作文我的暑假我做主

作文我的暑假我做主

作文我的暑假我做主 篇1

一、“精读深思子自知”———互批互改的意义

1.从写作教学的实际出发, 激发学生的写作兴趣, 充分发挥学生主体性, 切实提高学生的作文水平。

(1) 当前作文教学的实践证明:精批细改只会助长作文批改中的形式主义, 在一定程度上阻碍了学生作文能力的提高。在传统作文模式下, 学生认为如何批改是老师的事, 与自己无关。老师辛辛苦苦写的评语, 对他们来说已没有任何指导意义;能触动他们神经的, 仅仅是那个阿拉伯数字, 但那也只是一瞬间的悲喜。而互批互改法便能消除这些弊端, 使学生全员参与, 动脑、动手、动口。

(2) 老师在对学生的作文评改中 , 有时难免要求过高 , 无法给予学生充分的肯定, 使渴望得到肯定、获取自信的学生受到打击, 影响其作文积极性。而同一年级的学生, 由于年龄、阅历比较相近, 他们对彼此的要求就不会像老师那样苛刻:对那些精彩之处, 他们会发出由衷的赞美;对那些不足之处, 他们也会提出中肯的建议。这样就很好地保护了学生的写作积极性。

(3) 老师把改的主动权还给学生, 便使学生真正成了教学活动中的“主体”。对同学的作文进行评价、修改, 就要斟酌同学选用的字词是否精当, 句子的表达是否通顺, 立意是否正确、新颖, 详略是否得当, 结构是否完整, 等等, 这个斟酌的过程就是一个思考、探究、鉴赏、学习的过程。学生对同学的文章形成了自己的观点、修改建议之后, 还要用文字把它们表达出来, 因此又自然而然地锻炼了表达能力。

2.从终身学习的需求出发, 能培养学生自己修改作文、自主学习的能力和习惯。

叶圣陶先生曾指出:“学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢? 假如着重在于培养学生自己改的能力, 教师只给些引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑去决定, 学生不就处于主动地位了吗? 养成了自己改的能力, 这是终身受用的。”②

从教学角度而言, 这正体现了叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要教”的教学思想。从修改作文这一方面推广开去, 学生离开校园后, 大量的知识和技能都要通过他们未来的自我学习获得, 如何帮助学生形成自主性学习、研究性学习、终生学习的能力和习惯, 成了课堂教学十分必要和迫切的任务。

二、“绝知此事要躬行”———互批互改的实施

叶圣陶先生说:“凡属于养成习惯的事项, 光反复讲未必管用。一句老实话, 要能游泳必须下水。因此, 教师的任务就是用切实有效的方法引起学生下水, 练习游泳的本领。”③

1.观念领路:提高学生对互批互改重要性和必要性的认识。

清人唐彪说:“文章不能一作便佳, 须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”可见, 文章“入妙”须“频改”, 而只有习作者本人在“频改”中渐入佳境, 才能逐渐领悟文章的“入妙”之法。在实际教学中, 我们应让学生建立这样一种理念:我是学习的主体, 学习要通过我的主动探究来获得, 作文水平的提高需要我不断地向他人学习、不断地修改自己的习作。“使他们感到这是一种责任, 这是完成一项重要的任务, 更会使他们感到这是一次难得的互相学习的机会”④。

只有让学生对这种方法的意义了然于胸, 他们才会乐意去做、认真去做。随着实践的开展, 他们会慢慢尝到甜头、产生兴趣, 便会乐在其中。

2.技术支持。

(1) 组建小组:以5人为一组成立批改小组, 主要按作文能力的高低搭配。由学生自己推荐一名有威信的学生做组长, 负责维护组内的纪律、组织组内的讨论。

(2) 示范修改:小孩子走路是在大人的带领之下反复模仿出来的, 学生评价作文也需要教师的反复引导。教师在所有习作中选出等次分别为优、中、下的三篇作文, 打印出来, 人手一份, 分发到小组。

要求:先仔细阅读一遍, 对同学作文有个初步印象;然后逐段找出文中的错别字、病句、精彩语段等, 用符号标出, 做好相应的旁批;最后比照本次训练的目标, 打好分数, 并写好总评。

说明:分数采用在基本分的基础上加亮点或减不足的形式, 一个亮点或不足在5分左右浮动。如:本次作文训练的目标是审题正确, 即以50分为基本分, 那么分数可能是:50 (审题正确) +5 (论点深刻) +4 (事例新颖) -3 (多病句) =56。这样的话, 学生不看总评就能知道同学对自己文章的总体评价。

总评的重点是:肯定习作者文中的闪光之处, 指出其缺陷之处, 并告诉他为什么写得不好, 最好能给出修改建议。

结束后, 老师出示对这三篇文章的批改范本。就学生有异议处, 展开全班大讨论, 最后达成统一认识。

如此示范两至三次后, 学生便知道要修改些什么、怎么修改, 这样之后就可以放手让他们独自进行互批互改了。

3.操作步骤。

随机分发作文本, 人手一本, 各人独立批改。

如有不确定处, 可提请组长开展组内讨论, 如本组无法解决的, 提交老师进行全班讨论。

批改完后请批改者签名, 以示负责。

组内成员间相互交换作文本, 审阅别人的批改情况, 可就有异议处进行商讨、探究。

4.后续工作。

对于老师的批改, 学生匆匆瞥一眼分数就把作文本搁一边了, 因为他们知道:即使和老师争辩, 最后的赢家肯定是老师。但坐在同一个教室的同学给出的分数就不一样了, “他平时的语文成绩还不如我呢”, “他根本就没看懂我的构思, 这给我改的是什么呀”。因此, 我鼓动学生积极提起“复议”, 然后在批改的主客体之间, 乃至全班中间引起大思考、大探讨。

从训练的实际效果来看, 虽然会多占用一些课堂时间, 但学生开动了脑筋, 琢磨了问题, 受到了启发, 得到了锻炼, 更有利于写作能力的提高。

三、悬而未决的问题:如何持久维护学生的兴趣

起步阶段的批改活动, 学生的参与热情很高, 兴趣很浓;但随着新鲜感的逝去, 随着批改的深入、难度的加大, 学生的热情明显不如以前。

在学生具备了基本的批改能力的基础上, 如何激发并保持他们的批改兴趣, 成了一个长期困扰着我的难题。我想:除了批改这个环节外, 我们还应该在作文命题的思路上、方式上有所变革。

四、结语

“好的作文, 与其说是写出来的, 不如说是改出来的”。我坚信: 学生互批互改法顺应语文教改的潮流, 遵从素质教育“以学生为主体、教师为主导”的精神, 响应新课程标准要求培养学生的自主、合作、探究、创新精神的号召。虽然实践的过程中出现了这样那样的问题, 但我坚信:只要改革的方向是正确的, 只要我们在教学实际中不断学习、不断探索, 路的尽头一定是一个光明的所在。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准.人民教育出版社, 2003.4, 第一版.

[2]叶圣陶语文教育论集 (上册) [M].教育科学出版社, 1980.

[3]何永康.高中作文高考作文全攻略[M].内蒙古人民教育出版社, 2003.

我的暑假我做主 篇2

烦恼的小宇

小宇同学：

你好!你的烦恼我非常理解。暑假是同学们最期待的日子，可以利用大量空闲的时间做自己喜欢的事。可是，爸爸妈妈为你想的更多。他们当然希望你能度过一个愉快的暑假，但是他们也担心，你不能严格要求自己，把暑假荒废了，其实这些都是爱护你的表现。所以，想让爸爸妈妈赋予你对暑假的完全支配权，就必须让他们知道你已经是个独立而且能自我约束的孩子了。

最重要也最关键的就是要让爸爸妈妈相信，你可以把假期安排得有声有色。你可以和爸爸妈妈一起，共同制定一个暑期计划表。这个时间表的内容可以包含学习、休闲娱乐等方面。我相信，有了一份详尽的暑假安排表和你的决心，一定会赢得爸爸妈妈的信任，你的暑期时间就可以由你掌控了。

下面我就给你一些具体的建议吧。

学习方面，我们要把每天的暑假作业时间安排好，通过完成假期作业来巩固学过的知识，补习没掌握好的地方，简单预习一下新学期的课程。此外，我们还可以利用暑期提高一下自身的英语能力，比如浏览英语网页啊、用msn、skype等工具同国外的朋友聊天啊、通过网络课堂学习啊，这些都是很不错的方式。

玩得好才能学得好，休闲娱乐也是很重要的。我们可以利用假期的时间，适当培养自己某方面的兴趣或特长，像唱歌、下棋、游泳、打球、跆拳道、拉丁舞等，都是不错的选择。我们还可以利用暑假的时间去旅行，比如去世博园参观、去海边避暑、去国外的名校游览、去风景秀丽的地方写生或者摄影。我们还可以去逛书店，看最爱的漫画书；去电影院看超炫的3D电影；做喜欢的运动等等。此外，也不要忘了帮爸爸妈妈做家务活呦，我们也可以在假期学习做菜做饭，如果能为爸爸妈妈做一顿饭，他们一定会非常开心的。在暑假里，也不要忘了保护环境，我们可以搜寻一下家里的旧物，来个旧物大改造，变废为宝，既节能又环保。在暑假快结束的时候，我们可以把整个暑期的经历做成一本电子杂志，记录这个假期中的点点滴滴，把它当做一种总结，也可以把它留作回忆。这些活动都很棒吧!你也可以根据自己的情况好好地规划一下。

内容列好之后，和爸爸妈妈商量一下，哪些可以做，哪些需要改动，直至双方都认可了，就定下来，最后，对于哪个时间段干什么就都一目了然了。还有，很多事情计划没有变化快，比如，身体不舒服，原先的旅游计划可能要随之变动。没关系，可以和爸爸妈妈商量加以调整。编辑姐姐提议，不妨把计划表先试行一周，如果觉得有需要改变的地方就加以变更，使计划表真正做到切实可行。有了计划表和你的保证，也许爸爸妈妈还会有一丝的怀疑，你这时可以提议爸爸妈妈不在的时候，由爷爷奶奶或第三方代为提醒。

这样，我相信你一定能掌控自己的假期的。相信自己，把它作为对自己意志力和时间管理能力的考验吧，祝你成功呦!

我的暑假我做主作文 篇3

在去年的暑假里，我每天要到少年宫去上小记者班，接着要上奥数班，奥数老师讲的方法弄得我稀里糊涂的，使我昏昏欲睡。然后要在妈妈的逼迫下练一小时枯燥的钢琴，剩下的时间还要一刻不停地做暑假作业。这些安排忙得我晕头转向。

可是今年就不同了。每天早上我可以睡到七点半，再不紧不慢地吃早饭。吃完早饭后背一些古文，然后九点左右出发去少年宫上小记者班，下午虽然还要去上奥数班，但现在老师讲的方法一听就懂，所以我每次去上都是开开心心的。弹钢琴的时间也由一天一小时缩短成了一星期两至三小时。虽然还增加了一门钢笔书法，但只需星期一去上，每天要做的作业也减少了许多。而且我一天看一到一个半小时电视的要求也被妈妈答应了，使我如愿以偿。

我的暑假我做主作文 篇4

转眼间，这个美好的学期就要过去了，进入暑假，对于我们小朋友来说，这是最值得高兴的事情。在暑假的日子里，有着自己的自由时间，不需要再早早的被闹钟叫醒，而睡意朦胧的离开心爱的床，开始准备上学的一切...... 今年的暑假生活妈妈让我自己安排，希望我能制定一个暑假计划，好好的利用好暑假时间，过一个愉快有意义的暑假。太好了!我高兴的又蹦又跳，因为以前暑假生活的总在妈妈给我报的各种各样培训班度过的，很少带我出去玩，好枯燥无聊。今年暑假我怎么安排呢?我想这个暑假可以全家总动员一起去旅游，去看看大自然的美景，见识一个祖国大好河山，见识各地的奇人异事，了解各地的风俗习惯;我想多参加几次小记者等社会集体活动，培养我的独立性、创新思维以及团队精神认识新朋友;我想多阅读几本好书看几部好电影，开阔视野，陶冶情操;我想去方特三期和四期水上乐园尽情玩耍，尽情挑战勇气与胆量，在速度与激情中尽情欢呼!我想这个暑假有时间好好学习，温故而知新，学习新技能;我还想......

悦耳的闹铃声吓我一跳，上学时间快到了，我高高兴兴背起书包对妈妈说暑假计划我想好了告诉您，总之，今年暑假里我有很多梦想等待我去实现，我的暑假我做主!

【【热】我的暑假我做主作文】

我的暑假我做主作文 篇5

我们先后参观了四个展馆，它们分别是：波兰馆、希腊馆、土耳其馆和法国馆。其中我最喜欢的是法国馆，第一：因为法国馆，我爸爸公司也有份参与建设，所以我对法国馆的感情比较特别。第二：因为法国馆里面有个绿化室，我十分喜欢。第三：是因为在法国馆的二楼有两个很有趣的游戏——“拍手长树”和“踩踩你的脚印”。我在法国馆里看到很多新鲜和奇特的东西，玩的也很开心！

在园区里，我还看见很多不文明的现象：大人带着孩子乱插队、随便扔垃圾、随地吐痰、乱翻栏杆、随意推销、把广告纸撒落一地等等。

我的课堂我做主 篇6

一、让学生成为课堂的主人

教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法, 让学生主动学习, 给学生最大的发展空间, 培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生, 让学生成为学习的主人。学生成为课堂的主人, 并不排斥教师讲, 而是主张教师“精要讲”, 有利于培养学生主体性, 创造性地讲, 在课堂教学中起到画龙点睛的作用。问题让学生自己去解决, 方法让学生自己去寻找, 结果让学生自己去探究。有魅力的课堂教学就是要调动学生参与的积极性, 发挥学生自己探究的能动性, 学生才是课堂的主人。

二、让学生主动学习

教师的责任是让学生学会主动学习, 而不是替学生学习。给学生一些机会, 让他自己去体验;给学生一个问题, 让他自己找答案;给学生一片空间, 让他自己向前走。在教学中, 教师应把学习的主动权交给学生, 让学生自主学习。这种自主学习绝不是无指导原则的自由学习, 教师要注重启发引导, 让教的过程变成导的过程, 让学生成为学习的主人, 变被动式接受为主动式探求, 最终达到理想之境。

三、让学生永远保持对事物的好奇心

好奇心是开启智慧大门的金钥匙, 而我们老师习惯于这样的做法, 自己包揽课堂, 即使给出问题也连同给出答案。一些学习较好的同学, 也只是满足于老师怎么讲就怎么做, 不能对所学的知识多问几个为什么。这不仅不利于学生思维能力、创新能力的培养, 而且扼杀了个性的发展。教师要创设情景, 采用启发式教学、提问式教学, 培养学生爱动脑的好习惯, 让学生产生好奇心, “学”贵在于“问”, 好课应当越讲问题越多。

四、让学生地保持学习的渴望

教育的可持续发展, 最重要地反映在不间断地保持学生对学习的渴望和教育的社会化与个性化的和谐发展。关注每个学生的可持续发展, 最重要的是关注学生对学习的可持续要求上, 让学生永不间断地保持对学习的“渴望”。课堂中每个学生都是一个知识源, 都是一个独立的生命个体, 蕴藏着巨大的可开发与发展的潜能。多元智能理论告诉我们, 每个人都有自己的智能优势, 作为教师, 承认学生的个性差异, 开发学生的不同潜能, 为不同潜能的学生创造一个发展的空间是教师的职责。

我的作文我做主 篇7

关键词：应用文 心理需求 对策

应用文写作无论是对提高职高学生的写作素养，还是提高职高学生的就业能力都有着十分重要的现实意义。而当前我们职高语文应用文教学面临诸多困惑，教材脱离学生实际，教学资源相对缺失，学生缺乏学习热情，同时教学过程中教师忽视学生心理等，导致学生写作素养缺失，写作兴趣淡化。在重重困难面前，我们本着“我的作文我做主”的写作理念，遵循“注重心理需求，重组写作资源、创设写作情景、优化写作方法”的应用文教学思路，展开了如何提高学生应用文写作技能的策略研究。

一、心理疏导，唤醒学生写作动机

美国心理学家布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”所以，应用文教学的第一步就是让学生认识到这种文体的重要性，通过精心设计，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系。

1.感化学生心理

“从众心理”作为一种吸引力，对个别心理有障碍、有逆反心理的同学来说，作用显得很微小。教师就要尽可能的了解学生的心理特征，然后对症下药，帮助他消除障碍，树立信心，提高写作兴趣。

去年笔者接班高三，有一女生连续三周随笔都是草率了事，表露的情感充满“灰色”。经了解，此生除语文较好外，其他学科多“红灯”，受教师“长谈”的机会也很多。再加上家庭常有摩擦，于是她心里产生了失落感和自卑感，丧失了自信心、责任心和荣誉感，当然也就失去了以前那种写随笔的热情和欲望。找她来一次长谈显然已行不通，于是我要求她把以前自认为写得最好的文章拿来，和她共同分析，帮助她积累信心、凝聚感情。经过努力，她的随笔有了较大的好转，我又找她商量，帮助她选择题材、布局谋篇，结果她的一篇《给爸爸妈妈的一封信》感动了全班同学，赢得了热烈的掌声。几天后，我带上她声泪俱下的信家访，同她父母亲交换意见，后来，她家庭气氛融洽了很多，笑容终又回到她的脸上。写作热情也得到了增强，每周一篇的随笔任务，她都能认真地加以对待。这位同学高职考也取得了好成绩。

2.挖掘情感因素

根据职高生认知选择情感化的心理规律，我们在训练职高生应用文写作的时候，注重挖掘应用文中的情商因素，如在学习公文时培养学生的事业心、责任感；在学习宣传应用文中加强感情倾向性教育（赞扬什么、反对什么，要旗帜鲜明）；在礼仪应用文教学中穿插礼仪教育，等等。比如写求职信，职高毕业生求职是一道关，其中自我设计写好求职信是关键。因此，结合全校性大型活动“我的职业生涯设计”活动，强化学生对求职信的认识，使学生从情感上、态度上重视求职信。在课堂上，采用模拟招聘会的形式来指导学生如何写好求职信，从求职信的实用角度培养学生对求职信的兴趣，激发学生写作求职信的积极性、主动性。再比如，节日期间给亲友发送手机短信，表示自己的问候、祝颂。这种新型的应用文很适合学生的胃口，很多学生用诗一般的语言写出了漂亮的短信。这样不但有利于养成学生健全的人格、使之成为合格公民，而且也有利于学生加深理解应用文、全面把握应用文、主动学习应用文、自觉运用应用文，从而能使学生成长为专业精湛、素质全面的技术工人。

二、创设情景，激活学生写作主体意识

心理学知识告诉我们，人都有一种从众心理。良好的大众趋势，势必引导着个别的有益的顺从趋势，所以，创造一个良性的、和谐的氛围，形成一股“大众趋势”，就能带动个体的写作情绪和写作热情。

1.关注社会生活，明确应用文写作要求

职高生一般并不清楚他们职高毕业后需要用到哪些应用文，所以，根据认知选择情感化的心理规律，首先应布置学生进行社会调查：不但调查生活中常用的应用文种类，同时还要调查一些工厂、社区、村镇单位所用到的应用文。从学生交流、汇总的情况来看，学生基本上了解当前社会生活中的应用文。在此基础上，我们趁热打铁，进一步要求学生把本次活动整理出调查报告、新闻稿、总结，等等。要求分组草拟、全班交流。仅此一项调查活动，就使学生开阔了眼界、学到了不少东西。学生不仅学到了应用文知识，更重要的是让学生了解了当前社会对应用文的需求，也懂得了社会对职高生应用文写作能力的要求

2.创设和谐环境，培养应用文写作意识。

在具体教学过程中，注意课堂教与学的方法设计，如分层次教学等；注意培养学生对应用文的兴趣，如要求学生从家里找来《请柬》，比一比、看一看；注重教室布置、校园环境的协调性，如团员《创争规划》的张贴、争创先进文明班级的《倡议书》、学习我校施姗姗同学（全国中职学生服装设计与制作技能大赛一等奖获得者）的《通知》和《讲演稿》、校运会的《广播稿》《表扬稿》、各班联欢会的《串台词》及《寄语》、校刊开辟应用文专栏，等等，使全校形成良好的应用文学习的氛围，使学生常常看得见、感觉得到、用得着，从而形成有效的激励机制，产生应用文写作的动手意识。

三、化繁为简，释放应用文写作压力

应用文教学中，老师有一项很重要的工作就是“化繁为简”，就是说，要把“多”的变“少”，把“繁”的变“简”，以便激活学生情感。这就需要找准学生“薄弱点”。

在“消息”这一文体的教学中，笔者也讲了消息“标题”“导语”“结构”等的特点及写法。但在“怎样发现生活中有价值的消息”上花了更多功夫。因为笔者觉得，“怎么写”固然重要，但并不难。而“写什么”却是真正让职高学生头疼的地方。

要想让学生发现生活中有价值的“消息”，教师首先要有“慧眼”。

课上，笔者举了这样两个例子。笔者先问：“大家平时如果有急事想打的时，应该到哪里去打？”他们说应该到路口。笔者又问：“但是实际上，我们看到萧山的出租车更多的是停在哪里？”这次回答各不相同。笔者说：“我觉得在萧山大家如果想打的，最方便的地方是公交站台，因为那里的出租车最多。”他们想了一下表示同意。笔者又问：“大家觉得这种现象正常吗？”他们立即意识到不正常。因为看似给老百姓打车带来方便，但同时影响百姓乘坐公交车，并且存在很大的安全隐患。所以实际上最终受害的还是我们普通群众。因此，这是不正常的现象。我说：“这就是极有新闻价值的一个社会现象，看似正常的现象实则不正常。”我总结出第一点并板书“从看似正常的现象中发现不正常”。

笔者又举出第二个例子：“住校的同学这两天晚上感觉有什么与以前不同的地方吗？”他们开始一楞，后来有同学说“好象查房的次数多了”，有的说“以前偷偷去上网的同学这几天老实了”。笔者问：“那大家想过怎么会有这种变化的吗？”他们说“可能上网的太多，学校重视了”。笔者问：“那大家觉得这种更加严格的查房制度有必要吗？”让笔者意外的是，不少同学竟然说“没必要”。笔者皱了皱眉又问：“如果学校对这种现象听之任之，发展下去会出现什么情况？”他们纷纷发言，有的说“全跑光了”，有的说“没有人敢来学校读书了”。笔者最后总结说：“是啊，学校加强宿舍管理看似不正常，而实则正是为了更好地保证大家的正常学习和生活。生活中看似不正常的情况中处处有，我们应该从这些‘不正常中发现‘正常来。”于是笔者总结出第二点并板书“从看似不正常的现象中发现正常”。

在笔者的启发下，他们陆续想出了一些有新闻“价值”的现象，如《学校举办英语比赛》（服142沈华），《学生会，为学生服务》（服142丁洁飞），《电信部新店开张啰》（信息144高曼曼）。

当然，接下来，笔者还会给他们讲如何写“标题”“导语”等，但我觉得，针对学生特点，找出他们的薄弱点，才能真正教会他们如何去写。正如郭沫若所说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

所以说，教师只有把最复杂的理论简单化，让学生感觉到“很容易”，他才敢于去实践，才愿意去实践。当然，这种“简单化”不是“偷工减料”，而是消除学生对应用文的畏惧心理，最终还要通过对写作实践中存在的不足进行总结，学生才能不断提高。

四、以练为主，培养学生写作习惯

1.让学生体会到学有所用

应用文写作的实践性特点，决定了学生要勤于动笔。每次动笔，都尽量让学生体会到“学有所用”。这就要求我们在教学方法上打破封闭式，转向开放式，使理论与实践相结合。所以教师可根据学生所学专业和各种文体教学的需要，把训练题目与学生实践活动结合起来。

开学初，笔者针对学生自己的学习或工作情况，制订个人学习或工作计划；在学校开展学雷锋、创三好的活动时，要求学生根据应用文的特定文种格式写建议书和倡议书；实习结束，引导学生根据所取得的成绩找出经验教训，写出实习总结；毕业前夕，还指导学生向用人单位写“求职信”或“推荐信”。如果是学生没有接触过的，像经济合同，经济活动分析报告、调查报告等，可以组织他们深入企业，走向社会，亲自收集第一手资料，按照训练题目要求，综合整理成文。这既能增强学生对应用文写作的数据意识和事实观念，又能丰富练习的内容，做到学以致用。

2.让学生疯狂地去“实践”

职业教育强调实践，“应用文”教学，如果不让学生去把学到的理论知识去“应用”或者只是在课堂上简单地“应用”一下，都是很难取得好的效果的。实际上，一旦学生既认识到了应用文的重要性，又知道了怎么去写，那让他们不写都是不可能的了。大部分职高学生说到底，不是不想学习，而只是不知道该怎么去学而已。所以作为老师，千万不能低估了学生的能量，而是要耐心教会他们方法，然后放心让他们去做。

积极引导学生抓住校园周围发生的各种事情，如校内球讯、获奖信息、失物招领、好人好事、各种通知、学生聚会，等等，让学生像“记者一样敏感”，善于发现信息，捕捉创作时机，同时一定让学生的作品能及时在课堂、墙报、宣传窗、校广播、校报校刊、校内网络等各处“发表”，最终获得肯定，从而让学生获得学习的成就感。进一步产生心理上的愉悦感，激发下一次创作的冲动。

五、因人而异，提高学生应用文写作兴趣

1.撰写网络日志

网络日志，就是时下盛行的“博客”。一些学生都在网上开通了自己的博客，开始撰写博文，其热情高、兴趣浓、干劲大。值得一提的是几乎每个学生都拥有自己的QQ空间，他们对自己的空间装扮十分在意，对其中的QQ日志也很喜欢记，经常在上面写些心情、见闻、笑话等东西，而且都是公开的。这正是语文老师可以利用的大好时机。把课堂移到电子教室，针对QQ直接写日志就是一个行之有效的方法。

写网络日志有助于提升学生的各种技能，是学生搭建展示自我、沟通交流、知识共享的平台。教师要抓住学生的这一心理，积极鼓励学生尝试撰写各类书信、随笔、影评等应用文，这一举措顺应了当今的时代特点，满足青少年的要求，这是语文教育与时俱进的表现。

2.贴紧学生实际

应用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脱离实际，学生是不会感兴趣的。只有切合实际的教学，才能激发学生的学习兴趣。不切实际的教学，纯粹地灌输一些文种概念、格式等理论知识，只会挫伤学生的学习积极性，压抑写作兴趣，致使他们烦写、烦学。

在学习“公文”一章时，就地取材，结合学校实际情况设置公文训练内容，如学校关于整顿校园环境的通告、学校对违纪学生处理的通报、学生实习联系函、班级外出活动请示等，会使学生产生浓厚的写作兴趣，也可使他们较全面、牢固地掌握公文写作的要求。如在讲社交书信时，布置学生根据自己的意愿拟写一封求职信。强调求职信内容上一般包括个人基本情况、求职原因、详细的联系地址，注意在信中要适当推销自己，不卑不亢，既要实事求是，又要投其所需、言简意明、书写端正。教师也可根据具体的教学情况作一定的拓展，以激发学生的学习积极性。学生认为这样的写作训练对自己很实用，写作积极性很高，效果也较好。

3.竞赛促进兴趣

学生的学习兴趣是在掌握知识、形成能力的过程中产生的，课外活动对培养学生的兴趣尤为有效。因此，在应用文教学中，应经常和校团委联合举办应用文征文比赛，题目应与学生学习、生活及今后就业相联系，并设立奖项，以增强应用文教学的趣味性，提高学生学习应用文的积极性。

兴趣是学习的直接动力，只有在应用文教学中不断探索切合学生实际的教育教学方法，才能进一步提高学生的学习兴趣，使应用文教学收到实效。

成效与反思

笔者在应用文教学中，注重于心理类因素的指导，从心理源头上疏导，从方法上简化，从技巧上培养，以此来减轻学生对应用文写作的心理压力。从社会调查上让学生亲自体会到应用的实际意义，感受到学习应用文写作的必要性，从而帮助学生从心底上建立起学习的兴趣。通过观察学生身边的事情，捕捉写作素材，运用学生喜欢的形式和方法，抓住各种机会来进行应用文写作训练。通过及时的评价激励措施来反馈学生，使学生有成功的体验，感觉大有用武之地，获得继续创作的动力。

这一做法摆脱了以往应用文教学脱离学生实际，千篇一律机械操作和训练的怪圈，走出了一条科学高效之路。使学生较快地接受知识，提高中职学生对最基本的日常应用文写作的能力，为学生的升学与就业垫下了坚实的基础。从回访毕业生中了解到，应用文的写作能力培养为他们快速适应单位工作需要立下了汗马功劳。一学生曾说：“多亏老师当初有先见之明！”每年的毕业生就业招聘会上，到我校招工的用人单位负责人反映说：“你们学校的毕业生文化素质要比其他学校出来的好些，表现在手头拿得起，这包括动手和动笔两方面。所以我们喜欢来你们学校招工。”这也在很大程度上提升了学校学生的就业能力，同时也提升了学校的知名度。

另一方面，教学也要照顾学生的专业差异、个体差异等具体情况，不搞“一刀切”。教学过程中要搞分层教学，对不同层次、不同需求的学生有不同的要求，使每个学生都得到符合其自身特点和要求的发展。教师要积极引导学生的独立发展，不必强求全体学生一致，使每个学生都能学有所得，实现自我发展。师生教学间的平等民主，为学生的学习和个性发展创造了一个良好的条件。

“教学千古事，得失寸心知。”针对学生应用文写作难、烦的现象，只要我们教师多注重学生的心理性因素，寻找科学的方法进行指导，这种现象一定可以扭转。当学生轻松灵活地掌握应用文的缰绳之时，便是我们语文教学的成功之日。

参考文献：

[1]邵宗杰主编.心理学教程[M].杭州：浙江教育出版社，2001.

[2]卫灿金.语文思维培育学[M].北京：语文出版社，1997.

[3]周明星.读书创新和写作创新[M].北京：中国人事出版社，1999.

[4]于漪.我和语文教学[M].北京：人民教育出版社，2004.

[5]张金英.应用文写作基础[M].北京：高等教育出版社，2002.

【热】我的暑假我做主作文 篇8

在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的我的暑假我做主作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的暑假我做主作文1

不知不觉一个学期就过去了，我们迎来了漫长的暑假。不知同学们准备怎么过这个暑假呢?是上补习班还是去旅游，或者学一样乐器，或学一种舞蹈。大家都有自己的暑假计划，我也不例外。以前我的暑假总是玩一玩，写写作业就过去了，不过今年的暑假我一定要过一个与众不同的暑假，要过一个有意义的暑假。

暑假第一天，我觉得就像自己一个气球，在学校里，老师紧紧地抓住我，到了暑假，老师松开了手中的线，让我们自由自在地飞向远方。

“儿子，该写作业了。”这是我的妈妈在催促我写作业。当然，作业不能放下，每天都要写，毕竟学习是我们的天职啊!所以我每天要完成一定的作业。

子曰：“温故而知新。”，所以我每天除了作业之外也会来学乐上做做题，回顾一下原来的知识，不能忘了，再预习一下六年级该学的知识，等老师讲我就学得更快了。

唉，有些同学会说了：“我这个暑假还要上各种各样的补习班呢，什么书法的，美术的，舞蹈的……”我们应当理解父母这种望子成龙，望女成凤的心情，毕竟父母是想让我们多学一点特长，我们应该理解父母的苦心啊!

玩，是孩子的天性，这个暑假我也要痛痛快快的玩，我要驾驭暑假，决不让暑假踩在我的头上。

我还有一个想法，在暑假中去好好的旅游一番，“上海世博会”，“北京故宫”，“长城”……，真希望我能如愿以偿。

我的暑假我做主，我一定要过一个充实的有意义的暑假。我的暑假，我来了!

我的暑假我做主作文2

到了！到了！快乐的暑假来临了！那紧张而严酷的一学期早已被我们画上一个完美的句号。瞧！那太阳蒸蒸日上，预示着我们的暑假将会像那天边的的一缕缕阳光一样明亮美好；快看，那繁茂的大树枝头那些活泼换跳的鸟儿将会在这个充实而有意义的暑假何去何从？哦，原来他们也在寻找自己的一片欢乐天堂……

我想在这个暑假，投入大自然妈妈的怀抱；去发现他那神秘莫测的奥秘，享受他那纤细双手的安抚与温暖……那潺潺的溪水，是那么清澈甘甜，流过草丛，流过一条条古色古香黑白相间的石板路，流入了我的心田……“哗哗”的流水声，野鸟那叽叽喳喳的动听歌声，组成了一曲美妙绝伦的交响乐。度过一生中最难忘的岁月，磨练出它坚强执着，百折不饶的意志，现已成为了一棵名副其实的“森林守卫兵”，为大自然增添了一份安全，尽了自己的一份责任。我想：这种崇高的意志，是饱经沧桑才能磨练出来的，这如古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”同时也值得我们学习。大自然不但是我大开眼界，而且使我收获了不少的启迪。

我想在这暑假里，遨游书海，畅游书林，吸取心灵的滋养，吸取的文学之乳，让书给我打开一扇心灵的窗户，走上知识的海洋，让心灵去那个奇妙的，多姿多彩的知识世界享受文学带给我们的乐趣。在书海这个奇妙的世界，我与小主人一起悲伤，一起欢喜，一起哭泣，一起分享那个美好的，成功的一瞬间。无数的感动在这一时间化作了一滴滴可贵的泪水，让我蕴藏再心灵深处的感情世界一下子变得成熟。

让我们用心创造一个属于自己的暑假空间！

我的暑假我做主作文3

人生的四大喜事之一——金榜题名时。这几天，高考成绩陆续发布，喜怒哀愁的心情必有一个。今天，一位“颜值才华并存”的考生以惊人的分数成为广西省状元。他不仅学习好，还参加过羽毛球及足球的比赛，并且取得不错的名次。曾取得《中国诗词大会第二季》总冠军的“国民才女”武亦姝以不错的成绩考入清华大学。她居然是个理科生！他们都有共同的特点——样样优秀，优秀的背后是一种精神：不怕困难，坚持不懈。

放假前老师发起一项活动——博客50天闯关赛！我吓坏了，50天每天一篇。当天我的心情复杂，我对不擅长的领域没有自信，所以没有报名。回到家，妈妈问我暑假写博报名没，我虚心地回答“没有。”妈妈立刻怒气冲天，狠狠地教育了我一番。我在妈妈的教育下懂得凡事都要挑战。老师曾说过：“放弃很容易，但坚持很酷”、“写博过程是挑战也是成长”。在妈妈和老师的鼓励下，我接受了老师的“战书。”

写博的人有三种，一种是在写博中汲取了营养，得到了成长的人，一种是滥竽充数，为了写博而写博的人，还有一种是坚持不下去的人，我要做得到成长的人。

这个假期还要坚持钢琴、长笛、书法、英语、博客、阅读等，一定要披荆斩棘，不要轻易放弃！学习状元哥哥和姐姐的精神！

我的暑假我做主作文4

不知不觉一个学期又过去了，随之而来的是我们向往的暑假，今天是暑假的第一天，我觉得心情特别的，我觉得自己就像是一个气球，在学校里，老师总是紧紧地抓住我们，到了暑假，老师便松开了手中的线，让我们自由自在的飞向远方！不知同学们打算怎么过这个暑假呢？是参加特长班、还是去旅游、还是要痛痛快快的玩呢！大家一定都有自己的想法。

以前我的暑假生活是很平淡的，每天晚睡晚起，无休止的看电视、打游戏，写写暑假作业，没有太多的乐趣和收获。今年我觉得应该过一个有意义的暑假。

首先，我要利用暑假养成良好的生活习惯，提高自己的生活自理能力，真正做到自己的事情自己做，还要帮家长能够做力所能及的家务事，以前我做什么事情速度都很慢，暑假里我要多动手，提高自己做事情的效率。

我还要合理安排自己的学习、休息时间，要去参加美术班的学习，继续发挥我的美术特长，每天定时定量写作业，还要每天坚持锻炼身体，做到劳逸结合。

书是我们的良师益友，暑假的时间比较宽松，完全可以由我们自己来做主，我要利用暑假真正和书交朋友，我很喜欢杨红樱写的《笑猫日记》，我要把这一系列书全都看完，还要读《魔法灰姑娘》和《小王子》。

另外我还有一个心愿，就是想和爸爸，妈妈一起去青岛看大海，在沙滩上玩，这是我想了好久的事情了，希望妈妈能实现我的愿望！

我的暑假我做主，我好喜欢放暑假呀！

我的暑假我做主作文5

“岁月如水，生命如歌。”我们终于送走了紧张又激烈的考试，迎来了快乐的暑假生活。

今天是暑假生活的第一天，我的心情格外舒畅。走出房间，深吸一口气，感觉空气更加新鲜，天空更加蓝。“啊，终于放假了！”我情不自禁地说。

起床后的第一件是当然是安排我的暑假生活了。我已经是五年级的学生了，是一个大孩子了，这一次的暑假生活当然是我来做主，让自己来安排。这一次我的暑假生活不会像以前那样空闲得很。

兴趣班当然不在话下。有新概念英语，有奥数，有书法课，有素描课……上完这节课又要去上那节课。虽然兴趣班很多，但是我是心甘情愿的。因为这些课都是我的必备课，而且这些都是能让我的暑假生活变得有滋有味。

然而玩耍也是我的`“必须品”每天我都会和爸爸妈妈一起去小区里散散步；与小花、小草、树木说说悄悄话；和小伙伴们玩玩游戏，讨论讨论作业上的难题；还可以在小吃店里吃上自己喜欢吃的早点。

上网的时间虽然很短，但是也很有情趣。有时上qq和老师、朋友、家人聊聊天，说说自己的心里话；有时上学乐巩固巩固上学期学的内容，预习预习下学期将要学的课文；有时上网去玩玩游戏，放松自己的心情。

人们都说：“放假了，应该出去好好开阔眼界。”这一点我们全家都举双手赞成。这次我们和往常一样去苏州园林转转，再欣赏一下苏州园林的精美之处，再感受一下江南水乡特有的风味，然后拍几张精美的照片回来，之后就可以为这次旅游画上一个完美的句号了。当然今年最热闹的就是世博会了，这次我们家可能也会去参观参观，了解世界各地的风土人情，开阔自己的眼界。但是这个的前提是要抓紧把作业做完。

自己安排的暑假生活，真有成就感。我期待我的暑假生活，“耶”！

我的暑假我做主作文6

在这个暑假，疫情还未完全消除，还有一些省份处于危险之中，在危险地带的居民依然需要在家隔离。虽然，目前浙江没有新增病例，但是我们不能掉以轻心，一定要注意身体健康。

那么，怎么做好呢？

首先，我没有因为放假了就懈怠，而是每天早睡早起，使身体保持健康；饮食方面，为了营养均衡，快点长高，于是我注意荤素搭配，多吃水果蔬菜、五谷杂粮，没怎么吃油炸食品。为了安全，除非必要的活动或课程，我基本在家看书，希望可以更博学多才，所以书对我来说多多益善。

而且，我只要去公共场所，基本上都有戴口罩。钟南山院士告诫过：虽然中国取得第一阶段胜利，但世界疫情远未结束，我们还需要共同努力。

在疫情最严重期间，人人自危。我的父亲接到任务，与同伴们开着改装车，通过喇叭对市民们劝诫“勤洗手、戴口罩、不出门、不凑热闹”，“阻击新型肺炎形势严峻，请大家不要开店，不要开工，不要开门！”，“团结一致阻疫情，万众一心保龙港”当时，我父亲的心里一定是很紧张的，因为他也怕自己被感染，但是，他又觉得这也是他的责任，万般纠结过后，我父亲坚持了下来。

目前，疫情没有春季那么严重，很多人警惕心降到了最低，那些本来重重防护才出门的人们，也都摘下了自己的安全装备。

疫情尚未结束，大家还需要努力。这样才能对得起过去几个月之间，所有中国人共同的努力。如果我一个戴口罩的动作可以引起大家对疫情的重视，那将会更好。

我希望我不只能做主自己暑假的健康生活，更能引导大家也把握住自己的健康与生命安全！

我的暑假我做主作文7

不知不觉中，一个暑假又来到了。我都11岁了，应该是个有主见的孩子了，这次漫长的暑假我一定得好好计划计划。

每天早上我都不能睡懒觉，要很早起来晨跑。没事的时候就打打羽毛球，打打网球，做一个体魄强健的好少年。

哦，对了，暑假不仅要玩得好，更要学得好。我要借这个暑假把功课好好地补习补习。每天早上要在头脑最清醒的时候听英语磁带、跟读录音，锻炼自己的听力和英语发音准确程度。再在学乐上复习一下四年级课程，巩固知识。预习一下五年级课程，入学时学起来比较简单。最重要的是，要把暑假作业给完成，每天下午做一小时。

我要全面发展，不要只顾自己乐，要多帮父母做家务，让他们减轻一些负担，做个孝顺的孩子。

有时也可以看看电视上的新闻节目，对国家了解得更多一些。空余时间就玩玩电脑，但要在上面做一些有意义的事。

玩好了，学好了，剩下的时间我要用来开阔视野，增长见识。多读读课外书，然后写下读后感，这样也会让我明白许多道理，懂得许多知识。看哪！《少年周恩来》、《长征的故事》、《做最出色的自己》……真多呀，那我就慢慢看吧！不仅这样，我还得去旅游，放松心情，和大自然多接触。

嗯，这样劳逸结合，合理安排，就感到这个暑假特别有意义，特别美好！让我们一起加油吧！

我的暑假我做主作文8

经过期末考试的折腾，终于到了我盼望己久的暑假了！

去年暑假又学这个，又学那个，把我累死了，一点玩的时间都没有，还要写暑假作业。今年暑假我一定不要再过去年的那种“魔鬼生活”了！

首先，我盼望已久的游泳是一定要去游的，哈哈哈哈，每次一想到可以去游泳了我就有一种说不出来的兴奋。今年没有补习班上。我就可以在家里好好的玩了，说不定还可以去外面玩呢！太开心了！可是古筝课接到通知——一周四节课，隔天上一节，隔天上一节，要是一起上玩还好一点，我还可以出去玩一玩，可是现在这么安排就一定带希望都没有了。古筝是我自己当初执意要学的，爸爸妈妈还极力阻止？唉，真是欲哭无泪呀！古筝好不容易放假，爸爸妈妈又生病了，又不能出去了，呜呜呜。还好，暑假里还有电脑和小说陪着我。有一天看到姐姐她们在打羽毛球，我也很感兴趣，于是就买了羽毛球拍回来，练了半个月，我的球技大有长进，都可以和爸爸抗衡了！

我不出去玩可以到奶奶家去玩呀，我就到奶奶家去玩了几天，爸爸来接我的时候还带我去神龙谷玩了呢！开心开心。神龙谷又名九华大峡谷，里面虽说不怎么好玩，景色却美得不得了，就像人间仙境！

回去以后就过着以前的生活，偶尔去游游泳，这也是很开心的事了！

不知道是不是我这次期末考考得不好，所以上天赐给我了一个无聊的暑假，让我收收心，不过我还是很满足了！

我的暑假我做主作文9

一年一次的暑假即将来临了，同学们都炫耀自己要去哪里玩。而我也却在计划着要什么时候学习，什么时候玩了。我最喜欢学习，所以我要先做完作业再玩。放暑假的第一天到第五天，我要“废寝忘食”、“没日没夜”地写作业。

你们会想，我怎么会那么快呢？因为我完成作业的速度在班上可是第一流的，老师和同学都称我是超越时间的神手呢！写完作业后，我决定每个星期五都抽一定得时间看书，看书的时间要在三十五分钟至一个小时，而且不能偷懒，丰富自己的课外知识，争取小学期成为班上最优秀的学生。

书要是看完了，怎么办呢？买呗！什么时候买呢？买书可不规定时间，要是那天又高兴，妈妈又同意了，就可以如愿以偿了！其余的时间找朋友玩玩。其实，在学校里我被老师誉为“从骨子里爱学习”的好学生，但在家里我却玩得“废寝忘食”。所以妈妈说我是人前一面，人后一面！我还有一件每天下午都要做的事——做家务。

做的项目有：扫地、浇花、洗碗、倒垃圾、拖地、打扫房间……忙得我不亦乐乎！在家我是爸妈的心中的好儿子，是妹妹心中的好哥哥、好榜样。我的暑假计划就是如此，俗话说：“计划不如变化”，但我相信我一定会按计划进行各项活动。

我还打算把假期的活动写在我的日记里，或者写成短文，以此来提高我的写作水平。

我的暑假我做主作文10

暑假了，终于可以痛痛快快玩了！往年的暑假都是妈妈给我制定计划表，让我按着做。经常连个懒觉都睡不好。今年，妈妈放过了我，所以？

几乎每天，家里沙发最舒服的位置被我占据了。两个月以来，它成为了我的“专属座位”。我在上面看电视、玩手机、写作业。看书。没事的时候，也在上面睡会觉，半夜才回到自己的房间。有几天，家里闹“鼠灾”，我两三天没敢碰沙发。后来实在忍不住，坐了一会，身子就像粘在了沙发上一样，起都起不来了。

不过，也不能总是呆在家里。也要出去玩玩啊！有一次，妈妈我带到铜陵的极地海洋世界玩，里面有一个“极地馆”。里面的东西都是冰做的，室内温度零下十度。我们一人穿着一件那里送的军大袄，看着里面的冰雕。那里面有冰块垒成滑滑梯、亭子、吧台、迷宫等，还可以玩雪呢！那里还有圣诞老爷爷的驯鹿车，坐在上面，虽然凉凉的，却很好玩。可是，即使身上有棉袄，脚上却没有穿袜子，还是很冷，而且头和脖子也很冷。没办法，还没过多久，我们就要出去了。

还有陵阳的神龙谷，里面的瀑布特别壮观，下流的水清澈见底，脚放在里面，冰凉冰凉的，可舒服啦！

暑假里要是光玩也就没事干了，所以，妈妈给我报了一个素描班。每隔一天去一次。一个暑假上的课，一定进步很大呢！

暑假过去了，沙发不是我的了，我也不能天天玩了，可是也要在学习上更加努力！

我的暑假我做主作文11

期盼的暑假终于来到，这次期末考没有预料中那么好。其中数学就不理想，爸爸大为不悦，一再叮嘱我要巩固之前的知识，提前预习下学期的内容。之前的暑假都是爸妈给我制定计划的，都快升三年级了，为了过一个充实而有意义的暑假，我决定我的暑假我做主。

暑假计划主要分为：

第一，认真完成暑假作业，规定每天至少做的页数要高质量的完成，不可以像去年那样拖到开学前才急急忙忙草草了事。只要遇到不懂或没有把握的题目就请教爸爸，做好后还要他帮我检查，拾遗补差。

第二：坚持体育锻炼，我长得太胖了，上次在公园里散步，一个小妹妹笑眯眯地指着我：“你看这个小姐姐长得真可爱（胖）。”这个委婉的形容词让我很没面子，平时不管走到哪里都会吸引异样的目光。我是多渴望可以像我们班的范睿晴一样苗条，所以一定要减肥！每晚必须在跑道上跑两圈以上，回家跳绳不低于300下。就不相信减不下来！

第三：培养兴趣发展特长，我学了五年的美术，对绘画情有独钟，画出来的画栩栩如生，看来在美术方面还是很有天赋的，要继续巩固和提高，说不定将来还能成为大画家呢！

第四：在生活方面我得加强自理能力，我的房间总是一团糟，如狗窝一般，经常遭到爸妈嘲笑。这个暑假开始要养成良好的习惯，多整理整理房间，还要抽空做一些力所能及的家务活。

我的暑假我做主，要在没有爸妈的监督下自我约束，自我提升，自我管理。只要我认真执行，妈妈答应会给我一个神秘的礼物。

我的暑假我做主作文12

这个暑假，我把自己学习与生活的时间安排得井井有条。

放假的前半个月，我用心做着暑假作业。当遇到不懂的题目时候，拿出草稿纸在纸上面摆出一个又一个关于它的式子延伸过去思考，假如还是不行的话我就换一个角度再去琢磨这一道题目，直到我扎实把这一道题目牢牢地掌握为止。做完学校里的题目之后，我上学乐中国帮助乐乐、雪雪打打“怪兽”，跟着智慧树老爷爷学学知识，打破气球找找快乐，有时候去我的小屋里发几篇文章，去后花园拔草施肥，除虫浇水，收硕大的水果去换魔法币，这是多么的快乐呀！

7月下旬，爸爸妈妈带我出去旅游。去上海看看远近闻名、人人夸赞的世博会，看一看各个国家的风情，敲几个章作为留念；去碧海金沙游泳，看看喜欢惊险的人手持气球跟着快艇在对面的水中时而飞起，时而落下，那味道十分得好，泳后来到金色的沙滩上堆城堡，然后欢喜地看着大海‘带着’城堡走向远方……

8月7日去了东白山，看到了难得一见的火流星。13日我们带着天文望远镜来到了天荒坪进行观测，看到了许多的流星和火流星，学习一个又一个星座，如：仙后座、蛇夫座、巨蛇座、天龙座等，有时候大家聚在帐篷里听着大人讲鬼故事，虽然十分恐怖，但是还有无限的诱惑力，所以要求继续讲鬼故事，尖叫声，欢笑声，映衬着我们的心情。

我的暑假我做主，合理安排时间，认认真真做题，快快乐乐游玩，学中带玩，玩中带学，精彩无限！

我的暑假我做主作文13

暑假到了，每个孩子都很开心，但暑假还没正式开始，暑假兴趣班的广告单已布满了每个角落，整个暑假几乎没有一个孩子是不上兴趣班的，我真想大喊一声：“爸爸，妈妈，你们有没有搞错，我的暑假我做主！”

在这个暑假，我的日程被排得满满的，虽然我心里很清楚，爸爸妈妈是为了我好，可这“好”未免太“豪华”了吧。上午学奥数，下午作文班，晚上学钢琴，上、下、晚排得都挤不下了。有一次，我为了上奥数班，早饭都还没吃完，胡乱穿上衣服，急急忙忙地走了呀。

我听说，在我爸妈小时候，暑假是非常快乐的，虽然没有空调、电风扇，但他们还是过了个完美的暑假：割稻、插秧；去野树林摘野果，下河捉泥鳅摸螺蛳……瞧，多快乐！可是，你们长大后为什么要给你们的孩子设计那么“宏伟”的计划，要说暑假，就应该由我们自己来支配，来做主。

若是我能做主，我就想：“每天学奥数或作文两小时，同时完成暑假作业，因为这样，才能增长知识；玩半小时的益智电脑游戏，这样就能开发脑细胞，也能从中得到一点启示，就像全球软件智能创始人比尔盖兹一样，从破旧的电脑系统中得到灵感；还有自己试着去打工，做一个打工仔，既能得到丰厚的工资，还能尝到劳动带给自己的乐趣；最后，我就去过独立的生活，所有的事情都自己做，免的让家人叫我“小皇帝”。怎么样？计划不错吧！

可惜！我的暑假我做不了主！我要给主席写一封信，取消一些兴趣班，让我的想法成为现实！最后真正喊出一声：“我的暑假我做主！”

我的暑假我做主作文14

“ye!终于放暑假了！”我把四年下册的书，向地上一推，便倒在床上，独个仰望着天花板，在那里发笑，这时，妈妈“破”门而入，对我说：“由由，你放暑假，我也放，你的暑假有什么安排吗？”我对妈妈说，说我的暑假怎么安排，过几天再说，我的暑假，我做主!

我的暑假，我做主，暑假我可以摇身一变，变成一只名副其实的“小书虫”我便打开书包，拿出语文书、数学书，英语书，科学书……再在里面放了许多的课外书，这时，我也不在用在书包里装许多的教科书，天天面对那些难背的公式，难记的答案……我终于可以，随心所欲的看我自己喜欢看的书了，这时，无论放多少本书，我都不觉得重，现在，我下定决心，一定要把老师要求看的书全部都“K”下来呢！准备吸收美味的“精神粮食！”

我的暑假，我做主，暑假可以让我无拘无束地看电视，这时，我又摇身一变，变成了一位“小球迷”，我看球时，我的眼睛会一动不动的注视着屏幕，无论，什么东西也移不开我的眼睛呢！只要是我支持的那支球队，只要进球，我一定会高声欢呼，那歌声可是震耳欲聋的呢！

我的暑假，我做主，暑假让我变成了一位“旅游者”我准备去上海，去上海世博会，这让我心奋不已，我从虞政达的口中得到信息，他听说徐鸿儒，他还去了——60个馆呢！“哦！不！”走这60个馆，我的脚不是要走废了吗？这还不是嘛！说沙特馆最少要等8个小时发上呢！

我的暑假，我做主，暑假里，我又准备变成一位锻炼能手！这对妈妈下过承诺：一个星期至少要去爬2次山，又能呼吸城市里呼吸不到的空气呢!

……

真是，我的暑假，我做主！

我的暑假我做主作文15