醉人花诗歌

醉人花诗歌（共11篇）

醉人花诗歌 篇1

近年来，由于工作变动和住房的调配，我曾先后四次搬家。每次搬家，总要有意无意地扔弃不少东西，甚至征订的各种杂志。但有一样东西，却始终跟随我东迁西挪，仿佛不忍心弃我而去。日子长了，宛如窖藏十年的佳酿，抽一抽鼻子，就能嗅到那段淳朴朴的生活。

说它是一盆花吧，那简直是抬爱它了，我担心它会受用不了。它只是一束普普通通的花，铜钱那么大的花朵，红和黄两种花色，夹杂着零星的几片绿叶，连姓名也似乎不被人所知，看起来是那样的俗气和小气。春暖花开的季节，就连挤在窗台外水泥墙缝里的那棵草花都招引来了不少的蜜蜂和蝴蝶，长时间的嗡嗡和翩跹，可是它却不能，似乎是不屑，显得分外冷清与孤独，因为它是一个货真价实的拙劣的扮演者，全身散发着塑胶的气息。更惹人恼的是，它还装模作样地携了一个名叫花瓶的物件，细高高的腰身，粗糙糙的皮肤，花里胡哨的浓妆艳抹;尤其是灰尘满脸的时候，活脱脱一个衣衫褴褛的乞儿。第一次搬家的时候，妻子已将它扫地出门，塞进了垃圾袋中。幸亏我及时发现，才把它抢救了回来。对此，妻子撇了好长时间的嘴巴。

这束花是一个学生送给的。那是一个学生毕业前夕的中午，午睡中的我被轻轻的敲门声振醒。这谁呀，烦不烦啊?也许敲一会就会走了吧!我这样想着，便侧过身去不想理它。可是，笃笃的敲门声似乎很固执，大有不把我敲起来不罢休的意思。我有些恼怒，愤愤地起来，大声地呵着“谁呀”，唿的一声便拉开了门。门外站着一个学生。“常庸，你干……”我强行把那个“什么”连同“!”号咽进了肚里。常庸手里捧着一束花，满脸通红，嗫嚅着说：“老师，同学们，在午睡。我买了一束花……”他把花塞到我手里就走了，连门也没进。我关上门，把花随便放在椅子上。在触手的那一刻，我便知道它是塑胶花，街面上卖二角钱一枝。

然而，无论怎样地辗转和反侧，我都无法再继续未尽的午睡了。

平心而论，老师都是喜欢优秀学生的，可惜常庸不是。他常常躲闪在老师的眼旮旯或心旮旯里，提问时常常被叫错了名字。曾经因为与室友的铺位矛盾，他遭到我严厉的批评，之后好长时间被我心灵贬谪流放，以至于几乎遗忘。老实说，在这之前，我压根儿就没有奢望过常庸这样的学生对我心存感激，更别说送花之类的东西了。然而，他们却从来就没有因为被老师的遗忘而遗忘老师，反而时时在寻找不太尴尬的机会，表达感激的心情。我不知道常庸能否体味我对他的贬谪流放，也无法猜测他在送花之前进行了怎样的矛盾冲突，但我知道他的确是给我送来了一束花，在一个午睡的中午，并且遭到了我无情的`呵斥，连门槛也没有跨进半步。我愧疚极了。

第二天早晨，在通往饭堂的路上，我又遇到了常庸。他磨磨蹭蹭的，眼光躲闪着我。我走过去，拍了一下他的肩膀，微笑着说：“谢谢你的花!我很喜欢!”他抬起头，满眼流溢着感激的光，似乎从我这里得到了莫大的恩惠。

从此，这束塑胶花就一直端坐在我的书桌上，提醒我，温暖我，一点也不亚于我心灵深处的另一束红翠欲滴的鲜花。

那是一个秋天，对面山坡上的枫树叶黄亮逼眼的时候，我到黄冈参加一个文学教育研讨会。会后回到房间，淡雅幽香波涌而来，直沁入心脾。打开灯，小桌上竟放着一束鲜花，玫瑰、康乃馨和百合，还有我叫不上名字的，相间相偎，鲜嫩得仿佛刚从花圃里摘来。我疑心自己走错了房间，可桌上的旅行包又分明就是我的。正在这时，一个短信解开了我的疑问：一个曾经装在我眼中心中的优秀学生，因他所在的单位主办这次研讨会而来了黄冈，选择这种极青春的“让人惊喜”的方式送来了这束鲜花。

我心里着实万分惊喜!这个秋天比枫叶还要鲜亮。

从此，这一切便永存于我的心中。一束花绽放于我的书桌，永不凋谢，深扎于我的心灵。一束花珍藏在我的心底，淡雅馨香，灿然于我的眼前。随着生活年轮的圈回，它们竟在我心圃里播下了无数的种子。花开时节，花满心圃，香浓世界。

醉人花诗歌 篇2

关键词：花,《诗经》,意象

从有人类开始，中华大地便一直处于征战的过程中，一个王朝的统治不过百年之久。人类在利器的威逼之下，肉体显得如此微妙。既然不能在肉体上得到永恒存在，那么只能在精神上寻求永恒。所以，中国古典文化当中，向来喜欢选取具有坚忍不拔意志的自然事物作为歌颂的对象。例如竹子、水流、松柏等等。《世说新语·任诞》：“陈留阮籍樵国嵇康、河内山涛三人年皆相比，康年少亚之。预此契者，沛国刘伶。陈留阮咸、河内向秀、琅琊王戎。七人常集于竹林之下，肆意酣畅，故世谓‘竹林七贤’。”【1】竹林不仅是文人相聚的一个地点，更是建安文学精神、文人风骨的发源地，除却地理信息，我们更关注的是它的精神存在。然而，有一个语词，它既能够象征坚毅，又能够象征柔软的情感，却始终徘徊在古典诗词意象研究的边缘，那就是“花”。

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡 (fén) 其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁 (zhēn) 蓁。之子于归，宜其家人。

——《诗经·周南·桃夭》

芳菊开林耀，青松冠岩列。

怀此贞秀姿，卓为霜下杰。

——《和郭主簿》陶渊明

回望高城落晓河，长亭窗户压微波。

水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。

——《板桥晓别》李商隐

“花”这一语词，象征着古典诗歌中浅吟的缱绻情感，对世俗的反叛，以及角逐天下的霸气。

一、人类内心的柔软一角在诗学中的呈现

“在诗的语言学探讨里，我们发现一个语词总包含有语源的本义、文化的引申义和艺术的象征意义三方面内容。语词的语源意义是原始的最初的也是简单的；而文化的引申义是派生的引申的引发的也是复杂的；而艺术的象征意义则是诗意的比喻的寄托的非经验性的，艺术的象征意义是对原始命名的回复，它使人们体会到了语词语源意义的新鲜感，它所恢复的不是一个意义，而是一种情感，因为象征是非写实的。”【2】

人类自有情感之时起，便不能忽视内心深处那柔软的一角，千百年来所歌颂、所敬畏的也是这片柔软。尤其在古典诗歌当中，无论是现实主义诗人还是浪漫派的代表诗人，笔下的诗作总会或多或少地沾染上缱绻情态。而最能够代表中国古典诗歌中缱绻情态的句子，恐怕就是那句“桃之夭夭，灼灼其华”了。《诗经》中的这首《桃夭》，是女子出嫁时所演唱的歌诗。唱出了女子出嫁时对婚姻生活的希望和憧憬，用桃树的枝叶茂盛、果实累累来比喻婚姻生活的幸福美满。“灼灼”二字，尽显桃花之盛，象征了出嫁女子娇美的容貌。只此二字，眼前便可展现一幅美的画卷：大红的嫁衣，风吹过鬓发，丝丝缕缕在风中飞扬，女子脸上的胭脂色似桃花般盛开，绽放了妖娆，尽态极妍。这诗意的语词，将女子出嫁的娇羞和热烈的向往表现到极致。花与人，最终融为一体。这诗意的呈现，正是人类美好情感体验的升华，人类内心柔软的一角慢慢剥现于纸上，剥现于诗歌中。

诗歌中没有浓墨重彩，没有夸张铺垫，平平淡淡。尽管后世一直将桃花比作艳俗的旗帜，但是此刻，在这个千年之前淳朴而自然的时代里，桃花，仅仅代表它的本义——美。美不仅是一种姿态，更是一种文化。“之子于归，宜室宜家”，桃花不仅是桃花般女子的貌美的代称，更是美好和睦家庭的象征。以至于。《礼记·大学》引到《桃夭》这首诗时说：“宜其家人，而后可以教国人。”这种引申义虽然是更贴合统治者的意愿，但我们不能不说这也是美的一种文化体现。和睦的家庭无论在哪朝哪代都是人们所追逐的美好理想，也是幸福的根源。这也是这个意象作为社会交流的一种技巧而存在。又如：

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

——《题都城南庄》崔护

四句诗，便将初遇时的眼波流转，别后的相思之情以及重访后的失望表现得淋漓尽致。写花亦即写人，写人亦即写那段柔软的情怀。能与艳丽之色的桃花相映衬的容貌，该是何等美丽，这样的女子怎么不让人心生眷恋。然而重访之时，却未能得见朝思暮想的女子，该是何等的失望。这首诗与《桃夭》所写的内容不一致，但是手法却相似，只是《题都城南庄》更贴近意象的原始涵义，没有“之子于归，宜室宜家”的直白叙说，只用一树桃花来表达自己内心的情感。从先秦到唐代，关于“花”这一意象的发展轨迹，是返璞的，摒弃掉热烈的宣传，更多出一份绵远的含蕴。

二、超脱的反叛精神的赋予

“梅兰竹菊”一向是作为君子的形象出现在古典文学中。对菊的推崇，尤以东晋的陶渊明为盛。菊花是中国本土的花卉，渊源久远。《礼记·月令》就有“菊有黄华”的记录。屈原也曾在《离骚》中写道：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”及至汉魏时，人们更加注意到菊，是因为有传言说吃了菊花可以长寿。西晋的葛洪在《西京杂记》也记载了汉初宫中吃菊花酒的习惯。还有一种说法是秋天里只有这种花长得茂盛，可见它汲取了天地真气。晋代陶渊明种了许多菊花，经常采菊入酒。他的《饮酒》其五写道：“秋菊有佳色，浥露掇其英。泛此无忧物，远我遗世情。”认为喝菊花酒不仅能“祛百虑”，还能“制颓龄”，因此，喝酒、作诗成为陶渊明躬耕隐居生活的两大爱好。陶渊明爱菊，不仅是听说了菊花的药用价值，更是如同魏帝曹丕所说，秋天里只有这种花长得茂盛。这是一种坚韧的精神所在，陶渊明也注意到了菊花的审美意义，赋予它人格魅力。

“芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。”这首《和郭主簿》大约作于晋安帝元兴元年（402年）前后，此时，江州刺史桓玄以讨伐尚书令司马元显为名，举兵攻入京师，独梦前、梦中和梦后。梦前交代唐玄宗开元年间，道士吕翁于邯郸道中逢“衣短褐，乘青驴”之卢生，而后叙述卢生“叹其困”，“生事不偕”，“目昏思寐”。故事叙述者俯视全景，记录人物的外貌、言行以及客观环境，而不着主观色彩。接着写卢生梦境：归家，娶娇妻，官运亨通，为人所害，幸为妻救。梦境叙述卢生一生经历，不着议论。卢生梦醒后，“见其身方偃于邸舍”，而黄粱尚未熟，“怃然良久”，领悟到“宠辱之道，穷达之运，得丧之理，死生之情，尽如一梦，稽首拜谢而去。”叙述者以中立式的全知视角，客观、冷静的独立于故事之外，进行叙述。

4. 多种视角的灵活转换

唐传奇在许多情况下经常出现叙述者和故事人称的转换，造成叙事内容的灵活转变，是作者有意识的调动全知视角和限知视角，使各种视角取长补短，从而取得叙事的最佳效果。如《任氏传》，叙述者在篇首用第三人称，交代了男女主人公的身份之后，便迅速地将叙述视角转移给了郑六。从“天宝九年夏六月”一直到“崟笑曰：观子之貌，必获诡陋，何丽之绝也。”作者用三分之一的篇幅，叙述郑六两逢任氏，并决定租屋而居的过程，都采用郑六的限知视角。后文叙任氏与韦崟，郑六之间恩怨的过程，一直到篇末，则转换成第三人称的全知视角。这样，整个故事情节曲折离奇，变化多端。

三、叙事语言

小说是靠语言来描写环境、叙述故事、刻画人物的。唐传奇的叙事语言主要为叙述式语言、对话式语言和描写式语言。

1. 叙述式语言

叙述式语言就是以叙述为主的话语方式进行叙事。如《霍小玉传》，作者采用顺序手法，先叙述大力年间，长安妓女霍小玉和李益相知，然后相爱；再叙两人分离，霍小玉对李益的想念和李益的怯懦；最后叙述霍小玉最终被李益遗弃。文章按照故事发生的顺序叙述。如《离魂记》以时间为顺序，写一个少女为了追寻她的情人，灵魂与躯体分离。整个故事脉络清楚，但作者为了布设疑阵，引人入胜，有意在前文略去少女的历史，却又从后文补出，运用倒叙的手法，前后照应，结构严谨。

2. 对话式语言

对话式语言就是在叙述故事的过程中，运用对话来刻画，展现人物的性格特征。[6] (P191) 如《柳毅传》中，洞庭君和钱塘君的问答：君曰：“所杀几何？”曰：“六十万。”“伤稼乎？”曰：“八百里。”“无情郎安在？”曰：“食之矣！”

这段对话十分简洁，结构急促，就像戏曲里的对白，清晰明朗，而钱塘君神威勇猛，疾恶如仇艺术形象也就跃然欲出。

3. 描述式语言

描述式语言是指以描写为主的话语方式进行叙事，包括肖像描写，心理描写、动作描写、环境描写等。唐传奇中的许多典型人物，多得力于这种描述性的语言，焕发出耀眼的光彩。

如《莺莺传》中莺莺初见张生时：“常服睟容，不加新饰，垂鬟接黛，双脸销红而已。颜色娇艳，光辉动人。”大家闺秀的矜持之态跃然纸上。《柳毅传》中对龙女的两次肖像描写，第一次写其“娥脸不舒，巾袖无光，凝听翔立，若有所词。”活画出一个落难时忧郁而有所期盼的美丽的少妇的仪态神情。第二次则写其：“自然峨眉，明铛满身，绡縠参差。”这是小龙女被解救返回洞庭龙宫后的又一番神情，其娇媚之态，华贵之资，如现眼前。

唐传奇是中国古典小说百花园中的一直奇葩，开创了一种传奇体小说。[8] (P259) 唐传奇的叙事艺术所达到的水平，标志着我国古典小说的真正成熟。否定荣华富贵，追求爱情自由，展现个性思想等，都成为后世小说，戏曲的传统主题，其独特的叙述手法为后世小说创作提供了丰富的经验。

参考文献

[1]《世说新语校笺》刘义庆徐震堮中华书局1984年2月第一版412页

[2]《晚唐钟声》傅道彬北京大学出版社2007年5月第一版153页

醉人草与催眠花 篇3

“醉人草”是非洲埃塞俄比亚的支利维纳山区出产的一种野草，它能散发出浓郁的香味，人们闻到这种香味便会像喝醉酒一样，走路踉踉跄跄。如果在它旁边待上几分钟，就会醉得连路都走不稳。

它怎么会有如此大的威力呢？原来，在它十字瓣形的叶子上长有白色颗粒，每个颗粒上都有4个钮扣状的水眼，小眼里能排出一种白色分泌物，内含烈性树脂，挥发后会强烈刺激人的大脑神经中枢。人闻久了，当然“醉”得不行。

埃塞俄比亚有很多野生的醉人草，当地人热衷于栽培这种植物，因为它根中的树脂既具麻醉性，又是一种利尿的药。

“催眠花”生长在南美洲亚马逊河流域的森林里，是一种枝叶茂密的小灌木，好像一张奇特的“床”，当地人称它为“魔床”。夜晚，人们只要一睡在上面，不一会儿就会睡着。每到黎明时分，熟睡的人不用别人叫就会自己醒来。如果是白天，不论你多么疲倦，躺在这张魔床上，无论如何也休想睡着。但魔床似乎十分照顾娃娃们，正在啼哭的孩子如果被放到魔床上，哭声就会立刻停止。

原来这种植物的树叶能在夜间散发出一种气味，对人具有催眠作用，而蚊、虫、蛇、蝎等不敢接近这种气味。白天它又能散发出另一种清香气味，使人神清气爽。

在西班牙的群诺多罗有一种叫勃罗特花的“催眠花”。如果人坐在树下休息，不到几分钟就会昏昏入睡。原来勃罗特花能发出一种特殊的芳香，对人的神经中枢有抑制作用，使人睡意大发。

西班牙人索米尔最先发现了这种植物的奇妙作用，还特地创办了一所叫曼德勒格鲁的疗养院，专门接纳那些患神经衰弱和失眠症的病人。疗养院里栽着很多勃罗特花，人工调整它们开花的时间，就可以调节、控制失眠病人的睡眠。

坦桑尼亚还有一种木菊花，也是一种“催眠花”，这种植物具有强烈的催眠作用，它的效果比安眠药还好。后来人们发现，这种植物不但对人起催眠作用，就是高大的牲畜、凶猛的野兽吃了它，也会昏昏睡去。

月亮花爱情诗歌 篇4

远离尘世的喧嚣

拒绝蜂蝶的拥抱

寂静的夜晚

你守候着整个星空

只为等待划过的流星

实现你心中的理想

月亮花，一朵美丽的花

静静地开在目光下

你的脸庞洁白无暇

你的身影人见人夸

布满星光的夜晚

我默默的守护着你

渴望天空划过流星

许下我心中的愿望

月亮花啊月亮花

我想将你带回家

种在我的花园里

开在我的目光下

我累了，你为我起舞

我困了，你为我吟唱

得意时你将警钟敲响

失意时你驱走我的忧伤

但我深深的知道

这只是一种奢望

你属于辽阔的原野

你属于皎洁的月光

你是夜的精灵

你是无数人的梦想

我只能痴痴的将你凝望

桐花情思诗歌 篇5

如一阙婉约的清词

在灵魂里潜涌滋长

岁月的陌上，相依相伴

无语的牵念，湿了心田

我在落花的缤纷里，静待花香

静待，你款款归来

陪我看，这一季梧桐花开

季节的风，醉了花蕊的心跳

却，惹来彩蝶的不舍恋情

此刻

被雨打湿的不仅是身

还有爱过的心

花儿柔柔，思念悠悠

一袭白裙，在风中摇舞

那一年

我在花落的路口

等了你，许久许久

陌上梧桐，花开正好

染香了诗人的笔尖

思念，遮掩了流走的故事

却润了心底的伤痕

生命，如一首气势恢宏的乐章

在浩瀚的时空间回荡

我在花影里，寻找你的故事

安静

聆听季节，深深的呼唤

时光风尘了往事

我还在你的掌心里吗

花落，封存了一个花季

把思念遥寄

等你，等你在雨落梧桐时

陪我一起，等待初升的彩霞

如果，静静凝望

霞光中定然是我嫣然的笑脸，还有你的宠溺

那抹夕阳，是我染红的绯色

再见，把所有的字弄伤

许你一季花开，许你一个花期

我在岁月里，默默回首

你在风中，悄然离去

黎明的静谧，早已是喧嚣不堪

谱写一季清歌，和一段爱的序曲

明年

可否牵我的手

陪我一起拈花沐雨

离去的背影,留下伤痛的痕迹

随风去，散了追随，散不去疼痛思念

许你一世嫣然，许你一往情深

爱还在那些时光里吗

岁月如歌

落花流水

不经意间的回眸

韶华也悄然离去

留下风的感觉,微凉

那一夜

伤口疼得流下，爱过的颜色

月光里，同酌一盏淡酒

你是否，依然独自醉去

窗外

是谁，在夜光下曼舞

又是谁，在树影中婆娑

即使花落

也要妆点你

寂寞的梦境，和枯竭的记忆

花落还会再开

只是，不再是那一次的花期

原来，有些错过的记忆

真的再也无法复制

那些，散落天涯的念

疼痛了谁的心田

你已离去

我怎能，再去寻问花期的答案

梦幻的星辰，挂在天边

诉说缠绵

是谁，在落花里

把往事碎了一地，触疼了我的心扉

窗外的梧桐花,映着冷冷的月光

忽然想起了,那年的梦境

你，一直在我梦里

我，还在你梦里吗

轻捻茶香

低眉时

忽然看到你的眸子

水云湮

那些时光终老

你怎么，还在心脏的左边

檐铃轻响

是谁的昵语,又敲响了梦境

夜色中，那梧桐上停歇的夜鸟

是我久久，对你的守候

我在一片月光里

用无韵的词章，描蓦你的模样

醉在花间的心

依旧恋着月色里，那薄薄的凉意

花落的时候,没有轻盈

垂直落下的身影,是紫色的弧线

我听见季节的声音

想问

那些曾经的誓言

如今落在谁的眉弯

其实

我一直仰望着你,即使是一地桐花

让爱在时光里流转

守候的注脚里，都是想你的暖

若，时光不老

若，花落有期

我们依旧

寻找格桑花诗歌 篇6

一个美丽的传说，无论是谁只要找到八瓣格桑花就找到了真爱，找到了幸福……

格桑花，美丽的花

你的乳名，八瓣梅

寻找你的脚步，从来没有停下

我把心底一隅最美的空白，留给你

静静地守护着，守护着，不离开

只为等你蘸满爱的浓墨涂彩

格桑花，美丽的花

你的`乳名，八瓣梅

你不只是生长在雪域高原

也生长在 阡陌，田埂

路边，沟壕

生长在大后套的平原上

生长在我长长的梦里

你是我儿时的邻居，伙伴

格桑花，美丽的花

你的乳名，八瓣梅

在那温润的朝霞辉映中

在波光粼粼，月影西斜的岸边

你带着竖琴的声音，来了

给我翅膀，给我翅膀

我的格桑花，你在歌唱

那声音在旷野中回荡

我听见了

用纤纤细手，轻轻地，轻轻地

捧起“爱”与“吉祥”

你从辽阔的沃野中

走来

张开双臂，柔柔地揽我入怀

格桑花，美丽的花

你的乳名，八瓣梅

我在寻找你

梦中一次次相遇

你举着双手，用爱

把我从目光中高高托起

眼前闪现出一朵朵——茵紫

一朵朵——粉红

而我，愧对了你的痴情

枕着夜的灯影，迷茫

迷茫

念着没有你在身边的忧伤

失落的情感，粉饰着

黑夜

有了你，爱，不再惆怅

我的格桑花啊

你在哪里？

难道滑落的时光永远变成了，回忆？

难道那茵紫与粉红，沉吟的歌唱

永远在飘渺的梦中？

我踏遍千山万水

苦苦寻找你的踪迹

我的格桑花啊

醉人花诗歌 篇7

一、借助多媒体———呈现词汇

小学生年龄小,他们对于直观的、有趣的、新奇的事物感兴趣,在教词汇时,我们要考虑到学生的需求,用一定的物质载体呈现词汇,能够更好的刺激和引导学生进行思考,这样也会让他们印象深刻,便于他们积累大量的感性知识。比如: 运用挂图、实物、简笔画等辅助手段呈现词汇,可以让学生们在最原始、最直观的形象指导下更好的记忆单词。同样,我们也可以采用现代化教学设备———多媒体,在整体语境和语篇教学的背景下,为学生们提供更为丰富的语言表达信息,帮助学生更好的记忆、理解词汇。

案例:在教义务教育教科书小学《英语》六年级上册U- nit4 Then and now的词汇:mobile phone和telephone, radio和TV, newspaper和e-book时,我们可以借助多媒体来展示形象生动的图片。教学片断:T: (大屏幕呈现古老的电话图片)I use this to make calls. I can use it in the office. I can use it at home. It’s a telephone. Ss: A telephone. T: Can I use a telephone on the bus or on the train? Ss: No, you can’t. T:(拿出自己的手机)I can make a call with this on the bus, in a car or on the train. I can carry it with me and make a call any- where. It’s a mobile phone. Ss: A mobile phone…接下来可以继续用相同的方法呈现radio和TV, newspaper和e-book。如此在语境中,在多媒体辅助下呈现出来的单词,学生们很容易记住。他们不仅知道了单词,还知道了单词的内在含义,以及在何时可以运用并如何解释这些单词的引申意思。这样的词汇学习方式是特别有效的,因此,我们要多加运用。

二、创设生活情境——教授词汇

义务教育《英语课程标准(2011年版)》指出:现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习者的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。可见,在情境中学习英语是有必要的,也是最佳的学习方式之一。英语词汇与现实生活有着密切的关系,是人们在一定的生活劳动基础上的实践运用产物。我们可以通过还原情境,让学生们在摸索中识记词汇,相信效果会更佳。

案例:在教义务教育教科书小学《英语》六年级上册U- nit5 Signs中的目标词汇:Danger! 和Wet floor! 时,教师可以利用视频影像呈现设有Danger! 标识的一段公路和设有湿滑地面标识的商场。教学片断:T: Here’s a sign. Can we drive fast when we see this sign? Ss: No. T: Right. This sign means there’s danger. Danger! We should be careful. Ss: Danger. T: Where do we usually find this sign? Ss: On the road/on the highway/on the hill/ by the river. T: Now here’s a sign on the floor. What can you see on the sign? S1: There’s some water on the floor. S2: A man slips. T: Right. This sign means the floor is wet. Wet floor. Ss: Wet floor.这个情境是学生们生活中会遇到的,在用英文阐述时,可以勾起他们的回忆,让他们在回忆中学习词汇,他们有身临其境之感,在理解记忆时,也会倍感轻松。

三、游戏竞赛活动———巩固词汇

游戏竞赛一直以来都是孩子们最喜欢的,如果说在学习单词时,也把游戏融入其中,相信孩子们一定会特别的开心。 案例:在操练词汇can和could时,我带着孩子们做了一个 “卡片翻翻乐的游戏”。在课前我准备了两组卡片,一组是时间短语卡片,上面写着…years ago;另一组是动词短语卡片, 可以是图片,也可以用英文呈现,如:play the piano, play bas- ketball, sing等等。学生随机抽取两张卡片,然后根据自己的实际情况,用can和could造句。教学片断:S1: Ten years a- go, I couldn’t play basketball. Now I can play. S2: Three years ago, I could sing and dance. S3: Five years ago, I couldn’t play the piano. Now I can’t play the piano either. I can play the gui- tar….如此的游戏,不仅能够让孩子们熟练掌握词汇的用法, 还能丰富他们的语言知识,让他们学会运用词汇造句,对于他们的英语学习有着很大的促进作用。

总之,在小学英语词汇教学中,我们要围绕语境活化词汇教学,将词汇融入语篇中、融入对话中,这样才可以让学生结合不同的语言来表达出自己正确的意图。通过上述词汇教学的方法,有利于学生发现更多的学习乐趣,提高他们英语综合运用能力。

摘要：本文从英语词汇教学现状入手,逐步从借助多媒体——呈现词汇;创设生活情境——教授词汇;游戏竞赛活动——巩固词汇等几个方面来阐述,希望通过运用这些策略,让学生们的英语词汇学习更加顺畅,并让他们的英语综合运用能力在潜移默化中得到提升。

花诗歌说说 篇8

1、攀荷弄其珠，荡漾不成圆。

2、绿盖半篙新雨，红香一点清风。——宋伯仁《荷花》

3、泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。——范成大《州宅堂前荷花》

4、胭脂雪瘦薰沉水，翡翠盘高走夜光。——蔡松年《鹧鸪天赏荷》

5、香闻流水处，影落野人家。——《早梅》

6、已见寒梅发，复闻啼鸟声。——《杂咏》

7、秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！——《秋菊》

8、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——《醉花阴》

9、明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

10、手培兰蕊两三栽，日暖风和次第天。坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。《咏兰》作者：元余同麓

11、短篱残菊一枝黄。正是乱山深处、过重阳。——吕本中《南歌子·驿路侵斜月》

12、万木已知春尽到，百花常负後来羞。

13、玉雪窃玲珑，纷披绿映红。——吴师道《莲藕花叶图》

14、缱绻临歧嘱付，来年早到梅梢。

15、门横皱碧，路入苍烟，春近江南岸。

16、秋风有意染黄花，下几点凄凉雨。——吕渭老《一落索》

17、少年饮酒时，踊跃见菊花。今来不复饮，每见恒咨嗟。伫立摘满手，行行把归家。此时无与语，弃置奈悲何。——韩愈《晚菊》

18、西湖八月足清游，何处香通鼻观幽？满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。

19、嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。

20、丰骨清清叶叶真，迎风向背笑惊人。自家笔墨自家写，即此前身是后身。

21、酣红腻绿三千顷，总是波神变化成。出自淤泥元不染，开於玉井旧知名。——释文珦《东湖荷花》

22、采莲南塘秋，莲花过人头。——南朝·民歌《西洲曲》

23、荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳。——宋·苏泂《荷花》

24、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——宋·刘颁《雨后池上》

25、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——唐·王昌龄《采莲曲二首》

26、国色朝酣酒，天香夜染衣。

27、游伎皆李，行歌尽落梅。

28、玉痕销，似梅花，更清瘦。

29、梅片作团飞，雨外柳丝金湿。

30、向消凝里，梅开半面，情满徐妆。

31、花房腻似红莲朵，艳色鲜如紫牡丹。——《画木莲花图寄元郎中》

32、山有扶苏，隰有荷华。——诗经·国风《山有扶苏》

33、新妆才罢采兰时，忽见同心吐一枝。珍重天公裁剪意，妆成敛拜喜盈眉。

34、天机雪锦织鲛绡，艳朵亭亭倚画桥。无垢自全君子洁，有姿谁想六郎娇。翠房分莲须褪，玉藕抽丝暑叶摇。花里不妨呼净友，采香须棹月明桡。——董嗣杲《荷花》

35、藕田成片傍湖边，隐约花红点点连。三五小船撑将去，歌声嘹亮赋采莲。——李亚如《采莲曲》

36、帘卷春寒小雨天。牡丹花落尽，悄庭轩。

37、笑隔荷花共人语，烟波渺渺荡轻舟。——宋·秦观《采莲》

38、云卧稳，蓝衣正护春憔悴。——王沂孙《花犯·苔梅》

39、细雨归鸿，孤山无限春寒。

40、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。唐赵《长安晚秋》

41、寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。

42、一朵忽先变，百花皆后香。

43、夹岸复连沙，枝枝摇浪花。月明浑似雪，无处认渔家。（唐·雍裕之）

44、天人宁许巧，剪水作飞花。——唐·陆畅《惊雪》

45、恰如春入浣花村。——辛弃疾《浣溪沙》

46、不会频偷眼，意如何。

47、看地尽塞垣，惊沙北走。

48、不知近水花先发，疑是经冬雪未消。——张谓《早梅》

49、不肯画堂朱户，春风自在杨花《清平乐》

50、雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃《辋川别业》

51、何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

52、鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

53、月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》

54、犹爱并山茶，开花一尺盈。

55、风流天下真难似，惜赂篱边砌下栽。

56、五月临平山下路，藕花无数满汀洲。——道《临平道中》

57、黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

58、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜未《寒夜》

59、清霜醉枫叶，淡月隐芦花。——许有《获港早行》

60、清露堕桂花，白鸟舞虚碧。——贾岛《咏韩氏二子》

61、雨过深林笔砚凉，女兰开处却无郎。

62、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

63、荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳。昨夜夜凉凉似水，羡渠宛在水中央。——苏泂《荷花》

64、红入桃花嫩，青归柳叶新。

65、野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

66、浅艳侔莺羽，纖条结兔丝。

67、芳草平沙，夕阳远树，无情桃叶江头渡。 张翥《踏莎行芳草平沙》

68、人世四月芳菲尽，山寺桃花初怒放。 白居易《大林寺桃花》

69、《菊》：“雪菊金英两断肠，蝶翎蜂鼻带清香。寒村宿雾临幽径，废苑斜晖傍短墙。近取松筠为伴侣，远将桃李作参商。年来病肺疏杯酒，每忆龙山似故乡。”（唐彦谦）

70、《菊》：“细丽披金彩，氛氲散远馨。泛杯频奉赐，缘解制颓龄。”（徐铉）

71、《万年厉员外宅残菊》：“才过重阳后，人心已为残。近霜须苦惜，带蝶更宜看。色减频经雨，香销恐渐寒。今朝陶令宅，不醉却应难。”（顾非熊）

72、桃蹊李径年虽古，栀子红椒艳复殊。

73、无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花。宋·范成大《棠梨》

74、珍重多情关伊令，直和根拨送春来。

75、当轩对尊酒，四面芙蓉开。王维——出自《临湖亭》

76、归期望断，双鱼尺素。——袁去华《东坡引·陇头梅半吐》

77、画楼中有人情正苦，杜鹃声莫啼归去。——李致远《落梅风·斜阳外》

78、这时的花与其他时刻的桂花不一样。这是的花昂首挺胸，仿佛陽光互相挑逗，微风一吹，远远望去，就像掀起一阵阵浪花，这时一阵芳香扑鼻而来，这香气妙不可言，是无法用言语来表达的啊！这桂花在陽光的普照，显得如此神采奕奕，晶莹剔透，金光闪闪，让人像躺在这无穷无尽的.桂花的海洋里，享受这一切，真希望能把时间停留在这一刻！

79、薄腻力偏羸，看看怆别时。东风狂不惜，西子病难医。肌细分红脉，香浓破紫苞。无因留得玩，争忍折来抛。

花诗歌 篇9

1、莲花未开时，苦心终日卷。——孟郊《乐府三首》

2、若耶溪边天气秋。采莲女儿溪岸头。——秦观《词笑令》

3、露浓希晓笑，风劲浅残香。细叶抽轻翠，圆花簇嫩黄。——《赋得残菊》

4、但与百花相斗作，君恩妾命原非薄。

5、莲花未开时，苦心终日卷。——唐·孟郊《乐府三首》

6、千古武陵溪上路，桃源流水潺潺。——张宏范《临江仙·忆旧》

7、土花能白又能红，晚节犹能爱此工。宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风。——朱淑贞《菊花》

8、此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。——李商隐《赠荷花》

9、鶗鴃潜消百草芳，清芬散逐楚风扬。洛阳姚魏空增价，愧死喦隈有国香。——刘宰《和赵季行用兰花韵三首》之三

10、玉痕销，似梅花，更清瘦。——吴文英《夜游宫·春语莺迷翠柳》

11、一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。

12、晓带轻烟间杏花，晚凝深翠拂平沙。——北宋·寇准《柳》

13、燕泥欲坠湿凝香，楚畹经过小蝶忙。如向东家入幽梦，尽教芳意着新妆。懊恨幽兰强主张，花开不与我商量。鼻端触着成消受，着意寻香又不香。

14、清水出芙蓉，天然去雕饰。

15、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。——晋·乐府《青阳渡》

16、仿佛铜瓶见露苗，疏花冷落澹含娇。

17、一朵忽先变，百花皆后香。

18、闲鹭栖常早，秋花落更迟。——唐·韩翃《谷口书斋寄杨补阙》

19、咏桂 不是人间种，移从月中来。广寒香一点，吹得满山开。

20、柳丝长，桃叶小。

21、涧户寂无人，纷纷开且落《辛夷坞》

22、何来尔室香，四壁即空谷。一拳古而媚，美人伴幽独。

23、犹爱并山茶，开花一尺盈。

24、一园红艳醉坡陀，自地连梢簇蒨罗。

25、学染淡黄萱草色，几枝带露立风斜。

26、挼尽梅花无好意。（宋·李清照·《清平乐》）

27、《咏白菊》：“虽被风霜竞欲催，皎然颜色不低摧。已疑素手能妆出，又似金钱未染来。香散自宜飘渌酒，叶交仍得荫香苔。寻思闭户中宵见，应认寒窗雪一堆。”（罗隐）

28、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里——出自《晓出净慈寺送林子方》

29、金英翠萼带春寒，黄色花中有几般？凭君语向游人道，莫作蔓青花眼看。

花未眠现代诗歌 篇10

小院里的月季，她总是笑着，以最艳的样子。我们彼此问候

彼此告别，她知道我从南方

海边回来，她闻到了海腥味，她

也想看海。可是，她的一生

只能在我的小院，只能看着我出去

只能巴巴等我回来，她只能开一次

有时早晨看见她落在地上，一片片

样子依然美，依然未眠，我会

有些痛，有些难过，就像曾经擦肩的而错过的销魂的爱情。我的青春呵

我也曾无意地绽放，也来不及选择

也不清楚为什么绽放

花未眠，对，对

她不能睡去，因为时间太快，所以

她连眼睛都不敢眨一下，她想珍惜

每分每秒。是呵她渴望爱情

却不能拥有爱情，她选择祝福爱情

花未眠，在我的小院，我懂她的祝福。而这个阳光天，我要亲亲她

诗歌欣赏：女人花 篇11

我，一朵玫瑰花，

绽放在红尘，莲心若素。

我，从密林走来，

带着鸟语花香的气息。

我，从桃花源里走来，

带着人间仙境一般的传说。

我，从大草原走来，

带着高山流水来寻觅知音。

我，从滚滚红尘而来，

曼妙成了一朵盛开的白莲！

氤氲的朦胧着，翘首期盼着，

寻觅着，心中的净土，

盼望着，心中的天堂。

在这个现实的人世间，

将如烟的红尘纷扰，

飞渡从容。

让文字之花，

承载我地老天荒的衷肠。

越过了迷雾，

越过了爱的荒原，

越过了宇宙的洪荒，

越过了千山万水的`晨钟暮鼓，

越过了爱恨交织的茫茫夜色，

我，停留在薄雾笼罩的晨曦间！

缭绕着，缭绕着………

弥漫成红尘深处的一抹烟火，

绚丽在心尖处，