法，从大学生的家庭经济状况入手，我们可以认识到有关大学生消费的几种规律性现象：一是大学生消费的主要经济来源靠家庭提供，二是大学生消费水平与家庭经济状况显著相关，三是大学生越来越具有在经济上依靠自身的倾向，四是大学生总体的消费处于理智状态。

一、调查内容

本次调查主要以调查大学生的家庭经济状况和大学生消费水平为主，并以二者的关系为主线，分析大学生的消费能力和消费行为。调查内容主要包括对于被调查者自身情况以及家庭成员情况的了解，家庭收入状况的调查，被调查者在学校的生活费取得及花销状况，及最重要的大学生消费能力与家庭的经济状况负担之间的关系。

二、调查结果

从一些主要的数据中，我们能看出来关于与本文调查内容相关的一些问题。现将一些主要的数据列举如下：

1、参加本次调查的男生占52.73%，女生占47.27%。大一学生为20.91%，大二学生为25.45%，大三及大四学生分别为47.27%和6.36%。

2、在家庭成员方面，家庭成员为3人以下的仅占3.64%，3人及4人的分别占32.73%和35.45%，5人及以上的占28.18%。

3、在调查中为独生子女的仅占37.27%，非独生子女占到了62.73%。在在校读书的家庭成员方面，以1人居多，占到了61.82%，2人和3人分别为30%和7.27%，3人以上的仅有1人，占比为0.91%。

4、在家庭所在地方面，家庭所在地为农村的占到了大多数，为56.36%，而所在地为城市和乡镇的分别为28.18%和15.45%。

5、在最主要的家庭收入方面，家庭月收入在2000元以下和2000-5000元之间的这两个部分比例较大，分别为29.09%和46.36%，而在5000-10000元之间和10000元以上的人数较少，占比分别为20.91%和3.64%。而这些家庭收入大部分都来自父亲或父母，其比率分别为43.64%和45.45%，而来自母亲或其他来源的仅占7.27%和3.64%。其获得手段大部分为打工、领取工薪或者务农，经商和其他手段仅占少部分。

6、在个人的生活费用方面，生活费花销在500-1000元之间的过半数占到了53.64%，在500元以下的为28.18%，在1000元以上的为18.18%；生活费的获取则以家庭供给为主，占到了94.55%，其次为个人打工，占到了43.64%，而奖学金和助学贷款分别占到了20%和23.64%；在生活费的用途方面，伙食费占到了大多数，为97.27%，其次为购物及交通通讯为49.09%，而学习费用、娱乐及交际则只占了少部分，分别为27.27%和21.82%。

7、在打工和助学贷款方面，有过打工经历的人数占到了80%，但经常打工的人只占到了16.36%，；另外有过半数52.73%的人并没有领取过助学金或者助学贷款，而这两项都领取过的人只占到了9.09%。

8、在本次调查最核心的家庭经济情况方面，认为自身家庭富裕的人数只占到了1.82%，而认为自己家庭经济状况入不敷出的达到了20.91%，认为自己家庭收支相抵和稍有余额的比例则为42.73%和34.55%；另外有60.91%的人认为自己上学的花销成为了家庭的经济负担。在对自身家庭主要经济负担的估计上，认为子女教育是家庭负担的占到了73.64%，其次为家庭自身基本生活的维持，为45.45%，只有12.73%的人认为自身家庭没有经济负担。

三、调查分析与体会

通过以上的调查结果我们可以看出，大学生的基本消费心理和消费行为比较理性，与个人家庭的经济水平还是比较符合的，但离散趋势明显，个体差异较大。得出的主要的结论归纳如下：

1、大学生家庭的规模及组成以中小型为主，教育成本所带来的经济压力相比之前有所下降。

由以上的调查数据结果可以了解到，大学生家庭成员为3人以下的仅占3.64%，3人及4人的分别占32.73%和35.45%，5人及以上的占28.18%。由此可见，大学生家庭组成中基本以中小型规模为主，人口数目不是太多，所以家庭的经济压力不是很大，相对于人口密集型的家庭在基本生活方面会比较宽裕。在调查家中仍有几人在校读书时，调查结果以1人居多，占到了61.82%，2人和3人分别为30%和7.27%，3人以上的仅有1人，占比为0.91%。结合所调查的是否为独生子女和家庭所在地的问题结果来看，我们可以了解到，被调查者来自农村或乡镇的比较多，所以独生子女较少，但近年来，国家在计划生育方面的政策逐渐放开，以及社会居民收入水平的不断提高也使得我国现在总体上独生子女所占的比例逐渐下降。所以总体来看，现在大部分家庭对子女教育的支出相比以前会有所下降，再加上我国现在对教育的扶持政策，理论上讲现在家庭的教育成本应该是降低的。

2、大学生的家庭经济条件以普通型为主。

在对于调查内容的进一步深入分析中，我们了解到大学生的家庭所在地为农村的占到了大多数，为56.36%，而所在地为城市和乡镇的分别为28.18%和15.45%。乡镇和农村在该调查中占到了大多数，这就说明了家庭经济条件比较宽裕的只有少部分，大部分的家庭经济条件并不是很好。在家中的主要经济来源中，29.09%的主要家庭收入是务农，28.18%的家庭主要靠在外打工取得收入，31.82%的家庭是工薪阶层，经商的家庭为4.55%，其他手段获取收入的为6.36%。这进一步说明了大部分大学生家庭的经济条件并没达到富裕的情况，对于务农、打工和工薪收入的家庭来说，收入取得辛苦而且所得不多，而父亲或父母又是主要的家庭经济支柱，工作压力和精神压力相对而言会比较大。经商的家庭经济条件一般比较好，但经商家庭在调查中只占少数，说明大学生经济状况以普通为主。在家庭月收入统计中，家庭月收入在2000元以下和2000-5000元之间的这两个部分比例较大，分别为29.09%和46.36%，而月收入在10000元以上的只占到了3.64%，从中也可以看出，大学生家庭收入以普通型为主。

3、大学生的生活费花销比较稳定，差异不大，并不具有奢侈性。在大学生的生活费花销方面，生活费花销在500-1000元之间的达到了53.64%，而在500元以下的为28.18%，在1000元以上的为18.18%；在生活费的用途方面，伙食费占到了大多数，为97.27%，其次为购物及交通通讯为49.09%，而学习费用、娱乐及交际则只占了少部分，分别为27.27%和21.82%。由此可以看出，大部分大学生的生活费花销比较低，消费较理性，这也从一定程度上反映了家庭经济水平的问题，除了基本的生活资料的消费外，大学生用于其他方面的花费比较少。但是我们也可以看到大学生用于学习支出的费用较少，这从另一方面来讲也表明了现在大学生的学习热情和积极程度不高，这是有悖于我国发展高等教育的目标和初衷的。而生活费获取则以家庭供给为主，占到了绝大多数为94.55%，然后则是个人打工，占到了43.64%，而奖学金和助学贷款分别占到了20%和23.64%。我们可以看出，目前大学生依然脱离不了家庭对自身的支持，但已经有部分的大学生有了自主独立生活的意识，开始了逐步地在社会上的摸索，这有利于大学生形成独立意识，在毕业后更好地习惯社会生活，也可以减轻家庭的经济负担。而国家提供的奖学金和助学金助学贷款等则在一定程度上减轻了家庭经济状况比较困难的大学生家庭的负担，体现了我国对教育大力扶持的方针政策。

4、部分大学生家庭具有经济负担，子女教育支出普遍成为了家庭经济负担的一部分，所以大学生应该形成正确的消费观念。

在调查中，有60.91%的人认为自己的花销成为了家庭的经济负担，而在对自己家庭经济负担的统计中，认为子女教育是家庭负担的占到了73.64%，其次为家庭自身的基本生活维持，为45.45%，只有少部分约占12.73%的人认为自身家庭并没有所谓的经济负担。这充分说明了部分大学生的家庭具有经济负担，子女教育支出则普遍成为了家庭经济负担的一部分。所以当前大学生应该以理性消费、适度消费为目标，尽量避免给自身的家庭带来更大的经济负担。大学生作为受教育的群体没有独立的经济来源，经济独立性差，消费没有基础，这决定了大学生的自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。而且大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受外部影响而产生的随机消费，冲动消费。从当今社会的发展趋势来看，要想在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状就需要有更理性的思考，就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要制定相关规划，强调“合理和适度”消费，发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。除此之外还应该增强自身的理财意识，从而减轻自身家庭的经济负担。如果大学生不能形成正确的消费观念，则会因为自身没有形成良好的消费行为而对家庭有所影响，另一方面也不利于社会正确价值导向的形成。

四、结语

笔者认为，在大学生消费的问题上，个人思想固然是一个关键的影响因素，但学校氛围的影响对大学生形成良好的消费习惯也是至关重要的。但是，针对大学生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教育不应是单纯的说教，而应该通过灵活多样的形式，加以引导。所以学校方面应注重对大学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，并在校规、校训上加以体现。这样的措施不仅能使大学生们重新树立正确的消费观，还能从大学生良好的消费心理和消费行为抓起，从而使广大学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。只有内部改变与外部变化相结合，才能促进整个大学生群体甚至社会消费风气的改变。附录：大学生家庭经济负担情况的调查 1.您的性别 A.男 B.女

2.您的年级 A.大一B.大二C.大三D.大四E.其他 3.您家共几位家庭成员 A.3人以下B.3人C.4人D.5人及以上 4.您家共几位成员仍然在校读书A.1人B.2人C.3人D.3人以上 5.您是否是独生子女 A.是B.否

6.您的家庭所在地 A.城市B.乡镇C.农村

7.您的家庭月收入 A.2000以下B.2000-5000 C.5000-10000 D.10000以上

8.您的家庭收入主要来源 A.经商B.打工C.工薪D.务农E.其他 9.家庭收入主要来自A.父亲B.母亲C.父母D.其他

10.您每月的生活费A.500以下 B.500-1000C.1000-1500 D.1500以上

11.您生活费的主要来源（多选）A.家庭供给B.奖学金C.助学金或助学贷款D.自己打工E.其他

12.您生活费的主要用途（多选）A.伙食B.交通、通讯（电话、上网）C.购物（服装、饰品）D.学习费用（书籍）E.娱乐F.交际G.其他 13.您打过工么 A.经常B.偶尔C.从来没有

14.您是否领取过助学贷款或助学金A.领过助学贷款B.领过助学金C.都领过D.从来没有

15.您认为您家庭的富裕状况A.入不敷出B.收支相抵C.稍有余额D.富裕

16.您是否觉得您的个人花销成为家庭负担？A.是B.否

家庭困难助学金申请书 篇10

你们好!我是机电学院电气工程与自动化一班的杨xx，我来自于云南省曲靖市陆良县马街镇的一户农民家庭，家里有六口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和我。爸爸妈妈都没有工作，只能靠着家里的两亩来地勉强的维持生活，收入十分的微薄，为了我和姐姐能够好好的学习，家里一年省吃俭用的钱都供给我和姐姐上学读书用了。但父亲为了让下一代有文化，有出息，改写家中历史，十几年来一直默默地劳苦耕作，给我们创造上学的条件和机会……从幼小的心灵开始，我感受到父亲和母亲的伟大—虽然他们是地道本分的农民。小学，初中，高中，我刻苦学习，努力奋斗，8月的一天，我接到了大学的录取通知书，我双手捧到了父母面前，我们喜极而泣。我终于圆了大学梦!但是，相比初中，高中，大学每年的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一份忧虑。几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但我们却债台已筑。最近几年，云南接连遭遇了旱灾。大多数人都应该知道云南省是一个以农业生产为主的贫困省。庄稼人是靠天吃饭的，天灾横祸导致粮食减产，这无疑不给这个家庭雪上加霜。由于姐姐补习了一年，现在我和姐姐一同在读大三，学费是家里的一个极大的难题。希望能够申请到助学金来解燃眉之急，谢谢学校领导的关怀与帮助，让我的大学路走的不那么崎岖。在思想政治方面，我继续认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江“三个代表”的重要思想，不断加强自己的思想政治修养。在此其间，正值党的十六大胜利召开，江泽民在党的十六大上作了《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告。学习了报告后我深受鼓舞，这不仅增强了我对党的信心，还使我看到了祖国的希望与未来。江泽民同志的报告，以高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗为主题，顺应时代潮流，符合党心民心，得到大会代表的一致赞同，得到全党同志和全国人民的衷心拥护。在生活中，我能自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，平时能够严格要求自己，注重日常生活作风的养成，坚决抵制了腐朽文化和各种错误思想观点对自己的侵蚀，做到了生活待遇上不攀比，要比就比贡献、比业绩;作风上艰苦奋斗，提倡艰苦朴素，勤俭节约，反对铺张浪费，杜绝腐败现象的滋生蔓延纪律上遵纪守法，自觉接受监督，抵制腐朽思想的侵蚀。现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心，当然，我也知道还有不少同学的家境更困难些，无论我是否申请到了这笔助学金，我都要感谢各位领导老师的培养，也衷心的祝愿各位领导、老师身体健康，工作顺利!但我相信如果我能申请到这笔贫困生助学金，我将作出一定的成绩以无愧于这贫困助学金。此致敬礼

申请人：杨xx

奖学金主要事迹与获奖情况 篇11

我是来自xx大学xx学院专业20xx级9班的学生。现担任班级学习委员，预备党员。入学以来，我坚持把学习放在第一位，同时注重培养其他方面的能力，积极服务同学，主动参加各种活动，在各个方面都有了很大的提高。在学习方面，我勤奋刻苦，认真踏实，品学兼优，学习成绩优异，在每学年的综合考评中都名列前矛，在工作中，我尽职尽责，积极担起班级工作的重担，努力为同学服务，增强了我的组织何管理能力，促使了我的不断提高。

同时，我在20xx年4月-20xx年4月期间担任学院班主任助理工作，积极参加学院工作，在学生何老师之间架起了一座沟通的桥梁，增进了师生之间的互动，帮助新生们尽快适应了大学生活，并且引导了他们树立了正确的大学思想观念;在生活上，我勤俭节约，从不铺张浪费，与同学和老师们相处融洽，和同学们建立了深厚的友谊;在思想上，我积极与党组织靠拢，政治立场坚定，并成为了一名预备党员。

我一直以一种积极乐观、坚强自立、自强奋进、热心奉献的精神状态生活着，同时坚持德、智、体等各方面全面发展。在进入大学这三年以来，我始终严于律己，在各方面严格要求自己，通过自己的努力获得了不错的成绩，很荣幸有这个一个机会来申请国家励志奖学金。现将我的情况做一个详细的介绍：

一、思想方面

在思想方面，从入学开始我就提交了入党申请书，积极向党组织靠拢，并不断学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想”，丰富了我的社会主义理论，促使我树立了正确的世界观、人生观、价值观。在20xx年十月我荣幸的被学院挑选参加了党课的学习，使我对党有了更加深入的了解，更加坚定了共产主义信念，并在20xx年xx月26日正式成为了一名预备党员。

在日常的学习生活中，热爱集体，遵纪守法，团结同学，积极关注国家大事和身边小事，在各个方面严格要求自己，在思想和行动上为同学们树立了一个好榜样。

二、学习方面

学生的天职就是学习，在大学里我也时刻谨记这句话。入学三年以来，我始终坚持刻苦学习，上课认真听讲，积极发言，课后不懂的积极与老师沟通或者与同学们积极交流，按时回顾所学知识。通过不懈的努力，三年来，我没有挂科补考记录，学习成绩一直名列班级前矛，在20xx-20xx学年获得了校“三好学生”，在20xx-20xx学年获得了“优秀共青团员”的荣誉称号。

同时，为了丰富专业知识，课外时间我也积极学习相关专业知识，并且考取了会计从业等相关证书。知识无止境，我一定会不断地更新自己的知识，紧跟时代步伐，努力丰富自己的技能，争取更大进步。

三、工作方面

在工作上，三来来，我一直担任班级学习委员，组织和参加了班级大大小小的多次班级活动，积极热情的为同学们服务，细心的为同学们解答学习中存在的问题，在每学期都要定时召开班级学习交流会工作，积极和同学们探讨学习中存在的问题和学习方法，交流大家的学习经验，努力建立一个良好的班级学习氛围。

在课余时间也鼓励大家参加运动，多次组织了班级篮球友谊联赛，让同学们在紧张的学习之余放松心情，增强了班级凝聚力。同时，在20xx年4月-20xx年4月中，担任了为期一年的班主任助理工作，积极参加了学院的管理工作，积极响应学院的“三自”教育工作，与学生们打成一片，在生活中去倾听他们的需求和意见，在生活中去引导同学们树立良好的世界观、人生观和价值观。

在学生和老师之间架起了一座桥梁，使同学们的想法的需求更能简单的反应出来。通过这些工作，我不仅收获了宝贵的友谊，还锻炼了我的组织、沟通能力，也锻炼了我的处事能力，这些宝贵的工作经验在我日后的工作和学习生活中将有非凡的意义和作用。

四、生活方面

我来自南方的小乡村，经济条件落后，自幼接受了父母勤俭节约的思想，所以在生活中我从来不乱花钱，生活朴素，多次利用假期做兼职工作。我坦诚乐观，以一颗真挚随和的心与人相处，用宽广的胸怀和乐观的态度去对待身边的人和事，乐于帮助身边的人，得到了同学和老师的认可，建立了良好的人际关系。课余时间积极参加各种活动，比如篮球比赛，乒乓球比赛等。参加这些活动不仅使身体得到了锻炼，也使课余生活变得多姿多彩。

很荣幸这次能申请国家励志奖学金，感谢党和政府给予了优厚的政策，感谢老师和学生们的帮助和支持。这次申请国家励志奖学金，不仅使我减轻了家庭的经济负担，给给了我以后学习和工作更加奋进的动力。在以后的工作和学习中，我将以更加饱满的激情去迎接未来，更加热忱为人民服务，更加坚定报效祖国的决心。