象棋课教案

象棋课教案（共6篇）

象棋课教案 篇1

今天，田校长来给我们班上象棋课，田校长先讲了我们已经学过的一些将军棋走法，并教了我们一个马后炮[注: 象棋术语。比喻不及时的举动。]的将军，马后炮是让‘马’将军，再和‘将’在同一条线上并隔一个格子，再用‘炮’将军。田校长让我们自己练一下，

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我立马和腾毅开始了对战。之后，我把腾毅将的死去活来[注: 指因极度的疼痛或悲哀，晕过去，又醒过来。多形容被打得很惨，或哭得很厉害。]，田校长被我们请来了，可腾毅还是输了。田校长说：“这位男同学下的很好，你以后要经常跟他下，棋艺就会有所长进。”我听了后，心里特开心!

象棋课教案 篇2

《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇讲读课文。本单元的教学重点是理解作品中感人的情景和形象, 品味作品中富有表现力的语言。朱自清的《背影》是一篇叙事纪实散文, 其最大的特色是以新颖独特的视角, 截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间———父亲的背影来构建文章, 用朴实无华的语言抒发浓浓的父子深情, 是散文中的精品。学习这篇文章能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情, 陶冶他们的情操, 提高他们鉴赏和品味散文语言的能力。

二、说教学目标

结合本课内容和文章特色, 我从新课标的三个维度出发确立了以下三个教学目标。

1.知识目标:有感情地朗读课文, 感知文章内容。

2.能力目标:学习本文抓住人物形象, 在特定的环境下进行细致描写的特点。理解文章关键句的含义, 体会朴实语言中的深情。

3.情感目标:深刻体会本文表现的父子间的浓浓亲情, 激发孩子理解父母, 热爱父母的思想感情。

三、说教学重点与难点

针对本文感情真挚、语言朴实的特色, 我把教学重点确定为品味朴实而饱含深情的语言, 理解特定情景中父亲的感人形象;把教学难点确定为深刻体会父子间浓浓的亲情, 激发孩子理解父母, 热爱父母的思想感情。

四、说教法学法

根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征, 我采用以下方法进行教学:1.情境导入法;2.诵读教学法;3.合作探究法;4.迁移教学法。

在学法上, 我遵循“教师为引导, 学生为主体, 品读为主线”的教学思路, 采用诵读法、圈点勾画法、合作探究法, 使学生从学会到会学, 既学到知识, 又提高能力。

五、说教学过程设计

为了完成教学目标, 突破教学难点, 解决教学重点, 我按以下四个环节来展开课堂教学:1.听一听;2.读一读;3.品一品;4.说一说。

(一) 创设情境, 导入新课

在“听一听”这一环节, 我以“情”为切入口, 首先利用多媒体让学生聆听韩红的一首《天亮了》, 然后在悲伤的旋律中讲述一对年轻夫妇怎样在缆车发生意外的瞬间, 用双手高高地举起自己的孩子, 而自己却永远掉落在山谷中的动人故事, 让学生感受人世间最伟大的父母之爱, 创设情感氛围, 导入新课, 达到“未成曲调先有情”的目的。

(二) 读课文, 说父亲

在“读一读”环节, 我先指导学生自由朗读课文, 边读边勾画圈点, 要求学生根据课文中叙述的事件、描写的细节内容, 以“我从课文中感受到了一位的父亲”的句式说话, 引导学生整体把握文章内容, 初步感受父亲的形象, 为下一环节的深入研习做好铺垫。

(三) 选点突破, 辐射全篇

在品读过程中学生会很容易把目光放在“买橘子”这件事上, 这是文中感情的聚焦点, 也是本课我设计的教学重点。这一环节我主要通过“品一品”去实现教学目标, 具体操作步骤如下:第一步概括第六段的内容, 分析此段层次。这一步骤主要是训练学生的概括能力, 学习作者层次分明叙述事件的方法。第二步感受外貌描写对父亲形象的表达作用。如文中写到父亲的穿戴“戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍”, 这些颜色让我们看到一个沉重的背影, 折射出父亲到处奔波, 家境惨淡, 十分艰难的情景, 在这种情况下还不忘为儿子买橘子, 着实让人感动。第三步品味动词运用、动作描写对父亲形象的表达作用。如“攀”“缩”“倾”三个动词, 细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程, 表现了父亲爬月台的艰难。第四步品味语言描写对父亲形象的表达作用。如“我走了, 到那边来信!”表明父亲担心儿子是否能顺利到达北京, 真是关怀备至。第五步品味作者的情感抒发对父亲形象的表达作用。文段中作者的流泪以及流泪的叙述, 更是从深层次表现“父爱子, 子怜父”的深情。总之, 这一段作者层次分明、语言朴素、情感深沉地描写了父亲的背影。我重点引导学生朗读、理解、赏析, 达到“选点突破, 辐射全篇”的教学效果。

(四) 真情诉说, 情感迁移

中国象棋教案 篇3

教学内容：

1：编排座位，日常行为教育 2：讲解象棋的起源与发展

课的目标：1：通过编排学生能够记住自己的位臵； 2：养成良好的日常行为行棋习惯； 3：初步掌握象棋的起源与发展； 重点：日常行为的教育 难点：掌握起源与发展 过程：

一：编排座位，日常行为教育

1：在棋室外整队，按照学生的高矮顺序，在师的指导下有序进入棋室坐下。

2：学生在师德口令下演练进出棋室找准自己的座位。

3：师讲解在棋室上课的相关要求和注意事项。讲解时生认真听取，并积极主动回答老师提出的问题。二：学习象棋的起源与发展

1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。2：师讲解象棋的起源与发展。见书第一页。三：1：小结本次课学习情况； 2：整理桌面凳子；

3：布臵家庭练习作业； 4：师生致谢，师有序将生带出教室。

第 二 课

教学内容： 1：学习棋盘的组成 2：认识和棋子和棋子的摆法

课的目标：1：通过学习使学生初步掌握所学知识； 2：养成良好的行为行棋习惯； 重点：认识棋子 难点：各棋子的摆法 过程

一：学习棋盘的组成

1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横线和九条直线交叉而成。中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。意思是以河为界。两部分与河界相连便成了完整的棋盘。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫。”

2：为了比赛和记录和学习棋谱方便，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9表示黑方的每条竖线。二：认识棋子和棋子的摆法

1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生认识，2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种：

红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。

黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。三：棋子的摆法：

1：所谓摆法，即对弈前的棋子位臵。象棋棋子摆在交叉点上。五个兵（卒）隔一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。其余兵种对称性分列两侧。棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。如（图1）

2：学生a b c上台演练，师小节，并鼓励与表扬。3：两人一组演练棋子的摆法，师小节； 四：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

4：师生致谢，有序离开棋室；

第 三 课

教学内容：1：棋子的走法和吃子的方法

课的目标：1：通过学习使学生初步掌握棋子的走法和吃子的方法； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重点：各棋子的走法 难点：各棋子的吃子方法 过程：

一：棋子的走法：

棋子的走法，棋子的七个兵种，可分为两大类。一类可以过“河”，一类不可以过“河”。可过“河”的兵种是：车、马、炮、兵（卒）、。不可过“河”的兵种是：帅（将）、仕（士）、相（象）。这七个兵种具体走法如下：

帅（将）— 只能在“九宫”的九个点上活动，可上可下可左可右直走横走。仅限一步。规则规定帅和将不准在同一条竖线直接对面。帅、将是首脑，是双方竭尽全力保护与争夺的对象。图见书第五页。仕（士）— 是帅和将的保护者，只能在“九宫”即“米字格”的五个点上活动，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宫”图见书第五页。

相（象）—的作用主要是防守，保护自己的帅（将），它只能在已方阵地上的七个点上活动，上下左右斜行两步即相飞“田”。若两步之间有阻隔，（不论对方或已方棋子则不能通过，称为塞象眼）图见书第6页。车— 不论上下左右，只要无子阻挡都可以直走横走，能进能退图见书第6页。

马— 是指每斜行两格，即一直一斜，可进可退图见书第7页。炮— 不吃子时，走法同车一样，凡吃子时，必须隔一个棋子（不论对方已方）跳吃，俗称：“炮打翻山”。图见书第8页。兵（卒）— 未过“河”时，每着只许向前走一格图见书第8页。二：吃子的方法

走棋时，如果已方棋子可以走到并愿意走到的位臵上有对方棋子存在，就可以把对方这个棋子吃掉而占领那个位臵。

（一）由于棋子的走法各有特点，所以表现在具体的吃法上也各有不同。

红方车可以吃掉黑方车，黑方车也可以吃掉红方车。

红方双马互相连环，互相保护，黑方双马同样。图中的红方河口马可吃掉黑方的河口马，而黑方的河口马也同样可以吃掉红方的河口马。

红方双炮与黑方双炮均以自己的相、象当支架而相互保护，如同一副担子俗称：“担子炮”同时各以兵、卒当支架，红方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉红方炮。

（二）：按照自己的走法，可吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己，只要在直线上，车的威力都可以达到，前后左右不论远近，图中红车可以吃掉黑方马、炮、卒、象的任何一子，因为它们都在车的行走路线上。当然不能同时吃掉四个棋子，反之，黑方四子就无方吃掉红车。马的活动范围是面，威力所及周围受制。图中红马可以有选择地吃掉黑方车、炮、仕、卒中的任何一个棋子，因为它们都在马的行走路线上。而黑方四个棋子却无法吃掉红马。

马在行走时有蹩腿的规定（国际象棋中的马不蹩腿）。所以图中红马可以吃掉黑马，而黑马却无法吃掉红马，因为黑马被黑卒蹩腿。炮的吃法比较特别，可以隔着一个棋子（不论是已方还是对方的棋子）吃掉对方，有“隔山打牛”的功能。在对局中往往起牵制和遥控作用。图中红炮可以有选择地吃掉黑方车、马、象三个棋子中的任何一个棋子。但黑方三子却不能吃掉红炮。

兵（卒）规定不能回头但过河后可以左右横行，具有勇往直前的精神。图中红兵可以吃掉黑方马、炮、象中的任何一子，但黑方三子却无法吃掉红兵。

由于帅（将）不能出“九宫”所以只能吃掉靠近身边的敌子，红帅可以吃掉上下左右四个黑子，而黑方四子却对红帅无可奈何，同样黑将可以吃掉身边的三个红子，但三个红子都对黑将毫无办法。

（三）：不同兵种的吃与反吃，不同兵种的互吃只在帅（将），兵、卒之间发生，帅、将一旦被吃，就宣布这局的结束，但帅（将）在条件允许的情况下可以反吃，图中帅、卒可以互吃，详细点讲，黑卒在没有已方别的棋子保护而又企图吃掉红帅时，红帅就可以反吃它。黑将与红车的情形与上述相同。兵（卒）与车的互吃。图中车与卒，虽兵种不同却可以互吃。图12 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 四 课

教学内容：1：胜、负、和

课的目标：1：通过学习是学生掌握胜、负、和基本方法 ； 2：进一步让学生了解象棋的基本定义。重点：掌握并能应用 难点：区别胜与负 过程

一：胜、负、和

对局时一方出现下列情况之一，为输棋（负），对方取胜：①帅（将）被对方“将死”。②走棋后形成帅（将）直接对面。③被“困毙”。④在规定的时限内未走满规定的着数。⑤超过了比赛规定的迟到判负时限。⑥走棋违反行棋规定。⑦走棋违反禁例，应变着而不变。⑧在同一棋局中，三次“犯规”。⑨自己宣布认输。⑩在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。见图13。（图13）

出现下列情况之一，为和棋：①双方均无可能取胜的简单局势。②一方提议作和，另一方表示同意。③双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。④符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中（也可根据比赛等级酌减），双方都没有吃过一个棋子。见图14。（图14）摸子、落子、纠正错误：

触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。

先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。同时触摸双方棋子，处理顺序同上。

摆正棋子必须事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处，一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行，局后不受理。若错误系违反行棋规定，则按以上胜负判定条款处理。二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 五 课

教学内容：1：将军和应将

课的目标：1：通过学习是学生掌握将军和应将的基本方法 ； 2：促进学生对中国象棋知识的进一步掌握。重点：掌握并能应用 难点：区别将和应将 过程

一：将军和应将的定义

1：将军是指对局中，一方的棋子要在下一着棋把对方的帅（将）吃掉，称为“将军”或简称“将”或者“照”。

2：应将是指被“将军”的一方所采取的反击、躲避或防卫的着法。3：吃掉对方进行“将军的棋子。见下图 4：帅（将）从被攻击的位臵上避开。见下图

5：用自己的棋子臵于对方“将军”的棋子和自己帅（将）之间，俗称“垫将”。见下图

6：遇到对方炮“将”时，除以上“应将”办法外，还可以把已方被当作炮架的棋子撤开。如遇马“将”时，还可以用已方的棋子蹩住马腿。见下图

二：将死——如果被“将军”而无法“应将”，就算“将死”。见下图 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业；

第 六 课

教学内容：认识子力的价值

课的目标：1：通过学习使学生掌握各颗棋子的作用； 2：促进学生知识能力的提高； 重点：掌握各颗棋子价值 难点：车、马、炮的价值 过程

一：认识各颗棋子的价值

棋子作用的大小是根据它们自身所能控制点位的多少和远近来确定的，一般来讲，作用越大，实力越大，价值越大。小朋友们懂得了这些知识，下棋时，才能知道自己在吃子与子力的交换当中是取得上风还是下风。

（一）：首先认识 帅（将）

帅（将）只能在“九宫”内活动，它控制着的点位一共是九个，另有帅将不能在同一条线上见面，所以它可以控制对方“九宫”的一条纵线。谁抓住了它，谁就获得了胜利。因为它无法牺牲也不能够牺牲，也就无法用价值来衡量。

（二）：在认识（仕）士

（仕）士是帅（将）的贴身卫士，主要担负着保卫帅（将）安全的任务，有时也可起到助攻作用，实力略低于相（象），价值与过河兵相当。

（三）：接着认识相（象）相（象）与（仕）士都是防御型兵种，作用相同，区别是相（象）的活动范围比（仕）士宽，除自身所占的点外，可控制自己阵营中的6个点。其实力强于（仕）士，价值接近马。

（四）：再了解车

车是长距离直线进攻型兵种，行动迅猛，可控制点位多达17个，因此在象棋7个兵种中，它的威力最大。

（五）：掌握炮

炮是远距离直线进攻型兵种，行动迅速，攻守兼备。因炮打隔子，所以能遥控、牵制、攻击对方阵后之敌。若有炮架，最多可控制14个点。因为它要依靠其他子力才能吃子，所以，从实力上讲炮远不如车，价值与马相当。

（六）：认识马

马是近距离曲线行动的进攻型兵种，最多可控制8个点位，有“八面玲珑”之称。在开局、中局阶段，因马有“别腿”的限制，行动易受阻碍，威力不易发挥，实力不如炮，但在残局阶段，马的阻碍少了，且无炮依靠其他子力才能攻击的弱点，故有“残局马胜炮”之说。因此马与炮各有所长，价值相当。

（七）：最后认识兵（卒）

兵（卒）是短距离进攻型兵种，未过河时只控制着前面的一个点，并且不算子而允许被其它子长捉，故实力很弱。但是过河后就可算作子力，而且可以控制前方和左右三个点位，行动缓慢，但有一定攻击力，并且数量多，一旦靠近“九宫”，对帅（将）的威胁会很大。一般来讲，过河兵（卒）的实力，价值与（仕）士、相（象）相等。所以，除帅（将）不能用价值衡量外，其他子力价值记分大致如下：车10分；炮5分；马5分；过河兵2、5分；未过河兵1分；相（象）

3、5分；（仕）士3分。

二：1：师让学生上台讲解各颗棋子的价值； 2:2个学生相互进行演练，师巡视指导； 3：小结，表扬鼓励；

三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 七 课

教学内容：综合练习

课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：培养学生独立思考动手的能力； 重点：象棋的基本知识 难点：吃子的方法 过程

一:师提出相关中象的问题，生回答。题一：

1：中国象棋的棋盘是如何组成的？ 2：简述各棋子的走法及吃法？ 题二：

1：红方有那些棋子是被黑方吃住？见下图。2：红方可以吃掉黑方的哪个棋子？见下图。二：1：师举例和图形生回答上台演练。2：学生之间的相互演练，师巡视指导。三：

1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 八 课 教学内容：单车的基本杀法

课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单车的基本杀法； 2：提高学生技、战术的水平； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一：举例说明

1：见下图：红方一帅一车，其中帅在中路，车在九路线上；黑方具有一象一将，象与将在中路上。着法：红方：车九平五 将5退1 车五进三 将5平4 车五平六（红胜）

2：见下图：红方一帅一车，其中帅不在中路，车占中路线上；黑方具有一象一士一将，将不占中路上。着法：红先： 车五进一 将4进1 帅四平五 士5进4 车五退三 士4退5 车五进四 将4退1 帅五进一（红胜）

二：1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 九 课

教学内容：单马的基本杀法

课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单马的基本杀法； 2：提高学生实践技、战术能力的培养； 重 难点：各种不同的杀法的应用 过程： 一：举例说明

1：见下图：红方一帅一马，其中帅在中路，马在九路线上；黑方具有一象一将，象在一路上，将在四路上。着法：红先：马九退八 象1退3 马八进六 象3进5 马六进八 将4平5 马八退七 将4平5 帅五平四 将5进1 马五进三 将5平4 帅四平五 将4退1 马三退二 将4进1 马二进四 将4进1 帅五进一（红胜）

2:见右图：红方一帅一马，其中帅不占中路，马在九路线上；黑方具有一将，将占中路上。

着法：红先： 马九进八 将5平4 帅四平五 将4退1 马八进七 将4进1 马七进八 将4退1 帅五进一（红胜）

二：1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 课

教学内容：单兵的基本杀法

课的目标：1：通过练习使学生初步掌握单兵的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：举例说明

1：见下图：红方一帅一兵，其中红方帅占据中路，三路上的兵在低兵。黑方四五路线上各有一仕，将在五路线上。

着法：红先此时红方可以一步着杀，兵三进一照将，黑方无子应将。故（红胜）

2：见右图：红方一帅一兵，帅不占中路，兵在九路上，黑方一将占中路。

着法：兵九进一 将5进1 兵九平八 将5进1 兵八平七 将5退1 兵七平六 将5进1 兵六平五 将5平4 帅四平五 将4退1 兵五进一 将4退1 兵五进一（红胜）

二：1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 一 课

教学内容：对面笑杀

课的目标：1：通过练习使学生初步掌握对面的基本杀法； 2：促进学生技、战术的提高； 重 难点：各种不同案例杀法的应用 过程： 一：举例说明

1：见下图红方具有帅、双相、单仕、双兵及一车，黑方有将、双士、一车及一卒。着法：红方先： 车三进一 将6退1 兵六进一 卒6进1 帅五进一 卒3进1 帅五进一 士4退5 兵六平五 将6平5 车三进一（红胜）

二：1：2人相对练习，师巡视指导。

2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 二 课

教学内容：综合练习

课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 重点：掌握基本杀法 难点：各兵种的不同杀法 过程

一:师提出相关中象杀法的问题，生回答。题一：

1：中国象棋车的杀法？举例讲解说明。2：简述，面对杀法概念？ 题二：

1：完成下面4幅图的着法，并写出每步骤 图一 ：红先 图二：红先 图三：红先 图四：红先

二：1：师举例和图形生上台演练。2：学生之间的相互演练，师巡视指导。三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 三 课 教学内容：学习开局的基本原则

课的目标：1：通过练习使学生掌握开局的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握各种的基本开局 过程

一：开局（亦称布局），是一局棋的开始阶段，一般在十余个回合之间，并无十分严格的界线。此后即步入中局。

开局的基本原则是：先手方必须力争主动，确保先手优势；后手方则要挣脱被动，反夺先手。双方围绕这一争斗焦点，演绎出门类繁多的各种形式。

开局的种类很多，首着走当头炮称为中炮局；见下图。首着走炮二平四称为仕角炮；见右图 首着走炮二平六称为过宫炮局；见下图 首着走相三进五称为飞相局；见下图 首着走马二进三称为起马局；见下图 首着走兵七进一称为“仙人指路”局。见下图

就初学者而言，先手开局用中炮，后手开局用顺炮、列炮较好，因为中炮局进攻力量较强，有利于提高初学者的中局实战攻杀能力。因此，本章重点介绍顺手炮与列手炮的基本开局方法 二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 四 课

教学内容：学习顺手炮

课的目标：1：通过练习使学生掌握顺手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握不同的方法 过程

一：1：顺手炮：顺手炮开局是目前棋坛流行的开局法之一，这种开局的基本特点是一开设双方九在中路展开激烈的对攻，属于刚性开局，基本局着法为： 1 炮二平五 炮8平5 2 马二进三 马8进7 至此成顺手炮的基本局形。见下图。此时可以分为以下着法，形成不同体系：

（一）顺手炮直车对横车 3 车一平一 车9进1（如右图）这是红方有两种主要选择： 甲：4 车二进六 车9平4 5 车二平三 马2进3 6 仕四进五 ??上仕巩固中路，如走车三进一 炮5进4，马三进五 炮2平

7，马五进四 炮7平5，黑方夺得主动 6 ??，炮5退1 7 马八进九 卒3进1 8 炮八平七 炮5平7 此时双方形成攻守阵势，红方略占先 乙：4 马八进九 车9平4 5 炮八平七 马2进1 6 车九平八 车1平2 7 仕四进五 车1进1 8 车二进六 车4进3 9 车二平三

至此，黑方车马炮在右翼，红方形成过河车马，由此转入中局争斗。

（二）顺手炮横车对直车 车一进一 车9平8 4 车一平六 ???（见下图 甲：4 ??? 士6进5 5 车六进七 马2进1 6 兵九进一 车8进4 7 马八进九 卒1进1 8 车六平八 炮2平4 9 马九进八 卒1进1 10 车九进四 红方双车双马炮构成单边封锁，红方优势明显。乙：4 ??? 马2进3 5 车六进五 象3进1 6 车六平七 车1平3 7 炮八平七 马3退5 8 车七平六 炮2平3 9 车六进二 车8进6 此时红方有一定优势。

二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 五 课

教学内容：学习列手炮

课的目标：1：通过练习使学生掌握列手炮的基本概念； 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 重难点：掌握不同的方法 过程

一：列手炮：列手炮亦称“逆手炮”，与顺手炮同称为斗炮局，列手炮四对攻激烈的一种格局，可分为大列手炮和小列手炮

（一）：大列手炮见右图 1.炮二平五 炮2平5 2.马二进三 马8进9 3 车一平二 车9平8 4 马八进九 马2进3 5 车九平八 车1平2 6 兵九进一 卒9进1 7 车二进四 车2进4 形成古典的“同形”阵式，双方将形成各攻一翼的搏杀场面。

（二）：小列手炮

1、炮二平五 炮2平5

2、马二进三 马8进7 3、车一平二 车9平8 4、车二进六 炮8平9 5、车二进三 马7退8 6、马八进七 马2进3 7、车九平八 车1进1 8、炮八进六

进炮拦车，四针对性较强的着法，限制了黑车的活动，红方开局易持先手。

二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布臵家庭练习作业； 3：整理棋，归位；

第 十 六 课

教学内容：综合练习

课的目标：1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 重难点：组合与应用 过程：

象棋兴趣小组活动教案 篇4

教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：

1、了解棋盘的构

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织： 1开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。中国象棋教案

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

许多同学都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。第二周

教学内容：摆棋

教学目标：

1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）

1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么？（左右棋子是对称的）

是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！

（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌同学互相考考对方，记住它们的名字了吗？

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个同学，记得最快，记得最牢。

（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！

自由对弈或摆棋（指还不会摆的同学）第三周

教学内容：棋子走法

（一）将、士、象、兵 教学目标：

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。2）只能在九宫内直走、横走。3）仅限一步

2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1）只能陪帅（将）在九宫内活动 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地 1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。）4.兵/卒：数量最多 1）未过河时，每着只许向前走一步

2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。第四周

教学内容：棋子走法

（二）车、马、炮

教学目标：

1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习：

我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，同学们还记得吗？ 请几个学生说一说。

其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法

1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法 满场飞奔 八面威风 c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向 e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f)不吃子时，走法同车一样 g)炮打隔子

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、教儿歌

下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪 第五周

教学内容：吃子法 教学目标：

1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法” 1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。2.吃子时各种不同的情况

1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3）不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。

吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手 3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练 第六周

教学内容：棋子的价值

教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在同学下棋的时候，会遇到你吃了对方同学一个“车”，对方同学吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。2.棋子的价值： 棋子价值表

兵种 最多控制点 分值 兵（卒）未过河 1 1 已过河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 马 8 4 炮 15 4．5 车 17 9 帅（将）4 －

师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。

3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。

例一：有个同学下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？

二、生与生对弈。第七周

教学内容：胜、负、和 教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、新授

下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和同学们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。

[每说一种情况配上具体的实例]

1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。

3、对方帅被“困毙”

4、对方认输

5、走棋违反条例，应变而不变者

6、单方面违例三次

7、因违反纪律。

刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？

1、双方无取胜的可能

2、一方提议作和，对方同意。

3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）

三、小结

四、练习第八周

教学内容：马后炮杀、重炮杀

教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”

1、复习上节课学过的走法

“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”

2、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

4、反馈

“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”

5、教师讲解正确、简便的走法

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第九周

教学内容：天地炮杀、闷宫杀

教学目标：1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积累学生下棋经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋

这两位同学已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？（复习棋盘的边和线）教师讲解正确、简便的走法

学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）

三、评最佳小组 第十周

教学内容：重炮杀法

教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。

红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜

黑先胜：炮3进8，仕六进五 炮1进3，黑胜 车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜

2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

3．学生下棋，如何战胜对方。

4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十一周

教学内容：二鬼拍门杀法

教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。2.积累学生下棋的经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图 帅五平四 士4进5 车四进一 车8平5 兵六平五 将5平4 车四进一 红胜

解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行 迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。

2、请刚才下棋最认真的两位同学上来下，其他同学先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？

3、教师将书中的走法演示一遍。

4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十二周

教学内容：练习课

教学目标： 1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a)明确下棋的纪律、规则。

b)请四个小棋手分别与四个大组的同学下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的同学来谈谈自己的体会。

四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十三周

教学内容：卧槽马杀法 挂角马杀法

教学目标：

1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣。

3、培养棋品，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、摆棋，讲解。1）卧槽马杀法 1.红先胜

马八进七 将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。车一平四 士5进6 车四进一 红胜 2.黑先胜 马9进7 帅五进一 车2进2 黑胜

2）挂叫马杀法

如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。1． 红先胜

马四进六 将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。车八进四 红胜

2． 黑先胜 车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。仕五退六 马2退4 黑胜

3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。4．学生下棋，如何战胜对方。

5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十四周

教学内容：列马车杀、双马饮泉杀

教学目标：1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。2.积累学生下棋经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”

1、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

3、反馈 “下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”

4、教师讲解正确、简便的走法

5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十五周

教学内容：练习课

教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、练习

a)明确下棋的纪律、规则。

b)请四个小棋手分别与四个大组的同学下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的同学来谈谈自己的体会。

三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。第十六周

教学内容：铁门栓杀法 大刀剐心杀法

教学目标：

1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、新授 铁门栓杀法 1． 红先胜

车八平六 将4平5 帅五平六

红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5 车六进五

至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。2． 黑先胜 车6进1 黑胜

大刀剐心杀法 1． 红先胜

车五进一 士4退5 车五进一

车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。士4进5 车八进五 红胜 2． 黑先胜 卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。仕六进五 车1进5 仕五退六 车1平4 黑胜

1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。

2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。

3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。第十七周

教学内容：棋子的规则

（一）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣

课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则

1.禁止着法、允许着法

象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下： 禁止着法：

2.(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。(二)除出现“解将还将”外（见图1），在任何情况下，均不许可单方面“长将”。着法：（图1）红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导）第十八周

教学内容：棋子的规则

（三）教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣 课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、具体规则 允许着法：

(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：（图4）红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导）教后记：

教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。第十九周

教学内容： 引离

教学要点： 1.了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种 的战术所适用的情

2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、教学“引离”

1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

2、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

3、反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的同学来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”

4、讨论：“有没有更好、更简便的走法了？”

5、教师讲解正确、简便的走法

“请同学看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。”

其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。

7、出示棋例2、3，让学生练习运用。第二十周

教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：

一、组织教学

二、练习

1)明确下棋的纪律、规则。

2)请四个小棋手分别与四个大组的同学下棋。（教师巡回，指导）

三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的同学来谈谈自己的体会。

象棋课教案 篇5

活动目标：

1、在游戏中尝试将棋子按颜色分类。

2、认识象棋棋子，尝试将其摆放在正确位置。

3、产生对象棋活动的兴趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

象棋头饰；象棋大棋盘和棋子；放松音乐。

活动流程：

1、导入活动，引发兴趣

师：“象棋宝宝，今天天气可真好，我们一起来做操吧！（幼儿听音乐热身）

2、探索练习

（1）找朋友。

师：”象棋宝宝们，你知道自己的好朋友是谁吗?“（车，马，象，兵）让我们一起唱着《找朋友》来找到自己的好朋友吧！（幼儿寻找相同的象棋宝宝）

师：”象棋宝宝可真棒！这么快就找到了自己的好朋友。下面，我们一起来练练本领吧！请棋宝宝看老师的大棋子，老师拿出哪个大棋子，那个象棋宝宝就要站起来，其他象棋宝宝赶紧要蹲下。（可根据幼儿活动量活动2-3次）

（2）按颜色分类。

师：“哎呀！红棋宝宝和黑棋宝宝都挤在了一起，大家快来帮助他们，帮他们分一分。”

（3）集体摆棋。

师：“我们一起看看每一个象棋宝宝是不是都回到了自己的家？”（幼儿集体纠错）

3、结束活动

师：“啊！每个象棋宝宝都找到家了，我们拉起圆圈庆祝一下吧！”随音乐做放松律动。

反思：

整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对象棋都有所了解，在对象棋进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对小班幼儿的能力来说有一定的挑战性。

《小动物唱歌》歌表演课教案 篇6

年级:一年级第二学期。课时:一课时。

教具准备:

教师——电子琴、《小动物唱歌》C D或M T V、动物图片、文字卡片、打击乐等有关课件;

学生——小动物头饰。教学内容:

1、音乐活动:声音的强弱。2、歌表演:小动物唱歌。

教学方法:情景、游戏、律动教学法。教学目标:

能理解、感受声音的强弱, 能正确地应用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动, 发展学生的创造能力和表演能力。

教学重点:

认识强音f和弱音p力度记号, 正确运用到音乐之中。能够用活泼、诙谐的情绪演唱, 并用肢体语言表现歌曲。

教学难点:弱起小节及声音的强、弱力度在歌曲中的运用。教学过程:

一、组织教学 (律动进教室) (播放《火车开了》音乐)

师:春天来了!咱们一块儿开车出去玩玩吧。师生随

《火车开了》音乐律动进教室。

二、学习新课

(一) 导入新课 (课件:出示大森林图片)

1、师:我们来到了美丽的大森林, 看见它们在举办音乐会啦, 听, 他们在唱歌……

2、 (播放乐曲《小动物在唱歌》)

3、师:

小动物们唱的真好听, 我们也想加入, 这时候, 猫妈妈出现了, (出示头饰) 她想让我们回答一个问题:小朋友, 你知道我的孩子小猫咪是怎么叫的吗?我和它们的声音有什么不同呢?你能学一学?

4、学生自由讨论:猫妈妈的叫声与猫宝宝的叫声有什么不同?

总结:小猫的叫声比较小, 比较轻; (再次模仿小猫叫) 猫妈妈的声音比较大, 比较重。 (再次模仿猫妈妈的叫声)

(二) 学习力度记号 (认识力度记号—了解生活中的强弱音——进入歌曲中强弱音的演唱)

1、师:

音乐世界里, 特别的奇妙。这一大一小的声音, 都有自己好听的名字, 大声的叫强音哥哥, 小声的叫弱音妹妹。 (课件播放出一个男孩和一个女孩) 瞧, 他们来了。它们是生:f、p

2、师:

在汉语拼音中, 它们读f和p, 而在音乐术语里, 他们叫强和弱。下面我们一起喊出他们的名字 (强弱) 。从图上看, 强音哥哥和弱音妹妹在干什么?

3、师:

我们现在知道, 声音有大有小, 有轻有重。那么声音又大又重的称为强音, 又轻又小的称为弱音。请看图片上, 你能一眼就看出强弱吗? (课件出示敲鼓图片)

4、师:下面我们做个小游戏, 男同学就是强音哥

哥, 女同学就是弱音妹妹, 当听到强音的时候男同学起立, 听到弱音的时候女同学起立, 明白了吗? (教师敲击桌子进行游戏)

(真不错, 强音哥哥找到了, 接着来) (弱音妹妹找到了, 现在老师请同学们用最弱的声音坐下来.)

5、师:在生活中, 你听过的哪些声音是强的, 哪些声音是弱的? (生自由地说)

6、师:下面我们一起来制造一些强音; (生使劲地拍手, 跺脚, 叫嚷等) 一起制造一些弱音 (轻轻地拍手)

(三) 、巩固练习

1、复习歌曲《小动物唱歌》

师:刚才我们已经知道了强音和弱音, 接下来我们复习一下上节课学习的歌曲, 注意音准和节奏。

2、对歌曲演唱进行处理

师:这首歌曲, 大家基本唱会了, 但歌曲中的强弱音没表现出来, 它们藏在哪儿呢?孩子们, 闭上眼睛, 仔细听, 看谁的耳朵最灵? (师播放课件——《小动物唱歌》音乐)

师:好, 同学们, 请睁开眼睛, 看着歌谱, 找一找?

(生找出强弱音)

师:你也能按强弱要求演唱吗?请同学们试一试。 (生进行模唱, 老师进行纠正)

3、再演唱一遍

(四) 、创编歌词

1、师:

小猫小狗听了你们的歌声非常兴奋, 如果能唱唱其它的小动物就更好了。有哪位知道小青蛙是怎么叫的? (呱) 能一强一弱的叫吗?小青蛙的动作是怎么样的?大家一起学学它唱歌好不好? (用青蛙的叫声编入歌词中集体演唱)

2、师:

除了小猫小狗小青蛙, 还来了许多的小动物, 下面请所有的小朋友, 把自己创编的新歌词在四人小组中唱一唱, 跳一跳。

3、生自由在四人小组中编唱 (出示课件分组讨论后交流)

(五) 、歌表演

1、教师先戴小猫、小狗的头饰教学生跳舞

师:小动物的歌声真好听, 能为它们跳舞吗?那我们先来简单的学习一下舞蹈动作吧!

2、学会后, 让生表演。

小猫、小狗跳的真好, 看!又来了好多的朋友, 一起来认识它们。 (出示其它头饰) 它们的舞蹈怎么跳呢?你能跳一跳吗?

3、分组戴头饰, 进行集体舞

师:看来小动物都能歌善舞, 那我们一起到舞池来边唱边跳, 好吗? (交待每种动物做自己的动作)

三、小结下课。

师:今天, 我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞, 大家觉得开心吗?小动物请老师给小朋友捎几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物, 与它们一起快乐幸福地生活!

最后, 请同学们唱着《小动物唱歌》律动走出教室。