老师的作文：我的老师（推荐20篇）
他便是我们的语文老师，我们给他起绰号“小东北”，他知道后不但不生气，还夸我们会用借代的修辞方法了，你说怪不怪。
他上课时从不带书，只带着一台笔记本电脑，他讲的内容都很系统系统，很生动，面对不愿意学习的同学，他的方法也别具一格。记得有一次，我偷懒，没有好好预习，被他查了出来，本以为会被他打骂，可他的惩罚出乎我的预料，更“狠”：800字作文一篇。要写出犯错的原因，还要用上三种以上的描写。通过老师这奇怪的惩罚，原本对作文一窍不通的我，慢慢喜欢上了作文。
如果你觉得老师只有这几点怪的话，那你可就大错特错了。他的教学方法也特怪。他更善于把知识跟实践结合在一起。老师举办古诗词活动，带我们去超然台，去感受苏轼的诗词，感受他的写诗灵感。让我们对古诗词有了更深入的了解。老师是一名义工，每逢星期天，我们都会到公益活动室，老师带着我们阅读写作。天气好的时候，老师还会带我们到老城墙体验生活。在活动中我终于明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意义了。
我们的怪老师，知识渊博，幽默风趣。与他在一起，我们增长了知识;与他在一起，我们开阔了视野;与他在一起，我们越来越勇敢;与他在一起，学习越来越快乐。。。。。。。
作者：山东省诸城市繁华初中 初一 王栋
指导老师：孙淑林
记得上第一节政治课时, 他夹着几本书, 大步走进教室。他五十多岁年纪, 过于宽大的衬衫随风摇摆, 却依然遮掩不住他那凸起的将军肚。我不禁叹了一口气, 心
想:“这一定又是一位教条、讲课呆板的老师。”谁料他一开口, 那略微嘶哑却又如洪钟般的声音就立刻吸引了我。他讲话的语调抑扬顿挫, 叫人听了就来劲。
而随后的几节课更加证明了他的课堂生动有趣。例如, 当讲到人们都很讨厌苍蝇时, 他把脖子一缩, 身子微微后倾, 两只手不停地在面前挥来挥去。全班同学立即顺着他手挥动的方向“苦苦”寻找那只令他如此厌烦的苍蝇。结果, 没有找到。我们当然找不到, 因为根本就没有。
又如, 讲到《八路军军歌》时, 他会情不自禁地哼上几句。我们请他再唱下去, 他却笑着推辞了:“不好意思, 就会这几句。”
有一次, 他给我们讲“八荣八耻”。讲完后, 他眼珠一转, 说:“我呢, 现在跟你们比赛, 看谁能在最短的时间内把‘八荣八耻’背出来, 好不好?”话音刚落, 教室里立即响起“以热爱祖国为荣, 以危害祖国为耻……”的读书声。他也捧着政治书, 来回踱着步, 却不读出声音。
不一会儿, 他就放下书, 清了清嗓子:“我已经会背了。”大家你看看我, 我看看你, 很是惊讶。有人小声说:“吹牛!”更有一位同学开玩笑地说:“你事先肯定背过了!”他笑了笑:“我这么大岁数了, 有必要骗你们吗?”接着, 他就开始慢条斯理地背诵。他闭着眼睛, 半弓着腰, 可以说十分投入, 一边背, 一边两手还不停地比划着。嘿, 真的一字不差!
背完后, 他得意地朝我们挤了挤眼睛:“告诉你们, 我是有窍门的。你们在那里呜呜啦啦地读、背, 我是抓住‘热、服、崇、辛、团、诚、遵、艰’这八个关键字来背的。不然, 我这个老头子的记性哪里比得上你们这些孩子啊!”大家这才恍然大悟。
茹老师是我们班的数学老师。她很关心人，特别是我们的学习方面。说起茹老师可不一般，她会七十二变，她的变在于老师的心情、表情和态度。
茹老师心情多变在于我们的发挥能力。如果哪位同学很聪明，打败了老师的“九九八十一难”题，老师便心情晴朗，露齿微笑，还会翘起大拇指表扬那同学一番，小组立刻加分，同学们个个羡慕。如果我们被题给困住了，那老师的心情便会“下雨”。你的后果是什么？被老师惩罚？错！你绝对猜不到，老师会示意、旁敲、提醒，再不会，分析，讲解，直到你懂了为止。
茹老师的表隋取决于我们的上课态度。只要我们上课认真听讲，不明白时能举手质问，老师会微笑解答问题。如有人上课开小差、讲空话，茹老师一点不会给你留面子，严肃批评，当心你的“小命不保”，说得你无地自容。但大多对我们总露慈祥的笑。
茹老师的态度更是我们对学数学的态度。她的耳朵特别灵。只要课堂上有轻微的声音发出，就难逃一劫。她会盯着你，甚至走到你身边，吓得你像老鼠见了猫似的，不该再犯。当你去办公室改作业或问问题时，老师再忙也不会拒绝，而是微笑着给你讲解、鼓励，使你对数学产生更浓的兴趣。
我们的老师是一位对学习充满热情的老师，也是一位非常幽默的老师。每当上课碰到难题时，老师会十八班“武艺”，施展她的精通方法来教我们。人人都知道，不就是举个例子吗？对，没错。可举的却是很搞笑的事例，我们只要笑过之后，认真学，立刻迎刃而解，还会把这种方法牢记在心。
有了水的帮助，鱼儿才能自由自在的游泳；有了阳光的帮助，花儿才能开得鲜艳；有了老师的帮助，我们才能茁壮成长。茹老师，谢谢您！您给了我们一面模范的镜子，我们一定要处处对照，努力学习，将来帮助更多的人。
记得我刚踏进学校的大门，是您给了我温暖，给了我关心，让我战胜了胆怯，愉快地开始小学的学习生活。清楚的记得，刚上学的那一段时间，刘老师对同学们都很好，对我更是再好不过了啦。可是没几天，她对我们的态度变得严肃起来。美术老师告诉我们，刘老师是咱们一小最狠的老师。当时我想，还是乖一点，免得挨扁，果然如此，老师对我们越来越严厉了。
记得有一次上语文课，费佳兴趁老师回头板书的时候，偷着搞小动作。后来还是被刘老师发现了。刘老师一把把费佳兴拖到了洗手间，训了好一会儿。出来的时候，老师对大家说：“以后如果谁再搞小动作，我就毫不客气。”我们同学都说刘老师严厉，但我却认为她对我们要求严格，是为了让我们取得一个好的学习成绩。
有一天，孙老师在下课的时候竟然跟我们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我不敢相信眼前的这一切。突然有个同学叫我和他们跟孙老师一起玩，于是我便飞快地跑到孙老师的身边。孙老师接着就分配了每个人要玩的内容，我是做小鸡的，个子高点的就做母鸡，而孙老师自己当然做老鹰啦。
我们开始游戏了，孙老师张开翅膀像老鹰一样左扑右抓地来捉我们，我们也像小鸡、母鸡一样左躲右闪地想不被孙老师捉住。孙老师一会儿加速，一会儿来一个急停，弄得我们跟不上她的节奏，很快，我们就有“小鸡”被她捉住了。看见自己捉住的“小鸡”，她笑了，笑得那么高兴、那么与众不同。
上课了!上课了!我们便飞快地跑进教室，认认真真地听孙老师上课。我们每一个人都专心致志地听讲，没有一个人开小差，教室里安静极了。而孙老师讲起课来也是十分得投入，把我们都吸引住了。每每讲完一个问题，孙老师脸上就会露出一丝欣慰的笑容。
是啊，每个老师对我们的培育是不能有丝毫差错的，我们经过了很多老师的辛劳培育，懂得了怎样学习，怎样团结友爱以及对老师的尊重，将来对社会的回报等等。
她教书非常认真，上课的时候吐字清楚，口齿伶俐，一定等到全班同学们都会了才教下一单元。每当我们上课注意力不集中的时候，她会讲一些有趣的故事和笑话，让我们开心，并且缓解一下气氛。下课和我们聊天，玩耍。老师在教我们课本的知识以外，也会告诉我们生活上的一些小常识，让我们知识变得更丰富。
她除了在学习上严格要求我们，在生活上也是无微不至的关心呵护我们。记得有一次，我生病了，我突然接到一个电话，是她那柔美的声音在电话那边亲切的问我：“吃药没，感冒好没？把药好好吃上，早日回学校上课，到时候老师好好拔你个―――大萝卜。”还听到同学们在另一边异口同声地大声喊道：“赵琳慧我们好想你呀！”当时我特别的
有时候我们难免会犯一些
生活中,妈妈对我的照顾事无巨细,无微不至。要是生病了,妈妈秒变“女汉子”带我去医院,背我上下楼,无比“虔诚”地听着医生的话并“强硬”地在我身上实施。妈妈对我的爱是包容的,包容我的小脾气,包容我的幼稚。她对我的爱还是公正的引航灯,指引我成长的方向。
有一次,因为一件小事,妈妈批评我,我不服气,坚持自己没有错,我和妈妈谁也说服不了谁,各持己见。一气之下,我跑进房间反锁上门。无论妈妈怎样在外面叫我,我都不开门,也不吱声。过了好久,我终于想明白是我错了,我的气也就消了,这时肚子不争气地“咕咕”叫了。于是我悄悄地打开了房间的门,打开房门的那一刹那我愣住了———妈妈不但做好了饭菜,而且一直坐在餐桌旁边等我,桌上的饭菜一动也没动。妈妈看到我,对我说:“宝贝,快来吃饭吧,吃饱了才有力气和妈妈争辩!”我忍不住笑了起来。
还有一次,一个“强悍”的女同学走到我跟前,二话不说抓着我的红领巾,说我在背后说她坏话。我一下子蒙了,因为对这个“强悍”的同学我是“敬而远之”,一直是惹不起躲得起,更别提说她坏话之类的事情了。我委屈极了,回到家里大哭不止。妈妈先是劝我不要哭,要清楚地跟她说明是什么事情,我却听不进去,除了哭,还说不要去上学了。以为妈妈一定会来拥抱和安慰我,没想到妈妈冷静地说:“事情都弄不明白,就逃避,这算什么本事?有能力的人才不会做缩头乌龟!你愿意永远缩在壳里就在里面吧!”听了妈妈的话,我冷静了下来,于是将前因后果告诉了妈妈。妈妈告诉我人和人之间沟通很重要,我应该去和这位“强悍”的同学解释清楚。我听从了妈妈的劝告,主动去和那个同学沟通。没想到是乌龙一场,她弄错了,误会了我,她向我道了歉并要和我做好朋友。后来我们真的成了好朋友,这个“强悍”的同学,学习成绩是很棒的!
妈妈,如一缕阳光,温柔地照射着我这棵舒枝展叶的小树;妈妈,如一滴甘露,滋润着我这含苞待放的花蕊。这包容的爱让我在成长的路上既能仰望星空又能脚踏实地。“谁言寸草心,报得三春晖”,妈妈,我会用实际行动来报答您的!
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室，显得格外兴奋。他走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗?”我们都摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到农贸市场，用一元钱买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗?”同学们“哄”地一声笑了，有许多同学笑得连腰都直不起来。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师好像看穿了我的心思，一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一位同学在作文中写他跟爸爸到农贸市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，胡编乱造的文章就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
这又是一堂作文课。一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把把陈俊同学拉出门外。我们都吓得大气不敢出。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗?”“熟悉!”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋?”这个问题，把大家都问住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的牛仔裤，脚穿一双运动鞋。陈老师笑着对我们说：“你们现在就去观察校园的花圃，这回可要观察仔细啰，回来后写出你眼中的花圃。”这次我们看得可认真了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，从生活习性到生活规律，都进行深入地观察，有的还查阅有关参考书。这次作文，大家都写得比较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师。能不感到高兴吗?我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢?
点评：这也是一篇好作文。对老师上课的描写，生动、真实、具体，把陈老师轻松活泼的课堂气氛活灵活现地展现了出来，引得我们都想去听陈老师的课了。其实，一篇好的作文，描写细致，生动具体是首要条件。晓惠同学，你真棒!
在我的所有老师中，最令我印象深刻的就是我四年级时的数学老师——陈老师。她在我的记忆长河中留下了一串长长的脚印。
陈老师十分年轻，她有着一头飘逸的长发，身材十分苗条，笑起来像花一样灿烂，简直就是我们的大姐姐，一个青春美少女。
但是就这样一位漂亮的老师，却十分严厉。当我们上课讲话的时候，陈老师就会收起笑容，厉声呵斥;当我们班有人课堂作业完成得很糟糕，她会把那一页纸撕下来，让我们重写，即使一题错了也不放过;她还让我们轮流当小班长，如果有人不守纪律，就会罚我们抄课文。
有一次，我上课迟到了，刚好这一节是数学课，陈老师看见了，立刻板起脸，生气地瞪着我，说：“你上课居然迟到，赶紧给我站在门口!”我听了，只好站在门口，尽量站直，希望老师可以格外开恩，放我进去。时间一分一秒地过去了，我越来越紧张，感觉背上的书包在不断地给我施压……
我盼啊盼，下课铃终于响了!没想到陈老师为了惩罚我，硬是把这节课给拖了下去。第二节还是数学课，我只好硬着头皮又站了四十分钟。当老师正式宣布下课的时候，疲惫不堪的我终于以迅雷不及、掩耳之际冲向座位，甩开书包，坐到了凳子上。从此，我再也不敢迟到了。
陈老师虽然严厉，但是正因为她的严格，使我们班的期末考试平均分从倒数第二变成了正数第一。
我心目中的好老师首先形象是儒雅的，谈吐得体，幽默风趣，能够在轻松愉快的气氛下把知识种进我们的心田。
我心目中的好老师必须具有精深的专业知识，科学地解答我们提出的问题，满足我们的求知欲，不能被我们问倒。
我心目中的好老师要有丰富的教学经验以及无法抗拒的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主地被吸引过来。
我心目中的好老师要有爱岗敬业的精神以及严谨认真的态度，懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和信任。
我心目中的好老师应该是我们的知心朋友，跟我们无话不说，为我们排忧解难，与我们同甘共苦。
我心目中的好老师还应该把我们当成自己的孩子有样呵护，有样疼惜，一样栽培。以为大家都说，一日为师终身为父。
她是一个“运动员”，仿佛每一个细胞都散发着活力，让我们不由自主地被她带动。她的年龄虽然和我们的妈妈差不多大，但奇怪的是，她和我们之间并没有代沟。你听，她进入班级时的一句“Hi”，立即搅活了“满池水”；离开时的“Bye”加一个挥手，便带走我们无限的眷恋。只要一听到下一节是她的课，我们就会异口同声地欢呼：“哦，耶！”没办法，谁让她上课“不走寻常路”呢！
她是一个“大骗子”。第一节课，她居然“诡计多端”，用一首首美妙的诗词，让我们心甘情愿、争先恐后地上了“语文船”。她笑眯眯地说：“我最喜欢读学生日记了。写得好的，我会读得哈哈大笑，一笑就不会变老啦。因此，拜托大家一定要将日记写好一点，不要让老师变得满脸沧桑啊……”我的第一篇日记的评语居然被她写成：“宝贝啊，你的日记本在‘裸奔’哎，没有名字，没有封面设计，没有卷首语，没有插图，‘身体’也瘦得叫人担心……因此，重做好吗？爱你的黄。”那天我就发誓，要好好写作文，不要因为我，让她的脸上多出几道皱纹。
她还是一个“演员”呢。《郑人买履》的翻译，她居然一改平常甜甜的普通话，惟妙惟肖地表演了一段“东台话版”的翻译，让我们笑得都喘不过气来了，更有人笑得直踢桌腿。一次作文课上，她说起以前教过的学生，边说边演，一会是像一只爱炫的、骄傲得不行的大公鸡的“樊爷”，一会是威风凛凛的假小子“姜舒”，转瞬又是上课酣睡、下巴与脖子都快要融为一体的“胖韩涛”……她口中的人儿个个活灵活现，仿佛都来到我们身边了。没过几天，她还把我们也变成了小演员。薛素清又不写作业了，另类的她会轻轻起个头：“薛帅哥——”只需一个眼神，全班同学立即心领神会地朝着薛素清喊道：“薛帅哥——要加油——”我们配合得是那样默契，“薛帅哥”的脸红得能烫熟鸡蛋。
你见过让“日记之星”“书法之星”上台领奖时一定要按要求摆出高贵的POSE吗？你见过让进步大的人把膝盖抬得与地面平行走路吗……哈哈，我们有点另类的老师，故事三天三夜也讲不完呢！
小学三年级开学的时候交暑假作业,迷糊的我忘了带语文作业本,抬眼望着新上任的班主任,心中很是无措。这位三十出头的语文老师梳着高高的髻,盘起的头发绷得很紧,目光很亮,嘴唇紧抿。她得知我忘记带作业,审视了我好一会儿,大概看出了我的胆小和怯懦,眼神里带着善意的责备,叮嘱我下午带来。当时的我害怕她的严厉,心里埋怨为什么是这样一位老师接管我们班,后来才知道暑假作业不交,一般是不准进班上课的。
这位语文老师要求我们每天阅读课外书,然后将其中的的好词好句摘抄并背下来。有一天,我忘记了读背,恰好老师点到我,抽查我的背诵,我结巴地吐出文字,然后不安地坐下来。却不想第二天、第三天又被点名。我重复了第一天的伎俩,复背同一内容,她踱步来到我的身边,以平静的声音说:“不错!越背越熟练了。”多年后来我才明白“怒火中的宽容,宽容中的呵护‘的含义。如果当时老师生气地当众指责我,我想那对我将是一个不小的打击。
这位语文老师很擅长教作文,她教给我们写作的技巧和方法,让我们这些刚接触作文的小学生不仅没觉得作文枯燥、而且作文快速入门。她喜欢在课堂上点评优秀作文。如果作文有幸被老师点评,那是一件非常光荣的事情。我第一次在语文课堂上被表扬是因为我描写的一个片段很鲜活。也许现在看来不值一提,但对于当时一直胆小自卑的我来说是一次非常好的鼓励。从那以后,我总是精心地写作文,希望能得到老师的点评,而老师总把我的作文当范文,红笔在上面勾勾画画,认真地给出评语。
在小学毕业的离别之际,我拿着毕业纪念册找她签名留言,她慈爱的双眼扫过我的脸颊,握住笔,温柔而有力地在毕业同学录上写下:希望有一天翻看书本时可以看到你的名字。”一股巨大的震憾激荡着我全身。亲爱的老师啊,感谢您对我寄予的厚望,感谢您让我自信地向上成长,我会向着这个目标前行和奋进的!
在普通的一所中学的九年2班有一群“可爱”的老师们。
我有一个魔女班主任，她有一头短短的卷发，笑起来有两个很可爱的小酒窝，还有一双会笑的水灵灵的大眼睛，真的很美，好像弯弯的月亮船。但我们为什么叫她魔女呢？因为老师不爱笑，她对我们很严格，之前我总是说她不好，还跟数学老师说她坏话，现在我才感到她很用心良苦，我真的好想和她说一声“老师，对不起，其实我真的很喜欢你”，希望我看到的永远是老师爱笑的眼睛。
数学老师好像一只猫头鹰，而且他很臭美的，那个头发弄的跟鸡公头一样，好想说一句“好难看”，（但他凶了，在背后说说就好）。其实我认为他真的是一个好老师，（除了讲课像催眠，所问问题一瞬间几乎不会，还有像我妈妈那么罗嗦，有一个凶凶的老婆），我的老师曾经扭到腰（其实一把老骨头就别折磨自己了），我和同学去探望过他，过后，我泉思涌流，作了一篇“到安家做客惊魂记”，所以我总结出去老师家做客之前要先调查他的配偶的情况，作好充分的心理准备。我并不知道一些同学对他的流言蜚语是否真实的，我有一段时间真的惧怕过他，我是个尊重老师的人，我不希望我的老师是个这样人，我变的不敢叫他，我不喜欢这样的我，不喜欢这样的老师，但小华说他是个好人，阿端也说他是好人，我只想说“老师从现在起要是好人哦”。
（罗哩罗嗦的数学老师）
我的物理老师永远都是一个绅士，他总是很温柔，说话和气，这个评价并不高，他总是彬彬有礼的，还有他是聪明绝顶（为什么？和简单啊，我的老师头发一天多一天少）而且他永远不会打击学生，总在我们考前的没信心，考砸后的难过时说“没关系，你会考好的”，我记的有一次我考砸了，我上他的课时，我好怕他对我好失望，但他下课却帮我加油，当时我就下决心：我一定要努力学好
小华是我的化学老师，我叫他“华盛顿”，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样（哦，我先吐一下）。老师还有一个外号“铁公鸡”，Why?因为他太小气，简直是一毛不拔，但我在此感谢老师一下，上次借电话给我打竟然没和我收5毛钱（其实我明白老师的生活也不好过，手机还欠费呢，这就是漂亮老师的缘故吧，不容易啊老师，我谅解你，但是坐一下你的摩托要10元，我觉的你去抢劫快一点）。其实我的老师也有优点啊，（mmm想到再写）哦，有了：1看自己一朵花，看别人豆腐渣，硬说自己比那个2班很漂亮的学生美，好在那个学生宰相肚里能撑船，谅解他。2害他教的学生普通话不仅不准，还连简单汉字都写不对，还被魔女罚抄。3乱传播错误知识，例如NO2读成2氧化蛋（还是用客家话说的）3背叛学生，挑拨学生和别的老师关系4报信筒andsoon.其实不至于那么糟，我还是满认同这个老师，其实老师很有礼貌，有一次他让我叠花，虽然没有用到，他还是说了谢谢（小事易给人留深刻印象）而且他把我教的对化学感兴趣啊，他是个好老师，我还是要和他说声谢谢啊，你不错哦，老师。（还有老师你不丑啦，但不要老说自己很有个性，你的样子还是正常的好看，懂哦）
（帅帅的化学老师）讨他开心一下
廖媛老师，和我有同一个字，她不仅人漂亮，身上还散发出一种常人没有的气质，很吸引人注意哦，其实我们班同学那么喜欢她，因为她爱笑，其实每一个人笑起来都很美，所以我们语文老师和她的差距就在这儿了吧。
（美丽的政治老师）
小兰芬，让她知道我这样称呼她，会挨打的。我是英语科代表，我当然喜欢她，我不知道我为什么喜欢她，总之她教了我3年，我学到了很多，老师你好好哦。
（可爱的英语老师）
她，圆圆的脸，高瘦的身材，一头乌黑的马尾辫，她嘴角还有颗志，笑起来像春天般温暖。那，就是我的语文老师;王老师。
王老师讲课总是带着微笑，课堂气氛总是被她带的活跃起来，同学们很爱听他的课，当然，我也不例外。还记得，上小学三年级时，我的作文水平开始变差，读书也是停停断断，阅读能力很差，渐渐地，老师注意到了。老师把我叫到办公室和蔼的对我说;‘把这个拿着’。说着便地给我几张纸。我拿到后一看，哇!是作文写作方法。我内心一阵喜悦。老师也笑了说;好好看看，别辜负了老师的一片心意，对了，看的时候要读出来，也提高一下阅读能力。老师看好你”。这时一股暖流直冲全身。我一定不会辜负您的。回到家，我大声的读着老师给的写作方法，认真学习，作文有了很大提高。每到周五，老师都会在作文课上念几篇好的作文，每次都有我，无一例外。也为我的作文水平打下深厚基础。
还有一次，那是五年级时，夏天，天气很热，我们在教室里热的一会就一身涵。语文老师看见了，说，你们先复习一下古诗，不要说话，我一会就回来，同学们都很好奇，老师不上课干嘛去?不一会，老师回来了，手里拿着一个大箱子，冒着白色的气，每个人心中都有了答案，耶!就是雪糕，全班炸开了锅，老师把雪糕粉给每人一个笑着说;近来，学习气氛不错，也快考试了，希望我们能考出个好成绩来，‘干糕’。我们笑了。之后，同学们更是努力学习，为了就是不辜负老师期望。
一次体育课临近结束时,笔者组织并参与了一个叫《打龙尾》的游戏。
当笔者接到学生传过来的球的瞬间,龙尾已经移动到离笔者较远的地方了。见到此情形,笔者下意识的用力将手中的球抛了出去,球朝着站在龙尾附近的刘俊楠同学“飞”去,只见她伸出双手接“飞球”,没想到的是:球穿过她两手中间,直接击向她的脸部,惹得在场的学生哈哈大笑,笔者也忍不住笑了起来,但是她却忍不住哭了起来,由于本节课马上结束了,游戏宣告暂停,笔者让体委组织队形,接着快速走到刘俊楠同学身边查看状况,她的鼻梁上肿起了一个小红包。
只见刘俊楠同学哽咽着朝我喊道:“我鼻子肿了!魏老师,您赔我的鼻子!”
“我赔你鼻子?”我诧异的问道。
“是您传给我的球,球打我脸上了!”她捂着脸对我说。
笔者连忙安慰:“没事,就一个小包,用凉水洗洗就下去了”。之后与刘俊楠同学一起走到整齐的队伍前说:“遇到这种情况,应该及时用凉水处理,这样会将损失降到最低,老师马上带着她去处理,全体同学由体委带回到班级”。
笔者仔细检查了刘俊楠同学的伤势并无大碍,只是受到撞击后的浮肿,在凉水管下冲了大概2～3分钟后,浮肿消除了,悬着的心瞬间也踏实了下来。笔者问她:“还疼吗?老师的鼻子你还要不?”她说:“没事了,老师,刚才对不起,我不该那样,其实是怪我注意力不集中没接好球,您可千万别生气。再说,您的鼻子大,安在我的鼻子上不好看”。我们两个都笑了。
教育反思:
1.场地器材要根据实际情况合理选择
作为体育教师,几乎每天都会选择并使用体育器材,要全方面地考虑体育活动的特殊性质,教师在课前和课中应仔细检查器材并妥善安排各项活动,以免因设施、器材选择不当,造成意外事故。在本节课选择器材时,笔者就存在失误:课前,若根据内容选择质地较轻、较柔软的软式排球作为本节课的器材,也许本课出现的意外就可以避免。在游戏前,如果笔者讲解游戏规则时,要求“打龙尾”只能打“龙尾”臀部以下,也会避免这样的情况。
体育教师要缜密地考量和分析体育器材的适用范围与安全系数,避免此类事情的再次发生。
2.安全教育结合应急处理
作为体育教师,要具有高度的安全意识。针对每节课容易出现的安全隐患,在课前应有意识地教授给学生。有条件的可制作成课件,利用室内课通过案例教授给学生,尤其是常见的挫伤、扭伤、撞伤等意外伤害的应急措施与方法,使学生在思想上引起重视,树立起“安全第一”的意识,学会自我保护。
3.安全责任意识重于泰山
安全无小事,教育紧相随。在体育教学中,教师任何时候都不能心存侥幸,只有掌握了各种伤害事故发生的处理方法,才能将损失降到最低。教师只有做好安全预案,才能将伤害事故的隐患降到最低。所以,教师在备教材、备教法、备学生时一定要全方位考虑,树立安全第一的思想,充分做好安全预案。但是,即便体育教师做了预案,但学生正处于好动的年龄,这样那样的问题的发生是不可避免的,所以在平时的教育教学中,体育教师一定要勤检查、多观察、多督促、多保护,就可以有效地减少安全事故的发生。
(本文采自《中国学校体育》官方博客圈)
博主:以爱育爱
博文网址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_7325771d0101dkqt.html
博友评论:
快乐绿茵梦:反思很重要,对我们都有启示作用。
康康妈妈:现在的教师真心不容易,体育课本来就容易磕碰的,不应让教师承担这份担心啊!
体育教师凡人:从这位教师的反思中看得出,作者是位很有心、很细心的教师,通过一件看似很小的事情,却能得到不少收获,值得推荐和赞赏!
叶子:小事件引出大道理!学习了!
歼击机czh:体育课的突发事故,我们必须釆取合理的方法,让学生得到正确的救治,向你学习了。
俞剑斌:这位教师的情况我也碰到过,但我认为除了以上分析之外,还有一种可能,就是学生根本无法接住教师的球的问题,也就是说不了解学情。学生没有接触过球,一开始就打比赛,很容易出事情,学生会乱来的,跟上面的案例有相似之处。
奋进中的超越无极限:体育课的伤害事故的预防时刻警醒我们:每次体育课我们都要有安全意识,并做好安全防范措施,只有这样才能把伤害事故降到最低。“老师,您赔我的鼻子”一文说明:我们作为一名体育教师的责任重大,特别在伤害事故的预防上不能有任何麻痹思想。
青松:用心、专心、爱心,三心俱到,没有上不好的体育课!
徐州于斌:课堂安全问题不容忽视,这篇博文是作者的反思也是给大家的警示,细节决定成败,每位教师在抓课堂安全环节上要缜密、心细,大意不得!
张怡梅:看似一件小事,善于反思的教师也能从中收获不少。这样的事件往往会被忽略,日常生活和工作中的确需要做个有心人。这样的“突发事件”相信每个体育教师都曾遇到过。
管理员邹小更总评:魏老师是一位有思想有见地的年轻人。通过一件小事,能够及时察觉到教育的安全隐患,并果断的处理。事后能够全面的反思,以及调整自己的安全教育理念,确实难能可贵。勤学、多思、改进、提升是我们每一位教师的教育理念,本文作者魏老师就是在不断反思中成长,相信不久就会有更多的像魏老师这样的年轻教师会成为我们体育界的中坚人才。
在小学1—3年级的时候，我的学习成绩一直名列前茅，但是就是不爱举手发言，尤其是数学这科。到了4年级后，我改变了许多。在上4年级时，我们班换了新的数学老师。在看数学老师第一眼的时候，我的心就彻底碎了：苍天啊，居然派来一个快退休的“老太太”，她能教好我们吗？可是，在以后的学习中，我对高老师的看法有了翻天覆地的变化。我的成绩不但名列前茅，而且上课还和别人抢着发言。
高老师有一种特别的教学方法：让我们用自己喜欢的方法记数学日记。起初我非常厌恶数学日记，总是稀里糊涂地写完它，有时还不写。后来在老师的指导和帮助下，我对数学日记渐渐有了兴趣，觉得它就像一本百科全书，忘了的问题可以翻开它看一看。现在我已经非常用心地记数学日记了，可以说把下半辈子的劲都拿出来写数学日记了，因为我知道了它的重要性。
“龅牙”老师特别严厉，我们上课时这龅牙老师就发挥作用了，她一直不停地在挑我们的毛病，不是读课文不会断句，就是语气不好呀，这她都会不留情地提出来。咳，有时候真的想拥有她那样口齿伶俐的嘴呀，这样我也可以挑一挑她的毛病。
还有一次正在上课，我们班的佳佳的同学正在津津有味的吃着手指，老师突然说道：“同学们我发现了一种不会过期，而且永远吃不完的零食，同学们猜猜是什么?”我们都一脸的茫然，“佳佳牌手指”，我们大家一起看像佳佳，只见佳佳羞愧的低下了头，咳，真不愧是王老师。
语文老师既严肃认真又风趣幽默。她说自己是孙悟空，有一双火眼金睛，无论我们在哪里，她都能洞察我们的一举一动，叫我们别指望在家偷懒不看书，别指望在课堂上走神不听课。开始我们并不相信，在课堂上的举动逃脱不了她的法眼就算了，没想到我们在家的一举一动她竟然真的知道。从那以后，全班同学没有一个不被“孙悟空”给镇住，在家认真读书，在课堂上不敢走神。因为总觉得这个“孙悟空”老师拿着金箍棒站在面前，时刻监督着自己，只要我不按要求的去做，就会被老师当成妖怪给收了。
虽然语文老师很严厉，但是同学们都喜欢上她的课。有一次课上，她提了个问题，同学们都抢着举手回答，老师说：“我看谁坐得好，我就选谁。”话音刚落，同学们纷纷坐正，眼巴巴地等着老师叫自己。结果老师又说：“谁坐不好，说明他没自信，我就偏要请他回答问题。”听了这话，同学们跟泥巴一样瘫在座位上，有的甚至还发出奇怪的声音。老师看到了这一幕，忍不住“噗呲”一声笑了。总之，每堂语文课上，老师总是变换招数提问我们，让我们在课堂上一刻也不敢走神。
一次课间，老师正在走廊上和我们谈笑风生，突然教室里传来一声巨响，仿佛地震一般。老师吓了一跳，连忙跑进教室。一看，才知道是两个同学在打闹的时候，把两张桌子撞倒了。我们以为那两个愣头青肯定要被老师严厉惩罚了。没想到老师微笑着说：“把教室的桌椅全部摆整齐，而且不准发出一点声音。”看着那两个小心翼翼摆放桌凳的倒霉蛋，我忍不住哈哈大笑。不过，从那以后，课间休息时，同学们再也不敢在教室追逐打闹了，总是保持安静，或是在教室里看书，或是在走廊上看风景，让眼睛休息休息。
有一天清晨，我出去晨练，围着丁香花坛跑步。跑着跑着，我又听到了美妙悠扬的小提琴曲。寻声望去，我发现不远处，那位音乐系的徐老师正在拉琴。我就走了过去，站到他旁边静静地听他拉琴。徐老师拉完此曲，我就轻声地问：“这么好听的曲子叫什么曲名?”徐老师俯下身，和蔼地望着我说：“孩子，你喜欢听音乐是吗?”我说：“是的，你拉的小提琴曲真好听，叫什么曲名呢?”徐老师回答道：“刚才的曲子叫《梁祝》。”我说：“太好听了，如果我也像您一样能够演奏出这么美妙动听的音乐就好了!”徐老师望着我笑了，他说：“你家在哪里啊?”我说：“我就住在你家的后楼，你每天晚上演奏的小提琴曲我都能够听到的，我都会站在阳台上静静地听。”徐老师笑着摸摸我的头说：“孩子，如果你也喜欢小提琴，可以做我的徒弟啊!我来教你拉琴。”我一听心里高兴极了!从此，我就成了徐老师的徒弟。
徐老师利用业余时间教我拉琴，开始的时候感觉真的很枯燥，我要练习“哆来咪发唆拉西”，每个音都要拉上千次，一定要拉准每个音，把每个音都要练得纯熟。小提琴放到我的左肩上，我的脖子向左偏。练琴练得我出了很多汗，练得我的脖子酸痛，手指发麻。徐老师还是让我练这个，他说一定要练好基本功才行。
三个月后，徐老师开始教我一些简单的曲子。他不教我练技巧，而是注重对我音乐乐感的培养。徐老师说太过玩弄技巧的人，演奏出来的曲子就像机器人一样，没有真情实感，不能打动人，而带着强烈的真情实感演奏出来的曲子才能真正打动人心。让我深深地感觉到，我不是用手在演奏，而是在用我的心演奏。徐老师演奏小提琴曲是那样全身心地投入，他演奏出来的小提琴曲是那样震撼(hàn)人心。
徐老师教我学小提琴的第二年，徐老师参加世界小提琴大赛，以一首高难度的小提琴曲《钟》获奖。他的演奏扣人心弦，得到一阵阵经久不息的掌声。
学小提琴真的很苦，但我不觉得苦，我把自己融入到美妙的音乐中。学小提琴真的很累，但我不觉得累，小提琴磨炼了我的意志，增强了我的毅力。学小提琴带给我更多的是快乐!
我不会忘记，在我的生命中有一位用心育人的徐老师，他演奏的小提琴曲之所以能够打动人心，是因为他用自己的一颗心在演奏。徐老师教会我诚挚(zhì)待人，凡事用心。
一说到老师，我首先会想起孟瑞兰老师。想起她的和蔼笑容，想起她的谆谆教诲，想起与孟老师在一起度过的三年时光。孟老师之所以让我难忘，并不是因为她比别的老师高明多少，也不是因为她是我进入校园接触到的第一位老师，而是我对这位好老师产生过误会。虽然几十年的时光流逝，可当年的情景仿佛就在昨天，历历在目。
在我10岁那年，我刚刚能靠双拐走路，母亲就陪伴我到家附近的小学校，参加一年级的期末考试。那是我第一次进学校，异常紧张的我紧紧靠在母亲身边，生怕母亲将我丢在这个陌生的环境里。看到我的到来，时任一年三班班主任的孟老师笑容满面地从教室里迎了出来，她对母亲说：“请回吧，孩子交给我尽管放心。”然后将我扶进教室，安排在头一排座位上，她轻声细语地问我：“坐在这儿行吗？如不舒服可以调换，”并摸着我的头发说：“别怕，就是考不及格，我们也会收下你的。”孟老师和蔼的神情，亲切的话语驱散了我心头的紧张，让局促不安的我很快稳定了情绪，我以平静的心态答完语文算数两张卷子，以平均96分的成绩顺利升入二年级，成为孟老师班里的一名学生。
由于我自幼患类风湿以床为伴，过着与世隔绝的生活，所以初进校园的那种陌生感常常令我不知所措，是孟老师的细心呵护和耐心引导逐渐消除了我的羞涩与胆怯。我适应了新的环境，刚进校时的紧张不安情绪也慢慢消失了。但惟一让我感到别扭的就是怵头上孟老师的语文课。
那是因为我的齿音字非常严重，孟老师几乎每堂语文课都要点名叫我朗读课文或回答问题，对我发音不准的字词从不放过，总是不厌其烦地将我的发音一次次纠正。孟老师还利用同学们去操场上体育课或做课间操的时间来到教室问我喝水吗？用不用上厕所？或是询问学习上有什么困难？同学们对我好吗？或是叫我念课文。在谈话的进程中，孟老师总忘不了纠正我的发音。说实在的，孟老师的课下辅导我能接受，可课堂上的严格要求真让我窘迫难堪，十分尴尬。少不更事的我因此想是不是我得罪了老师，她是为了报复我才让我在全班同学面前出丑。
我的确做过对不起孟老师的事。那是刚入学后的一天下午，学校的教导主任拿着二年级的语文课本走到我课桌前，指着课文问：“你们班的语文课讲到这一课了吗？”当时我还没适应新环境，见了生人说话就怯阵，我根本没弄清他究竟指哪一篇课文，就慌乱地摇了摇头。事后，我也没多想。待到周末班会上，孟老师用略带生气的语调说：“也不知是哪位同学连学到哪一课都说不清楚，引起教导主任误会是小事，重要的是你们要从小养成说实话，不说谎的习惯。要懂得凡事都要认真负责，实事求是。这是一个人的本分，要记住一就是一，二就是二。”听到老师的批评，我才猛然醒悟自己说错了，在不经意间伤害了孟老师。这件事发生后，我总想向孟老师承认自己说错了，但始终没有勇气。
事实证明，孟老师并未因此事迁怒于我，因为她对我的态度依然和蔼可亲，依然不厌其烦对我进行辅导。在家访时，孟老师给我讲励志故事，她还用通俗易懂的寓言告诉我：如何面对人生的艰辛与坎坷，如何用行动证明自己残而不废。老师的教诲引导，使我幼小心灵燃起追求理想的火花，而且成为我以后学习生活中一种坚强的支撑。
随着年龄的增长，我更加读懂了老师的良苦用心，也为自己曾对老师的误会而深感惭愧。我总想向老师说声对不起，可话到嘴边又咽了回去。我上五年级时，孟老师不再教我们班了。此后不久，我随全家战备疏散去了农村，从此失去了与孟老师见面的机会。
冬去春来，我怀着对知识的渴求艰难地跋涉在求学路上。老师们的慈爱关怀，同学间的真诚友谊，学习成绩的优异让我初享生活的甜美。我几乎忘了自己的残疾。但是我忘不了孟老师慈祥可亲的面容和沁人肺腑的话语，尤其她那句“一就是一，二就是二”的教诲已成为我做人的准则。我的心理成熟了，就愈发感念孟老师倾注在我身上的挚爱深情，也更加敬重她诲人不倦的人格魅力。重新回到老师身边，当面向她说声对不起，是我久藏心里的一个愿望。
春节期间，我的心愿终于实现了。年过七旬的孟老师从我的同学那里知道我的现状后，转天换乘两次公交来看我。思念已久的老师突然出现在我的面前，我既惊喜又激动，仿佛置身于梦幻之中。虽然我们的相见没有“蜡烛成灰泪始干”，但我与孟老师都沉浸在一种用任何语言也难以形容的情感之中。孟老师眼里噙满泪水抚摸着我重残的双臂，嘴里喃喃说着：“怎么会这样，怎么会这样……”看得出，她在极力地控制着自己。
为了缓解气氛，异常激动的我向老师说起在学校的趣事，说起对老师的思念和感激，当然也说起当年的那件事。我深情地对老师说：“当年多亏您的细心呵护和严格要求，使我知道了如何做事如何做人。您对我的普通话训练让我终身受益，如今连电台的老师都夸我的声音好听……”
孟老师听了我的叙述，慈祥地笑着说：“芸秀你说的在学校的事我已记不清了，我只记得你是个好学上进的孩子。如果当年我说过的话对你有一些、哪怕一点点启发或帮助，我就觉得很高兴。当了一辈子的小学老师最大的收获就是能得到学生的爱戴。你们这些学生对老师的惦念让老师感到幸福。”说到这里，老师满脸的欣慰。
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