《给图形做标记》教案

《给图形做标记》教案（精选5篇）

《给图形做标记》教案 篇1

活动目标：

1．学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。2．引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。3．发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。活动准备：

1．教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找朋友音乐。2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。活动过程：

一、集体活动。

1．师：（出示各种图片）今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上）2．我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状）

（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

3．它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

4．这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

二、个别幼儿活动。

1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

2．教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1．小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

2．老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3．幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。4．教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、游戏“找朋友”。

1．你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！2．老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？ 3．教师示范。

师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）

（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。4．我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）

5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！活动延伸：

1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

图形宝宝做游戏的教案 篇2

小班科学教案活动目标：

1、通过活动让幼儿更好的掌握图形

2、培养幼儿观察的能力

小班科学教案活动重点：

激发幼儿对图形的兴趣。

小班科学教案活动材料：

1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)

2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)

3、没有轮子的汽车一辆

4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

小班科学教案活动过程：

一、图形，给图形宝宝喂饼干

1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。

(1) 观察“饼干”的.形状，有三角形、正方形、圆形

(2) 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”

(3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

二、图形宝宝做轮子

1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?

2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢?

三、串项链图形

1、 图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?

2、 幼儿串项链

《给图形做标记》教案 篇3

您应当熟悉 Geometry 对象的基本功能，

路径 Mini-Language

Silverlight 提供了可以将几何路径描述为 XAML 中的属性值的 mini-language。当您在 设置类型 Geometry 的属性(如 UIElement 的 Clip 属性或 Path 元素的 Data 属性)时， 就会使用这种 mini-language。下面的示例使用路径属性语法来创建形状。

XAML

Data=“M 10,100 C 10,300 300,-200 300,100” />

分隔符和空白

为简洁起见，下文中的语法部分显示的是单个空格，实际上在使用单个空格的地方也可以 使用多个空格。

如果结果字符串比较明确，则无需使用逗号或空白将两个数字隔开。例如，2..3 解释为 两个数字：“2.”和“.3”。同样，2-3 包含两个数字：“2”和“-3”。

命令前后的空格也不是必需的。

语法

XAML 路径语法由一个可选的 FillRule 值以及一个或多个图形说明组成。

路径 XAML 属性用法

术语说明 fillRuleFillRule

指定该路径使用 EvenOdd 还是 NonZero 填充规则值：

F0 指定 EvenOdd 填充规则。

F1 指定 Nonzero 填充规则。

如果省略此命令，则路径使用默认行为，即 EvenOdd。如果指定此命令，则必须将其置于 最前面。 figureDescription图形由移动命令、绘制命令和可选的关闭命令组成。

moveCommand drawCommands [closeCommand] moveCommand指定图形起点的移动命令。 drawCommands一个或多个描绘图形内容的绘制命令。 closeCommand可选的关闭命令，用于关闭图形。

移动命令

指定新图形的起点。

语法

M startPoint

- 或 -

m startPoint

术语说明 startPointPoint

图形的起点。

大写的 M 指示 startPoint 是绝对值;小写的 m 指示 startPoint 是相对于上一个点的 偏移量，如果是 (0,0)，则表示不存在偏移。当您在 move 命令之后列出多个点时，即使您 指定的是线条命令，也将绘制出连接这些点的线。

绘制命令

draw 命令可以由若干个形状命令组成。提供以下形状命令：直线、水平线、垂直线、三 次方贝塞尔曲线、二次贝塞尔曲线、平滑的三次方贝塞尔曲线、平滑的二次贝塞尔曲线和椭 圆弧线。

通过使用一个大写或小写字母输入各命令：其中大写字母表示绝对值，小写字母表示相对 值。线段的控制点是相对于上一线段的终点而言的。依次输入多个同一类型的命令时，可以 省略重复的命令项;例如，L 100,200 300,400 等同于 L 100,200 L 300,400。

直线命令

在当前点与指定的终点之间创建一条直线。l 20 30 和 L 20,30 都是有效的 line 命令 示例。

语法

L endPoint

- 或 -

l endPoint

术语说明 endPointPoint

直线的终点。

水平线命令

在当前点与指定的 x 坐标之间创建一条水平线。H 90 是有效的水平线命令示例。

语法

H x

- 或 -

h x

术语说明 xDouble

线的终点的 x 坐标。

垂直线命令

在当前点与指定的 y 坐标之间创建一条垂直线。v 90 是有效的垂直线命令示例。

语法

V y

- 或 -

v y

术语说明 yDouble

线的终点的 y 坐标。

三次方贝塞尔曲线命令

通过使用两个指定的控制点(controlPoint1 和 controlPoint2)在当前点与指定的终点 之间创建一条三次方贝塞尔曲线。C 100,200 200,400 300,200 是有效的曲线命令示例。

语法

C controlPoint1 controlPoint2 endPoint

- 或 -

c controlPoint1 controlPoint2 endPoint

术语说明 controlPoint1Point

曲线的第一个控制点，用于确定曲线的起始正切值。 controlPoint2Point

曲线的第二个控制点，用于确定曲线的终止正切值，

endPointPoint

曲线将绘制到的点。

二次贝塞尔曲线命令

通过使用指定的控制点 (controlPoint) 在当前点与指定的终点之间创建一条二次贝塞尔 曲线。q 100,200 300,200 是有效的二次贝塞尔曲线命令示例。

语法

Q controlPoint endPoint

- 或 -

q controlPoint endPoint

术语说明 controlPointPoint

曲线的控制点，用于确定曲线的起始和终止正切值。 endPointPoint

曲线将绘制到的点。

平滑的三次方贝塞尔曲线命令

在当前点与指定的终点之间创建一条三次方贝塞尔曲线。第一个控制点假定为前一个命令 的第二个控制点相对于当前点的反射。如果前一个命令不存在，或者前一个命令不是三次方 贝塞尔曲线命令或平滑的三次方贝塞尔曲线命令，则假定第一个控制点就是当前点。第二个 控制点，即曲线终端的控制点，由 controlPoint2 指定。例如，S 100,200 200,300 是一个 有效的平滑三次方贝塞尔曲线命令。

语法

S controlPoint2 endPoint

- 或 -

s controlPoint2 endPoint

术语说明 controlPoint2Point

曲线的控制点，用于确定曲线的终止正切值。 endPointPoint

曲线将绘制到的点。

平滑的二次贝塞尔曲线命令

在当前点与指定的终点之间创建一条二次贝塞尔曲线。控制点假定为前一个命令的控制点 相对于当前点的反射。如果前一个命令不存在，或者前一个命令不是二次贝塞尔曲线命令或平滑的二次贝塞尔曲线命令，则此控制点就是当前点。

语法

T controlPoint endPoint

- 或 -

t controlPoint endPoint

术语说明 controlPointPoint

曲线的控制点，用于确定曲线的起始正切值。 endPointPoint

曲线将绘制到的点。

椭圆弧线命令

在当前点与指定的终点之间创建一条椭圆弧线。

语法

A size rotationAngle isLargeArcFlag sweepDirectionFlag endPoint

- 或 -

a size rotationAngle isLargeArcFlag sweepDirectionFlag endPoint

术语说明 大小x, y pair

弧线的 x 轴半径和 y 轴半径。 rotationAngleDouble

椭圆的旋转度数。 isLargeArcFlag如果弧线的角度应大于或等于 180 度，则设置为 1;否则设置为 0。 sweepDirectionFlag如果弧线按照正角方向绘制，则设置为 1;否则设置为 0。 endPointPoint

弧线将绘制到的点。

关闭命令

close 命令终止当前的图形并创建一条连接当前点和图形起点的线。此命令在图形的最后 一个线段与第一个线段之间创建一条连线(转角)。

语法

Z

- 或 -

z

点语法

点语法描述点的 x 坐标和 y 坐标。

语法

x,y

- 或 -

x y

术语说明 xDouble

点的 x 坐标。 yDouble

点的 y 坐标。

特殊值

除标准数值以外，您还可以使用以下特殊值。这些值区分大小写。

值说明 Infinity表示正无穷大的 Double 值 (Double.PositiveInfinity)。 -Infinity表示负无穷大的 Double 值 (Double.NegativeInfinity)。 NaN表示 NaN Double 值 (Double.NaN)。

中班美术给弟弟妹妹做礼物教案 篇4

活动目标：

1. 激发幼儿做哥哥姐姐的自豪感，增强其责任感。

2. 培养幼儿的动手和观察能力。

3. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4. 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备：

1.五彩彩纸 、皱纹纸条 、水彩笔、油画棒、胶水

2.课前已经会折啄木鸟和揉纸球的方法

活动过程：

1.通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。

师：小朋友们，小班的弟弟妹妹们刚上幼儿园，你猜一猜，他们心里都在想写什么呢?

师：他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭。那我们现在是幼儿园的大哥哥、大姐姐了。你们想爸爸妈妈的时候可以哭吗?如果你们看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗?那怎么来安慰他们呢?

师：我们小朋友们真棒，想到这么多的办法，那今天我们就来制作一份礼物来送给小一班的弟弟妹妹们，好吗?

2.展示礼物，激发幼儿制作兴趣。

师：前几天，我们学习了折纸《啄木鸟》，那今天我们就来制作一幅拼贴画《啄木鸟捉虫》，送给弟弟妹妹们。

师：先来看一看邵老师制作的拼贴画，看一看画面上都有什么?(投影仪)

老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，分组传阅，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。

3.分组讨论制作礼品的材料。

师：请小朋友们说一说，这幅拼贴画用了哪些材料?

4.共同制作步骤图。

步骤一：长方形纸短边朝上，长边朝旁边。拿黑色水彩笔画上树干、树冠。

步骤二：用正方形纸折成啄木鸟，并添上眼睛和羽毛。

步骤三：皱纹纸条揉成球(果子)，将球和果子用胶水粘在画面上。

5.展示幼儿制作的礼物并评价。

6.结束语:

师：下周一升旗仪式时，我们将画送给小一班的小弟弟和小妹妹们，并告诉他们啄木鸟的`本领和你是如何制作这个拼贴画的。

活动反思：

《给图形做标记》教案 篇5

【活动准备】

每张桌子上放有红、黄、蓝颜料各一盘和毛巾一条、报纸一张、老师穿着纸做的衣裳和节奏明快的音乐。

【活动目标】

引导幼儿了解“纸团拓画”的方法。

教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动重、难点】

了解“纸团拓画”的方法，并进行操作。

【活动过程】

1、导入活动，引起兴趣。

欣赏由老师表演的时装表演，让幼儿观察老师穿的衣服和小朋友们穿的有什么不一样。

讨论出这个小朋友的衣服是纸做的，衣服上有很多漂亮的颜色。请这个小朋友告诉大家，衣服上是“纸团拓画”。

2、请王老师扮演小兔子跳出来，跟小朋友们说：“呜呜，我的衣服没有她的漂亮，我也要这么美丽的拓画。”以此来引出下面教师的示范操作过程。

3、引导幼儿学习纸团拓画的方法及具体操作步骤。

教师边引导幼儿边做相应的示范：

引导幼儿观察，想想：用报纸怎样来画画？请一名幼儿到前面来试一试，教师再进行示范，把报纸揉成一团，用力捏紧。用右手捏住纸团，选一种自己喜欢的颜色，把纸团在颜料盘中蘸一下，然后轻轻拿起纸团，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。继续选择不同的颜色进行拓画，让娃娃的衣服上绽放出各种美丽的色彩。最后将娃娃贴在墙上。

4、交待要求，幼儿分组操作，教师指导。（音乐响起）

提醒幼儿耐心细致的操作。鼓励发展快的幼儿独立操作，发展慢的幼儿可观看他人制作然后才动手操作。提醒幼儿注意保持桌面、地面的清洁。

5、评价作品，结束活动。

请幼儿穿上自己纸团拓画的衣服，组织幼儿互相欣赏所有的作品，选出色彩最漂亮，最整洁、干净的作品。听音乐小朋友们表演时装秀。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。