编辑出版学习网（精选12篇）
10月24日，《中国出版家》编委会第一次会议在新闻出版总署召开，这标志着《中国出版家》编辑出版工作全面启动。新闻出版总署署长柳斌杰出席会议并讲话，副署长邬书林主持会议。
近代以来，我国涌现出一批著名的出版家，他们为我国出版业的发展和中华文化的繁荣兴盛作出了杰出贡献。出版业的发展史也是以杰出人物为代表的出版人的奋斗史。为总结前人的宝贵经验，继承和发扬他们的优良传统，促进当代出版业的繁荣发展，新闻出版总署特组织编辑出版《中国出版家》。柳斌杰任编辑委员会主任，邬书林和人民出版社原副总编辑吴道弘任副主任，委员由有关方面的专家和部门负责人组成。
“传承历史，服务当代。”柳斌杰在讲话中指出，在我国源远流长的出版工作中，涌现了一批让人敬仰的出版大家，他们的创造和探索，为建立和开辟中国现代出版业作出了不可磨灭的贡献，是推动文化大发展大繁荣的一面面旗帜。柳斌杰强调，出版工作要着眼于文化建设，教育后人。出版是一个传承性行业，也是一种文化创造。建设文化强国，出版是重要的、基础性的行业，也是对人类文明作出突出贡献的行业，产生了许多需要被后人熟知的名家大家，他们是文化建设的脊梁。编辑出版《中国出版家》就是要在中国的文化建设中树立出版家的形象，让出版行业的名家大师同其他行业的名家大师一样名垂青史，使出版行业更加得到社会的尊重。
针对即将开始的《中国出版家》编辑出版工作，柳斌杰强调要把事情办好，把人物选好，把文章写好，把这本书用好。柳斌杰指出，要建立一个权威的编辑委员会，邀请一批业内公认的出版史专家担任委员；要不断完善编辑出版方案；要把各项工作任务落到实处，确保编辑出版工作的顺利进行。柳斌杰说，要开放式地从中国出版业涌现的一大批出版人物中选择名家、大家；要用生动、形象、深刻的文字反映出出版大家的出版思想、出版理论、出版实践、出版贡献。
“这项工作的历史价值是记录历史，教育后代。现实意义是影响当代。”柳斌杰要求，要在注重传承的同时，注重传播。要使从事出版工作的人，继承发扬他们的优良传统；要作为培养新一代出版人才的榜样，起到教育时代的作用；让业外的文化人了解出版文化，增强文化自觉、文化自信。
一、浅析学习型编辑与出版创新
学习型组织起源于西方国家, 重在强调在一个团队或组织中学习的重要性, 学习有利于组织的成长, 激发团队活力。在学习的强大动力下, 充分挖掘人力资源的潜能, 使得组织永远保持活力。学习型编辑则是要求编辑工作者在实践中始终保持学习的动力, 广泛吸收各种资源知识, 提高自身工作素养, 促进出版行业的创新发展。
出版业的创新发展亟须一批跨专业、跨领域的复合型人才。目前, 我国出版业编辑工作者所学专业大多集中在哲学、政治、文学等人文学科, 而理工学科、经济学专业的人才少之又少。随着社会一体化发展, 我国出版业涉及的领域越来越多, 在出版创新发展的过程中, 只有文理兼通, 才能对社会资源进行优化配置。出版业需要既懂出版业务, 又懂计算机知识, 不仅掌握外语, 还熟悉营销知识的学习型编辑团队, 只有增加复合型人才的数量, 才能更好地实现出版创新。在出版行业发展中, 要求编辑工作者不断与时俱进, 在工作中不断学习新技能, 提高自身的科学文化素质, 始终与时代共发展。出版业要严格把守图书质量关, 出版具有深层次、高质量的图书产品, 编辑工作者应当把学者型编辑作为自身的工作追求和文化追求, 在自己的不断努力中进一步推动出版创新的发展。
二、做好学习型编辑, 促进出版创新
做好学习型编辑, 促进出版创新, 编辑工作者可以从以下几方面做起:
(一) 完善自身思想品格
任何一部优秀图书产品的生产, 不仅包含作者的原创质量, 还包含编辑的再创作能力。图书的再创作是编辑智慧的结晶, 而编辑如何更好地发挥才能进行出版的再创作过程, 这就需要其自身具有独立的思想品格。只有充分保持思想品格的独立性, 才能在图书编辑的选材、现实的聚焦、文化的融合等方面发挥自身导向作用。每一本优秀杂志或图书的成功出版, 都是编辑不断学习、创新的成果, 编辑在学习和思考过程中逐渐完善自身思想品格, 不断提高专业修养, 建立属于自己的独立的思想体系, 并在完善的思想体系中产生全新的出版理念, 进而引导自身的编辑方向。编辑工作者在平时的工作中要不断阅读基层刊物的出版研究分析, 从中汲取营养, 学习基层刊物的出版优势, 争取创作出更优秀的编辑作品, 在科学的理论指导下不断完善自身的思想品格, 促进出版创新的发展。
(二) 不断更新出版理念
过去在出版行业中普遍存在编辑无学的观念, 他们认为编辑工作不需要创造力, 也不需要有自己的思想, 只是简单地整理图书就够了。但是随着时代的发展, 我国图书行业前景越来越广阔, 图书市场规模越来越大, 涉及的刊物种类也越来越多。出版行业的日益发展说明编辑作为一种职业, 其在出版业占有的比例越来越大, 已经形成了一个独立的研究领域。在出版行业, 编辑工作的重要性越来越突出, 大多数编辑工作者由于还没有跟上时代发展的步伐, 大多不具备专业的编辑技能和出版理论修养。这就需要编辑工作者在实际工作中转变传统的思想观念, 认识到自身工作对于出版业发展的重要作用。编辑工作者要不断更新出版理念, 在工作中不断学习国内外优秀的图书出版编辑经验, 了解时事政治, 积极掌握与出版业相关的政策方针, 在工作中不断创新, 激发自身的创造力, 提高自身的编辑技能, 在先进的出版理念指导下不断进步, 使得出版工作方式更加新颖, 更具文化特色, 充分彰显出版行业的优势, 进而促进出版业的创新发展。
(三) 熟练掌握出版领域新技术
随着科学技术的迅猛发展, 各种高新技术不断应用到各行各业。高科技在不断改变着人们的生活习惯和工作方式, 出版领域也受到了高新技术的冲击。传统的以纸质为传播媒介的出版模式正在受到电子出版和网络出版的影响, 人们享受着互联网带来的便利, 越来越适应互联网阅读方式, 其欣赏习惯也发生了变化。在新技术的引领下, 出版行业工作者也在逐渐改变工作习惯和工作方式。目前, 我国很多出版单位已经开始利用电脑出版, 实现无纸化办公, 由电脑来完成图书的编辑工作。随着计算机网络的普及, 很多工作都需要编辑工作者利用电脑来完成, 如网络营销、信息采集、电脑编辑制作等。利用计算机办公, 在很大程度上节约了时间和能源, 大大提升了编辑工作的工作效率。我国出版业在发展新技术的同时, 要结合传统出版优势, 将二者充分结合在一起, 在出版领域新技术的指导下不断完善管理方案, 促进出版创新的发展。
三、结语
在经济文化多元化发展的趋势引导下, 我国文化传媒对出版创新的要求越来越高, 这就需要出版业培养一批优秀的学习型编辑人才。编辑工作者必须确定自身专业方向, 在此基础上不断学习新领域的知识, 掌握新技术手段, 了解出版业的发展趋势。在实践工作中, 编辑工作者要不断学习, 积累专业知识, 广泛阅读, 不断提高自身知识水平, 以满足出版创新发展的需求。相信在学习型编辑的努力下, 出版业一定会有更广阔的发展前景。
摘要：随着改革开放的深入发展, 我国社会文化不断丰富, 文化内涵越来越深刻。在新时代背景下, 出版业面临着更多的挑战, 为了更好地适应社会变化与发展需求, 出版业必须要拥有一批学习型编辑, 编辑工作者应当不断提升自身的工作修养、更新出版理念、熟练掌握编辑技巧, 在编辑工作中不断创新, 增强自身的工作能力, 有效推动出版创新。本文主要针对学习型编辑与出版创新进行探讨。
关键词：学习型编辑,出版创新,浅析
参考文献
[1]徐蕾.对大学出版社出版创新的思考[J].大学出版, 2006 (02) :125-126.
[2]李人凡.出版创新:障碍、误区与对策[J].出版广角, 2006 (02) :23-25.
[3]珞珈.在时代的高起点上推动出版创新[J].出版科学, 2008 (01) :102-103.
关键词：出版社；学习型编辑；培养
编辑素质决定着编辑工作的优劣，影响到出版作品的质量与声誉，进而影响到图书发行的数量大小，最终影响到出版社的享誉度、生存与发展。特别是随着市场经济、科学技术的发展，以及读者素质的提升，促使出版业的分工越来细，对出版作品的要求更加专业化、市场化、社会化，纯粹意义上的编辑工作已经不能满足市场的需要。因而，对编辑的素质提出了更高的要求。因此，培养高素质编辑将是出版社的重要任务，培养学习型编辑是提升编辑素质的有力举措。本文将从学习型编辑的定义、培养意义及培养措施来进行探讨。
一、学习型编辑定义及培养意义
目前给学习型编辑定义的学者不多。学习型编辑是指在具备基本编辑工作能力的基础上，能够与时俱进，不断提升自我品德修养、学习专业领域内的相关新知识、掌握新技术、不断吸取、创造新理念的编辑。
培养学习型编辑是时代的需要，更是市场的需要。培养学习型编辑的意义如下：
（一）有利于编辑素质的提高
培养学习型编辑可促使编辑不断提高自我品德修养，学习新知识、新技术，甚至促使编辑创造新理念。
首先编辑的工作具有政治性，不断提高自我品德修养有利于编辑在遵循基本职业道德的前提下，与时俱进地保持高度的政治敏感性，避免犯政治、政策法规方面的错误。特别是我国处于市场经济型转型时期，国家政府部门不时会有一些新条例、新法规的颁布，以及一些具有重大政治意义、社会意义的新理念的提出，如“八荣八耻”的提出使全国人民的行为规范有了大致的行为准则，具有广泛的适用性，编辑工作也应遵循，以避免违背国家政策、法规的不良作品出版。
其次编辑工作具有知识性、文字性、文学性。不断学习新知识有利于编辑不断获得新信息，提高编审质量，避免重复作品的出版；不断学习新技术，特别是计算机技术可使出版作品的编排、印制质量有质的飞跃，另外通过互联网获取新知识、占有大量信息的技术则有利于编辑不断获得新信息、新理念，提高编辑分辨出版作品新旧度的能力，从而有利于提升编辑的工作效率。
（二）有利于学习型出版社的构建
编辑是出版社中的一个岗位。编辑素质的提高不仅有利于编辑个人能力的提高、个人职业的发展，还有利于出版社整体良好学习氛围的形成，促使学习型出版社的形成。因为培养学习型编辑除了靠编辑自身的长期努力、积淀外，单靠出版社某个领导、某个部门的力量也是不行的，需要出版社各领导、各部门齐抓共管、齐心协力，为学习型编辑的培养营造一个长久的、良好的学习氛围。如学习型编辑培养的直接单位是办公室、总编室等部门，同时也需要党、团、工会等部门的大力支持，以便在出版社的内部政策上取得支持，进而带动其他部门的支持，形成良好的学习氛围，激发编辑以及各部门你追我赶、不断追求进步、追求卓越的意识，从而促进出版社学习型组织的构建、形成。
（三）有利于出版社的可持续发展
编辑是出版社的血液，是出版社保持活力的重要因素。培养学习型编辑可使编辑不断提升素质，保持高度的政治敏感度，以及具备满足市场需要、开拓市场的战略眼光及能力，因此，可使出版社不必到社外招聘人才，便可保持新鲜的血液，同时也降低了出版社因招聘新进编辑而导致的运营成本、风险成本，有利于出版社的可持续发展。
二、培养学习型编辑的措施
（一）适时为编辑导入新理念
编辑工作从来执行的都不是编辑的个人意志。
首先，在政策上，编辑要遵循国家的有关政策法规，避免犯政治上的错误。为此，出版社应邀请有关专家、学者到出版社作讲座，使编辑及时了解新的政府方针政策。对此，党、团、工会等部门应大力支持，为编辑提供良好的学习条件。
其次，在业务知识上，出版社可组织编辑到其他出版社或者相关行业学习先进理念、经验，以更好的了解对手、了解市场，以激发编辑不断学习的冲动感、责任感、历史使命感，最终激发其不断创造新理念的灵感，促使其编辑工作质的提升。
（二）为编辑进行职业生涯规划
编辑工作一般要大量审稿、以及从事其他相关的选题、策划、组稿等工作。因此在招聘编辑人员除了要求较高的学历、文化修养外，还要求有强健的体魄。而这些工作往往是年轻编辑来承担。而对于刚刚步入社会的年轻编辑，对发展前景非常重视，如对未来看不到希望将导致人员的流失，影响编辑工作的稳定性。因此，出版社应为编辑做好职业生涯规划，以使编辑学习有目标、有动力、有恒心。为编辑做好职业生涯规划应考虑三个方面的情况：编辑所处的职业阶段；出版社能为编辑提供的岗位以及职业通路；编辑的职业兴趣。根据约翰·霍兰德的研究发现，不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征适合从事不同的职业，约翰·霍兰德将其分为六种职业性向：实践性向、研究性向、社会性向、常规性向、企业性向、艺术性向。为此，出版社可对编辑通过一系列的测试发现编辑的职业性性向，并征求其个人意见为其提供相应的岗位。如对于有潜质的编辑可为其提供更高层次、责任更重的岗位，并为其提供相应的学习新知识、技能的机会。如对其进行培训、甚至到高校继续深造。如果在编辑所处的职业阶段由于其能力、资质的原因无法胜任当前的岗位，则可为其提供出版社其他的相关岗位，并通过学习能够胜任新岗位，避免人员流失的现象出现、发生，为出版社营造一个和谐的工作氛围。最后还应考虑到编辑的职业兴趣，虽然有的编辑具备相应的工作能力，但由于兴趣并不完全在编辑文字工作，并不能促使其能力的最大发挥，不利于发挥其工作的主动性、积极性、创造性。俗话说：兴趣是最好的老师。编辑如能将工作与兴趣结合起来，将极大的促发其学习的欲望，提高学习效率与效果，使其在专业领域内获得精深的造诣。如有的编辑喜欢旅行，则可多给予出差的机会，有的喜欢发明创造则可多让其参与出版作品的策划、选题工作等。
（三）不断为编辑提供学习机会
在编辑个人方面，出版社应多渠道、多样化、多层次地为编辑提供学习、培训的机会。如邀请社外有关出版、相关学科的专家、甚至国外的专家进行专题讲座；或者根据编辑所处职业阶段参加相应的培训；或者组织编辑参加书市、图书会展和相关专业会议；或者进行电脑网络远程学习，以拓宽他们的视野、提升他们的见识、激发他们的责任感。此外，出版社还应专门制定编辑在职学习的规章制度，鼓励编辑在职深造，并通过报销学费、带薪休假、发补助等措施，尽可能地为编辑学习提供便利条件，使编辑有条件学习、愿意学习、不断学习。
在集体方面，出版社应通过各种渠道搭建平台，将培养学习型编辑作为一项政策展开来抓，并形成规章制度，以确保编辑学习的整体性、稳定性、长期性，这样才能确保出版社编辑素质整体的提高。如规定每年都为编辑提供学习、培训的机会，如通过举办培训班或者到其他出版社交流的形式进行学习。此外，还应督促编辑在日常生活中自发地学习。如通过相关报刊杂志、电视、广播、互联网等媒体获取新知识、新信息。
（四）激励编辑成为复合型人才
正如美国资深编辑理查德.柯蒂斯（Richard Curtis）所指出的那样：今天的编辑几乎必须十八般武艺样样俱全，既要精通书籍制作、行销、谈判、促销、广告、新闻发布、会计、销售、心理学、政治、外交等等，还必须有绝佳的编辑技巧。因此成为复合型的编辑是时代的需要，也是培养学习型编辑的重要目的。
具体的激励方法分为物质激励、精神激励。激励方式主要是通过奖金、带薪休假、医疗养老保险、职务补贴等制度，或者提供相应的职业培训，或者设置相应的更高层次的岗位来进行激励。
在注重物质激励的同时尤其要注重精神激励，进行精神激励主要是为了激发编辑的内在动力，进而自发地挖掘编辑的潜力，以实现编辑自身学习效果的最大化，以最终实现自身的价值，即实现马斯洛层次中的最高需要——自我实现，这对于较注重精神层次需求的编辑来说相当具有诱惑力。对此，可通过在出版社内外举办或者参加各种相关的专业技能竞赛活动，或者举办一些激发、满足编辑兴趣的竞赛活动，或者打造出出版社自己的品牌编辑，在激发编辑争先恐后的竞争意识的同时满足其兴趣的需要，并通过竞争来满足其自我实现的心理，使其找到精神的归属。从而达到既促使编辑学习新知识，强化专业技能，达到提升编辑素质又增强出版社人才竞争力的双赢目的。
（五）对编辑学习效果进行考核
培养学习型编辑是长期的，不能一蹴而就。时间久了，缺乏自觉意识的编辑便往往精神懈怠，导致学习中断，达不到长期学习的效果。没有压力便没有动力。因此，出版社可通过各种正式和非正式的方式对编辑的学习效果进行考核。正式的方式主要是通过进行问卷考试的方式来评判编辑的学习效果，这种方式适宜大规模的考核。但问卷考试的方式并不能完全了解编辑的学习效果，还可通过领导谈话或者举办相关专业知识、技能竞赛来了解编辑的学习效果。最终通过不断的考核使学习成为编辑的习惯，达到出版社“血液”常学常新的目的。
（六）重视学习成果的转化
学习不是最终目的，最终目的在于运用所学知识和技能。因此，在培养学习型编辑时应注意根据编辑的学习情况，适时将所学知识、技能转化为解决工作难题的有力武器。
一般而言，影响学习成果转化的因素有三种，即编辑自身的转换能力、学习的知识和技能的限制、转化的时间、地点、事件的限制。如果编辑缺乏转换知识、技能的能力则可酌情考虑换岗或者让编辑更改学习对象，让编辑能转化的相关的专业知识和技能，并安排合适的岗位；或者是因为所学知识、技能并不能有效运用到具体的工作去，则可考虑更改学习的知识和技能；如果是因为时间、地点、事件的限制尚不能使学习成果得到转化，则应考虑编辑所学知识、技能的有效性、针对性，而不是漫无目的进行学习，最终导致人、财、物力的浪费。
因此，培养学习型编辑实为提升编辑个人素质，同时又有利于提升出版社人才竞争力以及市场竞争力的有力举措，出版社应给予高度重视，以充分发挥编辑的主观能动性，达到编辑自我实现的目的的同时为出版社带来更大的效益。
参考文献：
1、王春丽.谈编辑如何提高自身素质[J].出版发行研究,2007(5).
2、戴欣.市场经济背景下期刊编辑的培养[J].编辑之友,2007(2).
3、張莹.编辑人才培养管见[J].中国编辑,2006(5).
姓 名：大学生个人简历网
性 别： 女
出生年月： 1988年6月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： 7月
最高学历： 硕士
毕业学院： 三峡大学
所修专业： 汉语言文字学
居 住 地： 湖北省 宜昌市 西陵区
籍 贯： 河南省 焦作市 孟州市
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 河南省 郑州市 金水区，北京市 市辖区 朝阳区，浙江省 杭州市 朝阳区
期望职位： 行政助理 文秘 出版社编辑
意向概述： 希望从事行政类或出版编辑类的工作。
教育经历
时间 院校 专业 学历
9月 - 206月 三峡大学 汉语言文字学 硕士
工作经历/社会实践经历
时间 工作单位 职务
9月 - 10月 三峡大学研究生工作部 办公室助理
校内奖励
获得时间 获得奖项 学校
2010月 研究生一等奖学金 文学与传媒学院
校内职务
担任时间 职务名称 学校
209月 - 年6月 文学与传媒学院第四党支部宣传委员 文学与传媒学院
自我评价
本科阶段普及了知识的广度、研究生阶段拓展了知识的深度，学习能力较强; 担任研究生工作部办公室助理期间丰富了实践经验，锻炼了与人处事能力，处理日常事务能力，组织协调能力较强; 对自己认定的`事情过于执着、不善于展示才能、且稍显自卑等，有待改善。
项目课题负责人
课题负责人：三峡大学2010年研究生创新基金课题“现代汉语副词个例的多维考察” (项目编号:2010CX062) 现已公开发表论文3篇，完成结题。
英语、计算机水平
英语：CET-6,477; 计算机国家二级
联系方式
电子邮箱：
手 机：
基本资料
姓 名 性 别： 女
出生年月：联系邮箱： 居 住 地：
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 河南省
期望职位： 行政助理 文秘 出版社编辑
自我评价
本科阶段普及了知识的广度、研究生阶段拓展了知识的深度，学习能力较强; 担任研究生工作部办公室助理期间丰富了实践经验，锻炼了与人处事能力，处理日常事务能力，组织协调能力较强; 对自己认定的事情过于执着、不善于展示才能、且稍显自卑等，有待改善。
教育经历
时间 院校 专业 学历
XX年9月 - XX年6月 三峡大学 汉语言文字学 硕士
工作经历/社会实践经历
时间 工作单位 职务
XX年9月 - XX年10月 三峡大学研究生工作部 办公室助理
担任时间 职务名称 学校
一、专业类期刊
1．《中国新闻周刊》
2．《南方人物周刊》
3．《新闻大学》
4．《中国广播影视》
5．《中国记者》
6．《出版参考》
7．《编辑之友》
8．《中国编辑》
9．《中国出版》
10．《南风窗》
11．《出版发行研究》
二、图书出版
☆《中国编辑史》，姚福申/著，复旦大学出版社2004年6月版
☆《图书营销案例点评》，刘拥军/主编，苏州大学出版社2005年6月版
☆《出版大崩溃》，（日）小林一博著/甄西译，上海三联书店2004年6月版 ☆《出版大冒险》，(日)长冈义幸著/甄西译，国际文化出版公司2006年6月版 ☆《这书要卖100万：畅销书经验法则100招》，（日）井狩春男著/邱振瑞译，广西师大出版社2005年版。
☆《出版业》，（美）安德烈．希夫林/著，机械工业出版社2005年1月版 ☆《因缘际会》，（美）迈克尔．科达/著，机械工业出版社2005年3月版 ☆《编辑人的世界》，格罗斯主编，工人出版社1998年６月
☆《近代出版人的文化追求》,汪家熔/著,广西教育出版社2003年6月版 ☆《数字时代出版产业发展研究》黄先蓉/著高等教育出版社 2007-11☆《新闻期刊采编和管理 》邹建中/著 社会科学文献出版社 2010—7
☆《编辑人的世界》（美）格罗斯主编，齐若兰 译工人出版社 2000-9-1☆《优秀编辑的四门必修课》周浩正 金城出版社 2008-3-1
☆《打造畅销书》（美）希尔，（美）鲍尔 著，陈希林 译 中国人民大学出版社 2006-12
☆《版面艺术设计》 熊承霞 朱晓林 电子工业 2009-01
☆《进阶理解版式设计》 eye4u视觉设计工作室 中国青年出版社 2009-6 ☆《现代图书营销学》刘拥军著，苏州大学2010年版
地图设计是地图编制过程中最基本、最能体现设计者创造力的过程。随着社会的发展和进步, 现代地图制图理论、生产工艺和表示内容均发生了较大的变化, 地图编辑设计工作也面临着时代的挑战和发展的机遇。
1 地图设计的理念
现代地图学家给现代地图学这样定义:现代地图学是关于地图的概念、生产传播及其研究的一门学科。称地图为:按照现代地图理论, 将地理环境诸要素根据一定的数学法则, 经过制图综合并运用符号系统, 以一定的比例尺缩绘于平面上, 以传达各种自然和社会现象的数量, 质量的空间分布和联系以及发展变化规律的图形体系。
现代地图编辑设计, 必须要对现实世界的“地理实体”进行研究、分析、对比, 弄清其“性质”和“特征”, 其设计理念体现在如下诸方面。
1.1 地图设计的科学化
随着社会经济发展, 地球上空间信息日益复杂化, 各种信息的相互关系日益深层化, 人类对客观世界的认识日趋多元化, 使地图设计的“研究”特征随之增强, 其设计日益科学化。
1.2 地图需求的大众化
随着地图的商品化, 地图不再是仅供专业人士 (包括领导者、学者、国防等) 使用的参考资料, 早已深入社会各方面、各阶层。对地图市场的调查, 对读者的文化品味、需求层次作全面的了解和分析, 从而设计出满足大众需求的地图, 也是地图编辑设计过程中的一个重要方面。
1.3 地图表现的美学化
从现代地图的定义可以看出, 数学基础、符号系统和制图综合仍旧是现代地图的最基本的特征, 这对地图编辑设计人员提出了更高的要求:既然是设计就必须用最佳的手段和方法, 充分发挥设计人员的创造力和想象力, 体现其设计的科学和美学价值, 从而设计出科学、实用、有价值的地图作品, 这里包括地图内在的选题美和外在的表现工艺美。
2 地图设计的选题方法
地图设计虽然遵循一定的设计原则, 即设计的地图必须具有可靠的政治性、较强的科学性和现实性, 还要有一定的艺术性, 但地图设计也有它的随意性—没有定式。成功的设计都有着较深刻的科学内涵, 并能充分展示其社会价值。科学的选题是体现这一内涵和价值的重要方面。一个好的地图选题在主题思想上就决定了地图作品的价值选题的创意有赖于编辑对各种信息的收集和积累。还在于其对社会环境的认识和敏锐的洞察力和分析能力, 尤其是市场经济的今天, 显得尤为重要, 编辑对选题的策划过程也是地图雏型的设计过程。不管是图名的推敲、比例尺确定图幅的分幅, 还是内容的提炼构思都能体现设计者的独具匠心。
1) 随着社会的发展和进步, 综合反映区域和部门组成与结构, 各种现象高质量和数量特征及其相互关系和分布规律, 为资源合理开发、区域经济开发、环境保护、地理预测报提供基础资料与研究手段的地图资料已为大势所趋。地图设计者必须据此大的气候进行科学选题, 以真正起到社会先行者的作用。
2) 要深人研究地图市场, 掌握普遍用图者的心理和审美情趣, 设计出以反映与人们生活息息相关的社会环境的现象的数量和质量特征及分布规律的大众地图, 以提高大众的文化生活水平和生活质量为目的的地图真正走进千家万户, 使地图真正成为人们生活中不可缺少的精神食粮和生活向导, 即提高地图的应用水平。
总之, 选题是设计的核心, 必须转变观念, 大胆创新, 以适应和推动社会的发展和进步。
3 基于MapGis的地图设计
3.1 总体设计
总体设计是地图设计的初始阶段, 它的任务是确定地图产品的性质、任务和对象, 重点是摸清资料, 通过对新老地图的研究、比较、分析, 确定地图的选题, 提出地图设计方案, 形成地图总体设计书。从而制定出一个完整的科学的技术上合理、经济上合算、作业周期短、运转灵活的生产实施方案。
在矢量图形方面, MapGis可以接受多种矢量图形文件, 如AutoCAD的DXF格式接口、ARC/INFO接口、MapInfo的MIF格式接口、MicroStation的DGN格式接口等等, 其中ARC/INFO接口包括内部格式、E00格式、公开格式3种接口。这些文件通过图形输入功能导进MapGis后, 经简单编辑即可成为地图的一部分。
在栅格图形方面, MapGis可以以3种方式利用现有栅格资料:
1) 接受IBM PC标准的非压缩TIF格式做为矢量化底图 (要求是黑白位图、灰度或RGB模式之一) ;
2) 做为点对象插入文件;
3) 经过与图形配准、建立工程文件, 将栅格图形做为矢量图形的背景。制作影像地图时, 这一途径尤其有优势。
3.2 编辑设计
编辑设计阶段的主要任务, 是根据地图总体设计书的要求, 进行编辑设计工作, 就是在总体设计书的指导下进行再创作过程。通过这个过程的实施, 确定图幅内容分类、分级方法、图形设计方案, 并制定地图设色统一协调、编绘取舍技术方案, 形成设计书, 为进行编绘阶段打好基础。
本阶段可以利用MapGis的编辑系统, 进行图面的拼、划, 设计图幅的位置、比例尺、制图范围等等, 如果是图集产品, 还要进行页面编排, 并根据成品的数量、印刷方式、所用纸张等因素, 确定折手和拼版方案。
地图内容的表现方式也要在这个阶段确定, 对MapGis而言, 主要包括符号 (包括注记) 、线条、图案填充等。MapGis在自定义符号方面功能比较强大、使用也非常灵活, 总体优于其他矢量制图软件。
3.3 编绘实施
按编图技术方案, 进行地图编绘作业。
4 结论
[关键词]数字出版技术；图书出版；编辑技术；编辑流程；数字化；
[作者简介]陆晟，陕西省行政学院图书馆。
自20世纪70年代起，计算机技术开始被应用于图书编辑出版领域，其所引发的不仅是一场技术变革，更是编辑出版理念的变革。随着数字出版技术的发展，数字编辑出版的影响力越来越大。对于传统编辑出版企业而言，应当积极面对数字化所带来的挑战，从理论和实践上理解数字化出版，并且选择适合自己的数字化编辑出版道路。
一、数字化智能编辑系统
20世纪70年代，西方国家开始将计算机引入编辑出版领域，从而引发了这一行业的技术性变革。20世纪90年代，我国一些大型报社开始尝试自动化编辑系统，从而开启了编辑出版数字化时代。早期的自动化编辑系统主要功能是文件管理，以及文件的内部传发。由于前期投入较大，未能广泛普及。随着互联网信息技术的发展，编辑出版系统开始朝着智能化方向发展。最新一代的编辑出版系统，已经能够实现在线式自主服务。以豆瓣开发的在线编辑出版系统为例，作者只需上传自己的文字作品，网站编辑只需负责审核内容，其余的工作都将由智能化的编辑系统自动完成。在智能编辑出版系统的帮助下，一个网站编辑能完成过去几十个专业编辑才够完成的工作。由此可见，智能编辑系统无论是在工作效率上，还是在工作质量上，都远远超过传统编辑出版模式。
对于传统编辑出版而言，智能编辑出版系统的出现，无疑是一个巨大的机遇。从企业层面来看，智能编辑出版系统的问世从一个侧面反映出，当前存在一个巨大的出版市场，正是因为有着巨大的市场需求，所以才会需要一个高效率的出版系统来提供满足。未来的出版业将进入一个空前的繁荣阶段，出版企业也将获得更大的发展。就编辑出版工作层面而言，智能编辑系统将会产生一种倒逼效应。智能编辑系统的出现将淘汰一部分低端的图书编辑出版工作，并且对编辑的学术性、专业性提出更高要求。
二、数字化编辑出版系统的优势
数字化智能编辑系统从根本上变革了传统图书的编辑出版工作模式和工作理念。在智能编辑出版时代，传统编辑出版景观将逐渐消失，所有的工作都将在网络中得以完成。同时编辑工作也将打破时间和空间限制，作者可以随着随地投稿，智能编辑出版系统可以随时随地提供编辑服务。此外，网络化的编辑工作具有高度的协同性，这种协同性还具有高度跨地域的特征。智能编辑系统所具有的优势具体表现在以下方面：
第一，提高审稿效率。信息化时代，越来越多的作者选择利用计算机撰写文章，投稿则直接利用网络，或是邮寄U盘。这种方式对于作者或是出版社而言，都具有很大的便利性。一方面，作者可以节省大量的投稿成本，也可以避免因为稿件丢失而造成的损失。对于出版社而言，则可以有效地节省对稿件的管理成本，并且大幅度地提高审稿效率。例如，避免因作者字迹、书法水平等方面的干扰，造成审稿效率低的情况。此外，编辑也可更为便捷地利用各类数据库，及时对作者稿件的信息性、价值性进行科学评估，从而避免因为自身专业局限性而导致的主观误判。
第二，减少编辑环节。在传统编辑工作中，编辑往往是在作者的手稿上进行加工。对于手稿的完整性，无疑是具有破坏作用的。同时，排版工作是由编辑和排版人员共同协作完成的，很可能出现由于排版人员不懂编辑专业，或是不熟悉排版规范而造成错排版。此外，文字录入过程中，也可能因为工作人员的失误造成重新审稿的问题，这些都会对审稿周期、稿件质量等造成消极影响。而在数字编辑出版模式下，则可以有效减少不必要的中间环节，在确保审稿质量的前提下，最大程度提升审稿效率。
第三，提升编辑工作的价值。随着网络出版模式的出现，传统纸质图书的出版组织结构以及工作流程将被彻底取代，随之而来的是网络化组稿、改稿、校队。这种新的编辑工作模式，将编辑从过往繁重的事务性劳动中彻底解放出来，从而有利于编辑集中精力和时间从事具有创造性的劳动。此外，互联网所提供的信息将有利于编辑更好地判断稿件的学术价值，提升编辑对于稿件的管理效率，以及图书的后续出版和发行。
由此可见，对于传统编辑出版而言，智能编辑出版系统无疑是具有革命性的。这种革命性并不仅仅体现在技术上，更多的在于整个行业的运作模式。智能编辑出版系统将从根本上改变图书出版行业的生态，从而推动其进入一个前所未有的高速发展阶段。
三、数字化智能编辑系统的影响
数字化编辑系统的出现，不仅仅是一种技术性的革新。随着技术水平的不断发展，其已从根本上影响到整个编辑出版的工作模式。数字化智能编辑系统的主要影响表现在以下方面：
第一，编辑媒介的变化。传统编辑工作是建立在纸媒介基础之上，编辑对象主要是文字和平面图形。因此，编辑的工作主要是针对内容的事实判断和价值判断，对于文字和图形编排的要求并不高。随着网络技术的普及，数字出版物在网络媒介基础上飞速发展。除文字、图形、图像符号外，音频、视频、动画符号等被广泛用于数字图书中，这不仅丰富和拓展了编辑工作的内容，而且对于编辑工作者提出了更高的技术要求。
第二，编辑技术的变化。传统图书编辑，从本质上而言，就是把文字或是图像根据一定的科学规律以及审美要求进行统一编排。传统图书编辑是一种二维编辑，所有的编辑工作都是在一个平面上展开的，其最终目的就是让编辑对象落实到指定的平面上。数字图书编辑则截然不同，由于数字图书中所包含的不仅仅是文字和图像，还包括声音、视频等，因此，利用传统编辑技术是无法将这些异构的符号统一在一个平面之中。实现数字图书的编辑，首先要将这些异构的符号输入计算机，通过计算机语言将其转换成统一的符号，然后再将它们集成在一个平面之中。由此可见，数字出版技术从根本上改变了编辑工作的建模方式。这种变化对于编辑工作者而言，既是一种挑战，也是一种机遇，其意味着编辑工作不再是一种机械性劳动，而是一种创适性劳动。
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第三，编辑流程的网络化。传统编辑工作可以归结为三审制，编辑的一切活动是在出版社体制下进行的。因此，从本质上而言，编辑流程基于的是制度性，而不是功能性。这也就意味着，编辑只要走完这个流程就可以了。由于不是直接面对市场，或是直接面对作者，因此，编辑质量以及编辑效率都很难得到提升。而在数字出版环境下，编辑所要面对的就不是出版社、出版体制，而是作者和图书市场。编辑更多要考量的是如何利用各种编辑技术去提升作品的市场价值。因此，编辑工作将具有更大的创新性。此外，编辑与作者之间的协作关系将更为密切，编辑工作的好和坏，作者将有直接的发言权。
第四，编辑主体的模糊化。在传统出版业中，编辑是出版流程中的一个环节。编辑的主要职责是对选题进行策划和执行，对书稿进行编辑和加工。由于书号是一种稀缺性资源，因此编辑就必须考虑出版成本和销售等问题，从而确定作品是否值得出版。因此，在传统编辑出版系统中，编辑是具有独占性的。这种独占性存在一定的优势，也存在一定的劣势。从优势方面来看，出版工作的计划性可以有效地避免出版资源的浪费。在资源稀缺的情况下，编辑可能会更好地利用这些资源。从劣势方面来看，传统编辑系统的封闭性和垄断性，对于繁荣出版市场是具有消极性的。而基于网络的智能化编辑系统具有高度的开放性和自主性，并且在技术上降低了个人进入出版业的门槛。随着自媒体的出现，自编辑已经成为当前网络出版的基本特征。自媒体人以网站为出版平台，将自己的作品公之于众，这就是一种最简单的出版行为和编辑行为。由此，编辑的主体性变得越来越模糊。可以说，网络时代，人人都可以当编辑。
四、结论
综上所述，数字智能编辑系统对于促进图书出版业的发展是具有积极意义的。尽管不少人认为，传统图书出版业可能因此而走向没落，但是一个全新的数字出版业将为人类社会的发展作出巨大的贡献。对于传统出版企业而言，应当积极调整心态应对数字化浪潮。对于编辑工作者而言，应当从提升自身学术修养、专业能力出发，积极学习数字化的出版编辑技术，从而使自身的编辑工作经验得到充分的发挥，为编辑出版事业作出新的贡献。
[1] 乔瑞雪. 数字时代编辑的传播理念与媒介素养探析[J]. 中国报业， 2012（2）.
[2] 吴惠娟.浅谈数字出版环境下的编辑角色转换[J].出版广角，2011（10）.
[3] 石雄.数字出版对编辑的技术要求[J]. 科技与出版， 2011（5）.
[4] 吴燕. 数字出版时代编辑职能的变与不变[J]. 中国出版， 2011（9） .
对于考生和家长来说，报考一个合适的专业，就要全面的了解不同专业学什么、适合什么人学、就业前景如何。新浪教育为大家分享一些大学生对常见专业的介绍，通俗易懂。以下是编辑出版学专业的介绍。
50305编辑出版学
我是编辑出版专业本科毕业，目前有一个小小的图书发行公司，现在应高考填志愿看看通说下这个专业。
专业介绍
有人问编辑出版学出来是做什么的呢?学了编辑出版学专业将来主要是能在出版社、报社、杂志社、网站等地方从事图书内容策划、编辑、出版项目经营、版面设计、审读、改稿、校对等等工作。我们平常看到的报纸、图书、杂志，网上看到的网页、电子书等等，所有这些都是通过编辑出版专业的人员加工、制作形成的。
总的来说编辑出版学专业一方面要学出版知识，另一方面要学编辑知识。
专业方向
从全国来看，编辑出版学主要有两个方向，有的划归新闻系有的划归中文系。划给新闻系的，大多是按照传播学的理念进行培养;划给中文系的，是按照传统的文字编辑方向培养。
学习内容
这个专业学习内容主要有两个方面，一个是语言文字方面，另外一个是新闻业务方面。所学习的课程主要分五大类：文学文化类、写作类、编辑类、出版及文化经营类、现代传播技术类。
具体的会相应开设现代汉语、大学语文、文学欣赏及评论、编辑概论、新闻写作、新闻采访、出版社管理、新闻事业、书籍编辑史、图书装帧设计、大众心理学、传播学等一系列课程。
另外还要学一些软件，方正飞腾排版软件和PHOTOSHPO图片处理软件等等。
总之编辑出版这个行业学的挺丰富，各个方面的知识都会涉及到，能有一门很精通挺重要的。
老师补充
一、随着文化的大发展，特别是公共文化事业和文化产业的迅速发展，编辑出版工作的面也愈来愈广阔，除了传统的文字编辑之外，电子编辑、网络编辑、动漫编辑、影视(像)等多媒体数字化编辑也层出不穷。编辑出版学专业学习(研究)的`核心是文化的汇聚、整理、设计、创意和传播，其中包括文化史、文学史、语言文字学、出版思想史、文化传播、文化市场营销等。
二、编辑出版学专业核心课程主要分三个层面，医师专业主干课：编辑学、目录学、校勘学、资料检索学、训诂学、出版学、中外编辑出版史、图书装帧设计、出版策划与营销等;二是专业实践课：电子音像编辑、网络编辑、文字与图形编排和设计、书刊版式设计、数字出版与编辑、多媒体策划、出版市场调查与营销等;三是专业基础课：中国古代文学史、中国现当代文学史、比较文学与世界文学、现代汉语、古代汉语、文艺学、美学、语言学概论等。
就业方向
这个专业在新闻类专业中，考研率最低，就业率最高。毕业后就业方向有：
1。可以主做编辑，编辑分为很多种，工作内容差别很大，如书刊编辑、电台编辑、影视编辑等。同是编辑，你可以去：出版社是做图书编辑，杂志社是做刊物编辑，报社是做专栏或版面编辑，也可能兼做记者，如果是电子音像编辑出版方向，主要是到网络媒体负责新闻出版编辑，还有就是电子影像企业的编辑工作。
2。也可以做出版策划、印务管理等。
3。再次点的话，大学毕业也可以先到出版社的发行部先锻炼一下，因为有出版就有发行，如果你肯在图书发行市场摸爬滚打两三年，拥有了书感和敏锐的眼力后，再晋升为编辑，到时候也会有一定的发展机会。
总之从实体出版物到虚拟信息出版物，编辑出版学专业都可以做。就举个最简单的例子，高考填志愿看看通把我们总结的这些专业心得既印成了书，又做成了电子书和视频，印成的这本书就是实体出版物，做的那个电子书和视频就是虚拟信息出版物，这些都需要用到编辑出版学专业的人员操作的。
出版社编辑助理文学生求职信
出版社编辑助理文学生求职信是由大学生个人简历网为你提供的一份个人求职信，可直接使用或根据实际情况进行修改。祝您职场顺利，早日找到称心如意的工作! 尊敬的经理： 您好! 写这封求职信的目的是为了表达我对贵出版社编辑助理这个这位非常感兴趣，希望可以到贵出版社执行这封工作。作为一名文学专业的`应届毕业生，我相信我在写作方面是非常有优势的，尤其是在新闻的写作上面。 如果你需要找一个写作能力强的人，那么选择我，你就选择对了。(本文由大学生个人简历网小篇为大家收集)在大学期间，我曾经是我们学校新闻部的编辑，而且平时自己喜欢写点东西。某某中文小说网，还跟我们签了一本书，目前这本书在网上还挺受网友的欢迎的，阅读量达到了几千万。现在，我待业在家，每天的任务就是负责这本书内容的更新。看到贵出版社正在招聘编辑助理这个职位，我觉得挺适合我的，所以我就冒昧写了这封求职信，希望可以到贵出版社任职。 最后，在我的求职信上面已经附上我的简历了，如果您对我有兴趣的话，可以打电话给我，预约面试，谢谢您的考虑! 此致 敬礼! 求职人：/ 20xx年xx月xx日
一、主导意识
首先，在爆炸式的科技信息和资讯中，编辑要有意识地去发掘出版热点，有针对性地去策划选题，这样将极大地促进我们的出版，满足读者对知识技术的需要。
其次，编辑要有意识地引导作者。通过与作者对稿件立意的选取、篇幅的大小、内容的轻重取舍进行沟通，旗帜鲜明地张扬编辑的选稿取向和出版思想，从而更好地满足读者的需要。
最后，主导意识还体现在编辑对自身素质的提高。当前，学科交叉融合尤其普遍，而编辑作为书刊的策划和组织者，大多出身单一学科。因此，科技出版的编辑，不仅要掌握自己的专业知识，还要努力扩大知识面，了解多学科知识，从而应对不断交叉和融合的多学科技术的发展，牢牢把握科技出版的方向，不断推出引领科技发展的出版物。
二、质疑意识
科学是来不得半点马虎的。科技出版，同样如此。作为一名合格的科技出版编辑，要敢于质疑专家的稿件：前后数据是否统一？数据、单位、公式演算结果是否正确？理论推导是否合乎逻辑？对所有的这些都要敢于提出问题。在科技书刊中，数据错误是比较常见的，笔者就曾在一些专家的书稿中发现了这样的问题，但通过与作者的沟通和及时纠正，避免了成书后的缺憾。另外，学术发展史、多次嵌套引用等因历史资料的缺失，在时间、人物上容易出现错误，也需要带着质疑的眼光去看。
三、精品意识
随着书刊市场多元化、多极化，科技出版的需求越来越强，而更多的出版社也进入到科技出版的行列。2012年，我国图书出版品种居世界首位。400多家出版社安排了5.2万余种科技书选题。2010年，我国科技论文被SCI数据库收录近13万篇，位居世界第二。然而，在欣欣向荣的科技出版背后，引用率低、精品少，却是一个极为突出的问题。
提高精品意识，不仅是编辑人员良好的职业道德素质的体现，也是科技出版发展的需要。首先，科技出版肩负着传播科技文化知识，交流学术研究成果，为广大人民群众和社会主义建设提供信息的重任。其次，提高精品意识，也是书刊生存发展的需要。在文化体制改革的今天，要想更好地生存与发展，最积极、最有效的做法就是出版高水平、高层次、高质量的书刊，用精品书刊赢得读者，赢得市场。
四、创新意识
创新是科技进步的关键，也是科研工作的第一要务。作为科技出版，同样要有创新。
书刊出版的创新主要包括形式创新与内容创新。形式对于现代出版来说，非常重要。传统的科技出版，形式简单，渠道单一，且重视内容，忽视形式，制约了科技出版的传播作用。面对浩如烟海的书刊文献，读者选择的依据一定程度上，倾向于内容相近形式不同所带来的不同阅读体验。
科技编辑在创新之前，一方面要对市场的同类书进行分类、比较、归纳，做到对同类图书的优劣势了然于胸；另一方面，依靠高水平作者群的支持，把握科技发展的脉搏，及时抓住热点和重要应用技术，以独特的视角审视科技发展成果，从而发掘选题素材，拟定选题项目，策划出具有创新意识的选题。
五、市场意识
科技出版一直以来都是销量小，读者群狭窄。然而，在目前市场经济条件下，如何更好地生存与发展，是科技出版必须考量的问题。首先科技类书刊，由于专业性强，对相关人员素质要求高，如果单纯由普通销售人员去宣传和推广，往往事倍功半。因此要强化科技出版编辑人员的市场意识。其次，由于信息的快速传播和网络技术的发展，越来越多的科技人员很少去传统的图书销售场所选书购书。因此，要扩宽营销渠道，利用网络等手段，开展出版物推展工作，从而进一步开拓市场。
没有科技出版及其所带来的知识传播和交流，就没有当代的科研活动。2012年，我国科研人员达320万居世界首位，并且还在不断扩大。这对于科技出版来说，是一个巨大的机遇。但是，国际上大的科技出版集团也已经进入我国，这也对我们形成了巨大的挑战。在这样一个机遇和挑战并存的时代，科技出版的编辑只有全面提高自己各方面的意识，才能最大限度地发挥编辑创新力，提高出版生产力，从而为我国的科技出版添砖加瓦。
一、编辑出版学专业实践教学现状
安徽科技学院编辑出版学专业开设的实习实训课程 (据2015版编辑出版学专业人才培养方案) 有新闻单位见习、出版单位见习、报纸设计制作、书刊设计制作、数字出版编辑软件应用、数字出版设计与制作、多媒体产品制作、专业实习、毕业实习及六门专业核心课程的课内实习等。实践课程共49学分, 其中专业实践课程31学分, 占总学分的18.3%。实践教学分为校内和校外两个方面展开, 校内主要依托编辑出版学专业实验室。该实验室面积121㎡, 装配宏碁 (型号) 电脑60台, 服务器一台, 内装方正飞翔6.0排版软件50套, 矢量图处理软件Coreldraw x6 17套, 其中报纸设计制作、书刊设计制作、数字出版编辑软件应用、数字出版设计与制作、多媒体产品制作及六门专业核心课程的课内实习安排在编辑出版学专业实验室进行。签约的校外实习实训基地有安徽省XX县信息产业中心、安徽省XX县电视台、XX市小雅文化传媒有限公司、XX市大明文化产业园等, 主要承担新闻单位见习、出版单位见习等课程。校内实验室指导教师主要由编辑出版学专业的专任教师兼任, 没有专职实验教师。校外实习指导教师主要由校外实习实训基地的业务骨干担任。
二、编辑出版学专业实践教学存在的问题
(一) 双师型师资匮乏, 教师缺乏行业经验。
该专业共有专任教师5名, 多为近年来毕业的年轻教师, 虽然所学专业基本对口, 但普遍缺乏在新闻或出版单位的工作经验。实习实训课程可以教会学生排版软件等技术方面的东西, 却不能结合新闻和出版行业的实际, 把编辑技能、选题策划技能、营销管理技能等教给学生。“没有媒体从业经验的教师, 不熟悉实践操作程序, 上课只能以理论讲授为主, 实践教学很难与媒体市场接轨, 不能适应当地媒体市场的需求”[1]。
(二) 实践课课程体系不够完善, 不尽合理。
2015版人才培养方案加大了实践课程的比重, 但从开设的课程来看, 虽然遵循了2012年教育部高等学校专业设置的规定, 但基于训练学生编辑出版行业基本技能的实践课程开设得还不够, 如编辑学的选题策划、书业营销管理等基本技能的实践课。此外, 已开设的实习实训课程在有些课的内容上有重复交叉的现象, 如《书刊设计制作》与《报纸编辑学》;有些课程在学期安排上不够科学, 如《报纸设计制作》安排在第三学期, 而《报纸编辑学》安排在第五学期。
(三) 校外实习基地建立困难, 档次不高。
由于学校地缘劣势, 而编辑出版企业又多分布于较发达城市, 再加之该专业举办时间不长, 知名度不高, 因此, 签约实习基地非常困难。多数情况下依靠教师个人牵线搭桥, 与县域媒体和地方文化企业建立联系, 签约实习基地。知名的新闻媒体、出版企业, 尤其是上市文化企业、数字出版企业出于多重因素考虑, 基本不愿与地方高校签约实习基地。“实习单位在接收实习生时, 没有从政府、高校方面获得相应的利益, 使得实习工作难以开展”[2]。学生校外实习时不能及时了解行业发展的最新进展, 得到的锻炼远远不够。
(四) 学生重视不够, 人数众多, 实习效果较弱。
尽管学院和新闻传播教研室为了学生实习倾尽全力, 但多数学生并不领情, 不太重视专业实习。因此, 实习效果不尽如人意。校内实习安排在专业实验室进行, 实习效果较好。但由于教师缺乏实践经验, 实验条件的限制, 以及少数学生实习态度不够端正等原因, 实习效果不能达到理想状态。校外实习由于每届学生人数众多及新闻出版单位工作性质的原因, 实习基地很难集中接收那么多学生集中实习, 也不可能派出那么多实习指导老师, 因此多为走马观花式的参观考察。实习单位派出1-2名业务骨干引导学生到企业各个部门参观考察工作流程, 再由企业领导集中给学生介绍企业经营情况。由于时间短、人数多, 学生不能跟各部门编辑进行深度沟通学习。“多数实习生在长达数月的实习中从未获得实质性的采访锻炼机会, 仅在一、两篇一般性的报道中跟随记者署名后, 实习就宣告结束”[3]。
三、编辑出版学专业实践教学改进的几点思考
(一) 构建长效实践教学师资队伍成长机制。
学生实践技能的形成依赖于实践教学的实施。实践教学的实施关键在于构建一支行业经验丰富的实践师资队伍。针对编辑出版学专业师资力量薄弱、缺乏行业经验的现状, 要从根本上建章立制, 鼓励校内教师“走出去”, 到新闻出版企业挂职锻炼, 把挂职锻炼作为一种制度固定下来, 与职称评审、深造进修、评奖评优结合起来, 妥善解决挂职锻炼教师的工资待遇及晋级进职, 解决挂职教师的后顾之忧。“高校在教师选择上应该更看重教师的实践能力而不是学历。现有教师队伍除了选派到重点新闻院校学习之外, 还应安排到媒体一线挂职锻炼, 保证有一定的时间参与实践, 熟悉新闻生产全过程”[4]。同时, 学校要创新用人机制, 敢于把新闻出版企业优秀人才“迎进门”, 聘为特聘教授, 明确责权利, 可以把实践性特别强的课程交给特聘教授来上。还可以大胆尝试引进某个企业的技术团队来校授课, 让本校的教师随堂听课, 参与教学。在聘请教师时, 要严把质量关, 加强管理, 不能放任自流。
(二) 构建科学合理的实践教学课程体系。
实践课程体系设置是否科学合理关乎学生实践技能结构的优化。实践课程设置应在充分市场调研的基础上, 借鉴其他高校同类专业的课程设置, 根据编辑岗位的技能要求开设相关实践课程。目前该专业开设的相关实践课程不够系统, 缺少培养学生传统编辑技能的相关课程, 如编辑学实务、选题与策划、书刊营销与管理等。数字出版方面的实践课程只是开设了一些软件类课程, 网站架构、数据挖掘、多媒体设计制作等实训及版权贸易、网络营销方面的课程均未开设, 而这些实践课程对学生形成核心编辑力是至关重要的。实践课程的开设时间要贯穿全学程, 从新生进校的第一学期就要开设专业认知实习, 大二、大三开设专业核心实践课程, 大四进行专业实习和毕业实习。在这些课程开设顺序上, 应注意课程内容前后衔接顺序, 以免造成学生学习的困难。
(三) 构建客观和灵活结合的实践教学评价机制。
实践教学效果的评价与理论教学效果的评价差别很大, 不能按照传统考试方式进行评价。根据编辑出版学专业实际, 采取既客观又灵活的评价方式进行。客观评价主要用于校内实验室实习, 学生成绩可以由实习作品+实习日记+实习报告+考勤等几个方面组成, 实习作品是学生实习的最终成果, 体现了学生对实习内容的掌握情况, 同时反映了其技能掌握程度;实习日记是学生每天工作内容的真实记录, 是其劳动量的真实体现;实习报告是学生对实习的总体概括, 是其实习的体会和感受, 反映学生对实习的理性认知;考勤则是学生工作的形式体现。灵活评价主要用于校外实习, 由校外指导老师根据学生的实习态度、创新意识、业务能力、团队精神等综合评定成绩等次。
(四) 构建多层级校外实习基地。
校外实习是学生技能形成的重要环节, 校外实习基地是校内实验场所的必要补充。因此, 构建多层级校外实习实训基地对提高教学质量至关重要。地方高校编辑出版学专业构建校外实习基地存在诸多不利因素。首先, 地缘劣势, 多数地方高校位处中小城市, 其编辑出版学专业与新闻出版行业联系较少, 与近年来兴起的数字出版企业联系更少;其次, 近年来新闻出版企业本身经营困难, 企业员工工作压力较大, 企业自顾不暇, 致使企业不愿意接受实习生;最后, 实习生不能给企业带来效益, 学校不愿缴纳实习费用, 加上学生实习安全等因素, 这些不利因素使地方高校编辑出版学专业签约校外实习基地非常困难, 可以说“剃头挑子一头热”。但如果学校重视, 与不同层级文化企业保持经常联系, 并缴纳一定的实习费用, 付给校外指导老师一定的指导费用, 签约实习基地并非十分困难。地方高校可以采取远近结合的办法, 先从市县级媒体和文化企业入手, 与他们签约实习实训基地, 一些简单的实习课程可以就近开展, 对于较为前沿和复杂的实习课程可以按期送学生到层次较高的媒体和企业实习。在实习单位业务范围的选择上, 可以兼顾电视台、电台、报社、出版社、广告公司等传统业务单位, 同时要积极拓展与网站、数字出版公司等新型媒体的合作。此外, 随着自媒体发展, 大型企事业单位的文化宣传部门是学生实习的较好去处。
总之, 地方高校编辑出版学专业办学过程中要紧跟新闻出版行业发展趋势, 努力培养双师型师资队伍, 构建校内外实习实训基地, 采取灵活新颖的评价机制, 切实提高学生实践技能, 改善实践教学效果。
参考文献
[1][4]王小芬.新闻传播学专业实践教学存在问题与对策[J].新闻传播, 2014 (8) .
[2]李玉迪.高校新闻传播学专业媒体实习的问题及对策[J].传播与版权, 2016 (8) .
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