英语中常犯的错误

英语中常犯的错误（共11篇）

英语中常犯的错误 篇1

2015考研的同学相信已经开始进入考研复习阶段。在复习之初，从基础抓起，踏踏实实走好每一步。但是初次考研的同学可能对于考研还有诸多疑惑，也可能并不知道考研复习中有一些不好的习惯影响了我们复习的效果。因此大家一定要注意一下一些不好的习惯，在复习过程中其消灭干净，才能保证良好的复习效果，不会成为我们复习过程中的一大障碍。

第一长时间熬夜不一定有效率

根据历年考研学生复习的情况看来，很大一部分学生还不能合理安排自己的作息时间，其作息时间都不规律，而且大部分学生都有熬夜的习惯，致使白天复习精神状态不佳。这怎么会保证高效的复习？往往许多同学给自己制定巨大的任务量，搞题海战术，没有充足的时间休息，调整状态。考研号在这里建议大家要合理调整作息时间，将自己的生物钟调至健康状态，当这就要求大家必须以充沛的精力和体力来应对学习，休息，会让人精力和体力都出现透支的现象，性。或许很多考生会认为自己入睡困难，如何调整自己的生物钟。其实，最简单的方法就是运动

这是成功的关键一步。在着手复习之前，那如何制定计划呢？大家一定要注意，来，计划制定好以后，最重要的就是执

以及自己解决不了的问题就仔仔细细复习各个知识点。才能在脑中形成完整的只是体系，这样在后期学习时才能将脉络理清，也不至于盲目复习，乱了手脚。同时这也方便于后期的查缺补漏。考研的复习确有些枯燥，但大家可以适当调整复习方法，以灵活的方式复习。例如政治的复习，大家就可以自编顺口溜，方便记忆，这样的方法大家可以在显得时间和同学交流，相互借鉴，相互学习。也可以在网上看看好的复习方法等。与研友一起交流自己的心得。

英语中常犯的错误 篇2

加强对学生语言综合能力的培养光靠机械的强化训练是不够的。综合能力的培养旨在使学生在接触语言材料的习得过程中了解语言的整个系统, 并能准确生动地运用整个系统进行交际。我们应当运用语言学及其分支学科的新理论指导教学实践, 并引导学生有效地进行语言学习, 使我国高校的英语教学水平再上一个台阶。我们在学习中存在的问题是, 当大学生进校时己经掌握了英语的基本语法结构和一定数量的单词, 在大学英语学习这个阶段, 他们需要的是更多的单词以便运用到己知的语法结构中去。通常学生被告知尽可能大量阅读, 希望通过阅读, 接触大量单词便可以达到快速扩展词汇的目的。

由于教学的单一性, 在传统的英语教学中, 就学生学习英语中常犯的错误类型进行归纳总结主要有以下几种:

一词汇方面的错误, 词性混用错用同一汉语意思的动词、名词和形容词混用。汉语的动词、名词和形容词互相转化词性时, 词本身不发生变化, 而是由词在句子中的位置来确定它的词性, 或借助“的”、“地”、“得”。例:

例1学生抱怨作业太多 (抱怨动词) , 例2我不想再听你的抱怨 (抱怨名词) , 例3他是一位成功的商人 (成功形容词) , 例4他的成功是由于他的勤奋 (成功名词) , 而英语则有词性的变化, 有时动、名词同形, 有时有词形上的变化。例:例1误Thestudents complaint that there are too much homework二学生们抱怨作业太多。

正The students complain that there is too much homework二例2误If you work hard, you will be sure to success.如果你工作努力, 你就一定会成功。

正If you work hard, you will be sure to succeed.

例1句子误将名词complaint用做动词做谓语, 这在英语中是不允许的。

例2句子误将名词用在be sure to后面, 这在英语中也是不允许的, 应该在be sure to后面用动词原形, 既succeed.

二混淆英语词与近义汉语词学生所接触的词汇主要来自精读和泛读, 他们所掌握的词汇有口语、一般用语、正式用语, 也有理语、方言;有美国英语, 也有英国英语。他们对同义词或近义词的细微区别不太了解, 英语词与近义汉字区别不清。例如:

误1 Invite a doctor at once!快请医生来!

误2 The old man's body. is very healthy.老人的身体很健康。

误3 He received the second place in the contest.他在比赛中得了第二名。

误4 He bought the TV set at a very cheap price.他以低价买了这台电视。

误5 Black and red are colors that don't fit me well.黑红两色都不适合我。

这些句子的结构非常符合英语语法规则, 但有些用词却不符合英语语言的表达。误1句子中的invite是“邀请”, 如:Invite sb. for a visit.请某人来玩。

Invite a doctor是邀请个医生来玩, 而没有请医生来看病之意。误2句子中的body是“躯体”, 与healthy语义不符合。误3句子中的receive是“收到”, 与信件、欢迎等搭配, 英语中receive the second plac。根本不可能出现在一起。误4句子中的cheap price也是不可能同时出现的, 可以说:The price islow or sth. is cheap。误5句子中的fit是大小是否合适, 显然不能与颜色搭配使用。上面5句话应该改为:

正1 Send for a doctor at once!快请医生来!

正2 The old man is very healthy/is in good health.老人的身体很健康。

正3 He won the second place in the contest.他在比赛中得了第二名。

正4 He bought the TV set at a very low price.他以低价买了这台电视。

正5 Black and red are colors that aren't suitable for me.黑红两色都不适合我。

混淆还可以表现在词义的范围、语气、修辞或语体等几个方面。

搭配不当在漫长的实践过程中, 人们对一些事物形成了固定的短语、固定的词语搭配来表达, 这些固定的短语和词语搭配是不能随意改变的。但是我们的学生有时不注意这方面的学习, 而是按照汉语的词义自己编造表达语。

词汇贫乏学生往往频繁地重复使用己掌握的一般性词语, 结果语言干瘪乏味, 不能充分表达所要交流的各种思想感情。如:要表达“良好”这个概念, 学生会很频繁地使用good, very good, 而不善于使用其他近义词, 如:excellent, superb, fantastic, marvelous, nice等。用汉语作文, 他们就会思如泉涌, 下笔千言, 但是一到用英语作文就好像被缚住了手脚, 不知如何下手。

英语中常犯的错误 篇3

数学是研究生入学考试的一门重要课程,也是最易拉分的门科。在以往的考研（微博）数学中，有许多同学反应，平时复习的很好，但在做题时就是容易出错，甚至会做的题也会因为马虎出现计算错误或者不能得全分的情况。针对历届考生答卷中存在的问题，跨考考研辅导专家将对本门课程的考试内容重点和难点的进行剖析, 并帮助学生建立系统复习的方法，进而达到理想的效果。考试中学生常犯的五种错误

结合往届考研同学在考试中出现的问题，跨考考研辅导专家大致总结出同学们在平时复习及考试中可能存在的五个问题：

1、概念不清。概念几乎是一切数学解题的基础，有同学在平时复习中只注重概念的死记硬背，却忽略了对概念的理解。另外，数学概念众多，久而久之就会出现概念混乱，概念一旦出错，解题就会出现问题。

2、基本公式理解和掌握得不好，错误地使用公式。基本公式理解和掌握不好，几乎很多同学都会犯这个毛病，基本公式的掌握程度直接表现出考生平时做题的多少，光凭死记硬背是不能加深印象的，一些对基本公式理解和掌握好的同学，必然是通过长时间的训练巩固来的。

3、计算能力差，很多简单的计算却得到错误的答案。针对这个问题，有人认为是做题太少的问题，但跨考考研辅导专家认为，这是习惯问题，而且是一种从小就养成的马虎习惯造成的。例如平时做题，有些计算不愿动笔，直接用脑计

算，这样势必会有记忆错误的时候，告诫同学们：好记性不如烂笔头。

4、综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力较差。对于考查多个知识点的综合性试题，考生往往解答的不好，做不完整，得高分的很少。这是典型的对各章节知识融合的能力不够所致，说明学生在冲刺阶段的复习出现了问题。

5、灵活运用所学知识解决实际应用问题的能力较差。对于经济、生产、生活中的实际问题,要根据所学的基本概念和基本理论进行分析判断，抽象出数学模型才能获得解决。这是很多考生的弱点，因此得分率较低。

针对在历届考生答卷中存在的这些问题，应届考生必须早些开始复习，要按照考试大纲规定的考试内容和考试要求全面系统的复习，掌握核心内容，掌握解题的方法和技巧，把本门课程复习好。前三个问题，一般是考研复习的前两个阶段疏忽所致，后两个问题，重点是冲刺阶段对考研数学出题思路理解不够。

考研高数考试的重难点分析

考研数学复习，必须按照《数学考试大纲》基本要求去做，考试大纲要求考生比较系统的理解数学的基本概念和基本理论，掌握数学基本方法，要求考生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学的知识分析和解决问题的能力。跨考考研辅导专家将结合2013《数学考试大纲》规定的考试内容和考试要求，粗略地剖析以下本门课程的重点和难点。

1、函数 极限 连续

①正确理解函数的概念，了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性，理解复合函数、反函数及隐函数的概念。②理解极限的概念，理解函数左、右极限的概念以及极限存在与左右极限之间的关系。掌握利用两个重要极限求极 限的方法。理解无穷小、无穷大以及无穷小阶的概念，会用等价无穷小求极限。③理解函数连续性的概念，会判别函数间断点的类型。了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质（最大值、最小值定理和介值定理），并会应用这些性质。重点是数列极限与函数极限的概念，两个重要的极限：lim sinx/x =1, lim(1+1/x)=e,连续函数的概念及闭区间上连续函数的性质。难点是分段函，复合函数，极限的概念及用定义证明极限的等式。

2、一元函数微分学

①理解导数和微分的概念，导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程，理解函数可导性与连续性之间的关系。②掌握导数的四则运算法则和一阶微分的形式不变性。了解高阶导数的概念，会求简单函数的n阶导数，分段函数的一阶、二阶导数。会求隐函数和由参数方程所确定的函数的一阶、二阶导数及反函数的导数。③理解并会用罗尔中值定理，拉格朗日中值定理，了解并会用柯西中值定理。④理解函数极值的概念，掌握函数最大值和最小值的求法及简单应用，会用导数判断函数的凹凸性和拐点，会求函数图形水平铅直和斜渐近线。⑤了解曲率和曲率半径的概念，会计算曲率和曲率半径及两曲线的交角。⑥掌握用罗必塔法则求未定式极限的方法，重点是导数和微分的概念，平面曲线的切线和法线方程函数的可导性与连续性之间的关系，一阶微分形式的不变性，分段函数的导数。罗必塔法则函数的极值和最大值、最小值的概念及其求法，函数的凹凸性判别和拐点的求法。难点是复合函数的求导法则隐函数以及参数方程所确定的函数的一阶、二阶导数的计算。

3、一元函数积分学

①理解原函数和不定积分和定积分的概念。②掌握不定积分的基本公式，不定积分和定积分的性质及定积分中值定理，掌握换元积分法和分部积分法。③会求有理函数、三角函数和简单无理函数的积分④理解变上限积分定义的函数，会求它的导数，掌握牛顿莱布尼兹公式。⑤了解广义积分的概念并会计算广义积分。⑥掌握用定积分计算一些几何量和物理量（平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积及侧面积、平行截面面积为已知的立体体积、变力作功、引力、压力等。）重点是原函数与不定积分的概念及性质，基本积分公式及积分 的换元法和分部积分法，定积分的性质、计算及应用。难点是第二类换元积分法，分部积分法。积分上限的函数及其导数，定积分元素法及定积分的应用。

4、向量代数与空间解析几何

①理解向量的概念及其表示。②掌握向量的运算（线性运算、数量积、向量积、混合积），了解两个 向量垂直、平行的条件；掌握单位向量、方向数与方向余弦、向量的坐标表达式以及用坐标表达式进行向量运算的方法。③掌握平面方

程和直线方程及其求法，会利用平面直线的相互关系解决有关问题。④理解曲面方程的概念，了解常用二次曲面的方程及其图形，会求以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面方程。⑤了解空间曲线的参数方程和一般方程;了解空间曲线在坐标平面上的投影，并会求其方程。

5、多元函数微分学

①了解二元函数的极限与连续性的概念，以及有界闭区域上连续函数的性质②理解多元函数偏导数和全微分的概念，会求全微分。③理解方向导数与梯度的概念并掌握其计算方法。④掌握多元复合函数偏导数的求法，会求隐函数的偏导数。⑤了解曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线的概念，掌握二元函数极值存在的充分条件，会求二元函数的极值，会用拉格朗日乘数法求条件极值，会求多元函数的最大值和最小值及一些简单的应用问题。重点是二元函数的极限和连续的概念，偏导数与全重点是二元函数的极限和连续的概念，偏导数与全微分的概念及计算复合函数、隐函数的求导法，二阶偏导数，方向导数和梯度的概念及其计算。空间曲线的切线和法平面，曲面的切平面和法线，二元函数极值。难点是多元复合函数的求导法，二函数的泰勒公式。

6、多元函数积分学

①理解二重积分与三重积分的概念，了解重积分的性质。②掌握二重积分（直角坐标、极坐标）的计算方法，会计算三重积分（直角坐标、柱面坐标、球面坐标）。③理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系；掌握计算两类曲线积分的方法；掌握格林公式并会运用平面曲线积分与路径无关的条件。④了解两类曲面积分的概念、性质及两类曲面积分的关系，掌握计算两类曲面积分的方法。⑤会用重积分、曲线积分和曲面积分求一些几何量和物理量。重点是利用直角坐标、极坐标计算二重积分。利用直角坐标、柱面坐标、球面坐标计算三重积分。两类曲线积分的概念、性质及计算，格林公式。两类曲面积分的概念、性质及计算，高斯公式。难点是化二重积分为二次积分、改换二次积分的积分次序以及三重积分计算。第二类曲面积分与斯托克斯公式。

7、无穷级数

①掌握级数的基本性质及其级数收敛的必要条件，掌握几何级数与p级数的收敛性；掌握比值审敛法，会用正项级数的比较与根值审敛法。②会用交错级数的莱布尼兹定理，了解绝对收敛和条件收敛的概念及它们的关系。③会求幂级数的和函数以及数项级数的和，掌握幂级数收敛域的求法④掌握ex、sinx、cosx、ln(1 + x)，(1 + x)α的马克劳林展开式，会用它们将简单函数作间接展开；会将定义在 [-L,L]上的函数展开为傅立叶级数,会将定义在上的函数展开为正弦级数和余弦函数。重点是数项级数的概念与性质，正项级数的审敛法，交错级数及其审敛法，绝对收敛与条件收敛的概念。幂级数的收敛半径、收敛区间的求法，将函数展成傅立叶级数。难点是求幂级数的和函数，将函数展成幂级数、傅立叶级数。常微分方程

① 了解微分方程及其解、阶、通解、初始条件和特解等概念；掌握变量可分离方程及一阶线性方程的解法。②会用降阶法解y(n)=f(x)，y″=f(x，y)，y″=f(y，y’)类的方程；理解线性微分方程解的性质和解的结构。③掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法，并会解某些高于二阶的常系数齐次线性微分方程。④会解包含两个未知函数的一阶常系数线性微分方程组。重点是微分方程的概念，变量可分离方程，一阶线性微分方程及二阶的常系数线性微分方程的解法。难点是由实际问题建立微分方程及确定定解条件。

名句默写中常犯错误 篇4

高考中名句名篇默写是课文内的内容，考生平时花很多时间记诵，遗憾的是，一到考试时却因写错别字而屡屡失分。事实上，大多数名句需理解记忆，而有些名句需机械记忆。这就要我们平时记诵时多加辨析。

一 脱离语境，不辩语义，只作机械记忆

1.小乔初（出）嫁了 “初”为“刚刚”之义，衬托周瑜年轻，而“出嫁”仅陈述小乔嫁人。

2、樯（墙）橹灰飞烟灭“樯”与“橹”相关，是船上的桅杆，自然是木制的，如果是泥土做的“墙”，怎能在水里存在？

3、清（轻）风徐来，水波不兴风来自水上，自然“清爽”、“清凉”，“清”写出清幽的意境，而“轻风”只能表现风的大小。

4、千呼万唤始（使）出来“始”为“才”之意，千呼万唤，独守空船的琵琶女才出来，表现她的矜持。

二．忽视古汉语规律和古文化常识，随意附会

5、一尊（樽）还酹江月“尊”为“樽”的通假字，只能强记。类似的还有“传道受业解惑”、“赢粮而景从”。但“莫使金樽空对月”不用假借字。

6、别有幽（忧）愁暗恨生古人作文讲究互文见义，“愁 ”对 “恨”，由“暗”见“幽”，“幽深”之意，故不能写作忧。

7、杨柳岸（暗）晓风残月这句用白描手法，三个意向并列：杨柳岸、晓风、残月，自然不能受“残月”影响附会为“暗”。

三．缺少生活常识，不假思索想当然

8、月明星稀，乌鹊（雀）南飞麻雀只会在屋檐下、树丛中盘旋，只有登高的“鹊”才南飞。

9、驽马十驾（架），功在不舍马拉车为“驾”，自然与“马”有关，与“木”无关。

我们犯的错误作文 篇5

“啊呀!”我不小心把同桌的钢笔弄坏了，我大惊失色，吓得赶紧把“尸体”藏起来，警惕地观察周围，同学们都不在，我趁机把他的钢笔扔到垃圾桶里。上课该记笔记的时候，他找钢笔，由于是上课所以他没有吱声，可一下课，他就对着全班同学大声问：“谁拿了我的钢笔?”没人回答。他都快急哭了，还是没有人回应，我也十分难过，不知道该怎么办了。

回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈立刻火冒三丈：“你怎么可以这样，弄坏了同学的笔，还隐瞒真相，现在去买一支一模一样的笔。”

晚上，我把那支新买的钢笔小心翼翼地装进笔袋。第二天，我很不好意思地走到他面前把那支笔还给他，小声说：“对不起，是我弄坏了你的笔，请你原谅我，好吗?”没想到他竟然说：“没关系。”我们两人和好如初，友谊更增进了一步，成为无话不说的好朋友。

英语中常犯的错误 篇6

关键词：中西思维方式,英语学习,常犯错误

一、前言

对于绝大多数中国学生而言，他们的外语学习一般都是在掌握了母语的情况下开始的。其语言知识已经深深地打上了母语思维的烙印。由于中西方思维方式存在诸多差异，这就使学生在英语学习过程中经常犯一些错误。

二、由中西思维方式差异导致的错误

1. 从形合与意合看过渡词的使用

意合指的是句中各句法成分通过语序和内在逻辑发生联系，比较少用介词、介词词组和连接词。汉语形态比较稳定，没有定式和不定式;几乎没有数、时态、语态等动词形式上的变化;句法上常常动词连用。汉语各句之间的联系比较松弛，由于含义清晰，其内在的主从或并列关系靠读者自己去体会。而与汉语相比，英语则是一种更为形式化的语言，这在语言学中称为形合。形合指的是句中各语法成分表现在句法形式上，即语句之间的联系方式上，名词、形容词、分词、句子通常要靠相应的介词、连词、关系词、功能词和词组来表达其相互之间的关系，形式上比较严谨，缺乏弹性和想象空间。中西方思维方式差异使汉语强调综合性、整体化思维，而英语则注重分析性、个体化思维。不同思维方式导致语言处理方式的不同，英语修辞学要求文章必须具有连贯性，即文字间的逻辑联系，一段语篇以适当的衔接手段连接在一起给人一种和谐的感觉，就满足了连贯性的要求。汉语则更注重内在含义，不受形式的约束。汉语句子往往只要达意就行。也就是说，英语更注重段落的衔接、句子间的过渡。而确保文章合理衔接和过渡方法是使用过渡词，用过渡词把读者引向段落展开的方向，过渡词能把句子连接在一起，而且能使读者明白作者的思路。无论一个段落是对单一的主题展开的，还是对几个相关主题展开的，段落的连贯性都离不开过渡词。一般来讲，一个段落包含的内容越多，用的过渡词也就越多。英语中的过渡词很多，诸如关系代词、关系副词、连接代词、连接副词、介词等。可以是单词，如：thus, therefore, moreover, nevertheless, however。也可以是词组，如：in fact, to conclude, on the contrary, for instance。代词经常作为过渡词指前面提到的词。一些形容词也可以作过渡词用，如：first, second，连接代词如and, but, for等位于句首时可用作过渡词。

正是由于在汉语中不需要用太多的过渡词，而学生在学习英语的过程中由于受到母语思维的影响，在英语写作及口语表达时经常忽略连接词的使用，这就造成学生的英语文章衔接不够紧凑，逻辑性不强。

2. 从主体性思维与客体性思维看主客体的倾向

西方人重视客体思维而中国人重视主体思维。西方人的客体思维方式表现在英语句式中就是物称表达法比较普遍，英语常选择不能施行动作或无生命事物的词语作主语(无灵主语)。相对而言，汉语思维形式的主体性体现在汉语表达重人称，有灵主语占绝对优势。习惯于主体性思维方式的中国人，往往从自我出发来理解、解释、描写客观世界中的事物，使语言表述带有种种主体性特征。因此，汉语常用人称作主语，当人称不言自明时，就用“有人”、“人们”、“大家”等泛指人称或省略主语的无主句，多用主动语态及主动形式被动句，即使用被动语态，动作的施事十有八九需要表明;而习惯于客体思维方式的英美人却常把观察或叙述的视点放在行为、动作的结果或承受者上，因此，英语中多用被动语态，动作的施事十有八九被隐去，而且多用物称代替人称作主语，以明确区分主体与客体，强调客观性。试比较：

(1)她突然想到了一个好主意。

A good idea occurred to her.

(2)人们迄今对这一问题尚未进行过彻底探索。

The issue has not yet been thoroughly explored.

由于受汉语思维的影响，学生在英语写作中常用I esti-mate, we predict, I think, we must, someone said, you should等主观倾向明显的词表达，也惯用“I”、“we”等人称代词作主语。这样的句子符合中国人的思维方式，但在西方则会给人感觉很不舒服。如：I was unable to take part in the English exam because my illness.若把这句话改为“My illness prevented me from the English exam.”就会更加地道。

3. 从归纳型与演绎型看主题句的写作

中国传统思维方式注重直观经验，习惯于直觉评价，从主体意向出发对实践经验和内心体悟加以总结归纳。而在西方，古希腊哲学家亚里士多德开创了形式逻辑，他强调演绎法，把演绎看作是一种高级的、能推导出未知的思维方式。此后演绎法不仅成为西方学者构建理论体系的一种手段，而且成为西方人比较习惯的一种思维方式。

归纳型与演绎型的思维差异在语言上的表现即为语篇结构上的归纳式和演绎式。收到演绎型思维的影响，英文的段落中都有主题句。主题句表达该段落的中心思想，清楚地提出要讨论什么问题。一般情况下主题句置于段落开始，使读者一目了然。与英语写作不同，由于受到归纳型思维的影响，汉语写作不太重视主题句。只要段落或篇章的中心思想清楚，作者就无须以主题句的形式把它表达出来。而段落中即使有主题句，它也是出现在段落的末尾。汉语文章中，最后一段要对前面论述的内容进行概括和总结。

由于以上的不同，中国学生在写英语作文时喜欢在切入正题之前做一些铺垫。谈话的开始句不是主题句，因此它不能使读者了解整个段落的意思。因而英美国家的读者会感到困惑，认为这是在毫无必要地兜圈子，因为他们不知道重要的信息将在段落的什么位置出现。因此，从汉语的思维来看，这样的表达毫无问题，但从英语的思维来看，这样的表述主题不明确，思路不清晰。

三、教学过程中的对策

1. 加强英语思维和文化内容的导入

在大学英语教学中，教师应加大反映英语思维习惯的材料输入，在英语教材中导入西方思维方式的内容，并且与中式思维进行比较，使学生意识到英汉两种思维对语言的不同影响。把英语文化背景知识纳入教学中，培养学生对西方文化的敏感性，善于总结其特点以克服母语负迁移的作用，逐步养成用英语思维的习惯。在教学实践中，教师应针对不同文体的文章，介绍地道的、常用的表达方式，以及中西方人在遣词造句上的不同。这种不断的积累会在头脑中形成一种知识结构，久而久之形成一种文化沉淀，使学生对英语运用自如。

2. 加强语篇分析教学

语篇教学对提高学生的阅读理解能力和分析能力都有重要的帮助。教师可以充分利用课堂英语教学，通过课文分析，向学生传授各种体裁文章的写作技巧和方法，重点是主题如何开展，如何通过比较、因果、转折、让步等过渡词来衔接展开的各个层次及内容，以此来揭示文章中内容和形式的有机结合，使学生对英语的连接方式有一个较为立体的认识。

3. 培养学生的抽象思维能力

总体来说，西方人的思维具有较强的抽象性，这是重理性所致。抽象表达法在英语中应用很广泛。其中，大量抽象名词的使用，不仅成为现代英语的一个特点，而且形成了与汉语表达的一个重要区别。例如，要表达“没过几年我把英语全忘了”，大多数人会这样表达：“In a few years I have totally forgotten English.”而实际上更符合美国人思维的说法是这样的：“Inlater years English have totally escaped my memory.”显然，抽象名词的表达更具生动性和简洁性。因此，从某种意义上说，中国人学英语，如果不掌握抽象表达法，特别是抽象名词的表达和使用，是很难真正学好英语的。

4. 提高学生的客体意识

在大学英语教学中，教师应正确引导学生进行主客体、主被动语态的转换，以实现思维模式的转变。比如对于习惯主体思维方式、频繁使用主动语态的中国学生来说，引导他们根据语义逻辑改换或增添句子主语，调整句子语态，以符合英语表达和思维习惯就成了教学中的关键。

四、结语

综上所述，语言和思维密切相关，中西思维差异客观存在并且影响着学生的英语学习。因此，英语教师在平时的教学中有必要从中西思维和文化导入入手，使学生从根源上了解英语语篇的特点，熟知英语语言规律，从理性认识的角度掌握英语运用技能，学会运用英语思维组织材料，尽量排除汉语思维习惯对英语学习的干扰。

参考文献

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[5]许建平.英汉互译实践与技巧[M].北京:清华大学出版社, 2000.

[6]连淑能.论中西思维方式[J].外语与外语教学, 2002.

面试中不能犯的错误 篇7

礼仪失当

情景再现：小佳是一个大大咧咧的理工科男生，之前一直在一家动漫公司工作，由于工作氛围比较自由，所以让他养成了很多不好的行为习惯。小佳这次面试的是一家外资软件外包公司，因为公司的技术人员都是要和与客户直接打交道的，所以对于行为礼仪的要求还是比较高的，而面试过程中，小佳的抖腿、转笔、敲凳子的习惯，使得面试官将他拒之门外。

补救措施：如果因为这种行为礼仪的小细节而错失工作良机，那实在是可惜!因此，在投递简历之前，你要先尽量通过各种渠道去了解应聘公司的企业文化是否为你所认同的。有人觉得，面试就是考察工作能力的，那只能说你“out”很久了，现如今早已不是“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”的时代了，作为一名成熟的职场人，懂得职场礼仪，也是你职业化的体现。

首先是，坐姿，切勿弯腰弓背，也不要摇摆小腿，头要自然挺起;其次，是空间距离，应试人和主试人必须保持一定的距离，留有适当的空间。，不适当的距离会使面主试官感到不舒服;第三是态度须自然、亲切、友善;最后要注意的就是避免一些小动作，比如挖耳朵、擦鼻子、用力清喉咙都是粗鲁和令人生厌的小动作。应试人在面试时应该努力避免这些令人难堪的小动作。还有一类小动作就是为了掩饰内心的紧张和不适而去抓头皮、搔痒，也应该注意避免。

迟到

情景再现：小星是一位应届毕业生，临近毕业他整天奔波于各家公司进行的面试。由于这天下午小星有一家心仪的公司的面试，约好了面试的时间地点，万事俱备却因为上午另一家公司的面试时间过长，加上和两家公司距离较远，导致小星下午的面试迟到了四十分钟。尽管小星他在面试一开始就向面试官解释迟到原因并致以歉意，却仍然能够感到面试官不悦的情绪。而这也直接影响了小星在面试中的发挥，最终他并没有接到这家心仪公司的通知，没有被这家公司录用。

补救措施：迟到虽然是面试的大忌，但求职者如果能够妥善处理，还是可以将之大事化小。接到面试通知后，结合路线合理安排出门时间是必要的功课。虽然还是会有一些突发情况导致面试迟到，这时候就更加需要求职者的灵活应对。求职者在已经预见到自己有可能迟到的时候，求职者应该主动提前给公司打电话告知，并表示自己会尽快赶到，对于迟到原因也可以适当加以说明。如果迟到时间过长，则可以在第一个电话后的十五分钟再次致电公司告知你当下的情况，显示出你的诚意。而在抵达公司后第一件事就是当面再解释迟到原因并致歉，如此一来相信大多数公司都会给予谅解。

跳槽太多

情景再现：小翼毕业三年已经换了三次工作，基本上一年换一个工作，每当小翼去面试必然会被问起频繁跳槽的原因。然而每次问完这个问题后，HR基本上就草草结束了面试，小翼明知自己跌在“频繁跳槽”这个跟头上，却又想不出怎么说服HR。在换了第三次工作后，小翼分析了自己之前的跳槽原因，分清了导致自己辞职的公司的外在因素以及个人的内在因素。在小翼对自己诚恳的分析中，面试官了解了小翼的个人职业理想，也让面试官看到在经历过这些跳槽后小翼走出了迷惘期，对职业的正视与成熟。最终HR说服了用人部门，小翼被录用了。

补救措施：频繁跳槽不可取，但频繁跳槽并非完全没有机会。HR们并不会一棍子打死“跳槽族”。不能只看到应聘者频繁跳槽这一光影，而忽视了应聘者的技能等。谁都有过年轻气盛、意气用事，不乏有人经历过离职、跳槽、找工作的洗礼，经历过多家公司的培养，但若能够客观地分析自身过去的行为，对自己的认识和职业规划逐步清晰起来的人才，一样可以获得机会。

建议频繁跳槽的求职者首先要分清导致自己辞职的外在因素以及个人的内在因素。在面试时不要闪烁其词逃避这个问题，可以主动说明分析自己之前的跳槽原因，让面试官了解自己的职业理想，也让面试官看到自己已经走出了职业迷惘期，在工作态度上更成熟，能够正视自己未来的职业方向。

工作经历不符合

情景再现：小静是某行业的技术高手，且有过多次海外培训及工作经验。但10多年来埋头做技术“苦力”让她倍感压力——知识层面更新速度快要求高，为了赶项目加班加点。分析了自己的职场优劣势及个性特点后，小静认为自己并不是能在技术上一条道走到头的人才。小静给自己的职业规划是从技术转市场，她自信满满地认为凭借自己对于流程的建立、优化的技术背景优势，以及较好的跨国团队沟通能力和语言能力一定能成功转型，可现实给她浇了一盆冷水——面试过程往往看似轻松流畅，面试过后却总是杳无音讯……

补救措施：据调查，“工作经历”当仁不让地成为面试官最为看重的一项指标，无论在简历还是面试中都扮演着重要的角色。如果面试官对求职者的工作经历有所质疑，多半情况下只能惨淡收场。但换一个角度来看，这正是考验求职者的表达能力，说服面试官的一个大好锻炼机会。

不要急着在口头上贸然否定面试官的观点，应当站在面试官的角度进行利弊分析，可委婉地点出面试官只看到的硬币的一面，没有看到硬币另一面的亮点和潜力。如果能引来面试官设置具体的场景和问题进行质疑，这就是机会来了的信号。先听清问题再阐述自己的想法，后续会怎么做，通过什么样的手段和方法，理性而调侃地分析自己的优势和弱势，尤其是列举在以往工作中的哪些经验可以帮助你解决这些问题。

离职原因出问题

情景再现：小林在前一家公司的各方面能力都还是非常突出的，由于在一个项目中，发觉上司在种种环节上的认知有问题，于是小林越级向领导做了汇报，可最后调查发现上司的所作所为并不是小林想象的那样，之后的日子可想而知，小林跳槽是必然的.。在面试时，小林如实将这个情况告诉了面试官。据小林回忆，当时面试官就皱了下眉头，沉默了好久。当然，他也没有等来最后的录用通知。

补救措施：离职原因，其实无外乎就是薪酬、发展空间、工作环境、人际关系等不如意，如果赤裸裸地表现出你对上份工作的不满，那必然会给面试官留下一些“阴影”：你是个比较“难弄”的员工。而如果瞎编一个理由，万一遇上背景调查，那更是求职无望。

所以，不要以为“离职原因”只是一个“走过场”的问题，其实这是个关乎于“工作动机”的重要问题，并且它会以不同的提问形式反复出现在面试过程中，甚至在背景调查时也会被再次提出，以真正了解应聘者的个性特质、角色认知、动机需求。

这个问题可能在面试一开始的各个环节HR就会问到，可能在面试中间环节HR才会问到，也可能在面试结尾时HR才问到。经过事前分析与准备及面试过程的临时筛选，你基本上可以找到适合你自己的回答方式。但要谨记，不管你最终选用什么答案，都不应伤害之前的公司、老板、上司、同事或是客户，也不要伤害自己，但又要让考官相信并且能够接受，这才是成功的答案。

薪水开高了

情景再现：小美今年刚毕业，她看到新闻报道以及市面上出的薪酬调查报告都说应届生的起薪四五千元，于是她去应聘市场助理这一编辑职位的时候，谈及期望薪资也很坚定地报出四千的价码。可每每报出薪资以后，HR们便草草结束面试，之后便再无下文了。……

补救措施：如果求职者已经被HR认定为“狮子大开口”的傲慢者，那么面试多半不会有好结果。不过“吃一堑长一智”，假若如果每次都是因为谈薪的时候出了问题，那求职者就有必要应该反思一下是不是自己的要价有些离谱?新闻报道、市面上的薪酬调查报告中提及到的起薪数据也仅只能供个人参考，不能完全参照这些标准按照调查结果报自己的起薪。求职者你可以在利用网络、传统媒体等手段社交网络，了解岗位薪酬，不过最靠谱的方式还当然是通过朋友、亲人、老师等熟人圈了解岗位的薪资区间，然后为自己合理定价。

开车常犯的致命错误 篇8

误区一：轿车二档起步

轿车变速器设计偏重于速度，如果勉强用二档起步不仅会增加发动机的负荷，而且会导致离合器早期磨损，所以轿车无论排量多少，都应一档起步。

误区二：加档超车

驾车者普遍认为高档位速度较快，所以在超车途中升上一档。事实上车辆的前进一定是靠引擎所发挥的扭力，高档位扭力较小，油门反应迟钝，加速度反而减慢，所以正确超车应该减慢一档，自动波只须将油门踩到底，变速器便会降低一档，以提供足够的扭力。

误区三：转弯同时刹车

转弯时汽车重心移向外侧，此时刹车会加重侧倾，造成单边制动，若速度过快，或刹车过猛，则有翻车危险。正确做法应在进入弯道前减低车速换入低挡，入弯后，缓慢加油车身才能保持平稳姿态。

误区四：反手打方向盘

老款汽车中，方向盘较重，反手打方向盘比较省力，而新款汽车这样操作比较危险，反手打方向时，若车轮轧到障碍物会突然反跳，手腕会受到严重伤害，所以要养成良好的习惯（一般左手放9或10点位置，右手对应放3点或2点位置，一只手上推、另一只手就下拉的方式接力转动方向盘），不要交叉手，反手打方向盘。

误区五：先踩离合器后刹车

有人认为刹车前应切断动力，刹车会更有效，这是严重的错误。因为踩下离合器，发动机转速迅速降低到怠速，合进气管总的真空度降低，真空助力器的辅助力大大降低，刹车距离反而变长。正确的操作，应先踩下刹车，当车速降低至接近停止时再踩下离合器。

误区六：下坡空档滑行

有些车主在下坡时，为图方便，就挂空档滑行，仅以刹车来控制速度，这肯定存在危险隐患，如果是在一个长距离坡位这样做的话，刹车系统会因过热而突然失灵，导致事故发生，

资料

正确的做法是根据实际车速挂上合适的档位，让发动机制动，偶尔辅以刹车，这样既安全又延长刹车的.寿命。

误区七：放空档可以省油

化油器车放空档是可以省油，但是电喷车则不一定省油，因为有些车在加速中松开油门，喷油系统停止供油，当发动机转速降至2000转时恢复供油，所以电喷车高速带档滑行时会省油，放空档反而费油。

误区八：磨合期车速越慢越好

磨合期是要一段时间内将摩擦部件的配合间隙磨到一个合理的范围，才能实现较好的润滑。若磨合期发动机转速过低，则曲轴连杆轴瓦承受的冲击较大，转速过高则汽缸壁容易拉伤，造成早期磨损，所以磨合期应参照发动机转速而不是车速，汽油发动机转速在2000-3000转之间，柴油发动机在1000-2000转之间。

误区九：高档位小油门比较省油

这种做法发动机易发生爆震，燃油爆发的力量不能完全做功，并冲击连杆机构，造成早期磨损，则于低转扭力不足，加速无力，反而耗油会有增高的可能，最佳的节油而又保护发动机的方式是在最大扭矩转速偏低的区域工作可能得到最大的动力和最好的节油效果。

误区十：汽车启动预热10分钟

汽车启动前预热，能使机械部件得到较好润滑，减少摩擦，延长使用寿命。但预热时间不宜过长，能使润滑油到达所需润滑部位即可，一般建议5-8秒。时间过长，只会造成油耗和发动机磨损大。自动波的车，让车从启动时的转速降到800转左右较适宜，当然老手从声音可以听出来。

误区十一：抗磨剂可延长机油寿命

家长易犯的十个错误 篇9

1、过度照顾：

现在许多小孩一生下来，就被照顾的无微不至，其结果却可能剥夺了孩子学习、成长的机会。从小被喂食到了两三岁甚至更大，孩子的小手缺乏拿汤匙、筷子的练习，会导致手部肌肉的发展问题，上了小学可能连写字都会很困难。因为怕孩子噎到，所以一直给孩子喂食柔软的食物，会让孩子没办法发展咀嚼能力，甚至没办法正确发音。怕孩子冷、怕孩子热、怕孩子受伤、怕孩子在外面被欺负，处处保护的结果，反而是在伤害孩子。

2、过度安排：

相信在你的周围，一定有许多行程排得比你的孩子还满的孩子。但许多研究都发现，被过度安排的小孩，最后都容易丧失对生活的热情、也会缺乏自我管理的能力。美国儿童教育学者汤姆斯。阿姆斯特朗特别提醒父母，所有的孩子都需要一些无所事事、随性玩耍的时间，尤其是学龄前的孩子，唯有这样才能让他们的想象力充分的发挥。每天至少要给孩子空出一段时间，什么都不要安排，让生活有一些不可预期的乐趣。

3、说教太多、身教太少：

许多父母要求孩子去看书，自己却在看电视。要求小孩要有礼貌，自己却一天到晚对孩子破口大骂。当父母言行不一的时候，会失去孩子对父母的尊敬，甚至引起孩子对父母的反感。

如果希望培养孩子阅读的习惯，就该尽量陪着他读书，你可以看你自己喜欢的书，也可以与孩子共读。如果你希望孩子有礼貌，表现出你对孩子的尊重是最有效的方法。

4、只关心学业，忽视其它生活能力的培养：

现代父母的悲哀是把对孩子的投资全都放在功课成绩上，这是现代家长最大的观念误区。学校只能给孩子颁发毕业证书，却不能给孩子就业保证书，拿到高学历、好成绩，不是竞争的结束，离开学校才是竞争真正的开始。父母除了在乎外在的分数、学历、学校之外，对于孩子内在的智慧、美德、快乐和健康等等，更需要关心。

5、用“买”来满足孩子：

现代社会进入了一个消费社会，父母想要满足孩子，只要掏出口袋里的钱，就能买到各式各样的东西，从买玩具、买课程、买故事书到买一个个广告中许诺给孩子的美好未来，父母买给孩子的东西不断增加，却不见得能增加孩子的快乐。现代人只有消费，除了买，还是买，孩子除了得到那买来的东西之外，却失落了许多学习和成长。

6、完美主义：

有研究表明，许多需要进行心理治疗的孩子，往往都是父母造成的，他们被父母的要求与期望逼的喘不过气，最后只好宣布放弃。

父母应该给孩子一条活路，也给孩子一条退路，如果孩子没有办法考上第一志愿，他也还应该有一条退路，退一步海阔天空也不一定。

7、害怕输在起跑线上：

“别让孩子输在起跑线上”，是许多父母的信念。为了及早作好准备，很多孩子被迫提早结束无忧无虑的童年，这其实是一个很大的观念误区。孩子的成长有自然的规律，就像大自然的四季变化，当孩子的身心还没有发展到可以吸收某些知识或技能的阶段时，提早学习往往没有效果，甚至伤害孩子的心智。

父母与其整天挂念着孩子未来有没有竞争力，不如从自我成长、自我突破的角度来引导孩子，这比强调要孩子赢过别人、打败别人更重要。

8、负面的言语太多：

如果你有机会把你和孩子对话录音下来，你可以分析一下，你会不会在言谈中不断地出现负面的语汇，例如︰“你不要…”、“你不可以…”、“为什么你总不听我的话…”、“你今天在学校有没有闯祸…”等等。负面的词语太多，很容易激起孩子的防卫机制，你每次看到孩子就纠正他的缺点，他的大脑会渐渐形成一种反应，一看到你就紧张、害怕、甚至产生敌意。在心理学上有所谓的“痲痹化作用”与“明朗化作用”，负面言语加强“痲痹化的作用”压抑了孩子的天赋，正向的言语却能启动“明朗化作用”，因为有人欣赏鼓励，孩子会表现的更好。

9、通过孩子活出自己：

许多亲子间的紧张关系，来自于父母把孩子当作实现自己愿望的载体，每天把全副心血都投注在孩子身上，把孩子当作自己的事业来“经营”，希望通过孩子来活出自己。但是，孩子是一个独立的个体，别把他当作是自己的“事业”来经营，父母自己也应该活出自己独立的生活，否则一旦子女不领情，父母就会产生很多怨憎。

10、忘了享受做父母的乐趣：

初次创业必不可犯的错误 篇10

以为这只是“营销”的问题

认为自己的产品很好，只是消费者不知道，所以重点应该是做更多“营销”。等你把钱花下去，才发现自己东西的付费转换率、留存率、回购率、推荐率都有很大的问题，因此人流怎么来的就怎么离开，排行榜怎么上去的就怎么下来，导来再多下载量，活跃用户数还是停留在原地。没关系，这种当上一次，亏个几十万、几百万，下次就会知道要先把产品调教好，等到看到自然成长，再用广告加速。

团队可以解决所有问题

虽然还没有健全的商业模式，虽然成本远大过营收、CPA >> LTV， 以为只要雇人才、建团队，这些问题都会迎刃而解。结果人凑齐了，才发现只是成本越垫越高，前面剩的跑道越来越短，商业模式却没有显着的进展。最后你会领悟，能够产生有效策略、衍进商业模式的超强人才确实存在，但都在做自己的事业，几乎不可能在这个时候加入你。

把钱浪费在装潢上

因为这是一场人才战争，因为 Google 的办公室非常讲究，所以我也要为同仁们创造顶级的工作环境。结果完工进驻之后才发现像是吧台这些精心规划的设施，根本很少人会利用。很快空间不够用了，只好通通撤掉再改回办公区。再过不久连会议室都沦陷，马上又要搬家，之前的投资结果只是白白浪费钞票。没关系，这种事情做过一次，下回就会务实很多。(而且你会发现薪水、办公地点、文化、老板、团队，对于吸引、留下好人才来说，重要性都比装潢来得高。)

无敌星星状态

当生意开始蒸蒸日上，齿轮一个卡一个顺畅的运转，你会进入无敌星星状态，认为公司非常厉害，做什么事情都会成功，而且有不断滚进来的白花花钞票做为最好的经济后盾。因此你忘了物理限制，开始挑战一些夸张的目标，给公司堆上大量风险。不久之后这些新计划开始一个个挫败，因为你犯了被你击倒的大家伙们犯的错： 只有钱，却没有做那件事情的一流团队。更惨的是本业成长也会开始趋缓，甚至反转。这会把你拉回去专注本业，并且教会你既有基础谨慎扩张的重要。

没有培养铁杆供应链

求职不能犯的七种错误 篇11

1.“我只做以前做过的工作。”

研究结果警告：“……那些上了年纪的认为他们将会在一个新全职工作中继续他们之前的职业道路的求职者都很可能会因为现下的市场不接受他们的计划而感到震惊。不仅仅是年轻的招聘经理因为各种各样的原因对他们持怀疑态度，而且新的工作所需要的技能要求很可能在他们从事上一份工作时早已经提高了。”

2.“我的经验丰富是不言自明的。

雇主们都应该因为雇佣了我而感到幸运。”你需要展示出你的经验。不要期望一位雇主会去寻找你的经验与这一工作的良好契合点。调查研究表明：“如果你不知道如何明确地把你的经验和雇主当前的需要联系起来，那么你在面试之前便已经出局了。”

3.“我一直都很成功，那么为什么现在事情不一样了?”

嗯，因为我们现在的失业率是25年来最高的。有几百万的成功人士也在找工作。不管你多么适合，工作都不会自己来找你。你需要走出去努力地推销自己。

4.“我只是需要一份工作。

我没时间考虑这些关于工作对我到底意味着什么的嗦事情。”别这么快下结论。一旦你到了50岁，选择一份与你的兴趣相吻合的工作将会是一个明智的决定。也许并不是一次彻底的职业转换，但是在一个新的行业中继续发挥你的技能，或者是降格找一份没有太严格的要求但你能充分发挥所长的工作，都将会提升你的工作热情。这些能让你保持活力，而你的雇主也会对你推迟退休而工作的这几年感到满意。

5.“我将利用招聘人员或一些职业发展教练去获得另一份工作。”

你和其他所有人都应该知道。现在的招聘人员和老板根本没有区别：这是一个买方市场。而你是一名销售人员。除非你有巨大的竞争优势，否则招聘人员完全不会急于现在就与你共事，或在如此紧张的市场情况下帮你获得一份工作。

6.“我知道答案!我将会成为一名咨询顾问……”

你是否拥有作为一名咨询顾问所需要的技能?研究结果显示：“ExecuNet网的领导马克・安德森说，他与之共事的上了年纪的高管中有30%想成为咨询顾问，但是只有其中五分之一拥有销售和市场专业知识的人成功了。”

7.“我当然能够熟练掌握电脑。我已经使用windows 98好多年了!”