2024年“国培”送教下乡英语班开班典礼感悟

2024年“国培”送教下乡英语班开班典礼感悟（推荐7篇）

2024年“国培”送教下乡英语班开班典礼感悟 篇1

付瑜瑾 邓月嫦 2014年7月15日，“国培计划”——广西农村学科教师送教下乡开班典礼，在贺州学院召开。

今天是我们在学院的第一天，开班典礼已让我感觉受益匪浅。虽然安排上课的时间紧，任务重，但是我觉得应该是快乐的。

特别是领导在讲话中，让我们看到了我国小学英语教育发展的新希望，小学英语教育的重要性；同时这次“国培计划”也给了我一次由新型教师逐渐向专家型教师成长机会； 让我有了不断提高自己的教学能力和业务水平机会。

回想自己在以往的教学过程中，由于在学校担任语文教育教学工作，为了语文科的成绩，常常把英语课用来上语文，而从来没有认真去对待每一次英语课堂，没有好好的备课，只是教教学生学习一些单词，也让孩子们渐渐失去了学习英语的兴趣。领导的讲话让我陷入了沉思。

2017国培送教下乡感悟 篇2

学校

郑家镇中心小学

姓名

鲁静妮

2017年12月21日，我有幸参加了“国培计划(2017)” 陕西省旬邑县送教下乡培训活动。这次培训的内容相当丰富，在这里，让我感受了名师的风采，聆听了陕西师范大学苏争艳教授和西安文理学院图书馆馆长、陕西师范大学硕士生导师赵精兵教授的精彩讲座。此次培训更新了我的教学观念，让我受益匪浅。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜。现就将本次培训后的心得体会总结如下：

一、“学高为师，身正为范”

一名教育工作者，不仅是知识的传递者，更是学生人生旅途的引路人。此次讲座中两位专家尽显风采，他们的学识、他们的幽默、他们的言谈、他们的思想境界和他们在教育行业独到的建树无不使我们国培班学员折服与钦佩。也让我们更好的认知了教师这个职业的社会责任以及正确认识建构个体教学风格在教学过程中的重要性，通过本次讲座，相信我们一定能够以更饱满的热情投入到之后的教学工作中去，在教学实践中形成独特教学模式，达到教学效果最大化。

二、“豁命讲课只因热爱”

一切的成功源于热爱，那一个个光环更是始于热爱。那惟妙惟肖的表演，声情并茂的朗诵，出色的演员，优秀的教师，激情、睿智集于了他一身，赵教授运用语言、动作、表情、音响等多重手段，为我们创设了一个个教学情境，引起了一阵阵掌声，一片片笑声。他创造性的组织教学，使我们大家在愉快中高效率地进行学习，同时让我们更折服于他精湛的教学技能和高超的教学艺术。三个多小时的讲座，赵教授没有喝一口水，没有坐一分钟，他用自己的风格在陶冶大家，他用自己的精神在浸润大家，他更是用自己的生命在歌唱，歌唱教学的艺术。三个多小时，太多太多的思维撞击，太多太多的思想引领，太多太多的自我觉醒„„而那一句句至理名言，带给我们更多的思考---生命的光彩与自我价值的实现更源于那份教育事业的热爱！

三、“与众不同的背后是无比寂寞的勤奋”

在林林总总的教授行列中，赵教授无疑是与众不同的。他被誉为“疯子教授”，“奇葩教授”等等，但所有的称呼中都不约而同地含着褒扬之意。的确，看着赵教授在讲台上的激情澎湃，神采飞扬，我们惊羡于他的记忆力、敏锐力、洞察力、表演力。我们也许只是自叹没有如他的天赋。但是，当我们看到他整整齐齐、密密麻麻的教案设计，看到他在教案中所粘贴的一张张随时记录和摘抄的便签时，我才真正领悟到他与众不同背后那无比寂寞的勤奋。可以想象，作为五十多岁的他，在繁忙的授课、讲座之余，每晚伴着灯光研读的场景。其实，不仅仅是赵教授，但凡与众不同的人背后，都是无比的勤奋。此时我不由得又联想到了自己。说真的，原来的自己一直也很努力，也很好学，曾为了教学而翻看各类杂志，寻找更好的教学方法；观看更多名师讲课视频，探索他们的教学机智，学习他们风趣、诙谐幽默的语言，学习他们优秀的教学设计，偶尔还会加注一些自己的见解或更好的建议„„而现在呢，常常以有了一点点经验为由，渐渐疏离了曾惺惺相惜的台灯，以白天工作的繁忙为理由，将曾每晚陪伴自己的笔端束之高阁。这是不就是所谓的职业倦怠？但长此以往，怎能继续前进？怎能做到与众不同？

四、“教学模式与叙事方式的改变是最美的教学艺术” 同样的教学内容经赵教授的演绎，变得那么妙趣横生，而又深入浅入，这就是“变化”的魅力。赵教授说；“教师教得如何，本人最清楚。”他还说：“当学生已不愿再听你的课时，就该进行自我反思了。”的确，在我们的常规教学中，常常存在着有些学生不愿听讲的现象，这时候，我们更多的是批评孩子，认为孩子没有上进心，没有学习的积极性，但是很少从自身方面找原因：我的课是不是能提起学生的兴趣？我的授课内容是不是孩子们感兴趣的触发点？在教学中，我们还经常对孩子抱怨自己以前的学生在学到这一课时，表现多么多么的优秀，而现在他们却这样的启而不发。我们还是把原因归结在孩子身上，殊不知我们的教育对象已发生了改变。就如赵教授在讲座中谈到的一样，不同时代的人在拍照时会有不同的表现。与之相同，不同时代的孩子在接收教育时也有不同的特点。我们何不想着改变自己去适应学生呢？反观自己的课堂，一直想着力打造“深邃课堂”和“诗意课堂”，这个想法本身没有不妥之处。在前些年的践行中，也确实达到了预期的效果。但随着时间的推移，慢慢觉得已无法突破。这就是一种思维的定势，更是一种缺乏变化所造成的结果。在课堂上，为了“深邃”，为了“诗意”，我似乎成了“不苟言笑”的代名词，似乎只有这样才能引领孩子们进入“深度思维”，但殊不知“一节课中没有笑声，是失败的”。赵教授告诉我们“课堂教学要富有时尚感”。我想我要做的就是真正走进教育对象——零零后孩子的内心世界，以他们所能接收的形式，与他们共读、齐乐、同聊，着力将自己的课堂打造得既“深邃诗意”又“时尚新潮”。

五、“小故事诠释大道理”

赵教授的讲座始终以故事贯穿其中，让我们在小故事中自然而然明白大道理，这对我们的教学有极大的启发。但我们毋庸置疑的是，这所有的小故事不是凭空而来，这全是他厚积薄发、日积月累的积淀。“不是你上课不活，而是你肚子里没有东西”。这一句再直白不过的话，却告诉我们一个亘古不变的真理——要给学生一碗水，教师必须有一桶水。其实，有时候更应该是一海洋的水。为了达到这个目标，我们就必须天天都要有阅读量。有了量的积累，再加上自己的变化，就不相信我们的课堂不活。

国培送教下乡实施办法 篇3

为了更好的完成安徽省“国培计划（2015）”项目，顺利通过省教育厅的考核验收，现根据含山县项目申报书的要求，制定具体的实施办法：

一、加强组织领导，确定专人负责

本次项目县实施时间长，历时两年；任务重，五类项目共22个子项目。为了保证项目顺利进行，各校务必成立领导小组，确定专人负责。一是保证参加短期集中培训的教师按时参训，二是确保本校教师及时参加网络学习，三是让送教下乡活动和校本研修活动有效融合，四是负责过程性材料的收集、整理，五是保持和县国培项目办的沟通联系。

二、组建县级教师培训团队，建立乡镇教研组（片）

根据申报书要求，我们按照培训者与本地乡村教师不低于1：30的比例，在县内外遴选出95人（县外1人），组建县级教师培训团队。为了方便送教下乡活动，我们将建立乡镇教研组（片）。初中拟分成四片：

含北片：仙踪中学、姚庙中学、河刘中学、谢集中学，由仙踪中学牵头；

含中片：含山一中、清溪中学、褒山中学、东山中学、张公中学、钜兴中学，由含山一中牵头；

东林片：林头中学、东关中学、张疃中学、福山学校，由林头中 学牵头；

含南片：运漕中学、长岗中学、铜闸中学、关镇学校、陶厂中学，由运漕中学牵头。

小学以环峰四所小学和乡镇中心校负责成立教研组。

幼儿园以含城幼儿园、含山实验幼儿园、运漕幼儿园负责成立教研组（待定）。

各教研组（片），在县级教师培训团队的基础上，建立自己的教研团队，负责各片区的送教下乡活动的组织实施，指导各校的校本研修。

三、加强联系沟通，成立“含山国培项目管理团队”QQ群 国培计划有五大类项目，无论哪一类项目的实施都离不开各学校的支持，所以，必须成立管理群，便于交流沟通，群号为：99829817。各校负责人、经办人务必以真实姓名加入此群。这样，我们的网络学习学情通报、组织集中培训、开展研课磨课等活动通知都可以在群里发布，方便快捷。

四、送教时间安排

根据省教育厅要求，同一乡镇同一学科每年送教4次、每次2天。我们的设想是通识课送教利用双休日，分学科名师示范课（含点评、说课）在工作日开展。具体时间以国培项目办的通知为准。

五、送教地点

初中语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等学科送教到片区；音体美、信息技术、生物、地理等学科集中在含山一中送教。小学语文、数学送教到中心校，含城四所小学和其他学科集中在环峰小学。幼儿园教师拟分成三组，送教地点另行通知。

六、送教内容及形式 培训内容主要有： 模块一：师德；

模块二：学科教学专业能力，包括课堂学习与过程评价技能、课堂教学问题诊断与解决策略、教师专业发展与校本研修等；

模块三：信息技术应用。

“国培计划”分四个环节与阶段展开，即“诊断示范—研课磨课—成果展示—总结提升”。

“诊断示范”（2天）：于本学期完成。各校通过观课、讨论发现教育教学中存在的问题，自我诊断，形成培训需求报告单上报县项目办（模块二按学段、学科分别阐述）。县项目办将根据培训需求进行送教。送教以理论讲座、专业引领、名师示范、互动交流为主要形式。（收集材料包括：各学校模块1、2、3的问题报告单及培训需求报告单、送教教师讲稿、参训教师签到簿、参训教师研讨交流记录等。）

“研课磨课”（4天）：本学期及第二学期3、4月开展。各学校按学科组织研课磨课，教研片培训团队教师加以指导，纳入学校教研及校本研修工作计划。（收集材料包括：研课磨课记录、研课磨课教案、公开课或展示课开课通知、听评课记录等。）

“成果展示”（2天）：第二学期5月、6月开展。分模块、分学段、分学科（领域）选择部分优秀教师上汇报课，其他教师观课议课，培训团队教师参与点评；展示培训成果，评选优秀参训学员。（收集资料：汇报课开课通知、教案、听评课教师签到表及过程记录、内本校教师在教育教学中获得的各种荣誉证书复印件等。）

“总结提升”：进修学校牵头，多方合作，将送教课程及生成性成果进行再加工，分类形成培训资源包，结合网络平台，选择优秀案例在全县推广，实现资源共享。(资源包：《做一个称职的老师》《含山县中小学优秀课例集锦》《学习评价的方法与应用》)

六、考核管理

为保障培训质量和培训效果，培训结束后将对各学校培训工作进行绩效考核，考核结果作为年终目标考核的依据。

（一）各学校成立校级项目领导小组，具体安排本校教师参加各项培训，协同县项目办开展培训工作。

（二）宣传到位，指导到位，服务到位，确保参训率、合格率、满意度。教师参训率查看培训签到簿；教师培训合格率将综合五类培训结果合成计算；满意度将采取实地暗访、电话咨询、查看档案资料等多种方式进行评价。

（三）资料建设。学校要及时收集整理培训过程中的各类资料，尤其成果展示资料，建成培训档案。

（四）合格考评与激励考评相结合。既要依据考评标准进行基本考评，也要依据评优标准对优秀学校给予适当奖励。

国培送教下乡活动总结 篇4

为了发挥名师示范、带动作用，提升乡村教师教育教学能力，推动城乡教育均衡发展。根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(-)的通知要求》和《教育部 财政部关于改革中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》的要求，在县委、县政府的高度重视下，县教育局组织指导县职中教师发展中心于20xx年10月22日开启本年度的“国培计划”。

此次培训组建了以教研专家、一线名师、我县特级教师为主体的培训团队，旨在助力提升我县乡村中小学教师新课改理念和师德修养，推动乡村教育发展。

12月9日，首先展开送教下乡成果展示。县三中、二中和乐群小学分别为中学、幼儿园和小学教学点成果展示现场。在三个展示现场，各有4名结业的优秀学员以班级风采展示的形式上了高质量的公开课。

国培送教下乡心得体会 篇5

心得体会

姓名：陈晶晶 学科学段：小学语文 乡镇：倘塘镇 得分：

2017年4月10日——4月11日，我有幸到杨柳乡旧城小学参加宣威市2017年小学语文“国培计划”送教下乡为期2天的培训。重新回到学校学习，特别是杨柳乡这个历史底蕴深厚的地方，突然有一种不同以往的感觉，想要静下心来好好学习。

学习期间，让我感受到“口语交际”的重要。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。特别是罗丽琼老师《小学语文口语交际的教学现状与存在的问题分析》的课。一开始的话题引人就列举了“公务员考试为什么要面试？”“教师招考取消面试的弊端？”这两个话题引人深思。强调“口语交际”在生活中的重要。并以三个问题：

1、小学口语交际教学发展历程是什么？

2、小学口语交际教学现状是什么？

3、小学语文口语交际教学存在那些主要问题？来作为此次讲座的大纲。在讲解中让我明白了什么是“口语交际”以及“口语交际教学”。

国培送教下乡心得体会1 篇6

刘岚

9月16日下午，在鼎城一中“道德大讲堂”里，我有幸聆听了黄佑生专家的师德讲座，讲座虽不到两个小时，但却让我萌生出许多的感慨。

教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。在思想上，崇尚遵守师德；在作为上，体现师德；在社会实践中，进行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人之中感受一份愉悦。

令我感动至深的是“杨志的案例”，一个老师避之不及，家长放手不管的所谓“坏学生”，一个偷鸡摸狗的“坏学生”，一个口口声声要一刀砍死老师“坏学生”。却在老师的一念之下改变一生。由此，我才体会到“爱的教育”是多么的充满力量。

XX国培送教下乡心得体会_1 篇7

通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。

国培送教下乡心得体会范文

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能„„?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。国培送教下乡心得体会范文

有幸于11月7日上午在东方红小学参加了市教育局和进修校组织的“山西省XX国培计划送教下乡”活动。聆听了来自太原市专家的精彩做课和讲座，令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，使我深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能„„?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这次送教下乡活动，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，今后，我会更加信心百倍，勇往直前。

国培送教下乡心得体会范文

20XX年11月7日，我有幸参加在实验小学举行的“国培骨干教师送教下乡”活动。活动中我倾听了徐德英教师执教的《渔歌子》，周灵梅教师和徐南南教授的精彩讲座，使我对教育教学有了更多新的认识。经过这次的培训，我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我很多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。我们教师的工作为了谁?怎样才能在教学过程中给学生营造一个自主轻松快乐的氛围?在今天的新形势下我们农村课堂怎样教学?周灵梅教师说“我们教学工作为了生活，生活就要快乐、幸福、美满。”我们要根植教育，这是梦想。最让我感动的是告诉我们语文教学的阅读注重诵读，诵读要与我们的生活(特别是我们祖国的传统文化)结合。徐老师的《渔歌子》教学整堂课都是学生在自读思考，教师只是引导怎样去理解体会。徐南南教授从理论上对我们语文教师如何教学进行了指导。她首先让我们要认识到我们的语文教学的重要性，“语文作为母语学科的基础性”要“同生活实践联系”，我们要“注重对中华民族优秀文化传统的考查”。她讲到一堂课的教学目标的制定必须从学生实际出发;课堂导入要有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性;课堂提问要有效。我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题就及时沟通，学生就会信任你，喜欢你，爱学生还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。我们老师要采用不同的教育方法，因材施教，师爱全面，公平。在爱中教学我们会收获快乐、幸福。其次，如果使我们的教学课堂，愈发显得真实、自然、厚重而又充满人情味。作为语文教师的我更要关注的是蕴藏在教学课堂中，那些只可意会，不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究，交流所衍生的积极的情境体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。注重学生的阅读，读到课外，在优秀传统文化中读，在生活中读。让学生学会自我评价(实现自我价值)，独立思考，注重自主体验。