高考后的感悟（精选8篇）
苦难而美好的高三结束了，我把150天从530分提高到657分的经验整理出来与大家分享一下，希望能帮助到学弟学妹哪怕一点点。
首先，也是非常重要的一点，希望大家明白高考的性质，高考，是一个选拔性考试，而不是能力性考试，这种考试不需要有多高深的能力，只需要你掌握好高中学的知识，灵活运用，答好高考那几张卷子而已！所以，大家不需要把知识学得多精，研究得多透彻，只需要掌握其中的规律，应用办法，就不会被高考折磨，反而去折磨高考！
高考由于它的规律性，必然存在着极强的技巧！以下是我总结的一些技巧与方法，希望对大家有所帮助。
高考语文什么最拉分？答案是选择题和作文！选择题前五题，很大程度是练出来的，但也不乏存在规律的，甚至是语句衔接的第三题，一样有它的规律可寻，把握住这些规律，即使没有语感也能轻松拿下。语文另一极其重要并且拉分的环节就是作文，高考作文可以是事先写好大部分的！有一点大家应该知道，高考作文，出题立意绝大多数是积极向上的！大家可以想一想你们以前遇到的作文题，立意逃不出那几个范围。我高考之前总结了几个范围，如坚持，勤奋，目标，把握细节，创新，爱心，面对挫折，团结合作，懂得变通......应该不到10个吧，结果我们高考考的是准备好行囊，开始一段新的旅程，可以归结到坚持勤奋或把握细节吧。从现在开始总结一下积极向上的立意，然后每个立意写一个400至500字的段落，这个段落写的越精彩越好，越华丽论断越有力越好，写完找老师帮你们修改，之后把它们背下来（没要求一字不差背下来，大概背下来就可以），考试时看到题目立刻确定立意，然后写开头，开头的作用就是引到你背的段落上来，然后把背的段落切题修改后抄上去，再结尾OK!这样你就能在作文上比别人省出20分钟，而且这样经过千锤百炼的作文分数会低吗？很遗憾我做这些时只剩下几个月了，你们还有大把的时间！半个月准备一篇段落都来得及吧。
关于数学，老师们总会叮嘱说，做好选择填空和前四个大题是关键，的确如此！相信大部分人还是无法做完整套试卷的吧，因此基础题的质量决定了你整套试卷的质量。从现在起，珍惜每一套试卷的基础题，争取选择填空少错或不错，前四个大题不失分，最后两个大题尽量得分。总结时保证好时间效率，重点整理非压轴题，这样才能在高考时稳拿高分。我高考数学最后两个大题都没有完全做出来，但还是上了140分，还是要归功于基础题的稳扎稳打。此外告诉大家一个小常识，高考题中，数学的选择题选项出现的次数是有严格要求的！我们考试是10道选择题，那ABCD每个选项都必须是两个或是三个！（我只知道数学，别的我不知道，你们可以研究一下）平时考试没这要求，但高考一定是这样！至于理综，高考有很强的规律性，理综方面体现的最明显！尤其是物理和化学，规律性极强，好好研究高考题，一定会得到质的飞跃，没什么好说的！但生物不好说，因为生物知识点太多，太碎，尽一切可能好好背知识点吧，生物把知识点背好了，想打低分都难！此外物理的大题与数学不同，物理的大题步骤分很多，结果反而占不了多少分，不会做的题写公式都能得不少分，至于怎样多抓采分点，老师会花费大量时间反复给你们讲的，认真听就可以了。
最后一科的英语，是某些同学最头疼的。大部分英语的问题，最终都能归结到单词量不足。近几年英语考试弱化语法，强化阅读，这就使单词的地位更加稳固。对于单词没有好办法，就是多积累，反复背！我是从升高三的暑假才开始建立起自己的单词本，先把课本的不熟悉单词找出整理下来，再通过后期阅读做题积累不认识或不熟悉的单词，边记边背，到高考前已经有一本多了，大概三千多单词，全都是自己有缺陷的，考前总共完整背过五遍，效率绝对要比最后几个月啃三千五来得高。此外高考英语题也有个常识，完形填空20个选项，ABCD一定都是5个！检查时可以利用这个规律，拿不准的题适当斟酌后迫不得已可以利用规律蒙一下。
另外要有一个自己的小本。无论是记不清的生物知识点，语文生字，素材，抑或物理规律，化学公式模板等，遇到了就可以记上去，然后随身携带，课间或间操开始前，上学放学的路上，一有空就看一眼，等一本记满了整理一下，筛选除依旧没有掌握的反复记忆。
在反思中提高效率，用最短的时间做最多的事，并把它们做好。多错一道会做的题就等于浪费了你双倍的时间。学习本身也是一门学问，有方法可找，有规律可循。经过摸爬滚打，探索思考，总结经验，不断探求正确的方法。掌握了方法，具备了能力，摸清了规律，就会提高效率，就能驾驭知识，就一定会大有收获。
教育存在于活生生的生活中, 存在于孩子们之间的交往合作中, 存在与孩子与老师的交往合作中, 我们不能在人间做大事, 我们只能用爱用责任来做小事!
“放水”一事重要的不是为学校作了多大贡献, 而是通过实践告诉学生怎样处理生活中的一些突发事件。在实践中让学生积累生活经验, 培养他们做公共人物的意识。
教育就是这样, 你对学生怎样描述, 他们就怎样依你的描述的样子成长, 你说他是个落后生, 他就会慢慢变得像个落后生;你说他聪明, 他就可能真的变得十分聪明。
班主任工作就是这样充满各种挑战和智慧, 在给你带来现实世界中许多烦恼的同时, 也会使你享受到极大的幸福感与成就感。
此后我又及时召开了“责任”主题班会, 联系放水过程, 说说自己对“我有责任”“我参与”的理解。两节课同学们几乎没有冷场, 开了班会无“短波现象”的先河, 那次班会课让同学们懂得了什么是快乐, 什么是成功, 什么是自尊。之后我也真诚告诉大家:我永远是他们中的一员, 我会和他们同甘苦共患难。会后有13名同学主动找我谈心, 这让我深深感悟到:无论什么层次的学生, 不管他曾经多么落后也都是有血有肉的人, 只要我们诚心对待他, 他就会心诚地回报!经过一段时间的努力, 我班一跃成长为优秀的班集体, 并成为一个坚强的团队。
一、义务教育数学课程标准实验教科书的主要特点
1.生动性
教科书中许多现实、有趣、富有挑战性的数学问题能激发学生学习兴趣。比如引用许多真实的数据、多彩的图片和一些学生喜爱的卡通形象吸引学生的注意来引导学生快速进入学习状态。
2.互动性
教科书在提供学习素材和学生已有的知识背景和活动经验的基础上，为学生提供探索机会、交流的时间与空间，譬如“猜想”“探究”“想一想”“议一议”等让学生学会学习的环节；同时，要求学生通过自主探究及与同伴合作交流的方式，形成新的知识（归纳法则、描述概念、总结学习内容），融入学生自己的知识结构，从而建构新的理论体系。
3.过程性
教科书一般采用“设立情景—建立模型—解释应用—拓展反思”的模式展开，使学生经历“想数学问题—解决数学问题—反思数学思路”的过程，体验“动态的数学”，展现数学知识的形成与应用于实践的过程。
4.兼顾性
教科书不仅要满足不同学生智力发展的需求，而且也要给学生提供更多的数学学习需求，如教材内容里设置有“读一读”“练一练”“试一试”等。
5.渗透性
教科书一般采用由浅入深、逐级深入、螺旋上升的方式逐步渗透重要的数学思想方法，如数字、符号、函数思想、方程思想、统计意识、推理和证明意识及空间意识等，进而在每册的“数与代数”“空间与图形”“方程与函数”“统计与概率”等学习领域中，学生都会感受到、应用到与领悟到相关的数学思想方法。
二、义务教育教科书学习模式
面对义务教育数学课程标准实验教科书的发展，应需正视现实，冷静思考教科书中教学内容的呈现方式，从反映学生数学学习过程的角度来看，一般为“设置问题情境—建立数学模型—实践探究与应用——拓展总结与反思”基本常用模式。
1.问题情境的创设
正如《义务教育数学课程标准》所讲，“现实性、有趣性、富有挑战性”是选择数学教科书素材的标准，此外，“教学内容应具有丰富的数学内涵”也是创设问题情境的重要标准和必要的要求，有些问题来自于数学内部，也同样需要设计精美的问题情境。创设恰当合理的问题情境是我国新教科书的一大特色。世界上重视教材开发的荷兰“弗赖登塔尔”数学教育研究所开发新教科书为了获得一个完美的情境，常常花费相当长的时间，在其“设计情境数学”中，始终把现实情境作为激励数学学习的源泉和动力，以数学的“先探究再发现后归纳”作为学生数学学习目标，鼓励学生运用自己的经验，因而那些重要的数学事实被源源不断地揭示和逐步被掌握。在特设的情境下，让学生自觉提出有关问题，同时在教师的点拨和引导下，学生通过自主学习、合作探究，形成对数学概念的初步认识，概括归纳并总结出初步的数学定理、公式和法则，经过一定的适度技能训练，形成正确的数学模型，构建正确的数学认知结构，最终实现有关的课程教学目标，这是问题情境创设必须解决的核心问题。教科书呈现出多种风格并存，主要的形式是探究发现式与有意义接受式渗透互补，以一道题为例。
在多项式4x2+1中添加一个单项式，使其成为一个完全平方式，则添加的单项式是 （只写出一个即可）。
分析：要使多项式4x2+1成为一个完全平方式，可添加一次项，也可添加二次项，还可添加常数项。即：（1）添加4x可得完全平方式（2x+1）2；（2）添加-4x可得完全平方式（2x-1）2；（3）添加-1可得完全平方式（2x）2；（4）添加-4x2可得完全平方式12。
这样的设计，可以让学生自己根据问题，想出多种方法解决。
2.数学模型的建立
实际上，数学必须“源于现实，寓于现实，并应用于现实”，现实世界是数学的不竭的丰富源泉，同时也是数学应用的归宿。数学将在现实世界中搜寻到的数学概念的“影子”具体地呈现在学生眼前，让学生惊奇地发现数学原来十分贴近生活，从而激发学生通过在现实世界中的应用来理解数学概念，进而解决自己在现实世界中发现的亟须解决的问题。而“模型化”是连接数学与现实的纽带。从“应用数学”的角度来看，传统的数学内容可以“模型化”处理，如，加法（并在一起，运动）模型、减法（取走、比较）模型、乘法（面积、树图）模型、线性模型、二次关系模型、多项式模型、指数函数。
（复利、分裂）模型、圆函数（交流电）模型以及概率和数据处理和统计、微积分等内容，学生从中意识到任何算术、代数或几何的运算都不是无意义的形式运算变化，而是由某些现实情景演化的运算。这意味着数学有着深远的现实意义，从而让学生深切感受到学习数学的重要性。
3.数学应用的实践
数学知识在日常生活中有着广泛的应用，生活中处处有数学。例如，学习了三角形的稳定性后，可以让学生观察生活中运用了三角形的稳定性的具体事例。烙饼，锅里能放两张饼。我就想，难道这不是一个数学问题吗？烙一张饼需用两分钟，烙正、反面各要用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？学生想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；还需再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。运用数学知识解决生活实际问题，能实现数学与生活的紧密结合，帮助学生学会用数学的眼光观察生活，从而不断体验数学的价值和无穷的魅力。
4.教学反思的拓展
对中学数学核心内容的数学思想的本质认识以及相关的课程设计研究的反思，这是提高教科书创新生命力的关键所在。以方程思想为例，关于方程的最新研究表明，方程思想的本质在于建模和化归。其中，建模的关键环节在于，将现实问题抽象为用自然语言表达的等量关系，而将这个等量关系等价地转换成用数学方程，仅仅是数学上的化归和等价变换而已，并不能称得上真正的建模过程。尽管“方程有一般解题方法，特殊方程也可用特殊解题方法”，但是，在中学数学中，一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程是主要研究的对象，而其中的主要思路和方法就是化归——将多于二元的、高于二次的方程，逐步化成一元一次方程，最后化成x=a的形式。由此可見，方程的课程设计就要从现实问题抽象成等量关系。解方程是一个化归过程，体现“现实问题数学化、数学模型规律化、数学内容现实化”的数学应用过程。假如在教科书的设计和编写中，能够对方程有这样清晰的思路和统领全局的认识，相应的教科书一定会设计得更漂亮，更引人入胜。
从方法论的角度深入地分析，我国中学数学教育的优势在于基础知识（概念记忆与命题理解）扎实、基本技能（推理技能与计算技能）熟练，这与“数学双基教育”所希望达到的目的是完全相符的。但是，从人的发展的角度考虑和培养创新型人才的角度考虑，这种知识依赖记忆，技能来自多练，呈现的仍是“熟能生巧”的传统模式，这些是很不够的。事实上，真理的发现在于归纳（即广义的归纳，也称之为合情推理），而验证真理的证明归功于演绎。我国基础教育强在学生思维能力的培养，弱在归纳能力的训练，这样给创新型人才的成长带来了严重的障碍。因为演绎的方法只能验证真理，而不能发现真理。所以，运用演绎方法培养出的思维，只是简单地模仿，而难以进行创造。演绎推理的表现是一种知识，归纳推理的表现是一种智慧。知识在本质上是一种结果，也可以是经验的结果，还可以是思考的结果。而智慧既不表现在经验的结果上，也不表现在思考的结果上，而是表现在经验的积累过程，表现在思考的反思过程。智慧表现于对现有问题的处理、对面前危难的应付、对实质的思考和试验的技巧等等。归纳能力是建立在实践的基础上的，归纳能力的培养可能会更多地依赖于“学习过程的教育”，主要依赖于经验的积累。
综上所述，发展中学数学教学，要响应时代的需求，发展基本知识、基本技能、基本活动经验，培养学生发现问题、提出数学问题并加以分析、解决的能力和培养归纳能力、演绎能力并举。这样才可以促进中学数学教学顺利深入地开展。
参考文献：
龙汉玲.感悟“研究数学教材”[J].中小学教材教学，2005（8）.
在平日的生活或工作学习中，我们时常会因不同的人和事内心会有所触动，产生不同的想法，这个时候，我们就可以把这些感悟，想法都记录下来。为了让大家在写感悟的时候更加简单，以下是小编为大家整理的毕业后的感悟感言（精选10篇），希望对大家有所帮助。
毕业后的感悟感言1三年时光如流水般匆匆逝去，但有些人、有些事却是难以忘却的。初中的三年，我体会到了小学不曾感受到的酸甜苦辣、幸福与甜蜜；初中的三年，我结识了许多独一无二的朋友，她们让我懂得了原来友谊可以是如此的坚定不移，原来人在难过、失落时也能面带微笑。假如我原来就懂得宽容，那么现在我懂得了要更宽容。教我们的老师，把他们所能教的全教给了我们，毫无保留。所以三年来，我一直都为我能在4班而感到开心。有时，也会向妈妈抱怨，为什么当初没带我到风帆摇号，我多希望正式成为她们的一分子啊。可是这只是表面的而已，重要的是心。回首初中三年，我毕生难忘。
时光如水，转眼间，短暂而丰富多彩的初中生活已在身边悄然流逝。在即将毕业离校之计，我心中充满了对母校的不舍以及对学校领导和老师们的感激之情。
相逢也只是偶然，相逢即刻将又分手。数个春秋以后的时光，谁人能将它预料？每一个人都有自己的奋斗，无需思念着相逢，我们的周围有无数的朋友，何必时时忆起过去的少数，只要心里有一星光闪动，偶然的相逢时能有一丝清纯纯的激动，能有一声问候，这就最好，也就足够。
也许我们还能再次合作，能否为着这份情谊，共同奋斗？也许我们天意会聚在一起，许是新春，许是中秋，就让我们喝一杯酒。当脸红的时候，我们狂欢一曲。也许，毕业后我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容，让如今的岁月留存心底，不求又有如何的回忆。也许我们还将作为校友返回母校，也许能在一起合影留念，但定难全数而归。有的是脱身不能，有的是今世难回，怎能梦想是谁？也许是你，也许是我。假如，就象现在；假如，握手不能，点头不能，就让我们的目光对流，作为人生，也不可奢求。
不要说人生不过是相聚与别离，生活的意义只在友谊的长青。当冥想的日子已经飞逝，烦嚣的世界把我们带去，谁记得旧时朋友的知交和过去年代的友谊，让我在这纪念册的一角且留下轻微的痕迹。生活是美好的，道路却不总是那么平坦的，关键是如何自己走好紧要的每一步。因为美丽的彩虹在雨后，真诚的友谊在别后。
三年虽像闪电一瞬即逝，却将照亮我生命的永恒。这喧闹的世界亦在我默默的寻觅中变得可爱了……再见了，朋友，愿你珍藏起那甜蜜的或许是枯涩的回忆吧！
毕业后的感悟感言2时光的流水潺潺流经我生命中重要而美好的一千多个日子，冲淡了我经历过的快乐与不快乐，冲淡了我心中那一张张熟悉而陌生的脸，但沉沉的一份份情谊却慢慢积淀下来，稳稳地压在我的心上，让我不再焦灼，不再烦躁，闲时能静静品尝那些温馨的甜。
当我有一天忽然发现我不想长大的时候，我好恐慌。我开始疯狂地留恋纯真，疯狂地拒绝伪装。我讨厌看到大街上步履匆匆的那些伪善的脸。也许每个人都不愿意伪装本真的自己，可是出于保护自己的本能，我们在长大的同时也会为自己戴上一层一层的假面具，为什么呢？没有为什么！谁也不会懂！突然想到黛玉，“质本洁来还洁去”――或许太高尚了吧。
我奔跑在大街上，从那些令人作呕的假面具间疯狂地寻找一张让我感到温暖的脸，可我寻找了几千年，也没有找到我想要的繁花似锦和地老天荒。只有心底那一千多个日子里埋下的温暖的种子在慢慢发芽、静静等候。
形形色色的红男绿女群魔乱舞吓坏了我，闪耀的霓虹刺伤了我的双眼，巨大的广告气球阻挡了我的视线。悲哀从心底生起，所谓魔由心生，我踉跄回到属于我的地方。
一个不想长大的人被迫着长大，在不可遏制的成长过程中，总有一丝痛苦。时光的洪流将我席卷，在时光的罅隙中再也找不到永恒。十八岁――站在成熟的边缘――让我再不相信永远，却相信一定能在梦中找到明天。
风沿着墙角奔跑，一路的香樟树，一路的笙歌，春深似海。浸泡在物欲的世界，我的信仰在哪里？明天――哀伤并激情着！当我孤独的时候觉得整个世界都抛弃了我，但我知道，我还有希望，我还有梦，我还有你们！感谢上苍让我们相遇相识。我要感激爱我的人，让我体验被呵护被惦念的温暖；我也要感激我爱的人，让我感受到关心别人的幸福乐趣。最需要你的人不是能感受到你在的人，而是能感受到你不在了的人。我会珍惜上天赐给我的一切缘起缘灭。
其实朋友之间最珍贵的莫过于共同的经历和记忆，那些点点滴滴都深深浅浅地铭刻在我的心中。在一起的时候常常不在意，分开以后却倍感珍贵。我们有过几多欢笑、几多泪水，几分激情、几分颓废，一场游戏一场梦、几分伤心几分痴。我们快乐过、悲伤过，一样一样都被珍藏在我心中那个世外桃源般的角落，它们在那里生根发芽，然后带给我一秋的果实。生活总有太多的如意与不如意，我们都不需回避，由于我们应该珍惜生活赠予我们的点点滴滴。收藏点滴，等到我们垂垂老去，还会比别人多一份烙着年轻印记的财富，彼此多一份难舍的甜蜜回忆！
我最大的缺点就是太敏感、易伤感、想得太多，但我有个最大的优点就是今天的不快明天就能忘掉，开开心心过新的一天。我的梦想是能和一位志同道合的投缘的人像古时隐士一般寻找一个静谧安宁的地方修行，赏玩琴棋书画古玩玉器，那将是多么惬意愉快的生活。在没有更好的人选之前，我想和她一起去。我喜欢修行的地方――庙宇、道观、教堂――有一种避世的感觉――那种庄重感好像看透人的灵魂，让我全身心投入，周身得到净化，洗去了心中所有杂念和恋恋不舍的身外之物，找回最初的人性和自己。我佛慈悲，眷顾我，让我在物欲横流的今天有这份内心最真的宁静。
长大吧，我不再惧怕成长，毕竟在所难免，就让它快些来吧，我们终究有一天会成熟，像熟了的果子挂在枝头。诱人，不是吗？
当我们不能再撒娇了的时候，当我们不能再随心所欲为所欲为的时候，当我们抱着宝宝听他们呀呀学语的时候，当我们细数父母头上的白发潸然泪下的时候，我们成熟的季节就终于来临了。到那时候，我们等待的冰雪都消融了吧，我们等待的花儿都盛开了吧！等我们渐渐把风景都看透，就去看看那细水长流吧。
时间能验证一切，她证明一切承诺，拆穿一切谎言。好多以为自己一辈子都不会忘记的事情就在那些念念不忘中被遗忘了。
我们都长大了，我们都要分别了。高中毕业就真的.各奔东西了，不知何时才能再见面，相见时还能不能道一声：你好吗？认识你真的很好！
越开心就越伤感，越笑就越想流泪。这就是高中毕业拥有最真切的感觉吧。我希望改变，却又那么深切地害怕改变。我渴望独自生活，却又那么深切地害怕离开。由于我害怕不但不能久而弥香，反而要面对“物是人非”的结局。
记下这点点滴滴，用心珍藏，直到有一天，我们能有资本对着天空大声喊：我们曾经这样美好过！
朋友，在落英缤纷的季节，在你抬头低头的笑容间，我的泪水滑过，珍重，我在心中轻声道。
毕业后的感悟感言3一年的学习使我进步很大，这要感谢在校老师的帮助，在这一年中各方面的能力才有了质的习跃。
一、自信心的大幅度提高
曾豪言壮志地对自己说，一年的时间我要混个白领，可两年过去了境况并不如我所愿，对自己失望之极，发觉自己一无是处，慢慢变得沉默起来，不太爱去跟别人交往讲话，如今我能很自信地自己讲我能行的，没有什么我办不到的。能主动跟任何去聊天讲话。
二、口语表达能力的提高
以前总担心自己讲不好，不敢开口去讲，一开口讲话思维全乱了，如今学会了将问题细节化，提炼出每一个小标题，记住小标题后，再围绕小标题进行思维发散，这样就有话可讲了。
三、思维能力的提高
思维能力的提高，得益于舒科，罗校长，李科，胡老师的指点。自己尝试着向老师们学习写博客，不全之处经常得到老师们的指点与帮助，很佩服老师们的思维之广之深，还有老师们处理问题的思维方式的独特之处，看他们的文章后再与自己的文章进行对比，简直是天壤之别。在向老师们学习的过程中，我接触到作为管理者看问题的高度与全面性，站在不同角度去分析问题，而不仅仅只站在自己这一方去思考问题。其中“共赢思维”是最好的诠释。
四、学习中的进步
很幸运能够遇到舒科，假如不是舒科在学习、工作与生活上对我的帮助与指点，也就不会有现在自信的我，我也就不会有那么大的进步。虽然有时也会犯错，但一直没受过什么批评，一直在舒科的激励中成长进步。从舒科身上学到了作为领导者应具有的气质与处事方法，对待下属采用的更多是激励法，在给下属提示后放手让下属去做，下属犯错误后不是采取责骂与处罚，而是采用谈心的方式去引导，让下属心服口服地去改正。经常性地进行学习与总结；先做后写的学习方式，多进行自我反思与提问；数据分析的重要性；对工作的执行力；诚信的重要性；系统观如何利于数据的分析……这一些使我受益匪浅。
毕业后的感悟感言4经过三个月的忙碌，本次毕业设计已经接近尾声，作为一个本科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有xxx导师的督促指导，以及一起工作的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。
在这里，首先我要感谢我的导师xx—x老师。x老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段，从外出实习到查阅资料，设计草案的确定和修改，中期检查，后期详细设计，装配草图等整个过程中都给予了我悉心的指导。我的设计较为复杂烦琐，但是x老师仍然细心地纠正图纸中的错误。除了敬佩x老师的专业水平外，他的治学严谨和科学研究的精神，也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。其次，我要感谢和我一起作毕业设计们同学，然后，我还要感谢大学四年来所有的老师，为我们打下土木专业知识的基础；同时我还要感谢所有的同学们，正是因为有了你们的支持和鼓励。此次毕业设计才会得以顺利完成。感谢小维和光两位勤奋的好学的知识丰富的研究生大人的帮助，帮我搞到比较专业的翻译网站，感谢他们在答辩上给予的指导，我还要感谢空间各位关心我以及关心我设计的朋友，感谢，再次感谢。
最后，我要感谢xx大学四年来对我的大力栽培。
毕业后的感悟感言5光阴似箭，三年好好而吃力的初中糊心如同漏斗中的沙石暗暗潮逝，千余个日昼夜夜依托着我们的胡念，勤奋的教员们总是站着给我们讲课，而我们总是坐正在那贪婪的吸与着教员渊专的常识，开开教员们，我没有会孤背您们的期视，您们的汗水没有会黑流的。
回念起刚进校园时是那么谙练矫捷，无忧无虑。如古的我却变得那么多忧擅感，一步步走背成死。正在那三年里没有竭战我们相陪的教员，他们是那么的无公战宏大年夜，为我们支出了心血，为我们操碎了心，念到即将辩白，借真舍没有得。雅话讲：“全国出有没有散的宴席”。非论甚么时候总回要辩白。三年的悲悲分开曾成为过往，而那过往的，将会成为严密亲密的记念。工妇飞逝，罕见理解，相遇便是缘分，让我们爱惜那余下的三十多天吧，放足一搏，为了真现本人的幻念，为了考上更下的供知路，勤奋进建，成绩胡念。
同教们之间的友情便比如一杯浓浓的浑茶，只要细细的咀嚼，才华正在心灵深处感知它的喷喷鼻醇，当然只要短短的三年，但颠末的悲悲分开，辩论战甘愿容许皆充真着我初中糊心的天天，泰戈我讲过：“天空中没有候鸟的陈迹，而您已飞过”每件事皆正在来日诰日将要辩白的时候表示，正在相陪之日没有知爱惜，分足之日却泣不成声。前人云：“人有分开悲悲，月有阳阴圆缺，此事古易齐，期视人恒暂，千里共婵娟”青秋的列车叫着汽笛渐渐开背远圆，我们借剩下三十多天的光阴相陪，我们要没有惜十足，携手冲刺吧！
如古，三年中的面面滴滴仍正在脑中表示，借记得教员们对我的攻讦与闭爱，同教之间的悲欣与悲戚；谁对谁错皆成为旧日的沉醉。一笑胜千止，亲爱的教员战同教们是我生平的记念。
我们的供知路借已到起面，当然心潮磅礴，思路万千，但成功的一天便快到少远，三年的播种若何，该拿出往晒晒啦。人死能有几次搏，此时没有搏更待甚么时候。让我们放下十足正念，勤奋拼搏吧！
毕业后的感悟感言6三年前，我们带着懵懂踏入校园，对这个新奇的校园充满了好奇与期待，满是欣喜与不安的我们渴望着能在这三年的生活中磨砺自己，提升自己的能力，不断刷新对自己的认识。三年来，我们结交了许许多多战友，伙伴，我们共浴同一片阳光;我们共享同一片蓝天，我们怀揣着梦想互相支持走到了今天，这一千个白昼，我们共同走过，回头看看有多少友谊编成了精彩的篇章。然而这每一章每一页上的精彩，是我们的回忆，同样也是老师操劳的成果。
老师们为我们付出了生命中的三年，是您在午夜a抛弃了休息，为我们批改作业，是您在白天积极的备课，您精神抖擞地进入课堂为我们带来精心准备的课程教义。感谢您，老师!是您“一腔热血育桃李，三尺讲台写春秋。”您的指导与教诲在我们的成长道路上留下了深深的痕迹。
毕业后的感悟感言7那一天，在慢慢的向我们靠近，今年夏天，轮到我们啦!
初三毕业后，是离别、还是永别?
去年的今天，我们傻傻的看着初三即将毕业的学生，有种羡慕的眼神，等到我们即将离开时，却有些不舍、心里竟不知是什么滋味?
毕业前这些日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却不时无刻不在逝去，想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走。
有些回忆，我们不曾忘记，却因为岁月淡忘了!有些故事，我们不提，或者想不起，直到有一天，募然回首，才发现我们失去太多一起度过的那些日子，那段生活，过了就不在重来。
总有一天，我们会离去，或许以后，因为时间、我们谁也不能陪谁?但如果有一天，我想起你们，脑海里挥之不去的记忆;有的是失望有的是开心。如果有天我们在街上相遇，那是上天赐给我们惊喜，所以我坚信我们都会再次相遇。
朋友们，为了你们的理想去努力去拼搏吧!成功属于的每一个同学。
毕业后的感悟感言8应班内某位同学的盛情邀请，给学弟学妹写几句，不知道你们会不会看。
不知道写什么，最后还是决定写一些关于工作的吧，其实别的方面我也没什么经验好传下来的，就找工作还算有点经验吧。先说找工作的时间，其实我们系第一波找工作的高峰应该是11月，那时好多公司都会过来，我现在记得的就是一些前面的公司（注意是公司），比如说许继、美的还有其他的一些公司，其实这时候，大家都是会很积极的去投简历，但是我要告诉大家的是，千万别急着把自己卖出去，当然，如果真的有很好的，或者自己条件不是太好的，当然这时候也可以卖掉，但是这时候，他们公司一般来说会收到很多简历，其中有很多是那种很有竞争力，你条件不太好当然机会有可能不会给你的！我这么说，是因为我想说下面的这类企业，也就是我们常说的系统，或者和系统类似的单位。这其中就包括各地的供电局，各地的超高压管理局，各地的设计院，科学研究院等等，这些国企一般是12月或者1月的时候会过来，这时候你就应该仔细的准备一下了，应该说这其中都是我们能去的比较好的单位吧，待遇、福利什么的都比较理想。这时侯能抓一个就抓一个，不过抓不到也没关系，第二年的三四月还会有一些单位会补招的，比如XX年我知道的就有，南方电网超高压管理局，中南院，还有温州局好像也是吧，记不太清了。
再说一下找工作的态度，我们院找工作应该说还是比较好找的，只要你不是挂的毕不了业，大部分都可以找到很不错的单位，在这里我想说的是，要想找到好的单位，要主动争取，知道主动争取吗？就是告诉用人单位我很想去你们单位，而且去了之后会稳定的干多少年。其实招人的他们也要考虑稳定因素的，他们也不能老给别人当培训机构，是不是？呵呵。还有就是找的时候如果发现有什么单位是你很想去，但是他又没来我们学校的，那么一定要主动联系它，机会总是留给主动和有准备的人。
最后，说一下我找工作的名言，自己找才是真的找！一定要主动啊，脸皮要够厚，别人把一打像英文电路那么厚的简历拿走之后，你的只是其中的一页，一定要再追加一个电话，这样效果会很好，我的50元的ic卡，就这样打没了。
祝学弟学妹学业顺利，也“卖身”顺利！
毕业后的感悟感言9六年的小学生活，就这么溜走了，真的感觉入学的那一刻仿佛还在昨天。在这六年里，李老师、杨老师无微不至地照顾着我们，孜孜不倦地教导着我们，令我们从只会几个简单汉字的小屁孩到文笔流畅的毕业生，从只会简单运算的小不点到能够解决复杂繁琐奥数题的小少年。
在此，我想借这个机会深深地向她们俩道一声：“谢谢您们！”在这六年里，我们有过欢笑，有过吵闹，甚至还有过冲动……但这并不影响我们的友谊。其实，我们之间的友谊简单得不能再简单——在同桌没有文具时借她的半块橡皮，帮助同学解题的三言两语……
时光飞逝，没想到我们即将各奔东西，无论大家身处何方，我希望我们都能够在新的征程中继续一起加油、努力，造就新的辉煌！时光不老，我们不散！相信在未来的某一天、某一个地点，我们一定会再相聚，那时的我们依旧会像此时一样分享着彼此的喜怒哀乐！再见了，我的二小！再见了，我的恩师！再见了，我的同窗！我永远也不会忘记我们一起走过的美好时光！
毕业后的感悟感言10时光飞逝，转眼间我们只剩下约一个月的时间就要离开学校了！骊歌也彷彿从我耳边想起，我们即将要告别童年生活。
记得初进国小一年级时，我陌生的踏入教室，而一年级的老师爱浓装艷抹，但也兇巴巴的，所以我不喜欢这样的老师......三、四年级的老师和蔼可亲、慷慨，是一位很棒的女老师。
回忆录一打开，剎时往日所有的回忆好像浮现在眼前。我已经在这个学校待了将近六年，平常可能看似简单的动作、平常的景物、和同学玩耍的情形、可能在毕业后更显得珍贵，而毕业纪念册也是长大后最有纪念价值的东西了！
六年的学校生活过的还不错，小学的课业也还算简单，想到国中的课业肯定很难，以及还要再重新适应新的学校生活。
唉！真烦！同学的笑声、老师的教导、，都在耳边想起，真是有点依依不捨！
回想到以前的点点滴滴，而时间也一下就过了，曾经拥有的酸、甜、苦、辣，也跟着毕业般变成梦幻泡影了！
六月是凤凰花开的季节、是骊歌清唱、蝉鸣之际，我感到有点悲伤，不过网路世界无远弗届，我们毕业后可以透过电子信箱和老师、同学联络，现在的世界远在天边，就像近在眼前呢！所以这就是我不那么悲伤的主因。
毕业后的感悟，让人真真正正能够感觉到，自己的双手已经充满了力量;前面的路需要用你的双手一点一点去拨开，到最后你究竟能够获得什么，一切都是未知，充满神秘感，让人有点好奇，正因如此，人才会觉得活得有价值。
毕业后的感悟，那男的让我有了对这个世界的人生观，慢慢的成为了我主导的舞台。毕业以后，遇见了太多的人和事，遇见了太多曾经根本没有想象得到的东西。这才是真正的世界，虽然没有像校园一样充满了美好和安逸，但是这一份挑战，这一份暖心惊动魄的冒险，却依然能够让人觉得，生活充满新奇，并且这样的人生也不错。
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两则都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，大部分是动物寓言 ，少部分以神或人为主人公，往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示蕴含的道理。包含的内容十分丰富，有影射当时社会现实的，如《狼和小羊》揭露了当时统治者的残暴和蛮横，《赫剌克勒斯和财神》表现了穷人对为富不仁者的不满;有表现劳动人民生活的经验和智慧的，如《农夫和蛇》告诫人们对恶人千万不能心慈手软;有借动物形象嘲讽人类缺点的，如《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳。
《赫耳墨斯和雕像者》极富讽刺意味。赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业交通畜牧竞技演说以至欺诈盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母数字天文学体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。在寓言故事中，赫耳墨斯“心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，所以开口就问宙斯——希腊神话中众神之王的雕像的价钱，大有跟维持天地间秩序的最高的神一比高低之意。知道价钱不高，很满意，因而又“笑问”赫拉——天后的雕像的价钱，他似乎很有把握胜过所有的神。没想到结果令他极其难堪，令人大跌眼镜，他的雕像一文不值，只算个白送的“饶头”。希望和结果的矛盾，是讽刺之所在，生动刻画了一个爱慕虚荣、妄自尊大的形象。
《蚊子和狮子》精彩之处在于蚊子进攻狮子前发表的一番“挑战宣言”：“……你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。……我们来较量较量吧!”说明蚊子的挑战是经过深思熟虑的：它看出对方的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避开;对方“鼻子周围没有毛”，这是它最合适的攻击点，又是自身最安全的地方。这正是以己之所长，攻敌之所短。另外这种故意嘲笑，激怒对方的策略，使得“狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了”。故事没有到此结束，战胜了强大对手的蚊子，“吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了”，哀叹将被吃掉。这厄运的到来纯属意外吗?不是值得人们深思吗?
《智子疑邻》节选自《韩非子-说难》，韩非，战国末期韩国人，著名思想家。《韩非子》一书共20卷，55篇，笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世。《智子疑邻》开篇八个字“宋有富人，天雨墙坏”，介绍故事发生的背景，然后引出身份不同的两个人对这件事的相同看法：“不筑，必将有盗。”一个是“其子”，一个是隔壁的老人。这是故事中的要害处，因为故事的`主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同看法的人，却因身份不同(实际跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待：“甚智其子，而疑邻人之父”。可见作者意在告诫人们，向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即使说的意见正确，效果也不会见得好。
《塞翁失马》节选自《淮南子-人间训》，《淮南子》又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安等编著。寓言用一连串的事实，说明祸与福之间的相互转化：“马无故亡而入胡”是祸，待到“其马将胡骏马而归”，就“人皆贺之”了;后来，“其子好骑，堕而折其髀”，福又转为祸;最后，塞上丁壮在同入侵胡人作战中，“死者十九”，而其子“独以跛之故”得以“父子相保”，祸却是福也。寓言说明了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”(《老子》第五十八章)的道理，揭示了祸与福的对立统一关系。成语“塞翁失马，焉知非福”就来自这个故事。
教学这一课，应注重培养学生的发散思维能力。寓言作品，可以从不同角度来理解、运用，例如毛泽东同志引用《愚公移山》这个寓言时，他以愚公喻共产党人，以天帝喻中国人民，以太行王屋二山喻封建主义和帝国主义。如寓言《牛跟蛙的故事》，本意是讽刺蛙一类人自不量力，钱钟书却看出了这样的道理：蛙应该和牛比娇小;每一种缺陷都有补偿，吝啬说是经济，愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活，无才便说是德，这样彼此各得其所，当然会相安无事。同样，《赫耳墨斯和雕像者》从雕像者的角度看呢?《智子疑邻》从“富人”的身上不也可以总结教训吗：听意见只听正确的，而不要看是什么人提出的，对人不能持偏见。
(2008年高考广东卷 (文科) 数学第16题) 已知函数f (x) =Asin (x+φ) (A>0, 0<φ<π) , x∈R的最大值是1, 其图像经过点
(Ⅰ) 求f (x) 的解析式;
(Ⅱ) 已知
本题考查三角函数性质和同角三角函数的基本关系、三角恒等变换等知识, 考查化归与转化、数形结合的数学思想方法, 以及推理论证能力和运算能力.
2 解法概述
2.1 第 (Ⅰ) 小题的几种错误解法
错解1 由x∈R, f (x) 的最大值为1, 可得A=1, 由函数f (x) 的图像过点
错解2 由x∈R, f (x) 的最大值为1, 可得Asin (x+φ) =1, 即A=1 (未能区分函数值与函数的最大值, 导致推理过程错误) .
错解3 由x∈R, f (x) 的最大值为1, 可得A=±1 (未能抓住A>0的条件致误) .
A=1时, 得出f (x) =cos x;
A=-1时, 得出
所以f (x) =cos x或
2.2 第 (Ⅱ) 小题的几种错误解法
错解1 由 (Ⅰ) 知
因为
即
错解2 由 (Ⅰ) 知f (x) =cos x.
由
因为
2.3 本题正确解法
(Ⅰ) 由x∈R, f (x) 的最大值为1, 可得A=1, 由函数f (x) 的图像过点
因为
(Ⅱ) 由
又
3 评后反思
1) 抓好双基是本.今年广东全省参加高考的文科考生为285 897人, 本题平均分为5.39, 得0分的人数达82 457, 占考生总数的28.84%, 低分段的人数比例远远大于高分段.得0分或1分的考生达103 882人, 他们都是不理解A 的意义, 写不出最基本的A=1, 个别考生还写出A=±1的错误结论 (见表1) .
2) 考生两极分化明显.本题得满分的人数达67163, 占考生总数的23.49%, 仅次于0分段的人数和所占比例, 说明文科考生中也有相当数量的优生, 高分段竞争仍然比较激烈.
3) 许多考生得到了步骤分, 说明平时教学中, 学生完整思维品质的培养不能忽视.如6分段的考生达34481人, 占考生总数的12.06%, 在得分比例中排列第三, 这类考生卷的基本得分结构是 (3+3) :
(Ⅰ) 由x∈R, f (x) 的最大值为1, 可得A=1. 2分
由函数f (x) 的图像过点
(以下全部错误, 如最后写出
(Ⅱ) (接 (Ⅰ) 中错误的表达式
(在解答过程中, 公式sin (α±β) 或cos (α±β) 有一个展开正确的, 不论在答题的何处出现, 均得2分)
4) 学生的数学思维表达训练要抓早.教师应在平时的教学、作业批改、试卷讲评中, 就要十分重视学生的书写规范, 要把数学语言的规范表达作为训练学生逻辑思维的重要组成部分.
如 (Ⅰ) 中:由x∈R, f (x) 的最大值为1, 可得
f (x) =sin (x+φ) . 2分
(此处尽管考生没有明确写A=1, 仍可得2分, 这是从逻辑思维的判断上作出的评判, 有说服力)
相反地, 一些考生先“依题意”写出
(实际此方程组无法求解) , 最后“解出” (实际上是通过其它途径得出) 尽管出现A=1也不能得分, 只能得到代入点后出现
又如化简的意识在本题解答中, 起了相当的影响.如 (Ⅰ) 中最后得出
的错误.
还有考生考场上因运算失误失分的情况相当多, 主要表现在 (Ⅱ) 中最后一步简单的数字运算错误, 如出现很多
5) 完善教材中基本题型的解题规范.如为了研究函数
从往年高考评卷知道, 考生如果没有步骤 (1) 、 (2) , 直接写出 (3) 只能得到相应分数的三分之一, 而从教材中看不出这种具体要求.
又如课本导数的应用题解答中, 如目标函数f (x) 在区间 (a, b) 内只有一个极值点x0, 就认为是最值点, 但在高考试卷的评分标准中, 需要说明函数f (x) 在 (a, x0) 和 (x0, b) 内导函数的符号, 进而说明函数f (x) 在这两个区间上的单调性才算完整, 否则要扣分.
6) 关于得分策略的训练要把握好时机, 不宜早.在与评卷教师的交流中, 有种看法认为, 学生过早地为了得分, 在平时的考试甚至作业中, 随意堆砌无关的知识和步骤, 反而不利于学生养成良好的思维习惯.
高中毕业后，我们都是成年人了，今后的人生将进入另一个阶段。对于我来说，从小到大，一直在县城读书，连在外住宿都没有过。如今，即将离开家乡，去千里之外的地方，心里难免兴奋又担心。离开父母，对于我来说，是一种全新的体验。没有父母的陪伴，没有老师的照顾，全靠着我们几个热血沸腾的学生，独自完成一段旅行，这该是多么振奋人心！
一开始，大家还有些顾虑。后来，经过计划，我们一致认定可以实行。而且，对于正处在叛逆期的我们来说，父母的管教无疑是烦人的。通过这次旅行，我们也可以向父母宣告，自己已经长大成人，不需要家长再管头管脚了。
于是，我们按照计划，每人兜里揣了一个月的生活费，然后给父母留了张纸条，说要去徒步旅行，让父母不用担心，过一阵子我们自然会回来。做完这一切，我们按照计划，在地图上标出了路线，然后就背着背包上路了。
那时，我们都还没有手机。在我们看来，都是大小伙子了，又给家里留了纸条，自然没什么好担心的。用这种方式庆祝我们已经成人，对于我们这帮终日嚷嚷着已经是男人的小子们来说，有着特别的意义。
刚开始那一两天，我们都还满心雀跃，期待着一次与众不同的徒步旅行。在我们原先的想象中，旅行中总会发生一些有趣的事。可是，随着荷包的干瘪，加上天气热，走了几天，个个都累得脱了形。渐渐地，我们都想家了。
旅行第三天的晚上，几个人躺在公园里，脸上满是惆怅。旅行的过程，和我们想象的其实差不多。但不知怎么回事，在外头待得越久，就越是想家。家里的灯光，父母的唠叨，这些都成了脑子里再美好不过的记忆。
本来说好，在旅行结束前我们都不和家人联系。可在旅行的第四天，我们终于忍不住，用公共电话拨通了家里的号码。一听到我的声音，母亲立刻哭了。而其他同学的家人也早已心急如焚，急得团团转，正四处找人呢！
这场闹剧就这样画上了句号。回家后，我发现几天没见，母亲的眼睛都哭肿了。母亲说，真担心你们，万一碰上坏人或者迷路了，可怎么办？
不仅我的母亲，其他同学的母亲也都哭得双眼红肿。这些天里，我们几个同学的母亲都疯了一样到处找人，生怕儿子有什么意外。在母亲们的心里，儿子是世上最需要照顾的孩子。一旦离开了身边，母亲怎么能安心？
也是从那一次后，我才明白，儿行千里母担忧！不管儿子年纪多大，在母亲心中，儿女们永远都是小时候嗷嗷待哺、需要人关心照料的样子。也就是从那以后，我明白了母亲的苦心，也开始摆脱了叛逆的个性。
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