幼儿园老师个人简历（共10篇）
**，女，新密市实验幼儿园老师。1976年7月出生，1996年毕业于郑州市幼儿师范学校，2001年河南大学学前教育大专函授毕业。至今工作11年。
在教育教学上，我认真吸纳，努力探索，在实践中不断地调整、创新和积累，打下了扎实的教育基本功。我设计的教学活动形式新颖有趣，深受幼儿的喜欢。
在教课研工作中，锐意进取，敢于创新，有自己独特的教育观念。曾参与国家教育部“科学教育”课题组的“相似性原理在幼儿潜能开发中的应用”和河南省教育科学“十五大”规划重大课题“多元智能开发与培养实验研究”的课题研究。
在实际工作中，我讲正气、讲团结、讲奉献、学理论、学业务、学先进。我始终用 “五种精神”要求自己。即：终身从教的献身精神，认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的牺牲精神。教师无小节，处处皆楷模，严以律己，无私奉献，高标准严要求。为了把工作干好，提高业务水平，在业余时间以《幼儿教育》《为了孩子》《学前教育》等书籍为伴，潜心阅读教育理论，掌握幼教发展动态，积极参加各类有益于幼教工作的各类活动，获得各类荣誉。在业务上，我注意运用自己擅长的方面，在业余时间内帮助其他教师，从练习简笔画到制作玩教具，使他们样样棒，并能在工作中灵活运用。
春种一粒粟，秋收万颗籽。正是凭着对幼教事业的一腔赤诚，我的付出得到了硕果累累。教育教学方面我努力耕耘，自2003年至今辅导幼儿绘画作品送往省内及中国儿童书法比赛，荣获金奖、银奖等辅导奖。2003年撰写的论文《相似性原理在幼儿创造性美术教育中的应用》获国家教育部总课题组三等奖。2003年撰写论文《在做做玩玩中培养幼儿创新精神》在河南省创新教育教学成果中荣获二等奖，2003年撰写论文《幼儿美术活动的选择》在第05届全国美术教师论文大赛中获金奖。2004年12月撰写论文《幼儿生活素质的培养》和《运用绘画形式培养幼儿的创新精神》获河南省教育厅社科联合会二等奖，并在教学成果活动评审中交流。2004年作课《认识日历》在新密市幼儿教师观摩活动中对各乡镇进行观摩，效果显著,2004年被新密市人民政府评为“名教师”和新密市“骨干教师”。2006年被教育体育局评为“师德先进个人”。在连年考核中评为优秀。但我会珍惜荣誉，不骄不燥，再接再厉，发扬成绩，把自己全部的热情心血奉献给自己钟爱的幼教事业！
今后的工作中我会一如既往的将用一颗学生的心态积极学习，攻克每一项任务，完善自我，升华意识，吸取知识，扩展视野，丰富思路，开拓创新，才能感各个方面为自己充电加压，把所学到的知识技能理念运用到教育教学当中，使其做到尽善尽美。
姓名：**
单位：新密市实验幼儿园
学科学段：大班
博客登录名：xmqianlixia
关键词：幼儿园,新老师,威信,建立
“威信”就是指一个人在别人心目中的威望和信誉。威信对于幼儿的成长发挥着关键性作用。因此, 幼儿园新老师威信的建立的探讨有其必要性。
一、建立威信的重要性
形象来讲, 威信, 就要要有威望和信誉, 这对于一个教育工作者而言, 是非常重要的。威信建立的重要性主要体现在以下方面:首先, 一种精神号召。孩子天性简单, 而威信的存在, 是一种可以让孩子感到信服精神号召力量, 而且威信除了让孩子信服以外, 而且是教师与幼儿之间的关系的一种直观反映与体现。在教学工作中, 新教师可以根据孩子的学识、个性以及特征, 树立起自己在幼儿的心目中地位, 让幼儿产生对自己的信服与敬重, 从而更加有利于教学目标和教学质量的完成。但是在实际工作中, 一些教师不懂得与学生建立良好的关系, 不注重威信的树立, 这使得幼儿产生极强的抵触心理, 不仅影响到幼儿的学识增长, 而且影响到了幼儿的心理忧长。而一些新教师认为威信无关重要。甚至于一些教师把威信错误地认为是威严, 在教学中, 采取打骂或者是训斥的教育方法, 以上这种种情况, 都不利于幼儿身心的健康发展。因此, 这是新教师值得注意的一个问题。因此, 需要新教师在面对孩子时, 要树立正确的威信。其次, 幼儿教育作为孩子最为基础的一种阶段性教育, 在教育工作中, 教师威信的树立比其他的任何一个教育阶段都重要。因为幼儿由于认知能力的有限, 对外界事物缺少应有的判断力, 尤其是对于善恶观和是非观的判断, 根本没有分辨的能力, 处于这个阶段的孩子, 他们最为主要的认知方式是观察和模仿, 在家里, 孩子会模仿父母, 而在学校, 教师的一言一行都对幼儿起到关键性作用。这时, 幼儿教师作为孩子主要的模仿对象, 幼儿所有的注意力将全部集中到教师身上, 因此, 教师必须要规范自己的一言一行, 树立自己的威信。在实际工作中, 一些教师认为孩子什么都不懂, 其实不然, 他们会模仿教师的一言一行, 甚至于将教师的行为全部告诉父母, 并且在孩子的心理和行为产生一定的影响。因此, 对于幼儿新教师而言, 威信的重要性显然非常重要。
二、幼儿教师威信的树立
威信与威严有着本质的不同。威信让人觉得“可亲可敬”, 是教师亲和力及凝聚力的一种体现, 而威严则不然, 是一种让人“心悦诚服”的力量, 所以, 威严具有严肃性, 会幼儿敬而远之。因此, 需要教师正确认识到威信的内涵与重要性, 树立自己的威信, 并且通过各种方法, 维护好自己的威信, 这不仅是幼儿教师工作中的重要内容, 而且是保证教学质量的重要条件。因此, 在这里简单探讨一下幼儿教师构建教师完美形象。
1. 注重人文关怀, 凸显“柔性”教学。
在我国教育水平不断提高的基础上, 需要重视对学生的人文关怀, 以真诚的情感和热情为每一位学生服务, 因此, 幼儿教师威信的树立, 必须要体现人文关怀, 具体从以下方面入手:首先, 在工作上要做到严格管理, 在学生遇到困难时, 要给予热忱帮助, 同时, 还要尽可能丰富学生的学习生活, 比如幼儿园可以每年为幼儿组织一些有趣的活动, 以此来丰富幼儿的业余生活, 同时, 还可以提高幼儿工作的热情。如学校可以在六一节专门设置一些幼儿活动和游戏, 在有条件时, 可以组织校外活动等, 通过这些有趣又有意义的活动的举办与开展, 既可以缓解幼儿的学习压力, 而且全面在顺应了幼儿的心理需求和特点, 实现幼儿身心的全面健康发展。其次, 在学习中, 要关心幼儿的生活与学习, 在平时积极与他们谈心, 双方进行心理上的交流, 要加强对他们学习及生活等各个方面的问题。这样, 既可以让幼儿感受到温暖, 而且可以大大调动幼儿学习积极性, 从而发挥人文教育的功能与作用。
2. 以学生为主体, 尊重个体发展。
任何人, 其智慧的体现与尊重是密不可分析, 要求教师都应该具有良好的主体意识, 以学生为主体, 充分利用自己的专业技术以及心理知识, 培养幼儿的团队精神以及协调能力, 尊重学生个体发展。首先, 幼儿园教师要与每个幼儿建立平等友好的关系, 为此, 需要教师加强亲身体验, 亲自参与学习过程, 仔细观察, 及时了解幼儿的思想动态, 针对具体的问题, 积极采取科学的态度和方法进行处理, 尤其是对于学习中不合理的问题, 一定要进行及时的改正, 并且做好教育疏导学习, 通过学习实践, 改善学习思想和方法, 从而满足幼儿不同的心理需要, 这样, 既可以提高管理的针对性与有效性, 又可以促进教学质量的提升。其次, 教师要尊重幼儿的性格特征, 尊重其个性, 与每一位幼儿坦诚相待, 可以设置相关的奖项, 加强对幼儿的鼓励, 充分发挥优秀幼儿的传帮带作用, 从而激发所有幼儿的积极性。比如在相关的活动中, 可以通过一些小故事, 向幼儿讲述大道理, 或者是通过身边相应的事例以及游戏活动来培养幼儿的团队合作意识。这样, 既加强了幼儿与幼儿之间的了解, 又可以通过有效的感情沟通与交流, 让所有学生达成共识, 从而为幼儿营造一个和谐的学习氛围。
3. 交流沟通, 营造和谐的学习氛围。
一、忠诚教育事业
教师要“忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求;同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。当人民教师光荣，当小学老师更光荣，当一个培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。每个作出重要贡献的小学语文教师都有着对小学教育事业的爱心。他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。“如果真能为别人的心灵照亮，我宁愿熬尽心血，滴尽汗珠;人家说我是只渡船，这是嘉奖不是侮辱。如果真能把人们渡上坦途，我宁愿碾平波涛，终身摆渡。”从这位老师写的一手好诗看，他对老师工作的重要意义有清醒而又足够的认识，他认识到没有平凡就没有伟大。他以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这块活土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬了崇高的职业奉献精神。
二、努力提高自身的素养
作为一名语文教师，我们要勤于学习所教学科的理论。知道本学科的知识和多门学科的文化知识。不断学习，与时俱进。敬业奉献精神。有个健康的心理。真诚地关心和爱护学生。一名优秀教师要不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。教无止境，生命在于创新，不断的反思和总结的自己。要不断地超越自己，开拓创新，与时俱进，做最好的自己。像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名利。“丝尽”方止，“泪干”才灭，很难显身扬名。但决不能由此而丧失上进心。古人说“学不可以已”、“学无止境”;我们今天同样可以说“教不可以已”、“教无止境”。每个小学语文教师都应有强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，锦上添花，学点理论，搞点试验，写点文章，攀登教育的一座座高峰。语文是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，所以，语文教师所从事的职业是圣洁光荣而艰巨的。语文教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人、为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”，不断加强道德素养，自尊、自重、自强，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力托起明天的太阳。
三、师爱是语文教师的师魂
要对学生充满爱心，用发自内心的情感来感染学生，用心去打动他们的心灵。语文教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到语文教师的爱更困难。这种爱是神圣的。这种爱是语文教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
四、要树立先进的教育理念
转眼一学期结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。特别是这学期对我来说很特殊，有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。
一、政治思想方面
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，热爱人民，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业。坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。基本上能作到不迟到早退。
二、和孩子的相处，看孩子的成长：
这学期最大的收获是认识了11个可爱的孩子，我们通过一个学期的相处，从他们一开始对你不服不依，到现在能把自己的心里话偷偷说给你听，感到自己终是“付出得到了回报。”我们班20个孩子是我从托班带上来的，有11位孩子是没有上过幼儿园的孩子，有好多幼儿忍不住掉下眼泪，“哇哇”大哭起来，对家长的依赖性很大，但是别看小朋友小，脾气很倔，一有不顺心的事情就哭鼻子，而且哭起来可蛮了，但是我和王老师决心用爱感化孩子，耐心说教，细心照顾，现在我们的小朋友懂事多了，也坚强多了，不再乱发脾气或不愿来了。对待孩子要细心耐心有爱心，每个班都有那么几个比较调皮的孩子，我们班也是如此，沈易宗便是一个让我头痛的孩子，他很活泼好动，注意力很难集中，而且不善和同伴相处，经常给我惹“麻烦”，有时真的很生气，但是孩子毕竟还是孩子啊，所以我总是耐下性子，跟他讲道理，用爱感化孩子。我想孩子会明白老师的用心的，我会继续下去„„
三、真诚相待，家长将心比心：
31位孩子与其有关的却不止31位家长，如何处理好家长的关系很重要，我是比较年轻的老师。托班的时候家长工作没有做好，家长经常 流露出他们的担心和不信任，于是我和王老师便决定用行动证明自己对工作的热忱，对孩子的爱。渐渐家长的眼神变了，送幼儿来时叮咛少了，信任多了。我们班的孩子都很小，每天放学时，我和王老师、阿姨都要帮助幼儿一个一个的整理衣服裤子。有时候是有意训练幼儿自己穿鞋子，提高他们的自理能力。现在，我们班的孩子大部分都学会了自己穿鞋子、穿脱简单地衣服。看着他们的变化我是心里很有成就感。现在家长很放心的把孩子交给我们了。面对家长的放心，我们苦点、累点算什么呢？值得！
四、严格要求自己，争取更多收获：
我是一个从教七年的幼儿教师，虽然我的第一专业不是幼儿教育，但我是一个有爱心、有恒心的人，我爱每一个孩子，愿意和他们交朋友。为了使自己尽快胜任本职工作，力求赶上时代教育的步伐，我就积极参加提高自身学历的学习。在圆满函授完了大专《文化艺术》后，我又参加了本科的幼儿教育远程学习。在这教学生涯的七年中，我能把各种任务顺利完成，努力使自己在各方面获得进步与提高。在教育工作上，我积极、主动，充满热情与激情，认真备好每一堂课，认真地上好每一堂课;在保育工作上，我细致、踏实，照顾好每一位幼儿;在学习上，我好学、勤恳，不懂就问，虚心学习。在我的努力与同事的帮助、领导的栽培下，现任中班组教研组长，与组内其他教师共成长。
目前所不足的是：
1、对于课堂教学方面缺乏探讨研究的积极性，课堂教学能力有待提高;
2、教学基本功有待提高。
二、个人发展计划的目标
1、带着学习的心，认真听课、认真评课、认真反思、认真总结。
2、通过听课、评课等活动，使上课的教学质量达到良好的水平。
3、向组内教师学习新的教育理念与教育方法。
4、在教学领域上有自己的风格。
5、积极使用现代信息技术。
6、按时完成本科远程课程学习。
7、积极投入科研工作，要有论文、有研究课，并认真作好自己研究的课题。
8、在基本功方面不间断地练习提高。
三、个人发展的具体措施
1、勤于学习。
(1) 认真学习阅读《教学用书》、《新纲要》等有关资料，钻研新教材。
(2) 多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成绩。
(3) 积极承担公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。
(4) 课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识。
(5) 保证每天挤出30分钟的阅读时间。
(6) 认真备好每一堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思。
(7)勇于提出自己的问题和不同观点，在和别人共同探讨中不断进步。
(8)经常上博客网，撰写博文。
2、勤于反思。
(1) 学会思考教育问题，在课后及时记录在活动中遇到的问题和有价值的东西。
(2) 课后及时写好反思与体会。
(3) 结合平时的教育教学反思，撰写论文与案例分析，不断提高论文质量。
3、勤于练“功”。
(1) 在园积极承担公开课，提高自己的教育功底。
(2) 每天抽取半小时的时间练琴，使自己的伴奏水平提高。
(3) 多讲故事，不断提高自己的普通话水平。
(4)平时和幼儿交流坚持使用普通话。
(5) 多向绘画好的教师请教，提高自己的绘画水平。
(6) 利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
(7) 认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
(8) 认真备课，认真做好笔记，练好钢笔字。
幼儿园老师个人计划例文
. 情况分析
我是一个从教七年的幼儿教师，虽然我的第一专业不是幼儿教育，但我是一个有爱心、有恒心的人，我爱每一个孩子，愿意和他们交朋友。为了使自己尽快胜任本职工作，力求赶上时代教育的步伐，我就积极参加提高自身学历的学习。在圆满函授完了大专《文化艺术》后，我又参加了本科的幼儿教育远程学习。在这教学生涯的七年中，我能把各种任务顺利完成，努力使自己在各方面获得进步与提高。在教育工作上，我积极、主动，充满热情与激情，认真备好每一堂课，认真地上好每一堂课;在保育工作上，我细致、踏实，照顾好每一位幼儿;在学习上，我好学、勤恳，不懂就问，虚心学习。在我的努力与同事的帮助、领导的栽培下，现任中班组教研组长，与组内其他教师共成长。
目前所不足的是：
1、对于课堂教学方面缺乏探讨研究的积极性，课堂教学能力有待提高;
2、教学基本功有待提高。
二、个人发展计划的目标
1、带着学习的心，认真听课、认真评课、认真反思、认真总结。
2、通过听课、评课等活动，使上课的教学质量达到良好的水平。
3、向组内教师学习新的教育理念与教育方法。
4、在教学领域上有自己的风格。
5、积极使用现代信息技术。
6、按时完成本科远程课程学习。
7、积极投入科研工作，要有论文、有研究课，并认真作好自己研究的课题。
8、在基本功方面不间断地练习提高。
三、个人发展的具体措施
1、勤于学习。
(1) 认真学习阅读《教学用书》、《新纲要》等有关资料，钻研新教材。
(2) 多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成绩。
(3) 积极承担公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。
(4) 课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识。
(5) 保证每天挤出30分钟的阅读时间。
(6) 认真备好每一堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思。
(7)勇于提出自己的问题和不同观点，在和别人共同探讨中不断进步。
(8)经常上博客网，撰写博文。
2、勤于反思。
(1) 学会思考教育问题，在课后及时记录在活动中遇到的问题和有价值的东西。
(2) 课后及时写好反思与体会。
(3) 结合平时的教育教学反思，撰写论文与案例分析，不断提高论文质量。
3、勤于练“功”。
(1) 在园积极承担公开课，提高自己的教育功底。
(2) 每天抽取半小时的时间练琴，使自己的伴奏水平提高。
(3) 多讲故事，不断提高自己的普通话水平。
(4)平时和幼儿交流坚持使用普通话。
(5) 多向绘画好的教师请教，提高自己的绘画水平。
(6) 利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
(7) 认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
(8) 认真备课，认真做好笔记，练好钢笔字。
幼儿园老师个人计划模板
一、思想方面
严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
二、个人学习方面
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。
对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。
上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。
做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
四、家长工作
1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。
2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。
五、个人努力方向
1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。
2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。
3、加强自身基本功的训练。
4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。
本学期自修反思计划重点我拟订在课堂教学上，只有从最基本的课堂常规教学上进行深刻反思，才能真正达到一位人民教师修身养性上的提高.
教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
(一) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
1.创设舞台，展示自我
“爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。
2. 趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学
(二)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。
让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的.让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。
——幼儿园×××老师
在常人的眼里，幼儿教师这一职业是平凡的。的确，幼儿教师所做的一切都是平凡而又琐碎的小事。在幼儿教师的生活中，没有轰轰烈烈的英雄壮举，没有惊天动地的感人事迹，有的只是平凡，有的只是繁琐。但就是在这诸多的平凡和繁琐中，×××老师作为幼儿园的一名年轻教师，执着地倾注着她的热情，奉献着她的真情，也在无尽而又快乐的付出中收获着„„
激情满怀，无私奉献
“热爱自己的工作，如同热爱自己的生命”。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，×老师在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。她用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。
记得×老师班上有这么一位学生，家中姐弟多，生活艰苦，经常被小伙伴欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生代老师及时发现，总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的孩子谈话，积极表扬帮助他的孩子。孩子的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。有一次他平静而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”×老师的一片真心和孩子的真性情，深深地影响着我们每一位老师和孩子。
追求卓越，奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。代老师坚持学习，以此提高自己的文化素质。教育教学活动方面，她遵循各科教学大纲，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。在教学中充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时她还注重对幼儿的随机教育，利用课间谈话、餐后散步、户外郊游等日常活动向幼儿进行爱护环境，节约用水，不浪费粮食，热爱大自然，爱护花草树木的思想教育与引导。
在搞好教学工作的同时，她还协住班内其他人员，密切配合做好保教结合工作，认真完成班级各项教育教学与卫生保健工作，针对所发现的问题，认真研讨制定合理有效的教育措施。为进一步做好家园共育的一致教育工作，她通过认真填写家园联系册、进行家访、与家长个别交谈等途径，使家长更进一步的了解到早期教育的重要性与幼儿园教育的特殊性，提高了家长的素质，得到了家长对她的一致好评，用家长的话说就是“孩子交给和老师我们放心”!
我们重点从物质环境、精神环境二方面进行了探索。
一、潜移默化的物质环境为幼儿良好行为习惯的养成提供实践可能
影响环境的主要因素之一就是物质, 没有物质的环境是空洞而贫乏的, 而物质质量的高低好坏又直接影响着人的行为。成人尚且如此, 各方面发育还未完善而模仿力强的幼儿, 其行为、思想、人格的建构更是依赖于物质这一因素。然而一成不变的物质环境, 也难以在幼儿良好的行为习惯养成中发挥应有的作用, 因此, 在实践工作中, 我们创设富于人文的、多变的、互动的物质环境以吸引幼儿, 影响改善其行为习惯。
1. 创设富有人文色彩的幼儿园大环境
苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”幼儿园是专门培养人, 教育人的地方, 它不仅仅是一个活动场地的概念, 它是一种环境, 也是一种氛围, 同时也是文化的理念, 是一种需要长期培育, 苦心经营的教育氛围。园所文化所营造的育人氛围具有隐蔽性和延续性的特点, 它无时无刻不在发挥着潜移默化环境育人的功能。我们试图营造一种氛围, 努力做到让墙壁能说话, 让一草一木都能育人。在幼儿良好行为习惯养成中, 我们首先注重做好“四个利用”, 凸显园所文化。“四个利用”即:利用幼儿园橱窗展示师生养成教育成果;利用各班级“家长园地”, 创建班级特色;利用走廊墙壁悬挂《幼儿生活行为习惯画册》, 宣传身边良好行为习惯;利用各种温馨的标语牌, 对师生、家长进行提示, 规范幼儿的言行, 促使幼儿良好行为的自觉形成。
例如:我们在幼儿园最显眼的位置展示《幼儿生活守则》的文本内容, 让教师和家长以及进入幼儿园的每个人, 感受到我们的教育宗旨, 关注到开展行为习惯养成教育是幼儿园的特色, 认识到开展幼儿行为习惯养成教育的重要性, 争取得到他们的支持与配合。在幼儿园上下楼的走道上, 我们还将幼儿守则画册的部分内容制成宣传版画悬挂起来。每到家长接送孩子时, 经常听到这样的对话———“宝宝, 这条你能做到吗?”“妈妈, 这个小朋友在洗手, 我也会洗”“这位小姐姐在干吗?她们做的对吗?”通过一幅幅养成教育系列主题画, 提醒幼儿“良好行为习惯从小做起”。
在幼儿园“养成教育”橱窗里, 分设了“养成新动态”、“教师说养成”“家长谈育儿”等栏目, 通过这个平台, 展示班级亮点, 促进师生交流, 吸引家长参与。精心布置幼儿园的每个角落, 处处都设有文明礼仪、保护环境等行为标牌, 如在楼梯上贴上小脚印, 提醒幼儿顺着一边上下楼梯;楼道里张贴“轻声慢走过走廊”、“别碰我, 我怕脏”、“请讲普通话”等提示牌等, 处处为幼儿提供了形象逼真的情景示范, 时时提醒着孩子、教师、家长。这些环境不断与幼儿、家长的互动, 让教育更有实效, 对推动幼儿良好行为习惯的养成起到积极的作用, 同时也形成了我园富有特色的园所文化氛围。
2.创设富有特色的班级小环境
环境是幼儿耳濡目染的教育介质, 是幼儿自然成长的良师益友, 环境的创设更要遵循幼儿的年龄特点, 才能使幼儿园的空间突显养成教育的价值。针对不同年龄段幼儿养成教育的目标不同, 各班养成教育的侧重点不同, 有的班“明星宝贝”栏中开设了“我有好习惯”专栏, 有的班级将符合本班幼儿年龄特征的《幼儿生活守则》内容制成幼儿看得懂的表格, 每天教师和孩子对照自己的行为进行记录和评议。也有班级将《幼儿生活守则》部分内容编成好听的儿歌, 并配上有趣的图画, 贴在活动区里, 幼儿随时点着儿歌大声读出来。有的班级还将守则内容分阶段、分重点的布置在班级心愿墙上, 做到不断提醒, 不断更新, 从而提高了幼儿兴趣。优美、富有童趣的环境对幼儿来说, 既能让其欣赏, 接受美的熏陶, 更能通过富有寓义的画面无声地指导, 教育幼儿的言行, 因此我们还将良好行为习惯的规则融入到班级日常生活环境的创设中, 如:在活动室布置一幅幅洗手、洗脸、进餐、不乱扔果皮的画, 让幼儿在欣赏画的同时, 抓住幼儿爱模仿的特点, 鼓励幼儿学一学, 做一做, 这样幼儿就会轻轻松松接受洗手、洗脸的卫生教育, 逐渐养成爱清洁、讲卫生的习惯;在小班, 为了让幼儿午睡时把小鞋子摆放整齐, 在每个孩子床前画一双小鞋印, 它无声地提醒孩子们睡前要把小鞋放整齐;在中班布置“正确坐姿、站姿“的示范图;在大班, 通过图片的形式向幼儿展示”如何做好值日生“。在盥洗间贴上等候排队的图案, 在美工角贴上纸屑扔进垃圾桶的标志。游戏时可根据幼儿的需要划分合理的活动区域, 避免幼儿因无事可干而吵闹, 也可以避免教师的过多指挥和干预。教室里的各种标识让幼儿明白在什么地方干什么事, 使各项活动互不干扰, 有序地进行。有的班收集纸盒、饮料瓶制作文具墙, 引导幼儿从小树立勤俭节约、废物利用的意识, 养成用完文具要物归原处, 有序摆放的习惯等。在此, 环境的教育作用尤为突显, 更是此时无声胜有声, 为幼儿良好习惯的养成提供了可以实践的情景和空间。
二、无处不在的精神环境为幼儿良好行为习惯的养成营造氛围基础
物质环境固然重要, 但物质所呈现出的精神层面的环境, 对幼儿良好行为习惯的养成更具有推动力。教师在一定教育观念的指导下实施的教育, 形成的与幼儿的相互作用的关系和幼儿能够感知到的教师的态度, 都直接影响着幼儿能否建立良好的幼儿群体, 培养健康的心理品质以及良好行为习惯的养成。
1. 宽松的人际交往环境是良好行为习惯养成的保障
教师, 作为幼儿环境育人中的能动要素, 是幼儿心目中模仿的偶像, 教师率先垂范的言行是幼儿养成良好行为习惯的前提。教师的思想、品德、行为、习惯都会在幼儿的心灵深处留下烙印, 对幼儿的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前, 外面有几百双精细的, 富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛, 在不断地盯视着他。”因此, 教师必须十分注意自身的修养, 严格要求自己, 把做人与育人统一起来, 时时处处做幼儿的良好榜样, 以大方得体的仪表, 稳重端庄的举止, 亲切和蔼的态度, 文明礼貌的语言, 严谨持重的行为和高尚的道德情操等, 形成一种无声无形的教育动力, 去感召幼儿, 启迪幼儿, 最终达到为人师表, 教书育人的目的。孔子有言:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。如果教师言行不一致, 对爱模仿的幼儿会造成极大的危害, 只有教师的以身示范, 才能以教师良好的行为来陶冶幼儿, 榜样的作用胜过简单枯燥的说理。
作为教师更要有耐心, 善于发现幼儿行为习惯方面的点滴进步。幼儿的行为一但获得肯定, 就会立刻得到强化, 因此, 教师不能吝惜表扬鼓励的语句, 当幼儿稍有进步时, 教师的一个微笑, 一个眼神, 一句话都能让幼儿感到激动、高兴。在这一体验后, 幼儿会想到继续这样, 又会得到表扬, 如此反复, 会使幼儿产生要更加好好表现的欲望, 产生良性循环, 可以较迅速促进幼儿养成良好行为习惯。
《幼儿心理学》告诉我们, 越是幼小的儿童, 越需要成人的关心、爱护。对于幼儿, 教师除了满腔的热爱, 还应为幼儿创设宽松的人际交往环境。教师因所处的位置, 深受幼儿的喜爱, 但如果一味高高在上, 简单规定幼儿应该怎么做, 不应该怎么做, 不利于幼儿自觉建立良好的行为习惯。一个好老师应该常常弯下腰, 蹲下身, 成为幼儿身边的“小伙伴”, 倾听幼儿的心里话, 了解幼儿的想法。
幼儿良好行为的建立不是凭空就有的, 它是在各种活动中形成的。游戏正是幼儿的基本活动。幼小的孩子非常喜欢参加游戏, 在游戏中, 幼儿可以尽情模仿、想象, 它是幼儿不可或缺的学习形式, 也是最有利于幼儿良好习惯形成的活动。在游戏中, 幼儿能学会合作分享、学会建议商量、请求和拒绝、学会感谢和道歉, 比较容易形成一些良好的品质。同时, 一些不良的行为习惯也容易表现出来。在角色游戏当中, 孩子们为了角色分配起了争执, 在结构游戏中为了玩具争吵……如何让游戏进行下去呢?在这里, 教师只应是一个旁观者, 幼儿才是游戏的主体, 当矛盾出现时, 幼儿尝试用自己的方式去解决, 当大家一致同意解决方案时, 游戏不仅能玩下去, 幼儿也从中得到了成功的满足。幼儿是一个具有独立性的个体, 对环境具有能动性, 因此, 任何事情都不能由教师包办代替, 它既不利于幼儿发展, 也剥夺了幼儿改造身边环境的权利。教师应鼓励幼儿根据自己的愿望、喜好, 要求来创设、改变自己周围的环境。而幼儿也在与教师亲密、平等、和谐的交往中, 得到教师的肯定、赞扬, 从而获得自信, 形成其良好行为习惯以及交往能力。
2. 丰富多彩的课程实施是良好习惯养成的载体
课程是实现教育目标的手段, 是帮助幼儿获得有益经验的途径, 是促进其身心全面和谐健康发展的各种活动的总和。“养成教育课程”的目标即培养幼儿生活卫生习惯、学习习惯、交往习惯等。为了使养成教育目标变得显性、具体、可操作性强, 使养成教育实施成为幼儿教育的常态, 我们依据幼儿的年龄特点, 制定了自主的、人文的、发展的《幼儿生活守则》, 并将《幼儿生活守则》中的内容与幼儿园的主题探究课程有机融合, 形成幼儿园养成教育活动课程, 使之成为幼儿良好习惯养成的载体。养成课程本着以帮助幼儿实现快乐成长和发展为宗旨, 引导幼儿自主地建构自身行为习惯的经验和能力, 帮助幼儿形成良好的习惯, 适应社会生活的要求。课程内容来源于幼儿园生活各个环节, 贴近幼儿生活、贴近幼儿各年龄段、贴近幼儿最近发展能力, 让幼儿在遵守幼儿生活守则的前提下, 有质量、有效地生活、学习。
3. 协调一致的家园环境是良好行为习惯养成的基石
习惯养成贵在协调一致和持之以恒。日本教育家曾说:家庭是孩子习惯培养的学校、家长是孩子习惯培养的老师。孩子从一出生, 就生活在家庭这个最自然的环境中, 家庭是他们的第一所学校。因此, 家庭教育是一股强大的教育力量, 不容忽视。然而, 现代家庭教育还不尽人意, 存在许多不足, 在现实中家长对幼儿在家行为表现与生活规范感到棘手。许多家长常常提出类似的疑问:“我的孩子冷漠、没有同情心该如何是好?”“我的孩子行为不礼貌、说不好听的话或打人、打架怎幺办?”“我的孩子不肯刷牙、晚上不肯睡、早上起不来、怎幺办?”“为什么我的孩子在幼儿园表现很好, 但回到家却胡闹、爱哭、偏食、不收玩具”……这些家长一方面有诸多的疑问, 一方面又非常忽略幼儿行为细节。其实, 这个问题就是家庭教育与幼儿园教育同步、协调、一致的问题。为使家庭成为幼儿园教育的延伸, 形成互动的、循环的共育模式, 保证幼儿养成的良好行为习惯在家庭得以固化, 我们努力做到以下几点:
(1) 建立《亲师约定》, 让家长明确良好的家庭教育环境的标准, 更好地帮助家长与老师达成一致的教育行为, 提高了家长影响幼儿行为习惯的水平, 保证了幼儿园与家庭习惯培养的一致性和可能性, 也促进了家庭教育观念和教育策略的进一步升华。
(2) 加强宣传, 使家长的教育观念从只关注孩子的学习活动转变到首先关注孩子习惯养成上来。有针对地给家长们提出建议, 有目的指导家长创设温馨的家庭环境, 对幼儿养成良好行为习惯起着推动作用。幼儿的生活大部分时间是在家庭, 他们的成长离不开教师的帮助, 更离不开父母、长辈的指导、关心、每位父母都应为孩子创造一个和睦、温暖的家庭, 让幼儿在家庭中轻松、愉快地生活、学习, 从家庭成员的身上汲取营养。但目前, 由于家长的素质参差不一, 或家长对孩子的期望过高, 对孩子的教育方法不一定正确、可行, 因此, 我们教师应该通过家长会、家长园地、家园联系手册、家长开放日等多渠道的家园联系环境让家长了解幼儿园的育人目标, 使家长自觉、主动采取措施, 配合幼儿园教育, 只有让孩子做到了在家与在园一个样, 良好习惯的养成才有真正的意义。
(3) 开展家园共育活动, 形成幼儿园、家庭齐抓共管的氛围。如以节日教育为契机, 将物质环境与精神环境有机地结合起来, 让幼儿参与、实践、感悟。通过新年、元宵节、植树节、劳动节、建军节、国庆节等节日对幼儿进行爱家乡爱祖国的教育;每年“三?八”节让幼儿为母亲做一件事 (捶背、洗脚) 让母亲开心;“六?一”做一件玩具送给同伴;元旦节向亲人表示新年祝福, 感恩节让幼儿对自己的亲人说感谢的话等等。幼儿在家园共育的活动中受到了教育, 在养成良好习惯养成方面有了明显进步, 不少家长在联系册中写道:“看到孩子们能够友好的在一起游戏, 由衷地感谢老师”。“幼儿园的养成教育是非常有效的, 我们非常赞同”。
如果您的孩子刚刚迈入幼儿园的大门，开始他新的生活，相信您的心里一定有很多不舍，甚至还有一些焦灼。这是孩子人生中第一个重大的转折时刻，从此，这个弱小、稚嫩的孩子，将暂时脱离您全方位的庇护，去独立面对一个全新的世界。
请您不要担心，您的这些焦虑情绪往往对孩子影响最深，而孩子对新环境或同伴及教师的适应能力也很大程度取决于您的配合。综合任教多年的积累，我有一些经验与您一起分享。
送孩子入园的时候，很多爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，脸上挂着痛苦的表情，所有来送的成员都要抱抱孩子才把孩子交到老师手里。长此以往，一旦有一天只要少了某一位成员，孩子便会耍赖。其实，送孩子入园，只需要一位家长即可，不要对孩子入园的事过于关注，那样会给孩子增加无形的压力。要为孩子创造一个轻松、快乐的入园氛围。
不要恋恋不舍，每次把孩子送入园后伸着脖子踮起脚从窗户外看，孩子在里面哭，家长在外面哭，好像孩子一进幼儿园就不能再和爸爸妈妈见面了似的。这会让孩子讨厌入园，对幼儿园产生恐惧情绪，不利于幼儿心理健康发展。长时间的哭闹现象会导致孩子不能较快地适应幼儿园的群体生活。所以，家长送孩子入园后要迅速离开，不要让您的焦虑情绪影响您的孩子，相信老师会帮助孩子较快地适应幼儿园的生活。
接孩子时见面的第一句话很重要，尽量不要问“你今天吃了几碗饭”、“睡午觉了没有”、“小朋友有没有欺负你”、“上厕所时会不会脱裤子”等问题，家长过于紧张自己的孩子，怕他没有吃好、睡好，甚至怕他的表现不如其他同伴，这让孩子做任何事都会比较谨慎、胆小。家长应在接送孩子时给孩子一个拥抱，让孩子感受到你的爱。接孩子时见面的第一句话应该是“你今天认识了几个好朋友啊”，“能告诉我他们的名字吗？我也想认识他们”等。这样能帮助孩子认识更多的同伴并收获更多的快乐。
不要过于溺爱孩子。只要孩子哭，家长就跟老师请假，让孩子在家休息。这样会让孩子永远不能自立。家长应该坚持送孩子入园，积极配合老师，让我们一起努力让孩子喜欢入园。
亲爱的家长，请您相信自己能够战胜这些焦灼，能够从容应对可能出现的问题。同时也要相信您的孩子有能力战胜这些困难，他们面对一个全新的环境，初期会有一些不适应，但这种不适应，也是他成长的必经过程，是独自面对生活的一个开端。也请您相信，幼儿园是让孩子获得更多快乐和成长中必不可少的地方，幼儿园和老师会为您的孩子提供有利成长、值得信赖、充满温暖和欢乐的环境。
最后，让我们保持有效的沟通。作为家长，最重要的并不是阻挡孩子的眼泪，而是陪伴孩子用坚定的脚步走向人生的新阶段。
（张力维 陆顾方 云南省军区幼儿园幼儿教师）
刚进入到幼儿园，有同事也是带着我，而我做的工作也是开始比较的少，一件件的熟悉然后再加量。慢慢岗位的工作都能去做到位了，也是让我更加的意识到，的确做事情就是如此，先是陌生的，然后熟悉了，效率也是去提升，特别是同事教我熟悉孩子，和孩子们做朋友也是让我更快的融入到班级里面去，当我第一次上课的时候，孩子们也是愿意配合我这个大朋友，接受了我，也是愿意来听我讲什么，愿意学习，愿意来互动，这些同事们教我的都是很有用的，也是让我更体会到，做好老师，其实并不是简单的，更不轻松，但辛苦的付出最后看到孩子们成长了，他们笑容满面，我也是特别的开心，这种成就感是做其他的一些事情所得不到的。而且这半年熟悉了工作，自己的经验有了，特别是学到的方法让我在工作上也是更加的顺利。
工作里头，我也是积极的和同事去配合，做好老师的事情，不是一个人的事情，而且一个班级也是需要几位老师都积极的配合起来才能做好，而我作为一个新人，其实更是明白多去做，多去思考，多问，也是多和孩子们相处，让我也是进步很多，同时自己的工作也是得到了同事、领导还有家长们的认可，我也是很开心，付出的努力没有白费，同时也是看到自身还有很多要去改进的方面，自己在成长，也是可以更好教孩子们，同时一些不足除了经验上也是自己以前没有发现的，的确随着工作的深入，我也是看到作为一个新人，问题的出现更是给我指出来了方向，明白自己今后要朝着什么方面去努力，又是改进了这些可以让我做好事情更得心应手一些。
感激给予了我工作的机会，而同事们也是很好的相处，大家每天都是努力开心的做着事情去为了孩子们，也是为了我们自己的发展，而幼儿园的氛围也是特别的好，让我感觉很融洽，我也是很快融入进来，很想一直的做下去，也是会继续的坚持，做好，让自己成长更快一些。
一、思想方面
我能积极参加政治学习，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作。爱岗敬业，做到细心、耐心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育工作方面
1、在教育教学活动中，我认真的领会新《纲要》精神，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，根据每周制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，为幼儿创设良的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的空间。使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。在开展主题领域活动中，从幼儿的兴趣出发，有意识的从幼儿中生成课题，让幼儿能知道自己想了解的知识和游戏。
2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自己的写作能力。在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我会提前备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围。
三、保育工作方面
加强幼儿一日常规的养成教育，注重加强幼儿各种行为习惯的培养。使幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯，身体及健康也有所提高。在幼儿的一日教育中，时刻将幼儿的冷暖放在首位，并能注重保教结合，在生活环节渗透教育，使幼儿增强自我保护能力及自理能力。
四、安全工作方面
幼儿安全是最重要的工作。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的职责所在，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：
1、教给幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险的时候，会大声呼救。
2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。
3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
4、做好交接班工作，认真填写交班内容。
五、家长工作方面
主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，尽量满足家长提出的要求，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。幼儿出现问题的时候，要第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反馈幼儿在园的生活及学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地教育好幼儿。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在“半日开放日”，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，找到了继续教育引导的方向。
六、利用各种机会，提高自身素质
在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看一些提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于学习状态。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
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