幼儿园小班一日常规工作计划

幼儿园小班一日常规工作计划（精选7篇）

幼儿园小班一日常规工作计划 篇1

一、晨间

1、情绪愉快，积极地来园参加活动，主动使用礼貌用语。

2、乐意接受晨间检查，在教师提醒下把晨检牌插到自己的晨检袋里。

3、入园时高兴地向老师、阿姨和同伴问好，愉快地与家人道：“再见”。教师：热情的接待幼儿和家长，询问幼儿的情况

二、晨间活动

1、乐意与同伴一起玩玩具，不争玩具。正确使用体育器械，注意安全。

2、玩好后将玩具放回原处，摆好整齐。

3、主动饮水，在提醒下擦汗、更换衣服。

教师：认真组织幼儿进行活动，及时为幼儿增减衣物。注意控制幼儿的活动量。

三、早操

1、积极愉快地和老师听音乐、按口令做操。教师：有精神的领操，及时为幼儿增减衣物。

四、集中教育活动：

1、在老师的提醒下，保持正确的坐姿。

2、认真倾听，不随意插话，积极、主动地回答问题。

3、愉快地参与活动，爱护玩具、用具。教师：做好教学的准备，认真的进行教学活动。

五、盥洗

到自己的小便槽中小便，便后在教师的提醒、帮助下，卷起袖子，用正确的方法洗手。洗手时不推不挤、不玩水，把水轻轻甩在水槽内，洗后关紧水龙头，用自己的毛巾展开擦手。

教师：帮助幼儿进行盥洗，注意幼儿安全。

六、集中教学活动

1、在老师的提醒下，保持正确的坐姿

2、认真倾听，不随意插话，积极、主动地回答问题

3、愉快地参与活动，爱护玩具、用具

教师：做好教学的准备，认真的进行教学活动。

七、餐前活动

根据教师的要求进行安静游戏

教师：组织幼儿进行安静游戏 进餐前教育

八、午餐及餐后

1、午餐不挑食，不掉饭粒，保持桌面的整洁

2、正确使用毛巾擦嘴、擦脸，并用自己杯里的温水漱口 教师：帮助幼儿吃完饭菜

3、餐后，将餐具和椅子放好，4、餐后不做剧烈运动，参与散步活动。

教师：组织幼儿进行散步活动，及吃完餐后的水果

九、午睡及起床：

1、在老师和阿姨的帮助下换好衣服和拖鞋，会将换下的衣服鞋袜整齐地放在指定的地方。

2、安静入寝室，摆放好拖鞋，盖好被子，安静入睡。

3、安静就寝，睡姿正确。

4、起床后，在老师和阿姨的帮助下，穿好衣服、换好鞋子，并把拖鞋整齐地摆放在鞋架上。

5、自由饮水，保证饮水量。

教师：帮助幼儿脱下衣裤，管理午睡，中途摸摸幼儿的额头。确保孩子没发热身体不适。

十、离园：

离园时，在老师和阿姨的帮助下整理好仪表，并带好自己的物品，礼貌地和老师、同伴道别。

教师：帮助幼儿整理物品，整理幼儿的仪表，让幼儿开心离园。

幼儿园小班常规

一、来园常规；

1、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别再见。

2、能在成人引导下不惧晨检。

3、在成人帮助下，将脱掉的外衣挂（放）到指定位置。

4、在成人帮助下，参与晨间户外活动或室内各种活动。

二、饮水常规；

1、认清自己的水杯标志，会自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等 饮水用具饮水。

2、学习正确的喝水方法；从口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前 方，等待老师倒水，或在老师指导下在保温桶边学着接水。坐在桌边双手端杯，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝水。身体坐正，不洒水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原处。

3、不喝生水，愿意定时饮水，口渴时随时向成人要喝水

4、喝水时不说笑，不边走边喝水，不玩耍，不浪费水

三、如厕环节

1、知道大小便去厕所，不随地大小便，不把大小排在池外，能分清男女厕所

2、有大小便要求需及时告诉老师，逐渐学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。

3、幼儿如厕一定要注意安全，小心上下台阶，小心滑倒。

4、不在厕所逗留，玩耍，打闹。

四、区域活动

1、知道各区域名称，明确区域的空间方位，能说出自己在什么活动区做什么 工作。

2、学习并理解简单的区域规则，活动时要爱护玩具材料，轻轻走路，轻轻说 话，轻轻取放材料。不把去域材料随意带到其它区域，玩完后放回原处，学习按区域材料标志归放材料。

3、会自选活动区的活动材料及选择游戏伙伴，游戏内容。

4、学习并能掌握各区域的材料的操作方法及工具的使用方法。

五、户外体育活动

1、在教师引导下，愿意参加各类体育活动，冬天不怕冷，夏天不怕热。

2、愿意学习体育运动中走，跑，跳，爬，攀岩，钻等的基本动作，动作基本 协调。

3、会跟着教师做模仿操，轻器械操等，动作基本合拍，动作基本协调。

4、会选择不同体育器械活动，能够掌握简单运动器械的基本玩法。

5、知道户外活动时不随意离开成人和集体，在老师指定范围活动，不互相拥 挤，玩体育器械知道注意安全。

6、身体不适，及时告诉老师。

7、会与成人收拾整理活动器械和体育活动玩具。

六、有组织的集体教学活动

1、活动过程中情绪饱满，对活动感兴趣，能跟老师的引领进行感知和操作活动，并运用各种感官参与活动。

2、能参与到活动过程中，与同伴互相学习，回答老师提出的问题，能向老师提出疑问。

3、在活动中会倾听，敢于表示，乐于交流，能运用材料进行操作敢于在众人面前表现。

4、能听清老师对活动的要求，能在老师领导下坚持完成每一项活动，知道发言时要先举手，不随意插话，愿意学习良好的倾听，表达，轮流等学习习惯。能遵守集体规则。

5、能正确的使用和整理活动材料或用具，学习良好的坐姿，举手，看书等教学常规。

七、离园活动

1、不跟陌生人走，有安全意识。

2、能参加简单有趣的游戏活动，进行简单安静的桌面操作活动。

3、家长来接时能放好自己的身活用品，玩具，摆放好自己的椅子

4、能找到自己的衣物，鞋子，在家长的帮助下穿戴整齐。

5、在成人提醒下跟老师说再见。

幼儿园小班一日常规工作计划 篇2

幼儿年龄小, 刚入园时哭闹现象时有发生。这样的情况下, 能给幼儿进行常规练习吗?很多幼儿教师说, 小班孩子能有什么常规练习啊!刚入园不停哭闹, 怎么进行常规训练啊!其实, 幼儿之所以在新入园时哭闹现象较严重, 是因为离开了他熟悉的生活环境, 到达了一个新环境, 新环境不能给他安全感。在幼儿园里, 他该做些什么、怎么做, 遇到困难该找谁, 谁会关心他、爱他, 这里的老师和小朋友是不是“坏人”, 爸爸妈妈是不是不要我了……这些都是幼小的孩子心里一直徘徊的想法。而尽快地帮助他们建立良好的常规, 可以使幼儿更快地了解幼儿园、熟悉班级与老师。井然有序的一日活动, 消除他们的不安, 让他们不再恐惧上幼儿园。

那么, 怎样对幼儿进行常规教育呢?除了示范、模仿、小红花奖励、全班幼儿要求一致等这些常用的方法之外, 有没有更适合小班幼儿的方法呢?一段时间以来, 不停地对这些问题进行探索, 总结出几点小小的建议。

妙招一:巧用“逆反心理”

3岁是人生的第一个叛逆期, 孩子有了自主意识, 一方面模仿能力很强, 另一方面有自己的想法, 越是不让他做的事越做。面对这种情况, 我巧用“逆反心理”帮助幼儿建立良好的常规。比如午餐时的常规。我班幼儿琪琪, 不喜欢吃蔬菜, 我便故意不给她蔬菜吃, 还告诉她, 反正你不爱吃蔬菜, 那我就给别的小朋友吃。她见其他小朋友吃蔬菜吃得都很开心, 而自己没有, 也想要蔬菜。她央求我也给她盛点菜, 我坚持不给。这时, 琪琪的逆反心理产生了, 我越是不给她越想要。我便乘机跟她提了一个要求:给你可以, 但是一定要吃完。接着, 我给她盛了少量的蔬菜, 她尝试着全部吃完。以后每次午餐时, 我都在琪琪的强烈要求之下, 给她蔬菜。一段时间后, 琪琪喜欢上蔬菜, 而且饭量也渐渐大了起来。巧用“逆反心理”, 常常给常规培养带来事半功倍的效果。

妙招二:常规儿歌, 潜移默化

常规儿歌是幼儿园常规培养的好帮手, 我们可以利用一首首朗朗上口的儿歌教会孩子怎么做。比如集合排队时, 让幼儿边说儿歌边排队, “小朋友, 排队走。你在前来, 我在后。不说话, 不回头, 老师夸我真优秀。”在集体教学活动中, 为引起幼儿的注意, 我们可以这样说:“谁的小手拍得响———我的小手拍得响;谁的眼睛最漂亮———我的眼睛最漂亮;谁的小手藏得好———我的小手藏得好;谁的小嘴闭得紧———我的小嘴闭得紧。”在教幼儿自己穿衣时, 可以说:“小胳膊, 穿袖子, 穿上衣, 扣扣子, 小脚丫, 穿裤子, 穿上袜子穿鞋子。”“小纽扣, 要扣好。从下面, 往上扣。一颗颗, 要扣牢。”洗漱时, 可以说:“搓搓搓, 搓手心, 搓搓搓, 搓手背, 换只手, 再搓搓, 冲冲冲, 冲冲手, 冲冲冲, 冲干净, 关上龙头甩三下, 一二三。”“手拿小茶杯, 喝口清清水, 抬起头, 闭上嘴。咕噜咕噜吐出水, 牙齿变得白又美。”这些简单的常规儿歌, 孩子们很喜欢, 也愿意照着儿歌说的做。有了常规儿歌, 可以省去老师“苦口婆心”的说教, 在潜移默化中帮助幼儿建立良好有序的一日常规。

妙招三:常规培养要持之以恒

提起常规培养, 很多老师很苦恼, 对幼儿苦口婆心地说教吧, 幼儿前说后忘, 常常违反规则;要是批评吧, 又担心给幼儿造成不良的心理影响, 就这二者之间的平衡很难把握。其实, 老师们都忘记了小班幼儿的年龄特点, 一味地将班级常规要求灌输给幼儿, 要求他们在短时间内按照班级常规进行集体活动、游戏。这对他们来说, 难度很大。对小班幼儿进行常规培养, 不能急于一时, 要每天重复, 持之以恒。

比如午睡常规的培养。小班幼儿新入园都不适应在幼儿园午睡, 他们有着各种各样的睡眠习惯。有的幼儿要摸着大人的胳膊才能入睡, 有的要抱着自己心爱的玩具才肯睡觉, 有的幼儿从来没有自己独自睡觉, 都是大人们抱着哄的等等。面对这样的状况, 我们从入园第一天开始午睡常规的培养。每一个孩子最开始的目标都是要睡着觉。为此, 班级3位老师全部“上阵”, 一个一个抱着, 一个一个地哄, 直到他们全部睡着。有时刚把后面的孩子哄睡着, 前面的早睡的孩子又醒了, 老师经常是一个中午都不休息, 不断地哄着孩子。经过几天的适应期, 我们渐渐地提高要求, 听着午睡前故事要自己躺在小床上、不要说话影响别的小朋友等等。这样不间断地对幼儿进行午睡常规的培养, 一两个月后, 幼儿都能自觉遵守午睡常规, 都能在幼儿园里睡一个美美的午觉。

良好的常规, 可以使幼儿形成良好的生活习惯, 激发幼儿良好的情绪, 还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握, 增强行为的目的性、意识性, 培养自律能力。班级一日常规是幼儿园教育教学工作的重点, 有了良好的常规, 教师带班更省心、家长更放心, 孩子就能健康成长。

幼儿园小班一日常规工作计划 篇3

关键词：儿歌；小班幼儿；优化；一日生活常规

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-134-01

小班幼儿年龄小，生活自理能力差，且无规则意识；加之近年来独生子女偏多，家长对这部分孩子过度关注和包办代替过多，导致现在的小班的幼儿缺失了锻炼自己能力的机会。由于孩子们没有自我服务的机会和能力，他们也就丧失了为自我服务的欲望，这就令一部分小班的孩子在新入园时，无法适应新的环境，他们不会上厕所、不会提裤子、不会洗手、不会穿衣服、不会穿鞋子，甚至有部分孩子不会用勺子吃饭。

针对这些情况，小班的老师往往会采用鼓励、手把手教等方法来帮助幼儿学习这些基本的生活技能，可是在这个过程中，我们发现往往都是事倍功半，因为小班幼儿没有自我服务的欲望，他们更希望由成人来包办代替，而有时候老师也会因为怕饭凉了，孩子吃了不舒服等原因，去帮助孩子们完成他们自己的任务。这些情况都使得小班幼儿生活常规不能很好的养成。那应该用什么方法让小班幼儿更快、更好地渡过入园初期的生活呢？我尝试用儿歌来帮助幼儿学习基本生活技能，发现效果十分的好，孩子们都能积极的参与到了自我服务中去，从中也收获了快乐和成就感。

一、用儿歌来优化小班幼儿一日生活常规需注意的问题

1、选择的儿歌应贴近幼儿的实际生活

要将儿歌渗透到幼儿一日生活常规的各个环节中，儿歌的内容就要具体化、简单化、生活化、可操作。这样便于小班幼儿在盥洗、入厕、午睡、吃饭环节来按照儿歌内容来进行练习，从而养成良好的生活常规。

2、应善于抓住时机，注重随机教育

有许多良好的生活习惯是在日常生活中随机习得的，针对某个幼儿喝水不排队，致使别的小朋友的杯子里的水弄撒的问题，请大家来说说应该怎么处理，最后经过讨论大家得出的一致经验是：喝水应该排队。这时老师就可以适时的用儿歌来帮助幼儿习得这一良好的生活常规。对于小班幼儿来说随机教育、渗透教育有十分重大的意义。

二、儿歌在小班幼儿一日生活中的运用

1、入厕环节的运用

新入园的小班幼儿是很害怕上厕所的，因为他们不会脱裤子、不会提裤子，他们去了厕所也是玩一玩就出来，还有的孩子会穿脱裤子，但是他们不会擦屁股，每次上完厕所就会弄脏衣服，所以他们就不愿意上厕所，结果这部分孩子到最后都会由于不会脱裤子或者憋不住而弄湿、弄脏裤子，那么我们应该怎么帮助这部分幼儿呢？我仔细的在网上、书上找了一些简单的儿歌加上简单的动作来帮助他们学习穿脱裤子、擦屁股的方法。儿歌《脱裤子》：两手抓裤腰，脱到膝盖处。内裤不再湿，宝宝舒服了。《我会提裤子》小裤腰，两手抓，请用力，向上拉。裤缝对准小肚脐。裤子整齐真舒服。《小屁股，干净啦》卫生纸，手中拿，从前向后轻轻擦。叠一叠再擦擦，小屁股，干净啦。

2、吃饭环节的运用

吃饭环节对于小班幼儿来说又是一个难题，现在的很多孩子在家里都是由家长喂饭的，他们自己不会用勺子吃饭，大部分家长也会在入园前期对孩子进行“急训”但往往收效胜微，所以在入园初期，一部分小班的孩子一到吃饭时间就会哭闹不止，因为他们不会用勺子，他们没办法控制住自己的小碗不乱跑。针对这种情况，我们依然可以用儿歌来帮助他们快速的学习吃饭的基本技能，让他们不再为了吃饭而发愁。此类的儿歌有：《握小勺》大拇哥，二拇弟，还有高个子，一起来，握小勺，一口一口舀饭吃。《不掉饭粒》低下头，接住碗，饭菜送到最里边。嚼一嚼 咽一咽。小牙齿，真能干，跳呀跳，嚼呀嚼，嚼的细又细，嚼得香又香。饭菜嚼好了，肚里藏一藏。

3、盥洗环节的运用

小班幼儿往往在洗手的时候不会挽袖口，经常会有很多孩子把衣服袖口弄湿。还有一部分孩子在洗手的时候不知道怎么将手上的肥皂沫冲干净，甚至有部分皮肤敏感的孩子因此而得上了湿疹，为了解决在洗手过程中遇到的这些问题，我们可以采用简单的儿歌律动来解决这些问题，寓教于乐之中。如儿歌：《挽袖口》小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中间，袖子高高露手腕，洗洗小手真方便。《开关水龙头》轻轻打开水龙头，哗啦哗啦水儿流，我用线儿拴住你，节约用水记心头。《搓泡泡》手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，指缝指缝搓搓搓，大拇指呀搓搓搓，指尖指尖搓搓搓，手腕也要搓搓搓，泡泡白白多又多。《冲泡泡》小泡泡，滑溜溜，清清水，冲一冲，冲手心，冲手背，手腕也要冲干净。《擦小手》小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕、胳膊最后擦，再把毛巾送回家。以上这些儿歌都能很好的帮助孩子们学会洗手，同时能帮助孩子们形成良好的洗手常规。

4、午睡环节的运用

午睡环节对于新入园的幼儿来说也是一项艰巨的任务，很多孩子会在午睡环节中哭泣，甚至有些孩子在午睡时不脱衣服、裤子就上床睡觉，因为他们在家中都是有成人帮助他们脱衣服脱裤子盖被子，所以他们在初入园时会对午睡产生恐惧心理。为了缓解孩子的这种恐惧心理同时减轻他们的心理负担，我们可以在午睡时采用轻松简单的儿歌和动作来帮他们练习脱衣服盖被子的方法，让孩子们不再害怕在幼儿园睡午觉。在具体实施过程中我们可以采用如下的儿歌：《钻被窝》先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，被窝暖又亲。《脱套头衫》小朋友，来帮忙，抓住小袖口，拽下小袖子，领口向上提，衣服脱下来。

三、结束语

幼儿园园长一日工作常规 篇4

1.以饱满热情的精神状态向老师、幼儿主动问候,并亲切接待幼儿家长。

2.监督各班教师晨检情况，关注每个幼儿的身体情况。早操检查：

检查评比各班的出操，做操情况。（各班幼儿和教师做操动作规范情况）巡视全园各班工作：

1.班上生活管理：了解各班级常规，幼儿生活习惯的培养等。

2.卫生安全管理：抓好卫生安全及膳食管理工作。

3.检查班级卫生消毒情况。

4.了解各班级幼儿出勤人数，及时了解未到园幼儿的情况并与家长沟通。

5.了解幼儿的进餐情况，观察了解进餐常规、早餐质量及饭后游戏情况。

6.认真观察、记录、分析教师执行各类教育活动计划的情况。深 入班级、看课、推门听课。随时了解每一位教师的活动，认真观 察、记录、分析教师执行各类教育活动计划的情况，检查指导 教学，提高教育教学质量。及时了解幼儿的活动情况、学习情况 及常规情况。

7.处理和解决教师工作中存在的问题。

巡视午睡：

1.巡视,了解各班午睡起床环节和常规培养情况。

2.巡视值班教师的工作情况。

其他工作：

1.检查幼儿饮食、饮水卫生安全。

2.抓好厨房的营养卫生监督，做好食物卫生安全工作。

3.定期倾听家长、教职工人员对伙食的意见，并及时改进。

4.检查园内安全设施。

5.检查教师的工作规范。

6.及时处理解决好教工及家长和幼儿中出现的问题。

7.做好新生招生工作和分班工作。

8.不断学习、不断提高自己的工作能力。

接待家长：

接待家长，解决一些突发事情，以及幼儿离园情况。离园检查：

幼儿园安全卫生检查。

幼儿园园长

一日工作常规

幼儿园小班一日常规工作计划 篇5

一、课题名称：《幼儿园一日生活常规》

二、问题的提出：

一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

根据时代发展的要求和我园在常规方面存在的问题，我园决定开展“幼儿园一日生活常规”课题研究。

三、研究对象：全体幼儿

四、研究时间：2011年3月—7月

五、研究方法：1.调查法；2.行动研究法；3.经验总结

法。

六、研究目的：

1、帮助幼儿适合幼儿园环境；

2、帮

助幼儿学习在集体中生活；

3、维持班级活动的秩序。

七、研究步骤

（一）准备阶段（2011年3月）

1、研究幼儿园各班现阶段的常规现状;

2、广泛查阅与本课题相关的信息，确定课题内容。

3、根据幼儿的实际情况制定研究计划，明确人员分

工。

（二）研究阶段（2011年4月—5月）

1、对照《纲要》，深入学习，查找问题，开展研究。

学习内容包括《幼儿园一日生活活动细则》、《广东省幼儿园教育指南》、《幼儿园教育指导纲要》等。

2、通过座谈、调查、检查记录等形式，完成调查研

究报告。

3、收集相关材料，阶段小结。

（三）总结阶段（6月—7月）

幼儿园小班一日常规工作计划 篇6

晨间活动：

名称：我爱幼儿园

指导：教师运用拥抱的方式热情接待幼儿，缓解幼儿的情绪!提示幼儿如厕洗手，帮助幼儿巩固常规环节。

教育活动

活动名称;计算机活动

活动目标：正确握鼠标，学习使用喷枪小工具

活动内容：雪花飘

重点：使用喷枪小工具

难点：喷枪小工具有三种大小的选择，绘画工具的变换使用

指导策略：

1、由老师帮助幼儿进入图样中;

2、孩子们自己点击喷枪小工具，选择白色，点击小鼠标左键，画出小雪花;

3、孩子们熟练掌握后，我们会给孩子准备一张白纸，让他们先用颜色填充小工具和自己喜欢的背景色(最好是深颜色)，将背景涂好，再用喷枪小工具来画雪花。

观察评估;能够熟练使用鼠标点击小喷枪

游戏活动：讲故事

重点：能够安静倾听

户外活动：

升旗活动

指导重点：

指导幼儿参加升旗活动，眼睛看着国旗，感受升旗活动的氛围。

大型器械

名称：攀岩墙

1、指导：指导幼儿手脚协调配合进行攀爬，手要抓住，脚要站稳。克服胆怯心理，增强

自信心

指导：指导幼儿按照顺序排队打滑梯

下午：

游戏活动：

活动形式：活动区小组

活动目标：

能使用多种颜色进行涂色

活动准备：教材、水彩笔

活动重点：能将颜色涂在轮廓线内

活动难点：能使用多种颜色进行涂色

指导策略：

1、老师请小朋友们欣赏老师使用多种颜色涂好的`作品。激发幼儿涂色的兴趣。

2、请幼儿尝试自己使用多老师指导孩子们能正确的使用彩笔，还能在活动中注意安全。

3、老师关注几个小肌肉动作不是很协调的幼儿。

4、老师对幼儿的作品进行讲评。

观察评估：观察幼儿使用彩笔的情况。

户外活动：

集体游戏：好玩的彩带(风儿与浪花)

重点：尝试彩带的一物多玩，体验游戏的快乐。提高身体协调性，能灵敏地躲避障碍物。

玩法：孩子们一起把彩带提起来当作“小河”，听老师的口令“小风吹来了”，幼儿轻轻地抖彩带;“大风吹来了”，孩子们一起用力抖彩带;“狂风吹来了”，孩子们更加用力抖彩带;“龙卷风吹来了”，孩子们“一、二、三”一起用力把彩带抛起来，表示起浪花了。

大型器械：走小桥

一日常规在幼儿教育中的运用 篇7

关键词：一日常规；幼儿；教育

幼儿园的教育内容主要围绕培养孩子的自我独立生活能力，并辅之以一些智力开发教育，但主要还是以生活常规教育为主。

一、一日常规的重要性

孩子的幼儿时期就犹如一张白纸，对世界还处于懵懵懂懂的状态，因此，幼儿教育极其重要，因为这时候所灌输给孩子的理念就是孩子对世界最初的认识，往往在孩子成长过程中会产生巨大的影响。所以在幼儿阶段，为了使孩子形成良好的生活习惯，幼儿园就要注重培养孩子的一日常规习惯，培养孩子健康的生活习惯。

二、一日常规的意义

1.培养孩子良好的习惯

很多家庭的孩子都是独生子女，很多长辈都极度溺爱自己的孩子，衣来伸手饭来张口，对孩子过度照顾，以至于使这些孩子一直没有机会学会自理。幼儿园相当于家庭与学校之间的桥梁，使那些不能自己独立生活的孩子学会自理，这样幼儿才能够面对接下来的成长。

幼儿园的常规教育不止是使孩子学会自己照顾自己，还需要教会孩子如何更加合理、更加健康地生活。生活习惯的好坏直接影响人日后的成长，通过幼儿园的一日常规教育能培养孩子良好的生活习惯，促进孩子的健康成长。

2.有利于教师与学生的友好相处

一日常规教育能够更好地拉近教师与孩子之间的距离，在平时的教育过程中，教师想要取得教育成效就必须深入了解学生生活学习的方方面面，在增加对学生的了解的情况下，教师也在慢慢积累与学生之间的感情。一日为师，终身为父。孩子离开家进入幼儿园，告别父母开始群体性的生活，那么老师就成了学生在幼儿园的父母，不管是学业上的教导还是生活上的指导，幼儿园老师一直就充当着父母的角色，所以学生对老师会产生依赖的情感，久而久之，学生与老师之间就会形成良好的相处模式。

3.培养孩子的纪律意识

孩子进入幼儿园之后，就意味着进入了集体生活，只要是在一个集体中进行生活就必须遵守集体的规则，这也是进行一日常规教育的原因之一。一日常规教育有利于孩子养成纪律意识，如果一个孩子没有纪律意识，不断地放任自流，那么最终只会害人害己，所以培养孩子的纪律观念也是为了孩子的成长。一日常规是纪律性在生活上的一部分表现，通过对学生在生活细节上的要求使学生能够更好地融入团体生活。

三、实施一日常规的原则

1.注重教育灵活性

由于孩子还处于幼儿阶段，心智身体方面还发育得不够成熟，所以不能以对待成年人的方式去对待孩子，在进行常规教育时要注意用对方式方法，不能按部就班，要按照孩子的个体差异进行灵活教育，以尊重孩子的个体性为前提为不同的孩子制订不同的常规教育计划。

2.注重沟通教育

沟通对于人与人之间的交往发挥着重要的作用，有一些孩子在学习常规教育时可能会出现不配合不学习的情况，最好的解决办法便是学会与孩子进行沟通，对于逆反心理，我们只能加以疏导，否则只会加剧事态的严重性。与孩子沟通中教师要动之以情，晓之以理，孩子虽然年纪小，但是他们已经懂得了很多的事情，并且具有丰富的情感，教师所要做的便是揭示常规教育是为了使孩子更好地生活，更好地融入集体，那么孩子经过思考之后便会懂得这个道理，并且在日后积极配合教师的教育活动。

四、一日常规的具体运用

一日常规教育内容包含了生活中的方方面面，比如说饭前便后要洗手这项基本常规，如何进行这项教育，使孩子能够快速接受并且养成习惯，这就需要考验教育方式的合理性。对于孩子来说，图画比文字更具有吸引力，所以不妨在生活中醒目的位置张贴宣传饭前便后要洗手的卡通说明示范图，在潜移默化中培养孩子的良好生活习惯。

除了使用卡通图纸进行常规教育之外，教师还可以将生活常规教育编成歌谣，并且教孩子演唱，孩子在朗朗上口的歌唱之中自然而然地就将教育内容深刻地印入脑海之中，当脑海中有这样一个记忆的时候，孩子在生活中便会不知不觉地遵守生活常规规范，这种教育方式也就是平常所说的潜意识教育。

往大了说，孩子是祖国的未来，培养孩子的健康生活习惯关乎国家未来的发展，只有当下一代能够健康良好地生活，国家的基石才坚固，国家的未来才更加有希望。往小了说，孩子只有养成良好的生活习惯，那么在未来才有更好的发展可能，俗语说：想要做事，必须先学会做人。所以在孩子幼儿时期，及时地进行一日常规教育是必不可少的，幼儿园的教师也应重视常规教育，掌握合理的教育方式，为培养祖国的下一代作出贡献。

参考文献：

[1]魏婷.童眼看“规则”：对幼儿园常规教育的反思[J].幼儿教育，2011（34）.

[2]田莉.日常活动中幼儿常规管理策略[J].考试周刊，2011（33）.