南亚1教案（精选11篇）
杜娟
【考点解读】
1、了解南亚的位置范围、悠久的历史文化和宗教。
2、掌握南亚地形、气候、河流等区域特征，并分析地形、气候对河流水系水文的影响，以及对南亚（印度）农业生产的影响。
3、印度的文明、农业发展、人口压力、民族工业、主要城市
4、巴基斯坦简介
【重点与难点】南亚地形、气候、河流等区域特征，地形、气候对河流的影响，以及对南亚（印度）农业生产的影响。【学法指导】
1、学会用比较的方法分析单个自然地理要素的差异性（如东南亚与南亚热带季风气候的差异）。
2、学会用地理整体性的原理，分析说明南亚地形、气候对河流水系水文特征的影响。【课时安排】2课时
【教学手段】多媒体教学辅助
第一课时
南亚
一、南亚概述
一、位置和范围
经纬度位置：0°N~35°N、60°E~97°E，北回归线和80°E从中间穿过。
海陆位置：喜马拉雅山以南的亚洲部分，南到印度洋，西有阿拉伯海，东接孟加拉湾
范围：7国——印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡、马尔代夫
说明三类国家，内陆国、临海国、岛国，与我国相邻的国家 【师点出南亚次大陆和南亚的区别：】
南亚次大陆：喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲大陆主体隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单元，因此人们习惯上把喜马拉雅山以南的大陆部分称为“南亚次大陆”。
南亚：从喜马拉雅山脉南侧，直到印度洋之间的广大地区，称为南亚。
二、自然地理特征
展示课件图示“南亚地形图”，请学生读图描述地形类型及分布特征。
1、地形：三大地形区
北部山地——主要为喜马拉雅山 中部平原——印度河平原、恒河平原
西南季风较弱的年份：来得晚、退得早造成旱灾； 西南季风较强得年份：来得早、退得晚造成水灾。对策：修筑水利工程，防洪、灌溉
3、河流
狮泉河—印度河：源于我国西藏，注入阿拉伯海，流经热带沙漠气候区（塔尔沙漠）
恒河：发源于喜马拉雅山脉南侧，下游与布拉马普特拉河汇合后，流入孟加拉湾
雅鲁藏布江—布拉马普特拉河：流经中、印、孟，注入孟加拉湾
受季风气候影响，河流流量较大，有明显的季节变化。
【思考】试从气候、地形等方面分析恒河流域多洪涝的原因。
三、人文地理特征
1、悠久历史
3000年以前，古文明中心之一；16世纪起，葡萄牙、英、法等国殖民主义者先后入侵，南亚绝大部分地方成为英国的殖民地。
2、人口、宗教和语言
人口众多，三个国家人口超过1亿——印度、巴基斯坦、孟加拉国
大部分为白色人种
佛教和印度教发源地
印度、尼泊尔——印度教；斯里兰卡——佛教；巴基斯坦、孟加拉国——伊斯兰教
英语为一些国家的第二语言
3、经济
经济较落后，都为发展中国家，印度发展较快
4、城市
各国首都，印度的工业城市 【练习】
东南亚、南亚国家自然地理环境优越，物产丰富多样，具有经济发展的良好条件。
1、下列关于东南亚与南亚地理特征共同点的叙述，正确的是（A）
A.受热带季风影响，农业生产具有良好水热条件 B.大部分地区属高原地形，地势平坦，土壤肥沃 C.河流众多，水量丰富，均自北向南注入印度洋 D.利用丰富的石油资源，重点发展石油化工工业
2、下列关于东南亚与南亚地理特征不同点的叙述，正确的是（B）
A.东南亚以白色人种为主，而南亚以黄色人种为主 B.东南亚适宜于天然橡胶生长，而南业有利于棉花种植 C.南亚产业属于资源密集型，而东南亚产业属于技术密集型 D.南亚是世界上华人华侨聚集之地，而东南亚华人华侨相对较少 ［板书］
一、南亚位置和范围
二、南亚自然地理特征
1、地形：三大地形区
2、气候：
（1）三类气候（2）热带季风气候显著（3）西南季风对南亚的农业生产的影响
A.太平洋板块
B.亚欧板块 C.印度洋板块
D.美洲板块
2.在印巴分治过程中，交织着哪两大教派矛盾（）A.佛教
B.伊斯兰教
C.印度教
D.基督教 3.综合分析长期以来印巴克什米尔冲突的原因。
(1)二战后英国殖民势力离开印度，但殖民统治的病根尚未清除。(2)此地区民族和宗教问题错综复杂，民族和宗教矛盾十分尖锐。
(3)克什米尔地区资源丰富，战略地位十分重要，事关印巴两国的主权和利益。
(4)印度河流经克什米尔地区，但其下游地区降水很少，水成为稀缺资源，谁控制了该地区，谁就拥有了水。
【练习】
1、．图示农作物分布是指 A．小麦 B．棉花
C．黄麻 D．水稻 2．以技术密集型为主的新兴工业区是 A．a
B．b
C．c
D．d 4．由孟买直线到加尔各答，其年降水量的变化是 A．逐渐减少 B．先逐渐减少，后逐渐增加
C．逐渐增加 D．先逐渐增加，后逐渐减少
【板书】
一、印度的位置和范围
二、印度的自然地理特征
三、印度的人文地理特征
1、世界文明古国
（1）历史
（2)人口、民族、宗教、语言
2、农业
（1）有利条件
（2）气候和地形直接影响作物的分布（3）印度农业主要面临问题
(4)农业改革
3、工业
（1）发展条件
（2）主要工业部门及分布
4、旅游
2016年1月橡胶（含复合橡胶）出口量同比下降12 %至298 789 t，环比降11 %。此外，烟片胶出口同比降2.4 %，标胶降8.4 %，复合胶则大降62.8 %。
2016年2月橡胶（含复合橡胶）出口量同比降3 %至34万t，环比增13 %；中国橡胶信息贸易网数据显示，烟片胶出口同比增12.8 %，标胶降1.9 %，复合胶则大降55.3 %。
2016年3月橡胶（含复合橡胶）出口量同比降7 %至36万t，环比增5.5 %；中国橡胶信息贸易网数据显示，烟片胶出口同比降2.1 %，标胶增3.7 %，复合胶则大降61.2 %。
2016年4月橡胶（含复合橡胶）出口量同比降2.2 %至31万t，环比降13 %；中国橡胶信息贸易网数据显示，烟片胶出口同比降3.6 %，标胶增28 %，复合胶则大降77 %。
2016年5月泰国橡胶出口量为27万t，同比下滑22 %。
2016年6月泰国橡胶出口量为31万t，同比增加1.8 %，环比增加16 %。
根据泰国海关最新公布的数据显示，泰国7月份天然胶出口量为35.5万t（含乳胶及混合胶），环比下降5.46 %，同比小降0.24 %。其中天然乳胶出口量为111.1万t，较上月下降12.29 %；混合胶出口5.3万t，较上月下降15.01 %。
2016年8月份泰国橡胶产量为41万t，同比下滑5.2 %。
2 馬来西亚2016年1-8月天然橡胶进出口量
2016年1月份马来西亚天然橡胶出口量为51 503 t，同比下滑25.9 %；天然橡胶进口量为100 244 t，同比增加13.6 %。2016年1月，马来西亚天然橡胶产量为75 132 t，同比减少8.1 %，1月份马来西亚天胶库存统计为222 597 t，同比增加18.6 %。
2016年2月，马来西亚天然橡胶产量为54 564 t，同比减少26.7 %，2月份马来西亚天胶库存统计为206 388 t，同比增加15.1 %。
2016年3月份马来西亚天然橡胶出口量为77 953 t，同比下滑0.2 %；天然橡胶进口量为53 587 t，同比减少12.4 %。
2016年4月份马来西亚天然橡胶出口量为56 204 t，同比增加14.6 %；天然橡胶进口量为62 061 t，同比减少10.8 %。
2016年5月份马来西亚天然橡胶出口量为51 146 t，同比增加26 %；天然橡胶进口量为60 800 t，同比减少8.2 %。
2016年6月，马来西亚天然橡胶出口量为51 328 t，较上个月增加了0.4 %。与去年同期相比，下降了22.7 %。
2016年7月份马来西亚天然橡胶出口量为48 578 t，同比下滑39.5 %；天然橡胶进口量为57 411 t，同比减少27.0 %。
2016年8月，马来西亚天然橡胶产量为59 520 t。较上个月增加了30.5 %，但与去年同期相比，上涨了3.8 %。2016年8月，马来西亚天然橡胶出口量为46 548 t，较上个月减少了4.2 %。与去年同期相比，下降了31.3 %。
3 越南2016年1-8月份橡胶出口量
2016年1月份越南橡胶出口总量为93 063 t，同比下滑0.9 %；2016年3月份越南橡胶出口总量为91 167 t，同比上涨45.1 %；2016年4月份越南橡胶出口总量为74 506 t，同比上涨46.7 %；2016年5月份越南橡胶出口总量为50 511 t，同比下滑35.7 %；2016年6月份越南橡胶出口总量为82 839 t，同比下滑7.4 %；越南7月橡胶出口量料环比增20 %至10万t；2016年8月份越南橡胶出口总量为13.5万t，同比增长15.9 %。
2016年1-3月越南橡胶累计出口量为237 418 t，同比增加21.2 %；2016年1-4月越南橡胶累计出口量为311 945 t，同比增加26.5 %；2016年1-5月越南橡胶累计出口量为361 911 t，同比增加11.5 %；2016年1-6月越南橡胶累计出口量为444 200 t，同比增加7.3 %；2016年1-7月越南橡胶累计出口量为54.40万t，同比增加4.9 %；2016年1-8月越南橡胶累计出口量为70.7万t，同比增加11 %。
2016年8月份越南橡胶产量为10.5万t，同比下滑4.5 %。
4 印度2016年1-8月橡胶产量及进口量
2016年1月印度天然橡胶产量为56 000 t，同比下滑3.4 %；1月印度天胶进口总量为35 174 t，同比上涨21 %。
2016年4月份印度橡胶产量为39 000 t，较2015年4月份产量40 000 t下滑2.5 %。
2016年5月印度天然橡胶产量为46 000 t，同比上涨2.2 %；5月印度天胶进口总量为35 445 t，同比减少4.1 %。
2016年6月印度天然橡胶产量为50 000 t，同比上涨6.4 %；6月印度天胶进口总量为37 336 t，同比减少4 %。
2016年8月份印度橡胶产量为58 000 t，较2015年8月份产量同比增长21%。
（摘自《生意社》，2016-10-11）
单元 第十节 历史悠久的亚洲传统音乐
欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》
代表性的亚洲传统音乐，感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统
生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音
音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点
体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点
幕显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐。（背景音乐是《梭罗河》）
教学
！（学生起立）
们，今天老师将以一种新的方式向你们问好，Namaste！它表示早安、晚安和你好的意思。你们可以双手合十表示回aste!” 下！
在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东中亚和西亚。
幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置）
们，你们知道刚才老师所说的Namaste是哪个国家的语言吗？（学生都在猜测）
印度语言，处于哪个音乐文化区呢？（学生回答：南亚）这个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣，比件出示四张印度美女像），最近的几届世界小姐选举都由印度小姐当选。，请同学们看“拓展与探究”第4题，聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的？（背景是一张印度音乐的段：小提琴 优美、含蓄 第二段：二胡 柔美、深沉 第三段：？ 音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴），它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出示图片），这个印度的“小提琴”，是由硬形，有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。
度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，灵魂完全属于印度，这件乐器（出示演非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力。，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的《欢迎》片段，请思考用怎样的线条来表示这首曲出示：（印度泰姬陵背景出示《欢迎》的结构和音乐情绪）
引子 A B 西塔尔、萨朗吉 西塔尔、萨朗吉、鼓、铃 西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃
缓慢、自由 抒情、柔美 抒情、柔美 的时候给予提示：特别是演奏乐器和音乐情绪。
同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，有：波浪线、曲线、螺旋线等，然后鼓励大家一起跟着音乐感音乐根深叶茂，除了刚才欣赏的民间音乐以外呢，还有五类，分别是：古典音乐、轻古典音乐、部落音乐、泰戈尔几乎每一部印度影片中都有歌舞表演，这与他们传统的艺术保护政策有关，印度政府、工商企业乃至于全社会都对传保护。
来，我们就来观看一段印度影片《兄弟情谊》片段中的歌舞表演，注意其节奏和舞蹈动作，他们善于运用身体的哪些可以用手和脚等跟随一起舞动。
回答：节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动。传统音乐的特点：（出示课件，学生完成拓展与探究第3题）式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律； 曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声； 各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏； 多端的即兴演唱、演奏„„
构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。许多现代音乐家，都热衷于从印度音乐南亚音乐，同学们是否了解了呢？那么，你们知道这是哪个文化区域的音乐呢？
上弹段旋律（《樱花》），提问是什么音乐？学生回答。师介绍这首歌曲属于日本的都节调式：
唱正在热播的《大长今》主题歌《希望》，提问这是哪个国家的音乐，学生回答是韩国。对了，它的创作素材来自于梗谣》。这首曲子和《樱花》，都是吸收了中国传统音乐而被民族化了，它们都属于亚洲哪个文化区域呢？回答：东上向我们介绍了东亚另外一个国家——蒙古国，还记得在《独特的民族风》中介绍过我国蒙古族的代表性乐器——马把马头琴的演奏和人声的演唱进行了结合。
蒙古民歌《四岁的红鬃马》，回忆并思考（课件）：
歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？给你怎样的心境？ 开头属于蒙古民歌中的长调还是短调？ 中的人声有什么特点？ 回答后总结：
蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融。各声使人的心灵得以纯化和升华，令人。
开头属于长调，舒缓。一种叫“呼麦”的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法，由一个人同时唱两个声部，这殊的练习才能掌握，一般传男不传女，但最近已有女性进入这个领域，也引起了我国音乐界的重视，现在内蒙古歌舞始学习“呼麦”。）
采用“人声器乐化”的演唱形式具有东亚音乐的特点，但形成了独特的风格和特有的民族音乐表现形式。那么，属于音乐又有怎样的风韵呢？这首《巴雅提木卡姆》将给你们带来别样的风情。它的主奏乐器是流行于阿拉伯和伊朗等国曼贾。
出示图片：卡曼贾：弓弦乐器，用半个椰子壳做成，4根弦，流行于我国西藏地区的卡曼贾称为“根卡”。（图片）阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》的片段，学生结合书本，感受中亚的音乐风格（调式、节奏和音乐情绪）：独特的旋律小调——木卡姆调式，节奏变化多样，风格柔和持重，抒情含蓄。
新疆也有木卡姆，课件出示“十二木卡姆” 演奏图片，欣赏新疆“十二木卡姆” 片段并与阿塞拜疆《巴雅提木卡姆烈奔放的风格。（结合拓展与探究第5题）信息提供：中国申报的“中国维吾尔族木卡姆艺术”和中国、蒙古联合申报的蒙古族长调民歌被联合国科教文组织荣头和非物质文化遗产代表作”，纳入公约保护范畴，不仅是伟大民族的精神记忆，更能启迪和激发今人创造辉煌灿烂们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？ 回答：印度尼西亚 示课件）印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，青山绿水，四季皆夏，故被称为 “赤道上的尼西亚音乐的最普遍和最著名的形式是gamelan（甘美兰）, 包括metallophones、鼓锣和钉fiddles 与竹、长笛乐器合奏。克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。多用四句为一段，首尾押韵的“班顿多前紧后松。
星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行, Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。《星星索》并思考：(出示课件）的结构如何？（师提示不同的伴奏音型）和歌声分别有什么特点？ 了一种怎样的情感？ 回答后总结：
为带再现的单三部曲式 ：A+B+A1，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩 了对心爱姑娘的深切思念之情
学生可以一边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，老师唱主旋律„„（通过这样的练习可以让学生前紧后松节奏特点的认识）
星索》和《哎哟，妈妈》（师哼唱主旋律）、《梭罗河》（课前播放）等被列为印尼民歌的代表曲目，也被其他国家艺术形式，请大家来欣赏我国的“女子国乐坊”用民乐演奏和演唱相结合的方式表演的《星星索》。这是本堂课介绍的亚洲哪个音乐文化区域的歌曲呢？ 东南亚。
很好！下面有哪位同学能够按照这张“亚洲行政区域图”总结一下本堂课欣赏的各个音乐文化区的代表乐曲和歌曲呢东南亚 《星星索》 克隆宗歌曲前紧后松的节奏 中亚 《巴雅提木卡姆》 柔和持重，抒情含蓄 东亚 《四岁的红鬃马》《希望》《樱花》 “呼麦”
南亚 《欢迎》 萨朗吉、印度音乐的丰富多彩 时出示课件）
各民族传统音乐是各国人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术，不的生命力，而且在国外同样生根开花，说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。
教学目标
1.知识目标
①了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
②了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响;了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布;
2.能力目标
①通过读图，得出东南亚的地理位置;
②培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建没做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：了解东南亚的地理位置。
教学难点：东南亚十字路口的位置。
教学准备：多媒体
教学过程：
导入：展示印度洋海啸图片。简介：此次海啸印尼等国家伤亡和财产损失惨重，国际社会伸出援助之手，美国人开着航空母舰来了，日本自卫队也来了，救灾要航空母舰吗?为什么美日对这次海啸如此大动干戈?
活动一 读图思考
(见图7.17和7.18)1.东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?(并在图上指出) 那么它的位置是?
明确：包括中南半岛与马来群岛。中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。
2.读图7.19 说说经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区。投影：马六甲海峡的航线图。
师补充：近年来，过往船只每年达到8万多艘。
3.回顾“日本”节内容：马六甲海峡对日本有什么重要性?
明确：被日本人称为“海上生命线”
过渡：此次海啸时许多外国人在新马泰等国度假，有大家熟悉的金庸、李连杰。当然有不少的伤亡。投影相关图片：学生做小导游，解说各景点。
热带自然景观：越南的下龙湾 原始的热带雨林
名胜古迹：缅甸仰光大金塔 柬埔寨的吴哥窟 印度尼西亚的婆罗浮屠
独特的风土人情：傣族的泼水节 泰国曼谷的水上市场
活动二 七嘴八舌
老师也很想到东南亚旅游.请同学们帮老师想一想都应该准备什么?英语水平较差的人，会不会有语言障碍? 明确：短袖衣裤。雨具、太阳镜
活动三 读图分析
1.那么东南亚究竟是怎样的气候类型呢?阅读地图分析东南亚的气候类型及特点.(见教材30页活动1.2)
明确：东南亚是热带雨林气候和热带季风气候，热带季风气候的特点是终年炎热.降水分配不均，有几个月多雨，有几个月少雨。热带雨林气候也是终年炎热，但降水全年都多。
2.读图7.27用生动形象的语言描述一下热带雨林气候区一天中的天气过程。
参考：早晨6点太阳升起.水气蒸发，逐渐成云，云越集越多.至下午2、3 点开始下雨，傍晚雨过天晴，晚六点太阳落山。
活动四 讨论交流
1.东南亚人是什么人种?他们的主食是什么?在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长?
大米。这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。[图片展示椰子，橡胶，油棕，稻米，蕉麻。]
投影：把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。
①世界最大的橡胶生产国 A.印度尼西亚
②世界最大的油棕生产国 B.菲律宾
③世界最大的椰子生产国 C.泰国
④世界最大的椰子出口国 D.马来西亚
2.交流：东南亚的风土人情
过渡：在这次灾难发生后，特别是印度尼西亚又发生反华暴力事件，在国际上造成极坏的影响，那么东南亚华人华侨状况如何?为什么会出现反华事件?想必同学们很关心。
活动五 了解概况
师补充：中国历史上讲到郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，不少人靠勤劳和智慧发了财，却受到一些当地人的仇视。
投影：二十世纪六十年代至八十年代期间，东南亚一些华人家族企业建成了颇具规模的商贸集团、农产业集团、工业制造业集团、房地产业集团，以及金融、保险、证券及财务服务集团。随着东南亚国家普遍加快国内产业结构调整与升级，各国华商企业的经营进一步多元化。不少华人企业集团开始发展部分基础工业和重工业，投资大型基础设施项目。经过几十年的努力，华人企业的跨国经营迅速发展，普遍建立了自己的跨国经营网络。
活动六 读图自学
见“中南半岛河流与城市的分布”图，独立完成以下问题。
1.找一找东南亚都有什么河流?2.这些河流的流向有没有共同特点?
3.这些河流的上游的在什么地方?4.河流与山脉的分布有什么特点?
5.分布在河流沿岸有什么好处和弊端?
投影：将国家与其相应的首都、流经首都附近的河流分别用线连接起来。
缅甸 河内 湄南河
泰国 金边 红河
越南 万象 湄公河
老挝 曼谷 伊洛瓦底江
柬埔寨 仰光 萨尔温江
了解地区---第一节
东南亚（教学案例）
金昌市三中
李秀梅 教学目标：
1、知识目标：①让学生了解东南亚的位置、范围及国家，掌握东南亚联系两大洲沟通两大洋的地理位置-----世界交通的“十字路口”；
②掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间、纵列分布的地形及马来群岛多火山、地震。
③了解热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；
2、能力目标：继续培养学生的自学、论辩和读图能力；提高学生的欣赏水平；训练学生的辨证思维能力。
3、情感目标：增强学生的互助合作意识。教学重点
1、东南亚的位置、国家；
2、中南半岛和马来群岛山河分布特点及气候特点。
教学难点：通过读图分析东南亚的山河分布及气候特点和分布和对人类活动的影响。
教学方法：读图分析、创设情境，启发引导 多媒体 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，近几年来啊，到新马泰去旅游是中国人出国旅游的一大热点，那里不但有丰富的热带自然景观，众多美丽的沙滩和岛屿，还有许多名胜古迹。可同学们，你们知道“新马泰”在哪里吗？（出示图片），让学生说出图片上的景观来自哪个地区？ 生：东南亚（由此引入到东南亚的教学中）
二、新课探究、学习
（一）东南亚的位置
师：了解一个地区首先了解的就是位置和范围，所以我们首先一起来分析一下东南亚的地理位置和范围
1、东南亚在世界的位置
师：请同学们读“东南亚在世界上的位置图”回答东南亚在亚洲的---（出示图片）生：东南部。
2、东南亚的纬度位置和海陆位置（出示图片）师：请学生读图得出东南亚的纬度位置在---生：绝大部分在10°S---23.5°N之间。
师：请同学们结合地图在“东南亚地形图”上找出亚洲、大洋洲、印度洋、太平洋并要求学生用笔把两个大洲用线连起来，两个大洋也用线连起来，观察形成什么字？（出示图片）
生：“十”字，师：它处于哪两个大洲与哪两个大洋的“十字路口”？（出示图片）生：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的十字路口。
（二）东南亚的范围
师：了解了东南亚的位置我们现在看看东南亚包括哪些组成部分呢？又有哪些国家组成？现在请同学们阅读课文总结一下。
生：包括中南半岛和马来群岛两大部分。（出示图片）随堂检测
（三）东南亚的国家
师：（出示图片）请同学们在“东南亚的国家”图中让分组找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印尼、文莱、菲律宾、东帝汶等国家；
师：(提问)
1、东南亚的国家中，哪些国家位于中南半岛？ 生：……
师：哪些国家位于马来群岛？ 生：……
师：哪些国家是内陆国？ 生：……
师：哪些国家与我国陆地相邻？ 生：……
师：哪些国家与我国隔海相望？ 生：……
师：哪一个国家的面积最大？它的领土组成有什么特点？ 生：……
师：现在我们来个小比赛，比一比，看谁找的快？（出示图片）找出屏幕上列出的国家的首都。
（四）东南亚的地形和河流
师：了解完东南亚的位置、范围和国家以后呢，我们再来看一下东南亚的地形。同学们都知道，看地形先看？
生：颜色，根据分层设色地形图判断地形特征。（打开地图册，做好准备。）师：好，那我们就一起先来看中南半岛的颜色。中南半岛是哪头高哪头低？ 生：北高南低
师：那这样的地势对河流有什么影响？为什么？ 生：河流的流向是自北向南流，因为：“水往低处流！”
师：那么中南半岛上有那些主要的河流呢？我们一起来看地图。中南半岛最东边的河流是？继续往西是？再往西？接下来是？
生：红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江（根据教师教鞭所指的位置，找到中南半岛上的重要河流）
师：现在我们来观察一下，这些河流大多发源于哪个国家？有哪条河流与其它河流不一样吗？
生：大多发源于中国境内的青藏高原，而后流入东南亚；只有湄南河不是发源于中国境内。
师：现在我们来看，（出示图片）这是河流，这是山脉；这还是河流，这还是山脉……那么整个中南半岛上的地形特点就是？
生：山河相间纵列分布。
师：（多媒体出示）老革命家陈毅写的一首诗《赠缅甸友人 》，让同学们齐声朗读并指明这首诗正好反映了我国与中南半岛山水相连的特点。
师：让学生读“马来群岛”地形图：（出示图片）师：马来群岛的地形以什么为主？ 生：山地、丘陵
师：这里的河流在长度和流速上有什么特点？ 生：短促流急
4----引导学生得出马来群岛的地形特征：地形崎岖，河流短促，多火山地震。
师：同学们，东南亚是一个多火山和地震的国家，请你们讨论一下马来群岛火山、地震活动频繁是为什么吗？（出示相关图片）
生：这里位于板块和板块交接地带，地壳不稳定。师：同学们真不错，那你知道是哪些板块在这里交接吗？ 生1：太平洋板块和印度洋板块 生2：还有亚欧板块
师：那火山喷发会给人类带来那些危害呢？ 生：……
师：看来同学们对火山的了解还是满多的。火山的喷发会给人类造成巨大的灾难。可是，在马来群岛，却有很多人选择居住在火山的周围，这是为什么呢？
生1：生2：生3：
师：同学们说的都很对，正因此，我们要用一分为二的眼光看问题，既要看到火山喷发给人类带来的灾难，又要看到火山喷发对人类有益的地方。
（五）东南亚的热带气候和农业生产
了解了东南亚的地形和河流之后，我们再来看看东南亚的气候，还是先来看中南半岛。我们先来观察一下中南半岛的纬度位置。同学们能用自己学过的知识解决吗？（引导学生观察地图上的纬线）
生：（通过合作探究得出结论）中南半岛大致位于北回归线和赤道之间，属于热带。
师：那究竟是热带的哪种气候类型呢？让我们看幅图你就知道了（出示图片）
生：这里一月时风由东北吹来，七月风从西南吹来，不同季节风向不同，所以属于热带季风气候。
师：是的，东南亚也在东亚季风圈内，属于季风气候。这里冬季盛行？风由？所以，在它的控制之下，降水？
生：东北季风，风由陆地吹向海洋，较干燥，所以降水少，形成干季 师：夏季盛行？风由？这时降水？形成？
生：西南季风，风由印度洋吹向东南亚，温暖湿润，所以降水多，形成雨季。
师：同学们分析的很正确！那你能总结一下东南亚热带季风气候的特点吗？
生：东南亚的热带季风气候终年高温，一年分为明显的旱季和雨季。雨季湿润，旱季干燥。
师：在了解了中南半岛的气候之后，我们再来看马来群岛，还是先看纬度，有一条重要的纬线穿过群岛，是？使这里的气候终年？属于？
生：赤道 高温多雨 热带雨林气候。
师：同学们分析的非常好，这里几乎天天下雨。那同学们再想想，一个地方的气候和农业有什么关系吗？你能结合东南亚的中南半岛和马来群岛的说说吗？
生1：气候与农业有关系，因为农业离不开气温和降水
生2：中南半岛一年分为明显的旱季和雨季，所以那里的农业主要与降水多少有关系，在那里只能在雨季播种，旱季才可以收获。生3：在马来群岛就不用了，因为那里终年高温多雨，所以农作物可以随时播种、即种即收。
随堂检测：
三、课堂小结
四、课堂练习
五、布置作业：校本化练习第二章第一节相关习题
六、板书设计
北面高山屏障作用，气温比同纬度地区偏高；
山地阻挡抬升，造成迎风坡降水（地形雨）丰沛。印度东北部的乞拉朋齐处于西南季风的迎风坡，降水世界最多。背风坡降水少。［剖析原因］南亚的西北部有哪些沙漠分布？为什么？ 热带沙漠（塔尔沙漠、印度沙漠）。其原因是：
A．西北部地处西南季风的背风区，降水稀水，气候干燥； B．原始森林遭人为破坏而形成。
［剖析原因］德干高原的景观为什么是热带草原而不是热带季雨林？
德干高原处在西南季风的背风坡，降水较少。所以无法生长高大的热带季雨林而形成草原景观。
②西南季风与农业生产的关系：
［剖析原因］西南季风对南亚的农业有何重要影响？ 西南季风带来大量的降水，保证农业灌溉和利于作物生长；
但西南季风年际变化很大，容易引起水旱灾害，孟加拉国受到影响最大。（５）三大河流：
［读图］中部平原由哪些河流冲积而成？
印度河：源出西藏，注入阿拉伯海，是巴基斯坦最重要的灌溉水源。
恒河：大部分在印度境内，下游流经孟加拉国，与布拉马普特拉河汇合，注入孟加拉湾。（６）宗教：
南亚是世界古文明发源地之一，又是佛教、印度教等宗教发源地。
目前，印度和尼泊尔主要信奉印度教，巴基斯坦和孟加拉国主要信奉伊斯兰教。（７）人口
世界人口分布密集地区之一，印度人口最多，巴基斯坦和孟加拉国也超过1亿。以白色人种为主。（８）经济
都是发展中国家。二战后，工业发展较快，大多以纺织、食品等传统的轻工业为主。2．印度
△（１）自然条件与农业 ①自然条件
A．耕地面积大（占一半以上、亚洲最大），热量充足，土壤肥沃，为农业发展提供了良好的基础条件。
2015届高考区域地理复习
B．气候（降水）条件差异，地形不同，利于多种作物种植。
C．但水旱灾害频繁（由于降水集中雨季，干季降水稀少，且降水量年际变化大）。因此，发展河流的水利灌溉系统和防旱的储水池对农业生产特别重要。②农作物 粮食：水稻和小麦
经济作物：棉花、黄麻、茶等。
［读图］印度的农作物（水稻、小麦、甘蔗、棉花、黄麻、茶叶）分布在哪些地区？ ［剖析规律］对比印度年降水量分布和南亚地形图，分析农作物分布与自然条件有何关系？（见疑难探究）△（２）矿产资源与工业
①矿产资源丰富：煤、铁、锰等主要分布于德干高原东北部。②发展
独立前：采矿业和纺织业比较发达
独立后：钢铁工业、机械制造业、化学工业和棉纺织工业以及原子能、航天、计算机软件等高科技领域也有一定成就
③工业中心与城市：新德里 加尔各答 孟买 班加罗尔 传统工业区：
德干高原东北部——钢铁、机械工业中心（位于德干高原东北部）区位：接近原燃料（煤、铁、锰等矿产）产地；铁路交通方便。加尔各答——麻纺织工业中心（位于恒河口）
区位：接近原料（黄麻）产地；接近消费市场（人口最多城市）；交通方便（重要海港）。孟买——棉纺织工业中心（位于德干高原西北部的西部沿海）区位：接近原料（棉花）产地；交通方便（最大海港）。新兴工业区：
1秋天
［教学目标］ 知识与技能
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。4.认识自然段，并尝试给课文标段。情感态度与价值观
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。［教学重难点］
正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。［教学课时］ 2课时
第一课时
教学过程 教师批注
一、设置悬念，导入新课
1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？
出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。（板书课题：秋天）
二、初读课文，学习标段 1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规则。②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字
1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时
教学过程 教师批注
一、回忆课文，导入新知 1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？
二、精读课文，理解文意
1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？
3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。
三、学习第一自然段
1.让学生大声朗读第1自然段。2．学习第1自然段，教师范读后提问：
（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考问题。）自己练习，让学生自由举手回答问题。（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）
（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片。）
（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？（4）我们练习背背这个自然段。
①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。②自己练读。
③让学生自由举手试背，评论以表扬为主。
四、学习第二自然段
1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？
（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。）
（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。）板书：大雁往南飞
（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。）（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿„„一会儿„„”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。
五、学习第三自然段
1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。
2.“啊！”这句话表示什么？
3.师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。［教学板书］ 1秋天
天气凉了树叶黄了，落了下来 天空蓝高
备课设想
热能是我们人类生活中必需的能量之一。在教学时我们要引导学生充分利用教材所提供的教学资源及学生自己已有的知识，来帮助外星系的朋友“友友”完成这次地球上热能的考察任务。并且知道我们人类与热能的密切关系。
通过学习，使学生学会归纳概括事物的共同特征，能做出合理的解释以及能在生活中加以运用。结合本单元的教学内容和标准要求，本节课的教学目标归纳如下：
1.了解什么是热能。通过学习交流，知道热能与人类生活的密切关系。2.能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。3.能把掌握的热能知识运用到生活中。
教学重点：了解热能，以及热能与人类的关系。教学难点：拓展思维，利用热能知识服务人类生活。教师准备：铁丝、食谱卡。教学过程
第一课时
一、导入新课。
“同学们，我是来自外星系的小科学家友友。我这次来的主要目的是考察地球上的热能。你们能协助我考察吗？”
（设计意图：使学生初步感知本节课的学习任务，以激发学生求知欲望。）
二、探究新知。1.交流资料，认识热能。
组织学生交流自己知道的有关热能知识或课前查到的资料。
（设计意图：通过交流学习，使学生把自己获得的资料予以展示，给学生搭建学习的平台，可提高他们的学习兴趣。）
为了让我们的外星系朋友能顺利的完成地球上的热能考察任务，首先，我们要根据这位客人的要求，帮助他选择一个适合他的生活环境，下面我们就来完成这个任务，看谁完成的最好，最合理。
1.根据友友的要求，帮助他安排住宿环境。住宿条件：当地年平均气温15℃左右，空气清新，污染小。分组合作学习，结合自己搜集到的资料及世界不同地区的年平均气温表，帮助友友选择出适合他生存的地理位置。
根据提供的资料，帮助友友选择每天的热能食谱。
地球人可以从不同的食物里获得热能，来维持人体的正常活动。那么，我们的朋友“友友”也和我们一样，需要从食物里获得热能来维持生活，他每天所需热能也和我们差不多。
下面我们就根据他的需要为他设计一份热能合理的食谱，看那位同学能最先为友友设计好。
提示：友友每天食物中的热能需要8000多千焦，请同学们根据要求及提供的食物中的热能资料，自己动手设计食谱卡，等候进行交流学习。
（设计意图：通过学生的合作交流、独立思考、小组探究等方法，为学生提供多种学习方法，让每个学生都有展示自己的机会，从而使每个学生都能感受到学习的快乐。）
第二课时
一、动手实验，体会生活中热能的产生过程。
我们已经帮助友友安排好了住宿和饮食，下面的主要任务就是我们要帮助他完成热能的考察任务。想一想，我们在生活中怎样产生热能，请把你的方法与外星系小科学家交流一下，也可以通过演示的方法介绍，以获得更多的知识。
（分小组进行交流，由小组长进行记录，然后全班相互交流学习。）生1：反复折铁丝，可使它发热。生2：将两只手互相搓一搓，产生热能。生3：电炉通电后，可产生热。„„
我们和友友通过交流学习，他对我们如何利用热能很感兴趣，我们也学到了很多有关热能的知识，经过紧张的工作和学习，我们都觉得有点热了，怎么办呢？能运用热能的知识解决这个难题吗？现在我们就和友友一起来探讨这一问题。
二、热能在生活中的运用。
通过交流，我们已经知道了什么是热能，以及热能与人类的密切关系，怎样才能把学到的热能知识运用到生活中呢？下面我们就一起来学习教材的内容“制作冰淇淋”。
（1）指导学生看材料超市中需要的材料。（2）探究制作方法与步骤。
要求：每个同学都要进行探究，活动。可单独活动，也可几个同学结合活动。（设计意图：通过这个活动，使学生把学到的知识运用于生活中，学以致用，促进学生的学习兴趣。）
三、课后小结。
年级
《
数学
》上册教案
执教者：
授课班级：701/702
上课时间：第1周2月19日
课时总时数：1
课
题：
5.1.1相交线
教学目标：
（一）知识与技能：
1.能结合具体的图形找出邻补角和对顶角，进而理解邻补角和对顶角的定义；
2.理解对顶角的性质；
3.能运用邻补角的性质、对顶角的性质进行简单的推理或计算.（二）
过程与方法：
1.通过画图、看图、归纳等掌握邻补角、对顶角的概念；
2.通过先观察，再猜想，最后再推理的方法掌握“对顶角相等”这一重要定理
3．培养学生解读诗歌意象的能力。
（三）情感态度与价值观：
经历画图、看图、猜想、推理等过程，初步体会几何学习的基本方法.教学重点：邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质
教学难点：1.邻补角与补角的区别与联系.2.初步体验推理的方法.教学方法：1．诵读法，2.联想想象欣赏法，3．研讨点拨法
教具准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，初步认识
问题1
参见教材P2“探究”
问题2填空：如图，直线AB、CD交于点O，因为∠1与∠3是______角，所以∠1+∠3=_______，因为∠2与∠3是______，所以∠2+∠3=_______，根据_________，所以∠1______∠2，这就证明了对顶角的一个重要的性质定理：__________________________________.【教学说明】全班同学合作交流，共同完成上面两个问题，教师巡回指导.二、思考探究，获取新知
思考1.邻补角与补角有怎样的关系？
2.推理的依据一般有哪些？
【归纳结论】1.定义：(1)邻补角：有一条公共边，且另一边互为反向延长线的两个角互为邻补角;(2)对顶角：如果两个角有一个公共顶点，并且一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，那么这两个角叫做对顶角.2.性质定理:（1）如果两个角互为邻补角，那么这两个角的和等于180°;（2）对顶角相等.3.邻补角与补角的关系：邻补角一定互补，互补的两个角不一定是邻补角.邻补角是具有特殊位置关系的补角.4.推理是今后经常遇到的事情，推理的依据是已知、定义、公理、定理等.三、运用新知，深化理解
1.如图，找出图中的对顶角与邻补角.第1题图
第2题图
2.如图，∠B+∠2=180°，问∠1与∠B是否相等，∠B与∠3是否相等，为什么？
【教学说明】题1可以抢答的形式让同学们回答，对于题2，教师应及时给予引导，鼓励学生大胆完成.【答案】略.四、课堂小结
1.邻补角、对顶角定义.2.邻补角、对顶角的性质
五、布置作业
1.布置作业：从教材“习题5.1”中选取.2.完成练习册中本课时的练习.六、板书设计
5.1.1相交线
第一课时
1．用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的和差关系及角平分线，并能够解决
本节课主要学习角的运算与角平分线的运用.2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
教材分析
改革开放是党带领全国各族人民进行的新的伟大革命，是决定当代中国命运的关键快择。它激发了经济社会发展的蓬勃朝气和强大动力，大大加速了社会主义现代化建设步伐，使社会财富像泉水般涌流出来。教学目标 【知识与技能】
认识我国基本的经济制度。【过程与方法】
结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义。【情感态度与价值观】
感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。教学重难点 【教学重点】
改革开放对我国经济社会发展的重要意义。【教学难点】
理解改革开放的必要性，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。教学过程 导入新课
30多年前，邓小平同志以巨大的政治勇气和智慧，开辟了改革开放的历史征程，使改革开放的巨轮打破坚冰，扬帆起航。
2000年11月，深圳经济特区成立20周年之际，以城市雕塑形式竖立的小平同志塑像，见证了深圳经济特区改革开放伟大历史进程。
【设计意图】通过历史背景和目标以及历史意义，让学生全面了解改革开放。改革开放的历史背景
“文化大革命”十年内乱，使党、国家和人民遭到严重挫折和损失。邓小平同志曾经说，“文化大革命”结束时，“就整个政治局面来说，是一个混乱状态；就整个经济情况来说，实际上是处于缓慢发展和停滞状态。”我们必须通过改革开放，增强我国社会主义的生机活力，解放和发展社会生产力，改善人民生活。
20世纪70年代世界范围内蓬勃兴起的新科技革命推动世界经济以更快的速度向前发展，我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力。我们必须通过改革开放，带领人民追赶时代前进潮流。改革开放的目标 促使国家从高度集中的计划经济体制转向充满活力的社会主义市场经济体制；从经济社会的封闭半封闭状态逐步转向到全方位开放、融入世界，在与他国的竞争与合作中加快自己的发展步伐。改革开放的意义
激发了经济社会发展的蓬勃朝气和强大动力，大大加速了社会主义现代化建设步伐，使社会财富像泉水般涌流出来。改革开放取得的成就
我国经济实现跨越式发展。经济总量跃居世界第二，中国成为全球制造业产出最高的国度，出口贸易也排名全球第一。国家经济实力和综合国力显著增强，中华民族伟大复兴展现出光明前景。
经济的快速发展，迅速解决了曾经困扰我国多年的商品和服务的短缺问题，人民群众的物质与文化生活水平大幅度提高，实现了由贫困到温饱再到总体小康的历史性跨越。【设计意图】指出目前经济发展的新常态。经济发展新常态
（一）教学目标
1.了解新闻消息的文体特点和基本知识。
2.品味文章用语的准确和精炼，感受新闻反映主要事实的叙述语言特征。
3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。教学重难点
教学重点：了解新闻消息的文体特点和基本知识。
教学难点：品味文章用语的准确和精炼，感受新闻反映主要事实的叙述语言特征；了解文章体裁，体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。教学准备
学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。课时安排
2课时。
第一课时
教学目标
1.了解两则消息的主要内容，初步感知消息的特点。2.结合旁批，了解消息报道的重点。3.分析消息的导语、主体及其作用。
教学重难点: 结合旁批，了解消息报道的重点。分析消息的导语、主体及其
作用。教学过程
一、导入
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。想当年，诸葛亮羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。谈笑间，墙橹灰飞烟灭。
一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役，在这千里长江上拉开了巨幕。毛主席下令：打过长江去，解放全中国！这就是解放战争中极为重要的一次战役——渡江战役。今天就让我们一起来学习毛泽东写的战地报道《消息二则》。（教师板书课题、作者。）
二、课前预习，自主学习
1、先让我们了解一下课前布置的相关常识。(1)毛泽东简介：
毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要作品都收集在《毛泽东选集》中。
（2）背景资料：
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国
内和平协定》。
1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
2.检查预习，要求读准字音: 芜湖（wú）荻港（dí）泄气（xiè）要塞（sài）．．．．歼灭（jiān）摧枯拉朽（kū xiǔ）锐不可当（dānɡ）．．．．溃退(kuì）督战（dū）
．．
三、朗读理解，整体感知
1．自由诵读这两则消息，完成下面几个任务：
（1）朗读第一则消息，结合旁批收集整理有关消息结构的知识点。根据这个结构给第二则消息标注层次。
（2）从这两则消息中，你可以获得哪些信息？（梳理新闻要素的具体内容）
投影：
消息的结构：标题、导语、主体、背景、结语。（1）标题：《我三十万大军胜利南渡长江》 导语：英勇的人民解放军……长江。主体：渡江战斗于……诸城进击中。背景：国民党反动派经营……纷纷溃退。结语：人民解放军正……朱总司令的命令。标题：《人民解放军百万大军横渡长江》
导语：人民解放军百万大军，从一千……渡江区域。
主体：中路（略）、西路（详）、东路（较详）
（2）4月22日，毛泽东报道两则战地消息：21日三十万大军胜利南渡长江；22日夜晚10时，百万大军横渡长江。
总结：两则消息，一个事件，不同的动态。希望同学们了解新闻消息的及时性。
2．自主探究：跳读课文，自主思考下面几个问题，在课本的旁批中做好标注。5分钟后小组交流，小组代表展示交流的成果。
（1）请结合两则消息的标题，阐明标题在消息中起到了什么作用？（结合内容从形式上、要素上、内容上理解其作用）
（2）根据两则消息的导语，思考新闻消息的导语有何特点？（从导语的位置、内容、作用与文题的联系等角度思考）
（3）消息的主体有何特点？两则消息的主体可以分为哪几层？请分别概括层意。
学生自主完成。小组交流。代表发言。明确：
（1）标题:就是消息正文之前的题目，多为不加标点的语句，一般能高度概括消息的主要事实，文中两则消息的标题均从人物、地点、事件、结果四个方面揭示了新闻的核心内容。需要了解的是新闻有时还有引题、副题。
（2）《我三十万大军胜利南渡长江》 导语：英勇的人民解放军……长江。《人民解放军百万大军横渡长江》
导语：人民解放军百万大军，从一千……渡江区域。导语:一般是新闻开头的第一段和第一句话,简明扼要地揭示新闻的核心内容。
（3）主体:是新闻的躯干,用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。
《我三十万大军胜利南渡长江》 主体共三层：
第一层：第②句，交代事件开始的时间、地点。
第二层：第③④句，从反面、正面叙述事件的经过和结果。第三层：第⑤句，点明人物精神。《人民解放军百万大军横渡长江》
主体共三层：
第一层：（从“二十夜起”到“即已渡过三十万人”）：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层：（从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”）：对西路军渡江情况加以评论。
第三层：（从“汤恩伯认为”到篇末）：写东路军的渡江情况。
补充了解：
背景:指的是新闻发生的社会环境或自然环境,有时明显表达,有时暗含在主体中。
结语:消息结束时总结性的话,有时暗含在主体中。
四、达标测试
见当堂达标题
（一）10分钟完成，订正。
五、布置作业
在今晚的新闻联播或今天的报纸上节选一则新闻消息，篇幅300字左右，准备组内的新闻发布会。板书设计：
1消息二则 毛泽东
