服装店岗位职责（通用11篇）
◆营运部组织结构图
营运部经理、区域主管、门店店长、班长、组长、营业员、商管员、收银员
◆门店的职能
1、销售职能：
1）向顾客提供所需商品。2）完成公司下达的营业目标。
2、顾客服务职能：
1）为顾客提供优质、热情、体贴的销售服务。2）为顾客提供高质量的医药专业服务。3）为顾客提供尽量多的便利服务。
3、顾客关系维护职能：
1）通过各种社区推广活动，不断开发新顾客。2）通过会员制和优质服务，培养更多的忠诚顾客。
4、人员训练职能: 1）提供新员工实习培训及员工提高技能的训练场所。2）提供各级管理人员进行能力锻炼及测试的场所。
5、信息收集职能：
1）收集顾客需求信息并向相关部门反映。
2）收集竞争对手信息，并及时反馈以及制定对应策略。
6、企业形象宣传职能：
1）通过门店整体形象包装和员工的身体力行，宣传公司企业文化。2）通过门店的宣传媒介，传播公司的经营理念，宣传公司的企业文化。
◆店长的职位描述 所属部门：营运部 直属上司：营运部
区域主管下属：门店所有员工
团队建设：
1、员工心态管理
2、员工行为管理
3、员工激励管理
4、员工职业规划
5、团队精神的培养；
6、员工培训管理：新员工传帮带管理；储备店长传帮带管理；门店人才培育；
7、新员工管理
8、员工流失管理销售管理。
1、销售团队建设与管理：培训、训练销售人员；管理销售人员；激励销售人员
2、销售目标管理：进行销售目标及销售工作分解；组织销售，完成销售目标
3、服务管理：为顾客提供优质的售前、售中、售后服务。促进销售。
4、促销活动执行及社区活动的组织。
5、会员发展与管理；
6、门店商圈调查，市场信息反馈与管理。商品管理
1、执行商品优化管理制度与操作流程。及时请货与处理滞货，确保畅销商品不缺货，滞销商品不积压。
2、做好效期商品管理、赠品管理、商品损耗管理、顾客订货管理、退货管理等工作。日常管理
1、执行门店考核制度。
2、门店卫生环境与气氛管理。
3、商品陈列管理。
4、商品盘点管理。
5、顾客投诉管理。
6、门店财务管理。
7、门店安全管理。
8、固定资产管理。
9、门店报修
管理主要权限
1、管理权限：门店的经营管理权
2、监督权限：具有门店所有流程作业的监督权
3、考核权限：具有对门店所有员工的考核权
4、人力资源权限：拥有门店员工的晋升、降级、调配、停岗、辞退等建议权主要责任
1、对门店营业销售目标的完成率负责
2、对门店的整体服务质量优劣负责
3、对门店考核的公平、公正、绩效沟通等有效管理负责
4、对商品优化管理负责
5、对“传帮带”培训计划、考核的有效执行及培训效果负责
6、对门店团队的有效建设、人才培育及人员离职率负责
7、对门店各类商品、财务的安全负责，对门店所有安全作业负责
第二节店长的职业规划
1加强教育管理, 提升岗位实习效果
在当前的教育国情下, 很多进入中职院校的学生, 都是在中考中成绩相对落后的学生, 学生的年龄大都在15-20岁之间, 自控能力较弱, 加强岗位实习的教育管理具有十分重要的意义。因此, 这就要求学校在服装专业学生进入实习单位进行适应性学习与工作期间, 必须根据服装专业的实习情况, 结合服装专业学生的实习经验, 制定切实可行的实习方案, 强化学生的规范意识、守则意识、纪律意识, 对学生实习期间的到岗、离岗等各种情况作出缜密安排, 要求学生严格遵守实习指导教师与驻场单位有关人员的管理, 严格遵守实习基地的操作规程、管理规章、安全规范, 依据既定实习计划落实实习任务, 做好岗位实习记录, 反思自身岗位实习心得, 在阶段性的实习工作结束后, 形成相应的实习岗位工作报告, 以保证整体实习工作的有效、有序开展, 进一步了解服装类企业的就业需求与管理特点, 为日后就业奠定基础。
2加强沟通协调, 优化岗位实习环境
2.1 加强与实习学生的沟通交流
中职院校的学生在进入陌生的学习与工作环境后, 必然会在一定程度与实习环境存在认知与适应冲突。服装专业的女生占据比例较大, 无疑会加剧此种矛盾的存在。如果不能引导学生正确的转化角色定位, 快速的融入到服装企业的组织环境中, 必然会对岗位实习的效果产生不良影响。因此, 这就要求学校在岗位实习前, 加强对实习服装企业的对口介绍力度, 针对学生实习过程中经常出现的各种问题进行前置介绍, 通过加强学生的岗位实习心理指导、实习单位人员进校宣讲等途径, 帮助学生从心理上加强对实习单位与情况的了解, 尽可能弱化乃至消解学生的实习心理障碍。
在实习过程中, 学校要加强学生岗位实习的过程化管理, 建立起教师与学生的“一对一”帮扶机制, 特别针对其中学习习惯、生活适应能力较差的“问题生”投之以更多的关注度。在其进入实习的中期阶段, 在学生对实习基地的工作与学习生活较为适应后, 为防止学生思想上松懈, 学校应通过各种途径加强实习岗位制度的宣讲与岗位实习常规的管理, 引导学生能够自始至终的按照实习计划完成各项工作任务, 达成既定实习目标。在实习的收尾阶段, 学校通过评优树先等途径, 在学生群体中树立比学赶超的良好氛围, 激发学生参与岗位实习的积极性与主动性, 鼓舞全体学生的参与热情, 并结合自身所学习的服装专业理论知识, 对实习过程中的经验感受进行反思升华, 帮助学生加强对岗位实习重要性的认识, 从个体视角体认到社会对于自身综合素养的要求定位, 为强化实习效果奠定基础。
2.2 加强与实习单位的沟通交流
学生岗位实习的过程, 从某种程度上是中职院校与服装企业构建教育合力, 对学生展开专业教育的过程。中职院校作为主导方, 具有对学生信息了解的优势, 实习单位作为承接方, 具有对服装行业实际参与的优势, 因此, 这就需要学校加强与实习单位的沟通, 及时传导学生的相应情况, 加强岗位实习过程的沟通协调, 以优化岗位实习过程, 提升岗位实习质量。加强信息沟通力度, “遇有学生在实习期间提出的合理要求应及时与实习基地取得联系并协商解决, 尽快尽力地满足学生”。由于客观原因不能解决的, 应及时向学生做好解释工作, 以免影响学生的实习积极性和实习情绪。
3加强实习环节重组, 提升学生全面从业素质
服装的生产是一个多环节密切配合的过程, 包括制版、打样、裁剪、缝制、熨烫、包装等多道工序。为了发挥实习的最大效果, 在实施岗位实习之初, 中职院校就应该与服装企业加强沟通与协商, 在不影响企业正常的生产经营的前提下, 提升学生参与岗位实习的频度与宽度, 帮助学生在多个程序上都得到锻炼, 尤其是在技术岗位上更应该加大实习力度, 帮助其培养更为丰富的工作经验, 增强其就业选择弹性与空间。同时在实习过程中, 应该按照三结合的原则, “即实习现场与理论课堂相结合, 总体规划与分段实施相结合, 基本操作与技术创新相结合”。帮助学生在一线工作环境, 有阶段、分步骤、有梯次的实现岗位实习难度的提升, 深化对从服装加工的最初环节到成衣包装出厂所有生产与加工过程的了解, 增进对服装生产工作状态的感受, 使在学校里所学的课本知识转化成实实在在的操作。
4结语
总之, 选择服装专业, 接受相应的专业教育, 在很大程度就是对服装职业生涯至未来人生的选择过程, 要想提升自身在竞争激烈的服装市场中的核心竞争力, 更好的成长为一名服装行业从人员, 就必须了解服装市场。加强顶岗实习期间的管理, 使学生完成好生产任务, 也与顶岗实习企业建立良好的关系, 为学生解决后顾之忧, 同时增强学生的动手能力, 培养技能型人才, 也是职业教育的办学目的。
参考文献
[1]万平, 提高高职项岗实习质量的策略[J], 洛阳工业高等专科学校学报, 2012 (5)
关键词：中职校 校企合作 服装岗位教学
一、前言
近年来我国提出了职业教育的新要求，即“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”，并制定了一系列相关政策规程，推动了我国职业教育学院校企合作模式的进一步开展。在海门中等专业学校服装岗位校企合作模式教学中，主要强调以学校为主体的校企共同教育、共同管理，以训练学生快速适应岗位为目的，不断改革教学内容和方式，加强专业理论以及专业技术技能教学水平，以提高学生的实践操作能力，进一步提升学生的就业能力和创业能力，使服装专业的毕业生能够更适应服装企业的岗位需求，使其能够更快地适应社会。
二、加强中职校企合作模式的措施
（一）明确校企合作思路
学校是培养人才的基地，而企业则是接受人才的大客户，所以人才是否合格企业最具发言权，因此，校企合作中学校应该主动邀请企业参与教学，充分利用企业的生产经营场所、设备以及新技术等教育资源，发展兼职型教师，培养出满足企业岗位需求的人才。所以，校企合作的基本合作思路是双方紧密合作、互惠互利、资源互补地培养出合格人才，实现双赢发展。
（二）拓宽校企合作模式内容
首先，要共同确立人才培养的目标。要通过实际社会行业背景调查来了解服装专业的岗位职责，并参照合作企业的现有岗位，确定其岗位专业分类，分析其岗位素质以及专业结构，以建立其符合现实需求的基础教育、专业培训、素质培养的教学结构框架。比如，我们海门中等专业学校于2006年起设立“三思品牌冠名班”来培养对口专业人才。
其次，要共同建立起校内外实践教学基地。校内实践教学基地的建设需要企业积极提供设备，学校提供资金与场地，成立服装CAD设计实习室、试样室、服装表演厅等教学场所。校外实践基地主要指的是企业的实训车间以及生产车间，在企业实际运作车间中对学生进行针对性的职业能力培养，使企业员工与学生成立师徒关系，一方面能够确保学生学习到基础性知识，另一方面则可以有效提高学生的实际操作能力。
再次，加强双师教师培养。随着服装业的高速发展，教师必须要不断更新观念和思想，不断学习新的专业技术，提高自己的专业能力，才能适应教育的需要。因此，学校可以每年派选2至3名教师到合作企业中挂职锻炼，而企业员工可以受邀前来学校兼任教师，为学生和教师讲解服装业当前发展趋势或者一些新技术的讲解示范。2009年，我校派出服装教师赴加拿大培训深造，学习国际先进的“双元制”“教学工厂”等课改理念与模式，为我校服装设计专业增强了实力。
此外，还可以定期与企业进行双向信息交流，技术合作，共同分析服装市场的走向，以及共同研究开发新技术与新产品。
三、加强中职校企合作模式的服装岗位教学措施
（一）推进德育社会化教育
由于校企合作促进了工学交替和顶岗实习等教育形式的开展，也极大地改变了学生的学习方式、人际交往范围和生活空间，从而使学校德育教育逐渐向多元化和复杂化发展，在这种情况下，学校的德育教育也必须与时俱进，向社会化发展，以改变以期脱离实际的传统方法。此外，还要加强企业文化与校园文化的对接，校企合作中不但要重视培养学生的职业技能，更要重视培养学生的职业道德，而使员工拥有良好的职业道德则是每一个企业文化都极力追求的。
所以，首先让学生在企业真实的生产职业环境中受到企业文化的熏陶，其次可以开展企业文化宣传讲座或座谈，讲解企业文化的构成要素，企业文化对学生职业素养的要求和努力方向。
再次，要将企业的管理理念融合到学校的管理之中，使学生能够更加快速地适应社会环境。最后，可以让企业和学校共同举办校企文化活动，比如开展服饰展示大赛，让学生自己设计、制作出的服装能够得到充分展示。
（二）优化服装岗位教学方式与内容
首先，教学内容要有实用性和先进性。根据校企合作职业能力培养要求，以企业需求为主，将传统的基础课以及专业课进行必要的筛选和组合，以降低理论教学的难度，增加实用性的技术教学，以增加课程内容的针对性，注重服装专业的各种新技术、新知识的教学，以期做到教学内容与行业发展的同步更新。
其次，教学方法要有体验性和突出性。专业技术教师应该做到凡是能边讲解边练习的专业技术知识，应尽量让学生在实训基地内动手操作，光是在教室中挂图或书写讲解是不够的，要让学生经历实际动手学习的一个过程。针对服装的不同类型与款式单独成立教学模块，使学生能够充分掌握该模块的教学内容，甚至能够立刻动手操作，以及时反馈出学习中存在的问题，有利于学生迅速掌握技术要领。这种灵活的模块式教学方式能够根据目前服装市场的实际需求进行相关调整，有利于学生学以致用。
四、结论
校企合作教学模式中最重要的一点就是岗位分层教学，这种教学模式能够增加学生的岗位意识，提高专业课教学质量，整合优化教学内容，不但提高了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情，也极大地提高了教学实用性，缩短了学生上岗的适应期，基本实现毕业即可上岗，实现零距离就业。
参考文献：
[1]焦东良.高职学生顶岗实习存在的问题及对策探析[J].科技信息，2010（19）.
[2]邹平.服装设计与工程专业创新人才“多维”培养模式[J].辽东学院学报：自然科学版，2010（4）.
[3]冯东海.浅谈中职财会分岗位教学的教改理论与实践[J].现代经济信息，2014（11）.
二、培养熟练掌握门店业务运营模块，把握门店业务领域八项专业技能，具备优秀的专家权威的店长。
三、培养店长管理权威塑造能力，真正理解连锁和连锁的本质即“一本(标准盈利与管理模式)万利(万次利用不变形、不走样)”，能够遵循、稳定和完善连锁店基础而规范的管理平台，熟练掌握店面九项运营与管理技能，具备卓越执行能力的店长。
外贸服装遭遇寒流
2007年夏天, 在外企工作的白领小索感觉天天坐办公室实在无趣, 而自己又喜欢购买服装。所以就在杭州朝晖路的某大厦里, 开了一家名叫“下午茶”的服饰楼中店, 卖的都是外贸公司的尾单。刚开始时, 生意一直不错, 因为深谙白领品味的小索进的货总能牢牢抓住白领们的心。店面没开多久, 小索的成本就赚回来了。但从2008年下半年开始, 小索已经明显感觉到“金融危机来了”。
“下午茶”的导购员小娴感慨道, 从2008年下半年开始, 店里的生意明显差了。“以前, 顾客只要看中了, 觉得价格还可以, 就会掏钱买, 那时候, 接待都来不及。现在我闲得看小说打发时间。”
小索现在还有些发愁:“从2008年7月份开始, 店里逐步进行调整, 降低毛利、寻找质量更好的商品, 但情况没有根本好转, 现在的销售额只有去年同期的六七成。”
开设寄售专区
针对销售量下降的情况, 小索的“下午茶”对老顾客专门推出“寄卖活动”。凡是顾客闲置的新衣服和饰品, 可以拿到“下午茶”销售, 不收费用。
活动一推出, 消费者立即响应。一位顾客在商场专柜买了个Tommy的红色包包, 1000多元。但回家后又后悔了, 一次也没有用过, 现在这件包包正在“下午茶”五折甩卖。
导购员小娴也明显感到了生意的好转:“推出寄售以来, 店里人气旺了很多, 衣服的售量也有小幅增加。”
同行互相帮助
除了帮助顾客以外, 小索还想出了一个“歪招”, 那就是和同行进行合作。小索是这样分析的:“因为资金有限, 大部分店只会选择销售两三个风格的服装, 但消费者却希望买到多元化的衣服。我们想了个好办法, 和同行互换服装销售。可以相互带动店里的人气。”
2008年10月, 小索和杭州文三路一家外贸服装店互换了一批衣服。现在已经成交了大约5000元, 这样互换后, 自己店里的客流量也增加了。
趁“过冬”装修小店
在小索的手里, 还有一张“休克治疗”的牌——装修。
这方面小索有自己独到的经验, 在她看来, 如果生意实在清淡, 那不如抓住这个“冬天”装修。外贸服装店的装修很重要, 完美的装修能让消费者把小店当成“家”。
“我计划每两年装修一次。现在‘下午茶’已经经营一年多了, 如果生意实在清淡, 就用成本价把冬天的衣服处理掉, 然后花两个月时间装修。”小索说, 等小店重新开张时, 已是春暖花开, 大家年终奖也发了, 经济环境也会好些, 到时候小店会更有前途。
毋庸质疑，一个成熟品牌给人的第一感觉应该是具有高度美感的视觉享受。所以像迪奥、香奈儿、古琦等这样的国际品牌才能够让人耳熟能详。
无论从品牌的字体、颜色、产品风格，还是从品牌的终端形象推广上，这些品牌都做到了保持绝对的统一性。
服装公司为什么要重视终端卖场设计及陈列呢？其一，服装品牌在全国推广标准店，相当于在每座城市最繁华的商业地带树立了一个标准形象；其二，随着品牌的发展，货品将系列化推出，货场陈列将由公司统一培训后整体执行，所以没有统一的店将无法保证货场的生动性。
店务推广是一项系统工程，是走品牌化道路的必须条件，是形成双赢局面的基础，所以必须引起服装公司及加盟商的重视。
终端卖场设计技巧
风格定位，要清楚你做的品牌是休闲还是正装，是男装还是女装。休闲服装的卖场应该给人以随意、轻松的感觉，可以给出节奏感强的背景音乐，拥有对比强烈的色彩和绚烂的灯光，折放、正面展示、侧面展示要互相穿插，货架的摆放要在随意中又有整体的感觉，正装则反之。女装买场的色彩要有女人味，淡蓝+白、红+白、紫红+白、驼色+白、黑+白等都是不错的选择，买场的线条要流畅、纤细，灯光柔和，多点镜子（女人天生爱照镜子，当你这里镜子多的时候，就算他们没有看你的衣服也会把她们吸引过来。）而男装则以粗犷的线条、深沉的色彩为主，多用胡桃木等材料制作。
我们找准了定位，下面介绍卖场设计的要素：
1．卖场的色彩要统一。服装和装修色彩要很和谐地融为一体，让人一眼就能看出你卖场的主色调，但我这里说的统一不是让服装和装修色彩完全一致，那样会让卖场显得很单调呆板，应该让局部有对比并服从整体。
2．灯光的目的性。在服装卖场中灯光起着关键的作用，同样一件衣服打光和不设灯光出来的展示效果完全不同，特别是模特、点挂这些单件展示的，一定要用射灯进行烘托。灯光的颜色也要适当，蓝色光给人很冰凉、冷酷、迷幻的感觉（卖夏装），黄色光给人很温暖的感觉（卖冬装）。
3．试衣间很重要，顾客做出买衣服的决定大多是在试衣间里，现在有很多卖场的试衣间简直不堪入目（这很影响销售），你试想：当顾客走进你的试衣间，踏上软软的羊毛地毯，关上装有精致门把手的门，试穿后还有个梳妆台可以让她梳一下试乱了的头发，还可以喷一下精致的小香水，是否感觉自己是公主？
注
第3条提到的羊毛地毯、梳妆台、小香水等试衣间物品适合于高档定位的女装，以免被盗。
4．货架摆放留出行走空间，分为主通道和副通道，其主通道宽度不得小于120厘米，副通道宽度不得小于80厘米。形象背景板面对主入口或卖场主通道。
什么样的卖场，就可以卖出什么价，不要吝啬你的卖场装修，因为它可以为你提升衣服的价值。同样一件衣服，放在黑大理石上然后打上一盏精致的灯光它可以卖到5000元，如果它随便放在一块木板上，顶多卖500元。
巧陈列技巧
1．同一色搭配。同一色系的衣服放在一起会给人很舒服的感觉，但注意同一色搭配中不要同样款式、同样长短的放在一起，以免让人感觉像仓库。
2．对比色搭配。就是说用冷色来烘托暖色，比如：用绿色衣服衬托红色衣服，用蓝色衣服衬托黄色衣服，摆放在一根竿子上时，不能让冷色和暖色各占50%，最好是3∶7左右的比例比较合适，要注意穿插（按1011101101顺序，1代表暖，0代表冷）
3．合理利用活区。所谓活区就是面对人流方向首先最容易看到的区域，反之为死区。要把自己主推的款放在活区，把另外的款放在死区，这样可以大大提升销售。
4．模特数量要控制。有的加盟商认为模特比较容易出展示效果，就在自己的卖场堆很多模特，其实起到了相反的效果，让人感觉这个牌子有“水”，所谓“物以稀为贵”，把最好的款穿在模特上有较好的效果。
5．合理利用“活模特”。卖场的营业员（导购员）是服装的活模特，她们穿哪个款就会卖哪个款，这可是减少库存的好方法呀！（营业员的身材好才适用）
6．时间的把握要到位。首先你要了解每天到你这来买衣服的人是谁，以女装为例，星期一、二、三、四来的一般是：全职太太或有闲的女人，这样的话你就可以把一些时尚的、贵的、款式独特的衣服放在活区和穿在模特上。星期五下午、星期六、星期日，逛的人多是平时上班的女性，那么就把普通的衣服挂在活区和模特身上去吧！
蜜蜂说：“橱窗里那些衣服多漂亮啊！我要是穿上一件肯定漂亮极了。”
“可惜，服装店里的衣服都太大了，上次我试了一件最小号的裙子，天啊！那对我来说简直就是一场恶梦。那件裙子像个大锅盖一样一下子就压下来，我被捂在里面好半天都没人理我。幸亏后来那个服务员想起了我。”蝴蝶想起这事就有些后怕。
“要是有间专门为我们昆虫开的服装店就好了。”蝴蝶说。
听到这里，狐狸小姐“蹭”地一下坐起来：“嘿嘿！我要发财啦！”
精明的狐狸小姐精心准备了几个月，她的“虫虫服装店”终于开业了。
由于虫虫们个头都小，所以衣服就更小了，狐狸小姐给了裁缝很高的价钱，裁缝才答应做了第一批虫虫服装。那些袖珍衣服挂在架子上，远远看上去就像一幅画，可漂亮了。每当有客人要狐狸小姐取下其中一件衣服时，狐狸小姐都得爬上梯子，拿着望远镜才能准确地拿到顾客需要的那件衣服。这还不算什么，最让狐狸小姐头疼的是她总是弄不清虫虫们的性别，还因此闹了好多笑话。你瞧，狐狸小姐又闹笑话了。
“知了！知了！我能看看这件裙子吗？”歌唱家知了一进服装店就直接飞向裙子区。
“当然可以！”狐狸小姐拿起裙子带着知了来到试衣间前面说，“这是女试衣间，请进去试试吧！”
“哈哈，你没听见我刚才在知了知了地叫吗？这可是我们男士特有的本领。”
“原来是这样，对不起。”
“没关系，我是来给太太买裙子的，明天是她的生日。”
知了先生拿着裙子走了，狐狸小姐觉得有些不好意思。这时，蚊子嗡嗡嗡地飞进来，她的嘴角还沾着血迹呢。
“蚊子先生，您好！请问您需要点什么？”
“蚊子先生？您可真逗，我是蚊子小姐。”
“可我看您好像刚刚吸过血啊！优雅的女士怎么会干这种事呢？”
“这你就不懂了，雌性蚊子才吸血呢，当然，我们是为了繁衍后代才这么做的。”
“那蚊子先生吃什么呢？”
“哦，他们吃花蜜，像蝴蝶一样。”
蚊子小姐说完就去挑选帽子了，狐狸小姐目瞪口呆地站在原地。
“嗨！狐狸小姐，怎么发呆了？”
狐狸小姐回过神来，看见介壳虫挥动着翅膀飞过来。
“欢迎光临……”狐狸小姐小心翼翼地问道，“您是介壳虫先生还是介壳虫小姐？”
介壳虫爽朗地笑了，“我当然是介壳虫先生，你瞧，我这对翅膀多漂亮。介壳虫小姐是没有翅膀的。”
狐狸小姐嘿嘿地笑起来，昆虫的世界实在是太有趣了，我一定要好好研究研究。
一、当前我国服装产业发展分析
在经济和社会不断向前发展进步的同时,我国的服装产业也随之做着不断的调整和变革,为与社会,与市场需求、发展趋势相适应,已经完全从以往那种技术含量低、附加值低和以出口加工型为主的状态跳脱出来,转而向着高技术含量与高附加值、创设自有品牌方向发展。在服装品牌上也拥有了很多全国性的知名品牌,国际竞争力日渐增强,但仍然缺少国际范围内的知名品牌,很多大型的服装生产企业都是做着来料加工和来样加工以及来牌加工这种为他人做嫁衣的工作,使得我国服装产业居于国际服装产业链末端。当前阶段,我国服装产业面临着以下几个方面窘境:一是在服装设计上实力薄弱,缺少世界级别的服装设计大师,很多国内的服装产业都是以抄袭、仿版为主,在服装设计师培养上缺少完善机制,难以形成自己的风格,一些有设计才华的设计师则更倾向于自己开创品牌或是自己开服装设计室,不愿意在企业里面发展,使得我国服装设计水平一时无法再向上层台阶提升。二是缺少服装行业的专业人才,如专业设计人才、生产管理人才、营销人才等。三是在服装教育和研究上投入力度不大,使得很多具有创新意识和艺术色彩浓厚的设计师无法将好作品转变成产品,不能与市场、需求做有效融合。四是与服装产业相配套的产业发展历史短,如专业服装模特、服装协会、服装类专业媒体等。
可见,在我国服装产业不断向前发展迈进的进程中,有了新工艺、新技术、新理念的支撑,应正面新的市场环境和发展形势,直面竞争,从战略角度出发推进服装产业结构升级,转变发展方式。相应的必将也会引起服装市场人才需求的变化,进而引发服装教育的变革。
二、服装产业升级给服装教育带来的影响
从当前阶段我国服装教育发展现状来看,在教学观念和教学内容、方法以及教学环境、就业指导上都存在一些弊端,使得服装教育培养出的服装人才与市场需求、产业发展趋势和升级转型需求不相匹配。为此,不论是从服装教育院校的生存发展,还是从服装专业学生个人发展,乃至我国服装产业发展角度出发,服装教育都必须在教学中加强与服装产业间联系,加强互动交流,只有这样才能在人才培养上更有针对性和实效性,同时为我国服装产业未来发展贡献力量。下面就分析下融入服装产业发展后,服装教育应秉承的教育观念。
(一)注重职业技能培养
目前为止,我国服装教育的开展多是以综合性大学艺术院系或是一些艺术院校为主,所以,在教育教学上都比较偏向于艺术性,而忽视工艺方面的教学,此种情况下培养出的服装专业学生往往在专业技能上有所欠缺。总的来说,当前阶段我国服装教育在人才培养方向和定位上与职业性和生产性、实用性相背离[1]。从当代服装企业实际状况来看,服装设计团队既有首席设计师担任的设计总监,又有设计师和设计师助理,那些品牌服装的开发团队则还包括有品牌总监、陈列设计师和饰品设计师等等,之后还涉及到生产、营销、销售等一系列工作,从这点来看,服装设计已不仅仅是单纯个人的艺术创作行为,直接影响着整个服装企业产品的运营。所以,进行服装设计时就要把职业技能放在与艺术创新教育同等重要的位置上。这样,学生的职业技能意识才能够在教育渲染下得到强化,树立正确就业观念,自觉加强岗位要求职业能力方面的训练。
(二)培养复合型服装专业人才
传统教育观念里,服装设计专业教育都过于注重个人创意,把艺术创造力的培养作为教学重点。但是在服装产业升级转型期间,新理念与新工艺、技术的引进与应用使得服装企业对服装设计人员提出了新要求[2]。同时,当前阶段服装行业有着越来越细化的具体分工,这些发展形势下,对复合型人才的培养需求越来越大,越来越迫切。如,现代服装企业当中的服装设计环节都是以产销计划为依据进行的,从流行资料的收集到面料和辅料选择,再到设计、制作、下单生产等都需要设计师同团队合作完成,而且服装销售价格的拟定还要结合品牌定位,在此基础上才能够在确定材料成本的前提下获得最大化利润。可见,想要服装专业学生毕业后能够顺利融入工作状态、胜任岗位,就要注重设计理念和产品研发以及经营模式等多方面复合能力培养。
(三)整合服装教育课程
在将教育教学重点放在职业技能培养和复合型人才培养上后,相应的就要对课程内容、体系做一定调整,以改善以往侧重于艺术、学术色彩的课程内容、结构,向复合型人才培养与职业技能培养上贴近。服装教育应该顺应服装产业升级转型趋势,传授基础理论知识的同时通过课程整合训练和培养学生品牌研发和营销、生产技术等综合能力。
三、融合服装产业发展的服装教育开展策略
(一)以服装产业需求为准扩展专业设置
通常情况下,服装教育在设置专业的时候有两种情况,一种是以学科为准分类设置专业,此种方式比较注重知识的系统性、完整性与逻辑性;一种是以行业背景、职业分类为依据设置专业,此种方式侧重于知识的适用性和针对性[3]。一直以来,我国服装教育专业都是以学科为依据设置相应专业,主要方向有服装设计与服装工程,人才培养目标为服装设计专业人才,此种情况下,学生所学的理论知识虽然比较系统和全面,但是相对比较固定,并且没有把服装产业、行业对人才的实际需求考虑在内,以致毕业后出现“所用非所学”和“所用非所长”的现象。为此,服装教育应立足于行业人才需求变化,对专业设置的方向、规模进行相应调整,积极主动更新专业动态,从贴近服装行业需求的角度出发加快专业群居扩展的脚步,适应服装专业人才需求愈加专业化、国际化和多元化发展趋势的同时,把学生掌握的专业知识、技能同企业实际需求有效衔接在一起,培养出能够胜任岗位责任的应用型人才。
(二)整合课程体系,优化设置课程结构
通过课程结构设置和课程知识体系的优化设置与整合来构建新的课程体系———把知识课程作为基础、以能力培养类课程为主导、以能力提升类课程为延伸[4]。同时,在学习专业知识的过程中加强其与具体工作岗位间联系,让理论知识学习为职业能力养成服务,即把理论学习同实践训练相结合,把工作经历融合于学习过程。在这个过程中进行课程改革时,可将企业专家同技术人员、专业教师组织到一起进行,这样学校的教学目标才能更好地与企业用人需求相贴近,让课程开发更具针对性、可行性与有效性。此外,还要制定出与整合后课程内容相配套的考核标准、方式;结合区域服装产业实际情况积极创建特色化校本课程。
(三)加强实践教学模式的创新
首先,以服装企业不同的用人需求为依据确定不同专业方向,然后将学生划分到不同的专业方向上有针对性地开展目标定向化的实践教学。以服装设计专业为例,可将其细化为设计、工艺和跟单、板房以及营销等多个不同专业方向,将学生职业(岗位)能力的适应性提升上来。
其次,把服装企业对人才的需求为指导方向,具体来说就是针对生产水平与经营特色、定位、类型不同的企业采取订单式培养策略,以服装产业升级转型期间需要人才规格、类型等具体要求为准组织教学,有针对性培养学生。
最后,在服装教育院校同服装企业联合在一起进行校企合作式实践教学,如,“引企进校”“企中设校”,从服装企业内部聘请经验丰富专业人员到学校师资队伍当中[5]。
四、结语
综上,服装教育与服装产业之间存在相互影响、相互促进的紧密联系。在我国服装产业新的发展形势下,服装教育也要随之做出相应调整,以培养出与市场需求相适应的专业化、国际化复合型创新服装专业人才。
参考文献
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[2]罗德礼.产业转型期服装教育观念更新及教学改革与创新[J].广东技术师范学院学报:社会科学版,2014,(9):93-98.
[3]蒋东玲,王秀莲.服装产业升级形势下服装教育存在问题及对策思考[J].纺织科技进展,2013,(3):91-93.
[4]杨胜兰.服装教育与产业背景下的人才培养初探[J].职业,2015,(21):61-62.
1.总部各项指令规定的宣布与执行
传达、执行公司的各项指令和规定;
负责解释各项规定、营销管理手册的条文。
2.完成总部下达的各项经营指标，对总部下达的各项经营指标的完成情况负责
3.负责专卖店的经营管理
负责产品样板的展示、标签的贴放及核对工作
执行总部下达的产品价格变动;
执行总部下达的促销计划与促销活动。
4.掌握专卖店销售动态
店长要掌握每日、每周、每月的销售指标的完成情况，新产品的销售情况，并对专卖店的滞销品淘汰情况提出对策和建议，帮助公司制定和修改销售计划。
5.监督和审核专卖店的会计、收银等作业
6.专卖店员工的安排与管理：员工考核、员工提升、降级和调动的建议。
7.信息的收集：有关商圈的动向、竞争店的信息、顾客的信息、产品的信息等各种信息的收集。
8.维护专卖店的清洁与安全：
(1)店内设备完好率的保持，设备出现故障的维修处理与更换处理，空调机、电梯、办公设备的维护等。
(2)卖场的环境卫生，一般按区域安排责任到人，由店长检查落实。
(3)在营业结束后，店长应对保安员的到位情况、消防设施情况、走火通道的畅通等主要环节作最后的核实，确保安全保卫工作万无一失。9.教育、指导工作的推近
10.顾客投诉与意见处理：正确对待、恰当处理顾客各种各样的投诉和意见。或可在店内准备建议箱，借以了解顾客的报怨和需求
服装店长岗位职责(二)
(1)清楚当月指标，清楚每天，每周达成目标，带领员工完成销售目标。并带领员工提供优质的顾客服务，并竭力为店铺争取最佳营业额。
(2)
带领并监管店铺卫生、仓库整理、陈列细节处理。
(3)
每日检查货源情况：比如畅销产品及时通知老板补货，滞销产品作出销售建议，比如退货等，确保日常的销售。
(4)
进(退)店的货品，安排店员认真清点，若发现差异，立即向老板汇报。
(5)
定期对员工进行培训教育指导：比如销售技巧的分享，及与门店工作规范相关的一切规章制度。
(6)
传达下达的工作，培训及管理员工。
服装店长岗位职责(三)
一、培养负责任、懂经营、善管理，能够行使店长的行政权力，为企业持续创造利润的店长。
二、培养熟练掌握门店业务运营模块，把握门店业务领域八项专业技能，具备优秀的专家权威的店长。
三、培养店长管理权威塑造能力，真正理解连锁和连锁的本质即“一本(标准盈利与管理模式)万利(万次利用不变形、不走样)”，能够遵循、稳定和完善连锁店基础而规范的管理平台，熟练掌握店面九项运营与管理技能，具备卓越执行能力的店长。
四、培养具备现代企业健康价值观、正确的人生态度和优秀的职业品格，能够为企业锻造优秀团队和良好组织氛围并能支持连锁店面运营与管理文化蜕变的店长。
服装店长岗位职责(四)
1.了解品牌的经营方针，依据品牌的特色和风格执行销售策略。
2.遵守公司各项规定，执行上级指示，完成公司下达任务。
3.负责管理专柜的日常工作，监督考核导购的工作表现，及时反映员工动态，并对导购进行培训。
4.负责盘点、帐簿制作、商品交接的准确无误。
5.负责店铺内货品补齐，商品陈列。
6.协助主管处理与改善专柜运作的问题。
7.协助主管与所在商场的沟通与协调。
8.定时按要求提供周围品牌在商场的公关推广活动。
9.了解周围品牌销售情况，登记并提供每天店内客流量资料。
10.激发导购工作热情，调节货场购物气氛。
服装店长岗位职责(五)
①
做代表人的工作——以公司最高经营人的代表人之身份，跟地域关系者、顾客、商业关系者接触，培养双方良好的关系。
②
做情报收集者的工作——在地域、顾客等店的营业活动内，收集有用的情报。
④
做传达者的工作——将公司的方针、计划目标等，正确及快速地传达给店内的部下。
⑤
做指导者的工作——教育且指导部下
⑥
做管理者的工作——管理店内的营业活动并达成营业目标
⑦
做保全者的工作——保全店内如店铺、设备、商品等资产
⑧
一、贯彻执行公司的质量方针、目标和各项管理制度。
二、负责市场调研，提供符合公司要求的供应商名单，建立合格分供方档案。
三、执行询价、比价、议价制度，努力降低采购成本。
四、对商务谈判、采购进度、质量检验等全过程负责，按时完成采购任务，保证生产的正常进行。
五、办理部分需要现金采购物资的个人借款和采购货款的结算手续。
六、负责不合格品的处理。
七、对采购业务进行汇总、分析，需要时向管理层提供采购报告。
八、负责供应商的管理，与供应商维持健康、良好的商业合作关系;协助公司法律顾问处理与供应商的各种纠纷。
九、参与合同评审，配合有关部门做好报价、采购成本、交货期方面的方案。
十、参与设计评审，配合研发部门开发新产品供应商。
十一、完成总经理(番禺总经理)交办的其他工作。
十二、虚心接受监督，努力使采购工作公开、公正、透明，廉洁高效。
1、认真贯彻执行公司采购管理规定和实施细则，努力提高自身采购业务水平。
2、按时按量按质完成采购供应计划指标，积极开拓货源市场，货(价)比三家，选择物美价平的物资材料，完成下达的降低采购购成本的责任指标。
3、负责与客户签订采购购合同，督促合同正常如期的履行，并催讨所欠、退货或索赔款项。
4、严把采购质量关，选择样品供领导审核定样，对购进物料均须附有质保书或当场(委托)检验。协助有关部门妥善解决使用过程中出现的问题。
5、负责办理物料验收、运输入库、清点交接等手续。
6、收集一线商品供货信息，对公司采购策略、产品原料结构调整改进，对新产品开发提出参考意见。
7、填写有关采购表格，提交采购分析和总结报告。
8、做到以公司利益为重，不索取回扣，馈赠钱物上缴公司，遵守国家法律，不构成经济犯罪。
9、完成采购部部长临时交办的其他任务。
关键词：色彩,服装,心理效应,情感特征
在我们这个大千世界里, 形与色构成了这个世界, 特别是视觉世界的外观。而就人的感觉而言, 在形与色二者中, 色彩往作先声夺人。特别是色彩鲜艳丰富的事物, 它们让人的视觉能够前先产生直接而义强烈的影响因而, 我们常常用“形形色色”、“五彩斑斓”等来形容这个世界, 及其还有所谓的“先看颜色后看花”, “七分颜色三分形”的说法, 都描述色彩在人的视觉反应中的重要作用。在服装美学中, 服装的美包括款式美、色彩美、工艺美和人之美。其中, 服装的色彩作为一种信息传递媒体的介质, 其影响力和感染力远比款式造型因素要大得多。因此, 作为服装感知的重要因素, 色彩能在不知不觉中影响我们的情绪及行动, 反之我们也能通过服装色彩来表达情感。
1. 色彩心理学在服装上的运用
心理学家提出了色彩与人类心理关系的理论:当我们看到某种色彩时, 除了能直接地感受到色彩的视觉刺激外, 在思维方面也可能产生对生活经验、环境事物的联想, 进而左右我们的心理情绪, 这种反应称为色彩的心理感觉[3]。
1.1 色彩的联想与象征意义
我们可以了解一种色彩的感觉倾向。当我们受到色彩的刺激时, 通常会回忆起某些与这些色彩有联系的事物, 同时将所得的感觉加以整理, 将自己的情感融入在其中, 并由此产生相应的心理情绪, 这就称为色彩的联想。色彩的联想是通过过去的经验、记忆或知识而取得的。人们对色彩的联想虽然会因为年龄、文化背景、地域等因素而存在差异, 但是却也有一定程度上的共性。
每一种色彩都具有象征意义, 但同时, 一种颜色通常不只含有一个象征的意义, 所以对于不同的人, 对同一种颜色会作出截然不同的诠释或产生不同的联想, 如红色既象征热情又象征了危险。总之, 就心理方面来说, 当我们看到某种色彩, 心理产生了与之对应的情绪, 使我们产生喜爱、厌恶、凉快、温暖, 或者轻快活泼等感觉。而这些感觉有些是相同的, 有些则受到年龄、职业、文化背景、性格、情绪、民族风俗、地域、环境、修养等多种因素的制约和影响而存在差异的。
1.2 色彩的情感特征
色彩只是一种大自然的自然现象, 但我们却能从其中感受到色彩所要表达的情感, 阿恩海姆指出, “色彩能够表现感情, 这是一个无可辩驳的事实”。色彩能让人们通过视觉而引起心理联想, 这是因为人们长期生活在一个充满色彩的自然界中, 凭借着多年的视觉经验, 一旦知觉经验与外来色彩发生一定的碰撞时, 就会使人们读懂色彩所要表达出的情感, 并且产生共鸣。如红色, 之所以使人激动、活跃, 充满刺激, 是因为它使人们联想到火、血、革命;绿色使人们有了回归大自然的感觉;黄色给人一种安静和愉快的意境;蓝色则代表着深沉、宽广, 并且有时会令人产生抑郁和悲哀的情绪。
但这种联想是经验性的, 并且也不是唯一的, 一种色彩究竟能表现出怎样的情感不仅因人而异, 还受各种客观条件的制约。例如新娘的婚纱, 在中国的传统是大红色, 但是在西方, 却让新娘穿上白色婚纱以表示其洁白无瑕, 并且按照西方习俗只有第一次结婚的新娘才能穿纯白的婚纱。
1.3 服装色彩具有强烈的心理效应
脱离了色彩的款式和工艺是引不起视刺激的, 首先, 服装色彩的视觉过程具有第一时间性, 它是个流动的过程, 由环境到个体, 由远到近, 由色到花, 由中心到四周, 由整体到局部, 是在视觉的第一时间就出现的。走在街上第一眼看到的不是款式和工艺, 而是服装色彩与环境的协调效果带给我们的感受。之后, 近看到的是服装花布面料中的花形与色彩、色彩设计的局部组合等, 最后才是款式与工艺。这是视觉规律, 这种先人为主的视觉过程及其效应使色彩成为服装美的核心条件。其次, 色彩有固有感情, 有象征、偏爱、共鸣等, 这些因素在服装色彩上的体现不只是使人的视觉得到强烈的刺激, 更重要的是它们使人的情感和心理受到强有力的冲击, 产生比款式和工艺要大得多的情感波动和心理触动, 这样的情感效应和心理效应让人们不能不对色彩的反映最灵敏, 也因此服装的色彩要比款式和工艺更容易调动情绪和触动情感, 更容易引发强烈的心理反映、给人留下深刻的印象。所以, 色彩在服装美的视觉和情感方面占有核心地位。根据色彩学的心理效应进行分析, 可以把服装色彩的心理效应归纳为三点。
1.3.1 情感性
同样的色彩运用在服装中, 在不同的时代、不同的地域, 将会有着不同的内意和诠释。如中国人对红色和黄色特别有好感;紫色在西方宗教世界中, 是一种代表尊贵的颜色, 大主教身穿的教袍大多采用了紫色;但在伊斯兰教国家内, 紫色却是一种禁忌的颜色, 不能随便乱用。这个色彩和心理联想的理论对设计师来说很重要的。如何的选择色彩, 以及配合所在地区的文化历史背景, 使色彩能更加完美的诠释服装的内意, 是一个出色的设计师所必需的技能。
1.3.2 季节性
季节色有两个含义:一个是指在进行服装配色时, 直接提取大自然中的不同颜色相互搭配的运用在服装中, 使服装具有回归自然的情感特征, 并且随着大自然不同季节的颜色运用, 使服装呈现出不同季节的感觉;第二个是指以服装的色彩来迎合人们的心理状态, 例如在冬天, 人们的心情是希望温暖的, 因而低调的、安静的、暖色调的色彩在冬季服装中很常见。
1.3.3 色彩与服装的和谐统一
服装之美除了单纯的美学因素之外, 还要受会人的影响, 也有具有社会美的一面。[1]因此, 服装的色彩除了本身颜色之间的配合要达到和谐之外, 还要与穿着者身体、周围环境等取得和谐, 这样才能得到整体的和谐。
首先, 人由于肤色不同, 适合穿着的服装色彩也有所差异。正确协调服装与肤色的关系, 可起到扬长避短的作用。其次, 不同体形的人对色彩的选择也应不同。恰当的色彩搭配能使人的体形增加美感。此外, 不同年龄的人对色彩选择也应有所不同。儿童服装色彩往往亮丽一些, 显示出儿童的活泼和天真;年轻人对流行的东西态度最为积极, 他们的服装色彩应该时髦、热烈, 同时也很宽泛, 显示出年轻人的生机勃勃;中老年人的服装色彩应该趋向端庄、典雅, 以显现他们的沉稳干练。
2. 服装色彩对服装的心理暗示
2.1 服装色彩对服装审美心理的暗示
服装的审美心理是指人们看见服装的造型以及颜色, 从这其中所领悟到的情感上的愉悦的一种心理感受。服装审美心理一个受多种情感共同作用的一个复杂的过程, 正是因为服装的审美心理是一种多重的感受, 所以它具有以下的特点:[3]
(1) 服装审美心理是人们对服装的客观美的能动的反映;
(2) 服装审美心瑚是感性与理性的统一;
(3) 服装审美心理具有一定的稳定性;
(4) 服装审美心理具有对对象的依存性。
服装的审美心理与色彩的产生以及色彩所带来的情感表达有着密切的关系。一位心理学家曾经说过:人是有色彩的动物。这是因为人不仅能识别色彩, 而且还能合理的运用搭配色彩使色彩与人体和谐。色彩是服装最重要的组成, 法国著名的时装大师皮尔·卡丹曾说过:“我创作时最重视颜色。”服装的色彩丰富多样, 不仅能激起人们不同的联想, 并且还能体现穿着者的自身个性、使人体的外观更美, 弥补了身体缺陷。这也是人们对美的追求的一种形式。一般来说, 服装色彩心理特征具有一些共性, 例如见到绿色会体会到欣欣向荣, 回归自然;看见红色, 会体会到温暖, 力量, 进而使人兴奋;就男士正装来说, 服装的颜色要尽量使用暗色系的以体现男人的的庄重、威严;而女装的颜色则应注重体现女性的柔媚、善良;青少年服装常用一些亮度高、纯度高的强烈颜色来表现年轻人的活力;中老年服装则多用灰度偏高、典雅柔和的颜色来体现沉稳。
2.2 服装色彩对服装标志性的暗示
标志是表明事物特征的记号。服装的色彩也有着它自己的标志作用, 它使人们第一眼看到这个颜色心理就自然的联想到某些职业。服装色彩的标志性是一个长期的、被人逐渐作接受并且牢记的过程, 因此具有以下特点: (1) 服装色彩的标志性是一个长期过程, (2) 作为标志性服装的色彩必须简单, 明亮。例如环卫工人穿的橙色服装, 橙色既具有了黄色的醒目强反光, 同时也具有颜色体系里最暖的颜色——红色, 这样就能捕捉视觉上活动最快的颜色。这样, 既对环卫工人的心理有暖的暗示, 同时也使环卫工人更容易被辨认出来, 减少了工作时的危险;再如当我们看见白色的大衣, 首先映入我们脑海的就是医务工作者, 而白色也使病人能静心的休息;蓝色是一种沉着的颜色, 不仅能刺激眼球, 同时也可以让人冷静, 尤其是面对危险电力负荷的大型机械的工人, 特别需要这种冷静, 所以当我们看见蓝色的服装, 首先想到的就是工人。
2.3 服装色彩对社会心理的暗示
服装色彩具有一定的社会象征性。不同时代的社会文化, 赋予了色彩不同的意义, 这并不是视觉美学, 也不是传达某种情感, 而是色彩对社会意识形态的象征性。[4]在中国的古代就有以色彩象征权位的传统, 例如黄色是帝皇的象征, 普通的老百姓是不能使用的。在现代, 人们选择服装颜色不再受众多的限制, 但是人们还会根据当时的社会时势来选择服装的颜色。当中国的人造卫星上空时, 人们对“宇宙色”、“太空色”趋之若鹜;90年代, 生态环境遭到严重的破坏, 服装的色彩也趋向于森林色、海洋色、沙滩色等这些自然的色彩。总之, 服装反映了出了每个时代特有的意识形态和精神状态, 而服装的色彩正是对这些意识形态和精神状态最直观的表现。
3. 色彩心理在服装设计中的应用
3.1 色彩心理暗示在服装设计中的影响
色彩是时装设计中应该考虑的第一要素。当人们观察服装的色彩时, 色彩最先闯入人们的眼帘, 它迅速刺激人们的视觉器官而形成色彩感觉并且能左右人们的心理、情绪, 使人产生与之相应的各种感情。可以说, 在人们他设计出的像万花筒般变幻的色彩和图案更是令人叫绝, 对服装的视觉感知和欣赏的过程中, 色彩信息的传递速度最快, 对情感的表达最深刻, 给人们留下的印象最多, 最具美感诱感力。
3.2 色彩心理在服装设计中运用举例
服装的色彩是一门抽象的语言, 不同的色彩语言可以使人们产生不同的心理反应。通过对色彩心理视觉规律和色彩视错觉的利用, 可达到肤色、体型、场合与色彩美的整体统一, 实现服装色彩的和谐美与个性化。所以对一名优秀的服装设计师来说, 如何正确的利用服装色彩的心理, 在服装设计中过程中正确、清晰地表达出设计意图, 是至关重要的。和谐的色彩使人积极、明朗、轻松、愉快, 而不和谐的色彩使人消极、抑郁、疲劳。色彩是服装最重要的组成要素之一。
法国著名的时装大师皮尔·卡丹曾说:“我创作时最重视颜色。”高田贤三最擅长玩弄服装色彩, 他被誉为时装界的“雷诺阿”, 更被称作“色彩魔术师”, 他对于颜色的敏锐度非常精准, 他可以把色彩鲜艳亮丽的红、绿、橙、黄、紫等高饱和度的色彩直接用在同一件服装上却不显的纷乱, 拿捏出各色彩最恰当的释放比例, 又不流于俗丽, 整体上给人鲜快明朗的感觉, 这个分寸着实不易掌控, 这也足以证明高田贤三对色彩心理的深刻理解。
华伦天奴专为女性设计高贵奢华、美艳灼人的时装, 大红色调是华伦天奴的标准色, 因为设计师认为红色最能吸引人的眼球, 纯正的大红色富丽华贵, 傲气十足, 独特地展示出华伦天奴纯粹和完美的设计理念, 很好的抓住色彩的心理语言。
结语
今天, 色彩的心理暗示不仅仅只具有其本身的意义, 而是被人为赋予了更加深刻的含义, 己经从简单的展示延伸到具有更多内涵的因素, 所代表的时代的烙印已经渐渐消失, 我们应从服装中色彩的心理暗示入手, 结合实际的考察, 通过综合的设计理论来阐述自己对色彩的理解, 只有熟知色彩的心理效应与服装的关系, 才能使服装配色不但能适应人们的心理需求, 还能准确表达出服装的内涵。
参考文献
[1]李当歧.服装学概论[M].北京:高等教育出版社, 1995.
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