夏洛特的网台词（共16篇）
故事讲述的是一只叫韦伯的小猪一生下来就要被主人杀死，小女主芙恩为了保护他，就天天把它带在身边，形影不离。芙恩要到更远的学校上学了，只有把韦伯送到谷仓里。可是它始终摆脱不了冬天被宰杀的命运。在这里韦伯开始受到各种动物的嘲笑，只有一只叫夏洛特的蜘蛛想尽各种办法帮助它，让他一次又一次逃过了被杀掉被吃掉的危机。周围的动物都被夏洛特的精神感动了，一起想办法帮助韦伯，终于让它看到了冬天的雪，等到了新的春天的来临。
小猪韦伯天生的命运是不幸的，但是她幸运地遇到了芙恩。一生下来，他就被主人认为是发育不良，要被主人在柴房里用冷冰冰的斧头杀死，小主人芙恩及时救下了他。为了保护韦伯，芙恩每天都守护着他，一起吃饭，一起睡觉，甚至冒着被批评的危险一起带他上学。芙恩会带他在卧室里、草地里、花园里快乐地玩耍，他们都渐渐长大了，一同度过了一段最美好的时光。芙恩善良的友谊温暖了韦伯，可是长大后的芙恩要到很远的地方上学了。无奈之下，她只能把韦伯送到谷仓去。韦伯被关在猪圈里，芙恩坐车离开的那天，韦伯用尽全身的力气冲破了栅栏，可还是没有追上远去的校车，韦伯很伤心，从此变得闷闷不乐。
有一天，韦伯听到了一个可怕的消息，它将在冬天来临之前被做成熏肉。韦伯恐惧极了，谷仓里的动物都为他担心不已。可是他幸运地遇到了一只叫夏洛特的蜘蛛，改变了他悲惨的命运。夏洛特为了救韦伯，竟然奇迹般的在蛛网上织出了“光芒四射”“聪明的猪”等字样，让大家对韦伯格外关注，都认为它有了不起的能力。可是韦伯总觉得自己很笨，夏洛特不停地给他鼓励，让他去努力地尝试做一些事。周围的动物们也为他鼓劲，给他信心。冬天临近了，镇上将举行一场比赛。如果韦伯没有出色的表现，就要被制作成火腿。怀着宝宝的夏洛特不惜牺牲自己的性命，惊人地帮助韦伯在比赛中以光彩照人的形象赢得了奖牌，使他终于逃脱了悲惨的命运。善良的夏洛特也在产下幼卵后走到了生命的尽头。
关键词：《夏洛特的网》,艺术手法,主题
一、引言
《夏洛特的网》是一个童话故事,一名小女孩芬喜欢一头名叫威尔伯的小猪,小猪威尔伯用他的真诚和忠实,感动了—只智慧的蜘蛛夏洛特,小蜘蛛夏洛特通过织网救了正处于危难的小猪的性命,一只小老鼠坦普尔顿作为反面角色在故事中衬托着威尔伯、夏洛特和芬的正面形象。[1]没有庄严的语言,只是小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特之间感人的友谊,不是随处可见的现代城市,而是在充满青草味的农场,故事由此展开。这部小说用充满童趣的语言和简单永恒的文字表现了关于生命,友谊和爱的思考。同时,作者高超的叙事技巧和娴熟的语言表达,使故事成功地成为一本经典的儿童读物。
二、主要人物的象征手法其所体现的主题—生命、友谊和爱
1.威尔伯
书中小猪威尔伯身上着重体现地是生命的价值和对友谊的思考。这是一只出生就伴有残疾的小猪,由于缺乏自信, 他经常感到孤独和恐惧。威尔伯的形象不再是人们传统印象中猪好吃懒做的形象,相反发生了一些变化 :从弱小到健康 ; 从对死亡充满恐惧到战胜死亡。他虽然喜欢孩子,但是也不能永远地隐藏在婴儿期,终有一天他要过自己的生活,成为父母并且变得成熟。人类也是如此,任何人也不能永远活在父母的庇护之下,终须自立自强独立自主地生活,这正是成长的必要过程。正是由于突出了成长的价值这一象征含义, 这只猪的成长轨迹和鲜明的人物形象,成功说明了小说中关于生命进程的主题思想并为故事进程奠定了基础。[2]
2.夏洛特
关于友谊的价值,关于爱的深刻含义在一只小蜘蛛夏洛特身上凸显了本文的主题。这是一个不同于其外部形象的灰蜘蛛,优雅的谈吐和举止假正经的淑女风格是她的外在形象。她和小猪威尔伯一见如故,他们喜欢坐在干草堆里,听风,讲狒狒的故事。随着友谊的深入,夏洛特逐渐取代小主人,进入了小猪威尔伯的心,他们成为了知己。 夏洛特,她是忠诚的友谊的象征与代表,她是勇敢地牺牲自己利益的代表。由于这一象征形象,文章关于友谊的主题得到了强烈体现。
夏洛特也是一个有母爱的蜘蛛,她用自己的慈爱拥抱可怜的小猪威尔伯,她用智慧也就是通过织网改变了威尔伯的命运,书写了一个跨物种母爱的迷人故事。母亲的这一象征形象由此在小说中良好地体现了夏洛特博大的爱,也正是这一特质丰满了该人物,升华了关于爱的主题,更好地诠释了爱的力量。通过故事情节的发展,夏洛特的善良形象成为本小说中的闪光点,更好地深化了关于爱的定义。
3. 芬
小女孩芬是文中的一个重要正面角色,相比较其他无视动物的农民,这个八岁勇敢的女孩用她的善良细致注意到农场里的动物尤其是可怜的小猪威尔伯,于是,她首先救了威尔伯的生命,她用自己的爱接受了弱小的小猪,并给予他关心, 从根本上改变了小猪威尔伯的命运,故事也就因此开始了。
关于爱的主旨在她身上有了特别体现,芬对农场动物的爱,促使这个小女孩拥有善良的闪光品质。她告诉我们爱的力量可以克服困难 ;爱的力量可以融化矛盾和分歧 ;爱的力量可以让人与动物和谐相处 ;爱的力量可以促使丑恶不断转化成为积极的正面能量。
4.坦普尔顿
一只作为反面角色出现的小老鼠,坦普尔顿的形象必不可少地与正面角色形成鲜明的对比,反衬强调了作者对自私的厌恶,更加强调了作者对于高贵的生命、温暖的友谊和爱的赞扬。文章从威尔伯没有朋友开始,到夏洛特要结网拯救威尔伯,直至最后威尔伯成功赢得终生不死,坦普尔顿— 这只自私贪婪、尖刻冷漠、慵懒依赖有些令人厌恶的老鼠作为反面角色贯穿全文,有着重要的地位。书中的夏洛特是无私而高尚的,威尔伯是天真可爱而又幸运的,芬是善良富有同情心的。夏洛特、威尔伯、芬和坦普尔顿的形象是个极大的对比 ,坦普尔顿在眼见朋友逝去时视若无睹、泰然处之 , 他的所作所为彻底暴露了其自私、冷漠、固执的面目,这正是象征手法的良好运用之一。[3]
三、写作特点及其所展现的主题—生命、友谊和爱
《夏洛特的网》这部童话小说从头到尾的叙述都凭借的是人物对话的直接引用来完成的。这种写作手法的使用让读者深深体会到生动性、真实性、可靠性、戏剧性、有趣性。 这种写作手法的使用让叙述人作者以目击者的身份出现,他只需旁观,不需太多旁白,就能让故事情节跌宕起伏、顺势而为。这种写作手法的使用无需叙述人作者进行太多的叙述,而通过书中人物间看似平常的对话却使故事情节逐步推向高潮。[4]
四、语言风格及其所展现的主题—生命、友谊和爱
1、措辞
尽管《夏洛特的网》情节简单,但是人物却用简练的语言被刻画地活灵活现,如描述小老鼠坦普尔顿 : 他去垃圾场获得食物 , 以满足自己的欲望 , 但从未考虑夏洛特,和夏洛特一起的他为了满足自己享用城市的无限向往 , 无视夏洛特的情况。作者用简明的语言描绘了这只老鼠自私的三维轮廓,读者阅读到这里,心中似乎已有鲜明的人物形象。同时作者使用口语化的语言对坦普尔顿直接表达不满,这些无耻的动物生动地展现出丑陋的特质。
2、用句
《夏洛特的网》中大量的对话也同样体现了人物性格特征和主题,比如,当黑暗中传来一个威尔伯从没听到过的细小声音时,他有多么吃惊,你们也就可想而知了。这声音听上去很细,可是很好听。“你要一个朋友吗,威尔伯 ?”那声音说,“我可以做你朋友。我观察你一天了,我就喜欢你。”“可我看不见你,”威尔伯跳起来说,“你在哪里 ?你是谁?”“我就在上面这儿,”那声音说,“睡觉吧。明天早晨你就看见我了,”这时的威尔伯渴望朋友,作者注意到他内心的情感,于是让夏洛特来到了他生命中,成为他生活的转折。再如,当威尔伯面临生命危险时说道,“我不要死 !”威尔伯扑倒在地上尖叫。“你不会死。” 夏洛特轻快地说。“什么 ? 真的吗 ?” 威尔伯叫道“,谁来救我?”“我救你。”夏洛特说。“怎么救 ?威尔伯问道。”“这得走着瞧,不过我要救你的,你给我马上安静下来,你不要孩子气了。”随着情节不断推进,人物对话对于情感的融入这一作用也显现出来,通过口语化和生活化的人物对话,人物形象更加立体地展现在我们眼前,有助于加深人物理解和对主题思想的感悟。
五、结语
友谊是世界上最美好的情感之一，美国作家E.B.怀特的童话《夏洛特的网》就为我们带来了这样美好的故事。
美丽的扎克曼农场，又迎来了“收获”的季节。可爱的小猪威尔伯的诞生给农场主的小女儿芬恩带来了不尽的欢乐。但出于天性，小猪从出生那天起就十分担心，自己早晚有一天会成为人们餐桌上的美味。还好，聪明可爱的它很快博得了小姑娘芬恩的喜欢，也使得芬恩为了自己而苦苦央求她的父亲艾拉伯尔先生最终将自己的身份确定为小姑娘的农家宠物。小猪威尔伯和同样可爱聪慧的芬恩渐渐成了一对形影不离的“好朋友”。
时光如梭，很快就又到了年终岁末。威尔伯的体重似乎也已经到了“收获”的季节。而且有一天，老山羊塞缪尔听到了一个可怕的消息——艾拉伯尔先生正计划着把威尔伯当作今年圣诞大餐的主菜！这下可吓坏了小猪威尔伯。还好，这一年来它在农场中结识了众多的动物好朋友都赶来为它出谋划策，设法躲过此劫。鹅太太古斯和鹅先生高利、小老鼠坦普利特、白马艾克，当然还有那只每天在门框上织网的灰蜘蛛夏洛特。而且正是因为聪明善良的“蜘蛛女”夏洛特的妙计——在门上织了一张写着“好猪威尔伯”大网，才最终挽救了小猪威尔伯。
推荐理由
《夏洛特的网》主要讲述在一个平静的村庄里，一个叫芬儿的小女孩做出了一件事而改变了一切。故事的主人公是一头小猪(韦柏)和一只蜘蛛(夏洛特)。
一天晚上，芬儿被小猪的声音吵醒而起了床。他看见爸爸正从十一头小猪中挑出一头小猪准备杀死。他向芬儿解释说：猪妈妈只有十个乳头，却生了十一个小猪，所以不得不把这头小猪“十一里挑一”处理掉，因为它迟早会死的。芬儿不同意，她坚决要把它带回家，并起名为韦柏。
芬儿把韦柏带去上学，可韦柏总在书桌洞里闹，教师把书桌打开后，所有的人都哄堂大笑，所以芬儿不得不把韦柏带回了农舍。在那里，韦柏认识了老鼠、绵羊、马、鹅还有蜘蛛夏洛特。那些动物都不喜欢夏洛特，并且把韦柏迟早要被送上餐桌的命运告诉了他：“春天的猪看不到冬天的雪”。夏洛特决定帮助韦柏，他在房梁上织出了“好个小猪”的英文字母，人们在轰动之余，很快又给忘了。在一次园游中，夏洛特又织出了“光茫四射”，这次终于保住了韦柏一命，而夏洛特自己却一命呜呼了。
夏洛特的514个宝宝出生了，其中有511个孩了随风去它们最想去的地方，有三只小蜘蛛却留在了农舍，并最终知道了他们妈妈的事情。
这难道不是一个令人欣慰的结果吧?难道夏洛特真的死了吗?不!它没有死，它那美好的品质和乐于助人的精神还留在我们，以及片中这些角色的心中。
这个电影非常感人，在我的印象之中，是一部非常好的电影，一张非常好的“网”。瞧那女孩芬儿，片中她出现的次数虽然没有韦柏多，可她也为这件不让韦柏被送进“薰肉坊”而帮了很大的忙啊。还有夏洛特，它曾经几次为韦柏编出一首首生命的网，可却落到那个下场!哦，还有老鼠，尽管它是为了吃到泔水才去帮韦柏找一个个字，但听到夏洛特用尽最后的气力说出“谢谢你”三个字时，你应该能体会到它的心情了吧?
1、激发读书欲望
俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要。为此在课堂上，以“猜”为主要学习方式，让学生在大胆的猜想中点燃起阅读的激情。一开始就让学生看图猜一猜“女儿为什么要拼命抢夺爸爸手中的斧头？”然后围绕故事情节展开一系列的猜读，这不仅培养了学生猜读的阅读方法，还激发了学生的阅读期待。“一只蜘蛛到底能不能拯救威尔伯的命运？”将猜读引到了课堂高潮，这样就好像播下一颗阅读的种子，符合新课程倡导的“多读书，好读书，读整本书。”
2、渗透方法指导
叶圣陶不止一次说过：“从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”“学会运用多种阅读方法”。“加强对阅读方法的指导。”叶老所说的阅读方法的指导，绝不单单指课内，还包括课外。在课外阅读中，朗读和默读，精读和略读，是学生最常用到的阅读方法，这几种方法运用得当与否，直接影响着学生的阅读质量。在上《夏洛的网》导读课前，我一直在思考，怎样引导学生学习读书方法。最后我决定以自己亲历读书的方法为主，结合学生关注故事情节的现实特点，开展读法渗透。
在这堂课上,我从介绍书评到作者，直至插图，从人物表到目录再到内容简介，在交流中让学生感受阅读的乐趣，适时正确渗透阅读整本书的一些方法，让孩子们在无形中学习略读的方法。结合自己精心挑选的故事片段引领学生进行批注式的精读，指导学生走进文本，了解故事，走进人物，体悟语言，从而升华情感，内化吸收，由浅入深，层层推进，符合学生的特点。
3、适度运用媒体
在本课教学中，我将文本插图拍成照片，将电影中的部分镜头做成图片插入幻灯片，整合教学资源，优化教学辅助资源，激发学生插上想象的翅膀，积极主动地去创造想象故事情节，从而促进主动阅读，使课达到“未有曲调先有情”的效果。当孩子们看到小猪威尔伯与蜘蛛夏洛最后分别的场面，配上我深情的配乐解说，许多孩子情不自禁地流下了感动的泪水,书中的人物形象已深深触动了孩子们的心灵，在每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子。
读了这本书之后，我最喜欢的人物是夏洛。因为只有它挽救了小猪威尔伯的命，还是忠实、写作好手的朋友。
在夏洛特用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字中，夏洛对人类做的把戏改变了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖。但，夏洛特的生命却走到了尽头……
他死了，但是他留下了好多好多小洛特，最后让威尔伯带回，夏洛特就这样离去了。
在时序上, 《夏洛的网》尽管有少量的预叙, 如第5节《夏洛》写威尔伯与夏洛刚成为朋友时, 心里只感受到疑惑与恐惧, 作者写到:“不过到时候它就会发现, 它这是错看了夏洛。在夏洛凶猛残忍的外表下, 有一颗善良的心, 到头来, 它会显示出自己是个多么忠实的朋友。”这就事先交代了夏洛的善良与忠实, 事实上后面的故事正说明了这一点。但整体上而言, 基本上是采用线性的顺叙, 以威尔伯出生为起点, 围绕着威尔伯的生存, 写到夏洛死去, 直到威尔伯与夏洛的子女、孙子女、曾孙子女的故事。
在时距 (即叙事速度) 上, 《夏洛的网》的故事时间大约为4年, 全书22节, 平均速度约为66天/节。但各节的速度分布极不均衡, 前面21节大约写了6个月的时间, 即从威尔伯出生时间———4月, 到9月10号左右赶集回来为止, 叙事速度比较慢, 这21节的平均速度又只有大约9天/节, 不到全书平均速度的1/7。具体到每一节而言, 速度又有较大的差别:第1节的故事时间不到一个上午, 第2节的故事时间是5个礼拜 (35天) , 第4节写威尔伯的孤独, 只写了1天的时间, 第5节写夏洛也只写了1天的时间, 第6—9节故事时间为半个月左右——从第6节中“七月初”到第10节中“在接近七月中旬的一个早晨可推出, 第10、12、14、都只写了1天的时间, 而第16节只写了前夜与第二天早上的事, 第17节只写了一个上午的事, 第18节只写了一个下午加一个晚上的事, 第19、20节也只写了一个上午的时间, 第21节故事时间略长些, 也只有2天。这21节, 除了第2节速度较快 (大约35天/节) , 其他各节速度都比较慢, 最慢的应属第19、20节, 速度大约为1天/4节。第2节与第19、20节的速度之比为140:1。而最后一节的故事时间最长, 大约相当于3年再加3个月, 这节的速度是1185天/节左右, 相当于全书平均速度的18倍。如果拿它同第19、20节相比, 则是后者的4740倍, 足见其速度之快。
如果从每节的局部来考察, 借用热奈特所分的四种叙述运动———停顿、概要、场景、省略来分析, 就可以更清楚地认识到《夏洛的网》在时距上的特点。停顿、场景一般运用在速度较慢的章节, 《夏洛的网》中有不少的停顿, 如第3节开头对谷仓的描写:
谷仓很大。它很旧了。里面有干草的气味, 有肥料的气味。里面有干活累了的马的汗味, 有吃苦耐劳的母牛的极好闻的气息。谷仓让人闻上去感到天下太平, 什么坏事都不会再发生。它充满了谷物、马具套、车轴油、橡胶靴和新绳索的气味。如果猫叼着给它的鱼头到这儿来享受, 谷仓里还会多股鱼腥气。不过最强烈的是干草气味, 因为谷仓上面的阁楼里一直堆着干草。总是有干草给扔下来喂牛、喂马、喂羊。[4]
这里的描写构成了叙事上的停顿, 让小读者在接受了上节的快节奏之后, 能放松一下紧张的心情, 获得一种张弛有度的节奏感。但《夏洛的网》最能吸引读者的地方却不在停顿上, 而在于场景的刻画上, 如第3节写威尔伯逃走时的情景:
“霍———默!”她 (朱克曼太太) 叫道, “小猪出去了!勒维!小猪出去了!霍默!勒维!小猪出去了。它在那棵苹果树底下。”
“现在麻烦开始了, ”威尔伯想, “现在我闯祸了。”
那只母鹅听到了喧闹声, 也嚷嚷起来。“跑———跑———跑, 跑下山, 到林子———林子———林子里去!”它对威尔伯大叫, “到了林子里, 他们永远———永远———永远捉不到你。”
……
“朝山下跑!”那些牛劝威尔伯。
“朝我这边跑!”公鹅大叫。
“朝山上跑!”那些羊嚷嚷。
“转过身跑!”母鹅嘎嘎喊。
“跳, 跳!”那只公鸡叫道。
“小心勒维!”那些牛喊道。
“小心朱克曼!”公鹅喊道。
“提防那狗!”那些羊嚷。
“听我说, 听我说, 听我说!”那些母鹅尖叫。
……[5]
作者以生动、活泼的笔触, 栩栩如生地再现了威尔伯逃亡时的热闹而童趣盎然的场景, 读来让人历历在目, 且不得不为作者对动物逼真的戏拟而击节赞赏。威尔伯逃走的整个过程不会超过4个小时———从前面的“一天下午”到结尾的“才不过四点钟左右”可推算出来, 而作者却花了2700余字来描绘, 叙事速度大约为0.006天/100字。正是这样速度比较缓慢的场景, 给小读者留下难以忘怀, 或说永远忘不了的深刻记忆, 因为它带给了小读者们无穷的乐趣, 并极大地激发他们对本书的兴趣。在《夏洛的网》中, 几乎每一节都运用了场景, 那些一节写一两天的章节不用说, 即便是叙事速度最快的第22节, 仍然用了场景来写夏洛产下的卵的诞生。场景在小说中最为重要, 能否写出绘声绘色的场景来, 既是衡量一部作品优秀与否的重要标准, 也是衡量一个作家水平高低的重要标准。《夏洛的网》之所以经久不衰, 之所以赢得全世界儿童的喜爱, 成为童话中极少数可与《小王子》媲美的经典, 很大一部分原因是场景的运用很成功。
尽管场景很重要, 但如果全书都是场景, 那么读者也会被一成不变的慢节奏折磨得受不了。这就需要概要与省略来调节了叙述节奏了。概要与省略多运用在速度快的章节, 而《夏洛的网》中省略运用得很少, 更多的是以概要来加快叙事速度, 如速度最快的最后一节中写秋天的一段:
秋天的白昼越来越短, 勒维从菜园把南瓜什么的收进来, 堆在谷仓地板上, 它们在这里, 严寒的夜晚也不会冻坏。槭树和桦树变成鲜亮的颜色, 风吹得它们摇来摇去, 叶子一片一片落到地上。在牧场的野苹果树下, 红色的小苹果厚厚地铺了一地, 羊啃它们, 鹅啃它们, 狐狸夜里来闻闻它们。一天晚上, 就在圣诞节来临之前, 开始下雪了。[6]
在一百多字的篇幅内, 作者从秋天写到圣诞节前夕, 概述了整个秋天 (3个月) 的事情, 叙事速度约为90天/100字。如果说这速度还不够快, 在夏洛的子女诞生之后, 速度便快到了极限:
时间流逝着, 一个月又一个月, 一年又一年, 来了又去了, 可威尔伯从来不缺少朋友。弗恩不再那么经常来谷仓。她在长大, 小心地避开孩子气的事, 例如端张挤奶凳子坐在猪圈旁边。可是年复一年, 夏洛的子女、孙子女、曾孙子女一直住在门口那儿。每年夏天都有新的小蜘蛛出世代替老的。它们绝大多数都乘气球飞走了。可总是有两三只留下来, 在门口安家。[7]
仅仅160个字, 却概述了至少3年的时间———从夏洛的子女、孙子女、曾孙子女可推出来, 叙事速度约为680天/100字, 是上面概要的7倍多。这两处概要与威尔伯逃亡时的场景相比, 比值约为15000:113000:1。前后相差10万倍, 书中概要速度之快由此可见一斑。概要一般与场景相连, 它是“两个场景之间最平常的过渡形式, 犹如舞台的‘背景’, 因此是小说体叙事文的最好的连接组织。”[8]同时, 它还是作者用以合理安排小说结构, 调节文本整体节奏速度的极为重要的方式。正是因为场景与概要的交替, 小读者阅读时才会体验到张弛有度的节奏快感。也正是概要这种叙述运动, 对一些无关紧要的情节进行缩略, 以给重要情节的场景留下足够的空间。而且在结尾以概要来交代主人公的美好结局, 也正符合儿童对童话的期待心理, 加强了他们对作者所褒扬的价值的认同, 从而实现寓教于乐的美学效果。
注释
1[1]转引热拉尔·热奈特.叙事话语新叙事话语[M].王文融译.北京:中国社会科学出版社, 1990:12.
2[2][法]热拉尔·热奈特.叙事话语新叙事话语[M].王文融译.北京:中国社会科学出版社, 1990:13.
3[3]申丹, 王丽亚.西方叙事学:经典与后经典[M].北京:北京大学出版社, 2010:112.
4[4][美]E·B·怀特.夏洛的网[M].任溶溶, 译.上海:上海译文出版社, 2004:15.
5[5][美]E·B·怀特.夏洛的网[M].任溶溶, 译.上海:上海译文出版社, 2004:19-21.
6[6][美]E·B·怀特.夏洛的网[M].任溶溶, 译.上海:上海译文出版社, 2004:166.
7[7][美]E·B·怀特.夏洛的网[M].任溶溶, 译.上海:上海译文出版社, 2004:175.
编剧：苏珊娜·格兰特 （Susannah Grant）
主演/配音：达科塔·凡宁 （Dakota Fanning）/朱莉娅·罗伯茨 （Julia Roberts）/斯蒂夫·巴塞米 （Steve Buscemi）/约翰·克里斯（John Cleese）/奥普拉·温弗瑞 （Oprah Winfrey）
类型：家庭/喜剧
发行：美国派拉蒙影业公司
上映日期：2006年12月15日
剧情简介：
电影《夏洛特的网》讲述了小猪威尔伯（Wilbur）和蜘蛛夏洛特（Charlotte）的故事。威尔伯是一只可爱、单纯却又脆弱、敏感的小猪，他命运悲惨，生下来就先天不足，又瘦又小，差点被主人杀掉，幸亏被小主人芬（Fern）救下，并送到叔叔的农场饲养。在叔叔的农场里，威尔伯结交了一大帮动物朋友，其中就有这部电影的另一位主人公——整天忙着织网捕食的蜘蛛夏洛特（Charlotte）。当听到威尔伯要被做成熏肉火腿时，夏洛特毅然决定要挽救好朋友的生命。她要让威尔伯成为“一只能够看见冬天下雪的春天的小猪”（威尔伯出生在春天，一般情况下，主人会在冬天前将它屠宰掉） 。于是，夏洛特用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，从而彻底扭转了威尔伯的命运。终于，威尔伯在集市上的大赛中赢得了特别奖和一个安享天年的未来。但是，与此同时，蜘蛛夏洛特的生命却走到了尽头。
影评人语：
总有些儿童故事风靡一代，总有些童话小说经典流传。说起西方国家无人不知无人不晓的经典儿童读物，便总绕不开美国作家E.B.怀特的童话《夏洛特的网》（《CHARLOTTE’S WEB》）。这部诞生于20世纪50年代、销量超过5000万册的畅销作品用一个美好的故事告诉人们：友谊是世界上最美好的情感之一。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特之间让人感动的真挚友谊，净化了所有人的心——为了自己的朋友，耗尽自己的最后一丝力气，在生命的最后一刻依然守候在朋友身边，相信这样真挚的情感记忆也会陪伴孩子们健康地成长。
《夏洛特的网》恰好写了一个在一年中发生的故事。农场的四季，如人生四个阶段，悲欢尽在其中；浓墨淡彩，随情节的开阖而变化；最后，繁华和喧闹终于收场，悲剧和喜剧都已过去，只留下平淡的、无尽的人生。相信走出电影院的孩子们，记住的不只是一个伤感的故事而已，他们会对自己的人生有更多深刻的感悟。
经典台词：
1. 当你把两个很平常的东西在恰当的时间放到一起时，他们便有可能变得不再平常了。
2. 无知便是福。
3. 这是我的承诺，我从来都是遵守承诺的。
4.我们生，我们死，等时间到了，我们就得死，这是自然的规律。
我觉得故事里面的蜘蛛夏洛特的卑微的，也是美丽的，她为了拯救小猪威尔伯，在织网时织出字来。在人们知道消息后，纷至沓来，拍照，专访。拍的是小猪，采访的是农场主，然而功不可没的蜘蛛却躲在横梁后，她这种舍己为人的精神是伟大的，令人钦佩的。而最后夏洛特因为帮助小猪耗尽了体力自己死了。里面夏洛特是一个伟大的幕后人物，生活中这样的人很多很多，这群人在幕后暗暗工作，默默无闻的劳动，因为有了他们，我们的生活才变得美好起来。
影片中的夏洛特和威尔伯是一对好朋友，他们互帮互助，之间的友谊使我们感动，我觉得真正的友谊应该是彼此之间没有隔阂，互帮互助，宽容别人，信守诺言。我们的生活中虽然看上去是好朋友，但背地里却说别人的坏话，比如我们班有两个男生，他们上学勾肩搭背，但在背地里一碰到同学就指责对方品行不好。这种根本不能算是好朋友。然而，有些同学却恰恰相反，虽然明着打打闹闹，但背地里十分友好，时时护着对方。这种类型勉强算是好朋友。而我和我同桌，应该是明着我借她个橡皮都不肯，暗着也没什么交集。我想我要先从自己身上找不足，以后要宽容大度，真诚待人，努力改正自己身上的错误。
电影中讲一只叫“威尔伯”的小猪和一只叫“夏洛特”的蜘蛛故事。威尔伯刚生下来时因长的瘦小，差点被斧头砍死，是小主人在斧头下将它就出，从此照顾它。威尔伯是在春天出生，但它渴望见到冬天的雪，而农场里的动物们都说它活不到冬天就会被做成火腿，这让威尔伯很伤心，这时蜘蛛夏洛特出现了，它愿意帮助威尔伯活到冬天，并许下承诺，在网上织字，使威尔伯出名，最后成功让它活到冬天，还见到了雪，可自己最后却牺牲了，与此同时，农场的动物们从此也不讨厌蜘蛛，看到了蜘蛛的这种重情义，无私的美。
这部电影充满温馨、爱与欢笑，情与泪水，引人入胜，我非常喜欢威尔伯，它善良、可爱、聪明，替夏洛特完成了动物们觉得不能完成的任务――卵袋到安全的地方。
生活中也如此，有朋友可以给自己带来更多的欢乐，可以一起玩游戏，遇到困难时也可以获得更多的帮助。记得每次我有难题时，总会求助于我的好友，在他们的耐心解答下，我每每有种“拨云见日”的感觉。我分外珍惜我与她们的情感。
“我觉得你真的很漂亮。”威尔伯说。
“谢谢，我是很漂亮，”夏洛回答，“几乎所有的蜘蛛都长得相当好看。那是毫无疑问的。可我不像别的蜘蛛那么艳丽，不过我也算可以了。我希望能看清你，威尔伯，就像你能看清我一样。”
“你为什么看不清我？”小猪问，“我就在这儿呀。”
“是的，不过我近视，”夏洛回答，“我的近视十分严重，这对我既有好处，也有坏处。你看我来抓住这只苍蝇！”
一只刚才在威尔伯的食槽边上爬的苍蝇飞了起来，却愚蠢地碰上了夏洛的网，被那些黏黏的丝线缠住了。苍蝇愤怒地拍打着翅膀，想要挣脱。
“首先，”夏洛说，“我要悄悄靠近苍蝇。”夏洛慢慢地头朝下往苍蝇那里爬去。在她往下荡的时候，一根细丝线从她的尾部抽了出来。
“接着，我要把苍蝇包起来。”夏洛抓住苍蝇，往它身上缠了几道黑丝线，丝线越绕越密，直到裹得苍蝇一动也不能动。威尔伯惊恐地看着这一切。他几乎不敢相信他所看到的场面。尽管他也憎恨苍蝇，可还是为这只苍蝇感到难过。
“看，”夏洛说，“现在我要把它弄晕，它就会觉得舒服点儿了。”她咬了苍蝇一口。“它现在毫无知觉了，”她说，“它将是我的一顿美味的早餐。”
“你是说你吃苍蝇？”威尔伯喘了起来。“当然。苍蝇、小虫子、蚱蜢、漂亮的甲虫、飞蛾、蝴蝶、可口的蟑螂、蚊子、长脚蚊子、麻蚊子、蟋蟀——任何粗心地撞到我网上的小昆虫我都吃。我总得吃饭吧，是不是？”
“为什么？哦，是的，当然。”威尔伯说。
“他们的味道美妙极了！当然，我不是真的吃掉他们。我喝他们——喝他们的血。我喜欢喝血……”夏洛说。她的声音听起来越来越清脆，越来越快活了。
“别再说下去了！”威尔伯呻吟，“请不要讲这件事儿了！”
“为什么不？真的，我说的是真的。虽然我也不愿意吃苍蝇和小虫子，但那是我的生存方式。一个蜘蛛必须要设法谋生，而我恰巧可以做一名捕猎者。我生来就会织网，用它来捕食苍蝇和别的昆虫。在我之前，我的妈妈是一个捕猎者；在她之前，她的妈妈也是。我们全家都是捕猎者。千百万年以前，我们蜘蛛就靠捕食苍蝇和虫子为生了。”
【作者简介】
E.B.怀特（1899-1985），美国当代著名散文家、评论家，以散文名世。生于纽约蒙特弗农，毕业于康奈尔大学。
作为《纽约客》主要撰稿人的怀特一手奠定了影响深远的 “《纽约客》文风”。怀特对这个世界上的一切都充满关爱。除了他终生挚爱的随笔之外，他还为孩子们写了三本书：《斯图尔特鼠小弟》、《夏洛的网》与《吹小号的天鹅》，成为儿童与成人共同喜爱的文学经典。
怀特的童年非常幸福。作为一个地道的纽约人，他一生的大部分时间却居住在农庄里。他说，在那里动物们能给他更好的灵感，而且望向窗外就能看见大海和山林。也许就从他幸福的童年开始，爱便深深驻扎在他的内心，让他能够怀着这份爱，在不经意间铸就经典。
【故事梗概】
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。就在威尔伯陷入绝望的时候，看似渺小的夏洛却说：“我救你。” 于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运。但这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……
夏洛原本只是一只孤独的小蜘蛛，似乎被农场的所有生灵蔑视着。后来，小猪威尔伯来到了农场，他单纯活泼，给死寂的谷仓带来无限生机，给孤独的夏洛以友好。威尔伯的善良感染了谷仓里的一切生命，让那里充满温暖。
顺理成章地，夏洛与威尔伯成了要好的朋友。当威尔伯伤心的时候，夏洛鼓励他、帮助他并给予他温暖和信心。夏洛还向威尔伯作出了许诺，为了这个许诺，夏洛耗尽了自己的生命。她的平凡，造就了一个伟大的奇迹。
【作品鉴赏】
《夏洛的网》初版于1952年，至今已有二十多种译文，发行了近千万册。
这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事。除了爱、友谊之外，在这篇极抒情的童话里，还有一份对生命本身的赞美与眷恋。作者怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界上无数的读者。
让我们用心去体会这个故事：当我们读到夏洛用自己的最后力量织出“谦卑”这两个字时，怎能不感动？当我们读到夏洛与威尔伯永别时，又怎能不眼眶湿润？再当我们读到威尔伯全心全意地用爱呵护着夏洛的514个子女时，我们又怎能不泪眼阑珊？这才是真正的友谊！夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起了人们心中无尽的爱与温情。这是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。
【作品人物表】
约翰·阿拉布尔先生
阿拉布尔太太
艾费里——阿拉布尔夫妇的儿子
费恩——阿拉布尔夫妇的女儿
霍莫·L·朱克曼先生——费恩的舅舅
伊迪丝·朱克曼太太——费恩的舅妈
勒维——朱克曼夫妇的雇工
多里安医生
威尔伯——小猪
夏洛·阿·卡瓦蒂卡——蜘蛛
坦普尔顿——老鼠
【读后训练】
同学们，认真读完《夏洛的网》，来做做下面的选择题！检测一下你读得怎么样？ 1. 小猪威尔伯从小被（ ）抚养。
A 艾弗里 B 弗恩
C 阿拉布尔 D 勒维
2.当艾弗里想捉夏洛时，（ ）救了它。
A 小羊 B 公鹅母鹅
C 弗恩 D 坦普尔顿的臭蛋
3.作品中夏洛第一次为威尔伯织的字是（ ）。
A 王牌猪
B 无敌猪
C 伟大
D 第一名
4.作品中夏洛第二次为威尔伯织的字是（ ）。
A 了不起 B 天下无敌
C 真厉害 D 第一名
5.作品中夏洛第三次为威尔伯织的字是 （ ）。
A 了不起 B 天下无敌
C 光彩照人 D 天下第一
6.夏洛和（ ）陪威尔伯到集市去的。
A 小羊 B 公鹅
C 母鹅 D 坦普尔顿
7.作品中夏洛第四次为威尔伯织的字是 （ ）。
A 谦卑 B 天下无敌
C 光彩照人 D 谦虚
8.夏洛的后代有三个留下来陪威尔伯，他们是：（ ） 、阿拉妮、内莉。
A 乐观 B谦卑
C 快乐 D 开心
9.夏洛的卵袋里有（ ）个卵。
A 三百五十个 B 七百二十个
C五百四十个 D五百一十四个
10.在威尔伯几乎绝望时，夏洛对
他说（ ）。
A “我救你” B“我帮你”
C“我答应你” D “别害怕”
假如教师成为儿童文学作家, 他肯定能更好地倾听孩子, 理解孩子, 包容孩子。小猪威尔伯在猪圈里进进出出, 他不由地自言自语说:“来到外面, 除了进去再没有地方可去。回到里面, 除了出去再也没有地方可去。”可怜的小猪, 过着猪们千篇一律一成不变的生活, “我还没有两个月大, 可已经活腻了。”这多么像是对某种教育生活的准确描摹啊。事实正是如此, 当我们禁锢了孩子们的自由, 实质上便也弱化了他们对自由的感觉, 弱化了他们追求自由的能力。当他们来到“围栏”的外面, 甚至会觉得怪怪的, 十分特别。即便是有机会逃到“林子”里去, 他们也会犹豫不决, “从未进过林子, 也吃不准是不是喜欢它”。于是, “桶子老把戏”上演了, 见效了, 一桶热泔脚就淹没了小猪的自由。我们的教师, 有多少人重视、珍视孩子们的自由呢?倘若今天我们培养的是奴才, 明天他们能够当家做主吗?素质教育既不会从天而降, 更不会横空出世, 教师需要切实地转变思想, 从为学生营造一点一滴的素质教育的“场”做起。
假如教师成为儿童文学作家, 他必定会嘲笑那些预先粗暴地画定孩子们人生轨迹的做法。当威尔伯开始佩服夏洛, 特别欣赏她在吃虫子们之前先让它们睡着的做法时, 日子也在一天天过去, 威尔伯越长越大。一天, 最老的那只羊告诉威尔伯, 你发福了, 又说, 他们让你长胖只为了要杀你, “圣诞节杀你们是一种固定的阴谋活动”。威尔伯哇哇大哭。威尔伯声嘶力竭。威尔伯甚至向夏洛去学习如何织网。想想我们的孩子吧, 好好学习, 天天向上, 考重点中学, 考重点大学, 背负着别人的理想和期望, 一路走来不能回。当他们怀疑时, 当他们觉醒时, 除了叛逆我们还能得到些什么呢?
假如教师成为儿童文学作家, 他注定会发现班级里各种友谊的存在, 并正视他们的存在。孩子们并不会因为年龄小而不需要交往, 不需要友谊。最把他们当小孩子的会是谁呢?当然是和他们一般大小的孩子, 尽管他们自己并不明了。一只猪, 一只蜘蛛, 大小悬殊, 生活习性各异, 但他们竟成了朋友, 一对好朋友, 生死之交。这是可能的吗?在那个安静而又热闹的谷仓里?这个过程很有趣, 威尔伯当时竟“一夜没有睡好, 和陌生人第一次相识太兴奋了, 他觉得十分疲倦”。终于有了一个新朋友, 威尔伯却又发现她“凶狠、残忍、嗜血”, 样子都不是他喜欢的。但他最终发现了夏洛有一颗善良的心, 交上了这个忠实的朋友, 并由此改变了自己的命运。那么, 友谊又是什么呢?夏洛说, 我为你结网, 因为我喜欢你。威尔伯因为夏洛不能从集市上回家, 几乎要“心碎而死”, 为了带回夏洛的卵袋, 他向见利忘义的大老鼠坦普尔顿做出了“你吃够之前, 我绝不碰食物”的庄严承诺。彼此忠诚, 彼此牺牲, 激发勇气, 迸发智慧, 共享光荣, 这是多么宝贵而又纯洁的友谊啊!
假如教师成为儿童文学作家, 那他也将会对生活有更细致的观察;假如教师成为儿童文学作家, 他对孩子们也将拥有一种更天然更纯洁的慈爱之心, 对世界也会更具悲悯情怀;假如教师成为儿童文学作家, 那他教给孩子的更多的将是自己对生活的感悟、对生命的体悟, 而不会是照本宣科, 一灌到底, 教育也因此会更加生活化、智慧化、素质化, 从而远离了应试, 拭去了浮躁, 变得“绿色环保”;假如教师成为儿童文学作家, 他的语言又该是多么鲜活呀, 闪光的思想加上鲜活的语言, 有这样的老师, 那孩子们, 你们还会举笔踌躇下笔无言吗?教师发表的一篇篇作品, 那也是催你们奋进的号角吧?你们肯定会为你们的老师自豪, 老师也将为你们而骄傲!
《夏洛特的网》是一本书，也是一部电影。有人夸它好，也有人认为不好。我认为，这还不错。
我去看了这部电影，被它感动了。仿佛是意料之外，却又是情理之中。
它很纯真地讲述了一只小春猪，幸运地逃过了被杀的命运，它就是威尔伯。很快，它被送往朱克曼先生家里，生活在了一个有鹅，有山羊，有老鼠……还有一只特别的蜘蛛的圈子里。它每天自由自在，常与它结识的蜘蛛夏洛特聊天。
只是……当威尔伯得知朱克曼先生将要杀了它做成食物时，它惊慌了。它向好朋友夏洛特求助，夏洛特答应了。它在它的网上织下了“王牌猪”三个字，使朱克曼先生一家开始重视威尔伯。陆续地，忙碌奔波，夏洛特拆网，织网，为了好朋友威尔伯几次织下赞扬它的字体。
后来，它跟着威尔伯去集市参加评选，威尔伯夺得第一名，再无性命之忧，可是夏洛特，却上了年纪，只留下它的卵袋，便匆匆离世。威尔伯尊守承诺，照顾了夏洛特的子孙。
在这部电影中，你没有感受到直述了情感，却明白了小猪与蜘蛛间亲密无私的友谊，平淡如白开水一般，却又好似加了一点让观众沉迷的香料。说不感动真的是假的，这样的.付出，恐怕多数人类也无法做到。
我很喜欢这部关于友谊情深的电影，冥冥中让人悟出了一些东西，很珍贵。
我去翻了翻它的书本版，封面上有一句话我觉得挺好的：
教学目标：
1、回顾故事内容，赏析精彩片段；
2、通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等；
3、通过交流，初步感知一些读书的方法；
教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》 课件 教学过程：
一、以平时读书照片导入
同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。
二、回顾文本,交流感受 1.出示目录，概括主要内容
这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录
来，看这本书的目录，回忆所读书的内容，说说这本书讲了什么。挑生答
板书： 夏洛―――――—救————――――威尔伯 2.在语言或情节或主题方面交流读书体会 组内交流，小组展示
3.出示图片交流人物性格特点(1)弗恩(2)威尔伯（3）夏洛 认一认 说一说 猜一猜
生抢答，师评价总结
三、赏析人物形象，重温精彩片段，品读主题 1.这是童话中的一句话——（出示）
“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。”
快速回忆并浏览一下，这一句话在哪儿出现过？为什么威尔伯永远忘不了夏洛？
2.学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也是一种常用的略读方法。板书：浏览了解，筛选信息
3.当然，当我们细细地去品味，对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊？为什么威尔伯永远忘不了夏洛呢?”将会有更深的体会。好，让我们快速浏览，找出你感受深刻的片段，说说你对夏洛的理解。同学们课前都做过一些读书笔记，通过目录找到相关的章节，然后浏览整章，应该可以很快地找到相关的段落。
4.小组交流 5.全班交流。
相机抓住某个片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板书：品读
相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗诵
适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法。
我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。板书：摘录、写体会
6.小结
以讨论“爱是什么”和“友谊是什么”做总结（播放 同名影片片尾曲）
四、书香寄语，推荐怀特的其他著作
孩子们，“人的影响是短暂而微弱的，书的影响则广泛而深远”。让我们爱书吧，做一个“好读书，读好书”的有知识有修养的人！很高兴今天与大家一起分享了《夏洛的网》带给我们的感动与思考。感谢怀特为我们塑造了那么多的可爱的动物形象，为我们讲述了一个这么有趣而美妙的故事，让我们在震撼和惊奇之余，灵魂得到一次净化。怀特还写了两部童话名作：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的生命带来很多启迪。（出示：推荐书目及图书封面）
板书设计： 主板书：
友谊 生命价值 承诺 团结（根据学生回答灵活显示）
夏洛——————————— 救—————————————威尔伯
副板书：
粗读——读封面、目录、（前言、后记）浏览跳读，筛选信息
精读——品读、朗诵（背诵）摘录、写体会
当我拿到书刚翻了几页就喊了起来：“妈妈，怎么全是英语，我看不懂呀?”妈妈说：“你仔细看看书的封面写的是什么。”我一看，哦，妈妈买的是一本“英汉双语珍藏本”，书的前半部分是英语，后半部分是汉语，原来妈妈还想让我学好英语，读原著呢!
现在我只好读后半本分了。
这本书讲了许多有意义的哲理，关于爱，关于友情，关于生死……
一次吃饭时弗恩听妈妈说爸爸要去猪圈杀一只落脚猪。弗恩是一个心地善良小女孩，她对待任何动植物都像对待一个人一样。不准有不公平的事。于是她赶忙去阻止爸爸，并且说“请不要杀它!这不公平。”她的爸爸说：“落脚猪麻烦大，不好养。”弗恩说：“小猪生下来小，它自己也没办法，要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗?”弗恩和爸爸说了很多话，终于，爸爸答应不杀它了。
这只小猪叫“威尔伯”。威尔伯被卖到霍默舅舅家。当有一只老羊说威尔伯迟早会被杀了的时侯，威尔伯刚认识的朋友夏洛想尽办法救它。夏洛动了许多脑筋，让威尔伯成了一个远近闻名的猪，终于，威尔伯被救了。但夏洛却再也看不到这一幕了。后来威尔伯又想法把夏洛的卵带回了家，让夏洛的子子孙孙活下来。
这本书最让人感动的是夏洛和威尔伯诀别时说的话：“生命到底是什么啊?我们出生，我们活上一辈子，我们死去。一只蜘蛛，一生忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道，人活着该做有意义的事情。”
夏洛虽然已经死了，但是，夏洛的孩子还在，这些小蜘蛛又调皮又聪明，很讨人喜欢，这些小蜘蛛渐渐长大了，也不再是小蜘蛛了，而是大蜘蛛了，威尔伯和它们成了好朋友。
有一天下雨了，这些蜘蛛在自己的网上跳过来跳过去，威尔伯看了，也很想上去，可是，威尔伯太重了，蜘蛛网太轻了，所以，威尔伯就上不去，不过，聪明的蜘蛛们想了一个办法安慰了威尔伯，说：虽然你不能上来跟我们玩，但是，我们可以下来跟你玩啊，威尔伯一下高兴起来，说：我们玩游戏吧，就玩捉迷藏，蜘蛛们欢呼起来，接着，这些蜘蛛藏在干草里，威尔伯怎么找也找不到，这下威尔伯可着急了，突然，有一个比较小的蜘蛛忍不住打了一个喷嚏，威尔伯听到了声音，就找到了一群的蜘蛛，威尔伯可高兴了。最后，该蜘蛛们来找威尔伯了，威尔伯也藏在干草里，因为威尔伯太大了，干草都挡不住威尔伯，所以，蜘蛛们就很快的找到了威尔伯，就趴在威尔伯的身上给他挠痒痒，威尔伯咯咯的笑了起来了，它们玩得很开心……
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