申报高级职称的自我鉴定（共10篇）
高级职称自我鉴定 就是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务等方面情况进行评价而形成的书面文字。总结以往思想、工作，以及指导今后工作什么的；重要的自我鉴定将成为个人生活中一个阶段的小总结，被收入个人档案。自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分
高级职称自我鉴定
就是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务等方面情况进行评价而形成的书面文字。
总结以往思想、工作，以及指导今后工作什么的；
重要的自我鉴定将成为个人生活中一个阶段的小总结，被收入个人档案。
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
（1）标题。自我签定的标题有两种形式：
1）性质内容加文种构成，如《学期教学工作自我鉴定》。
2）用文种“自我鉴定”为标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期教学结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后教学，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、教学等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。
（3）落款。在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
申报高级职称的自我鉴定
本人从教十二年来，教出了不少优秀的学生，而对于普 通生本人也一视同仁。本人认真贯彻党和国家的教育方针，以人为本，全面育人，视培养优秀人才为自己的终生事业。在教学过程中，形成了自己的教育教学方法和观念，并且取 得了良好的成效，教学效果显著，赢得了广大师生的尊重，并受到自治县的表彰，被评为优秀教师。本人不满足于已取 得的成绩，继续提高学历和学力，进入xx师大跟班就读研 究生，修完硕士研究生的全部课程，完成学业后主动回校工 作。回校后，仍然一心扑在工作岗位上，任劳任怨，无私奉 献，为学校的发展竭尽自己的聪明才智，尽管进步是一点一 滴地取得的，有时并不十分明显，但是本人深信，只要继续 努力，今后一定会取得更大的成绩。
在早期的***工作中，本人重视班风建设，善于班级管 理，能因材施教，综合评价学生，让每一个学生都得到健康 成长。教学扎实，有自己独特的教学风格，善于培养和转化 后进生，教学成绩显著。在培养指导年轻教师方面，也取得 一定成绩，帮扶对象成长较快。多年的教学实践，本人苦乐均有，一言难尽。如今申报 高级职称，回顾自己多年走过的路，想到自己从一个年轻的 小伙子变成了一个
中年人，不禁苦笑一声：这些年，我得到 了什么？失去了什么？得失都无所谓了，只要教的学生成 才，就是最大的快慰了。
此次的中小学教师职称制度改革的亮点之一, 是在中小学设置相当于教授级的正高级教师职务, 打破了中小学教师职称晋升的“天花板”, 意味着中小学教师地位和待遇的显著提高。
值得注意的是, 近年来, 各地开展的中小学教师职称改革试点中, 获评的正高级教师绝大多数都是中小学校长、教研员、城市教师。2013年, 山东省第一批通过正高级教师职称评审的148名中小学教师, 无一人是农村教师。而笔者所在地区获评的4名中小学“教授级”教师, 分别是市级重点中学校长、市级教研员和区直中学教师。这再一次折射出职称评审资源被少数人“占据”的现实, 农村教师当“教授”是可望而不可及。这种职称评聘的“垄断”很难让广大教师折服, 因此, 需要在新一轮职称改革中予以打破。
近年来, 国家相继出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加强教师队伍建设的意见》、《乡村教师支持计划》等文件, 都特别强调教师职称评聘要向乡村学校倾斜。而如何倾斜在各地一直是一个模糊空洞的概念, 缺乏可操作性的标准。很多地方设置评审的必备条件是中小学教师评高级至少要有在农村任教一年的经历。这样“低门槛”的一线“倾斜”, 使得一些人“明修栈道, 暗度陈仓”, 盖个章, 签个字就让自己有了在农村任教的经历, 这就伤害了那些常年坚守在农村教学第一线的乡村教师们。
教师职称评聘如何在公平和效率上寻求最佳平衡点, 不让它成为少数人的游戏, 考量着地方教育行政部门的智慧和水平。笔者认为, 地方教育主管部门要根据国务院会议强调的“修订评价标准, 注重师德、实绩和实践经历, 改变过分强调论文、学历倾向, 并对农村和边远地区教师倾斜”, 因地制宜制定有利于一线教师和乡村教师职称晋升的条件和标准, 并明确农村教师所占高级、正高级职称的比例。尤其要单独把农村任教年限纳入评价体系并提高评分权重, 确保广大普通教师在职称评定上与“精英”教师平起平坐、公平竞争。
3位农民因为在各自的工作领域“表现突出”，被“破格”评定为高级职称。相信读了这则新闻的人，一定都会有所感触。参加过高级职称评审、对高级职称评审程序熟稔的人，更是会感悟良深。
一度以来，职称的评定与现实脱节，务虚而不求实的作风成为人们诟责的焦点。在外语“吃香”的时代，不管你是在大城市工作，还是在乡镇就业；不管你从事的是外贸工作，还是和外语八竿子打不着，一辈子用不上的“土”工作，对不起，只要你申报高级职称，那就得参加外语等级考试，否则，“挡”你没商量。
正因为如此，除了必须有获奖项目的苛刻条件外，外语将许多“土”人才挡在了专家的大门之外。对于以种植业、养殖业为主的农业专家来说，以前要想评高级职称，那简直是痴人说梦，门儿都没有！但武汉市能“不拘一格降人才”，通过变通规则，给土专家以机会，为他们“正名”，让他们梦想成真。这个给农民评职称务实的创新之举，无疑值得其他地方其他行业效仿借鉴。
有句话叫“学以致用”，还有一句话叫“实践是检验真理的唯一标准”。这两句话说明什么？说明学习的最终目的是为了应用，能不能干事，能不能干成事，都要通过实践来反映，实践结果最能证明一个人的能力大小，算不算得上是人才。
人才重在实用，不是摆设、花架子。邓小平曾说过，“不管黑猫白猫，逮住老鼠就是好猫”，就是在告诉人们，对人才的评判，一定要重能力、重实用，切忌重学历、重资历。
料
中学高级教师高级职称申报总结材料
本人1999年毕业于无锡轻工大学食品与生物工程专业本科。毕业后即参加非师范类新教师培训，通过教育学，心理学，教材教法，普通话和信息技术的考试，取得教师资格。于1999年8月开始在原市旅游学校任教，于8月起在市草桥实验中学任教，于8月起在市第一中学任教英语至今。在工作期间于至，进修大学英语专业，获得本科学士。赴澳大利亚纽卡斯尔大学攻读教育学取得硕士学位。8月被评定为中学一级教师。现任高三年级组长及高三班主任。
下面，我将本人的工作简要汇报如下：
一、政治思想表现 工作十几年来，自觉遵守国家的法律法规，衷心拥护中国共产党的领导，自己的思想言行始终和党中央保持一致。学生时代就是入党积极分子，参加过党校培训，参加工作后更进一步积极向党组织靠拢，以党员标准看齐，严格要求自己，积极上进，努力学习新时代对青年教师的要求。在7月光荣的加入了中国共产党，并在自费赴澳留学取得硕士学位后第一时间回到母校的工作岗位，并于成为中国共产党正式党员。入党后，进一步在教育教学工作中严格自觉加强师德修养，严格遵守教师职业道德规范，服从学校分工，勇挑教学重任，近5年来一直奋战在学生基础最差情况最复杂的班级任班主任，任劳任怨，成果显著。同时注重同事间团队协作，努力为人师表，教书育人，热爱学生，把一腔热情奉献给自己钟爱的事业。平时坚持每次都能积极参加各级党员活动，比如：支援四川汶川地震救灾工
作交纳特殊党费，科学发展观党员学习活动，党员走进社区服务活动等。更是在平时的点滴中注重党员的先锋模范作用，比如：每学期的党员扶贫帮困中，主动联系帮困对象，积极发挥党员先进性的吃苦耐劳精神，全身心投入教育事业，为党支部和社区支部积极贡献力量，并与被评为支部推优评为校级优秀党员。
二、教育教学工作 1.教育工作
8月调入实验中学任教英语课程。其中~学年担任班主任。其中~学年担任初一年级组长助理。
在到一中工作担任班主任的近四年来，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的人本主义的教育思想为基础，始终坚持对学生既严格要求，更充分信任。全面关心爱护全体学生，在公平的原则下关注每一个学生的健康成长，不断增强班集体的凝聚力，并以自身的言行影响学生，努力培养学生的自信心和集体荣
誉感。
尤其在遇到特殊情况班级的时候，坚持保持耐心和爱心，在兢兢业业付出的同时，更要发挥教育智慧，推动每个学生的发展，帮助他们提高全面素质，实现人生理想。例如：
.年担任07级15班班主任，该班经过三次分班重组，已经成为全年级文科班基础最差的班级。在这样的条件下，更需要班主任付出全身心的努力和正确引导，几乎从零开始的整顿班风，建立班级秩序，树立榜样，发掘每个学生的闪光点。在抓好学生常规和培养行为习惯的同时，也引导学生成绩不是衡量个人成长的唯一标准，培养他们正确的世界观取向和积极的生活态度，鼓励学生参加学校各级活动，例如：板报评比，运动会，班级文化建 设特色展示，十八岁成人仪式等。我班学生都能做到和兄弟班级一样的热情投入，多次获奖。
担任这样的班级的班主任，付出比别人
更多，获得的成绩也不像好班那样瞩目，但是正确的引导和培养却能改变很多学生一生的命运。经过三年的不懈努力，在高二小高考的时候，从模考的全班只有3个人全部及格到最后正式考试中全体学生一次性通过4门学业水平测试考试，这样的成绩做到了和省招办实验班一样，受到家长学生和校领导的广泛认可。该班学生到了高考又面临选拔性的挑战，在班主任工作中，始终严抓常规，全面开展家访和思想教育。分层次挖掘学生潜力，鼓励差班学生保持良好的心态和坚持不懈的学习劲头，最终实现本科零的突破，甚至借读生中都有人上了本科线。很多双差生也在三年的教育过程中，实现了思想和学业上的双丰收，例如：受过处分的王康同学，最后到高三担任班级副班长，在大市中学生运动会比赛取得400米个人冠军，成为体育特长生，被一所本三院校录取。孙艳雯同学，从让每个老师都头疼的数学常考10分的女生，在最后高三模考中，连续
三次模块都直线进步，高考以275分，超过一摸近百分的进步，被日本一所大学录取，现已赴日留学。
起担任高二双语直通班班主任，在和一中国际部合作的过程中，面对没有高考压力的一班学生，逐一解决了很多新的问题。带领全班同学一次性通过6门小高考任务，并在班级文化建设上创新争优，获得好评。班主任工作取得新的突破，被评为校优秀班主任。本学年带09级高三班也是类似的物化普通班，通过近一年的班主任细致工作和英语学科的细致梳理，该班学生在零模到两模的各类考试中成绩稳步提高，每次达本线人数都有突破，英语学科成绩也在同类班级中排在了前列。
起担任本届高三年级组长工作，在兼任班主任的同时，特别注意把年级层面的工作首先做好。尤其做好平时每天的琐碎的协调和管理工作，多次配合教学处和德育处的工作安排，使全年级教学教育工作呈现平稳有序发展的状态，在多
次模考中该年级的学生也能突
破基础薄弱的弱势，成绩稳步提高。学校对我担任该班班主任也给与了充分的支持和肯定，多次被评为校优秀班主任。被评为校教坛新秀，和均被评为学校先进个人。更多的肯定是来自学生和家长的鼓励和信任。2.教学工作
在旅游学校任教2年。期间担任班主任，任教计算机课程，所带班级在省中级计算机统考中一次性全部通过。辅导过计算机竞赛小组，学生比赛获得市团体三等奖。任教过营养卫生课程，于6月开过苏、锡、常地区公开课一堂。在草桥实验中学初中任教英语期间，所带班级成绩名列前茅，并且在双语教学上能担任教学教研重任，在没有教材开始起步的情况下，收集材料，自编教材。历任双语备课组长，双语教研副组长。撰写论文多篇并开设公开课，例如：12月，全国首届双语节在召开，开设《科学膳食》的全国公开课。指导的孙柯凡
学生在全国中学生英语能力竞赛中获得初三年级组三等奖。
在市第一中学高中任教期间，贯彻落实市教育局“模范执行素质教育‘三项规定’，模范执行教学‘七认真’，推进素质教育，提高教育质量”的指示精神范遵守教师职业道德规范。细化实化七认真的要求，真正做到教学以人为本。在教学工作上，态度严谨踏实，上课效率高，能及时根据学生特点调整教学进度和难度，连续两届所带的都是年级中层次最低层的差班。但是能做到坚持不懈启发和培养学生，夯实基础，不厌其烦的抓差生，挖掘差班中好生的潜力，所带班级成绩做到跟上大部队，并在考试进程中逐渐缩短年级均分差。这点尤其对差班来说，在已经落下一大节的基础上，算是相
当不容易了。所带07级高三班英语成绩在与年级平均相差甚远的情况下，稳步提高，高考中达到本科的人数实现零的突破，超额完成预期任务。
平时教学上非常注意分层教育和辅导，鼓励学生多思考多提问。积极指导学生课余学习方法，培养学生的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
注重同事之间的合作和相互学习，多次跟老教师师徒结对不断加强个人教学能力，也多次传帮带新的实习生。认真参加每次教研组备课组活动，珍惜每次听课和交流机会。通过备课活动和平时每天办公室及时的讨论，更加明确教学重点和难点，为自己备课和提高每堂课的效率打下基础。除了常规教研活动，还积极参与我组的教育科研项目，撰写论文，加强理论学习。也多年带好实习生工作。
积极在组内组织学生课外活动，深化学生素质教育，争取做到教育教学是为了培养人的全面发展。经常在课堂上展开活动，比如课本剧的表演，中西方文化比对的漫画制作，英文海报等。在双语直通班，还大胆引入英文原版小说的阅读结合同题影片的欣赏，提高了学生语
用能力，并且接触到很多原汁原味的英文表达。在每学年完成两个班的正常教学工作之余，一直承担我校高
一、高二研究性学习和校本课程的辅导任务，开设英语语言鉴赏校本课程等，有计划、多题材、有针对性的辅导，帮助学生夯实了基础，拓宽了知识面，提高了学生的学习兴趣和能力。
为争取做到专业过硬教学出色，积极参加各项开课、活动、竞赛并获奖：市双语教学优质课评选活动获一等奖，市第四届双语节“双语教师英语演讲比赛”二等奖，获市中小学教师把握学科能力竞赛高中英语三等奖，市一中教师把握学科能力竞赛二等奖，参加市一中三八妇女节和纪念一二九运动对外公开展示课开课活动，市一中高中英语优质课评比二等奖，-学年市一中英语评优课 活动二等奖。
三、教科研工作 我积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始
终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，深入研究新课程标准精神，在教法上不断进行改革探索。研究和运用思路教学、诱思探究教学法，不断改进和完善英语教学模式并在教学中尝试运用。在个人教学素养上下功夫，加强理论学习，多次参加各级各类培训，例如暑假期间，我参加由江苏省教育厅组织教育学院举办的中小学骨干教师省级培训班学习。每年参加的电脑关市网上在线培训学习，暑期由教育国际交流协会举办的对外汉语教师志愿者培训等。勇于在双语课程和直通班教学中创新教学，实践教学理念，不断摸索新课程改革下的英语教学新思路。这一年来还参加了我校的骨干青年教师培训班，更是和其他组的教师有了更多的交流和学习，参观观摩优秀示范课让我受益匪浅。，为了更好的提高作为英语教师的教育教学水平，提升个人修养和素质，赴澳留学攻读教育学硕士，不仅作为留学生，更作为一名传递东西方文化的使者，到
当地三所学校实习并交流。我为当地中小学师生、家长开设了多次讲座和活动，使他们领略了中国悠久的传统文化和人文历史，同时也把澳洲基础教育中的先进理念糅合在我之后的教育教学实践中。回国后，我一直积极参与学校双语教学研究和国际交流处工作，负责我校外教工作和双语课程的安排协调工作。起担任双语直通班班主任，负责这批马上要出国的学生在校的学习生活，及时了解其思想动向，协助一中国际部学生的管理组织活动等工作。为一中新的模式的办学的顺利开展国际交流工作作出了自己的一点贡献。多年的教学过程中，努力发挥自身教育教学的特色。专研双语教学研究方法，论文《从学英语想到双语教学》收入《双语教育在——市中小学双语教育论文精选》，教案《nutritionandbalanceddiet》收入到《市双语教学教案精选》。《初一生物双语课教学实录----bluewhale》发表在教育总第84期。《物质无所不在》教研，在市教育学会优秀教案评选获得三等奖。
任教高中以来，对跨文化领域和高考方向有了较多的思考并撰写论文。参与了我校教研组课题研究小组的教研工作。《肢体语言及其在教育中的应用》江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选获三等奖，并发表在《教育研究》第3期。《培养跨文化意识与中高英语写作》获江苏省优秀教育论文二等奖，《培养跨文化意识提高高中生写地道作文能力》获市第五届“师陶杯”教育教学优秀论文三等奖。《由一道英语高考题引起的思考》或江苏省优秀教育论文三等奖，并发表在《中学课程辅导》第三期上。在此申报中学高级教师职务之际，我觉得全面总结、反思自己是为了走好今后的路，我愿把它作为新的起点，不断促进自己，为挚爱的教育事业做出新贡献。市第一中学孙伊莉
本人1995年本科毕业于大学文学院汉语言文学教育专业，并获文学学士学位。
1997年苏大文学院中文专业研究生课程进修班结业。获大学教育硕士学位。1995年参加工作，被评为中学一级教师，从教18年，现申报中学高级教师职称。具体述职如下：
一．政治思想方面
一贯拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针和政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观。参加市教育局14期党训班学习，成为中国共产党预备党员。作为一名预备党员，工作中，时刻以党员的标准要求自己，具有良好的职业道德。获校先进个人并嘉奖。二．教育工作方面 工作以来，先后担任班主任八年半，担任副班主任一年半。班主任工作千头万绪，我本着对每一位学生负责的态度，扎扎实实地做好每一项工作，并在工作中形成自己独特的班级管理方法。在班级常规管理中，我注
重对学生健全人格的培养。努力培养班干部自主治班的意识和能力，建立班干部例会制度，尊重班干部例会的决定。扩大班干部的任职面，班级常规管理做到事事有人管，人人有事做，让每一个学生都拥有“管理者”与“被管理者”的双重身份，将自我教育的效果发挥到最大化。在促进班级学科学习中，我注重对学生学习原动力的保护和培养。通过公示学习成绩树与自画学习折线图的方法，既保护了低分学生的学习积极性，同时又让每一个学生明确自己的位置。班中自设学习奖，并将进步大的设为一等奖，人人都有获得班级最高学习奖的机会，这样的举措大大激励了后进学生的学习，后进生的大进步又推动了优秀学生的学习。考试后学生填写非智力因素失分统计表，增强学习自信心，在下次考试前发下表格，敦促考试中尽量减少失分。所带班级凝聚力强，行为习惯良好，各科成绩都能在原有的基础上有明显的提高。多次被评为校优秀班主任，校先进工作者，所带班多次被评为校级文明班。
三．教学工作方面
在教学上，努力贯彻实行叶圣陶“教是为了达到不需要教”的教育理念，培养学生良好的学习习惯。同时认真研究新课程改革，掌握高中语文学科的系统知识，胜任高中段语文教育循环。十多年的教育实践中，我乐于学习，勇于创新，形成了自己“有序，有效”的教学个性。教学的主阵地在课堂，课堂教学中我遵循“授之以渔”的原则。在钻研新教材，吃透新教材，把握教学的重点与难点的基础上，尽量在教学中化繁为简，化难为易，让学生掌握规律，举一反三。阅读课的教学，我将知识点由易到难地分散到每一篇课文，坚持一课一得，一篇一法，知识点不重复，教法不雷同。同时强化每篇课文所学知识点之间的联系，在复习
巩固旧知识的同时轻松有效地掌握新知识，也有利于学生对高中语文知识的
整体把握，在心中搭建起语文知识体系的大树。写作教学中运用化整为零，零存整取的方法，结合阅读课的教学，将写作知识由易到难地分散到阅读课中学习，突出重点，并适当重复，然后以课文为模本进行习作实践。习作之后重评轻批，坚持每次习作后整理一本优秀习作，供学生长年阅读，提高写作兴趣的同时，搭建一个互相借鉴学习的平台。只有有序才能有效。语文本身是一个博杂多面的知识体系，教学却一定需要一个由浅入深的序。
在教法上，我钻研比较对话法的运用。弱化多媒体课件带给学生的视觉冲击，强化传统的听、说、读、写的训练。弱化教师权威对学生思维的限制，弱化统一标准化答案对学生思维的限制，强化在记忆基础上的个性化思考。教学中，我一贯坚持“让每一位学生有所得”的原则，因材施教，分层教学，为不同层次，不同类型的班级分设不同的教案与作业，学习的侧重点不同，作业的内容与
要求也不同。
所教班级在综合性考试中成绩均稳中有升，所教班高考达线率为全校之首。任现职以来，开设市级公开课两节；获市基本功竞赛高中组三等奖；获校把握学科能力竞赛一等奖；教案获市二等奖；辅导学生获十二届“语文报杯”全国作文赛省一等奖；获十二届“语文报杯”优秀指导奖；获“二建杯”奖励金。四．科研工作及其他：
在认真完成教育教学工作的同时，及时总结自己的教学经验，从教学实际出发，认真撰写教育教学论文。参加编写《高考作文：你也可以得满分——话题作文与创新思维训练》；担任市课题—“叶圣陶语文教育思想再研究”副组长并撰写开题报告，组织课题研究，撰写结题报告；论文《“教，是为了不教”》获全国叶圣陶教育思想与实践研讨会三等奖，并获市教育科研优秀论文三等奖；论文《做一名快乐的教师》获校首届“圣陶杯”征文二等奖；论文《作文是怎样炼
成的》获全国中小学教科研成果二等奖；论文《叶圣陶教育 思想再研究》获优秀硕士论文；论文《红药为谁生》刊《文教资料》；论文《试论叶圣陶语文教育思想中的人文观》获省“师陶杯”论文二等奖；论文《试论叶圣陶强调语文工具性的历史原因》获市论文二等奖；论文《误解叶圣陶是“纯工具论者”的几种原因探析》刊《文教资料》。另外，任现职以来，还多次参与“国旗下讲话”讲稿撰写工作。获优秀工会积极分子。
市第一中学
本人自8月任中学一级教师以来，在学校提供的平台上，经过自己的学习和努力，在政治思想、教育教学和教科研等方面获得了一定的进步，取得了一些成绩，具体总结如下：
一、政治思想方面： 作为一名中国共产党员，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和总书记
记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，认真学习了我国的《十二五教育发规划纲要》。能充分认识形势，在思想上时刻与党中央保持一致，在思想上和行动上能与党中央保持一致。在各项工作中发挥党员的先锋模范作用，积极参加各类献爱心、送温暖、帮困助学等活动。忠诚党的教育事业，坚持依法从教，科学从教，关心学生的全面发展。曾获优秀党员称号。
二、教育、管理方面： 从教十五年来，先后担任过八年班主任工作、校团委副书记工作和九年备课组长工作。其中，任现职以来，担任班主任工作五年，备课组长工作五年。任现职以来，先后担任过普通班、实验班和省招班的班主任，无论带何种类型的班级，都能根据学生特点，调整带班策略，因材施教，效果突出，尤其善于创建优良的班风、学风，能调动学生的上进心，在学科考试、体育比赛、主题活动、公益奉献、常规管理、特长发展
方面，都取得了很好的成绩。从带到毕业的学生在当年的高考中成绩出色，参加高考的43位同学中，达本一线有15位同学，达本二线有36位同学，是当年全校达线人数最多的班级，为学校当年高考成绩做出了贡献。本人也在9月的市高三班主任培训会议上作相关带班经验交流，该交流文稿后载于市教科院网站“市网上教师学校”。
本人现在担任级理科省招班高二班班主任，该班学生在学业水平测试中，有三门学科的平均达a率达80%；在的数学、生物等竞赛中，十多人次获市一等奖。班内同学有多人获市“三好学生”、“优秀学生干部”、“三会先进”等市教育局颁发的综合性荣誉称号；何超逸同学获得新加坡sm2留学项目的全额奖学金，成为我校第一个成功入选该计划的学生。
在班级管理中，通过营造优良班风、学风，带动班级整体发展；同时，重视对优秀学生的综合能力的培养，通过定目
标、压担子、多指导的方式，帮助优秀学生脱颖而出。自至今，每个学期都被评为校优秀班主任并获嘉奖。获”二建杯”奖励金。
三、教学工作方面：
任现职以来，带过届和届两次毕业班，教学成绩突出；开过大市级以上公开课两节，校级公开课和评优课多节；获得市教科院组织的“把握学科能力竞赛”的市区一等奖和大市三等奖；辅导学生获得过市英语能力竞赛的二、三等奖。在教学工作中，潜心钻研教材、考纲、教法，研究学生学情，课堂教学重点突出、深入浅出；灵活运用教学方法，能激起学生浓厚的学习兴趣；师生关系融洽，课堂气氛轻松活泼。注重教学的有效性，努力做到“轻负担、高效率”。秉承叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的理念，指导学生学会自主学习，提高听课效率，落实复习巩固环节。在课堂教学中，注重方法指导，重视知识的联系和整合，从学法到教法，从教法到
学法，以学定教，以教带学；关注学生能力的形成，在课堂上创设语言情境，问题开放性，学习实践性，鼓励学生多用英语来表达，师生互动，在听说读写中帮助学生学习语言运用语言。
在1月市教科院组织的大市四星级学校研讨活动中开设高考写作指导课一节，11月在国家级课题研讨会上开设高一阅读课一节。本人在市教科院组织的“把握学科能力竞赛”中，获得市区一等奖，大市三等奖。
英语教学取得了令人满意的成绩，任教学生获市英语能力竞赛二、三等奖；任教班级成绩在各类考试中名列年级前茅。
此外，开设校本课程“英语谚语学习和原版片欣赏”，鼓励学生各展所长，以影视配音、写影评、模仿秀、歌曲表演、海报展示等形式开展活动，激发兴趣、为学生的英语学习开辟新的途径。
四、教育科研及其他：
任现职以来，在认真完成教学工作之
余，不断进修、学习，努力提高自身的学科素养和教育教学的水平，期间，曾赴英国交流一年；完成教育硕士课程学习，获硕士学位；撰写多 篇论文，在国家级刊物发表或获省级论文奖项。
于-学年度，经学校推荐，市教育局和英国驻沪领事馆文化教育处的选拨后，赴英国交流进修一年，在多所中小学进行教学交流和教学活动，对本人回国后的英语教学帮助很大，同时，也拓宽了视野，在教育教学工作中，思路和方法都有提升。秋，通过全国统一考试，我被大学录取，于春至冬三年间，攻读教育硕士，并于12月顺利获得硕士学位。在读硕期间，我把理论学习结合教学实践与反思，除完成硕士学位论文之外，还有四篇论文省级以上发表或获奖，其中《论可授性原则在二语教学中的应用》 《意义学习原理和交际能力原理在英语教学设计中的应用》获省论文竞赛一等
奖，论文《高中英语词汇教学的集体备课实践》获省论文竞赛三等奖，论文《论可授性原则在二语教学中的应用》、《基于实践指导实践》发表于专业刊物。反思教学案例《thecurseofthemummy》获市教案评比三等奖。
讲述师生平等相处的教育叙事《师生平等的一次体验》获市班主任手记一等奖，并发表于第二期《德育》。此外，该文章以《老师，请你道歉》为名发表于《日报》，并被市网上家长学校转载。在领导的关心下，在同事的帮助下，我在这几年中不断进取，在个人思想素养、业务能力方面都踏上了新的台阶，在教育教学实绩和科研成果方面也有了一些收获，也因此在年度考核为优并获嘉奖，获评教育局“教坛新秀”称号，获评“模范执行三项规定，科学提高教学质量”先进教师。今后，我会继续保持高度的责任心，在教书育人的道路上孜孜不倦，做出本人的贡献。市第一中学
我于1996年毕业铁道师范学院，大专学历。在大学艺术学院服装艺术设计教育专业学习，获本科学历，文学学士学位。自8月被评为中学一级教师以来，能始终扎根于教育教学的第一线，不断提升教育理念，执着探索教育教学之路，关爱学生，注重实践。我主要从以下几方面给自己这几年的工作作一总结。
一、努力提高思想品德，强化职业道德 本人热爱教师工作，忠诚于人民的教育事业,热爱社会主义祖国,坚持党的领导,坚持为人师表，模范履行义务,能全身心地投入到教学工作,具有良好的职业道德,并能为教育事业作出自己应有的贡献。我积极参加政治业务培训，自觉增强自身的全面素质，认真贯彻落实总书记《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》精神，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格魅力感动学生、感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习
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中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、求真务实，努力提高教育教学能力 我认真做好教育和教学两方面的工作，作为一个普通的教师，我始终坚持把“育人”放在首位。在教授学生知识的同时，更注重学生品德的培养。我在备课中，能根据学生实际水平、教材特点和课型特点设计教学过程，选用适当的教学形式和方法，精心设计教学程序，符合美术课各部分教学内容的相应要求。在教学教育工作中，允许个性差异，因材施教。在言传身教中培养学生自信、自立、自强的决心。我能充分发挥教师主导作用，面向全体学生，充分调动学生的积极性和兴趣，始终坚持求实创新，主张愉快式教育，在兴趣培养和专业技能相结合的同时，尝试学生创意的训练：如学生的情境表演、小组形式的故事会、五分钟的想象画、不同字体书写经典诗句、卡片形式的自我介绍等。学生的每一次创作都会得到充分地肯定和展示的
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空间，培养学生敢于质疑、主动学习、独立思考的习惯。我不断通过各种渠道提高自己的专业知识和能力，积极参加基础教育新课程省级培训班美术学科学习。9月，辅导学生在全国第二届生肖(丁亥年）个性化邮票青少年设计大赛，获得优秀辅导员奖。9月指导的书法作品《八荣八耻》荣获“市首届中小学生艺术展演活动”书法比赛中学组二等奖。1月在“圣陶杯”青年教师把握学科能力竞赛中荣获课件优秀奖、把握学科命题竞赛中荣获命题一等奖、教案竞赛中荣获教案竞赛二等奖。作为美术教师，学校教学是一方面，校园环境建设也是美术教师义不容辞的工作，定期设计和布置学校橱窗、设计学校各个会议的会标，特别是出色的完成学校百年校庆的宣传工作，还高质量的完成全国羽毛球比赛的场馆布置。任现职以来，我一直担任音美组的教研组长工作，工作中，能顾全大局，充分发挥桥梁作用，配合教学处安排好各项教学任务和活动，协调各方
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关系，和组内成员同甘共苦，互学互进，营造良好的教研氛围。其中校合唱队在11月在市中小学“我为祖国歌唱”比赛获得二等奖、校舞蹈队在11月市中小学直属学校舞蹈比赛中获得一等奖，我们教研组多次被学校评为特色、活力教研组。
三、教科研方面
我还积极参与教科研工作,努力做到教研相长，9月撰写的论文《新课改下美术课的思考与探索》获得市中学组三等奖。4月撰写的《传神写——人物画》教案获得市教学学会优秀教案三等奖。论文《吴文化与高中美术校本课程》刊登在《知识窗》；并获《中国陶行知研究会》一等奖。论文《浅析美术教学中的德育渗透》刊登在《德育》并获《教育前沿》举办的“前沿教育创新与实践论文大赛”中获一等奖。论文《赏析高中美术教学中中国画的诗情画意》刊登在《教育研究》10月；并获《教育学会》优秀文章二等奖。在教学之余，我还积极参与课题研究，曾参与“新课改下艺术课堂的延伸与
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探索”课题研究，努力做到理论联系实践。
多方面的学习和工作经历也使我的教学内容变得丰富多彩。多年的专业教学实践使得美术教学变得得心应手。长期的教学、教研组工作也使得我和学生、同事之间的关系非常融洽。但面对新课程改革，我只迈出了小小的一步。今后我仍会一如既往踏踏实实地做好本职工作，不断提高自己的业务水平。
各单位：
2017年中高级职称申报工作现已开始，现就有关问题通知如下：
一、申报条件
1、中级职称评审条件：
（1）获得硕士学位，从事本专业工作满3年，可以认定中级；（2）本科工程类相关专业毕业后，从事所申报专业工作满5年；（3）大专工程类相关专业毕业后，从事所申报专业工作满7年；（4）本科或大专学历工程类相关专业取得助理级4年以上；
（5）后取学历人员所从事专业技术职务工作与所学专业对口，已取得助理级6年以上。
2、高级职称评审条件：
（1）本科工程类相关专业毕业，取得中级职称5年以上 ；
（2）后取学历人员所从事专业技术职务工作与所学专业对口，已取得中级7年以上。
二、所需材料
（1）《专业技术职务任职资格评审表》中级评审一式二份、高级评审一式三份，要求黑色碳素笔填写，不得涂改。评审表中考试成绩及答辩情况一页夹入外语和计算机考试免试审批表；
（2）《专业技术职务任职资格情况一览表》电子版一份，纸质版一式三份，须本人填写的内容必须机打，不得手写，一律A4纸反正面打印；
（3）《真实性承诺书》一份；（4）提供本人社保缴费证明；
（5）现任《专业技术职务任职资格评审表》复印件；
（6）第一学历、学位证书复印件，申报中级必须是大专（含大专）以上国家承认学历，申报高级必须是本科（含本科）以上国家承认学历；如有后取学历同时也需要提供第一学历证书复印件，并提供有效日期内的学信网电子注册备案表（带二维码）。（7）已取得的任职资格证书复印件；（8）外语和计算机考试免试审批表；（9）任现职近五年的专业技术业绩考核证明；（10）继续教育证书（任何继续教育）；（11）个人工作总结一份，1500字左右。
（12）专业技术工作经历（能力）和业绩成果相关材料（具体内容见附件）。
（13）论文（省级以上刊物、独作），所有申报人员均要通过国家新闻出版总署网站进行论文期刊信息查询，通过“万方数据资源系统”、“清华同方中国知网”等主流数据库进行本人论文信息的检索，并全部截图打印。论文复印期刊封面、本人目录页（将本人名字及论文做标注）及本人论文内容页。
（14）一寸蓝底彩色照片，除贴到评审表上的多准备一张用于出证，背面写上单位及姓名。
（15）中级职称评审费180元/人，高级职称评审费360元/人。
三、注意事项
（1）组卷材料全部A4纸反正面打印。
（2）装订材料需内容齐全、人资中心审核后再进行装订。
（3）装订册封面和目录，要按照统一要求格式排版打印，“目录”黑体、二号；一级标题，如“学历、资历”，黑体、小四号；其它内容，宋体，五号。整篇1.25倍行距。卷内材料全部标页码，页码编写在每页右下角，必须和目录对应，材料准备完成审核无误后方可打码。
四、组织管理
一、时间安排：2017年中高级职称材料收取时间截止到7月6日。请各单位统计本单位符合申报中高级职称的人员，最晚于6月30日前将名单交到人力资源部，凭汇总表领取资格评审表。
陈国平，男，1992就读于镇江师范专科学校政史系(学制3年，1995年6月毕业。同年8月参加工作，任教于丹徒区支显宗中学,一直连续担任初三毕业班的政治教学。2000年获得思想政治教育专业本科学历，2003年8月取得中学教师一级资格.2004年进入镇江六中，现担任政治教研组长，担任八年级（5）的班主任和九年级、八年级班级的政治教学工作。
一、政治思想素质
作为一名教育工作者，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习邓小平理论及“三个代表”的重要思想，带头落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针。我忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。任现职以来，一直坚持出全勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。我始终坚持以“三用心”思想来指导自己的工作，即：用心想事、用心谋事、用心干事，坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。任现职以来2003年被丹徒区教育局嘉奖。2004年进入六中以后,在学期考核中多次被评为”优秀”。2008年被评为六中”校级骨干教师”，2008年9月被教育局”嘉奖”.2010年被评为“十佳师德标兵”。
二、业务能力
（一）教学能力
1、勤勉教学，更新理念，成绩突出。
作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式，如“网络资料收集,”“名言警句赏析”,“时事热点评述”等等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力、综合概括能力，起到很好的导向作用。
2、深入钻研，讲求实效，大胆创新。
任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握政治学科最新的改革趋势，理解政治学科新课程改革的发展方向。积极组织,参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职7年来, 2003年在丹徒区(西南片区)青年教师基本功竞赛获得一等奖,同年在全区青年基本功竞赛获得二等奖.并在2004年开设初三思想政治《我国的基本国情和基本经济制度》观摩课,并多次在全区上研讨课。2004年进入六中后,积极参加学校组织的青年教师基本功竞赛,获得了一等奖一次和二等奖2次,并在2006年省级课题结题及学校一日公开课上我上了《立志报效祖国》的公开课,在2007年3月我承担了市属中学初三政治复习研讨课《振兴中华
笑迎挑战》,2009年3月在学校组织的“弘扬六中精神，展示青春风采”教学节上上了市级公开课《隐私和隐私权》,2010年3月在学校组织的镇江六中教学节“一日公开课”上开设了市级公开课《克服烦恼 悦纳自己》。不仅如此,我还主动承担校级公开课教学，每学期在学科教研组内，至少上公开课和示范课1节，得到了较高的评价。
3、重视实践，笔耕不辍，总结提高。
在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。2003年撰写的论文《少一点标准,多一点创新》获丹徒区教研论文二等奖，2005年撰写的论文《朽木也可雕》获市级论文二等奖，2006年撰写的论文《让爱得雨露洒向每一个学生》获市级论文一等奖,2007年撰写的论文《不要轻易在冬天砍倒一棵树》论文获市级论文二等奖, 2008年撰写的论文《请别把我们看成坏人》获市级二等奖，2010年论文《让爱擦亮“后进生”的天空》获得“行知杯”省级论文三等奖，《宽容，创造教育奇迹》发表于江南教育。
4、扶持关心青年教师，共同进步。
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为政治备课组长,我在做好自己本职工作的同时，认真组织备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，通过组织集体备课、集体评课等形式,认真钻研教材,发挥集体的团队优势,帮助青年教师迅速成长。使教研组成为一个团结,和谐的团队,保质保量完成了学校下达的各项任务.（二）教育能力
作为教师，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。任现职以来,多年从事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。我热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小级互助”等方式，注意做好差生的转化工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观，学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。2006年至2009年，担任2006级9班的班主任，我深入了解学生个性，发掘同学身上的闪光点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓考风、学风、班风，经过大家共同努力，这个班学生面貌新、班风正、学风浓。在我担任班主任期间，多次被评为学校”优秀班主任”。我所担任的班级多次被评为”文明班级”.任职8年来的风风雨雨，见证了自己的默默工作与辛勤耕耘，见证了自己成长与发展，见证了自己付出的心血与汗水。我将继续用自己的坚韧与执著、用自己敬业与奉献，用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。
镇江六中
政治组
陈国平
1 建立临床系列高级职称全行业评审标准的工作趋势
1.1 明确评审导向, 与职业定位相匹配
长期以来, 临床系列高级职称评审标准对于临床医师自身成长和发展具有重要的导向作用, 其评审标准的侧重方向直接影响临床医师队伍的定位和发展。由于过去在临床系列高级职称评审中, 存在专业实践能力占比欠缺、并未得到应有重视等问题, 使得其评价方式与教学研究系列职称评价方式相比, 出现“同化、异化、矮化”等现象。譬如, 医师晋升临床系列职称偏重论文与项目;医院出现了部分“图书馆医师”、“论文医师”;部分高学历医学毕业生“眼高手低”等。过去这种高级职称评审标准, 在实际操作层面往往会产生“重科研、轻临床”的导向, 直接造成部分高职称医师技术不够精湛, 而技术出色的医师, 亦可能因科研不足而无法晋升。因此, 必须进一步明确临床系列高级职称的评审导向, 突出专业实践能力考核, 从而打破临床系列高级职称晋升“重科研、轻临床”的格局, 才能引导临床医师队伍明确职业定位, 回归临床, 注重强化专业实践能力。同时也可为部分技术精湛、科研不足的医师创造发展空间, 从而缓解不同级别医院临床医师职业发展的困境, 为适宜医学人才“下沉”提供了晋升制度保障。
1.2 进行政策衔接, 与人才培养相适应
2010年, 上海市正式在全市开展统一模式、统一准入、统一考核的住院医师规范化培训, 并将住院医师规范化培训合格证书作为全市各级医疗机构临床岗位聘任和晋升临床系列中级职称的必备条件之一, 全市各级医疗机构从当年开始即不能再聘用未经住院医师规范化培训的医学院校毕业生从事临床工作。这一规定将临床医学“5+3”人才培养模式 (即5年临床医学本科教育, 加3年住院医师规范化培训或全科医师规范化培训) 中“提升临床实践能力”的核心培养目标与临床系列职称评审工作中“突出临床技能考核”的评价要求进行有效接轨, 理顺了临床医学人才培养工作与临床系列职称评审工作的关系, 使上述两项工作有效地衔接起来, 进而保障了住院医师规范化培训工作的顺利推进。这也为日后专科医师规范化培训的培养目标与临床系列高级职称评审标准的要求进行接轨提供了重要的理论参考和实践经验。因此, 强化顶层设计, 建立适应上海临床医学人才培养模式的临床系列高级职称全行业评审标准, 应纳入上海医学教育综合改革方案之中, 并将为总方案顺利推行提供有力保障。
2 建立临床系列高级职称全行业评审标准的工作回顾
2007年, 上海市为更好地规范卫生系列高级专业技术职务任职资格的评审工作, 加快高级卫生人才队伍建设, 根据《上海市专业技术职称 (资格) 评定与专业技术职务聘任相分离的暂行办法》 (沪人[1999]52号) 的精神, 制定并下发了《关于修改〈上海市卫生系列高级专业技术职务任职资格评审工作办法〉的通知》 (沪人[2007]117号) 。
2011年, 上海市根据国家和本市医改方案的总体要求, 通过完善本市卫生系列临床类高级专业技术职务评聘办法, 制定并下发了《关于在本市临床类高级专业技术职务评聘工作中强化专业实践能力评价的通知 (试行) 》 (沪人社专发[2011]52号) , 进一步加强专业实践能力, 建立以工作业绩为基础, 以专业理论知识、临床服务工作量、科研创新能力为主要内容, 符合卫生人才特点的评价机制, 引导临床类卫生专业技术人员钻研技术、提高技能、改善服务。
2012年, 上海市为加强卫生专业实践能力, 更好地规范卫生系列高级专业技术职务任职资格的评审工作, 制定并下发了《关于印发〈上海市卫生系列高级专业技术职务任职资格试行全行业评审管理办法〉的通知》 (沪人社专发[2012]40号) , 进一步深化医药卫生体制改革和人事制度改革, 建立统一的全行业评审管理体制。
3 建立临床系列高级职称全行业评审标准的工作特色
3.1 量化临床工作考核, 细化临床业绩考核
长期以来, 国内一些地区及部分具有评聘权的办医主体因对临床系列职称定位不清, 并受限于评聘结合的岗位设置名额, 必须采用容易比较的量化指标进行筛选, 于是大多选择了较易量化的教学科研指标用于临床系列高级职称评审工作, 而对于临床实践工作只用定性语句作为初筛要求, 使其在整个评价体系中占比较低。即将教学科研指标作为评价主要内容, 仅在教育科研相同情况下, 临床能力考核成绩才作为重要参考依据。这样的评价体系无疑在一定程度上扭曲了临床系列评审指挥棒的方向, 进而造成“重科研、轻临床”的结果。
调整评审导向, 首先就是要把临床工作量和质量作为评审考核的重要指标, 使其便于评价。自2011年起, 上海将门 (急) 诊人次数、病房工作天数、主持查房次数、手术数、主持及参与病例讨论次数、承担院内外会诊次数、主持危重病人的抢救和处理重大事故数、解决疑难病例或关键、重大技术 (科研) 问题数等项目纳入考核指标体系。申报材料明确要求申报临床系列高级职称人员所在单位必须如实填写申报人聘任本级技术职务前5年中每年上述指标完成情况, 从而在一定程度上反映了申报人的临床工作量和质量, 并将“专业技术岗位情况”这一项目设置总分为50分, 使其占据全部评价分值 (100分) 的一半, 切实保障了临床工作量和质量在评审指标中的主体性。其次, 针对不同类别和专业特色, 分类制定可操作的业绩考核办法, 严把考核质量关。如自2012年起, 将2011年“医疗、医技人员专业技术岗位情况” (一张表格) 分类为“临床医师专业技术岗位情况”及“医技部门人员专业技术岗位情况” (两张表格) , 并将2011年以“主刀或第一助手”身份完成手术数改为以“主刀”和“第一助手”身份分别完成手术数进行统计, 将2011年“承担院内外会诊次数”细化为“院内”和“院外”会诊数分开统计 (具体变化详见表1) [1,2]。上述变化充分反映了根据卫生系列不同类别和专业的特色, 上海进一步细化临床系列高级职称评价指标, 突出这些指标所代表的临床工作实践的价值和意义。
3.2 加强临床实践能力评价, 改革科研创新能力评价
突出临床实践能力考核, 深化临床病例分析、现场阅片等面试答辩试点, 及时总结经验。在此基础上, 根据各专业学科的特点, 以本专业常见病例、疑难病例诊治分析和专业创新能力评价为主要内容, 探索在不同专业学科分类采取实践案例操作的评价方式, 切实强化临床工作经验积累, 使临床工作实践能力评价更加科学化。至于科研工作评价指标, 首先是弱化“科研创新和获奖情况”在整个评价指标体系的比重。如在2011年的基础上, 2012年将该项目总分由20分降至15分。当然, 从另一个角度, 这种变化也同时巩固了整个评价体系中“突出临床实践能力”的导向性。其次, 不简单以学术论文为唯一条件, 逐步推行将本人临床研究和实践性课题报告、创新性专业工作总结、科技成果展示等列入科研创新能力考核范围, 鼓励临床创新研究和实践, 强调在临床实践中发现问题, 开展“临床—基础”相结合的转化医学研究, 并使其研究成果不只以发表学术论文为“研究终点”, 而是让其回归真实世界, 回归临床应用, 惠及群众健康。而为了适应公立医院改革需要, 体现公立医院的“公益性”, 加大了对于“其他工作实绩”的评价比重, 将该项目总分由2011年的10分增加到2012年的15分, 并将“专业技术特长”、“承担对口支援等任务”分开填写, 分别加以强调, 对按规定到农村、基层定期工作及承担对口支援和重大医疗卫生保障任务的医务人员, 应将完成任务情况纳入临床考核范围, 择优推荐参加评审 (具体变化详见表2) [1,2]。
4 建立临床系列高级职称全行业评审标准的工作展望
4.1 发挥行业协会优势, 制定各专业临床业绩考核办法
我国医师队伍的管理已经由单一的卫生行政管理逐步向卫生行政管理和行业自律管理相结合的模式过渡。在临床系列高级职称全行业评审工作中, 上海市医学会、上海市医师协会等相关行业学 (协) 会应充分发挥专业优势和组织优势, 制定并不断完善符合各专业学科分类特色的临床工作质量及实践案例操作等评价方式。在行业学 (协) 会内部应充分贯彻医改精神, 要求临床医师加强临床专业实践能力的锻炼, 在参与或组织的临床系列职称评审、医师定期考核等工作中, 强化对申报人员临床实践能力的考核, 更好地起到行业自律管理和职业发展导向的作用。
4.2 发挥信息平台优势, 监测各医师临床业绩完成情况
目前, 国内各级各类医疗机构信息化发展程度不一, 但总体情况, 尤其在运用信息化手段进行医院各类管理方面, 距离西方发达国家仍存在较大的差距。因此, 目前国内多数医疗机构尚不能有效地监测每个临床医师实际发生的各类临床工作量, 从而无法达到将临床医师职称评审考核与日常监督管理相结合的效果。上海各级医疗机构应进一步强化信息化建设, 发挥信息平台优势, 探索如何进一步完善临床医师执业记录体系, 使其能够准确客观反映临床医师的实际执业状况。如复旦大学附属中山医院向该院临床医师发放的与医院网络中心平台相关联的“移动终端”, 已初步具有监测医师临床业绩完成情况的作用。
4.3 发挥政策协同优势, 研究专科医师培训相衔接方案
按照新医改的精神, 结合上海市开展住院医师规范化培训的实践情况和关于上海市专科医师培训的调研结果, 上海拟在全国率先推行市级层面的专科医师规范化培训, 进一步落实上海市医学教育综合改革总体方案的顶层设计, 应该继续发挥政策协同优势, 在认真总结住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位结合的基础上, 积极争取教育主管部门的支持, 尝试将专科医师培训与临床医学博士专业学位相结合, 彻底构建起“5+3+X”的临床医学人才培养模式。当然, 除此之外, 为体现参与专科医师规范化培训的优势, 将《专科医师培训合格证书》作为亚专科执业准入、职称晋升的重要条件, 并试点建立和完善各住院医师规范化培训普通专科相对应的亚专科培训细则, 并将职称晋升要求于专科医师培训要求进行有效衔接, 从而实现“人才培养要求”与“人才评价指标”的总体一致性。
摘要：分析了建立临床系列高级职称全行业评审标准的工作趋势, 回顾了上海市建立该项标准的工作实践和探索, 总结了现有工作的特色, 并对未来工作发展进行了前瞻性思考。
关键词：临床系列,高级职称,评审标准,上海市
参考文献
[1]上海市卫生系列高级专业技术职务任职资格评审委员会办公室.关于2011年度上海市卫生系列高级专业技术职务任职资格申报工作的通知[EB/OL] (.2011-08-26) [2013-6-21].http://www.shwshr.com/Policy/Detail.asp?id=87.
本人在思想上坚持思想基本原则，拥护党的方针政策。工作期间能虚心的向有经验的老师请教问题并听取意见。我还积极参加教研活动，如我制定了一项教研题目，并及时完成总结经验，写成教学论文。对学生能做到为人师表，能耐心地帮助学习上有困难的学生，使他有进步。尤其在辅导学生方面本人尽心尽职，并取得了一些好的成绩。
近几年的主要实绩：
20xx年镇江市第十二次教育科研优秀论文评选中荣获三等奖。
20xx年z市教育教学论文评审中荣获三等奖。1
20xx年3月在镇级干教师评课活动中荣获三等奖、同年4月做了《评价，撑起美术的一片晴空》讲座、6月z市教育教学论文三等奖、11月在青年基本功大赛中荣获三等奖。
20xx年学年度被评为先进教师。
20xx年1月z市中小学教师多媒体课件评比中荣获三等奖、同年4月在“反思的力量———在反思中成长”演讲比赛中荣获三等奖、6月在镇江教育局和赛珍珠基金会联合举办的赴美作品展中我有两幅入围。9月z市中小学教师现代化教育技术论文评比中荣获三等奖。
12月镇江市第十五次教育科研优秀论文评比中荣获三等奖。
20xx年校级活力课堂教学比武中荣获二等奖。
20xx年中小学教师多媒体课件评比活动中荣获三等奖。
20xx年建山片小学美术青年教师教学比赛中荣获二等奖。
20xx年z市小学美术教师全员培训活动中上了一节内容为《太阳月亮你们好》的研讨课。
辅导学生获奖：
1、20xx——20xx年，江苏省青少年科技大赛一等奖1名
二等奖6名
三等奖6名
2、江苏省“庆六一，迎国庆”少年儿童书画大赛三等奖1名
优秀奖1名
入围奖1名
尊敬的各级领导、评委及专家：
本人名叫李小林，男，汉族，1972年7月出生，现年40岁。1995年6月从衡阳师范专科学校数学专业毕业，分配到耒阳哲桥镇集贤初级中学工作，2002年9月到杜甫中学，2006年9月到耒阳一中任教至今。每年担任班主任教两个班的数学。2007年一月从湖南师范大学数学与应用数学专业函授本科毕业。2004年10月获中学一级教师，已获教师资格证、普通话证、计算机证、继续教育校本研修和非学历远程教育培训合格证书和综合素质培训，符合申报中学高级职称各项条件。现就任职以来工作述职如下：
一、政治思想表现
任现职以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的教育方针，积极学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神，进一步提高自己的理论水平。经常通过电视、报纸和网络，了解国际、国内形势，关心时事，紧跟时代步伐，紧跟党中央，言行上始终与党中央保持高度一致，并注意用正确健康的教育教学理论教育教导学生。在工作中关心同事，热心为同事排忧解难，深得同事们的信任。本人爱岗敬业，有高度的责任感和积极进取创新精神，能服从工作安排，主动认真负责地完成教育教学任务，能为人师表，关心学生。按照国家教育教学方针和教育教学规律培养学生。多次被评为学校优秀教师，现担任高一数学备课组长。
二、学识水平
自参加工作以来一直订阅《中小学数学教学》专业杂志。认真研读过《教育心理学》和《教育学》。2007年1月从湖南师范大学数学与应用数学专业函授本科毕业。多年来一直坚持学习，除不断地提高自身知识学历外，还注重教学基本功的继续学习。2003年参加了普通话培训，获得二级乙等。2004年参加了计算机初级培训，获初级证书，2007年获高级中学教师资格证书，2010年参加了信息技术高级培训，获高级证书。2011年参加了非学历远程教育培训学习。多年来的学习和实践教学理论，教育教学理念与时俱进，撰写了不少论文，其中有在校内交流的，也有发表在国家、省、市级刊物上的。
三、工作业绩
（一）教学工作
任现职8年来，我认真学习业务，领会新课程理念。平时细致钻研教材，认真备课，多方取经，虚心向同行教师讨教。课堂上采用多种有效的教学策略，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力，并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率。面对全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，全面提高学生的整体素质。每一课教学都做到有备而来，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
经过精心教学，2005年初中毕业会考，我所带的杜甫中学初8班和7班数学学科创造了辉煌的成绩：两班平均合格率 99.09%，两班平均分110.23分。其中初8班合格率100%，平均分112.25分。全
校数学满分37人，我所带的班级占12人。我的数学毕业会考成绩居耒阳市第一。2005年接着带初15班毕业班，一样取得了优异的成绩。因此，学校考虑到我在这两届教学取得的突出成绩，决定把我调入高中部进行数学教学，从此我迎来教学生涯中的又一成长期。任教高中数学时，我深钻教材，研究考纲；刻苦学习，做大量的高考试题；经常听高三老教师的课，不懂就问。从高一到高三我所带的H310和H311两个班数学成绩一直在年级名列前茅。在2009年高考中，我所带的H310班班平分90.5分，年级第一；H311班班平分86.7分，年级第五。为了更好的锻炼自己，从2009年到2012年高一教H394和H395，高二和高三教H391班和H392班两个班的数学，每一次的数学考试都在年级名列前茅。今年高考H392班数学成绩年级第一，H391班数学成绩年级第三。因为教学工作的踏实与取得的成效，今年学校安排我担任高一数学备课组长，与15位数学老师共同成长。
（二）班主任工作
参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班主任工作中，我能够扎扎实实地开展班级工作，紧抓日常行为规范，严格班级常规管理，树立“守纪律、讲团结、爱学习”的良好班风。我注重培养学生的集体荣誉感，与学生建立起良师益友的关系。为了做好班主任工作，我非常重视了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等。对学生个体进行综合了解、全面分析进而把握整个班集体的发展情况，在日常管理上多年
坚持 “五到位”（早自习课前到位、课间操到位、下午上课前到位、晚自习前到位、晚查寝到位）。不抛弃、不放弃每一个学生。既加强对差生的转化，又注意对优生的培养。务实的工作作风，人文而细致的班级管理换来了可喜的成绩：
1995-1998年在集贤中学带的初71班，中考时平均分和升重高人数在哲桥中心片均排名第一。
2002-2005年在杜甫中学带的初8班，中考时平均分和升重高人数在耒阳市都排第一。因此，2005学校再安排我带毕业班初15班，一年后一样取得的突出成绩，同年调入耒阳一中高中部进行教学。2006-2009年带的H310班，在平时无论纪律还是在学习成绩在年级都很好，在2009年高考中，我班有28人二本上线，其中一本8人，总人数全校第二。
2009-2012年高一担任H394班班主任，高二分科后担任理科班H391班主任，今年高考中一本上线12人，二本24人，一本人数全校第一，超额完成学校分配的升学指标，为今年我校创高考辉煌576人二本上线做出了应有的贡献。
（三）教研工作
任现职以来，我始终把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的理论水平，把握数学学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向，我不但订阅了大量的专业杂志，更积极主动地为自己创造条件参加各类数学教研会议和活动。虚心学习各地专家和同行的经验，博取众长，补我所短。我完满地完成教学工作
之余，不断推陈出新，积极投身教科研。任现职以来，我结合教学实践撰写多篇论文在国家、省、州级刊物上发表或评奖。
（四）、辅导学生工作
在2008年湖南高中数学学科奥林匹克竞赛，我辅导的H310班的蒋清文同学获国家级二等奖；H311班的蒋飞同学获省一等奖； 在2011年湖南高中数学学科奥林匹克竞赛；我辅导的资腾飞同学获省一等奖，邓星星、蒋霞同学获省二等奖，廖碧瑜同学获省三等奖。
四、出勤方面
本人任现职以来，我遵守学校考勤制度，不迟到，不旷工。年年出满勤。
五、主要工作业绩
本人任现职以来，在教育教学、教研工作中取得了一点成绩，列举如下:(一)行政奖励 1、2007考核为优秀，获耒阳市人民政府嘉奖。2、2008考核为优秀，获耒阳市人民政府嘉奖。3、2009考核为优秀，获耒阳市人民政府嘉奖。
（二）教育教学奖励 1、2004年《勾股定理
（一）》在2004衡阳市初中数学青年 老师说课比赛中获一等奖。2、2008年《等差数列前n项的和》在2008衡阳市青年数学 老师教学比赛中获一等奖。3、2008年辅导蒋清文同学在湖南高中数学学科奥林匹克竞赛获国家级二等奖，蒋飞同学获省一等奖。4、2011年辅导资腾飞同学在湖南高中数学学科奥林匹克竞赛获省一等奖。邓星星、蒋霞同学获省二等奖，廖碧瑜同学获省三等奖。
（三）教研奖励 1、2004年撰写的论文《课改前景下班主任工作的探索》在衡阳市教育理论论文评比中获二等奖。2、2004年撰写的论文《在反思中实施‘新课程’》 在2004衡阳市中学数学论文评比中获二等奖。3、2005年撰写的论文“打破框子搞创新，提升学生素质是硬道理”发表于《山东侨报》---新教育C2版（刊号CN23-158）。4、2005年撰写的个案《她的‘监牢’变成了乐园---中学生学校恐惧症方向及其教育》在第四界全国中小幼儿心理健康教育论文征文比赛中获个案研究类优秀奖。5、2005年撰写的论文《用心激活青少年创新思维之花》 在2005衡阳市优秀论文评比中获一等奖。6、2005年撰写的论文《用心激活青少年创新思维之花》 在2005衡阳市中小学教师继续教育论文评比中获一等奖。7、2006年撰写的论文《乐园是怎样形成的》 在2006耒阳市心理教育论文评比中获一等奖。8、2006年撰写的论文《精心引导非正式群体走进精彩人生》 在2006耒阳市论文评比中获二等奖。9、2007年撰写的论文《论教师的作业评价方式对教学质量的影响》 在2006至2007湖南省中学数学教育教学论文评比中获一等奖。10、2009年撰写的论文《建设好教室文化；提高班级管理效率》 在2009衡阳市教育理论优秀论文评比中获二等奖。11、2009年撰写的论文《高中数学学习中非智力因素的探索与思考》
在2009衡阳市中学数学论文评比中获一等奖。12、2009年撰写的论文“递推公式法求数列”发表于《中学生数理化》04期（刊号ISSN1001-6953 CN41-109910）。13、2010年撰写的论文《高三数学复习有效性初探》在2010衡阳市高三数学教研论文评比中获一等奖。14、2010年撰写的论文《教学策略‘策’进数学后进生》发表于《学生新报》第23期第8版（刊号CN53-0044）。15、2011年撰写的论文《数学有效教学策略》发表于《学生新报》第14期第5版（刊号CN53-0044）。16、2011年撰写的论文《直线与圆的问题﹒求解两策》发表于《中学生报》必修②第11期第四版（刊号CN44-0088）。17、2011年撰写的论文《概率故事二则》发表于《少年智力开发报﹒数学专页》必修③人教B版高一第八期第四版（刊号CN13-0022）。18、2011年撰写的论文《高中数学课堂之我见》发表于《学生新报》第34期第3版（刊号CN53-0044）。19、2011年撰写的论文《数列中的最值问题》发表于《少年智力开发报﹒数学专页》必修①-⑤综合复习版第10期第四版（刊号CN13-0022）。20、2012年撰写的论文《高中数学教学巧设疑》发表于《学生新报》第7期第2版（刊号CN53-0044）。
六、总结
我从教17年，任中学一级教师8年，在农村基层教学7年。在任现职8年教育教学中，我的各项工作都取得过骄人的成绩。我以学校、学生利益为重，工作上服从组织安排，认真、务实；生活中待人诚恳。经过多年教育教学实践，我积累了丰富的教育、教学和教研经验，能胜任高中各年级数学教学和班级管理工作。今后，我将继续努力工作，为教育事业做出更大的贡献。近五年考核结果如下： 2007年考核结果为：优秀 2008年考核结果为：优秀 2009年考核结果为：优秀 2010年考核结果为：合格 2011年考核结果为：合格
以上所述材料真实清楚，请审示。
述职人：湖南省耒阳市第一中学 李小林
本人曾被评为z市素质教育先进个人、z市德育先进个人、z市优秀班主任、镇江市优秀班主任，曾被市政府记三等功一次、被评为开发区优秀党员。
几年来，本人致力于课堂教学改革，讲课生动有趣，学生很喜欢我的语文课，语文成绩名列前茅。自担任语文教研组长、教导处副主任以来，本人经常深入教师课堂，参加听课、评课，曾指导过多位教师在各级教学赛课中获奖，参加了20xx年—20xx年镇江市教师培训中心组织的中小学骨干教师小学语文培训班学习，成绩优秀。多次在z市、镇江市上公开课，于20xx年评为z市学科带头人。
在教学之余，我及时总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文。近几年来，撰写论文多篇，多篇在国家、省级、市级报刊杂志上发表，多篇在国家、省级和市级论文评比中获一二三等奖。认真组织学生参加各级各类语文活动竞赛，有多人次在省级、市级获奖并在国家、省、市书刊上发表文章。
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