扩句练习题

扩句练习题

扩句练习题 篇1

一、扩句方法

句练习是小学低年级需要着重训练的一个语文知识点。因为扩句练习可以让学生学会把句子写具体，写生动，为写作打好坚实的基础。下面先小试牛刀，扩充几个句子练习一下。

1.燕子飞。

（）燕子（）飞。

要想把这个句子扩好，首先要思考：什么样的燕子?怎么飞?

(漂亮的)燕子(自由自在地)飞。

(有一身乌黑发亮的羽毛的)燕子(在天空自由自在地)飞。

还有的小朋友这样扩句：(有一对剪刀似的尾巴的)燕子(在柳枝间快乐地)飞。这个句子更高一筹，因为运用了打比方的方式，把燕子尾巴比作了剪刀，句子读起来就更美了。

所以同样是扩句，扩出的句子效果是不同的，这也是很多学生写文章后呈现效果不同的原因，有的小朋友句子读起来非常通顺、流畅，而且表达的句子“美”。有的小朋友句子干瘪，甚至句子前后不够连贯。

我们再来看一个句子：

2.雪花飘落下来。

当看到这个句子的时候，需要你自己找准位置进行扩充。那么在哪里扩呢?要在什么的前面添加内容，也就是“雪花”前面扩什么样的雪花。还要在动词前面扩，也就是“飘落”的前面要扩充怎样地飘落下来。也就是：（）雪花（）地飘落下来。位置确定好了，就可以扩句了。

(洁白无瑕的)雪花(纷纷扬扬地)飘落下来。

(美丽的)雪花(慢慢地)落下来。

(淘气的)雪花(在风中打着璇儿地)落下来。

这个句子好在哪里?用拟人的手法写出了雪花的动态美啊!淘气的雪花，赋予了它人的特性，打着璇儿写出了风中飘落的样子。不同句子表达的效果就是不一样的。

3.他着急。

这个句子怎么扩呢?（）他着急（）。当老师把括号加上后，你是不是有思路了?这个句子有点难，看看下面的扩句：(正在执行任务的)他着急(得一点办法也没有。)(正在答卷的)他着急(得直冒汗。)他的前面扩正在干什么。着急的后面扩着急得怎么样，作为补充说明。要用“得”。

那么如何扩句呢?

1.首先确定好在什么位置添加修饰语。每个句子至少要扩充两处。如：（）燕子（）飞。

2.在谁或者什么的前面添加什么样的，在动做的前面添加怎么样。如：(淘气的)雪花(在风中打着璇儿地)落下来。

3.在原句中怎么样的后面补充说明具体是什么样子的。如：(正在答卷的)他着急(得直冒汗。)

4.扩句尤其注意“的”“地”“得”的用法。名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词或者动词后面用“得”。

二、扩句练习

1.桔子挂在树枝上。

2.星星眨着眼睛。

3.同学们写作业。

扩句的讲解以及练习 篇2

扩句就是把一个简单的句子扩充为比较复杂的句子。扩充后的句子意思更加清楚明白、具体生动。例如，“战士打击侵略者。“这句话可以扩充为“边防战士狠狠地打击越南侵略者。”这样，就可以使人明白是什么战士怎么样打击了哪个侵略者。

那么，怎样扩句呢？简单地说，就是在一个句子的基本成分前面，加上必要的附加成分。一个简单的句子都有它的基本成分。如上面例句中的“战士,（表示“谁”），“打击”（表示“做什么”），“侵略者,（表示动作），都是基本成分。扩句时，首先要弄清这些基本成分，然后再在每个基本成分的前边加上必要的、恰当的附加成分。所谓附加的成分，指起修饰或限制基本成分作用的词语。如在“战士”前面加上“边防，起了限制的作用，指不同别的战士，是守卫边防的战士；在“打击”前面加上“狠狠地,)起了修饰作用，恰当地表现了怎样打击敌人；在“侵略者”前面加上“越南”也是限制说明是哪个侵略者。

扩句时，注意不要随意增加或改变原句的基本成分。如上面例句不能扩成“边防战士和民兵打击越南侵略军。

扩句时，还要注意不能改变原句的结构，更不能改变原句的意思。如上面例句不能扩成“边防战士把越南侵略者打得头破血流,)。总之，扩充句子只能在原句的基本成分上增加一些附加成分。

缩句就是给一个比较复杂的句子去掉附加成分，把它缩简为一个简单的句子。缩句时，首先要弄清哪些是基本成分。也就是①表示“谁”或“什么”②表示“嫩什么,)或“怎么样”③表示动作或形容涉及的人或事物。弄清以后，再摘出表示这三种成分的词语，连结起来就缩减成了一个简单的句子。

课后练习：

1.老师批改作业

2.兄妹俩陶醉了

3.同学们做作业

4.雨点落下来

5.我和小刚来到书店

6.我握着手

7.列车奔驰

8.浪花跳跃

9.鲜花盛开了

扩句 篇3

一、扩句（至少扩两处）。

33、小蝌蚪游着。

1、老师批改作业。

34、日本鬼子闯进学堂。

2、战士保卫边疆。

35、老大娘摸着焦裕禄。

3、洪水淹没了村庄。

36、同学们在听课。

4、海鸥飞过海面。

37、鬼子查看着每一个人。

5、兄妹俩陶醉了。

38、仲先生回答话。

6、小马驹瞪着眼睛。

39、私塾先生讲着故事。

7、几句话印在心上。40、旅客们走进车厢。

8、同学们做作业。

41、白医天使工作。

9、战士脸红。

42、西湖在杭州。

10、春风吹遍大地。

43、气球升上天空。

11、少先队员挥舞着花束。

44、太阳放射光芒。

12、同学们议论着消息。

45、祖国在前进。

13、学校开展活动。

46、他跑来了。

14、我握着手。

47、叔叔是交通警察。

15、战士献出生命。

48、同学们沉浸在喜悦中。

16、我和小刚来到市场。

49、他的话印在心上。

17、玲玲做操。50、李小明留下了泪花。

18、雨点落下来。

51、白塔屹立在顶峰。

19、鱼儿惊慌。

52、飞机飞翔在天空中。20、野花开。

53、同学们开展活动。

21、体育健儿取得了成绩。

54、游船飘荡在水面。

22、列车奔驰。

55、水池闪耀着光彩。

23、小蜜蜂飞来飞去。

56、小朋友戴上了红领巾。

24、黑熊表演节目。

57、河边停着船只。

25、浪花跳跃。

58、小蜜蜂飞在油菜花上。

26、猫捉老鼠。

59、他询问情况。

27、鲜花盛开了。

60、阳光照着大地。

28、小华做操。

61、红旗飘扬。

29、秧苗生长。

62、赵州桥横跨在河面上。30、船开得快。63、小鱼船浮在湖面上。

31、星星眨眼。

64、鸬鹚捕鱼。

32、枝叶展开。65、鸬鹚站在船舷上。

一、扩句。

1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。

2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。

3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。

4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。

5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。

6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。

7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。

8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。

9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。

10、温暖的春风吹遍绿色的大地。

11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。

12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。

13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。

14、我紧紧地握着这个女孩的手。

15、年轻的战士献出宝贵的生命。

16、我和小刚一起来到农贸市场。

17、活泼可爱的玲玲认真地做操。

18、豆大的雨点哗哗地落下来。

19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。20、遍地的野花开得绚丽。

21、我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。

22、一列旅客列车在轨道上奔驰。

23、可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

24、一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。

25、一排排的浪花欢腾地跳跃。

26、机灵的小猫正在捉一只小老鼠。

27、一朵朵鲜花在原野里盛开了。

28、小华在操场上做儿童广播体操。

29、田里的秧苗正在生长。

30、江上的汽船开得像火箭一样快。

31、天上的星星快乐地眨眼。

32、柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。

33、一群可爱的小蝌蚪在水里游着。

34、一群日本鬼子突然闯进学堂。

35、白发苍苍的老大娘轻轻地摸着焦裕禄。

36、同学们专心地在听黄老师的课。

37、凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。

38、仲先生很快地回答他的话。

39、私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。40、站台上的旅客们有秩序地走进车厢。

41、一群美丽的白医天使兢兢业业地工作。

42、美丽的西湖在浙江省杭州。

43、一个气球慢慢地升上天空。

44、圆圆的太阳放射耀眼的光芒。

45、美丽的祖国一直在前进

46、满头大汗的他按时跑来了。

47、小明的叔叔是一个尽职的交通警察。

48、我们班的同学们很快沉浸在喜悦中。

49、他的话深深印在我的心上。

50、坚强的李小明忍不住地留下了泪花。

51、一座白塔屹立在这座高山的顶峰。

52、一架飞机飞翔在蓝色的天空中。

53、同学们积极开展手拉手互助活动。

54、一艘美丽的游船飘荡在清澈的水面。

55、清可见底的水池闪耀着夺目的光彩。

56、小朋友高兴地戴上了鲜艳的红领巾。

57、河边横七竖八地停着从小村里开出来的船只。

58、可爱的小蜜蜂高兴地飞在油菜花上。

59、他仔细地询问刚才发生的情况。60、强烈的阳光照着一望无际的大地。61、鲜艳的五星红旗在空中飘扬。

62、李春设计的赵州桥千百年来横跨在河面上。63、小鱼船静静地浮在水平如镜的湖面上。64、一只鸬鹚跳入水中捕鱼。

65、一只只鸬鹚像士兵一样站在船舷上。

照样子，把句子写具体 例：天空中飞着一只小鸟。

（蓝蓝的）天空中飞着一只（美丽的）小鸟。

1、小猴子下山来。（）小猴子（）下山来。

2、太阳升起来了。（）太阳（）升起来了。

3、树上有几个苹果。（）树上有几个（）苹果。

4、枣树上长出了叶子。（）枣树上长出了（）叶子。

5、风筝在空中飞着。（）风筝在空中（）飞着。

6、小红在读书。小红在（）（）读书。

7、鱼儿在游来游去。鱼儿在（）（）游来游去。

8、蜜蜂在忙着采蜜。（）蜜蜂在（）忙着采蜜。

9、小明在游泳。小明在（）（）游泳。

10、小船驶过来。小船（）驶过来。

11、云朵在天空中飘动。（）云朵在天空中（）飘动。

12、河水绕着村子流着。（）河水（）绕着村子流着。

13、校园里传来读书声。（）校园里传来（）读书声。

14、街边有一座座楼房。（）街边有一座座（）楼房。

15、树上挂满了柿子。（）树上挂满了（）柿子。

16、雪花从空中飘落下来。（）雪花从空中（）飘落下来。

17、孔雀在抖动这尾巴。（）孔雀在抖动着（）尾巴。

18、我在练着大字。

我在（）（）练着大字。

19、天空中挂着月牙儿。（）天空中挂着（）月牙儿。20、星星挂在天空。（）星星挂在（）天空。

21、同学们在读书。同学们在（）（）读书。

22、妈妈说：“你进步了。”

妈妈（）说：“你进步了。”

23、狼说：“你把我喝的水弄脏了。”

复习扩句和缩句 篇4

教学目标：

1、对学过的改写句子的方法进行复习；

2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能

力；

3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。

教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。

教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。

教学过程：

一、导入

（一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。

（二）出示例句：

1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。

母亲注视护士。

2、沙滩上有贝壳。

海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。

二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。

让学生说说扩、缩句的方法。

三．扩句

（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

（二）出示句子让学生口头训练。

（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）

1.不能改变原来句子的意思。

2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当

3.要按题目的要求或提供的例子补充

4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词

（四）扩句练习

（五）课堂练习四．缩句

（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

2、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

3.“自我提问”法： “谁”、“做什么”。

4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。

5.五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

（三）总结

（四）缩句注意事项

1：缩句不能改变原句的主语

2：缩句不能改变原句的谓语 3：缩句不能改变原句的结构

4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

5：缩句不应当缩掉必要的简短补语 6：缩句时要保留必要的否定词

（五）缩句练习。出示句子，让学生做，学生互相批改。

五．总结 六．扩句和缩句的区别

《复习扩句和缩句》教学设计

上传: 杨春花

更新时间：2013-11-13 20:56:51

教学目标：

1、对学过的改写句子的方法进行复习；

2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；

3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。

教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。教学过程：

一、导入

（一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。

（二）出示例句：

1、患病的母亲正注视着年轻的护士。

母亲注视护士。

2、沙滩上有贝壳。

海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。

二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。让学生说说扩、缩句的方法。三．扩句

（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

（二）出示句子让学生口头训练。

（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）1.不能改变原来句子的意思。

2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 3.要按题目的要求或提供的例子补充

4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词

（四）扩句练习

（五）课堂练习四．缩句

（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

2、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。3.“自我提问”法： “谁”、“做什么”。

4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。5.五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

（三）总结

（四）缩句注意事项 1：缩句不能改变原句的主语 2：缩句不能改变原句的谓语 3：缩句不能改变原句的结构

4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 5：缩句不应当缩掉必要的简短补语 6：缩句时要保留必要的否定词

（五）缩句练习。出示句子，让学生做，学生互相批改。五．总结

六．扩句和缩句的区别

《陈述句与反问句的互换》教 学 设 计

上传: 杨春花

更新时间：2013-11-13 20:55:20

一、教学内容

反问句与陈述句的互换。

二、教学目标

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。

2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。

3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。

三、教学重点

复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。

四、教学方法

教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。

五、教具准备

幻灯片 陈述句与反问句互换练习题单。

六、教学过程

（一）引入课题，提出学习目标。

1、也示幻灯，学生观察分析，自由发言。

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我不曾留着像游丝样的痕迹。

问：比较这组句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？

2、学生发言。

3、教师引入课题，板书课题：反问句与陈述句互换。

4、给学生提出学习目标。

（二）反问句换陈述句。

1、否定形式的反问句换陈述句。

①出示例句：这难道不是母爱的力量吗？ ②说明：否定形式的反问句表达的意思是肯定的。

③请同学把它换为陈述句：这是母爱的力量。

④教师引导学生总结方法：否定形式的反问句换陈述句，去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。

⑤练习，幻灯片出示一道练习题，学生口头练习，教师及时指导。革命者坚强不屈的精神，不正像那风雪中挺立的红梅吗？

2、肯定形式的反问句换陈述句。

①教师出示例句，要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）例句：人的身躯怎能从狗洞里爬出？ ②小组讨论学习。③交流汇报。

④总结方法：肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。⑤幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。

3、小结。

4、练习活动。

请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。

（三）陈述句与反问句。

1、教师出示例句，与同学讨论解决。

例句：老师和家长这样关心我们，我们要努力学习。

解决：老师和家长这样关心我们，我们怎能不努力学习？

2、简单总结方法。陈述句换反问句，有时用上“难道”、“怎么”、“岂不”等词。语气就强烈得多，这时句末应加上“呢”、“吗”等词和问号。

（四）练习。

教师发放练习题单，学生独立完成后，先同桌或小组内成员互评，再集体反馈。对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行指导和提供练习题加以强化和巩固。

（五）活动。

陈述句与反问句互换抢答活动。把全班同学分成7个小组，以组为单位参加到活动中来，并记分评比。

教师准备若干陈述句或反问句，要求学生以抢答的形式换成另一种句式，回答正确加分，回答错误扣分，最后小组评比，评出优胜小组。

（六）总结。

通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？

板书设计：

反问句与陈述句的互换

否定形式的反问句：这难道不是母爱的力量吗？

陈述句：这是母爱的力量。

肯定形式的反问句：人的身躯怎能从狗洞里爬出？

陈述句：人的身躯不能从狗洞里爬出。

陈述句：老师和家长这样关心我们，我们要努力学习。

反问句：老师和家长这样关心我们，我们怎能不努力学习？

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缩句扩句教学设计 教学设想 篇5

教学设想：

缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。

教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法

教学目标：

1、巩固复习扩句和缩句的定义。方法，2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。

二、教学扩句

1、复习扩句应注意些什么？

2、出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。①、不能改变原来句子的意思。

②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当 ③、要按题目的要求或提供的例子补充。

3、仿照练习扩句：

请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩？

小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。

②、借助“的、地、得”。最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 例

2、他们争先恐后地跑过来。

句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。例

3、弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。

③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。例：六（2）班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。例1.他津津有味地吃着一个大苹果。

句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。故缩写为:他吃着苹果.例2:他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。故缩写为:他跨过小沟。

⑤去掉“在„(中、里)”表示特定环境和语言的词语。例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

四、缩句练习：

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。缩写：妈妈照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。

6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。

7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。

缩写为：柿子树上结满了柿子。

8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。

9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为:小演员差点儿摔倒。

五、归纳总结缩句和扩句的区别：

句式 不同点 相同点 缩句 把长句子写成短句子。在改写的过程中，都不能 改变原来句子的意思.扩句 把短句子写成长句子。

六、板书设计

缩句和扩句

扩句

添枝加叶

把短句子写出长句子

不能改变 原句的意思

缩句

去枝留干