新桥中心小学

新桥中心小学篇1

今年9月11日-17日，是第14届全国推广普通话活动周。本届推普周活动的宣传主题是：“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”。为提高全民族科学文化素质，全面推广普通话，使之为全面建设小康社会服务，为社会主义现代化建设服务。同时，为了更好地迎接推普周的到来，特制订推普周活动方案，望全校师生切实投入到本次活动中。

一、强化宣传，促进普通话全面推广充分发挥学校网站和广播站、宣传栏的宣传作用，努力营造良好的推普氛围。张贴推普口号、《国家通用语言文字法》和“请讲普通话”等推普宣传标语；推出网上推普专题栏目；利用学校广播在9月12至16日的一周中，每天中午进行10分钟的推广普通话专题广播；在全校升旗仪式上发表国旗下讲话，做好推普周宣传。

二、抓好教师、学生推普的理论学习

学习了解《国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》中关于教师要讲普通话的规定和要求，了解有关的法律规定和语言文字的法律地位，增强全校的语言文字规范意识。提倡全校师生讲普通话、用规范字，使全校教师提高认识，自觉学习、使用普通话、规范字。继续搞好教师普通话培训、测试工作。

三、组织形式多样的活动

1.周一：组织一次主题为“推广普通话，书写规范字”的升旗仪式讲话；宣读倡议书；

2.周二：每班设计一份推普宣传画；

3.周三：搞一次“啄木鸟大行动”——找出校园中的错别字；利用课外时间寻找校内不规范字、不说普通话现象。每班每生会讲述一则校园内励志小故事。

4.周四：利用下午队会课的时间进行汇报演出的彩排。

5.周五：组织一次“普通话——美丽的语言”汇报表演。

四、加强组织领导，切实推进活动

通过本次活动，将推普活动和教育教学工作、学生礼仪教育、校园人文环境的美化工作等结合起来；以本届推普周为契机，继续做好我校教职员工的普通话水平提升工作。全校师生要协调配合，各班主任要齐抓共管，共同搞好本届推普周活动。

学好汉语，学好普通话，书写规范字，是我们全体师生的责任，大力推广普通话、规范汉字书写，是一项有重要意义的工作，它对我们正确使用汉语，增进各民族思想的交流和感情的融合，继承优秀文化传统和对外交流，团结一致构建和谐社会具有不可或缺的现实意义，所以我们要扎扎实实地搞好本次活动。

推普周宣传标语：学校网站主题：

说普通话，写规范字，做现代人，扬爱国情。电子显示屏：

树立语言规范意识，构建和谐校园环境。说普通话，迎四方宾客；用规范字，显华夏文明.沟通 —— 从普通话开始。汇报演出要求：

五六年级每班出一个节目参加推普周汇报表演，请各班主任于周二（9月13日）把节目报到严向平老师处，班主任指导学生排练。

下周四队会课进行彩排，周五下午二、三两课汇报表演。学校网站要求：推普动态：

周一由五（1）六（1）班负责（内容包括：就升旗仪式提供新闻稿件一篇、新闻照片三张）

周二由五（2）六（2）班负责（内容包括：就设计宣传画提供新闻稿件一篇、新闻照片三张）

周三由五（3）六（3）班负责(内容包括：就为推普周设计节目提供新闻稿件一篇、新闻照片三张)周四由五（4）六（4）班负责（内容包括：就汇报演出的彩排提供新闻稿件一篇、新闻照片若干）

周四各班评选出两位“推普小明星”（大队部表彰）上报。请各班班主任在当天下午第三课之前把新闻稿件和照片以文件

形式发至严向平老师邮箱（shenjiajiu@126.com）。由严向平老师统一上传到学校网站。

活动要求：

新桥中心小学篇2

1“绿色校园”的内涵及意义

“绿色校园”是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的, 是指学校在实现其基本教育功能的基础上, 以可持续发展理论为导向, 在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中, 通过制订环境管理制度, 开展有效的环境教育活动, 创设环境保护的文化氛围, 促进师生、家长和专家参与实际行动, 全面提高师生的素养, 共同为社会的可持续发展做出贡献。

“绿色校园”不仅仅是绿化学校, 更主张将教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教学和管理, 鼓励师生民主公平地共同参与, 加强学校与社会的合作和联系, 在实践中发展面向可持续发展的基本知识技能、情感态度、价值观和道德行为, 落实素质教育, 提高全体师生的素养。

2 创建目标

按照《绿色学校评价标准》的要求, 近年来我们学校正逐步构建以环保教育为中心, 以各科教学渗透环境教育为手段, 以开展环境教育活动为载体的教育体系;推动学校环境教育的发展, 增强全校师生的环保意识、生态, 提高学校的教育质量及效果;不断加大环境教育力度, 营造浓厚的环保教育氛围, 促使学生形成可持续的生态观念, 力争营造一个和谐美好的绿色校园。

(1) 把理念和行动贯穿于学校的管理、教育、教学、科研和建设的整体性活动中, 引导师生关注环境问题, 让青少年在学知识、长身体的同时, 树立热爱大自然, 保护地球家园的高尚情操和培养对生态环境负责任的精神。

(2) 通过学科教学的渗透, 掌握基本的科学知识, 懂得人与自然和谐相处的基本理念, 培养师生关心校园环境, 积极参与行动的精神。

(3) 学会如何从自己开始, 从身边的小事做起, 节约水电, 关心校园环境, 积极参与保护环境的行动, 在头脑中孕育可持续发展的思想萌芽。

(4) 全校师生人人做到从关心学校环境到关心社会, 关心国家, 并在教和学的过程中学会创新和实践, 将理念和行动贯穿于学校的工作、管理和建设。

(5) 通过创建“绿色校园”的活动, 不仅使师生的环境素养得以提高, 学校环境得到改善, 更要通过学生带动家庭, 通过家庭带动社区, 通过社区带动全体社会公民更广泛地参与。

(6) 以创建“绿色校园”活动为载体, 不断探索新形势下教育的有效途径, 对学生进行懂环保、塑形象的养成教育, 让绿色的“种子”在更多的孩子们心理扎根发芽、茁壮成长, 使校园环境易于学生学习和生活。

(7) 综合以上各项目标要求, 真正把创建“绿色学校”活动贯穿于学校教育、教学、辅导、后勤等各方面的工作之中, 使之形成全方位的一体化工程, 最终实现“绿色环境”、“绿色管理”、“绿色教学”、“绿色活动”、“绿化育人”的学校特色。

3 让校园“绿”起来

每个师生进入学校的第一印象, 一定是这个学校的“自然美”。的确, 青少年的朝气在自然美的烘托之下, 那鲜活的青春气息就会扑面而来。所以, 绿化校园是每一个学校的必修课。

首先不能忽视学校的绿化面积。一般来讲, 中等规模的学校绿化面积应在35%左右。当然, 这一数字要根据不同学校的实际情况而定——占地面积较大的学校在考虑教学场地建设的同时, 不能吝啬对绿化面积的预留。这除了使学校规划建设美观外, 还影响着周边地区的空气指标、噪音指标等。从长远来看, 适量的绿化面积还能有效地投入到实际的教育活动中去, 如植树活动、环保知识活动等, 这些同样也是学生全面素质培养的一部分。如果学校本身的占地面积有限 (尤其是处于城镇中心的学校) , 扩展绿化面积比较困难, 可以在空间扩展上做文章, 如将绿化带设计在校园围墙、阳台等位置。但不论怎样, 从实际出发、因地制宜地发展学校绿化面积, 是绿化建设的根本。

其次是对植物的选择, 要科学、合理、适宜。例如在选择绿色植被时, 可以考虑污染性少, 少毛无刺, 没有刺激性气味, 或具有形态美、色彩美、气味美, 或具有一定的历史、文化内涵, 以及草坪的耐践踏程度等。再如在树种选择上应考虑学生的生理和心理特性;在教学区忌栽植飞扬花絮的树木 (如杨树、柳树等) 和一些起过敏反应的植物;在校园通道两侧或大门两侧种植树形优美的秋色叶植物银杏或常绿小乔木石楠, 会增加学校的优美感和舒适感;在离窗一定距离处栽植较低的常绿乔木桧柏, 既可适当遮挡阳光又可保持通风;运动场与教学区之间应用树木组成繁密的树带, 以免上课时受场地活动及声音的干扰;校园周围可采用乔木与藤本混合栽植, 形成一层浓密的绿化带, 使校园与外界隔离, 创造一个安静的学习环境。

再次就是合理配置绿化布局。在学校这样既有横向占地又有空间建筑的场所内, 绿化的横向分布应同纵向空间同时考虑。例如屋顶植被的设计, 既可以使本来暗无生气的砖瓦充满生机, 还可以适量地解决夏季的酷晒高温问题, 是一个很好的空中绿化选择;再如经济实惠的盆花摆设, 可以把每个教室的窗台、橱柜充分利用, 既能美化环境还能有效调节室内的空气质量, 也是一个扩展绿化空间的好方法;其次就是组合花架和吊兰, 最是适宜挪动和节省空间。学校可以根据季节的转换, 将盆栽的不同植物有机组合, 结合空中空间的利用, 搭配出一个富于变化、方便实用的小景观, 为不起眼的角落、长廊、“死角”增添色彩。但是, 无论是哪种选择, 都要考虑到景观的牢固性和安全性的问题, 以免发生危险, 好心办了坏事。

4 让德育活动“绿”起来

学生是学校的一部分, 在对学生提供很好的空间和环境的同时, 也要让他们学会如何欣赏和保护, 更要让他们在这样的环境与氛围中净化思想, 实现德育的“绿化”。

(1) 少先队和德育活动作为学校环境教育的主阵地, 近年来结合有关主题, 组织开展了一系列贴近学生生活且形式丰富多采的活动。如结合植树节在学生中开展了爱护绿化、热爱绿色为主题环境教育系列活动, 包括:“我为校园添新绿”活动, 鼓励学生在家种植一盆花草, 为花草做一张名片, 然后带到学校展出供大家分享, 通过全年级的交流与分享, 从而认识了许多种花草, 获得了更多的知识。再如“我为树儿穿冬衣”活动, 通过体验活动使学生知道为什么要给树穿冬衣?如何给树儿穿冬衣 (刷石灰水) ?增强学生热爱学校、热爱花草树木的情感。

(2) 科技节作为校园科普教育和环境教育的良好载体, 近年来也得到有效的开展。如“废物利用小制作”活动, 增强学生的环保意识, 从小树立“学校是我家, 环境靠大家”的理念。再如“瑰丽无限科幻画”比赛。学生们在老师和家长的指导下, 创作出了一幅幅充满童真童趣的作品, 表达了对地球命运的担忧, 呼吁全社会都来重视环保问题, 都来保护人类共同的母亲——地球。

(3) 围绕有关环境教育方面的一些主题节日 (世界水日、地球日、卫生日) 等开展了有效的宣传活动, 如:联合晨会, 夕会课, 手抄报比赛、演讲比赛, 观看环境教育影片等, 体会爱护环境的重要性。

(4) 开展“节约”系列活动。 (1) 在全国倡导建设节约型社会的今天, 为了让同学们养成节约的好习惯, 同学们在老师的带领下, 开展了有效的节能行动, 如:不要让眼泪成为地球母亲的最后一滴水, “节约一张纸奉献一片爱心”等。 (2) 每学期至少一次由大队部负责检查各班的班队会情况, 并从中推选优质课开展公开观摩课活动。利用主题班队会渗透环保知识, 激发学生自觉保护的意识。 (3) 学校食堂也动足脑筋, 在管理上下功夫, 既让学生吃得好, 让家长满意, 又节约能源, 避免了一些不必要的浪费。

(5) 弘扬爱心之风。 (1) 以《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》为指导, 继续开展以“民族精神代代传”为核心的“感恩”系列活动。 (2) 开展敬老活动。“尊老爱幼”是我国的传统美德, 为了能让少先队员继承和发扬这种美德, 少先队与敬老院建立了长期的结对活动, 节假日组织学生开展敬老活动, 为老人打扫卫生、表演节目、送礼物等, 以自己的行为表达敬老爱幼的心声。 (3) 创立爱心教育基金, 为贫苦学生撑起一片蓝天。开展了“爱心传递”活动, 制作爱心卡, 在同学、师生、家人、朋友之间传递, 用自己的爱心感染着周围的人, 一起帮助有困难的人。这些活动不仅让学生体会到助人为乐的快乐, 还让学生在潜移默化之下学会感恩。为了使传递活动变得更有意义, 大队部号召学生收集可利用废品, 用自己勤劳的双手为爱心教育基金添砖加瓦, 为那些贫困的同学们送去自己的爱心。

(6) 雏鹰展翅, 硕果累累。在学校领导、辅导员老师和学生自己的共同努力下, 学校雏鹰争章活动硕果累累。队员们在各级各类竞赛中荣获佳奖, 如:全国青少年器乐比赛一等奖, 全国车模比赛一等奖等等。荣誉让人自豪, 催人奋进, 也使更多的队员投入到素质教育的大环境中, 参与到实践体验中去。

“望窗外云卷云舒, 看门前花开花落”。走进我们如今洋溢着书香味的校园, 呼吸着带有花香草香泥土味的新鲜空气, 会使你很快融入其中, 感到精神振奋、心情舒畅, 感到这校园是属于我的。校园是美的, 但她给我们更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、内在气质的培养, 让我们以一种更平和的态度去面对人生, 踏入社会。

“绿色校园”的创建是一项长期的、系统的、艰巨的工程, 需要全校师生在实践中不断完善、不断提高, 它只有起点, 没有终点。我们将继续以绿色课堂建设为平台, 携手新课程标准, 新基础理念, 努力在提层次、增内涵、强底蕴上下功夫, 创建绿色校园, 深化绿色德育, 留下的将是绿色的希望!

摘要：随着教育的普及化, 入学人数逐日增多, 校园拥挤和校园环境恶化明显, “绿色校园”的概念由此产生了, 这也是坚持可持续性发展战略的必然结果。在这个未成年人聚集的场所里, 人的需求显得更为重要, 从基本生理舒适度到精神文化的需求都不能被忽视。清新的空气、生动的校园、和谐的课堂, 都是给予教育最基本的需求。因此, “绿色”已经不仅仅是一个简单的色彩概念了。

新桥中心小学篇3

2017～2018学第一学期政教处工作计划

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，以深化学生养成教育为重点，强化班级管理效率，不断完善小公民德育特色，努力建设安全、整洁、文明的校园，提升学校德育工作水平。

二、主要工作：

（一）重视德育管理队伍建设，全面提升育人质量。

1．建立健全德育管理队伍，明确德育责任。形成校长室领导，政教处主抓，办公室主任监督，班主任和科任教师落实的四级德育管理网络，德育工作分工到人，及时反馈工作开展情况及问题，提高工作效率。

2．加强全员育人工作力度，提高师德水准。全体老师都是学生思想道德建设的责任人，都要参与到学生的教育中，做到“思想上引导，学业上辅导，生活上指导，心理上疏导”，体现以人为本的育人理念，充分关注各层次学生的学习、心理、生活等各方面需要，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。

3．加强班主任队伍建设，提升管理水平。（1）学校根据任课情况认真选拔班主任，并签订岗位责任状，对于副班主任的配备，充分尊重各位教师在民主生活会上的建议，由班主任做主，可以聘请自己认为得力的副班主任，如果聘不到满意的副班主任，也可以自己独立管理一个班级，每月拿400元班主任津贴。明确副班主任工作职责，副班主任要协助班主任做好学生的思想工作，协助班主任管理出操队伍，做好班级文化布置，指导学生出好德育手抄报、带领学生借阅图书、带领学生中午放学回家路队，班主任因病因事请假不在校时要全面负责班级管理工作。（2）加强班主任队伍建设与培训，通过理论学习、经验交流等多种方式做好班主任队伍的校本培训，提高班主任的班级管理水平。（3）重视年轻班主任培训工作，组织班主任工作年限在5年以内的年轻班主任成立培训组，组织观摩晨会课、班队活动课，聘请有经验的优秀班主任对年轻班主任进行师徒结对，工作年限二年以内的班主任要向有经验的班主任拜师，签订师徒结对承诺书。师徒每周至少指导或学习不少于40分钟、1个主题，徒弟做好学习记录，让年轻班主任尽快胜任班主任工作。（4)加强班主任考核评价体制。继续实行班主任工作日查、周小结，月考核制度，检查中发现优点给予表扬，发现问题及时指出并加强监督，考核成绩记录在案，作为期末评选“优秀班主任”的重要依据。

（二）强化德育常规管理，整体构建德育体系。

1．规范升旗仪式。严格按指定程序进行升旗仪式，要求升国旗时少先队员行队礼，其他人员行注目礼，正副班主任排好队，站在学生队伍前后，做好学生的表率，唱国歌声音洪亮、节奏准确。国旗下讲话做到学期有计划，每周有主题，在《值日巡视记录本》上，当天放学之后由政教处记录在校门旁的黑板上，学校文明岗值日的学生按规定做好学生的检查工作，重点指出并纠正学生行为习惯的不足之处，组长每天记录好《新桥中心小学班级一日常规检查情况记录表》。以上检查记录情况除每日公布在黑板之外，还会在每周五的红领巾广播、新苗电视台进行公布。根据以上检查结果每月评选“十星级学生文明班”，并在下月的第一周升旗仪式上给年级得分最高的班级颁发流动红旗。班级评比结果、正副班主任工作得分情况每月还会公布在校园网上。各班主任及时做好关注工作。

4．以《新桥中心小学学生一日常规细则》和《新桥中心小学文明素养》（即在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民）具体要求》为抓手，开展“弘扬文明礼仪、争做文明小公民”的系列实践活动，传承中华民族讲卫生、讲文明、重礼仪的传统美德。要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不说脏话不随地吐痰；管住自己的手，不乱刻乱画，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不追逐打闹，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。一年级和新转入我校的学生，班主任要利用开学前两周对学生的卫生、行走、言语、路队等进行重点训练，让他们尽快适应小学生活。

（四）开展丰富多彩的主题教育，完善小公民德育特色。

以节日和纪念日为契机，从学生的年龄特征和现状出发，通过开展丰富多彩的德育活动，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，达到预期的教育效果。

九月份：行为习惯养成活动月。（1）以“八礼”为基础教材，开展“争做规范的小公民”主题教育。（2）以一年级为重点，从问候礼仪、路队护送、环境卫生和课间纪律四个方面加强规范训练，用两个星期的时间让一年级新生适应小学的生活，初步养成良好的行为习惯。

十月份：爱国主义教育活动月。（1）围绕“中国梦”主题，开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育，组织学生收看爱国主义影片、开展小报评比、开展爱国主义主题班队会等系列活动；（2）结合一年级新生入队仪式，让新队员通过看队室、听队史、唱队歌等活动，培养少先队员的朴素的爱国主义情感。（3）组织一—五年级学生参观小公民德育广场，让学生进一步了解国家层面对“五好小公民”的要求，以及文明小公民所要具备的九大意识。（4）敬老爱老活动，在全校开展“尊老爱老，给爷爷奶奶讲一个故事”感恩教育活动。

十一月份：心理健康教育活动月。（1）建立健全心理咨询室的各项配备，全面开放个体辅导室和团辅室。（2）建立特殊学生心理健康档案，组织学生走进心理辅导室，通过校园广播站、电视台、国旗下讲话和个别辅导等多种形式解决困扰学生的心理问题。（3）开展“珍惜生命，热爱生活”主题教育，让学生珍惜生命的价值，乐观进取，形成正确的人生观。（4）开展心理健康辅导观摩课活动，切实提高教师对学生心理问题的辅导水平和技巧，促进全校学生的心理健康发展。（5）全员陆续参与镇江市教师心理健康教育资格认证，力争人人具备对学

2．班级表册装订、发放。

3．制定年级组德育工作计划、班级计划、家访计划表，各班组建班委。4．红领巾文明岗成员组建、上岗。

5．红领巾广播、新苗电视台成员组建、开播。6．“争做规范的小公民”主题教育。7．德育手抄报评比展览 8．班级文化布置评比十月份：

1．一年级新生入队仪式。

2．组织一—五年级学生参观小公民德育广场。3．“八礼四仪”内容抽测。4.编辑出版《新苗校报》。十一月份：

1．建立特殊学生心理健康档案

2．“珍惜生命，热爱生活”主题教育 3．家长学校开课。4.心理咨询室开放。十二月份：

1．“文明交通伴我行”主题教育系列活动。2．班主任专题培训。

3．“文明上网，拒绝网吧”主题教育。4．法制副校长讲座。

5．禁毒和预防艾滋病教育专题宣传。一月：

1．庆祝元旦系列活动。

新桥中心小学篇4

指导思想：

以提升教育现代化水平为主题牢牢把握“落实中增强执行力、在改革中增强创新力，在提升中增加影响力”的工作要求，围绕“镇江市特色学校”创建目标，努力“培育文明新人、浓厚文化氛围、建设生态校园、追求和谐教育”。

一、加强师资队伍建设，推动教育持续发展。

继续开展“践行师德、创先争优”主题活动，认真组织“学规范，强师德，树典型，展风采”以及“争创学习型组织、争当知识型职工、树立新时代职工形象”等系列活动。继续开展“双创双争”主题活动，落实行风建设“三、三、三”工程，开展“三进”活动，邀请社会各界和家长进校园、进教室、进课堂；认真办好家长学校。组织“三评”工作，开展学生评教师、家长评学校、社会评教育活动创建三无学校。组织青年党员“青春奉献”演讲比赛，加强并关心退休教师管理。

加强教师队伍管理。认真修定中层干部、办公室主任、教研组长等岗位考核，骨干教师岗位考核、教学五认真月考核制度。加强每月出勤考核、集会眯名考核。在落实考核过程中增加执行力。建立教务委员会吸纳中心教研组长团支部书记、大队辅导员、妇女主任、综合组代表等每月定期参加教务会，集思广益。

加强班主任队伍建设，取消副班主任制度，副班主任精力转本专业课堂教学及兴趣小组辅导上，这是最大教育，在这上面追求绩效。责任明确，强化管理，实行基础津贴200元和效益活动100元等级考 1

核制度。实行班主任月考核制度，按月考核，学期发放。

加强教师队伍培训。继续开展“师徒结对”、“骨干结对”学习活动，认真借助实小资源进行教师培训交流学习，走进实小学习，请专家来校辅导。积极参加青年教师教学基本功大赛。提高教师队伍的整体素质和拔尖人才的比例。

二、创建教育品牌，打造镇江市特色学校。

充分发挥学校资源优势，着力推进特色学校建设，创建镇江市品牌学校。特色学校是学校内涵发展的成功标志，特色学校是近年来我们从小到大，认识、实践、努力的过程。过去争创教育现代化、省绿色学校、行为规范示范学校为我校“文明小公民”特色分别以现代化、环保人、规范人方向作了努力。今年申报镇江市特色学校，就要从理念、做法、师生认识、师生行为上进行和系统疏理，总结好的成功经验。以特色学校创建为抓手，全面落实德育工作。认真学习特色学校的评估细则，强化训练到位，做到从校园文化上体现文明育人的氛围，从教师言谈中展示为人师表，从成果展示中看出特色，从学生行为表现中看出文明小公民的形象。同做文明人，共创特色学校。

强化心理健康教育、法制教育、安全教育，建设班主任工作论坛制度，推进家长委员会制度建设。

三、加强教育教学过程管理，不断提高教育质量。

深化课程改革。继续实行大小学科隔周教研活动制度，开展隔周三小学科后集中学习理论和政治制度。坚持以课堂教学为核心阵地，充分建构“重基础、重课堂练习、重反馈、重课堂达成度”的活力课堂教学研究，建立学生错题集、教师批改记录，着重开展诊断性、针

对性、突出重点性教学研究。认真学习研培中心质量调研分析研究的方法，延伸到各科平时质量调研分析中，加强过程管理，夯实教学五认真，认真备课，不上无准备课，充分使用课件资源进行现代化教学。认真批改，当天作业当天批改并订正，注重个别辅导，订正作业力求面批个别辅导。通过目标明确，针对有效教学大面积提高教育教学质量，提高教师业务水平的目标。努力向高效课堂、师生负担减轻、学生质量上升的目标迈进，由勤奋型转向“勤奋+智慧型”教师。

积极参加中小学教育质量评价改革实验，构建教育质量检测和评估体系，围绕“学生进步”的发展目标，紧扣学生健康成长、教师专业发展和学校的特色建设，通过调研、诊断和发展，监控等措施，逐步建立完善的质量检测和评估指标。教育科研重点应放在质量评估上。

进一步优化质量评价制度，语、数、外班级之间要实行高位优质平衡，淡化抽测突击行为、第一流平时扎实训练。平均分不及格不奖励，班级差距应在10分之内，超10分—15分扣300元，15分以上扣600元。市局抽测达平均分奖600元，超一名奖100元。学校平时调研（含期中）抽测第一名奖100元，第二名60元，期末调研第一名600元，第二名300元，第三名200元（五个班），对音、体、美市局抽测实行捆邦考核，荣辱与共。绩效设立基本质量奖，语数外期末统测，音、体、美学科学校建立学期质量抽测制度，依据市局形式和标准进行抽测。如体育：广播操、队列队行，“2+1”工程，体质健康标准，音、美、科学依据教材学校随意抽一个班进行合格考核，抽测合格率达60%、85%、90%、40%，40%上下进行浮动奖惩。引导

专职教师把精力放在课堂教学上，把能力显示学生抽测成绩上。

认真实施“2+1”工程，积极申报“2+1”先进学校，认真训练文娱队，充分利用早读、大课间时间进行训练，积极参加市文娱汇演。充分鼓励音、体、美、科学教师认真辅导学生参加各极各类比赛，以付出精力和获得成绩上争绩效奖。写字课辅导语、数、外教师分摊，每星期语文、数、外各一天，班主任协调。

四、优化教育资源配置，推进优质量均衡发展

以《江苏省中小学、幼儿园教育技术准备标准》为依据，全市将更新教育装备工程。按照“逐校审核、确定配案、配送安装、检查验收、审计结果、清点数目、信息输入、全面使用、强化管理”的程序，逐步推进教育装备的全面更新。

实施教育信息化整体升级工程。从今年起，市局通过三年时间，使所有学校都达到“镇江市数字化校园”的基本要求，所有学校都要投入省教育信息化公共服务平台，加强“教育网校”建设农村使用率达20%以上。加强“自学引擎”频道推进工作。着力进行教师资源使用、标准化考核网络分析、白板培训。

新桥小学2010 篇5

一、指导思想认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革，新桥小学2010-2011学上学期教务处工作计划。继续以高效课堂为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。特提出以下工作计划：

二、工作重点

1、以课程实施为主重点，规范办学行为。

2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升教学效能。

3、加强校本教研，促进发展型师资队伍建设。

4、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

5、强化教学常规管理，完善教师评价体系。

6、加强教导处规范管理，为教学第一线做好服务工作。

三、具体工作措施

（一）提高教师合作意识和团队意识提高教学质量，需要我们教师队伍中以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，使学校各项工作不断取得新胜利、新发展。

（二）、继续加强教师的教育理论学习教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面向全体学生，切实做到“为了每一个学生的发展”而施教；加强教学研究，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以高效堂为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

（三）、调整教育常规要求，突出实效性教师教学常规本学期我们将本着抓过程管理、突出实效的原则，让多媒体最大限度地辅助好课堂教学，对教学常规重点做如下要求：

1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（编写教案）。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。具体要求：（1）各种课型（包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课）都要有书面的教案。教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等环节外，还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。（2）要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新。（3）备课要有教师学期工作计划、单元计划和课时计划。（4）每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等，学期工作计划《新桥小学2010-2011学上学期教务处工作计划》。（5）要有单元教学后记或反思。

2、听课：（1）听课记录重在体现评课意见，包括他人评价和自己的评价；（2）每学期听课节数不少于15节。

3、作业：日常作业要求教师本着分类、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，坚决制止有布置不批改的做法；教导处将组织教研组成立教学常规评比小组，通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生家长座谈、调查问卷等形式加大力度检查教师的教学常规，尤其要加强备课的检查，坚决杜绝不备课上课的现象。时机成熟时我们将组织优秀教案展。常规检查结果除及时反馈到教师本人外，还将记入教师绩效工资考核并予以公示。

4、考试：做好期末考试工作，进行教学质量跟踪，及时开好成绩分析会。加强对毕业班工作的领导研究。全体教师要认真钻研课程与教学方法，努力上好课，为我校教学质量提高打好基础。

5、常规：学生学习常规针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们在抓教师教学常规的同时，还将督导全体教师抓好每个学生（尤其低年级）的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯，这也是我们进一步提高教学质量的根本保证。教师要指导学生养成预习的习惯。预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：（1）及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。（2）认真预习。认真细致阅读分析教材，切忌马马虎虎看一遍书了事。（3）善于预习。依据知识基础、教材内容和学科特点等，选择适合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。教师要指导并监督学生养成良好的听课习惯。听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本要求是：（1）要做好听课准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。（2）要集中注意力，专心听讲。（3）要注意突出重点，抓住关键。（4）要踊跃回答问题。积极思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。（5）要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。教师要定期查看学生的学习笔记，及时进行指导。

（四）、积极组织参加各级各类竞赛活动，促进学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

1、配合上级相关部门，组织学生参加各级各类比赛，创优异的比赛成绩。

2、切实开展阳光体育“2+1”活动，开展兴趣小组活动，建立体育艺术教学质量评价机制，努力提高体育艺术教学质量。

（五）、认真加强科研课题的管理工作。

1、组织好课题研究教师上研究课、汇报课，积极开展各学科课题的申报与研究工作，让课题研究成为提高教师素质、提高教学质量的主要途径。

2、组织好未有课题研究的教师，积极做好课题研究的申报工作。让人人都有课题研究任务。

3、积极组织有课题经验文章的老师投稿，让我校的课题研究成果得到推广。五、具体工作安排如下：九月

1、及时将课本发放到学生手中，做到开校学生有书读，加强对循环使用教材的管理，让学生养成爱护公共财物的好习惯。

2、检查教师提前备课情况。

3、制定教学常规管理制度和评估细则

4、组织各任课教师撰写学科工作计划

5、制定新课程表、作息时间表、任课表

6、统计学生数据，按时上报有关部门，进行电子学籍注册。十月

1、做好十月年报和文化户口册工作。

2、上好一节公开课活动。配合少先队大队部开展活动。

3、加强对毕业班工作的领导，召开毕业班教师工作会议，落实措施，明确责任，做好差生的转化和中等生的提高工作。

4、加强对一年级的学习常规指导工作

5、组织教学月常规教学检查，并将检查结果备案。十一月

1、组织各年级期中检测，并做好班级学生成绩分析。

2、组织教师学习《教学管理制度》和各种细则。

3、组织教师进行一次校本培训。

4、学校组织一次公开教学活动，形式和授课教师根据实情确定。

5、组织教学月常规教学检查，并将检查结果备案。十二月

1、组织教师集体备课，共同探讨解决教学中所遇到的一些困难。

2、学生体育体质健康测试

3、对个别教师教学常规情况进行抽查一月

1、做好对毕业班学生进行进行耐心细致的思想教育工作，迎接期末素质检测。

2、各班结束新课进行系统复习并拟好复习提纲。

3、教学常规工作督查

4、组织教学月常规教学检查，并将检查结果备案。

5、组织各年级期末考试。

6、各种资料的收集和整理。（包括备课本、班务手册、平时考试记录）

7、各班写好期末卷面分析，并填写学生素质报告册。

新桥实验小学英语教研简报篇6

2014年5月31日

编辑：吕佳蔚

一、新闻速递

5月28日，五年级组的陈微霞教师在5BU8的教学基础上执教了一节关于昆虫的状物类作文课。本节写作课包括三个主要的教学环节：抛出话题，充分讨论；分析范文，总结写作要点；学生当堂创作，师生点评、反馈。课后，英语组全体教师各抒己见，展开了热烈的讨论。

二、研究背景

英语课程标准指出听和读是理

解的技能，说和写是表达的技能；

这四种技能在语言学习和交际中相

辅相成、相互促进。写作是英语交

际形式之一，是语言学习的重要内

容。写作教学是帮助学生运用所学

知识，开展英语思维，掌握书面表

达技能的主要途径。课程标准对各

学段写作能力有具体的分级达标要

求，课程标准实施以来，学生的听

读技能得到了提高，而写作能力的提高相对滞后。

我国对中小学英语写作教学研究起步较晚，虽然

教师和学生投入了大量的时间和精力，但效果却

总是不好，写作教学研究在英语整体教学中相对

薄弱。同时，我校作为新基础教学研究的基地学

校，在语篇阅读和词汇、句型这两种课型方面的研究已相对成熟，然而对写作这一新课型涉猎并

不多，为了拓展新的研究领域，本学期五、六年

级英语组开展了一系列针对提高阅读和写作能力的研究。本次由五年级组陈微霞教师执教的作文

课便是

在这样的研究背景下展开的，以期为今后的写作教学与研究提供一些启示。

三、热烈研讨

陈老师这堂英语写作课，设计思路清晰，写

作内容结合教学内容，进行适当的拓展，由易到难，步步递进,在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语，在情感领域中激励情意，在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。

陈老师注重学生的输出。这堂课是一节写作课，归根结底还是要让学生掌握写作的技巧，并且写出好的作文来。所以教师很注重学生的掌握情况，在讲了作文的结构后，教师要求学生说beginning和ending, 以及mainbody,并让学生当场写，当场点评。

关于写作课还有一点自己的想法：

1.要上好英语写作课，首先须要制定出一个详细具体的教学计划，才能保证教学工作有条不紊、善始善终。这个计划要有长程设计，制定时，应考虑到总的教学目标、不同阶段的子目标，以及为了达到各个目标所采用的教学方法、课堂教学活动的策划、学生写作练习的安排和要求、检测效果的手段等等。每节课关注一个目标即可，目标要聚焦。

2.将写作课与阅读课合二为一。多年来，英语写作课堂上应用的传统而普遍的教学方法是教师先讲授写作知识、技巧和原则等，之后是学生实践，他们围绕一个主题进行集体或小组讨论，或进行课堂限时写作练习，或做一些有针对性的写作过程的练习，或各种语法、语言方面的练习等等。这一切活动构成了英语写作课堂，也取得了一定的效果。做一些有关阅读理解、文体修辞、篇章结构等方面的练习，会令写作课更加生动有趣，这种语言输入与输出的有机结合将促进写作课再上一个台阶。

阅读可为学生直观地奠定写作基础。通过阅读英语范文，学生首先对英语文章的“面貌”及组织结构产生直接的感受和认识，其次，在做规定写作练习时，他们可以借鉴和模仿同一类型的范文，因此，阅读的输入能够帮助学生认识英文写作，并且为培养他们的写作能力起到一个潜移默化的作用。大量细致而深入的阅读练习可以强化学生对文体的选择、语言特色和展开主题的方式以及所产生的不同的写作效果等方面的意识，这种意识为学生逐渐学会成功进行书面，甚至口头交流，起了很大的积极作用。

英语写作是一种综合能力的应用。集写作技巧、语言功底、逻辑思维、知识水平等于一体。用英语写作是一项艰难复杂的教学任务，需付出长时间的不懈努力，希望我们能继续探讨更多的适合学生学习特点的、有益于培养和提高学生的写作和语言能力的有效的方法。（张萍）

今天陈微霞老师给大家示范上了一堂英语写作课。为了能够让学生围绕主题写出精彩的文章，陈老师在写之前和学生围绕主题娓娓道来，激发学生生成很多精彩的语言，引导学生能够正确灵活地运用到自己的文章中。如果说陈老师的这班孩子是灵动的，那说明陈老师在平时就非常注重激发学生的阅读兴趣，并对学生有要求，有指导。

由于学生学习环境的制约，学生的英语习得就是在每周四节英语课中，如何

用好学生手中的那份教材，尽最大可能多给予学生能理解掌握的语言，正是各位老师在努力的目标。

在平时的课堂上，适当拓展一些和单元主题相关的新单词，新短语或者句子。在学习story time此版块时，虽然教材只是简单的对话，我们会引导学生在理解故事的基础上进行故事的陈述，即使学生说得不到位，有的还有错误句子出现，但从不打消学生表达的积极性和欲望，鼓励他们多说。

单元结束后，根据单元话题的要求鼓励学生编写对话或者短文，鼓励学生在提高口头表达能力的基础上也能让自己笔头表达能力有提高。（奚亚芳）

2014-5-28，在常州新北区新桥实验小学会议室（1），英语组全体教师集聚一堂畅所欲言，就小学英语写作课教学进行了热烈而深入的交流和探讨。作为其中的一小份子，我首先认真倾听了英语教研组刘主任和她的合作资深授课老师陈老师对本次五年级英语写作课的背景、意图、设计和组织的简洁明了生动的阐述。接着，在充满智慧的三年级英语组张老师和吕老师的启发式发言下，我也略微的提出了我的一点感想和体会。我的草见如下。

正如英语教学离不开生活一样，英语写作课这一极具挑战性和试探性的教学课程也需要源源不断鲜活的生活之水。笔者认为，处在豆蔻年华的小学高年级学生，对周围五彩斑斓的事物和丰富多彩的社会生活充满了好奇和期盼，那么在日常的英语教学（包括专题的写作课教学）的时候，我们是不是也应该适当的让生活这股活泼开朗、暖流涌动的智慧之水，循序渐进的引入到一向崇尚严谨规范、注重学科知识传授的（英语）课堂，进而如涓涓溪流般缓缓的流进需要科学文化知识但更渴求和乐于发现、感知和探索多姿多彩奥妙无穷生活的学生的心窝呢？

答案是相当必须的。就如同中文的写作一样，没有真情实感哪来好的思绪和表达；在练习写英语作文时，我们更应该贴近生活，尽量选择学生身边经常发生的感兴趣的事物。例如，在两次五年级英语写作课的“试水”过程中，刘老师和陈老师都选择了很好的写作话题：“我的家庭/朋友”和“我最喜爱的昆虫”——都是学生们所喜闻乐见的。不得忽视的一个事实是，现在的小学生课业负担仍然是“鸭梨有增无减”；小学里的综合课是多了，但流于形式还是主流，学生多半还是“应付差事”或“兴致垂下”；原因很简单，他们接触的生活不是“原汁原味的”亲近大自然的有温度有分量的生活，相反是“虚拟轻浮的”网络生活或“扭曲浮躁”的社会生活。有多少小学生自己能为爸爸妈妈做些小家务——盛饭、洗碗、抹桌子？又有多少有时间能在大人的陪同下去广阔的原野、茂密的树林里和小伙伴们一起拥抱大自然？在如此的现实情形下，让小学生写自己所谓的“喜爱的热衷的”生活话题，孩子们能“自然的流露”自己的情感吗？那还不是“哑口无言”、“望洋兴叹”亦或是无奈的“七平八凑”…所以，我觉得我们的英语写作课的开展不能“操之过急”。有句古话叫“磨刀不误砍柴工”，笔者以为这句话用在写作课教学的过程恰如其分。我们不能一上来就要求学生“砍很多的木柴”——写非常优美的范文；砍柴尚需磨刀，写作，包括用英语写作，更需要日久天长的“磨刀”——亲近大自然、走进生活；学着观察真切的大自然中的“一草一木”、“花开花谢”、“一静一动”、“云卷云舒”、“日出日落”；用心体验“真实生活中的真、善、美”，例如“自己与家人、小伙伴们和老师们相处时的喜怒哀乐、小温暖小感动、大爱和深情厚谊”。只有“磨刀的功夫到了”，积累了丰富的生活体验，孩子们才能有话想说。进而教师们给与他们适宜的指导，帮助他们表达出想说的话，学生能不乐意地学满载而归吗？每天积累一两个词汇或小句子，数日数月后就有能力有信心写上三五句话，以此类推，孩子们写出一篇精美的英语小短文也不再是个难题了。在此，若给予学生以真实的自然环境去观察小昆虫，他们的形象和感知思维能力将会瞬间被激发，例如描述蚂蚁的外貌特征“（Ants are small，矮的[short] and 有六条腿[have three pairs of legs]），”“Ants很小[are very small]，但（but）能[can]搬（carry）大东西[big things]”，接着教师予以上述词汇上的支撑，学生还不是畅快自由的乐游于描写昆虫的海洋之中！如法炮制，孩子们也会学着描述自己喜爱的其他昆虫，这样的英语写作课才真正的调动了孩子的表达热情和信心，师生同收益，教得快乐，学得也自在有趣！

刘主任和陈老师在几次写作课的范例教学中都确实把握住了开展写作课的要义和宗旨，并且在整个教学准备、设计和演课的过程中，都付出了常人难以企及的努力和智慧，最后的几次汇报课都集中展现了她们对写作课教学的独到理解、精心布局、准确把脉和过人的课堂组织能力，使很多学生都为之感动，进而满怀热情、积极地参与到写作课的学习和实践中来，从中受益匪浅，包括我们听课的老师也是颇受启发，为我们将来进行写作课的教学提供了很好的蓝本。没有哪一堂课是毫无瑕疵的，因为人的时间、精力和思绪是有限的。陈老师为我们呈现如此上乘的英语写作课教学范本，其课下所花的扎实功夫和辛勤汗水是常人难以想象和企及的，这也正是我们新桥实验小学英语组团队的乐于刻苦钻研和勤于探索求新精神的集中体现。“开弓没有回头箭”，英语写作课的教学亦是如此；需要我们广大的英语教师们群策群力集思广益，更需要学生们在教师们的指引下，首先去亲密接触大自然，亲近身边的生活，寻觅起到“坚如磐石”作用的写作所必须的鲜活的“生活之水”、肥沃的“生活沃土”，然后自觉的播洒自己喜欢的“生命的种子”——日积月累想学想写的“词汇和小句子”，尔后用源自生活和自然的真实的情感之水来浇灌“萌发的细嫩芽苗”——逐渐能写的发自内心的“三两句话”，进而使这些“芽苗（真心话）”在“阳光、雨露（教师们）和生活沃土（丰富的生活体验）的”滋润下，茁壮成长为枝繁叶茂、独特而健康的“参天大树”——形成各具特色的英语美文。

我们在每周三例行举办听课和评课研讨会，目的就是给更多的青年教师展现和提升自我教学技艺和智慧搭建良好的舞台，也更是为了我们新桥实验小学英语组整个团队，特别是其中的年轻教师，比如我这一小学徒，营造一个民主愉悦、广阔深远、和谐发展的交流平台，促进我们更好更快的学习和成长。衷心祝愿我们新小的英语组团队越来越强大、先进、创新和高瞻远瞩，永葆青春与活力！也祝新小的明天更美好辉煌、在时间的长河中乘风破浪、勇往直前、拥抱春夏秋冬、收获一个有一个“金色的秋天”！（宣承阳）

研讨的最后，高校长进行了提纲挈领的总结切入点应更小，这样写作教学才能更聚焦。写作课应更多的关注学生的基础，设置分层目标，让更多的学生参与到课堂中。3 可尝试阅读与写作相结合，以积累更多的写作素材。对于写物的作文应提前进行更多的观察和充分的讨论对习作的评价应更具象、更有英语特色。对写作课型应进行系列研究和长程研究。

五、结束语

新桥小学四月份月查通报篇7

数学组：

朱猛：备课应备35课时，实备35课时，有全册备课，单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课每课时1-3处，有红线标记，反思17次，次数多，但是太短都只有2-3句，不够详细。作业41次，无评语。听课13节，有旁评总评，完成了听课任务。

朱开军：备课应备35课时，实备35课时，有全册备课，单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课很多，修改详细。反思7次，反思很详细。作业41次，评语有很多，用不同的笑脸，红旗，五角星等。听课10节，记录很详细，有旁评总评，完成了听课任务.。

敖勇：备课应备35课时，实备课时不足，有全册备课，无单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课有，但不详细，反思6次，过于简单，不够详细。作业41次，评语较少。听课14节，有旁评总评，完成了听课任务.。

谢万成：备课应备41课时，实备41课时，有全册备课，单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课每课时2-4处，有红线标记，修改不够详细。反思9次，2次较详细，其它7次不够详细。作业39次，评语较少。听课14节，有旁评总评，完成了听课任务。

胡天英：备课应备41课时，实备41课时，有全册备课，单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课每课时2-4处，有红线标记。反思12次，2次较详细，作业35次，评语较多。如：棒，很棒，好样的等。听课10节，有旁评总评，完成了听课任务。

郑宝莲：备课应备41课时，实备41课时，未见全册备课，有单元备课，未能按照规定的格式备课。二次备课每课时1-3处，有红线标记，修改较详细。反思9次，次数较多，但大多数过于简单。长江作业29次，甲乙本14次，评语较少。听课10节，有旁评总评，完成了听课任务。

黎定华：备课应备36课时，实备36课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改很详细。反思12次，次数较多，每单元都有详细的反思。长江作业30次，甲乙本33次，评语多样。激励性评语也较多。如：“你是同学们学习的榜样”“你真聪明还好学值得大家学习”。听课10节，有旁评总评，记录很详细，用不同的笔标注。

宁阳英：备课应备36课时，实备36课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时1-3处，修改比较详细。反思8次，反思过于简单。长江作业31次，甲乙本26次，评语多样化。听课10节。有旁评总评。

王霞备课应备36课时，实备36课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时1-3处，修改比较详细。反思11次，次数较多，每单元都有详细的反思。长江作业29次，甲乙本33次，评语多样。激励性评语较少。听课11节有旁评总评。

张世华：备课应备40课时，实备40课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改较详细。反思6次，反思详细。长江作业33次，甲乙本29次，评语多样。有笑脸，ABC,好，简单评语很多，激励性评语较少。听课16节有旁评总评。

朱伟：备课应备40课时，实备40课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。无2次备课。无反思。长江作业33次，甲乙本20次，评语少，激励性评语也少。听课8节，有旁评总评，未能完成任务。涂昌荣：备课应备37课时，实备37课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时1-2处，部分修改较详细。反思9次，反思详细。长江作业22次，甲乙本42次，简单评语多，激励性评语较少。听课11节有旁评总评。

陈海军：备课应备28课时，实备28课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改较详细。反思5次，反思详细。长江作业38次，甲乙本50次，有少量的激励性评语。听课11节有旁评总评。

数学组需要改进的地方：1-3年纪未能按照规定的格式步骤备课，1年级和3年级部分课时字号大小不

一，3年级单元备课不够详细。2年级有2个班作业量未达到。有需要修改的教师可以用笔把格式和步骤该过来，没有单元备课的及时补上，所有需要改进的教师5月份检查中都能补齐。

语文组

王元琴：备课应备46课时，实备46课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-5处，修改详细。反思6次，反思比较详细。作业：优化设计20次，写字本20次，评语有笑脸，和五角星。听课11节有旁评总评。

阮明玉：备课应备46课时，实备46课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时3-4处，修改详细。反思6次，反思不够详细。第5单元无反思。作业：优化设计20次，写字本20次，评语有笑脸，红旗和五角星。听课9节。有旁评总评，未能完成听课任务。

何仁英：备课应备46课时，实备46课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时4-5处，修改详细。并用红笔标注。反思7次，反思不够详细。作业：优化设计20次，写字本20次，评语有好，和五角星。听课9节，有旁评总评，未能完成听课任务。

毕金文：备课应备60课时，实备60课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时3-4处，修改有详有略。反思5次，反思详细。作业：优化设计21次，写字本21次，评语有笑脸，和五角星。听课17节有旁评总评。

陈贞：备课应备60课时，实备60课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时3-4处，修改详细。反思5次，反思详细。作业：优化设计21次，写字本21次，评语有笑脸，和五角星。听课12节有旁评总评。

李佳兰：备课应备60课时，实备60课时，无全册备课，有单元备课，环节不齐全，部分无教材分析和教学准备。二次备课每课时1-2处，修改过于简单，有的没修改。反思5次，有部分详细。作业：优化设计24次，课堂作业无批改日期，无评语和分数来衡量。听课11节有旁评总评。

姚安益：备课应备53课时，实备53课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改有详有略。反思9次，过于简单。作业：优化设计20次，无激励性评语，作文3次只有尾批，无练习本，听课8节，有旁评总评，未能完成听课任务。

左长勤：备课应备53课时，实备53课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时5-6处，修改详细。反思5次，反思详细。作业：优化设计20次，作业本20次，有激励性评语，如“老师看到你的作业很开心你的作业已被评为美丽的天使了”“你真是一个细心的孩子”等。作文5次批改4次，有眉批，腰批，尾批。听课15节，有旁评总评，记录很详细。

朱璇：备课应备53课时，实备53课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时4-5处。反思5次，有详有略。作业：优化设计未见，作业本格式不规范，批改过于简单，评语有A，五角星，好，棒等。作文4次，内容批改详细，少数有眉批腰批，评语过于简单。听课13节，记录比较简单。

栗雪梅：备课应备53课时，实备53课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时5-6处，修改详细。反思5次，比较详细。作业：优化设计20次，作业本20次，作业应该注明课题，作业本也不统一。作文5次，有眉批，腰批，尾批，批改认真。有激励性评语。听课27节有旁评总评。

毕金丽：备课应备51课时，实备51课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，修改有的详细，有的简单。反思8次，比较详细。作业：优化设计20次，作业本20次，批改详细有激励性评语，如：加油，老师期待你的进步等。作文3次，有眉批，腰批，尾批，批改认真。有激励性评语。听课27节有旁评总评。

罗贞：备课应备44课时，实备44课时，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课每课时2-3处，详略不一。反思4次，比较详细。作业：优化设计18次，作业本23次，作文4次，有眉批，腰批，尾批，批改认真。有激励性评语。听课11节有旁评总评。

语文组需要改进的：字号有部分年级部分课时不统一，有少量教师听课数量不够，有少部分教师2次备课修改不够详细，教学反思每一单元都要有一次很详细的反思。语文百花园里第二三课时分开备。希望在后面的备课和作业都能按要求做，前面环节和单元备课不全的可以在教案上修改，作业没有统一的，在后面的作业可以换成统一的本子和统一的格式要求来做。

综合组：

赵国军：备课应备14课，实备14课，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课3处左右，反思3次，比较详细。作业15次，有评语，未见有激励性评语。听课13节有旁评总评。

张德琴：备课应备50面，实备50面，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课有反思4次，比较详细。作业：未见有激励性评语。听课12节有旁评总评。

黄兴伍：备课应备15课，实备15课，有全册备课，单元备课，环节齐全。二次备课3处左右，反思6次，比较详细。作业14次，有评语，未见有激励性评语。听课14节有旁评总评。

黄永义：备课应备9课，实备9课，有全册备课，单元备课，环节字体未变粗，字号未变大。二次备课无，反思2次，作业10次，有评语，未见有激励性评语。听课8节有旁评总评，未能完成听课任务。

明春花：备课应备12课，实备12课，环节字体没有变粗加黑，字号不一，无二次备课，无反思。无作业，听课3节有旁评总评，未能完成听课任务。

柏琴：备课应备五单元，实备五单元，无全册备课，无单元备课。环节字体没有变粗加黑，二次备课较少，无反思。无作业，听课3节。有旁评总评，未能完成听课任务。

陈玲：备课应备9课，实备9课，环节齐全，二次备课3次左右，反思6次，比较详细。作业10次，有激励性的评语，如：漂亮！你的成功老师从心里感到高兴。听课10节有旁评总评。

杨有山：备课应备11课，实备11课，环节不齐全，无二次备课，无反思。作业13次改11次，有较少的激励性评语。听课16节，有旁评总评，记录较详。

曾平：备课应备57面，实备57面，环节齐全，字号统一，二次备课3处，反思4次。作业35次，评语叫多。听课9节有旁评总评，未能完成听课任务。

平道英：备课应备15课，实备15课，有全册备课和单元备课，环节齐全。二次备课3-4处，反思4次。作业16次，有评语。听课14节有旁评总评。

张德福：备课应备9课，实备9课，无全册备课，无单元备课，二次备课很少，反思9次过于简单。作业10次，有评语。听课14节有旁评总评。