中考总结会交流材料

中考总结会交流材料（精选6篇）

中考总结会交流材料 篇1

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我们汉中十分珍视这次全旗中考总结会的学习机会，感谢教育局组织这样让我们学习借鉴交流提高的平台，各校把自己学校抓初三教学的宝贵经验向大家坦诚介绍，让我们既感谢又感动。

我校今年没有中考年级，也没有什么典型经验，我们就把以往和现在抓初三教学迎战中考的一些做法向大家做如下汇报。不足之处请大家多多指正。

一、初三教育教学管理的基本做法和点滴体会

1、根据实际安排教学进度，随时调控。

开齐课程，开足课时，让学生全面发展。从今年5月份，我校全员上晚自习，在初三上学期部分中考科目就结束全年教学任务，最迟是在下学期的4月上旬结课，下学期的教材我们从上届毕业生回收过来，供讲新课用，下学期能腾出更多的教学时间进行总复习。

教师集体研讨初三全学年教学内容安排好教学进度，上交年级主任出审阅，制定出初三各科教学进度一览表，在平时教学检查中时时监控，避免教学忽松忽紧影响教学质量，在不影响整体进度完成情况下，重点知识疑难知识必须夯实，教学进度在小范围内可以灵活调整，绝不能出现开快车知识消化夹生的现象。

2、科学分班保持稳定。

这是我校在初一新生编班时就采取的必要措施，先按性别分类，再分别按照升学成绩升降序号蛇形排列分班，提前了解纪差生平均分入各班，外转入学生组织考试按成绩分班，分班后各班任抓阄决定自己任教班级，这样就保证了各班成绩均衡（总平均分班与班相差不到2分），男女生数均衡，纪差生外转生均衡，我校各年级都为平行班，从不分重点班。

班级一经分好，保持稳定，不许学生调班挑班，从初一一直到初三，任课教师不变，班主任不变，班级学生固定不再打乱重分，这样班级更有凝聚力，学风浓厚稳定，师生感情越来越深，关系越来越融洽，不易辍学流失，一有学生辍学，老师班主任学校领导及时去家访，同学利用休息日也去家访，动员同学返校，近几年我校的辍学率是比较低的。因为任课教师各班均衡组合一教三年，所以每位老师都公平竞争比拼，都会尽心尽力教学，丝毫不肯懈怠，谁也不甘人后，从初一就夯实学生的知识基础，渗透中考训练，稳扎稳打，学生哪部分知识有漏洞，就随时进行辅导，教情学情相互熟悉，更易于采取个性化教学因材施教。我校不分重点班的做法也得到了广大家长的欢迎和认可。

3、加强查课。

年级主任每天至少查课3次，掌握学生学情和老师课堂教学情况，整顿课堂秩序，及时处理纪律差的学生，督促个别教师加强组织教学，保证有良好的课堂纪律，每天审签各班《班务日记》，对迟到早退教师及时批评扣分，对各班出缺勤学生及时过问，防止学生缺勤后过问不及时，造成辍学流失。

4、组织好集体备课。

要求初三教师同年级同科目集体备课，选用相同教辅，执行相同教学进度，备课时进行单元整体集体备课和小型集体备课，测试题、课件等资源共享，相互协作，选用教辅均是学校教师自行选择，学校审批，限制数量，每学期优选一本，做全做透，严格控制教师多订粗

选资料，如果学生普遍反映教辅过难过繁过简，要对选教辅教师问责，学校年级主任组织学校学科带头人（一般由教研组长组成）严格审查本年级的教辅，以保证选用到高质量的教辅，对教学起到较大的促进作用。

提倡老师“两备两上”，加强课后反思，及时在教案上增添新的内容，不断优化教学过程，写双色教案，提高教案的使用价值。同年级有两人教授同一科目的，在排课时，把两人课尽量串开，以便两位老师相互听课，集体教研备课改进教学。

5、多听“推门课”，抓好“两备两上”教研。

年级主任除了听各教研组组织的组内教研课外，经常有计划的听年级教师的推门课，了解常态教学，向初三学生发放调查问卷，了解教师日常教学授课、作业批改、辅导、小考等情况，听取学生的意见和建议，及时与教师沟通，指导教师教学，组内教研课进行“两备两上”，主讲教研课的老师先在一个教学班讲课后，组内进行评课，指出优缺点，提出改进建议，再进行二次备课，调整授课过程整合教学内容，在第二个平行的教学班内进行相同内容的授课，一般改进课的效果都明显好于第一节课，有利于教师从一节课上改进自己的教学，避免原来只讲一节教研课，无论效果好坏，都是老师自己默默改进，针对性不强。年级主任对教学上需要着重指导帮助的教师连续进行听课指导，主要在改进课上下功夫，提高老师的教学水平。

6、认真检查督促教师作业的备课及批改。

年级主任每两周抽查一次所有初三教师的作业批改，不单单是检查作业批改记录，还要详细检查学生的作业本数、记录批改日期、作业量、批改次数等，以督促教师收齐收全学生作业，及时批改，并且及时反馈给老师；我校要求教师必须加强教材作业和教辅作业的备课，适当进行“下水作业”，设计合适的讲解方法，做好类比、变式、拓展、迁移等，个别过难的问题提前删掉，以免浪费师生精力，以督促老师提前细致备教辅，讲解中才能收放自如，提高讲解的准确性全面性。年级主任要了解好老师讲解教辅的时间，专门听教辅讲解的推门课，如果发现老师教辅讲解不细、不恰当，备课不细致，要进行问责谈话，使老师都能重视教辅等作业讲解课的备课和教学。

7、合理安排新课和辅导课。

初三适当增加中考科目辅导课时，每周语数外各达到6节，政史各达到3节，物化各达到4节，增加的课时都安排在下午，不冲击正课教学，早读辅导课每天30分钟，语数外各1节，政史轮上一节，物化轮上一节，每天语数外早读课与第一节课一般为相同学科，便于老师考试，讲解试卷，下学期排课时也不是科科都排大课，而是大课和小课交错安排，既方便考试讲卷，又使尽量每天都有课，避免授课间距时间过长，学生产生遗忘，第八节辅导课课时安排方式与早读辅导课相同，结合每天课程交错开安排，避免一天内每一科课时量过大，学生不易消化。排课时尽量使老师在所有任课班级使用完一篇教案后再使用第二篇教案，以方便老师的备课和改进。本学期我们把第八节辅导课改为自习课，由学生自由复习，晚自习由老师进行辅导，受到学生的普遍欢迎。

要求老师把学生编成“一助一”学习小组，互帮弱科，组织学科尖子在辅导课上给学生辅导讲解当日作业，解决当天学习未解的疑难，以达到辅助老师辅导的目的。

8、严抓考风考纪，注重试后质量分析与改进。

鼓励教师适当组织小考，而且要求老师全批全讲，以此来检验学生学习情况，激励学生学习，小考试卷装订在一起，在每两周一次的年级主任的常规检查中作为一项专项内容检查。

每学期组织两次阶段性考试，同年级各班打乱，编排考好，与其他年级串开，严格考务，严抓考风，学生课桌一律清空朝前，出题监考阅卷均召开具体要求会议，均有年级主任进行

细致检查打分，作为考查老师考务常规的一项内容，考试后向学生发放调查问卷，了解监考教师是否认真，语数外等有两位老师任同一年级同一科目的，均要求流水阅卷，保证阅卷的公平认真，以便能更为准确的考评老师教学情况和学习情况。

试后我们及时做质量分析，用等级形式评价学生，确定某一名学生的哪些科目为弱科，相关教师研讨具体帮助措施，年级主任做每一次阶段性考试的整体分析，分析各班成绩差距是否过大，平行班级同一科目成绩差距是否过大，同一科目不同任课教师成绩差距是否过大，找出原因及时采取相应措施；对进步较大学生及时表扬鼓励，对下降较大学生及时谈话分析原因，或激励或批评教育；年级主任把年级学生从初一入学到初三每一学期期末成绩都统计出来，下发给任课教师，以便让老师能全面了解每一名学生每学期掌握该科知识情况，能有针对性的进行辅导。

9、加强对学生的思想纪律学习教育。

年级主任针对初三学生思想纪律学习情况实际，及时召开主题班会，组织集中教育会，让学科优秀生介绍学习经验，让进步较大学生讲自己奋起直追的故事等，让老师讲述自己艰苦求学经历，去感染学生，把我校以往中考升入各级高中的学生，后来就读大学，工作地址统计出来，公布给大家，让大家受到启示和感染，从而激发他们树立远大理想发奋学习。归纳初三学生纪律、想上出现的问题及时进行心理疏导，组织篮球赛，召开师生恳谈会，给学生减压，让学生树立正确的成才观、世界观，争取做一个合格的毕业生。

二、存在问题及改进措施：

1、我校因为教师调转缺少音美教师，音美课教学按要求开展，影响了学生综合素质的发展。目前我们只能暂时由其他教师代课。

2、初三年级的上学期及初一初二期末测试成绩可比性差，没办法从成绩上考评老师，只能从平日德、能、勤、纪等方面进行考评。

3、一到初三，总有一些学生学习跟不上而掉队，尤其在英语、数学、物理等学科掉队人数偏多，对这些同学的补课辅导提高成绩不太容易，初三教学内容多，时间紧，这些同学更容易掉队，所以我们老师在课上适当进行照顾，面向全体，分层教学，照顾中下学生，组织优生带弱生。建议他们准备全解类的教辅，自己多阅读，多复习，以前不会的知识，但不放弃弱生，对他们降低学习要求，让他们尽量跟着学。

4、初一初二主科教师缺口严重，势必大大影响未来初三年级的教学质量，对现在初二年级教学也有一定的冲击，现在初一语文由白校长和教导主任各教两个班级，每人每周近20节课，初一数学有一名教导副主任任教两个班，全年级的历史课教学由一名副校长担任，初一英语两个班由原初二历史教师任教，现初二全年级历史课则由一名副校长教学，另两个班英语课则分别由初二英语教师兼任，初一全年级政治课则由学校报账员兼任，此种教师缺口情况，只有上级才能予以解决，尽管现在是我校最艰难时期，但我们丝毫没有退缩和懈怠，一直以饱满的热情和十足的干劲在努力工作。

三、思路及升学目标

我们将按照以往管理初三教育教学的思路开展工作，经常召开年级会议，学生会议，调查教情学情，听取师生的意见和建议，及时改进管理工作，制定更为科学的中考奖励办法，最大限度的调动老师工作积极性，以求得突破更多的升学目标。

再次感谢各位同仁耐心的倾听我校的汇报，同时恳请各位同仁和我们一起真诚交流初三教育教学管理经验，相互借鉴共同提高。谢谢大家！

辛庄初中中考交流材料 篇2

——辛庄初中2013年中考经验交流材料

尊敬的各位领导：大家好！

感谢教研室领导给我们提供这样一个平台，能让我有机会在这里学习兄弟学校先进的教学经验。2013年中考，我们辛庄初中取得了一定的成绩，虽然这个成绩和兄弟学校相比还有一定的差距，但我校全体师生还是欢欣鼓舞。2013年的中考就像一缕春风，让徘徊不前的辛庄教育看到了希望；就像一缕阳光，让我们辛庄教育明确了方向。为了辛庄教育的提升，教体局、教研室众多领导，多次到辛庄调研，摸情况，想办法，给予了我们很大的帮助，在此，我受我校全体师生的委托，对各位领导以及对兄弟学校的帮助，表示衷心的感谢。下面，我把辛庄初中今年对中考工作的开展情况向在座的各位领导作一个简单的介绍：不到之处，敬请批评指正：

一、中心校领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。以秦立霞主任为核心的中心校领导，一直把毕业班教学工作看作学校工作的“重中之重”。在过去的一年中，秦主任带领教办工作人员通过多种形式，进行教学调研，并经常深入级部检查指导工作，教师座谈、听课、了解教学进度、教学效果等，提出了大量的切实可行的建议，实践证明，效果良好。在生活上，秦主任嘘寒问暖，帮老师们、学生们排忧解难。每次期中、期末考试甚至是模拟考试的质量分析会，秦主任等都亲临现场，发现问题，深入分析，找出原因，及时整改。身为辛庄教育的领路人，秦主任没有高高在上，指手画脚，而是身先士卒，率先垂范。她常说的一句话是：“领导就是领着教师干，干给教师看。”正是因为秦主任求真务实，真抓实干的精神，极大的调动了我校全体教师的工作热情，形成了上行下效、齐抓共管、团结一心抓教学的良好局面。

为了更好的推动毕业班工作，我校成立了以徐军胜校长为组长，教导主任赵忠鹏为副组长、毕业班备课组长为成员的毕业班工作领导小组，制定了“辛庄初中毕业班工作实施方案”，重落实、讲实效，杜绝走过场，把每一个环节落到实处。实践证明，领导的高度重视以及毕业班工作领导小组的率先垂范，再加上全体教师的努力，为我们中考的成功奠定了基础。

二、学校多种举措，抓好毕业班的教学工作。1.校级领导，挂靠级部，团结一致，共同发展。

为了发挥领导干部的模范带头作用，进一步提高各级部教学工作顺利开展，学校制定

了领导干部挂靠级部制度，其中初四级部的挂靠领导是徐军胜校长。其职责包括：随时抽查教师的备课情况，作业的批改、纠错情况，课堂小检测的落实情况。随机听课，重点对青年教师和帮扶教师多听多指导，督查教师的办公纪律和级部的教学秩序，协助级部主任抓好班主任工作。这项工作拉近了领导和老师的距离，和谐融洽了干群关系，也增强了级部教师的凝聚力和向心力，对级部以及学校工作的顺利开展起着很大的推动作用。

2.进行和谐级部评选，打造凝心聚力团队

为了增强教师团队精神和整体意识，争创团结务实，锐意进取的工作团队，提高工作效率，我校制订了和谐级部评选实施方案。对级部教师的教学成绩、出勤情况、工作表现、教学常规、作业批改、集体集会、上课纪律、办公纪律、公物保管、一日常规、卫生管理等学校各项活动，都做了细致的规定。每次重大的教学活动或比赛都按照级部的名次，分别给与4、3、2、1的分值，所有项目都公平、公正、公开。月底合计一个月的总分，分数最高的级部获得当月的“和谐级部”，并授予“和谐级部”锦旗。此项工作自实施以来，老师们的思想觉悟和工作热情明显提高，自由散漫的个人主义者、工作拖拉者少了，都不想因个人不好而影响到整个级部。我校的这项工作得到了市教体局的认可与支持。2012-2013学年共进行了8次评比，初四级部获得了5次，过程决定结果。3.狠抓常规，重视落实，加强管理，监督过程。

（1）修订教学常规细则：“为了规范教师的教学行为，我校制定了“辛庄初中教学常规细则”，对教师的备课、上课、作业的布置、批改、考试活动等，都做了详细的规定。在教导处的领导下，各个级部定期和不定期的对教师的常规进行突击检查，发现问题及时通报并马上整改。教导处针对级部的检查情况，进行细致、认真的复验，对于整改不好的教师和级部，进行全校通报，限期整改，进行二次复验，并纳入和谐级部考核。

（2）以活动促动业务水平：在检查、整改、复验的基础上，我校定期举办各项业务比赛，如优质备课展评、优秀作业展评、优质教案设计、优质学案设计、青年教师大比武等业务比赛，将各个级部的评选结果纳入和谐级部考核，以此来调动教师的工作积极性，推动教师业务素质的发展。

（3）向管理要质量：学校施行学校-级部-班级的管理模式，层层落实责任。首先学校狠抓教师考勤，把教师的考勤、办公纪律等与和谐级部挂钩，制约了教师的散漫行为和习惯，风气焕然一新。我对初四级部的要求是：一个集体，一种声音，树正气、立新风。口号是：“向我看齐，跟我冲”。

（4）向集体备课要质量：集体备课是最有效果的备课模式。学期初我校就制定了详细的集体备课计划，要求各个备课组及时开展活动，群策群力，提高备课质量。在每次的考试质量分析中，也把集体备课作为一个重点分析项目，通过数据的比较，让老师们尽最大努力缩小个体差异，追求整体优秀。正是由于集体备课做得有成效，所以在今年的中考中，教师个体成绩较之以前明显缩小，从而促进了整体成绩的提高。

（5）向课堂要质量：要想取得好的教学成绩，课堂才是我们的主阵地。我们鼓励老师向课堂要效率，在课前做好充分的准备。教师要有备而来，重内涵，树形象。如：课堂上，教师必须站着讲课，不允许接听电话、不允许外出等。同时把辅导学生作为提高成绩的有效手段，狠抓两率。注重十分钟候课制，注重教师的榜样作用，注重潜移默化的熏陶。我们对老师的要求是：课题上，一只眼看知识，一只眼看学生，把课堂牢牢的掌握在自己的手中。

（6）向批改要质量：新学期开始，根据学校的要求和规定，教师对学生的家庭作业、双休日作业必须全批全改。对发现的问题及时校正与补救，将易错点、易混点、易忘点及时反馈给学生，并设置补救性作业，进行二次批改。

（7）向考试要质量 ：

（一）我校实行了“堂堂清”的课堂小检测制度，要求每位教师根据课堂需要，在每节课的课前或者课后必须进行一次小测试，给学生营造一种紧张充实的学习氛围。并且做到有检测，必有批改反馈与纠错。每周一，将上周的课堂检测收齐，一起上交教导处，统一管理和检查。现在，老师、学生已经习惯了课堂检测，课堂小检测成了我们的时尚。

（二）我校提倡“以考代练”，非常重视各种各样的考试。单元测试要以备课组为单位，统一复习、统一考试、统一阅卷，并根据考试情况写好质量分析。阶段测试以级部为单位，所有的班级同时进行，统一安排考场、安排人员监考、统一时间阅卷，且试卷要求必须是教师精选的手写或自编试题，严禁使用现成的试卷。期中期末考试，四个级部同时进行，由教导处统一组织召开考务工作会议，传达考务细则，监督考试实施，安排教师阅卷，专人输入成绩，保证成绩的真实有效。任何形式的考试都严格组织，认真对待。现在，学校的考风严，组织密，批改细，能充分反映教师的教情和学生的学情，有着很好的指导意义。

（8）向分析要质量。每次单元测试、阶段测试、期中、期末测试结束后，教师、学科、级部、学校共同做好四位一体的质量分析总结，并统一召开质量分析会，看数据，找差距。秦丽霞主任以及业务科的领导、徐军胜校长亲自主持召开每个级部质量分析会，听

取级部主任的工作报告，针对出现的问题及时提出整改意见，并对今后的教学工作提出要求和希望。

（9）向榜样要质量。为了树立典型，营造积极向上的教风和浓厚的学风，我们制定了期中、期末考试表彰制度和评优树先制度。在期中和期末考试后，我校通过开全体师生校会的形式，对各级部成绩优秀的学生和进步很大的学生以及教学成绩突出的教师进行大张旗鼓的表彰，学生都以能上台领奖留影为荣，学习干劲大增。教师的表彰和评优树先挂钩，只有受到学校表彰的教师才有参选优秀班主任和教学能手的资格。这项政策进一步促进了教师的工作热情。教风学风得到很大改善。

（10）向辅导要质量。

我校的要求是：辅导贵在日积月累，辅导用在每时每刻，辅导坚持在学校的每一个角落。走廊、操场、教室、都是我们辅导的场所；课前、课中、课后都是我们辅导学生的时间；一声问候、一声鼓励、一个习题的讲解都成了我校随处可见的风景。其实，教育这份工作是个良心活，当学生们从内心深处认可了老师的工作，就形成了良性循环。4.调整考核政策，倾向初四，加大成绩和常规的比重，调动教师积极性。

我校在充分尊重教师意见的基础上，进一步完善修订了年度考核办法，加大了教学成绩的比重，加大常规落实的比例，突出了教学的中心地位。增加了半路接班的进步奖励分等核算方法，上不封顶，促进考核的公平。另外，对初四毕业班的教师考核也有所倾斜。老师们只要能取得双率前十名，单率过前三，就可以自然优秀。这些政策的改变，给教师提供了广阔的发展空间，有效调动了教师的工作积极性。

在政策的引导下，我校的成绩较之以前有了空前的提高。在中考中，我们取得了几个科目比较优秀的成绩，体现了很好的团队合作精神。英语和数学虽然成绩很不理想，但与自身相比，比以前也有了很大幅度的提升。5.加强班主任管理，细化班级考核。

（1）.重视班会的开展，每个级部，每个班级必须按照学校的工作安排，并结合自己班级的特点，开好每周一次的班会，及时总结，及时整改。每个周，校委会都会检查，避免了以前只传授知识，却忽略德育的现象，效果良好。

（2）.改进了班级教学成绩的核算方法，将中考学科的成绩纳入到班主任考核成绩中，要求班主任不能只抓自己的学科，而是要全面抓，抓学科平衡，抓两率。目前，班主任责任心明显增强，能做到情感上爱，工作上细，时间上靠，力度上大。这一系列的改变都起到了“积土成山，积水成渊”的效果。

6.加大青年教师培养力度，以活动比赛促进成长。

结合青年教师的培养，学校开展了“中青年教师大比武”活动。规定40周岁以下的教师，必须参加。在校级大比武活动中，分等赋分，颁发证书，被表彰的教师作为招远市优质课的候选人，同时纳入和谐级部考核。大大调动了青年教师研究课堂，研究教学的激情，授课水平也稳步上升。

7.学生管理，德育先行。重过程管理，重行为管理，重态度意识的培养。（1）、大力表扬，激发热情，家校联手，共促发展。

学校加强对学生的表扬和思想引导，做好期中和期末考试优秀学生、进步学生大张旗鼓动进行表彰，有效地确保了学风的好转。而且，为团结并发挥家长的才智，形成教育的合力，学校将每年一次的家长会改为每学期两次。使教师和家长增进了沟通，推动学校工作的进步。

（2）、认真做好初四年级的后期管理

初四年级是学校的出口。在09级学习基础很不理想的不利情况下，学校坚持不抛弃、不放弃，背水一战，尽力做好初四年级各阶段工作：一是多次召开初四年级学生会议，及时提出要求和希望，鼓足学生士气；二是加强日常管理。校长坚持对初四年级每周必查，并将检查中发现的问题及时与教导处、班主任进行交流，探索改进措施。同时，学校在教职工会上、在学生集会上，经常对初四年级的教学、学生管理等工作进行总结和布置，保证初四年级各项工作的平衡推进；三是平安完成体考、中考任务。

三、日积月累抓过程，勤奋努力收硕果。

一年来，我们始终如一坚持“重过程，求结果”这一原则，不放过每一个细小的环节。狠抓过程管理，不搞花架子，踏踏实实上课，认认真真批改，落实，落实再落实。老师任劳任怨，除认真作业批改到位之外，辅导学生不厌其烦。正是由于我们的管理重过程，注重环节的落实，2013年中考我们才会取得进步和发展。

各位领导、各位同仁，我们的工作虽然有了点滴的进步，但是和兄弟学校相比，我们还有许多的差距和不足。展望2014年中考，我们辛庄初中仍是任重而道远，我校全体师生唯有全力一搏。在今后的工作中，我们会用求真务实、勤恳工作的事业心托起辛庄教育明天的太阳。谢谢大家。

招远市辛庄初级中学

2018年中考备考交流材料 篇3

团结协作

高效备考

———葛洲学校中考备考交流材料

这一学年中，我紧紧围绕我校工作计划的安排,结合我校的实际情况,本着求实创新的原则，扎实有效地搞好教学教研工作。发挥集体优势，加强集体备课，改进教学方法，注重培养提高教师业务水平，提高教学质量。结合学科的特点，结合现有学生的素质，开展了一系列富有创新精神的教学方法，狠抓教学质量。众所周知，一届的中考三年的准备，在这里，我着重介绍我们学校在九年级复习阶段的备考工作的一些做法。

一、领导重视是我们取得成绩的保障

为了使我们学校在2014年中考中考出好的成绩，实现学期初提出的生平提高10分的目标，在去年10月份，就是上学期期中考试总结时，我校便召开了毕业班工作研讨会。学校领导在兑现去年中考奖金的同时，就我校及全区2014年的中考情况作了全面而详细的分析，并提出“上下一心，团结协作；质量为本，务实高效”的教学要求，为我们后期教学和中考复习指明方向。田校长来后，更加重视中考备考工作，成立了以吴校长牵头，以分管副校长具体落实的中考备考工作领导小组，制定了详细的中考备考计划和中考奖惩方案，对中考备考提出了明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到了早规划、早落实，确保了中考备考的质量。

二、上下一心，团结协作是我们取得成绩的基石

“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，团结的力量是无穷的，集体智慧是不可估量的。中考是讲究学校的整体配合，我们学校的数学组是一支乐于奉献，具有敬业精神与创新能力，教改科研上积极主动的教师队伍。在中考备考工作中，我们改变了过去单打独斗的做法，加强合作，互相学习，共同提高。不管是七、八年级教师还是九年级的教师，在一起讨论最多的都是 “如何提高九年级中考复习效率”，为毕业班中考备考创造了良好的氛围。九年级教师也充分利用集体备课的时间，每天都在一起，讨论复习方法，深入研究疑难问题，统一教学进度，研究备考方案。特别是有经验的教师如吴校长、孙瑞娜老师、黄少苹老师，他们积极指导年轻教师开展备考工作，把自己多年来总结的教学经验和积累，以及近几年的中考资料毫无保留地贡献出来，真正实现了资源共享，领导重视和支持，老师团结协作，全校上下一心，真正做到了心往一处想，劲往一处使，也就随之带来了高效的复习效果。

三、高效备考是我们取得成绩的关键 1.做好备考前的学情、考情分析。

为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之前，我们九年级全体数学教师共同认真学习数学课程标准以及广东省《中考考试说明》，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，并结合近几年我市的数学中考试题的特点，在数学组展开讨论，归纳、总结出中考命题的特点：认为今年中考数学试题仍会以基础为主体，以选拔为导向，能力考察溶于“灵活”之中。为此，我们在二月底结束新课时，利用去年广东省数学中考试题对学生进行了一次复习前的摸底测试，认真分析和研究本届学生的考情和学情，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划及进度，计划具体细到备课、授课、辅导、及每周一测等诸多环节之中。两次调考过后，我们复习要求又有了一些调整，我们根据区组织的调研考试和我校的实际情况，确定复习继续以课程标准和广东省《中考考试说明》为复习和备考准绳；以《南方新中考》为复习和备考蓝本；每周一测以去年广东省去年中考试题和五月份模拟考试试卷为测试模版，认真落实到以后的教学和复习测试当中。2.中考数学复习分三轮进行 第一轮复习2月中旬—4月底

第一轮全面复习基础知识，以《南方新中考》中基础篇的基础知识和习题为主，依据课本，作

适当补充。现在中考命题仍以基础题为主，有些基础题直接就是课本的原题或课本原题的改编，后面的大题虽“高于教材”，但原型有的是教材中的例题或习题；有的能在《南方新中考》中找到原型，比如最近两年的中考题中，圆与最后两个大题就是《南方新中考》中的习题的改编、变形与组合。所以第一阶段的复习在用好《南方新中考》的同时，必须深钻教材，还要对《南方新中考》中基础篇的基础知识进行补充，使之形成知识结构。这一阶段的习题训练以基础知识为主，以低中档题目的训练为主，以小综合训练为主，同时抓好查缺补漏工作。第二轮复习4月底--6月初

第二轮以《南方新中考》中的专题篇为依据，综合运用知识，加强能力训练，复习中要求学生把握中考的考点、重点、难点，注重知识的迁移、变式训练和中高档习题的解题技巧和方法。在专题训练时，习题要有代表性，切忌面面俱到；习题要有针对性，围绕重点难点，特别是中考必考内容和题型；习题需要有一定的难度，提高学生的能力，但这个难度要兼顾好所有学生。

这一阶段的专题复习，学生们一定要注意训练后的反思。反思教师重点强调和总结过的规律、方法。反思平时测试中的错题。学生要有意识地对各种试卷上的错题进行整理和分析，经常翻看揣摩这些曾经做错的题目，对提高学生的解题能力大有帮助。第三轮复习6月初--中考前

第三轮复习的形式是模拟中考的适应考试，考前练兵，同时注意查缺补漏。研究近几年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。适应考试的试题组织以调研考试数学试卷为测试模版，以中考题及模拟题为主，进行强化训练。让学生适应中考试题难度，同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，适应中考试题的评分标准，使学生有足够的自信从容地面对中考。让学生了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。让学生研究样题的参考答案中的评分标准，要求学生对于每一道解答题的主要解题步骤不能丢，避免解题中出现解题步骤不全的现象而失分。具体备考措施：

用好《南方新中考》，不能过分依奈《南方新中考》；加强集体备课，提高复习效率；重视信息收集，做到资源共享；落实解题规范训练，减少学生考试失分；精心编制习题，及时评析纠错；加强命题研究，把握中考动向；加强对学生的研究，面向全体学生。用好《南方新中考》

不能过分依奈《南方新中考》

用好《南方新中考》，过好三关，即过好基础关、专题关和适应考试关；在过基础关的同时要作适当补充，比喻《南方新中考》中有重心的问题，所以在过基础关的时候要适当补充重心的相关知识。在复习《相似形》一节时，要先让学生做一些基础习题，因为《南方新中考》中一些的习题都比较难，基础不好的学生一个题都不会做。所以，在学生做《南方新中考》时，教师要先做，要根据《南方新中考》中试题的难易程度、特别是《南方新中考》中的专题训练，要根据不同的学生，提出不同的要求，要保护学生的学习积极性和自信心。加强集体备课

提高复习效率

集体备课的宗旨是探讨和落实复习方法和策略，解决教师在平时复习中遇到的凝难问题。数学组要充分发挥集体的智慧，群策群力，不断研究和改进复习方法，加强听课、评课、议课、改课，增强教师间的合作与交流。集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成“一人主讲、众人补充”的良好备课风气，在集体备课的基础上，各班根据实际情况再定具体实施办法。充分发挥集体的力量，抓好老师集体备考工作。明确高效复习备考的指导思想和策略。复习课要求坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。复习课的策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。重视信息收集

做到资源共

全体老师要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他兄弟学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥“班班通”的优势，大容量训练，高效复习。平时复习，教师间分工合作，每一章的复习，每个教师负责一小节的备课，减轻教师的负担和压力，在质量上下功夫。所以备课要求，每位教师准备的教案，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。备好课后，备课教师要给每位教师复制一份，教师间相互交换、相互借鉴，借用其他教师的电子教案和纸质教案，一定要根据各班的实际情况作适当补充，做到资源共享。落实解题规范训练

减少学生考试失分

扎实落实解题的规范训练。要向学生提出严格的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范、书写工整。二要准确：考试时题不光要答对，还要答准，答规范。计算结果要准确，总结、答案的用词和表述要准确，关键字不能丢。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质量的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要按时停止，刺激学生，让学生有时间观念，避免在考试时，由于时间没抓紧，题没做完而导致失分。精心编制习题

及时评析纠错

精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；不直接或尽量少用现成试卷。

优化作业布置。教师应针对学生实际情况分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。

精心组织试卷的评析纠错。讲评试卷要贴近学生，贴近学情。试题评讲，我们要求做到“四讲”、“四不讲”，“四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲数学的思想和方法；“四不讲”是学生会做的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效复习。试卷评讲还要做到详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。要进行“错题收集”交流，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理，真正做到高效复习。加强命题研究

把握中考动向

今年的数学中考试题估计依然会忠于教材，回归课堂，依然会来源于教材的横向变式与拓宽，而不会纵向加深，重视对教材内容的考查。在技巧、方法的要求上不会过高，考察学生对数学知识的运用的难度上可能会与去年相近。根据广东省的中考试题具有延续性和当年的中考试题与调研考试试题具有相似性的特点，估计我们广东省今年的中考试题的题型结构和卷面安排应该会与去年的中考试题基本相似。不管今年情况如何变化，我们一定要在用好《南方新中考》的同时重教材，抓基础；重反思，抓粗心；重过程，抓理解 ；重方法，抓变通； 重应用，抓热点，以不变应万变。加强对学生的研究

面向全体学生

我校学生生源两极分化较大，班级之间学生的水平也不均衡，由于不准办实验班，所以这也是一个普遍问题，因此复习工作要从本班的实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高各个层次学生成绩。做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，对偏科而总成绩较好的学生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心学有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。在平时复习，老师最容易犯急躁的毛病，因此教师要记住对待学生要多一些鼓励，少一些批评；多一些指导，少一些灌输；多一些讨论，少一些讲解；多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

1、抓学习困难学生，尽可能提高平均成绩。我们对学习困难的学生的课堂复习实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法，以减少低分率。

(1)低起点。由于学生基础较差，因此教学的起点必须低。(2)多归纳。考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性，加深印象。

(3)快反馈。学习困难的学生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反

复才能排除障碍。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助。

2、重视中等学生，这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分，提高人平分数。

3、加强对尖子生的培养，配合本班各科任老师，保证完成重点中学的绝对线录取人数。制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、时间落实、措施落实。对于尖子生在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，对于尖子生还要多关注，做到每讲必提问、每测必分析。提高中考优秀率。

2013物理中考备考交流材料2 篇4

2013年中考物理学科备考经验交流

活龙民族中学杨通俊

一、学校高度重视，备课组精心安排。

教学质量的好坏事关学校的生存和发展，而每年的中考又是社会、家长、学生评价一个学校教学质量的重要指标。因此学校对中考备考高度重视，从去年秋季学期开始，学校就拟定中考备考方案。今春开学伊始，学校便把备考作为第一要务拿上工作日程，及时召开了师生动员会，备课组制定了相应的备考计划。在物理总复习中，我们采用了“三轮复习”：第一轮基础复习，三月下到四月底。本轮的内容是全部的物理基础知识，目的是让全体学生基本了解、掌握所学的基本知识，夯实基础，重点放在课本知识的重现、重建上，注重强化学生对基本知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，使之形成比较完整的知识结构体系。第二轮专题复习，五月初到五月下旬，专题复习是指在总复习阶段，打破章节，站在整个初中物理的高度上，把相关的各章节的、零散的，但属于同一系列的知识点按内在联系重新进行归纳和整理，将原来一维的知识网丰富为多维的立体的知识网络，从而使物理知识与实际应用紧密联系起来。第三轮综合训练，五下旬到六月十五日前，主要是模拟考试，查漏补缺，增加学生的实战经验。

二、研究2013年恩施州物理考试大纲和近四年我州中考物理试卷，用好用活中考总复导习导航，把握命题方向。

今年的考试大纲明确了今年中考物理试题命题的性质、依据、原则，对考试所希望达到的能力目标、内容目标都提出了具体的要求，在试题类型分布上今年和去年的一个变化是，选择题占了40﹪，28分，估计有14个选择题。教材和中考总复导习导航是命题人员命题时手中唯一的参考资料，在复习过程中，要求我们的教师用好用足教材和《中考导航》。同时我们还组织了物理组的教师认真的研读了熊老师作的近三年的《恩施州物理学科质量分析》和《恩施州2012年中考物理诊断报告》，领会其中的精髓和熊老师的物理思想以及他对物理教学提出的建议，以增强对物理复习是有导向性的。

三、云集智慧，群策群力。

我们物理组共有五位老师，在平常的教学工作相互协作，密切配合，教学不保守。我们坚持每周的集体备课，集体备课时，同组老师相互讨论后，由一位老师负责一个章节的教案、多媒体教学资源的整理，并把该章节的复习内容制成课件，充分利用“班班通”资源，增加知识的容量；通过实验情境再现，提高学生学习兴趣，培养学生的观察和分析能力，这样既减轻了教

师的负担，又提高了效率,做到资源共享，充分发挥我们物理组的集体智慧和集团作战精神。

四、以“能力立意”，重视学生能力培养。

对近几年物理中考试题研究发现，有一个共同特点：都强调“能力立意”。试题重视对学生学习过程、方法的考查，回避了考查死记硬背定义、条文。我们州近几年的物理中考题，对学生阅读能力、读图作图能力、实验探究能力、信息处理等多种能力的考查较多。现在的考题，几乎是每个题目都有一段背景材料，要求学生能快速地从中找到所要考查的知识，抓住题目中的关键字词来审题、解题，对学生的阅读能力要求都很高的。

五、重点知识、薄弱环节专题复习，提高复习效率。

专题复习通过对物理知识体系作各个专题的分类归纳，让学生从分类专题中找共性、寻规律、明思路，从而提高学生分析、解决问题的能力。纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习，（如设计了密度、压强、欧姆定律等专题），加强了知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，也要有针对性地进行“专题”复习，进行释疑解难。如我们设计了电路故障、实验、作图读图、数据处理等专题。专题复习过程中，注重解题思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。

六、复习中关注社会热点。

近几年中考物理有几热点问题：如(1)、估算、估测题。主要涉及学生实际生活与所学知识直接相关的实际事例，如中学生身高、质量等。（2）、科学方法题。主要考查物理概念、规律形成、知识获取的思想方法。（3）、情境信息题。在考题中提供较多的情境信息，根据题目要求，从中筛选有关的信息解题。（4）、涉及节能减排、新能源、科技前沿、航天技术等社会热点题。

以上是我们进行物理复习时的一些做法，有很多不成熟的地方，敬请各位领导、同行们批评指正。谢谢大家！

中考物理复习经验交流材料2 篇5

2009年10月24日 12:49:15 来源:湟中县鲁沙尔镇大源学校【字体：大 中 小】

中考物理复习经验交流材料

大源学校张承谦

各位领导,同事们:

下午好！光阴似箭，日月如梭，在这春光明媚之际，新的一届九年级学生马上要毕业了，中考迫在眉睫，莘莘学子都在全力以赴复习迎考，如何在最后两三个月中对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从面达到事半功倍的效果？我今天有幸坐在这里和大家共同研讨，根据自已多年来从事毕业班物理教学的情况，谈些自已的想法，由于水平能力有限，所谈情况仅供参考，不妥之处请多多包涵！

我校这一届九年级毕业生有130名，设3个教学班，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两极分化严重，特别是厌学的学生较多。物理是以观察和实验为基础的学科，很多学生在学习过程中普遍反映课堂知识掌握的比较好，但成绩却不尽人意，针对以上现象，为了提高复习质量和效率，制定本学科的复习计划如下：

一、统一物理任课教师思想。要根据大幅度提高物理中考成绩，我们全体物理教师应该和谐、团结、实干，经常交流自已好的方法和经验，研究中考命题改革的思路和特点，互谈物理复习中心的困难和疑惑，各抒已见，畅所欲言，互相进行专题复习课的交流，观摩。从网上、书籍资料、兄弟学校多方面收集中考资料，力求资源共享。

二、课堂教学中体现“以学生为本”，注意“三基”的训练，让学生明确认识自已，努力把握考试方向。在复习过程中有意识教给学生

“怎样发现问题”“怎样提出问题”“怎样研究问题”“怎样分析问题”

“怎样交流”“怎样反思”等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。狠抓基础知识，基本技能，基本方法。要在基

础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。基

本技能贯穿于整个复习过程，要不以的学生进行不同的训练，同时帮助

学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类似法”、“模型法”等。再者，正确把握考试方向，是搞好复习的先快条件，让学生明白并掌握，出现错误是属于能力问题，还是理解问

题。再经过第一轮复习考试，对比一轮复习中心的练习题，分析出现的是新问题还是老问题，做到心中有数，为下一步复习做依据和参考。

三、加强知识综合，有的放矢地组织复习。二轮复习后在一轮复

习的基础上，注意知识的联系和综合，把一轮考试中出现的问题，要有

意识的加强练习，直到学生们纠正错误，同时还要定期反复识记，防止

再次出现类同的错误，对这些问题的解决，我采用的方法是每节课前

5分钟进行知识针对性的提问，或在黑板上做专门的做图练习，做典型计

算或针对考试题目类型布置专门性的课堂家庭作业。对知识重点、考点、出题点结合起来，从历年中考试题分类汇编中找到相应的题目进行练

习，及时总结，如“欧姆定律的应用，串并联电路特点”这此知识点的题目，让学生做到举一反三，触类旁通，熟能生巧。对于“伏安法测小

灯炮电阻、电功率”类型的实验题，通过演示实验和学生实验，培养学

生的分析概括能力，对典型题目应该要求学生死记硬背。把物理知识划

分为声学、光学、力学、热学、电学、电磁学六大块，把每个单元内容，以知识结构的形式总结出来，重点内容，重点公式形成知识网络，让学

生从中发现公式间的联系，明白它们在习题中如何运用，做好必要的知

识储备。初中物理八年级、九年级总共有17章，其中第一章《声现象》

第十章《信息的传递》第十七章《能源的利用和发展》考试中几乎不出

现，其实考试内容总共十四章，电学占60%左右。

四、注重生活实际，解决实际问题。通过我对历届中考题目的研

究，发现解决实际问题的题目一般占总分的40%左右，这种题目也是学

生容易失分的题目，也是优秀学生和差生拉开档次的题目，所以，第三

轮复习，通过加强演示和学生实验，将对应的物理原理，物理知识和生

活实际联系，让物理知识应用于生活实践当中。如“太阳灶、电热器、电视机、电冰箱、电磁炉、微波炉、光波炉”等等应用的讲解，既提高

了学生对物理学的兴趣，同时相应的物理题目相当于他们来说也变得简

单了，有利于成绩的提高。

五、抓好模拟考试，把握复习效果。每一次模拟考试以后教师和

学生认真进行交流反思，查缺补漏，强调如何把握做题时间、速度、方

法、质量，让学生充满自信。

六、明白试卷结构，教会学生答题的技巧。每年物理考题目分为

选择题、填空题、做图题、实验题、计算题五种类型，其中选择题占30%，填空题占20%，做图题10%，实验题占20%，计算题占20%。基础题

占50%左右，中等题占30%，难题占20%左右。考试前，学生提前到场，不要匆匆忙忙赶到，不要忘了准考证等工具，不要过分在街上贪玩，注

意考试前后的起居、饮食。要以平常心对待等等，特别帮助调整怯场同

学的心理问题。卷子发下来，填好姓名、考号等，先不要急于答题，首

先浏览一下试卷，让学生知道总共有几道题，以免漏答，有多少道题比

较容易做，这样先让学生的大脑兴奋，也许超常发挥。把握好时间，不

要让一道小题占好几分钟。

答题步骤：

第一遍答题把该拿的分拿，也就是做掉容易题，不会的不做，不

要浪费时间，这样学生有了自信，有利于下面答题。

第二遍答题做较难的题。

第三遍做难题。最后认真检查几遍，不能提前出考场。这里面，选择题的做题，平时应给学生多教技巧，如“排除法”“比较法”“筛

选法”“特殊代值法”等等，让学生熟练应用，做到游刃有余，给学生

强调，不会做的选择题不能空下。

七、还是老话题，平时狠抓贫困生，边缘生，照顾优等生。让学

生产生物理兴趣，因为有兴趣，才有动力，强调学生不要专做难题，偏

题，怪题，学好基础知识，才能以不变应万变。

最后，我希望通过这次中考复习经验交流研讨会，使大家的新课

标准念增强，复习思路清晰，共同分享，和谐发展，共同提高，为大源

中考复课推进会经验交流材料 篇6

本学年依据区教育局九年级复课工作计划，结合我校实际，以落实教学常规为核心，以全面提高教学质量为根本，积极开展教育教学活动，强化教学常规管理实效，努力促进教育教学质量再上新台阶。在总结去一模经验的基础上，以提升九年级学生素质和能力为重点，扎实抓好分层教学，进一步增强毕业班工作的针对性、科学性、计划性。突出质量意识，开拓意识，加强教学管理，明确工作目标，统一教学思想，争取在2011中考取得优异成绩。

现将我校教学工作现状及今后工作安排汇报如下。

一、目前学校教学管理的现状及存在问题

我校本届初三现有学生 508人，设八个教学班。由于地处城乡结合部，生源成分复杂，学生人数较少，学生中农村人口及进城务工人员子女较多。多数学生学习态度端正，遵规守纪，积极上进，整体学风较为浓厚。但学习水平参差不齐，学困生较多，学生流动性较强，且由于家长多忙于经营疏于管理，辍控保学任务重。

针对本届学生的特点，我们通过强化教学常规的检查落实，狠抓了课堂教学，提高教学的有效性，注重学生基础知识的落实和良好学习习惯的养成。适当增加教学时间，加大练习量，巩固课堂教学效果，提高学生对知识的运用能力。通过测评等形式，定期检查教学效果。及时进行质量分析反馈，从平均分、优秀率、及格率等方面指导教师调整教学策略。开学至今已经召开了初三代课复课教师会和学生会复课动员会，分析班级学生的各学科情况，均衡学生的学科水平，尽量挽救偏科现象。一模后及时召开毕业班家长会，加强家校之间的联系与沟通，唤起家长对学生初三阶段学习的重视，形成教学合力。年级测评结束后及时进行表彰鼓励，通过正面引导，在学生中树立学习榜样，努力营造好学上进的学习氛围。在教研室组织的一模中，我校总分平均分为468.17，在全区排名第三。其中语文平均78.56，位居区第六名。数学平均74.74，位居区第一名。英语平均为72.62，位居区第二名。化学和历史都位居区第七名，物理、政治位居第十。总体成绩还算理想，个别科目还有提升，但与我们的工作目标有一定差距。

二、下阶段工作安排

（一）工作思路和目标：

以新课程理念和中考改革精神为指导，以10年中考试题和《11年中考考试说明》为导向，以校本教研为龙头，以精细化教学常规管理为主线，加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，完善过程管理和评价激励机制，把握中考方向，加强策略研究，发挥凝聚力作用，团结协作，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，力争三率稳中求进，努力提高教学质量。

（二）具体措施与步骤

1、加快初三教学节奏和进度，为系统复课留足时间。借鉴以往经验在初三阶段留出足够的复课时间是提高中考成绩行之有效的方法。本学期开学后，我们要求各科教师在确保教学质量的前提下，加快教学进度，从5月份起进入完全复习阶段。3月底前完成的基础知识、基本技能为重点的紧扣课本的第一轮基础复习，生达到合格水平。4月份底前完成的第二轮专题复习阶段。其主要目的是将第一轮基础复习的知识点、线结合，交织成知识网。用学科内的不同主干知识去分析和解决问题，以达到学生能力的培养和提高。使学生初步形成应试技巧，为下一步的强化训练打好基础。5月份的第三轮强化训练复习阶段，其重点是查缺补漏。各科教师要找符合课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行测试，并对结果进行详细的讲评，包括错因分析、解题方法优选及卷面规范要求等。6月份为第四轮综合模拟训练阶段，以适应性训练及检查反馈为重点，以中考仿真模拟训练为主要手段，通过训练，使学生达到熟悉题型，掌握解题方法，进入临考状态。

2、针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，深入研究《中考说明》和近三年来中考试题，尤其是正确把握好中考改革趋势，明确教学重点、难点。以此指导我们的教学及复课，提高教学的实效性，针对性，增强模拟考试的导向性。

3、根据现状，依据对薄弱学科的质量分析,落实整改补救措施，加强对薄弱科目的补差力度。针对学生低两极分化比较严重的情况，全面开展补差行动，从第一学期起学校增强物理、政治等学科的教学力量，加强过程管理，争取提高及格率，降低低分率，确保明年中考无弱科。

4.做好分类推进工作，坚持因材施教原则。抓两头促中间，分类推进，关注提优、拔尖、辅差活动。根据测评成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作，争取最大的工作效率。一是要进行拉差补缺，提高学生学习兴趣、信心和学习效果，尽量扩大中等层面的学生，为升学打下坚实的基础，提高中考合格率。二是要抓前50名学习，拔尖促尖，提高中考优秀率。要求智优生各学科均衡发展。对智优生薄弱学科采取辅优计划。努力做到培优转化，重点提高；调动情绪，重视效率；学困辅导，紧抓不放。

5、加强过程管理，强化目标意识。

（1）通过召开年级组学生会、各种专题的学生座谈会、家长会等形式，努力营造全员重视初三毕业生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。

（2）年级组长、班主任及任课教师要做到胸中有数，有的放矢开展工作，抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。杜绝旷课、逃课等现象发生，保证教育教学秩序井然有序。加强对晨读，午自习的自主化管理，确保各班平稳健康发展。

（3）精心设计和选择作业。防止缺乏针对性的机械的大运动量的训练，尽可能做到分层布置，精选作业。重视作业批改和个别辅导。每次作业必须要认真及时批改并及时反馈，在做好全面上反馈的同时，有重点地做好个别辅导，提高学生完成作业的质量，并加强教育管理，杜绝作业拖拉、抄袭现象的发生。

（4）坚持施行周考制度，加大初三教学质量监控力度，力求稳中求进。及时召开质量分析会，力求数据精细，问题透彻，目标实际。

6、完善激励评价机制，调动教师教学热情。

为调动教师教学热情，建立适当的激励评价机制是必要的，尽管学校经济紧张，但在初三奖励方面毫不犹豫。总体思路：强调整体，淡化个人。即强调学校整体、学科整体三率教学质量，淡化个人绩效。

7、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。加强初三年级学生学习方法的指导，在一模进行后，我们进行了学习经验交流活动，促进学生共同提高。

8、加强家校联系，形成教育合力。

切实做好家校联系沟通工作，开好家长会，尤其是智优生和学困生家长会，交流学校近期工作情况，学生在校情况，取得家长理解和支持；同时积极引导家长转变观念，以先进的家庭教育理念来教育子女，并为他们提供有效信息，建议适合孩子的科学合理的学习方法与期望目标，形成教育合力，为学生健康、全面发展共同努力。

9、对毕业班同学开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。