青春拥抱社会 在实践中成长（精选14篇）
安庆师范学院大学生“创先争优”活动纪实
2011-03-18 10:43:47作者：宋彬彬来源： 安徽教育网
“新学期，跟得上老师上课的节奏吗？寒假的复习计划完成了吗？”2月27日，新学期开学后的第一个周末的上午，安庆师范学院“汇爱”服务队的队员鲍剑秋和范贵芬很早就来到15岁的脑瘫孩子李声根的家中，一如既往地为他辅导功课、进行身体康复锻炼等。这是队员们自2009年10月份以来，第51次来到小声根的家中进行志愿服务，像他们一样的学生还有很多很多，服务队也由最初的十几人发展到现在的一百多人，而且受到社会各界的广泛关注和支持。
一年来，文学院学子通过学习、实践等各种活动，积极服务社会，砥砺品格，在校园生活中创先争优。
积极开展切实有益的实践活动 在服务中培养社会责任意识
在安庆师范学院，有这样一批学生，不管冬夏雨雪，每个周日的早晨7点45，他们准时集合，乘1路车出发，再按小组分别走进各个家庭，下午5点左右再集合乘1路车回校继续学习。与安庆市几个脑瘫患儿家庭建立帮扶联系之后，陪孩子们看电视、教他们唱歌和写字、帮他们进行发声练习和肢体的锻炼。他们的名字叫“汇爱”，一群朝气蓬勃、热血沸腾的大学生。目前，已有近百余名学生党员和入党积极分子加入到这支队伍中来。
2010年10月，文学院将这支“汇爱”服务队确定为学校“创先争优”活动的“党员示范岗”。
“党员示范岗位的确立，对我们进行服务活动起到很大的帮助作用，这样能够为给脑瘫孩子们提供更多的帮助。”作为“汇爱”的最先发起人之一，郑杰按捺不住内心的喜悦，笑着说。
如今的“汇爱”已经有了五个长期关注的家庭，加上近期联系上的一共有十个家庭。由三个志愿者成立一个小组，负责一个家庭。
家住关岳庙街的李声根就是其中一个接受帮助的孩子。李声根的父母身体不好，完全靠卖菜来维持生计。在队员们认识他之前，他每天就一个人呆在家里。“汇爱”出现在他的生活中以后，15岁的声根第一次学会了写自己的名字，“当时我看到声根写出歪歪扭扭的名字时，特别高兴。”组长范贵芬说的时候眼睛都亮了。
对于“汇爱”来说，声根一点点的进步，带给大家的不仅仅是喜悦，还增添了大家帮助他渡过难关的信心和希望。
“我们不想让他失望。”为了实现小声根求学的愿望，队员们到十里中心小学跑了好几趟，甚至还把安庆电视台的记者拉过去助阵，终于得到了校方的认可。然而对于这样一个特殊的孩子，校长有所顾虑：上学放学如何接送，平时该怎么照顾，还有安排在哪个班呢？
汇爱、声根的父亲在与校长进行了多次的协商之后，最后终于达成了一个协议，校方承诺书本免费、声根父亲负责接送。15岁的小声根终于圆了上学梦。
“社会的关心和帮助给了她希望和动力，她就不会觉得自己是一个人在战斗了。”2010年12月8日晚，在文学院主办的“爱心助残—情暖人间”的公益晚会上，患者娜娜的父亲感慨万千。
展望未来，“汇爱”很坚强，但也有些许无奈。他们在签订的《志愿服务协议书》中承诺：“所有的费用均自己平摊，绝不收脑瘫患儿家庭的任何钱物！绝不再给这些家庭雪上加霜！送去的只能是温暖！”但作为学生，又没有经济来源。“我们只能说尽最大的努力去解决平时的车费和为孩子们买学习用品这些问题。上次我们‘汇爱’参加学校的销售精英大赛获得了八百元的奖金，全都用在这上面了。”郑杰说。
再看看小声根的家，自声根上学以后，父亲每天要在学校与家之间往返六次接送声根，根本没时间顾及卖菜，生活也越发艰难。
善于奉献，勇于创新，坚持自己的信念不动摇。让青春在人生的舞台上绽放璀璨的光芒，让人生在青春的历程中不断成长。汇爱，这只是文学院学生服务社会、甘于奉献的一个缩影。
自学校开展“创先争优”活动以来，文学院学子积极响应号召，积极投入其中。党支部组织学生党员广泛参与到暑期社会实践、校文明单位创建、顶岗支教、义务支教、大学生修身工程等各类活动中。
2010年7月，以院团总支书记邹斌老师带队的文学院大学生义务支教队在安庆市枞阳县周潭镇大山村开展了为期8天的义务支教活动，该活动受到了新华网、中国网、中青网、等众多媒体的广泛关注，并且团队被评为“校级优秀团队”。支教队员、学生预备党员王昭生在接受记者采访时说道，“记得在村里走访的过程中，大学生村官黄爱信书记能够准确地说出每家每户的出门务工人数和留守儿童的相关情况。这让我很佩服，基层确实很能锻炼人。”
爱心捐助用真诚铸就希望
2012年6月, 对于大多数人来讲, 也许没有什么特别, 但是对于山西省忻州市忻府区北赵村的马丽萍来说, 这一年的六月却是个黑色的季节。马丽萍四岁的女儿李雨珂被确诊为“急性淋巴细胞白血病”, 这个诊断如同晴天霹雳, 瞬间让这个原本幸福的家庭笼罩了死神的阴霾。看着稚嫩可爱的孩子, 没有一个父母会选择放弃。马丽萍夫妇倾尽了家里的积蓄, 在先期的治疗中已经花费了20多万。小雨珂的病情虽然得到控制, 但要彻底治好这个病至少需要三年的时间, 而且还是在不感染的理想情况下, 费用方面, 至少还需要十六七万, 更是给这个本不富裕的家庭雪上加霜。马丽萍夫妇在无力凑齐剩余的治疗费用, 感到绝望的时候, 抱着试一试的心态联系了忻州广播电台交通频道, 利用媒体向社会求救。没想到, 这一次尝试却使小雨珂的治疗困境有了转机。通过电台得到消息后, 忻州师范学院教育系0903班52名同学把15932元送到了马丽萍的手中。在社会各界爱心人士的共同帮助下, 为已经中止治疗的小雨珂又送来了生的希望。
实践基金满含辛劳和喜悦
15932元, 尽管数目并不大, 却凝聚着忻州师范学院教育系0903班52名同学的一腔热忱和满腹艰辛, 这些钱全部来自同学们参与假期社会实践所得。
教育系本科0903班是忻州师范学院一个普普通通的本科班级, 在第一节就业指导课堂上, 老师向全班同学倡议:在大学阶段的七个假期, 投身到社会, 参加社会实践活动, 增长社会实践经验, 通过丰富的社会实践经验, 在大学期间规划好自己的就业方向和职业目标, 最终在毕业时实现一次性成功就业。同时约定, 以班级名义成立一个基金, 将同学们在社会实践活动中所创造的经济收益的百分之十作为基金来帮助校园和社会上需要帮助的人。这一号召得到了全班同学的一致认可和响应。
大学生的未来在社会, 身处“象牙塔”要去感知社会, 路只有一条——参加社会实践。唯有大胆地去接触社会, 在社会中锤炼自己, 在实践中暴露问题, 在问题中完善自身, 才能提早面临和解决今后必须要面对的挑战和考验, 毕业后成功就业的希望就会更大。参与社会实践听起来容易, 但做起来的难度却比想想要大的多。很多企业对短期实习生或婉言谢绝或条件严格, 态度非常谨慎。尽管如此, 依然没有浇灭学生们的热情。
陈华鸿是一名来自广西的学生, 他最初的想法是找一份和自己所学的教育专业有关的工作。从学前幼教培训机构到早教中心、托儿所, 每到一个地方得到的回复都是长期工作可以应聘, 短期实践暂时不考虑。眼看着离开学时间越来越近, 他却还没有找到一份合适的工作。一向雷厉风行的他, 看到自家旁边的工地上正热火朝天地施工, 鼓起勇气踏进工地, 找到工头, 二话不说就要加入到搬砖运沙的工人队伍中, 工头问他原因, 他把自己要参加社会实践的想法一股脑地说了出来。工头被这个细皮嫩肉的大学生的执著和真诚所感动, 安排他做了一份最轻松的活——看工地, 任务虽然简单, 但是责任却不小。陈华鸿把工地当成自己的家, 对工地上的设施认真地记录, 细致地排查, 每颗螺丝、每块砖瓦都看护得清清楚楚。工头和工人们一致地认为这个大学生的确是与众不同, 老板得益了, 工友们也佩服他的认真劲。最后算工钱的时候, 老板特地奖励他100元的额外奖金。
周华斌是该班的班长, 来自海南一个偏僻的小村庄, 是一名典型的从大山走出的孩子, 具备了农村人最质朴、最坚韧、最善良的品质, 对于上大学的机会, 他格外珍惜。在校内, 他是一个既有想法又有行动的学生干部, 他的社会实践思路清晰、规划明确、内容丰富, 七个假期的实践内容各不相同, 每一种职业都要去尝试, 并且利用业余时间积极地联系各行各业的工作, 有步骤、有计划地实施:学校内的勤工俭学、校外超市的收银员……到目前, 他的七个假期的既定目标都已按照计划完成。
有陈华鸿、周华斌类似经历或规划的学生在0903班里不在少数, 从家教、服务员、保安、小时工、搬运工、收银员、促销员、地摊小贩……历经尝试和奔波, 品味辛劳和喜悦, 他们向着自己的目标一步步前进。秉着初生牛犊不怕虎的闯劲和“不抛弃、不放弃”的坚韧, 坚定的迈出了自己踏入社会的第一步。而这些经历给予他们的不仅是辛苦所得的收入, 更多的是对于社会职业的认识:社会职业不分高低贵贱, 只要我们能做好其中的一项工作, 都会受到别人的尊重, 同时也成就了自己。
播种一个梦想收获一份未来
第一个假期, 困难重重。第二个假期, 捷报频传。第三个假期, 成果显著。第四个、第五个、第六个、第七个假期。不懈的坚持和收获, 52名学生在每一个假期中抒写着自己的青春乐章。
每当一次社会实践结束后, 同学们都把自己的收获和感受总结出来, 订成厚厚的一摞社会实践资料保存, 指导教师会在上面进行批注, 反馈意见, 深入他们的内心世界去答疑解惑, 指点迷津, 给予同学们精神上的鼓励和行动上的最大支持。一名指导教师和52名同学, 用思想和行动, 勇气和汗水, 共同书写了一本沉甸甸的大学期间最精彩的社会实践记录册, 同时, 它也成为一本有着特殊意义的、最为珍贵的“毕业纪念册”。
四年的辛勤努力和坚持不懈的拼搏, 全班同学七个假期共积累了15932元人民币的班级基金, 毕业前, 这个基金怎么处理, 也是摆在同学们面前的一个问题。当周华斌从收音机上听到小雨珂的不幸消息后, 他召集全班同学开会商议, 决心要尽他们最大的努力帮助小雨珂渡过难关。最后, 全班同学一致表决通过, 用班级基金的全部一次性捐助给小雨珂, 为小雨珂能早日康复献出大家的爱心。虽然历经四载, 付出无数的汗水和辛劳, 但是能在关键时刻帮助一个弱势的家庭, 实现当初全班同学的承诺时, 每一名同学的脸上都洋溢着幸福的微笑, 心灵在这一刻经受了洗礼而升华, 全班同学用实际行动彰显了社会主义核心价值观, 传承了中华民族扶危济困的传统美德。
长期的社会实践, 不仅塑造了同学们应对就业压力的从容心态, 而且培养了所有人勇于担当社会责任的觉悟。乐于奉献、勇于担当, 成为他们最宝贵的人生财富。
四年珍贵的大学生活充实丰满, 硕果累累, 四年的青春年华在一个默默无闻的校园中得到了最大的升华。四年的社会实践则成为所有人共同的珍贵回忆, 大学因为有了实践而没有虚度, 阅历因为参与社会而更加丰富。
摘要：学生的成长必须经历家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育，在四种教育环境影响下才能促成其的全面成长。然而，社会实践在民办高职院校学生的成长过程中有着举足轻重的地位和作用，笔者对此进行了分析，并且探讨了如何有效发挥社会实践在民办高职院校学生成长过程中的作用。
关键词：社会实践民办高职学生成长
Abstract: the growth of the students must experience familyeducation, school education, social education and selfeducation, in four to educational environment to promote theall-round development. However, with the position and roleplay a decisive role in social practice in the growing process of students in private higher vocational colleges, the author has carried on the analysis regarding this, and discusses how to effectively play the role of social practice in the process of growth of private higher vocational students.
Keywords: social practice of Private Higher VocationalStudents' growth
【中国分类号】G718.5
社会实践作为校外课堂对民办高职院校学生的成长有着举足轻重的地位。在古代许多著名的教育家，也常常教导学生要认识社会、了解世事、身体力行，更有“行万里路，读万卷书” 的名言流传于世。近现代著名教育家陶行知先生也提出了“生活教育”，所谓“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，即知行合一这样的教育思想理念。由此可见，社会实践在人类学习过程中的重要性。
一、社会实践的内涵
所谓社会实践，从字面上理解，就是指人类能动地认识自然、改造自然和社会的全部活动。“而大学生社会实践则是指大学生走向社会，深入基层，为社会服务，直接感受社会生活，进行以社会理想和职业理想教育、劳动技能训练、科学素质培养为主要内容的课外教育活动。”[1]
二、社会实践在民办高职院校学生成长过程中的地位和作用
1、人的社会属性决定了社会实践的必要性
马克思认为人具有自然属性和社会属性。人的社会属性，是指人作为社会存在物而具有的特征。马克思认为，人是什么，取决于他们生产什么和如何生产，生产实践的社会性决定了人的社会性。人所具有的社会属性，离开了人所依存的生产实践及其社会关系是无法理解的。因此，社会实践是实现人的社会属性的重要途径。作为民办高职院校的学生，除了在学校学习相应的专业知识之外，更应该为从学生到职业人角色转变而作准备。由学生到职业人的转变是学生成长过程中重要的社会化阶段，职业人的角色定位，决定了其所要具备的相应的职业心理和职业思维，而这些需要在特定的情境中才能锻炼出来的，而社会实践就是重要的途径。
2、专业学习的技能性决定了社会实践的必要性
作为民办高职院校的办学定位和目标，所要培养的学生就是具有技能性和专业性强的毕业生。而技能型人才除了要有专业的理论知识，还需要较强的动手能力和专业操作能力。“专业操作能力，是把创造性思维变成实际的物质成果，或用生动的物质过程显现出创造性思想的一种转化能力，它包括设计能力、实验及操作技能等。”[2]如果作为应用型人才的高职院校学生，所掌握的专业知识仅仅停留于书本和课堂上教授的内容，没有在所学专业的情境下，进行“实战演习”，那也只能是纸上谈兵，不能深刻、感官的对自己的专业有所了解。因此，通过社会实践才能体现个体对所学专业的应付能力和运用能力。
3、社会对综合能力人才的需求决定了社会实践的必要性
随着就业竞争压力的进一步加大，用人单位对人才提出的要求也随之水涨船高，不仅对毕业生的专业技能方面要求业精，对其他能力也非常关注。这种综合能力是多方面的，表现在与人沟通交往能力、组织管理能力、自我学习与创新能力以及分析问题和解决问题的能力等。在校园课堂学习中，更为关注的是学生对专业知识掌握的多少，因此对这些综合能力的提升有一定的局限性。而在社会实践过程中，在特定的工作情境下，如何以职业者的身份与人交往，如何在工作中自我學习并有创新，在遇到工作中的困难时如何分析和解决问题，这些能力都会在实践中得到提升。
三、如何有效发挥社会实践在民办高职院校学生成长过程中的作用
1、社会实践与专业技能培养相结合
社会实践是由学校、社会与学生共同参与的工程，不仅是学校的教育考核范畴，对学生的成长来说是其社会化发展过程中的重要步骤。对于民办高职院校的学生，更是有必要通过有效的社会实践提高专业素养和技能，增强对社会的适应性。因此社会实践不仅仅是作为学生的寒暑假作业，流于形式，达不到预期的效果和目的，学校将此融入日常教学，与社会应该搭建更多的平台，让学生有更多的机会参与其中。例如笔者所在的学校，有校外实训工厂，以及校内实训基地，为学生提供了很好的锻炼机会。除此之外，职业规划大赛、专业技能大赛等都是让学生深入了解所学专业，创造实践机会，满足其成长的需要。此外，学校和社会要加大人力和物力的投入，从师资力量的配备到实践基地的建设，都要投入相应的经费。
2、激发学生自我实践意识
国外著名教育家苏霍姆林斯基说过，真正的教育是自我教育。前面已经说过了，学校和社会要积极提供相应的实践机会，那么剩下的就要依靠学生们的行动了。民办高职院校的学生在社会实践中获得成长要靠自己在老师的引导下，主动参与到实践活动中，才能使得自己在实践中有所明显的提高。因此，可以从两方面来激发学生的自我实践意识。一方面，让学生了解目前的就业环境和压力，对自己和社会有全面的认识。另一方面，明确职业目标，尽快尽早做好职业规划，对自己的专业和将来所要从事的职业有所了解。当然还可以采取其他手段，来激发学生的实践积极性，比如担任班干部、举办技能大赛等。
总之，有效发挥社会实践在民办高职院校学生成长过程中的作用，有赖于社会、学校和学生本人的共同努力，社会和学校尽量多的提供实践机会，而学生能够积极的配合进行社会实践，才能发挥出社会实践的最大效应，而学生也才能在实践中获得成长。
参考文献
【1】樊 娟.大学生社会实践与志愿服务[M].上海:复旦大学出版社，2004: 6.
【2】周爱国.关于培养大学生实践能力的研究[硕士学位论文]，华东师范大学.2007:16.
我曾问过我自己，在社会竞争日益激烈的今天，应该如何更好地理论联系实际，在社会的大舞台上磨砺自我、成长自我。我认为应该到基层去，到艰苦的环境中去体验民情，磨练自己，那是最有意义的一件事情。今年暑假，我幸运的实现了这个愿望，参加了贸经系赴止口县社会实践服务。虽然只有短短的几天，但是我们实践活动始终坚持：受教育 长才干 做贡献 的实践宗旨，深入社会基层，了解民情，关注民生，并用自己的实际行动开展了政策宣讲，公益环保，企业调研，问卷调查等活动，得到当地群众的肯定和好评。
在时间活动中，我深深感受到了偏远地区人民的生活特点和状况，我一遍又一遍的审视着自己作为一名大学生的价值，我认真地走进了一种从未感受过的生活当中，村民是那样的淳朴善良，他们的言行里无不流露出基层群众最朴实的一面。由于交通、通信、经济发展等水平的相对滞后，实践地的人民生活水平相对比较落后，仍需我们政府进一步加大力度，从政策方面给予扶持，需要基层的干部勇当领头雁，带领人民群众共同致富，不过，我相信，随着国家城乡一体化的快速发展，在党的富民政策的号召下，中国最广大的基层农村的人民群众一定会过上富裕的幸福生活。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为能在此学习生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼自我的大舞台，能将学校学的理论知识联系于社会，而社会实践是学生接触社会，了解社会，运用所学知识服务于社会的最好途径，我们当代的大学生应该转变观念，调整心态，在学校珍惜美好时光，认真学好专业理论知识，在课余实践和假期积极参与社会实践活动，最好到基层去，到祖国和人民最需要的地方去奉献自我，实践自我，磨练自我，从而更好滴实现人生的价值。
尊敬的各位领导、各位同事、亲爱的朋友们，大家好，我叫徐宁，现就职于华苑煤业党委工作部，是一名普通的基层干事，很高兴也很荣幸又一次站在了团委的舞台上与大家分享我的故事，那么今天我要分享的主题是“让青春在奋斗中成长”。
上学的时候呢由于贪玩、调皮、不学好，有时候打架还逃课，所以也印证那句老话，叫“少壮不努力，到我这儿就是长大来打工”，就这样，我怀着对亲人和家乡的不舍，就念了咱们太原煤气化技校，在2013年10月23日这一天，我有幸入职到华苑煤业公司这个大家庭，刚来时我是被分配在综采一队，是一名采煤工。自己对井下的了解也只是局限于平时书本上学习到的一些理论性、概念性的知识，没有一点实践经验，信誓旦旦的我下去以后是“四处碰壁”，柱子扛不动、清煤泥也清不干净，所以我们的班组长和一些老工人是看不上我们这些技校生的，那么当时我心里只有两个字“不服”，不服怎么办，那就往死里干呗，没几天由于人员调整，我从生产班就被调整到了下料班，也就遇到了我职业生涯中的第一个师傅，同样师傅也是看不上咱，自己就凭着一股不服输的劲儿，跟着师傅多学、多看、多问，平时扛不了柱子就硬咬着牙坚持，对矿车的装料、固定、跟车、停放
然后运进采煤工作面等一系列基本流程也很快掌握，就在我已经能独立完成一些工作的时候，在14年的一个早班，我跟车的时候由于两个矿车掉道，我的手就不小心被挤伤了，班长也是凭着多年的工作经验，迅速帮我止血后就安排人陪我升井了，然后由我的副队长带我去了介休市汾西矿务局医院。到了医院，遇到了一位到现在我都记忆尤新的大夫，我的主治医师，后来我才知道，他是人送外号叫“一剪没”，什么叫“一剪梅”呢？就是逢人之说三句话“截了吧，剪了吧，割了吧”，我们当时找到他后，他也对我说了这句话“截了吧”，就这个无名指，我当时已经蒙了，但是我的队长说：“孩子才19岁，对象都没找呢，这个指头不能截，这儿要做不了我们就转院。”就这样经过几个医生的研究后，说：“那就只能植皮了，不过指头会稍微有点丑”，植皮总比截至强。手术被安排在了下午，中午吃过饭后我就走上了手术台，由于个人常识不足的问题，不知道打麻药是有很多忌口的，在手术台上一化验，我中午是吃过辣椒的不能打麻药，怎么办呢，手术今天必须得做，伤口已经拖了一上午了，那就只能在不打麻药得情况下做这场手术了，记得当时我被五花大绑成一个十字架得状态，身上、腿上、胳膊上被绳子绑得严严实实得，然后在我头左侧被安排了一个很漂亮得护士小姐姐负责跟我聊天，分散注意力，同时右边就开始手术了，那场手术我是崩溃的……，手术后我被扶到了病床上。
两个月后，我出院了，医生说可以养着了，我呢并没有回家，而是来到人力资源部帮忙，遇到了我的第二个师傅，手上的伤并没有给我留下什么阴影，更不会打击我干工作的热情，我留在了人力资源部，慢慢的成为一名培训管理干事，同时也兼任团支部书记，每天依旧积极工作，研究学习本职岗位的相关知识和专业技能，在17、18、19年均获得华苑公司优秀党务工作者称号，在建设国家一级标准化矿井工作中，我也奉献出自己的一份绵薄之力。去年我们团支部也荣获了集团公司优秀团支部称号，我们拍摄的青年微视频《青春无悔》也获得了晋煤集团颁发的“最佳演员奖”，作为导演我有幸去晋煤领奖受表彰，还戴了大红花，当我把这个好消息告诉我家人的时候，我爹这样跟我说：“艾，这就对了，咱们喝酒要喝庆功酒，戴花就戴大红花”。同时我还通过笔试、面试进入了华苑煤业后备干部库，其实心里也是相当的开心，所以说咱不会不懂没关系，打铁还需自身硬，不会可以学，经过工作中自己的钻研、领导师傅的带领和支持，以及同事们的关心帮助，我也从一个什么都不懂、只能跑跑腿、拿拿东西的小员工，逐步向能立足岗位做贡献的优秀员工靠近了。今年的新冠病毒来势汹汹，我积极贯彻落实共青团中央关于青年投身防控疫情阻击战的工作指引精神，报名参加我们县城的“防疫青年志愿者”工作；在单位复工复产期间，我主动向领导申请回岗，由于工作需要回岗后我调入华苑公
司党委工作，面对新的环境与工作，我将再次沉淀自己，在新的岗位上做出应有的贡献。
今年是集团公司实现扭亏脱困、转型发展的关键之年，一路走来，公司虽然劈波斩浪，但也经历了沧桑巨变。我们痛过！我们恨过！但是只要煤气化的根还在，“知时求进、事在人为”的核心理念还没丢，我们就一定能打赢这场翻身仗！蔷薇猛虎皆成个性，雷霆雨露俱是天恩。煤气化的青年要做的就是时刻去准备着，支撑我们前行的不是眼前若隐若现的梦想微光，而是身后步步紧逼的万丈深渊，人这一辈子，你要敢赌，老天才敢让你赢，满是借口的青春输不起，因为它就没赢过，忘掉所有不可能的借口去坚守一个可能。
莫笑雏龙鳞窄
敢于鲲鹏夺海
万般回首化尘埃
看我昆仑不改
灼人的热浪并未湮没我们的热情，7月13日，当大多数大学生正在凉爽的家中享受慵懒的暑假时，天爱大学生社会实践活动工作组的负责人翟书慧召集我及7位同学陆续从学校回到邯郸的同学加入了这次大学生暑期志愿服务活动紧张的策划中，09暑假大学生社会实践心得体会：我们在这个夏天成长。由于社会志愿服务在我国仍是一个陌生的名词，并不被大多数人认可和了解，当我们联系一些大学生的时候，有些家长甚至打来电话质问我们这样不图名不图利的活动到底有何目的，而且又是第一次在全市范围内招收大学生志愿者，前期策划及启动活动令我们每一个人都感觉到了无助和茫然。对于只有些举办社团活动经验的工作组的同学们来说，面对策划组织这样的百人志愿活动，我们都感到无从下手。但我们从不放弃，每天大家都想出不同的点子，但经过讨论后又被队友提出的质疑所打倒，反反复复的锤炼活动流程，终于我们最后确定了一套可行的方案。在7月16日和邯郸信息港联手在网上进行了宣传。为了让更多的大学生了解志愿者的意义并参加到这次实践活动中来，我们决定进行现场宣传，我们首先想到了新世纪商业广场，这里人员流动较大是宣传的理想场所，但现场宣传并不是我们想象的那么简单，从场地的申请到宣传画的制作到桌椅遮阳伞这些工具的配备，对于我们这些缺乏社会经验和社会关系的大学生，可以说是步履维艰啊。但是我们并没有退缩，在工作组成员的努力下新世纪的场地使用终于得到了落实，邯山区民政局的李三才副局长也帮助我们落实了宣传画和报名表的制作，邯郸市一中也为我们提供了桌椅和遮阳伞，在多方努力下我们在7月21日终于实现了现场宣传，社会实践报告《09暑假大学生社会实践心得体会：我们在这个夏天成长》。短短的三天，报名人数已经达到了101人。在炎炎烈日下，在倾盆暴雨下都有我们红衣志愿者的身影，耐心的为大学生介绍这次志愿活动。
在邯山区政府的支持下，在工作组的同学们精心策划下，7月24日活动正式启动。当天在农林路街道办事处举办了志愿者培训活动，志愿者们一起唱志愿歌曲，做游戏互相认识，气氛融洽其乐融融。专程从北京赶来的两位北京奥运会大学生志愿者为大家做了精彩的演讲，令“奉献，友爱，互助，进步”的志愿精神更加深入人心。在百忙之中抽出时间的李局长也亲自到现场为大学生们讲述社区服务的工作，顿时大家的热情被激发出来，随时准备投入工作。7月27日志愿者们正式上岗工作，大家被分配到7个街道办事处的几十个社区工作。在工作的两周时间中，大家被各个社区的工作人员称赞说：大学生素质就是高！无论是雨有多大，太阳有多晒大家都是准时到岗，无论家有多远，路有多难走，大家从不言败！不但白天要完成社区分配的任务，回到家里还要完成自己小组的课题，有些同学说，这真是比上学的时候还充实，还累！在志愿者辛勤工作的同时工作组的同学们也从未休息，7个人分成两个小组，到各个社区去采集信息紧急编辑，晚上就发表到网上，协调工作，保证信息沟通顺畅，大家的努力确保了活动顺利进行。
在这次活动中没有任何法律条文的约束，经济的惩罚，管束我们的只是志愿精神，是不抛弃队友，完成任务的责任感。谁说80后没有梦想，谁说90后玩物丧志，大学生缺少的只是锻炼自己的平台，这次活动受益的是大学生也是整个社会。感谢邯山区政府的大力支持，感谢天爱社会服务中心给我们提供的实践机会，我们为自己的奉献喝彩。铭记这个夏天，因为我们收获了努力后的欢笑，奋斗后的成长。
一、重视孩子在实践中的真实体验
学生品德的形成, 大多是从实践中体验而来的。在教学中应鼓励学生勇于实事求是地反映客观事物的本来面目, 相信学生, 认真对待学生在实践中的体验和在实际考察中得来的结论, 在没搞清事实的情况下不要轻易否定学生, 一旦发现学生的可贵之处便及时予以热情洋溢的表扬。为了更好地激励学生, 在学生开展社会实践活动的同时, 老师也应参与同样的实践, 这样, 才能全面了解、掌握学生在实践中的体验情况, 才能在学生汇报实践体验时及时对他们的汇报做出反应、及时予以中肯的表扬, 使学生充分体验成功的喜悦与自豪感, 更好地激发他们参与的热情。如在教学《珍爱生命遵守规则》中, 为了让学生了解所居住环境的交通情况及人们的交通意识和遵守情况, 我带领学生来到公路进行实地勘察, 让他们记录一定时间内违反规则的次数, 并进行归因。我还带他们到交通主管部门与交警面对面交流, 更深层次了解当地人们违反交通规则的种类及原因, 与交警共同研究解决的办法。走访中, 我及时肯定学生的认真态度、学生对交通规则的认识及实践中的真实体验。这样的实践, 让学生亲自接触社会中的人与事, 在考察与统计中对交通事故的发生有了更明确的认识, 从而对遵守交通规则的重要性理解得更深更透。让学生积极参与社会实践, 体验社会生活, 在与各种社会环境、社会活动和社会关系的交互影响中受到教育。并在此基础上养成良好的行为习惯, 形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。这样, 才能很好地淡化教育痕迹, 使学生实现自己教育自己的目的。
二、引导孩子们充分交流自己的体验
学生的直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。在品德教学中, 除了要与学生丰富多彩的生活实践联系起来, 还要引导孩子们充分交流自己的体验, 使他们在交流中情绪受到感染、情感产生共鸣, 从而拨动他们的心弦, 引发他们的共同体验。如:在教学《沿着河边走一走》一课时, 我给学生留足说的时间, 创造条件使学生在课堂上放松自我, 表达自己真实的感受、观点与思想, 真正自觉自愿地积极参与活动、讨论。因为只有这样, 才能全面地、整体地实现“品德与社会”的课程标准;才能构建“和谐高效思维对话”型“品德与社会”的大课堂。教学中, 学生在发表治理建议时, 我竭力满足孩子们说的愿望, 让他们敞开心扉, 表达自己的见解, 说出自己真实的想法, 哪怕是与众不同的, 可能引起争议的。这样, 才能更好地体会学生真实的内心世界, 才能与学生进行心灵的对话。又如在教学《寸金难买寸光阴》一课时, 在“快!快!不能快点吗?”这一环节, 我让学生根据教材中提供的几个事例, 结合平时的实际谈自己的体会。这些事例有很大一部分是班上学生真实生活的写照, 学生谈起来入情入境, 对学生的触动较大。这样的交流, 不仅能使学生获得共同的体验, 而且还为师生、生生对话搭建了舞台。交流之后, 学生对“时间是宝贵的, 要珍惜时间”有了进一步的认识和感悟。
三、引导孩子们在体验中学会思考
学生良好品德和健康个性的形成不是被动地记忆老师的要求, 而是一个亲自参与思维活动、经历一个实践体验的过程。教师不仅要创设恰当的问题情境, 设置问题的内容, 还要注意给学生留下个人自由思考的空间, 鼓励个性化的创新思维。“品德与社会”教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有的主题都以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入活动, 并为学生提供探索交流的空间, 如本课涉及的问题“造成卫河污染的原因是什么呢?”、“卫河污染会给我们带来什么危害呢?”“针对卫河目前的现状, 我们该怎样去治理呢?”“为保护我们家乡的水资源, 你认为我们可以做哪些方面的努力?你准备怎么做?”很多问题的答案都不是唯一的, 这些问题可以促使学生的思维充分活跃起来, 使大脑得以解放, 个性得以张扬, 心灵得以荡涤、感情得以洗礼, 充分体现学生的主体地位, 让学生在回答问题时体验到与众不同的喜悦、感受到创造的激情、快乐与自豪感!
总之, 学生品德的形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。小学《品德与社会》教学不应是“封闭”的, 而是应根据学科自身的特点, 越出课堂, 延伸到广阔的教材之外, 走进生活、走进社会, 寓教育于实践之中, 这样对拓宽学生的视野, 开发儿童各自的潜能, 培养学生品质与能力都是十分有益的。这样真正做到改变学生的学习方法, 学生才会学得更生动活泼、有声有色。
摘要：在品德与社会课教学中, 应将学生的社会生活实践作为重要的教育资源, 多给孩子们实践的机会, 重视孩子们的真实体验, 根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围, 培养学生的道德情感和社会责任感。
关键词：品德,教学,重视,实践,体验
参考文献
[1]品德与社会课程标准 (实验稿) .
关键词：新理念 新课堂 存在问题 应对策略
2010年秋季，普通高中新课程实验在我省拉开帷幕，面对新课改、新理念、新课堂，我们一边学习新教材，一边实践新理念，打造新课堂。经过近一年的实践和努力，我们对新课程、新理念有了进一步的认识，教学工作有了一些新的起色。当然也还有很多不足与困惑，有待进一步探讨完善。下面是笔者在实施新课改过程中的一些心得与体会。
一、树立新理念，打造新课堂
1. 更新教学理念，提高专业素养
要树立新的教学理念，首先要改变以教师为中心满堂灌的教学模式，力求以全新的理念指导自己的教学。教师的教学理念，教学理论水平，教学技能技巧和自主发展能力都是制约教学进步的因素。因此，教师急需加强自身素质，转变教学观念，提高终身学习的意识与能力，调整自己的知识结构，完善自己的教学行为，提高自身专业素养。而课堂又是促进学生发展的平台，教师应帮助学生发展探究知识的能力，获取信息和自主学习的能力。鼓励学生大胆尝试，积极思考，认真观察，归纳总结。树立以学生发展为本，突出学生主体地位，尊重学生个体差异的教育理念，体现高中英语新课标教学的重点。
2. 加强集体备课，提高教学能力
在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。集体备课不是一人备课多人享用，而是备课组全体成员共同讨论研究制定教学方案。首先，每个教师个体备课，并确定主备人，主备人要做到吃透重点难点，并能提出重难点的突破方法。其次，由主备人将自己的教学思路和过程以说课的形式呈现，备课组全体成员积极补充、修改并完善，做到集思广益。最后，各位教师根据本班实际实施二次备课。集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，通过互相讨论，互相借鉴，形成更完善的教学方案，以此来提高自己的课堂教学能力。
3. 灵活处理教材，适当增加课时
新教材所涉及的内容十分广泛，丰富生动，但语言知识体系偏难，生词量大且模块教学内容容量大，教学任务重。在具体教学过程中，我们感到在大班额的情况下，要开展各项教学活动，完成教学任务，显得课时不足。因此在“用教材教而不是教教材”的理念下，我们对教材进行了整合重组，使其符合农村中学生的知识水平和特点。正如英语课程标准中所言，对教材要进行适当地有科学性地补充和删减，或者替换教学内容和活动，或者扩展教学内容或活动步骤及调整教学顺序等。教师不再是教科书的执行者，而要逐渐成为课程资源的开发者。如：在教学过程中我们发现6课时一个单元的方案不符合我们农村中学学生的实际，教师教的累，学生学的苦。根据学生的实际情况，我们对教材进行重组。基于Learning About Language教学容量太大，不仅包括了语言知识点，还兼顾语法点，一节课很难完成教学任务，我们增加到两个课时，以加强学生的理解和应用。
二、新课程实施中存在的问题
1. 多媒体的使用问题
多媒体教学作为一种新型的、先进的教学手段，能较便利地展现感性材料，创设最佳情景，从而获得良好的教学效果。但也不宜过多依赖多媒体课件，片面追求课件的美观和技术含量，忽视课件的实用性，为新而用，为热闹而用，致使整节课学生忙于观看图片，根本无暇认真阅读、思考书本上的内容，学生完全被动地接受知识，缺少对课本内容的整体感知，缺少对知识的主动探究。因此，我们在教学中不可盲目地把传统的黑板和粉笔完全抛弃。要正确认识传统教学手段和现代化多媒体教学手段的利与弊，将两者互相结合，扬长避短。
2. 课堂教学中存在的问题
在具体实施新课程的过程中，我们也发现一些困惑和矛盾：一是教材容量大，课时不够。由于新教材内容涉及广泛，容量很大，致使我们在教学过程中不能很好地平衡教与学的关系。把过多的时间空间留给学生讨论、探究，结果往往不能按原定计划完成教学任务。二是面向全体不够，教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥的好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，他们往往能提出一些比较新的见解和主张。由于时间限制，教师只顾跟着这些“主体作用”发挥的好的学生“走”，而中等生和相对比较差的学生则丧失了“发挥”的机会，慢慢地他们就会失去学习的信心，从而可能会出现掉队，甚至放弃学习的可能，出现两极分化的现象。目前，我们正在积极探索，力求能创出一套既能体现新课改理念，同时又能适合我校学生实际水平和能力的教法。
三、应对的策略与建议
1. 加强学习，提高自身素质
新课程改革对教师的要求更高了，我们应该加强学习，提高自身业务素质，提高课堂教学能力和教学反思能力，并进一步认真研读新课标，大胆尝试新教法，不断更新教学观念，把握“新课标”对具体教学内容的要求，提高驾驭课程与教材的能力。根据教学目标的要求，选择适合自己教学条件和学生实际情况的教学方法，优化课堂教学设计，创造性地完成教学任务。同时在备课时要确立发挥学生主体地位的策略，在教学中善于创设出有助于学生主体地位发挥的教学情景与教学气氛，通过师生互动，生生互动的教学形式来实现教学目的。
2. 因材施教，大胆取舍教材内容
教材具有广泛性和普遍性的特点，而每一个学生的学习能力和基础都不一样。新课标认为教师是教材的开发者，因此教师要针对不同基础学生的差异、接受能力的强弱对教材进行大胆地取舍或变动。对于基础好、接受能力强的班级可以按时讲授完内容。但两者都较为落后的班级就不必为了追求进度而讲完，而是要把进度放慢，在巩固基础知识上下功夫。不求快，但求质。好的班级老师甚至可以在保证学生接受教材知识的基础上使用丰富的课外材料来补充教学。这样既能满足成绩好的学生的求知欲，又不会挫伤落后学生的积极性。
总之，新课程提出了很多新理念、新思想。如何将其落到实处，而不是流于形式，是我们需要进一步探讨的问题。新教材的变革不仅给我们带来了新的教育理念和教学观，给了我们一个拓展的空间，同时也是一个巨大的挑战。面对新教材，我们应积极主动地学习，不断提高自己的专业素质，更新个人的知识体系，深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合起来，达到在实践中成长，在反思中成熟的目标。
参考文献
1. 王蔷,张晓玲. 普通高中英语课程分析与实施策略 [M]. 北京：北京师范大学出版社，2010.
5月20日上午，第二炮兵优秀地方大学生干部走进国防生主题报告会——《让青春在强军实践中绽放》在我校举行。我们和同是大学生出身的首长与学长们近距离接触，倾听他们的奋斗历程与从军经验，受益匪浅。
报告团成员江海涛、王明诚、屠建超、桑琳、尹东、张贤彦分别作了“在矢志打赢中绽放青春光彩”、“淬火军营助推导弹腾飞”、“在深山‘筑巢’中放飞梦想”、“用真情汇聚献身强军实践正能量”、“争当追梦圆梦的砺剑尖兵”、“立足岗位平台奏响强军战歌”的报告。在他们的报告中，我们了解到他们的从军的抉择、从军的历练和从军的梦想，被他们在部队攻坚克难，迎难而上的气势所震撼，更为他们在部队中取得的成绩锁骄傲。报告团成员还与我们就如何实现自己的人生价值、毕业后如何迅速融入部队、基层部队官兵婚恋问题、考研问题以及国防生到部队后如何处理好与领导、同事、战士特别是老兵的关系等一系列具体问题进行了交流互动。
不少报告团成员都提到了他们的家庭。因为部队的特殊环境，所以家庭问题一直是他们心头的痛。为了祖国，他们放弃了与亲人享受天伦之乐的机会，将自己的美好青春奉献在祖国的国防事业中，这让我们十分敬佩。对于我们而言，应该把握住现在与亲人在一起的时光，好好珍惜。
现在的我们多部队了解很少，他们就像一场甘霖，让我们对接下来的部队生活中有了一定的了解，解开了我们的一些疑问不解，从而能更好的在部队发展，同时，他们还告诫我们从现在做起，查缺补漏，为入职做好准备。
——绿园区锦程学校“实践教育”经验材料
春风化雨育德入心，活动载道成德于行，绿园区锦程学校是一所九年一贯制学校，德育教育一直是学校发展的灵魂，学校的办学理念是 “一切为了学生的成长 一切为了学生的平安 一切为了学生的幸福”。多年来我校一直秉承着“办规范加特色学校 育合格加特长人才”的育人目标。
中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：思想道德建设“既要重视课堂教育，更要重视实践教育、体验教育、注重自觉实践、自主参与”。党的十九大胜利召开后,“实践教育” 更是被放在了比课堂教育更重要的位置。把“体验教育”作为德育工作一条基本途径，常规性途径确定下来，为新时期的德育手段和方式，指出了明确方向。我校在德育过程中落实相关精神，着手 “主体参与——自我体验型”德育模式的探索，提出了“在实践中育人，在体验中成长“的德育思路。
一、抓住契机---实践活动从时间和空间上划分系列 1．校园系列：建立志愿服务组织。参与学校管理和自我教育实践活动。先后成立了：环境卫生志愿小组、文明监督志愿小组等八个志愿服务组织。成立了艺术类、科技类、体育类、学科 1 类等十几个学科实践小组。利用课余时间、节假日开展活动，挖掘学生潜能，培养实践能力，促进学生全面和谐发展。
2．校外系列：参与社区建设、文化体验、军营生活体验、爱国主义教育、心理拓展、综合体验等活动。
3．节日系列：利用传统节日，挖掘节日的教育元素，如清明节、端午节、中秋节、国庆节等，组织摄影、电子报展评、征文、主题班会等主题实践活动，培养民族意识，进行爱国主义教育、中华传统文化、中华传统美德教育。
4．假期系列：安排读书活动、主题社会调查、参与社会公益活动、慰问军烈属孤寡老人活动及研学活动。社会调查，围绕一定的问题走进社会、走进生活，开展社会调查，包括社会问题、感恩主题、创业就业、公德问题等。
二、突出重点--实践活动在内容和方式上落实
（一）主题教育实践活动——标靶定位，目标明确。1． “保护母亲河”环保考察活动。
“金山银山不如绿水青山”。4月份，学校成立了 “绿之队”实践小分队，参与了长春市的“保护母亲河”的系列环保实践活动。组织带领师生们搜集伊通河发展、演变历史。学生们针对伊通河现状，通过参观、专家讲解等途径，了解到水泥硬化的城市河道的弊端，开始了对自然生态河流可持续发展模式的思考。学生们的实践活动受到家长们和周边居民的高度评价，此次实践活动在培养学生的科学精神、实践精神、创新精神、忧患意 2 识以及环境意识等方面发挥了独特的教育作用。
2.“图书漂流活动”。
自2016年我校开展“书香浸润校园”读书系列活动以来，取得了丰硕成果，尤其是其中的“图书漂流”活动，更是深受广大师生的欢迎。今年的“图书漂流”更是得到了升级，除了像往年那样可以进行图书交换外，今年更是可以直接进行图书货币交易。就是要让学生在图书交易过程中学会表达，体验交往，敢于交流、展示，学会珍惜劳动成果，在付出的喜悦中总结自己的成长过程。经粗略统计，在本次图书交易过程中，我校学生共交易图书1000余（套、册）本，交易金额5000元。在跟踪回访的调查问卷中，学生将卖书的钱用于购买自己喜欢的图书的占56.3%，买学习用品的占28.4%，交给家长的占7%，捐班费的占4.4%，助贫帮困的占2.8%，买零食的占1.1%，请客的0%，这组数据告诉我们，学生正确利用劳动价值的人数比例已接近99%。
3.“国家安全教育日”系列实践活动
2018年“4．15”是全民国家安全教育日，同学们开展了一系列校外实践活动。如在行人密集的地方设立了国家安全日的宣传板，实践小组自己在网络上查找资料，排版印制了宣传手册进行免费发放等。在此次实践活动中，孩子们提高了国家安全防范意识，对国家的相关法律法规有了系统地了解，并能依法指导自己的言行，真正意义上的做到了知法懂法。
（二）热爱劳动实践活动——培养劳动观念、从做值日开始。
近年来，家庭劳动，这个最初由家庭承担的教育职能，渐渐地为多数家长所忽略，原本应该由学生们承担的家务劳动，更多的被家长所包办，致使孩子们的劳动观念，劳动技能，不断消退。很多孩子不会劳动，现实的问题摆在了学校面前。帮助孩子学会自理，学会劳动，已经成为学校义不容辞的职责。我们把培养学生的劳动观念，劳动技能列入学校教育议程，以学校、班级为基地，以自我服务活动为载体，在学生中开展劳动技能教育。
（三）研学之旅实践活动----读万卷书,行万里路。古语讲，读万卷书，行万里路；总书记系列重要讲话精神，也要求教育工作者秉承“创新、协调、绿色、开发、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高同学们的社会责任感、创新精神和实践能力。我校2017-2018共开展了两次研学活动，小学部的“北京艺术文化之旅”和中学部的“山东儒家文化之旅”。在北京之旅中，同学们参观了人民英雄纪念碑、人民大会堂、国家博物馆、故宫博物院等，在红墙黄瓦中看我国古代艺术的精华，从历史中读懂王朝的兴衰；游览居庸关长城，锻炼了孩子们的毅力，同时体会到了我国古代劳动人民的伟大智慧；游览北京科技馆，让孩子们感受到了高科技的无穷魅力，培养了孩子们科学思想、科学方法和科学精神。中学部的山东之旅，学校带领孩子们走进了山东，参观了孔府孔庙孔林，并在孔庙举行了别开生面的 “开笔礼”。我校学生们统一着汉服，正衣冠，全 4 体人员诵读先师孔子经典篇章，朱砂开字，拜孔子像等活动，令孩子们深刻感受到了儒家文化的熏陶。
（四）志愿服务实践活动——参与社区文明建设。学校教育的终极目标是培养社会人，社会意识的形成要在社会实践中去完成。我们积极引导学生参与社区建设，并依托临近学校的长纺小区开展活动。我校定期组织学生深入小区，参与环境治理，如清理小广告，清扫楼道，捡拾绿化带垃圾等；组织少先队员共青团员，慰问附近养老院孤寡老人活动；帮助警察局进行禁毒宣传；学生们通过书法、绘画、摄影、诗歌、散文等作品，在社区宣传板上描绘现今社区和谐景象，宣传文明礼仪、绿色环保社区理念。
通过实践活动，让学生们在自我实践中，去体验，在体验中去感受，在感受中去思考，通过自我思考不断对自己的思维和行为做出评判、做出修正，从而使自身不断完善、不断进步，这就是生活的德育，贴近学生的德育。这才能真正做到“在实践中育人，在体验中成长”。
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作将坚持以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康成长、更全面的发展。
基地式校外活动补充了学校教育的缺失
1.美国著名哲学家、教育家约翰•杜威分别在1897年和1938年撰写出版的《我的教育信条》及《经验与教育》中，分别提出他的教育主张，即“从做中学”，也就是今天讲的体验式教育。体验式教育模式中，许多学生是带着一种放松的心情，在活动中，我们有许多精心准备的游戏课，比如说“老虎、猎人、枪”这个游戏，在基地教官的组织下，学生们有的装作猎人、有的扮作枪、有的担任老虎的角色。不管哪种角色，孩子们都很感兴趣。因为他们喜欢做游戏，同时在游戏中，孩子们把自己融入进去了。游戏中，各个小组同学之间认真配合，从而有效地训练了他们的团队协作意识，培养了他们的团队精神。而这个过程不是我们强加给孩子的，这就是体验式教育在教学当中的精彩体现。
2.赏识教育理论自形成以来，在学校教育和家庭教育中的应用效果是显而易见的。在校外活动中，我们尊重学生的人格和个性，对学生的成长中存在的不足着重加以引导。例如，在上高空逃生课的时候，有的孩子生性胆小，即使在有安全保护措施的情况下，也不敢轻易去攀爬逃生云梯。对此，我们除了给予他话语上的安慰，还给他打气和鼓励，让他有信心去完成科目。事实上，在我们的鼓励下，很多这样的孩子，最后都取得了成功。赏识教育为青少年学生提供了更好的环境和机会，同时也是给学生搭建了完善自我、证明自我、展示自我的舞台。
挫折教育是孩子成长路上必经的过程。人的一生会经历很多的挫折和不如意，如何正确应对各种压力，在困难面前能以正确的心态，科学的方法来应对，就需要我们为之提供磨砺和锻炼的机会。在教学中适当地增加难度，让孩子在体验中感知挫折，明白生活的真谛，在经历挫折中磨练意志，变得更加顽强，立志做一个正直的人，一个勇于承担责任、敢于面对困难的人。
3.目前学校教育中广泛提倡生本教育，但是固定的45分钟内，要完成既定的课程内容，在教学上完全由学生主导还是有相当大难度的。基地式校外活动的流程中，我们教师只是需要在活动前把活动的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲解清楚，而在活动中不进行讲述，也不参与讨论，做到充分尊重学员的主体地位和主观能动性。最后，在活动结束后再进行分享总结，在这个环节中学生可以畅所欲言，共同分享他的活动心得，思想在这里交融、碰撞，经由我们的指引，学生间的讨论逐渐上升到对于人生的理解与追求。
在活动方法上要相信学生，依靠学生自身体验和感悟，提升学生合作和自主能力。要以人为本，尊重了青少年学生主体性的客观要求。强调平等、尊重的原则，就是要求充分尊重每个学生的人格和其发展潜能，发挥个体的主体作用，保证各种教育措施产生整合效应。
课程体系设置强化了学生
综合素质的培养
十堰市青少年校外活动场所是典型的基地式校外活动场所，其活动设计的思路是：以活动为导引，以心理成长为重点，品格成长为目标。这些活动又分为场地活动、户外活动、室内活动、社会活动。场地活动即在专门的训练场上，利用各种设施，展开攀登、跳跃、下降、通过等活动；户外活动包括远足宿营、野外定向、登山攀岩、户外生存技能等活动；室内活动包括蛋糕制作、磨豆花、陶艺、风筝制作、雕版印刷等项目；社会活动主要是整合社会资源，利用现有条件进行活动，如组织学生参观博物馆、科技馆，瞻仰烈士陵园等活动。这种模式较之传统课堂教学更容易让广大青少年所接受。
通过上述各类活动，学生不仅在体能、心智和生存技巧方面有了明显长进，而且在健全人格上收获颇丰。通过活动，不少青少年身心发生了变化，这些变化在学员的习惯养成、道德品质、意志力、人生态度等方面集中体现出来。
1.习惯养成。十堰市青少年校外活动中心采用半军事化封闭式对学生进行统一管理，从学生进入活动中心的那一刻起，活动中心的各项规章制度和行为准则就开始发挥作用。以下是每期活动开始之前，学生的宣誓誓词：
以我的名誉起誓，我将尽我所能：
为了成就自己的意志和顽强，我完全服从中心的各项活动安排，不轻言放弃；时刻帮助他人；始终保持自己健康的体魄、清醒的头脑和正直的品质；热爱生命、崇尚自然、挑战极限、战胜自我、保护环境。
从誓词的内容可看出该中心是以磨练学生的意志品质，吃苦耐劳和与他人协作精神，环保等的综合素质培养为目标，让学生在严格的管理中理解遵守纪律的重要性，养成早睡早起、独立完成内务卫生整理、礼貌待人、团队合作等良好的习惯，为实现个人的全面发展奠定良好的基础。
2.在分享中感悟成长。基地式校外活动场所并非只是让学生完成单纯的活动，分享对于青少年的成长是非常重要的一种教育方式。将活动升华为教育的点睛之笔，就是每项活动结束后的分享过程。
在分享中，每个人都把自己认知中最精彩的部分讲出来和别人分享，受益的不只是别人，更是自己。因为分享的人挖掘了、升华了自己认知中最精彩的东西，他的思想或者精神在那一刻是深邃的，甚至是庄严而神圣的。就像一场脑力风暴一样，无形中为他们创造了一个自我成长、锻炼的环境。
3.“变食指为拇指”——在成长中体验成功。在十堰青少年校外活动中心，有些活动的完成过程可能会很艰苦，但是这里不仅磨练了他们坚强的意志，学会了乐观勇敢、理解了付出与收获，对老师、对社会怀有一颗感恩的心，同时，给了孩子们很多尽情展示自己的空间与机会，很多在学校学习成绩不好的学生找到了自己的优点长处，重新树立了自信心，并尽力去纠正自己的一些不良行为习惯，从而为培养一个完整的人格迈出了坚实的一步。
4.挖掘潜能、形成心理经验。十堰青少年校外活动中心设置了高空溜索、攀岩、室内模拟逃生等一系列挖掘个人潜能的活动。这些在日常生活中不常见的情景，使许多青少年通过参与而真正认识到自己的潜能，突破了自我设限，同时形成了部分正确的应对通突发事件的经验。
【舒磊，湖北省十堰市青少年校外活动中心主任；刘钊，湖北省十堰市青少年校外活动中心校长办公室主任】
责任编辑/齐 欣
《消化和吸收》选自人教版版七年级下第四单元第二章中第二节课的内容, 本课教学主要内容是让学生探究馒头在口腔中的变化, 描述消化系统的组成和食物的消化及营养物质的吸收过程, 因此与实际生活有着密切的关系, 在教学中充分挖掘学生已有的生活经验和知识基础展开教学, 教学方式和方法的选择尽量应体现通俗易懂。在课前, 我对教材进行了全面的分析, 正确认识本节内容的知识、地位及其作用。根据学生的实际情况, 合理地整合教材, 然后对一些活动进行设计, 本着引导学生主动参与, 合作学习, 促进学习方式的转变, 运用“自主学习、合作学习”这一教学策略, 最大限度地发挥学生的主观能动性, 调动学生的学习积极性, 激发学生认识的冲动性和思维的活跃性, 使学生不仅学到知识, 更重要的是学会学习, 获得终身学习的能力, 不断提高生物科学素养, 从而使本课取得了良好的教学效果。从以下几个方面来谈课后的优势与不足。
一、在活动中运用建构主义理论和“主体——主导”理论来指导教学
学生参与面广, 学生主动学习, 是学习的主体, 体现新课标的理念。学生活动多, 从开课的学生认真观看《人体工厂》动画, 再到制作拼贴消化系统模型, 学生在活动中学到新知识, 提高能力, 体验合作学习的乐趣。教师的作用发挥得好, 开始时使用模型创设问题情境, 激发学生学习的兴趣。精心设计问题组织学生讨论, 当学生讨论时, 教师多看, 多听, 多感受, 在学生讨论、观察后, 及时引导学生归纳总结, 对消化系统的组成、结构和功能的认识上升到理性认识, 充分发挥了教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者的作用。
二、采取直观教学手段突出重点, 易化难点
为了帮助学生更好地理解消化道概念和食物的吸收过程我还接受专家的建议制作了消化和吸收的模拟教具, 演示消化和吸收的过程直观的呈现这一抽象的变化过程帮助学生更好地理解消化和吸收的概念, 还去学校附近的菜市场收集新鲜的鱼胆汁演示胆汁的乳化作用, 体现生物学科的真实性和科学性, 让学生真切感受到生物体内发生的物理变化过程, 更好地理解消化液的消化作用。在消化酶的作用过程中还借助直观教具演示酶的作用和食物的分解过程, 同时在小肠结构分析的过程中, 充分挖掘教材, 课本中的进一步探究处理为课堂上的分组实验“观察猪小肠结构”学生参与观察到积极性非常高, 实验效果也很明显, 学生很容易通过观察分析出小肠适于吸收营养物质的结构特点, 这种自主探究的学习方式比较是的枯燥讲授和图片观察分析更能凸显学生的自主学习方式, 学习效果也非常好, 学生参与面也很广, 值得以后教学过程中借鉴和沿用。
三、课后发现的不足之处和今后的努力方向
对于本节课活动的组织还欠到位, 虽然进行活动的同学在积极参与, 但是坐在下面的少部分学生在看热闹, 没有起到面向全体学生的作用;在知识点的讲解过程中, 可以再细致到位一点, 语言精练, 不要像蜻蜓点水般, 否则会使学生的学习效果大打折扣;此外, 在设计思考题时, 应留给学生充分的余地思考, 而不是急于提醒和引导。
可能在教学中, 我还有许多不足之处, 但是我认为通过这样的方式可以让位尽快发现自己的不足, 例如《消化和吸收》这一课同一个课时我平行班级进行了五次, 但是每次课堂上预设和生成的效果都是不一样的, 第一次进行课堂实录的过程中发现我语言不够精练, 而且爱重复, 在第二次进行课堂实录的过程中我尽量的避免这些问题, 效果能有很大的改进。
今年暑期，我作为学校实践队的一员参加了由金华团市委组织的“两新组织团建，百日攻坚行动”的团建试点工作。7月8日，来自本市3所高校的近百名学生，在浙师大的会议厅里济济一堂，隆重举行了志愿者出征仪式。从了解活动的背景、含义，到明确自己的工作范畴与主要职责，正式拉开了本次暑期社会实践的序幕。7月12日，在金华团市委的统一安排下，我校实践队来到了兰溪，开展两新组织的团建工作。在实践的20多天里，我们时刻以谦虚、认真的作风对待每天的工作，以热情、真诚的微笑对待身边的人们。这段经历让我们获得了一笔可贵的精神财富，让我们渐渐成长成熟。实践的生活比较辛苦，可是挫折中始终充满着希望，苦涩中始终流露着甘甜，所以即便是累，我们也是快乐着的。
体验一：“调整心态入社会，全心全意融团队”
来到兰溪的头一天，我们的实践队伍，便已肩负着一个光荣而神圣的使命，去配合兰溪团市委开展并完成“两新组织的团建”工作，可以说实践工作的意义与众不同，同时身上的压力也在不知不觉中加重了许多。面对重压，我们能顶得住吗？“让暴风雨来得更猛烈些吧！”没错，这就是我们实践队共同的心声。初入社会的我们，虽说没有什么经验，但是我们却有着初生牛犊不怕虎的豪情壮志，我们也不再是象牙塔里经不起风吹雨打的花朵。拥有着智慧，青春的我们，早已做好了准备，迎接挑战。同时面对一个陌生的环境，在队员们的欢声笑语中，也从来没有感受到在他乡时的落寞。大家有的只是为了同一个目的，相互支持，相互鼓励，去克服各种各样的的困难，坚定而圆满的完成任务。
体验二：“乐此不疲搞团建，只因团建意义大”
实践中，我们的主要任务是深入到各个企业，了解他们的团建工作。企业若是完成了团建，我们则传达上级的指示，给予一些建议，如何去更好的完善团组织；企业若还没有建立团组织，我们则给予帮助，配合企业去完成团组织的建设。所以这样一来，我们就必须去走访各个企业。
我们拜访的第一家企业便是“兰溪一龙拉链有限公司”。虽然青涩的我们很没有经验，也不免的有些紧张与胆怯，可是事情却是出人意料的顺利。企业负责人邵总，亲切的接见，对团建工作的大力支持，给了我们莫大的鼓励与信心。企业不仅在三、四年前就已经完成了团建的工作，还大力开展了各类活动，不仅丰富青年团员们的业余生活，而且使他们的相关工作技能也得到了培养。而邵总更是热情洋溢的对我们说：“这样一来，不仅使青年人更愿意留在企业，最重要还是青年团员们也不辜负企业对他们的信任，又反作用于企业，提供了许多小改小革的建议，增加了企业的效益。”这样双赢的局面，正是企业大力推行团建工作的良性循环。很令人欣慰，同时也更让我们了解到了开展好团建工作的意义。此外，对于我们所提到的在企业建立高校毕业生就业见习基地，也得到了邵总的同意与大力支持，并耐心而细致的写下了企业所能提供的岗位，十足的令我们倍感暖意。临走时，邵总还对我们说：“企业团建意义重大，不仅可以提高员工的素质，更是企业文化的培养。”又是给我们好好的上了一课。
体验三：“眼高手低是大忌，脚踏实地是真理”
7月15日，我们拜访的企业是“浙江博爱家纺有限公司”。企业负责人陈主任热情的接待了我们，我们向其表明来意后，他也非常支持我们的团建工作，并随即叫人着手去办理此事。而在随后的交谈中，我们了解到企业已建立了由妇联牵头的“女大学生就业实习基地”，成绩显著，并得到了政府的支持。了解到这些情况，我们也是笑逐颜开，感谢企业如此的支
持我们的工作，同时也为企业对社会所作的贡献而感到骄傲。在临行前，企业负责人还向我们表达了招工难问题，如今的青年人低不成高不就，不愿意从基层做起，导致了企业员工出现了老龄化问题。所以，希望我们能向兰溪团市委反映这个情况，去抓一抓青年人的思想问题，任何的成功都是脚踏实地走出来的，谁也不能一步登天。听着企业老总语重心长的对我们说这些，大家的心中都不免惭愧，想想我们自己又何尝不是年少轻狂，不是办公室的工作就不愿去做，不是挣大钱的工作也懒得去做，这样一来，便又开始抱怨起找工作难。想想如今老总的话，真的让我们受益匪浅。
体验四：“领导们夏日关怀，温馨感动迎挑战”
7月22日，团金华市委一行四人看望了我们实践队成员。由团市委的陈鸾吹部长带队，市志愿者指导中心、市学联的相关同志也一同看望了我们。
从学校门口到学生宿舍的这一路上，陈部长一行四人便一直在询问着我们实践队的情况，到了宿舍楼，也一一走访每个寝室，向我们了解这边的生活，过的是否还适应。随后，在其中一个寝室坐下，与我们交流起来，了解我们最近的情况，以及工作方面的事情，当得知我们这边的工作进展的相当顺利的时候，陈部长也露着微笑，肯定着我们在兰溪所付出的努力，并希望我们持之以恒，再接再厉。同时也告知我们，如何让企业更主动的去参与到团建工作中，就一定要做好宣传工作，以及建立团组织以后工作具体如何开展，让所有企业都能向团组织靠拢。
领导的关怀与指导，让我们的工作更加有了方向和动力。也是我们实践队的成员们倍感的温馨，相信我们对于工作定会奋勇当先，不辜负领导们的厚望，以积极的心态，去迎接每一天的挑战。
当然，在企业的走访过程，我们也遇到了很多以前没有遇到过的问题，也有着很多当场不能解决的问题，时常也感觉很无助，很尴尬，但是我们有着一个团结向上的团队，所以很多的问题也便不再是问题。大家相互包容，相互体谅，提出不同的意见和见解，进过比较，选出最好的方式，得到一致的答案。这时候，我们都会满足的微笑。而对于企业，我们也都有了一定的了解，可以游刃有余一些。可是拒绝团建的企业还是会有很多，在各个企业也确实有着自己的实际情况，比如：没有符合28周岁以下的青年团员，又或是企业的青年流动人员过于频繁，很难组建；而有的企业则是对团建工作的认识不够，拒绝团建。对于这些实际情况，我们都会认真的分析，拿出最好的方案，一一去解决好。
实施细则
一、活动主题
励志青春，感恩母校，共同成长
二、活动目的 充分利用假期时间，回到高中母校开展各类社会实践活动，增强学生感恩之情、爱校之情，提升学生的社会实践能力，增进我校与学生生源地高中的进一步联系，展示我校优秀学子的良好精神风貌，提升我校在当地的知名度和影响力。
三、活动时间
2015年6月下旬―2016年3月初
四、活动内容
1.励志青春，做一件实事
结合自己的所学专业特长和自身兴趣爱好，为母校做一件实事，展现我校学子的风采，扩大学校的知名度和影响力。
2.感恩母校，共同成长
向母校师生汇报自己大学生活的感悟和成长情况，并通过经验交流、结对帮扶等活动，以实际行动回馈母校，与学弟学妹共同成长。
3.拜访恩师，饮水思源
回访自己的高中老师，了解自己母校的最新发展动态，用实际行动感谢母校和恩师对自己的关心和培养。
五、活动要求
1.认真组织，积极动员
此项活动面向全校学生公开召集，此项活动经审核通过即立为校级项目。各学院要认真做好此次活动的宣传动员和组织工作，积极动员学生踊跃报名参与，扩大活动的覆盖面和影响力，确保活动效果。活动中要提高安全意识，严防安全事故的发生。同时，要在活动中遵纪守法，时刻注意维护学校的声誉和大学生的良好形象。
2.加强宣传，营造氛围
活动期间及结束后，各学院要充分利用各种资源，宣传学生参加此次活动的情况以及在活动过程中涌现出来的先进典型。
3.撰写一份实践活动报告
参加此次活动的实践团队要将本次社会实践活动以报告的形式呈现。内容主要包括实践内容，心得体会、遇到的困难问题以及建议。还可附上“***家长致学校的一封信”或是“母校***致学校的一封信”。
六、参与形式
1.组织队伍
以团队的形式，鼓励跨年级、跨专业、跨学院组队，人数一般为3-8人，团队组建须符合《关于申报浙江工业大学第四届“家庭经济困难生发展性资助计划”项目的通知》中的相关要求，形成团队后可再适当邀请其他品学兼优的学生（同一高中母校）作为团队成员一起开展活动。每支团队须有一名指导教师和一名团队负责人，团队负责人原则为国家励志奖学金（或以上）获得者，一所高中只安排一个团队负责开展活动。
2.项目申报 具体流程为：
(1)学生处公布开展试点活动的普通高中清单（见后）；(2)学生填写《“励志青春，共同成长”回访母校主题实践活动预
报名表》（附件4），书面稿交至，电子稿发送至，发送后请致电进行确认（5月22日预报名截止）；
(3)申请资料汇总后将报名情况反馈至各学院（5月25日）；(4)由各学院负责组建团队，并由团队负责人填写《项目申请表》
（附件2），将申请表由学院审核盖章后交至学生综合事务大厅，电子稿发送至（5月29日前）。3.项目审核
由学生处根据各团队项目申报情况审核，确定立项名单。4.活动开展
经审核批准后的团队，可按自定计划开展活动，并按照学校要求做好相关工作，活动开展以前，由学校统一组织培训。
5.成果验收及要求
(1)每支团队回访一所高中母校，团队的成员信息以立项申请时为
准，未经审核同意不允许随意更变。
(2)每支团队需上交活动期间的成果（包括活动策划、活动总结、活动视频、活动照片等）。
(3)活动结束后，学校将统一组织展示活动。
【青春拥抱社会 在实践中成长】推荐阅读：
无毒青春 拥抱健康11-15
告别童年__拥抱青春11-25
传递青春正能量,拥抱中国梦06-16
《拥抱文明,幸福成长》读后感06-06
让青春在奉献中飞扬06-29
青春在督察事业中闪光演讲稿06-11
演讲稿 让青春在奋进中闪光09-07
让青春的火花在农电事业中燃烧的演讲稿11-05
永远拥抱春天06-03
拥抱温暖作文06-19
